導語：如何才能寫好一篇財務數字書寫規范實訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著教育部對高職高專院校培養學生實踐能力要求的逐步提高，和社會對高職高專院校畢業生的上崗適應能力要求的提高，目前大多數高職高專院校均認識到會計實踐教學的重要性，因此在制定人才培養方案過程中均加大了會計實訓教學的課時比例。作為會計實訓教學，重在培養學生會計技能，而全面的會計技能包括三個階段的技能即會計基本技能、專業技能和綜合技能。對于培養學生會計專業技能、會計綜合技能高校均設置了相應的課程，如在會計專業技能方面開設了財務會計實訓、成本會計實訓、稅務會計實訓等課程，在會計綜合技能方面開設了會計綜合實訓、ERP沙盤實訓等課程。然而對于會計基本技能實訓很多高校并沒有開設對應的課程，即使開設了課程實訓內容也不全面。從企業的崗位需求出發，完整全面的會計基本技能應當包括點鈔驗鈔、珠算、收銀機使用、傳票錄入、小鍵盤錄入、計算器、數字書寫、憑證裝訂等。對于這些基本技能有些高校僅把其中部分內容作為幾個實訓項目安排在了其他課程進行練習，如數字書寫、憑證裝訂等在基礎會計實訓課程開設，因此會計基本技能實訓教學或多或少地在不同的高校都會開展，但開展情況并不理想，不夠系統、全面，課時較少，學生沒有扎實地掌握這些基本技能。

二、高職高專會計基本技能教學存在的問題

（一）高職高專對會計基本技能的認識存在誤區

會計基本技能實訓教學開展情況之所以不如會計專業技能和會計綜合技能，是因為較多高校、教師對會計基本技能的認識存在一定的誤區或者偏差。不少高校認為會計基本技能實訓的很多項目與基礎會計實訓項目是相似的，所以認為會計基本技能實訓項目如數字書寫、憑證裝訂等在基礎會計實訓中開展即可，的確在基礎會計實訓項目中確實也會涉及到數字書寫、憑證裝訂，但是我們不能以一概全，以較少項目的相似性掩蓋較多項目的差異性，即基礎會計實訓項目與會計基本技能實訓項目存在很大的區別，基礎會計實訓重在完整的會計賬務處理程序的角度，按照賬務處理的先后順序分成多個實訓項目，如原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、對賬結賬、編制報表等，而會計基本技能實訓是從日常核算或者辦公所必須具備技能的角度，如數字書寫、點鈔驗鈔、辦公設備的使用、珠算等，因此應當將兩者作為兩門實訓課程分別進行開設。

（二）教學內容不夠全面

由于對會計基本技能實訓存在認識誤區，所以多數高校以往或是不開設會計基本技能實訓，或是開設了該課程但是實訓項目較少。如部分高校僅僅開設珠算、點鈔驗鈔；部分高校開設小鍵盤錄入、pos機使用；部分高校開設數字練習、計算器的使用；部分高校索性把會計基本技能實訓項目直接安排在其他實訓課進行，可想而知，實訓效果較差。會計基本技能包含的內容較豐富，如果高校認真改革，將會計基本技能實訓單獨開設為一門獨立的實訓課程，或是有些高校在原來開設的基礎上豐富實訓內容，學生將受益匪淺。如果學生能在大學期間較好地掌握了這些會計基本技能，則在畢業時間會大大增加其就業機會。因為這些技能涉及的就業面比較廣，除會計崗位以外，還有諸如收銀員、倉庫管理員等就業崗位。

（三）教材選用不合理

由于很多高職高專院校在會計基本技能實訓教學方面存在認知誤區，另對會計基本技能實訓教學本身缺乏重視，所以在教材的選用上不夠合理。另各個高校選用的教材標準不統一，失去了會計基本技能教材在內容、難度、體系上的可比性，因此會計基本技能教材就目前使用狀況而言比較混亂。部分學校直接把基礎會計實訓教材作為會計基本技能教材使用，這是及其不科學、不規范的。如前所述，基礎會計實訓教材與會計基本技能實訓教材編寫的出發點就不同，也可理解為兩種教材解決的問題不同，培養學生的技能就不同。具體而言，基礎會計實訓教材培養學生賬務處理的技能；而會計基本技能實訓教材培養學生日常會計核算和會計事務管理工作所必需的應用基本技能。因此要把基礎會計實訓教材和會計基本技能實訓教材清晰地區別開來，只有這樣，各個高校在選用會計基本技能教材時才能真正做到有的放矢。要培養高校學生會計基本技能，第一要務就是選擇合適、內容全面的教材。會計基本技能實訓教材選用得恰當與否直接關系到學生會計基本技能掌握得好壞。因此好的基本技能實訓教材一定要符合社會、企業崗位的要求。

（四）師資隊伍素質有待提高

會計基本技能實訓課程屬于實踐課程，對于授課教師要求較高。講授會計基本技能實訓的教師要有豐富的實踐經驗，只有這樣才能將各個實訓項目的技能要點講清楚，各個實訓項目的技能注意事項講透徹。而很多高校的教師大多是從高校畢業后直接步入教師崗位，沒有過多的時間進行實踐，所以由沒有一線經歷的教師講授會計基本技能實訓課程效果欠佳。比如采用不同的方法進行手工點鈔，手工點鈔包括手持式點鈔、手按式點鈔、扇面點鈔法，如果沒有足夠的工作經驗就直接給學生講授如何點鈔，對于教師來講難度很大，所以在課堂上講解起來比較吃力，很難實現通俗易懂、深入淺出，不能很好地調動學生的學習熱情；對于學生而言，聽課比較枯燥，學習興趣不高，匆匆練習幾次就結束了，或者根本沒有聽懂技能的實訓要點、難點，沒有掌握點鈔的要領，所以沒有完整地練習一次就放棄了，實訓效果較差。我們試想如果授課教師是銀行的一線工作人員，點鈔技術非常嫻熟，在課堂上為學生演示不同的點鈔方法，速度快，準確率高，會激發學生的好奇心，學生的求知欲油然而生，在教師以通俗的語言耐心講解技能要領和注意事項后，學生就會迫不及待地躍躍欲試，反復練習。同時教師能夠及時發現問題、及時解決問題，學生也會在較短的時間內掌握點鈔技能，達到理想的實訓效果。所以通過對比可以發現教師是否具有實踐經歷直接關系到學生的實訓興趣，關系到實訓效果的好壞。從目前多數高校師資隊伍建設情況看，盡管部分教學一線教師有實踐經驗，但在全體教師的隊伍中所占比例較小，直接影響了各種實訓教學的效果。

（五）考核方式不夠客觀

會計基本技能實訓課程由于開設的實訓項目較少，其考核方式也比較簡單，從目前看大多數高校采取的考核方式無非是平時的練習成績、課堂提問成績與出勤成績的匯總。這種考核方式雖然在一定程度上反映出學生的表現情況，但是不夠客觀嚴謹，也不能很好地調動學生的實訓積極性。應當基于不同的實訓項目制定不同的考核標準。

（六）實訓環境不夠逼真，實訓設備陳舊

不少高校對會計基本技能存在認識誤區，將會計基本技能實訓與基礎會計實訓混為一體，因此將普通的會計實訓室即作為會計基本技能實訓室。如前所述，會計基本技能實訓目標與基礎會計實訓目標存在很大的區別，所以在普通會計實訓室進行會計基本技能實訓是無法滿足實訓需求的。如電子點鈔驗鈔機、收銀機、多功能計算器等實訓設備，普通實訓室一般沒有配備。另即使部分高校建立了會計基本技能實訓室，在實訓室也配備了實訓設備，但缺乏逼真的實訓環境，影響實訓效果。例如進行點鈔驗鈔實訓沒有模擬的現場，如銀行、企業財務部等因此不利于調動學生的實訓積極性。

三、高職高專會計基本技能教學的改進措施

（一）加深對會計基本技能的認識為更好地開展會計基本技能實訓教學，首先就要加深對會計基本技能實訓的認識。正如前文所述，會計基本技能實訓培養學生日常核算或者辦公所必須具備的基本技能，如數字書寫、點鈔驗鈔、辦公設備（收銀機、多功能計算器）的使用、珠算、小鍵盤錄入、憑證裝訂等，而這些技能不僅僅是會計崗位所需的，同時諸如收銀員、倉庫保管員、票據員等工作崗位也必需的崗位技能，所以提高會計基本技能實訓教學質量會增加學生的就業機會，增強學生的崗位競爭力；同時做好會計基本技能實訓教學也是豐富高校實踐教學的良好體現，也是滿足教育部對高職高專培養高等人才要求的體現。

（二）豐富教學內容會計基本技能實訓是培養日常會計核算和日常辦公的基本技能，所以該實訓課程的教學內容應當滿足崗位所需的技能。根據筆者多年的教學經歷和與其他兄弟院校教師的座談可將該實訓課程的基本內容歸納總結為點鈔驗鈔、珠算、收銀機使用、傳票錄入、小鍵盤錄入、多功能計算器、數字書寫、憑證裝訂等。因此多數高職高專院校應當在原有的教學內容的基礎上逐步豐富、逐步擴充、逐步飽滿，只有教學內容豐富、全面了，學生的崗位技能才能掌握的更加全面、扎實。

（三）更新會計實訓教材如上所述，工作崗位決定了會計基本技能實訓的內容，而會計基本技能實訓的內容又決定了實訓教材的內容，因此會計基本技能實訓教材的內容應當與教學內容保持高度一致，即該教材應當包括點鈔驗鈔、珠算、收銀機使用、小鍵盤錄入、多功能計算器、數字書寫、憑證裝訂等。其中點鈔驗鈔實訓包括手持式點鈔、手按式點鈔、扇面點鈔、機器點鈔、捆扎技術、人民幣的真偽鑒別；珠算實訓包括加法、減法、乘除法；數字書寫實訓包括中文數字的書寫、阿拉伯數字的書寫。目前不少高校使用的教材都涉及到部分以上論及的實訓內容，但不全面也不系統，所以應當更新實訓教材內容。

（四）完善師資隊伍建設講授會計基本技能實訓的教師需要有豐富的崗位實踐經驗，然而現在高校的教師大多是畢業后直接到高校任教，缺乏應有的技能經驗，所以面對這樣的現狀，高校應當采取相應的措施提高師資隊伍的綜合素質，一是鼓勵教師到企業參加頂崗實習學習崗位技能，二是聘請企業一線技術骨干到高校為學生講授會計基本技能實訓課程，通過不同的方式逐步打造一支崗位經驗豐富的實訓教師隊伍，完善會計基本技能教師師資隊伍的建設，保障會計基本技能實訓又好又快地開展。

（五）改革考核方式我們應當認識到不同的實訓項目實訓難度也是不一樣的，所以應當對會計基本技能實訓項目具體分析制定不同實訓項目的難度系數，而且對各個實訓項目的具體考核也應當制定不同的標準。比如點鈔和書寫數字兩個會計基本技能實訓項目，顯然點鈔的難度系數應當大于書寫數字的難度系數，同時，對于參加點鈔實訓的同學不能因為參加了該項實訓得分保持一致，應當對于點鈔考核制定具體的考核標準，如手持式點鈔、手按式點鈔、扇面點鈔，根據不同的學生在相同的時間內采用相同的點鈔方法準確無誤地點鈔數量，學生應當獲取不同的分數。每個實訓項目的考核方式都具體量化，并且再根據該實訓項目的難度系數，最終確定出學生的實訓成績，這種考核方式應當更加科學、公正。

篇2

按照傳統職業教育的培養模式，學生到企業進行教學實訓和頂崗實習只能在最后一年進行，而且把學生的頂崗實習當作就業上崗。學校與企業之間在教學上相互脫節，在管理上銜接不緊，形成學校輸送學生，企業提供崗位的簡單的人才供求關系。這種缺乏動態上升、過程遞進的實習實訓，導致學生對專業缺乏感性認識和職業體驗，難以形成愛崗敬業的職業情感，就業穩定性不強，離職離崗率較高。我們將實行“校企合作、工學結合、頂崗實習”人才模式與五年制高職會計專業建設相結合，就如何使之校本化、專業化、特色化、可操作化進行了深入探索與實踐。經過反復探索、不斷實踐、理念總結，在合作企業的共同努力下，逐步構建了五年制高職會計專業“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”人才培養模式。

二、主要目標

按照“雙證融通、雙向融合、崗位教學與跟崗實踐一體，實習與預就業一體，積極探索現代學徒制”會計專業人才培養的要求，將會計專業實踐項目課程實施進程按照專業知識應用梯度和學生專業能力積累的規律性，劃分為五個逐步遞進深化的工學結合實施階段，其內涵及特色主要概括為：“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”。

雙證融通： 將會計從業資格考試的課程和內容融入正常的教學課程體系，學生畢業時應取得會計從業資格證書。

雙向融合：專業和職業相融合，學校與企業相融合，崗位要求和教學要求相互滲透。

五段遞進：工學結合，逐步遞進。開發專業實踐項目課程系統，將專業實踐項目課程實施進程按照專業知識應用梯度和學生專業能力積累的規律性，劃分為認知實訓（包括企業環境與會計認知實訓、企業經營認知與流程項目實訓）、技能訓練（包括會計基本技能、珠算技能、點鈔技能、會計數字書寫技能、會計票據填寫技能、傳票翻打技能）、技術訓練（包括會計應用技術項目實訓、會計崗位項目實訓）、項目訓練（包括ERP項目實訓、財務管理項目實訓、會計沙盤項目實訓）、跟崗頂崗實習（包括企業跟崗實踐、企業頂崗實習）等五個逐步遞進深化的實施階段。五個階段的遞進，每個階段都有一個項目在校企合作的狀態下在校外進行，不同階段的校企合作方式、層面、形式不同，逐步深入推進。

三、工作過程

（一）構建“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”人才培養模式課程方案。該方案的突出特色是將“知識―能力”構建“理實一體化”為載體的專業理論知識課程系統與“技能―知識”構建項目課程為載體的專業實踐項目課程系統進行有效融合，通過多次安排階段性的“跟崗”實訓，不斷地進行在校學習與“跟崗”訓練的反復實踐，達到培養學生綜合素質的目的，“知識―能力”可以保證學生取得會計從業資格，“技能―知識”可以全面鍛煉學生的從業技能，彰顯校企合作、工學結合的人才培養優勢。

（二）建設了“三圓同心、層次分明”的校企合作教育體系。學校充分利用鵬程財經職教集團的影響力，積極推進校企合作，先后與10余家單位簽訂“核心型”合作協議，校企雙方整體滲透、優勢互補、利益共享、雙生互贏，企業全面參與學生的培養、共同開發實踐項目課程、接受學生跟崗訓練、頂崗實習與就業；與20余家單位簽訂“緊密型”合作協議，校企雙方優勢互補、利益共享，企業部分參與學生的培養，接受學生跟崗訓練、頂崗實習；與50余家單位簽訂“松散型”合作協議，企業參與學生的培養，接受學生認知性訓練、頂崗實習與就業。不同層次的合作關系，校企雙方的權利和義務是不同的，核心層的企業全面參與企業的培養，有優先選擇畢業生的權利。

（三）加強校內實習基地建設。學校建成了集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務、專業文化環境為一體的省級高水平財經實訓基地，開發建設了模擬企業經營實訓中心，模擬銀行實訓中心，納稅申報實訓中心，會計崗位實訓室，虛擬企業實訓中心，金蝶、用友軟件實訓中心，三維演示廳等23個實訓室，購買和開發了22個實訓軟件平臺，使我校會計專業實訓實習基地系統、完整、先進，為會計專業教學改革提供了物質基礎。

（四）加強師資隊伍建設，打造了2支教學隊伍。一是專業教師團隊的建設。打造了一支素質優良、結構合理、充滿活力的師資隊伍。二是“師傅”團隊的建設。企業“師傅”是會計專業“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”的人才培養模式運作的保證。專業現有企業師傅兼職教師30余人，“師傅”團隊的建設特色和創新，也正是“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式校本化、專業化的特色創新。

四、主要成果

通過幾年的實踐，會計專業五段遞進人才培養模式取得了較好效果，突出表現在以下幾個方面：

（一）學生的專業職業能力全面提升。一是會計從業資格取得率達到98%。二是學生專業技能水平高。在省、全國財會技能大賽中名列前茅，在江蘇大賽中獲得的金牌總數連續六年名列第一，連續三年代表江蘇參加國賽獲得金牌和總分第一的優異成績。

（二）校企合作日益深化、合作成果不斷顯現。以現代學徒制理念為指導，在校企共同開發會計專業“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”人才培養方案和核心課程標準的基礎上，開發10門校本項目課程和11門課程的教學資源庫。

（三）促進了校內外實訓基地的建設。與企業合作建成系統、完整、先進的江蘇省高水平財經實訓基地，為會計專業教學改革提供了有效支撐，滿足了學生校內生產性實訓的需要。利用鵬程財經職教集團平臺，與80多家企業合作，企業師傅30余人，有效保證了方案的實施，保證了培養的效果。

（四）促進了學生的就業，保證了就業的質量。在會計專業“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”人才培養模式的實施中，各個階段都要求學生到企業進行跟崗實踐或頂崗實習，在這個過程中，學生和師傅培養了良好的師徒關系，也使企業對學生有了全面的了解，更有利于學生的順利就業和后續發展，畢業生就業率達98%以上，對口就業率達80%以上。

五、影響與示范

（一）引領省內外會計專業改革與創新。（1）牽頭制定省中職、五年制高職會計專業指導性人才培養方案和江蘇省國家中等職業教育改革發展示范學校會計協作組會計專業人才培養指導性方案，將“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”人才培養融入到指導性方案之中。（2）以鵬程財經職教集團為平臺，促進西部地區成員學校專業建設。（3）兩年來，來自省內外的十幾所財經類學校，到我校進行交流學習。

（二）引領省內外會計技能教學研究與創新。（1）作為首批江蘇省財會技能教學研究基地，連續3年承擔江蘇省會計技能訓練隊國賽集訓任務，組織全省財會類職業學校加強對技能大賽與技能教學的研究，將技能大賽項目有效融入技能教學課程，開發了會計票據填寫、會計數字書寫、點鈔、傳票翻打、珠算等技能類訓練課程和會計崗位項目實訓、用友T3項目實訓等操作類訓練課程。（2）作為江蘇省財會專業骨干教師技能競賽培訓基地，連續多年承擔省級骨干教師專業技能培訓，2013年被省教育廳評為江蘇省優秀培訓項目。

（三）服務本地區經濟發展。（1）作為省財政廳批準的江蘇省會計繼續教育基地，每年為徐州地區會計人員繼續教育培訓多達5 000人次以上，承擔會計從業資格考核15 000人次以上。（2）設立的徐州財緣會計咨詢服務中心，對社會開展審計、驗資、資產評估、工程預算、會計咨詢、會計等會計服務業務，形成了良好的產學研結合機制，兩年來為8家企業開展會計咨詢業務，幫助制定企業內部控制制度，進行財務分析，參與企業年報審計。

六、條件保障

一是我校是江蘇省財政廳屬學校，受到財政廳強力支持和幫助，為“雙證融通、雙向融合、五段遞進現代學徒制”人才培養模式的實施提供了良好的環境。二是會計專業是我校傳統骨干專業和品牌專業。40年的發展歷程，使一大批優秀畢業生處在財政、銀行、稅務、骨干企業的領導崗位，為校企合作的深入推進，新人才培養模式實施提供了很好的便利條件。三是高水平的校內外實訓基地建設，為人才培養模式的實施提供了物質基礎。四是專業教學團隊和企業師傅團隊的建設，形成了一批結構合理、素質優良的師資隊伍，為人才培養模式的實施提供了有效支撐。五是落實經費保障。本專業設立校企合作與課程資源開發與建設專項經費，每年不少于30萬元。經費管理和使用設置專賬，專款專用，專業組也明確項目資金的使用狀態，提高了資金使用效果。

篇3

暑期社會實踐是對會計專業學生進行認識社會的實踐環節。利用假期對社會進行調查，接近社會、了解社會、利用所學的會計專業知識服務于社會，要求學生深入到企業和事業單位進行認真仔細地調查，對調查的資料和結果進行認真的分析和研究并得出相應的結論。對于以后畢業將要工作的本專業學生可以更好地適應工作崗位，更能適應社會要求。

二、實踐情況

這次暑假，我來到了我們當地的一家紡織廠，通過熟人的介紹，進入了該廠的財務部門實習，財務部門只有幾個人，其中有一名經驗豐富的中級會計師，發揮實際作用的是這位中級會計師。開始單位沒有讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。

作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

會計實踐中最實際的就是做賬，做賬看起來很簡單，但是實踐起來，很繁瑣。會計做賬的每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的，例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰，按格填寫。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，要做到謹慎處理。

每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入賬憑證，記明細賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯賬的更正都不允許隨意添改，不容弄虛作假。該廠每天每月都有結賬，每一賬頁要結一次，每個月也要結一次，還有許多稅務方面的賬要記，計算時總是會出現許多大大小小的問題，還好會計總是能耐心的教我，從他那學到了不少知識。

登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據記賬憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等年度報表。這是會計操作的一般順序和基本流程，在工作中要安格按照要求去做，不能有任何投機取巧的想法。

在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。

通過一年多的會計知識的學習，積累了一些有關會計的專業基礎知識，基本理論，基本方法，但是在實踐中，尤其是剛開始實習的時候，并不能把課本的知識和實踐結合起來，總是在出錯，出錯之后總是在改，有時候需要改好幾遍才能做對賬，使得我不得不帶著課本去工作，時刻檢查自己的工作有沒有按照要求來做。

下面是我總結的幾個在會計實際操作中應該認真履行的原則及注意事項。

（一）：期初建賬及余額的錄入

會計是對一個會計主體在一段會計期間的經濟業務的反應，監督、預策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據公司有可能發生的經濟內容做一個初步的規劃，除了企業必須有的科目之外，還應該從實際的經濟業務中來開設相應的會計科目。因為會計科目是反應企業經濟業務記錄核算的基礎，根據企業的起初賬務情況，建好總賬和明細賬，然后就是期初余額的錄入，如實地將企業前期余額反映在所建的總賬和明細賬上。

（二）：填制會計憑證，并對憑證進行審核

在設置好會計科目和建好總賬明細賬的情況下，就是要按照時間順序對公司所發生的每一筆經濟業務，依據原始憑證進行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時候要認真審核原始憑證是否符合要求，依據審核后的原始憑證真實地填制記賬憑證。在實訓的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時候不小心就會將金額的方向填錯，在記賬憑證上還要如實的記錄原始憑證的張數，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實的反映企業的每一筆經濟業務的內容，做好記賬憑證以后交給會計前輩審核一下，之后就可以登記總賬和明細賬了。

（三）：會計帳簿的登記與結帳

記賬憑證通過審核后就可以進行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經簽字了的記賬憑證做為依據，逐筆將經濟業務記錄在總帳和明細賬中，以便期末對經濟業務的匯總核算，如實的反映企業在一個會計期間內所發生的經濟業務。在會計期末時依據總賬和明細賬進行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細賬一定要細心，不能出現金額的錯誤，或者方向的錯誤，因為記錄錯誤的總帳和明細賬是不能如實的反映企業經濟業務的，會導致期末科目匯總時的數據不真實，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結帳，而且在反查賬務的時候工作復雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移，不能及時的反映經濟情況，所以，早登記總帳和明細賬的過程中我們主要把握好謹慎性原則，才能如實的不記賬憑證完整的登記入賬。

（四）：會計報表的填制

三、幾點體會

經過短暫的實習。我真正做到了從課本走到現實，細致地了解了企業會計工作的全部過程。實踐期間我努力將自己在學校里所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，不再是紙上談兵，而是確確實實的做到了熟練地掌握會計實務。

會計工作本身就是一個復雜繁瑣的工作，既然選擇了這個行業就要努力讓自己靜下心來，在工作的時候做到心如止水，不煩躁，只有這樣才能保證會計做賬過程中的準確性，才能減少后期一些不必要的麻煩。

四、實踐建議

為規范化會計工作，我國新訂立了會計制度，對一定會計科目作了相應調整，即企業會計準則體系包括1項基本會計準則和38項具體會計準則和企業會計準則--應用指南等。并以XX年01月01日起在上市公司施行，同時鼓勵其他企業執行。隨著這一系列的制度改革與完善，對會計人員的技能要求也更高了。

在會計實踐教學中，必須加強與會計實業界的聯系，培養市場需要的會計人才；適時設置實驗實習環節；增加會計上機實驗，強化常用軟件工具的應用；實現畢業生的"雙證"要求，增加畢業生的"務實"經驗；加強教師培養，提高教師素質；加大校外實習基地的建設力度，由于我院會計專業是后起的專業之一，多數設備仍然不齊全，這使得我們的實際實踐活動受限。為此，我在這里就本專業提出一點點建議：應為學生提供更多的實踐平臺，鍛煉學生的動手能力，只有動手動腦能力都強的人才會被企業被社會所認可。相信在以后的教學中我院的教學后勤工作會更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社會所需的人才。

會計實踐報告范文（二）

前言：會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

實習目的：會計核算及財務管理的相關內容作為對象，進行實地學習與實踐。運用所學習的專業知識來了解會計的工作流程和工作內容，加深對會計工作的認識，將理論聯系于實踐，培養實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學以致用的目的，為成功走向社會做準備。

實習地點：江西省xxxx供銷社

實習內容：初步接觸會計工作和工商注冊工作。熟悉會計工作作流程。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。

所有的帳記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在長輩教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。長輩很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。

除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日?，F金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。

大學生的實習是挑戰也是機遇，只有很好的把握，才能夠體現它的意義。

下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結：

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員，一定要有很高的素質要求。

從知識上講，會計工作是一門專業性很強的工作，從業人員只有不斷地學習才能跟上企業發展的步伐，要不斷地充實自己，掌握最新的會計準則，稅法細則，法律知識及攻關經濟動態。這樣才能精通自己的工作內容，對企業的發展方向作出正確的判斷，給企業的生產與流通制定出良好的財務計劃，為企業和社會創造更多的財富。

從道德素質講，會計工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財產，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅決不從。朱？基同志曾經講過“不做假賬”。這四個字代表了他對整個會計界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個人素質提高到一個新的層面上來，是我們每一個會計人員都要努力思考的問題。只有會計人員自身的道德素質提高，才能夠走好職業生涯的每一步，只有會計人員全體道德素質提高，會計行業才能夠得到更深的發展，市場經濟的優勢才能夠發揮得更好。

二、作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態和良好的心理素質。記住一句話叫做事高三級，做人低三分。

實習心得體會：

在這個學習和聯系的過程中。我發現會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區別在哪里，相同的地方在哪里，內部控制如何執行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業務的過程，規章制度執行情況，企業的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內部控制情況，其中主要包括現金收支制度執行情況，公司在執行國家政策規定方面也不容樂觀。然而在現實的小規模私營企業這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質，適應能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

會計實踐報告范文（三）

一、實習概況

20xx年2月28日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的天普信息科技有限公司總經理的面前，開始了我為期一個月的實習。總經理順利的同意了我的實習要求，并對我說：“在我們公司，你一定能夠學到不少東西，好好干！”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。

二、實習內容

第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然知道實習生應該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結束？難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話？可是一想到目前大學生的實習情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網上曾查了一些資料，我想應該會對我實習有幫助。

公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務總兼，一個出納，兩個會計員，我很幸運，跟了一個從業多年的注冊會計師，在他身上學到了很多東西，有一些確實是在學校里學不到的，就是一種對事業的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時候，那里他交代了一下我的工作內容，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。

他就叫我先看他們以往所制的會計憑證。由于以前在學校模擬實踐經驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來朱會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。

步入工作崗位后，才發現自己有很多看起來簡單的事情做起來卻不是那么容易，需要細心跟耐心。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發票，手寫發票，商業，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家帳，沒有人有時間交我辨認，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發票知識問答》，看完以后，再區分那些票據，思路清晰多了，后來我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業務熟練了許多。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。所有的帳記好了了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在朱會計教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

曾有幾次想過要放棄。也許我是剛開始工作，有時受不了老板和同事給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新換個工作得了。但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情？就慢慢的堅持下來了。剛開始。就應該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的?，F在的工作，相比其他人來說也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關鍵是學習對人怎么說話、態度及其處事。

由于經驗少，我現在這方面還有欠缺?，F在才明白，在校做一名學生，是多么的好?。≡缤硪ぷ?，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業會有很大的幫助。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。

每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。

三、總結

我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結：

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員，一定要有很高的素質要求。

二、作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。