導(dǎo)語：如何才能寫好一篇閃爍造句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成地詞語。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。

3、通過對(duì)具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。

難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)和人民的宏偉志向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影

【擬定課時(shí)】3課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、朗讀課文，初步了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，并理解生字組成的詞語。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自古以來我們中國(guó)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族，尤其在各種困難面前，更是“一方有難，八方支援”。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長(zhǎng)堤。就在萬分危急的時(shí)刻，長(zhǎng)江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進(jìn)這畫面，親自去看一看。

2、教師板書課題，學(xué)生書空：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、看到了這個(gè)題目，你有什么問題想問？

（為什么叫“戰(zhàn)”？戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣？）

2、帶著問題讀課文。

要求：⑴標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

⑵查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

⑶標(biāo)出難讀的地方。

三、學(xué)習(xí)本課生字

1、根據(jù)課后生字表的注音，學(xué)生自學(xué)生字讀音。

投影出示：

日夜兼程肩膀肆虐閃爍

搖搖欲墜嶙峋鐵釘

2、指名讀，隨讀隨糾。

注意：虐n<嶙ln

3、學(xué)生自由練習(xí)，同位互相檢查。

4、再指名讀。

5、全班齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、自由朗讀。

2、生提出難讀的地方，師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)練讀。

A、暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……

B、戰(zhàn)士們高聲喊到：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們

加油!”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵再這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。

五、感知課文大意

1、整體通讀課文。

2、思考：從文中你知道了什么？

六、指導(dǎo)書寫生字

1、仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

2、提出難寫的字。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)地光榮事跡，讀一讀。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、通過對(duì)具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。

2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，勇于幫助別人的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險(xiǎn)的激烈與危險(xiǎn)。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起，參加到這驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。

二、精讀指導(dǎo)

第一部分（1節(jié)）

1、學(xué)生自由朗讀第1節(jié)。

思考：這一節(jié)告訴了我們什么？從哪句看出來？

⑴1998年的夏天，長(zhǎng)江發(fā)大水，很多地方受害了。

①投影出示，全班齊讀。

②自讀，找出體現(xiàn)水大、猛的詞，并劃下來。

（一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬）

③通過劃下的詞語，想象長(zhǎng)江洪水泛濫的場(chǎng)面，練習(xí)朗讀。

⑵災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

①學(xué)生齊讀。

②學(xué)生自由讀，找出體現(xiàn)“氣壯山河”的詞語，并劃下來。

（萬分危急，幾十萬，幾百萬，日夜兼程）

③指名讀。

第二部分（2--5節(jié)）

1、導(dǎo)入：在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何，自由朗讀課文2--5節(jié)，想想，每節(jié)都講了什么？

2、學(xué)生自由讀，思考。

3、具體分析

第一層（2節(jié)）

⑴提示語：2月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？

⑵指名讀本節(jié)。。

⑶重點(diǎn)片段練習(xí)。

⑷如果當(dāng)時(shí)你就是其中一員，你會(huì)怎么想，怎么做？

第二層（3、4節(jié)）

⑴導(dǎo)語：面對(duì)當(dāng)時(shí)肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是某部四連連長(zhǎng)黃曉文更是令人佩服。

⑵學(xué)生自學(xué)第3、4節(jié)，劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子，標(biāo)出黃曉文動(dòng)作的詞。

⑶檢查自學(xué)情況。

⑷根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合，練習(xí)表演這段。

⑸指名表演。

⑹齊讀最后一句。

第三層（5節(jié)）

⑴導(dǎo)語：是呀，I在抗洪搶險(xiǎn)的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個(gè)人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清，激流中，到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。

⑵指名讀本節(jié)。

思考：本節(jié)表現(xiàn)了什么？重點(diǎn)寫了哪些事例？

⑶教師詳細(xì)介紹解救周運(yùn)蘭老師的過程，激發(fā)學(xué)生的感情。

⑷學(xué)生自由練讀，注意聲調(diào)變化。

⑸學(xué)生賽讀，可試背。

第三部分（6節(jié)）

1、齊讀本節(jié)。

2、自讀，思考：說說這節(jié)的意思。

3、交流：1998年夏天的那場(chǎng)災(zāi)難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠(yuǎn)活在人們心中。

4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來。

三、片段欣賞

1、文中多處使人感動(dòng)流淚，找處最使你感動(dòng)的地方。練習(xí)朗讀。

2、指名讀。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫最使你感動(dòng)的地方。

第三課時(shí)

【授課時(shí)間】第6周4

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、指導(dǎo)學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。

2、學(xué)會(huì)用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。

3、交流會(huì)：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。

【教學(xué)過程】

一、指導(dǎo)背誦第5節(jié)

1、學(xué)生自瀆，思考：怎樣將本節(jié)分為三層？

2、指名回答（總——分——總）

3、按照所分層次自由背誦。

4、指名試背。

5、全班齊背。

6、再指名背。

二、學(xué)習(xí)用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。

1、體會(huì)詞語的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動(dòng)魄：場(chǎng)面宏大，讓人擔(dān)心，心驚膽戰(zhàn)）

2、找出詞語所在的句子，讀一讀，體會(huì)詞語的用法。

3、說說這兩個(gè)詞語能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動(dòng)魄：戰(zhàn)斗、電影）

4、自由造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、指名讀，修改。

三、交流會(huì)

1、課外，大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡，有的不顧個(gè)人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請(qǐng)將你所收集的事跡講給大家聽。

2、到臺(tái)前介紹。

3、談感受：聽了這么多英雄的故事，你有什么感想？

四、布置作業(yè)

課文中，“哪里有……哪里就有……；哪里有……哪里就有……”請(qǐng)根據(jù)這句話仿造一句。

【板書】

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

1998年夏天長(zhǎng)江

赤腳

洪水賽城湖驚心動(dòng)魄

人墻

扛、奔、說、咬、拔、扯、捆

大江保衛(wèi)戰(zhàn)黃曉文

轉(zhuǎn)、背、跑、爬……

飛向……飛向……飛向……

篇2

在那些備受尊重并安家落戶于康科德的作家之中，他是唯一的當(dāng)?shù)厝恕ｊP(guān)于成語安家落戶的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于成語安家落戶的造句，供大家參考。

一、安家落戶含義在他鄉(xiāng)安置家庭并定居：為植樹造林，他在山區(qū)～了。經(jīng)過一年多的試養(yǎng)，武昌魚已經(jīng)在這里～了。

二、安家落戶近義詞成家立業(yè) [ chéngjiā lì yè ]

指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。

立足之地 [ lì zúzhī dì ]

站腳的地方。也比喻容身的處所。

安家立業(yè) [ ānjiā lì yè ]

安置家庭，建立事業(yè)。

三、安家落戶造句1 歡迎知識(shí)分子到農(nóng)村去安家落戶。

2 他決定在農(nóng)村安家落戶。

3 他說，早在19世紀(jì)初，就有中國(guó)人來這里安家落戶。

4 我的兄弟已在農(nóng)村安家落戶。

5 他到處漂泊了許多年,最后還是在一個(gè)地方安家落戶了。

6 細(xì)菌一旦在食物里“安家落戶”,食物就開始腐爛了。

7 蒲公英種子離開了媽媽還是有一天要在土里安家落戶。

8 去年，有成千上萬 的新種子在其數(shù)據(jù)庫安家落戶。

9 我們?nèi)ブ灰量嗟脦讉€(gè)月，就可以安家落戶了。

10 螞蟻總是選擇在大樹下安家落戶。

11 他們一旦安家落戶，能吃得你傾家蕩產(chǎn) 。

12 你能在這里安家落戶嗎?

13 在國(guó)外的某個(gè)地方安家落戶的想法是不是很瘋狂?

14 畢業(yè)后，他響應(yīng)黨的號(hào)召，到西藏安家落戶了。

15 初夏之后北歸的燕子在我家的房檐下安家落戶了。

16 當(dāng)時(shí)和我一起到北大荒安家落戶的還有許多外校的同學(xué)。

17 為了體驗(yàn)農(nóng)村生活,這位年輕的作家從繁華的大城市來到農(nóng)村安家落戶,很快就和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打成了一片。

18 好男兒志在四方 ,畢業(yè)后我們應(yīng)該到最艱苦的地方去建功立業(yè) ,到祖國(guó)最需要的地方去安家落戶。

19可當(dāng)他們兄弟分家之時(shí),劉福的三弟劉壽帶著妻兒,移居西去三十里的大峪口,四弟劉喜北遷三百里,在谷城石花街安家落戶。

20 為了大面積培育良種,指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種田,六年前,張教授帶著我們幾個(gè)研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽痹諭跫掖灝布衣浠Я恕?/span>

21 與此同時(shí)夏小偉也愛上了艱苦的筑路工作,志同道合,成了王美想下嫁的能文能武的新型小伙子,他跟隨她到農(nóng)村安家落戶……

22 李玉玉路過一個(gè)風(fēng)景秀麗,滿山桃花盛開的大山,覺得這地方不錯(cuò),附近也沒有散仙,妖人占據(jù),自己就在此地開辟洞府,安家落戶了。

23 相傳很久以前此處荒無人煙,難民逃難至此,隱約望見此處白光閃爍,以為福地,繼而在此安家落戶,取名為白蓮峪。

篇3

快樂的近義詞及造句　　一、【近義詞】

高興、快活、愉快、開心、歡樂、歡快、歡喜、喜悅、夷愉、夷悅、怡悅、康樂、愉逸、安樂、歡騰、歡欣、歡暢、歡愉、得意、痛快、歡躍、興奮、樂意、愿意

二、【詞語注音】

kuài lè

三、【基本詞意】

.歡樂。謂感到幸福或滿意。

四、【英文翻譯】

.happy; joyful; cheerful; gay

五、【詳細(xì)解釋】

快樂是一個(gè)漢語詞語，指人類精神感受和滿足，它也指一種開心、亢奮的精神情緒。每個(gè)人對(duì)快樂的定義都不同，只要找到自己快樂的方式就好。快樂的程度跟金錢，名譽(yù)，地位都沒有關(guān)系。快樂是不分貧富貴賤的，任何人都可以得到它，它是心靈的一種感受。以快樂命名的作品有很多，比如影片《快樂》、張信哲、許冠杰等人演唱的歌曲等。

六、【拓展延伸】

1、生活的浪花給我們帶來快樂和幸福。

2、全家人舉杯祝福爺爺生日快樂，健康長(zhǎng)壽。

3、在春光明媚的日子里,我們快樂地學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)是艱苦的，但是也充滿了快樂。

5、我們的暑假生活，過得多么快樂啊!

6、最快樂的人是那些因忙碌而無暇注意其快樂與否的人。

7、在他閃爍的眼睛中，我讀出了快樂。

8、祝你新年快樂，鵬程萬里!

9、他很快樂，經(jīng)常心花怒放。心花怒放造句。

10、有時(shí)候助人為樂也是件快樂的事情。

11、陶淵明非常快樂地過著自給自足的生活。

12、你把上午的時(shí)間管理得井井有條，一切寧靜而快樂。

13、助人為樂，顧名思義意思就是幫助人就是快樂。

14、聽到這首令人快樂的曲子，剛才的憂郁蕩然無存。

15、我很快樂，因?yàn)橐呀?jīng)逃過同學(xué)的冷言冷語。

16、這是快樂的一天，廣場(chǎng)上到處都是載歌載舞的人們。

17、過年的時(shí)候，我遇到長(zhǎng)輩總是喋喋不休說:“祝新年快樂，紅包多多，快快給我”。長(zhǎng)輩們還是很樂意聽這話的。

18、清晨樹林中的小鳥猶如快樂的孩子在歡唱著兒歌。

19、電腦游戲有時(shí)候是快樂的，有時(shí)候是難過的。

20、最終電視劇中的人物都過上幸福快樂的生活，這真是皆大歡喜啊。

21、即使我們需要快樂，也不能放縱自己。

22、我和朋友去歡樂谷玩了一整天，無限的快樂。

23、我衷心地祝福您幸福、快樂。

24、助人為樂，顧名思義意思就是幫助人就能得到快樂。

25、冰心的早年并不快樂。

篇4

：看到老奶奶過馬路，我脖子上的紅領(lǐng)巾不禁陣陣發(fā)緊……

看到抱著孩子的阿姨上車，脖子上的紅領(lǐng)巾一陣緊勒……

看到叔叔的錢包掉了，紅領(lǐng)巾勒了起來，似乎在提醒著我什么……

NO2：哈哈~我小學(xué)時(shí)候老師要求用跳字造句～我一個(gè)同學(xué)的：星期天，我跟爸爸去跳海。。。

NO3：“一頭驢子背米袋回家，路上米袋破了，老奶奶提醒了它你的袋子破啦，驢子說老奶奶謝謝你，把米袋補(bǔ)好了回家了。”

NO4：有位同學(xué)寫自己：“我長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍著智慧的寒光……”

NO5：我想起我小學(xué)2年級(jí)的時(shí)候，班里一個(gè)女生寫的作文：

作文的題目叫：我的老師

我的老師名字叫周XX，他很勤快，從來沒有遲到過，他每天都穿藍(lán)色的秋褲和紅色的褲頭……

NO6：我堂弟的日記：早上，我高高興興的走在上學(xué)的路上，突然，一砣好大的牛屎攔在了我面前，我大吃了一驚，然后高高興興的上學(xué)去了。

篇5

轉(zhuǎn)彎抹角

成語拼音 zhuǎn wān mò jiǎo

成語解釋 沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直截了當(dāng)。

近義詞 迂回曲折、隱晦曲折、閃爍其辭

反義詞 直截了當(dāng)、開門見山、直言不諱歇后語九曲橋上扛竹竿

成語英譯 prunes and prism

成語用法 聯(lián)合式；作謂語、定語、狀語；含貶義

轉(zhuǎn)彎抹角造句

1、伯爵覺察到維爾福夫婦已開始在轉(zhuǎn)彎抹角的說話了，就顯示出一副對(duì)他們的談話并不注意的樣子，假裝在看愛德華，而愛德華此時(shí)正在惡作劇地把一些墨水倒進(jìn)鳥的水盂里。

2、寫文章不要轉(zhuǎn)彎抹角，就是說要用盡可能少的詞來闡明問題。

3、如果你得到了壞消息，不要轉(zhuǎn)彎抹角，直截了當(dāng)?shù)貙?duì)我說。

4、他轉(zhuǎn)彎抹角，回到了渡船碼頭，發(fā)現(xiàn)那里沒人走動(dòng)，就大膽地上了船。他知道船上只有一個(gè)守船的人，沒別的人，而他總是睡覺，睡起覺來像個(gè)雕像一樣。

5、這種方式使用表單非常轉(zhuǎn)彎抹角，而且不管怎樣還沒有編制成文檔。

6、我們不喜歡轉(zhuǎn)彎抹角地談問題而不作任何決定。

7、別轉(zhuǎn)彎抹角地解釋了，直率地告訴我，你來不來？

8、不管怎樣，沉默的局面很快就被打破了。他轉(zhuǎn)彎抹角地重新開始了。

9、他善于轉(zhuǎn)彎抹角，而你只會(huì)單刀直入。

10、他總發(fā)出嘀嘀咕咕的聲音，坐姿也有問題，()而且，他回答問題愛轉(zhuǎn)彎抹角。

11、他轉(zhuǎn)彎抹角地和店東兜著圈子談?wù)撏顿Y問題，整整談了有刻鐘。店東強(qiáng)調(diào)說，他身體不好，因此想找個(gè)合伙人。

12、終于明白了她那一番轉(zhuǎn)彎抹角的話的含義，他想叫她閉口不說。

13、嘉莉本想轉(zhuǎn)彎抹角地將話題引到她的退錢的決定去，可是杜洛埃這么一問，把她原先想好的那一套全打亂了。

14、他說話總是直來直去，從不轉(zhuǎn)彎抹角。

15、那么，我剛剛那幾句謙虛的話，究竟是信口開河呢，還是轉(zhuǎn)彎抹角的自夸？

16、他們彼此躲躲閃閃，談起話來也轉(zhuǎn)彎抹角。

17、那又怎樣？你轉(zhuǎn)彎抹角不是想說拳擊只屬于男人世界吧？

篇6

1、她把兒子帶到陽光下，看他手舞足蹈的樣子她讓兒子穿得像小王子，然后與他一起在草地上打滾。

2、聽了媽媽的喜訊.我情不自禁的手舞足蹈起來。

3、太陽變成一顆跳躍閃爍的金球，散發(fā)著鉆石似的金色銀色光芒，直像個(gè)興奮的小孩，手舞足蹈地舞動(dòng)不停。

4、范進(jìn)中舉了，手舞足蹈地亂跑，大家都說他瘋了。

5、不過說到舞臺(tái)表演，如果是我自己站在舞臺(tái)上要這樣手舞足蹈，而且還要扮演很多人物，我一定會(huì)緊張得兩條腿直哆嗦。

6、今天，媽媽給弟弟買了一個(gè)他夢(mèng)寐以求的奧特曼，他高興得手舞足蹈起來。

7、當(dāng)你看到一位手舞足蹈的健談的人，就會(huì)微笑著停下來看著他，這也是激發(fā)了另一個(gè)人的鏡像反應(yīng)。

8、那時(shí)太姥爺還是個(gè)孩子，每天放學(xué)后就騎著馬穿過農(nóng)田回家，一邊走一邊手舞足蹈。

9、今天我去看我五歲的弟弟。他手舞足蹈笑逐顏開地迎接我。

10、聽到熟悉的音樂時(shí)，很多人都是手舞足蹈，或者至少身體的某些部位會(huì)動(dòng)。

11、瑪麗給了他一把價(jià)值角分半的嶄新的“巴露牌”小刀。他欣喜若狂，手舞足蹈。

12、在新的一年里，我只想對(duì)你說：我所需要的只是像你這樣的一個(gè)人可以令我喜極而歌、手舞足蹈！

13、當(dāng)我明白我考了100分時(shí)，高興得手舞足蹈。

14、聽到這個(gè)動(dòng)人的消息,他情不自禁地手舞足蹈起來,對(duì)同學(xué)們奔走相告。

15、當(dāng)表演節(jié)目結(jié)束時(shí)，()一些熱情洋溢的同修興奮地手舞足蹈了起來，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一片歡樂。

16、一直夢(mèng)寐以求當(dāng)上電臺(tái)主持人的小紅，得知如自己所愿，高興得手舞足蹈起來！

17、柯林斯簡(jiǎn)直手舞足蹈地歡迎自己的朋友，伊麗莎白受到這么親切的歡迎，就越發(fā)滿意于這次的作客了。

18、大眾笑乞丐高興極了，手舞足蹈，高唱哈利路亞，然后把金子揣在懷里，回到他的地方睡覺。

篇7

上學(xué)課間休息實(shí)在沒得玩了，班長(zhǎng)組織我們搞競(jìng)賽，看誰能把腦袋鉆到課桌里去。我還挺爭(zhēng)氣，我鉆進(jìn)去了，拔不出來了。把我爸爸找來了，要帶我去醫(yī)院，可傳達(dá)室老師不讓出去，說桌子是公共財(cái)產(chǎn)，得摘下來才能去醫(yī)院。我爸說我們要是能摘下來還去醫(yī)院干嘛?后來交了押金才讓走。現(xiàn)在大夫?qū)Σ∪素?fù)責(zé)，我們小時(shí)候大夫糊弄人，要給我從脖子這兒截肢。我爸說早就廢除砍頭了，拽著我就跑了。回家吧，上不了公共汽車。頂一桌子往家走，回頭率百分之百，不知道我什么兵種的。我們有個(gè)街坊是木匠，他說要把桌子鋸了。我爸舍不得，學(xué)校扣著押金呢。我爸說戴一桌子也好，寫作業(yè)方便。腦袋在里頭塞著看不見別的。整整頂了三天，人瘦了一圈最后了。

那時(shí)候我們家養(yǎng)了一只雞，讓汽車給軋死了。司機(jī)想賠錢，就問我：“小孩，這雞是你們家的嗎?”我說：“看雞毛像，就是我們家的雞沒這么扁。”

我小姨有時(shí)候也輔導(dǎo)我做功課，給我講孫悟空三打白骨精的故事，披頭散發(fā)、青面獠牙，我不聽，眼睛看著窗戶外頭，我小姨真急了：“方清平，你倒看著我啊，不看著我你知道白骨精長(zhǎng)什么模樣嗎?”

我上課也不聽講，老師在上頭講，我在底下嘀咕。我們老師懲罰我：“方清平，把剛才說過的話大聲重復(fù)二十遍!”不敢不說啊，我往那兒一站：“老師的牙縫里有韭菜、老師的牙縫里有韭菜、老師的牙縫里有韭菜……”“行行行，以后記住咯：上課要說話，必須先舉手。”老師又講了二十分鐘的課，該回答同學(xué)問題了，大伙都舉手，我也舉手。老師還記著剛才那仇呢，最后一個(gè)才叫我：“方清平，你要問什么啊?”“來不及了，我就地解決了。”

我學(xué)得最差的就是語文，連造句也不會(huì)，老師讓用“陸陸續(xù)續(xù)”造句，我造的句子是：“晚上六點(diǎn)，我爸爸陸陸續(xù)續(xù)回家了。”老師在后頭寫評(píng)語：“你們家亂不亂吶?”我那時(shí)候造句老離不開我爸爸，家里就他一個(gè)人掙錢啊。老師讓我用“感謝”這詞造句，我造的句子是：“我感謝我爸爸給我寫作業(yè)。”我把我爸爸給出賣了。老師讓我用“原來”造句，我造的句子是：“原來他是我爸爸。”

寫作文更差了。小學(xué)二年級(jí)，老師讓寫《我的某某某》，我為了拍馬屁，寫《我的老師》。頭一句：“我的老師是一張瓜子臉。”這“瓜”字我少寫了一“鉤”，少寫一“點(diǎn)”。我們老師一看：“我的老師是一張爪子臉。”爪子臉，什么德行啊?接著往下看：“午夜十二點(diǎn)，我來到老師家門口，看著老師家的窗口還閃爍著燭光(我們老師是節(jié)電標(biāo)兵)。老師連夜給我們批改作業(yè)(小學(xué)這點(diǎn)作業(yè)其實(shí)半個(gè)小時(shí)就改完了，我們老師手慢，得改到夜里)。望著老師鬢間的白發(fā)，我的眼睛濕潤(rùn)了(那年我們老師才二十多歲，少白頭)。老師忍著病痛為我們改完最后一本作業(yè)，欣慰地合上了眼睛，永遠(yuǎn)地離開了我們。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們一定繼承老師的遺志，長(zhǎng)大了都做人民教師。”長(zhǎng)大了都當(dāng)老師，也不知道上哪兒找這么多學(xué)生去，我們小時(shí)候只能寫這種作文。

小學(xué)三年級(jí)，又讓寫《我的某某某》，不敢寫老師了，怕惹禍，寫《我的姥姥》：“我的姥姥已經(jīng)去世了，我衷心祝福她老人家福如東海、壽比南山。”老師說：“都死了還壽比南山呢，零分!”

小學(xué)四年級(jí)，還讓寫《我的某某某》，我琢磨這次一定寫好，再也不能得零分了，我的作文題目是《我的戰(zhàn)友》。老師說：“你也得認(rèn)識(shí)人家啊，連我都沒見過同志，零分!”

因?yàn)槲覀冃r(shí)候啊，知識(shí)面窄，老師只能給我們出這作文題《我的某某某》，要不就寫《一件好事》。一寫這個(gè)題就麻煩了，全班百分之八十的同學(xué)都得看見老太太過馬路。現(xiàn)在這老太太都會(huì)自己過馬路，那勇敢得，車開得越快她越往前沖，車從這邊來，人家那老太太往那邊看，還嘀咕著：“反正你也不敢撞我。”我們小時(shí)候老太太都老實(shí)，拄著棍兒在那兒等著，等著我們給扶過去，扶過去還不回家，還查戶口：“你叫什么名字呀?”我們反正也不能告訴她，說：“我叫紅領(lǐng)巾。”

這是寫一件好事，還讓我們天天寫日記。那么小的小孩，每天有什么事可記的，只有胡說八道：“今天風(fēng)和日麗，老師帶領(lǐng)我們攀登珠穆朗瑪峰，同學(xué)們展開了登山競(jìng)賽。體育委員王小明用了不到五分鐘爬到山頂，山頂是一片果園，有西瓜樹、冬瓜樹、圣誕樹。農(nóng)民伯伯蹭蹭蹭爬上西瓜樹，靈巧得像一只大花貓。農(nóng)民伯伯摘了最大的一個(gè)西瓜扔給我，我用左手穩(wěn)穩(wěn)接住。穿過果園是故宮博物院。同學(xué)們?cè)诠蕦m博物院里點(diǎn)燃篝火，聽老師講她打仗的故事。老師說只要考出好成績(jī)，就帶我們攀登比珠穆朗瑪峰更高的山――香山。老師說要帶我們?nèi)ハ闵秸隳c。”

篇8

以前我教過一個(gè)侏儒學(xué)生，在我的意識(shí)中，“侏儒”雖說是一個(gè)科學(xué)術(shù)語，但我感覺這個(gè)詞一出口，就是對(duì)患者無形的損害和侮辱，我曾經(jīng)想，侏儒癥是由于幼年生長(zhǎng)激素分泌不足引起的，醫(yī)學(xué)上能不能換一個(gè)名字呢，比如叫“生長(zhǎng)激素過少癥”什么的。課本里有文字?jǐn)⑹觯€有資料圖片，我當(dāng)時(shí)避無可避，就一句話含糊帶過，但全班同學(xué)都把目光聚集在那個(gè)坐在第一排、身高像六七歲小孩的同學(xué)身上，霎時(shí)間教室里鴉雀無聲，他們神情嚴(yán)肅，大氣都不敢出，竭力想保護(hù)一位身體殘缺的同學(xué)的弱小心靈，然而，這是徒勞的，等到我轉(zhuǎn)過身去寫字的時(shí)候，他突然掩臉痛哭……

小茜全身皮膚跟紙一樣白，不見紅潤(rùn)，頭發(fā)全白，虹膜透明，脈絡(luò)膜也失去色素，瞳孔發(fā)紅，因?yàn)槲饭猓?xí)慣性瞇著眼睛……她的病癥是活生生的教材，就擺在全班同學(xué)的面前。十七歲的女孩，最愛美的年齡，最敏感的內(nèi)心，我感覺得到她的痛苦和掙扎，也許，她自小就受慣了別人異樣的眼光，受慣了嘲笑，但更令她難堪的是，現(xiàn)在，她人生的最大不幸、她身體的最大缺陷成了教材，要供朝夕相處的同學(xué)研究和學(xué)習(xí)，雖然，同學(xué)們一點(diǎn)惡意也沒有，甚至十分同情她、關(guān)愛她。

“白化病是一種常見遺傳病……”我大聲說，所有的同學(xué)都注視著我，他們心有靈犀，目光避過小茜不落在她身上，小心翼翼的，仿佛目光中有刺，會(huì)刺痛她。

“小茜同學(xué)是一名患者!”此言一出，眾皆驚愕。

我神態(tài)從容，語氣自然，不帶感彩。

最后，我說：“小茜同學(xué)，我不想因?yàn)榛乇苣愣岩粋€(gè)科學(xué)問題輕描淡寫，因?yàn)椋@對(duì)全班同學(xué)不公平；老師相信你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)和理智的孩子，當(dāng)初你不肯休學(xué)在家，堅(jiān)決要參加高考，證明了你的勇氣和毅力；人生要面對(duì)很多難題――走自己的路由別人說去!樂觀，坦然，你十多年來做到了，以后一樣能做到……”

小茜的眼中閃爍著淚光，她舉手站起來，肩膀在抖動(dòng)，像是強(qiáng)烈抑制自己的感情。我有點(diǎn)擔(dān)心，不知要做什么。同學(xué)們神情緊張，不眨眼地看著她。

小茜抹了一下眼淚，說：“謝謝老師的鼓勵(lì)!我明白，也想得開!翻開我們的教科書看看，人類的疾病數(shù)不勝數(shù)，慶幸我得的不是‘21三體綜合征’……”她翻開那一頁書，揚(yáng)了一下，“慶幸我得的不是鐮刀型細(xì)胞貧血癥，也不是血友病。我只是少了一些色素而已……那些都是致命的遺傳病。”

我拼命地點(diǎn)頭。

她狡黠地微笑一下，接著說：“我的基因型是隱性純合子aa，我父母表現(xiàn)正常，他們應(yīng)都是雜合子Aa，我患此病的幾率是1/4，我弟弟表現(xiàn)正常，幾率是3/4……我的家系分析正確嗎，老師?”

篇9

1、為了滿足客戶千變?nèi)f化的要求，我們會(huì)借助泰諾科技的排單系統(tǒng)作出快速反應(yīng)。

2、不同的經(jīng)歷?相異的啟發(fā)?累積成為千變?nèi)f化的人生。

3、香港既是國(guó)際大都會(huì)，亦富生態(tài)特色，其四面環(huán)海、山巒起伏的優(yōu)美地理環(huán)境，到處蘊(yùn)含無窮無盡、千變?nèi)f化的自然生態(tài)。

4、一些客人為這千變?nèi)f化的下酒小菜而著迷，他們甚至不惜追付費(fèi)用也要再點(diǎn)上一份。

5、因此，就必須不斷地研制和開發(fā)新產(chǎn)品，新技術(shù)，以適應(yīng)千變?nèi)f化的信息時(shí)代。

6、眼前有急于要辦的事逼迫著他，他一下子打消了記憶中的那些千變?nèi)f化的情景。

7、這項(xiàng)匯演結(jié)合扣人心弦的樂曲，于千變?nèi)f化的水幕上，展現(xiàn)絢麗璀璨的影像，在結(jié)束前更加插了閃爍耀眼的煙火效果。

8、每年賽事均設(shè)有不同組別，以彰顯中菜千變?nèi)f化的烹調(diào)方法和獨(dú)特風(fēng)味。

9、行為模式是理解千變?nèi)f化的度假旅游者消費(fèi)行為的基礎(chǔ)。

10、當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)體制、政府轉(zhuǎn)職能、企業(yè)轉(zhuǎn)機(jī)制,職工轉(zhuǎn)身份的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,工會(huì)思想政治工作面臨著紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的新形勢(shì)和前所未有的新情況、新問題。

11、大千世界中的五光十色千變?nèi)f化的景象被人看作是理所當(dāng)然的。

12、目前常用的人工智能方法、規(guī)則算法和統(tǒng)計(jì)算法，都無法成功地處理形式千變?nèi)f化的自然語言。

13、無論面對(duì)什么衣服配飾場(chǎng)合，()你都可以運(yùn)用從中獲得的靈感，掌握完美搭配，千變?nèi)f化的搭配，塑造多變豐富的你。

14、她具有千變?nèi)f化的能力，當(dāng)人們遇到麻煩時(shí)，她會(huì)變化成男士或是美麗女王等各種樣子，前去幫助他們。

15、在千變?nèi)f化的“狂歡”的外表底下,實(shí)際上隱藏著一個(gè)大致相同的結(jié)構(gòu),即普遍的人性結(jié)構(gòu)。

16、法國(guó)蜜思嘉白葡萄酒由“地中海酒農(nóng)聯(lián)盟”公司生產(chǎn)，當(dāng)?shù)鼐妻r(nóng)深明該區(qū)千變?nèi)f化的風(fēng)土氣候，做出令他們自豪的葡萄酒。

17、在如今千變?nèi)f化的房產(chǎn)市場(chǎng)中，公司所有的員工都有著良好的經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)，并且我們抱著最真誠(chéng)的理念去為我們每一位客戶提供好品質(zhì)的服務(wù)。

18、火車沿著普拉特河左岸，順著普拉特河南部支流千變?nèi)f化的彎曲河岸前進(jìn)。

19、對(duì)于自己千變?nèi)f化的個(gè)性，我不再聽之任之，我知道，只有積極主動(dòng)地控制情緒，才能掌握自己的命運(yùn)。

20、專門為企業(yè)客戶架設(shè)營(yíng)銷橋梁，助企業(yè)客戶在千變?nèi)f化的大中華及國(guó)際市場(chǎng)開拓屬于自己的一方領(lǐng)域。

篇10

我們牽著手，坐在林邊的草地上，聽著樹林深處的流泉潺潺的細(xì)碎響聲，看著腳下池塘里的波光粼粼晃動(dòng)，不由對(duì)未來生出無限的希望和憧憬。我們就這么沉靜著，許久無語，想著那比夜還長(zhǎng)得多的心事。月牙兒不知何時(shí)出來了，在水中緩緩的潛浮，勾掛起了絲絲淡淡的云縷，仿佛想靠近來聽我們的悄悄話呢。

遠(yuǎn)處朦朧的剪影是校園。屋影憧憧，學(xué)子稚聲稚氣的瑯瑯書聲漸漸平息了。嚶嚶的蟲鳴和著約約的人語響起來了，偶爾還會(huì)傳來夜歸的拖拉機(jī)聲和摩托的笛音。但很快又都?xì)w于了寧靜。月光的銀輝濃起來了，牛乳般潑灑在山水天地間，染白了所有凸現(xiàn)的景物，營(yíng)造出一種恬靜淡泊邈遠(yuǎn)的境界，猶如進(jìn)入了黃維的詩畫空間，又像品著了陶淵明的意象。

這些對(duì)于我們真是一種回味無窮的濃郁甜蜜和溫馨。 這些其實(shí)就是我們的精神食糧，營(yíng)養(yǎng)著我們實(shí)在有些平淡的日子。這些更是我們走進(jìn)彼此心靈的橋梁和通道，讓我們?cè)谙胂蟮囊股飶堥_飛翔的翅膀。我們的手越牽越緊，我們的心越靠越近。生活和理想都是從腳下開始的，有了一個(gè)夢(mèng)也許日子就會(huì)漸漸變得斑斕，恍惚明天的太陽穿過云層一定會(huì)留下鮮美的彩虹。

我們都來自遠(yuǎn)方的城鎮(zhèn)，卻因?yàn)閻坶L(zhǎng)成了鄉(xiāng)野泥土上的草木，成為廣袤田園里的一點(diǎn)景物，再難有機(jī)會(huì)回轉(zhuǎn)霓虹燈火爛漫的地方了。花前月下倒是平常，燈紅酒綠就只有遙望。但情長(zhǎng)日短，愛是無法抗拒的。愛孩子，愛彼此，也就愛這天這地這水這房子，也就心甘情愿地做蜂化蝶釀蜜吐哺。同在一間教室里上課，同為一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)而焦慮期盼，同走一條小路去村寨家訪，同為一堂優(yōu)質(zhì)課而絞盡腦汁謀劃布局遣詞造句，同為每頓每餐操練刀功把握火候。

“人約黃昏后，月上柳枝頭。”是夜幕降臨前后最美好的功課。清閑、靜謐，甚至神秘，滿是幻覺，滿是癡醉。剎那間所有的疲勞都被釋放，柴米油鹽淀積的苦惱也隨之灰飛煙消。愛讓我們喜歡這塊土地，愛讓我們攜手守望晨昏和晝夜，愛讓我們把日子詮釋得淋漓盡致，充滿浪漫的色彩，愛也讓我們所從事的職業(yè)栩栩閃光。