導語：如何才能寫好一篇可憐的孩子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“啪！”清澈響亮的聲音讓周圍的一切事物都因這聲巨響變得冰冷，僅存的溫馨也消失不見。“臭小子，給我起來！”那是一張兇神惡煞的臉，說著，便拿起木棒朝凡卡的頭上打去。凡卡痛苦地睜開眼睛，眼淚不自覺地流了下來。

“你還給我哭？！說，你是不是用了我的墨水？不好好干活，在這偷懶也就算了，居然還偷用我的墨水！你小子是不是活膩了呀？”

凡卡不說話，只是靜靜的低著頭，任由那個人打罵，因為他知道在這個地方，他只有受罪的份，跟這些人根本沒道理可講，他只希望爺爺能早點來接他，離開這“地獄”似的地方。見凡卡不說話，他更是氣急敗壞，用腳狠狠地朝凡卡肚子踢去，這一踢把凡卡踢到了兩米外的地方。凡卡終于忍不住疼痛叫了出來。

“你今天不許睡覺，把家里里里外外打掃一遍，再把衣服全洗了，還有明天不許吃飯！”阿里說完，嫌棄地看了一眼凡卡便離開了。

可憐的凡卡來到院子里，干起活來，不時望望天邊皎潔的月亮。纖柔的月光灑在凡卡身上，好似一位母親，撫摸著自己可憐的孩子。凡卡強忍住心中的痛楚，等待著爺爺的到來。

第二天凡卡被幾個伙計叫去酒店打酒，此時的凡卡早已疲憊不堪，拿著酒瓶，搖搖晃晃地走了出去，打完了酒，凡卡整個人都快要倒下去了。這時一輛馬車飛快地沖了過來，凡卡被沖倒在地，面部猙獰著，嘴角抽動了一下。

篇2

“啪！”清澈響亮的聲音讓周圍的一切事物都因這聲巨響變得冰冷，僅存的溫馨也消失不見。“臭小子，給我起來！”那是一張兇神惡煞的臉，說著，便拿起木棒朝凡卡的頭上打去。凡卡痛苦地睜開眼睛，眼淚不自覺地流了下來。

“你還給我哭？！說，你是不是用了我的墨水？不好好干活，在這偷懶也就算了，居然還偷用我的墨水！你小子是不是活膩了呀？”

凡卡不說話，只是靜靜的低著頭，任由那個人打罵，因為他知道在這個地方，他只有受罪的份，跟這些人根本沒道理可講，他只希望爺爺能早點來接他，離開這“地獄”似的地方。見凡卡不說話，他更是氣急敗壞，用腳狠狠地朝凡卡肚子踢去，這一踢把凡卡踢到了兩米外的地方。凡卡終于忍不住疼痛叫了出來。

“你今天不許睡覺，把家里里里外外打掃一遍，再把衣服全洗了，還有明天不許吃飯！”阿里說完，嫌棄地看了一眼凡卡便離開了。

可憐的凡卡來到院子里，干起活來，不時望望天邊皎潔的月亮。纖柔的月光灑在凡卡身上，好似一位母親，撫摸著自己可憐的孩子。凡卡強忍住心中的痛楚，等待著爺爺的到來。

第二天凡卡被幾個伙計叫去酒店打酒，此時的凡卡早已疲憊不堪，拿著酒瓶，搖搖晃晃地走了出去，打完了酒，凡卡整個人都快要倒下去了。這時一輛馬車飛快地沖了過來，凡卡被沖倒在地，面部猙獰著，嘴角抽動了一下。

篇3

每年的冬天，是學生住校的高峰期，我會常常看到有的學生家長定期到學校來專門為孩子曬被子，年齡小的個子矮的學生，家長的愛是可以理解，但有的是初三男生也會有這種情況，確實是讓人費解。身為堂堂男子漢，難道就沒有曬被子的力氣嗎？

就在上一年的初冬，我每天總會發現一位學生家長的母親要么站校門外，要么站在學校的操場上從下午五點一直等到晚自習放學，這么冷的天，這么長的時間，也許只有母親才能做到。原因是剛上初一孩子不習慣集體生活，晚上回家，所以每天餓著肚子陪孩子放學回家，一直度過這個冬季。孩子，你到何時才能走出母親的視線？

每次開家長會，總會看到家長們那一雙雙期待的眼神，有的家長說出自己的無奈，說孩子就是他們一生的牽掛，在家軟硬不吃從不學習，讓老師們多加管教，從他們灰心的語氣和無助的表情，讓我體回到那種愛到骨子里的悲涼。有一次，家長會后，我在和一位學生的母親在走廊里談論學生的學習情況時，這位學生正探過窗戶用憤怒的眼神呵斥母親快點回家，母親也隨之離開，我不知道教室里還有多少這樣的“皇帝”？

孩子，即便你們的家長不能走進你們的心靈無法與你們的內心對話，但他們是這個世界上最愛你們的人，也許這樣的愛帶著深刻的缺陷，但他們是在無私的付出和給予?；蛟S這樣的愛你們非但覺得不夠甚至覺得是負擔。但無論如何你們對父母這樣的態度是在深深的傷害他們，這樣的傷害是很不應該的。你可以愛不起來但你無權傷害他們。我承認父母這樣的愛骨子里是自私的，你應該理解任何一種愛都含有自私的成份。試想一下若你處于他們的環境，你敢說你的教育一定比他們更健康嗎?，F在至少部分父母在努力的換位思考，作為孩子的你們有幾個能站在父母的角度呢，當你們抱怨自己父母不是大官和大款時，父母沒在抱怨你們，父母們只是在期待，或許你們的父母希望在你們身上實現他早年的夢想，這又如何，或許你們父母的愛讓你們窒息，相比你們的冷漠對父母的窒息，更殘酷。

現在我還親眼目睹過有很多高中生每逢周日，總是拎著大包小包把臟衣服帶回家里，讓父母去洗，試問，難道你所有的時間都在學習嗎？如果連自己的衣服都不會洗了，那么所學的孔孟之禮義還有什么作用，學習還有什么意義！有的還讓自己白發蒼蒼的奶奶爺爺去洗，好象在租用一個不花錢的傭人，孰不知他們就是你爸爸的爸爸和媽媽，他們在年輕的時候也是在給他們的孩子洗衣服，現在還要給他們孩子的孩子洗衣服，這簡直是終身服役?。∮械暮⒆舆B最基本的禮貌也沒有，連一句謝謝的話語都沒有，好象這一切都是理所當然，那么你又理所當然為你的爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么呢？

篇4

在十幾年前，一對夫妻有兩個女兒，但在小的出世不久，父母離婚了，一個家庭就此破裂。那兩個女孩交給母親撫養。父母只給予她們錢，從未給她們關愛，使她們的童年也從未金色過。更不幸的是小的那個患上胃病，撫養她的母親發覺了，卻不理不睬，毫不關心，日子也沒有好過些，反而經常趕出家門，也只會給錢沒有關愛。

因為沒有治療，越來越嚴重，直到初二在學校暈倒。驚慌失措的我們嚇哭了，最后在男同學的幫助下讓老師送往醫院，她被送走時，臉是那么蒼白，讓我們又哭了。

送往醫院后，老師通知了她的母親，結果是不理不睬。無奈之下，只好通知她的父親，父親卻說“我在外出差”，事后我們才知道他在醫院附近請客戶吃飯。而她的父親的妻子也就是她后媽，更是“粗”口成章地說與她毫無關系。沒有辦法，只好將她送回來學校來了。

篇5

有一只很帥的笑貓他和美麗的虎皮貓結了婚?；⑵へ埳怂膫€孩子，老大叫胖頭，胖頭胖腦；老二叫二丫，老二很可愛；老三叫三寶，老三機靈活潑；老四，卻很弱小，取名小可憐。

因為小可憐天生的瘦弱，得到他們一家人更多的疼愛。他的哥哥姐姐都喜歡他！有一次，虎皮貓推著滑板車四個孩子躺在棉被里曬太陽。三寶挨著小可憐最近，因為虎皮貓和笑貓知道三寶是哥哥姐姐里邊最喜歡小可憐的一個，也是最體貼他的一個。又有一次，笑貓和虎皮貓帶著四個孩子出來玩，老大在樹下滾皮球，老二在樹下唱歌，老三帶著小可憐在樹上爬樹。笑貓和虎皮貓在下面看著樹上的兩個孩子，三寶在后邊緊緊跟著小可憐，生怕他一不小心摔下來。還有一次，笑貓拿出棉被來曬棉被。把棉被曬好他讓四個孩子上棉被，小可憐在最中間，那時候小可憐剛出生不久還沒睜開眼（他是四個孩子里睜開眼最晚，學走路最晚的一個），小可憐聞著太陽的氣味慢慢睜開了眼睛，和以前吃奶的樣子似的趴著聞著太陽的氣味，可愛極了，笑貓和虎皮貓看著眼前的小可憐無比的激動。

小可憐一家人過著快快樂樂的日子。可是，不幸的事情發生了。

篇6

“小小少年/背著書包/做不完的作業/聽不完的嘮叨/我們要自己的生活/老師家長你聽我說/春天只有一種顏色太單調/折了翅膀的小鷹/飛不高/。”這首歌里唱得好，唱得出孩子的心聲，是啊，春天只有一種顏色實在太枯燥無味，少了萬千花朵與小草勃勃的綠色點綴裝飾，春天就失去了它的意義。現在的孩子的生活的確太單調了，每天去上學，都要面對“三天一小考，五天一大考”的老規矩，被“書山”、“題海”包圍著。好不容易放學回家了，能有個休息的時間，可又被家長拉著去上補習班，連氣都沒有喘勻的時候。更別提雙休日能有時間了。學習固然重要，可是，那些“苦心”的家長們，卻硬要把自己“望子成龍，望女成鳳”的觀點強加在孩子身上，完全不顧孩子的感受。

當孩子考試取得了好成績時，父母只會提出更高的要求，但是，父母知道嗎？當時，孩子只想聽一句鼓勵的話；

當孩子因失誤而考砸了時，看到的只是父母責怪和埋怨，像冰冷的刀子似的眼光，但是，父母知道嗎？當時，孩子只想聽一句安慰的話；

當孩子被軟禁在狹小的房間學習，呼吁自由時，聽到的，只是父母的責罵聲與嘮叨聲，但是，父母知道嗎？孩子只是想擁有一個能夠自由呼吸的藍天；

篇7

看了這幅漫畫，我覺得很可笑。唉！好一個“可憐天下父母心”，可是，天下間的每一位父親母親，你們怎么不可憐一下孩子心呢？孩子不是學習的機器，他們是人，他們需要休息，需要和小伙伴門一起玩耍。

我曾看過這樣一件事：有一個女孩子，因為她的父母望女成鳳，整天“逼”著她學習，不讓她玩。最終，這個女孩子因血管爆發而身亡。她的血管為什么會爆發呢？醫生說她因頭腦過于緊張，沒有休息時間，血管已經變成六十歲老人的血管，所以就爆發了。真可惜！父母們，將心比心，難道你們的童年也是在緊張的學習中度過，沒有休息時間，沒有小伙伴陪你們玩耍嗎？

天下的每一位父親母親，不要把孩子當成學習的機器，讓他們有足夠的休息時間，讓他們能夠和小伙伴在一起 快樂地玩耍，還他們一個幸福的童年吧！

唉！可憐天下孩子心……

篇8

“媽媽，我餓了！”衣衫襤褸的孩子向媽媽投去乞求的眼光。因為，她餓了。

“孩子，對不起！媽媽不能給你吃的！”媽媽感到很無奈。

“媽媽，我真的很餓！求求你，媽媽！”孩子眼里流露出了可憐。

“孩子，媽媽也很餓，但……”后面的話，大家可想而知。

那是一對可憐的母女，他們流落街頭。沒有人可憐他們。個個穿著筆挺的西裝，走過那對母女身邊，我在她們的眼里看不到一點憐憫的深情，只有那種想擺脫的感覺。個個時髦美女，對她們來說只有惡心兩字。我走到她們的身邊，孩子已經睡了。她的臉蛋是那么的可愛，但身子只是一把骨。我把自己身上的10元都給了她們。她的母親表示深情地感謝。我看出了，她那真誠的眼光。

天黑了。

我出去散步，我經過車洞時。發現，那對母女在那里。她們在那‘安靜’地睡著了。或許，在她們眼里，只有‘那種’地方才是她們的‘家’。突然，天下起了淅瀝瀝的小雨。……

篇9

我知道，從我接這個班的第一天起，我就討厭他。

看吧，他的臉有幾天沒洗了，他的紐扣掉的還剩下幾顆了？

作業呢？不是沒了，就是沒拿？再逼急了，問急了，就干脆不言不語。每天一進教室，有多少學生告他的狀？不是剪了女生的小辮子，就是扔了一年級小朋友的帽子……我不想再說了，天呢！他步入校門，是為了懲罰老師的吧！

是哪位教育家說過“要愛一切孩子”，就這樣一個孩子，叫我如何去愛他？

雖然不愛，但是我畢竟是一名有責任心的老師，他不寫作業怎么辦？道理有一籮筐，我引經據典，把自己都感動了，就是感動不了他。他違犯了紀律，我耐心開導他，和他促膝交談，往往只是我說他聽，一轉身后，還是“對不起、請原諒，下次還這樣！”你能奈我何？天長日久，我逐漸對他失去了耐心，于是，采納了一位老教師的意見，把他打入了“冷宮”，把座位調至末排墻角處。對他的作業情況不再過問，當同學向我告狀的時候，我會向他投去冷冷的一瞥……從此以后，他倒安分了不少。這一招真管用，我暗想，并決定將這招實施下去。

我憐他

然而，因為有這樣一件事情融化了我那顆“冷酷”的心。

那一天，天氣冷得厲害，學校里跑進了一只流浪貓，那是怎樣的一只貓呢？可能剛斷奶不久吧？干癟的肚子，瘦的皮包骨頭。在蕭瑟的秋風中，瑟瑟發抖，它嗚嗚的叫著，讓人覺得凄涼而刺耳。這只可憐小貓竟然成了孩子們的玩偶，他們圍住它，用腳踢它，用樹枝戳它，在小貓凄厲的叫聲中開懷大笑。這一群孩子當中當然有他。我正想喝令這群孩子離開，他突然抓起了小貓，匆匆跑進了教室，天呢?他要干什么？這只小貓到他手里，我不敢想象，趕緊把車停在車棚里，三步并作兩步沖進了教室。在門口，我停了下來，我想：“我怎么說呢？才能說服他把可憐的小貓放了呢?”于是，我慢慢放輕了腳步，走進了教室，走到了他的身后，想看看他是怎么虐待小貓的？可是，慢慢地，我驚呆了……他居然把那只臟兮兮的小貓捂在懷里，用小手摸摩著它的毛，并用他那破舊的棉衣為它取暖。正當我要開口的時候，我聽到這孩子一聲輕輕的嘆息：“小貓呀，小貓，你真可憐！咱們倆個都沒個媽啊！”我的靈魂被刺痛了，我怔住了，呆呆的站在哪里，心底驀地一酸，眼淚不爭氣的流了下來。我的抽泣聲驚動了那孩子，那個曾經讓我討厭甚至“恨之入骨”的孩子，他猛地轉過身來，紅著臉對我說：“老師，我……”。

我脫下了身上的羽絨服，給那可憐的孩子披上，我緊緊地摟住他，心里又后悔，又自責：我用了無數語言來教育他，可是，每一句語言定然像冷風，刺傷他脆弱的靈魂；我看過他無數次，目光定然像寒霜，冰封了他稚嫩的心靈；我自認為自己苦口婆心，卻恰恰忽略了，他不是洪水猛獸，他僅僅是一個孩子，一個跟這流浪的小貓兒一樣的可憐的孩子?；蛟S外表假裝堅強，可是，卻定然曾經躲在無人的角落默默舔著自己的傷口，這冰冷的世界，給他們的，是什么呢？他的內心，最渴望的，不是溫暖與關愛嗎？

我愛他

在那一刻，我們彼此心中的堅冰悄悄融化了。后來，孩子決定收養那只可憐的小貓，還說讓年邁的奶奶來照顧那只小貓。我對那孩子說：“老師也是你的家庭中的成員，記??！”

自那以后，我經常到他家去，到他破舊的小屋里，陪他年邁的奶奶聊聊天，輔導他的家庭作業，他經常抬起頭，微笑著看看我，低下頭接著寫。他的作業寫的那么漂亮，當我拿著他的作業在班里展覽時，他在同學們的掌聲里害羞的低下了頭。班里再沒有一個同學告他的狀，學習成績穩步提高，這樣一個孩子，叫我如何不愛他。

“謝謝老師，是您讓我找回了自信和生活的勇氣，我是一個沒有體會到愛的、也不知道該如何去愛的孩子，我想我是被愛遺棄的。是你，讓我感受到了母性的溫暖，我不想對你說謝謝，因為，我只有用愛來回報您……”這是已經升入重點初中的他在給我的信中的寄言。而我為自己的學生對自己的真情感動著，回味著自己在教學生涯中的成功，體悟著自己的欣慰和喜悅，更令人欣喜的是塑造了一個孩子的心靈。

篇10

一開始讀《三毛流浪記》這本書，我就被書里精彩的內容吸引住了。由于殘酷的戰爭，制造了可憐的三毛。炮火毀了他的家園，槍桿奪去了他的父母，他只能隨波逐流，到處去流浪，吃盡了苦。三毛是一個可憐的孩子。

三毛還是一個善良的，樂于助人的孩子。他幫助被欺負的小朋友，扶起被壞人推倒的老爺爺，還把自己僅有的食物分給老爺爺吃。不顧自己的安危，救起落水的小男孩。幫助比他更可憐的人。我要學習他助人為樂的精神。

三毛是一個好學、能干、堅強的孩子。他在流浪的生活中，賣過報紙，擦過皮鞋，當過學徒，受盡白眼和苦難卻始終不屈不撓，沒有失去求生的勇氣。三毛嘗盡了我們無法想象的苦，我真佩服三毛的堅強。

讀完這本書后，我的心情久久不能平靜。我很佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。這是值得我學習的。