導語：如何才能寫好一篇讀書破萬卷下筆如有神，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、介紹參加活動情況和設置活動方案(四川樂山市)

讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。

①談談你在“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動中擔負的任務及完成情況。

答：_________________________

②請為你所在的班級設計一份開展“讀書報告會”的活動方案。

答：_____________________________________

解說：本題以排比句導入，安排兩道開放性試題。第①題要求學生回憶在活動中曾經擔負的任務及完成情況，學生肯定參加過類似的活動，因此可以作答。擔負的任務：搜集“名人讀書名言”；編輯《名人讀書名言》；辦“名人讀書經驗”墻報；講“名人讀書故事”；策劃或主持讀書報告會；報道同學們課外閱讀情況等。除上述6項外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數量或結果即可。第②題考查學生的組織活動能力和語言表述的能力，學生須掌握活動方案的設置要求，設置方案的基本內容應包括：活動目的、活動準備、舉行報告會、活動總結。各項內容符合題意即可。

二、作讀書批注和闡述選書觀點(浙江寧波市)

搜集讀書故事，交流讀書方法，探討讀書內容，這是某校新近成立的讀書小組的活動安排。作為小組成員的你，請參與下列活動。

(1)活動中，同學們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說的是誰?請將相應的序號填在括號里。

①他好讀書而不求甚解；每有會意，便欣然忘食。()

②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。()

③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。()

④他少年時就癡迷讀書，曾經在夢中看到所用之筆開了花，后來果然“斗酒詩百篇”，被譽為“詩仙”。()

A、匡衡B、陶淵明C、李白D、王羲之

(2)活動中，同學們交流了很多讀書方法，認為批注是一種很實用的讀書方法。批注可以寫心得，作評價；也可以聯想、概括等。請參考示例，選擇一個合適的角度，對所摘內容進行批注。

[示例]

(3)活動中，同學們對應該讀什么書各抒己見，形成了下列三種觀點。你更認同哪一種?請以一本相應的書為例，結合所認同的觀點，簡要說明你的觀點。(50字以內)

A、讀經典的書，就發現了世界的入口。

B、讀流行的書，就走在了時代的前列。

C、讀實用的書，就架設了生活的橋梁。

解說 第(1)題列舉四則讀書故事，并設置成選擇題，應當是比較容易的，參考答案：①B②A⑧D④C。第(2)題介紹的批注讀書法，是一種常用的讀書方法。所批注的對象是文言文，因此先讀懂其意思，然后根據所表述的觀點，結合自己的感受，自選角度，批出主要意思即可。例：讀書既要常看，也需方法，更要學以致用。短短六句，即將讀書之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟!那些只會埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”，正是“讀書不難，能用為難”的最佳佐證。第(3)題其實質是考查學生對某一名著內容及作用的表述，示例：我更認同A，理由：讀《荷馬史詩》，讓我們在感悟真理和正義之美的同時，也領略了古希臘文明的燦爛與輝煌。

三、撰寫演講稿和擬寫欄目名稱(安徽省課改區)

4月23日，是“世界讀書日”，班里準備在這天下午3點，在本班教室開展關于讀書的主題班會活動。假如你參與了這次活動。請你按要求完成以下任務。

1、為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關讀書的名人名言。__________

2、“小演說家”明明準備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。

材料一：現在常聽人說：“多讀杰作，學取技巧?！边@話是不錯的，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著“快學技巧呀!”他在杰作的字里行間時時都發生“這是不是技巧”的問號，那他決學不到什么技巧。(節選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節選自李國文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書市場內各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對此現象，有關學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導致讀書浮華風氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報》)_________

3、4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。_______________________________________

4、為配合這次活動，班里還準備辦一份讀書小報。請你參考下面的示例，為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內容。(欄目名稱為4個字)

[示例]欄目名稱：書海泛舟欄目內容簡介：介紹、瀏覽名著佳作

欄目名稱：_______欄目內容簡介：_______

解說：本題以“世界讀書日”為平臺，考查學生組織一次主題班會活動的能力。第1題學生只要調動庫存，就容易答出：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光(莎士比亞)。讀書破萬卷，下筆如有神(杜甫)。第2題是提供三則素材，要求圍繞“我是如何讀書的”的主題，選擇其中不符合要求的一則并說明理由，只要認真研讀三則材料的內容，就會發現第三則不符合要求。因為第三則是對社會上讀書浮華風氣的批評，與演講的主題無關。第3題考查學生口語交際能力，說話時要注意稱呼，并交代邀請時間和地點，說出邀請的理由。示例：王老師，明天下午3點，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到場指導。第4題考查擬寫欄目名稱及內容的能力，擬寫時要緊扣“讀書”的主題，如：名人讀書――介紹名人怎樣讀書的故事，激勵學生讀書；讀書方法――介紹一些實用的讀書方法，以指導同學們更好地讀書。

四、確定活動主題和設置活動方案(江蘇泰州市B卷)

同學們在“我愛文學”的語文實踐活動中，到圖書館、閱覽室選擇了文學書刊進行了廣泛的閱讀?，F語文老師請你策劃一次有關“我愛文學”的班級交流、評價活動，你擬采用的活動主題是什么?你所準備的活動方案是什么?________________________________

解說：本題考查學生組織活動的能力，考查側重點在“我愛文學”上，因此要選擇與文學有關的內容，否則就容易走題。示例：向你介紹我最喜愛的文學作品；閱讀優秀的文學作品對我的影響。①各小組推選2―3名代表準備參加班級交流、評價活動。②在老師的指導下，成立一個語文主題活動小組。安排活動主持人，規定交流順序，確定活動的評委。③各小組代表交流④主持人根據評委意見，宣布結果。⑤語文老師或主持人對本次活動作出小結。

篇2

1、讀書破萬卷，下筆如有神形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應手。語出唐朝詩人杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

2、賞析：“讀書破萬卷，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句。后人對這兩句詩作過不同的解釋，清代仇兆鰲的《杜詩詳注》，對于“讀書破萬卷”中的“破”字舉有三說，一曰：“胸羅萬卷，故左右逢源而下筆有神”。二曰：“書破，猶韋編三絕之意。蓋熟讀則卷易磨也”。三曰：“識破萬卷之理”。這三說，集中地反映了對“破”字的不同理解。概括起來就是：突破、磨破、識破。

（來源：文章屋網 ）

篇3

童年發生的一件有趣的事情，就像沙灘上的一只只貝殼一樣，撿了一只還有一只。不過，最有意思的是那件令人哭笑不得的“破書記”。

記得，那是五六年前的一天，在我回家的路上，我聽到一位阿姨在教她作文成績不太好的兒子：“哎，你能多讀幾本書嗎？，你看人家趙瑩這次作文拿了95分，你呢？拿個60分回來，記住‘讀書破萬卷，下筆如有神’”“‘破萬卷’，噢，我明白了?！蔽易匝宰哉Z。于是，我三步并作兩步跑回家，翻箱子，找柜子，能找的地方都找了，才長出一口氣：“累死我啦！呼——?！?/p>

書收集好了，我就開始‘破’書了，剛‘破’幾本，鄰居家姐姐來找我玩，看到一屋子的書和剛撕碎的書，奇怪地問：“倩文，你在干什么啊？”我把事情的經過一字不落地跟姐姐講了個明白。不想，姐姐卻哈哈大笑起來，笑夠了，然后把‘讀書破萬卷，下筆如有神”的意思告訴我。我一聽，明白了?；剡^神來后就威脅姐姐：“你不可以告訴別人，不然我就不和你玩了！”但紙包不住火，這事一傳十，十傳百，不久，大家都知道了。人們一見我就說：“這不是倩文嗎？，多有趣的小姑娘呀！”

哈哈，有趣的‘破書記’，有趣的童年，愿童年永遠不要離開我！

篇4

課一開始，劉老師就說：“現在，我宣布， ‘開卷有益與開卷未必有意’辯論會，現在開始！”在這場辯論會中我選擇了正方。

首先，我們正方的小王發話了：“我的觀點是開卷有益，因為‘讀書破萬卷，下筆如有神。’就像告訴我們要多讀書嘛，所以，開卷有益！”對方也毫不示弱：“古話也不一定是對的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說了一句錯話還是人家伽利略改正的呢！所以，開卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開始反駁：“人家伽利略有證據你們的證據呢？所以，開卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒人發言。

當劉老師說：“如果沒有的話，你們反方就輸了！”聽了這話，我們正方開心極了，但是好景不長，正在這時，對方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來平靜的教室又響起了反方隊員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因為這個問題，在上節課我與同桌的個人辯論賽中，是我以失敗告終的問題。

但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做?！彪m然我沒有用雙手給他鼓掌，但我卻在心里暗暗為她的發言喝彩……后來，小陳同學又當起了兩面派，我方隊員熱烈歡迎……

快下課了，劉老師宣布：“本場辯論會結束，雙方打成平手因為各有各的理由。”

篇5

讀書百遍，其義自見。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

讀萬卷書，行萬里路。

欲窮千里目，更上一層樓。

崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

篇6

那是在我6歲的時候……

一天，我在公園里玩的時候，看到一個阿姨拉著她的兒子，悄悄地說：“孩子，人家都說‘讀書破萬卷，下筆如有神’你怎么……”聽到這里，我的腦子里就飛快地閃過一個奇妙的念頭，“讀書破萬卷，下筆如有神？是不是只要破萬卷，就可以……嘿嘿，想要變聰明還不簡單！”想到這兒我趕緊一溜煙地跑回家，生怕被人把這個變聰明的好“辦法”偷走。

說干就干，我一回到家里，就馬上把門窗都關的嚴嚴實實，生怕被別人發現我這“偉大”的事情。我像狐貍似的左看看右看看，四處張望，確定不會有人看見之后，才小心翼翼地爬上書架，巍巍顫顫地從書架上搬下一本最厚的書。并找來一把鋒利的剪刀，開始“咔嚓、咔嚓”地剪起書來。不知過了多久，那本厚厚的書終于被我剪完了。我歡天喜地，小心翼翼地拿掃把掃起被剪成碎片的“書”。當我要把碎片倒進垃圾同時，“嘎吱”一聲門開了！我大驚失色，手忙腳亂地把碎片倒進垃圾桶，連忙把掃把扔得遠遠的。表面上裝作一副什么事都沒有發生過的樣子，心里卻七上八下，暗暗祈禱：“千萬別讓別人發現了！”

門開了，原來是表姐！我忐忑不安地走過去問表姐：“表姐，有什么事嗎？”表姐笑吟吟的說：“沒什么，過來找你玩兒。”呼——原來只是找我玩，我長長地舒了一口氣。表姐走進來，眼睛不經意地掃過垃圾桶，一見垃圾桶里面的碎片，就愣住了。我一見，心里直呼大事不妙！果然，表姐馬上就問我：“這是什么？”我支支吾吾，結結巴巴的說：“這這……這……是……”“是什么？”表姐不依不饒，繼續追問道。終于，我禁不住表姐的追問，把事情的來龍去脈通通告訴了表姐。表姐一聽完就哈哈大笑，笑完之后才告訴我這樣做是不對的。我聽完表姐的解說，立刻羞愧的漲紅了臉，并請求表姐不要告訴父母。表姐連連答應了。

篇7

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮

書癡者文必工，藝癡者技必良。

立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹

己所不欲，勿施于人。孔子

非學無以廣才，非志無以成學。諸葛亮

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾

讀萬卷書，行萬里路。劉彝

書籍使人們成為宇宙的主人。

篇8

盡信書，則不如無書。（作者：孟子）

讀書破萬卷，下筆如有神。（作者：杜甫）

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（作者：陳壽）

來是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。（作者：王石）

（來源：文章屋網 ）

篇9

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

千里之行，始于足下。

吾生也有涯，而知也無涯。

好的書籍是最貴重的珍寶。

讀書破萬卷，下筆如有神。

書到用時方恨少，事非經過不知難。

篇10

2、無聲之音，無形之相。

3、時時只見龍蛇走。

4、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。

5、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃勵志秀潤生。

6、學書則知識學可以致遠。

7、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可勵志法矣。

8、得時不如得器，得器不如得志諺語。

9、筆禿千管，墨磨萬錠。

10、故書也者，心學也；寫字者，寫志也。

11、若教臨水畔，字字恐成龍。

13、體象卓然，殊今異古，落落珠玉，飄飄纓組。

14、眉頭無一事，筆下有干年。

15、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

16、筆下龍蛇似有神。

17、一點成一字之規，一字乃終篇之準。