導語：如何才能寫好一篇好好學習，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學校生活就是無聊，枯燥，煩人……

連續(xù)一周的晚自習都被各學科排得檔期滿滿的，沒完沒了，好象整個人都要崩潰，精神時刻預備接受噩耗，警惕周圍一切風吹草動。

上課時，我與周公約會，暢談函數(shù)的應用，呵呵，有一些神經(jīng)質的感覺。被逼無奈的選擇，只因為一句簡單而又深奧的座右銘：好好學習！

好好學習？就是每天披星戴月寫作業(yè)到凌晨，就是早晨學生狂吼般的讀書聲，而老師卻夸贊這是天籟的“天使之音”，就是在吃飯時還背物理公式……有可能有時你雖然努力了，但是沒有成績單上的前十名。

篇2

1、縱使黑暗吞噬了一切，希望還可以重新點燃。

2、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。

3、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。

4、學習尤如登山，需要堅持，雖然過程是艱難的，但只要懂得享受，也能其樂無窮，當攀上頂峰時，便能飽覽美景。

5、一個人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不輕易氣餒，才能取得成功。

6、永不言輸。第一層：不斷地努力；第二層：知錯就改；第三層：堅持下去，迎頭趕上，爭當?shù)谝弧?/p>

7、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。

8、遇到困難不低頭，要迎難而上。

9、學習猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收。

10、重復是學習之母。

11、學習是勞動，是充滿思想的勞動。

12、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

13、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

14、學習的路上不可能一帆風順，當你遇到挫折的時候，不要灰心喪氣。只要你是一個有心人，去努力，那么，你就會克服一件件難事。

15、書是人類進步的階梯，書是人類的導師，書是知識的海洋，書是饑餓人的點心，書是打開知識大門的金鑰匙。

16、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

17、挑戰(zhàn)自己，不管成功與否，都有自己的一番努力。

18、學習，不分貴賤，勤奮不分聰愚，成敗，不分天才，時間，證明成就。

19、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

20、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。

21、形成天才的決定因素應該是勤奮。

22、興趣是學習的第一良師。

23、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。

24、學習不要害怕吃苦，只要努力，就一定能沖到終點。

25、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得來的一切來造就自己。

26、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。

27、明天，明天，明天還有明天！我們應把握住今天，讓每一個今天大于24小時！

28、你努力不一定會成功，但你不努力一定會失敗。

29、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。

30、勤奮是開啟知識大門的一把金鑰匙。

31、將規(guī)范修煉成一個習慣，把認真內化成一種性格，用恒心轉化為一種動力。

32、決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。

33、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。

34、面對困難要勇往直前。

35、課堂臨時報佛腳，不如課前預習好。

36、課上落下一分鐘，課下需花雙倍功。

37、勤能補拙是良訓，一分辛苦，一分才。

38、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

39、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。

40、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。

41、好學而不勤問非真好學者。

42、既然時間像東流水一樣，一去不復返，那么最明智的選擇就是要珍惜時間，永不停歇。

43、人生只不過有三萬多個日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪費那么多時光。

44、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

45、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

46、世界上沒有不學習的人，知識是無邊無際的，我們要活到老，學到老。

47、如果說學習有捷徑可走，那也一定是勤奮。

48、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。

49、成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。

50、成功的人是跟別人學習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學習經(jīng)驗。

51、此刻打盹，你將做夢。此刻學習，你將圓夢。

52、聰明出于勤奮，天才在于積累。

53、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。

54、打盹會做夢，學習會圓夢。

55、當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。

56、學習的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

57、不知則問，不能則學，雖能不讓，然后為德。聞之不見，雖博必謬；見之而不知，雖識不妄；知之而不行，雖敦必困。

58、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。

59、當遇到困難之時，就是離成功不遠之時。

60、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

61、不讀書則愚，不思考則淺，不多練則生，不巧用則鈍。

62、好記性不如爛筆頭。

63、人生中有時不去冒險比冒險更危險。

64、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。

篇3

“好好學習，天天向上，聽老師的話……”每到開學季，這都是每個媽媽叮囑孩子最多的話。然后帶著父母的希望，孩子們不情不愿的結束了愉快的假期，開始了頭疼的學習。

“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，我就背上小書包……”剛入幼兒園的時候，每個孩子都懷著好奇心，求知欲興奮的奔向校園。幼兒園的時候，老師一提問全班人齊刷刷地舉起手來，一年級還有好多人，二年級三年級，人越來越少。不是我們真的什么都不知道，也不是沒有任何疑惑。而是我們害怕犯錯，害怕老師責備的眼神，害怕同學們嘲笑的目光……在一次次的失望中，我們不再對那些古怪的問題好奇，反正老師會詳細講解告訴我們結果。

于是學習就不再有趣，不再引人入勝。經(jīng)常聽老爺爺老奶奶說一句話“腦瓜越用越靈，不用就生銹了”。不再有好好學習的興頭，于是學習就變得格外無趣、難熬，加上每次考試后，父母老師都眼巴巴盯著成績。讓我們對學習不僅僅是不喜歡而是討厭起來。當你開始討厭它的時候，每天伴隨它就是一種痛苦而不是快樂了。

沒有快樂的學習，變得機械麻木，所以我們變得呆頭呆腦，大家叫“書呆子”。不能真正的好好學習，當然就不可能天天向上。其實每個好孩子，從內心里仍希望每天開開心心好好學習，快快樂樂天天向上！

篇4

1、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

2、老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。

3、你這種探索學習方式很值得我們學習。

4、他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

5、怠惰是貧窮的制造廠。

6、你的自學能力真讓我驚訝。

7、再試一次，一定會比剛才更好！

8、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。

9、我真喜歡你努力鉆研的精神。

10、一個人的成功，離不開自立自強的品性和奮斗精神。

11、以誠感人者，人亦誠而應。

12、別害怕！我們支持你！

13、你的發(fā)言很有條理，也很有見解。

14、你確實很會思考。

15、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

16、你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。

17、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物--微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

18、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

19、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

20、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

21、松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。

22、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

23、沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

24、別把你的聰明藏起來。

25、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

26、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。

27、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

28、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

29、難題最怕認真的人，你就很認真。

30、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

31、如果我們想要更多的玫瑰花，鼓勵的話就必須種植更多的玫瑰樹。

32、你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學都受益匪淺。

33、你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。

34、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

35、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，()只有真正勇敢的人才能所向披靡

36、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點。

37、你在學習上這種嘗試精神很可貴。

38、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

39、你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！

40、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

41、你的語言組織能力真棒。

42、海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石。

43、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

44、你的字寫得多棒呀！

45、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

46、請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。

47、躺在被窩里的人，并不感到太陽的溫暖。

篇5

自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了巨大的成就，義務教育基本全面普及。不管是農(nóng)村、城鎮(zhèn)還是城市讀書的學生，都能享受國家實行的“九年義務教育”。清楚的還記得，以前，我們還得拿著學費、資料等費用去學校報到，而在近年，實行了“九年義務教育”，我們就可以免交了各種學雜費，僅僅交了自己在校用到的一些餐費、作業(yè)本費，就能在學校里享受國家的免費教育了，可以說，我們很幸運，很榮幸的能享受國家的免費教育。所以，我們更應該在這么好的環(huán)境下，珍惜眼前的學習機會，好好學習，天天向上，報效祖國。

不光教育事業(yè)取得了巨大成就，人們的經(jīng)濟也得到了很大的提高和發(fā)展。街道邊一幢幢的高樓大廈和滿街奔馳的私人汽車，變時很好的見證。

記得小時候，我們家附近的樓房打都是陳舊的房子，聽奶奶說，在我沒出生前20幾年便有了這些房子，難怪那些房子是那么的陳舊、古板老套。而又在那坑坑洼洼的道路上，常常看到接送小孩上下學的家長們，家長們的單車，與坑洼道路發(fā)出叮叮當當?shù)穆曧懀坪跖鲎渤隽巳藗兊臉銓崱⑵椒病＾D眼間，我已長大成了一名中學生，了解到了人在變，周圍的事物也在變。原先那些樸實的老房子早已似“金蟬脫殼”變身成為一幢幢高大、華麗，反映出現(xiàn)代氣息的高樓。那些與地面發(fā)出碰撞聲的單車，也已進化成一輛輛飛馳在道路上盡顯風采的私家小汽車。面對這些差距極大的變化，心中不免一陣歡喜，改革開放30年，有成果。我們的祖國變得更加繁榮昌盛了，我們的生活也越變越好了，隨之，我們也更應該好好學習，向生活的更高層而奮斗了！

篇6

長壽秘訣之一：

從不生氣 吃虧是福

在二塘村，鄧秀珍性格溫和是出了名的，村民們從沒見老太太生過氣。“不是我不想生氣，而是我覺得實在沒有什么好讓自己生氣的。”聊起長壽話題，鄧秀珍笑著說道。

鄧秀珍不愛生氣，其實是因為她什么都不計較、看得開。年輕時，鄧秀珍在二塘村的牛奶廠干活，不管是不是她值班，每天早上都是6點多起床，提前到工廠后就先將奶廠的水缸挑滿水。7點多，同事們來上班時，她已經(jīng)幫值班的同志挑好水了。“當時我覺得媽媽太傻，這樣干活不值得，但她總是一笑而過。”鄧老太的兒子陸先生說。鄧老太常將“吃虧是福”這句話掛在嘴邊，“我不喜歡爭也不喜歡搶，只要大家開心，我就開心。”鄧老太說道。

這種人生態(tài)度延續(xù)到了她的晚年，從鄧老太50多歲開始，家人便發(fā)現(xiàn)，無論家中發(fā)生多大的不愉快，鄧老太都不會生氣。她平時很少大聲說話，也不喜歡批評家人，每當孫子孫女們做錯事，她總是上前握住他們的手，勸導一番便過去了。遇上過節(jié)家里加菜，她也會把自己喜歡吃的菜讓出來，留給回家遲了的子女，“一個人可以一天不生氣，但如果50多年來都不隨便生氣，那就是很了不起了。”鄧老太的孫女陸女士說道。

長壽秘訣之二：

飲食和生活習慣很重要

鄧老太的生活作息很有規(guī)律，每天早上一般是7點多起床，中午睡一個小時的午覺，晚上10點多入睡。每天早上吃完早餐后，鄧老太會自己搬一張小板凳，拿上小鋤頭到家門口整理門前的青草地，一干就是一個多小時，干完后她會站起來，自己拄著拐杖到四周走一走。“我喜歡鋤草，這也是一種鍛煉方式。”鄧老太說道。她覺得彎著腰鋤草，不僅能夠鍛煉腰力，還能鍛煉手部肌肉，讓她有力氣拄著拐杖到處走動。

而在飲食方面，從60多歲起，鄧老太便很少再吃肉，而是以芋頭、番薯等雜糧為主。她一天吃三頓，每餐兩三個番薯或芋頭配一碗稀粥，有時遇上節(jié)日慶祝，她也會多吃幾片清蒸魚。她還喜歡和家人玩飛行棋，每當贏了對方，她總是會笑出聲來。

長壽秘訣之三：

百歲壽星 好學不倦

“好好學習，天天向上”。這句口號在我們的印象中似乎就是專屬于孩子的。可對于百歲老壽星鄧秀珍來說，這句口號同樣激勵著她。

1993年，已經(jīng)80歲的鄧老太趁著身體還硬朗，主動提出要照顧曾孫女。每天除了帶著曾孫女到處游玩，她還給8歲的曾孫女一項特殊任務，那就是教她寫字認字。

鄧老太從小沒讀過書，19歲便嫁到了二塘村。盡管她很少接觸二塘村以外的世界，但每當在電視上看見那些舞文弄墨的人，她就特別羨慕：“我連自己的名字都不會寫，如果再不學習，這將成為我終生的遺憾。”抱著這樣的目的，她開始學習認生字。

篇7

一、“一個都不能少”

看過電影《一個都不能少》的人也許都不會忘記影片中的代課教師魏敏芝的倔強吧，為了讓每個孩子都不流失，這位小老師可以說是煞費苦心，然而讓我們感動的正是她對每個孩子的不拋棄、不放棄。如果我們每位教師都像小魏老師那樣關注每個孩子，對每個孩子都懷有希望，相信每個“儒子”都是可“教”的。

二、尊重孩子的人格尊嚴，給孩子以自信

最近看過這樣一個電視節(jié)目，英國有個叫威格的男子，竟然能將自己的微型雕塑放在針孔中，他的這些雕塑有綠巨人、米老鼠、一支有著九只駱駝的駝隊，美國總統(tǒng)奧巴馬的一家四口……而去參觀他作品的人需要用顯微鏡才能看清楚，想想真是不可思議。然而就是這樣一位有著一雙“超級平衡感的雙手”的藝術家小時候被數(shù)學老師定義為“沒有學習數(shù)學的能力。”，也許數(shù)學老師的判斷是正確的，而威格的母親卻引導他打開了“另一扇窗”——微型雕塑。

一天，小威格做了一只和真螞蟻一般大小的螞蟻高興地拿給媽媽看，媽媽并沒有因為孩子的學習能力不強做這些“無用”的事情而斥責他，反而欣喜的告訴他：“你可以為螞蟻做一個沙發(fā)呀！”沙發(fā)做好了，媽媽又要求小威格為小螞蟻做一個滑滑梯，然后是一個秋千、一座房子……就這樣，小威格在媽媽的欣賞和期待下終于成就了自己。

加德納的多元智能觀也告訴我們，“個人智能發(fā)展的側重點是不一樣的。”每個人都有屬于自己的優(yōu)勢智力。這八種智能分別是：言語智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體動作智能、人際關系智能、內省智能、博物智能。如果我們用心去挖掘，真的會驚喜地發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的特長。當然，這需要時間，更需要教師對活動的精心設計。

在我們無法左右當前教育機制的情況下，我們只有盡可能的去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢，哪怕是一點點，我們也要放大，讓孩子知道，我有“長處”。當孩子意識到自己某方面存在有優(yōu)勢時，孩子自然會“抬起頭來！”

三、不要過早的給孩子下結論，要用發(fā)展的眼光看孩子

畢加索是享譽世界的畫家，從小就很有藝術天賦，他會做惟妙惟肖的剪紙，還創(chuàng)作了許多驚人的繪畫作品。左鄰右舍都稱嘆不已，稱他為天才。然而，這個“天才”卻不是一個“優(yōu)秀”的學生，上課對他來說簡直就是折磨，聽課時他不是漫無邊際地幻想，就是看著窗外的大樹和鳥兒。畢加索成了同學們捉弄的對象，他們喜歡跑到他的課桌前，逗他玩：“畢加索，二加一等于幾？”然后看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑。

就連老師也經(jīng)常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”，幾乎所有人都認為：畢加索是一個傻瓜。只有畢加索的父親仍然堅定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是繪畫很有天賦。他對兒子說：“不會算術并不代表你一無是處，你依然是個繪畫天才。”小畢加索從父親堅毅而慈祥的面孔上找回了一些自信。果然，畢加索總是似乎毫不費力就能繪出“驚人”的圖畫，也漸漸忘記自己功課方面的“無能”。

可以說，是父親的堅持與鼓勵成就了畢加索——一個功課上“無能”的孩子，正是由于父親的鼓勵與肯定才成長為一位大師。

我們往往把數(shù)學能力強的學生看作是聰明的孩子，反之則是“無能”的，而許多有這個方面欠缺的孩子長大后成為其他方面的“大家”，畫家畢加索、作家三毛、韓寒，就連朱自清當年也是以零分的數(shù)學成績進入北大的，（當然，現(xiàn)在是不可能發(fā)生這種奇跡的了。）……我們的教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而很多時候這只是一種理想。

作為教師，應該以寬容的心態(tài)看待孩子，不要過早地以孩子某方面的欠缺而給孩子貼標簽，因為，漫漫人生路，“一切皆有可能”。

四、要多使用激勵性語言

好孩子是夸出來的，自信的孩子更是如此。我國杰出的童話作家鄭淵潔在談到教育孩子的問題時曾說過這樣的話：“要多夸孩子，要采取廣種薄收的方法來夸孩子，比如他畫畫時，你就夸他畫畫好，比如他唱歌時，你就夸他唱歌好，比如他折紙時，你就夸他折紙好。總之，你看他無論干什么你都夸，那他總有潛在的某一種天賦被你激發(fā)出來了。”。“知心姐姐”盧勤寫過一本給父母的書《告訴孩子你真棒》，書的封面上有這樣一句話：大膽為你的孩子喝彩吧！別瞧人家。作為家長一定要時刻為自己的孩子喝彩！

而作為教師的我們要幫助幼兒挖掘自己身上的長處，讓孩子首先學會肯定自己，因為每個孩子都有自己閃光的地方，即使這點“光”是稍縱即逝的如火花一般，我們也要把它“捕捉”到。當一個平時上課時總是亂動的孩子偶爾有一次挺直了腰板端坐了僅僅哪怕是幾秒鐘我們也要說：“孩子，你坐得真漂亮，老師相信你能這樣坐更長時間。”；當一個平時幾乎每天都去“惹是生非”的孩子有一天“消停”下來，我們也要對他說說：“孩子，你今天的表現(xiàn)讓老師很高興，老師相信你明天會比今天表現(xiàn)得還要好。”……

每個人都是喜歡受到別人的肯定，喜歡到激勵性言語，特別是對于純潔的孩子來說，這些“甜言蜜語”還是很受用。激勵性語言會傳達給幼兒教師對他的期望，這正如心理學書上所說：“孩子們會真的朝著教師期望的方向變化。”事實也真的是這樣的。

“讓每一個孩子都抬起頭來！”，企望每個孩子都能在大人們的激勵下“抬起頭來！”！

參考文獻：

[1] 皮連生.學與教的心理學.上海：華東師范大學出版社

篇8

好好學習

在人生的歷途中，有很多的坎坎坷坷，但我們一定要戰(zhàn)勝它，獲得勝利。我們還小，要戰(zhàn)勝的是學習。我們要好好學習長大才有出息。

那就說說我吧，我1..2年級學習不錯，上了3年級以后就不怎樣了。我現(xiàn)在考的實在不好，才80來分。年級越高壓力就更大。所以我們要加倍學，給未來打好基礎。

學習并不難，但是要看你是怎么個學法，學習不要動氣，要心平氣和，才能學得快。

如果你們有好的方法告訴我。

篇9

未來是很難預測的喔，未來是美好，是中等，還是惡劣呢？那就沒有人知道了。但是，如果你為了自己的未來是美好的，就要從現(xiàn)在就開始下苦功，努力認真的學習。

我們先從“完美的智慧”開始說起吧：智慧是人類不可缺少的東西，只有有了智慧，才能干一番大事業(yè)，和大工程還有新型的技術。我們現(xiàn)在要有智慧，但要有智慧，必須要從小就要開始認真努力的好好學習才有完美的智慧。

接下來是講了：好運氣也是，如果你沒有好運氣。比如，你碰不到好運氣，碰到了壞運氣，遇見了強盜，把你的錢強走了。又比如你運氣好，中了一個大獎。在路上撿到了一些錢。我在打兩個比方，比如你在考試時，數(shù)學里面的解方程你最不行了，那天你運氣好，期末考試真好不考解方程，你不就能考高分了。又比如，你在數(shù)學里解方程是最拿手的，你運氣不好，期末考試正好不考這個，你不就考不上高分了。通過這么多的比喻，你們一定知道運氣好不好也是很重要的。

最后我們在講“刻苦學習的心”吧：這可是一個很重要的東西，還是一個人類不可缺少的東西喔。這個“刻苦學習的心”比“完美的智慧”和“好運氣”都要重要。你們說，你個人沒有一顆刻苦學習的心，就不會有完美的智慧，沒有完美的智慧就沒有美好的未來了。所以，“刻苦學習的心”是很重要的。

只有完美的智慧加上好運氣再加上刻苦學習的心就等于美好的未來了。

篇10

關鍵詞：培養(yǎng)學生習慣

“習慣”對于個人或整體非常重要，無論是個人或集體，都應該養(yǎng)成好的習慣。對個人來說，習慣主要指一個人在生活中的思想行為，行事規(guī)律。要使一個人養(yǎng)成良好的行為習慣，當然不是一件容易的事情，因為它是在“長期里逐漸養(yǎng)成的”，“冰凍三尺，非一日之寒”。這個時期究竟有多“長”，誰也難以比較準確地回答。不過，從小養(yǎng)成，不僅“容易”，而且也“一時不容易改變”，這是人們在自己的生活實踐中深刻感受到的。因此，在普九的國情下，在教師的教育教學工作中，尤其是在班主任的班務工作中，努力培養(yǎng)學生學習和生活的良好習慣，無論對他們現(xiàn)在的學習生活，還是對今后的人生旅途，以至良好的社會風尚，都有著非常重要的意義。尤其是在“留守兒童”逐漸增多，單親家庭或無親孩子日積月累，住校生濟濟的情況下，這種工作更顯得特別重要。

那么，在具體的工作中，怎樣培養(yǎng)學生良好的學習和生活的習慣呢？

一、思想教育。

任何事情，思想不通都難做好。無論是學生還是一般的人，思想都是決定行為的首要條件。所以，要讓學生具有良好的學習和生活的習慣，首先得從思想上教育他們。思想教育是一項復雜的工作，特別是做普生的思想工作，如果不注意方式，做到豐富性和持久性，就難收到較好的效果。

（一）、教育的方式

思想教育的方式相當多。比如利用教材中的思想內容即興發(fā)揮，或結合形勢，針對學習生活中出現(xiàn)的問題，有計劃地設計主題班會，或者講故事，觀看材料，寫心得，作評比，獎優(yōu)懲劣，立標兵樹新風等等。但不管哪種形勢，最好的方法莫過于針對某種思想行為作比較科學的分析或用生動感人的事例來教育他們行之有效。

（二）、豐富性

不要說人的一生，就是在一段比較短的生活時間里，哪怕是一朝一夕，所涉及的思想行為也是多方面的。比如一個住校生，僅僅是從早晨起床到進教室這段時間，他所表現(xiàn)出來的行為習慣就有賴不賴床，起床是否影響他人，怎樣對待廁所擁擠，漱不漱口，洗不洗臉，衣冠是否整齊，喜不喜歡鍛煉，是否遵守秩序排隊打飯，怎樣對待盤中餐，飯后碗筷洗干凈沒有，是否節(jié)約用水和注意了環(huán)境衛(wèi)生，進了教室的行為是否合理有規(guī)律等等。這些東西，從表面上看似乎無足輕重或者與思想素質、行為習慣的養(yǎng)成關系不大，實則是一個人的多種思想作風和習慣養(yǎng)成集中表現(xiàn)出來的結果。諸如意志精神，集體主義，遵章守紀，清潔衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，珍惜勞動成果，環(huán)境衛(wèi)生等等。這些東西，先天下的成分可能有，但誰能說后天形成的關系不大？顯然，這需要對他們進行思想教育以期養(yǎng)成良好的習慣。

在這么的時間里就涉及這么多的“行為習慣”，不要說在校學習的整個階段了。所以，對學生的思想教育，內容應該是非常豐富的。究竟有多少，誰也難說清楚。比如遵章守紀、熱愛集體、愛護公物、團結友愛、尊師愛生、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學、堅持不懈、誠信守時、謙虛謹慎、正直無私、見義勇為、愛國愛家-------誰能用具體的數(shù)字來指出它？這么多的東西，當然不可能讓教師或學校一股腦兒來完成，但是，根據(jù)學生學習生活的需要和時事形勢的要求，力所能及、盡可能多地從各方面對他們進行思想教育，以期養(yǎng)成學習和生活的良好習慣，是百利無一害的。

（三）、持久性

思想教育在內容上是豐富的，在時間上又是長期的，這是由習慣的養(yǎng)成是“在長期里逐漸養(yǎng)成”的特性和學生的思想感情比較脆弱、認識比較膚淺、思想易于反復的特點決定的。這個長期性要求教師具有不一勞永逸、不怕學生重犯錯誤、耐心堅持的精神，具有舉鈍刀砍巨樹的力量和毅力，具有打持久戰(zhàn)的思想準備。所以，對學生的思想教育，必須是持久的。

二、制度強化

要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，僅僅靠教師的嘴難以做到，還得靠比較有力的制度。這就像社會生活一樣，如果只說說就能秩序井然、萬象更新、文明進步的話，那國家就沒有存在的必要了。學生們雖然可以天天坐在你面前聽你不厭其煩，但左耳進右耳出，行動故我的情況肯定會層出不窮，你如果不實行一些懲戒，不要說良好的習慣，恐怕連基本的學習任務也難完成。所以，要保證他們的良好的習慣“逐漸養(yǎng)成”，必須得用比較有力的班規(guī)校紀來保證。比如，當學生遲到早退，上課常講話，不愛護公物，教師的嘴屢不起作用時，就得用班規(guī)校紀的制度給予懲戒約束，讓其自覺地遵章守紀而漸成習慣。

當然，不是什么都能用制度來約束督促的，像熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義等等這類思想教育，從學生現(xiàn)在的行為上很難表現(xiàn)出來，當然也就難看出他們是否已成習慣。對這類思想性較強的習慣，在這個階段，只能用事實或道理強化其思想意識，打好基礎，以待將來的社會生活具體化。還有，如艱苦樸素、勤儉節(jié)約、助人為樂等等行為習慣，現(xiàn)在雖然能具體眼見，但也難以用制度紀律來約束，那就只好靠教師的嘴不厭其煩了。但是，只要是現(xiàn)階段他們的行為習慣能夠具體顯性化、制度又能約束的東西，就應該用切實可行的制度來加以強化而讓他們漸成習慣，這無論是對他們目前的學習生活，還是將來的社會生活，都是很有意義的。

三、以身作則。

曾經(jīng)在一個班上課時，常見不少學生時不時就地吐痰，實在看不下去了，就停下講課，大講這種行為的壞處，突然下面冒出一句：“你們老師在講臺上也經(jīng)常亂吐！”“誰？”“某某老師！”只此兩句，讓我語塞，先前的話不如放屁。試想，如果我們教育學生要守時而我們自己卻常遲到缺席或早退，他們該怎么想？如果我們教育學生不吃煙不喝酒，而我們在教室則里吞云吐霧、滿嘴酒香，那我們的教育還有多大的成效？

榜樣的作用是無窮的。言傳身教，以身作則，這是民族的傳統(tǒng)習慣美德。如果我們不把它當成習慣，怎么能為人師表傳教于人？己身不正，焉能正人？

所以，以身作則，遠勝于絞盡腦汁口干舌燥。

四、培養(yǎng)習慣，義不容辭

當然，要使學生養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣，單靠教師的努力是很難卓有成效的。比如教師教育學生要勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，但無論你怎么反復述說，努力強調，仍然有學生用錢如水，亂扔美食佳肴，你能怎樣？這是他的權利！這就需要家庭的配合。又如我們教育學生行車趕船注意安全，不坐無證無照或劣質車船，可學生怎么去辨別這些？即使能辨別，如果那里只有這些東西，那他們怎么去養(yǎng)成行車趕船的好習慣？因此，這又需要社會來幫助。而且，即使教師把學生培養(yǎng)成具有良好的學習和生活習慣的人，如果沒有良好的“社會風尚”作保障，他們一進入社會，要不了多久可能就會脫胎換骨，那豈不是前功盡棄？