導語：如何才能寫好一篇體育教學安全預案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞]：小學體育教學 安全防范

前言：體育教學是鍛煉學生身體、增進學生健康的載體。體育課中經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。在體育教學中如何重視安全教育，更好地提高體育教學質量，成為了我們小學體育教師關注的焦點。這也是現階段校園安全事件頻發的狀況下，學校與家長都非常關心，迫切需要了解和針對少年兒童進行教育的問題。針對現實的需要，以下就結合體育教學的特點及我們學生的實際談談體育教學中的安全。

研究對象和方法

研究對象：淺析小學體育教學安全

研究方法：文獻資料法，綜述法，舉例法，分析法

研究結果與討論

1.小學體育教學中安全教育現狀分析

2006 年，教育部就全國中小學安全事故總體形勢分析報告。這份報告指出，在多種事故導致我國兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占 31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占 10.71%，校園傷害占 14.29%，學生踩踏事故占 1.79%，自殺占5.36%，自然災害占 9.82%，其他意外事故占 3.57%。

學校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關心的熱點問題。作為學校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發生，成為了學校教育過程中的不安全因素。這既違背了學校體育教育的初衷，一定程度上給學校帶來不良影響；同時，也加重了體育教師的心理負擔。有的學校或某些體育教師為了消除這種負面影響、減少風險，取消了應有的體育活動、禁止了一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現代素質教育的要求。

進入21世紀，在堅守“健康第一”的學校體育宗旨下，“以人為本”、“終生體育”等理念越來越受重視和關注。培養和形成良好的心理品質，提高人際交往的能力等成為中小學體育目標的重要內容，但是忽視了一項最基礎教育即生命安全教育。由于社會各界思想上的不重視，更沒有把體育教學上升為對人生命安全的尊重。目前小學體育教學中安全教育的現狀只關注出了安全問題后怎么處置，而忽略了事前防范及其重要性。學校體育保險滯后于學校體育改革的發展，至今沒有一項針對學校體育保險的法規與制度。雖然有眾多相關法律，但沒有具體的法律條文來處理有關學校體育傷害事故的。然而處置的辦法也沒有統一的標準語尺度。而小學體育教學中的安全問題關系到一個家庭，乃至社會未來的發展，對我們和諧社會的構建具有重大的意義。由于學校體育改革的蓬勃發展，體育活動的增多，這就在一定程度上增多了學校體育活動中傷害事故的頻率。由于體育項目風險及賠付率高，所以至今我國還沒一家專營體育保險的機構，目前也只有保險公司兼營體育保險業務，而其工作重點多集中在競技體育保險方面，學校體育保險并沒納入重要環節，這將不利于學校體育保險的發展。

2.小學體育教學安全問題的事前防范

2.1幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學生本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育。不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

2.2保證體育設施的安全性

體育設施要定期檢查，防止設備陳舊造成事故。室外體育器材，如單杠、雙杠等受風吹雨打、日曬，天長日久就會生銹、腐爛，學校沒有及時檢查、發現，學生在活動時器材就有可能發生斷裂，致使學生摔傷。體育器材準備不夠或擺放不當，有的老師上體育課因準備時間倉促，就臨時指派幾名學生去搬體育器材，學生就有可能在搬運歷程中不慎跌落受傷或趁機打鬧致傷。體育課后將鉛球等一些危險器材隨便擺放在操場上無人看管，學生因好玩而致使人身傷害等。由此在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，有條不紊地安排學生放置體育器材，如有安全隱患應及時排查后再進行組織教學。

2.3教學準備要作充分。

2.3.1對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。

準備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防，如跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。

2.3.2教學策略要科學合理。

科學合理的教學策略是防止安全事故發生的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學策略不好不僅僅會影響學生的積極性、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故的發生。由此，教學要采取靈活多樣的教學策略去激發學生的學習、鍛煉興趣。可以采取比較法來提升淺析綜合能力，通過競賽法來調動學生的積極性，比如兩組學生練跳箱，一方面進行正、誤比較讓學生明白錯在哪里，為什么跳不過；另一方面以正確動作跳過者計分進行比賽，看哪組完成質量好，好在哪里，這樣可以啟發學生積極思維，提升練習效果，減少不安全因素。

2.3.3教學內容要合理，動作難易程度要得當。

我們知道難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體進展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去選擇適當的教學內容，要求并引導教育學生。

2.3.4對學生練習中常出現的錯誤動作應有心理準備并及時糾正。

在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的把握和指導以防對身體造成損傷。

2.4組織管理要切實到位

教師在安排和組織教學管理時一定要考慮到學生的年齡、性別、體質情況和接受能力等，根據教材特點和學生實際，采取相應措施，組織整個教學歷程，而且組織管理要有安全意識。體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等。上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野、違反運動規則的行為。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。未經允許不能擅自離開隊伍，尤其是投擲類和接力項目。在投擲項目的教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。

2.5課前應有應急機制

體育課上的意外傷害，隨時都有可能發生，作為老師我們首先要掌握一些運動醫學常識和簡單應急處理策略，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理措施。這樣遇到不足就知道在第一時間里采取正確的策略進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。

2.6發揮保險效能

筆者近幾年通過調查發現，現在的學生體質狀況呈逐年下降趨勢，使體育課堂成了學生安全事故的高發帶。因此，躲避“高危”項目、不使用危險器材、課堂上“攏住”學生，成了不少體育教師的必然選擇。這是實質上的應付，絕不是長久之計。在黨和政府越來越重視校園平安保險工作的今天，我們的體育教師應該抓住契機，協助有關部門，做好宣傳工作，既為自己減輕后顧之憂，也為學生家長減輕經濟負擔。一份學生保險，花費不多，作用不小。

3.完善立法與規章制度

首先，加強立法工作，以法治體，改變學校體育工作的被動局面，減輕體育教師的心理負擔。家長有種錯誤的觀點是：孩子來學校上學，學校的老師有責任是監護人，無論什么情況下，只要是在學校范圍出現安全事故，第一反應是找學校的責任。由于在體育安全事故方面卻沒有明確具體的可操作方法，沒有相應的法律法規作保障，所以應加強小學體育安全事故方面的立法，明確責權，有法可依，有責可問，出了小學體育安全事故后能依法辦事、科學高效的解決。

結論

體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感。用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生。只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實、認真負責，教法創新，大膽嘗試，管理上嚴格要求，就可減少或避免傷害事故的發生，真正讓學生健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]《中小學安全教育讀本》.

[2]《談體育教學中安全事故的預防》.

[3]曲宗湖.毛振明.學校體育教學探索. [m].人民體育出版社.

[4]季瀏.體育（與健康）課程標準解讀.[m].湖北教育出版社.

[5]毛振明.于素梅.體育教學安全防護技巧與案例. [m].北京師范大學出版社.2009.

篇2

中學學校體育教學中經常出現因安全意識欠缺、教學方式不當等因素引起的安全事件，基于此，文章分析了當前中學學校體育教學中存在的安全問題，提出了加強中學學校體育教學安全性的具體對策，即：加強安全教育；及時維護教學場所，增強教學設施的安全性；設計科學合理的教學內容；完善應急措施。

關鍵詞：

中學；體育教學；安全現狀

中學生處于身體發育和體育意識培養的關鍵時期，中學體育教學是增強學生體質、培養學生體育技能和鍛煉意識的主陣地。從教育發展戰略來講，綜合素質教育是中學新課改的重要目標，其中體育是重要內容。因此，在體育教學中要按照中學生的身心發展特點，尊重和正視學生的個體差異和個性特點，制定有針對性的教學方案與教學計劃，而達到這一目的則要重視體育教學的安全。由于體育不同于其他理論知識課程，其教學活動場所一般在室外，各類活動較多，使用各類器材的頻率較高，危及學生安全的不確定性因素較多[1]。在現實的體育教學中經常出現意外傷害等安全事件，不僅影響了學生的健康成長，也容易使學校與家長之間產生矛盾糾紛，甚至出現訴訟事件，一定程度上影響了體育教師的教學行為，使其在教學中放不開手腳，心理壓力過大，教學內容大打折扣。因此，如何采取相應措施，構建長效機制，在保證正常體育教學的情況下確保學生安全是擺在學校和體育教師面前的一個重要課題。相關教育工作者應該深入開展體育教學安全性研究，營造良好科學的體育教學環境，促進學生身心全面發展，更好地完成體育教學目標。

一、當前中學學校體育教學中的安全現狀分析

（一）忽視體育安全教育

意識是行動的先導。在培養中學生的體育知識與技能過程中，安全意識的培養是教學的保障。如果忽略體育安全教育，將使很多危險性因素得不到有效預防，給體育教學安全帶來較大隱患。因此，在中學體育教學中，要將體育安全知識和意識教育放到首要位置。由于受應試教育的影響，很多學校及體育教師在開展體育教學的過程中，沒有對體育安全教育給予足夠的重視，缺乏對學生的安全教育，或者存在安全教育流于形式的現象，其安全教育與教學實踐脫節。

（二）忽略學生體質差異

學生體質不強，身體和運動機能不足的問題也是影響體育教學安全的重要因素之一。當前，人們物質生活極大豐富，但同時中學生的體質也出現各種問題，甚至呈現下滑的趨勢。有的學生先天體質條件較差，加上應試教育造成的課業負擔過重，體育活動和睡眠時間得不到保證，身體發育情況進一步惡化。有的學生飲食結構不合理，高脂高糖飲食過多而活動不足，使骨骼肌肉得不到正常發育。然而，大多數體育教師對學生的個性差異了解不足，在教學中往往采取一刀切的方式，導致學生因自身條件的局限而出現運動性受傷的情況[2]。

（三）教學組織方式不當

在體育教學活動中，教師組織開展活動的方式、程序都要具有較強的安全性、科學性，教師組織教學的理念和方式方法直接影響著教學活動的安全性。但有的教師在教學備課和實施中不考慮安全因素，或安全知識理論相對欠缺，體育教學活動的組織存在很大的隨意性、隨機性，體育教學存在較大的安全隱患，且沒有詳細的預防和補救方案，一旦出現問題很難得到妥善處理。

（四）教學設施存在安全隱患

體育教學的場地、器材等教學設施也是使用較為頻繁的教學資源，如果安全性不足，將對學生的安全造成很大影響。當前許多學校體育教學的場所和器材僅能夠滿足基本需要，沒有從安全性的角度加以改進和完善。有的場地和器材老化嚴重，但受經費等方面的限制得不到及時修繕和維護。

二、提高中學學校體育教學安全性的對策

（一）加強安全教育

學校要加強體育安全教育，就應該在教師和學生中大力宣傳科學的運動方式、機體運動原理、安全注意事項、安全事件處理方法等理念和知識，使教師和學生在體育教學中時刻繃緊安全這根弦，牢固樹立安全第一的意識，增強體育實踐的科學性和安全性。在宣傳教育的方式上，可運用校園網站、校園廣播、黑板報、宣傳欄、專題班會等方式，讓廣大師生充分認識到體育教學安全的重要性，掌握科學的體育教學安全知識、安全技能和保障安全的方式方法。體育教師要高度重視體育教學的安全性，增強危機意識，充分考慮體育教學每個環節、每項活動、每種器材存在的安全隱患，將防范知識及時有效地傳授給學生，將安全教育融入到日常教學中，使學生養成注重安全的自覺意識。在教學過程的把握上，體育教師要將安全預防融入到教案設計中，將每堂課涉及到的運動安全、肌體安全、器材安全、場地安全知識進行細化，在教學時提前做好各項安全知識的教育和預防工作，做好各種教學設備的檢查與檢測。要使教學安全制度化，形成行為規范，使學生做到自覺遵守。要制定相關預案，一旦出現意外情況，第一時間反應，第一時間處置，把危害程度壓到最低程度。

（二）及時維護教學場所，增強教學設施的安全性

在安排教學場所和器材時，教師要充分考慮空間的合理性，避免相互碰撞等意外因素。學校也要及時維護體育教學場所，及時維修和更換體育器材，增強教學設施的安全性。如建立體育場所、器材定期檢查維護制度，明確管理責任，完善管理機制[3]。對于較復雜、專業性強的體育器材，明確具有專業知識的人員專職進行管理和維護；加強體育場所規劃建設，加大體育器材的配置力度，提高人均占有率；在采購體育器材時嚴格把關采購制度，嚴格檢驗產品標準和生產企業資質，嚴禁不合格產品進入校園等。

（三）設計科學合理的教學內容

首先，體育教學的內容應有利于學生身體體質的改善和機能的提升。其次，教學過程中體育活動的強度要把握科學的尺度，使其既有利于培養學生興趣、發展身體機能，又不至于負擔過重，造成運動損傷。再次，要遵循循序漸進的原則，體育技能從易到難，活動強度由小到大，增強學生身體的承受能力。在教學內容的組織安排上，要充分考慮學生的特點，以及天氣、氣溫等因素，因地制宜、因時制宜、因人而異地確定教學內容。如在極端天氣時采取室內授課的方式；在天氣寒冷時延長熱身的時間；在開展大運動量活動時，教師則要安排學生做好準備活動，并對準備活動的效果進行科學的研判，達到熱身效果后再開始運動。另外，教師還要對學生的差異性進行調查了解，把握不同學生的體育知識、身體機能、病史狀況等方面存在的差異，對特殊學生建立檔案，實施分層教學方式。

（四）完善應急措施

學校要加強對體育教師的培訓教育，使其掌握基本的急救技能，如針對扭傷、抽筋、骨折、脫臼、中暑、心臟驟停等問題的應急救治知識與技能。同時，教師也要教育學生掌握急救知識，提高急救意識和自救、互助能力。學校應建立應急預案，針對不同類型的安全事件，有針對性地制定相關措施，并明確處置時限、處置責任人、處置程序等，定期開展應急演練，使師生都能熟練地掌握和運用相關知識，參與應急處理。

三、結語

在中學教育中，體育教學是較容易出現安全問題的課目。但是，由于安全意識、安全制度和教學設施等方面存在的問題，致使體育教學中經常出現一些安全問題。對此，學校要高度重視體育教學的安全問題，加強安全教育，完善教學設施，科學設計教學內容，并完善安全事件應急管理措施，提升師生應急處置意識和能力，保障中學學校體育教學的安全性。

作者：常福 叢樹梅 單位：本溪市第八中學

參考文獻：

[1]何永超.體育理論教程[M].北京:北京體育大學出版社,2004.

篇3

的重要組成部分，由于體育運動自身的特點和規律，這就對安全的要求更為嚴格，所以安全問題在學校體育中便顯得尤為重要。本文主

要通過查閱大量的文獻資料，并結合本地區實際進行分析，根據當前存在的小學體育教學中的安全問題，提出加強當前小學體育教學安

全之策略，為解決當前小學體育課中普遍存在的安全問題提供一定的參考及借鑒。

關鍵詞 小學 體育教學 安全問題一、目前小學體育教學中安全問題現狀分析

學校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關心的熱點問題。作為學校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發生，成為了學校教育過程中的不安全因素。這既違背了學校體育教育的初衷，一定程度上給學校帶來不良影響；同時，也加重了體育教師的心理負擔。有的學校或某些體育教師為了消除這種負面影響、減少風險，取消了應有的體育活動、禁止了一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現代素質教育的要求。

目前小學體育教學中安全教育的現狀只關注出了安全問題后怎么處置，而忽略了事前防范及其重要性。學校體育保險滯后于學校體育改革的發展，至今沒有一項針對學校體育保險的法規與制度。

雖然有眾多相關法律，但沒有具體的法律條文來處理有關學校體育傷害事故的。然而處置的辦法也沒有統一的標準語尺度。而小學體育教學中的安全問題關系到一個家庭，乃至社會未來的發展，對我們和諧社會的構建具有重大的意義。由于學校體育改革的蓬勃發展，體育活動的增多，這就在一定程度上增多了學校體育活動中傷害事故的頻率。由于體育項目風險及賠付率高,所以至今我國還沒一家專營體育保險的機構,目前也只有保險公司兼營體育保險業務,而其工作重點多集中在競技體育保險方面,學校體育保險并沒納入重要環節,這將不利于學校體育保險的發展。所以，本人覺得在當前最有效的辦法，還是在于如何更好的預防在體育教學中傷害事故的發生，在下文中，本人也總結出了幾點策略可供參考。

二、加強當前小學體育教學中安全之策略

本人通過查閱大量的文獻資料，并結合本人所在地區及個人從事多年體育教學經驗進行分析，總結出以下幾點策略：

(一)加強學校領導與醫院領導之間交流與聯系

在主管學校體育領導的協調下，將醫院與學校緊密聯系，開辟一條校園安全事故“綠色通道”，確保救治及時，不延誤病情。其次，在學校領導的牽頭下，可聘請外聘醫療顧問做指導，在外聘醫療顧問的指導下，每學期至少邀請醫務專家做一次安全講座，包括一些常見體育安全事故的預防與應急處理辦法等。再次，在外聘醫療顧問的指導下，加強體育教師與校內醫務人員的安全技能培訓。另外還可組織動員紅十字會等社會衛生力量共同參與學校體育安全事故的宣傳與指導工作中。接受縣衛生監督機構、疾病預防控制機構的監督管理和指導，互通信息，加強交流與合作。

(二)加強體育老師的安全技能培訓與考核

安全第一，預防為主，準備在先，是現代應急管理的一條重要原則。所以在日常生活中，應加強體育老師安全技能的培訓工作。可利用日常業務素質學習時間，體育教師在校醫的指導下，加強學校體育安全技能培訓與學習，對常見的學校體育安全問題能熟練處理，具有本能行的反應。提高師生員工的體育安全意識和處理突發體育安全事件的能力。

然后還可對體育教師進行培訓考核，把培訓的次數與培訓結束后，統一考試頒發的合格證書,以及小學體育安全問題執行貫徹情況等作為教師晉職晉級的重要依據。這樣可提高體育老師對于體育安全的積極性。通過培訓使中小學教師牢固樹立了保護學生安全的責任意識，熟練掌握了安全管理、安全教育和應急處置的政策法規及職責技能。可大大提高教師的安全管理、安全教育和應急管理能力。

(三)對體育安全隱患的排查與規避

1.定期檢查和使用前檢查。每學期開學初，體育教研組長、體育器材管理員、體育器材安全檢查員要對學校體育場地器材設備進行一次全面檢查，發現問題及時解決；體育器材安全檢查員要經常檢查體育場地器材設備的維護、使用和安全情況，至少每周一次按學校器材、設備列表記錄檢查結；學校值周行政領導、教師每天定期巡檢；使用室外器材、設備上課時，任課教師必須課前檢查安全情況。

2.及時保養、維修與拆除。定期保養，每學期至少一次。并注意器材、設備

的防銹、防腐蝕、上油、上防銹漆；對故障設備及時維修；對于已損壞、不

可維修的器材和設備應及時完全拆除；移動或臨時搭建的設備、器材的使用要注

意安全和穩固。

(四)發生小學體育安全問題中的應急處理

由于小學體育安全問題的突發性、復雜性、稍縱即逝性特點，所以事中與事前的聯系非常緊密。只有把事前的各項工作都落實到位，事中處理應對時才更有針對性與本能的反應。給我們的啟示是:

1.事前模擬性處理，更顯熟練，把傷害降低到最低點

為進一步加強對學校體育安全事故工作管理，提高防控體育安全事故的能力和水平，指導和規范應急處置突發學校體育安全事故工作， 為進一步提高全校師生體育安全事故意識和應急意識，讓學生掌握基本的體育安全事故知識和技能，熟悉逃生路線，增強師生的應急能力和安全意識，以最大限度地減輕體育安全事故造成的損失，根據學校實際情況，舉行校園體育安全事故應急演練。建立應急處置預案，應急情況處理措施和預案每年 2 次演習。使用器材教學的專兼職教師必須接受急救培訓，能處置一些突發性的體育安全事故。

2.出現突發事件的處理辦法

學校發生重大體育安全事故，要立即報告當地政府和區教育主管部門。處理小學體育安全事故，要按學校分級管理的原則。

學校一旦出現體育安全事故及其它校園安全事故（群體性活動安全、房屋倒塌、自然災害以及戰爭、恐怖等）緊急情況后，學校領導應及時趕赴現場主動參與組織搶險救助工作。

應急領導小組成員應迅速組成臨時現場指揮部，組織、調度現場的救助工作并保護好現場，防止事態進一步擴大。

三、結論

總之，由于本人水平有限，本研究還存在著很多不足之處，對有些問題的分析還不夠全面、深入，有些對策也值得進一步推敲，敬請各位專家學者給予批評指正，以利于我在以后的研究工作中進一步完善。

參考文獻：

[1]王雅靜.如何組織好小學體育課堂教學[J].學周刊,2011,24.

篇4

【關鍵詞】小學體育 安全教育 意義 現狀 最佳途徑

在《體育一至六年級課程標準》中，有運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理檢查目標、社會適應目標共五個學習領域目標。在這五個目標中，每一個目標都很重要、很合理。但縱觀我國義務教育一至六年級學生的具體情況和我國青少年兒童的成長現狀，在五個目標當中，安全地進行體育活動是對小學生健康成長至關重要的基本學習要求。

1.體育運動安全教育的意義

眾所周知，生命對人類來說只有一次，是最寶貴的。沒有生命就沒有一切。如果小學生在體育運動中（包括校內和校外）受到了比較嚴重的運動損傷，那將有可能影響小學生一輩子，使其不能健康成長，甚至造成終身遺憾。所以，在學校體育中進行體育運動安全教育的意義非常重大。在小學體育教學中有目的、有計劃地進行體育運動安全教育，對提高我國少年兒童在體育運動時的自我保護能力，盡可能地避免運動損傷的事件發生，都有著非常積極的意義。

中國青少年研究中心研究員孫云曉認為，其實80%的意外傷害都是可以避免的。他指出，導致悲劇發生的一個重要原因，是我們的學生缺乏安全防衛知識，自我保護能力不強。因此，對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

2.目前小學生體育運動安全教育的現狀

2.1 小學生體育運動安全狀況。

涉及學生生活和學習方面的事故隱患有多種，包括體育運動損傷、課間活動損傷、交通事故等，這些都時時威脅著學生的安全健康成長。課間追逐打鬧、做危險動作，爬樹、去危險水域游泳，致使學生傷殘、死亡之事時有發生。1996年2月12日，由原國家教育委員會、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體育運動委員會、衛生部聯合發出教基[1996]4號文件，即《關于建立全國中小學生安全教育日制度的通知》。向全國所屬單位（系統）提出要求，為深入推動中小學生安全教育工作，降低各類傷亡事故，決定建立全國中小學生安全教育日制度，全國中小學生"安全教育日"安排在每年3月份的最后一個星期一。

2.2 小學生體育運動安全教育的現狀。

為了更好地開展小學安全教育工作，1997年有關教育部門組織編寫了《中小學安全須知》、《中小學安全常識》等書籍及掛圖，在全國（部分）中小學進行普及和宣傳。但這些書籍中對小學生的交通安全、用電安全、防火、防盜、防侵害等方面的知識占絕大部分，涉及體育運動安全的知識很少，而且也大多是涉及游泳安全的。

在對南昌市幾所小學（教學質量比較好）的體育教師進行訪談后發現，小學課程中沒有專門的體育運動安全教育課，對學生的體育運動安全教育只限于在上體育課時隨意提及，沒有計劃性，而且只是有語言提醒，所以小學體育運動的安全教育還是很薄弱的。就目前我國小學的教育情況來看，在體育教學中對小學生進行體育運動安全教育是最佳途徑。

3.體育教學是進行體育運動安全教育的最佳途徑

要在體育教學中對小學生進行體育運動安全教育，體育教師無疑責任重大，體育教師應對各種有可能造成運動傷害的項目、造成運動傷害的隱患、造成運動傷害的簡單原理，以及針對性的教育方法都應該有所研究。

3.1 體育教師要對小學生進行一系列的感性教育，教育目的是要讓學生知道不當的體育活動對人體是有害的，最嚴重的傷害甚至可以造成死亡。體育教師可以舉例說明，也可動腦筋做一些實驗。

3.2 對小學生而言，攀爬高處是件很好玩的事情。在城市小學里可供攀爬的地方還不多，一般為云梯。在農村小學，由于體育器材匱乏，攀爬高處的活動是小學生，特別是男生很喜歡的運動。而且可以攀爬的高處還很多，比如大樹、墻頭、屋頂等，小學生一不小心就容易從高處墜地摔傷。在上體育課時，體育教師也可以通過舉例和實驗演示來教育學生，使學生對摔傷有些了解。

3.3 體育教師要告訴小學生，在進行體育運動前都要做準備活動，特別是冬天，因為人的肌肉組織和結締組織都有一定的粘滯性，在激烈運動前如果不活動全身，就很容易造成拉傷或扭傷。

篇5

二、活動準備：確定主題，擬定節目，討論整個活動步驟，排練節目。

三、活動步驟：1、班主任組織學生演練各種違規情景

2、小品《機動車道上的違規行為》

3、讀安全警句

4、讀宣言書

5、教師講話

四、活動過程：班會過程：師：親愛的同學們：大家好!八年級八班“珍愛生命平安出行”主題班會現在開始。每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。無數的車禍是那樣無情，吞噬了多少個的生命!災難的發生對于每個人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。無論咿呀學語，還是學富五車，如果沒有安全意識，都將后患無窮。“交通肇事猛于虎”。我國交通事故死亡人數已連續十多年居世界第一。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力。在科技發展的今天，是安全捍衛著我們的生命;是安全在維護我們生存的利益;是安全在為我們注入無限的力量。在我們的身邊經常存在著一些不安全的因素，如果我們稍不注意，就會釀成大禍。下面是違規場景小品《踢球》

學生一：哇，好漂亮的球，什么時候買的?學生二：前天，是爸爸給我的生日禮物。學生一：借給我踢踢吧。學生二：現在?學生一：對呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝?學生二：這可是在公路邊，不行呀。學生一：沒關系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。學生二：好吧!(學生一、學生二踢球)學生一：看球!(球被踢到公路中間)學生二：怎么辦，我的球——學生一：沒關系，我去撿。學生二：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……學生一：怕什么，你等著(翻越欄桿，向公路沖去，響起汽車急剎車聲……)

師：幸虧這是一個小品，不然這是多么危險的事啊!為了一個小小的足球送上了一條腿，落了終身遺憾，多可惜啊!同學們，如果是你的球被踢到公路中間，你準備怎么做?

生：等車過去后再去撿球。

生：當初就不應該在公路上踢球。

師：交通安全，我們可得隨時注意!據說，去年1至9月我國因車禍死亡7萬人，損失達23億，交通安全已向我們敲響了警鐘。是呀，就拿汽車來說，現在流行學車、買車，因此有許多新手上路，再加上大大小小的汽車、摩托車、電瓶車、自行車……不遵守交通規則，不注意交通安全，隨時都可能發生交通事故，造成生命、財產的損失。看來，遵守交通規則是多么重要啊!

師：看了上面的實例，我們放學立即回家，家長不在家時要給家長報平安下面讓我們一起宣誓

我，鄭重的宣告：

尊重生命感恩父母感激所有關心愛護我的人尊敬老師

安全出行

我承諾，絕不騎電動車上下學;

我承諾，遵守交規，合規出行;

我承諾，放學立即回家，不打逗，不逗留，途中不購物，回家第一時間向父母報平安;

尊重生命安全出行讓親人放心讓老師放心

遵守規則創造自己的光輝未來

師：這次主題班會開得很有意義，也很成功，從同學們積極投入的表現中，老師們足以看出大家對安全問題有了更深刻的認識。因此我希望同學們能從身邊的小事做起，規范自己的行為，我想，如果我們心中時刻裝載著安全，那么火紅的朝陽將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂屬于你!平安幸福屬于你!八年級八班主題班會“尊重生命安全出行”到此結束，謝謝大家!

小學生安全教育日主題班會教案設計【二】一、班會目的：通過開展以“ 珍愛生命， 安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生并提高學生基本自我保護的能力。

二、活動內容：1、十多種常用安全標志的圖片的鞏固學習。

2、利用貼近學生校內生活安全方面的兒歌《安全歌》進行學習。

3、齊做安全知識的選擇題。

三、活動準備：1、收集適合學生特點的一些安全標志圖片并打印部分圖片。

2、改編貼近學生實際的《安全歌》，收集有關交通、消防、校內外安全自護的知識作為選擇題內容。

四、活動過程1、師生問好并組織活動紀律，讓班內學生明確本節班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領學生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關于安全標志的圖片，師問生答。

2、利用喜聞樂見的兒歌引領學生學習，(兒歌內容：小學生要記牢，安全事很重要.教室內不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時莫推擠，快靜齊記心上.陌生人不要理，遇壞人報案去.有火災一一九，有盜情一一零.安全歌人人記，都平安大家樂!教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。

3、師領生做選擇題

(1) 關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的? 

①上下樓梯時，靠右側行走。

②下課的時候和同學坐在樓梯臺階 上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

(2) 如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做? 

① 趕緊擠進去看看出了什么事。

② 招呼同學去看熱鬧。

③情況危險，立刻報告老師。

(3) 下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害? 

① 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。

② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

(4)打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險? 

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(5)遇到交通事故應該撥打的電話是： 

① 122 ② 114 ③ 119

(6)7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應該怎樣做? 

①找馬路上的警察叔叔幫忙 ②跟一個自己稱認識她媽媽的阿姨，一起去找父母。

(7)小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? 

① 向父母、老師、同學尋求幫助。

②找機會狠狠報復小剛。

(8)在學校不允許帶哪些東西 

①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀 ③文具盒

(9)路通信號燈( )燈亮時，準許車輛和行人通行,( )燈亮時，不準車輛和行人通行。 

①紅燈 綠燈②綠燈 紅燈

(10)班內有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃? 

①可以 ② 不可以 

教師總結：通過這次主題班會，使同學們掌握了一些安全防護知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識.

由于在座的同學積極表現，使這次主題班會開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!謝謝同學們!

小學生安全教育日主題班會教案設計【三】教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”小學安全教育日主題班會教案小學安全教育日主題班會教案。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

交通安全：全國平均每天發生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。3)定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

防盜：保管好個人財務小學安全教育日主題班會教案文章小學安全教育日主題班會教案在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助

食品衛生安全：住校人員一律在校內就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛生問題的食品不要購買，發現有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發生火災怎么辦1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

篇6

關鍵詞:體育教師;課堂安全;預防與保護

中圖分類號:G622文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0021-01

體育教學中很多時候要利用各種器械、各種場地進行,極具對抗性和危險性的體育活動。所以體育課中稍不注意就會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷,偶爾也會發生一些重大的安全事故,輕者影響學習,重者可能造成殘疾,甚至危及生命。這無疑會對學生生理、心理造成不良影響,對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。

體育教學中造成傷害事故的原因很多,主要有以下原因:

1.師生雙方對安全問題認識不足,重視不足;

2.教師上體育課對安全隱患強調不夠,要求不足;

3.對教學內容和教學環節中存在的隱患不夠重視;

4.課的組織安排不合理,師生之間場地協調不合要求;

5.場地、器材不合要求;

6.準備活動做得不充分;

7.身體不適,師生雙方過于大意。

由此可鑒,學生與體育教師要在思想上高度重視安全教育,以增進學生的身心健康為目的,認真貫徹以預防為主的方針,切實開展體育教學。同時,體育教師要有高度責任感,愛崗敬業,切忌課中擅自離開教學區。課前應對場地、器材進行細致檢查,排除安全事故的隱患。如體育器材的質量問題,安裝不牢固,場地不平整等。對于場地安排,體育教師課前要進行協調,以健康第一、安全至上的宗旨開展教學。在安排準備活動的內容時,要根據教學內容而定,既要有一般性準備活動,也要根據教學內容進行專項準備活動。對運動中負擔較大和易傷部位,要特別注意做好準備活動,適當地做一些力量性和伸展性練習。

在科學組織教學上,體育教師在制定教學計劃時,應根據具體情況進行相應調整,認真研究教材,充分估計哪些動作不易掌握和哪些技術動作容易發生安全事故,做到心中有數,事先采取相應的預防措施。遵循由易到難,由簡到繁,由分解到完整的教學規律,安排合理的運動負荷及練習密度,區別對待,因材施教。現在體育運動的復雜性、競技性和社會性,對學生心理方面的要求越來越高,有些學生存在著不同類型的恐懼。如看到跳箱、竹桿等體育器械就害怕,對長跑也一樣,可見,學生的心理狀態也與安全事故的發生有著一定的關系,或是心情不好,情緒低落、急躁,缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯、猶豫等。因此,體育教師要善于觀察學生,常與學生溝通,做好體育鍛煉的宣傳工作,消除學生的心理障礙,使學生愉快健康地進行體育鍛煉。充分了解學生的健康情況,預防安全事故的發生。強化紀律教育,體育教師要以身作則,為人師表,要求學生穿運動服上課,身上不能帶有小刀等鋒利硬物,不要佩戴胸針等飾品,不能留長指甲等,上課要聽從指揮,遵守紀律,嚴禁學生有嬉戲取鬧,任性蠻干,動作粗野,違反運動規則的行為。

一年四季氣候不斷變化,夏天氣溫過高易引起疲勞和中暑;冬天氣溫過低易導致凍傷并使肌肉僵硬,身體協調性差。體育教師在安排教學內容和運動量時,要考慮氣候因素,以免受傷。體育教研組更要重視安全知識的宣傳,拓寬宣傳渠道,通過廣播、校刊、黑板報知識競賽等形式,加強學生的安全意識,豐富學生的安全知識。

篇7

安全是上好體育課的前提和基礎。沒有這個基礎，真正的體育教學就不復存在。在這個前提下，體育教師的責任不斷加大，必須據中學生的身心特點，從教材出發，從班情實際出發，精心準備，嚴謹管理，做到在體育教學正常進行的基礎上，保證體育課堂安全進行。

一、正確認識體育教學安全問題

（1）安全問題客觀存在。在中學體育教學中，活動是不可缺少的載體，學生要得到體育鍛煉、教師要完成教學任務，都必須通過體育活動。而體育活動并不像其他科目那樣“和諧”，必須通過身體的運動來實現。因此，安全問題成為體育教學不可避免的問題。教師既不能熟視無睹，更不能刻意隱瞞，應該以積極的態度去面對，并在體育教學中認真思考，落實一切安全措施，確保課堂安全。

（2）正視安全問題。由于安全問題客觀存在，很多教師特別是剛參加工作的體育教師還吃過不是安全的苦頭。因此，一些教師產生了懼怕心理，不敢安排一些激烈對抗的體育活動。有的教師干脆成為課堂“安全保衛人員”，教學中只要安全不要內容。這些做法，從現象上看規避了體育教學中的安全風險，但卻在很大程度上使體育教學失去了應有的意義，體育素質教育更無從談起。

（3）科學的體育教學安全觀。體育是現代素質教育中的必不可少的一門課程，具有其它學科無法替代的作用和價值，教師應有科學的“體育安全觀”，才能使學生全面發展、“健康第一”的體育教學指導思想得到良好的落實。

二、加強中學體育教學安全教育的幾點建議

作為一名體育教師，是體育教學的具體執行者，要把國家體育教學政策在課堂上認真落實，完成教學任務。同時，還要滲透生命安全意識教育，防范各種危險。

（1）加強安全教育。中學生生性好動，容易把自己的個性在課堂上張揚，而體育課又是在開放的狀態下進行。體育教師要切實加強安全教育和警示，要利用一切機會，多渠道開展安全教育，使學生在思想上認識到安全參加體育課的重要性和必要性，學生們認識到位了，自然和老師配合了，也就可以有效地避免安全事故的發生。

（2）了解每一名學生，合理安排教學內容。體育教師要在開學初對本班學生進行必要的了解。了解他們的體質狀況，既往病史等，熟悉他們的身體情況，甚至要熟悉學生們的守紀情況等，這樣才能做到防患于未然。在教學內容安排中，要充分準備，盡量做到有張有弛、強度合理，要充分考慮學生的身體負荷能力，不能因負荷太小而使學生得不到應有的鍛煉，也不能因負荷太重而造成對學生身體的傷害。

（3）合理布置場地，安全使用器材。場地、器材是體育教學的必備條件。在體育教學中，教師應結合教學內容、學生人數等合理布置場地，盡量避開那些場地不整、有障礙物、可能有高空墜物的地方。使用器材前，要先進行安全檢查。布置器材時，要充分考慮空間位置和學生個體差異，防止可能出現的擁擠、碰撞、拉扯等。

（4）準備活動必不可少。適度的準備活動，可以讓學生在最佳狀態下參加體育活動，因此，在每一堂課前，教師應引導學生做幾分鐘的準備活動，使學生的身體機能得到應有的激發，處于最佳狀態，為上好體育課作好準備。

（5）將生命意識教育融入體育理論教育中。以往，在天氣較為惡劣時，體育課讓課給其他科目的現象普遍存在，有的體育教師干脆讓學生們在室內“自習”。實際上，這個時候，正是體育教師開展體育理論教育的良好時機，教師應在這個時候有意識地加強生命教育，可以對學生進行生命意識的滲透，增強對生命意識的珍愛。

篇8

在原始時代由于科學技術不發達，人類面對大自然的風、雨、雷、電等環境顯得十分脆弱和無助，不能很好地抵御大自然災害，加之種族之間的頻繁爭斗，各個種族為了延續和生存下去就不斷的進行遷徙，并且運用各種方法增強自身走、跑、跳、投、攀、蹬、躍能力，進而強健體魄，戰勝其他種族，提高緊急避險能力和抵抗大自然災害的能力，最終保全生命。然而，隨著社會的發展，科學技術的進步，現代社會的人們對于大自然的抵抗能力逐漸提高，自身的生命安全問題已經不像原始社會那么嚴峻了，人們從事體育的目的也主要是為了休閑娛樂。不管時代如何發展，人們從事體育運動的原始訴求仍然是為了生命安全，強身健體。既然最初人們從事體育的目的是保持生命安全，有意的通過練習提高走、跑、跳、投、攀、蹬、躍能力，進而提高自身的身體素質，強健自身體魄。體育課則是主要是教授學生運動技術和運動理論，使學生養成身體鍛煉的習慣，打造學生健康的體魄。那么，體育便具有進行生命安全教育得天獨厚的優勢。生命安全教育便可以在教授體育技術和理論的過程中滲透進去，使學生在體育學習中潛移默化的接受生命安全教育，這樣學生不僅能掌握正確的運動技術和理論，養成身體鍛煉的好習慣，還能使學生認識、理解、重視生命安全問題。最終，促進學生全面發展。

2生命安全教育在高校體育教學中的重要性

2．1生命安全教育是維系個人安全、家庭幸福、民族繁榮、國家富強的重要舉措

生命安全教育對于個人、家庭、民族、國家意義重大，為此國內外紛紛開展生民安全教育以保障人們的生命安全。對于個人而言，生命安全教育能使人們真正的認識、理解、重視生命安全問題，樹立起正確的生命觀，進而較好的保證個人安全，為人生的健康發展進行奠基。對于家庭而言，家庭的幸福是社會穩定、國家穩定的基礎，學生又是一個家庭未來的希望，其生命安全問題關乎家庭幸福與否，如果學生出現了安全問題，將會影響整個家庭的幸福，最終影響整個社會的穩定。對于民族、國家而言，中國在近代以來歷經磨難，中華兒女為了爭取民族獨立、國家富強、生活幸福，進行了不屈不饒的艱苦斗爭。隨著時間的推移，中國逐漸強盛，成為世界第二大經濟體，世界地位逐漸提高。但是，實現中華民族的偉大復興仍然是全中國人民心中的夢想。那么，要實現這個夢想，就需要保持中國經濟的持續快速發展，就需要有知識、有能力、有理想的當代大學生積極的投身到國家建設之中。當代大學生如何能全身心的投入到國家的建設之中，實現中華民族的繁榮和國家的富強，其中生命安全是一個重要基礎。只有學生意識到、認識到、重視到生命安全問題，其才能很好地保護自己、珍愛生命，自身保持健康了才能再談為祖國建設做貢獻。總而言之，生命安全教育十分重要，大學體育教學作為大學生必修課程，也有義務、有責任、有必要結合生命安全教育的相關問題對大學生進行有關方面的教育。

2．2生命安全教育是幫助學生健康發展和適應社會的有力手段

大學是一個人能否形成正確人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，并會影響整個人生。所以，在大學階段進行生命安全教育是最適合的階段，也是提高大學生對于生命安全問題理解的最好時間。伴隨著信息時代的到來，大學生們接受信息的渠道和方法多元化、便捷化，接受的信息數量較多而且復雜，加之其生活的閱歷、經驗較少，對于好壞信息的分辨能力較差，不能屏蔽壞的信息，極易受到干擾，影響正常的生活。加之，現代社會的競爭程度越來越激烈，大學生會由于家庭背景、能力等原因，在學習、生活上所面臨的壓力增大，心理上會很容易出現困惑，有的甚至出現心理疾病，這也就造成了學生會出現各種意外的問題。然而，大學體育課不僅在促進學生身體健康方面有很重要作用，在鍛煉其意志品質，培養健康心理上也有很重要的作用。并且體育課十分容易與生命安全問題相結合，這樣便有必要在體育教學的過程中培養學生心理承受力、自信心，并且將生命安全的問題在體育課上給學生灌輸，可以更好的幫助學生健康發展和適應社會。

3高校體育教學與生命安全教育的共同性

3．1教育目的一致性

在學校中，體育教學的目的主要是通過體育教學促進學生的身心發展，增強他們的體質，并對他們進行道德品質的教育，使他們能很好地完成學習任務，從事社會主義建設和保衛祖國。而安全教育的主要目的就是要提高學生對于生命安全問題的理解和認識程度，通過練習和理論教育提高面臨突發事件的應變能力、培養學生的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自我保護意識以及分辯是非的能力，養成遵紀守法的好品德。這樣便能夠看出二者在教育目的上具有相似性，都是通過教育以及練習，使學生掌握基本的生存與生活的技能，增強身體素質，塑造健康的心理，最終使其能更好的生活、學習、工作，為祖國建設做出貢獻。

3．2教育作用相似性

生命安全教育和體育課程在教育作用方面具有一定的相似性，其主要表現在增強身體素質、提高心理素質、提高社會適應性這三個大方面。首先，在增強身體素質方面，生命安全教育的作用就是要讓學生明白生命安全問題的重要性，并且要不斷增強自身的身體素質，進而提高緊急避險、自然抵抗能力。而大學體育課其作用是以增強學生身體素質，強健學生體魄為核心的。其次，在提高心理素質方面，生命安全教育利于學生樹立起正確的生命觀、世界觀、人生觀和價值觀，提高學生正確辨別是非對錯的能力，減少心理困惑。大學體育課則主要是通過身體練習，培養學生艱苦奮斗、不怕吃苦、鍥而不舍、勝不驕敗不餒的良好心理素質和良好心態。最后，在社會適應性方面，生命安全教育使得學生能很好認識人際交往問題、自身定位問題等，提高學生的協作、配合能力。大學體育課程則能通過技能練習、體育游戲，促使學生相互之間進行交流、進行配合，在娛樂的過程中使學生的溝通、交流、協作、適應能力提升。綜上所述，可以看出體育課教學的作用與生命教育的作用存在一定程度上的相似性，這樣也就使得大學體育教學結合生命安全教育問題進行教學變得可行。

3．3符合高校體育課程改革的大趨勢

隨著社會的不斷發展，教育也在逐漸發生著變化。近些年，教育一直倡導要做到“以學生為本”。就拿生命安全教育來說，其主要對象就是學生，其實質就是以學生為主，以學生為中心，通過一些練習和理論知識的傳授，使提高學生自我保護能力、緊急避險能力等。而大學體育教學則是通過技術練習，提高大學生的速度、耐力、柔韌、靈敏、爆發等身體素質。由于體育技能學習具有遷移效應，這樣便有利于大學生能很好的將體育技能遷移到生命安全技能的學習上，這樣也便于體育教學能很好的結合生命安全教育。最終，也能使得大學體育教學與生命安全相結合，使大學體育課程能更好的做到“以學生為本”，使體育課程變的更具實用性、趣味性、自主性，最大程度上把學生的積極性提高，這樣也就順應了高校體育課程改革的發展方向。

4高校體育教學結合生命安全教育的路徑選擇

4．1結合運動內容

高校體育教學結合生命安全教育需要從運動內容入手，將具體的運動內容與生命安全教育相聯系。首先，改革教學內容發展自我保護技能。如在教授武術的內容時候，不僅要教授學生基礎的套路，還要教授學生基礎的身體防衛術;在教授球類技術內容的時候，不僅要教其正確的技術動作、發力順序，還要教授學生學會身體對抗以及如何在對抗中保護自己的技術;在體操教學中，不僅要教授學生基礎體操動作，還要教授學生怎樣在失去身體重心的情況下滾動圓滑的落地，進而保護自己;在教授田徑的內容時候，不僅要使學生學會基本的走、跑、跳、投等技術，還要教其如何運用這些基本姿勢去躲避意外，減少自身損傷。其次，豐富運動項目提升自我保護能力。如將攀巖、攀樹、滑雪、走扁帶等與日常生活息息相關的運動項目引入高校體育課堂，以具有難度的攀爬、騰躍、平衡練習在使學生獲得運動技能增長的同時，也逐漸提高學生在日常生活中的應對安全問題的能力。第三，拓展運動方式強化自我保護意識。如在教學中注重對引發因外事故因素的講解，并對如何處置安全問題進行分析，提高學生的安全防范意識。總之，體育教學的內容廣泛，需要體育教師要有廣泛聯系的思想，把運動內容與生命安全教育結合起來，不僅促進了學生的身心健康，還對學生進行了生命安全教育，最終更好的促進了學生全面發展。

4．2結合課堂游戲

體育教學中的游戲是每一節體育課的一個有機組成部分，其不僅僅能調動學生的積極性和注意力，還能幫助學生預熱身體，最終為主要運動技術的學習打下基礎。由此，體育教學中的游戲部分完全可以根據生命安全教育進行編制，通過練習走、跑、跳、投、攀、蹬、爬、躍的能力，提高學生的緊急避險、抗壓、抗阻水平。如走的練習可以編制快走比賽游戲;跑的練習可以編制“逃離魔抓”2人互追的游戲;跳的練習可以編制跳躍障礙游戲;投的練習可以編制“打擊敵人”等練習投擲準度、遠度的游戲;攀的練習有條件可以帶學生練習攀巖;爬的練習可以讓同學在墊子上進行爬行穿越障礙的游戲;躍的練習可以編制“跨越火線”等跨越危險、障礙的游戲。此外，還可以適當增加運動的難度、發展以二人支援、團隊協作的互助模式等與日常生活相關的體育游戲發展學生在遇到危險時的脫險能力。總之，體育教學中的課堂游戲部分不僅要滲透體育教學的內容，還要通過游戲教會學生一些躲避危險、處理突發事件的知識和技能，讓寓教于樂、主動避險、安全自救的理念貫穿于整個教學過程。

4．3結合意外事件

由于體育課堂常在室外，外界環境復雜可控性較低，容易出現一些想不到的意外突發事件。而體育教師不僅要解決好突發事件，還要利用突發事件給學生講解如何去應對和解決，提高學生遇到意外事件的解決能力，減少自身和他人的損害。體育課堂意外主要有兩方面，一方面主要是天氣環境，室外上課經常會上到半截出現下雨、刮風、打雷等惡劣天氣，體育教師不僅要做好組織學生躲避惡劣天氣，還要在這過程中教會學生如何快速、有順序的疏散;教會學生在哪躲避雷雨天氣、如何躲避風沙天氣、如何躲避嚴寒風雪的方法等。另一方面主要是身體意外受傷，在體育課上會經常遇到腳踝扭傷、跑步休克、中暑、手指挫傷、撞傷等情況，教師不僅要安置好傷者，還要教會學生應對這些傷病的簡單處理流程、方法以及后期養護，這樣就使學生學會了一些緊急救助以及自身受傷后如何處理的常識。此外，教師還需要在體育課上體前給同學講解一些意外事件處理的流程和方法，這樣不僅能防患于未然，還能使學生在面對意外事件時不慌張，減少于此導致的不必要傷害。

4．4結合理論教學

大學體育教學主要包括理論教學和實踐教學，雖然實踐教學所占的比例較大，理論教學所占的比例較小。但是，理論教學是十分重要，不能缺少的。大學體育的理論教學完全可以將體育發展史、體育的目的、體育的功能等基礎內容與生命安全教育內容相結合。例如，講體育史的時候，可以將體育的起源很好的與人類種族的生存、生活聯系在一起，體育起初就是為了人類能更好的生存;講體育目的、功能的時候，可以將促進身心發展與提高人心理承受力、與人協作配合、世界觀、價值觀、人生觀、生命觀等聯系在一起。同時還可以將體育運動中所發生的意外講給廣大學生，讓學生通過了解意外發生的起始、過程及結果，認知安全事故對人身心所造成的巨大傷害，以此警示學生養成安全的體育運動習慣，主動拒絕危險的體育運動方式，讓體育成為健康、娛樂、休閑的良好生活方式之一。總之，通過體育理論課，不僅能使學生認識體育，還能使學生了解生命、敬畏生命、珍惜生命，最終更好的生活發展。（本文來自于《哈爾濱體育學院學報》雜志。《哈爾濱體育學院學報》雜志簡介詳見。）

5結語

篇9

一、前言。4月15日是全民國家安全教育日。為了全面普及學生的國家安全意識、風險意識、反間諜意識、保密意識和政治警覺，營造良好的自覺履行維護國家安全責任義務和教育的氛圍，四五年級于X年4月11日班會課開展以“天下興亡，人人有責”為主題的國家安全教育主題班會活動。

二、活動目的

1、向學生介紹“什么是國家安全”；

2、向學生介紹為什么要設立國家安全日；

3、向學生介紹怎樣維護國家安全。

三、主題班會內容

1、什么是國家安全

目的：充分調動了大家的積極性；

2、“你問我答”

目的：互動方式讓大家慢慢融入法律的世界。緊接著，就國家安全日主題，教師相繼為同學介紹與其相關的幾個方面并進行了詳細地闡述，

3、《國家安全法》規定的七項義務：

第一、是教育防范義務，就是教育、動員、組織群眾防范、制止危害國家安全的行為。

第二、是提供便利條件的義務。

第三、是提供情況、證據的義務。

第四、是發現、報告的義務。

第五、是保守秘密的義務。

第六、是不得非法持密的義務。

第七、是不得非法持有專用間諜器材的義務。

篇10

隨著學校教育的發展，體育教育受到社會各界的普遍關注。體育教育不僅能夠加強學生的體育鍛煉，增強學生的體制，而且能夠鍛煉學生的意志，對綜合素質的提高有著重要意義。因此，體育教育受到學校的高度重視。但是在體育教育中，容易產生一些安全問題，嚴重威脅學生的生命健康。體育教育安全問題成為當前體育教育中的重點研究課題。研究體育教育安全問題不僅能夠加強學生的安全意識，提高體育教育的安全性，而且對體育教育的發展有著深刻的現實意義。

 

1 中學體育教育安全問題的原因

 

1.1 缺乏安全意識

 

雖然，安全問題受到中學體育教學的高度重視，體育教師積極加強學生的安全教育。但是，仍有部分中學的體育教育缺乏安全意識。首先，有些體育教師在開展體育教育之前，缺乏對學生的安全教育，導致體育安全被忽視而產生一系列的安全問題;其次，在體育課上，體育教師應對學生的體育鍛煉進行指導和監督，避免學生因錯誤操作而造成安全問題。但是，部分教師在向學生傳授體育技能之后，缺乏對學生的現場指導和監督，導致學生在技能練習的過程中發生事故;最后，部分體育教師在開展體育鍛煉之前，缺乏準備活動，導致學生在劇烈的活動中造成身體的損傷。安全意識的缺乏是體育教育存在安全問題的重要原因。

 

1.2 違規操作

 

違規操作存在著很大的安全隱患，給學生的生命安全帶來了巨大威脅。首先，部分學校違反場地使用規則。在中學的體育教學中，由于中學的班級較多而體育場地緊缺，導致幾個班級一起上體育課。學校在開展體育課程時，一個場地開展了多種體育鍛煉，學生在體育鍛煉時容易受其他班級的干擾而造成安全事故;其次，體育器材的違規使用也容易導致安全事故。學生不能按使用方法正確使用體育器材，可能會造成體育器材的損害，進而產生安全事故。

 

1.3 學生的身體狀況

 

學生的身體狀況也是安全事故產生的原因之一。首先，有些學生自身存在著一些生理疾病，不能參加劇烈的體育運動。學生未向體育老師如實稟告而造成安全隱患;其次，有的體育教師采用統一的標準要求學生進行體育鍛煉，忽視了學生的體質差異，容易導致學生在體育鍛煉中出現安全事故;最后，學生在進行體育鍛煉時，由于劇烈運動或錯誤動作也會造成安全問題。

 

1.4 體育器材存在的安全隱患

 

學生在體育課需要使用體育器材來進行體育鍛煉。體育器材存在的安全隱患會導致安全事故。例如，有些中學的體育器材已經嚴重損壞，但是學校并沒有及時更新體育器材，導致學生在使用體育器材時，因體育器材的損壞而造成安全事故。另外，一些體育器材本身存在著安全隱患。例如，實心球、標槍等體育器材如果在使用時，方向發生偏差，可能危害周圍人的生命安全。

 

2 中學體育教學安全教育的策略

 

2.1 提高師生的安全意識

 

提高師生的安全意識是避免體育教育中安全問題的前提。因此，學校應加強體育安全的宣傳，增強師生的額安全意識。首先，學校應提高體育教師的安全意識。為此，學校可以組織體育教師參加體育安全教育講座，加強體育教師對體育安全的認識，使教師在開展體育教育時，積極重視對學生的安全教育，引導學生樹立生命安全的體育觀念;其次，學校應學生安全意識的提高。學校可以通過校報、學校網站等加強對體育安全的宣傳，提高學生的體育安全意識。

 

2.2 加強對體育教育的安全管理

 

體育教學安全管理能夠有效提高初中體育教育的安全性。因此，初中體育教學安全教育應加強對體育教育的安全管理。首先，學校應加強對體育教師的管理，明確體育教師的安全責任，加強體育教師對體育安全的重視;其次，學校應加強對體育場地和體育器材的管理。為此，學校應合理安排體育課程，避免幾個班級同時進行不同項目的體育鍛煉，互相影響而造成體育安全事故。同時，學校應加強對體育器材的管理與維修。定期檢查體育器材的安全性，及時修補體育器材的安全隱患。另外，學校應重視體育器材的更新換代，及時淘汰損壞嚴重的體育器材，保證體育器材的安全性。

 

2.3 加強安全教育

 

首先，要加強體育安全理論知識的教育。學校應根據體育課程的內容編寫符合本校學生使用的體育安全教材，加強體育安全理論教育，使學生養成在體育鍛煉中重視體育安全的習慣;其次，要加強體育安全技能教育。體育教師在講解體育技能的過程要向學生傳授體育鍛煉的安全技能并加強學生的實踐鍛煉，使學生掌握安全逃生技能。

 

2.4 重視外在環境對體育教育的影響

 

外在環境對體育教學有著重要影響，甚至會造成安全事故。因此，中學體育教學應重視外在環境對體育教育的影響。例如，遇到大雨和大雪天氣，體育教師可以組織學生在教室上體育課，給學生講解體育理論知識，運用多媒體技術，給學生播放體育賽事，加強學生對體育事業的了解，培養學生的體育興趣，避免因惡劣天氣而造成的安全事故。

 

3 小結

 

中學體育教育能夠加強學生的體育鍛煉，增強學生的體育技能，對學生的身體健康有著重要意義。但是，在中學體育教學中存在著一系列的安全問題。學生學法安全意識、違規操作、學生的身體狀況及體育器材存在的安全隱患都會使體育教育面臨巨大的安全問題。文章從提高師生的安全意識、加強對體育教育的安全管理、加強安全教育、重視外在環境對體育教育的影響等方面提出了中學體育教學安全教育的策略。分析中學體育教育安全問題不僅能夠加強我們對體育安全的了解，而且對體育教育的發展有著重要意義。