導(dǎo)語：如何才能寫好一篇報任安書教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

發(fā)包人(全稱)：

為明確工程建設(shè)過程中施工單位的交通安全責(zé)任，確保工程建設(shè)能安全順利進(jìn)行，我公司向貴集團(tuán)承諾：

我公司對工程責(zé)任范圍內(nèi)的交通安全工作及可能出現(xiàn)的后果負(fù)全部責(zé)任。

我公司將積極組織交通安全知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)、通過板報、墻報、張貼標(biāo)語等形 式進(jìn)行宣傳教育，不斷提高全員的交通安全安全意識和自防自救能力，我公司的 車輛設(shè)備司駕人員及交通安全人員應(yīng)持證上崗并積極參加市有關(guān)部門組織的專業(yè)培訓(xùn)和安全教育。

根據(jù)《交通安全法》的規(guī)定，我公司要建立和完善交通安全責(zé)任人，項目經(jīng) 理或建造師為第一責(zé)任人，做好本單位的交通安全工作，建立交通安全崗位責(zé)任 制，并在施工區(qū)、生活區(qū)及辦公區(qū)安設(shè)交通導(dǎo)向及限速標(biāo)志，確保施工區(qū)、生活 區(qū)及辦公區(qū)的交通安全。

我公司將在生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)及辦公區(qū)設(shè)專職交通安全員，全面負(fù)責(zé)該區(qū)域的 交通引導(dǎo)、疏解及交通安全。

我公司保證杜絕違法行車、不文明駕駛的行為、消除事故隱患;對本單位所 屬車輛及司駕人員文明行車情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督，并與本單位駕駛員簽訂安全行 車責(zé)任狀。

我公司接受貴集團(tuán)按照國家、遼寧省和本溪市有關(guān)規(guī)定對我公司交通安全的 監(jiān)督和檢查，貴司有權(quán)對我公司在施工期間所造成重特大交通事故及屢次違反交通法規(guī)的行為依法嚴(yán)肅處理，并堅決予以清除施工現(xiàn)場。

我公司將于分包商簽訂交通安全責(zé)任狀，并承擔(dān)分包商的交通安全連帶責(zé)任。

本保證書作為《合同》的附件，經(jīng)我公司代表簽并 蓋公章后，于簽字日期當(dāng)天生效。

保證人：(加蓋公章)

法定代表人：(簽字)

篇2

學(xué)

科

美術(shù)

教師姓名

授課班級

課

題

《保護(hù)珍稀野生動物》

授課時間

軟硬件環(huán)境

光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學(xué)平臺，示范課采用錄播設(shè)備進(jìn)行錄制。

教學(xué)前期分析

教學(xué)內(nèi)容分析

本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，主要是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀野生動物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識和協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料制作宣傳畫冊、學(xué)習(xí)小報或珍稀野生動物分布圖。同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、形象思維能力以及團(tuán)隊合作能力，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想情感。

學(xué)生特征分析

三年級的學(xué)生在繪畫表現(xiàn)能力方面正處于一個逐漸成熟的階段，能較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意愿，但在動手操作能力方面還比較薄弱，對于珍稀野生動物的了解也甚少，需要教師的及時指導(dǎo)。這個年齡階段的學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，對用美術(shù)語言表現(xiàn)我國的珍稀野生動物充滿了好奇。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識我國的部分珍稀野生動物，了解它們的生活習(xí)性、生存狀況、位置分布。

過程與方法：使學(xué)生學(xué)會繪制珍稀野生動物分布圖、宣傳手冊和學(xué)習(xí)小報等宣傳性作品的知識和技能，并利用各種材料大膽表現(xiàn)珍稀野生動物形象。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)他們保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生樹立信心，大膽表達(dá)，體驗繪畫的樂趣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)制作保護(hù)我國珍稀野生動物的學(xué)習(xí)小報或宣傳手冊。

教學(xué)難點

如何讓學(xué)生利用手中的材料制作出形象生動的珍稀野生動物造型。

教學(xué)策略

示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。

教學(xué)環(huán)境及

資源準(zhǔn)備

授課過程一直依托希沃白板穿插教學(xué)課件，板書設(shè)計圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評作業(yè)時用到的手機(jī)投屏功能。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

資源使用

設(shè)計意圖

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們認(rèn)識多少種動物？說說看，看誰說的最多。今天老師也給大家?guī)砹藥孜粍游锱笥?，大家看看你是否認(rèn)識它們？

學(xué)生回答：喜歡

學(xué)生思考后回答：熊貓、大象、斑馬......

生認(rèn)真觀察

利用人教智慧教育平臺的數(shù)字教材

輕松的談話導(dǎo)入很自然的引出本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的了解本課的學(xué)習(xí)重點。

初步感受

師出示一組圖片，讓學(xué)生觀察圖片的動物名稱。

同學(xué)們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認(rèn)識，有的不認(rèn)識，那么老師給大家介紹一下，它們有一個共同的名字，叫“珍稀野生動物”（板書課題）

生認(rèn)真觀看圖片，并隨口說出動物名稱，說不出名稱的小組討論交流。

視頻資源同步到人教智慧教育平臺

在了解了學(xué)生對動物的掌握情況后，教師可以有針對性的介紹“珍稀野生動物”，這樣對于發(fā)散學(xué)生的思維和拓展其知識層面都有較好的作用，另外，也吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情。

引領(lǐng)示范

你們對它們了解多少呢？老師這里有一個中國野生動物的地圖，我們用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)一下，誰愿意來試一試？

通過學(xué)習(xí)我們初步了解了一些動物的形體特點。

生到板前進(jìn)行學(xué)習(xí)并講解給同學(xué)們聽。

手機(jī)APP的使用。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越離不開手機(jī)，引導(dǎo)他們用手機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，做有意義的事情。

新課新授

老師還想問問同學(xué)們，為什么叫他們“珍稀”野生動物呢？那為什么會造成這樣的想象發(fā)生呢？

想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細(xì)觀察視頻內(nèi)容，思考老師提出的問題。

同學(xué)們，看了這些，你想說些什么？

是呀，同學(xué)們，這節(jié)課，我們就來集體行動，來呼喚大家，去保護(hù)珍稀野生動物——板書完整課題。

同學(xué)思考后回答：“因為野生動物的數(shù)量越來越稀少”......

“因為自然環(huán)境的破壞，人為的捕殺......”

學(xué)生觀看人類非法殘害捕殺野生動物的視頻。

同學(xué)回答：“我們要保護(hù)野生動物。

”“我們要發(fā)動身邊的人一起來保護(hù)珍稀野生動物”

教學(xué)視頻的運用一直很受學(xué)生們的歡迎，在視頻中學(xué)生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過學(xué)生的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹v解。

此處引起學(xué)生的共鳴，了解了野生動物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導(dǎo)為了接下來學(xué)生的創(chuàng)作打好鋪墊，同時也能教育學(xué)生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。

拓展延伸

我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)珍稀的野生動物呢？野生動物到底和我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢？下面的視頻給大家解答。

（播放微課視頻）

生認(rèn)真看視頻，了解我國珍稀野生動物的分布情況，并做以記錄。

播放微視頻

調(diào)節(jié)畫面的比例

微課的運用大大節(jié)省了教師講解的時間，也縮短了教師與學(xué)生溝通的空間，教師可以根據(jù)學(xué)生對視頻的反應(yīng)做出相應(yīng)的講解，抓住學(xué)生的關(guān)注點解決本課的重難點。

請同學(xué)們說一說你的想法，你都想做些什么？

小組討論1分鐘。

師總結(jié)討論結(jié)果。

師播放宣傳小報圖片集錦。

同學(xué)們小組討論，

匯報討論結(jié)果。

1.做宣傳畫冊

2.做學(xué)習(xí)小報

3.設(shè)計宣傳標(biāo)語

4.繪制珍稀野生動物分布圖。

原始教具的使用，使師生互動更親切更自然，也更直觀的展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直接反饋學(xué)生的掌握情況。

此部分的設(shè)計是加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識，在動物的形象特點上有抓手，在創(chuàng)作時有思路。拓展部分交代動物與自然的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

作業(yè)要求

分層作業(yè)：

A層：小組合作完成一條宣傳標(biāo)語的設(shè)計。

B層：小組合作完成宣傳畫冊。

C層：小組合作完成一份學(xué)習(xí)小報。

同學(xué)們分組完成各自的任務(wù)，在分工問題上，可根據(jù)學(xué)生個體的不同，分配不同的任務(wù)，盡量讓學(xué)生全員參與。

利用投屏功能，展示學(xué)生小組合作的過程。

孩子的創(chuàng)造力是無限的，但孩子們的表現(xiàn)力和繪畫能力是有限的，分層作業(yè)不局限一個標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足不同層次的學(xué)生的需求，真正達(dá)到讓每一個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時也鍛煉了孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

評價總結(jié)

保護(hù)珍稀野生動物倡議活動：

1.創(chuàng)作“宣傳標(biāo)語”小組派代表闡述標(biāo)語創(chuàng)意構(gòu)思。

2.創(chuàng)作“宣傳畫冊”小組展示本組的宣傳畫冊。

3.創(chuàng)作“學(xué)習(xí)小報”小組展示學(xué)習(xí)小報內(nèi)容。

教師點評：對于不同內(nèi)容不同類別的作品給予客觀評價，并肯定優(yōu)點，激勵學(xué)生創(chuàng)作。

1.學(xué)生自評：各小組派代表闡述本組學(xué)生的創(chuàng)作意圖。

2.學(xué)生互評：其他小組對各小組的介紹提出自己不同的觀點

點評環(huán)節(jié)可利用101教育PPT的獎勵功能，調(diào)節(jié)課堂活躍氣氛。

評價環(huán)節(jié)采取生互評的方式，是為了給學(xué)生一個表達(dá)自己想法的機(jī)會，讓生互評是為了讓學(xué)生有根本的判斷能力，能夠清楚表現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖的學(xué)生，讓他們進(jìn)行二次點評，點評后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計

保護(hù)珍稀野生動物

野生動物分布圖

動物

保護(hù)｛

野生動物

珍稀野生動物

教學(xué)評價

評價環(huán)節(jié)根據(jù)作業(yè)層次不同設(shè)置，層次不同的作業(yè)評價的標(biāo)準(zhǔn)也不同，評價的形式采用師評、生評、生互評的方式，以印章獎勵的形式為主要評價手段，讓學(xué)生自主選擇。

教學(xué)反思

本課題目為《保護(hù)珍稀野生動物》，屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所以我在設(shè)計本課時，著重強(qiáng)調(diào)野生動物的存在狀態(tài)，向?qū)W生展示我國珍稀野生動物遭遇的各種傷害的情況，激起學(xué)生對他們的憐憫、保護(hù)之心，再讓學(xué)生欣賞宣傳畫冊、學(xué)習(xí)小報范作，分析其制作要、步驟及注意事項。布置作業(yè)時也注重小組合作，重在通過有效的合作，來體現(xiàn)集體的力量。在設(shè)計的活動中，主要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受情況酌情處理課堂的生成問題。盡量讓學(xué)生在輕松、快樂中進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外教學(xué)示范環(huán)節(jié)我采用微視頻，微視頻的應(yīng)用有如下好處：

1.微視頻的演示更加直觀，使學(xué)生更加易于掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.切實把信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。

3.微視頻就是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過教師錄制微視頻，可以提高教師信息技術(shù)能力，通過學(xué)觀看微視頻，可以培養(yǎng)學(xué)生從小使用信息技術(shù)的素養(yǎng)，為學(xué)生的將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更加有效地提高課堂效率。

篇3

一、充分認(rèn)識選修課與必修課的關(guān)系

“選修課是在必修課基礎(chǔ)上的拓展與提高”，其開設(shè)的主要目的是讓學(xué)生的閱讀個性得以充分舒展和張揚，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，從而從根本上提高他們的語文能力和人文素養(yǎng)。因此，我們既不能把選修課當(dāng)成必修課來對待，也不能把它當(dāng)作課外讀物來處理，必須處理好選修與必修之間的關(guān)系。

選修課的內(nèi)容究其根本還是語文內(nèi)容，都必須用學(xué)習(xí)語文的方法來學(xué)習(xí)它。凡是必修課常見常用的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方法等都適用于選修課的教學(xué)。選修課雖是必修課的拓展與延伸，但在內(nèi)容側(cè)重點與培養(yǎng)目標(biāo)上與必修課存在差異，選修課也應(yīng)有與必修課不同的設(shè)計思路與教學(xué)思路。

例如，必修教材中選了蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，這是很能代表蘇軾“豪放”之風(fēng)的作品，在單元學(xué)習(xí)提要中，明確了其學(xué)習(xí)和教學(xué)重點――理解詩意、品味詩境、感受詞人豪放風(fēng)格、提升詩歌閱讀能力。而在《唐宋詩詞選讀》選修教材中，選了蘇軾的另一名篇《江城子?十年生死兩茫?！?，詞作抒發(fā)了詞人對亡妻的深厚感情，內(nèi)容平實質(zhì)樸，不過分渲染詞采，以情動人，與必修教材中《念奴嬌?赤壁懷古》所體現(xiàn)出的風(fēng)格迥然不同，具有明顯的婉約風(fēng)格。選修《江城子?十年生死兩茫?！返难a(bǔ)充，對于學(xué)生全面了解蘇軾詞作風(fēng)格是有很大幫助的，既拓寬了學(xué)生的閱讀視野，又使學(xué)生感知到同一詞人也可創(chuàng)作不同風(fēng)格的作品，對宋詞兩大風(fēng)格流派有了更深的了解。

所以，我們可以融合選修與必修教材，以專題的形式，把握好詳與細(xì)（即重點學(xué)習(xí)一兩首詩歌，其余一般閱讀）、課內(nèi)與課外（即詳細(xì)重點的內(nèi)容放在課內(nèi)，一般閱讀的內(nèi)容放在課外）、課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)（即難度大的放在課內(nèi)、難度一般的編些練習(xí)讓學(xué)生在課外邊學(xué)邊練）等相互之間的關(guān)系，重介紹、重欣賞、重品味、重拓展，讓學(xué)生有從點到線，由線到面，由面到體的認(rèn)識?？傊?，必修課是選修課的前提與基礎(chǔ)，選修課是必修課的延伸與拓展、補(bǔ)充與鞏固，選修課程的教學(xué)應(yīng)與必修課教學(xué)相融合，充分體現(xiàn)其具有的靈活性與拓展性。

二、在教學(xué)內(nèi)容上大膽取舍，合理剪裁

在選修課的教學(xué)中，教者不必囿于選修教材的編排體系，應(yīng)尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重不同地域、不同個體的學(xué)情差異，根據(jù)實際需要，量力而行，大膽取舍，合理剪裁，選擇適合本校學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序。學(xué)生可以自主選擇選修模塊，也可以在同一選修模塊內(nèi)依據(jù)興趣、能力等選擇不同的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。教師尊重并支持學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等產(chǎn)生的選擇結(jié)果，而不以自身的喜好為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。

例如，《〈史記〉選讀》中《太史公自序》，教材編寫人員選此文是讓學(xué)生了解司馬遷創(chuàng)作《史記》的艱難歷程，學(xué)習(xí)他為了實現(xiàn)偉大夙愿而忍辱負(fù)重、堅韌追求的精神。但文章語言晦澀難懂，學(xué)生理解費勁，即使花許多時間，學(xué)生仍然對原文的字詞句難有徹底的理解和把握。所以，這篇課文，學(xué)生只需閱讀書旁的譯文，能大致感悟作者的精神并且有自己的思考即可。而有些容易把握和理解的課文，如《魏公子列傳》、《李將軍列傳》等，則可作為必修教材的拓展與延伸，學(xué)生可以借助工具書認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩，舉一反三，觸類旁通，力求用必修課上所學(xué)的知識解決選修課中遇到的問題。

總之，選修課內(nèi)容的選擇有著明顯的學(xué)情差異，教師要尊重這種差異，對選修內(nèi)容做出取舍。教師牢記選修只是提供一個學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，師生不是教材的奴隸，應(yīng)堅持以學(xué)定教，靈活自主地處理選修教材。

三、在學(xué)習(xí)方法選擇上要體現(xiàn)多樣性

選修課程有多個選修系列，每個系列有各自的特點，教學(xué)方法需呈現(xiàn)多樣性。集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，講授式、專題研究式、索引資料研究式、主題辯論式、實踐活動式、論文式、講演式等都可作為選擇的樣式。如開設(shè)《史記》選修時可采用以下方法：

1.講授式教學(xué)法

如《太史公自序》《孔子世家》等文史知識復(fù)雜，語言晦澀難懂，可由教師講授?！独顚④娏袀鳌贰洞炭土袀鳌返瓤捎蓪W(xué)習(xí)小組共同開發(fā)研究設(shè)計教案，選出最佳教案，由學(xué)生小組一人或幾人協(xié)作講授。

2.探究式教學(xué)法

教師可以為學(xué)生創(chuàng)造開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供有效的研究資料、網(wǎng)站、書籍等，讓學(xué)生先自行閱讀、探究，提出疑難問題，通過對話、探究，達(dá)成共識。也可提供相應(yīng)的研究話題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，如探究劉邦與項羽得失的根源、性格的差異，李廣悲劇的根本原因等。

3.結(jié)合影音資料

賞析《史記》故事的相關(guān)影視片斷。如讓學(xué)生欣賞《鴻門宴》《刺客列傳》等，讓學(xué)生比較改編后的劇本與原著的異同，從影視文學(xué)和歷史學(xué)的角度品評其好壞。

4.組織辯論會

如結(jié)合《屈原列傳》及《報任安書》就“擇生”與“擇死”話題展開探討辯論，學(xué)習(xí)《淮陰侯列傳》就“韓信是謀反篡權(quán)，還是被逼無奈，受人陷害”設(shè)正方、反方，為自己的結(jié)論查找相關(guān)資料，然后精心組織，展開論辯等等。

5.微電影劇本創(chuàng)作

篇4

一、指導(dǎo)思想

總結(jié)經(jīng)驗，落實措施，提高質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、讓全體學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為全體學(xué)生順利進(jìn)入初中打下基礎(chǔ) 。

2、在新課程改革背景下，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高六年級的教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班工作管理，努力提高優(yōu)生率、合格率、鞏固率。

三、畢業(yè)班現(xiàn)狀

1、 學(xué)生情況。我鄉(xiāng)現(xiàn)有畢業(yè)班14個，共有學(xué)生451人。大部分學(xué)生父母外出務(wù)工，成為“留守兒童”，家庭教育缺乏，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)科情況。從上期統(tǒng)測成績來看，雙優(yōu)生較少，大部分學(xué)生偏科嚴(yán)重，后進(jìn)生、學(xué)困生所占比例較大，我們將加強(qiáng)管理，不斷引導(dǎo)，爭取突破這些難點。

四、工作思路及對策

（一） 成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組

組 長： 羅星和（中心校校長）

副組長： 劉星元（中心校副校長）

黃順?（中心校教導(dǎo)主任）

成 員： 安訂全（中心校辦公室主任）

楊星猛（后勤主任）

宋昭蓮（辦公室人員）

各村校長、教科室全體成員及畢業(yè)班教師

領(lǐng)導(dǎo)組全面指導(dǎo)畢業(yè)班各項工作，制定切實可行的措施，定期加強(qiáng)畢業(yè)班工作的檢查、督促，提出整改意見和建議，并建立聯(lián)系制度。具體如下：羅星和聯(lián)系中心校；劉興元聯(lián)系荊坪村、干溪村；黃順?聯(lián)系響水村、花園村、中心校；安訂全聯(lián)系大寨村、箐林村；楊星猛、宋昭蓮聯(lián)系柏林村、富民村、金竹村。

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由羅星和（校長）任主任，黃順?、任副主任，成員由孫光榮、楊傳麗、宋昭琴、車成安、潘杰寧、黃維金、李仁武組成。其職責(zé)：負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)抓好畢業(yè)班各項工作，制定切實可行的措施，加強(qiáng)畢業(yè)班工作的督查，經(jīng)常向班主任及科任教師了解有關(guān)情況，又要深入班級了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。要協(xié)調(diào)好與畢業(yè)班工作有關(guān)的各方面關(guān)系，樹立全局觀念，想辦法，定措施，確保畢業(yè)班工作順利、高效的開展。

（二）針對我鄉(xiāng)實際，建立健全畢業(yè)班激勵機(jī)制

1、優(yōu)生獎（績效工資方案中執(zhí)行）。

對學(xué)年末參加全縣組織的畢業(yè)考試中在所任班級優(yōu)生（成績均分80分以上，含80分）累計計算。

1、中心?；鶖?shù)各為5名,達(dá)標(biāo)每人獎150元，超一人200元，累計計算。差1人扣150元。（金額分配、扣發(fā)：總金額÷總分?jǐn)?shù)×個人得分）。

2、花園村完小（5人）：達(dá)標(biāo)每人獎180元，超一人230元，累計計算。差1人扣100元。（金額分配、扣發(fā)：總金額÷總分?jǐn)?shù)×個人得分）。

3、響水村完?。?人）：達(dá)標(biāo)每人獎200元，超一人250元，累計計算。差1人扣80元。（金額分配、扣發(fā)：總金額÷總分?jǐn)?shù)×個人得分）。

4、荊坪村完?。?人）：達(dá)標(biāo)每人獎200元，超一人250元，累計計算。差1人扣80元。（金額分配、扣發(fā)：總金額÷總分?jǐn)?shù)×個人得分）。

5、箐林村完小、越百里希望小學(xué)（各3人）：達(dá)標(biāo)每人獎250元，超一人300元，累計計算。差1人扣80元。（金額分配、扣發(fā)：總金額÷總分?jǐn)?shù)×個人得分）。

6、金竹三思苗圃希望小學(xué)、大寨村完小、柏林村完?。ǜ?人）：達(dá)標(biāo)每人獎300元，超一人350元，累計計算。差1人扣60元。（金額分配、扣發(fā)：總金額÷總分?jǐn)?shù)×個人得分）。

7、小河周林希望小學(xué)、坪河小學(xué)、干溪村完小、富民劉友昆希望小學(xué)（各1人）：達(dá)標(biāo)每人獎180元，超一人230元，累計計算。差1人扣100元。（金額分配、扣發(fā)：總金額÷總分?jǐn)?shù)×個人得分）。

2、全科合格率獎

上升一個百分點獎3元，低于一個百分點扣3元。

3、激勵獎

凡是培養(yǎng)一個全縣前50名的，每個獎500元，累計計算。所任班級教師每人發(fā)獎狀一張，在年度評優(yōu)評先、職稱晉升中享受加分。

4、其他人員獎勵

1、村校長在當(dāng)年績效工資考核發(fā)放中，獎本村優(yōu)生所獲獎金的30%，不達(dá)標(biāo)的扣20%。

2、校點負(fù)責(zé)人獎該校所獲總金額的20%，不達(dá)標(biāo)的扣10%。

3、掛鉤村辦公室人員獎村總金額的10%，不達(dá)標(biāo)的扣5%。

5、《墨翰鄉(xiāng)中心校2011年春教育教學(xué)》相關(guān)考核條款以及名次獎同樣執(zhí)行。

6、所有成績、業(yè)績將在年度考核、評優(yōu)評先、職稱晉升相應(yīng)欄中仍然享受加分、扣分。

（三）加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的管理

在畢業(yè)班工作的管理方面，要充分發(fā)揮班主任及科任教師在工作中的主體作用。班主任及科任教師要勤于了解、善于觀察學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)動態(tài)，特別是班主任，要經(jīng)常進(jìn)行深入細(xì)致的工作。倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，班主任及科任教師要齊心協(xié)力地使每個班級都保持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，這是畢業(yè)班工作取得良好成績的關(guān)鍵。

各校在教學(xué)管理方面要想辦法、添措施，各村、校應(yīng)根據(jù)實際，切實成立工作領(lǐng)導(dǎo)組，各村校長、主任、校點負(fù)責(zé)人要帶頭下深水，要實實在在地為提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量做些工作。要結(jié)合近年來的相關(guān)情況研究制定符合本校實際畢業(yè)班教學(xué)獎懲辦法，其獎懲原則是畢業(yè)班教師應(yīng)以敬業(yè)、奉獻(xiàn)、鉆研為前提，以教學(xué)延伸為前提，力爭取得好的教學(xué)效果。 《1》【2011年春季學(xué)期畢業(yè)班工作思路及實施對策】 的相關(guān)參考：

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1、教學(xué)管理

（1）督促檢查教學(xué)“六環(huán)建設(shè)”工作的落實。村校長、主任 對教師教學(xué)“六環(huán)建設(shè)”工作進(jìn)行統(tǒng)一布置，提出切實有效的要求，采取定期或不定期的形式對畢業(yè)班教師的“六環(huán)建設(shè)”進(jìn)行檢查，每學(xué)期至少三次以上，并將檢查情況書面上報領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組將采取調(diào)查學(xué)生、走訪家長、深入課堂聽課以及各校平時的檢查記載等形式來加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的過程管理。并將每期檢查情況 進(jìn)行全鄉(xiāng)通報。

（2）督促村校長、主任抓好本村畢業(yè)班教學(xué)工作，并將抓畢業(yè)班工作的情況如實記錄，對工作中出現(xiàn)的問題要認(rèn)真反思，并找出對策，進(jìn)一步調(diào)整好工作思路。領(lǐng)導(dǎo)組將對該項工作的落實情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。對于只搞表面文章而未將工作落到實處的，如實上報中心校，經(jīng)核實，視其情節(jié)輕重給予處理，并全鄉(xiāng)通報。

（3）加強(qiáng)對畢業(yè)班教學(xué)工作的督導(dǎo)。本學(xué)期，畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，將采取每月和不定期的形式，加強(qiáng)對畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)，采取隨堂聽課、查教室、查教學(xué)、查學(xué)生、及學(xué)生作業(yè)、教師教學(xué)進(jìn)度、教師的教案、召開師生座談會、走訪部分學(xué)生家長等形式，切實加強(qiáng)對畢業(yè)班教學(xué)工作的督促、檢查。

（4）定期召開畢業(yè)班工作會。領(lǐng)導(dǎo)組定期召開畢業(yè)班工作會三次。會議的主要內(nèi)容是：對過去的畢業(yè)班工作進(jìn)行總結(jié)回顧，以便更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，分析存在的問題，研討解決問題的對策，進(jìn)一步明確具體措施，提出畢業(yè)班教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)。參會的畢業(yè)班教師必須根據(jù)中心校要求，認(rèn)真分析匯報本班的情況。各村必須切實認(rèn)真的開好“三會”，即教師會、學(xué)生會、家長會（時間由各村擬訂）。做到早計劃、早布置、常檢查，讓全體教師明確工作重點，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓家長積極配合學(xué)校教育。

（5）建立春季學(xué)期中期考制度。春季學(xué)期中期考由中心校統(tǒng)一組織，試后各村、年級要認(rèn)真分析考試情況，縱橫對比，找出差距，找準(zhǔn)要學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，研究對策，調(diào)整教學(xué)策略，幫助教師們查找教學(xué)工作中存在的問題、指出下一步努力的方向。

（6）有計劃做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)鞏固工作。召開“兩會”，一是召開領(lǐng)導(dǎo)組會，明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，提供相關(guān)資料；二是召開畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校必須切實認(rèn)真的擬訂好培優(yōu)扶差的措施。

2、班級管理

（1）積極做好學(xué)生的思想工作

畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低、厭學(xué)，特別是學(xué)困生，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果。針對此類情況，各班級必須對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要通過召開學(xué)生會、個別談心（談話）、家訪等形式，對學(xué)生進(jìn)行動之以情、曉之以理的教育工作。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立自信心，讓全體學(xué)生放下思想包袱，全力以赴，做好總復(fù)習(xí)工作。

（2）積極做好畢業(yè)班學(xué)生家長的思想教育工作

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重。如何讓學(xué)生有一個緊張而又和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。因此要通過召開畢業(yè)班家長會，進(jìn)行交流座談，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活狀況，要求家長在家里為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為孩子提供一個生活必備條件，多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)，隨時與教師進(jìn)行溝通，及時了解孩子在學(xué)校的狀況，通過教師“家訪”，家長“校訪”，相互溝通，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

（3）合理安排總復(fù)習(xí)時間

畢業(yè)班教學(xué)在五月底就進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。六月中、下旬進(jìn)行各類質(zhì)量檢測，總復(fù)習(xí)時間短，前后只有一個來月時間。各班級應(yīng)根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實際情況，一邊檢測，一邊把總復(fù)習(xí)時間分成三個階段進(jìn)行：第一階段主要抓基礎(chǔ)，全面反饋；第二階段抓問題，加強(qiáng)專項訓(xùn)練；第三階段重能力，提高綜合素質(zhì)。

(五) 各階段畢業(yè)班工作的安排

1、各教師嚴(yán)格按照擬訂的教學(xué)計劃，精心組織，全面做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，接受一階段、二階段的檢查、詢問，如實匯報本班情況，制定整改措施，做好本期總復(fù)習(xí)及期末檢測各項工作。

2、2011年春季學(xué)期畢業(yè)班工作流程（具體細(xì)化過程見：《2011年春教學(xué)工作計劃》）

二月

各村擬訂畢業(yè)班工作計劃、教師認(rèn)真總結(jié)，查找問題，擬訂好工作思路及對策。

三月

1、召開畢業(yè)班教師會研究部署畢業(yè)班工作。

2、深入學(xué)校檢查督導(dǎo)畢業(yè)班全面工作。

四月

1、組織學(xué)生中期考試。

2、半期工作回顧，并擬訂總復(fù)習(xí)計劃。

3、召開畢業(yè)班學(xué)生會、家長會、教師會。

五月

1、領(lǐng)導(dǎo)組深入各校檢查指導(dǎo)畢業(yè)班工作

2、畢業(yè)班教研活動：如何上好畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。

3、各科開始復(fù)習(xí)，并做好學(xué)生全面摸底抽測準(zhǔn)備工作。

六月七月

1、檢漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，收集相關(guān)信息資料，做好第二次摸底抽測相關(guān)準(zhǔn)備工作。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班后期管理工作。

3、做好畢業(yè)考試前準(zhǔn)備工作。

4、總結(jié)經(jīng)驗，完善檔案資料。

篇5

孔悅 周穎

“高考結(jié)束了，馬上又將會有這么一群孩子，迫不及待地扔下書包，去聚餐，通宵上網(wǎng)，旅行，KTV，閑逛，狂歡……認(rèn)為自己終于解放了……殊不知，你們離開的，就是天堂。”微博上某位網(wǎng)友的一番話聽起來頗有些酸楚。也有網(wǎng)友說：“高考后，我沒了目標(biāo)，沒了動力，甚至沒了自己。怎么找回自己？”卸下了鐐銬，迎來的卻是“不能承受之輕”。6月到9月，近3個月時間很可能成為很多高考學(xué)生的“真空期”。

案例一:“平靜”地等待高考結(jié)果

今年69歲的岳春生經(jīng)歷了1961年的高考，談及那個時代的高考，他認(rèn)為關(guān)鍵詞就是“平靜”?！案呖嫉臅r候我拿了兩支筆平平靜靜地就去考試了，考完之后就是平靜地等待，這一定程度上反映了那個年代的風(fēng)氣。”岳春生回憶說，“我們的學(xué)習(xí)生活一點都不緊張，對高考也不像現(xiàn)在這樣重視。那時工農(nóng)兵很吃香，工人的社會地位和待遇也很高，上大學(xué)并不是升官發(fā)財?shù)闹匾緩?。?/p>

岳春生是7月中旬參加的高考，文科不錯的他報考了北大中文系。高考過后，他將自己的生活概括為“搞文體、讀書報、做家務(wù)、訪同學(xué)、報師恩”：到先農(nóng)壇、天安門去踢足球，花幾分錢去看場電影；那時不興請客吃飯，他就去找老師、同學(xué)聊天；家里開著小作坊，他知道父母辛苦，就去幫忙?？梢哉f，他高考之后的生活“很充實，責(zé)任感也很強(qiáng)”。

8月中旬發(fā)榜，岳春生沒能如愿考上北大，而是被分配到了北京師專。“心里雖起波瀾，也平靜地接受了。我當(dāng)時就憋著勁兒，等大學(xué)以后再說。后來我就開始規(guī)劃自己的大學(xué)生活，當(dāng)老師也要當(dāng)好?！?/p>

1976年，岳春生開始在一七一中學(xué)任高中教師，直到2002年退休。他還參加了1977年恢復(fù)高考后的首屆高考監(jiān)考和閱卷。在岳春生印象里，上世紀(jì)70年代后期到上世紀(jì)80年代初的高考和上世紀(jì)五六十年代還很像，之后社會對高考才逐漸重視起來。“學(xué)校開始抓升學(xué)率了，許多考生希望通過高考來改變?nèi)松壽E。到上世紀(jì)90年代，學(xué)生就要早晨7點來學(xué)校，晚上也有了自習(xí)，老師和學(xué)生的壓力也越來越大，慢慢就發(fā)展成了今天的態(tài)勢，很多學(xué)生考后開始發(fā)泄?！?/p>

案例二:在“苦海”中期待躍入“龍門”

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李山來自河北農(nóng)村，他就是通過高考改變了人生軌跡：“‘’之前，我們村就走出過一個大學(xué)生。1982年高考后，我成了村里當(dāng)年唯一的大學(xué)生?！?/p>

李山回憶，高考后他不像現(xiàn)在的考生可以放松一下，那時是農(nóng)忙時節(jié)，他要幫著家里干農(nóng)活?！案呖纪甑谝惶爝€沒什么，第二天心里就開始七上八下了。一邊干農(nóng)活一邊算著自己的分?jǐn)?shù)。我們參加高考就是‘鯉魚跳龍門’，跳上去就成‘龍’，跳不上去還得在農(nóng)村干活兒。我記得那時在棉花地里打農(nóng)藥，棉花有一人多高，根本透不過氣來，非常難受。拿到大學(xué)錄取通知書后，我哥意味深長地對我說：‘你以后就不用在農(nóng)村干這些農(nóng)活了?！遗R走前還在打草、養(yǎng)牲口。”

案例三:以成年人的標(biāo)準(zhǔn)反思過去

1996年參加高考的岳健在高考之后的幾個月里對過去進(jìn)行了總結(jié)，同時也為上大學(xué)做著準(zhǔn)備?！案呖荚谀撤N程度上是一個里程碑。高考結(jié)束到上大學(xué)的這段過渡時期，我對以前的學(xué)習(xí)做了回顧和梳理，總結(jié)出了適合自己的學(xué)習(xí)方法。我的一些同學(xué)也有類似舉動，有的同學(xué)在和別人聊天的過程中對自己的中學(xué)生活進(jìn)行了梳理。我報考的是一所工科院校，假期意去學(xué)習(xí)了計算機(jī)技術(shù)，對于將來可能用到的其他方面的知識也通過閱讀來補(bǔ)充。在非學(xué)習(xí)的維度上我也曾想拓展視野，多接觸社會，但當(dāng)時準(zhǔn)大學(xué)生們接觸社會的條件有限，所以也沒有太多活動?！?/p>

作為一個對高中生有過指導(dǎo)經(jīng)歷的教育工作者，岳健認(rèn)為在這個階段學(xué)生不會產(chǎn)生質(zhì)變，但會有量的積累，如果認(rèn)真對待，會非常有價值。他將這幾個月的假期稱為“珍空期”，是一個非?？臻e而又寶貴的假期。他建議可以靜下心來好好思考高中三年走過的道路，不光是學(xué)習(xí)，還包括為人處事。

“我們國家在大學(xué)之前基本上是封閉教育，通過這個假期，學(xué)生可以有意提高對社會問題的認(rèn)識水平，而這可以以如何看待高考成績?yōu)檩d體。”岳健說，“在這之前，學(xué)生可能不會遇到一個要花費這么多時間和精力來面對的問題。通過面對不中意的學(xué)校和專業(yè)，剛剛成人的準(zhǔn)大學(xué)生們可以學(xué)習(xí)看待問題的方法、角度，并逐漸以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。此外，考慮如何度過大學(xué)生活也非常重要。如果沒做好，可能無法很好地融入大學(xué)生活。在假期中，還可以多參加一些社會活動，通過勞動來換取收入，在家里也可以多做些力所能及的事情?！?/p>

案例四:把命運攥在自己的手里

2006年參加高考的張子龍當(dāng)年沒有考入理想的大學(xué)，選擇了復(fù)讀。他說知道成績后那段時間是他一生中最難熬的時期，每天都因為焦慮而失眠。其實他能上的也是一所不錯的大學(xué)，父母不支持他復(fù)讀，但目標(biāo)高遠(yuǎn)的他頂住了壓力，毅然決定復(fù)讀。“這在我人生中真的可以算作一個轉(zhuǎn)折點，周圍的人都反對我復(fù)讀，我一個人做出決定，一定要考上中意的大學(xué)。從做決定的那刻起，我覺得自己真的長大了，把命運攥在了自己的手里。決定復(fù)讀后，我就把自己關(guān)在小屋里復(fù)習(xí)，后來進(jìn)了復(fù)讀班?！钡诙?，張子龍考上了上海交通大學(xué)，現(xiàn)在的他已經(jīng)找到滿意的工作。

B考后生活不全是玩 “后高考生活”趨于務(wù)實

葉田

常聽人說，高考后是一種“失重”狀態(tài)。高考結(jié)束后，準(zhǔn)大學(xué)生們假期里都在忙些什么？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少人開始忙于打工實踐、學(xué)習(xí)“充電”等，使高考后的這段特殊時期過得精彩而有意義。

快樂打工

鍛煉比賺錢更重要

篇6

關(guān)鍵詞：張之洞；條約；外交；

中圖分類號：K2.56 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673－2111(2009)03－100－04

張之洞一清朝末年有名的督撫，以著《勸學(xué)篇》和修漢陽鐵廠而聞名于當(dāng)世。晚清督撫權(quán)重，作為晚清重要權(quán)臣之一，他對晚清政治、經(jīng)濟(jì)、文化和外交都頗有影響。就張之洞在外交方面的影響而言，身為封疆大吏的張之洞雖未能頻繁地直接參與到外交事務(wù)中，但他的言論對當(dāng)權(quán)者不能不產(chǎn)生影響。在中俄伊犁交涉中身為一屆清流的張之洞曾以兩本《熟權(quán)俄約利害折》和《詳籌邊計折》名震朝野，在外交事務(wù)中嶄露頭角。接著他又在兩廣總督任內(nèi)在外交事務(wù)上鋒芒畢露，對國家多有維護(hù)。他頻頻地向朝廷獻(xiàn)言獻(xiàn)策，許多都被采納。從成為清流健將到卸任兩廣總督這一時期，他主張御侮自強(qiáng)，主張以夷制夷，主張進(jìn)行積極的外交，此后在湖廣和兩江任內(nèi)由于把主要精力投入到洋務(wù)事業(yè)中，他的外交思想沒有得到多大發(fā)展。在后，其外交思想更是漸趨消極。因此本文把探討的重點放在19世紀(jì)80年代。

由于清王朝的國力衰弱清朝政府在與西方列強(qiáng)的交涉中明顯處于下風(fēng)，清朝官員在外交過程當(dāng)中所能采取維護(hù)的手段是非常有限的，而運用中外雙方簽定的條約來維護(hù)國家成為有識之士的共同選擇。張之洞在外交實踐過程中逐漸形成了“以條約為章程”的外交思想。

國內(nèi)關(guān)于張之洞外交思想的研究還不夠充分，對其重視條約的外交思想來說尤其如此。國內(nèi)僅有少數(shù)研究者曾在其研究著述中約略提及張之洞的這一思想。寧寧在《論張之洞的外交思想》的碩士論文中曾經(jīng)說到：張之洞注重對中外條約加以運用。不僅重視中外條約，而且更強(qiáng)調(diào)對萬國公法的采用。張之洞認(rèn)為只有學(xué)習(xí)“公法諸端”，才能真正融入國際社會。二是他尤其強(qiáng)調(diào)利用萬國公法來保護(hù)中國權(quán)益。在其之后發(fā)表的論文《張之洞早期外交思想述論一以伊犁事件為中心的考察》(安慶師范學(xué)院學(xué)報，2007年第4期)也曾約略地提到這一思想。

縱觀國內(nèi)對中國近代條約公法的研究，長期以來，人們認(rèn)為近代條約、公法只是列強(qiáng)強(qiáng)權(quán)的產(chǎn)物，對積弱積貧的近代中國而言更多情況下無異于一紙空文，對信守條約的大臣也指斥為迂腐和不切實際。實際上這種說法未免偏頗。對近代條約、公法研究頗多的李育新在《論清政府的信守條約方針及其變化》一文中指出：“如果當(dāng)時不采取信守條約的方針，清政府是否還有別的良策?中國貧弱落后，難以與整個資本主義世界抗衡，如果違約，就可能受到更大的打擊，甚而走向戰(zhàn)爭，而戰(zhàn)爭的結(jié)果總是導(dǎo)致一個更加苛刻的不平等條約”“清政府需要運用近代國際關(guān)系準(zhǔn)則和國際法，維護(hù)國家權(quán)益，進(jìn)而與列強(qiáng)建立一種真正平等的條約關(guān)系。當(dāng)然，僅僅依靠國際法是不可能實現(xiàn)這個目標(biāo)，還需要其他條件，但它可以為此提供必不可少的理論武器。而且通過和平手段達(dá)到此目標(biāo)的可能性是存在的。日本在明治維新后改變了與西方列強(qiáng)之間不平等的條約關(guān)系，便是一個例子。實際上，張之洞重視條約的思想和實踐在當(dāng)時是具有積極作用的。

一、張之洞的“以條約為章程”的思想的基礎(chǔ)、來源

(一)其思想基礎(chǔ)在于條約制度的形成這一現(xiàn)實。1840年爆發(fā)，英國人用堅船利炮轟開了中國的大門，伴隨著一系列條約的簽訂，中國近代史上的“條約制度”逐步形成。美國學(xué)者費正清說：“十九世紀(jì)四十年代和五十年代這二十年構(gòu)成了中國對外關(guān)系新秩序的第一階段。從西方的觀點看來，那是這種條約制度結(jié)構(gòu)得以逐步形成的初創(chuàng)階段，后來的幾個階段是使條約制度在中國的政治和社會中變?yōu)樵絹碓街匾囊蛩亍?費正清將1860―1950這90年依次分為三個三十年，即三個階段，外國人的影響在19世紀(jì)90年代至20世紀(jì)20年代這三十年間達(dá)到了高峰)。在1840年至1860年間，隨著《》、《》、《》以及《》、《》的簽訂，中西雙方之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的權(quán)利義務(wù)關(guān)系得到確認(rèn)并以載入條約的方式確定下來。在中西雙方遵守條約的前提下，條約制度得以形成。

(二)其思想來源在于：清朝官員開始懂得用條約限制洋人。在與西方人交涉過程中，中國人開始逐漸接受條約制度，并學(xué)會以條約為據(jù)限制對方。

在條約制度體系下，公法、條約越來越受到中國人的重視。清朝的封建統(tǒng)治階級逐漸認(rèn)識到：在中外交涉中，如果行事不以公法、條約為依據(jù)，中外之間就很容易發(fā)生矛盾和沖突，引起更大的麻煩。曾經(jīng)蔑視條約，嚴(yán)令桂良、何桂清等人修改《》的咸豐皇帝在戰(zhàn)后不得不在《》訂立之后即立刻明降諭旨，“其和約內(nèi)應(yīng)行各事宜即著通行，各省督撫大吏，一體按照辦理”。并令奕新將該諭旨宣示該夷“示之以信，使之不疑”。奕新提出的當(dāng)時的外交方針是：“按照條約不使稍有侵越，外敦信睦而隱示羈縻”。兩江總督何桂清也說：“中外交涉事件，有不能憑律例以決斷者，全恃條約以為范圍”。又如利用條約收回部分利權(quán)，洋人在內(nèi)地游歷可用嚴(yán)定章程的辦法來約束等等做法“凡此皆所以尊崇國體而藉條約以維系之也”。清朝的統(tǒng)治階級意識到：條約在必須遵守的同時，也可以作為約束對方、維我的手段，作為扼制列強(qiáng)條約外侵漁的工具。承認(rèn)和維護(hù)條約，這一政策不僅避免了列強(qiáng)的合理抱怨一這種抱怨有可能成為西方國家采取懲罰性行動的借口，同時它也可以使清朝藉此限定外國人按條約行事。

二、張之洞“以條約為章程”的外交思想的內(nèi)容

1882-1884年張之洞出任山西巡撫。1883在山西巡撫任內(nèi)時期，張之洞在《延訪洋務(wù)人才啟》中提到外交之道，他說：“查中外交涉事宜，以商務(wù)為體，以兵戰(zhàn)為用，以條約為章程，以周知各國物產(chǎn)、商情、疆域、政令、學(xué)術(shù)兵械、公法律例為根柢，以通曉各國語言為入門”。張之洞在《延訪洋務(wù)人才啟》中提到中外交涉之道要“以條約為章程”。綜觀張之洞的言行，“以條約為章程”的含義可從兩個方面來理解，一方面是指在對外交涉中我方官員對條約“必須熟考詳酌緩急”，以求辦事符合條約，并利用條約，在條約范圍內(nèi)爭取我方最大權(quán)益；另一方面，對于洋人，則以條約為必要手段，限制束縛對方，使之“就我范圍”，對于條約外的不合理要求一律駁斥之；對于其不遵守條約的行為，則責(zé)以公 法，申明條約，據(jù)理以折之。張之洞這個思想的側(cè)重點在于后者，因為在與洋人交涉中，彼強(qiáng)我弱，對方常常恃強(qiáng)凌弱，在外交中我方常處于被動地位，因此以條約為斗爭武器是有必要的。

(一)就前者而言，張之洞認(rèn)為官員對于條約，平時宜詳加體察，這樣遇事時方能辦理得宜，才能在處理洋務(wù)的過程當(dāng)中不至于使我方權(quán)益受損。

1886年張之洞鑒于“廣東遠(yuǎn)控南洋，距各國洋界最近，交涉事件尤為緊要”，“且條約本極細(xì)密，洋情又極變幻，必須熟考詳酌緩急，操縱方能合宜”的現(xiàn)狀，憂于官員“引約章則多舛，援成案則多歧……”?！案餮瞄T多諉為無關(guān)職任，不加深求約章，全不究心成案，直未寓目以致隔膜無當(dāng)”的情形，特設(shè)立辦理洋務(wù)處。洋務(wù)處“薈集條約檔案中外圖籍以便查核”。洋務(wù)處除運司主管外“兼派在省四司道督同大小官員籌辦”。此舉之目的在于“督飭各衙門講求洋務(wù)”，“兼以練習(xí)人才，俾資器使”。

張之洞自己在辦理洋務(wù)時也力求與條約規(guī)定相契合。期間，廣東“民情洶洶，張之洞深恐發(fā)生，立飭地方官出示，“將法國教堂概行封禁，諭以法人開釁，擾害地方，所有法國教堂物業(yè)均應(yīng)查封備抵……凡法國教士出境，密飭地方官妥為保護(hù)”。張之洞“再四通飭曉諭聲明：法國官商教士不因爭戰(zhàn)而來，本與法兵有別，嚴(yán)飭諸將約束各營，明示密防，費盡心力”。由于辦理得宜，合乎公法，清廷在日后外交中取得了主動。

(二)張之洞在自身守約的同時也要求對方守約。在與洋人交涉中，張之洞以條約為據(jù)駁斥對方無理要求及非分言行；以條約為手段為己方爭取最大權(quán)益。

在中法會勘中越邊界時，法軍強(qiáng)占江平等地并驅(qū)逐虐待當(dāng)?shù)厝A民，張之洞引條約為據(jù)，嚴(yán)詞駁斥：“且查津約第一款云：中國僑居人民及散勇在越南安分守業(yè)者，無論農(nóng)工商賈其身家產(chǎn)業(yè)均得安穩(wěn)等語，是確為越地于僑民華民尚應(yīng)優(yōu)待，況此未勘未定之界，不匪不勇之民乎?”。張之洞的駁斥一針見血，讓英國人辯無可辯。

在張之洞任兩廣總督期間，英人法德嘉在華走私被抓，英領(lǐng)事請求會審，張之洞據(jù)理駁斥：“交涉案如被告系英人，只準(zhǔn)英員觀審，煙臺約已載明，英領(lǐng)事請會審，已據(jù)此駁之”。英人的企圖終未得逞。

期間，法國企圖在澳門購買軍需、招兵屯兵，葡萄牙人想據(jù)此與法國交易。張之洞聞之，立即照會澳門葡萄牙主管羅大臣：“查《萬國公法》內(nèi)載，凡屬局外之國均不得在境內(nèi)準(zhǔn)交戰(zhàn)之國招募兵勇，置辦戰(zhàn)具并不準(zhǔn)戰(zhàn)船入口及借地屯兵等事，例禁綦嚴(yán)，萬國遵守……如法人果有是謀，本部堂深知貴大臣必援公法自守局外之義，堅持不許?！辈⒅赋觯骸百F國人之居于此者實與中國休戚相關(guān)，內(nèi)地安則澳門安，內(nèi)地有事則澳門不能無事”司。張之洞義正詞嚴(yán)的立場使得澳門主管大臣對自己的行為不得不采取審慎的態(tài)度。

張之洞引公法之義最正，斗爭立場最堅，斗爭效果最明顯之舉莫過于他嚴(yán)拒法領(lǐng)事之妄索的壯舉了。

后，法國駐廣州領(lǐng)事師克勤回赴本任，欲向中國索賠戰(zhàn)時教堂教民損失，照會中說道：“應(yīng)請貴部堂命令地方官立將占霸教士房屋之人全行逐出并委員會同主教所差之人查明所占何地，所毀何屋，所缺何物，詳細(xì)查明秉公辦理”。時任兩廣總督的張之洞收到照會據(jù)理駁斥：“查自去年七月初間，中法已成敵國而粵東仍肯衛(wèi)送貴國教士，使之行止自由；封守貴國教堂，使之稽察易及……來文乃以衛(wèi)送為驅(qū)逐，封守為霸占，豈尚欲追論失和時事乎?況貴國首開釁端，兵禍連結(jié)，荼毒人民不可勝計，即使驅(qū)逐教士，產(chǎn)業(yè)入官，在當(dāng)時并不為過舉，況實系護(hù)送，實系封守乎?本部堂以為前此教士無論是驅(qū)逐是衛(wèi)送，教堂無論是封守是霸占，事在開戰(zhàn)以后議和以前，此時皆不當(dāng)復(fù)問，況自和議定后粵東各處教堂先經(jīng)本部堂拆封交還，教士入境者亦飭按約保護(hù)，原不待貴領(lǐng)事官之請而后行”。在照會中張之洞闡明了我行之當(dāng)和彼行之非，駁斥了其無理要求。

張之洞拒絕與囂張跋扈的師克勤會面，法國政府只得將師克勤調(diào)離廣州赴越勘界，另派法蘭亭繼任法國駐廣州口岸領(lǐng)事。孰料法蘭亭更有甚于前者。1886年初在給兩廣總督衙門的照會中他認(rèn)為：期間“因各地方官未能實力保護(hù)……是以各處百姓將教士教民任意欺凌，無可安生，此次被擾被害又失巨款，深為可憫”。開出失單33張，聲稱共計失銀三十八萬余元，要求“速為將案辦結(jié)”。

為此，張之洞于5月11日照覆法領(lǐng)事。在照會開頭他對法蘭亭的不合公法之舉進(jìn)行了譏諷：“貴領(lǐng)事官素來深明公平道理，備悉各國交涉章程，不應(yīng)又生波瀾，為此不合情理之請”。接著，張之洞在照會中對法領(lǐng)事的照會逐項進(jìn)行批駁，就法領(lǐng)事所陳細(xì)與辯論，共分三端。關(guān)于教堂“有事時則官府代為封固看守，事平后則點明交還，保護(hù)之道，不過如此。此教堂無可議辦者也”；關(guān)于教士，“教士出境則送之，留粵則衛(wèi)之，保護(hù)之道亦不過如此，此教士之無可議辦者也”：“至于教民一項，其人雖習(xí)法教，仍系中國子民，領(lǐng)事官離粵期間粵省教民之事，豈能復(fù)行追問?如欲追問，是不啻干預(yù)中國保護(hù)子民之權(quán)矣!此尤教民之無可議辦者也”。在照會最后，張之洞又利用公法對法蘭亭的無理要求進(jìn)行了強(qiáng)有力的駁斥。他認(rèn)為如計損失“即專以廣東一省而論，擄廣海之渡船，封北海之商口，省潮廉瓊道路梗阻，貨物停銷，商工船漁俱受虧損。統(tǒng)計廣東省各口損耗銀數(shù)約計三百八十余萬兩，按照《萬國公法》自應(yīng)以舉兵至人之國生釁者認(rèn)其咎，貴領(lǐng)事官須先言明將此項銀三百八十萬兩若何查辦，若何歸結(jié)，籌有妥善切實辦法，與本部堂議明辦妥再為查辦教堂損失零星物件可也”。

由于張之洞義正詞嚴(yán)的駁斥，法國無奈，只得將法蘭亭調(diào)往福建任職，另派白藻泰任法國駐廣州領(lǐng)事，以示修好。

在這件事情上，張之洞一方面遵守國際公法與慣例，將法國在粵之教堂教士妥為保護(hù)，使洋人無可指摘；另一方面，對法國領(lǐng)事的訛詐妄索則據(jù)公法明駁力拒，使對方駁無可駁，堅決維護(hù)了國家和民族利益。在這場斗爭中，張之洞有理有節(jié)，力折法國侵略者的囂張氣焰，使之最終放棄了藉口教案妄索之舉。

對于既成公法條約，張之洞能夠做到知悉、遵守并引以為據(jù)駁斥對方無理要求以維我。而對于未定之條約，張之洞主張：在其簽定的過程中要深察細(xì)究，辨明得失利弊，恃理辯議，審慎進(jìn)行。于條約草簽之后，如發(fā)現(xiàn)果有損我之處，應(yīng)力圖挽救，否則貽害無窮?？傊?，他主張最大限度地限制束縛對方，而在最大程度上維護(hù)我方。

在《》簽定前，張之洞屢屢上書，苦爭詳約。在1885年的一份電奏中說：“惟緊要數(shù)端必應(yīng)早議：一、我雖撤兵，彼亦不得進(jìn)兵，宜扎原處……一、雞籠，澎湖宜令即退，以為和好實據(jù)。一、津約但言于法商務(wù)極有益，宣增為中法商務(wù)彼此均有益，以昭平允……一、自去年開仗以后停戰(zhàn)以前，中國毀傷法人物業(yè)應(yīng)勿庸議……”。張之洞的這些主張正是欲以條約為依據(jù)限制束縛對方行為，使之活動“就我范圍”。中法停戰(zhàn)后，張之洞前后電奏22次，三爭撤兵，余爭條約、地界、 商務(wù)、劉軍、義民。然而“公迭次電奏請，無可挽回，惟于約內(nèi)增‘不礙中國體面’一語而已”。

在勘定中越邊界訂立勘界條約之時，張之洞力爭領(lǐng)土。張之洞派員赴各地履勘，并搜羅圖文舊載，窮舉十處以證明部分疆界之我屬。又在勘界圖上繪出四線以分出議界的順序與層次，使勘界較易下手而不失。張這洞此舉之目的在于：“正以西例最重在證，故欲專持證據(jù)辯論，以四線相機(jī)操縱”。

張之洞在條約簽定過程中，堅決維護(hù)國家，在勘界談判過程中，“總署意在速了，惟以各請現(xiàn)界為主，請旨電飭不必強(qiáng)爭，然公與欽使猶堅持力辯。法使知我不可奪，率以嘉隆八莊歸華”。

勘界條約草簽之后張之洞力爭，極力辯明白龍尾等地確屬華地，法不應(yīng)占?！鞍埼蚕谍堥T協(xié)水師訊地，洞前奏圖上填作黃色，尚可覆按”，“請電飭鄧大臣將約內(nèi)白龍尾一處抽出，萬萬不可許其駐兵。我疆我土，即法國其將何詞?”，“對約內(nèi)‘法兵照現(xiàn)在情形中國且不置議’一語，萬不得已亦宜于“照”字、“不”字之上均添入“暫”字，或可留為后圖”。

由此可以看出，張之洞對條約力爭的態(tài)度是堅決的，他能夠做到不懼洋人，不畏權(quán)貴。張之洞“力爭條約”的方法也是多樣的。比如，他用“以其人之道還治其人之身”的方法來進(jìn)行談判：通過條約文字上的增刪變動使不利于我方的問題懸置而不至成為定案。

三、張之洞的“以條約為章程”的思想的意義

這一思想的意義在于：這種外交策略是抵御西方列強(qiáng)侵略的有效策略。‘由于訴諸條約，走私和非法的海上的貿(mào)易得到了制止。苦力貿(mào)易在一定范圍內(nèi)也得到了控制。外國人開始哀嘆：中國人正在用他們所承認(rèn)的那些依據(jù)來對抗他們。應(yīng)該看到，在處理外交事務(wù)中，條約作為“國家及其它國際法主體間所締結(jié)而以國際法為準(zhǔn)并確定其相互關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)的一種國際書面協(xié)議”，在協(xié)調(diào)中外關(guān)系方面起著重要作用。在中外交涉中依據(jù)條約所定條款來作為處理中外紛爭的依據(jù)，在一定程度上對列強(qiáng)條約外的侵略欲求也能產(chǎn)生一定的制約作用。

張之洞很好地運用了這一策略，很好地掌握了近代外交的原則和規(guī)范，他利用《萬國公法》以及相關(guān)條約駁斥了洋人條約外的無理要求，維護(hù)了國家。

張之洞這一思想的獨特及難能可貴之處在于：他對條約內(nèi)容利弊得失的深刻洞察以及在此基礎(chǔ)上的對國家的力爭。

清朝末年，盡管清王朝掀起了，但地方官吏中不愿講習(xí)洋務(wù)者很多。他們或?qū)⒐l約束之高閣，或者在刊布條約的時候?qū)⑵涫孜驳怪茫鷣y粘貼，這也是清廷屢次刊印條約頒諭各省府縣而收效甚微的一個原因，也是各地教案頻發(fā)的一個原因。既然不愿講習(xí)洋務(wù)，自然對條約無可置喙。在清朝的封疆大吏當(dāng)中，對條約中有損國家的條款敢于力爭者間或有人如左宗棠、劉坤一等人，但他們對條約內(nèi)容的分析很難像張之洞一樣鞭辟入里，一針見血。

張之洞對條約內(nèi)容的利弊有比較精當(dāng)?shù)姆治?。他曾就中葡條約一事提出“七可慮”、“八條理由”和五條挽救措施。曾就末期撤兵、議約等事屢電總署，力爭利權(quán)。推及以往，也曾就中俄伊犁條約剖明其“十不可許”之處，指出：“必改此議不能無事，不改此議不可為國?”。

盡管張之洞常常對條約發(fā)出精辟入理的議論，提出比較適宜的建議，但這些對懼怕洋務(wù)枝節(jié)叢生，情愿交涉盡快了結(jié)的清朝統(tǒng)治者來說，并無多大實際意義。他們常常將張之洞的建議視為節(jié)外生枝，因而常常對其置之不理。

清朝末年，由于西強(qiáng)東弱，我國在外交中常常處于被動地位，又由于清廷一再曉諭各地官吏，要“恪守條約”，結(jié)果形成“官怕洋人”的局面。薛福成說：“邇來當(dāng)事，愿生事者較少，而習(xí)畏事者較多，故失之剛者常少，而失之柔者常多”嘲。如此，對條約敢于力爭者少之又少。

篇7

關(guān)鍵詞：制度考核；職工“學(xué)、練、比”；親情感化

一、制度考核

制度是執(zhí)行路線的保證。為保證全礦培訓(xùn)計劃的順利完成，邢臺礦職教中心認(rèn)真編寫了職工教育培訓(xùn)文件，并逐項落實。繼續(xù)推行五個培訓(xùn)方法，一是跟蹤管理考核培訓(xùn)法，每月對職工進(jìn)行手指口述和崗位描述的跟蹤考核，2012年以來，共對21個單位的2120名職工進(jìn)行了崗位雙述，并相應(yīng)做出了獎罰；二是培訓(xùn)效果檢驗法，每月按工種進(jìn)行上機(jī)考試，以考促學(xué)，加上區(qū)隊管理人員和技術(shù)帶頭人的上機(jī)考試，今年共有2000多人進(jìn)行了上機(jī)考試，通過檢驗，總體考試合格率達(dá)到了85%以上；三是典型事故案例培訓(xùn)法，收集本礦及本公司各礦的事故案例，身邊人身邊事，職工會深有感觸；四是多媒體教學(xué)法，授課的教師必須使用電子課件進(jìn)行教學(xué)，基層單位技術(shù)員對職工的培訓(xùn)也必須使用教學(xué)課件，為此我們建立了邢臺礦網(wǎng)絡(luò)課堂，共上傳了近一百個視頻，涉及采、掘、機(jī)、運、通五大部分三十多個工種，職工在本單位學(xué)習(xí)活動室，利用邢臺礦網(wǎng)進(jìn)行鏈接網(wǎng)絡(luò)課堂，就可以進(jìn)行現(xiàn)場觀看學(xué)習(xí)，使職工的培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富生動；五是針對性培訓(xùn)法，培訓(xùn)需求分析—組織培訓(xùn)—考核反饋—根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行再培訓(xùn)，“三功兩素”培訓(xùn)班就采用了此種培訓(xùn)法，通過這半年來的實踐，培訓(xùn)效果顯著。五個培訓(xùn)方法的實施，職工的安全理論知識和安全技能素質(zhì)有了非常大的提高。2012年職教中心共組織了四期“三違”培訓(xùn)班，共計74人；六期“三功兩素”培訓(xùn)班，共計72人；新提拔班組長以上管理人員培訓(xùn)班一期，共計59人；按礦安字〔2〕號文規(guī)定組織每月上機(jī)考試，共計1788人；機(jī)電工長、班組長及技術(shù)員培訓(xùn)班一期，共計98人；2月27日-28日，組織全礦參加企業(yè)金牌班組長管理之五型班組建設(shè)講座，共計252人； 4月23日-4月27日管理人員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)班一期兩個班共計138人；組織五期轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班，共計131人； 5月14日-5月17日班組長質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)班一期兩個班，共計193人； 5月份、11月份對全礦群安員進(jìn)行了兩次培訓(xùn)，共計162人次；8月份組織新分大學(xué)生培訓(xùn)班一期，共計35人；10月份組織皮帶保護(hù)新技術(shù)培訓(xùn)班，共計196人；11月份組織機(jī)電管理培訓(xùn)班一期，共計42人；組織全礦182名區(qū)管上機(jī)考試三次；每季度組織工種技術(shù)帶頭人上機(jī)考試共計393人次；協(xié)助公司完成全年特殊工種復(fù)審培訓(xùn)，共計702人。

二、職工“學(xué)、練、比”

為進(jìn)一步提高全礦職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，持續(xù)推進(jìn)高技能人才隊伍建設(shè)，邢臺礦在全礦范圍開展了以“立足崗位學(xué)技術(shù)、一崗多能練內(nèi)功”為主題的群眾性“學(xué)、練、比”活動。

和以往相比，今年的學(xué)練比活動更突出了貼近實際、務(wù)求實效的特點。礦領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，各單位積極參與活動，參與人員達(dá)到單位在冊職工的80%，形成班班有比武、崗崗有競賽、人人有對手的競技氛圍。

在具體活動中，充分發(fā)揮好單位技師和工種技術(shù)帶頭人的作用，通過開設(shè)技師大講堂，結(jié)合自身實際，親自向職工傳授技藝，提高了培訓(xùn)效果。同時，廣泛開展技師帶徒弟活動，簽訂師徒合同，制定獎懲辦法，技師親自備課撰寫教案，激發(fā)出技師的教學(xué)熱情，增強(qiáng)了職工學(xué)技術(shù)的積極性。在技術(shù)比武中，由主管礦領(lǐng)導(dǎo)按專業(yè)分組負(fù)責(zé)17個工種的比武活動， 共分理論、實際操作和技能考核三項，職教中心負(fù)責(zé)技術(shù)帶頭人的理論考試，大部分是上機(jī)考試，考試內(nèi)容包括法律法規(guī)、本專業(yè)本工種知識、應(yīng)知應(yīng)會和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化等，考試難度也有所增加，這樣才能考驗技術(shù)帶頭人的基本功扎實與否。實際操作和技能考核就由礦領(lǐng)導(dǎo)組成的評委小組、各工種高級技師來進(jìn)行層層篩選，最后選出各工種的一、二、三名進(jìn)行獎勵。選出的選手還可以參加公司、集團(tuán)甚至全國的專業(yè)技能大比拼等，有的還拿到了技術(shù)狀元。

三、親情感化

有人說，世界上最偉大的情是親情。親情，是春天里的一陣微風(fēng)，是夏天里的一絲清涼，是秋天里的一縷陽光，是冬天里的一股暖流。人生路上幾多風(fēng)風(fēng)雨雨，因為有了親情，才

會迷離無依；生命里程幾多急流險灘，因為有了親情，才不會流轉(zhuǎn)擺蕩。把親情注入安全文化中，就形成了親情安全文化。所謂親情安全文化，我認(rèn)為就是把單位營造成一個家的氛圍，讓職工在工作中有如沐春風(fēng)的感覺，被溫暖與關(guān)懷包圍，能感受到單位這個大家庭的和諧。

在煤礦安全文化建設(shè)中，嚴(yán)格的規(guī)章制度固然重要，但要讓安全深入到每個礦工的心中，親情感化就顯得異常重要，感受到了真情、親情，他的內(nèi)心就會感到格外溫暖，生活樂觀向上，工作主動積極，那他對安全的態(tài)度也會自內(nèi)而外，比強(qiáng)硬的外在手段來得更有效。當(dāng)然這得從一些瑣事說起。

我們礦的吃、住、行。俗話說“民以食為天”。尤其是在煤礦上，工人們吃不好哪有力氣干活呢，我們礦的營養(yǎng)餐食堂已經(jīng)建了七年了，班中餐營養(yǎng)合理搭配，品種花色豐富，而且清潔衛(wèi)生，用的油全是我們公司油脂分公司的宴友油，都知道我們礦的酥燒餅和酥肉是出了名的香?。〉V工們一進(jìn)營養(yǎng)餐食堂就像進(jìn)了自己的家一樣。每逢過年過節(jié)，還有各種餡的餃子，礦領(lǐng)導(dǎo)們到過年的時候帶著餃子下井慰問奮戰(zhàn)在一線的工人兄弟們，他們的干勁更足啦！提起住來，邢煤工人村現(xiàn)在可是有兩萬多住戶五萬多人的大住宅區(qū)了，聽老工人們講，原來是平房，后來是樓房，現(xiàn)在礦上正籌備建小高層。近兩三年，礦上又新建了二十幾棟樓房，住進(jìn)了七百多個住戶，新分的大學(xué)生們有的也住進(jìn)了新樓，真是幸福?。《贾赖V上的住房水、電、暖非常經(jīng)濟(jì)，今年的四月飛雪天氣，我們單位還在供著暖，我們的心里真是溫暖呢！我們上班的代步工具原來是電車，聽他們講，通電車的時候還上過工人日報，現(xiàn)在改成了公交車，當(dāng)然也是免費的，一天發(fā)十幾趟，滿足了各個班制的需求。現(xiàn)在生活好了，腰包鼓了，開私家車的也非常多，看看邢臺礦的大門口和操場，就知道咱邢煤人的幸福指數(shù)啦。

真情無處不在。一進(jìn)我們礦的大門就能看到一個電子大屏幕，勞人科有我們職工兄弟們的身份證號，每到他們生日的時候，大屏幕上就會滾動，礦長及書記會給他們送上祝福，比如祝你們生日快樂，家庭美滿，生活幸福之類的祝語。炎熱的夏天到了，礦嫂們會把煮好的綠豆湯送到井口，為我們辛苦了一天的工人兄弟們送上清涼。礦上有工人村俱樂部，夏天有消夏晚會，過年會有大戲，有的是礦上組織的文藝隊進(jìn)行表演，有的則是請的北京、河南、山東等地著名的藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行表演。路過通告欄時，偶爾會有一張大紅的感謝信在那兒貼著，那是家里有困難的兄弟，在大家伸出援助之手后，他懷著感恩的心貼上去的。我們還會每天發(fā)安全短信，讓工人們感受到溫暖與關(guān)懷。

一種溫暖讓我們幸福，一種力量讓我們成長，一種聲音讓我們激動，一種給予讓我們不忘。這是邢臺礦這個大家庭對礦工的關(guān)愛。這種關(guān)愛是“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，是對礦工生命和健康的關(guān)懷，是投入大量資金對生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技術(shù)改造，是勞動條件和安全保障設(shè)施的改善，是礦工衣食住行的改變……

篇8

（一）研究背景

創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)模式是近年來國內(nèi)大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，是我國大學(xué)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。由于實驗班培養(yǎng)模式尚處于初步實踐和構(gòu)建的階段，因此，針對實驗班人才培養(yǎng)的相關(guān)研究也是少之又少。本人經(jīng)過大量的文獻(xiàn)檢索和查閱，沒有發(fā)現(xiàn)此方面的學(xué)位論文與專著，僅有幾篇針對個別大學(xué)實驗班培養(yǎng)的學(xué)術(shù)論文，如劉淇、葉民（2012）對浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院實驗班的優(yōu)秀生選拔機(jī)制進(jìn)行研究，并對其具體實踐提出了相關(guān)建議；陳向明（2009）、金頂兵（2011）、李克安（2012）對北京大學(xué)元培學(xué)院實驗班的課程建設(shè)、管理制度等方面作探討和評述。另外，還有一些針對本科大類培養(yǎng)方面的研究，如李秀娟（2014）提出，“通過按學(xué)科大類招生構(gòu)建平臺與模塊相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系，以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革”；王京芳、曾又其、楊艷（2011）探討了通識教育在院系按專業(yè)大類招生和培養(yǎng)改革中的作用。這些學(xué)術(shù)研究主要從實驗班人才培養(yǎng)的實踐過程中的人才選拔、課程內(nèi)容與建設(shè)、相關(guān)管理機(jī)制、大類培養(yǎng)模式與構(gòu)建等方面探討實驗班人才培養(yǎng)模式，但這些研究多是針對本校的一些人才培養(yǎng)實踐做簡單介紹或概況，沒有系統(tǒng)的論述與分析，更無理論基礎(chǔ)做支撐。在當(dāng)今我國高等教育改革的大背景下，選擇應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式作為研究課題，有利于應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式改革實踐，尋求適合相關(guān)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)模式。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)既是創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的實施者又是其科學(xué)性、合理性的研究者。構(gòu)建合理、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式不僅有利于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)也有利于保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）研究內(nèi)涵

創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)模式是指創(chuàng)新實驗班在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。教育專家周遠(yuǎn)清曾對這一概念作出過闡述，他認(rèn)為所謂的人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段。本課題探索創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)模式，歸納了創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式的理論背景和實踐背景，總結(jié)國內(nèi)現(xiàn)有創(chuàng)新實踐班的培養(yǎng)實踐，以不同大類培養(yǎng)為單元，從不同角度總結(jié)實驗班培養(yǎng)特點和發(fā)展趨勢，為應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式的實踐提供理論框架，同時，初步構(gòu)建武漢商學(xué)院旅游與酒店管理專業(yè)創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式，并針對實際存在的問題提出相應(yīng)對策。

二、武漢商學(xué)院酒店管理專業(yè)創(chuàng)新實驗班

武漢商學(xué)院酒店管理專業(yè)創(chuàng)新實驗班按照教育部對本科專業(yè)辦學(xué)要求及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，主要面向校企合作訂單式培養(yǎng)的酒店企業(yè)，依托本地酒店行業(yè)的龍頭集團(tuán)企業(yè)———紐賓凱酒店集團(tuán)合作開辦酒店管理創(chuàng)新人才實驗班，旨在培養(yǎng)適應(yīng)酒店行業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握系統(tǒng)的酒店管理的理論知識，具備酒店經(jīng)營與管理能力，實踐能力強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)高，職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ螅挥袊H視野和創(chuàng)新意識，能夠在紐賓凱酒店集團(tuán)旗下的星級酒店、連鎖商務(wù)酒店從事中高層管理崗位工作的應(yīng)用型高級人才。“武漢商學(xué)院紐賓凱酒店管理創(chuàng)新人才實驗班”通過選拔優(yōu)秀學(xué)生，為合作酒店企業(yè)定制式高端培養(yǎng)酒店精英人才。在人才培養(yǎng)過程，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，一道構(gòu)建課程體系，尤其是特色鮮明的校企合作課程。從2013級招錄的120余名學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生30名左右組成實驗班，設(shè)置個性化定制課程，安排校內(nèi)外優(yōu)秀師資授課，為紐賓凱酒店集團(tuán)定制式高端培養(yǎng)酒店精英人才。學(xué)生選拔過程合作企業(yè)全程參與，校企共同制定遴選標(biāo)準(zhǔn)，共同組織實施考核，入選后學(xué)校企業(yè)學(xué)生三方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議；實驗班日常管理中實行校企共管，校企協(xié)同授課，實行多學(xué)期、連續(xù)性、階段性彈性實踐教學(xué)；并基于學(xué)生特長優(yōu)勢、志向以及企業(yè)的人才需求進(jìn)行個性化培養(yǎng)，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的工作，畢業(yè)后從事酒店管理崗位工作。

（一）探索“循行導(dǎo)教3+1訂單式”人才培養(yǎng)模式

武漢商學(xué)院酒店管理專業(yè)本科創(chuàng)新實驗班是基于“循行導(dǎo)教、產(chǎn)教融合”的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念，適應(yīng)地方旅游與酒店行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推行“3+1訂單式”人才培養(yǎng)模式。這種模式是基于酒店行業(yè)發(fā)展規(guī)律，以為合作企業(yè)定制培養(yǎng)從事酒店經(jīng)營管理工作的應(yīng)用型高級人才為目的，按照“3”和“1”兩個培養(yǎng)環(huán)節(jié)來實施教學(xué)，從而切實提升學(xué)生就業(yè)能力的一種培養(yǎng)模式?！把袑?dǎo)教3+1”中的“3”表示三年的校內(nèi)學(xué)習(xí)與實驗實訓(xùn)，包括文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識、專項技能的學(xué)習(xí)和實驗實訓(xùn)“；1”表示1年的校外基地的專業(yè)教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)等綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)新實驗班課程建設(shè)

堅持校企攜手共建、貫徹工學(xué)結(jié)合思想，優(yōu)化課程體系，積極推進(jìn)課程及教材建設(shè)。1、基于和企業(yè)共同制定的人才培養(yǎng)方案（見附件《“本科酒店管理訂單班”人才培養(yǎng)方案》，遵循行業(yè)發(fā)展趨勢和酒店人才的成長規(guī)律，制定富有特色的本科酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，構(gòu)建特色鮮明的校企合作課程；2、每年召開專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和校企合作理事會會議，適時修訂和完善人才培養(yǎng)方案和課程體系；3、課程負(fù)責(zé)人和企業(yè)經(jīng)理人一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)，請企業(yè)人士審定課程大綱、課程考核方案等教學(xué)文件，充分收集酒店企業(yè)素材，編寫課程教案及PPT；4、課程的開發(fā)和設(shè)計上圍繞酒店工作需要，一些課程的模塊直接引用企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)模塊，使本專業(yè)課程教學(xué)始終站在行業(yè)前沿。我們擬引進(jìn)了紐賓凱酒店集團(tuán)旗下酒店“崗位工作流程與規(guī)范”“、員工績效管理”“、酒店安全管理”等課程內(nèi)容。5、建立相應(yīng)激勵機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵并支持教師聯(lián)合紐賓凱集團(tuán)共同申報2-3門各級精品資源共享課程建設(shè)項目。6、適應(yīng)酒店業(yè)的國際化要求，加強(qiáng)素質(zhì)教育，對《酒店餐飲管理》、《酒店前廳與客房管理》等課程實行“雙語”教學(xué)，并將逐漸擴(kuò)大“雙語”教學(xué)課程范圍，加大“雙語”教學(xué)的力度，并積極聘請紐賓凱集團(tuán)外語水平過硬的部門經(jīng)理、主管承擔(dān)“雙語”教學(xué)任務(wù)；7、根據(jù)課程改革需要，加大教材的建設(shè)力度在項目建設(shè)期間，以專業(yè)指導(dǎo)委員會、校企合作理事會及酒店職教集團(tuán)為紐帶，吸納行業(yè)企業(yè)專家參與教材開發(fā)，將企業(yè)培訓(xùn)理念、文化、職業(yè)情境直接納入教材。在原有校內(nèi)講義和課程改革成果的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作，共同開發(fā)能滿足酒店職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和工作能力培養(yǎng)需要，反映酒店管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)管理流程、管理方法和藝術(shù)的工學(xué)結(jié)合特色教材。組織師資聯(lián)合紐賓凱集團(tuán)的優(yōu)秀經(jīng)理人一同編寫《酒店督導(dǎo)》、《酒店連鎖經(jīng)營》等課程本科層次教材。校企合作教材編寫工作以課程建設(shè)團(tuán)隊為依托，對兄弟院校酒店管理專業(yè)的課程體系及課程內(nèi)容開展調(diào)研，邀請企業(yè)人士及課程建設(shè)專家共同參與研討，確立教材綱要，充分收集紐賓凱集團(tuán)等合作酒店企業(yè)的案例，充實教材內(nèi)容。在2015年—2017年，我們還將聯(lián)合企業(yè)，重點探討專業(yè)的實踐教學(xué)體系和綜合性實訓(xùn)實驗課程，修訂與完善課程實訓(xùn)（實驗）指導(dǎo)書。

（三）科研合作

現(xiàn)階段武漢商學(xué)院已經(jīng)承擔(dān)了《武漢紐賓凱集團(tuán)十三五規(guī)劃》項目，在技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、職業(yè)資格認(rèn)證、科學(xué)研究方面都有著較大的科研創(chuàng)新空間。近年來，紐賓凱集團(tuán)擁有重點業(yè)務(wù)板塊，發(fā)展十分速度，在現(xiàn)已開展科研合作的基礎(chǔ)上，我們將在酒店連鎖管理技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、企業(yè)籌備籌建管理、行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證等多個領(lǐng)域進(jìn)行深度科研合作。我們將面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)構(gòu)建行業(yè)技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新體系，通過校企合作、教師參與，協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)新技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用。以我校經(jīng)濟(jì)研究所咨詢機(jī)構(gòu)為平臺，充分發(fā)揮師資科研優(yōu)勢，通過承接國家有關(guān)部門的科研項目和行業(yè)企業(yè)的科研合作，不斷提高研究成果的質(zhì)量及實際效用。力爭每年完成行業(yè)企業(yè)咨詢管理項目2-4項，每年完成企業(yè)培訓(xùn)項目5-6項，充分彰顯我校管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的智囊作用。

三、創(chuàng)新實驗班的具體做法

（一）與企業(yè)共建共享實習(xí)實訓(xùn)基地

本專業(yè)從2013年開始與紐賓凱酒店集團(tuán)進(jìn)行校企合作，武漢商學(xué)院把紐賓凱酒店集團(tuán)作為學(xué)生實習(xí)、就業(yè)基地，紐賓凱酒店把武漢商學(xué)院作為人才培養(yǎng)基地，校企雙方建立了廣泛的合作基礎(chǔ)，進(jìn)行多方面的合作探索和實踐。其一，人才輸出與人才容納的基礎(chǔ)。紐賓凱集團(tuán)擁有酒店、餐飲、休閑娛樂、旅游服務(wù)等一流的子公司和相關(guān)場所設(shè)施，也需要大量專業(yè)人才的涌入，本專業(yè)的開設(shè)能有效節(jié)約企業(yè)在人才培養(yǎng)的成本，提高企業(yè)的運行效率。酒店管理專業(yè)采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，從2013級酒店管理本科專業(yè)開始與紐賓凱酒店聯(lián)合創(chuàng)建酒店管理創(chuàng)新實驗班，按照企業(yè)實際需要，雙方一同制定人才培養(yǎng)方案，按照行業(yè)技能需求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)實訓(xùn)條件。其二，社會服務(wù)的合作基礎(chǔ)。我校旅游與酒店管理學(xué)院從2013年開始多次為紐賓凱酒店開設(shè)管理人員培訓(xùn)班，講授課程10余次；專業(yè)教師參與開紐賓凱集團(tuán)轉(zhuǎn)型提升項目建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展提供管理咨詢服務(wù)和技術(shù)支持。其三，資源共享和共建的基礎(chǔ)。紐賓凱酒店為酒店管理專業(yè)學(xué)生提供認(rèn)知實習(xí)、頂崗實習(xí)等實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會。2013年以來，酒店管理專業(yè)每年都帶領(lǐng)學(xué)生到酒店進(jìn)行校外認(rèn)知實訓(xùn)、見習(xí)和專業(yè)頂崗實習(xí)。紐賓凱酒店也為專業(yè)教師提供掛職鍛煉機(jī)會，曾凡琪、周耀進(jìn)等多名專業(yè)教師多次在酒店進(jìn)行企業(yè)實踐活動。（5）校企合作進(jìn)行應(yīng)用型本科教材等建設(shè)。

（二）實施校企師資共建，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊

師資隊伍是人才培養(yǎng)的實施者，高素質(zhì)的師資隊伍是提高辦學(xué)水平和保證辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求，保障師資數(shù)量，提高師資質(zhì)量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。到2018年，專業(yè)教師中具有碩士及以上學(xué)位的比例超過92％，雙師型教師比例達(dá)到90%以上，形成以教授、博士為專業(yè)帶頭人，以副教授為中堅力量，以行業(yè)專家、職業(yè)經(jīng)理人為依托的教學(xué)團(tuán)隊。力爭博士達(dá)到4人，占專業(yè)教師的16.7％，碩士達(dá)到18人，占75％，實現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊博士碩士主體化、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良。并培養(yǎng)一批在行業(yè)項目策劃、經(jīng)營管理等領(lǐng)域具有一定影響的學(xué)術(shù)中堅人才。

1、構(gòu)建良好的建設(shè)機(jī)制

實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，健全教師職稱聘用制度，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，留住人才，尤其是熟悉企業(yè)經(jīng)營管理等方面的人才。

2、校企人才共育，加強(qiáng)基地兼職教師隊伍建設(shè)

堅持教師赴合作企業(yè)掛職鍛煉制度，實行半年到1年期的“赴企業(yè)任實職計劃”，要求專業(yè)教師100%參與企業(yè)實踐活動，鼓勵教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)工作，積極承擔(dān)企業(yè)的咨詢管理項目和培訓(xùn)工作，要求未來3年教師的參與度達(dá)到80%，完成行業(yè)企業(yè)橫向項目不少于5項，企業(yè)培訓(xùn)項目不少于20次。在兼職教師隊伍建設(shè)方面，從實習(xí)實訓(xùn)基地聘請5名左右熱心企業(yè)人才教育事業(yè)，有較豐富的實踐工作經(jīng)驗的優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人作為兼職教師，擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù)，參與實訓(xùn)（實驗）指導(dǎo)及專業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)管理工作，并對兼職教師開展教學(xué)能力培訓(xùn)，引入他們參與應(yīng)用技術(shù)項目開發(fā)，提高兼職教師隊伍的參與專業(yè)建設(shè)和課程改革的能力。

3、有計劃地開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

每年選送相關(guān)專業(yè)教師到有關(guān)高校進(jìn)修與本專業(yè)相關(guān)的課程，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)本專業(yè)相關(guān)主干課程的主講教師的培養(yǎng)，未來5年選派10名教師完成訪問學(xué)者項目，每年選派10名教師到國外管理學(xué)院學(xué)習(xí)，選送英語和專業(yè)基礎(chǔ)較好的骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，以適應(yīng)雙語課程教學(xué)的需要。

4、教師學(xué)歷提升計劃

通過引進(jìn)“雙高”（高學(xué)歷，高職稱）名師、派出進(jìn)修和攻讀碩士、博士學(xué)位三者相結(jié)合的方式，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。一是可以從有關(guān)業(yè)務(wù)單位引進(jìn)人才或聘請業(yè)務(wù)骨干任兼職教師；二是鼓勵教師帶薪攻讀碩士、博士學(xué)位，除報銷學(xué)習(xí)費用外，并給予相應(yīng)獎勵，以提高教師學(xué)歷層次，提高本專業(yè)教師研究生學(xué)歷的比例。

5、加強(qiáng)實踐教學(xué)隊伍的建設(shè)

目前專業(yè)的實踐教學(xué)隊伍中缺乏專職實驗員，需要配齊配強(qiáng)實驗室人員，并鼓勵高水平教師承擔(dān)實踐教學(xué)。通過建立團(tuán)隊合作機(jī)制，開展實踐教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流后動。如不定期邀請企業(yè)兼職教師為本專業(yè)教師和學(xué)生舉辦專業(yè)技術(shù)應(yīng)用講座或操作技能演示,每季度組織1次教學(xué)研討；邀請兼職教師參與實踐課程教學(xué)、實踐教學(xué)體系開發(fā)、實踐課程建設(shè)等教研活動，使教學(xué)活動緊密聯(lián)系企業(yè)實際。有計劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)上崗實踐，不斷提高其實踐教學(xué)能力?；谥醒胴斦С值膶嵱?xùn)基地、湖北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、湖北省職教集團(tuán)的平臺，努力將酒店管理實踐教學(xué)團(tuán)隊打造成為具有一流的教師隊伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法和一流的教研水平的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

（三）加強(qiáng)保障措施

1、組織保障

本創(chuàng)新實驗班由學(xué)校分管教學(xué)與科研校長劉萌和紐賓凱酒店集團(tuán)總副總裁負(fù)責(zé)，相關(guān)院系負(fù)責(zé)人、學(xué)校教務(wù)處、財務(wù)處以及相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人組成基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保實訓(xùn)基地的建設(shè)推進(jìn)順利實施。同時運作好校企合作理事會和湖北省酒店管理職業(yè)教育集團(tuán)。武漢商學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)院于2010年成立校企合作理事會，校企合作理事會的主要職責(zé)：研究校企合作重大事宜，促進(jìn)校企合作深度發(fā)展，協(xié)調(diào)校企合作內(nèi)外關(guān)系，指導(dǎo)校企合作工作順利進(jìn)行。該理事會每年開展1-2次定期活動，并進(jìn)行成員班子的調(diào)整和優(yōu)化。2012年經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)，我院為牽頭單位，成立了湖北省酒店管理職業(yè)教育集團(tuán)，為校企合作提供了良好平臺。還要發(fā)揮本科專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，專業(yè)指導(dǎo)委員會，每年召開1—2次會議，其主要負(fù)責(zé)對專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的重大問題提供指導(dǎo)和咨詢意見。

2、制度保障

學(xué)校與紐賓凱集團(tuán)簽訂了深入建設(shè)創(chuàng)新實驗班的協(xié)議，雙方權(quán)利義務(wù)明確。學(xué)校制定了《實踐教學(xué)管理規(guī)定》、《校外實踐教學(xué)基地管理規(guī)定》、《學(xué)生實驗實訓(xùn)實習(xí)守則》、《教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法》、《實驗實訓(xùn)室開放管理暫行辦法》、《師資隊伍建設(shè)管理規(guī)定》、《師資培訓(xùn)管理辦法》、《教師下企業(yè)鍛煉管理辦法》等一系列規(guī)章制度，為基地實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)的正常進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。項目實施后，學(xué)校將制定專門的項目資金管理辦法和績效考核辦法，保障基地建設(shè)資金的合理使用和基地建設(shè)成效的達(dá)成。

3、教學(xué)質(zhì)量保障

篇9

我校把高效課堂中學(xué)習(xí)小組從課堂的合作學(xué)習(xí)拓展到課外的互助成長，使學(xué)生在互學(xué)互勉中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣，實現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)和互助發(fā)展的雙豐收。一起來看看小學(xué)學(xué)校年終工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

小學(xué)學(xué)校年終工作總結(jié)1

一學(xué)期的工作在緊張、忙碌又簡單愉快的氛圍中過去了。總的來說，本學(xué)期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累。回顧本學(xué)期的工作，我校全體師生在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和法制教育，認(rèn)真完成上級交給的各項任務(wù)和學(xué)校的工作目標(biāo)，扎實工作，銳意進(jìn)取，學(xué)校各方面工作都取得了必須的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實加強(qiáng)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。

2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，透過多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了、《德育實效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實踐相結(jié)合的資料。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，讀一本書，寫讀后感，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實際狀況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織群眾備課及各項教研活動。鼓勵教師用心撰寫論文。

二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作

1、我校大隊部對各班實行量化管理，期末進(jìn)行先進(jìn)班級評比。每一天有值日老師及值日生檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等狀況，每周對各班進(jìn)行一次量化，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

2、大隊部還組織手抄報評比，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動。充實了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和潛力。

3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：(1)組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)用心抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放下每一個學(xué)生”為原則，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。個性是畢業(yè)班教師，面隊壓力用心進(jìn)取，利用休息時間上課，加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。(3)教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力。(4)制定切實可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的用心性和主動性。學(xué)校制定教學(xué)常規(guī)獎勵制度，激勵做好教學(xué)常規(guī)工作。

三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了職責(zé)書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、透過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。

3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。個性是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。

4、學(xué)校每一天安排教師值日、值周，重點加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。

5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，用心配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作離。同時對學(xué)校附近小攤點進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了必須的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校完美的明天努力奮斗!

小學(xué)學(xué)校年終工作總結(jié)2

一、因師資不足，撤銷本學(xué)年度五年級班級編制，完成由完全小學(xué)向教學(xué)點轉(zhuǎn)變。

二、完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項目，籃球場、羽毛球場、科學(xué)實驗室等投入正常教育教學(xué)活動。

三、通知并協(xié)助轄區(qū)內(nèi)老民師做好材料佐證和申報工作，成功認(rèn)定吳__、魏__、陳__、周__、黃__、胡__等老民師獲得養(yǎng)老補(bǔ)貼。

四、遵照計劃進(jìn)度，有序完成各年級教學(xué)任務(wù)，在常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和質(zhì)量檢測中取得合格或良好成績。鮑__同學(xué)榮獲__區(qū)“三好學(xué)生”稱號。

五、參加繼續(xù)教育集中培訓(xùn)、送培送教和校本培訓(xùn)，參加“安徽省小學(xué)教師教育技術(shù)潛力與信息技術(shù)混合研修項目”網(wǎng)上國培，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)記錄和研修小結(jié)，成績?nèi)亢细瘛?/p>

六、常抓、緊抓校園安全，上好《開學(xué)第一課》，配合“一月一主題”，上好每周安全主題班會，發(fā)放《致學(xué)生家長一封信》，制作、張貼“預(yù)防溺水”及“安全三字經(jīng)”宣傳圖片，在校園廣播“放學(xué)提醒”中增設(shè)安全警示和溫馨提示。全學(xué)年無安全事故發(fā)生。

七、關(guān)愛留守兒童見成效，商__同學(xué)轉(zhuǎn)型事例收錄進(jìn)裕安區(qū)關(guān)工委總結(jié)報道《結(jié)對對接育好苗——裕安區(qū)青山鄉(xiāng)“合力”關(guān)愛留守兒童》，發(fā)表于__新聞網(wǎng)、__政府網(wǎng)、__新聞網(wǎng)，并刊登于2014年5月《皖西日報》及2014年6月《安徽日報》。

八、出刊校園小報《陽光少年》總第十四期。

九、組織并指導(dǎo)學(xué)生參加愛國主義教育讀書征文及演講活動。2013年10月，陳__、楊__獲青山鄉(xiāng)“中華魂中華美德頌”演講三等獎;2013年10月，陳__獲青山鄉(xiāng)“中華魂中華美德頌”征文一等獎;2013年11月，陳__獲裕安區(qū)“與中國夢同行”征文特等獎;2013年12月，楊__、陳__分別獲__市“我的夢中國夢”青少年書信征文一、三等獎;2014年5月，楊__獲__區(qū)城南片“美麗中國我的中國夢”演講三等獎。

十、參加“七彩橋杯”__市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽，楊__、陳__、舒__作品分別獲一、三等獎和優(yōu)秀獎。

十一、師生優(yōu)秀作品在省市級報刊發(fā)表，其中王__《海底家園》發(fā)表于2014年4月《小學(xué)生導(dǎo)讀》，商__《釣蝦》發(fā)表于2014年4月《新安晚報》，陳__、王__、商__三位同學(xué)習(xí)作發(fā)表于2014年5月《未名文藝》，王__、唐__《暑假怎樣過才有好處》發(fā)表于2014年7-8月《小學(xué)生導(dǎo)讀》，陸__《曬課本的幸?！贰蹲寣W(xué)生愛上作文》《ABB式詞語該怎樣讀》分別發(fā)表于2013年12月《教育文匯》、2014年3月《大別山晨刊》、2014年6月《小學(xué)生導(dǎo)讀》。

十二、及時有效地進(jìn)行暑期家訪，重點進(jìn)行預(yù)防溺水再教育，重點走訪留守兒童家庭，同時協(xié)助石堰學(xué)校做好我校2014屆畢業(yè)生升學(xué)工作。

小學(xué)學(xué)校年終工作總結(jié)3

本學(xué)期，我校進(jìn)一步深化課程改革，在有效德育、高效課堂、藝術(shù)體育三個方面進(jìn)行了用心的探索，使學(xué)校彰顯出了鮮明的辦學(xué)特色，在市縣范圍享有崇高的美譽度。

一、特色建設(shè)

(一)、推進(jìn)有效德育。透過多年的探索與實踐，構(gòu)成了我校有效德育的框架與模式。我校有效德育分三大板塊：一是課程式德育(美德課堂、家長講堂);二是主題式德育(每月規(guī)劃一個教育主題);三是互助式德育(讓合作小組從課堂的互學(xué)到課外的互勉)。本學(xué)期，榆林市德育工作現(xiàn)場會在__召開，市委常委組織部長陳寧、副市長馬秀嵐、市教育局局長常少明、縣長李曉媛等與會領(lǐng)導(dǎo)觀摩了我校有效德育展示，給予了充分的肯定。

1、課程式德育：開發(fā)德育校本課程――《美德課堂》、《家長講堂》。

我校緊緊圍繞“忠、孝、律、儉、信、禮、勤”七個字，編寫了《美德課堂》的九個校本教材。整理修改了《美德課堂資源庫》、《美德童謠》、《規(guī)范、禮儀、習(xí)慣》、《紅色教育讀本》、《出彩中國人》、《最美榆林人》等，制作了美德視頻教學(xué)光盤30多個，豐富了美德課堂課程資源。各年級每周安排固定課時開設(shè)美德課程，以“知美德規(guī)范”、“唱美德童謠”、“講美德故事”、“學(xué)美德人物”、“誦美德格言”五條育人途徑，對學(xué)生進(jìn)行美德教育。

本學(xué)期，我校以班為單位，每月開設(shè)一節(jié)“家長講堂”課，由優(yōu)秀家長代表上課。“家長講堂”包括四大門類：即百科知識類、興趣特長類、實踐技能類、職業(yè)特點類。到目前為止，學(xué)校共安排了八期“家長講堂”?！凹议L講堂”涉及健康、環(huán)保、安全、科普、藝術(shù)、法制、民俗等多個領(lǐng)域。在現(xiàn)場會期間，優(yōu)秀家長苗__的《我的三十里鋪》，宋__的《大美__》等七位家長的精彩課堂給與會領(lǐng)導(dǎo)留下深刻的印象。

2、主題式德育：在師生中每月開展“雙主題”德育活動。

我們本著“為孩子設(shè)計，給孩子快樂，促孩子成長”的原則，每月規(guī)劃一個德育教育主題，將德育教育融入日常生活細(xì)節(jié)和學(xué)?；顒又?。本學(xué)期，我校開展了“紅色革命教育”、“安全教育”、“八禮四儀教育”、“規(guī)范語言文字教育”四個專題教育。組織學(xué)生參觀了__縣革命紀(jì)念館，進(jìn)行了安全應(yīng)急演練，開展了禮儀少年評選活動，安排了易錯字糾正專題活動，實現(xiàn)了月月有主題，周周有活動。

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代教育的需要，每月進(jìn)行一次師德建設(shè)主題教育，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育潛力。本學(xué)期在教師中進(jìn)行了“社會主義核心價值觀教育”、“禮儀教育”、“榮辱觀教育”、“尊嚴(yán)教育”，為教師印發(fā)了七期學(xué)習(xí)資料，制定了《__縣第二小學(xué)教師禮儀規(guī)范》，修訂了《教師綜合考核辦法》，進(jìn)行了《教育部教師十條禁令》的學(xué)習(xí)。

在實施“雙主題”教育中，德育處對每一主題教育做到規(guī)劃合理，方案細(xì)致，措施得力，督促到位;少隊部把升旗活動作為實施主題教育的大德育課，充分利用校園廣播進(jìn)行主題宣講;各班級將主題教育設(shè)計為近、親、實、小的話題，嚴(yán)格按照德育處的安排落實教育活動，保證了教育的質(zhì)量。

3、互助式德育：推行合作小組捆綁式評價。

我校把高效課堂中學(xué)習(xí)小組從課堂的合作學(xué)習(xí)拓展到課外的互助成長，使學(xué)生在互學(xué)互勉中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣，實現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)和互助發(fā)展的雙豐收。為此，我們主要從以下幾個方面進(jìn)行了探索：

一是文化帶動。學(xué)校把“十個學(xué)會”作為“互助式德育”總目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)小組成員在“課堂互學(xué)”中“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會講解”、“學(xué)會傾聽”、“學(xué)會求助”、“學(xué)會展示”;在“課外互助”中“學(xué)會自律”、“學(xué)會互助”、“學(xué)會分享”、“學(xué)會欣賞”、“學(xué)會評價”。

二是評價推動。按照“淡化個體、強(qiáng)化小組”的評價原則，我們把每個學(xué)生的成績高低、表現(xiàn)好壞都放在小組中進(jìn)行捆綁評價，旨在培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮辱觀，讓學(xué)生在“一榮俱榮，一損俱損”的意識下，提高德育的有效性。

三是課題促動。學(xué)校把“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”作為立項課題進(jìn)行研究。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了小組長全員培訓(xùn)，組織了小組建設(shè)研討會，開展紅旗小組評選活動，對“互助式德育”的推進(jìn)進(jìn)行了卓有成效的探索，效果顯著。

(二)建設(shè)高效課堂。為建設(shè)高效課堂，提高課堂教學(xué)的效益，我校在充分學(xué)習(xí)邱學(xué)華先生嘗試教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，借鑒洋思、杜郎口、__二中等名校課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個學(xué)科方面進(jìn)行了不同教學(xué)模式的探索，取得了良好的實驗效果。

1、模式簡介：四個教學(xué)模式突出了“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了“少教多學(xué)”的教學(xué)思想，讓“先學(xué)后教”有了可操作的模式，為師生的互動交流搭建了寬闊的平臺。

(1)小學(xué)語文四環(huán)節(jié)教學(xué)模式：“定向?qū)W習(xí)”――“課堂展示”――“精講點撥”――“檢測訓(xùn)練”

(2)小學(xué)數(shù)學(xué)五步嘗試教學(xué)法：“準(zhǔn)備過渡”――“嘗試探究”――“精講點撥”――“二次嘗試”――“課堂檢測”

(3)小學(xué)英語“四學(xué)”教學(xué)模式：“教學(xué)”――“展學(xué)”――“補(bǔ)學(xué)”――“測學(xué)”

(4)小學(xué)科學(xué)“四疑”教學(xué)模式：“設(shè)疑”――“解疑”――“破疑”――“用疑”

2、主要做法：在實驗過程中，我們透過“借鑒與消化相結(jié)合”、“理論與實踐相結(jié)合”、“指導(dǎo)與探究相結(jié)合”，實行“以校實施，實驗帶動，全面推進(jìn)”的工作思路，進(jìn)行實踐與探索。

(1)在三至六年級進(jìn)行分學(xué)科實驗研究。實現(xiàn)圍坐式教學(xué)，全面推行學(xué)案教學(xué)。

(2)提高合作小組的學(xué)習(xí)力。教導(dǎo)處進(jìn)行了小組長集中性培訓(xùn)，用心構(gòu)建健康向上的小組文化，進(jìn)行合作小組建設(shè)專門研討活動，實行合作小組捆綁式評價。

(3)推行“131”高效課堂推進(jìn)策略。即每人一堂實驗課，為教師印發(fā)了三期高質(zhì)量的課改學(xué)習(xí)資料，以教研組為單位每月組織一次專題研討。

(4)規(guī)范學(xué)案管理。推行年級群眾備課，每一學(xué)科每學(xué)期至少備不低于50次的學(xué)案，保證學(xué)案的質(zhì)量。

(5)重視課改調(diào)研及成果征集。本學(xué)期，教導(dǎo)處進(jìn)行了優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計、說課稿的征集，以積累典型經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)突出問題，深化課改工作。

(6)實現(xiàn)課改標(biāo)兵認(rèn)定制度。從2013年起，我校實行了課改標(biāo)兵認(rèn)定制度，本學(xué)期以校際公開課交流為依據(jù)認(rèn)定了三名課改標(biāo)兵。截至目前為止，共認(rèn)定了10位課改標(biāo)兵。

3、實驗成效。本學(xué)期，__三小、__明德小學(xué)來我校進(jìn)行了高效課堂交流;榆林市教育局副處級調(diào)研員賀靖、原市教育局副局長王治德來我校進(jìn)行課改調(diào)研，對我校高效課堂給予很高的評價;我校崔歡老師在子洲縣課改推進(jìn)會和__縣骨干教師培訓(xùn)中進(jìn)行了示范教學(xué);我校青年教師霍佩佩、馬姣在__縣賽課中榮獲較好的成績。

(三)發(fā)展藝術(shù)體育。我校從課程的設(shè)置，平臺的搭建，經(jīng)費的投入，過程的管理進(jìn)行了保障，提高學(xué)校的藝術(shù)體育水平。

1、開發(fā)校本課程――書法課、圍棋課。本學(xué)期，學(xué)校外聘了兩位專業(yè)老師，制定了各校本課程的教學(xué)目標(biāo)及實施方案，為校本課程的有效實施帶給了保證。

2、規(guī)范課堂管理。學(xué)校制定了明確具體的體育藝術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范過程管理，進(jìn)一步完善了課程評價細(xì)則。

3、開展大晨練活動。我校每一天早晨安排30分鐘的大晨練活動，晨練包括隊列隊形訓(xùn)練，兩套校園群眾舞，一套廣播操，讓學(xué)生得到了充分的鍛煉。

4、開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動：學(xué)校組織了學(xué)生繪畫競賽、手抄小報展評、漢字聽寫比賽，“六一”時間進(jìn)行了美文誦讀活動，這些活動組織有序，學(xué)生廣泛參與，效果良好。

5、各項展示競賽成績較好。我校五年級三班的群眾朗誦《中華少年》被__縣教育局授予“中華經(jīng)典誦讀一等獎”，20名同學(xué)參加了榆林市青少年國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。我校六年級的網(wǎng)球操在榆林市德育現(xiàn)場會和__縣足球比賽開幕式上進(jìn)行了精彩展示。學(xué)校的四位同學(xué)參加了團(tuán)縣委組織的“核心價值觀引領(lǐng)我成長”演講比賽，三名同學(xué)受到表彰。我校的足球隊、田徑隊在無專業(yè)老師指導(dǎo)的狀況下，負(fù)責(zé)教師辛苦的訓(xùn)練給師生留下一份感動。

二、精細(xì)管理

1、推行“12345”教學(xué)常規(guī)管理。“一”，每人一堂公開課;“二”，安排了兩個驗收，對非考試科目即幼兒班進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量驗收?！叭?，有效安排了三次集中性常規(guī)教學(xué)檢查;“四”，進(jìn)行了四次教學(xué)質(zhì)量考核評價;“五”，每一教研組至少組織了五次群眾研討會。

2、改善辦學(xué)條件。本學(xué)期，為迎接市德育現(xiàn)場會，在會前半個月的時間，安裝了八塊電子白板，對各教室墻面進(jìn)行了油漆粉刷，隊整個校園進(jìn)行補(bǔ)修和美化，設(shè)計了個性鮮明的班級文化，全力改善了辦學(xué)條件，實現(xiàn)了電子白板班班通，優(yōu)化了育人環(huán)境。

3、推行值日校長工作制度。我校從2013年起，推行值月校長負(fù)責(zé)制。各值月校長以高度的職責(zé)感和優(yōu)良的協(xié)助精神，“用眼睛想事，用腦子做事”，值好每一天班，做好每一件事，及時總結(jié)學(xué)校的工作狀況，解決實際存在的問題，保證了良好的學(xué)校秩序和學(xué)校的健康發(fā)展。

4、加強(qiáng)各級課程管理。為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，讓各級課程的育人效益最大化，學(xué)校重視各課程的計劃制定、過程管理，有效進(jìn)行目標(biāo)評價。本學(xué)期，我校開學(xué)初由教導(dǎo)處組織，各校級領(lǐng)導(dǎo)參與，對各教師的學(xué)科計劃進(jìn)行了補(bǔ)充與審核。期末依據(jù)教學(xué)計劃，透過抽查學(xué)生展示的形式對非考試科目進(jìn)行了驗收評價。

5、強(qiáng)化教師六項基本功訓(xùn)練。本學(xué)期，我校認(rèn)真落實市局文件精神，加強(qiáng)教師“讀、寫、畫、做、說、評”六項基本功訓(xùn)練。制定了實施方案，印制了基本功訓(xùn)練手冊，進(jìn)行了電子白板使用專項輔導(dǎo)，安排了教學(xué)成果征集活動，落實了首席評課人制度，實行了校本研修一票否決制度，期末進(jìn)行了教師基本功訓(xùn)練驗收評價。各教師能超標(biāo)準(zhǔn)完成訓(xùn)練任務(wù)，達(dá)標(biāo)率為百分之百。

6、精細(xì)對待“三評一訪”工作。學(xué)校透過“四個一”的形式落實“三評”工作：即向家長發(fā)放調(diào)查問卷測評教師的滿意度;在教師中測評校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的滿意度;透過電話調(diào)查，在家長中進(jìn)行學(xué)校、校長、教師的滿意度測評。各項測評結(jié)果令人滿意。

7、進(jìn)行了教輔資料專項治理。為實現(xiàn)“亂推薦教輔資料”零發(fā)生，樹立良好的教育形象。開學(xué)初，我校進(jìn)行了“教輔資料專項治理”活動，制定了《教師亂推薦教輔資料處理辦法》，與教師簽訂了承諾書，向家長進(jìn)行公開承諾。期末由包級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，透過電話調(diào)查，排查可能出現(xiàn)的問題。對亂推薦教輔資料這一頑疾，堅決做到了制度嚴(yán)厲、排查有力、透明度高，重塑了教育的崇高尊嚴(yán)。

8、落實校長“三個一”工作。我校校長認(rèn)真落實市局規(guī)定的“三個一”工作，聽課43節(jié)、副校級領(lǐng)導(dǎo)聽課達(dá)30節(jié)，教導(dǎo)主任聽課52節(jié)。校長堅持參加教研會，及時向教師進(jìn)行專題輔導(dǎo);兩次為家長代表進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo);還參加了小組長培訓(xùn)會，向?qū)W生做了“如何當(dāng)好小組長”專門輔導(dǎo)。

9、重視校園文化宣傳。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“社會主義核心價值觀”、“八禮四儀”、“習(xí)慣”，進(jìn)行了廣泛的宣傳教育。同時對我校的亮點工作在市縣教育網(wǎng)上進(jìn)行及時宣傳報道，各不同網(wǎng)絡(luò)報道了我校工作狀況22次。

10、重視幼兒教育。學(xué)校透過制定幼兒課程目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)計，進(jìn)行幼兒課堂調(diào)研等形式，用心探索幼兒教育的有效途徑。期末幼兒教學(xué)質(zhì)量驗收中，呈現(xiàn)出教學(xué)容量適當(dāng)、課堂氣氛活躍的良好效果。并對今后的幼兒教育提出新的思考：實行讀寫分離、多讀少寫、以比劃為主、生活中學(xué)習(xí)等有效策略。

三、問題與反思

1、辦學(xué)行為更需規(guī)范。低年級零書面課后作業(yè)不能很好的落實;不少課程教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)效益低下;座位輪換制度落實不力;市局要求的“22111”素質(zhì)教育的實施效果欠佳。

2、教師問題刻不容緩。按學(xué)校慣例和傳統(tǒng)習(xí)慣代課，教師短缺嚴(yán)重;骨干教師比重較低，學(xué)科帶頭人數(shù)量較少;音樂、體育專業(yè)教師為零;教師的施教行為和師德師風(fēng)不能適應(yīng)新常態(tài)。

3、管理制度尚待完善。在全國上下推行依法治校的大背景下，我校雖在制度建設(shè)上進(jìn)行了不少探索，補(bǔ)充了必須數(shù)量的管理制度，但一些制度還很不成熟，在焦點、難點問題處理上有不少困惑。

4、各項改革進(jìn)程緩慢。四個教學(xué)模式的應(yīng)用還不能實現(xiàn)常態(tài)化，不同學(xué)科改革進(jìn)程不均衡;四個校本課程的還不能很好的發(fā)揮育人效益;有效德育效益的最優(yōu)化還任重道遠(yuǎn)。

5、辦學(xué)經(jīng)費極度緊張。近三年來，學(xué)校因承辦三次大型現(xiàn)場會、校園改造維修、校園文化建設(shè)、辦公條件改善等方面進(jìn)行了很大的資金投入，以致資金短缺嚴(yán)重。

小學(xué)學(xué)校年終工作總結(jié)4

一年來，全校師生在上級部門的有力領(lǐng)導(dǎo)下，我校的校園建設(shè)煥然一新，師生面貌和精神狀態(tài)也更加振奮，教育教學(xué)更加規(guī)范化和科學(xué)化，各項管理也更加有章可循，安全工作深入人心。現(xiàn)將這學(xué)期的工作狀況簡述如下：

一、思想工作：不遇大事，不知人心。借著國檢工作的重要性，把教師的思想素質(zhì)進(jìn)行了更高層次的提升。首先，要求人人學(xué)習(xí)國檢工作的資料和好處，熟記國檢的基本知識和程序，并做有詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。其次，借無數(shù)次的大會、小會，樹立身邊的榜樣和模范。經(jīng)常表揚身邊的老師和同學(xué)，激勵其他教師的工作用心性和職責(zé)感。最后，做好自身表率。說得好不如做得到，自己先行一步，才能帶動他人，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必做到。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子不論多苦多累都要堅持，始終都要做大家的精神支柱。在共同建設(shè)學(xué)校的過程中，老黨員率先垂范，謀劃全局，出力參戰(zhàn);年青教師加班加點，無怨無悔。一個精誠團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的群眾在磨練中構(gòu)成了。

二、管理工作：為了進(jìn)一步管好學(xué)校，開學(xué)初，我校陸續(xù)出臺了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細(xì)則等制度。組織教師重新學(xué)習(xí)了教案作業(yè)的要求。細(xì)化了教師每日的工作、各室管理人員的職責(zé)，使得人人有安全意識，人人有職責(zé)意識。一切工作都以制度為抓手，做到有章可循。杜絕管理中的隨意性。

三、教學(xué)工作：學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作。在忙于國檢工作的同時，我們沒有放松教學(xué)工作。一部分教師抽出來搞國檢，剩余教師盡心抓教學(xué)，在大家的齊心協(xié)作下，教學(xué)工作和國檢工作兩不誤。工作之余，教師之間互相幫著上課、整理檔案，誰也沒有怨言。尤其是領(lǐng)導(dǎo)因國檢耽誤的課程都被年輕教師默默的補(bǔ)上了。我經(jīng)常被身邊的同事和學(xué)生感動著，為了不讓大家失望，我告訴自己：堅持，必須要堅持。在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌計劃和精密安排下，學(xué)校的教學(xué)工作沒有受到多大的影響。尤其是其中考試后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師向家長表了態(tài)，學(xué)校要求全校教師集中精力主抓教學(xué)。做到了認(rèn)真上課、詳細(xì)備課、細(xì)批作業(yè)，教導(dǎo)處把好三關(guān)，并做好了檢查記錄。

四、安全工作：安全工作的重要性不亞于教學(xué)工作。時時處處滲透安全教育。第一、開學(xué)初，就同所有任課老師、班主任、分管人員層層簽訂了職責(zé)書。第二、借國旗下的講話，向?qū)W生宣讀有關(guān)安全方面的資料，并做了超多的安全知識宣傳展板。第三、安全小組經(jīng)常檢查學(xué)校的安全隱患，盡力做到防患于未然，做好各種安全會議記錄和檢查記錄。第四：堅持做好了開學(xué)初和其中考試后的兩次安全演練活動，提高了學(xué)生的安全防范意識和自我救助潛力。第四、借校車事件，對學(xué)生乘車問題進(jìn)行了徹底的解決，由無營運證的超載車輛更換成了手續(xù)齊全的公交車，做到了家長滿意、學(xué)校放心。第五、對異體特征的學(xué)生做了特殊處理。我校同一名患有癲癇病的幼兒家長簽訂了安全職責(zé)書;對一名傷害其他學(xué)生，行為無自控潛力的學(xué)生勸其回家教育。

五、校園建設(shè)：為迎接國檢，本學(xué)期硬化校園面積2000余平方米，更換房檐300米，更換教室頂棚150平方米，做展板22副，粉刷墻裙300平方米，粉刷廁所和危房200多平方米。透過以上措施，我校的校園六化工作貼合了國檢要求。

六、國檢工作：為迎接國檢，開學(xué)初在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我校對國檢的六項指標(biāo)進(jìn)行了更加貼合要求的深化：掃盲工作更加扎實;檔案工作的管理更加規(guī)范和科學(xué);校園的六化工作更加令人滿意。

小學(xué)學(xué)校年終工作總結(jié)5

一年來，我們遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭創(chuàng)“禮貌校園、安全校園”為工作目標(biāo)，以教師隊伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，推行四制改革，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一年來我校的各項工作匯報如下：

一、德育工作

學(xué)校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以建立“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，不斷改善工作方法，扎實開展德育工作。

(一)、健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，并走進(jìn)他們的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)，是他們感受到學(xué)校的關(guān)愛，實現(xiàn)德育教育多渠道并施。

(二)、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來召開班主任培訓(xùn)會四次，經(jīng)驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高，管理班級的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

(三)、扎實開展德育常規(guī)工作。

1、開學(xué)初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學(xué)校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，

2、堅持日檢查周評比工作。學(xué)校一向把“值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項重要資料，做到職責(zé)到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，教師切實履行好值周職責(zé)，對課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊和學(xué)生到校狀況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進(jìn)學(xué)生禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周班務(wù)主題，開展各項班級活動，在班內(nèi)以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。

(四)、強(qiáng)化落實德育考評工作。

1、以衛(wèi)生先進(jìn)、禮貌班群眾的評比為抓手，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格考核，從而強(qiáng)化了班級管理，促進(jìn)了班級進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)教師師德的考評，學(xué)校透過家長、教師、學(xué)生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

(五)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

充分利用周四紅領(lǐng)巾廣播站對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生踴躍投稿，每學(xué)期累計投稿一百一十余份。文化宣傳板報共達(dá)30余期;利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養(yǎng);周二、周四下午開放圖書室，每學(xué)期師生借書達(dá)1300人次;同時充分發(fā)揮公示專欄的作用，及時公示學(xué)校事務(wù)。

(六)、組織學(xué)生活動，豐富校園生活

1、文體活動：先后舉辦慶祝“五一”趣味體育比賽，慶?！傲弧蔽乃嚤硌?，慶“五四”籃球賽等大型活動。同時，我校用心組織學(xué)生參加縣中小學(xué)生田徑運動會，并取得了優(yōu)異成績。

2、感恩教育活動：用心開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。

3、綠色實踐基地：我校以龍首村的蔬菜大棚和馮家溝村的大棚食用菌為實踐基地。

(七)陽光體育方面

依照上級部門精神，堅持每一天學(xué)生教師體育鍛煉一小時制度。

二、教學(xué)工作

(一)、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一向要求教師對學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實行量化管理，科學(xué)評價教師的各項工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、早晚輔導(dǎo)、作業(yè)(檢測)的批改、教學(xué)成績、教育效果、課外輔導(dǎo)、、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方應(yīng)對教師進(jìn)行全面考核，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。透過考核，激勵先進(jìn)，鞭策落后，獎優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作用心性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)、教研教改持續(xù)開展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。

1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學(xué)視野。繼續(xù)推行走出去，請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流。本學(xué)年，用心組織教師在黃陵中學(xué)聽專家報告三場，觀摩優(yōu)質(zhì)課兩節(jié);赴延安參加語文作文教學(xué)展示，聽報告，觀摩教學(xué);學(xué)科教師參加各類培訓(xùn)9人次，專業(yè)培訓(xùn)兩人次。學(xué)習(xí)的教師歸校后做專題講座6人次。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學(xué)能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進(jìn)行了語文組、數(shù)學(xué)組的課堂競賽活動。從課堂教學(xué)實際出發(fā)，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題;對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的職責(zé)心強(qiáng)了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)能手，其中霍娟、孫金娟兩位教師參加了優(yōu)秀課例評選的錄制，并推薦霍娟老師參加課改新秀事跡展評，蔡麗娜和孫金娟兩位教師參加優(yōu)質(zhì)課展評，李玲利等6位教師的論文受到市縣獎勵。

3、繼續(xù)抓好課題研究工作。本學(xué)年我們在結(jié)束了對《分層分段推進(jìn)式教學(xué)》、《差生的轉(zhuǎn)化》的課題研究工作后又用心籌備開展了新的課題研究工作，并在今年三月中旬構(gòu)成了兩個新的課題《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》、《數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》的前期工作，在五月份已構(gòu)成了初步的實施方案，并經(jīng)學(xué)校研究透過，且后半學(xué)期在三個班級進(jìn)行了嘗試性的實驗。經(jīng)過半學(xué)期的初步實驗，大部分教師認(rèn)為《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》對于語文教學(xué)促進(jìn)很大，它不僅僅能豐富語文課堂，而且豐富了學(xué)生們的語文知識，又很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，很有研究的必要?！稊?shù)學(xué)興趣教學(xué)》的研究反應(yīng)也不錯，他們認(rèn)為興趣就是動力，有動力才會促進(jìn)步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。其次，我們還將在總結(jié)好《遠(yuǎn)程教育工程模式二在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的充分應(yīng)用》的課題研究的基礎(chǔ)上做好下一階段工作的安排。本學(xué)年就課題研究我們共收回階段性體會六十余篇，論文二十余篇，其中還有兩篇參加了省級優(yōu)秀教學(xué)成果評選。

三、安全工作

(一)、建立健全安全工作機(jī)制。

成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全安全各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監(jiān)控臺帳，對校園內(nèi)外安全狀況做到心中有數(shù)，對隱患的排查與整改及時到位。

(二)、明確分工，夯實職責(zé)。

明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。設(shè)定崗位專人負(fù)責(zé)，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全職責(zé)書，發(fā)放告家長書，以此夯實了安全管理的職責(zé)。

(三)、抓好安全常規(guī)工作。

1、計劃、安排、制度的落實。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制定出安全計劃、安全活動周月主題活動安排、學(xué)校安全培訓(xùn)安排。按計劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展

每學(xué)期召開安全例會，進(jìn)行安全培訓(xùn)。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動10次，安全主題隊會班均20次，主題板報班均辦10期，教育健康課班均5節(jié)，學(xué)校還請法律事務(wù)所和交警隊同志來我校做報告2次，少隊利用紅領(lǐng)巾廣播站做宣傳20次，這些既增強(qiáng)了學(xué)生的安全知識，也為我校建立平安校園打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、抓好安全檢查工作

本學(xué)年各班安全排查40次，共收繳小刀11把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機(jī)7個，校委會檢查排查20余次，值周教師檢查百余次。

4、有效開展傳染病的預(yù)防

開學(xué)初我校就根據(jù)季節(jié)變化制定了傳染病預(yù)防計劃。并聯(lián)系鎮(zhèn)衛(wèi)生院每月來我校為學(xué)生檢查一次，一年來我校以預(yù)防“手足口病”和“H1N1”流感為重點，學(xué)校還派專人去防疫站學(xué)習(xí)，做好學(xué)校的預(yù)防工作。

(四)、安全建設(shè)方面

1、加高加長教學(xué)樓欄桿共30多平方米。

2、安裝防盜窗40余平方米。

3、更換排水渠蓋板10余塊。

4、更換電線五十余米。

5、更換安裝玻璃六十三塊。

6、安裝鍋爐一臺，暖氣片76片。

(五)、落實節(jié)假日安全值班制度。

經(jīng)校委會研究決定，由所有男教師，每周2人一組輪流值班，值班間做到了24小時通信暢通和檢查記錄清楚詳實。每學(xué)期放假前，學(xué)校都要進(jìn)行安全大排查，并對學(xué)校假期值班進(jìn)行詳細(xì)安排。

(六)后勤安全工作

1、強(qiáng)化管理，夯實職責(zé)。

后勤為了做好安全宣傳工作，向住校學(xué)生發(fā)放了告家長書，簽訂了安全目標(biāo)職責(zé)書，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《食品衛(wèi)生法》、《傳染病的防治》。每周星期日下午召開后勤工作例會，總結(jié)安排工作，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和衛(wèi)生知識的宣傳。開學(xué)初，學(xué)校和后勤管理人員簽定了嚴(yán)格的安全職責(zé)書，明確職責(zé)夯實職責(zé)。建立了嚴(yán)格的交接學(xué)生制度。對公寓堅持夜查制度，確保學(xué)生住宿安全。

2、抓好常規(guī)，加強(qiáng)食堂的管理，確保師生飲食安全和身體健康。

飲食安全是大事，我們堅持每周食堂消毒三次，衛(wèi)生檢查不少于三次，主管人員堅持每一天至少檢查一次。對食堂食品的采購，消毒，衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)要責(zé)令其認(rèn)真打掃，并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰。本學(xué)年，組織后勤從業(yè)人員學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生法》、《農(nóng)村小學(xué)生食堂管理辦法》兩次，和食堂承包者簽訂《承包合同書》、《安全協(xié)議書》，建立安全職責(zé)追究制，為了保證學(xué)生飲食安全，后勤堅持嚴(yán)格的食品留樣制度并做好嚴(yán)格記錄，確保學(xué)生食品安全，校委會和主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入灶房，檢查餐具消毒，操作間衛(wèi)生，采購索證是否規(guī)范，是否有缺斤少兩現(xiàn)象等。

四、蛋奶工程工作。

1、建立蛋奶工程應(yīng)急預(yù)案。

2、制定蛋奶工程實施細(xì)則。

3、制定蛋奶工程管理辦法。

4、填寫蛋奶工程發(fā)放表。

5、落實蛋奶工程留樣記錄。

6、建立蛋奶工程出庫入庫記錄。

7、實施蛋奶工程發(fā)放簽名制度。

8、制定蛋奶流程管理辦法

五、存在問題。

1、專業(yè)教師缺、教師業(yè)務(wù)還需不斷提高。

2、學(xué)校部分房子有滲漏現(xiàn)象。

3、西教學(xué)樓陳舊不堪，墻面脫落、門窗全部變形，急需更換。

4、校園需要進(jìn)行硬化、綠化。