導語：如何才能寫好一篇生活大調查，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝術創作對大眾的生活方式應該有“質”的影響，因為只有當人們對生活的要求超越了最基本的功能性的時候，才有可能去審美、思考并觸動心靈，而藝術創作是對思想和精神的升華。現在我的生活其實每天都在藝術的狀態中，我每天都在思考，并以藝術標準來建構我的生活方式。

楊泳梁：新媒體藝術家

當代藝術一個顯著的特征就是體現當代性，因此會和當代社會的政治、經濟、文化、歷史有緊密的關聯。大眾生活也是當代藝術所反映的一個部分。我覺得它們之間的關系是互相影響的。我的創作來源于我的教育背景、工作經歷和生活狀態。理想的生活方式是可以簡單地從事自己喜歡做的事，看電影、聽音樂。

彭薇：知名畫家

我現在每天就是吃飯、睡覺、創作，每天創作五六個小時，剩下的時間磨蹭磨蹭就過去了。我認識的藝術家都是努力工作的人，因為工作內容可能和一般上班族不一樣，生活方式也都挺獨特的。

張小濤：藝術家，四川美術學院新媒體系副教授

當代藝術的市場化比如拍賣等會對大眾有持續的影響，我的創作狀態其實就像上班一樣，是我日常生活中不可缺少的部分，它不是神圣的、激動的，而是很日常化的事情。我覺得現在太累了，手上的事情有點多，其實我只想做個純粹的藝術家，做工作、出去玩，可以全世界到處去旅行，我羨慕那種人。

孫孟晉：知名樂評人、影評人

一直想過篤定自如的生活，但現代社會的城市節奏太快，尤其是在瘋狂的中國大都市。大家都擠在快車上，所以安靜下來的時候，特別痛恨自己。但有時走進文人圈子，非常不喜歡那種被抽干了血液的偽從容。我們是注定了在突圍與喘息中生存的一代，我們在造的大家園，也是一座自我毀滅的廢墟。

虹影：著名作家，代表作有《上海魔術師》、《上海王》、《上海之死》等

以前希望有一個自己的書桌，有自己的廚房，有自己的家，我的要求不高，現在其實也實現了。以后我女兒大了，我會去世界各處旅行，喜歡一個地方就住在那里，在旅館里寫作，也可以自己做飯吃。

褻瀆電影：編劇、影評人

我很向往田園生活，比如陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的生活方式，可以自給自足，遠離污染嚴重的大城市。現實是有點難，你有自己的工作，但平時不拍戲的時候，還是可以跑去偏僻的鄉下，現在幾乎就是城市和鄉村兩邊跑，但愿哪天不用兩邊跑吧。

查小欣：香港資深娛樂傳媒人、主持人、專欄作家

我是一個很愛熱鬧也很享受安靜的人，玩的時候可以很瘋，靜的時候就要有一個絕對的私人空間。我希望我的生活有工作、有娛樂，我很愛跟朋友聊天，也很愛去參加各種活動，比如去首映禮、Party、生日Party，大原則就是可以自由地選擇工作，在生活上沒有什么壓力。現在我還是每天大清早起來，先寫稿，再處理家里的事情，然后出去，每周保持兩天做運動，三天接受自然療法。晚上會和丈夫一起去應酬。從前工作忙的時候一兩年都不能出去旅行，現在希望每兩三個月就可以出去大概15天，去看看這個世界。

廖偉棠：香港作家、詩人、攝影師

小時候我幻想自己長大后是一個考古學者，在原野廢墟間風餐露宿，孤獨一人與歷史為伴，看星琢石煮茶。這個生活方式現在看來是實現不了了，而現在我只能埋首書堆，兼做奶爸。未來我理想的生活方式，是帶著兒子在世界各地浪游，在路上寫作、攝影，做一個藝術考古者。

黃一川：獨立設計師首飾品牌“一川”創始人

設計對生活的改變是讓人的生活變得越來越美好，對我來說，讓我從一個朝九晚五的上班族變成了一個可以自我控制時間的人，能做我自己想做的事情，不用把很多時間花在上班的路上，讓我有更多的時間去體會生活。我理想的生活方式是半隱居式的，安靜地做自己想做的事，偶爾和朋友聚會，但大部分時間我希望我的生活盡可能安靜，不要太喧嘩。

陳暄：十上建筑CEO，中國建筑科學研究院五所所長，中央美院建筑系博士

我認為設計對生活的改變更體現在生活的心理層面上：功能化的設計可以便捷我們的生活方式，從而使生活更有樂趣；創意化的設計可以讓生活更有活力。這兩種設計讓人們熱愛生活，所以在心理層面上的意義更大些。對我最大的改變應該就是選擇太多。我理想的生活方式是一直在做自己喜歡做的事。我本人是設計師，我的生活就是設計創作，而且會一直做下去。

Ivy Hu：服裝設計師

各種快速的高科技設計給人們的生活帶來很多便利，但是也讓人與人之間的交流越來越少，缺少人情味。我崇尚細致自然的手工設計，它們是有靈魂的所在，耐人尋味且經得起時間的考驗，是一種有人情味的慢生活方式。

祥子：創意公益商店Brandnu創始人

設計使人類的生活有了質的改變，例如蘋果手機的人性化設計不僅使現代生活更方便，也帶動了新興產業的形成。設計使我的生活充滿了趣味，好的設計更能讓我自我！我理想的生活方式是自我、自由和自尊！

王昕：ACF Furniture&Design創始人及設計總監，家具設計師

設計潛移默化地提高了人們生活方式的質量并且滿足了人們精神層次的追求。它讓我更多地去關注生活中的需求是什么，更努力地去了解本國的文化，并且努力地追尋美和功能的結合。我理想的生活方式沒有止境，如果說不會改變的，應該是自由吧。

大霏：MOGO沒夠網絡電視臺主持人

我覺得好的變化是做什么都很方便，壞的變化是每個人無時無刻手里都會有個電子設備。對我的影響是花錢越來越容易、越花越多……可能未來人與人之間不會見面了，外加上估計空氣已經不能支持呼吸了，都用網絡來生活和溝通吧。

編號223：自由攝影師，獨立雜志人

社交網絡是未來的趨勢，像我也特別依賴網絡和社交網絡，從早幾年的博客到微博等，是讓我習慣發表作品的平臺，對我來說是蠻意外的。大家足不出戶通過互聯網就能夠完成逛街、購物等，但是一些傳統的比如旅行等，還是不能被網絡代替的。我理想的生活就是一直在外面旅行，衣食無憂。

飛機的壞品味：創意人、作家楊昌溢，代表作《香蕉哲學》

我現在正好在國外度假，你會發現，你到任何一個地方，只要遇到年輕人，一定會問你的Facebook賬號；社交網絡已經成了我生活中很重要的部分，我的很多工作都在那上面完成；現在我就是一邊旅行、一邊寫作，生活挺理想的；我生活中比較不著邊際，會犯很多低級錯誤，比如我打不開酒店的門。

張昕宇&梁紅：探險家情侶，2012年到達世界寒極，2013年即將開始南極帆船探險之旅

網絡的發展給生活帶來了更廣闊的事業、更容易的溝通，但是人與人之間的關系不能僅僅依賴及存在于網絡之間，網絡對于我們是認識世界和外界交流的輔助方式及助力，但是并不影響我們走出去探索世界的生活方式。但是生活方式不是一成不變的，現階段這種行走、體驗、探索的生活方式是我們目前很理想的生活方式。

篇2

[關鍵詞]大學生，生活技能，提高能力

中圖分類號：D263.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0221-01

所謂的大學生生活技能即是大學生應該掌握的最基本的、能夠獨立處理生活中的問題的一種技能，大學生――一個由未成年人向成年人過度的特殊時間，而大學――是一個由學校向社會過度的場所，要想在競爭激烈的社會中立于不敗之地，首先要擁有嫻熟的生活技能，這種生活技能涵蓋了基本生活方面、醫療急救方面、社交場所等方面。

本次調查活動針對大學生應該掌握的最基本生活技能，其中包括了寢室生活、急救知識、求職技巧等幾個模塊，面向全校學生發放調查問卷200份，回收有效問卷192份，回收的192份問卷中，有80份為男生、112份為男生。

通過調查分析發現以下問題：

一、寢室生活

掌握寢室生活的小技能是大學生獨立生活的第一步，也是大學生獨立生活的基礎內容，包括縫扣子、打領帶、整理衣柜、收拾床鋪等基本的生活常識，通過這些方面的問卷調查，希望能通過生活中的細節之處去引起學生的重視，使學生產生共鳴，以便更認真的對待。調查結果如下：

1.近三成的同學衣服扣子掉了，自己不會縫補，近兩成同學要找其他同學幫忙，還有少數同學會花錢去找裁縫。曾經網絡上有這樣一個帖子，某高校的大學生在網上花錢雇人給他縫扣子，竟然有很少的人能夠回復他。參與調查問卷的學生有不同專業、不同年級，結果差別不大。（如圖1所示）

2.近六成多的學生不會自己打領帶，有些同學在出席一些正式場合，例如學生干部的評選、團代會的開展等注重形象和儀容儀表的情況下，領帶歪歪扭扭的、皺皺巴巴顯得很邋遢，這樣自己給別人的第一印象一定會大打折扣。

3.問卷中，提到了同學們起床之后的被子，有近五成的同學表示會整齊的疊好，順手會整理好床鋪，每天都保持寢室的衛生、干凈。不過還有近四成的同學表示起床之后會隨手疊一下，對軍訓時候教官訓練的疊被子方法早就拋到九霄云外去了。最不容忽視的是有近兩成的同學不會疊被子，表示自己的被子沒有疊過，床上總是衣服、襪子亂放一堆，更不要說寢室的衛生情況了。（見圖2）

4.通過對寢室硬件故障的問卷中，可以看出，當代大學生的動手能力比較薄弱，在結果分析中，有近65.3%的同學表示如果寢室的燈泡壞掉，會選擇需要維修師傅上門服務，而不是去查找出現此類故障的原因，即使電子專業的學生也才有很少一部分去使用手中的工具，對于計算機專業的學生，有近乎75.2%的學生能夠掌握計算機故障的處理，而其他專業的學生就顯得比較薄弱。

數據反應的是大學生生活的現狀，是大學生對待生活的態度，簡單易學的生活常識不是很難做到，而是我們的大學生很難克服自己、戰勝自己。起碼的起居、衛生、簡單整理并未引起大學生的重視，學生也并沒有把高中時代的好習慣帶到大學中來。

二、急救知識

為切實了解大學生對急救知識的掌握程度，提高大學生現場急救的意識，保障大學生的自身利益，問卷中設計了有關急救知識方面的問題，調查結果分析如下：

1.在參與調查問卷中的80位男生中，有近6成的同學掌握人工呼吸的方法，在參與調查的112位女生中， 只有近四成的同學了解人工呼吸的方法，

2.在參與調查問卷的192位學生中，有近九成的同學希望了解更多的急救知識和急救技巧，不只是在學校、家庭中甚至上班途中都會遇到需要適用的時刻。學生如果有相關的專業培訓，其周圍的人也會受益的，還有近5成多的同學表示，如果學校開展急救課程的選修課，也會去選課，了解更多的急救常識，不僅救人還救己。

3.在對待有人需要急救的時候，有相當一部分學生表示能夠撥打急救電話叫急救車，但是在急救車來之前，自身不會施救，只有坐等急救車的到來。還有近3成的女生表示在突發事件的時候，會慌張，不知如何是好，這種抗擊突發事件的心里意識比較薄弱。

4.在對待燙傷、骨折等事件中，很多同學的急救措施都不正確，例如夏天容易被熱水燙傷并起泡，不能把起泡的表皮撕掉，以免感染等。不規范的急救不僅不能起到及時救治的效果，反而會加重病人的病情。

三、求職技巧

由于高校的擴招，越來越多的畢業生涌入社會的潮流，每年的就業壓力、形式都很嚴峻，如何在眾人之中脫穎而出，不僅需要有扎實的專業基礎知識，還需要在求職中如何更好的表現自己，能夠讓面試官在很短的時間對你有深刻的印象，產生濃厚的興趣，這也是求職中的關鍵。

1.通過調查問卷，有近4成的大學生面臨畢業的時候，會主動通過社交網絡、電視等媒體去查詢招聘信息、投簡歷、面試、應聘等等，這是一種積極的就業態度，是自己根據自己的能力選擇自己想要就業的職位，盡管應聘的過程中比較艱辛，但通過自己的努力總會有所收獲。

篇3

關鍵詞 大一新生 課余生活 生活品質

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A

1問題統計分析

針對大一新生的現今課余生活狀況，對本學院的新生的課余生活方式、安排及對自己的課余生活滿意度進行調查統計，并分析出出現該種情況的原因。改善并提高大一新生的課余生活質量，為今后的大學生活開創良好的開端。

從調數據來看，本院大一新生對自己課余缺乏系統的計劃與安排，生活較為散漫，對自己課余生活的滿意程度很低。而且大部分學生不重視課業學習。總的來說，大部分大一新生處于課余生活不安排或者處于隨心所欲的狀態，課余生活比較雜亂、盲目，沒有明確的計劃和奮斗方向。

主要原因在于步入大學之前，學生一直都有家長嚴厲的監督管理以及學校嚴格地規章制度約束，幾乎所有的時間任務都是由老師、家長安排好的，學生只需要按照命令執行，缺乏自主思考和支配能力。并且步入大學之前一直承受著巨大的升學壓力，生活一直較為緊張，一旦進入大學，脫離了家長的管理控制，沒有了巨大的壓力，更沒有人再替自己安排日常生活，就會變的放任自由，迷惘，學習生活盲目，沒有規律，更找不到自己努力的方向與動力。

2解決建議

（1）學校應經常舉辦一些關于大學生活的講座，以此來啟發并引導學生加強自我思考及合理支配能力。只有提高學生自身獨立思考的能力，學生才會合理規劃自己的生活，使自己的生活有規律，進而豐富自己的課余生活，養成良好的學習工作習慣，提高自己的生活質量。

（2）開展更為豐富的課余生活。在開展課余活動時要考慮到學生的時間、興趣愛好，要讓學生們學習到專業知識技能，以及一些社會經驗。并且在這個過程中交到志同道合的好朋友，這樣會吸引更多的學生參與其中，就會有更少的學生覺得生活空虛無聊。

（3）在時間允許的情況下，導員經常對大一新生的學習目標與人生規劃指導，讓新生有一個積極樂觀的心態，引導新生樹立正確的價值觀，讓新生認識的學習專業技能的重要性，進而營造更加濃厚的學習氛圍。

（4）在實際條件允許的情況下，班級或者院系內部對組織一些學術類以及與專業知識相關的競賽類活動，讓學生認識到課業學習的重要性，以此來激發學生的斗志并提高學生學習課業的積極性。

參考文獻

[1] 劉寶，昊曉燕.高職院校學生課余生活狀況的調查與研究[J].溫州職業技術學院學報，2008（2）：65-73.

[2] 王玉斌.構筑平臺，創新方法，探索大學生課外素質教育的有效途徑[J].河南工業大學學報（社會科學版），2008，4（4）：1-4.

篇4

摘 要 選取北京市6所高校的在校大學生360人作為實驗對象，通過問卷調查法調查出其日常的運動項目及運動時間，并根據一般和特殊活動因數法[1]計算出其每日總能量消耗（TEDD）情況，結合前期數據進行對比。研究發現我市大學生日常體育活動較少，運動能量消耗率低于10%的占36.1%，熱量收支情況，學生膳食結構中熱量收支不平衡的比例達到52.7%，熱量收支成負平衡（收小于支）的占25.2%，熱量收支成正平衡（收大于支）的占27.5%，35%的男生的熱量收支成正平衡，44.4%的女生的熱量收支成負平衡，體育態度方面84.4%的大學生認為需要一份合理的健身方案來指導其進行體育鍛煉。

關鍵詞 北京市 大學生 體育活動 體育態度

體育運動能加速新陳代謝，提高對各營養的要求[2]，增強體質，促進健康，改善肌肉、心血管、呼吸系統功能，提高神經、內分泌和免疫能力，改善亞健康狀態，從而達到人體形態結構（體格、體型、營養狀態及身體成分）、生理機能（機體新陳代謝水平、各器官、系統的機能和抵抗疾病能力）、運動能力（跑、跳、投、攀爬等運動能力）的完好狀態，提高大腦綜合分析能力，使人精力更加充沛，工作效率得到提高[3]。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本課題選取北京市6所高校（北京師范大學，北京大學、北京人民大學、北京語言大學、中國傳媒大學、北京林業大學）的在校大學生360人作為實驗對象，每所高校各發放60份調查問卷，采取總體抽樣法每所高校抽取60人，其中男生30人，女生30人。

（二）研究方法

1.問卷調查法

通過發放《北京市大學生日常體育運動狀況調查問卷》調查出其日常的運動項目及運動時間，并根據一般和特殊活動因數法[6]計算出其每日總能量消耗（TEDD）情況。

2.統計分析

使用SPSS 11.0軟件對各類數據進行統計處理，統計方法采用頻數分布分析。體育活動的類型和數量根據各種活動的能量消耗率[7]對照查詢計算，計算所需各類數據。

二、研究結果與分析

（一）熱量消耗情況

通過對360名對象進行調查。記錄了對象每日內的體育活動情況，根據一般和特殊活動因數法[1]計算出其每日總能量消耗（TEDD）情況。

其中一般活動因數按照活動等級非常輕取2.0計算[8]整理結果統計如表1：

（二）能量消耗的構成

了解學生能量消耗的構成情況主要是調查分析學生們參與體育運動所消耗的熱量占全天總熱量消耗的百分比，這個百分比定義為運動能量消耗率。

公式：運動能量消耗率=全天體育運動的能量消耗/全天總能量消耗×100%

統計結果如表2：

調查結果顯示：接受調查的學生每日運動能量消耗率在15%以上的只占21.3%、在10%―15%之間的占42.5%、低于10%的占36.1%，

（三）體育態度調查

通過對問卷的整理與分析發現，被調查學生中，對體育活動感興趣的人數占86.1%，沒有興趣的人數占13.9%。調查中發現有近一半的學生認為，繁重的學業是限制其體育鍛煉的根本原因之一。33.3%的同學認為是自身的懶惰原因限制了其體育活動。只有16.7%的同學認為身邊缺乏體育器材設施限制了其體育鍛煉。其中84.4%的大學生認為需要一份合理的健身方案來指導其進行體育鍛煉。

三、結論與建議

（一）日常體育活動較少

通過分析調查結果中能量消耗的構成，得出接受調查的學生每日運動能量消耗率在15%以上的只占21.3%、在10%―15%之間的占42.5%、低于10%的占36.1%，說明我市大學生日常活動量較少，大部分學生每周除了體育課之外很少有其他主觀的體育活動。

建議我市大學生不要養成懶惰的壞習慣，利用課余時間，增加主觀體育活動的時間。并根據自身特點有目的的進行體育鍛煉，進而增加我市大學生的體質。

（二）健身方案的制定

通過對問卷的整理與分析發現，被調查學生中，對體育活動感興趣的人數占86.1%，沒有興趣的人數占13.9%。說明大學生對體育活動十分感興趣。調查中發現有近一半的學生認為，繁重的學業是限制其體育鍛煉的根本原因之一。其中84.4%的大學生認為需要一份合理的健身方案來指導其進行體育鍛煉。

建議制定一份科學合理的健身方案來指導我市大學生進行日常體育鍛煉。

參考文獻：

[1] Melinda M. Manore. Sport Nutrition for Health and Performance 2nd Edition[M].北京體育大學出版社.2011.11.

[2] 劉四，王俊蘭.河南省6所高等院校男大學生每日膳食營養和活動消耗情況的調查與分析[J].中國臨床康復第C卷.第9卷第12期.

[3] 戴劍松，李靖，顧忠科，孫飆.步行和日常體力活動能量消耗的推算[J].體育科學.2006（第26卷第11期）.

[4] 曹建民.運動營養與健康和運動能力[M].北京體育大學出版社.2011.11.

[5] 劉兆華，朱福武.運動營養學[M].武漢體育學院運動心理和保健康復系教材.1998.

[6] 姚鴻恩.體育保健學（第一版）[M].北京：人民體育出版社.2001.

篇5

關鍵詞： 休閑 休閑活動 大學生

休閑，一個古老而新鮮的話題。擁有閑暇，從無休止的勞作中擺脫出來;隨心所欲，以欣然之態做心愛之事；隨遇而安;獨立于自然和他人的束縛;以優雅的姿態，自由自在地生存，一直是人類所向往和追求的夢想。所幸，當代科學技術、社會的極大發展，使我們正在逐步進入這樣一個“普遍有閑”的社會，人們的閑暇時間越來越多，休閑時代也悄然而至。由此，為了更好地應對這個時代，我們需要詳細地了解休閑，更好地學會休閑。成長中的大學生肩負著國家和民族的未來，關注他們的休閑狀態，對于他們的健康成長具有更大的意義。

一、關于休閑的理論研究

（一）休閑的定義和特征。

“休”在《康熙字典》和《辭海》中被解釋為“吉慶、歡樂”，“人倚木而休”。“閑”，通常引申為范圍，多指道德、法度。《論語?子張》曰：“大德不逾閑。”此外，還有限制、約束之意，《易?家人》曰：“閑有家。”“閑”通“嫻”，具有嫻靜、思想的純潔與安寧的意思。詞意的組合表明了“休閑”所特有的文化內涵。因而，它不同于“閑暇”、“空閑”、“消閑”。這個頗具哲學意味的象喻，表達了人類生存過程中勞作與休憩的辯證關系，又喻示著物質生命活動之外的精神生命活動。在英文詞義學的考證中同樣可以看到相似的暗喻。英文“Leisure”一詞來源于法語，法語來源于希臘語和拉丁語。“休閑”，在希臘語為“Skole”，拉丁語為“Scola”，意為休閑和教育，發展娛樂，從中得益，并與文化水平的提高相輔相成。

通過上述字義的考察，我們可以了解休閑的一些主要特征：其一，從狀態上來說，休閑是自由的、從容的、寧靜的、和諧的、優雅的。休閑是人在沒有了工作與生活的緊張壓力后獲得的一種自由、自主的生活狀態，在這種狀態下，可以從容地體驗生命的和諧與愉悅，享受生活的寧靜與安適，并且可以優雅地展現自我、塑造自我。其二，從方式上來說，休閑具有層次性。有為緩解疲勞而不得不進行的休息，其目的是為了恢復體力，更好地工作;還有一種有意識有準備的，追求一定質量的有意休閑;真正的休閑是與工作相對而言的，把休閑本身當做直接目標，去體驗、去享受。其三，從心理感受上來說，休閑也是有層次性的。不同的休閑方式會產生不同的心理感受，不同的休閑主體對同一種休閑方式產生的心理感受也是不一樣的，同一個休閑主體對同一種休閑方式的心理感受還會因休閑目的和休閑環境的不同而有差別。比如同是賞花，文人賦予花無限寓意，而俗人則只是賞心悅目。其四，從效應上來說，休閑具有兩面性。積極健康的休閑，如各種娛樂性活動、健身性活動、交際性活動、開放式社會化的學習活動等，具有調劑生活、消除疲勞、培養情趣、陶冶情操、增強體質、和諧人際關系、增進知識等促進人的全面發展和刺激消費、拉動經濟的良;而那些不健康的、消極的、腐朽落后的休閑，則只會危害生態，使人墮落、道德敗壞，甚至違法犯罪，最終阻礙社會進步。

（二）大學生的休閑。

休閑主要通過休閑活動來體現。休閑活動是指人類除吃飯、睡覺、學習、工作等必要的社會活動以外，在閑暇時間所進行的以調節自己身心為目的的活動。美國學者凡勃倫說：“休閑已成為一種社會建制，成為人的一種生活方式和行為方式。”近些年來我國經濟的飛速發展使得休閑生活逐漸受到社會大眾的重視，休閑生活的教育顯得日益重要。成長中的大學生，肩負著祖國和民族的未來，其休閑的狀態、方式和效應直接關系著其校園生活的質量和身心的良好發展。由于四年級的學生要面對論文和畢業等問題，因此我們的調查對象為普通高校里接受全日制教育的大一到大三的學生。

二、大學生的休閑現狀和問題

此次調查我們共抽取了南京市某高校大一到大三的全日制本科生240名，其中各年級人數相等，并且男女生各半。通過分析，我們發現大學生休閑存在一些問題。

（一）休閑狀態的知識匱乏。

目前我國大學生接受正規系統的休閑相關知識的教育機會很少，對休閑的理解較主觀膚淺，許多學生認為休閑就是玩，相當一部分學生對休閑學這一學科名稱聞所未聞，休閑的目的性和計劃性不強，基本上處于盲目、自發、隨意、放任自流的狀態，缺乏相關知識、技巧和心理準備，有的出現消極的休閑活動，還停留在消磨時間的層面上。我國最早提出休閑學研究的學者是于光遠先生，他早在1983年就批評“在中國高校中沒有一門研究玩的課程”，沒有把休閑教育與大學生的閑暇時間、休閑現狀聯系起來。

（二）休閑方式的層次不高。

調查顯示，有31.2%的大學生把大部分閑暇時間用于上網聊天、游戲或看影視作品等，有17.7%的學生主要用于談戀愛，另有23.8%的同學將不少時間用于逛街、閑聊、打牌等低層次休閑活動。而在“你最喜歡的休閑活動中”，依次是聽音樂（29.3%）、玩電腦游戲或上網聊天（20.3%）、做運動（15.6%）、逛街（12.1%）。由此可見，相當一部分大學生的休閑方式是低層次的，以娛樂、尋求刺激、擺脫單調、消磨時間居多。

（三）休閑生活的滿意度偏低。

調查顯示，大學生對自身和周圍同學休閑生活的滿意度較低，在被問到“你對自己休閑生活的滿意度”時，只有4.5%的同學回答“很滿意”，19.1%的同學“較滿意”，而評價“一般”的同學達到57.3%，“較不滿意”達10.5%，“很不滿意”的比例也有8.6%。另外，對主觀題“用一句話來概括目前大學生的休閑生活情況”，有一半以上的同學填的是“無聊”、“乏味枯燥”、“悶死了”等字眼，由此可見，大學生對休閑生活的自我評價是比較低的，他們對自己的休閑生活的滿意度偏低。

三、良好休閑的對策

（一）開設專門的休閑教育課程，形成正確的休閑觀念。

在休閑教育的研究領域中，國外已取得了不少成就。美國聯邦教育局早在1918年就將休閑教育列為高中教育的一條“中心原則”，強調休閑教育的目的是傳播普及休閑知識，培養科學的休閑理念，規范休閑行為，建立科學的休閑方式。當前，我國政府和學術界也已經認識到進行中國休閑學研究的必要性，并且各方面的理論和實踐工作已經展開。2003年，中國國內第一家以休閑經濟與休閑文化研究為宗旨的專業網站――中國休閑研究網站建立。同樣，我們在高校里也應該開展相應的課程，促使學生改變休閑觀念，進而落實到行動上。

（二）重視圖書館休閑功能的發揮。

1947年，美國圖書館協會發起“公共圖書館調查”，調研結果表明，人們使用圖書館的主要動機不是教育，而是休閑消遣。從這以后，美國圖書館協會不再頑固堅持圖書館的教育、教化功能，轉而關注圖書館功能的多元化，尤其是休閑娛樂功能。時代的發展要求圖書館正確定位自身的文化休閑功能，創建發揮文化休閑功能的環境，以藝術休閑、文體休閑、旅游休閑和休閑閱讀等文化娛樂內容增強自身的親和力、吸引力，從而引導大眾休閑。我國圖書館界對于圖書館休閑功能的研究成果較少，對圖書館休閑功能開發的意義及措施的研究目前尚處于初級階段，理論構建和實際應用的深度研究尚在探索中。但是對于在校求學的學生來說，無論是學習研究還是娛樂消遣，校圖書館都應該是大學生休閑的首選，引導大學生自由、積極地利用閑暇時間，使他們全面、完整、健康地發展自己。這對圖書館建設提出了更高的要求，藏書的豐富性、設施的人性化、管理的合理化等是要進一步努力的方向。

（三）拓展利用體育課這一休閑形式。

體育活動對于身體的放松作用不用多說，大家都是清楚的。對中小學學生“你最喜歡的課程”的調查，相當一部分學生選的是體育課，大學體育課堂因為有更專業的老師，以及根據男女生特點所安排的籃球、溜冰、健美操等選修課，對大多數學生具有更大的吸引力。但是鍛煉器材、場地的使用和開放存在問題，因為涉及維護費用的問題，大部分學校不是免費給學生使用的，甚至一些學校在體育課結束之后，體育場館基本上就不再開放了。先不說其中造成的浪費，對學生來說也不利于他們保持對體育課的長久的興趣。因此，如何發揮好高校體育課的休閑娛樂功能，也是我們現在需要解決的一個很重要的問題。

參考文獻：

［1］馬惠娣.人類文化思想史中的休閑――歷史?文化?哲學的視角［J］.自然辯證法研究，2003，（01）.

［2］高德勝.生命―休閑―教育――兼論教育對休閑的排斥［J］高等教育研究，2006，（5）.

篇6

為了解河北高校大學生課余文化生活狀況，河北調研團隊利用假期對石家莊、保定、唐山等河北主要高校所在地進行了實地走訪，并通過與大學生面對面交流、電話訪問、問卷調查以及利用微博、QQ、Email等現代通訊工具開展了全方位、多層次的調查，匯總數據具有廣泛的代表性和較強的參考性，現把本次調研情況總結如下：

第一部分 基本情況

一、 調研地點選擇分析

本次調研主要對河北石家莊、保定、唐山等三個城市在校大學生進行了課余文化生活調查，石家莊作為河北省會，是河北高校主要集聚地，駐石高校約占全省高校總數1／3多，對其調查具有廣泛的代表性和可信度；此外保定、唐山也是河北高校主要所在地，所以選擇以上三城市作為本次調研地，具有廣泛的代表性和較強的指導意義。

表1：2012年河北省及調研三市高校數量及比例

二、 調查方法

調研河北高校大學生課余文化生活調查小分隊明確分工深入到三地主要高校進行調研，調查方式主要采取面訪、電話隨訪以及問卷調查三種方法，為保證調查質量，前期對一線調查小分隊成員就調查方式和調查內容進行了集中培訓，以保證本次調研有效性和可信度。

三、 樣本描述

本次調研共選取24所高校，其中本科院校8所；高職高專8所；獨立學院和民辦高校8所，占三市高校總數的40.0%；調查樣本中研究生20名；本科生280名；專科生300名，共600名學生，其中男生400名；女生200名，調查對象分布在三地不同高校，涉及不同的專業和年級，調查樣本具有廣泛的代表性。

第二部分 調查情況

一、 分年級調查

本次調查表明，當今大學生課余時間比較充裕，除了學校安排的課程和活動以外，大學生平均每天都有2-3小時的自由支配時間，尤其是周六日更是許多大學生想方設法填補的空白時間，調查顯示，下面是當今大學生課余文化生活主要內容見圖1：

同時調查還發現，不同年級大學生課余文化生活差異較大，其中低年級學生受學校活動或課程安排影響較大，而高年級學生課余生活自主性比較強，文化活動主要根據自身興趣決定。

通過圖2可以發現，低年級學生課余文化生活相對比較豐富，其中參與各種社團活動占到1/3多,尤其是大學一年級學生，由于他們剛從緊張的高中生活脫離出來，進入大學全新的生活，當面對各種社團的納新，許多學生熱情高漲積極參與其中，有的甚至一個人同時報名參加兩個或三個社團，但是進入大學二年級后，參加社團學生人數明顯減少，大三以后參與社團活動人數更是寥寥無幾，由此可見，隨著年齡的增長以及年級的升高，學生參與社團的熱情逐漸減退。

圖3顯示，大學生課余時間上網占到被調查人數的近1/4，已成為大學生文化生活的重要組成部分。隨著高校基礎設施的不斷完善，許多大學生在寢室就可以實現自由上網，但上網主要以娛樂為主，其中看電影、玩游戲、網絡聊天位居前三名，利用網絡輔助學習的學生僅占8% ，有的學生甚至沉迷于網絡不能自拔而荒廢學業，因此，如何引導大學生正確使用網絡，是我們應該思考的顯示問題。

圖4表明大學生利用課余時間進行閱讀的占17%，但閱讀的內容比較單一淺薄，由于市場經濟社會競爭激烈，客觀上對高校大學生閱讀內容也產生了潛移默化的影響，其中高達36%的學生熱衷于閱讀勵志成功類書籍，以此來樹立榜樣汲取力量，此外網絡小說，時尚雜志等也非常受大學生喜愛，課余時間閱讀相關專業書籍的只有19%，由此可見，文學性的，史學性的書籍以及中外名著對當代大學生吸引不大，這一現象應該引起我們重視。

高年級學生隨著入學初新鮮感的衰退以及面臨就業升學的壓力，他們日趨理性，與之相對應的課余文化生活也發生了轉變，根據本次調查，高年級學生課余生活逐漸變得單一，其中考證、兼職、為專接本、考研做準備占據了他們大部分時間。

二、分性別調查

本次調查顯示，男生和女生的課余文化生活存在較大差異，其中女生課余時間主要有逛街、購物、聊天以及上網看電影（大部分比較愛看青春劇、韓劇等）；男生課余時間參加體育運動、玩網絡游戲、兼職、睡覺是常態，由此可見，由于性別差異，男女生的課余文化生活也大不一樣。

第三部分 調查分析與建議

一、課余文化生活單一 皆因活動不夠精彩

調查中發現了一個有趣的趨向,即7成大一新生積極參加社團活動,但到了大二以后,大部分學生漸漸少了參加社團活動的熱情,到了三年級或四年級,鮮有學生參加社團活動，同時調查發現,有近八成學生對自己學校的社團活動評價為“一般”,對自己的成長“沒有什么幫助”。

建議：重視選聘優秀指導教師，提高社團品味與質量，精心策劃活動內容，努力服務學生成長成才。一個社團是否受學生喜愛，指導教師的作用不容忽視，我們最好選聘一些德高望重，業務精湛，熱愛學生工作的人來擔當；其次活動內容一定要精心策劃，寧缺毋濫，切實提高社團活動的質量，滿足學生的口味和需要；最后社團活動的目的與人才培養目標必須相關聯，為學生成人成材助力，只有這樣，社團活動才能重燃學生熱情，吸引學生積極參與。

二、就業深造競爭激烈 文化生活被嚴重擠壓

隨著就業競爭壓力的增大以及就業招聘時用人單位對相關證書、學歷很看重，于是許多大學生在課余時間忙于考取各種證書或考研，特別是英語四六級考試，占用了大學生的大部分時間。保定某高校的大二學生李某說，她身邊的很多同學課余時間都在備考英語四六級、普通話、計算機等級證書，幾乎看不到有人看“閑書”。

建議：大學生活是人一生最美好的時光，本應豐富多彩，當代學生如果“兩耳不聞窗外事，一心只為考證書”，必將是一種短視行為，大學生應該正確處理考證深造和文化生活關系，充分利用課余時間，充實自己的文化生活，鍛煉提升自身綜合素質，才是競爭立業之本。

三、實用功利傾向增長 快餐文化趁勢而上

現代大學生接受新事物快、獨立性強，善于運用新媒體獲取各種信息，加之現在學生的學習目的過于功利化,社會上的浮躁氣息也侵入校園,學生靜不下心來讀書。于是淺度閱讀,快餐式的閱讀出現,經典讀物逐漸退出大學生的視野。“像磚頭一樣厚的書,我不愿意看。經典讀物是對提升文學修養很好,但是上了一天課,實在提不起興趣。還不如上網看看帖子,找部輕松電影休息一下。語氣中加了一點嚴肅,石家莊某高校大一學生小李說。

建議：培養學生積極向上的人生態度，營造恬靜濃郁的校園讀書氛圍，使學生遠離社會的喧囂與浮躁，靜心學習、潛心研究，踏踏實實做學問。

四、學校氛圍潛移默化 影響學生文化生活

在“你認為校園文化與你文化生活有如下哪些關系”的調查中,有70.73%的學生選了“校園文化的發展和自身文化生活是相互決定,相互影響的”。

建議：重視校園文化大環境建設，積極影響學生個體文化生活，因為面對生活還須磨礪和鍛煉的大學生而言,學校的引導、評價和管理直接會影響高校良好學風、教風和校風的純化。不僅高校的宗旨、校訓、傳統會對學生有多方面的影響,而且師生們認同的價值觀、世界觀、方法論等,也會在學校生活的各個方面對學生產生潛移默化的影響。

篇7

近年來，大學新生因適應不良而引起的焦慮、抑郁、自卑等心理問題凸顯，著實令人擔憂。大學新生入學后，隨著生活環境、理想目標、學習內容、人際關系等方面的一系列變化，在適應期上容易產生諸多心理問題，為他們的大學生活埋下隱患。心理適應性是大學生綜合素質的集中體現，通過自我調節、自我管理，同周圍環境和諧共處的一種能力。大學新生的心理適應性不僅會左右他們的學業和人格，而且會影響他們未來的社會適應。據統計，我國大學新生適應不良的發生率高達20%，且有逐年攀升的趨勢。因此，了解大學新生常見的心理適應問題及原因，找到應對策略就顯得尤為必要。所以我們小組對于大學新生在適應期時遇到的心理困惑進行調研，致力于幫助這些有心理困惑的同學，同時也提高高校教育工作者的重視。

二、調查方案

（一）方案設計

本次研究內容是大學新生適應期的心理困惑及解決辦法分析。其中，在遇到的心理困惑問題上，我們從經濟方面、情感方面、人際關系和學業方面進行了具體的調研。

在新生的解決途徑上，我們又從輔導員老師、學長學姐和心理咨詢室這些學校的幫助組織來進行分析，調查比對最對新生受用的方法并進行了總結。

（二）問卷設計

本次問卷分為四大部分：大學生基本信息統計，新生剛入校所面臨的各方面的困惑調查，化解困惑的途徑調查以及最終的解決辦法的效果。

本調研共分為兩個階段，第一階段是問卷發放調查，通過對我校的100多名學生的入校時的情況進行調查研究，經過統計分析得出我校大學生新生入學時所面臨的各方面的具體困惑和分析出對他們有效的解決途徑。第二階段是對幾個群體進行實地或在線采訪，分別是輔導員老師、心理咨詢室的老師、學長會的學長學姐和大一新生。我們想通過對他們這幾類人群進行采訪，得出大家入學時普遍會遇到的問題，然后提出解決辦法，方便以后的新生避免這些問題。

（三）調查方法

本次調研主要才用問卷調查法、訪談法等研究方法，對大學生在新生入學時所面臨的困境及解決途徑進行了調查。了解到當下的大學生在入學時所面臨的普遍問題，針對這些問題提出解決措施，為日后的新生避免不必要的麻煩。

三、調查實施

本次調查的是在校大學生，不同高校，不同家庭背景的同學在新生適應期所面對的問題。

在問卷分發上，分別調查不同高校，不同性別，不同家庭背景，不同年級專業的同學，通過在網上進行電子問卷的分發和收集。

本次調查問卷歷時一個月初步設計和修改，問卷分發經過兩個階段，第一階段進行小范圍調查，通過對我校二十名學生的初步填寫問卷進行測試，聽取他們對問卷的建議以及提出的相應意見，經過統計分析對問卷的不足之處進行修改完善。第二階段進行大面積調查，盡可能多的獲取樣本，便于統計數據使得結果更加準確。

此次的問卷經過兩個月的時間進行分發并回收。

網絡問卷通過問卷星一共回收146份問卷，其中有效問卷為135份，有效回收率達到92%。

四、面對面采訪

（一）班導及任課教師采訪

1.您覺得大學生新生普遍存在的心理問題有哪些？

答：我認為第一是學習方面的困惑，主要是專業是否適合自己，就業前景。第二是情感方面的問題，第三是不懂得如何與老師同學之間相處。

2.當遇到比較內向的有困惑的學生您會如何幫助他們？

答：我會采用師徒制，定期與他們溝通，或者舉辦一些聚會，主動與這些同學交流。

（二）心理咨詢室老師采訪

心理健康教育與咨詢中心潘佳麗老師

1.同?W們前來向您咨詢最多的主要是哪方面的問題？

答：大一新生的話，對于一部分學生來講，在高考填報志愿的時候可能會有一些落差，尤其是外省市的學生，覺得自己來到這個學校，學校又比較小，而且自己本來是有機會上一本學校的，在心理上有落差。

第二個的話，是適應問題，以前從來沒有集體生活過的同學，在寢室關系和人際關系這一塊可能會出現問題。

第三，情感類問題的咨詢也比較多，這也還是跟人際關系有關，人際關系上發生的問題基本占據了咨詢中很大的一塊。

2.以您這些年的工作經驗，您認為大學新生要盡快適應并融入到大學生活中去，有哪些需要注意的？其中最為重要的是什么？

答：首先，其實對于很多大學新生而言，不管你原來是內向還是外向，成績好還是不好，大學都是一個非常好的嶄新的開始，可以利用這個契機去做一些嘗試，做一些突破。

其次，是要及時調整對大學生活和對自己的認知。

最后，人與人之間的關系真的非常重要，要努力去參加集體活動，去融入這個集體，盡量與身邊的人多交流，嘗試著去多交一些朋友，以獲得非常寶貴的社會支持。

（三）學長學姐采訪

1.問：請問您當初為什么選擇加入學長會？

答：因為大一的時候遇到一個很好的學長（學姐），給我們很多幫助和溫暖，所以想要像他一樣傳遞，回報，也幫助學弟學妹們。（采訪五個人中都是這個回答）

2.問：請問您對解決新生困惑有哪些建議？

答：要擔當好答疑解惑的角色。還有就是更多的傾聽，應該從不同角度對新生困惑進行分析，注重培養新生多角度分析事情的習慣

第一，一定要專業，因為畢竟每個人性格不同，為人處世的方法和態度也不同，所以學長一定要經過有效的培訓，不是浪費時間講大空話的那種。

第二，是態度，許多學長會成員都是接受過學長的幫助想回報的心理加入的，但是時間長了，就很容易把幫助人的事擱置一旁了，所以學長會要定期不定期提醒，做活動，讓大家把當初的感覺找回來，重新樹立責任感。

第三，老師和校方要給到足夠支持，畢竟學長會是自主自愿的組織，不求回報的，實際上在一定程度上幫助了校方在這方面工作的壓力，也解決很多隱患，學長會和校方是相互支持、相互幫助的。

（四）大一新生采訪

1.剛來大學的時候你的心理狀態是怎樣的？

答：好奇，新鮮，憧憬，期待。有的同學會有擔憂怕和同學相處不好，有的同學表示突然多了這么多時間，感覺到迷茫，不知道該如何支配。有的同學表示有種欠債償還的心態，在從高中那種緊張壓迫的環境里過渡過來，總想著要好好自由的玩一下，把之前缺的快樂補回來的心態，從而對自我約束較松，自控能力較弱。

2.你向對接學姐學長會咨詢什么問題？

答：選課，不同老師的授課情況，二次使用舊書，學校的相關制度，各個講座活動，校園卡的掛失補辦，學校的信息，志愿者，學習經驗以及學習資料。圖書館的使用規則，借還書的方法，生活清單，學校的各方面信息，學校附近的商圈。

五、數據分析

（一）基本情況分析

1.被調查者的性別和年齡。

本次調查共收到有效問卷135份，其中男性45人，女生90人。年級分布中：大一占總人數的14.07%；大二的占總人數的11.85%；大三的，占總人數的62.22%；大四的占總人數的11.85%。

2.生源地

在本次調查中，有63名受訪者來自一線省會城市，26名受訪者來自二線城市，20名受訪者來自縣區，26名受訪者來自農村。

3.有無住校經歷

在135名被訪者中，有91名被訪者表示之前有過住校經歷為67.41%，有44名被訪者表示沒有住校經歷為32.59%。

（二）受眾心理困惑分析

1.主要困惑

為了對大學生入校時的困惑有更全面地理解，我們也設置了相關的調查。在135名被訪者中，49名被訪者表示剛入校時，有過經濟方面的困惑；33名被訪者表示剛入校時，有過情感方面的困惑；73名被訪者表示剛入校時，有過人際關系方面的困惑；64名被訪者表示有過學業方面的困惑；僅有35名被訪者表示無任何困惑。如圖2-1受訪者主要困惑分布圖。

2.生源地不同導致的困惑差異分析

我們對受訪者的主要困惑以及受訪者的地區分布做了一個交叉分析，分析結果表明：在一線城市的受訪者主要困惑來自人際交際方面；二線城市的受訪者主要困惑來自學業方面；縣城的受訪者主要困惑來自人際交際與?濟方面；農村的受訪者主要困惑來自學業與人際交際方面。人際交際方面的問題在每個地區的受訪者都有較大的比例會出現，經濟問題在農村和縣區出現的比例較大，學業方面的問題在二線城市、縣區和農村出現的比例比一線城市的比例大。如圖2-2受訪者地區與主要困惑交叉分析圖。

（三）受訪者處理心理困惑情況分析

1.最常尋求幫助方式

我們調查了135名受訪者，當他們遇到困惑時，優先尋求哪方面的幫助。有60.74%的受訪者和22.96%的受訪者最優先尋求朋友和社交軟件的幫助。向同齡人尋求幫助已成為主流方法。另外，有11.85%的受訪者選擇向學長學姐們尋求幫助，3.7%選擇向學校心理室尋求幫助，僅0.7%受訪者選擇向輔導員尋求幫助。如圖3-1最常尋求幫助方式分布圖

2.釋放壓力方式

最后我們詢問了受訪者，當遇到壓力大的時候如何去排解自己的心里的壓力。有57.04%的受訪者選擇通過轉移來排解壓力，例如做娛樂活動、去逛街等，占比最高；其次有32%-35%的受訪者選擇向他人傾訴、通過運動、吃東西甚至默默忍受來對待自己的壓力，占比相近；18.52%的受訪者選擇寫日記排解自己的壓力；12.59靠大哭一場排解自己的壓力；22.96選擇其他方式排解壓力。如圖3-2釋放壓力方式分布圖。

六、調查結論

通過本次對大學新生心理困惑的科研調查，我們發現大學新生在初入大學校園中存在著很多各方面不同的困惑。

初入大學的新生，對于建立良好的人際關系的能力不足，對于所學習的專業的知識的不足，對于金錢的支配和創造能力不足，都造成了新生的種種困惑。在情感方面，新生無法很好地從舊環境過渡到新環境，因此傾向于找尋自己親密的舊友和父母交流，但又由于空間、時間的距離，無法得到像以往一樣的頻繁交流，因而覺得孤單和寂寞。

另外，部分新生在高考的志愿填報時，很大程度依賴于家長和老師的選擇，對自己所就讀的專業并不十分了解。因此很多學生會覺得在入學時，對自己的專業前景感到一片茫然。除了學業、情感和人際關系交往方面，很多新生還存在著經濟困惑，他們對于賺錢和合理地花錢，并沒有一個完整的概念。

而當他們遇上以上問題時，大部分的同學選擇最主流的，向朋友和社交軟件尋求幫助。且基于我校“學長制”的推廣，很多新生也會選擇向學長學姐進行求助和交流，并且學長學姐作為親身經歷過這一階段的同齡人來說，更有發言權，也往往能設身處地地提供有效的幫助。

七、建議

通過調查結果的總結，我們分別給新生和學校提了以下幾建議

（一）對新生的建議

1.克服羞怯，勇敢地結交新伙伴。

2.豐富自己的專業知識儲備，盡早為自己的未來發展做一個大體規劃。

3.記錄每月收支狀況，并提前為下月進行經濟規劃。

4.調整心態，結合自己興趣愛好進行業余活動，不要讓時間在空虛和無聊中白白浪費。

5.當出現問題時，不要羞怯，除了向同齡人求助外，還應及時向專業的心理老師求助。

而學校作為大學生生活和學習的重要場所，要重視大學生的困惑和心理，運用專業手段和方法來引導大學生正確認識和積極面對。

（二）對學校的建議

1.深化大一的《專業導論》課程，在課程中加入實踐環節，讓學生親自通過實踐來進一步加深對專業的了解。

2.在大一開展心理學必修課，在課程中介紹人際關系的處理技巧等，幫助新生更好地處理社交中的各類問題。并安排系列講座，更好地引導學生。

3.利用學校的評教系統，設計并開展每學期末的室友互評。對個別分數異常的寢室，輔導員和宿管員特別關注，進行單獨談話和疏導。

4.學校在對學長制的培訓中加強情感疏導內容部分，進一步提升學長制能夠發揮的有效作用。

5.學校在校園電臺、校報多宣傳心理室、心理角，提高心理室的利用率。為新生提供進行專業的解答。

6.學校開展關于理財、業余生活規劃的系列講座，幫助學生更好的認識學業與兼職之間的關系，進行更好的學業和求職規劃。

7.專業班級定期舉行班級集體出游的活動，加強同學了解與互動。

篇8

大學生暑期社會調查活動策劃書模板

一、活動背景：

xx年12月30日，在敦煌市工業園區，國投華靖敦煌10兆瓦光伏并網發電示范項目1兆瓦發電機組安裝建設工程全面完成，正式并網發電，標志著敦煌市建設“大漠光電城”邁出了堅實的第一步。

xx年8月28日上午，備受國內外光電產業界關注的敦煌10兆瓦光伏并網發電示范工程在敦煌市215國道北側戈壁灘上舉行了奠基儀式，這項工程的開工標志著我國第一個大型光伏并網發電站建設正式啟動；xx年9月8日，隨著另一個10兆瓦光伏并網發電示范項目的又一次落戶敦煌，拉開了敦煌市利用太陽能資源，發展低碳經濟，建設“大漠光電城”的大幕。

二、活動目的：

探索光電事業的發展，針對我國光電事業進行分析，了解我國新能源建設和新能源的未來。

三、活動簡介：

計劃于12年8月3日左右率團到敦煌市大漠光電城進行實地調查，然后根據敦煌市政府的配合進行相關調查

四、活動地點：甘肅省敦煌市大漠光電城qitqfuzhurenyuande

負責人：蘇鵬

五、活動步驟：

(一)前期準備

1．活動申請 （取得市政府發改委的支持）;

2.人員的召集

a:工科人員（能源.裝備制造相關主業的人才）;

b:經濟普查類人員（市場經濟普查）

c:其他輔助類人員若干

篇9

關鍵詞：學生　晨練　健身　狀況

一、前言

早操是學校課外活動的組成部分，是對學生進行體育教育的一個重要環節。它直接關系到學校體育目標和任務能否實現，關系到學生在德、智、體、美、勞等方面能否得到全面發展，也是關系到國民體質和民族復興之大事。其目的在于促進學生身心健康發展，培養學生良好的生活習慣，使學生精力充沛地開始新的一天的學習生活。堅持出早操，不但能彌補體育課鍛煉時間不足，檢驗體育教學內容實施的效果，更利于學生養成良好的終身鍛煉的習慣，提高學生身體素質水平，發展學生運動能力。在“延安精神”的影響下，延安大學的早操活動已形成一種體育理念，學校師生參加早操鍛煉已形成一種風氣。同時，早操活動也是我校學生綜合素質評定中的重要指標之一。近幾年隨著學生人數的增加，早操活動中也出現諸多問題，許多學生出早操點完名后沒有參加體育鍛煉，早操“名存實亡”。本文對延安大學學生早操期間體育活動現狀進行全面調查，找出其存在問題，為學校更好實施早操活動，進一步推動陽光體育開展，全面提高學生身體素質提供參考。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

筆者擬對延安大學學生早操期間參加體育活動現狀進行研究，從延安大學各個學院（除體育學院外）隨機抽取200名學生，其中男女各100名為研究對象。

（二）研究方法

本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對延安大學學生早操期間體育活動現狀進行全面調查，共發放調查問卷200份，男女各發放100份，回收199份，其中有效問卷共198份，男生有效問卷98份，女生有效問卷100份。

三、結果與分析

（一）大學生對早操期間體育活動的認識程度

表1　學生對早操活動的認識程度調查表

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早操是大學生學校生活的組成部分，也是學生進行自我體育鍛煉、形成終生體育鍛煉思想的重要時期。早操期間的體育活動是除體育課之外學生參加體育活動的途徑之一。由表1可知，在調查的全部學生中，有81.8%的學生認為有必要出早操，只有4.1%的學生認為沒有必要參加早操活動，這說明延安大學大部分學生對參加早操持肯定態度，能夠認識到參加早操期間體育活動的重要性。

（二）大學生早操期間參加體育活動的目的

表2　大學生參加早操體育活動的目的調查表

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調查數據顯示，延安大學學生參加早操體育活動的目的居前兩位的是強身健體和緩解壓力，說明大學生對體育活動的意義和作用的認識是比較清楚的，體育鍛煉的主要作用就是這兩項。還有學生選擇以應付體育考試為目的，這是因為近幾年來，延安大學體育課對學生的身體素質比較重視，考試中加大身體素質的成績比例，學生為順利通過考試而參加體育活動。此外，以減肥健美為目的的主要是女生，可見女生對完美身材的強烈渴望。總之，延安大學學生參加早操體育活動的目的主要為強身健體、緩解壓力，但參加早操體育活動的目的總體呈現出多元化。

（三）大學生早操期間參加體育活動的主要項目

表3　大學生參加早操體育活動的主要項目調查表

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在對大學生參加早操體育活動的主要項目調查中得知，學生選擇的項目和延安大學的體育場地器材設施有一定關系。有49.5%的學生選擇跑步，這主要是因為早操是由各學院在操場點名后，學生就近選擇跑步進行鍛煉，不受場地器材限制。有21.2%的學生選擇健美操，主要是延安大學每天早上在窯洞廣場有體育學院的教師和學生專門帶領學生做健美操，場地比較開闊，學生受健美操健身氛圍的影響來參加，其中女生居多。還有15.6%和8.1%的學生選擇籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球，這是學生因興趣愛好和性別差異而選擇的。總的來說，延安大學學生參加早操體育活動受體育器材場地的影響，主要項目為跑步和健美操。

（四）大學生每周早操期間參加體育活動的次數

大學生每周早操期間參加體育活動的次數反映了其參加體育鍛煉習慣的養成程度。調查中得知，學生每周早操期間參加體育活動的次數不容樂觀。延安大學一直把早操作為陽光體育運動中的一項精品內容來推廣實施，但是一周之內能堅持每天參加體育活動的學生僅有41.4%。這說明很多學生都僅限于應付差事，答到點名，并沒有在實際中積極參與早操體育活動。從統計中得知，有7.6%的學生每周不參加早操期間的體育活動。這與學生對早操活動的認識程度有關，雖然認識到其重要性，但是體育鍛煉的主動意識比較差，沒有養成堅持早操體育鍛煉的良好習慣。可見早操期間的體育活動在延安大學雖然深受重視，但是卻沒有得到很好的落實。

（五）大學生每次參加早操期間體育活動的持續時間

表4　大學生每次參加早操期間體育活動的持續時間調查表

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在延安大學正常的作息時間中，出早操的時間為早上6點30分，從學生每次參加早操期間體育活動的持續時間來看，早操期間參加體育活動的時間應該在21—40分鐘之間為宜，時間過短不利于體育鍛煉健身，時間過長會影響一天的上課學習。但調查中只有15.3%的男生和31%的女生符合這一標準。有53.1%的男生和42%的女生的持續時間在20分鐘以下，排除部分學生選擇下午或其他時間進行身體鍛煉的原因之外，持續時間太短無法達到鍛煉身體的最低時間要求，說明這部分學生自覺鍛煉的習慣還沒有形成，鍛煉的意識比較模糊。因此學校及教師需正確引導學生自覺鍛煉的意識和習慣，為學生終生鍛煉的思想打下基礎。

（六）大學生早操期間參加體育活動的場地設施

體育場地設施是學生進行體育活動的基礎，直接影響學生參加體育活動的動機和鍛煉效果。良好的運動環境可以吸引學生參與體育鍛煉。由調查得知，男生和女生在早操期間選擇參加體育活動的場地有著明顯的差異性。球類運動場和田徑場是大部分男生選擇的鍛煉場所，主要是因為男生喜歡有對抗性的球類運動，如籃球、足球等，而球類運動場里面主要有籃球場、排球場、羽毛球場等，田徑場里面有足球場。女生選擇最多的是窯洞廣場，原因在于窯洞廣場面積寬廣，地面平坦，其主要開展是由體育學院的老師和學生組織帶領的、女生比較喜歡的健美操項目。另外有一部分學生選擇田徑場，主要是為了參加跑步。還有選擇乒乓球場和其他場地的學生，這與個人興趣愛好和場地不足都有關系。總的來說，延安大學學生早操期間參加體育活動的主要場所集中在窯洞廣場和球類運動場，但由于學校體育場地設施不完善，許多體育活動項目難以展開，導致學生早操期間參加體育活動的減少。

四、結論與建議

（一）結論

1.延安大學大部分的學生對出早操參加體育活動持肯定態度，能夠認識到參加早操的體育活動的重要性。

2.大學生參加早操體育活動的目的主要為強身健體、緩解壓力，但參加早操體育活動的目的總體呈現出多元化。

3.學生參加早操體育活動受體育器材和場地的影響，主要項目為跑步和健美操。

4.從每周早操參加體育活動的次數來看，學生的體育鍛煉的主動意識比較差，沒有養成堅持早操體育鍛煉的良好習慣。

5.學生早操期間參加體育活動的主要場所集中在窯洞廣場和球類運動場，但由于學校體育場地設施不完善，許多體育活動項目難以展開，導致學生早操期間參加體育活動的減少。

（二）建議

1.學校應該重視體育工作，加大對體育場地建設和器材添置經費的投入，為學生進行體育活動提供保證。

2.學校應積極組織一些有利于學生身心健康的體育活動，使學生自覺參加體育活動的意識逐漸形成。

3.加強早操期間體育活動的組織與管理，引導學生積極參加，為學生形成終身體育鍛煉思想奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[4]紀仲秋.科學晨練[M].北京：北京體育大學出版社，2002.

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篇10

關鍵詞：素質教育 基本文明教育 人生觀教育 持久戰

文明素質教育是我國教育思想體系的重要組成部分，我們從小學到大學進行了長期的思想政治教育，為的是實現學生在政治、思想、道德等方面優良素質的塑造。但在校園里看到的情景，使我們不得不深深思考：十幾年的思想政治教育工作，體現在大學生自身道德素質方面的效果有著極大的反差，不同程度地表現為集體主義觀念淡薄，輕視勞動以及校園中的不文明行為、不禮貌現象增多。到了大學，我們培養的目標應該是使學生不僅掌握較為系統的專業理論知識和專業技能，而且要使學生在思想政治覺悟和倫理道德水平等綜合素質全面提高。然而，近年來，在部分大學生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在著對思想道德素質培養持不太重視的態度。使得現在對大學生進行基礎文明教育，成為社會的重要任務之一

在當今大學生中，不講衛生，不懂禮貌，不講公德，浪費糧食、水電等不文明現象比比皆是：買飯時亂擠一通，見到老師不打招呼，考試作弊成風，在課桌和墻壁上亂涂亂畫，等等。這些都顯示了大學生的道德素質水平遠遠不及他們的文化水平。這確實令人挺擔憂的。一些大學生對政治不感興趣，不愿參加《大學生思想道德修養》課和政治學習。其突出地表現在“四多”上：即借故請假的多，無故缺席的多，遲到早退的多，上政治課看業務書的多。在調查中發現，約有10%的大學生無理想，大多數的大學生只有職業理想，1/3的大學生有政治理想或帶有政治色彩的職業理想，這不能不引起我們的重視。而有些人認為思想道德課沒有用處，將來找工作時，用人單位主要看學生手中有多少證書，學過多少專業知識。少數學生還認為，思想道德素質再好，也不能頂飯吃，何必自尋煩惱，自己折磨自己呢？這些認識直接妨礙了大學生思想道德素質的培養，對大學生的全面發展很不利。

這種狀況是多方面造成的。首先，由于我國還處于社會主義初級階段，我國的文化教育普及程度還處于較低的發展層次，精神文明水平還不高。表現在家庭教育方面，許多家長認為教育是學校單方面的事情，忽視家庭教育，或者由于家庭知識構成較低，家長教育方式簡單粗暴，使學生接受的家庭教育片面而簡單。特別是近幾年來，大學生中獨生子女的比例越來越高，對他們的家庭教育不當所產生的群體性道德教育偏差，也越來越明顯地表現出來。其次，在學校教育方面，由于我國一直是考試教育，對學生的道德教育缺乏系統而完善的制度，大多數中學盲目追求升學率，道德教育形同虛設，使學生只注重考試成績，不重視個人道德修養的提高。而“教書育人，有些教師往往是只教書，而缺乏寓于教書中的育人和缺乏‘授業’中的“傳道”。”[①]這也是重要的一方面。進入大學后，學生的道德水平難于同知識智力水平相符合。而以前對大學生在輿論上的吹捧，也使許多大學生對自我評價過高，認為不再需要德育方面的修養，在這方面更加放松。另外，社會上的一些不良風氣，如“一切向錢看”，腐敗現象等，也對道德教育工作產生了許多負面影響。

對學生進行基本文明素質教育是手段，通過基本文明教育建立良好的校風，培養合格人才才是目的。要實現這一要求，基本文明教育必須分三步走，或者說應包括三方面內容。