導語：如何才能寫好一篇學生公寓管理系統，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：學生公寓；用電；管理系統

學生公寓的用電的商品化要能有完善專一的系統，對于普通的電表在學生公寓的用電集中管理方面就有著諸多不便。而通過集中管理系統就能夠有效解決諸多麻煩，在IC卡表的使用下對抄表收費問題就得到了有效解決，并能夠保障學生公寓用電管理過程中的安全方便性。學生公寓的用電管理通過集中管理系統的設計以及應用，就能夠將學生以往的素質管理中的分散問題，以及宿舍管理和服務人員工作效率問題得到有效解決。所以，在當前的全面改革背景下，加強對學生公寓用電集中管理系統的理論研究，對實際的發展就有著實質性意義。

1.學生公寓用電集中管理信息化重要性及系統功能分析

1.1學生公寓用電集中管理信息化重要性分析

以往學生公寓的用電管理方面主要是采用限時供電不收費以及獨立用電超額收費的方式，對學生的實際需求不能有效得到滿足。所以結合實際情況構建學生公寓用電集中管理系統就比較重要，在這一用電管理下能夠對電量實施記錄可直接計算每月需要繳納的費用，這樣就節省了很大人力的投入。并能夠對各個房間電路實施監控，對最大負載的電流也能得到有效限制，這樣在用電安全層面就得到了有效保障。不僅如此，學生能在這一系統的訪問下對公寓用電情況進行了解，這樣就能有效避免過度用電的問題。

1.2學生公寓用電集中管理系統功能分析

對于學生公寓用電集中管理系統的功能層面來說，主要有數據庫的管理功能以及計量功能和負荷識別控制的功能。在數據庫管理功能上管理員可在學生入住公寓前收取一定預存電費，從而就能對各房間的用電狀況進行查詢，同時也會給予欠費提示等。在數據統計功能下能夠對每月的用電進行統計以及打印報表，這樣能夠保障系統數據的準確性，在實際操作上也相對比較簡單。從計量功能層面來說主要就是能對學生房間的用電量準確計量，在校驗誤差的控制范圍在0.4%上下，控制誤差相對比較標準化。另外就是在負荷識別控制功能層面，主要就是對超負荷的用電情況進行識別，一旦超過負荷就有短暫停電警告，而后恢復用電，如果再次使用高電壓的用電器就會再次的停電并不可恢復，需要管理人員進行結合情況加以處理。

2.學生公寓用電集中管理系統的設計原則以及目標

2.1學生公寓用電集中管理系統的設計原則分析

對學生公寓用電集中管理系統的設計要能夠尊兇相應的原則，這樣才能夠將系統的作用得到充分的發揮。在這一系統的設計過程中主要是在B/S以及WEB應用服務器作用下進行設計的，這就需要能夠將適應能力以及應用的深度得到充分的挖掘，在遵循的原則層面主要就是要能將可擴展性以及適應性的原則得以遵循。管理系統的優良和使用中的適應性以及可擴展性有著很大的聯系，從適應性的角度來說主要有系統在環境層面的適應性，如果是用戶需求得到了變化，這一系統也要能夠滿足這一變化需求，在軟件的擴展性性能上要能得到優良呈現。

再者就是將系統的實用性原則得以遵循，主要就是學生公寓集中管理系統對學生的生活有著緊密的關聯，所以要能在學生的實用過程中方便的將其自身的功能得以體現，為學生的日常生活用電提供方便，失去了實用性的原則這一管理系統的意義也就不存在。還有要能夠將系統的可靠性原則一起可維護和可管理的原則得到充分的體現，管理系統的可靠性主要是能夠在問題的自動解決功能方面要強化，并.目在出現了重大故障的時候還要能夠將系統的維護管理方便的實現。除此之外，還有管理系統的安全性原則以及先進性原則以及總體規劃和分層實施的原則。只有將這些原則得到有效遵循才能夠真正為學生的公寓用電管理的效率得到有效提升。

2.2學生公寓用電集中管理系統的設計目標分析

此次對學生公寓的用電集中管理系統的設計目標，主要是為了能夠減少日常公寓管理人員的一些比較繁雜的工作，將工作的效率得到有效提升。學生公寓的管理人員在對這一管理系統應用下，能隨時根據實際的需求進行對學生公寓的用電情況進行查詢以及扣分等作業的操作。將系統中的數據錄入以及刪除等工作方便的實現，減少以往的操作繁雜性，這樣對人力一級財力等方面都可以得到優化。由于學生公寓用電集中管理系統的功能比較多，在實際的操作過程中也相對比較方便，所以為學生公寓的用電管理水平就能得到有效提升。

3.學生公寓用電集中管理系統結構設計及實現探究

3.1學生公寓用電集中管理系統結構設計分析

學生公寓用電集中管理系統結構需要確定軟件體系結構及支撐的平臺，并要能對硬件設備配置設計系統網絡拓撲結構加以確定。這一系統主要是在校園網內進行使用，系統的使用用戶主要是用電管理人員。這一系統主要是通過C/S模式，其自身有著運行方便及配置簡單和成本低等諸多優點，在這一硬件系統當中設置了數據管理器來對配電柜進行了直接控制，這樣就對用電系統的安全性得到了有效保障。

數據庫的設計層面主要就是長期存儲的相關數據的集合，但并不是局限在信息的存儲，在數據庫的建立下就能夠將數據的管理工作得到進一步的優化，并能有效實現數據的共享等。對數據庫的設計方面主要有用戶資料表、公寓信息表、樓層信息表、宿舍信息表、月用電記錄、繳費記錄表、違規用電記錄表等內容。在主程序模塊的設計方面主要有初始化模塊和集中啟動方式，另外還有顯示更新以及負荷檢查等模塊。另外在計量子程序的設計方面這也是管理系統的核心設計模塊，主要是對電能轉換板輸出信號加以采樣并對脈沖下降沿進行計數。而在負荷識別控制子程序的設計方面，對使用電熱器類型通過系統能夠實現自動識別，對禁用的電器加以檢查并通過系統進行記錄暫停電警告等。

對學生公寓用電集中管理系統的設計中，其中在數據流程圖的設計上比較重要，這是對系統數據模型以及數據流程進行描述的圖形工具。主要能夠將數據處理過程中以及存儲過程中將比較復雜的流程過程得以分解，這樣就能夠得到簡單化的實現。數據流程圖主要就是通過數據處理以及外部實體和數據存儲等部分所構成，其中的數據處理主要是對數據流操作的描述，而外部實體主要是對系統外部以及系統有信息交流實體的描述，在數據的存儲方面主要對數據存儲環節的描述。再者，對于管理系統的關聯圖的設計過程中，這主要是水電費的管理以及房間管理的重要模塊（見圖1）。從圖中就能夠看出，這一系統的外部實體主要就是管理員以及學生所構成，而在數據流層面主要就是剩余的內容，然后還有對數據的處理環節。

另外從軟件模塊的結構設計過程中，要能采用相關的技術，其中的分層輸入以及處理輸出技術是管理系統中比較重要的內容，完整的HIP0的圖主要是通過層次圖以及IP0圖所構成。從IPO圖層面來說，主要有樹根模塊，這是在管理系統的第一層，這一模塊所處理的內容就是在輸入用戶名以及密碼進行驗證用戶的合法身份，然后將應用的權限賦給全局變量，通學生簽訂協議并登記學生的詳細資料，然后對學生所交的住宿費用開具規定的發票，并要能夠按照每月水電費對每個人的水電費用進行計算，然后結合具體的使用加以扣除。另外在中間模塊主要是查詢統計模塊，在通過用戶的權限變量值確定是否調用這一模塊，或這一模塊的下一級模塊，然后按照輸入查詢條件對學生的情況以及房間的情況進行查詢。最后就是樹葉模塊，在這一模塊上主要就是對這一房間的本月水電費輸入之后對房間每個學生應付的水電費進行計算，然后按月進行統計，并要能夠計算出每月水電費計算的總額。再通過統計公寓住宿實際的人數對水電費情況和上月個人水電費的余額計算本月的水電費余額。

3.2學生公寓用電集中管理系統實現探究

對學生公寓用電集中管理系統的實現要通過一系列程序，首先在登錄對話登錄的時候選擇用戶并輸入密碼，密碼正確就能進入系統主界面。其中有用戶菜單，快捷按鈕，公寓信息列表，用戶數據區，狀態欄幾個模塊，根據需要進行模塊中。在日常管理模塊中是為用戶在用電管理的基本操作進行設置，管理員能對全部或者是制定公寓房間實施用電的啟停，并根據收費以及欠費的情況來實施充電或是退電的操作。

對公寓的用電算法實現層面，收繳電費的功能是這一系統中的重要管理功能，用戶在登錄收繳電費管理界面之后能夠對宿舍用電加以充值，從具體的流程上就是登錄管理頁面――選擇充電公寓號――輸入充電量――輸入房間號――計算充電的電量――開始電表進行充電――進入到學生用電數據庫判斷是否充電成功（提示充電成功或失敗）――結束。

對于違規用電的管理實現，這一系統能夠對學生日常用電的情況進行監控，發現超負荷運行就會自動斷電，管理員在這一方面先要根據宿舍的電力負載情況來設置用電的限制，系統對用電的數據加以采集并和最高限制進行比較，發現違規用電就會中斷宿舍的用電，從違規用電的管理流程上先是讀取違規用電設置A0（違規用電設置文件）――逐個采集并計算每個電表的電量AI――是否超過違規用電量AO（AI――是，就發送違規用電警告――整改通知――結束。

這一系統在經過了相關測試之后，在其自身的穩定性以及實用性和數據的準確性、使用的安全性等層面都比較良好。所以將這一系統在學生公寓用電中加以應用是可行的。

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關鍵詞：學生公寓管理；MySQL；JSP；Struts

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

Abstract：Combined with the characteristics of university student apartments management，the paper researches the student apartment management system based on Struts，using JSP，Tomact，MySQL and Spring.The paper analyzes and researches the function and the technical solution of the system，introduces the realization process.The system realized the daily business of student apartment management.It can effectively improve the efficiency of university student apartments management work.

Keywords：student apartment management；MySQL；JSP；Struts

1 引言（Introduction）

電子信息與網絡技術的迅猛發展使越來越多的數據能夠更有序而高效的管理。目前學校公寓管理因為信息種類繁雜、人數過多而導致管理的效率不高，人員的更迭、信息存儲的差異和管理方式的差異等給學生信息整合帶來很大的挑戰[1]。新生分班分寢室工作是高校展開迎新工作遇到的第一個問題，如何充分利用有限的資源，減少學生報到環節，加快報到速度，盡快安排學生入住宿舍成為了高校迎新工作的關鍵[2]。傳統的宿舍管理方法中學生入學登記、來客登記、衛生檢查評比等都占用了管理人員的大量時間和精力，也對學生的報修登記產生了一定的拖延性，對于學生安全也難以進行有效保護[3]。與傳統的宿舍管理方法相比，學生公寓管理系統能夠降低管理成本，減少安全隱患，縮短交互時間，增加發生意外時的科技證據。學生宿舍管理系統重新定義了傳統的宿舍管理模式，減少了中間環節，使得宿舍管理的效率得到極大的提升，也讓學生的信息安全得到科技的保障[4]。

該系統是采用B/S（Browser/Server，瀏覽器/客戶端）模式實現，MyEclipse作為平臺開發，使用MySQL建立數據庫，開發中使用Spring+MyBatis框架來封裝對數據庫的操作。為提高工作效率，使信息的管理與操作更加方便和快捷，實現管理員可通過手動或動態導入現有學生信息的Excel表格兩種方式錄入學生基本信息，并且能夠按照學院、專業等條件自動將學生分配到指定樓宇。

2 功能需求（Functional requirements）

系統的用戶角色可以分為三類，分別是學生、超級管理員和樓宇管理員，他們有各自的不同的權限。在系統中將其為前臺用戶與后臺用戶。前臺用戶是學生角色，后臺用戶包括超級管理員與樓宇管理員角色。

系統的總體需求是既要滿足學生對宿舍的信息進行查看，還要滿足管理員及樓宇管理員對學生的信息、住宿信息、衛生信息、出入信息等進行操作，實現學生與樓宇管理員之間的交互反饋。在用戶操作中需要保證良好的用戶體驗。

（1）學生：主要對個人出入信息、本宿舍的衛生情況、個人貴重物品登記情況進行查看，還可以報修和留言。

（2）超級管理員：是整個公寓管理系統的管理員。主要對學生的信息進行錄入、導入、修改和刪除等；對樓宇信息進行增加、刪除、查看等管理，對樓宇管理員的信息進行管理，給他們分配各自管理的樓宇；對學生的留言進行查看；對衛生評比情況進行查看。

（3）樓宇管理員：是某個學生公寓樓的管理員。主要職責是主要對本樓的學生住宿信息進行分配、調換、查詢和統計；對本樓學生的出入信息進行登記、查看、修改；對學生的貴重物品信息進行登記、查詢、修改；對學生的留言信息及進行查看、回復；對本樓的每周的宿舍衛生情況進行檢查、登記衛生檢查結果。

3 系統設計（System design）

3.1 總體設計

學生宿舍管理系統是基于B/S結構，B/S的最大優勢在于客戶端免維護，適用于用戶群龐大或客戶需求經常發生變化的情況[5]。通過Structs2和Hibernate進行開發。用戶通過瀏覽器與服務器進行交互，提交數據到服務器Tomcat，在Tomcat中將由Struts來處理用戶的請求并根據用戶請求類型選擇不同的處理方式和返回方式。同時采用Hibernate鏈接數據庫，并使用了Hibernate的一級緩存和二級緩存，從而提高系統的查詢效率[6]。系統的架構圖如圖1所示。

通過分析確定學生宿舍管理系統應分為前臺和后臺兩部分。前臺有四個功能模塊：學生留言模塊、衛生情況模塊、出入記錄模塊、物品記錄模塊。后臺有九個功能模塊：學生信息管理、樓管信息管理、宿舍樓管理、衛生情況管理、物品管理、出入管理、用戶管理、住宿管理、學生留言管理。

系統的模塊結構圖如圖2所示。

3.2 學生信息上傳模塊

學生信息上傳是本系統一個重要的功能模塊，該功能實現方法如下：當管理員登陸后點擊“學生信息管理”下的添加學生信息按鈕，頁面跳轉到student文件下的add.jsp頁面，點擊“選擇文件”按鈕，在本地計算機上選擇已錄入的excel文件，點擊“提交”按鈕后，跳轉到studentcontroller.jave文件下的upload方法。在此方法中將數據存在StudentDAO對象中，對數據以對象的形式存入數據庫，結束此方法后重定向到list方法下，將數據以集合的形式輸出到student.jsp頁面。學生上傳模塊的流程圖如圖3所示。

upload module

3.3 學生宿舍分配模塊

學生宿舍分配是本系統的核心模塊，實現如下：當管理員登陸將學生信息錄入完成后，點擊“住宿管理”的復選菜單，頁面跳轉到accommodation.jsp頁面，點擊“分配宿舍樓”超鏈接跳轉到add.jsp頁面，選擇具體的學院、專業，下方將顯示符合條件的男女生人數，再選擇相應公寓樓后，按下“分配宿舍”按鈕跳轉到buildingcontroller.java文件下autoBuilding方法，在此方法中調用studentService文件下的findByGMNB、countDB、countBAmt、modify方法，和將數據在buildingDAO中映射到building.xml文件中找對應的select和insert處理語句，最后在studentcontroller.java下的list方法中以集合的形式顯示在student.jsp頁面上。宿舍樓分配的流程圖如圖4所示。

4 結論（Conclusion）

本系統運用JSP技術和B/S架構，后臺使用MyBatis數據庫，并使用Spring-Spring MVC-MyBatis的三層框架對學生宿舍管理系統進行設計與開發。系統實現了學生公寓管理的日常業務，并實現了超級管理員動態將學生信息從Excel表格錄入，并把指定的學生分配到某個宿舍樓。樓宇管理員也可對宿舍動態添加入住信息。系統使學生住宿信息管理的操作性和安全性都有了很大保障，能夠有效提高高校學生公寓管理工作的水平和效率。系統還需要進一步完善，如增加宿舍用電管理和校園網絡管理，方便學生交電費和網絡費用。

參考文獻 （References）

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[5] 李書潔.B/S三層體系結構模式[J].河北理工學院學報，2002，（24）：56-58.

[6] 李霞，劉慧婷，姚海清.基于JSP技術的學生管理系統的研究與設計[J].計算機技術與發展，2009，18（12）：86-89.

作者簡介：

趙 薔（1971-），女，碩士，副教授.研究領域：軟件理論，圖像處理.

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摘 要： 當前我國高校管理大多強調教職人員的管理，忽略了學生的自我管理。高校學生已是成年人，身心各個方面均達到能夠進行有效自我管理的成熟度。因此高校學生本身就是學校豐富的人力資源，可以進行有效的自我管理。學生間的自我管理需要需要一定的組織載體，非正式學習共同體為學生的自我管理提供了外在環境與組織載體。

關鍵詞： 學習共同體 學生自我管理 組織載體

學生是學校最多、最重要的資源，學校中的其他一切都是為了學生的存在而存在，為了學生的發展而存在。但是我們在想盡辦法促進學生發展的時候卻忽略了學生本身就是巨大的人力資源，尤其是高等學校中的學生，他們擁有成熟的體魄與人生觀、世界觀，能夠進行獨立觀察、分析和判斷，雖然在知識、技能等眾多方面仍然需要學習，但不可否認高等學校的學生已經具有較高的自我管理能力，尤其是在一個自愿組成的團體中，這種自我管理的能力就更能夠凸顯出來。因為學生自我組建的團體必定是建立在共同的愛好或目標之上的，在這個團體中大家有共同的愿景、平等的身份、共同的語言，相比較于正式的學習組織而言有他自己獨特的優勢――強烈的認同感與歸屬感。在這樣的組織中發揮學生的自我管理勢必有利于促進他們的全面發展，更有利于彌補其他管理的不足。

一、 學習共同體為學生的自我管理提供了組織載體

（一）學習共同體及其分類

近年來學習共同體備受專家學者的關注，但大多從創新學習方式的角度來探討。很少有從管理角度，尤其是從學生自我管理的角度來研究、分析。本文試圖從高校學生自我管理的角度來分析生-生型學習共同體。學習共同體是指在一定的學習理論指導下，由學習者與助學者或學習者與學習者共同參與，為了達到一定的學習目標而形成的穩定的學習關系或學習組織①。學習共同體的基本形式有多樣，按照參與成員劃分，包括“師―生型”、“生―生型”、“師―師型”，按照組織層次可以劃分為班級學習共同體、校內學習共同體、校際學習共同體等形式，從學習的對象特征上看有理論學習共同體、實習場合實踐共同體之分。本文從高校學生自我管理角度探討學習共同體，所以只探討“生―生型”學習共同體，即學生之間自發組織建立的一種互相學習、互相幫助的形式，強調學生之間的自主合作。相較于“師-生型”學習共同體“生-生型”學習共同體完全是由學生組成，所以共其管理也完全是由學生自己進行，不受教師等外界因素的影響。另一方面該共同體在促進、實現學生自我管理方面有更大的優勢。生-生型學習共同體在成員共同興趣愛好、學習目標的指引下自發形成，幾乎沒有外在力量的影響，如師-生型學習共同體中教師這一助學者的影響。第二，生-生型學習共同體的成員都是身份一致的學生，平等的身份讓他們有更多的平等與自主意識，同時還會加大成員彼此間的競爭力。

（二） “生-生型”學習共同體為學生的自我管理提供組織載體

組織是指由兩個或兩個以上的人組成的有特定目標和一定資源并保持某種權責結構的群體。組織的存在不僅可以把相互分散的人員聚集在一起，還可以起到導向、約束、凝聚、激勵、輻射的作用。從組織的概念來看，學習共同體擁有組織的各個要素。學習共同體為其成員提供了組織作用，為學生的自我管理提供了組織平臺，在這里不僅強化了成員個體對自身學習行為的管理，同時也加強了成員間彼此的管理。

在目標追求上，學習共同體追求群體中的個人發展，通過互動學習，取長補短，共同發展，不讓任何一個成員掉隊，倡導差異化發展。

在規章制度方面，生-生型學習共同體有自己的規定。為了達成學習目標，共同體會對團體成員的行為作出一些基本的規定，比如：按時參加集體活動、規定成員上課的不良行為、準時完成團體任務、每天的學習時間等。

在組織成員上，生-生型學習共同體是由學生完全自發組成，他們擁有平等的身份，共同的愿景、大致相同的閱歷與學歷。

二、 學習共同體中高校學生的自我管理――自主性強

生-生型學習共同體的自發性決定了其成員較高的自主性。沒有諸如教師與學生之間的上下級關系，學生之間通過平等的身份、良好的關系，在交流與分享中發展。學生能動自覺的自我管理過程正是體現于共同體中的各個活動中。

首先，學習共同體一致的目標與共同的愿景。生-生型學習共同體不像企業或者其他組織一樣會在很大程度上存在著個體目標與組織目標的背離，成員清晰的共同個人目標就是共同體的目標，這個目標不是個體目標的匯集，而是與個體目標一致。學習共同體的目標是每一個成員充分進步、提高，這正是每一個成員的目的。共同的目的使得學習共同體成員對共同體有更大的認同感與歸屬感。

其次，管理主客體的統一性。學習共同體沒有鮮明的組織層級，每一個成員都是平等的，既是管理者又是被管理者。任何管理活動都包括管理主體、管理客體、管理目標、管理環境的基本要素，各個基本要素有機結合，靜態上構成了管理組織，動態上形成了管理活動。管理主體是在管理過程中具有主動支配和影響作用的要素，管理客體即管理對象，是管理主體行為的承受者。自我管理的精髓和靈魂在于“自我”兩字，在于管理主體和客體合二為一，學生既是學習管理行為的施行者，又是管理行為的承受者，這種雙重角色既有利于激發管理的積極性，又便于根據自身需要，“因己管理”。

第三，管理范圍的廣泛性。學習共同體中的學生自我管理突破了學校課堂學習的狹窄范圍，涉及到從課堂學習到課外學習、課間休息，從日常學習習慣到學習行為的養成，從獨立學習到與他人的合作學習。

第四，管理角度的多維性、系統性。自我管理是一個多維結構：在認知上分自我觀察、自我分析、自我評價；在情感上分自我體驗、自我激勵、自我悔恨；在意志上分自我監督、自我命令、自我控制；在行為習慣上分為自我訓練、自我修養、自我調節、自我檢查。自我管理有利于管理主體的全方位、多角度，各個角度、各個方面相互促進、相互配合，形成一個完整的管理系統，以產生綜合效應。

高校學生的自我管理蘊含著巨大的能量，一旦被充分激發、利用，不但能夠一定程度上彌補目前高校管理的不足，且可以促進高校學生的綜合素質的養成，因為管理的過程是復雜的，需要調動多方面的能力與知識才能有效完成。雖然生-生型學習共同體的形成初衷是學習，但由于管理的復雜性以及學生個體能動自覺性的充分發揮，會在眾多方面促進著參與者的進步，比如：溝通能力、自我控制能力、協作能力、表達能力，等等。目前我國高校在促進促進學生自我管理方面還很薄弱，需要采取有效措施促進生-生型學習共同體的完善，為高校學生的自我管理提供良好的組織平臺。 （作者單位：南京師范大學教育科學學院）

參考文獻：

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關鍵詞：無氧能力；身體素質；相關關系

中圖分類號：G804.23文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)07-0939-03

Wingare Anareobic Test(WAT)是當前公認的對人體進行無氧和有氧能力測試的方法。自1970年Wingate無氧測試被提出并運用于實踐，一直以來是測試高功率運動的運動能力、訓練效果和訓練方法的一個重要測試手段。身體素質與無氧工作能力的關系如何，通過身體素質訓練能否提高無氧工作能力，這個問題還有待于進一步研究。本文通過對體育系與普通系的大學生身體素質的測試結果與無氧工作能力的相關性進行分析，了解身體素質與無氧工作能力的相關性。

1研究對象與方法

1.1研究對象

實驗對象為溫州大學體育學院體育系2004屆的40名女生和浙江科技學院普通系2004屆的40名女生，其基本情況見表1。

1.2測試儀器握力計、背力計、秒表、瑞士產Monark894E無氧功率自行車、縱跳儀。

1.3測試指標縱跳高度、背力、握力、安靜時心率、100 m、800 m成績（以最近期一次100 m、800 m測試的成績為準）。

功率根據縱跳高度測的的數據進行計算，利用功率計算公式P=W√0.5 gH ×9.8得出功率。W為體重（kg），H為縱跳高度(m) ，g為重力加速度(m/s2) ，P為功率（J/s）。

Wingate測試：讓受試者帶上心率搖測儀，確認心率表已經工作正常，記下受試者運動前的心率，試驗步驟首先是準備階段，讓運動員在自行車上試驗性騎行，心率達到130 b/min左右，期間進行2～3次5 s左右的全力騎行。接著休息3 min，心率降至110次/min。然后正式試驗，計算出適宜負荷，負荷為0.075讓受試者進行30s最大用力騎行，結束時記錄即刻的心率。最后是放松階段，讓受試者放松騎2～3 min，或放松跑2～3 min，電腦中就記錄下了受試者的最大功率(PP)，平均功率(AP)、最小功率(MP)和疲勞指數(%)。

1.4統計學分析利用spss12.0對數據進行偏相關關系。

2結果與分析

2.1WAT75測試結果一般認為，在Wingate無氧實驗中，PP反映肌肉在短時間內產生高機械功率的能力，在很大程度上取決于瞬間爆發力的水平，可作為評價磷酸原供能能力的一個重要指標。Ap則反映肌肉維持高功率的耐力，可以評價糖酵解系統供能能力。體育學院女大學生的PP值和AP值明顯小于以往的文獻資料報到的值，這可能與實驗中所采用運動負荷的標準不一樣造成的。實驗數據顯示，PP、 PP/kg、AP、AP/kg、MP、MP/kg 等測試結果體育系女大學生均優于普通系的大學生，組間比較具有顯著性差異，說明體育系女大學生的無氧工作能力明顯優于普通系的學生。

疲勞指數為(最大功率-最下功率)/ 最大功率×100，反映無氧供能情況下的疲勞程度，其值越低說明疲勞程度越小，肌體的抗疲勞能力越高。通過對疲勞度的計算，根據Wingate無氧功率實驗的疲勞指數標準對受試者的成績進行了統計，最大值為58.67，最小值為20.98，其中優秀占42.5%，良好占17.5%，合格為7.5%，差為17.5%。實驗結果表明，體院女生疲勞指數平均成績為68.37分。實驗結果表明，體院女生的抗疲勞的能力一般。

2.2身體素質與無氧能力的相關分析

2.2.1100 m成績與無氧能力的相關分析100 m跑是徑賽項目中距離最短、速度最快、運動強度最大的項目。Willian等報道，100 m全力跑時間為11 s，無氧代謝供能約占90％。體育系女大學生的100 m成績與最大功率和最大功率／體重呈正相關、中度相關；與最小功率、最小功率／體重、平均無氧功率、平均功率／體重呈正相關、弱相關。普通系女大學生的100 m成績與最大功率／體重呈正相關、中度相關，與最大功率、最小功率、最小功率／體重、平均無氧功率、平均功率／體重呈正相關、弱相關。由100 m成績與無氧工作能力的相關性分析可以看出，100 m成績是衡量受試者無氧運動能力的一項很好的標準（表4、表5）。

2.2.2縱跳高度與無氧能力的相關分析體育系女大學生縱跳高度與最大功率呈正相關，與最小功率、平均無氧功率（M-AnP）呈負相關、弱相關。縱跳高度與最大功率／體重、平均功率／體重呈中度相關。與最小功率／體重不相關。普通系女大學生縱跳高度與體育系測試結果的相關性基本上一致。說明，最大功率／體重、平均功率／體重的能力越強，學生的縱跳能力相對越好（表4、表5）。

2.2.3立定跳遠成績與無氧能力的相關分析普通系和體育系女大學生立定跳遠成績與最大功率、最小功率均弱相關與平均功率均不相關；與最大功率／體重、最小功率／體重均呈中度相關，與平均功率/體重呈弱相關。立定跳遠成績的大小主要與爆發力有關，主要以磷酸原供能，受試者立定跳遠成績與最大功率／體重、最小功率／體重均呈中度相關，說明體重因素也是影響跳遠成績的一個主要原因（表4、表5）。

2.2.4力量素質與無氧能力的相關分析體育系女大學生握力與最大功率不相關，與平均無氧功率（M-AnP）、最小功率呈正相關，相關系數不大，為弱相關。握力與最大功率／體重、平均功率／體重呈負相關呈負相關、弱相關，與最小功率／體重不相關。普通系女大學生握力與最大功率和平均無氧功率呈中度相關，與最小功率呈弱相關（表4、表5）。

體育系女大學生背力與最大功率、最小功率、平均無氧功率均不相關。背力與最大功率／體重、平均功率／體重呈負相關，與最小功率／體重也不相關。普通系女大學生背力與最大功率／體重、平均功率／體重呈中度相關，與其它指標均不相關（表4、表5）。

2.2.5800 m成績與無氧能力的相關分析

體育系女大學生800 m成績與最大功率不呈相關關系，與最小功率、平均無氧功率呈負相關，且為弱相關。成績與最大功率／體重、最小功率／體重、平均功率／體重均不相關。普通系女大學生800 m成績與平均無氧功率、平均功率／體重呈弱相關。說明800 m成績與人體的無氧工作能力的關系不大(表4、表5)。

2.2.6心率與無氧能力的相關分析體育系女大學生安靜心率與最大功率、平均無氧功率呈負相關，弱相關，與最小功率不相關。安靜心率與最大功率／體重呈弱相關與平均功率／體重、最小功率／體重不相關。普通系女大學生的安靜心率與以上指標均不相關。說明安靜時的心率與人體的無氧工作能力無關。

體育系女大學生最大心率與最大功率無相關性，與最小功率、平均無氧功率均呈負相關，弱相關，與最小功率呈負相關，弱相關。最大心率與最大功率／體重不相關，與平均功率／體重、最小功率／體重呈正相關、中度相關。普通系女大學生也呈現相同的結果。說明運動時的最大心率與人體的耐力水平有一定的關系（表4、表5）。

3結論與建議

1) 通過測得指標對Wingate測得的無氧功率的相關性比較，表明100 m成績、最大心率、立定跳遠是相對較好的評判個體無氧代謝能力的指標。

2) 通過查閱相關評分標準得出體院女生疲勞度一般，雖然占優秀的人數不少，但同樣不及格的人數也還占17.5%，針對體院女生抗疲勞的有氧耐力訓練還有待于加強。

3) 建議在對體育院校體育專業本科和普通系女生教學訓練中，有針對性地加強無氧代謝能力和身體素質方面的教學與訓練，以提高學生的身體機能，形態，素質和水平。

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關鍵詞 學生公寓；節約型用電；控制方法

中圖分類號TM715 文獻標識碼A 文章編號 1674—6708（2012）76—0034—02

用電負荷指的是電氣設備、電路里通過的電流以及電功率。對學生公寓實行節約用電控制，需要知道學生的日常用電量為多少，這可以通過電負荷來計算。學生公寓所有的用電設備使用時電負荷是變化的，但比所有用電設備額定電量總量少，據此可以設計學生公寓的配電方案。下面先講一講學生公寓的用電現狀。

1 學生公寓用電現狀分析

不同行業之間存在不同的用電性質，也就有不同的用電負荷計算方法。人們常用的計算方法有系數法、二項式法。例如一所學校的學生公寓給每個學生宿舍配置了1.0kW的熱水器，加上日光燈、電腦、白熾燈、電風扇等用電設備，使每個宿舍產生2.5kW的用電負荷，整個的學生公寓一共380個宿舍，就有了950kW的用電總負荷。在進行變壓器的容量負荷系數計算時，考慮到用電負荷特殊性、電器設備開啟時間不固定，所以選擇了0.8的系數來計算，最后得出變壓器裝備容量為630kW，對此方法進行學生公寓供電設備的選擇，保證了供電設備的正常運行，但供電設備不一定會充分使用，投資也很多，不適合學校學生公寓經濟運行的發展要求。通過對學生公寓用電情況的細致分析，可以得出如下幾條特點：在學生上課期間，學生的用電負荷較小，屬于用電的低谷階段，只有少數沒有課上的學生在宿舍使用電腦用，在學生下午下課后，學生們來到宿舍，紛紛開燈、開電腦，用熱水洗刷，此時進入到了學生公寓用電的高峰階段，等學生上床睡覺后，用電負荷迅速下降。學生公寓的負荷電熱器不是全年都在使用狀態，一般在每年的十月進入使用的高峰期，再第二年3月左右開始停用，可以根據學生宿舍的這個用電變化規律，來選用經濟合理的供電、配電系統，選用相應的開關電器元件。

2 學生公寓用電控制實時監測法

實時監測方法需要對學生公寓的電量負荷進行實時跟蹤記錄。在監測時間段上可以選擇全天24小時進行監測。變壓器以及電纜的監測工具可以選擇溫度記錄儀，它可以迅速讀取儲存讀數、當前讀數、超限次數、儲存最大值、儲存最小值。監測方法是首先把溫度記錄探頭放在配電房的出口處以及變壓器中心處，然后把電纜放置于空氣介質里，采用多根并出的方式。根據變壓器溫度最高日的表格統計數據得出，最高溫度同最大功率不是同時出現，是由溫度、環境的不同造成的。1月份氣溫低，使學生公寓用電設備散熱迅速，變壓器輸出功率相對夏季氣溫高的時段要小。對其他季節進行用電負荷監測，得出學生公寓的用電負荷都不大于監測的最大負荷，它們大多處于最大負荷80%下的狀態。根據監測結果，當出現最大負荷時也沒有達到原來設計的一半，學生公寓總用電容量雖大，但是分散型、小而多的負載類型，加上學生公寓電熱器溫控開關不同的設置，達到自然錯峰的效果。一年內電熱器使用時間不足全年一半，可見原來學生公寓用電設計太保守，需要改進。通過實時監測，學生公寓的用電負荷規律就會清晰表現出來，為學生公寓電力增容設計做出重要依據。根據學生用電負荷的實際特點，最大限度發揮出供電設備的作用，讓供電設備能夠穩定安全的運行。進行供電設備的選擇時，選取的變壓器需要有強迫風冷效能，然后搭配斷電、超溫報警、過載保護這些設施，電力系統還要具備無功補償技術，讓工作功率因素在0.9左右，使電力系統保持高效的運行；進行學生公寓電氣安裝時，均勻對稱分布負載，平衡三相電流；對電熱水器等設備進行定期除垢，使電熱管能夠提高發熱效率，在節省電源的同時，也減少了峰值的最長持續時間；對供電設備、配電設備進行定期維護，修護調整這些保護設備的設定值，讓這些保護設備可以常年維持正常的工作狀態。如此一來，學生公寓的整體用電量會得到有效控制。

3 學生公寓智能化節約用電控制法

長久以來，學生公寓的供電管理采用的是早停電、晚送電的限制性供電模式，這種供電模式需要大量人力物力的投入，隨著時代的發展，學生公寓需要進行開放式供電管理，智能化的節約用電控制方法開始被學生公寓采用。智能化用電管理系統由智能電柜、管理計算機構成，管理計算機可以展現出人性化的操作界面，供用電管理人員進行存儲、查詢、打印每個公寓內的用電情況、交電情況，也可以向智能電柜發出用電指標、控制命令等，管理計算機可以進行多臺智能電柜的管理工作，通過網絡的支持，進行多個校區、多個樓宇的用電管理。智能電柜作為用電管理系統的核心部門，具備智能化的微控板，上面載有每個學生公寓的管理參數、用電表格。根據管理計算機的指令可以進行總電源的斷開、接通，每個學生公寓既可以用智能電柜控制，也可以用手工來控制。智能電柜在電腦不能正常工作時仍能單獨工作，對各個分路電量進行正確計量，對用電數據、購電數據進行自動儲存，實現了用電數據的掉電保護。在電腦存儲里還有學生公寓購電歷史數據、用電報表等信息內容。智能化用電管理系統采用獨特的大電流設計，適應了學生公寓用電量不斷增大的趨勢。用電管理系統連接到校園網上，學生可以通過網上授權終端進行自己公寓使用電費的預付，在網上進行用電情況的查詢。智能化用電管理法的預收費功能方面，學生通過自己房間收費終端進行交費，購買的電量數據在校園網上傳到管理電量人員終端，然后在學生房間剩余電量基礎上進行累加；如果學生房間的分路剩余電量是0時，智能化用電管理系統就會切斷這段分路的供電情況。用電計量功能是學生在用電時，用電管理系統可以對學生已用電量進行累加計量、在管理員終端顯示出剩余的電量。切斷電路提示功能，系統可以對分路的剩余電量設定出最低報警電量，例如5度、10度，通過電話語音提示學生最低的剩余電量。退費管理功能在學生畢業時，智能化用電管理系統可以打印出分路退費的明細表格。數據調換功能在學生需要集體房間調換時，把剩余電量進行轉移。惡意用電保護功能指學生使用學校禁止的電熱棒、電爐時，智能化管理系統會及時識別并切斷該房間的電源。學生公寓智能化用電管理屬于單片機微控技術，可以保證學生的用電安全，對學生公寓用電情況進行自動化智能控制管理，提高了學生公寓用電管理的功能，使人機對話、供電管理更加直觀、更加具有人性化。具體管理時，需要管理人員根據現場情況，利用智能供電管理系統界面操作，對學生公寓整個用電環境管理設置，例如管理每個公寓內的學生用電器類型、最大用電負荷等，當有違規現象出現時，智能電柜識別功能對違規房間進行限電管理。當學生改正用電違規時，智能電柜負載識別后，再對此公寓進行正常供電，使學生公寓用電管理做到自動化管理。管理計算機智能電柜的電量余額、繼電器狀態、實時功率、異常記錄、日用電量可以讓管理人員方面檢查，管理人員對智能電柜的繼電器斷合、設定房間號、校時、設定用電配額，對晚上斷電時間、早上接電時間、全體送電進行設定。在機房內利用管理計算機設定特殊的房間。在計算機軟件上連接數據庫，進行數據的查詢、存儲、報表打印。其他原因造成非正常跳閘情況，學生公寓用電管理人員通過查詢瞬間功率，發掘問題出現的原因，然后對這種違章用電行為進行杜絕。每個學生公寓內的用電情況都可以進行控制查詢，智能電柜對每個公寓內用電量自動計費、計量，自動結算電量，智能電柜的檢測精度保持在2.0級左右。智能電柜在負載識別功能方面、異常判斷功能方面、欠費自動停電功能方面、過載判斷功能方面都需要用電管理人員進行計算機設定，備電系統在正常用電系統停電時自動投入使用，使重要的數據保持完整。

4 結論

國家制定的可持續發展戰略，每個單位和個人都需要做出節約能源的貢獻，現代的學生公寓用電管理方面也需要進行節約型用電控制管理，通過學生公寓智能化的用電管理系統以及實時監測管理，使學生公寓用電管理水平得到提高，也解決了學生公寓電力安全隱患以及電力資源浪費的情況，降低了用電管理人員的工作強度，開啟了學生公寓用電管理的新時代。

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與時俱進，建立學生公寓信息管理系統，加強對其的信息化管理全面提升學生公寓信息管理系統不僅可提高宿舍管理水平及工作效率，也是各高校宿舍管理科學化的重要標志。學校可引進門禁管理系統、限電管理系統、安全監控系統等設備，同時招聘高素質懂計算機網絡的人才做管理人員，改變以往的登記手續，利用計算機技術辦理住宿手續網絡化，這樣不僅節約人力成本還可提高工作效率。總之需綜合利用計算技術、電子技術、通訊技術等先進技術，使學生在公寓內的學習更方便、生活更安全。

加強引導，多方協助，創建健康活潑的宿舍文化進入大學后，學生公寓便是學生的“家”，是大學生最活躍行為最自由的生活場所，但當下網絡發達，各網絡信息參差不齊，在無人看管引導的情況下，學校需積極吸收學生參與到學生管理工作中來，進而強化學生的自我管理意識，加強學生自強、自律的組織意識。通過配合學校重大活動及國內外重大事件，設立宣傳欄、專題講座等教育形式使學生在潛移默化中接受思想政治教育。宿舍文化具有廣泛性、多樣性和互動性，學校還可根據青年學生特點創辦公寓文化節、書畫展、棋藝比賽、大學生風采展示、文明宿舍評比等等活動，以調動學生積極性、創造性，依靠各學生社團、各班級干部等挖掘學生中的人才，這不僅豐富了學生的日常生活與學習，也增強了他們競爭意識與技藝。總之創建活潑的學生宿舍文化不僅可豐富學生生活，更能實現學生德智體的全面發展，進而實現教育教學的本質。

安全防范不放松，加強學生公寓的安全化管理學生公寓安全是公寓管理的重中之重，它關系到學校的正常教學、學生的生活秩序，同時也關系到學校和社會的穩定，因此各高校行政管理人員需加強政治責任感和緊迫感，認真執行《教育部關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》和《教育部關于加強高等學校學生公寓安全管理的若干意見》以及最近頒布的《關于切實加強學校防火安全工作的緊急通知》等，以全力做好學生公寓安全管理工作，為學生創造一個良好的學習生活環境。各高校在積極貫徹以上法律法規的同時，還需嚴格提升各相關工作人員的責任意識，明確責任；吸取以往有關大學生公寓火災或其他災害教訓，進一步規范學生公寓管理，健全防火防災安全機制；同時對學校安保服務人員需加強訓練與教育，多方面預防學校安全隱患，加強校園巡邏等等，總之學校相關工作人員應時刻保持緊張的工作意識，以確保學生、學校安全。

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[關鍵詞] 后勤管理 思想政治教育 管理模式

學生公寓是學生在校期間學習、生活、娛樂的重要場所,高校學生一天中約三分之二時間是在寢室里度過的,因此寢室是對學生進行思想道德教育的重要陣地,是高校全程育人中不可忽視的重要環節。做好學生公寓寢室的管理工作尤為重要。通過加強和改進學生公寓管理模式,目的是在以學校為后勤主體地位的基礎上,以服務育人、管理育人,提高學生的思想道德素質,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,從而為社會培養更多優秀人才。

高校后勤社會化改革的主要目的,就是使學校擺脫社會的負擔,從而使學校領導可以專心致志地抓教學科研,同時降低后勤運行成本,在一定程度上減輕了學校辦學的經濟壓力,也使學校領導有更多的精力抓教學管理,但伴隨著學校后勤服務社會化,學生公寓管理體制的變化,后勤服務體現不出姓“教”的特點。

一、目前學校公寓管理的現狀

1.管理模式不健全

隨著高校后勤社會化體制的推進,管理模式隨之發生了變化,公寓管理由原來的學校管理變成了社會管理,我校公寓管理者是耀江教育集團,后勤只重視物業方面的管理,盈利的目的很明顯,對有利于學生發展的建設并不關心,后勤集團與學校學生管理配合不夠嚴密,缺乏溝通,使得工作開展嚴重滯后。

2.公寓管理人員素質偏低,服務水平不高

由于學生公寓內人員數量大,學生的自我約束力又不是很強,學習發展的主動性和自覺性還不夠,有時還會出現心理和行為問題,而公寓不僅僅是學生休息和生活的場所,也是學習和受教育的場所,公寓管理人員充當著管理育人和服務育人的生活輔導老師的角色,他們的一言一行直接影響著學生的行為。企業按市場經濟價值規律追求利潤最大化運行法則的經營導向,后勤為了降低用人成本,聘用的管理人員素質普遍不高,使得公寓育人的目的不能充分體現。

3.后勤服務管理機制落后,缺乏先進理念的管理系統

由于缺乏競爭機制,后勤服務工作管理體制陳舊,公寓管理系統落后,在學生入住登記、門禁管理系統、消防安全系統、水電卡管理上都依靠人力操作和管理,在一定程度上影響了學生管理的效率,尤其是人力的管理上缺乏系統化和標準化,嚴重阻礙了公寓管理進一步發展和深化。

4.公寓寢室團學和黨建工作機制不完善,影響黨員隊伍建設

學生公寓不僅僅是提供休息的地方,它對學生的人格塑造、道德養成、人生觀、世界觀、價值觀的樹立和形成有著直接的聯系,學生公寓也是全面落實學校全員育人、全程育人、全方位育人的整體教育工作中不可忽視的重要環節,由于公寓后勤化原因,使得我校的團學和黨建工作在學生公寓沒有很好的深入開展,公寓社會化后與團學、黨建工作互相脫節。

二、學校學生公寓管理模式與途徑

1.健全公寓管理制度,創新工作機制,以人為本,注重維護學生權益

建立校、系、公寓管理部門參與的協調機制,在學生公寓管理上要樹立以育人為本、以學生為主的科學管理思想,建立健全科學的公寓管理體制,著重體現管理育人、服務育人的關系。制定一系列有關公寓管理規范,使管理人員和學生都有章可循。落實輔導員進公寓制度,輔導員要深入到學生中去了解學生思想、學習、生活等情況。教育學生養成良好生活習慣,遵守公寓管理規定,指導文明寢室建設。形成以學校管理為主,輔導員、公寓管理員和學生自我管理三級公寓管理體系。

2.建立健全高素質公寓寢室管理隊伍,落實公寓監督考核管理機制

大力加強公寓管理員的隊伍素質建設,公寓管理人員集教育、管理、服務于一身,充當管理員、顧問、教師的三重身份,公寓管理人員必須具備品德高、學識高、處事能力高、敬業精神高的素質。積極引進高素質人才的管理人員,加強對公寓管理人員的培訓,增強內在素質和業務技能,在服務內容、服務質量和服務育人等方面必須結合新時期的教育特點有新的提升,使公寓管理走向職業化。引進考核機制,把學生文明寢室的數量、寢室衛生狀況、學生寢室違紀數量同公寓管理人員的工資績效想掛鉤,提高公寓管理人員的主動性。公寓管理人員要加強與學校、各系輔導員聯系和溝通,積極做好協調配合工作,增強服務理念,樹立以學生為中心的管理思想。在抓好安全、保潔、維修等方面的同時,主動深入學生中,了解大學生心理動態,掌握思想狀況,了解學生服務需要。

3.注重公寓組織建設,推進團學、黨建工作進公寓

推進學生團學、黨建工作進公寓,努力擴大黨團組織的覆蓋面,滲透力,充分發揮黨的政治優勢和組織優勢,是進一步加強高校思想政治工作進公寓、全面落實育人工作的重點。首先,把學生公寓作為重要育人的陣地,改變黨建工作與公寓寢室管理脫節狀態,同時在寢室中發揮黨員、積極分子的先鋒模范作用,配合學校做好公寓學生的思想政治教育,定期向有關部門匯報學生思想和公寓情況,及時做到上傳下達;其次,配合做好調查和溝通工作,發現問題、查找問題,為同學排憂解難,和同學們共同努力創建文明寢室,以黨建促學風、校風。

4.完善公寓服務體系,大力加強工作信息智能化管理,提高工作效率

加強學生公寓信息智能化管理體現高效管理和服務,促進公寓管理的合理化、科學化。智能化公寓的建設對學生公寓的安全管理,尤其是學生的進出、消防報警、用電負載以及公寓學生違規查詢等上升到了一個全新的層面。提高了管理的效率、準確性、可靠性和安全性。同時也解決了單靠人力不能解決的問題,通過實施微機智能管理,及時了解學生的基本情況和日常動態,形成公寓管理信息及時溝通,對促進學生公寓安全管理起著舉足輕重的作用。

5.加強公寓文化建設,提高公寓文化品位

公寓文化是校園文化的重要組成部分,是學校思想政治教育的重要領地,充分運用宣傳欄、閱報欄,創辦公寓學生刊物,進行形勢政策教育、就業指導、心理健康教育以及各類安全教育,通過積極、健康、有益的宣傳氛圍,使生活在公寓中的學生在思想觀念、價值取向、行為方式等方面產生潛移默化的認同和熏陶,實現心靈的良好塑造。通過開展公寓文化建設,拓展能力、訓練思維。大力加強公寓輔導員的文化建設,把日常活動和階段性活動相結合,寢室主題教育和大型活動相結合,專業文化和寢室文化相結合,努力營造良好的學生公寓文化氛圍,充分發揮文化育人的功能。

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1.1 高校的后勤管理部門的經濟利益與所負擔的教育責任之間的長期沖突

現在的高校中，學生公寓大多都是學校的后勤系統進行管理，但是在近十幾年的時間中，隨著高校商業化和市場化的趨勢日趨嚴重，高校的后勤管理系統就相繼成了一種獨立的自負盈虧的機構，所以，很多時候高校的后勤系統是一種比較特殊的企業單位。但是，在后期所管理的學生公寓系統中，很多時候其特殊性就體現在后勤對于高校的學生公寓的管理必須將學生的發展和高校對于學生進行相關的精神文明建設進行工作的開展，這個工作的開展過程中，高校的后勤系統扮演著重要的角色。但是，我們知道，隨著高校后勤的社會化改革，許多后勤的管理項目和服務項目都是有償進行的，這樣就在一定程度上為學生帶來了相關的經濟壓力。而現在的后勤管理系統對于學生公寓對象的特殊性和自身的特殊的服務和教育功能的認識不足，就使得他們對于自身所負擔的教育責任與其經濟利益的沖突愈演愈烈。

1.2 學生的自我管理意識的成熟與心理成熟度之間的矛盾

針對以上我們提出的問題，隨著問題的日趨嚴重，許多學校在高校的公寓中成立了相關宿舍的自我管理委員會，其主要的目的，一在于培養學生參與公寓管理以及學生在公寓中的自我約束意識，二在于試圖消除學生與公寓的管理人員之間的矛盾。但是，由于高校的學生現在仍然處在一種心理上和行為上正在發展和日趨成熟的時期。在這個時期中，學生的想法和相關的心理素質還是不夠強的。學生自我管理的組織的相關人員在進行相關的工作中經驗相對欠缺。尤其是在針對畢業生的管理上，畢業生的日常安排相對比較零散。很多學生為了今后的發展忙碌和奔波，這樣的背景下，學生的自我管理組織在進行相關的管理工作的時候，其工作經驗的欠缺就無法進行相關的針對性的管理活動的展開。

1.3 公寓的宿管員素質比較低，不能與畢業生進行相關的交流和溝通

現在的學生公寓中的宿管員，其特點在于人員年齡比較高、素質相對比較低，很多人沒有進行相關的專業性質的訓練，文化層次和文化意識不是很高。但是在高校的管理中，被管理的對象是文化水平相對比較高的在校大學生，這部分的人群正處在一種世界觀和價值觀正在慢慢成形的階段，這樣的背景下，學生的要求就會相對比較高。針對畢業生來講，很多的畢業生因為其所處階段的特殊性往往對于宿舍的管理工作提出了一些特殊的要求，而這樣的特殊的要求必須在畢業生與宿管員充分的溝通之后才能順利完成。所以，在很多時候畢業生往往因為其事物繁多而宿舍的相關服務跟不上而造成了一些不和諧的現象。

2 高校公寓畢業生管理策略

2.1 健全高校畢業生管理的相關規章制度

高校的公寓管理的相關規章制度和相關的公寓管理措施是進行高校公寓管理的一個比較基本的方面，在進行高校公寓管理的過程中，大部分高校管理都制定了比較完善的管理制度和管理章程。但是，在管理制度和管理章程的制定中，很多內容上還是存在比較多的不足和缺陷的。從內容上看，很多內容都是比較多了規定了學生應該有什么樣的義務和強制，在權利和人性化的規定上還是相對的比較欠缺。并且，在內容上還是有很多的欠缺之處，這樣的欠缺集中表現在對在校學生的管理往往統一化，而針對畢業生管理的相關規定是相對不足的。在管理章程的制定方面的欠缺直接決定了在管理人員進行管理的過程中只根據管理章程的相關規定進行針對學生的執行和服從性的管理。學生很多的時候難以在思想上和行動上有認同性的配合。在這樣的背景下，學生的管理工作尤其是畢業生的管理工作就必須依照學生的具體情況，不斷補充規定相關的具體內容。同時，根據學生不同時期的不同情況，在針對學生進行管理的時候要不斷完善和加強人性化管理，避免強制性的規定性管理。

2.2 建立科學的公寓管理隊伍，構建和諧的公寓管理人員

高校相關管理制度的制定，無論怎樣完美，如果沒有堅決的執行力和相關人員的配合，整個管理工作是無法進行的。在這樣的背景下，由于現階段的管理人員在素質上相對比較欠缺，在很多時候就直接造成了學校公寓管理上的混亂。

高校畢業生正處在一個比較特殊的時期，在這樣的特殊的階段中很多畢業生對于學校的公寓管理工作的要求是比較多的。在這樣的背景下，應針對畢業生的公寓管理工作建設一個比較科學的公寓管理系統。

首先，在公寓的管理上，很多時候不能只依靠公寓的相關工作管理人員，尤其是針對畢業生的管理工作，還是需要高校院系的相關輔導員和宿管員進行一線上的管理。這就要求高校的輔導員和負責管理學生相關生活的老師具有良好的管理素質。同時，學校必須制定相關的規定，在工作中積極激發輔導員的工作熱情，以輔導員隊伍的專業化和職業化為基礎，進行畢業生離校工作的全方位布置。

其次，在公寓的管理中，宿管員是最重要的環節。宿管員在素質上的差異性直接導致了相關畢業生公寓管理工作質量上的差異性，在畢業生管理工作中，學校有必要對宿管員進行相關的專業性培訓。同時，在針對畢業生這樣的特殊群體時，必須在制定了相關的規定之后，要求宿管員進行特殊化的執行和靈活性的管理。

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關鍵詞：學生能動作用;公寓管理

學生公寓是學生生活與學習的重要場所，是對學生進行思想政治教育和素質教育的重要基地。提高在住學生對學生公寓各項工作的積極性和主動性，推進宿舍安全、衛生、文化、學風建設，顯得尤為重要。近年來，我校高度重視學生公寓管理工作，推出了學生自我服務、自我管理、自我教育的學生公寓樓、層長制度，極大的調動了學生在公寓管理中的積極性，充分發揮了學生的能動作用，為學生公寓的日常工作提供了強有力的支撐。

一、高校學生公寓的現狀

1、學生特點突出，管理難度加大

當前大學生具有文化素質高、精力充沛、自我意識強等特點，在學校呈現出學習自主化、住宿分散化、發展個性化及需求復合化的特點，這些特點與高校后勤的發展形成了不協調的音符。在高校后勤社會化的過程中，對學生宿舍的管理往往用市場化的經營管理理念，突出宿舍管理的經濟效益，而缺乏有意識的育人管理，從而容易走進了重管理、輕服務、輕教育的誤區，重視樓宇的基礎設施與環境設施建設工作，從而忽略學生的思想文化與精神文明建設，不能形成有效的育人環境，無法實現高校思想政治教育的育人目的，宿舍的管理難度越來越大。

2、學生宿舍管理體系不完善，學生違紀現象頻發

從目前學生管理的情況來看，公寓管理部門認為自身承擔的主要是公寓內部硬件設施的保障工作而非學生工作，學生工作部門則認為，既然學生公寓已經從學校行政管理系統中分離，學生公寓管理部門有責任全權承擔公寓內大學生思想政治教育與管理工作，這就導致學生公寓管理工作出現權責不明，互相推諉，使學生公寓管理工作出現“空檔”，學生在宿舍缺乏完善的監管措施，使得不少違紀現象出現在學生宿舍，或者是從學生宿舍引發的，例如迷戀網絡、拉幫結派、酗酒、打架斗毆、破壞公物等等。

3、公寓管理人員與學生溝通不暢，育人功能難以發揮

在高校學生公寓的樓宇管理體系程中，學生公寓管理部門的人員基本是非事業編制職工，文化水平有限，缺乏一些必要的管理能力與經驗，無法滿足日益變化的學生管理服務工作的需要。這樣，較高的教育管理水平要求與偏低的文化水平之間的矛盾日益凸顯，使得學生公寓管理服務工作不能很有效、全面的開展。同時，學生公寓管理部門人員在做好服務工作的同時，不能全面的做好學生的思想教育工作，導致在學生宿舍內育人功能難以發揮。

二、學生能動作用發揮下的大學生宿舍管理體系建設

1、充分發揮學生能動作用，“三自”功能得以實現

學生社團作為當代高校大學生開展活動的平臺和承載體，是衍生于學生群體當中的另一大類非正式組織。通過學生社團的自身特點把各個學院、各個年級的學生有效的聚集在一起，滿足學生自我發展與需求。但是學生社團具有一定的局限性，不能很好的了解宿舍內學生的生活環境，同時對樓宇內的情況了解不是很清楚，這樣就很難全方面的洞悉學生的動態。北京科技大學經過幾年的探索與實踐，建立“學生樓長―學生層長―宿舍長”學生自我服務新體系。學生樓長、層長、宿舍長主要負責公寓內日常的安全、衛生檢查及結果的反饋和公示，組織開展多種形式的宿舍文化活動等。學校給予一定的政策，支持學生參與公寓管理工作，如免除樓長住宿費、為樓層長設立勤工助學崗位等。通過公寓管理學生干部隊伍的建設，充實公寓管理力量，開拓學生自我服務新渠道，使廣大學生在參與公寓管理、服務的實踐中學知識、經風雨、長才干，各方面素質得到鍛煉和提高。

2、充分發揮學生樓、層長主導地位，有效挖掘其服務潛力。

各樓宇建立了以學生樓、層長為主導，調動增強起學生積極性與高效性的學生工作隊伍。由于學生樓、層長是從學生群體里面走出來的，更加了解學生們目前的訴求與矛盾，能夠更好地服務學生，為學生排憂解難。在日常工作中，充分發揮學生樓、層長的主導地位，有效挖掘其服務潛力，通過樓、層長探索在學生公寓組織活動的形式、組織活動的內容，從而了解學生的心聲，有效的為學生服務。選拔的樓、層長有嚴格的規定，經過層層選拔的樓、層長具有較高的文化水平和溝通能力，及時向管委會反映學生的意見建議和需求，協助學院輔導員、樓宇管理員排解矛盾，拓寬溝通、聯系和對話的渠道，協助開展公寓學生骨干隊伍的培訓和管理。

3、加強對樓層長的培訓，增強其工作的能動性與積極性。

自學生樓、層長服務隊伍建立以來，對學生樓、層長進行了系列的培訓。主要包括入職培訓、心理培訓、消防安全培訓，急救培訓等。通過培訓，使樓、層長切實秉承全局觀念，牢記責任和使命，對自身負責，對樓宇內同學負責，真正將安全工作落到實處。同時，在關注宿舍安全衛生的同時也要廣泛了解和關注學生的思想動態，加強宿舍學風和宿舍文化建設，積極開展相關宣傳活動，更好地幫助學生解決生活中遇到的實際問題，提升服務同學的水平，營造良好的宿舍學習氛圍，努力為同學創造出一個舒適溫馨，健康和諧的住宿環境，為更好的開展學生公寓服務工作奠定良好的基礎。

三、充分發揮學生能動作用，和諧宿舍氛圍初現

學生樓、層長制度實施以來，收到了良好的效果。一是宿舍內部違章電器的存放和使用現象明顯減少，在一定程度上降低了安全隱患。二是宿舍衛生環境有了較大改觀，學生自覺遵守宿舍制度的狀況明顯好轉。三是溝通渠道更加順暢，宿舍走訪有效實現了“訴求―應答―反饋”機制的及時性，使學生遇到的問題能及時解決，提高了廣大學生的滿意度。四是樓、層長服務學生的能力有所提升，培養了一批熱心為學生服務，甘愿做橋梁紐帶的學生積極分子。

篇10

高校公寓是學生教育的重要陣地，然而，高校公寓學生管理工作在管理隊伍、功能定位、管理體制、思政教育等方面存在諸多問題，大學生公寓的學生管理需要積極采取有效的對策和措施，促進高校學生公寓的學生管理工作順利開展。當然，大學生公寓管理迫切要求學校各黨政機關的高度重視、學生管理職能部門的密切配合以及學生自身積極主動地參與。高校大學生公寓管理要牢固樹立以“學生為本”的理念，充分發揮“管理”、“服務”、“教育”多元功能，彰顯以管理推動服務、以服務帶動管理，以管理和服務促進教育的管理品格。大學生公寓學生管理工作歸根結底就是讓學生得到良好的教育，達到管理育人、教育育人、服務育人的目的，促進大學生全方面發展。

一、高校公寓學生管理存在的問題

（一）高校公寓學生管理的功能定位片面

長期以來，大學生公寓在很大程度上被當做學生居住和休息的場所，并沒有把它與學生的教育、管理、服務緊密聯系起來。公寓里的工作人員只是簡單地對學生進行管理，只顧著要求學生要遵守紀律，實行違者嚴重懲罰、損害物品要賠償等等，在實質上沒有了解學生的內心需求，缺乏服務意識，不能在根本上幫助學生。很多高校大學生公寓育人的功能也無從體現，認為育人應該在學校、院系、班級等場所，公寓就是學生休息的地方。由于對大學生公寓這樣的定位，致使大學生的不良習慣不斷滋長，不僅影響著今后的就業、工作，甚至影響前途命運。

（二）大學生公寓學生管理隊伍不健全

高校大學生公寓學生管理隊伍大多存在問題。大部分高校各公寓只配有門衛，并且其層次偏低、年齡偏大，綜合素質參差不齊，缺乏必要的專業知識和職業技能，很難對學生在公寓中的學習、生活等狀態做一個比較全面的了解，解決學生在公寓里的問題比較困難。在很多高校公寓內根本沒有配備專職的公寓輔導員，學生思想動態無法把握，對公寓里學生的矛盾問題無法掌控。

（三）大學生公寓學生管理體制落后

從大多數高校公寓大學生管理體制本質上講，大學生公寓管理缺乏一種以人為本（以學生為主體）的高校學生公寓管理模式。我國高校教育管理在計劃經濟體制的種種觀念的影響下，受到現行管理體制的捆綁和束縛。這樣，形成了高校的學生管理者是主動教育者和管理者，而學生僅僅是被管理者和被教育者，把高校管理者當成主體，而把學生當成客體，二者之間是一種主從關系，在本質上忽視了大學生的能動的主體地位，進而忽略了學生進行自我教育、自我服務和自我管理的素質培養。這種傳統的管理理念和方式體現在學生管理的具體實際中就是嚴格的、封閉式的管理模式，對學生的教育管理僅僅局限于在“校―院（系）―班”的教學系統或“校―學工處（團委）―宿舍”兩條思路上進行教育和管理，學生管理遵從傳統的行政命令式管理。這種管理模式雖然在高校的管理中發揮過一定的作用，保證了學校正常的教學秩序、生活秩序，但這種僵化的管理模式的弊端日益顯現，極大地阻礙了學生管理資源的擴展，也束縛了學生個性的充分發展。

（四）大學生在公寓里的思想政治教育跟不上

學生2/3的時間在公寓里活動，公寓的氛圍對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重大影響。我們應該相信“正確樹立教育發展觀和價值觀是教育發展的立足點”。但是，在傳統的教育和管理理念的影響下，大學生在公寓的思想政治教育與院系、班級的思想政治教育相脫節，大學生公寓里缺乏思想政治教育，學生沒有正確的理論指導，壞習慣，壞毛病不斷生長，甚至日后的發展方向出現問題，嚴重影響學生的未來發展。大部分高校公寓采用的是學生工作處、后勤處、保衛處、輔導員的共同管理的綜合管理模式。在實際上，多頭管理造成高校各職能部門之間責、權、利不明確。高校公寓管理部門認為，公寓內的學生思想政治教育應由學工處、輔導員來擔當，自身只負責對學生的服務管理工作；而學工處、輔導員則以高校大學生公寓已從高校行政管理系統中剝離出去為由，忽視或弱化了對高校公寓大學生思想政治教育工作。這樣，各部門之間合作、協調不到位，相互推托責任，齊抓共管形成口號、流于形式，在具體現實中形成無人管理或不管不問的局面。對于大學生公寓里哪些方面由哪個部門負責，每個高校都沒有一個確切的界定，使大學生公寓內的學生思想政治教育時而出現了“真空地帶”。

二、大學生公寓學生管理的可行性對策

（一）確立高校公寓的多元功能

大學生公寓是大學生發展的重要陣地和舞臺，大學生的大學生活與公寓緊密相連，公寓環境對學生的成長和發展起著不可替代的作用。不能把大學公寓只定位于學生休息或睡覺的地方，改善管理人員對學生就是簡單的管理和約束。大學生公寓理所當然是學生工作人員教育的空間，管理的舞臺，服務的場所。學生是公寓的能動的主體，學生本身能夠自我管理、自我教育、自我服務。大學生公寓不僅彰顯教育、管理、服務的功能，也能彰顯學生自我管理、自我教育、自我服務的機能。大學生公寓應確立為教育、管理、服務與自我教育、自我管理、自我服務相結合的多元功能。

（二）合理建構高校公寓學生管理隊伍

大學生公寓學生管理隊伍的建設關系到學生公寓的安全、穩定與和諧，也關系到社會的穩定與發展，更關系到學生自身的長遠發展。徐貴權教授說：“社會適應是每一個人所遇到的問題，它所表示的是個人或群體與社會環境之間的積極的互動關系，是一種良好的關系狀態，具體是指個人或群體在與社會環境相互作用的過程中通過不斷調整自己的身心狀態，從而使自己與社會環境協調、和諧的狀態。”合理建構大學生公寓學生管理隊伍需要配備素質較高的公寓樓管員和門衛值班員，他們是公寓一線的管理者、教育者和服務者，他們的素養直接影響著學生的綜合素質的提高。專職公寓輔導員入住公寓，公寓輔導員隊伍是公寓管理的主力軍，主要負責公寓中的思想政治工作，起著思想政治教育的堡壘作用。公寓輔導員要選派素質高、業務精、敬業的輔導員進入學生公寓，堅持與學生同住、同學習，深入到學生中指導學生的學習、生活，準確把握學生的思想動態，及時發現、解決學生中存在的矛盾和問題。

（三）建立以學生為本的高校公寓學生管理體制

傳統的行政命令式的公寓學生管理體制已不符合新時期大學生公寓管理模式，在某些程度上抑制了學生的個性和全面發展。建立以學生為本的大學生公寓學生管理體制有其必要性。大學生公寓學生管理體制要以學生的需求為立足點，以學生的發展為出發點和歸宿點。第一，建立真正為學生服務的公寓管理委員會。公寓管理委員會歸學生工作處領導，管理委員會主任由學工處領導兼任，或者由公寓輔導員擔任，成員由各二級學院值班輔導員構成。確保各公寓樓層有管理委員，整個公寓有管理辦公室，公寓管理委員會成員各負其責，才能把公寓里各項工作真正落實到位。在值班時，走訪各學生宿舍，做好記錄，確實了解學生的切實需求，為學生提供必要的幫助和支持。在公寓里成立大學生自律委員會或宿舍管理委員會，大學生自律委員會或宿舍管理委員會，歸公寓管理委員會的領導和指導，自律委員會和宿管會是公寓的大學生自治組織，由積極上進的學生組成，達到學生服務學生、學生管理學生、學生教育學生目的，提高他們的主人翁意識，凸顯大學生的主體性地位，在公寓里形成自我管理、自我教育、自我服務的管理模式。