導語：如何才能寫好一篇風來了，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

媽媽告訴我：“臺風來了。”“哦，原來是臺風來了……”窗外，狂風依然怒吼，大雨仍舊傾盆……臺風啊，你能吹走我的煩惱嗎？

——前記

學校。站在架空層里感受臺風。一陣狂風吹過，身后的樹葉被吹得發出“沙沙”的聲音。地上，幾片枯葉你追我趕，像蝴蝶般翩翩起舞，這舞，充滿了悲傷的氣息。校服緊貼著皮膚，頭發在眼前舞動，?？ㄔ谛厍帮h蕩。張開雙臂，閉上雙眼，細細品味風掠過的味道，眼前出現了一個和諧的畫面。在這畫面里，有你們，也有我。我們手挽著手，向未來走去，一起走向地老天荒……

雨，越下越大。我走向操場，在雨中靜默，冥想，很久很久……

走在回家的路上，狂風陣陣，小雨點連成一線。放眼望去，一片茫茫的景象，似在云里，霧里。一回頭，猛然間，我發現了一點紅紅的東西，在狂風的怒吼下，它堅強不屈，頑強地與臺風做著斗爭。走近它，原來是一朵小花。有一陣狂風吹過，它彎下了腰，卻依然把根深深地扎在泥土中，不讓自己倒下。風停了，雨停了，世界變得一片寂靜。它挺立起來，也許是想讓自己變得更強大。我本以為它勝利了，臺風驟雨不會再來找它的麻煩，但我錯了。身后，傳來一陣哀愁的“呼呼”聲，好似一個恰到傷心處的人傾訴著自己的委屈，發泄著心中的不滿。狂風又來了。這小花依舊只是彎了腰，它的根努力地支撐著自己，不讓自己倒下。突然，天亮了不少?；仡^一看，那遮住太陽的烏云不知何時散開了，小花在這短暫的陽光下舒展著自己的身體，十分愜意。

我看到了，看到了這小花的堅強。它本是脆弱的，被淘氣的小男孩隨手一摘，散步的小狗無心一踩，它的生命就完結了。但是，在臺風的考驗下，在命運的挑戰下，它不屈不撓，頑強地與命運作斗爭，自始至終都堅強面對。風雨過后，它看到了最美的陽光。即使這陽光是短暫的，但它用它的堅強，得到了那束最溫暖的陽光……

小花的堅強，能讓它在風雨的洗禮中變得更加強大。而我呢？我是否連一朵原本脆弱的小花都不如？在面對生活中的風風雨雨時，我堅強了嗎？堅強，能讓我見到最美的世界，有何不可？

篇2

臺風來了

聽說臺風“韋帕”來了，我們學校全部都放假一天，大家都高興地跳了起來。

沒想到，大風來了，把我吹跑了，都站不穩了。一會兒，烏去密布，“嘩，嘩，嘩......”下起了大雨，人們都跑到屋里躲雨去了......我們學校的小河，水都很高了，太可怕了。電視上說有兩棵樹倒在路上，把兩輛小汽車壓起來了。還有許多房子被大水沖垮了?！绊f帕”真厲害！

可怕的臺風快點滾蛋吧！

篇3

當多蘿茜站在門口，向四周眺望時，除了四周都是灰色的大草原以外，什么也看不見。在那一片寬闊平坦的原野上沒有一棵樹，也沒有一間小屋子。每一個方向，都一直伸展到天邊。那太陽烤炙著這耕作過的田地，使它變成為一片灰色的有許多裂縫的荒土。即使是草也不綠，因為太陽烤炙著它們的頂部長葉，使得它們不論從何處看起來，同樣的都是灰色的。有一次，屋子油漆過了，但是太陽把油漆曬起了泡，雨把它洗干凈了，如今這屋子也像其他東西一樣地暗淡和灰色了。當愛姆嬸嬸初到這里來的時候，是一個年輕的美麗的妻子。太陽和風也把她的樣兒改變了。它們從她的服睛里，拿走了光輝，留下了一種沉重的灰色；從她的面頰上和嘴唇上，拿走了紅潤，也只?；疑恕Ｈ缃袼荻毅俱玻辉傥⑿?。

多蘿茜是一個孤女，當她第一次來到愛姆嬸嬸身邊時，嬸嬸被這女孩子的笑聲嚇了一跳，無論何時，多蘿茜的快活的聲音，傳到嬸嬸的耳朵里，多蘿茜總要尖聲地叫喊起來，并且把她的手壓在她的心頭；她帶著驚奇，看著這個小女孩子一—因為她在不論什么東西上，都能夠找尋出笑料來。亨利叔叔從來不大笑。他從早到晚地做工作，不知道快樂是什么東西。從他的長須直到他粗糙的鞋子，也全是灰色的，他顯得穩重而且嚴肅，很少說話。

引得多蘿茜好笑的是托托，在周圍的一切事物都同樣地逐漸變成灰色的環境中，托托不是灰色的；它是一只小黑狗，有著柔軟滑潤的長毛，一雙黑的小眼睛，在它那有趣的極小的鼻子兩邊，快樂地眨著。托托整天地玩著，多蘿茜跟它在一塊兒玩著，并且十分喜歡它。

可是，今天他們不玩耍了。亨利叔叔坐在門口的階沿上，煩惱地望著比平時更加灰色的天空。多蘿茜把托托抱在臂彎里，站在門口，也望著那天空。愛姆嬸嬸正在洗著一疊盆子。

他們從老玩的北方那里，聽到一種風的低低的哀叫聲，亨利叔叔和多蘿茜在風暴到來之前，看見那里的草，作著波浪形的起伏?，F在，從南方的高空中，也傳來了一種尖銳的嘯聲。他們的眼睛轉向那里，只見在那個方向的草也掀起了波浪。

亨利叔叔突然地站了起來。“愛姆，旋風來了！”他向他的妻子說，“我要照料家畜去。”于是他跑向欄舍去，一些牛和羊都關在那里。

愛姆嬸嬸放下洗著的盆子，跑到門口去?？戳艘谎壑螅睦锩靼?，危險立刻就要來到了。

“多蘿茜，快一點兒！”她尖聲高叫著，“跑到地洞里去！”

托托從多蘿茜的臂彎里跳出來，躲到床底下去，這個女孩子便跑過去捉它。愛姆嬸嬸十分害怕，打開地板上活動的門，爬下梯子，躲到那又小又黑的地洞里去。多蘿茜捉到了托托，就跟著她的嬸嬸跑過去，當她奔到屋子的中央，傳來了一陣極大的呼呼的風聲，突然地這屋子搖動得這么厲害，她一失足坐倒在地板上。

于是一件奇怪的事情發生了。

這屋子旋轉了兩三次，慢慢地升到天空中去。多蘿茜覺得好像坐在一個氣球里漸漸地上升。

那南方的和北方的風，在屋子的地方會合著，形成了旋風的中心。在旋風的中央，那空氣通常是平靜的，但是四周的強大風力壓迫著這屋子，使它更高更高地上升起來，直升到旋風的最高頂；屋子在空中好幾里好幾里地被帶走，輕易得像你帶走一根羽毛。這時候，天空非常黑暗，風在她的四周可怕地怒吼著。但是多蘿茜乘坐得十分舒服。在第一次稍微旋轉以后，當那屋子劇烈地傾斜時，她似乎覺得自己被徐緩地搖蕩著，像一個嬰兒躺在一只搖籃里。

托托不喜歡這樣子搖蕩。它滿屋子奔走著，一會兒這里，一會兒那里，大聲地吠著；但是多蘿茜在地板上坐得十分安靜，等著看看有什么事情發生。

有一次，托托太靠近那打開著的活動地板的門，并且掉了下去；這小女孩子起初想它是掉下去了。但是過了一會兒，她看見了它的一只耳朵，在洞口豎起，強大的空氣壓力托住了它，使得它掉不下去。她就爬到洞口，捉住了托托的耳朵，再把它拉進屋子里來，關上了那活動的地板門，使得以后再不會發生意外的事情。

篇4

“麥莎”臺風來了，風“呼呼”地狂叫著，像考慮在叫，可怕極了！狂風刮倒了一棵又一棵大樹，打破了無數塊的玻璃，把人們撐著的雨傘一把把攔腰折斷，滿地都是斷了的雨傘。

像黃豆般大的雨傾盆而下，打在玻璃上“啪啪”直響，打在人的臉上生疼生疼。大雨“嘩嘩”地下著，地上一下子積起了許多水，有的水甚至漫到了人家的屋子里，很多人家的屋子里都進了水。大街上積水有半腿高，人們只能趟水過馬路。

狂風把葡萄、蘋果、梨都刮到了地上。西瓜被泡在大水里……農民伯伯、漁民伯伯都傷心極了。

“麥莎”臺風給人們帶來的損失實在太大了。

篇5

安妮是一位中學老師，她偶然聽到了詹姆斯的彈唱，不禁為歌詞中的悲傷而震撼。她駐足良久，終于決定走過去：“我可以請您喝杯咖啡嗎？”不知怎么回事，眼前這個陌生的女子，眼神中似乎隱藏著一抹淡淡的痛楚，詹姆斯微微一笑，點頭答應。

陪伴著一杯溫暖芳香的咖啡，詹姆斯向安妮敞開心扉。原來，在他8歲那年，因為父親吸毒，母親憤然離家出走，從此再無音信。小小的他，不知道如何面對屢次毒癮發作的父親，6歲的小妹妹哭著要媽媽，他只好牽著她的小手，一邊乞討一邊尋找媽媽的下落。兩年后，父親在貧困潦倒中去世，他徹底成了沒有家的孩子。更不幸的是，在一次流浪途中，妹妹走丟了，他哭喊著四處尋找，終于還是失去了世間最后的一個親人。

詹姆斯還記得，在他16歲那年冬季，天氣格外寒冷，總是沒完沒了地飄著雪花。饑寒交迫的他病倒了，躺在角落里奄奄一息。這時，一位好心的藝人，主動教他唱歌，并將自己的吉他送給他，詹姆斯這才得以謀生……

“不要問我的歌聲為什么那樣憂傷，因為我的生活里，只有風雨，沒有陽光……”詹姆斯自嘲般著哼唱著，他低頭撥弄著一枚沒有光澤的銀戒指。

“我可以看一下你的戒指嗎？”安妮的聲音忽然有些顫抖，不等詹姆斯說話，她忽然又擺擺手說，“不，也許我不需要看?！闭f著，她伸出了自己的左手。這次，輪到詹姆斯驚訝了，因為安妮手上戴的戒指，從顏色、花紋到款式，居然和他的那枚一模一樣！

“你小時候最喜歡吃草莓味的蛋糕？”

“你小時候最喜歡練習倒立？”

詹姆斯和安妮不約而同地向對方發問，記憶的閘門瞬間打開，那些共同的記憶，讓彼此的眼神中漸漸充滿驚喜。

終于，他們相擁而泣，那兩枚一模一樣的戒指，是母親當年留給兄妹倆唯一的紀念，這些年來，不管遇到怎樣的坎坷，他們都小心珍藏著它。

原來，安妮當年和哥哥失散之后，被一對好心的夫婦收留。他們的日子并不富裕，卻把她當成親生女兒一樣疼愛，并堅持送她上學。每當安妮因為思念親人而悲傷時，好心的養母總會安慰她說：“如果你是一朵花，風來了，徒然地悲傷只會加速生命的凋零，你應該讓自己不斷地開花。那么，每個日子都會有新的希望……”

“這么多年，我從來沒有放棄希望，還好，終于找到你了！”安妮和詹姆斯一起走出咖啡館，她紫色的裙裾，在風中飛揚，宛如一朵綻放的花朵。

詹姆斯抱起吉他，第一次彈唱起歡快的歌曲。

（選自《少年月刊》）

篇6

教學主題

人教版美術二年級上冊，第16課：《風來了》

一、教材分析

本課屬于造型·表現課。教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發，引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時的情景和感受。以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態。利用物體形態的變化來表現風的感覺，體現出用線條表現風的感受。旋轉的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現出不同的疾風景象，借以啟發學生從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助學生從中獲得方法和經驗的體驗。

二、學生分析

對于繪畫自然的景象。看不見也摸不到，所以通過簡單的線條來表現風，由淺入深，從而由風來了，各種事物等等發生的變化來感受風的存在。

三、教學目標

認知目標：學習風的表現方法。

能力目標：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。

情感目標：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

四、教學環境

簡易多媒體教學環境

√交互式多媒體教學環境

網絡多媒體環境教學環境

移動學習

其他

五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字

使用電子白板、移動平板電腦等多媒體技術：

創設課堂情境，提供資源、拓展教材，擴大信息量，形象直觀，展現不能展現的東西，展示評價，反饋信息；

使用多媒體的預期效果是為了激發學生興趣，吸引學生注意，擴大信息量，拓展教材。在展示評價環節我還利用多媒體實物展示平臺進行了作品展評。使用這些技術既調動了學生學習的積極性，又為課堂節約了時間，很直觀的解決了教學重點突破了教學難點，使美術課堂教學達到了高效。

六、教學流程設計（可加行）

教學環節

（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）

教師活動

學生活動

信息技術支持（資源、方法、手段等）

一、小實驗導入

老師手里轉動風車，小風車轉起來了。提問：風車為什么會轉哪？

設計意圖：激發學習興趣。引出課題

板書課題：16.風來了

引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

通過小實驗展示讓學生初步感知風來了并說出自己的感受或想法

欣賞老師準備材料，教具。

二、回憶想象

我們的大自然處處有風的影子，它給我們什么感受？課件出示四季圖片感受風的存在

設計意圖：引導學生回憶風來了時自己的自身感受。

引導學生用語言描述

學生回憶想象

三、自學1.出示《風》這首詩？風都做了哪些事情？

2.風的種類名稱？

3.風的等級?

4.現實生活中風的展現？

設計意圖：通過欣賞觀察圖片，學生可以更直觀清楚的了解風。

通過欣賞，圖片直觀展示，學生觀察想象

學生回答

白板工具使用刮獎刷

四、深入內容，動態圖片講解

大風-強風-龍卷風-臺風

設計意圖：風的不同帶來的感受不同。學生深刻感受風的能力。

提高學生對于風的了解

觀察認真，深有體會

信息網絡資源動態圖片

五、風的壞處與好處圖片對比欣賞

設計意圖：拓寬學生創作思路。

展示實際現象圖片，激發學生的繪畫表現興趣

學生認真欣賞

通過白板展示

六、小游戲，表演風中走的情景。

逆風走，順風走。

3.整理。

設計意圖：學生親身實踐，發現問題及時糾正、指導。

老師安排學生上臺表演

學生積極參與活動游戲，感受體驗

播放風聲背景音樂

七、圖片深入了解欣賞

風中人物事物形態的變化

風中人物圖片，蒲公英圖片

設計意圖：為繪畫做準備。

展示講解

觀察

聚光燈白板等工具運用

八、畫風

運用線條表現風的方向和形態。

設計意圖：加深學生記憶。

教師演示

學生觀察

白板演示

九、找錯誤。

學生上臺找圖片錯誤

十．欣賞詩歌描寫風

設計意圖：感受白板，激發興趣

教師指導

積極配合展示自己

白板工具筆的使用

十一、繪畫作品欣賞

十二.學生作業要求。

通過回憶刮風時的場面，分析和認識不同季節和不同風力下的人們生活情景變化，描繪風出來時的情景，注意人，物和風的一致性

教師巡回指導

學生作業

白板課件圖片欣賞展示，背景音樂

十三：作業展評

師評

生評

投影展示

十四：拓展

總結

七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右

篇7

我覺的一個完美的人生應該是這樣的：帶著親人的期盼而來，帶著他人的敬仰而去。

數學“0”的出現是數學領域的一個飛躍?？墒俏矣X得“0”不只是零，它有著更深的含義?！?”就像一個全新的生命，顯得那么純潔，但它又是空虛的，要用一輩子去填滿。有人說一個人如果能擁有億萬資產，那么他的人生就是完整的。而我并不這樣認為，人生的意義不在于索取而在于奉獻。也惟有奉獻才能使原本空洞的“0”成為一個豐碩的果實。

如果有人要問我什么是最快樂的，那么我會最快最堅定的回答你，那是奉獻。我想會有人反駁到奉獻等于付出，付出了還會是快樂的嗎？如果是這樣，我一定會問：地震了，人民子弟兵用自己的雙手營救出被埋在廢墟里的人們，當他們看到自己從死神的手中搶回一個又一個鮮活的生命時，他們奉獻了，難道他們不快樂嗎？老師嘔心瀝血得教我們知識，他們奉獻了，可是當老師看到一份份打滿“√ ”的試卷時，難道他們不快樂嗎？不！他們都很快樂，因為奉獻本身就是一種快樂。

保爾說過：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；在臨終的時候，他就能夠說："我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。

我覺的一個完美的人生應該是這樣的：帶著親人的期盼而來，帶著他人的敬仰而去。

數學“0”的出現是數學領域的一個飛躍?？墒俏矣X得“0”不只是零，它有著更深的含義?！?”就像一個全新的生命，顯得那么純潔，但它又是空虛的，要用一輩子去填滿。有人說一個人如果能擁有億萬資產，那么他的人生就是完整的。而我并不這樣認為，人生的意義不在于索取而在于奉獻。也惟有奉獻才能使原本空洞的“0”成為一個豐碩的果實。

如果有人要問我什么是最快樂的，那么我會最快最堅定的回答你，那是奉獻。我想會有人反駁到奉獻等于付出，付出了還會是快樂的嗎？如果是這樣，我一定會問：地震了，人民子弟兵用自己的雙手營救出被埋在廢墟里的人們，當他們看到自己從死神的手中搶回一個又一個鮮活的生命時，他們奉獻了，難道他們不快樂嗎？老師嘔心瀝血得教我們知識，他們奉獻了，可是當老師看到一份份打滿“√ ”的試卷時，難道他們不快樂嗎？不！他們都很快樂，因為奉獻本身就是一種快樂。

保爾說過：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；在臨終的時候，他就能夠說："我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。

我覺的一個完美的人生應該是這樣的：帶著親人的期盼而來，帶著他人的敬仰而去。

數學“0”的出現是數學領域的一個飛躍?？墒俏矣X得“0”不只是零，它有著更深的含義?！?”就像一個全新的生命，顯得那么純潔，但它又是空虛的，要用一輩子去填滿。有人說一個人如果能擁有億萬資產，那么他的人生就是完整的。而我并不這樣認為，人生的意義不在于索取而在于奉獻。也惟有奉獻才能使原本空洞的“0”成為一個豐碩的果實。

如果有人要問我什么是最快樂的，那么我會最快最堅定的回答你，那是奉獻。我想會有人反駁到奉獻等于付出，付出了還會是快樂的嗎？如果是這樣，我一定會問：地震了，人民子弟兵用自己的雙手營救出被埋在廢墟里的人們，當他們看到自己從死神的手中搶回一個又一個鮮活的生命時，他們奉獻了，難道他們不快樂嗎？老師嘔心瀝血得教我們知識，他們奉獻了，可是當老師看到一份份打滿“√ ”的試卷時，難道他們不快樂嗎？不！他們都很快樂，因為奉獻本身就是一種快樂。

在我心目中，快樂其實很簡單，快樂就來源于奉獻，而奉獻是不論大小的。

快樂是生活中最美妙的一首歌，而奉獻是它的主旋律，正因為有了奉獻才快樂。一個人如果奉獻多少，也索取多少，那么他的人生就等于零。一個人如果只一味的索取，而沒有奉獻，那么他的人生等于負數。我堅信有這樣一個永恒不變的公式：快樂=奉獻。讓我牢記這個公式，以此去解人生的方程。

快樂是生活中最美妙的一首歌，而奉獻是它的主旋律，正因為有了奉獻才快樂。一個人如果奉獻多少，也索取多少，那么他的人生就等于零。一個人如果只一味的索取，而沒有奉獻，那么他的人生等于負數。我堅信有這樣一個永恒不變的公式：快樂=奉獻。讓我牢記這個公式，以此去解人生的方程。

篇8

最近幾天天氣實在是太悶熱了，讓人難受的很，可是今天，天氣說變就變了。

下午，萬里無云的天空霎時變得紅紅的一片，過了一會又轉變成黃色，到晚上七點多鐘的時候，南邊的天空黑壓壓的一片，可怕極了，再看看北邊的天空依舊是暗黃色的，那天空看起來像是被分成了兩半，很是詭異。媽媽說這是要下暴風雨的前兆。

我站在店門口不時看著天空。忽然，天空刮起大風，馬路邊的大樹都開始“搖頭晃腦”。這時，天空已經完全黑下來了，只剩下昏暗的路燈照著路上來來往往的行人，他們神色匆忙，一定是想趕快回到家，以免遭受暴風雨的侵襲，可是天空像是知道他們的想法似的，立刻閃出一道強烈的閃電，把漆黑的夜空照的亮如白晝，一陣霹靂在耳邊回蕩，頃刻間下起來了傾盆大雨，珍珠粒般大小的雨滴打在奔跑的行人身上，狂風也絲毫不遜色于大雨，呼呼的吹著，此刻外面風雨交加，路上的行人寸步難行：撐著傘的，傘被吹翻了；沒有傘的到處狂奔，希望找到避雨的地方；有的小伙干脆直接脫了衣服，光著膀子讓雨淋，他肯定是在想：”這下怎么也淋不濕了吧！”馬路邊的商店里，門窗都緊閉著，雨滴一個勁的往窗上撞，“啪，啪，啪……”清脆的敲擊聲一直回蕩在我的耳邊。

夜靜了，窗外的雨仍在繼續，今晚暴風雨來臨了！今夜暴風雨終于過去了！

山東德州臨邑縣臨邑光明月潭小學六年級:王金銘

篇9

星期一

雨

今天中午，天陰沉沉的，非常悶熱，人就像站在火爐上一樣；風越來越大，但吹來的還是滾燙滾燙的，路邊樹的枝條不停地左右擺動，樹葉發出沙沙的聲音。

午飯時，爸爸說臺風要來了，我好奇地問爸爸媽媽：“臺風是不是要在我們石獅登陸？”，爸爸回答：“臺風的名字叫‘鳳凰’，臺風的級別是橙色，要在連江和廈門之間登陸”，我又問臺風是不是橙色的？爸爸笑著回答：“臺風不是橙色的，那是它的級別”。

篇10

單簧管與四重奏的雅致對話

如果您是一位忠實的室內樂粉絲，那一定懂得在一場音樂會中同時聽到莫扎特的《A大調單簧管五重奏》與勃拉姆斯的《b小調單簧管五重奏》這兩首作品的意義。10月25日，世界著名單簧管演奏家保羅?梅耶就在北京音樂廳聯手上海四重奏上演了一場飆技盛宴。

今年45歲的保羅?梅耶除擅長演奏古典和浪漫主義音樂外同樣擅長演奏現代及當代作曲家的作品，蓋爾德?庫，麥克米倫和潘德雷茨基的單簧管協奏曲等都是他經常演奏的保留曲目。雖然保羅?梅耶是第一次參加北京國際音樂節，但他曾在去年指揮過中國愛樂樂團。

“欣賞弦樂四重奏就如同聆聽4個人的談話：其中第一小提琴是主角，他總是不停地發表著自己的高論和主張；第二小提琴是依附于第一小提琴的角色，它也在不停地說話、但總是在發表贊同第一小提琴見解的話；大提琴是一位富有修養的高貴長者，他時而發表著自己的不同看法、時而低語著自己富有哲理的分析；中提琴就像一位家庭主婦，雖沒有多少見解但忠厚善良的她卻總怕雙方爭吵或談話中斷、故而常以一些不相干的話題‘打圓場’，用來維系談話的不斷進行”。這就是弦樂四重奏在英國幽默大師肖伯納筆下的“畫像”。弦樂四重奏就是幾件弦樂器靠攏在一起的音樂對話，它“討論”和表現的往往是音樂中最本質、最核心的東西。在“上海四重奏”看來，室內樂訓練對于獨奏家亦或樂隊演奏員都是致關重要的。以李偉綱、蔣逸文、李宏綱、尼古拉斯?塔瓦拉斯4人組成的這個弦樂四重奏小組成立于1983年，是目前活躍于世界范圍內的優秀組合?！吧虾Ｋ闹刈唷痹诒緢鲆魳窌谐伺c保羅?梅耶合作演出外，還為喜愛室內樂的觀眾演奏了波蘭現代作曲家克里斯托弗?潘德列茨基的《第三弦樂四重奏》?！兜谌覙匪闹刈唷肥桥说铝写幕鶎樯虾Ｋ闹刈喑闪?5周年所作，2008年11月底在波蘭慶祝老潘75歲生日時首演，該作品是老潘40年后再次創作四重奏，此次為北京首演。

四琴撥千斤

10月28日上海四重奏再次牽手應四重奏，室內樂美妙的旋律在北京音樂廳響起。上海四重奏與應四重奏是好朋友、經常出現在同一個音樂節上，但同臺演出還是第一次，北京國際音樂節完成了他們的心愿。

成立于1988年的應四重奏團是艾斯本音樂學院、伊斯特曼音樂學院和哈佛大學的駐校重奏組，在當今古典音樂界占有舉足輕重的地位，其演奏細膩精湛、充滿藝術表現力和大膽的想象且始終致力于弦樂四重奏的開拓與革新，不拘一格、靈活多變，不斷豐富和拓展著古典音樂的藝術空間。

四重奏雖是被最多數觀眾接受的重奏形式，但只是內容繁多的室內樂演奏形式的一種。在西方古典音樂，從二重奏到九重奏均有一一對應的樂器配置和作品，但除去“異類”九重奏，八重奏通常是室內樂重奏所能達到的極限。而限于室內樂親密無間的性質，五重奏以上的重奏就漸漸失去室內樂的特質，可以說六重奏是一道分水嶺。

而此次上海四重奏團和應四重奏團合作的這臺音樂會既選用了并不常見的重奏音樂又在嘗試體現室內樂重奏的無限可能性并挑戰這道人為形成的分水嶺――讓聽眾在同一場音樂會中實地體驗從四重奏到八重奏的層次和音色變化。

吉他因他們而溫馨

應四重奏團之所以得名，是來源于成立重奏組的這4位美籍華裔藝術家應氏四兄妹。由血緣和親情關系維護的重奏團在古典音樂歷史上屈指可數，當今只有美國的布朗四兄妹鋼琴組合和西班牙的羅梅羅吉他四重奏組可以與之相提并論。就在10月25日，羅梅羅家族在北京掀起了一場吉他狂歡。

很少有一個音樂世家能像羅梅羅家族那樣專攻一件樂器并演奏得精益求精、爐火純青。羅梅羅吉他四重奏是一個少見的“同姓”的四重奏，簡而言之就是成員均來自一個大家庭，包括一個胞弟和第二代。羅梅羅四重奏成立半個多世紀以來雖然人員幾經更換，仍舊堅持姓“羅梅羅”。

相對于傳統獨奏音樂會和四重奏音樂會，羅梅羅四重奏的音樂會在形式上更為多樣化，這得益于純吉他組合：吉他可以自由組合登場，比如獨奏、二重奏和三重奏。10月26日的音樂會中既有四重奏演奏的一系列節日主題作品，也有佩佩和兒子塞林諾演奏的西班牙國寶級作曲家羅德里戈的歌謠，還有第二代利托和塞林諾分別獨奏的舞曲，更有佩佩和胞弟塞林的獨奏。變幻多端的演奏組合使聽眾既能在四重奏中欣賞演奏家的起承配合又在獨奏曲目中欣賞演奏家高超技巧和自我風格。此外，羅梅羅還在音樂會前與聽眾見面，講解演奏的音樂、普及吉他。音樂會前預熱、音樂會中欣賞、音樂會后狂歡，便是這場音樂會的與眾不同之處。

本報記者 孟綺

10月30日，作為音樂節的實習生我與另外幾位大學生音樂愛好者一起前往北京電視臺參與了北京國際音樂節專題節目的錄制。此次節目的焦點話題是華人作曲家周龍和葉小綱的兩部委約歌劇《白蛇傳》和《詠別》，兩位作曲家和音樂節藝術總監余隆自然悉數到場。

第一次“直面”余隆大師，我們非常激動，也很榮幸，更驚喜的是，通過這次接觸，我們獲得了余隆的盛情邀請與欣賞。

直面余隆大師

樂迷很專業 余隆很欣賞

由于較早接觸周龍的《白蛇傳》（今年六月我第一次聽到該劇在波士頓的首演錄音并為之深深的吸引），于是在向周龍提問這個環節話筒交到了周皓的手上。周皓認為《白蛇傳》的音樂部分寫的非常成功，在配器上中樂器和西方管弦樂隊結合的非常自然，這種不留痕跡的混搭風格也正好符合《白蛇傳》用西方音樂形式講述中國民間傳說的主題?！霸?7日晚世紀劇院的白蛇傳演出現場，我又突然覺得男低音龔冬健飾演的法海這個角色無論是在音樂上還是戲劇上都有些瓦格納歌劇《眾神的黃昏》中哈根的影子?！爆F場問答環節，不斷，余隆對于大家的表現十分欣喜。北京外國語大學王依倫說：“《白蛇傳》與周龍的氣質很符合，作曲家旅居美國多年，而他的作品卻似中國文化在美國這個西方的舞臺上綻放奪人的光彩。另外，該劇的舞美和導演雖然是美國制作，但是作品之中卻流淌著中國文化的血液，這才是東西方文化的有機碰撞與完美融合。”對此觀點，余隆表示認同。

隨后，來自北京外國語大學的張迪問到作曲家怎么想到用歌劇形式表達中國傳統題材，這種形式的溝通讓中西方文化以一種很契合的方式得到了更好的碰撞。面對大家的提問，幾位大師都非常耐心地給予了答復。

在大家進行深入的溝通和互動之后，余隆當場表示要與我們再多聊聊。

大師傳道 講述古典之美

在參與節目中的觀眾里，并非所有人都是資深的樂迷，但大家卻都是對古典音樂很喜歡、很愿意去了解的。比如，來自北外的顧雙雙同學，之前她并非樂迷，對古典音樂所知甚少，但是通過對第十三屆北京國際音樂節的親身感受，她“開始喜歡古典音樂，領略到古典音樂之美?！?/p>

作為北京國際音樂節的創始人之一，余隆對于北京觀眾有一份很深厚的感謝之情，“北京觀眾的包容性很強，接受度比較高，而且樂迷素質整體比較高。”看到北京有很多喜歡古典音樂的年輕人，余隆很感動。在現場，他向大家強力推薦本屆音樂節的閉幕大戲《詠?別》，并教給大家進場秘訣――“如果買不到票，直接去后臺找葉小綱”。余隆的幽默詼諧贏得現場熱烈的掌聲。

在談及欣賞古典音樂的理由時，幾位大師也給出了很精彩的推薦理由，讓我們深受感動。周龍表示，現在的音樂環境很好，大家很多機會去欣賞很好的音樂，希望大家能夠珍惜這種機會；而葉小綱的回答很浪漫：“欣賞古典音樂，能讓生活變得很詩意?！庇嗦∫步o出了自己的答案：古典音樂可以有選擇地聽，也可以不聽，但不聽會遺憾。你可以不喜歡，但你一定要經歷、去嘗試。

余隆主動邀請我們合影

節目錄制完以后，最讓我們意外的是，余隆在演播室外“圍追堵截”我們，這對于我們來說無疑是驚喜，雖然我與余隆不止一次的近距離接觸，但卻從來沒有過交流；手上有數不清的中外音樂大師的簽名，但卻從來沒有膽量去找余隆簽名，因為每次在排練現場看到的余隆都是皺著眉頭的，今天見到他笑的如此燦爛還真是很難得。

在了解完我們的個人音樂愛好歷程之后余隆很是高興能有這么多年輕的音樂愛好者，并邀請我們欣賞他即將在11月14日與中國愛樂樂團和馬友友合作的音樂會，正在為這場音樂會門票問題發愁的我們當然欣然接受。

在離開北京電視臺之后我們談及此事，我們都調侃說余隆真是“少見多怪”，平日身邊的同齡人中古典音樂愛好者不在少數，只是大家很難得能接觸到余隆，才使得他今天這么驚訝，看來以后大家在演出場所再碰到他，可以大膽地去“追星”了。

余隆剪影

平時因為經常去看演出，能時不時碰到他，但總是擦身而過。今天是第一次近距離接觸余隆，感覺很好。余隆語言詼諧、幽默，面對創作上的一些問題，直言不諱，非常認真地回答，很真性情。非常相信自己的藝術直覺，面對不太了解古典音樂專業知識的觀眾，他也會很耐性地解釋。工作上很嚴謹，但工作之外卻很隨和，很親切，很能侃。