導語：如何才能寫好一篇謙讓作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

謙讓，是一種美德，是我們在生活中需要做的，也是必須做得事情。樹木不僅給我們了香甜可口的果實，在夏天，大樹還給我們擋住了毒辣辣的陽光，讓人們在下面乘涼。下面給大家分享一些有關謙讓作文700字，希望對大家有幫助。

有關謙讓作文700字1有光陰似箭，日月如梭。眨眼間，一個學期就在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。七年級已經(jīng)與我們漸行漸遠，而八年級的大門也在向我們緩緩敞開，一切仿佛又是新的。

在七年級的集體生活中，我結(jié)交了許多朋友。有的性格潑辣，但又爽朗大方;有的一聲不響，獨自坐在座位上，可看似對事情不聞不問的他們，卻總能考出令大家出乎意料的成績，一鳴驚人。也正是有了這個大家庭，不僅讓我的生活充滿了快樂和豐富的色彩，更讓我一天天成長，潛移默化地改變。

在步入初中后不久，我便感覺我浮躁了許多，上課有老師鎮(zhèn)守還好，可下課總按捺不住性子，想著多玩一會兒。學習放松了很多。

而且，自那之后，我在班中似乎也霸道了很多。有幾次還因為一些微不足道的小事和同學鬧矛盾，令大家都不高興，有時還要接受老師的批評教育，但我還是虛心認錯，總歸改不了。直到有一次，我突然發(fā)現(xiàn)一部分平時和比較融洽的同學在一點點疏遠我，開始我沒怎么在意，可后來，本與我無話不談的好友也幾乎與我不交流了。那時我感覺身邊似乎少了什么，以為只是時間的問題，便沒有太在意。

“華哥，這題怎么做?”平時一呼百應的他此刻卻仿佛沒有聽見，這難免使我心中有些空落落的。

“嘿!一起去打球吧。”原先激昂地答應，如今卻是各種理由推托。也正是那日，我深切感受到了孤獨的滋味，同時我冷靜地思考了原因，而且下定決心，要做個全新的自己。

第二天，我就有了天翻地覆的變化。同學有時不小心打到了我，我也只是一笑而過，讓同學感覺到了親切;有時我看到同學在苦思冥想一道難題依舊百思不得其解，只要我會，就會去主動教他。也就在不知不覺中，我的朋友仿佛全回來了，而且關系越來越好。

“退一步，海闊天空。”同學間就該懂謙讓。大家生活在一起，何必針鋒相對呢?是他們，使我改變，比之前好了。他們雖然沒說什么高深的大道理，卻給了我莫大的幫助。因為伙伴，我懂得了謙讓;正是他們，幫助了我成長。

有關謙讓作文700字2星期一的晚上，爸爸開車來學校門口的奧數(shù)班接我回家，外面下起了中雨。汽車剛剛啟動，前面就堵車了。

我和爸爸在車里焦急地等待著，汽車像蝸牛一樣走走停停。大約半個小時過去了，汽車仍然是排著長龍，前不見頭，后不見尾。行人也都在車流中來回穿梭。這時，在我們的車前方，一位老奶奶撐著傘剛要過馬路，突然從后面沖過來一個騎車的年輕人和老奶奶搶著過馬路，車把一下子撞著老奶奶的胳膊，車輪濺起的雨水灑在老奶奶的褲腳上。那位年輕人不僅沒有向老奶奶道歉，反而還惡狠狠地罵老奶奶擋住了他的路。老奶奶卻和藹地對他說：“孩子，你慢點兒!”當我看到這一幕時，我覺得這位年輕人真的很過分，即使他有急事要辦，也不能和長輩搶道而行啊!更何況他還騎著車子，騎車的人本來就應該先為行人讓道的。他應該懂得尊敬長輩，應該懂得謙讓的道理。

我們的車好不容易挪到了花園路與紅專路交叉口，嚴重的交通堵塞又發(fā)生。哎，真是的!這時，雨越下越大，人們都急著往家趕，誰都想爭搶交通信號燈的最后一秒鐘沖過路口。南來北往的車輛互不相讓，有的汽車不按順序、不停地夾隊;有的汽車不按信號燈的指示行駛;還有的汽車走在自行車車道里，馬路上一片混亂。交通信號燈也失去了威力，十字路口堵了個水泄不通。就在我萬分焦急的時候，我看到了警察叔叔的身影，我高興極了，因為只要有警察叔叔在，交通馬上就能通暢起來。只見他冒著雨站在馬路上，用嫻熟地動作指揮著交通。他先讓花園路上的車輛行駛，讓其他車輛先等待一會兒，因為花園路是主干道。在大家的共同努力下，車輛開始有秩序地行進了，交通堵塞也等到了緩解。當我們的汽車從警察叔叔身邊經(jīng)過時，我用敬佩的目光看著他，心里充滿了敬意。

通過這兩件事，我明白了一個道理：在我們的大家庭里，我們每個人都要遵守交通規(guī)則，做到尊敬、互相謙讓，因為，謙讓是我們的美德。

有關謙讓作文700字3“美”大家都很熟悉，許多人認為環(huán)境美、外表美等才叫美，其實謙讓也是一種美德，它在華夏五千年文明史中沉淀繼承、發(fā)揚光大。

在學校

早操做完后，大家排好隊，等著回班。當?shù)湍昙壍耐瑢W上去后，我們便跟著踏上樓梯，盡管后面的老師再三警告我們不要擠，但是有一些不聽話的同學一到了拐角處便猛地向上擠，“啪”的一聲響，原來是一個大孩子把一位小朋友擠倒了。那個大孩子已經(jīng)跑得無影無蹤，那個小朋友臉色通紅，眼淚嘩嘩地往下流，我真想上去拉他一把，但人群太擠了，一時半會兒也上不去，而在那位小朋友周圍的同學們也不去幫助他，只顧著用力向上擠。那位小朋友無助地看了看周圍的同學們，可是，他們沒有一個要來幫他的意思，而當時實在是太擠了，那位小朋友很小，沒有力氣，只能趴在地上哭泣。我心想：這么久了，應該有人會幫助他吧。誰知，大家都只顧著往上擠，根本就沒管他，哼，真是可惡，難道大家一點同情心也沒有嗎?終于，我上來了，我大步走到那位小朋友的旁邊，將他扶起，送他回教室。這時我就想：如今我們孩子們的生活學習條件優(yōu)越了，但大家卻變得自私，只顧著自己，我們謙讓的美德哪兒去了?想著想著，我就感到恐懼，長此下去，我們的生活會變成什么樣子呢?我不敢想……

在家里

我一家四口人，爸爸、媽媽、我和奶奶。平時我們一家人還都是互相謙讓的，但有時也會鬧情緒。你看媽媽和爸爸又因為一點小事兒而爭吵，原來是爸爸不小心把杯子打翻了，里面的水灑到了媽媽新買的裙子上，媽媽大發(fā)雷霆，非常生氣，便數(shù)落起爸爸來。終于，爸爸無法忍受，也生氣了，便和媽媽發(fā)生了爭執(zhí)。就這樣，他倆你一言我一語地吵了起來，爭得面紅耳赤，吵得不可開交。后來，奶奶來了把他們勸開，才平息了一場戰(zhàn)爭。過后媽媽又主動對爸爸說：“是我不對，你是因為不小心而把杯子打破的，我不該那樣說你。”“我也有不對的地方，是我不細心，打破了杯子，把你的新衣服弄臟了，是我不好。”爸爸紅著臉說。隨后，他們倆又和好如初了。其實，我們生活中一定不能缺少謙讓這份美德，有了它，我們的家庭生活才會更加美好。

在公交車上

放暑假時，我和父母一起到鄭州去拜訪我小叔。在那里玩了幾天后，便想去買些東西帶回去。來到公交車站，我們排好隊上車，在車上，許多年輕小伙子都站著，而座位上都只是老人們和抱著孩子的阿姨們，我很疑惑不解。在后排有一個小女孩兒，紅彤彤的臉蛋兒，扎著兩個小辮子，一雙水汪汪的大眼睛，我坐到她的身邊。到了第二站時，上來了一位老奶奶，可這時已經(jīng)沒有座位了，這時，那位小女孩兒走過來，扶著老奶奶說：“老奶奶，您到我這坐吧!您年紀大了，這車總愛搖，您就坐到位子上吧!”“謝謝你，小姑娘。”老太太笑著說。一路上車搖晃著，但我看出小姑娘并沒有一點埋怨。我不禁感到慚愧。

在學校，互相謙讓，讓出一份安全，讓出一份秩序;在家里，互相謙讓，讓出一份和諧，讓出一份關心;在公交車上，互相謙讓，讓出一份愛心，讓出一份美德。

有關謙讓作文700字4謙讓是一種品德，當你在謙讓的時候，會讓人感覺到很溫暖，很快樂，而你會感到很自豪。

出了門，烈日炎炎的“毒物"射在了萬物上。小花快曬成干了;小鳥的翅膀被烤焦了;我已經(jīng)變成了“熱鍋上的螞蟻”。我滿心的抱怨：太陽饒了我吧!可太陽一點也不通情達理。“云朵姐姐，您大慈大悲委屈一下自己，把太陽擋了吧!“要不是今天要補課，這個周末我才不貢獻出來”說罷，我“翻箱倒柜”找出了一把太陽傘，遮住了太陽對我的“攻擊"，也能緩解一下我變成“黑人”的速度。“不行，不行，太熱了。"我拿出我的秘密武器――小風扇。雙重保護更安全。這是屬于我的“急救包”。風扇在手，天下我有。再來幾個太陽都不怕。解決了身上的問題，我的嘴里有些干干的，便去了一家“醫(yī)院”買了一瓶“藥”喝了下去

空氣新鮮了，太陽溫順了，世界變得美好了……可好景不長，嘴里沒味道了，瓶子里沒水了，汗水又從我身上如瀑布般地流下來。這時最能安慰我的只有“西瓜大師"，想想西瓜從冰箱里拿出來的冰涼;想想切西瓜時清脆的響聲;想想西瓜入口的甜蜜……有什么可以代替?

到了我的“救命地”，風扇呼呼的吹著;教室里空空蕩蕩;望著外面的風景;悠然自得。陳老師拿出一個西瓜，橢圓的身形;翠綠的顏色，;墨綠的條紋，拍一拍，聲音清脆，肯定是個好瓜。話不多說，同學們已經(jīng)等不及了，拿起刀，動起手，紅得發(fā)亮，晶瑩剔透的西瓜汁流了出來，那場景像瀑布一樣壯觀。西瓜一分為二，李鍇火速抱了半個西瓜逃離“現(xiàn)場"，眼球左右轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，頭左右擺了擺。不料，被我發(fā)現(xiàn)了，他只好依依不舍的抱著他日思夜想的寶貝上“刀場”，手起刀落，半個西瓜被分成了三份。正在他們吃的火熱的時候，“細心鬼”陳龍飛看了老師久久不吃，于是拿了一塊給老師，老師露出了會心的微笑。接著傳來了一些謙讓的語音：“你要嗎?給你。”這轉(zhuǎn)變的也太快了吧!剛剛還在火熱朝天，爭先恐后，誰也不讓著誰的搶著，現(xiàn)在變成了謙讓，到處詢問誰沒有吃，誰還想吃，就開始了分享。我看著他們吃得狼吞虎咽，就忍住了誘惑，把我的份讓給了他們。其實看著別人吃著，我自己也挺開心的，心里也滿足了。

我今天學會了謙讓。這些同學的一舉一動感染著我，隨時都要謙讓。孔融讓梨是我國古代流傳的故事，謙讓，這個美德，理應在我們這一代少年兒童中得到傳承，我們每個人不僅要銘記于心，更應落實在行動中去。

有關謙讓作文700字5生活中并不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。談美，我不由得想到了《培根隨筆》里的一句話：“德因美而益彰，惡見美而愈愧”。我們不必過多在乎世物的美與丑，雅與俗，它帶給我們僅僅是一種情懷，縱使表面滿覆繁華，也掩不下本有的謙讓，無須過多華麗的修飾，這本最平常卻又最美，懷著一份謙讓，秉一份真誠，世物之美皆因德而生，皆以謙讓為美。

謙讓，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自然少不了人前人后熙熙攘攘的身影。或仰視其人，或望之生嘆，而或一掃而過，能隨之實踐的人也可屈指一數(shù)。走在繁華的街上，路邊的店輔門口人影錯雜，橫七豎八的立在地上，也很少會有人主動站出來維持秩序，或言語一聲“您先請”，這也只是生活中一個小細節(jié)，自然也代替不了那些仍然持一份謙讓態(tài)度的人。公車上，經(jīng)常有人會“讓座”，這本就是一種謙讓，即使沒有回報，但人們的一句“謝謝”足可以讓我們尋求到人生的價值。我們不在乎結(jié)果怎樣，只享受其過程，比起那些既浪費金錢又浪費時間追尋美麗的人，他們要可悲的多。

謙讓，是正視生活的一種態(tài)度。每當我們排著隊做些什么時，總是會不由生出“插隊”的念頭，并安慰著自己說：“沒關系，反正別人也那樣，也不多我一個”。相信這樣的念頭每個人心中都出現(xiàn)過吧!正是如此，才形成了一種欺騙自己的方式，不能真實的面對生活，還談什么謙讓，自己不好好做，又怎能想別人謙讓于你呢?

謙讓讓人美麗，就在于它是一種美德，一種是非善惡的體現(xiàn)。不因外表的好壞而肆意判斷，謙讓，之所以讓人美麗，是因為它集中的體現(xiàn)了德的含義，我們謙讓與人，并不是為了獲取什么物質(zhì)回報，更不是為了乞求別人的感激之言，而是為了實現(xiàn)人生的價值，全面使個人與精神得以升華。

篇2

動物王國里有一條彎彎的小河，在小河上有獨木橋，還有一座小橋。動物們平時都在這座小橋上過河，可是有一天，這條小橋上突然有了一條大大的裂縫，從此，動物們都不敢從小橋上走了，生怕一不小心掉河里面。

現(xiàn)在，大家只能從獨木橋走了。

一天，小猴子和小老鼠都要過獨木橋，可獨木橋只有那么窄，只可以過一個人啊，這下怎么辦?這時，小猴子彬彬有禮的說“老鼠弟弟，你先過吧”小老鼠說“猴子哥哥，還是你先走吧”小猴子和小老鼠就這樣你一言我一語的互相謙讓著，都想讓對方先過橋。

這時，來了一位白胡子的老爺爺。他看到小猴子和小老鼠都不愿先過橋，贊許的說:“你們倆都能為別人著想，真有禮貌！為了讓大家都來學習你們這種謙讓的精神，我?guī)湍銈儼研蛐藓煤螅徒兄t讓橋吧！”只見老爺爺拔下了一根白白的胡子，在橋面上一吹起，小橋就和好如初了。

謙讓橋的故事傳遍了整個森林。森林里的小動物們更加謙讓，友好了。

篇3

鴻雁外語四年級 宋雨澤

我很小的時候，就聽過“孔融讓梨”的故事，想必大家也都很熟悉。可是這個故事好像并沒有影響過我，因為家里既沒有哥哥弟弟，也沒有姐姐妹妹，所以我也不用謙讓。可是經(jīng)歷了那件事之后，我學會了謙讓。

有一天，正好是星期日，我在家休息。小姨帶比我大一歲的姐姐到我家做客。吃完飯后，爸爸媽媽去上班，家里就剩下小姨、我和姐姐。小姨在沙發(fā)上看電視，我和姐姐便到我的臥室玩。我們做了一個游戲，是演小紅帽的故事，姐姐讓我演大灰狼，我不干，便求她跟我換一下角色，可她不講理地說：“怎么地，愿玩不玩，不玩拉倒，反正我就得當小紅帽！”我便跟她吵了起來，同時驚動了小姨，小姨來到我的臥室，問明了情況，然后就對姐姐說：“這就是你的不對，你是姐姐，應該處處謙讓妹妹一點，可你這倒好，竟和妹妹吵起來。”

篇4

風呼呼地吹著樹葉，葉兒被秋風打了一個旋兒又轉(zhuǎn)著彎兒飄上天空，落下來時已是千瘡百孔。體育課玩過之后，你興沖沖地跑進教室來找我，而我卻收起了平時近似瘋狂的狀態(tài)，正趴在桌上文文靜靜地寫字，墨水瓶像一個小兵，似乎望著我出神。然而你的闖進差點把我和桌子撞了個“人仰馬翻”，墨水瓶當時就“壯烈犧牲”了，墨水似乎獲得了自由，向四面延展而來，地面頓時出現(xiàn)了許許多多的“小黑溝”，我們兩人都驚呆了。雖已同窗多年，但我仍不能原諒你的魯莽，心里一股火氣直向嗓子處竄。

突然，“火山爆發(fā)”，我拿起你桌上的鋼筆就往地下摔，還狠狠地踩了幾腳。你不明白我為什么會這樣，難道幾年的友誼就此而蕩然無存？淚水頓時就像噴泉似的從你的眼眶里涌出。我自以為很解氣，想揚長而去。就在擦肩而過時，你突然轉(zhuǎn)身向我喊道：“對不起……”

“對不起？“就是這一句簡單得不能再簡單的話，它讓我堅冰似的心一點一點地在融化。我不經(jīng)意地回頭望了一眼，你像雕塑般地站著，愧疚好像填滿了雙眼……

我心里不禁發(fā)虛起來，不想如此殘酷的報復還能讓你的忍讓和寬容所遮掩。朋友，其實我知道你不是有意的，是我傷害了你，為什么你還要說一聲對不起呢？

走著走著，腳就像鉛一樣地沉重而抬不起來。我想我們兩個的友誼肯定是要結(jié)束了。踩在泥里的落葉飽受秋傷，還能再飛得起來嗎？

出乎意料的是，故事發(fā)生了戲劇性的變化。第二天當我們在走廊中相遇時，雙方都不由自主地停住了腳步。

“看，給你。”我倆幾乎同時說出口。

篇5

燈光下，黑暗中，一顆迷失了方向的心在猶豫，是前行？還是就此止步？我在猶豫，心在徘徊，左半心說：“既然辛辛苦苦寫出來的作文被認為是抄的，那就放棄吧！”右半心說：“不！為了自己的夢想而堅持走到這步，流的是什么？結(jié)的又是什么果？”

突然，一只米蟲落在桌子上，我淺笑了一下，大概是撐的吧！爬的那么慢，便無所事事的觀察起來，那只米蟲爬到墻的時候，下意識的抬了抬頭，我想這墻對它來說也是一種選擇吧！費力爬過來，卻是一堵墻，我本以為它會掉頭，沒想到，它竟繼續(xù)向上爬，令我很吃驚！

那小小的米蟲竟有如此大的決心和毅力，它那堅持向上的心讓我覺得自己連個蟲子都不如。呀！那蟲子掉下來了，我想：這回該掉頭了吧！可那米蟲慢慢地爬起來，又繼續(xù)向上爬，我的心頓時震撼了。

燈光下，蟲子在爬，我在思考，一個小小的蟲子為什么不會后退，而我比它要強大得多，我為什么做不到？它只是讓前行做習慣，我那顆迷失了方向的心頓時有了方向感。

沒錯，讓前行做習慣，讓旅途無原點！！！

篇6

太陽初升，陽光照進屋里。我努力睜開眼——我竟然躺在床上！

孔明呢？

我傾身坐起，望見門外一襲青色寬衣男子，頭帶被風吹得飄揚。

“孔明。”我走下床。

他回過頭，一縷陽光照在他的臉上，發(fā)絲滑過他的臉頰，沒得不似凡人。

“若若，你醒了”他向我笑笑。

“你們起得真早。”我感覺頭重腳輕。

“你們？”他有些吃驚地望著我。

“我……當我沒說。”我忙解釋。

“昨天晚上，我失態(tài)了。”孔明一臉的抱歉。

“哦……呵呵……”笑。

“哎喲……”我突然腳一軟，跌在床上。

“若若！”孔明向我奔來，“你沒事吧。”

“沒事，頭有點暈。”我強忍住疼痛，支撐著站起。

“若若，真的沒事？”孔明擔心的望著我。

“沒事……”我無力地說完這兩個字，昏了過去。

“若若……”隱約聽到孔明的呼喚。

……

“啊……哎喲，疼……”我皺了皺眉。望了望四周，一個人也沒有。

“有人嗎？”我叫道。沒有一個人回答。

我不會到了地府吧！閻王爺饒命！

“咔——”有人開門。

“啊——若若！”分明是孔明的聲音。

“還好你醒了。我都嚇死了！”孔明嘆了一口氣。

“我……睡了幾天？”

“六天。”孔明幫我扶起。

什……什……么 ？！六天！

“哦，對了，若若，我們明天起程吧。”

“去哪？”我像看外星人一樣看著他。

“去……呵呵，我要去當劉備的軍師了。”孔明笑得那么單純。

三……顧……茅……廬？！我沒看到劉備呢。

“今天晚上，我大擺宴席。”我揚眉。

“若若，你同意？”孔明有些吃驚，又有些興奮。

“同意呀！”廢話！當軍師還不好！

“若若，你真好。”孔明高興地抱住了我。

呃……我的臉又泛紅。

第二天。

“若若，出發(fā)了。”孔明笑得很燦爛。

“恩。”我也對他笑笑。

新野。

劉備早已恭候多時。

（未完待續(xù))

招人啦：菱若惜（無人）

孔明（無人）

楚兒（無人）

劉備（無人）

篇7

一、以人為中心，尊重生命存在

莫言曾說過，小學時，他的作文經(jīng)常被老師當范文在全班同學面前朗讀，甚至還被借到鄰近的一所學校去范讀，這種激勵，對孩子來說，比任何形式的褒獎都能激發(fā)他的寫作熱情。可以這樣講，幾乎所有作家都強調(diào)，他們的寫作興趣很大程度上是因為小時候課上老師經(jīng)常拿自己的作文當范文在同學面前讀。所以，教師心中要始終有人，以人為中心，以兒童為中心。批改作文時，要想到自己手上捧的不僅僅是作文本，而是一個個有思想、有情感的鮮活生命。孩子的作文都有自己的表達方式，雖幼稚但很有個性，雖不夠規(guī)范但充滿靈性，即使漏洞百出但也充滿成長的氣息。我們完全可以用放大鏡放大亮點，在班上讀讀、品品、議議，抑或全篇，抑或片斷，甚至只言片語，那一定能在學生心中掀起一陣陣波瀾，進而能喚起孩子善于寫作、勇于寫作、樂于寫作的愿望。

二、以故事為伴，激發(fā)表達欲望

莫言獲獎后在瑞典學院作了題為“講故事的人”的演講，以一個個故事的形式，深情地回顧了他的成長史、創(chuàng)作史，由聽故事、講故事、看故事，到最后的寫故事，讓人覺得莫言的一生是那樣的有情有趣，莫言的獲獎是那樣的水到渠成。作文與故事都屬于一種表達或創(chuàng)作，是一種語言的排列、建構與組織，而事實上孩子們往往喜歡故事而不喜歡作文。故事以其獨特的構思、完整的情節(jié)、生動的場景、鮮明的人物，更能調(diào)動人的形象思維，進而啟發(fā)人的思考。我們完全可以在作文教學中啟動、激活和利用學生頭腦中的故事細胞，把聽故事、講故事和寫作文融為一體。聽、讀故事是信息的接受，而講故事是信息的輸出，是一種寫作，甚至是創(chuàng)作。

我們不妨選以下方法進行嘗試：

1.連詞故事。出示一組詞匯，讓學生發(fā)揮想象說故事。

2. 接句故事。給出一個場景，讓學生一人說一句話，要前后連貫，就是讓孩子為故事編一句話。

3.主題故事。先出現(xiàn)故事主題，讓學生根據(jù)自己的想法進行描述。

4.看圖故事。布置學生從家里帶來圖片或生活照片，根據(jù)圖片編一個故事。還可以用自己的思路把圖片排列成序，講一個完整的長故事。

5.抽編故事。在盒子里放學生熟悉的物件，讓孩子從里面抽出物件，孩子根據(jù)抽到的物件講一段與該物件有關的故事。

6.補全故事。如教師給一個開頭，讓學生接著講；或說一個結(jié)尾鼓勵學生講出故事開頭可能發(fā)生的起因和經(jīng)過；或給出開頭和結(jié)尾，讓學生寫出中間可能發(fā)生的事情……當學生講故事的情緒得到調(diào)動，講故事的能力得到提高，教師再根據(jù)故事的內(nèi)容、情節(jié)和環(huán)境適當指導，那學生一定能文思泉涌了。

三、為想象插翼，放飛自由心靈

據(jù)說，莫言之所以能獲諾獎，最重要的原因是諾獎評委們賞識他豐富的想象力。他的想象力，大氣磅礴，洋溢激情。莫言為何有如此豐富的想象力？我們不難發(fā)現(xiàn)，一是他對于書籍的無限癡迷。只要是有字的書，他都會廢寢忘食地讀，為了書，情愿幫別人拉一上午的磨，情愿在草垛里長時間忍受蚊蟲叮咬，這些白紙黑字所描寫的五彩斑斕的世界打開了莫言想象的閘門。二是他跟大自然的親密接觸。田野里，他一個人放牛，孤獨、寂寞，但他會和牛說話，和鳥兒說話，在草地上躺著，面對藍天白云，他會做一個個美麗神奇的夢。大自然的自由、清新、廣闊激發(fā)了他縱橫馳騁的想象力，同時為他今后的創(chuàng)作營造了廣闊的背景和環(huán)境。

篇8

世間上有許多值得讓你珍惜的，不要遺忘，不然你也許會永生永世也得不到。

也許你會認為自己沒有什么可以珍惜，可以愛護，可以把握的，那么你就大錯特錯了。

人一生下來，父母就給予愛，幾乎為了兒女可以把生命犧牲。難道你沒有察覺嗎？那或許真驗證了這么一句話，只有失去了才覺得可貴，才去珍惜。可你用什么去珍惜？當你的父母駕鶴西去時，才想起，自己還忘記了那么多應該為父母做的，還未盡兒女的“孝”道。“孝”這一個字對于父母來說太重了，因為它像金子一樣重，同時也一樣的難得。把握住為父母盡孝的機會吧！也許只是一杯茶，一聲問候，或許是富者的錢，貧者的心。不然，時間如水，錯過了，別再想抓住。

朋友，也是很珍貴。人生路漫漫而長，朋友一生一世的陪伴，一生一世的牽掛。兒時在泥草塘中的伙伴，上學后，親密無間的同學，長大后，互幫互助的同事，困難中，伸出緩助之手的人，與你有福同享，有難同當?shù)娜耍y道不值得你去把握住嗎？把握住友情，你才有了苦中的一絲絲甜意，有了酷夏的一絲絲清涼，有了嚴寒的一絲絲暖意。千萬別讓它悄悄溜走。

時間如箭，不少人對我說：“不要浪費時間。你看看我，不努力學習，結(jié)果多慘。”

“那有什么慘的。”

“在家里無事可做，靠別人養(yǎng)活，難道不慘嗎？”我點點頭。

“沒有了事業(yè)，人生也就平平淡淡了。覺得自己很累，別人更累。”

篇9

小時候，我與媽媽來到你這兒，與在你這兒生活了大半輩子的外公外婆團聚。

我在你這兒生活了三年，這三年來，你讓我真正領略了你的風采。

清晨，我漫步在田間的小路上，你捧出一簇簇美麗而無名的小花，散發(fā)出一陣陣誘人的清香，讓我頓時覺得神采奕奕。在我看來，這些無名的小花絲毫不比 牡丹、玫瑰遜色。

中午，我來到半山腰，一條清澈的小溪流，讓我品嘗到經(jīng)過你滋潤的山泉水。一股甘流頓時從心底里涌出，一陣涼爽和愜意。

傍晚，我來到山頂，看日落。這時一兩只小松鼠跑來與我嬉戲，它們帶著我去了一個山洞。天啊！這里竟然有一個溫泉！我明白了，你一定是聽說我摔傷了手，所以才把溫泉獻給我，讓我也明白你的苦心。

可現(xiàn)在的你，卻被人們用重金屬污染，身患重病。青山不再青，綠水不再綠，再想想以前的你，青山綠水，山上還有甘甜的山泉水，有可能去百病的天然溫泉，這是多少想隱居山林的文人墨客們夢寐以求人地方啊！

篇10

2歲，習慣在您的懷抱里尋找溫暖，感覺您的懷抱是那么的神奇；習慣每天睡覺時聽您哼唱那不知名的童謠，這樣我便能一覺睡到大天亮；習慣抓著您的手指頭咬在嘴里惡作劇似地不放開，然后再等著您輕拍我的頭哄我。也許，那時只是一種好奇。

3歲，會走路了，但始終不敢放開您的手自己一個人，因為您的手給了我最安全的依靠；會說話了，會叫的第一個人便是您，咿咿呀呀中，看見您笑彎的眼角；會撒嬌了，喜歡賴在您的身邊蹦蹦跳跳地要糖吃。也許，那時只是一種依賴。

4歲，您工作忙，沒有時間管我太多，那時天天盼著您快點會叫，想念您那柔軟的溫暖的手掌，渴望能聽到您那略帶沙啞的聲音入睡。也許，那時只是一種希冀。

5歲，上了幼兒園，一天能看到您的時間越來越少。您告訴我，要聽老師的話，表現(xiàn)好就可以給我買糖吃。我高興地做好一個好學生的角色，盼著放學時您手里五顏六色的糖果，看著其他小朋友羨慕的眼光，我就覺得很自豪。也許，那時只是一種滿足。

6歲，您回到家鄉(xiāng)去教書，離我而去。于是沒了那么多的溫暖，沒了那么多的糖果，沒了那么多的快樂。沒有您的這座小城仿佛就像個空殼，毫無樂趣可言。也許，那時只是一種思念。

7歲，漸漸習慣沒有您的日子，習慣自己處理一些瑣事，習慣每個星期拆開您寫給我的信。也很想告訴您，我很好那么你呢？也許，那時只是一種平淡。

8歲，離開兩年的您給了我一個大大的驚喜，您回來了。我重新找回了屬于我的天真，我坐在您的自行車，把頭貼在您的后背，感覺這世界還沒有您的背大。也許，那時只是一種懵懂。

9歲，您一次打了我，我并不覺得委屈，只覺得那是您表達不再愛我的方式。直到您抱著我，滿懷歉疚地問我疼不疼時，我才發(fā)現(xiàn)您也是舍不得的，但犯了錯就該有懲罰，作為老師的您很清楚。也許，那時只是一種領悟。

10歲，知道利用您的仁慈，可以讓我所有的欲望都能在您那得到滿足。于是，在您的呵護下，我開始長大。也許，那時只是一種習慣。

12歲，我開始叛逆，不再覺得您的后背有多么大，更不認為我的世界不能沒有您。我不再在您的手掌上尋找溫存。我義無反顧地過著我那頹廢而無知的時光，感覺這個世界是那么的空洞和乏味。也許，那時只是一種不以為然。

13歲，這一年這座小城，梅雨霏霏，似乎和您的嘮叨一樣沒完沒了，在祝賀我的雨季么？我開始有自己的小秘密，開始給您冷漠的眼神。您的手不再溫暖，不再白嫩。總有種想哭的沖動，我們之間，開始有了沉默……也許，那時只是一種不在乎。

14歲，望著您漸白的頭發(fā)和額上爬滿的“溝壑”，我的心會猛然的酸痛，然后意識到，對不起，都是因為我。望著您單薄的后背，有種想去擁抱的沖動，想再次感受那種擁有全世界的感覺，但最終還是沒有……也許，那時只是一種青澀。

在生活路途中形色匆匆，忽略了很多很多，以至于忽略了您和他，您們都不再年輕；在人生路途中忙忙碌碌，錯過了很多很多，以致于忘記給予您們一個微笑和一個擁抱。只希望快快長大，才能保護我愛的所有。