導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇建國(guó)大業(yè)電影觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、切實(shí)抓好課外活動(dòng)，解決學(xué)生“寫(xiě)什么”的問(wèn)題

在寫(xiě)作教學(xué)中，教學(xué)生“寫(xiě)什么”這一問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)就始終困擾著我們的教育工作者，得到公允的開(kāi)展課外活動(dòng)是一條切實(shí)可行的措施。可是仍然沒(méi)有引起我們教育界足夠的重視，學(xué)生還在為“寫(xiě)什么”而苦惱。國(guó)外的大量資料表明，在學(xué)校里人才成長(zhǎng)的主要途徑有三：一是課堂教學(xué)引導(dǎo)；二是課外科普、傳記、文學(xué)讀物的啟迪；三是課外科技、文體、社會(huì)活動(dòng)的培育。后兩條途徑都屬于課外活動(dòng)的范疇。

實(shí)踐證明，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，了解日新月異的社會(huì)主義建設(shè)，能開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，可以更好的掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，提高獲得知識(shí)、駕馭知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力。更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神。

新教材中，安排了“寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)”這些內(nèi)容，大都要求學(xué)生走出狹小的課本，到社會(huì)，到大自然中尋求知識(shí)。生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大。比如，七年級(jí)的《我愛(ài)文學(xué)》、《走進(jìn)圖書(shū)館》，八年級(jí)的《訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地》、《社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)》等，都要求學(xué)生在課內(nèi)外的活動(dòng)中培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解人生和社會(huì)。這是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的需要，尤其是寫(xiě)作的需要。因此，每一位語(yǔ)文老師應(yīng)該很好得開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)要求的活動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，開(kāi)展廣闊的閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野

現(xiàn)實(shí)教育下的學(xué)生，對(duì)生活的深層理解、對(duì)人生的深刻感悟大多是從閱讀中來(lái)的。從目前見(jiàn)到的一些調(diào)查材料看，幾乎所有的作文尖子都認(rèn)為作文課和課堂作文訓(xùn)練對(duì)提高作文水平幫助不大，作用不明顯。他們認(rèn)為，寫(xiě)作能力的提高主要得益于課外大量的閱讀和寫(xiě)作。在他們那里，作文不再是一種苦差事，不是搜索枯腸的擠牙膏，也不是可有可無(wú)的裝飾品；作文是抒寫(xiě)心靈的園地，是聯(lián)系社會(huì)的紐帶，是人生的一個(gè)組成部分。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？這就是因?yàn)檎n堂作文訓(xùn)練主要是針對(duì)形式的，是不真實(shí)的，而課外自由讀寫(xiě)主要是針對(duì)內(nèi)容的，是真實(shí)的。古人在這方面有很多經(jīng)驗(yàn)之談，像人們熟知的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，還有楊雄的“大抵能讀千賦則能為之”，這些都是說(shuō)“多讀”是能提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。

因此，在能夠開(kāi)眼光，給學(xué)生足夠的實(shí)踐和空間日常教學(xué)中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，嚴(yán)格控制課堂講解時(shí)間，控制作業(yè)量，給學(xué)生松綁。為開(kāi)拓學(xué)生的視野，我常在每周的五節(jié)語(yǔ)文課中設(shè)立一節(jié)閱讀課，推薦學(xué)生看《小小說(shuō)選刊》《散文》《小說(shuō)月刊》《雜文選刊》等。也推薦學(xué)生看報(bào)，如《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《關(guān)心下一代周報(bào)》等，都是信息豐富，文筆流暢，貼近生活實(shí)際的好報(bào)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和摘記的的方法，每星期寫(xiě)一張課外閱讀摘記卡，內(nèi)容自由，貴有自己感悟，要求有點(diǎn)評(píng)，有賞識(shí)，有仿寫(xiě)。我還拿出自己訂閱的報(bào)刊和他們互借，拿出自己的摘抄本讓他們傳閱，使班級(jí)里借書(shū)、看書(shū)、摘記蔚然成風(fēng)。

三、利用好多媒體，借助電影、音樂(lè)等藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的領(lǐng)悟

優(yōu)秀的電影作品，是綜合的藝術(shù)，是生活的濃縮，它猶如壓縮餅干，給深陷于文山題海中學(xué)生來(lái)充饑。每學(xué)期我至少給學(xué)生觀看一部?jī)?yōu)秀的電影，如《阿甘正傳》《建國(guó)大業(yè)》《美麗人生》等，看后還要展開(kāi)集體討論，并要求寫(xiě)觀后感。這些影片大大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了他們的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷，并且極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。而讀后感或隨筆這些作品，居然大大好于平常的筆記。