導語：如何才能寫好一篇開學的第一課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1開學的第一課周記

這一周是開學的第一周！上學才上了三天，我覺得這三天過得好快好快。

開學了！所有的都變了，主席臺變的又寬又大。一年級的小學生變成了二年級懂事的好孩子，幼兒園的小寶寶變成了一年級的小學生，最重要的是六年級的大哥哥大姐姐去哪了？學校里沒有了這些愛籃球的哥哥姐姐！而多了一些活潑亂跳的孩子。

這學期似乎嚴格了許多，科學老師變了，體育老師也換了。

這學期變了許多！

2開學的第一課周記

暖風習習，花香縷縷，春回大地。寒冷的冬季已經悄然離去，暖春的腳步也已向我們邁進。春風伴隨著我又回到了這熟悉的校園，讓我告別了舒適的寒假。我的手依然緊緊地握著那銀色的欄桿，我的腳依然踏在這不知走了多少遍的林蔭大道上。是的!開學了，新的一個學年開始了，新的挑戰也來了。

不知不覺，開學的三天過去了，開學的第一周也已經過去了。仔細回憶一下，還記得注冊那天，心情真是無法用言語形容。拿行李進學校時，一路上遇見了一張張熟悉而又陌生的面孔，卻不敢大膽地問好，想起來真有點可笑。只是匆匆走過，或是匆忙地打招呼，或是留下擦肩而過的瞬間。回到課室注冊時，面對熟悉又陌生的同學，一時之間不知道該說點什么，只好用笑容帶過，那時真是夠尷尬的。注冊的程序辦完后，我們便開始了大掃除。看著同學們積極地勞動著，我們班負責清潔的地方一點一點地變得整潔干凈，我看到了團結的力量。那一夜，我猜大家應該很快就入睡了，因為累了。

我也還記得，各個學科開課的那一天。那一天，一本本散發著墨香的書被翻閱著。那天的課，老師耐心地給我們講解，我們仔細地聽講，師生互相配合著，輕松的課堂也從中展現了。而且老師上課也好好地利用了多媒體授學，字體清晰，知識點詳述，讓我們的課堂更有趣。有趣味的學習，何嘗不好呢？

同學們，這只是開學的第一周，我相信更有趣的學習生活還在迎接我們。讓我們共同快樂，共同學習，共同進步吧!

3開學的第一課周記

9月3日正式開學了，新的學期新的氣象，不但課本是新的，就是班主任、科任老師、教室也是新的，而且大多數同學也是從其他班級調整過來的，大家見面都有幾分生疏的感覺。班主任梁老師，在開學的第一天語重心長的對我們說：“希望大家為新的班集體爭光，為自己的進步努力。”

篇2

一、巧用課件，激發興趣

良好的開端是成功的一半。為了克服學生在開學第一課的畏難情緒，激發學生學習英語的熱情，在上課前，我精心制作了課件，選擇了一些精美的圖片代表各個月份，圖片的選擇可以跟每個月份有代表性的節日聯系起來，或者能代表每個月份的特色。例如，二月份可以選擇有關過新年的圖片，十二月可以選擇一些關于圣誕節的圖片。這些有節日特色的圖片鮮艷奪目，不僅能夠吸引學生的注意力，而且有利于學生記憶，最后再配上背景音樂和單詞的讀音，學生學起來就興致盎然了。

二、巧作分解，分散難點

在十二個月份的單詞中，一半單詞是由7個以上字母組成的：January， February， September， October， November， December。這幾個單詞音節多、讀音長，為分散難點，我在領讀完整讀音后，再有意識地把單詞分成幾部分來示范領讀，讓學生把每個音節都聽仔細，再逐漸加快速度，完整領讀，這樣就能避免學生讀音模糊的現象。如，January與February里ary發音相同，June與July中Ju發音相同，在后四個月份中都有ber音節，而九、十一、十二月三個月更有mber共同的音節。經教師這一分解歸納，引導學生邊說邊體會異同，學生對單詞掌握就更容易、更牢固了。

三、巧用諧音，趣味記憶

為了增強學生對十二個月份的印象，牢記它們的發音，我上網搜索了一段有意義的片斷，利用諧音記憶它們：詹妞（January）和凡伯（February）去馬齒山（March）旅行，四月遇見了太陽神阿波羅（April），娶了一位嫵媚（May）的新娘，帶了兩個丫頭劉朱恩（June）和戚朱來（July），發了奧哥斯（August）的財。不知九月、十月還是十一月，生了個大胖兒子son（September，October，November），叫迪三波（December）。此諧音記憶法，有的包括了具體的月份，有的是月份開頭字母，又利用故事的形式激發學生的興趣，便于學生記憶。如，馬齒山（三月March），嫵媚（五月May），劉朱恩（六月June），戚朱來（七月July），發了奧哥斯的財（八月August）……課堂上學生反應激烈，笑聲一片，紛紛表示這個方法很有意思。

四、巧妙引導，總結規律

在學會了十二個月份的讀音后，可以利用板書引導學生，總結出這十二個單詞的相同規律，以便于學生記憶單詞。如：每個月的第一個字母用其他顏色的粉筆寫出來。學生通過教師這樣的暗示，就能總結出每個月份第一個字母都必須是大寫這樣的規律，以及September，October，November，December都是以ber結尾的規律。

五、巧設游戲，鞏固加強

如何操練才能讓學生巧妙地記憶月份呢？如果反復變著花樣領讀、自讀，勢必令學生產生枯燥感。引入競爭性的游戲活動可以大大激發學生的興趣，讓他們在玩中學，樂此不疲，也能在實際應用活動中學得語言。我設計了這樣幾個游戲活動：

1.Bomb游戲：設定十二個月份單詞中的一個或兩個為bomb，教師領讀到這個單詞時學生不能跟讀，出錯的就會被bomb掉。這個游戲既保證了足夠的輸入，同時也避免了學生感覺跟讀的枯燥，激發了學生的興趣。

2.快速反應：教師快速伸手指，學生齊說月份。接龍說月份，教師說一個月份，舉右手則學生說出前一個月份，舉左手則說后一個月份。

3.心有靈犀：課件制作十幾張配樂的節日圖片，讓學生面向全班背向屏幕猜月份，節日就采用呈現環節提及的節日并配有典型的音樂或聲音，通過這種“有聲有色”的操練，學生一定會對月份單詞印象大增的。這些游戲極大地調動了高層次同學的積極性，滿足了他們的好勝心和成功感。

六、巧引兒歌，強化記憶

在各種機械操練或能力訓練之間若穿插一些趣味性的活動，也有助于學生以輕松愉悅的心情巧妙記憶單詞。比如，自編的chant：

一月January雪花飛；

二月February年來到；

三月March花兒笑；

四月April風箏跑；

五月May去勞動；

六月June節日到；

七月July向著黨；

八月August烈日照；

九月September回學校；

十月October慶國慶；

十一月November冬天到；

十二月December過圣誕。

篇3

2016開學第一課心得體會500字范文一

碩果累累，又是一年開學時。

今天是9月1日，是開學的第一天。晚上8點，我準時地坐在了電視前，觀看一年一度的電視節目《開學第一課》。

校園的花草，一同長高;開學第一課，用心起跑一首婉轉動聽的主題曲將我帶到了電視節目《開學第一課》中。

第一位出場的是著名的電視節目主持人撒貝寧叔叔。一枚小小的衣服紐扣就能聯想到父母對兒女無私的愛，我不禁深深佩服資深的主持人叔叔的教育能力。

禮、孝、愛、強四個系列中使我印象最深刻的便是孝了。俗話說，百善孝為先，這句話還真不假。《大頭兒子和小頭爸爸》這部動畫片讓整套電視節目趣味橫生。小頭爸爸從樹上摔下來，大頭兒子趕緊跑去扶住爸爸。這不正是孝的體現嗎?生活中在父母需要幫助的時候即時提供應有的幫助，才能稱之為孝。

整個環節最讓我感動的便是那位載著父親游遍全國各地名勝古跡的小伙子了。為了不讓父親暈車，兒子將交通工具選擇成了每小時60千米的摩托車。6年，幾十萬千米的距離，他們一寸一寸地移動著。從他們的家鄉到北京，到全國各地累，但值得!因為恒心，更因為兒子的孝心!望著滿墻老人與各地名勝的合影，聽著老人爽朗的笑聲，聽著老人向鄉鄰訴說祖國大好河山時自豪的語氣，我不禁熱淚盈眶。值此情景，又有誰能不流淚呢?是啊，孝子之養也，樂其心，不違其志。

《開學第一課》將禮、孝、愛、強四個系列描繪得惟妙惟肖，讓我感受到了父母生我養我的付出、生我養我的艱辛，讓我們一起朗誦：

百善孝為先。

2016開學第一課心得體會500字范文二

快樂的暑假終于過完了。開學第一天，我和媽媽、爸爸一起收看了中央電視臺的《開學第一課》。一個半小時的時間很快就過去了，但是這個一個半小時給我的感動卻讓我久久不能平靜。

什么是幸福?幸福有很多種，有人說，在過節的時候，雖然沒收到禮物，但是，也很幸福，因為家里老老少少都很健康。沒錯，那也是幸福!對于山區的孩子來說，能上好學校，就感到幸福。有些孩子問，在哪兒上學最幸福呀?其實在哪兒上學都很幸福，比如，在山區上也很幸福，因為在那里上學的孩子，可以呼吸新鮮空氣，在城市里讀書，那就更幸福，可以坐舒適的教室里，和許多同學一起讀書，反正上課什么也不缺。

聽了我上面說的，你們感到幸福嗎?我可以說說我自己，在學校里，我有時開心，有時快樂，有時悲傷，有時生氣不管怎樣我都感到很幸福。在家里，住的是樓房，睡的是好床，飯來張口，衣來伸手，一家人又很溫馨，你們說我幸福不幸福?媽媽曾告訴我，幸福就在我們身邊!那怕我們一無所有，但我們還有健康的身體，那我們也是幸福的，有些人即使不再享有健康的時候，依然可以依然微笑著說：我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至有些人連心也不再存在的時候，那些最優秀的人仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福!

2016開學第一課心得體會500字范文三

開學的第一天，我們觀看了《開學第一課》。這短短的四節班課會，令我深深地感受到夢想的力量。

片中講述了李連杰、馬云、楊孟衡、劉偉等人為了實現夢想的感人故事。他們那種不放棄、堅持的理念令我深受感動。其中，最令我震撼的是楊孟衡哥哥。小時候，他因觸碰高壓電導致雙臂高位截肢，長大后，他特別喜歡體育，愛上了游泳，夢想能成為奧運冠軍。盡管他每天刻苦訓練，比別人付出雙倍的辛苦，但在選拔賽中落選了，現實擊碎了他的夢想。但很快，孟衡哥哥又重新振作起來，繼續堅持學習，因為他又有了一個新的夢想同聲翻譯家。

篇4

美國某個小學的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：“我的志愿”.

一位小朋友非常喜歡這個題目，在他的簿子上，飛快地寫下他的夢想。他希望將來自己能擁有一座占地十余公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無數的小木屋，烤肉區，及一座休閑旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。

寫好的作文經老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了一個大大的紅“X”,發回到他手上，老師要求他重寫。

小朋友仔細看了看自己所寫的內容，并無錯誤，便拿著作文簿去請教老師。

老師告訴他：“我要你們寫下自己的志愿，而不是這些如夢囈般的空想，我要實際的志愿，而不是虛無的幻想，你知道嗎？”

小朋友據理力爭：“可是，老師，這真的是我的夢想啊！”

老師也堅持：“不，那不可能實現，那只是一堆空想，我要你重寫。”

小朋友不肯妥協：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不愿意改掉我夢想的內容。”

老師搖頭：“如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚。”

小朋友也跟著搖頭，不愿重寫，而那篇作文也就得到了大大的一個“E”.

事隔三十年之后，這位老師帶著一群小學生到一處風景優美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望見一名中年人向他走來，并自稱曾是他的學生。

這位中年人告訴他的老師，他正是當年那個作文不及格的小學生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實現了兒時的夢想。

篇5

預習。預習好第二天要學的內容，查閱相關資料，把不懂的地方標出來，第二天重點聽老師講。

適應老師的習慣。每個老師的方式不同，所以要適應每位老師。

按時完成作業。還要及時訂正。

主動回答問題，多積極舉手發言。

上課記筆記。遇到重要的知識要及時記筆記。

各方面全面發展，不要偏科。提倡全面發展的好學生。

階段復習。每學完一個單元就要總的把整個單元復習鞏固一下。

按時完成學習任務。在規定的時間內完成規定的學習任務。

多思善問，大膽質疑。有疑問要大膽提出。

認真聽課。認真聽老師上課，勤思考，積極發言。

篇6

今天，我們看了《開學第一課》，我們見到了中國女宇航員第七批的宇航員中的一員----王亞平。她是第一節課的老師，是她告訴我們要為自己的夢想。理想而奮斗，不管在路上遇到了攔路虎，還是別的困難，都要堅持不懈，不放棄。只要你堅持到最后，奮斗在最后，勝利就在你眼前，只要你珍惜它生理期時沒我們想象中的那么渺茫。第二節課的老師是---廖智老師。她給我們講述了她的人生生涯如此的悲慘，她的腳在汶川大地震時，被房屋壓了足足26個小時，她想放棄，但她又想回到舞臺上來展現自我。她很熱愛跳舞。但腳被壓斷了，只好裝上假肢，他開始學走路，學跳舞。我每天都在煎熬。但她為了自己的理想，夢想，不斷努力。很快，她又能像花朵般的在舞臺上綻放。第三課的老師是---潘老師，她也告訴我們要為夢想堅持。

我現在的夢想，就是向蕉中進發，爭取考上蕉中。我現在六年級，我必須把我的數學跟上去，把數學成績提高到90分以上。把語文提高在95分以上，把英語提高到99以上。再把以前的所有缺點統統改掉。例如：不能很晚睡覺，除非有特殊情況；上課不能講話，玩小動作；不能馬虎做事；整理好書本。不能粗心大意；每天堅持早睡早起；星期一至星期五都不能玩電腦，不能看電視；自覺讀書；積極背單詞，文段，要背的滾瓜爛熟，不能濫竽充數。每天堅持午睡；午息不能說話，早讀認真讀書，要做到兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；下課準備好學習用品，不能嬉笑打鬧，就待在座位上看書等，除有特殊情況；作業及時訂正，不能拖拖拉拉，保護好書，下個學期一起復習；每天按時完成作業，在班上遵守紀律。時時刻刻都要準備好。老師說的話，講的課牢記心中，作業做錯的時候，不能只抄答案，要聽老師的講方法，課后讓同學出一道類似的題目，自己重新再做一遍，爭取考上蕉嶺中學。

開學第一課的感受作文【二】

今天，我在家和爺爺奶奶一起看央視的“開學第一課”節目，收看這期節目，讓我了解到，在70年前，我們的祖國雖然國土遼闊、物產豐富，但是她非常的落后、也很弱小，人民很貧窮，我們的國家飽受列強的欺負，尤其是當時的日本，看到中國這么貧窮弱小，就派軍隊野蠻地侵略中國，搶占中國的土地，屠殺中國人民。

“開學第一課”介紹了當時從1931-1945年間，參與到抵抗日本侵略軍的先輩們的光榮事跡。 在面對兇殘的敵人，無數先輩們不當亡國奴，他們勇敢的挺身而出，參與到保家衛國的反侵略戰斗中，不管他們之前是農民、工人、醫生、護士、還是藝術家、或者本來就是軍人，為了祖國，千千萬萬的中國人用自己的行動捍衛自己的國家。

比如我們的國歌《義勇軍進行曲》就是在當中國軍人血染長城，殊死抗擊日本侵略者的感人事跡被傳播到全國后，聶耳、以長城反擊戰作背景創作的抗日歌曲，除了這首歌，還有《大刀進行曲》、《保衛黃河》、《歌唱二小放牛娃》等等，伴隨著這些充滿斗志的歌曲，更多的中國人走向戰場、誓死抗擊日本侵略者。

一個老爺爺還講了王二小故事的原因，放牛娃閆富華的故事，閆富華雖然小，但他卻是個小哨兵，一隊日本侵略者逼他帶路，他通知小伙伴去報信，自己帶敵人繞圈子，把敵人帶到懸崖，想和敵人同歸于盡跳下懸崖的時候，被敵人殺害。那時候他才12歲。

還有左權將軍的女兒左太北老奶奶，她在節目中介紹了她爸爸左權的故事，當她爸爸犧牲的時候，女兒還只有2歲，如果在和平年代，三口之家是多么幸福，但是因為要保衛國家，反抗日本侵略者，他毅然離開了孩子、指揮八路軍和敵人戰斗，壯烈犧牲，而他的孩子這時候還小，都記不得爸爸的相貌。

篇7

關鍵詞：教學經驗；多媒體；邏輯推理

結合多年化學教學的經驗，我將我在九年級開學初的第一節課呈現給大家。

九年級化學的第一節課是“化學使世界變得更加絢麗多彩”，看題目就知道本節課要呈現給學生一個由化學元素和化學物質所組成的繽紛多彩的化學世界，讓學生由未知到好奇，由懵懂到深深地震撼，進而產生學習的興趣，并下決心將化學學好。我是通過“四步教學法”完成這節課的。

一、貼近生活，認識化學的重要性

首先，我給學生展示與化學有關的物質的圖片：利用化學工藝從植物中提取纖維織成的布匹，經過化學處理和印染成為了色澤鮮艷的衣料；利用化學技術從甘蔗、甜菜中提取糖分制成的白糖、紅糖和各種糖果；從大豆、花生等作物中提取的大豆油、花生油等各種油類；……利用化學工藝從原油中提取汽油、柴油等各種產品為汽車的行駛保駕護航。觀看過這些圖片，學生認識到化學與生活有著緊密的聯系。接下來我介紹了磁性水：“經科學證明，用磁性水澆灌植物，能使植物生長旺盛，人若飲用磁性水，就能使皮膚白皙，促進身體生長。怎樣不花錢在家里制出磁性水呢，只要你好好學習化學，化學就可以告訴你。”這時學生就會產生疑問：到底什么是化學呢？我讓學生試著自己說一說對化學的理解，然后給出化學的含義。并以具體的例子幫助學生理解化學的含義：我們將學習氧氣、水、二氧化碳的分子構成和元素組成，然后學習他們的物理性質和化學性質以及用途，例如：水受陽光和風力作用會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成小液滴，聚集后變成雨或雪降落下來。

二、了解學科發展，介紹化學發展史

我給學生講：化學的發展是從人類使用火開始的，傳說人類之初沒有火，人們茹毛飲血，還要時常忍受寒冷和野獸的侵襲，苦不堪言，燧人氏上天求火種不得，便鉆木取火，他將火種灑向人間的各個角落，從此人們有熟的食物可以吃了，可以用火取暖和抵御野獸。講到化學就必須提一位名人“杜康”，相傳杜康將谷物放在大缸里密封發酵，很久之后的一天他打開缸蓋，聞到了沁人心脾的香味，嘗了嘗后唇齒留香，他想，這么美味的東西給它起個什么名呢？正好這時天空中一群鳥飛過，“啾啾”的叫著，他就給這種液體起名叫“酒”，他又把酒糟放到一個新的大缸中密封發酵，21天后的酉時，他打開缸蓋，他聞到了不同于酒的氣味的液體，嘗一嘗也鮮美可口，因為是造酒21天后的酉時發現的，所以他給這種新的液體起名“醋”，我同時在黑板上將“醋”字拆成“二十一日酉時”，從而讓學生知道酒和醋是我們中國最先釀造的，使學生產生民族自豪感。接著我向學生介紹我國出土的青銅器：司母戊鼎，最早的青銅器――青銅小刀，馬踏飛燕等，以及我國古代化學的四大發明，重點介紹我國近代著名的化學家侯德榜和他的聯合制堿法，這一切目的都在于培養學生的興趣和信心。

三、多媒體演示，認識化學的利與弊

如“天梯”――碳納米管制成的階梯實現人類登天的夢想、“壁虎漫步”――根據壁虎腳的特點制成的爬墻器等，雖然化學的發展為人類提供了便利，但隨著化學的不斷進步，人類的生存環境也受到了極大的破壞，“溫室效應”“酸雨”“白色污染”“赤潮”等是全世界都急需解決的問題，播放圖片四川的樂山大佛60年前紋路清晰、表情生動，現在面目一塌糊涂，這是“酸雨”的危害；兩極的冰山和冰川融化了，海平面上升，土地沙漠化，這是“溫室效應”的結果；南極上空出現了“臭氧層空洞”，這是人類過度使用含有“氟利昂”等制冷劑的后果；海里的海藻瘋狂生長，魚類大量死亡，這是水體污染的結果。播放公益片：一只小鯨魚在水里前行找媽媽，所到之處到處是果皮、廢棄的瓶瓶罐罐、塑料袋等，有的海水變成了紅色，有的變成了黃色，小鯨魚還沒有找到媽媽，便生病了，越往前行海水的污染越嚴重，小鯨魚最后沉到了海底。目的是讓學生產生共鳴，意識到環境保護的重要性。

四、交流學習經驗，教給學生學好化學的方法

先讓學生彼此交流學習其他學科的技巧和方法，再結合化學學科的特點，指導學生應該注重，化學的學習是建立在對定義、定理、現象、規律等準確熟練地掌握的基礎上的，它是一門理科邏輯推理的綜合學科，尤其是化學實驗，包括儀器的使用、實驗步驟、實驗現象、實驗結論、實驗注意事項等方面，要能用化學的語言解釋身邊的化學現象。

篇8

“良好的開端是成功的一半”。導入作為課堂的第一個環節其重要性是不言而喻的，教師講課導入得好，

不僅能喚起學生的求知欲望，讓他們主動地去獲取知識，而且還可以點燃學生智慧的火花。導入要做到“

搶耳”、“搶眼”、“搶心”，用最短的時間，達到破解主題，打動學生，吸引學生的效果。課堂導入沒

有固定的格式，教師要根據課堂的實際，以及教學內容的不同設定不同的導入方式，達到吸引學生注意力

和激發學生學習興趣的目的。

下面筆者結合自己的教學實踐談點看法。

一、設置懸念，激情導入

在數學教學中，教師要有意識設置懸念，使學生產生探求問題奧秘所在的心理，即“疑中生奇”，從而達

到“疑中生趣”的效果。

例如，在講“一元二次方程的根與系數的關系”時，教師可提問：方程6x2－13x－5=0的一個根為x1=2。5

，不解方程求另一個根x2。解決這個問題學生會感到困難，教師可先作出判斷：由于x1＋x2=－ba，所以

x2=136－2。5=－13。請同學們驗算。還可以這樣求解：由于x1x2=ca，所以x2=－65÷52=－13。請同學們

驗算。當學生確信答案正確時，就激發了學生的好奇心理，使其處于一種“心欲求尚不得，口欲言而尚不

能”的心理狀態，學生都急于想弄清楚“為什么”。此時教師道出：一元二次方程的根與系數的關系間存

在一種特殊關系，我是依此求出另一個根的，這正是我們今天所要學習的內容。短短幾句話，激發了學生

的求知興趣，讓學生躍躍欲試，想弄清這是怎么回事。這樣，教師輕輕松松地把學生帶進了新課堂。

二、溫故知新導入法

數學知識的連貫性非常明顯，課堂導入的重要作用是讓新舊知識更好地連接，起到承前啟后的作用。溫固

知新的教學方法，可使學生從舊知識的復習中自然獲得新知識。這樣導入，學生能從舊知識的復習中，發

現新知識，從而激發學生學習新知識的興趣。

新課前，在復習舊知識中設計問題啟發思考，在學生“意猶未盡”時，導入新課。其關鍵在于教師要深入

鉆研教材，找出新舊知識的銜接點，設計問題似在溫故，實在知新。

例如，在講“直線與圓的位置關系”時，教師可先讓學生復習“點與圓的位置關系”，引發學生思維，為

學生學習“直線與圓的位置關系”提供了分析思路，從而讓學生進行類比實驗，引入“直線與圓的位置關

系”。

又如，在講“切割定理”時，先復習相交弦定理及證明，即“圓”內兩條相交弦被交點分成的兩條線段長

的積相等。然后移動兩弦使其交點在圓外有三種情況。學生易理解切割線定理、推論的數學表達式。在此

基礎上，引導學生敘述定理，并總結圓冪定理的共同處是表示線段的積相等，區別在于相交弦定理是交點

內分線段，而切割線定理、推論是外分線段。這樣，學生就掌握了證明線段積相等的方法。

三、聯系生活，實例導入

數學來源于生活，而生活實例又生動具體，因此教師可把抽象的數學概念變成學生“看得見、摸得著”的

現實。

例如，在講“解直角三角形”時，教師可借助多媒體播放一些片斷并提出問題：能否不過河就測出河寬？

能否不上塔就測出塔高？能否不接近敵人的陣地就測出敵我之間的距離……要想能，就和老師一起走進今

天的新課堂——解直角三角形。教師簡短的幾句導語，就牽動了學生的心，激起了他們探求新知的欲望。

四、動手參與，發現問題，自然導入

例如，在講“等積變形應用”時，先為每個學生準備一塊同樣的橡皮泥，讓他們捏成各種形狀的物體，分

別是：圓、圓柱體、長方體、月亮等。然后讓學生觀察思考：橡皮泥的什么發生了改變，而什么沒有變化

呢？通過討論、對比、思考，學生發現不論捏成什么形狀的物體，它的體積不變。即：捏前的體積=捏后

的體積。這樣，讓學生在玩中發現問題，輕松地導入新課題——“等積變形應用題”。

五、多媒體導入，化抽象為具體

多媒體是集文字、圖片、音頻、視頻于一體的具有直觀性、多變性、趣味性等諸多優勢的一種有助于教學

的媒介。在教學中，運用多媒體、實物或教學模型等，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材

料，可充分調動學生的多種感官參與學習。

例如，在講“特殊四邊形相互轉化”時，教師可采用多媒體創設動畫情景，將各種四邊形進行轉換來導入

新課。

總之，“教無定法，貴在得法”。教師要根據教學內容設定不同的導入方式，其關鍵就是要創造最佳的課

堂氣氛和環境，充分調動學生的內在積極因素，激發他們的求知欲，使學生處于精神振奮狀態，使學生饒

篇9

第一課：解放自己

在798零空間看到董亞楠的畢業作品，一個古靈精怪的女孩兒拿著相機，沖著這個世界神秘地微笑。這幅作品若用精美來形容，覺得太過俗套，因為它散發的是創造與神秘之美。而這只是繪本《恐龍快遞》的其中一頁。

跟董亞楠同學深聊，才知道中央美院有繪本創作工作室已經8年了，工作室的創立者楊忠老師早年留學日本，在日本看書學語言的過程中接觸到了繪本，慢慢發現原來在日本，繪本是非常重要的圖書領域，小孩成長、大人治愈都愛繪本。于是楊忠老師專門改學了繪本專業，學成回國后，在中央美院外面開了個繪本工作室，未幾被美院領導發現招賢，中央美院繪本工作室正式成立。

到董亞楠這一屆已經是第8屆，大學前兩年董亞楠在中央美院城市設計學院學習了兩年平面設計相關的課程，大三時，同學們根據自己的興趣和意向，分到學院下設的四個工作室深入學習，董亞楠選擇了繪本工作室。

盡管有興趣，但是剛開始董亞楠和大部分同學一樣，對繪本并不了解，“以為就是畫插畫。”國內很多人對繪本的理解整體停留在兒童讀物層面，加上非要兒童讀物向小孩子灌輸道理的陋習，許多繪本除了畫面精美，幾乎不剩下什么。而在日本，有很多繪本大師的作品，被世界認可。其實，插畫對整個繪本來說，只占二三成，繪本講究整體的圖文配合，是一個很復雜的學科。沒關系，老師會慢慢讓你們懂的。

第一個學期，老師讓大家做造型方面的訓練，董亞楠記得第一課主題是“認識自己，解放自我。”如何解放？畫自己的自畫像。這不是很一般嗎？繪本老師的要求不一樣：你最喜歡的動物是什么？為什么喜歡？如果把自己放進去，與動物合二為一，出來的動物版的自己是什么樣子的？

就這樣，從肖像到動作，加場景，再寫故事，一個小三頁繪本出來了。這種小品式訓練之后，老師介紹一些重要繪本作家，系統認知繪本領域相關知識。緊接著就是集體創作：四個人一組，畫一本書。故事由兒童文學作家向華老師提供，從畫草稿開始體驗繪本創作的每一個過程。這期間有老師一個朋友來看大家畫草稿，覺得很有意思，說干脆你們的作業直接出版成書吧，于是大三結束，工作室的同學們出版了一套四本繪本《民間故事》。暑假，外地同學們回家，出版后續的相關工作便交給了北京人董亞楠，于是從排版、后期調整到印刷、宣傳各種事宜，董亞楠全程跟了下來。“我真的非常感謝那一段經歷，在跟老師的對接磨合中，我了解了出繪本的整個環節，有了這樣的歷練，我的畢業設計非常順，一點都沒卡。”

兒時的恐龍玩具

大三學年尚未結束，楊忠老師便交代同學們準備畢業設計的想法，暑期收集整理資料，大四一開學便開題。轟轟烈烈的畢業設計就這樣到來，“大四整年我們都在創作，工作量之龐大、難度之高，我們幾乎所有的時間都用上了。”

當然，老師還有一句至理名言：“一本優秀的繪本都是聊出來的。”董亞楠的恐龍快遞就是這么跟老師聊出來的。

董亞楠說自己從小就很淘氣，玩彈弓、爬樹、和男生打架，無所不能。五六歲的時候喜歡恐龍玩具，曾經跟小伙伴們打賭，猜誰能準確說出恐龍名字，“結果連著說對了五六個，就這樣自信心爆棚，把自己的零花錢全拿來買大桶的恐龍玩具，收集恐龍的各種圖片。”上學以后，學業壓力大了，慢慢玩得少了，但是恐龍情結卻在心里種下了。上了大學以后，有了自由時間，董亞楠撿起小時愛好，狂看BBC的恐龍星球，收集各種恐龍模型。有一次她正眉飛色舞地跟老師說恐龍時，老師很認真地問：“你干嘛不做一本關于恐龍的書呢？”

這句話就像一道閃電，將兒時心結、當下愛好與專業創作統統聯系了起來。做一本關于恐龍的書，沒有比這更有意思的事兒啦！

畫著畫著，就知道自己想要什么了

想做一本關于想象力的，三頁結構的書。這是董亞楠最初的設想。她回憶兒時的閱讀經驗，“看繪本時，小孩子不會像大人那樣只對文字感興趣，他們特別關注圖畫，會關注畫里每一個有意思的點。我做設計時就要多考慮小孩子閱讀習慣。”為此董亞楠設計了許多有意思的游戲：找不同、穿越迷宮、森林尋寶等等。

篇10

1.多媒體的使用，提高了課堂教學的效果。

地理學的認知范圍大，許多是學生無法親見和親身體現的，利用多媒體演示，能很好地彌補語言、文字描述的局限性，彌補實踐難以體驗的局限性，能促使學生去推理、想象，把書本中的文字轉化為一種動感顯現，有助于他們更好地理解地理信息、地理現象和地理原理。從而提高課堂效率，增加課堂容量。我國降水的時空分布以及形成的天然植被的差異，經多媒體以圖片的形式展示，獲取比較全面、直觀的認識。多媒體的運用，讓不易理解的重點、難點，如干濕地區分布范圍，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

2.注重從學生的生活經驗出發，密切聯系林州地理實際。

因為本課程知識綜合性的特點，決定學生不僅應從教科書中獲得眾多信息，還應該從日常生活及各種有益的活動的中構建“知識信息圈”。在本課教學中，我十分重視聯系林州的實際，比如上課之初，通過地圖，讓學生確定林州的地理位置。然后在學習了我國整體降水分布特征后，讓學生聯系林州的降水情況，分析得出林州屬于秦嶺―海河以北的半濕潤地區。結合上世紀六七十年代我國當時國情，讓學生思考，林縣人民為什么要在全國最困難的時期，艱苦卓絕地修建紅旗渠？讓學生探究這種自然降水特點對我們的生活（衣食住行）與生產（農業生產）等方面產生什么影響等，一環扣一環，對知識進行介紹、不斷深化和拓展，不僅符合學生的認知規律，有效落實知識目標，同時培養學生學之致用的能力，注重了對學生進行鄉土教育，培養學生愛鄉之情，進一步落實能力目標和情感目標。

3.注重知識目標的落實，關注學生的自主探究、合作學習的能力培養。

知識是基礎，在沒有任何知識基礎的前提下，一切都是空話，忽視對地理知識常識的學習也是現在地理課堂教學中經常出現的一個問題，因此在教學過程中，我特別注意對學生讀圖能力進行訓練和培養，因為學生會看地圖，會讀圖，會從地圖中獲取有效信息，是學生學習地理知識必備的一種能力，也是為以后更好的進行地理知識的學習打下基礎。比如學生在學習我國年降水特征與干濕地區分布這兩個知識重點時，讓學生從這兩個地圖中尋找信息，得出結論。在學生有了一定知識的基礎上，組織學生進行自主探究、合作學習就顯得事半功倍。

4.學生活動思維性得到體現。

新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，我努力提高學生活動的 “質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的認識水平；情境的創設盡力貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與欲望，并做到了及時肯定性評價。

5.學生的主角地位得到了根本的體現。

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。本節課，我是從引導者變為組織者，傳統的師生角色得到根本性轉變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構以及能力應用的方向發展。例如：在講到我國南方的濕潤地區、西北干旱地區的自然植被差異時，我先讓學生結合圖片結合地區降水特點來談談成因，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力、培養學生認識能力，而且可以使學生自己感悟到知識積累的重要性，進而去思考其產生的自然成因，從而提高分析問題、解決問題的能力。

6.地理學科的重要性得到體現。