導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家教小報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從心理學(xué)的角度說(shuō)，快樂(lè)是一種基本的情緒，一種與生俱來(lái)的情緒。然而，在長(zhǎng)期的教學(xué)和心理咨詢實(shí)踐中，我漸漸發(fā)現(xiàn)快樂(lè)不僅僅是一種情緒，更是一種能力，一種需要在后天生活和環(huán)境中培養(yǎng)的能力。

快樂(lè)的內(nèi)因和外因

先給家長(zhǎng)講一則寓言故事――“為誰(shuí)而玩”，

一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子25美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意，”

孩子們很高興，第二天又來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子15美分他解釋說(shuō)，自己沒(méi)有收入，只能少給一些，15美分也還可以吧，孩子們?nèi)匀慌d高采烈地走了、

第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分孩子們勃然大怒：“一天才5美分，知不知道我們多辛苦!”他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了!

也許有的家長(zhǎng)早就知道這個(gè)故事，可是否引起您的深思呢?

人做事的動(dòng)機(jī)通常分為兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，我們就是自己的主人；如果驅(qū)使我們的是外部動(dòng)機(jī)，我們就會(huì)被外界因素所左右。就像在這個(gè)寓言中，老人將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己的快樂(lè)而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而他能夠操縱美分這個(gè)外部因素，所以也就輕而易舉地操縱了孩子們的行為

使孩子們快樂(lè)的原因有很多：他們會(huì)因?yàn)閷W(xué)會(huì)唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)、講一個(gè)故事而開(kāi)心；會(huì)因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)而快樂(lè)；也會(huì)因?yàn)榈玫桨职謰寢尩亩Y物而開(kāi)心得手舞足蹈……這些是孩子們因?yàn)橥饨缫蛩囟玫降目鞓?lè)，而筆者認(rèn)為要引導(dǎo)幫助孩子學(xué)會(huì)因?yàn)樽约憾鞓?lè)!這是一種能力，需要得到家長(zhǎng)的重視：

培養(yǎng)快樂(lè)性格的方法

在后天養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母可以從以下幾個(gè)方面著手，在日常生活中培養(yǎng)孩子快樂(lè)的能力第一，做快樂(lè)的父母，快樂(lè)的性格可能有一部分來(lái)自遺傳，但更主要的是來(lái)自父母為其創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學(xué)家法迪斯說(shuō)：“孩子們很小就開(kāi)始懂得感情，在孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，他們是從感情的氛圍來(lái)下結(jié)論的：這個(gè)世界是一個(gè)憂慮、憤怒的地方，還是一個(gè)安全、快樂(lè)的地方。”快樂(lè)的父母不僅要在家庭中為孩子營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，更要在實(shí)際生活中以身作則，真正擁有一顆快樂(lè)的心，樂(lè)觀處世，這是對(duì)孩子最好的教育和培養(yǎng)。

第二，要給孩子自己選擇的權(quán)利。很多時(shí)候成人會(huì)認(rèn)為孩子年齡小，很難對(duì)事情作出客觀正確的選擇。因此就代孩子作出選擇。比如：吃什么東西，穿哪件衣服，聽(tīng)哪首歌曲。看哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片，甚至上哪個(gè)興趣班。其實(shí)，孩子對(duì)于父母強(qiáng)加給他們的任何決定從心理上都是排斥的，即使他們知道這決定是正確的。孩子同樣需要自己去選擇、去體驗(yàn)，只有親身經(jīng)歷才能產(chǎn)生真正的快樂(lè)。因此，父母應(yīng)尊重孩子自己的選擇。

第三，不要過(guò)分滿足孩子的物質(zhì)需求。我們現(xiàn)在很多年輕的父母認(rèn)為。只要條件允許，就應(yīng)該盡量滿足孩子的物質(zhì)需求。其實(shí)，這樣做只會(huì)讓孩子認(rèn)為獲得是快樂(lè)的源泉，這種快樂(lè)往往是短暫的、難以持久的。一旦失去這種獲得，孩子就會(huì)產(chǎn)生極大的心理落差，從而體驗(yàn)更強(qiáng)的挫折感。

第四，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。興趣是最好的老師，孩子通常會(huì)對(duì)自己感興趣的事情維持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，能夠主動(dòng)去克服一些困難，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

第五。幫助孩子迅速恢復(fù)快樂(lè)的心情。任何人都有消極的情緒，重要的是學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。當(dāng)生活中有事情使孩子陷入痛苦的憂慮時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)幫他們盡快恢復(fù)快樂(lè)的心情，不要讓這種負(fù)性情緒持續(xù)得太久。

總之，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程。如果在他們幼小的心靈種下快樂(lè)的種子，長(zhǎng)大后就有可能收獲樂(lè)觀積極面對(duì)人生的果實(shí)。

Tips：給家長(zhǎng)介紹一個(gè)非常簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方案

題目：笑比哭好

目標(biāo)：通過(guò)觀察不同情緒的臉譜，讓孩子知道“笑比哭好”。當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。保持愉快的心情。

準(zhǔn)備：家長(zhǎng)和幼兒一起自制快樂(lè)、悲傷、生氣、害怕4種不同情緒的臉譜圖。

訓(xùn)練：

1、讓孩子學(xué)會(huì)分辨不同情緒時(shí)眼睛、眉毛、嘴的不同狀態(tài)；

2、讓孩子模仿4種不同的情緒；

篇2

車(chē)輛加裝小包圍交警會(huì)管。在改裝前，最好到車(chē)輛管理所申請(qǐng)變更登記。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，已注冊(cè)登記的機(jī)動(dòng)車(chē)需要改變使用性質(zhì)、車(chē)身顏色、車(chē)身或車(chē)架等，機(jī)動(dòng)車(chē)所有人應(yīng)當(dāng)向登記地車(chē)輛管理所申請(qǐng)變更登記。

小包圍都是安裝在保險(xiǎn)杠上的，類似鴨唇一樣，或做成鏟風(fēng)板樣式的。因?yàn)檫^(guò)去的包圍都是附著在原保險(xiǎn)杠基礎(chǔ)上的，起到美觀，加大下壓力的作用和減少風(fēng)阻系數(shù)。

機(jī)動(dòng)車(chē)所有人應(yīng)當(dāng)向登記地車(chē)輛管理所申請(qǐng)變更登記。根據(jù)公安部《機(jī)動(dòng)車(chē)登記規(guī)定》第十六條規(guī)定：一、小型、微型載客汽車(chē)加裝前后防撞裝置；二、貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車(chē)加裝防風(fēng)罩、水箱、工具箱、備胎架等；三、增加機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)內(nèi)裝飾。這三種情況是允許的。除此以外的改變機(jī)動(dòng)車(chē)品牌、型號(hào)、發(fā)動(dòng)機(jī)型號(hào)，改變已登記機(jī)動(dòng)車(chē)外形和有關(guān)技術(shù)數(shù)據(jù)的都屬于非法改裝。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

嘉興小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《嘉興小升初報(bào)名網(wǎng)站：嘉興教育網(wǎng)》進(jìn)行嘉興小升初報(bào)名。

報(bào)名方式：

嘉興小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄《嘉興教育網(wǎng)》網(wǎng)站，嘉興小升初考試報(bào)名平臺(tái)（jxedu.net.cn/）進(jìn)行報(bào)名。

報(bào)考流程：

各地小升初報(bào)考流程均有差異，

1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫(xiě)【推薦】或于五一開(kāi)放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫(xiě)

2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫(xiě)有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場(chǎng)參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見(jiàn)問(wèn)題】

問(wèn)題一：家長(zhǎng)總是限制我，我感覺(jué)好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長(zhǎng)在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長(zhǎng)的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L(zhǎng)對(duì)著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長(zhǎng)的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來(lái)。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問(wèn)題，要與家長(zhǎng)做積極互動(dòng)。常與家長(zhǎng)做溝通，多與家長(zhǎng)談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長(zhǎng)感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問(wèn)題二：父母對(duì)我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大，家長(zhǎng)壓力也會(huì)增加。一些家長(zhǎng)會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對(duì)子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問(wèn)題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長(zhǎng)這么做是家長(zhǎng)有愛(ài)心、家長(zhǎng)愛(ài)你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒(méi)有必然的關(guān)系。家長(zhǎng)在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大，對(duì)你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí)，對(duì)父母心存感激就可以了，沒(méi)必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長(zhǎng)，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。

篇4

 

隨著科學(xué)的進(jìn)步，生活水平的逐步提高。在我們的生活中出現(xiàn)許許多多方便生活品的同時(shí)，也給生態(tài)環(huán)境造成了很大的污染，讓我們的祖國(guó)山更綠、水更清、天更藍(lán)，離不開(kāi)一代一代人的環(huán)保教育。技校教育中的環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)引起我們的關(guān)注，如何在學(xué)校教育中開(kāi)展環(huán)保教育呢?

 

一、營(yíng)造學(xué)校環(huán)境教育氛圍

 

1.讓學(xué)生參與美化學(xué)校行動(dòng)。重視學(xué)校文化建設(shè)中環(huán)境教育功能，學(xué)校環(huán)境是中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我們身邊做起，讓我們的學(xué)校美麗起來(lái)。采取多項(xiàng)措施美化、凈化學(xué)校環(huán)境，如加強(qiáng)學(xué)校的綠化，讓學(xué)生親自參與其中，提建議，出主意。成立學(xué)校護(hù)綠小組;劃分綠色“責(zé)任田”，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下自己設(shè)計(jì)栽種的花草及圖案，自己護(hù)理。堅(jiān)持垃圾分類;全校師生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：不隨地吐痰，不亂拋廢物。使學(xué)生覺(jué)得愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，破壞環(huán)境不道德。讓學(xué)生參與其中，面對(duì)美麗整潔充滿生機(jī)的技校學(xué)校環(huán)境，更能激起學(xué)生的成就感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好感情。

 

2.開(kāi)展學(xué)校文化教育活動(dòng)。寓環(huán)境教育于實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，充分利用環(huán)境教育節(jié)日，開(kāi)展多種多樣教育活動(dòng)。例如：在世界環(huán)境日時(shí)進(jìn)行以環(huán)境為內(nèi)容的演講比賽。也可在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展環(huán)保專題宣傳欄，讓學(xué)生們通過(guò)文藝表演、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式宣傳環(huán)保。在我校經(jīng)常進(jìn)行環(huán)境教育為主要內(nèi)容的比賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的作者及班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。劃分環(huán)境分擔(dān)區(qū)，并進(jìn)行評(píng)比，組織參觀，對(duì)做得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，得小紅旗，差的進(jìn)行扣分，提出批評(píng)。開(kāi)展以環(huán)境為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言，對(duì)環(huán)境建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的看法。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們意識(shí)到自己有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

 

二、課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

 

在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，使學(xué)生盡可能地從書(shū)本、課堂教學(xué)中獲得環(huán)境保護(hù)知識(shí)。化學(xué)可以說(shuō)與環(huán)境保護(hù)的話題聯(lián)系得最為密切。“空氣”知識(shí)中”空氣污染”，“水”中“三廢”，硫酸、硝酸知識(shí)中尾氣的回收和處理，“石油”中石化工業(yè)產(chǎn)生的三廢、“煤和煤的綜合利用”中廢氣和廢液的處理、化學(xué)能與熱能中的能源問(wèn)題，化學(xué)能與電能中電池的污染問(wèn)題。資源的綜合利用，環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)都緊密地滲透著環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，要鉆研教材與結(jié)合工作中的實(shí)際應(yīng)用，深入探討如何在工作中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的因素，讓學(xué)生們意識(shí)到能源的危機(jī)性，尋找經(jīng)濟(jì)又清潔的能源將成為解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵，教育學(xué)生要倍加珍惜資源。同時(shí)讓學(xué)生們知道把進(jìn)行大氣、水和土壤中的污染物提取出來(lái)，變有有用的物質(zhì)，把分散的廢棄物重新變?yōu)橘Y源是解決環(huán)境問(wèn)題的最理想思路，化學(xué)面臨著解決環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的渴望與責(zé)任。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是生成許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中都會(huì)造成環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約藥品、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下探討實(shí)驗(yàn)的形式，盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染，不僅加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，更是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育的極好機(jī)會(huì)。

 

三、尊重和信任學(xué)生，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)

 

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想和工作，甚至有的都在單位工作多年，他們的大多數(shù)思想都是根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，雖然有些思想不成熟，但是我們應(yīng)該尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想法的空間。因此，尊重和信任學(xué)生是老師與全體學(xué)生建立相互信任、相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。我們應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談話，談學(xué)習(xí)心得，談環(huán)境保護(hù)重要性，向?qū)W生談?wù)撛诠ぷ髦性鯓庸?jié)約資源，怎樣加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。由于環(huán)境保護(hù)措施取之于學(xué)生再用之于學(xué)生，環(huán)境保護(hù)實(shí)施起來(lái)也越來(lái)越容易。

 

四、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在化學(xué)課外活動(dòng)中，加強(qiáng)環(huán)境教育

 

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，不局限在培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)、課堂上，還要到自然、社會(huì)中去開(kāi)發(fā)教育資源。一方面，通過(guò)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。在我校開(kāi)展廢舊電池的污染及回收方法的研究報(bào)告、一次塑料袋的使用及污染等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并多次組織學(xué)生利用節(jié)假日到野外收集廢電池，對(duì)學(xué)校周邊大地里的塑料袋進(jìn)行清理等等，教師也參與其中。讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性。讓學(xué)生在環(huán)境中很自然地接受環(huán)境的教育。并組織學(xué)生們查閱資料、實(shí)地考察，參與過(guò)程中提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及培養(yǎng)動(dòng)手能力。配合專題考察活動(dòng)，專題調(diào)查的開(kāi)展，不僅能豐富學(xué)生們的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，也使學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)從感性上升為理性，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從身邊的小事做起，督促親人告別塑料袋，重提布袋子，以實(shí)際行動(dòng)向白色污染宣戰(zhàn)，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，宣傳節(jié)約能源(節(jié)約用水、提倡循環(huán)用水、節(jié)約用電、愛(ài)惜糧食等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環(huán)境的物品(如含p洗衣粉)，充當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種環(huán)保活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)，使其在活動(dòng)中受教育，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

篇5

進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，或以李克特量表的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》課程拋錨式教學(xué)模式的

效果進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)

拋錨式教學(xué)模式應(yīng)用最成功的范例是由約翰·

布瑞斯福特（John　Bransford）領(lǐng)導(dǎo)的溫特貝爾特大學(xué)認(rèn)知與技術(shù)小組（the　Cognition　and　TechnologyGroup　at　Vanderbilt，簡(jiǎn)稱CTGV）開(kāi)發(fā)的，基于12個(gè)冒險(xiǎn)故事的賈斯珀問(wèn)題解決系列。該研究小組認(rèn)為，鼓勵(lì)學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)積極、及時(shí)地從他人那里獲得反饋，并運(yùn)用反饋的信息來(lái)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，能使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，控制自己的進(jìn)步。通過(guò)持續(xù)性的評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程，學(xué)生的思維變得“可視”，教師能夠有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。這一教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程即被稱為形成性評(píng)

價(jià)。［1］（P1～2）

形成性評(píng)價(jià)是拋錨式教學(xué)5個(gè)環(huán)節(jié)中的最后一

個(gè)環(huán)節(jié)。按照拋錨式教學(xué)環(huán)節(jié)，在《保險(xiǎn)學(xué)》課程教學(xué)中，教師從“錨”的設(shè)計(jì)（情境的創(chuàng)設(shè)）開(kāi)始就要考慮如何引入形成性評(píng)價(jià)，因此情境的創(chuàng)設(shè)要盡可能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平。接下來(lái)進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)（即“拋錨”）。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放程度，盡量不要設(shè)計(jì)封閉性的問(wèn)題；根據(jù)情境還可以創(chuàng)設(shè)多種拓展性問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、與同組的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)注意從不同角度，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)鼓勵(lì)他們。之后，要求學(xué)生以課件的形式提交設(shè)計(jì)成果，并在課堂上進(jìn)行講解。成果要求有創(chuàng)意、內(nèi)容豐富、同學(xué)之間的協(xié)作配合要好。在課堂上進(jìn)行成果匯報(bào)時(shí)，要求每小組介紹自己小組查閱了哪些資料，做了哪些工作，遇到了哪些困難，學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識(shí)，并對(duì)自己小組提交的成果的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后讓其他小組的成員對(duì)該小組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，教師也需要參與到點(diǎn)評(píng)中去。

各小組都匯報(bào)完后，教師從學(xué)生參與討論的情況、作業(yè)完成情況、          學(xué)生的態(tài)度、獲取知識(shí)的能力等方面進(jìn)行總評(píng)，并要求每個(gè)小組針對(duì)其他人的意見(jiàn)對(duì)成果進(jìn)行修改，然后提交。

拋錨式教學(xué)模式中的形成性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要達(dá)到的

主要目的是，讓學(xué)生從他人處獲取反饋意見(jiàn)，依靠他人來(lái)發(fā)展自我評(píng)價(jià)的技能，這一過(guò)程的持續(xù)進(jìn)行有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思能力。這一環(huán)節(jié)不需要專門(mén)的試題來(lái)進(jìn)行測(cè)試，教師可通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、交流的深度、活躍程度、對(duì)問(wèn)題的看法、對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度、是否學(xué)會(huì)獲取他人對(duì)自己的反饋信息，并通過(guò)課后與學(xué)生座談、課堂上對(duì)學(xué)習(xí)效果的詢問(wèn)，獲取教學(xué)方面的相關(guān)信息。

二、以李克特量表的方式對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》課

程拋錨式教學(xué)模式的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

（一）《保險(xiǎn)學(xué)》課程拋錨式教學(xué)模式評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)

量表是心理與行為研究的主要工具，設(shè)計(jì)時(shí)要

求列出想要調(diào)查的問(wèn)題，同時(shí)在表中列出對(duì)該問(wèn)題的偏好程度作為答案，讓受測(cè)者從主觀或客觀的角度對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行偏好的選擇。問(wèn)題的答案可分為5點(diǎn)式、7點(diǎn)式或9點(diǎn)式，筆者主要根據(jù)5點(diǎn)式量表進(jìn)行了設(shè)計(jì)［2］。參與拋錨式教學(xué)的學(xué)生共計(jì)300人。

其中本校保險(xiǎn)專業(yè)大二學(xué)生97人，金融專業(yè)大三學(xué)生123人，上課時(shí)采用的是兩個(gè)班合班授課的形式；某三本院校學(xué)生80人，該校為小班授課，共兩個(gè)班。

設(shè)計(jì)量表的目的主要是考察學(xué)生對(duì)拋錨式教學(xué)

模式的接受程度，以及大小班授課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。從以講授為主的方式、拋錨式教學(xué)的方式、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)四個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。共包含28個(gè)描述性問(wèn)題和2個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，對(duì)描述性問(wèn)題的打分原則是：5＝非常贊同；4＝贊同；3＝不確定；2＝不贊同；1＝非常不贊同。共搜集有效樣本276份，同時(shí)選取了可能影響評(píng)價(jià)效果的6個(gè)相關(guān)因素：性別、性格、生源地、家庭年收入、專業(yè)、年級(jí)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。

（二）《保險(xiǎn)學(xué)》課程拋錨式教學(xué)模式評(píng)價(jià)量表反映的信息

對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，有效性同差檢驗(yàn)的結(jié)果為α系數(shù)等于0．679＞0．6，說(shuō)明問(wèn)卷具有良好的信度。

1．網(wǎng)絡(luò)圖分析結(jié)果

網(wǎng)絡(luò)圖是研究多變量間關(guān)系的有效工具，在關(guān)

聯(lián)圖中通過(guò)每個(gè)節(jié)點(diǎn)之間連線的粗細(xì)，反映出節(jié)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)的強(qiáng)度，通過(guò)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)圖中相關(guān)性的閾值可以發(fā)現(xiàn)變量間的關(guān)系。對(duì)可能影響評(píng)價(jià)效果的6個(gè)相關(guān)因素進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)圖分析［3］，結(jié)果表明：由于調(diào)查對(duì)象來(lái)自生源地甘肅省的較多，因此很多選項(xiàng)與甘肅省同學(xué)有關(guān)；問(wèn)題（1）選擇不贊同的同學(xué)，問(wèn)題（24）大多選擇了贊同；問(wèn)題（1）選擇不贊同的同學(xué)，問(wèn)題（2）大多選擇了非常贊同；問(wèn)題（2）選擇贊同的同學(xué)，問(wèn)題（16）大多選擇了不贊同。①

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖分析，從問(wèn)題選擇結(jié)果看，并未觀察到引入拋錨式教學(xué)模式與性別、生源地、家庭收入、性格、專業(yè)、年級(jí)存在顯著關(guān)系。分析結(jié)果顯示，學(xué)生基本上愿意接受拋錨式教學(xué)模式，反映出教學(xué)方法與教學(xué)手段存在參與共性。

2．合班授課與小班授課效果對(duì)比

該學(xué)期合班授課的兩個(gè)班，一個(gè)班97人，另一個(gè)班123人；小班授課的兩個(gè)班，一個(gè)班39人，另一個(gè)班41人。筆者對(duì)合班授課與小班授課學(xué)生回答的平均得分進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，該教學(xué)方法在小班授課中教學(xué)效果較好。因此，《保險(xiǎn)學(xué)》課程應(yīng)當(dāng)盡可能采用小班授課。另外，在課堂反饋中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)可視的資料更感興趣。

三、對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》課程引入拋錨式教學(xué)模

式的效果評(píng)價(jià)的反思

（一）甘肅整體教育水平較落后，需要大力引入新型教學(xué)模式

由于我校參與拋錨式教學(xué)的學(xué)生中84．2％來(lái)自甘肅，因此該教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果較大程度上反映的是甘肅省教育水平的發(fā)展?fàn)顩r。從教學(xué)效果評(píng)價(jià)、學(xué)生座談及教師觀察情況看，拋錨式教學(xué)對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)與思的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與小組協(xié)作能力上有較大的幫助。

（二）大力提倡小班授課，充分發(fā)揮拋錨式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

篇6

關(guān)鍵詞：綦江區(qū)；辣椒產(chǎn)業(yè)；效益報(bào)告

加工型辣椒作為一種蔬菜，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，含有蛋白質(zhì)、碳水化合物、鈣、鐵、磷、維生素A、維生素B1、維生素B2及維生素C，可以促進(jìn)食欲、助消化、促進(jìn)血液循環(huán)、預(yù)防感冒，還可以防癌、防風(fēng)濕、防壞血癥、腦血栓及冠心病。加工型辣椒作為一種調(diào)味品，可以干制、泡制、醬制、油制等，其加工成品深得市民喜愛(ài)；其所含的辣椒紅素是純天然的食品添加劑。綦江區(qū)委、區(qū)政府從20世紀(jì)90年代開(kāi)始重視加工型辣椒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，1999年從綏陽(yáng)引進(jìn)綏陽(yáng)朝天椒進(jìn)行多點(diǎn)示范栽培種植并取得了成功。后來(lái)依托重慶市農(nóng)科院和西南大學(xué)，經(jīng)過(guò)政府及農(nóng)業(yè)部門(mén)10多a堅(jiān)持不懈的努力，綦江成為重慶市加工型辣椒種植大區(qū)之一，現(xiàn)加工型辣椒種植已覆蓋全區(qū)20個(gè)街鎮(zhèn)，2012年種植面積達(dá)6 667 hm2，產(chǎn)量13萬(wàn)t，受益農(nóng)戶在3萬(wàn)戶以上。加工型辣椒已成為綦江區(qū)農(nóng)民致富的主要特色作物之一，它的發(fā)展對(duì)綦江區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整起到了積極的促進(jìn)作用。

1 綦江區(qū)加工型辣椒的發(fā)展經(jīng)過(guò)

1999年，郭扶鎮(zhèn)從貴州省綏陽(yáng)縣引進(jìn)綏陽(yáng)朝天椒進(jìn)行試驗(yàn)栽培并取得成功；2000年篆塘鎮(zhèn)也引進(jìn)栽培成功，隨后加工型辣椒在綦江區(qū)慢慢地發(fā)展壯大，品種也逐漸增多；2007年綦江區(qū)開(kāi)始引進(jìn)重慶市農(nóng)科院的艷椒425、朝天148等辣椒品種；2008年綦江區(qū)開(kāi)始正式大面積發(fā)展加工型辣椒，面積為 1 333 hm2，品種有艷椒425、朝天148、博辣豐收3號(hào)、辣豐紅利、小米辣等，以艷椒425、朝天148、博辣豐收3號(hào)為主。2012年全區(qū)20個(gè)街鎮(zhèn)種植了加工型辣椒，確定了加工型辣椒種植重點(diǎn)鎮(zhèn)有郭扶鎮(zhèn)、東溪鎮(zhèn)、三角鎮(zhèn)、隆盛鎮(zhèn)、永新鎮(zhèn)、中峰鎮(zhèn)。加工型辣椒與大多數(shù)經(jīng)濟(jì)作物比較，有投資少、生長(zhǎng)期短、見(jiàn)效快的優(yōu)點(diǎn)，故農(nóng)戶種植積極性很高。綦江區(qū)委、區(qū)政府也把綦江區(qū)定位為重慶火鍋原輔料生產(chǎn)基地，集中精力發(fā)展加工型辣椒產(chǎn)業(yè)。

2 綦江區(qū)加工型辣椒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展措施

2.1 聘請(qǐng)專家

聘請(qǐng)綦江區(qū)重慶市農(nóng)科院蔬菜專家3名作技術(shù)顧問(wèn)，經(jīng)常請(qǐng)農(nóng)科院的專家傳遞信息，傳授知識(shí)，解決辣椒生產(chǎn)中的疑難問(wèn)題。聘請(qǐng)7名區(qū)級(jí)專家指導(dǎo)基地生產(chǎn)，在田間地頭培訓(xùn)區(qū)、街鎮(zhèn)技術(shù)人員及辣椒大戶進(jìn)行實(shí)際操作。

2.2 技術(shù)保障

①標(biāo)準(zhǔn)化栽培 適期播種，合理密植，平衡施肥，地膜覆蓋，病蟲(chóng)害實(shí)行綜合防治技術(shù)。示范區(qū)采用統(tǒng)一供種、統(tǒng)一施肥、統(tǒng)一田間管理、統(tǒng)一病蟲(chóng)害防治、統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)、統(tǒng)一收購(gòu)銷售的操作模式，使辣椒產(chǎn)品全面達(dá)到無(wú)公害蔬菜的各項(xiàng)指標(biāo)。

②合理配方施肥 堅(jiān)持提高土壤肥力，降低辣椒硝酸鹽含量，改善辣椒品質(zhì)和提高產(chǎn)量的技術(shù)路線。以有機(jī)肥為主，有機(jī)肥與無(wú)機(jī)肥比例不小于1∶1，控氮、穩(wěn)磷、增鉀，針對(duì)性施用微肥，提倡施用辣椒專用肥；重施基肥，少施、早施追肥；收獲前20 d禁止施用化學(xué)氮肥。在酸性土壤上，適量使用生石灰。

③病蟲(chóng)害綜合防治 將物理防治、生物防治、化學(xué)防治相結(jié)合。以無(wú)公害栽培為基礎(chǔ)，優(yōu)先使用生物防治，協(xié)調(diào)利用物理防治，科學(xué)合理應(yīng)用化學(xué)防治，禁止使用高毒、高殘留農(nóng)藥，采用高效、低毒、低殘留的新農(nóng)藥，對(duì)癥下藥，適期防治。廣泛宣傳并應(yīng)用頻振式殺蟲(chóng)燈、夜蛾誘捕器、黃板粘蟲(chóng)板，應(yīng)用面積約3 333 hm2。

2.3 節(jié)會(huì)推動(dòng)

為了把我區(qū)辣椒產(chǎn)業(yè)做活、做大、做強(qiáng)，區(qū)委、區(qū)政府從2008年起每年舉辦“重慶?綦江辣椒采購(gòu)節(jié)”，鮮椒產(chǎn)品、辣椒制品、辣椒盆景從綦江的廣場(chǎng)走到了重慶市區(qū)的解放碑。從此“綦江辣椒”一天比一天有名，很多區(qū)縣來(lái)綦江取經(jīng)學(xué)習(xí)。

2.4 資金支持

綦江區(qū)加工型辣椒產(chǎn)業(yè)從1999年來(lái)，在十幾年的發(fā)展中，得到了農(nóng)業(yè)部、財(cái)政部、市農(nóng)委、市財(cái)政局、市扶貧辦、區(qū)政府的大力支持，支持資金547萬(wàn)元。

3 綦江區(qū)加工型辣椒的發(fā)展成果

3.1 傳統(tǒng)的辣椒栽培向現(xiàn)代化辣椒栽培轉(zhuǎn)變

①大棚設(shè)施栽培 2012年，綦江區(qū)鋼架大棚面積達(dá)到了133 hm2，小拱棚667 hm2，新建1 hm2溫控連棟大棚，這為綦江區(qū)進(jìn)行工廠化育苗提供了保障，2012年綦江區(qū)工廠化培育辣椒苗500萬(wàn)株，為綦江區(qū)辣椒栽培上一個(gè)新的臺(tái)階提供了保障。

②地膜覆蓋栽培 地膜覆蓋栽培具有保水、保肥、增溫、抑制雜草、提高產(chǎn)量的作用，通過(guò)年復(fù)一年的蔬菜培訓(xùn)，菜農(nóng)年復(fù)一年的生產(chǎn)實(shí)踐，現(xiàn)在很多老百姓都接受并運(yùn)用了這一栽培技術(shù)。2012年綦江區(qū)地膜覆蓋栽培面積達(dá)1 667 hm2。

③農(nóng)業(yè)機(jī)具運(yùn)用 辣椒生產(chǎn)方面，2012年全區(qū)已運(yùn)用水泵5 000臺(tái)，微耕機(jī)14 500臺(tái)，提高了辣椒產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

3.2 辣椒無(wú)公害栽培意識(shí)增強(qiáng)

肥料施用上重視基肥、有機(jī)肥的施用，重視復(fù)合肥的施用。病蟲(chóng)害防治上首先選擇物理防治如殺蟲(chóng)燈、夜蛾誘捕器等，廂溝、邊溝、腰溝等排水意識(shí)增強(qiáng)，接受了地膜覆蓋栽培技術(shù)。

3.3 社會(huì)效益顯著

綦江是按照綠色、環(huán)保、安全來(lái)布置生產(chǎn)、指導(dǎo)生產(chǎn)的，所以空氣和土壤都沒(méi)有受到污染，且促進(jìn)了土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的形成。由于節(jié)會(huì)、企業(yè)的帶動(dòng)，綦江辣椒在重慶市的影響力逐漸擴(kuò)大，產(chǎn)品銷往北京、上海、廣州、深圳、安徽、湖南、湖北、新疆、貴州等全國(guó)17個(gè)省市以及俄羅斯、美國(guó)、加拿大等國(guó)。綦江辣椒讓更多的省市、更多的國(guó)家了解綦江，為綦江帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益。

3.4 經(jīng)濟(jì)效益顯著

篇7

一、學(xué)校基本情況

避暑山莊小學(xué)現(xiàn)有教師87名，有25個(gè)教學(xué)班，在校生1800人。

二、取得的成績(jī)

我校非常重視校園安全工作，把學(xué)校安全當(dāng)做頭等大事來(lái)抓。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校安全工作放在首位。學(xué)校建立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，接局關(guān)于學(xué)校安全工作大檢查的通知后，校長(zhǎng)非常重視，5月3日晚通知班子成員，5月4日上午9:30召開(kāi)全體教師會(huì)，把局會(huì)議精神傳達(dá)到每位教師并了嚴(yán)格的要求，要求教師必須做到。立即組織校委會(huì)成員對(duì)我校的各項(xiàng)安全制度、預(yù)案、崗位職責(zé)等進(jìn)行了細(xì)致的討論并進(jìn)行了修改和完善，建立了避暑山莊小學(xué)突發(fā)公共安穩(wěn)定事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在原門(mén)衛(wèi)崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上制定了學(xué)校門(mén)禁制度，并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，部分教師參加的校園安全巡邏隊(duì)，堅(jiān)持每天對(duì)校園內(nèi)周邊進(jìn)行巡邏。要求所有護(hù)校隊(duì)隊(duì)員，忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，以對(duì)學(xué)校、對(duì)師生負(fù)責(zé)的精神完成好學(xué)校安排的任務(wù)。并將此工作完成情況納入教師考核，實(shí)行責(zé)任追究制。

2、幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直堅(jiān)持24小時(shí)帶班，責(zé)任分明，并將此工作納入領(lǐng)導(dǎo)干部年終考核。

3、加強(qiáng)對(duì)全體教師的要求，使全體教師人人重視學(xué)校安全。按學(xué)校規(guī)定，每位上課教師堅(jiān)持下課在班級(jí)值班，直到下節(jié)上課教師到教室后，前一節(jié)課的教師才能退出教室，使得每個(gè)課間每班都有教師值班，保證了班級(jí)課間教室內(nèi)的秩序穩(wěn)定，另外，每天中午教學(xué)樓內(nèi)除了一名帶班領(lǐng)導(dǎo)值班外，每個(gè)樓層還安排了一名教師值班，組織學(xué)生午間紀(jì)律，有效地的維護(hù)了學(xué)校的良好秩序，極大限度地減少了班級(jí)安全事故的發(fā)生。

4、堅(jiān)決杜絕踩踏事故的發(fā)生。每天放學(xué)、間操、集會(huì)等學(xué)生集中下樓時(shí)間，每個(gè)樓層都有專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生下樓，維持學(xué)生下樓秩序，從根本上杜絕了踩踏事故的發(fā)生。

5、注重學(xué)生交通安全，每年都請(qǐng)交警到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)講座，或開(kāi)展交通知識(shí)、事故圖片展，提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生乘座公交車(chē)無(wú)序擁擠的情況，專門(mén)安排德育主任，每天到公路公交站點(diǎn)組織學(xué)生排隊(duì)等侯有序上車(chē)，經(jīng)過(guò)十多天的治理和引導(dǎo)，使學(xué)生乘車(chē)秩序良好，受到了公交公司和廣大乘客的好評(píng)，同時(shí)也最大限度地保證了學(xué)生的交通安全。

6、我校校門(mén)臨近公路，為了保證學(xué)生放學(xué)時(shí)學(xué)生出校門(mén)的安全，學(xué)校每天安排帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師在校門(mén)口維持秩序，直到學(xué)生完全徹離后才離校，這樣一直堅(jiān)持了近5年，既保證了學(xué)生交通安全，又防止了學(xué)生之間及社會(huì)青年和學(xué)生之間的打架情況的發(fā)生，使得每位學(xué)生都能放學(xué)安全回家。

7、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)值班，學(xué)校安排2名正式在職教師專門(mén)作門(mén)衛(wèi)工作，堅(jiān)持24小值班，嚴(yán)格進(jìn)出校門(mén)的人員和車(chē)輛的控制，實(shí)行查問(wèn)登記制度，對(duì)于外來(lái)的車(chē)輛和人員進(jìn)行嚴(yán)格審查進(jìn)行登記，報(bào)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后才可入內(nèi)，在流行病暴發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持每天對(duì)全校師生進(jìn)行晨午檢，建立各種防控制度，堅(jiān)持對(duì)教室、樓道天天消毒，嚴(yán)格隔離錯(cuò)施，使得我校沒(méi)有發(fā)生疫情漫延的情況，保證了學(xué)生正常上課。對(duì)于師生出校門(mén)也有嚴(yán)格的規(guī)定，教師出校門(mén)必須經(jīng)副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并開(kāi)請(qǐng)假條，學(xué)生出校門(mén)，必須持有班主任及德育處領(lǐng)導(dǎo)簽字的請(qǐng)假條，門(mén)衛(wèi)見(jiàn)條才能放人，并要求做好相關(guān)的來(lái)客登記、師生進(jìn)出校門(mén)登記。有效地控制了校外閑散人員混入校園。同時(shí)制定了門(mén)衛(wèi)工作職責(zé)和門(mén)衛(wèi)工作考核細(xì)則，把門(mén)衛(wèi)工作與門(mén)衛(wèi)管理教師的年終考核掛鉤，把好了校園第一關(guān)。

8、為了有效防止學(xué)生違法犯罪的發(fā)生，學(xué)校和西大街派出所，結(jié)成警校共建單位，并聘請(qǐng)派出所教導(dǎo)員為我校法制副校長(zhǎng)，每年都根據(jù)情況請(qǐng)派出所干警來(lái)我校進(jìn)行法制教育講座，提高了學(xué)生的法律意識(shí)，沒(méi)有學(xué)生違法犯罪，收到了良好的效果。

9、每個(gè)學(xué)期初，我校都要和任課教師、班主任、門(mén)衛(wèi)管理教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)簽定各種安全責(zé)任狀，實(shí)行責(zé)任追究制，配備足夠數(shù)量的滅火器材，并為全校師生進(jìn)行滅火器使用演示，極大地提高了全體教師的責(zé)任意識(shí)和防災(zāi)技能。

10、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的校舍、用電、防火設(shè)施、等進(jìn)行聯(lián)合檢查，除每天都要查看校園安全外，每月都要進(jìn)行1-2次的全面檢查，及時(shí)處理安全隱患，不能處理的及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)，妥善處理，保證校園的絕對(duì)安全。每月及時(shí)上報(bào)安全月報(bào)告。

11、每學(xué)期都由學(xué)校德育處牽頭，制定防火、防震、防洪、防雷等自然災(zāi)害預(yù)案，并根據(jù)情況制定符合學(xué)校實(shí)際情況的演練方案，并根據(jù)演練方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防震演練，提高了學(xué)生的避險(xiǎn)自救能力。

12、為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，堅(jiān)持每學(xué)期都召開(kāi)學(xué)生大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)講座，要求主要領(lǐng)導(dǎo)必講，學(xué)校充分利用校園廣播、板報(bào)、樓道展板、及時(shí)更換溫馨提示等進(jìn)行安全教育。有效地提高了不生的自我保護(hù)能力。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)自然情況給家長(zhǎng)印制關(guān)于學(xué)生安全致家長(zhǎng)一封信，得到了家長(zhǎng)的有力支持和配合。

三、存在的問(wèn)題

針對(duì)5月4日聯(lián)合檢查組對(duì)我校安全工作的意見(jiàn)，學(xué)校非常重視，現(xiàn)已著手進(jìn)行安排：

篇8

[關(guān)鍵詞]校園;環(huán)保宣傳;廣西師范學(xué)院

[作者簡(jiǎn)介]農(nóng)專文,廣西師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院行政管理專業(yè)2009級(jí)碩士研究生;覃雙頂,廣西師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院行政管理專業(yè)2009級(jí)碩士研究生,廣西南寧530001

[中圖分類號(hào)]G41　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672-2728(2010)10-0189-03

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,解決好我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境的矛盾,將是貫穿我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程始終的要求。保護(hù)環(huán)境,減輕環(huán)境污染,遏制生態(tài)惡化趨勢(shì),不僅是政府社會(huì)管理的重要任務(wù),也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。而這些都要從平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。千里之行始于足下,只有加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育,培養(yǎng)并增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí),才能更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。校園是一個(gè)思想活躍的地方,學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們較容易接受新理念、新知識(shí)和新方式。加強(qiáng)校園環(huán)保宣傳教育對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)起到重要的作用。

一、校園環(huán)保宣傳教育的特點(diǎn)

首先,針對(duì)性強(qiáng)。校園環(huán)保宣傳針對(duì)性較強(qiáng),主要對(duì)象是學(xué)生。在校學(xué)生都要接受環(huán)保知識(shí)教育,從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。校園環(huán)保宣傳針對(duì)范圍小、學(xué)生接受能力強(qiáng)的特點(diǎn),在校園有意識(shí)的形成一個(gè)環(huán)保文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保慣,提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。

其次,見(jiàn)效較快。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,受教育水平高,接受能力、模仿能力和以身作則能力較強(qiáng)。學(xué)生時(shí)代是行為習(xí)慣培養(yǎng)和形成的最好時(shí)期,通過(guò)對(duì)學(xué)生宣傳環(huán)保意識(shí)和開(kāi)展環(huán)保系列活動(dòng),讓學(xué)生自覺(jué)地參與到環(huán)保行動(dòng)當(dāng)中,效果快而明顯。

再次,活動(dòng)豐富。校園環(huán)保宣傳教育活動(dòng)豐富,如環(huán)保宣傳教育系列展出,環(huán)保宣傳畫(huà)征集,創(chuàng)意環(huán)保校園行,綠色校園,環(huán)保小常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽等。活動(dòng)內(nèi)容多姿多彩,活動(dòng)的多樣化提高了學(xué)生參與的積極性,對(duì)塑造環(huán)保校園氛圍有著積極作用。

最后,影響深遠(yuǎn)。在學(xué)校環(huán)保氛圍形成的思想、情感、行為深深地影響著學(xué)生。校園進(jìn)行的環(huán)保宣傳教育活動(dòng)能形成良好的環(huán)保氛圍,不斷提高學(xué)生的環(huán)保參與意識(shí),引導(dǎo)著他們新的生活方式和行為習(xí)慣。通過(guò)環(huán)保宣傳教育,不僅提升了學(xué)生環(huán)保道德水平,而且能不斷擴(kuò)大環(huán)保隊(duì)伍,為建設(shè)生態(tài)文明、環(huán)境友好型社會(huì)增添了生力軍。

二、校園環(huán)保宣傳教育的意義

校園環(huán)保宣傳教育有著積極的意義。在校園生活、學(xué)習(xí)和工作中融入環(huán)保的行為習(xí)慣,形成良好的環(huán)保習(xí)慣,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣更環(huán)保,并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)環(huán)保的積極意義,在學(xué)習(xí)工作中更好實(shí)踐環(huán)保創(chuàng)新。校園打造出一個(gè)良好環(huán)保意識(shí)氛圍,能培養(yǎng)、提高在學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。通過(guò)讓學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),將環(huán)保意識(shí)慢慢地詮釋在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活里面,積極引導(dǎo)學(xué)生環(huán)保新生活的行為習(xí)慣。在校園加強(qiáng)環(huán)保宣傳,有助于師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性,提高師生環(huán)保知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)保素養(yǎng),使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)保問(wèn)題。

學(xué)生在校園內(nèi)接受了環(huán)保教育,形成了穩(wěn)定的環(huán)保行為習(xí)慣,再由學(xué)生去影響其身邊的每一個(gè)人,如此就能形成“蝴蝶效應(yīng)”、“星星之火可以燎原”之勢(shì),為我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)行節(jié)能減排工作帶來(lái)一股不可估量的推動(dòng)力。環(huán)保工作從宣傳教育做起,最終引領(lǐng)人們進(jìn)入新的環(huán)保綠色生活,這對(duì)于學(xué)生自己及其家人或是擴(kuò)大到社會(huì)都是有利的。

校園環(huán)保宣傳教育是堅(jiān)持走科學(xué)持續(xù)發(fā)展道路,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,做好節(jié)能減排工作的重要組成部分。學(xué)生的接受能力、理解能力和創(chuàng)新能力是不容忽視的,其能量是巨大的。校園環(huán)保宣傳教育在宣傳普及黨和國(guó)家環(huán)境保護(hù)方針政策、法律法規(guī)、科普知識(shí)以及動(dòng)員公眾參與方面具有重大作用。

三、廣西師范學(xué)院環(huán)保宣傳教育的現(xiàn)狀

“城鄉(xiāng)清潔工程”是廣西貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。自從廣西開(kāi)展深入實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”規(guī)劃以來(lái),廣西師范學(xué)院積極響應(yīng)這一政策,積極營(yíng)造一個(gè)清潔、綠色,校容優(yōu)美、環(huán)境良好的校園環(huán)境。并借此契機(jī)加強(qiáng)校園環(huán)保宣傳教育和加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

廣西師范學(xué)院環(huán)保宣傳教育工作主要由廣西師范學(xué)院綠色家園環(huán)保社團(tuán)協(xié)會(huì)承辦。綠色家園協(xié)會(huì)以“推動(dòng)大學(xué)生環(huán)保教育、倡導(dǎo)綠色文明、促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)持續(xù)發(fā)展”為宗旨,組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和普及環(huán)保知識(shí),宣傳環(huán)保理念,提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。期間不時(shí)舉行一些環(huán)保活動(dòng),如環(huán)保講座、環(huán)保展出、參觀(參觀環(huán)保局、瑯東污水處理廠等)、校園節(jié)能或是觀看環(huán)保電影等。積極參與一些社會(huì)團(tuán)體環(huán)保宣傳活動(dòng),如一些大型的公益環(huán)保宣傳匯演活動(dòng)。每年的植樹(shù)節(jié)、地球日、環(huán)境日、國(guó)際生物多樣性日等與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日,綠色家園協(xié)會(huì)均會(huì)開(kāi)展一系列的主題宣傳活動(dòng)。最值得指出的是綠色家園協(xié)會(huì)還每年參加全國(guó)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng),深入鄉(xiāng)村、中小學(xué),把各類環(huán)保知識(shí)通過(guò)寓教于樂(lè)的方式傳授給當(dāng)?shù)氐暮⒆雍痛迕瘛?/p>

但在環(huán)保宣傳教育方面還存在一些不足。主要有以下六個(gè)方面:一是環(huán)保宣傳教育力度不夠。廣西師范學(xué)院環(huán)保宣傳教育主要是校團(tuán)委組織,綠色家園協(xié)會(huì)承辦,在環(huán)境日、地球日等環(huán)境節(jié)日中負(fù)責(zé)橫幅、圖片展板、宣傳畫(huà)展出。但展出的時(shí)間不長(zhǎng),后續(xù)展出也不連貫,主題不夠鮮明也不夠突出。形式化象征性的宣傳不足以引起師生的關(guān)注。二是環(huán)保宣傳教育形式單一。廣西師范學(xué)院環(huán)保宣傳教育工作形式較為單一,內(nèi)容不夠豐富,環(huán)保宣傳教育工作比較呆板,不能以豐富的活動(dòng)內(nèi)容吸引更多的同學(xué)參與到環(huán)保宣傳教育行列當(dāng)中。三是環(huán)保宣傳教育不夠系統(tǒng)。環(huán)保宣傳教育工作要系統(tǒng)化才能達(dá)到比較好的效果。廣西師范學(xué)院環(huán)保宣傳教育還不是很完善,比較零散,主題也不夠鮮明突出。或是說(shuō)系統(tǒng)要素不能合理安排,整體規(guī)劃不是很合理。四是環(huán)保宣傳教育參與面窄。廣西師范學(xué)院的環(huán)保宣傳教育活動(dòng)同學(xué)們參與度不是很廣。每次宣傳活動(dòng)基本上只是幾個(gè)固定的學(xué)生干部和綠色家園協(xié)會(huì)參加,其他同學(xué)參與較少。五是環(huán)保宣傳教育創(chuàng)新不足。環(huán)保宣傳教育工作創(chuàng)新是讓環(huán)保更深入人心的重要保障。廣西師范學(xué)院在環(huán)保教育工作創(chuàng)新方面做得還不夠好。內(nèi)容單一,形式呆板無(wú)生氣,形式化的單調(diào)宣傳教育很難取得好的效果。六是環(huán)保宣傳教育資金緊缺。廣西師范學(xué)院在環(huán)保教育方面投入不夠,環(huán)保宣傳資金顯得比較吃緊。綠色家園協(xié)會(huì)的環(huán)保宣傳教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)大部分是依靠會(huì)員在加入社團(tuán)時(shí)交的會(huì)費(fèi)。參加暑期環(huán)保下鄉(xiāng)活動(dòng)還要自籌經(jīng)費(fèi)。

四、加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育的對(duì)策建議

(一)加強(qiáng)宣傳教育力度。在環(huán)保宣傳教育工作中應(yīng)加強(qiáng)宣傳的力度,積極開(kāi)展各類環(huán)保宣傳活動(dòng)。如以“六?五”世界環(huán)境日等重要紀(jì)念日為契

機(jī),設(shè)定宣傳主題,開(kāi)展創(chuàng)意新、影響大、形式多樣的環(huán)保宣傳教育活動(dòng)。繼續(xù)推動(dòng)綠色校園行動(dòng),結(jié)合本校環(huán)保實(shí)際情況,策劃一系列主題鮮明、可長(zhǎng)期開(kāi)展的活動(dòng),讓學(xué)生自覺(jué)參與。

(二)豐富宣傳教育內(nèi)容。環(huán)保宣傳教育內(nèi)容要有新的突破。不僅要普及環(huán)保意識(shí),也包括普及環(huán)保方法、思想、道德。環(huán)境道德要在環(huán)保宣傳教育中得到宣傳和培養(yǎng)。環(huán)境道德是人民保護(hù)環(huán)境素質(zhì)的靈魂,要求求真務(wù)實(shí),不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。宣傳內(nèi)容必須不斷更新,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)將最新的動(dòng)向向校園內(nèi)通報(bào),提高工作的成效。除了繼續(xù)辦好環(huán)境警示教育及各類環(huán)境保護(hù)講座、報(bào)告、展覽、知識(shí)競(jìng)賽、咨詢外,還應(yīng)與社會(huì)上的一些環(huán)保組織聯(lián)誼,進(jìn)行一些群眾性、社會(huì)性、經(jīng)常性的文藝巡演活動(dòng)。

(三)規(guī)范系統(tǒng)宣傳教育。環(huán)保宣傳教育工作要做到系統(tǒng)規(guī)范化,學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)環(huán)保宣傳教育協(xié)調(diào)部門(mén),統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、規(guī)范環(huán)保宣傳教育工作。學(xué)校里的環(huán)保宣傳教育工作與社會(huì)上環(huán)保組織應(yīng)建立一種合作的聯(lián)系;把學(xué)校附近的幾個(gè)社區(qū)、城中村聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)校環(huán)保教育深入社區(qū);尋找一些可以深度開(kāi)展環(huán)保宣傳教育工作的環(huán)保型公司企業(yè)進(jìn)行合作。把以上要素聯(lián)合起來(lái)組成有機(jī)的優(yōu)化整體,才能讓學(xué)校的環(huán)保宣傳教育工作開(kāi)展游刃有余。

(四)加強(qiáng)學(xué)生參與熱情。積極推進(jìn)公眾參與環(huán)境保護(hù)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本舉措,是增進(jìn)全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)最有效的途徑,公眾參與環(huán)境保護(hù)的程度直接決定著國(guó)家的環(huán)境意識(shí)。國(guó)家要求學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)教師的環(huán)境教育培訓(xùn),積極開(kāi)展環(huán)保課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保社會(huì)實(shí)踐。高等院校的非環(huán)境專業(yè)還要開(kāi)設(shè)環(huán)保公共選修課或必修課,各級(jí)各類師范院校把環(huán)境教育列為必修課程,加強(qiáng)高等院校環(huán)境教育方面的科學(xué)研究,形成人人關(guān)心環(huán)保宣傳、人人參與環(huán)保宣傳的新時(shí)尚。把環(huán)保提升到時(shí)尚生活,品味生活,提高人文素質(zhì)的一個(gè)新層面,把學(xué)生的參與熱情提到一個(gè)新的高度。

(五)加強(qiáng)環(huán)保宣傳創(chuàng)新。校園環(huán)保宣傳教育要不斷創(chuàng)新才能有更好的發(fā)展。不斷探索宣傳教育的新思路、新機(jī)制、新手段,確保環(huán)保宣傳教育工作扎實(shí)推進(jìn)。其基本思路是:宣傳教育理念創(chuàng)新――從“以我為主”向“以人為本”轉(zhuǎn)變;主體創(chuàng)新――從學(xué)生干部協(xié)會(huì)為主向?qū)W生為主轉(zhuǎn)變;內(nèi)容創(chuàng)新――從一般化的內(nèi)容向有明確針對(duì)性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變;方式創(chuàng)新――由傳統(tǒng)的說(shuō)教式、灌輸式為主向滲透式、感召式與菜單式為主轉(zhuǎn)變;目標(biāo)創(chuàng)新――從對(duì)環(huán)保問(wèn)題的緊迫感為主向環(huán)保問(wèn)題使命感為主轉(zhuǎn)變。除此之外還應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提高環(huán)保宣傳效能。建立環(huán)保宣傳網(wǎng)站,有規(guī)劃地建設(shè)論壇、聊天室、BBS等交互性較強(qiáng)的網(wǎng)上欄目,充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)對(duì)新生事物敏感的特點(diǎn),積極引導(dǎo)他們參與環(huán)保宣傳,關(guān)注環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題。

(六)增加環(huán)保宣傳投入。我國(guó)在積極推進(jìn)環(huán)境宣傳教育工作中要不斷完善環(huán)境宣傳教育經(jīng)費(fèi)的多元化投入機(jī)制,加大環(huán)境宣傳教育經(jīng)費(fèi)投入,同時(shí)積極引導(dǎo)社會(huì)資金用于環(huán)境宣傳教育。廣西師范學(xué)院的環(huán)保宣傳教育工作應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)的投入,積極創(chuàng)造必要的工作條件,保障環(huán)保宣傳教育工作的順利進(jìn)行。

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[4]鐘福生,深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)新時(shí)期環(huán)境宣傳教育工作[J],環(huán)境教育,2009,(2)。

篇9

為切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校食品安全工作，確保廣大師生身體健康和生命安全，按照浙江省食品安全委員會(huì)辦公室等八廳局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校食品安全保障工作的意見(jiàn)》（浙食安委辦〔20*〕6號(hào)）文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，就中小學(xué)校食品安全保障工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的監(jiān)督管理

近年來(lái)，我市學(xué)校食品安全的基礎(chǔ)設(shè)施有了明顯改善，管理水平及從業(yè)人員能力有了明顯提高，但仍有不少農(nóng)村學(xué)校及中心幼兒園的食堂基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，管理機(jī)制不夠健全，食品安全隱患比較突出。各級(jí)、各部門(mén)要在大力推進(jìn)學(xué)校食堂量化分級(jí)管理的基礎(chǔ)上，建立健全食堂的日常監(jiān)管工作制度，狠抓責(zé)任落實(shí)。

（一）加大學(xué)校食堂硬件建設(shè)力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和市教體局要緊密協(xié)調(diào)，落實(shí)資金，加大投入，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在*年消除D級(jí)食堂，各村小、完小在09年以前消除D級(jí)食堂。至“*”末，全市學(xué)校（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道一級(jí)及以上的幼兒園，下同）食堂衛(wèi)生量化分級(jí)考評(píng)為A級(jí)的要達(dá)到25%以上，B級(jí)及以上的要達(dá)到50%以上。

（二）完善學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理體制。按照“自主經(jīng)營(yíng)和托管經(jīng)營(yíng)并存，不以營(yíng)利為目的”的要求，不斷完善我市學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理工作。

1、進(jìn)一步探索食堂托管經(jīng)營(yíng)模式。

（1）明確托管準(zhǔn)入條件。托管學(xué)校食堂的餐飲服務(wù)公司（含飯店、酒店，下同）必須同時(shí)具有兩個(gè)條件：一是經(jīng)營(yíng)時(shí)間在1足年以上且目前所在經(jīng)營(yíng)的餐飲服務(wù)單位的衛(wèi)生量化分級(jí)考評(píng)達(dá)到A級(jí)，飯店、酒店等社會(huì)餐飲業(yè)，其本部的衛(wèi)生量化分級(jí)考評(píng)必須為A級(jí)；二是有足額的具有一定餐飲服務(wù)管理能力和較全面的食品安全知識(shí)的人才儲(chǔ)備。

在我市學(xué)校托管直營(yíng)食堂時(shí)間已滿1年且所托管食堂的衛(wèi)生量化分級(jí)考評(píng)全部為A級(jí)、師生滿意程度達(dá)80%以上的餐飲公司可優(yōu)先托管直營(yíng)。

（2）劃分托管食堂類型。一是凡目前師生就餐人數(shù)在800人以下的學(xué)校，可由注冊(cè)資本在20萬(wàn)元及以上的餐飲服務(wù)公司托管直營(yíng)。此類學(xué)校，原則上由一家餐飲公司托管直營(yíng)，其經(jīng)營(yíng)的毛利率必須控制在營(yíng)業(yè)額的20%以內(nèi)。二是凡目前師生就餐人數(shù)在800—1500人之間的學(xué)校，可由注冊(cè)資本在50萬(wàn)元及以上的餐飲服務(wù)公司托管直營(yíng)。此類學(xué)校，原則上可由1-2家餐飲公司托管直營(yíng)（具體根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地條件決定），其經(jīng)營(yíng)的毛利率必須控制在營(yíng)業(yè)額的25%以內(nèi)。三是凡目前師生就餐人數(shù)在1500人及以上的學(xué)校，可由注冊(cè)資本在80萬(wàn)元及以上的餐飲服務(wù)公司托管直營(yíng)。此類學(xué)校，原則上有2家及以上的餐飲服務(wù)公司托管直營(yíng)，其經(jīng)營(yíng)的毛利率必須控制在營(yíng)業(yè)額的28%以內(nèi)。

（3）落實(shí)托管工作要求。一是托管直營(yíng)后學(xué)校食堂的日常經(jīng)營(yíng)管理由托管的餐飲服務(wù)公司負(fù)責(zé)，并承擔(dān)食堂安全、管理、衛(wèi)生、用工、人事、經(jīng)營(yíng)盈虧等相關(guān)責(zé)任，按有關(guān)政策法規(guī)，與勞動(dòng)者簽訂用工合同，按《勞動(dòng)合同法》規(guī)定給予勞動(dòng)者各項(xiàng)社會(huì)保障。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)托管單位在食堂經(jīng)營(yíng)管理上的監(jiān)督，促使托管單位嚴(yán)格按照有關(guān)法律及政策經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校食堂。二是被托管直營(yíng)學(xué)校食堂的飯菜，一律使用校園卡銷售，不得使用現(xiàn)金交易；學(xué)校向餐飲公司收取的食堂用房、場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施租賃費(fèi)，原則上按食堂營(yíng)業(yè)額的5—10%計(jì)算，其中第一類型的食堂，最高只可按5%收取；第二類型的食堂，最高只可按7%收取；第三類型的食堂，最高只可按10%收取。三是被托管直營(yíng)食堂的學(xué)校，要根據(jù)食堂采購(gòu)的食品原料（統(tǒng)一配送）成本及營(yíng)業(yè)額，定期核算食堂的毛利率，并在托管協(xié)議中明確違規(guī)處理辦法。食堂毛利率的計(jì)算方法為：（營(yíng)業(yè)額-原材料成本-燃料成本）÷?tīng)I(yíng)業(yè)額×100%。四是被托管直營(yíng)的學(xué)校食堂，經(jīng)托管直營(yíng)的餐飲服務(wù)公司投入、改造后，衛(wèi)生量化分級(jí)考評(píng)必須達(dá)到B級(jí)及以上，同時(shí)，必須全面推行餐飲業(yè)“五常法”管理；對(duì)原已達(dá)A、B級(jí)的食堂，如托管后量化考評(píng)降級(jí)，學(xué)校可視情終止托管協(xié)議（招標(biāo)公告及托管協(xié)議中應(yīng)予明確）。

2、嚴(yán)格自主經(jīng)營(yíng)食堂的各項(xiàng)管理。自主經(jīng)營(yíng)的學(xué)校要加快食堂改造步伐，通過(guò)多種途徑籌措資金，加大投入，努力提升量化考評(píng)等級(jí)，達(dá)到C級(jí)以上的學(xué)校方可向師生供菜。食堂聘用的工作人員其年齡應(yīng)嚴(yán)格控制在男55周歲、女50周歲以下且身心健康、樂(lè)于為師生服務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行食堂財(cái)務(wù)管理制度，堅(jiān)決杜絕從中牟利或發(fā)放教職工福利等亂開(kāi)支現(xiàn)象的發(fā)生，食堂財(cái)務(wù)必須實(shí)行每月公開(kāi)。

3、完善學(xué)校食堂原材料的采購(gòu)模式。實(shí)行托管經(jīng)營(yíng)的學(xué)校食堂，采購(gòu)的油、米、蔬菜等大眾食品原料，原則上由具備資質(zhì)的配送單位（由市工商局、市教體局、市衛(wèi)生局、市農(nóng)林漁牧局、市商貿(mào)辦、市質(zhì)監(jiān)局等部門(mén)聯(lián)合認(rèn)定）統(tǒng)一配送。鼓勵(lì)具備條件的自主經(jīng)營(yíng)的學(xué)校食堂實(shí)行統(tǒng)一配送，尚不具備條件的食堂必須做到定點(diǎn)采購(gòu)。有關(guān)職能部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)配送單位的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，確保學(xué)校食堂原料的安全。

二、全面實(shí)現(xiàn)校內(nèi)商店連鎖直營(yíng)

我市學(xué)校校內(nèi)商店自20*年開(kāi)始全面推行由大型商貿(mào)企業(yè)連鎖直營(yíng)的經(jīng)營(yíng)模式，深受師生及社會(huì)好評(píng)。至20*年底，全市35家校內(nèi)商店有31家實(shí)行連鎖直營(yíng)。尚未實(shí)現(xiàn)連鎖直營(yíng)的學(xué)校，有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加大工作力度，確保在20*年完成回收及直營(yíng)工作，所需經(jīng)費(fèi)按市政府專題會(huì)議紀(jì)要（〔20*〕44號(hào)）精神落實(shí)。

三、努力保障學(xué)校飲用水安全

衛(wèi)生部門(mén)要督促學(xué)校建立和落實(shí)供水設(shè)施（含桶裝飲水機(jī)）以及水井定期清洗消毒制度，建立和落實(shí)二次供水和自備水水質(zhì)定期送檢制度，所需檢測(cè)費(fèi)用列入市財(cái)政預(yù)算。學(xué)校要免費(fèi)向?qū)W生提供桶裝飲用水，有條件的學(xué)校，還必須配置足夠數(shù)量的保溫桶供應(yīng)開(kāi)水，以保證學(xué)生飲水需求；自備水質(zhì)未達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)的，決不能向?qū)W生提供飲用。

四、不斷加強(qiáng)校園周邊的食品消費(fèi)環(huán)境日常監(jiān)管和綜合整治

工商、衛(wèi)生、城市管理行政執(zhí)法等部門(mén)要按照分段監(jiān)管、綜合治理的思路，落實(shí)監(jiān)管職責(zé)，嚴(yán)格食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和衛(wèi)生許可，探索加強(qiáng)學(xué)校周邊食品安全日常監(jiān)管的手段和措施。進(jìn)一步落實(shí)食品進(jìn)貨查驗(yàn)登記、索證索票、巡查檢查、舉報(bào)投訴等日常監(jiān)督管理制度，規(guī)范食品經(jīng)營(yíng)行為。針對(duì)學(xué)校周邊食品商店、飲食店和流動(dòng)攤點(diǎn)多、經(jīng)營(yíng)不規(guī)范、安全隱患多等問(wèn)題，開(kāi)展食品安全專項(xiàng)整治或綜合治理工作，堅(jiān)決取締無(wú)證照食品店和飲食攤點(diǎn)。市食品安全委員會(huì)辦公室要加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)和督促檢查，確保學(xué)校食品安全監(jiān)管和整治取得實(shí)效。

五、廣泛普及食品安全知識(shí)

要充分發(fā)揮青少年聯(lián)系家庭、學(xué)校和社會(huì)的紐帶作用，以食品安全宣傳教育進(jìn)校園活動(dòng)為載體，廣泛開(kāi)展飲食教育活動(dòng)，使學(xué)校食品安全宣傳教育步入制度化和規(guī)范化軌道。全市各學(xué)校要統(tǒng)籌計(jì)劃、因地制宜開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次食品安全知識(shí)講座；每學(xué)期安排一節(jié)食品安全教育課；每班每學(xué)期出一期食品安全黑板報(bào)；每個(gè)學(xué)生有一本食品安全科普讀物；每學(xué)年組織一次“食品安全知識(shí)帶回家”活動(dòng)；每個(gè)學(xué)生就食品安全給親友寫(xiě)一封信；每學(xué)年組織一次食品安全征文活動(dòng)；學(xué)校食堂設(shè)立一塊食品安全溫馨提示牌。通過(guò)上述活動(dòng)，普及食品安全知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、安全、合理的飲食習(xí)慣，提高食品安全意識(shí)和防范能力。

篇10

一、完成工作情況

在過(guò)去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

1、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門(mén)的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：

(1)利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育

利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

（2）積極開(kāi)展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我們認(rèn)真制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教育，在過(guò)去的一年里，我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)，在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開(kāi)設(shè)青春熱線、青春?jiǎn)柧碚{(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

（3）進(jìn)行了1－6年級(jí)的健康教育畫(huà)報(bào)比賽

為了使健康教育搞得有聲有色，我校進(jìn)行了1－6年級(jí)的健康教育畫(huà)報(bào)比賽，同學(xué)們積極性十分高漲積極進(jìn)行投稿，經(jīng)過(guò)校醫(yī)、美術(shù)教師、教導(dǎo)主任等多人的評(píng)選，各年級(jí)評(píng)選出了各人一、二、三等獎(jiǎng)，各班總分前三名榮獲集體一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)給個(gè)人獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，集體發(fā)給獎(jiǎng)狀，通過(guò)此次比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校健康教育的向前開(kāi)展。

2、上好健康教育課

多年來(lái)，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿課時(shí)，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成績(jī)，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對(duì)青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地保護(hù)自己。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。

5、積極進(jìn)行常見(jiàn)病的防治工作

在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開(kāi)展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養(yǎng)配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對(duì)學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來(lái)學(xué)生貧血的患病率有所下降。

6、積極對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督