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關鍵詞：高中；信息技術；專業知識

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0029-01

隨著經濟社會的不斷發展，使得信息技術的應用越來越廣泛，越來越普遍。信息技術成為未來每一位公民都必須掌握的一項生活技能，信息素養已經成為適應經濟社會發展所必備的基本素養。可以說，隨著我國課程改革和信息化教育的推進，信息技術已經成為學校教育不可缺少的一門課程。同時，信息技術對教育的發展也具有革命性的作用，直接影響著教育信息化建設的成效。正因如此，信息技術在學校教育中的重要性也日益突出，既然開設了這門課程，我們就要力爭達到課程的預期目標，在學生的成長發展中貢獻力量。高中階段課程多、時間緊，如何讓信息技術這門課程搶占一席之地從而站穩腳跟，讓高中信息技術課更有吸引力、更有魅力、更有成效，這與高中信息技術教師的教學水平有很大關聯。從更深遠的層次來講，如何進一步提高信息技術教育水平，更好的提高學生的信息素養促進國民信息素養的養成，發揮出信息技術更好的教育教學效果，也和信息技術教師的素質密不可分。所謂"打鐵還得自身硬"，作為高中信息技術教育的實施者和推動者，作為教育信息化建設的主要參與者，我們必須要提高自身的素質和水平，其中，完善專業知識是一個基本方面。本文就完善高中信息技術教師專業知識相關問題進行研究。

1.完善專業知識對于教師的重要性

何為師？"學高為師"、"師者，傳道授業解惑也"。教師要想完成教學任務，向學生傳授知識是首要的也是必要的內容，其中最為核心的便是專業知識。而向學生傳授的基本前提就是自己能熟練的掌握并運用這些知識。完善的專業知識是教師必備的專業素質的重要組成，是教師能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件之一。師德為立教之本，師能為立教之基，扎實博學的專業知識是教師勝任崗位的基本保證。教師的專業知識是指教師在教育和教育實踐中獲得的、直接作用于教育過程的實用性知識。缺少專業知識或者專業知識不精，就不能正常開展教學活動，就無法達到教育教學目標。

教師要做到以知識為載體教書育人，首先就要具備良好的專業知識。尤其是隨著素質教育理念的不斷發展和新的課程標準改革的不斷深入，對于教師的專業知識提出了更高的要求，不再僅僅是對知識的粗略了解和簡單組合，而是要求教師扎實學習，擁有較為專業、完整的知識，并系統的掌握知識，將學科知識、實踐知識和教育類知識整合成多層復合的知識結構，做到知識之間的完美整合，而且還要根據社會發展的要求，與時俱進，及時更新，不斷豐富完善知識，優化知識結構。可以說，新的課程標準，不僅對于教師專業知識有量的要求，還要求教師的專業知識能有質的提升，不僅對于教師的專業知識有靜態的要求，還有動態的要求。

2.完善專業知識之于信息技術課程的必要性

完善專業知識是教師勝任崗位的基本保證，對于信息技術課程尤其必要。一方面，信息技術在高中教育中還是一門比較新興的課程。就目前的狀況而言，信息技術課程從業教師，以中青年教師居多，普遍具有相應的學歷，但非專業出身的教師仍然占有較大比例，教師隊伍的專業化水平不高還是普遍存在的問題。即使是自己所學專業的佼佼者來教授非自己本專業的信息技術課程，也會有一定的差距，也會影響發揮，這就會直接影響了教學的專業性。另外，因為是新興專業，沒有現成的或者比較成熟的經驗可用，專業出身的教師在從受教育者到教育者的角色轉變上，需要由理論走向現實，也有很多的功課去做，在完善專業知識上也有很多路要走。

另一方面，信息技術課程的特殊性也使得完善R抵識更為重要。信息技術的發展速度，與其他學科的整合交叉滲透程度，都是以往的任何學科所不及的。這也就給我們的信息技術課教師提出了前所未有的嚴峻挑戰。科技日新月異，信息技術更是飛速發展，知識的更新速度快，新形勢、新動向、新變化都給我們提出了新要求。如果教師不能與時俱進，及時充電，補充新知識，更新和完善專業知識結構，知識就會老化，所學知識就不能適應新形勢和新任務的要求，就會在專業性上大打折扣。所以，完善專業知識對于信息技術課程是非常重要的。

3.完善專業知識的途徑和方法

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關鍵詞：會計專業 統計教學 問題 對策

一、中職會計專業統計教學中存在的問題及其原因分析

中職會計專業統計教學過程中，學生的學習積極性不高，教師的教學效率也不是很理想，究其原因，在于師生雙方。

首先，中職會計專業學生普遍認為，統計是會計專業的選修課，可學可不學，因此從思想上不重視。另外，中職學校學生知識底子較薄，尤其是數學基礎不好，而統計教學中，公式多且計算有一定難度，學生學習難度大，畏難情緒重，缺乏學習信心，學習興趣不濃。其次，從事中職會計專業統計教學的教師，一般是數學或統計學教師，對會計專業知識知之甚少或者根本不了解，因此統計學教師的教學與會計專業相分離，無法真正引領學生認識統計學在會計專業中的重要性。

二、中職會計專業統計教學的對策與建議

在中職會計專業統計教學中，從學生層面，我們應加強思想認識，明確重要性；從教師層面，我們要注重補充統計學和會計專業知識，更新知識結構，使會計專業統計課程的教學內容與會計專業課程的教學內容相銜接，并不斷改進教學方法。

1.明確重要性

（1）統計學在會計專業學科中的應用。在會計專業課程中，很多計算方法的原理來源于統計學，是統計知識在會計各專業課程中的具體應用，如在基礎會計、財務會計、財務管理和管理會計等會計主干課程中，都或多或少用到了統計知識。所以，我們一方面要讓學生了解統計知識在會計各專業課程中的應用，從而明確其重要性，以此激勵學生從思想上重視這門課程，端正學習態度；另一方面，如果學生能熟練地掌握統計知識，那么會計學中比較復雜的計算，也就不再困難了。

（2）統計知識在就業過程中的重要性。現今，會計職業領域的內涵正在發生變化，如一些大企業的收銀員崗位已經納入會計部門管轄，一些小企業的出納、會計崗位同時要兼做文員、倉庫管理員等。中職學校會計專業畢業生的年齡、知識和技能特點，決定了他們可以直接勝任的崗位特點是具有較為簡單的專業知識，對技能和職業道德要求高，崗前培訓時間較短。因此，中職會計專業畢業生就業崗位群主要包括出納、會計、收銀、統計、倉管、文員等。統計、倉管等，這就意味著，學好統計知識對會計專業學生來講日益重要。

2.優化教學內容

中職學校統計教學內容，大多參照統計專業課程教學內容進行設計。對于會計專業來講，主要要求學生熟練應用一定的統計方法對一些項目進行精準核算。因此，開發會計專業的統計課程校本教材，及時更新統計教學內容，使會計專業統計課程的教學內容與會計專業課程的教學內容密切銜接，這樣才能更加有效地組織課堂教學。

（1）時期指標和時點指標教學中滲入會計要素、會計報表（見下表）。統計指標可分為總量指標、相對指標、平均指標、標志變異指標等。總量指標按其反映的時間狀況不同，可分為時期總量指標和時點總量指標。時期總量指標可相加，大小與時間長短相關；時點總量指標不能相加。

在時期指標和時點指標的教學過程中，滲入基礎會計課程中會計要素、會計賬戶及其金額和會計報表編制的講解，學生理解起來就會更為透徹，掌握起來也就更為牢固了。這樣，統計知識在會計專業的應用地位也就能凸顯出來了，因此進一步提高了學生對統計課重要性的認識和學習統計學的興趣，自然而然地提高了統計課堂教學效率。

（2）平均指標計算教學中滲入存貨計價方法、銷售預測。在統計教學中，平均指標的計算是一個重要的知識點，在會計專業課程中應用也極為普遍。如財務會計課程中存貨成本的計價方法先進先出法和加權平均法，就是應用統計平均指標的計算原理，即簡單算術平均數和加權算術平均數的計算；管理會計課程的銷售預測也是算術平均法、移動平均法的應用。

（3）標志變異指標教學中滲入投資風險價值。在統計教學過程中，標志變異指標較為抽象，指標多，計算量大；在會計教學過程中，投資風險概念抽象，投資風險價值的計算需要應用到平均數、標準差和離散系數等統計指標。所以，在標志變異指標教學過程中，滲入投資風險價值計算，相互補充、相互促進，學生就能較為清晰地理解這一知識難點。

（4）統計指數教學中滲入成本差異計算。統計指數用來表明不能直接相加和不能對比的現象在不同時期相對變動程度，其作用在于綜合反映復雜現象總體變動的方向和程度，分析在受多因素影響的現象的總變動中，各因素的影響方向和影響程度。在統計指數因素分析法的教學中，可以采用案例教學法滲入管理會計課成本差異的計算和分析。在標準成本差異教學過程中，計算公式多，學生熟記公式并正確運用的難度大。運用統計指數，深入理解標準成本差異計算分析的原理，按成本項目即直接材料、直接人工和制造費用，將成本差異分解為數量差異和價格差異，歸納總結，簡化記憶公式，有助于學生更好地掌握成本差異的計算和分析。

總之，會計專業課程中遍布統計知識的應用。在統計教學過程中，要結合會計專業課程，優化教學內容，從而促使學生在學好統計學的基礎上，讓統計知識更好地服務于會計專業知識的學習。

3.改進教學方法與手段

會計專業的統計教學，目的在于通過統計課程的學習，使學生獲得應用統計方法解決會計核算中實際問題的技能。因此，會計專業的統計教學更應該注重統計應用和案例教學，注重學生統計計算方法的掌握和統計分析能力的培養。在統計教學中，我們應靈活采用教學方法，培養學生運用統計知識的能力，應改變傳統的“灌輸式”教學方法，注重采用討論式教學、案例教學、提問式教學等“啟發式”教學方法，培養學生的學習興趣，提高學習效率。此外，統計教學應改進傳統的教學手段，適當采用現代化的網絡和計算機教學手段，把統計教學和計算機技術有機結合起來，加強信息技術手段在統計教學中的應用，如多媒體課件、EXCEL的數據處理功能等。

總之，中職會計專業的統計教學應結合會計專業自身特點，注重對統計思想的挖掘和傳遞，注重對學生統計思維能力的培養和塑造，更新知識結構，優化教學內容，改進教學方法和教學手段，從而使會計專業的學生增強學習統計知識的興趣，深刻認識到統計工作的重要性，學到真正能指導實踐的現代化統計知識。

參考文獻：

[1]婁慶松，楊靜.統計基礎知識（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]黃書田，劉鵑.國民經濟統計概論[M].北京：中國人民大學出版社，2004.

[3]王華.統計學在會計專業中的教學創新[J].學園，2010（18）.

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關鍵詞：計算機專業英語 教學改革 培養目標 學科特點

0 引言

伴隨著計算機技術的發展，計算機行業已經成為我國最熱門的產業之一。然而由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機技術都源于國外，要想快速學習、牢固掌握這些技術和開發工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術和工具。無論是學習最新的計算機技術，還是使用最新的計算機軟硬件產品，都離不開計算機專業英語的熟練掌握。

為了適應這種需求，國內許多院校曾廣泛掀起了開設計算機專業英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

1 計算機專業英語培養目標

對于高職院校的學生來說，開設計算機專業英語課程的目的就是要求學生掌握一定的計算機專業英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關計算機英語資料，從而獲得計算機專業知識和處理實際專業問題的能力。但是依據學情、專業培養目標的不同，應按層次確立培養目標。

層次一：培養學生掌握常用學生計算機專業詞匯詞庫。在較短的時間內掌握一定量的現代計算機專業詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。

層次二：培養學生掌握英文專業資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應用型資料。

層次三：培養英文綜合運用能力。具有一定的聽說能力。

2 計算機專業英語特點

高職計算機專業英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質的區別，計算機專業英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

2.1 語法特點：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業術語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

2.2 時效性強 計算機技術發展非常迅速，且新技術市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進。其中縮略語出現的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產生快和數量多是計算機專業英語區別于其它專業科技英語的主要特點。

2.3 教學和教材的適用性 由于計算機專業英語教材較多，層次不同。同時現在計算機相關專業也越來越多，如計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全專業、軟件測試、圖形圖像設計等，不同的方向對課程內容的側重也不同，所以要依據學情、專業培養目標的不同，教學目標層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內容進行選擇性的取舍。

3 計算機專業英語教學存在的問題及對策

高職計算機專業英語教學應以實際崗位需求指導教學。在專業英語教學中存在認識不足、教學考核手段單一、教材建設缺乏差異性的情況。結合教學實踐，探索有效的計算機專業英語教學方法，效果良好，總結如下。

3.1 以具體計算機相關專業知識為線索，引入英語專業詞匯及術語的教學 將計算機英語中的專業詞匯，以具體計算機相關專業為線索，通過以講授計算機相關專業知識為主，引入英語詞匯。教學過程中，學生不僅學習了專業詞匯，還能夠了解有信息含量的專業知識，同時，還可以體會到術語與相關專業知識的語言上的天然關聯，能夠提高他們的學習興趣，能達到事半功倍的效果。

比如，在講授計算機系統的組成時，大家可能已經了解到計算機系統的組成，但是不能和相關專業詞匯聯系上，通過使用計算機專業詞匯來重新描述計算機系統組成圖，使學生鞏固所學專業知識，又加深了對專業詞匯的感性認識。通過這種方式，實現了在計算機專業知識中學習英語，在學習英語中鞏固專業知識。

3.2 分模塊組織教學內容，按照培養目標選擇模塊實施教學 依據教學的層次目標和培養方向，可以分為“基礎知識模塊”、“軟件專業方向知識模塊”、“網絡專業方向知識模塊”、“圖形圖像專業方向知識模塊”、“硬件專業方向知識模塊”等。

“基礎知識模塊”的英語知識可包括：

計算機的分類組成、辦公軟件的應用、網絡基礎知識、數據庫基礎知識、常用軟件應用等模塊。學生在鞏固學習專業知識的同時，掌握到了必備的專業英語詞匯。各專業學生在學完“基礎知識模塊”的基礎上，根據各自專業方向的不同，學生可以選學相應的 “專業方向知識模塊”。

比如，軟件方向的就將重點落在不同開發工具軟件調試時的出錯提示，可以以C語言、C++、JAVA語言為例實施教學，網絡方向的可將側重點放在網絡的常用命令，網絡的配置命令等知識上。圖形方向的將重點放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，Fireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應用上。

3.3 合理設置計算機專業英語課程開設時間 在教學中常常出現計算機專業英語課程與專業課的教學步調不一致的問題，影響教學效果的充分發揮。在這里我們可以靈活設置計算機專業英語課程的開設時間。

可以從大學一年級就開設專業英語課，使專業英語、公共英語貫穿大學整個三年的學習，并與專業課程的設置同步，并且專業英語課程的內容應與本學年、本學期的專業課程緊密相關。這樣，一方面學生所學的專業英語，學有所用；另一方面，也及時解除了學生在專業課程的學習過程中，因為英語詞意不明確而帶來的障礙，對專業課的學習起到積極配合和促進的作用。

隨著計算機技術的飛速發展，計算機專業英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養目標以及計算機專業英語教學在高職教學體系中的地位和作用，不斷研究計算機專業知識與英語教學的關系，不斷修正高職學生學習計算機專業英語的目標，相信會更好地實現計算機專業英語在整個教學體系的教學目的，從而達到相關專業的培養目標。

參考文獻

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關鍵詞：護理專業 英語教學 教學方法

一、英語在護理工作中的重要性

首先，護士在急救室或手術室中會接觸到大量的先進醫療器械、急救藥物及物品。這些儀器、藥品很多是從國外引進的，使用說明書，包裝等都會使用英語，需要護士看懂說明，準確使用，不能出現任何差錯。其次，隨著接診外籍病人的增多，需要護士有很強的英語溝通能力，能夠快速準確的了解病人的病史，掌握病情，實現快速救治。在整個過程中，護士的英語水平決定了能否進行有效溝通、能否為救治贏得時間。

當外國人來醫院看病，具有英語能力的護理人員能夠給病人提供優質的指導服務。例如了解病人的一些基本癥狀，幫助病人填寫病歷本上的基本內容，告訴病人應該去哪里就診，必要的話帶病人去做體檢，告訴病人如何服用藥物以及注意事項等等，這樣可以提高服務質量。

涉外護理的持續發展為護士就業提供了更多的機會。2003年起我國向美國、歐盟等29個WTO成員方提出允許中國護士到成員方境內提供護理服務的要求以來，我國護理事業對外的交流與合作日益增多。全球特別是歐美等發達國家，護士短缺現象已越發嚴重，例如，近幾年美國護士需求量每年以超過20%的幅度遞增，護士年均缺口12萬，美國為了吸引護士不僅提高了待遇，而且提出了“綠色移民通道”。這樣的現象使護理專業的畢業生擁有了廣闊的就業前景。

總的來說，為了促進我國護理事業的發展，滿足國際國內的市場需求，培養高素質的護理學生變得越來越重要。學生們不僅要專業動手能力強，英語方面還要能說。

二、英語教學中存在的問題及改進方法

1.學生基礎方面

近年來，衛生學校所招收的學生大部分是初中畢業生，這些學生英語基礎普遍較差，而且認識不到英語在未來工作中的重要性，往往對英語課存在消極、抵觸的心理。大多數學生認為只要把專業知識學好就可以了，文化課可有可無，導致了英語課“上課難”的局面。

首先，衛生類院校要重視英語教學工作，讓學生認識到英語在他們將來的求職、工作中將發揮重要的作用。例如可以通過多媒體放映護士在護理過程中應用英語的短片，然后通過實例、數據等解釋說明學習英語的重要性，讓學生從內心接受英語。

其次，教師在授課的過程中要講究策略，因為學生英語水平普遍較差，對英語學習缺乏自信心。教師在上課時要有足夠的耐心對學生進行引導，多一點鼓勵，少一些批評；知識從簡到難，循序漸進；授課方式多樣化，除了講解基本的知識外，還要讓學生參與進來，多進行一些模擬臨床的情景對話；充分利用多媒體教學，通過網絡下載一些相關的醫學英文資料應用到課堂上，讓學生感到這樣的英語課堂是有價值的。

2.教材選擇方面

當前，衛生學校英語教學所采用的教材多數是公共英語，涉及護理專業英語比較少。沒有針對性的教材，限制了學生對專業英語知識的掌握程度，使他們在將來的工作中體現不出自身的優勢。適合護理專業的教材要有針對性，即教材要針對護理專業，教材中所涉及的知識除了英語基礎知識外，還要有專業知識，目的就是讓學生學到專業英語表達方式和護理方面的英語知識。

3.教師學識方面

衛生類學校的英語教師大部分畢業于英語專業，缺乏護理方面的專業知識，解英語基礎知識是沒有問題的，但是如果涉及護理專業這種陌生的知識領域，對于教師來說確實有一定的困難。

這就對英語教師提出了更高的要求。教師不僅需要具備豐富的英語基礎知識，優良的教學能力，還要有護理方面的醫學知識。承擔授課的教師可以從書本上閱讀或上網查閱一些相關的護理知識，還可以經常與專業課教師進行交流溝通。另外，教師在教學過程中要注重文化背景，因為中西方文化差距很大，語言、飲食、風俗習慣、信仰、思維模式等等都有所不同，如果不了解西方文化，那么在表達時可能會引起誤會或鬧出笑話。教師在授課時要將文化背景知識貫穿課堂，同時教師還應鼓勵學生們多進行課外閱讀，閱讀可以讓學生們更好地獲得知識和了解外國文化。

參考文獻：

[1]林麗端.護理專業涉外英語教學淺談[J].重慶科技學院學報，2013（2）.

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現在職校學生大多數文化基礎差，還有不少由于初中教育缺陷，心理不健康，文化課程教學很困難。本人在教學過程中也與很多學生探討學習過程，發現很多學生對文化基礎課很頭痛，很多學生無法提起對專業課的興趣，實踐課程也不愿意操作實習。除了厭學以外，有一個主要原因是認為所學的知識沒有多大用，出現以上情況，我認為有如下幾個方面的原因：

（1）家長聽說機械制造類專業好就業，沒有考慮到學生自己的愛好和興趣，初中畢業生對職業學校專業只是模糊認識，被家長硬性推薦來上學。

（2）在學習的前期沒有認識到基礎課的重要性，普通教育和職業教育模式不同，以至后面的課程愈發聽不懂，對所學的專業課產生逆反心理。

二、培養學生的學習積極性是提高教學質量的關鍵

做好學生入校的專業教育，讓他們初步了解所學專業基本知識，教學模式和學校對學生的培養目標。參觀學校的實習實訓車間，介紹我國裝備制造業的發展前景。聘請我校優秀畢業生回校介紹自己的學習和工作成長經歷，激發學生的學習熱情，使學生確立自己的人生發展目標。

三、做好教育教學的每個環節

第一，精選好教材、備好課。現在專業課各種版本的教材較多，任課教師要精選教材，不能只選好講的教材，要結合本專業要求和學生益于學習的教材作為主講教材。首先要研究教材備好課、分析課程重點和要點，然后寫好授課教案、做好課件是上好一堂課必備條件。第二，組織好教學。怎樣組織教學讓學生能夠比較輕松地掌握所學習的內容也是一門藝術，不同的教師組織教學的方式也不同，不能教條式地“滿堂灌”。首先向學生介紹本次課的內容重點和要點，然后由淺入深循序漸進授課。最后要對本次課的重點和要點進行小結，結合課堂內容給學生留思考題。第三，做好課后輔導和答疑。輔導和答疑是課堂教學的一個輔助環節，由于學生掌握的程度不同，因材施教，要耐心地給學生輔導，用最簡單的方法扎扎實實講解，培養學生分析問題和解決問題的能力。第四，請進來，走出去。尤其是機械制造專業課難度有點大，都是工廠中的生產實例，讓學生走出去到工廠實習增強對專業的感性認識，把工廠有專業技術人員請進來，指導學生實訓，擴展學生的知識面，掌握專業基本知識。認識提高，有學習積極性，才能取得進步。讓學生認識到機械專業課程的重要性，并結合企業案例，結合就業實際讓學生明白課程的重要性，為學生日后工作打下一個良好的基礎。第五，緊密結合校企合作。根據企業的生產特點和要求，工學結合，按實際內容講解相關課程，而不是完全圍繞課本進行教學。實用性強的內容精講細講，在教學過程對學生灌輸一些企業文化和實例，培養學生具有一定理論知識和技術能力，這是我們教學中必須強調、始終貫徹執行的重點。第六，重點加強對學生實習實訓環節的教育。要求指導老師不但技能好，還要有比較扎實的專業基礎知識。我校現有86臺各類機床：普通機床和數控機床，讓學生先在普通機床實訓，熟練掌握操作方法，然后在讓學生到數控機床實訓，擴展學生的技能，讓學生在做中學、學中做，因材施教，這樣才能提高學生的動手能力和對本專業知識掌握。對學生就業有一定的優勢，分配到企業后，經過簡單的培訓可以直接頂崗生產操作，成為生產技術骨干。第七，對畢業生就業進行跟蹤調查。了解學生在校學習的專業知識與企業需求，及時調整課程結構和重點內容，符合企業對人才的發展需要。

四、根據學生的特點，多方面培養人才

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一、數控英語教學現狀及面臨的問題

1.學生英語學習目的不明確

學生英語基礎大多比較差，學習動力不充足，厭學情緒嚴重，學習積極性不高，認為英語在工業生產中的應用很少，學好英語無關緊要。因此培養學生學英語學習的興趣，變被動學習為主動學習，難度很大。

2.教學內容重理論、輕實踐

大多數學校把數控英語當成一門理論課來組織教學，所選擇的教學內容理論色彩較強，超過了學生的接受水平，再加上教學內容很少涉及實踐內容，對學生能力提高作用不明顯。

3.教學方法單一，教學效果不理想

教學中基本上以教師的講解為主，主要進行英語詞語講解等語言技巧方面的訓練。大多數英語教學沒能很好地將數控專業知識技能與英語知識能力結合起來進行教學，不利于提升學生學習興趣，不利于提高學生英語能力水平，難以取得理想的數控英語教學效果。

二、數控英語教學的重要性

數控機床在我國機械制造業中起到重要的作用，現代工業生產中采用的產品設計圖樣、質量標準、操作流程等大多數是英語；制造業中多數由計算機控制機器設備，設備的操作程序、命令絕大多數是英文，操作提示也是英語；機器設備運行設計、工藝、分析、模擬的各種計算機軟件絕大多數是用英語編制的。因此，面對新的工作環境，學生在具體工作中離不開英語。

新形勢下的工作崗位需要學生能夠創造性地把英語聽說讀寫能力與專業知識有機地結合。所以，要讓學生明確數控英語學習的重要性，端正英語學習態度，提高英語學習效率，使學生在英語能力提高的同時掌握專業技術。只有這樣，職業學校才能更好地服務于復合型應用型人才的培養。

三、數控英語教學改革實踐的途徑

1.改革教學內容，實現英語知識與專業知識相結合

堅持英語知識與專業知識相結合，將數控英語的教學內容整合成機床操作面板、報警信息、常見數控專業術語三大模塊，結合專業知識進行英語教學，讓學生提高專業英語學習興趣，增強專業英語知識能力，學到新知識、新技能和新文化。

2.改革教學方式，實現理論教學與實踐教學相結合

教學要堅持講用結合、以用為主，改變傳統教學以教師講授為主的教學方式。在專業英語課上講數控機床結構時，要在實習場地上進行課堂教學，使機床部件和功能與英語單詞有機結合，提高教學效果。如教師可以將學生領到實訓基地，了解普通機床、零件的名稱，熟悉數控機床、操作面板等，建立實物與英語的聯系，通過實踐使學生掌握重要的數控英語詞匯，實現理論教學與實踐教學相結合。

3.改革考核方式，實現課程考核與技能鑒定相結合

充分發揮數控英語的課程考核作用，激發學生學習的主動性和積極性，促進學生能力全面發展。同時發揮職業技能鑒定的導向作用，在省、市組織的技能大賽中、在各相關工種的高級職業資格鑒定中，考試項目可增加用數控專業英語解答的內容，讓職業院校的專業英語教學與職業技能鑒定體系考核形成合力，共同服務與培養復合型應用型人才。

4.改進教學手段，實現傳統教學與現代教學相結合

利用多媒體進行數控英語教學，有利于現代教學與傳統教學有機融合。多媒體教學的直觀性，可以提高學生的感性認識。通過多媒體的直觀性、表現性，充分地調動學生學習的主動性。教師可制作圖文并茂的幻燈片，并配上英文說明，利用多媒體進行放映，為學生營造輕松愉快的學習環境，讓學生自覺產生強烈的學習沖動，提升英語水平。

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關鍵詞：

社區醫院附屬的社區醫療機構正成為當前社區醫療服務和保障社區居民健康的重要機構，成為當前大醫療團隊中的組成部分。然而，在社區醫療服務中的藥學服務成為服務的重點之一，已經逐漸的被人們重視，成為社區醫療服務項目中重要的組成部分。藥學服務是整個醫療體系的服務項目，并不是根據單個的藥師進行的，本文結合當前社區醫療機構的特點，通過社區醫院藥學服務的重要性對社區醫院藥學服務提出相應的對策[1]。

1社區醫院藥學服務的必要性

1.1社區醫院的現代管理需要藥學服務社區衛生服務是的宗旨是保障社區居民的健康，通過對社區居民的健康檢測達到早發現，早治療的目的，尤其是對于殘疾、功能障礙或是慢性病患者進行多方面的服務。達到完善社區的衛生環境和健康問題，促進社區的和諧和穩定的目的，主要服務有居民健康、居民保健、社區居民生育和社區居民的大病檢測和治療等為一體化的服務流程和設施，達到完善的社區醫療服務模式。社區藥學服務在社區衛生服務中占據重要位置。隨著我國醫療體制的改革及醫療保險制度的普及化，逐漸多的社區醫院成為社區居民的定點保險單位。對于當前激烈競爭的社區醫療服務業務而言，社區藥學服務的水平的提升也是人們日益增強的醫療服務需求的結果。

1.2社區醫院醫療服務規范化需要藥學服務社區醫院的醫療保健工作最重要的是要規范化流程，需要得到科學合理并且專業的醫療服務模式下進行。藥師具有足夠專業的知識和豐富的經驗才能夠對藥學信息掌握的比較熟悉和通透，通過對藥學信息的敏感性可以撰寫更多的藥學知識，并且指導醫師進行科學合理的用藥，體現用藥安全型和經濟性；這樣醫師和藥師的配合才能夠制定出更加合理科學的用藥方案，讓患者更加安全放心服藥，體現藥學服務的重要性。此外，藥學服務會不定期的對社區醫師的用藥進行評估和檢測，避免不正規用藥和不科學用藥的事件發生，對醫師的服務水平和態度進行評估，具有很強的促進作用。

1.3社區醫院的特定患者人群需要藥學服務隨著我國老齡化的加劇，社區用藥也是老年人居多[2]，老年慢性病患者逐年增多。很多老年人患者有不同的病情，根據其經濟條件對其進行醫藥服務，做到及時的發現并且早治療，妥善的安撫其情緒，更加有耐性的為患者服務，實行社區藥學服務的人性化和以患者為本的原則，是老年人患者更加舒適的體驗到社區醫藥的重要性，增強其信心。藥師通過豐富的臨床經驗，結合老年患者的心腦血管、糖尿病、骨質疏松癥等慢性疾病的特殊性和長期性，為老年人患者提供更好的用藥咨詢和服務，同時還需要適當的調整他們的情緒，對老年患者實行更加合理科學的用藥，保障其生命安全。

2社區醫院藥學服務的對策

2.1提高社區醫院藥師的專業知識技能藥師最重要的工作準則就是合理科學的用藥，需要藥師既要掌握專業性的藥學知識和信息，還需要懂得藥學方面的法律和規章制度，以及不斷地學習新的知識和理論，或是技術，用于實際的工作中去，要有道德底線，對于用藥安全起到規范合理化。藥師通過學習并掌握藥理學、藥動學、藥效學等專業理論知識，還需要熟悉常規藥的名稱以及用藥規則和禁忌等，都需要耐心仔細的告知患者詳情，并在實際工作中加強專業知識的學習和培訓，獲得更多的新的知識和理論或是技術，更好的為社區居民服務，達到一定的水平。

2.2與臨床醫生加強溝通由于臨床醫生具有很強的臨床經驗，社區藥師如果需要處方或是對新藥不是足夠的了解和熟悉，應該及時的咨詢臨床醫師，并且自己也應該及時的對新藥知識和信息進行更新，以避免出現開錯處方的事故發生，對于患者應該耐心的指導其用藥，社區醫院醫師是社區患者的責任人，應該秉著責任為先的原則進行藥物服務，做到安全萬無一失，保障患者的安全。

2.3改善服務態度，提供優質服務由于各種疾病的患者會有不同程度的情緒產生，藥師應該有非常好的服務態度和心情，讓患者體驗到家人的溫暖和關心，使得患者能夠有細心戰勝病魔，提供優質的服務是社區醫院的宗旨。藥師需要在理念和行動中體現"以患者為中心，以服務為核心"的目標，通過情緒和態度讓患者體會到受到關心的感覺，使得患者也能夠對其有足夠的信心，藥師還應該善于溝通，面帶微笑，讓患者感受到其無限的溫暖和關愛。

2.4藥師應開展面向社區群眾的藥物知識宣傳，提高用藥安全性社區醫院藥師不僅需要為社區患者提供用藥服務，還需要著實的宣傳用藥信息和安全知識等。讓社區居民了解用藥的性質和特征，掌握用藥的基本原則和方法[3]。因此，社區醫院應該建立專門的藥物知識宣傳手冊和宣傳欄等，同時還可以發放藥物安全光碟或是在線知識培訓等，可以適當的開展知識專題講座，讓患者和社區居民了解用藥安全和用藥的方式，了解當前醫藥的前言信息等，能夠讓居民有一個初步的認識和理解，這對于以后的工作開展具有積極地影響意義。

參考文獻：

[1]李潔.社區醫院開展藥學服務的思考[J].中國中醫藥現代遠程教育.2011,9(04)：138-139.

篇8

職業學校的數學教學存在的這些問題，需要引起學校師生的高度重視。我們必須想出行之有效的辦法，在根本上解決問題，改變數學教學中傳統的教學觀念，把數學課作為為專業課服務的工具來抓，以實用為目的，將數學知識與專業知識相互結合，培養出更多的優秀技術人才。

1.1制訂合理的教學計劃

職業學校應切實保證數學教學與專業課教學的融合，讓數學課為專業課服務。要做到這一點，首先在制訂教學計劃時，就要與專業課老師一起探討，提出合理的意見和建議，制訂合理的數學教學計劃；其次，針對不同專業對數學應用的具體要求，合理調整課時結構，有目的地增加或刪減數學教學內容。

1.2培養學生的學習興趣

在數學教學中，教師應注重培養學生的學習熱情，為學生確立明確的目標，讓他們知道為什么要學習數學，學習數學的意義和重要性。由于職業學校的學生大多數基礎較差，對學習數學沒興趣。因此，要充分調動學生的積極性，教師可以通過寓教于樂的形式，提高數學課的教學效果。

1.3更新教育觀念

職業學校的數學教師要針對學生的數學基礎和學習中存在的問題，更新教育觀念，轉變教學方法。教師在數學教學中，應注重基本概念的理解，基本數學方法的掌握以及與實際相結合，尤其要根據專業課的需要，重視學生的全面發展和提高。

2、如何讓數學教學為專業課服務

2.1充分重視數學知識在專業課中的實際應用

教師在數學教學中，要將數學知識與實際生活中的某些問題巧妙結合，在講課時，把抽象的數學知識具體化，有效地運用數學知識，讓學生對專業課更感興趣，鞏固所學到的專業知識，從而達到理論與實際的相互結合。例如某工廠要做一個圓錐形煙塵風帽，試問怎樣下料使原材料最省。這個問題就是將三維空間問題轉化為二維平面幾何的問題，怎樣下料使原材料最省，即沿圓錐面的一條母線展開形成一個平面圖形——扇形。利用已知條件及幾何關系，求出扇形的半徑和扇形中心角，便可以劃線下料，當然在實際工作中還需要考慮材料的性能和制作工藝等因素。像這樣的例子在專業實踐中非常多，所以數學教學是數學知識與專業知識之間的一座橋梁，教師要運用靈活的教學方法，幫助學生培養對數學學習的興趣，從而更好地為專業課的學習打好基礎。

2.2數學教師需接受跨專業的學習

要想讓數學課為專業課服務，重要的一點就是職業學校的數學教師，不應該僅僅局限于純數學知識的教學，還應加強跨專業學習，對所教班級的專業課知識有所了解，并掌握一定的該專業的教學內容，從而做好適應專業課的數學教學工作。例如教工商管理專業數學課的教師應接受工商管理專業知識的學習，了解和掌握必要的專業背景知識，在教學過程中把數學知識與專業知識結合起來。但是如何加強職業學校數學課教師的專業學習呢？我認為有以下三條途徑：一是學校提供專業課教材讓數學教師自學；二是通過網絡媒體資源，如電大工商管理所開設的相關專業課程的學習；三是對數學教師進行專業知識培訓，老師可對專業課進行選修等。只有通過加強職業學校數學課教師的專業學習，才能徹底地解決知識結構單一的問題，真正做到數學教學服務于專業教學，體現數學教學的重要性。

2.3靈活掌握數學教學的方式方法

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大家好！

首先，我非常榮幸能有這樣一個機會站在這個講臺上作為此次的培訓學員的代表，針對此次培訓的即將開始做一個簡單發言。另外，我要感謝的是組織這次培訓的各位領導以及將各位黨校的領導和即將參與培訓我們的培訓老師們，對此，我代表全體學員向你們致以最真誠的謝意。謝謝！

組織這次培訓，不僅是為銀行工作的更好開展而完善自身，也更是出于銀行領導對我們的關心愛護。我深明此次培訓的機會難得及其意義所在，于培訓中我們將認真跟隨培訓老師學習，從而力求實現思想上，能力上的長足進步。希望能夠在接下來的培訓工作中獲得較大的收獲以及自身能力的進步。下面，我代表即將參加此次培訓的全體學員對此次培訓的態度和認識做一個簡單介紹。

一、逆水行舟，不進則退

如果說服務是銀行的立足之本，那么營銷則是銀行的發展之源。營銷工作的重要性不言而喻。作為長期處在營銷一線的人員，專業知識上的熟練掌握就顯得尤為重要了。“逆水行舟，不進則退”。在社會日新月異的變化以及銀行的發展過程當中我們將面臨更多、更新的各種挑戰和困難，原地踏步只能逐漸泯沒于眾流，唯有不斷在學習中提升專業知識以及管理能力，才能夠適應于新形勢下的全新要求。因此，這次培訓的機會就顯得彌足珍貴了，這正是一個我們學習完善自身的絕佳機會。時不我待，只爭朝夕，帶著這樣的心態參加這次培訓，努力學習專業知識充實自身，相信定能有所斬獲。

二、空杯心態，交流學習

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(一)對語文教育的理解認識能力不足

在現有的高職院校語文教育中，過多地將語文教育作為基礎知識教授，期望利用語文知識來提高學生寫作和語言運用能力，這種語文教育方式跟中學語文教育沒有什么區別。對即將走入社會的學生來說，語文教育不能僅僅局限于初級教育階段的教育模式，更應該注重對學生人文素養、社會視野以及語言運用能力方面的培養。語文教育在培養學生掌握文學知識和寫作技巧的同時，還需要對人文關懷、社會道德、職業操守、溝通交流等方面的內涵進行科學闡釋。要想擺脫理工類高職院校的傳統語文教育模式，就必須從語文素材、語文內涵及語文教育對高職學生未來職業規劃的影響等方面展開討論和研究，同時與社會實踐相結合，充分發揮語文教育對理工類高職院校學生的社會實踐能力及未來行業發展的實用價值。

(二)對語文教育的重視程度不夠

一方面，理工類高職院校對學生的教育注重專業知識技能方面，更多的課程安排集中于專業理論和實踐操作等方面。同時高職院校的學制為三年，其中有半年時間需要到實習單位進行培訓和實習，留下的時間只有兩年半，而高職院校的專業類課程較多，各類課程安排比較密集，很難空出多余的時間來擴展語文教育。另一方面，理工類高職院校內的“大學語文”教師數量較少，教師資源配置不合理。很多理工類高職院校將語文教育歸類到思想政治學科中，而沒有將“大學語文”歸到文科類學科中，加上學科課程的管理缺乏規范性和綜合性，導致理工類高職院校語文教育發展滯后，與較為熱門的英語學科和現代專業學科相比，存在很大的差距。

(三)缺少優秀的語文教師，致使語文教育脫節

理工類高職院校在聘請語文教師過程中，過于注重專業學科的教師聘任，語文教師的聘任數量少之又少，加上對語文教育的重視程度不夠，致使“大學語文”教師匱乏，而且大部分“大學語文”教師較為年輕，對語文內涵、語文價值等方面的知識結構和掌握程度存在缺陷，導致“大學語文”教育缺少優秀的語文教師。在這種形勢之下，理工類高職院校語文教育逐漸淡出人們的視野，無論是教師還是家長，都將專業知識作為大學生學習與鍛煉的主要科目，致使人們對語文教育的重要性認識不足，很多家長和學生認為語文教育沒有那么重要，進而造成理工類高職院校語文教育偏離正常的發展軌道，形成惡性循環，給母語教育帶來巨大的沖擊。

二、重新定位理工類高職院校語文教育體系

(一)有效補充“大學語文”教育

理工類高職院校的學生在高中分科中大多選擇理工科，對文科知識的興趣度和掌握能力有限，很多理工類高職院校大學生缺乏人文素養、社會通識以及應用寫作方面的知識能力。在理工類高職院校中補充語文教育，不僅能提高他們的人文素質、社會實踐以及綜合寫作能力，還能豐富他們的思維方式、專業視野，也能豐富理工類高職院校學生專業學科的理論知識和課堂內容，從而改善他們單一的課程結構，優化課程配置，以此增強理工類高職院校學生對語文教育的認知能力，提高學生對語文教育的學習興趣，使其能夠積極主動地參與到“大學語文”教育中。

(二)促進高素質復合型人才的培養目標

現代市場經濟發展對人才素質的要求非常高，同時對人才社會實踐能力和社會基本能力的要求較高，所以理工類高職院校領導干部必須重視大學生語文教育。現代很多企業單位對高職院校的學生有一個共同的評價，就是職業素養不高、敬業精神不夠、全局意識不強、缺乏良好的交際溝通能力等。普及和延伸理工類高職院校大學語文教育成為當前高職院校迫切需要改善的問題之一。

(三)加強語文教育中的應用寫作能力

良好的語言表達能力、規范準確的專業知識表述以及良好的聽寫理解能力對理工類高職院校大學生在自身行業領域和技術應用等方面發揮著至關重要的作用。語文教育對社會應用型人才的培養符合這方面的需求。另外，語文教育培養的聽說讀寫能力，也能夠幫助理工類學生在自身專業、行業中更好地理解和掌握技術知識，如撰寫文書、專業報告、合同文書等。

三、改革“大學語文”課程設置和語文教師的管理

(一)開設語文公共必修課程

通過上述對“大學語文”教育的認識和理解，了解了“大學語文”教育在理工類高職院校的重要性，筆者以為，應該在理工類高職院校中開設大學語文公共必修課程，要求每個大學生都必須學完一個學期的語文課程，為理工類高職院校營造良好的“大學語文”學習氛圍。

(二)改革語文教育模式和教學內容

結合理工類高職院校教育事業發展的實際情況，以及在社會實踐和專業知識應用等方面的特點，可以將“大學語文”課程歸類到應用學科中，即將“大學語文”也作為一種專業課程，主要側重于大學生語文應用能力的培養。通過這種方式，將“大學語文”教學與其他課程緊密聯系起來，這樣既能滿足理工類高職院校專業知識技能的培養，也能填充大學生在人文素養和應用能力方面的缺失，達到相輔相成的實際效果。

(三)聘請優秀語文教師，優化教師資源配置

基于“大學語文”教育在理工類高職院校的重要性，理工類高職院校應該組建一支優秀的“大學語文”教師隊伍，由公共教學管理部門負責管理，在學校人事上應該給予平等的地位和待遇，以此激勵“大學語文”教師更好的投身于語文教學中。

四、結語