導語：如何才能寫好一篇兒童筷子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你看：一條條清澈的小溪被污染，變成了臭氣熏天的水溝；一株株美麗的樹木花草被污染，變得黑乎乎的即將凋謝；一棵棵高大的大樹在一陣隆隆的機器聲中不幸倒下``````這些殘酷的畫面，就是人類可惡的“杰作”！

再看：辛辛苦苦的清潔工人剛把地面掃得干干凈凈，突然來了老中小三人。老人“咳、咳、咳”，“噓”的一聲痰就飛出去了；小的正將手中的冰棒吃完，“嗖”的一扔，冰棍落地、擲地有聲；那中年人的煙霧彌漫、吞云吐霧，煙消云散之后隨手就將煙頭扔在地上。這些令人發指的惡劣行為讓人司空見慣。

看到這些，我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：我們每個人都要快點想辦法來美化環境。想什么辦法呢？對了，現在買菜時候都是用環保袋不用塑料袋，那么環境的污染也會減少一些的。一次性筷子、一次性塑料飯盒，不僅會污染環境，而且還會浪費資源。時下的廣州正提倡垃圾分類，日常用的垃圾桶應該多放幾個，一個桶放可回收的垃圾，像菜皮、果皮可以做肥料，紙屑、破布可以進行再加工，重新使用，另一個桶放不可回收的垃圾。這樣從個人到家庭，從家庭到社區。從你我做起，從現在做起，保護環境，保安家園，只要每一個人都要行動起來，加入保護環境的行列，這樣一個美麗溫馨的自然環境就會離我們不遠了。

從現在開始，做一個保護環境的小衛士。我過六一兒童節就不再去吃肯德基了，要爸爸媽媽帶我去種棵樹，這樣就更有意義。如果每個人過六一兒童節都種上一棵樹或一株竹子的話，幾年以后就會綠樹成蔭，竹子成林了。保護環境，從身邊的小事做起，我們的生活環境就會變得更美好，只要保護大自然，大自然也會愛我們的。讓我們攜起手來，為藍天白云、綠水青山、清新空氣、優美環境創建和諧家園，創造綠色家園而努力奮斗吧！

廣州市荔灣區康有為紀念小學三年級:樂樂揚揚

篇2

一年一度的兒童節終于到了，我高興地一個晚上都沒睡好，在無限的遐想會發生什么有趣的事。

天亮了，我一下子從床上跳下來，興奮地跑來跑去。這時的我比平常速度快了好幾倍，像風一樣火速。

路上，我蹦蹦跳跳的，小鳥也為我歡呼，唱出動聽的曲子，好象在祝我兒童節快樂呢！

進了班，班上很冷清，一股涼風襲來，讓我只打寒戰。沒有想象的那么熱鬧，只是背書的背書，拍卡的拍卡，沒有一個人的臉上是真正的笑容，都是假笑的，很冷淡無味。這不是兒童節嗎？班上的氣氛有點不對勁，我突然想起下午活動是背書。雖然如此，但我無所謂呀，提高自己的成績自然是好事，可是老覺得有種不良的感覺。

進入第一節課，照樣背書，不少同學都埋怨起來。

第二節課開始，我們看起了文藝表演，看到這一個個音樂小能手，我不禁嘆賞不絕，他們的歌聲如百鳥齊鳴，他們的舞姿如龍鳳齊舞。

下午，活動要開始了，我樂呵呵的坐在位子上，心里有說不出的感覺。

主持人景鈺純拿著稿子走上講臺，她先祝大家兒童節快樂，然后喊我們四人組上臺唱歌，怎么回事？為什么先是我們唱，我硬邦邦的走上講臺，臉紅的比蘋果還紅。我低聲哼著，時間真慢呀，終于哼完了，我如狼一樣的灰溜溜的逃到位子上，“哎，虛驚一場！”接著，開始背書比賽了，景鈺純先報一個號碼，然后找難的讓大家背。一個又一個號碼報過了，“8號！”我一聽，慢吞吞地站了起來，“背優秀作文！”我聽后，熟練的背了起來，心里十分緊張，無數個小眼睛直盯著我，令我不知所措：“俗話說：孫猴子的臉一日三變……”背到第三自然段，只見奚玲玉坐立不安：“我會！我會！我來背！”還從板凳上跳了起來，會就會唄，跳什么？她著一鬧，下段的全都被我忘掉了，怎么也想不起來，糟了，這下丟臉可丟大了，臭奚玲玉，你給我等著瞧！我坐了下來，猛然想起下一段，可又有什么用，我呆呆地坐在那兒啃餅干，心里有一大堆說不出的滋味兒。哎，苦啊。

背書背完了，景鈺純又拿出《腦筋急轉彎》來給大家猜，猜對了就有果凍吃。她開始讀題了，前面幾個我一個也不會，可是到了后面就不同了，我連續拿了好幾個果凍。真是太爽啦！

篇3

今天是一年一度的六一國際兒童節，人人的臉上都洋溢著節日的喜悅.

早上，一至三年級的新少先隊員入隊儀式后，譚主任宣布游園活動開始了，大家一蹦三尺高.

游園活動工有六個，一是吹蠟燭，二是點鼻子，三是過獨木橋，四是投乒乓球，無物是投籃，六是蒙眼摸籃球.

這些活動分布在校園四周，每一個游園場都排起了一條長龍.

我來到我最喜歡的活動—吹蠟燭.排起了隊.只見第一個小朋友不慌不忙，一吹，蠟燭沒滅著，可能垂歪了，一旁的人譏諷說：“哎喲，這么笨，這么容易都吹不滅.”第二個小朋友像慌張的小鹿，很緊張，一吹，蠟燭竟滅了，一旁的觀眾半笑半譏諷說：“真是的，這樣也行.”第三個小同學慢步上來，深吸氣，一吹，可能力氣小了，沒滅，一旁的人又開始嘲笑起來……排了許久，終于掄到我了，我慢慢地走了上去，心想如果我吹不滅的話，會遭到大家的嘲笑，如果滅了，還會有獎品.于是我深深吸了一口氣，閉上雙眼，不慌不忙地一吹，“真棒”“太能干了”“太厲害了”大家七嘴八舌地說到，我睜開眼，一看蠟燭滅，我高興得一蹦三尺高，這時，我自己好像在奧運會場上獲得金牌的健而，心里無比喜悅，這時，老師獎勵我兩顆糖，這兩顆糖就好比一枚獎牌.我不僅得到了大家的贊美，還得到了成功帶來的喜悅，心里比吃了蜜還甜，接著，我有去排隊了……游戲結束，我得了許多的糖.

這是一個多么快樂的六一兒童節啊！

快樂的六一兒童節作文500字

今年是我在學校度過的第5個六一兒童節，在我已往的節日里，還不懂事的我總是嘻嘻哈哈的玩上一天，纏著媽媽買些零食，便算是過了六一，過了我的節日。可今年是我在母校過的第5個兒童節，明年我就要離開母校了，逐漸懂事的我開始珍惜這寶貴的一天，屬于我們的第5個節日！

早上，我懷著興奮、激動的心情來到了學校。我先是來到鼓號隊，奏響歡樂的進行曲，在校門口迎接同學的到來，這算是我們鼓號隊對同學們節日的第一個祝福吧！9點整全校同學排著整齊的隊伍來到操場觀看節目。隨著禮炮的響聲，整個操場成為歡樂的海洋！

文藝節目開始了，老教師的合唱讓我們感動，幼兒園小朋友送來的拳擊舞蹈讓我們開懷大笑，精彩的故事表演勾起了我們美好的回憶，多姿多彩的印度舞蹈使我們領略了印度文化的風采，合唱隊同學的優美歌聲讓我們仿佛身臨其境……

回到教室，同學們余興未盡，便邊放著流行歌曲，邊一起跟著唱啊跳啊，雖然大家都已筋疲力盡，但還是沉浸在愉快的氣氛中，隨著自己的身體搖擺、晃動。因為今天是我們的節日……

一上午的歡樂、幸福、激動、興奮讓我們的六一愉快的度過！啊！我們的節日啊！讓我們盡情歡樂……

快樂的六一兒童節作文400字

“六一”兒童節到了，今天我特別興奮。因為我要和媽媽一起到步步高商場去參加慶“六一”的活動。到了那里，我們就馬上向三樓跑去，因為那里有猜謎語的活動，只見幾根線上吊著一張張謎語字條，知道的人就把它扯下來，交到服務臺去領獎。我雖然在不停的想，但怎么也猜不出來，還是媽媽歷害，終于猜出了一個謎語。當時我就心急如焚的跑過去把這張紙條交給服務員。服務員只說了一句話：“這個謎語別人已經猜過了，無效”。當時我非常失望，幸虧媽媽說：“只是游戲嗎，不要放在心上”。我聽了這句話感覺好多了。然后我們還玩了猜西瓜重量的游戲。后來我們又向書屋走去，到了那里，我迫不及待的跑了進去，哇！一排排書柜上，放著一本本整整齊齊的書，我看見這里看書的人很多，心想：這書里的知識應該很豐富，于是我便聚精會神看起書來，從書中我學到了很多知識。我還看了我平時最喜愛的《迷宮大全》和《找不同》，它們二本書可以考我們的眼力和機靈，《哆啦A夢》也很好看，因為這篇小說發揮了它的想像力。

在回家的路上，我心想：今天真快樂！

快樂的六一兒童節作文300字

“六一”兒童節那天，實驗小學可真熱鬧。操場上搭起了漂亮的舞臺，舞臺下面坐滿了老師同學，準備看各年級同學的精彩表演。

演出開始了，臺下的同學、老師都高興地鼓起掌來。這些節目非常豐富。學校舞蹈隊表演了優美的舞蹈，樂隊演奏了動人的樂曲。最有趣的是家庭組合節目。爸爸、媽媽和女兒穿著民族服裝，跳起了歡快的維吾爾族舞蹈。特別是爸爸，那一甩手、一扭頭，挺著個大肚腩，還真像個維吾爾族大叔呢！同學們都為他們歡呼喝彩。

篇4

“六一”是國際兒童節，至今我已經度過了將近10個兒童節，但今年的兒童節是我這么多年過的最快樂的一個了。

六一那天，學校門口的黑板上用彩色粉筆寫著“歡度六一”“兒童節快樂”等標語。同學們個個都喜氣洋洋面帶笑容。一大早就集合到操場上。我們觀看了學校組織的大合唱“讓我們蕩起雙槳”。稍后，校領導為獲得xx年度得“讀書小博士”頒獎，我們班也有十多名同學獲得此榮譽稱號，我們為他們拼命的鼓掌。

之后，是學校的公開課。我們班有8名家長也來到教室站在后面觀看。為了迎接六一，我們班還專門排練了節目。第一個出場的是王少琛等排演的“三個茅廬”。一開始，王少琛扮演的諸葛亮手拿一柄羽毛扇，一邊扇，一邊吟誦著“大夢誰先覺，平生我自知。”使我們忍俊不俊。看他那樣子還真像一位懷才不遇的隱士呢。求賢若渴的劉備、心直口快的張飛、俠肝義膽的張飛都給我們留下了深刻的印象。為了得到輔佐軍師，劉關張三人冒著鵝毛大雪、還在大熱天等候了一個中午等等，整整是三顧茅廬，終于求得了“臥龍先生”。同學們演得很逼真，我們也看的很入迷，臺下不時爆發出陣陣的掌聲。輪到我們上臺表演的，我們的節目是書本上的“西門豹”。為了這次演出，我們不知道排演了多少次，臺詞早記得滾瓜爛熟。雖然我只是演一個小角色，但是我的心還是“怦怦”直跳，我盡量克制住自己，爭取將角色演得更好。當西門豹命令衛兵將巫婆和地方官員扔到河里時，地下歡聲雷動，同學們歡呼雀躍，家長們也連連稱“好”。表演達到了……

下午放假半天，爺爺帶著我參觀了動物園，觀看了猴子、老虎、長頸鹿、熊貓等動物。玩的很開心。

這真是一個令我難以忘記的歡樂的“六一”節日。

篇5

我是一只小鼴鼠摩爾，我經常跟著我的拉母在一起，我覺得很快樂，在摩爾莊園的世界里，我交到了許多朋友。所以我很快樂。

在摩爾歷39年6月的時候，我跟著其他的摩爾一起去黑森林玩耍。突然一道黑影閃 過來，有一條火龍在我們面前發火，我們無處可逃，最終我們昏 了過去........

過了一會兒，瑞奇團長來到這里，把火龍消滅了，我們摩爾有救了！

未完待續

編者米米號；37716031

篇6

今天，學校為了慶祝六一兒童節，召開了優秀班級和三好學生的表彰大會。

我光榮地當選為三好學生。當廣播里叫到我的名字的時候，我的心里非常激動。看著手中的獎狀，我心里想：我一定要好好學習，做老師的好幫手，同學們的好榜樣。

后來，我們又參加了快樂的游園活動。在公園里看著大家快樂的樣子，我想到了媽媽說過的福利院的孩子，我真想帶著禮物跟他們一起過六一兒童節，把快樂傳遞給他們。

我要讓屬于自己的節日過得既快樂又有意義。

篇7

這是個綠色的網絡游戲,父母們也不必擔心!

5月17日是我加入摩爾莊園的日子: 那天,我在QQ上正無聊,無意間看見了一則廣告語:摩爾莊園.快樂童年! 我也是禁不住好奇,注冊了,到里面我什么都不知道,里面的摩爾好少哦,我這才知道了摩爾莊園是5月才"蕩游江湖''的.

5月23日,我已經很熟悉摩爾莊園了,自重我知道了摩爾莊園,什么娜娜米米啊,QQ聊天啊,我都不理它們了,因為摩爾莊園太好玩了!!

絲爾特姐姐好漂亮啊!么么公主也好漂亮!我真想和她們穿的一樣!

篇8

快樂的六一兒童節

團風小學一（2）班杜淼鑫

六一兒童節終于到了。上午，我們一年級同學參加舉行了加入少先隊員的儀式，我們在隊旗下宣誓，我光榮的加入了少年先鋒隊。學校還舉行了豐富多彩的文藝節目。下午媽媽陪我去黃州玩了海盜船、水球、碰碰車、旋轉木馬……

今天我玩得太高興了，兒童節我太開心了！

篇9

摩爾樂園，是一個快樂的家園，我把它當成我生活的部分，這個游戲是我一個朋友介紹給我，回到家我就迫不及待的在百度上查找摩爾莊園，一查，我進入了網站，才知道，這是一個為孩子創的一個游戲，大家在莊園里化作一只小鼴鼠，在莊園了游戲，結交各地的朋友，和他們聊天，做游戲......我并注冊了一個號，我在莊園里慢慢的轉，在人生地不熟的地方玩耍著。

看著別人身上有漂亮的衣服，而且十分的好看，我問她們這些衣服那買的，她們好像瞧不起我一樣，都不理我，遠處走過來一個頭戴蘑菇帽穿著蘑菇服還有個小喇叭，的摩爾走了過來說：“你是新來的把，我們交個朋友，我帶你參觀一下莊園吧。”我點點頭，笑了笑。她帶我去了服裝店，里面有很多好看的衣服，我挑了一套，穿上，這是我的第一件衣服，是她帶我買的！我問她好看嗎？她笑的說：“真好看！”她帶我去了很多地方，慢慢的我對莊園熟悉起來啦，知道那個頭戴蘑菇帽的是向導，向導樂于助人。她就是一個樂于助人的好向導，我佩服她，我尊敬她。

如果你也來玩摩爾樂園的話，我就會成為你的向導，帶你參觀摩爾莊園，我會想那個小摩爾一樣，幫助我一樣的幫助你。

摩爾莊園，快樂童年。

篇10

關鍵詞 氣質類型 孩子 教師

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

Help Children of Different Temperament Types to Adapt

to the Kindergarten Life as Soon as Possible

ZHOU Hua

(Fuxiang Heaven and Earth Park, Sunshine Kindergarten, Jinan, Shandong 250100)

AbstractTemperament is a more obvious and stable personal characteristics that a baby performance after he born out. It has a very important position and plays an important role in the process of social development. After a children enter the kindergartens, teachers should correctly understand the children 's temperament types, and according to their temperament types to guide and cultivate them, promote them to adapt to the life of the kindergarten as soon as possible.

Key wordstemperament type; child; teacher

1 不同氣質類型幼兒的特點分析

心理學家托馬斯、切斯等人在對嬰幼兒進行大量追蹤的基礎上，將嬰幼兒的氣質類型劃分為容易型、困難型和遲緩型三類。教師在孩子入園之前通過調查問卷、與家長交流以及孩子入園后的仔細觀察等方式，即可發現不同氣質類型的孩子會表現出不同的適應特點。

1.1 容易型幼兒

大多數孩子屬于這一類型，他們的吃、喝、睡的生理機能有規律，節奏明顯，情緒一般積極愉快，愛玩，容易適應新環境，也容易接受新事物和不熟悉的人，對成人的交往行為反應積極，容易受到成人最大的關懷和喜愛，所以在對孩子園生活的適應上應該相對容易一些，接受孩子園生活的速度也會快一些。

1.2 困難型幼兒

這類孩子在飲食、睡覺等生理機能活動方面缺乏規律性，時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發脾氣，不易安撫，對新食物、新事物、新環境接受很慢，他們的情緒總是不好，在游戲中也不愉快，成人需要費很大的努力才能使他們接受撫愛，因此需要成人極大的耐心和寬容。

1.3 遲緩型幼兒

這類孩子的活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒低落，常安靜的退縮，逃避新事物、新刺激，對外界環境和事物的變化適應較慢。

2 不同氣質類型幼兒的教養策略

2.1 容易型幼兒

容易型幼兒能夠對教師的撫育活動做出積極的回應，對各種各樣的教養方式都容易適應，表現出較強的適應能力，因此并不需要教師特殊的照顧。在入園適應方面，對這類孩子，可采取如下措施：

（1）創設輕松的物質環境和寬松和諧的心理環境，培養孩子熱愛教師和幼兒園的美好情感。在活動室中多投放一些孩子們喜歡的玩具或者是游戲材料，讓他們感受到老師是關注自己的，一般孩子們會很快適應孩子園的生活，而且還會跟其他小朋友或者是老師建立起相對穩定的“交流活動圈”。

（2）及時了解孩子的需要并調整活動方案。這類孩子容易接受并適應父母的期望和管教標準，并將它們內化為自己的期望和規則系統。當他們走進孩子園時，就會發現新環境中的要求和規則與他們在家庭中習得的行為模式有所出入。如果兩種要求間的沖突十分嚴重，孩子就會陷入進退兩難、無所適從的境地。因此需要教師在孩子剛入園時及時與家長溝通，及時了解其在家的生活特點，并調整活動方案，從孩子容易接受的活動開始，慢慢引導孩子適應新環境，并鼓勵孩子將孩子園的一些規則逐步納入自己的規則系統當中，而不應讓孩子被動地跟著預定地活動方案走。

2.2 困難型幼兒

困難型幼兒入園后，需要適應、改變的東西很多。為使班級的正常秩序能夠維持下去，教師必須處理很多棘手的問題，如何使這類孩子生活不規律，適應慢的特點與集體生活規律相協調、適應，怎樣對待他們的煩躁，易哭鬧，比如午休，可能大部分小朋友都睡著了，可這類孩子往往會因為自己以往的睡眠時間還沒到，而在小床上輾轉反側，而且一想起自己的爸爸媽媽，會不顧一切的大哭大鬧，這時就需要老師耐心安撫。針對這類孩子，我們可以采取如下措施：

（1）用積極、熱情、愉快的情緒感染孩子。老師們面對這類性格的孩子，首先要以積極的態度對待孩子。老師要經常提醒自己，對困難型兒童應保持理智，盡量減少受孩子情緒和行為的左右。經常調整自己的心態，避免出現消極的情緒，而始終以始終積極、熱情、愉快的情緒會感染孩子，使其漸漸放棄原來的方式，“走向正軌”，所謂潤物細無聲。

（2）班內所有老師對這類孩子盡量采取一致的教養方式，如果班內教師在教養這類孩子時采取的方式不一致，或經常批評孩子，那么這些孩子比其他類型的孩子會更容易表現的煩躁、抵觸、易怒和消沉，甚至會對其他孩子采取攻擊行為，而且這類孩子容易出現逆反心理。

（3）教師對這類孩子應有計劃地加以培養，不能操之過急。不然孩子會感到壓力，變得更不合作。一般一個階段只有一個主要目標，而對孩子其他的問題采取寬容、忽視的態度，這樣孩子才會有信心、有耐心循著教師的要求去努力發展。

（4）在同伴關系上，教師需要引導這類孩子逐漸融入同伴群體。他們往往對自己的朋友有著嚴格的要求，不會輕易的和別人交往、交流，剛開始時，教師要帶他們和其他小朋友一起玩，然后逐漸增加他們獨處以及與其他小朋友一起游戲的時間，最終使他們融入同伴群體。游戲中，可以多投放一些玩具，因為玩具可以增加孩子交往的頻率，可以幫助孩子在同齡伙伴中找到安全感和歸屬感。

面對困難型孩子，教師要特別熱情、耐心，有愛心地對待他們，靜下心來，把孩子抱在懷里，耐心的跟他說說話，猜猜他的心思，并針對孩子的表現全面考慮他們的氣質特點，采取積極采取的、適合其特點，有針對性的措施、方式，才能使這類孩子健康、良好地適應孩子園的生活。

2.3 遲緩型孩子

對遲緩型孩子，最好的方式在于讓他們按照自己的速度和特點去適應孩子園的生活，“順其自然”是最好的法寶，如果給他們施加太大壓力，過多催促，以促使其盡快適應孩子園環境，則只會強化或誘其本能的反應――回避，因此在孩子自由活動時，教師要順從他們的意愿，在保證安全的前提下，他們喜歡什么就讓他們干什么，不必強求他們加入既定的活動。另一方面，他們也確實需要鼓勵和機會去嘗試新體驗、適應新環境，他們更需要嘗試過程中老師的熱情幫助與具體指導，只有這樣，他們才能適應、發展的更積極良好。所以，面對遲緩型孩子教師一定不要吝嗇自己贊美的語言。

另外，除了以上三種氣質類型的孩子之外，還有部分孩子，他們往往具有上面兩種或三種氣質的混合特點，所以應該屬于中間型。所以還需要老師根據孩子的具體情況進行具體分析。

總之，對孩子氣質特征的深入了解可以幫助教師更好地了解、引導孩子，并避免使孩子發生問題行為。同時教師對孩子的教育方式，還要充分考慮到每個孩子的氣質特點，有針對性地進行因材施教，發揮其氣質中的長處，培養孩子良好的個性，促使孩子健全人格的形成。

參考文獻

[1]魏明霞. 幼兒教育概論[M].開封:河南大學出版社,2002(4).

[2]林崇德. 發展心理學[M].北京:人民教育出版社,1995.