導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇安徒生童話故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《海的女兒》：小人魚(yú)為了能和自己所愛(ài)的陸地上的王子在一起．用自己美妙的嗓音和三百年的生命換來(lái)了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。

3、《丑小鴨》：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想。

4、《屎殼郎》：皇宮馬廄的一只屎殼郎竟然要求和皇帝的戰(zhàn)馬享有一樣的待遇——釘上金掌。為此，他不惜游歷一番，以證明自己和那匹馬一樣，是個(gè)不可小看的人物。在他最為得意，認(rèn)為夢(mèng)想成真的那刻．卻被皇帝壓在馬鞍底下。

篇2

漢斯?克里斯汀?安徒生是著名的丹麥童話作家和詩(shī)人，以他的童話故事聞名世界，代表作包括《小錫兵》《冰雪女王》《小美人魚(yú)》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》等等。

安徒生生前，被高度贊揚(yáng)給全世界的孩子帶來(lái)了歡樂(lè)，并曾得到皇家的致敬。他的詩(shī)歌和故事已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影、舞臺(tái)劇、芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的制作。

生平：

安徒生于1805年出生在丹麥的小鎮(zhèn)歐登賽，當(dāng)時(shí)的他日子過(guò)得并不好。

他的父親體弱多病，他的母親則靠洗衣服維持生計(jì)。雖然他母親沒(méi)受過(guò)高等教育，但是因樗很迷信，所以帶安徒生了解了許多民間傳說(shuō)。

這使得他在小小年紀(jì)就熱愛(ài)故事、劇本和戲劇。這些愛(ài)好與安徒生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)相互結(jié)合，最終使他成為一位著名的作家。

在父親于1816年去世之后，安徒生便被迫開(kāi)始工作。他曾一度以裁縫師為職，之后又在煙草工廠上班。

14歲時(shí)，他搬到哥本哈根，成為一名歌手。在安徒生變聲之后，皇家劇院的一位導(dǎo)演便安排安徒生回學(xué)校念書(shū)。

安徒生以幫一家當(dāng)?shù)氐碾s志撰寫(xiě)劇本和創(chuàng)作詩(shī)歌開(kāi)始了他的寫(xiě)作生涯。

1835年，他以《即興詩(shī)人》一書(shū)打入了小說(shuō)創(chuàng)作的領(lǐng)域。這本小說(shuō)的情節(jié)是安徒生許多作品的根基。

總的來(lái)說(shuō)，安徒生的故事主要是講述主人公在追求幸福的同時(shí)還不得不面對(duì)許多問(wèn)題。

盡管他在小說(shuō)創(chuàng)作上頗為成功，但是將名氣帶給漢斯?克里斯汀?安徒生的還是兒童故事。

Andersen’s Most Encouraging Well-known Sayings

安徒生最勵(lì)志的名言

Nothing is too high for a man to reach， but he must climb with care and confidence.

對(duì)一個(gè)人而言，只要謹(jǐn)慎自信，沒(méi)有什么是高不可攀的。

To be of use to the world is the only way to be happy.

對(duì)這個(gè)世界有所助益是獲得快樂(lè)的唯一途徑。

Every man’s life is a fairy tale written by God’s fingers.

每個(gè)人的人生都是上帝用手指創(chuàng)作的童話。

Life is like a beautiful melody， only the lyrics are messed up.

生活就像一段美妙的旋律，只有歌詞是錯(cuò)亂的。

Happy domestic life is like a beautiful summer’s evening； the heart is filled with peace， and everything around derives a peculiar glory.

幸福的家庭生活像一個(gè)美妙的仲夏之夜；內(nèi)心安寧，身邊的一切都閃耀著獨(dú)特的光芒。

Where words fail， music speaks.

語(yǔ)言蒼白無(wú)力時(shí)，音樂(lè)就開(kāi)始訴說(shuō)。

篇3

童年的童話

“童話之父”安徒生用永恒的美麗童話，讓自己的祖國(guó)丹麥成為全世界孩子心中最渴望的旅游勝地。《賣(mài)火柴的小女孩》，《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《丑小鴨》……這些童話巨作，陪伴一代又一代的少年兒童度過(guò)純真的童年。在那個(gè)童真年代，我們會(huì)為賣(mài)火柴的小女孩冬夜露宿街頭而哭泣，會(huì)因?yàn)榛实鄢鲇味笮Γ瑫?huì)為美人魚(yú)得不到王子的愛(ài)情變成泡沫而傷心難過(guò)，會(huì)為丑小鴨變成白天鵝而興奮不已。課本里的童話故事必定離我們有些遙遠(yuǎn)，今天來(lái)到丹麥定要親臨現(xiàn)場(chǎng)感受童話世界美麗的童話故事。

丹麥?zhǔn)锥几绫竟识蚶锬岣廴肟谔幍囊粔K巨大鵝卵石上的美人魚(yú)的銅像是丹麥象征。它是丹麥雕塑家埃德華埃里克森于1912年，根據(jù)安徒生童話《海的女兒》中的女主角用青銅雕鑄的。5.3英尺高的“美人魚(yú)”銅像同真人一般大小，整個(gè)美人魚(yú)直到小腿都是人形，只是腳變成了魚(yú)鰭。

童話誕生地安徒生博物館，是來(lái)到童話丹麥必去之地。博物館位于丹麥菲茵島中部的奧登塞市區(qū)，是為紀(jì)念“童話之父”安徒生誕生100周年而建，現(xiàn)已有100多年的歷史。

博物館是一座紅瓦白墻的平房，坐落在一條鵝卵石鋪的街巷里。這里臨街的一幢幢古老式樣的建筑，使人感到仿佛回到了19世紀(jì)安徒生生活的年代。博物館共有陳列室18間。前12間按時(shí)間順序介紹安徒生生平及其各時(shí)期作品，展出大量安徒生作品的手稿、來(lái)往信件，畫(huà)稿以及丹麥一些名畫(huà)家、藝術(shù)家創(chuàng)作的有關(guān)安徒生生活的油畫(huà)和雕塑。安徒生生前的用具仍按原樣擺放著，古樸的家具，兩只有補(bǔ)丁的皮箱，一頂禮帽，一個(gè)提包，一把雨傘，一根手杖。這些曾經(jīng)長(zhǎng)期伴隨他的簡(jiǎn)陋的旅行行裝，體現(xiàn)他樸實(shí)的生活和情趣。博物館第13至18問(wèn)包括有圖書(shū)館和錄像錄音播放室等，在這里人們拿起聽(tīng)筒就能聽(tīng)到安徒生的童話故事。這幾個(gè)陳列室，收集了68個(gè)國(guó)家出版的96種文字的安徒生著作，收藏的中國(guó)出版的安徒生童話及著作共有27種，其中最早的是1926年發(fā)表在小說(shuō)月報(bào)上的安徒生作品的中文譯文。

城堡與愛(ài)情

除了童話，城堡也為丹麥增添了更多魅力。被譽(yù)稱哈姆雷特城堡的卡隆堡座落在丹麥西蘭島最北端的一座小城，建于1420年，據(jù)說(shuō)是為了抵御海盜而修建的。城堡建成一百五十多年后，丹麥國(guó)王腓特烈二世把它改建成了自己的宮殿，取名為卡隆堡，意為“王冠之宮”。后來(lái)，莎士比亞根據(jù)丹麥流傳的故事，以卡隆堡為背景寫(xiě)下了著名的悲劇《哈姆雷特》，加上后來(lái)由此改編的電影《王子復(fù)仇記》也在此取景拍攝，卡隆堡也就名聲大振。因?yàn)榕c《哈姆雷特》的特殊淵源，更多人愿意將它稱為“哈姆雷特城堡”。

400多年歷史的丹麥腓特烈城堡，位于小城海勒歐德，距離哥本哈根約40公里。這座城堡，典型的文藝復(fù)興式紅磚建筑，被贊譽(yù)為“北歐的凡爾賽宮”。腓特烈堡原本是丹麥一位貴族的私人莊園，腓特烈二世國(guó)王偶然路過(guò)此地，見(jiàn)城堡四面湖光山色，景色優(yōu)美，看中了此地，用一座寺院同這位貴族交換得到了此莊園。腓特烈國(guó)王的兒子克里斯汀四世繼位后，對(duì)莊園進(jìn)行了修整，成了后來(lái)的腓特烈堡。城堡作為收藏丹麥王室古董、藝術(shù)珍品和展示丹麥歷史的名貴油畫(huà)的國(guó)家博物館，于1882年正式向公眾開(kāi)放。城堡外有許多精美的雕塑，其中最美的是城堡廣場(chǎng)正中的海神涅普頓噴泉，它甚至是丹麥的標(biāo)志性雕塑之一。

在腓特烈城堡里發(fā)生的歷史故事，很多都與愛(ài)情有關(guān)。大眾所熟知的是，1995年，丹麥王子喬吉姆不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到香港，向他“心目中最完美的女子”文雅麗單膝下跪求婚，這個(gè)浪漫童話般的愛(ài)情讓全世界的年輕人陶醉，而后他們就是在腓特烈城堡舉行了盛大的婚禮，可能古堡愛(ài)情太過(guò)絢麗、太像童話，比起平凡平淡的愛(ài)情更容易破碎，以至于這段唯美的愛(ài)情于2004年以分手宣告結(jié)束。

簡(jiǎn)單的美食

提到丹麥，許多人都有著童話般浪漫的想象。對(duì)于他們的美食，自然也充滿著好奇，但丹麥傳統(tǒng)上的飲食并沒(méi)有走華麗路線，而是以最為簡(jiǎn)單的粗獷鮮美食物為主。

在丹麥沒(méi)有任何東西比丹麥三明治更能代表丹麥?zhǔn)澄锪耍@是一種開(kāi)口三明治，從最簡(jiǎn)單的到復(fù)雜得像雕塑品的都有。通常是一片裸麥面包，上面蓋著烤牛肉、小蝦仁、烤豬肉、鮭魚(yú)、鯡魚(yú)、魚(yú)子醬或魚(yú)排、再加上各種裝飾的配菜。

脆皮烤豬肉是丹麥傳統(tǒng)的圣誕節(jié)食物，焦脆的皮，烤到流油的肥肉，嫩滑的瘦肉，混入沙司的奶香，深受當(dāng)?shù)厝讼矏?ài)。這道菜的做法是用整塊帶皮帶膘的豬肉，在皮上打上橫刀，撒上粗鹽，烤的時(shí)候夾上香料，放進(jìn)烤箱里烤到皮起泡。吃的時(shí)候配上煮熟的土豆丹麥酸紅萊和酸黃瓜，以及用黃油、面粉，奶油、香料和特制黑油做成的沙司，再來(lái)一點(diǎn)丹麥傳統(tǒng)工藝釀制的土豆白酒，就是完美的丹麥?zhǔn)フQ大餐了。典型的丹麥菜包括豬肉丸、水煮鱈魚(yú)配芥末醬、馬鈴薯燉牛肉、以及牛肉漢堡配洋蔥。菜色有鯡魚(yú)，沙拉、各式冷肉片、魚(yú)和乳酪等。說(shuō)到丹麥飲食，不能不提到丹麥的啤酒。丹麥的啤酒工業(yè)很發(fā)達(dá)，已有130多年的歷史，嘉士伯和杜伯是極佳的當(dāng)?shù)仄【破放啤?/p>

篇4

朋友們，你們讀過(guò)《白雪皇后》這個(gè)童話故事嗎？想知道這篇童話的作者是誰(shuí)嗎？對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，他就是安徒生。

1805年4月2日，安徒生出生在一個(gè)叫歐登塞的小城里，這里的人們大多都是貧窮的。他的父親是個(gè)窮鞋匠，曾志愿股役，抗擊拿破侖·波拿巴的侵略，退伍后于1816年病故。安徒生母子倆從此沒(méi)有了生活上的支柱。他的母親當(dāng)洗衣工也不能維持生活，又為了讓安徒生能接受到系統(tǒng)的教育，只好改嫁給了一位手藝人。安徒生終于可以上學(xué)了，可是學(xué)校卻只傳經(jīng)授道，更本不教文化，安徒生因此覺(jué)得很無(wú)聊。又因?yàn)樗歉F人家的孩子，學(xué)校里的老師和同學(xué)們都很瞧不起他，這使得安徒生非常傷心，一氣之下離開(kāi)了學(xué)校。

安徒生從小就被貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學(xué)徒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。少年時(shí)代對(duì)舞臺(tái)產(chǎn)生興趣，時(shí)常幻想當(dāng)一名歌唱家、演員或劇作家。有一次，安徒生從報(bào)紙上知道了一位交西博尼的意大利人，是哥本哈根音樂(lè)學(xué)校的校長(zhǎng)。這時(shí)，安徒生便抱著一絲希望去找他，當(dāng)西博尼得知安徒生的困境時(shí)，同情的幫助了他，讓他進(jìn)入了哥本哈根音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)。可因?yàn)槌３Ｉ　l(fā)燒，致使他離開(kāi)了他所喜歡的音樂(lè)學(xué)校，他從此開(kāi)始了寫(xiě)作生涯。但他的劇本完全不適于演出，沒(méi)有被劇院所采用。1822年，劇院導(dǎo)演約納斯·科林為了幫助他，讓他在“斯萊爾瑟的一所文法學(xué)校學(xué)習(xí)。這一年他寫(xiě)了許多書(shū)，如：《賣(mài)火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》等，這些非常受小朋友們的歡迎。他的故事之所以有著強(qiáng)烈的吸引力，部分原因是他同情不幸者和流浪者。

安徒生——一位偉大的童話大師，他一生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行創(chuàng)作，把他的天才和生命獻(xiàn)給“未來(lái)的一代”。

篇5

2.通過(guò)閱讀《海的女兒》，感悟人物形象，走進(jìn)海的女兒的內(nèi)心世界，使學(xué)生受到愛(ài)的教育，體會(huì)到海的女兒有著一顆善良的心靈、有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢的行為和高尚的品德。

【教學(xué)過(guò)程】

一、走進(jìn)安徒生及安徒生童話

師：今天我給大家?guī)?lái)了一位老朋友，看！知道他是誰(shuí)嗎？出示：“安徒生”肖像畫(huà)。（學(xué)生異口同聲說(shuō)出了“安徒生”的名字。）

師：對(duì)！他就是鼎鼎有名的世界著名童話大師――安徒生。說(shuō)起安徒生，大家的話比我還多，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他有哪些了解？

生：他是丹麥人。

生：他家很窮，連一張床都沒(méi)有。

生：他爸爸是給別人擦皮鞋的。

師：對(duì)！安徒生是一個(gè)鞋匠的兒子，可他一點(diǎn)也不安于現(xiàn)狀，靠自己的勤奮努力，終于考上了大學(xué)。之后，他又寫(xiě)了許多童話，他的一生總共寫(xiě)了一百七十多篇童話。（生驚訝不已）你們讀過(guò)他寫(xiě)的童話故事嗎？愛(ài)讀嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下你最喜歡的一則故事。

生：上臺(tái)帶上書(shū)給大家展示、說(shuō)明。

師：大家讀得可真不少！小組內(nèi)互相交流一下你最喜歡的安徒生的童話。（學(xué)生交流）

[設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中說(shuō)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”教師充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)安徒生的了解以及對(duì)安徒生童話的喜愛(ài)，從而拉近學(xué)生與故事的距離，為接下來(lái)的閱讀交流奠定情感基礎(chǔ)。]

二.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀《海的女兒》

師：安徒生的童話確實(shí)很吸引人，可以說(shuō)從小孩到老人都喜歡看、都喜歡讀。在我的童年里，安徒生童話就一直陪伴左右，使我度過(guò)了一個(gè)很充實(shí)、很美好的童年。回想看過(guò)的許多作品中，給我留下印象最深的便是《海的女兒》了，今天我們就來(lái)一起讀一讀這個(gè)美麗動(dòng)人的童話故事。（板書(shū)課題）相機(jī)解釋，有的書(shū)上把海的女兒也稱作“小美人魚(yú)”、人魚(yú)公主。

師：敘述故事的開(kāi)頭，同時(shí)播放《舒伯特小夜曲》音樂(lè)渲染：

在遙遠(yuǎn)的大海上，海水是那么藍(lán)、那么清。那里的海水很深，深得不管多么長(zhǎng)的錨鏈都?jí)虿恢５住：５紫律L(zhǎng)著各種各樣的最奇異的花草樹(shù)木，在海底最深的地方聳立著一座大海之王的宮殿，非常豪華、非常漂亮。海王的六個(gè)小女兒就生活在這里，其中最小的這個(gè)海的女兒最美麗，嗓音最動(dòng)聽(tīng)，可是，她和別的海的女兒一樣沒(méi)有雙腿，她的下半截是一條魚(yú)尾巴。想知道這個(gè)小美人魚(yú)的故事嗎？趕快捧起書(shū)用心地讀一讀吧！

生：以自己最喜歡的方式讀一讀這則故事。

[設(shè)計(jì)意圖：教師播放優(yōu)美的樂(lè)曲和深情講述故事的開(kāi)頭，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情感的氛圍，奠定了本節(jié)閱讀課的感情基調(diào)，還激起了他們“想讀書(shū)、要讀書(shū)”的欲望。]

三、讀后交流，走進(jìn)海的女兒

師：讀完之后，你看到海的女兒了嗎？（生都說(shuō)“看到了”）她長(zhǎng)得什么樣？

生：她長(zhǎng)得很漂亮！

生：她長(zhǎng)得很美麗！

師：能說(shuō)得再細(xì)一點(diǎn)嗎？美在哪里？

生：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，散開(kāi)的，很美麗！

師：她一定是一位長(zhǎng)發(fā)美女。

生：她的眼睛大大的，頭發(fā)黑黑的，牙齒白白的，皮膚嫩嫩的。

師：和你一樣，是個(gè)小美女。

師：大家不僅知道了她長(zhǎng)得美，一定也了解了她的不少心事。知道她有哪些心事嗎？（小組交流、討論）

生：她想了解人類的世界。

生：她想變成人。

生：她想要一雙像人類一樣的腿。

生：小美人魚(yú)很想在人世間生活。

師：對(duì)！她想和人一樣，能夠看到美麗的花朵、鮮艷的太陽(yáng)！

生：她愛(ài)王子，她想和王子成親。

生：小美人魚(yú)渴望有一個(gè)不滅的靈魂。

生：小美人魚(yú)很愛(ài)王子，但不知道王子是否也愛(ài)他。因?yàn)殛懙厣系娜苏J(rèn)為腿是美麗的，而小美人魚(yú)只有一條魚(yú)尾巴。

師：你真了解小美人魚(yú)！

小結(jié)：原來(lái)，小美人魚(yú)有這么多的心事啊！熱心的小朋友你最想對(duì)她說(shuō)些什么？

生：我想說(shuō)：“小美人魚(yú)，你沒(méi)有人的腿也很美麗！”

師：你真會(huì)安慰人！

生：我想對(duì)她說(shuō)：“小美人魚(yú)，你不要泄氣，要是你泄氣的話就達(dá)不到目的了。”

生：你如果變成人，就不能享受三百年的壽命了。

師：小美人魚(yú)，好好考慮考慮呀！

生：你別泄氣，如果你被氣死了，就會(huì)變成泡沫了。

生：你不能到人間去，如果你得不到那位王子的話，就會(huì)變成泡沫了。

生：你如果變成了人，那你就會(huì)受許多皮肉之苦的。

師：你很關(guān)心她！

生：你不要生氣，要是你氣死了，即使你有了腿，也不能和王子在一起。

師：你多有愛(ài)心呀！

生：你不要沉默，_朗些，忘掉煩惱吧！

生：你不要悲傷！如果你真心愛(ài)王子，就要勇敢地面對(duì)一切。如果你真的想見(jiàn)王子，就去找巫婆，讓她替你想辦法，把你的魚(yú)尾巴變成人的腿。

生：每個(gè)人都不是很完美的，就比如我們?nèi)祟悺Ｆ鋵?shí)你的魚(yú)尾巴也很美麗，你就不要苦惱了！

師：你真是一位善解人意的小女孩！

[設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀故事，走進(jìn)海的女兒的內(nèi)心世界。抓住故事中給我們留下的思維空間，稍一拓展，學(xué)生便會(huì)放飛想象的翅膀，有思有想、有言有語(yǔ)，從而提高閱讀與表達(dá)能力。]

四.延伸拓展，激發(fā)閱讀興趣

師：每個(gè)人都有說(shuō)不完的話，就像故事也有說(shuō)不完的故事。故事到這有沒(méi)有結(jié)束？還會(huì)發(fā)生什么事？

生：小美人魚(yú)去找了巫婆，把魚(yú)尾巴變成了腿，但要拿動(dòng)聽(tīng)的嗓音交換。

生：王子沒(méi)有和小美人魚(yú)結(jié)婚。

生：小美人魚(yú)的五個(gè)姐姐用頭發(fā)做交換向巫婆換了一把匕首，可小美人魚(yú)沒(méi)有殺掉王子，她自己卻變成了泡沫。

師：聽(tīng)你這么介紹，真想去讀一讀，大家有沒(méi)有這個(gè)愿望？在這里，我想補(bǔ)充說(shuō)一點(diǎn)，在丹麥?zhǔn)锥几劭诘娜肟谔帲貏e聳立了“海的女兒”銅像。（出示圖片）知道為什么嗎？因?yàn)樵诘溔说男哪恐泻５呐畠河兄活w善良的心靈、有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢的行為和高尚的品德。這些都代表了丹麥人的理想和品質(zhì)。所以把她當(dāng)作丹麥的象征，一個(gè)國(guó)家的象征。可想而知，海的女兒和安徒生在丹麥人心中有著多么重要的地位。愿不愿意再讀一讀這個(gè)故事？（讓學(xué)生選擇想讀書(shū)的就讀書(shū)，想畫(huà)畫(huà)的就畫(huà)畫(huà)）

生：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)。（展示畫(huà)好的畫(huà)）

篇6

安徒生爺爺：

您好！我非常喜歡您寫(xiě)的童話故事，讀了它們，使我和全世界的兒童都知道做人的道理。

那善良的《快樂(lè)王子》告訴我門(mén)幫助別人，快樂(lè)自己，《七色花》讓我們知道了要知錯(cuò)就改，《灰姑娘》講述了善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，《丑小鴨》讓自卑的孩子有信心……

您寫(xiě)的童話讓我度過(guò)一個(gè)美麗的夜晚；您寫(xiě)的童話讓我們的童年活躍起來(lái)。我們關(guān)心故事里人們的命運(yùn)，有時(shí)悲傷，有時(shí)高興。安徒生爺爺，世界各國(guó)人民正沿著您的軌道，在童話的幻想海洋里航行。

謝謝您帶來(lái)了我們的快樂(lè)伙伴—童話！

篇7

關(guān)鍵詞：童話世界；魅力；世界

以人教版七年級(jí)上冊(cè)《丑小鴨》為例：

一、探討童話世界

明確：貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們有喜歡的童話故事嗎？

生1：《灰姑娘》，善良的灰姑娘遇見(jiàn)白馬王子，穿上了水晶鞋，收獲幸福。

生2：《海的女兒》，人魚(yú)公主凄美感人的愛(ài)情故事，讓人唏噓不已。

師：讀過(guò)《丑小鴨》嗎？你知道這只小鴨子有多少粉絲嗎？諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，也是丑小鴨的粉絲！

二、探討丑小鴨世界

明確：緊扣文本，深入探究。

師：哪些語(yǔ)句讓你印象深刻？

生1：丑小鴨在農(nóng)舍里和母雞、雄貓的對(duì)話。

生2：母雞和雄貓自以為是，一直強(qiáng)調(diào)“我們和這個(gè)世界”。

生3：他們的世界咄咄逼人，一直奚落丑小鴨。

師：我們的丑小鴨話很少，你能替它說(shuō)說(shuō)話嗎？

生1：我不屬于你們的世界，不要以你們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我。

生2：我要走到廣大的世界里去。

師：丑小鴨心中“廣大的世界”會(huì)是怎樣的呢？

生：不孤單，有親人和朋友的關(guān)愛(ài)和陪伴。

三、探討安徒生世界

明確：讓學(xué)生展開(kāi)想象，自擬結(jié)局，領(lǐng)悟童話魅力。

師：什么時(shí)候的丑小鴨最讓你心疼？

生：“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒。這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”“請(qǐng)你們弄死我吧。”

師：如果故事到這里結(jié)束，你們會(huì)怎么續(xù)寫(xiě)呢？

生1：美麗的天鵝殘忍地結(jié)束了丑小鴨的生命。

生2：天鵝很善良，他們接受了丑小鴨，從此幸福地生活在一起。

師：你們喜歡丑小鴨的結(jié)局嗎？安徒生還有哪些故事結(jié)局？

生1：喜歡。他讓美人魚(yú)獲得不滅的靈魂，讓賣(mài)火柴的小女孩臨死前和祖母一起度過(guò)溫暖的平安夜。

生2：安徒生想讓我們?cè)诤诎岛徒^望中看見(jiàn)愛(ài)、溫暖和希望。

生3：他給了我們很大的安慰，再艱難的人生，也可以看見(jiàn)溫柔的晨曦。

四、我對(duì)“童話世界”的思考

最終決定命運(yùn)的，不是出生，也不是稟賦，而是選擇。丑小鴨變成白天鵝的過(guò)程有萬(wàn)里之遙，卻也是一步之差。丑小鴨做到了，因?yàn)樗x擇以愛(ài)面對(duì)丑惡。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉君健.安徒生童話創(chuàng)作思想和藝術(shù)特色.黃岡師專學(xué)報(bào)，1990.

篇8

一、夸張離奇的故事

神奇瑰麗的想象力無(wú)疑是通話存在的根本和基礎(chǔ)。童話故事不同于小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)等寫(xiě)實(shí)性文體，人們追求的是一種真實(shí)感，而在童話中越是想象奇異、越是荒誕、越是陌生，就越能激發(fā)孩子們的閱讀熱情，奇異和荒誕是童話作品中重要的審美特性。這本故事最大的藝術(shù)魅力就在于它故事情節(jié)本身的離奇和荒誕。這種“荒誕離奇”涵蓋著它涵蓋幻想、奇異、怪異、稀奇、善變、荒誕可笑、無(wú)稽之談、難以置信等多種含義，而這種荒誕也使得童話產(chǎn)生一種趣味盎然的藝術(shù)效果。童話作家們往往在幻想世界中，勾畫(huà)出貼近實(shí)際生活卻在實(shí)際生活中根本不能發(fā)生的故事，不可思議的事也能當(dāng)作事實(shí)的體驗(yàn)，按照無(wú)限的想象和豐富的表現(xiàn)，他們所創(chuàng)造的是一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。在這故事中，“半匹馬上建奇功”“拉著頭發(fā)出沼澤”“打火石相撞炸大熊”等故事，雖然荒誕，但是它荒誕得離奇、荒誕得新鮮、荒誕得美妙、荒誕得機(jī)智幽默。相同的，與孫子兵法中的“出奇制勝”一樣，童話作品的故事也需要出奇，超乎人們的想象，讓故事本身和現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生巨大的反差，才會(huì)給讀者留下深刻和雋永的印象，使得讀者放下書(shū)后依然會(huì)忍俊不禁。敏希豪生男爵講述的這四十六個(gè)故事荒誕、離奇、大膽夸張幾乎達(dá)到極致，帶給讀者的是無(wú)窮的歡樂(lè)。在一次戰(zhàn)役中，敏希豪生男爵正騎著炮彈飛在半路時(shí)，突然想到自己匆忙間竟忘了換制服，擔(dān)心被敵人識(shí)破，于是他當(dāng)機(jī)立斷，又從自己的炮彈上縱身一躍，跳到敵人打來(lái)的炮彈上，才安然無(wú)恙地返回了自己的陣地。整部故事書(shū)都沉浸在這種荒誕離奇的故事中，還有頭頂櫻桃樹(shù)的鹿、各自有著特異功能的五個(gè)仆人、到月亮上的旅行等等，每個(gè)故事突破常人的思維定勢(shì)，敢于荒誕，大膽荒誕，荒誕得透徹，才給人們留下了深刻的記憶，也使得它們的藝術(shù)魅力永存。

荒誕有時(shí)侯還常常用“反常”的手法來(lái)構(gòu)思，即以一種完全違背現(xiàn)實(shí)規(guī)律的邏輯來(lái)思維，在完全沒(méi)有可能的主要情節(jié)中添加一點(diǎn)點(diǎn)的可能性，在無(wú)可置信的現(xiàn)實(shí)中安上邏輯性，使得怪誕得超乎尋常，這樣童話的奇異效果也就出來(lái)了。誰(shuí)會(huì)想到打到一只鹿頭頂上的櫻桃核會(huì)生更發(fā)芽，在鹿的頭頂上長(zhǎng)出一株接滿櫻桃的櫻桃樹(shù)；誰(shuí)也無(wú)法想象只剩半個(gè)身子的馬在水槽邊飲水，剛剛從前面喝進(jìn)去的水便從后面嘩嘩地流出了。這些現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法發(fā)生的故事在敏希豪生男爵這里通通都發(fā)生了，而且一切發(fā)生地那么自然，就像他每天都發(fā)生這些一樣，現(xiàn)實(shí)中總是遇到的難題和險(xiǎn)境在這里總是迎刃而解，男爵總有對(duì)付突發(fā)事件的神力和智慧，這應(yīng)該可以說(shuō)是一種美麗的童話思維。當(dāng)然對(duì)荒誕中的滑稽諧趣的體現(xiàn)是和作家幽默的天性和機(jī)智的構(gòu)思分不開(kāi)的，它是一種作品整體性的構(gòu)思，包括環(huán)境、人物與故事情節(jié)的設(shè)置都應(yīng)相互協(xié)調(diào)，才使怪誕和滑稽體現(xiàn)出更為豐富的內(nèi)涵。

二、簡(jiǎn)單質(zhì)樸口語(yǔ)化的語(yǔ)言

篇9

雖然從第一屆歐洲杯起，丹麥就積極參加，但最好的成績(jī)也不過(guò)是在第七屆時(shí)和葡萄牙并列第三。

童話故事的美妙，就在于萬(wàn)念俱灰之時(shí)突然給你一個(gè)驚喜。1992年世界政局的不穩(wěn)定，就給丹麥編寫(xiě)童話故事提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，預(yù)選賽中獲得小組第一的南斯拉夫因?yàn)檎螁?wèn)題遭到全球性禁賽，小組第二的丹麥成為替代者晉級(jí)決賽階段。一切來(lái)得太突然，竟然使丹麥人自己都無(wú)法相信，主教練尼爾森也希望足協(xié)能夠提前預(yù)訂小組賽后打道回府的機(jī)票。

從小組賽對(duì)陣形勢(shì)看， 丹麥怎么看都像是一支任人欺凌的球隊(duì)。同組的法國(guó)擁有驕人的預(yù)選賽八戰(zhàn)全勝戰(zhàn)績(jī)， 瑞典是天時(shí)地利人和的東道主， 英格蘭正值青春小生當(dāng)紅時(shí)。小組賽的進(jìn)程， 一開(kāi)始并沒(méi)有游離出輿論對(duì)形勢(shì)的判斷：丹麥?zhǔn)讘?zhàn)被英格蘭壓著打，僥幸收獲一場(chǎng)0∶0的平局，次戰(zhàn)以0∶1負(fù)于瑞典，基本宣告出局。就在這時(shí)，丹麥戲劇性地迎來(lái)了童話故事中的第二個(gè)奇跡，小組賽第三場(chǎng)，戰(zhàn)平即可出線的法國(guó)卻出人意料地以1∶2負(fù)于丹麥隊(duì)，拱手讓出了出線權(quán)（ 同組另一場(chǎng)瑞典以2∶1戰(zhàn)勝英格蘭，以兩勝一平小組第一出線）。

幸運(yùn)晉級(jí)的丹麥半決賽對(duì)手是衛(wèi)冕冠軍荷蘭。荷蘭在小組賽最后一場(chǎng)以3∶1戰(zhàn)勝了世界杯新科冠軍德國(guó)，正是志得意滿的時(shí)候，理論上，丹麥難以與之抗衡。但有些事情真的很難用常理去框定，這場(chǎng)半決賽開(kāi)始僅六分鐘，丹麥就率先進(jìn)球了，雖然博格坎普在第23分鐘時(shí)將比分追平，但丹麥前鋒拉爾森在十分鐘后的進(jìn)球幫助己隊(duì)再次領(lǐng)先。與迭起的上半場(chǎng)相反，下半場(chǎng)的進(jìn)程顯得過(guò)于沉悶，不出所料，荷蘭人追平了比分，但從時(shí)間上說(shuō)進(jìn)球來(lái)得遲了些，里杰卡爾德攻入荷蘭隊(duì)的第二球時(shí)，已經(jīng)到了比賽的第86分鐘。看上去，荷蘭人在進(jìn)球后并沒(méi)有顯得太興奮，丹麥人在失球后也沒(méi)有顯得太沮喪，最終，勝負(fù)只能交由點(diǎn)球大戰(zhàn)來(lái)決斷。5∶4，丹麥依靠舒梅切爾那雙無(wú)比靈巧的手，等到了童話世界中的第三個(gè)奇跡，衛(wèi)冕冠軍荷蘭在決賽大門(mén)外栽了個(gè)大跟頭。

決賽是歐洲最著名的兩個(gè)童話誕生地的對(duì)決。無(wú)法比較孩子們到底是喜歡格林童話還是安徒生童話，可比較的只有丹麥和德國(guó)在足球場(chǎng)上的對(duì)決。

篇10

今天，我到居委會(huì)去參加了“好書(shū)伴暑假讀書(shū)交流會(huì)”的活動(dòng)。

到了居委會(huì)，已經(jīng)有很多同學(xué)坐在位置上，都聚精會(huì)神地看著書(shū)。我也找了一個(gè)位置認(rèn)真地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，居委會(huì)的阿姨就來(lái)了。她首先跟我們講了讀好書(shū)的重要性，隨后，我們就開(kāi)展了好書(shū)交流活動(dòng)。我們四個(gè)人為一組展開(kāi)了激烈的交流。跟我一組的都是和我年齡相仿的這樣才有共同語(yǔ)言嘛！我們四個(gè)人都喜歡看童話故事，比如格林童話呀、安徒生童話呀、王爾德童話呀……然后我們選了其中一個(gè)童話故事展開(kāi)了討論。這個(gè)故事就是大家都熟悉的《丑小鴨的故事》我們都很佩服那只丑小鴨，雖然一開(kāi)始的時(shí)候，它被它的“兄弟姐妹”所嘲笑。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，它變成了美麗的白天鵝后，它就自信滿滿了。我們都喜歡那只純真的丑小鴨。

時(shí)間過(guò)得很快，我們的讀書(shū)交流會(huì)在熱烈的討論聲中結(jié)束了。