導語：如何才能寫好一篇爸爸媽媽去上班我上幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的小朋友們家長們，大家下午好，今天是個特殊的日子，我們齊聚在這里參加小朋友們的畢業典禮，相信這應該是你們人生當中的第一個畢業典禮，我的心情和所有在場的家長們一樣激動、不舍、和感激。感謝你們對于我們的信任，選擇了澳洲袋鼠作為孩子的第一所學校，在這里我們一起度過了三年溫馨難忘的時光。我們也有幸見證了孩子的每一步成長，第一次翻身、第一次學會爬行、第一次會叫爸爸媽媽、第一次學會拍手。。。。。同時見證了孩子的每一次突破：還記得你們第一次勇敢的做完自我介紹后飛奔到媽媽的懷里后眼中的自信，你克服種種障礙攀爬過中心的斜梯后自豪的給自己拍起了小手、當著全班同學的面，拉著吊環踢倒圓柱體的欣喜，亦或者第一次上大袋鼠小兔子的時候眼里含著淚水轉身和爸爸媽媽說再見的不舍。

短短三年的時間，那些個曾經羞澀拘謹的孩子，如今已經可以大聲唱著：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭也不鬧，叫聲老師早！老師們也相信，你們肯定做好了準備去幼兒園了。

親愛的小朋友，過完今天我們就要和大家說再見了，作為早教老師注定了我們在孩子的人生旅途上只能是短暫的陪伴但我們愿意用我們全部的熱情和專業，讓這樣的陪伴成為孩子們最溫暖的記憶。當然我們也把最真誠的祝福送給你們，希望你們以后可以成為獨立自信的人，終生熱愛學習的人，善良正義的人，有創造力的人老師們會在這里一直注視著你，祝福著你，也希望你們以后有時間可以常回來看看！

篇2

幼兒姓名：聶**（小名：貝貝） 班級：小三班 父親姓名：聶海成 日期：2014-1-4

親愛的貝貝：

這是爸爸媽媽寫給你的第一封信，很感謝你們幼兒園能有這個親子教育征文活動，爸爸才能及時地給你寫這封信，同時也得感謝湖南衛視《爸爸去哪兒》的這個節目，因為是受到這個節目結局構思的啟發，爸爸才有這個靈感給你寫這封信。

你即將結束在幼兒園生活的第一個學期，首先爸爸媽媽對你整個學期的總體表現非常滿意，你從開學到現在，從來沒有因為任何事情請一天假，缺一節課。就算元旦前的一天，爸爸媽媽說讓你請一天假，帶你去深圳玩兩天，你卻堅持說不請假，要等到你放30天長假（意指寒假）的時候才帶你去玩。就憑這一點，你比爸爸當年要做得好，可謂是青出于藍而勝于藍，爸爸和媽媽感到非常欣慰，也希望你能在以后做任何一件有意義的事情時，也能這樣堅持下去，做到有始有終。

依然非常清晰地記得你開學第一天的情景，我和媽媽帶著弟弟一起送你去學校，在開學之前你就非常渴望上學，因為你總是羨慕比你大一點的小朋友上下學時可以坐School bus，以至于你對于校車和公共汽車的熱情遠比做的士和小車要高得多。上午送你到小三班教室的時候，你看到那一堆堆的玩具，完全沒有像其他小朋友那種恐慌和不安的表情，而是聽從老師們的安排坐好，開始玩玩具，對于只有三歲多一點的你來說，已經表現得很好。其實爸媽也有觀察了其他和你同班入學的小朋友，他們有哭鬧的，有不安的。所以從開學第一天開始，爸媽就覺得你會在學校表現很好的。另外，告訴你一個小秘密，你開學的第一天，爺爺奶奶因為舍不得你，擔心你在學校不習慣，還在家里偷偷地流淚呢……

你是一個性子比較急的小男子漢，缺乏必要的耐心，但是同時有一股韌勁，認準的事情，一定要做到才肯罷休。我們在很多方面都擰不過你，怕傷你這個小男子漢的自尊心，但是也不能任由著你發揮。就拿媽媽給你買的DVD影碟機來說吧，本來是想讓你看課本上的字寶寶的，可是你每天就是看《熊出沒》，到現在應該連續看了快三個月了，每一集里每一個情節你都可以背給我們聽了，可是你卻還是要看，最開始的時候一看就是兩三個小時。我們唯一能做的就是規定你看光頭強的時間，教你看時鐘上的指針，規定當時鐘長針走到哪個數字的時候，你就得自己關電視。這樣也好，不僅讓你學會了看時鐘，認識時間，你也還算自覺地遵守我們之間的約定，但是爸爸還是不確定在我上班的時候你是否也這樣堅持了。

聽你們班的老師說，你上課的時候都表現得很認真，回答問題時很積極，特別是英語課的時候。你最喜歡和我們做HOW MANY的游戲了。無論我伸出幾個手指，問你：HOW MANY 你都可以快速地用英語說出來，有時候甚至比媽媽答得還快還準。到現為止，你已經能聽懂不少簡單的日常用語了，知道怎么對答：I’m sorry, thanks, what’s your name…

篇3

關鍵詞：幼兒舞蹈；選材；創編

一、幼兒舞蹈創編的選材原則

1.符合幼兒的身心發展特點

幼兒正處于身體與心理發育發展的最初階段，也是重要階段，幼兒舞蹈的創編必須將幼兒的健康放在第一位。在生理上，幼兒骨的柔韌性大，易發生變形，關節的牢固性較差易脫臼，骨骼肌易疲勞和損傷，神經系統發育不夠完善，肌肉的協調性、靈活性較差，因此，在幼兒舞蹈創編的選材上，我們應該從幼兒實際的生理情況入手，舞蹈時間不宜過長，舞蹈動作難度不宜過大，強度必須控制在幼兒能夠接受的范圍內，急緩結合，動靜交替。在心理上，舞蹈所表現的內容傳達出的感情應是從幼兒的角度出發，符合幼兒認知發展水平能夠被幼兒所理解的。

2.具有童趣性

幼兒舞蹈應該具有明顯的幼兒年齡特點，幼兒活潑、童真，幼兒舞蹈的選材應該從幼兒的視角出發，富有童趣，而不是將成人舞蹈的內容與情感照搬照套到幼兒身上，避免幼兒舞蹈的“成人化”與“專業化”。教師要了解幼兒，選擇幼兒喜歡的事物來進行創編，首先幼兒要喜歡，要覺得有趣，才能想要去接受并樂意用肢體動作將其表現出來，才能在舞蹈中產生愉悅的情緒并且喜歡舞蹈。如果創編的舞蹈失去了童趣性，幼兒會覺得枯燥乏味，若此時再強加于幼兒，幼兒進行機械化運動，就很容易使幼兒對于舞蹈產生負面情緒。

二、幼兒舞蹈創編的選材建議

1.從生活情境中選材

幼兒舞蹈的創編可以從幼兒的日常生活情境入手，選取幼兒熟悉的場景、事物、行為動作。這樣一來，舞蹈貼近幼兒的生活，幼兒能感受并理解作品傳達的內容與情感，又有利于增進幼兒對生活中美的發現與感受，同時，這樣的選材更有利于幼兒對舞蹈動作的掌握與運用。例如，來自群英幼兒園的幼兒舞蹈作品《我上幼兒園》，這個主題對幼兒來說是再熟悉不過的了，整個作品的主題動作就在“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好”這句歌詞上，主題動作在四分多鐘的舞蹈里反復出現，主題動作是將日常生活中表示“不”的揮手動作以及向老師問好的彎腰動作進行藝術加工，來源于生活又高于生活，幼兒感到熟悉且容易掌握。其中，加入了在幼兒園里吹泡泡、講故事的場景，之后出現一位小朋友哭著找媽媽，其他小朋友都去安慰幫助她。這些都是幼兒日常生活中經常發生的事，教師只要在日常生活中善于觀察，觀察幼兒的生活，觀察幼兒的行為動作，將這些生活中的點滴提取出來進行幼兒舞蹈的創編，便不難創編出適合幼兒且幼兒能夠接受的舞蹈。

還有《爸爸媽媽來接我》，表現的是幼兒園放學時孩子們盼望爸爸媽媽來接自己的心情，還有等待時的手舞足蹈，這些都是實實在在存在于生活之中的。只要教師善于觀察，抓住幼兒的興趣點，從幼兒的視角出發，就會發現在我們的生活中其實真的存在許多可供我們進行幼兒舞蹈創編的材料，這樣的選材會讓我們創編出來的幼兒舞蹈更加富有趣味性，能夠得到幼兒的接受與喜歡。

2.從動物模仿中選材

幼兒好奇心強，喜歡模仿。日常生活中，幼兒在好奇心的驅使下，經常自發地模仿各N小動物。根據幼兒的這一心理特點，我們的幼兒舞蹈創編就可以從動物模仿中選材，幼兒可以在模仿小動物的過程中自然地學會雞走步、鴨走步、蹦跳步和蛙跳步等基本舞步，同時也為幼兒舞蹈增添了游戲性和童趣性，在愉快的環境中培養了幼兒舞蹈的基本功，培養了幼兒的平衡能力和身體協調能力，同時也增強了幼兒的模仿力，幼兒感受到舞蹈中的美。例如，幼兒舞蹈作品《飛蹄聲聲》，參與舞蹈的幼兒很多，每位幼兒穿著全套的馬兒衣服，動作就是在模仿馬兒走、跑，其中主要動作在腳上的踢踏步，眾多的“小馬兒”一起像馬一樣的踏步，顯出萬馬奔騰的宏偉氣勢，發出的聲音更是反映出了主題《飛蹄聲聲》。在這個舞蹈中，充分滿足了幼兒愛模仿的心理，幼兒穿上馬兒的衣服，想象著自己就是小馬兒在跑在跳，動作容易掌握，心理上也充分得到了滿足。因此，教師在創編幼兒舞蹈的時候可以考慮從動物模仿中選材，模仿小兔子、模仿小雞、模仿青蛙等，從而創編出有趣的適合幼兒的舞蹈。

3.從幼兒故事、圖畫書中選材

教師可以考慮從幼兒故事、圖畫書中選材來創編幼兒舞蹈。幼兒故事、圖畫書是從幼兒的角度創作出來的，是符合幼兒年齡階段特點的，優秀的幼兒故事、圖畫書深受幼兒的喜愛。一方面，故事、圖畫書具有完整的情節，故事性、情境性強，選擇幼兒熟悉的故事和圖畫書來進行創編幼兒舞蹈，更容易引起幼兒的興趣；另一方面，故事、圖畫書中的動物、人物形象深入人心，幼兒更好把握；再者，故事、圖畫書中很多很趣的點，教師可以將其提取出來進行創編，既符合幼兒身心發展，又有很強的童趣性。

幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育的重要內容之一，對幼兒的發展起著重要的作用，教師應該保有一顆善于發現美的心，對幼兒的生活，對幼兒的行為動作，對幼兒喜歡的東西用一顆敏感的心去仔細觀察，積極發現，選取有趣的題材來創編出優秀的幼兒舞蹈作品，為幼兒的全面發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]黃人頌.學前教育學[M].人民教育出版社，2009.

篇4

親愛的爸爸、媽媽：

你們好！

你們也許會感到奇怪，我們天天都能見面，我為什么會給你們寫信呢？我是想乘這新年之際對您表達我對你們的謝意！

新年的到來，我又大了一歲了，我會更加懂事，聽你們的話，努力學習，積極向上，讓你們更省心。你們養我育我，讓我變得懂事；你們打我罵我，讓我變得乖巧。雖然，你們還時常說我沒出息，但我知道，你們還是愛我的，不是嗎？

驀然回首，你們已經養育我13年了。在這13年里，你們無私奉獻，給了我無微不至的關懷。這13年，你們每天都早早起來，匆匆忙忙地就上班去了，太陽落山了才拖著身軀會來，還要忙家務。雙休日，爸爸還經常要加班。

在幼兒園的時候，我突然對電子琴產生了興趣，為了是培養我的興趣，陶冶我的情操，你們二話沒說，就讓我去學。每次去上課，你們總是輪流陪我去上課，把老師講的重點一點一滴地記錄下來，以便課后輔導。在上學前，我對電子琴的三分鐘熱度退了，覺得學電子琴太苦了，便向你們抗議。你們和我進行了溝通后，同意了我的請求，結束了我學習電子琴的歷史。

每次放晚學回到家，我總是張嘴就嚷嚷：“餓死了！媽，飯做好了沒啊？”媽媽笑著說：

“好啦。快，洗洗手吃吧。”我扒了兩口飯在嘴里，問：“你不吃啊？”“我等你爸會再來吃.”看著母親忙碌的背影，我黯然傷神。我知道，母親是辛苦的，是的，母親上了一天班，也累了一天了，還要為我勞累奔波，回家后，還要為我煮飯、燒菜，未曾休息過，連口水都顧不上喝。那種感受無人能體會的到。吃完飯,我在做作業，爸爸媽媽還在收拾桌子、洗碗，“爸，給我削個蘋果！”“哦。”“媽，倒杯牛奶。”“好。”你們為我忙得團團轉，對我的關心在我心中久久蕩漾；它使我消除所有煩惱；它讓我感到人與人之間那份真摯的感情。 而我與我的父母，正是因為有了大家相互之間的關心，才能體會到彼此的感受！

生活上，你們對我百依百順，學習上，你們對我要求嚴格。晚上做完作業，有時會來幫我檢查；每天都會詢問我的學習情況，在校做作業的質量。從小到大，因為學習上的事，我被打了無數次，在小學的最后一學期，我再也不敢怠慢了。

如今，我上六年級了，面臨的是畢業考這座大山，這座大山把我們壓得喘不過氣來。又是你們支持我，給了我努力的力量，讓我有了堅強的信念，向自己的目標堅定不移地努力。

爸爸媽媽，感謝你們對我的關懷、照顧，你們的養育之恩，我一輩子都不會忘記。感謝你們對我的關心，我會以優異的成績來回報你們！

祝：新年快樂！工作順利！笑口常開！

篇5

終于到了上班的日子，我被分配到了小班工作，真是種種不適應，早上七點半到單位開始開窗通風，對窗臺、桌面等進行消毒，七點四十之后開始有小朋友陸續來到班級，這是學期剛開始，小朋友來的時候真是一首交響曲，這個哭完那個哭，此起彼伏。我和另一位老師經常是拉著這個抱著那個，真的是無計可施。看著那些稚嫩的面孔卻根本不知道怎么去幫助他，怎么才能讓他不哭，沒辦法，只能不停地說：你已經長大啦，不要哭，媽媽一會兒就來接你了，一會兒就給媽媽打電話。拿話哄他，甚至嚇唬他，別哭了，再哭就不要你了等，心里的感覺是煩透了，怎么樣才能使小朋友停止哭泣呢？

通過在小班工作，終于理解幼兒老師真的是“保姆”，不斷地在打掃衛生。遇上不愛吃飯的幼兒，你得想辦法讓他吃點，別餓著。哄著喂他，飯后，地上有很多菜和米粒，就趕緊掃、擦，還得觀察孩子在干什么。這么小的孩子有的還不會大小便，得看著他，幫他擦屁股。經常有小朋友尿褲子或拉褲子，這時必須處理。尿了還好說，有一次，一個小朋友鬧肚子拉褲子上了，真是又黏又臭，我必須忍著，因為自己站在了這個崗位上。我給他把褲子換下來，把身上的臭臭擦凈，打來溫水再給洗凈，才給換上干凈的衣服。天哪！真的是不容易。等孩子被接走后又是打掃衛生、消毒等。再說說上課，孩子不多，有十二三個吧。我剛接觸幼兒，小班上課時間短，只需要十幾分鐘。可幼兒還是會說話或者不聽講，不理睬老師。

這時的我特別難受，深深體會到專業與經驗的重要性。因為另一位老師在上課的時候感覺有序的多，很明顯感到自身與老教師的差距，這不是一天兩天能夠改變的，在講故事或領著活動時會發現。作為一名幼兒教師稍微活潑點，能歌善舞些是有多么的重要。最后讓我深感焦慮不安的一點是幼兒的安全問題，在小班經常發生一些磕磕碰碰，兩個小朋友搶玩具打架，掐人咬人的事情。記憶深刻的是一女孩咬了一男孩的手背，都出血了，牙印很深，就在我上課時一不留神就發生了，幸虧家長沒有追究，但這件事讓我自責了很久。還有一件事，一男孩在喝水時腳尖絆倒，向前摔倒，額頭磕到暖氣上，后來很長時間我都摸到他腦門上有一個小坑，事后回想我就站在暖氣旁邊，如果我動作快一些就可以擋住他，就不會發生這件事情了。所以初上班的這一年很是憂郁。

篇6

從寶寶出生那一刻起，我們就在心中忍不住地向往著他長大后和我們在一起的生活：等寶寶長大了，我們帶著他一起出去吃飯多好！等他大一點我們一起帶他到朋友家做客多開心！陽光明媚的上午，我們看著他在小公園里和小朋友玩多幸福……

慢慢地，他長大了，我們卻發現心中向往的那份美好并沒有如期而至。去餐廳吃飯，新鮮的環境讓孩子到處不停地去探索，我們在后面小跑著追呀勸呀，可是他像一個上足了發條的旋轉小娃娃停不下來；去朋友家做客，孩子不分你我地把人家的玩具翻了個遍，嚷嚷好玩兒；在小公園里玩滑梯，有別的小朋友插隊，他正義地把人家拉出來，大聲批評……

原來，在他不斷地學習知識，增長能力的同時，還需要逐步地學習禮儀的規范和技巧呢。下面這幾個游戲，可以讓這個學習過程變得輕松無比。

禮儀大富翁

游戲準備：一張禮儀大富翁地圖紙，一個骰子，幾個彩色棋子。

游戲過程：

父母和孩子首先繪制大富翁圖紙，將“好”的和“壞”的禮儀行為寫在大富翁地圖的一些地方，并規定相應的進退格數；

父母和孩子各選擇代表自己的彩色棋子，放在起點處；

按順序擲骰子，針對點數前進相應的格數；

當走到的格內有禮儀行為時，根據規則前進或后退相應格數；

直至有一方最早到達終點為贏。

注意事項：

父母和孩子共同做大富翁地圖紙，對好行為和壞行為規定相應的進退格數。這個準備過程就是最好的學習哦。

可以將表格畫成彎彎的路，并在空白處畫些建筑或裝飾，或貼些小貼紙。不但能一起繪畫，還能增加真實感呢。

不認字的小朋友可以通過簡單圖畫來表示。

禮儀小評委

游戲準備：笑臉貼紙、哭臉貼紙

游戲過程：

選擇一些典型的活動，如 “大人和客人聊天”。

爸爸媽媽扮演小朋友，針對這些活動做出不同反應， 或者打擾大人， 或者自己在邊上安靜地玩。

孩子對爸爸媽媽的行為做出反應，好行為貼笑臉，不好行為貼哭臉。

最后由小評委點數爸爸媽媽得到的貼紙情況，并評出優勝者。

注意事項：

大人和孩子分別針對活動場景做出行為，互為評委，比出高低。

選擇哪些活動可以由父母和孩子一塊兒商量哦。

可以對活動場景的難度進行控制，比如想提高難度時，可以給特定條件“媽媽正在和阿姨聊天，你肚子疼了”。這時合適的行為就不再是“不能打擾”而是“特殊情況，要和媽媽說”。

禮儀九宮格

游戲準備：一張禮儀九宮格，若干小貼紙。

游戲過程：

繪制禮儀九宮格。比如當我們培養孩子飯桌上的禮儀時，我們可以設計一個餐桌禮儀九宮格，每個格子寫上一種餐桌禮儀。

每餐飯后，都和孩子一起看看這一餐做出了哪些禮貌行為，就在哪個行為的格子中貼一張小貼紙。

每個星期日晚上對每一格內的貼紙數量進行點數，對禮儀行為進行總結。

注意事項：

將九宮格貼在家中明顯的地方，孩子可以清楚地看到自己哪里做得好，哪里做得不好；

選用孩子喜歡的貼紙，孩子會很喜歡把每個格子都貼得滿滿的、漂漂亮亮的。

餐桌上的禮儀

吃飯之前先洗手，吃過飯后要漱口。

等大家都坐齊了再動碗筷。

開始上菜或上一道新菜時，長輩優先，晚輩在后 ；客人優先，主人在后。

放到嘴里的東西不能太多，閉著嘴巴吃，不出聲。

不能在盤中來回翻動找自己最喜歡的菜或肉。

別人在夾菜的時候，不要越過別人的手去夾菜，等別人夾完了再動筷子。

嘴里有食物的時候不講話，如果正好有人問你話，用手指指嘴巴表示等你咽下后再和他講話。

做客的禮儀

進門要禮貌問好：“叔叔好。”“阿姨好。”

接過食物或禮物時，要說“謝謝”。

不能隨意翻看主人的東西。

臨走前要歸還主人的玩具。

臨走時，禮貌地說：“叔叔再見。”還可以邀請:“歡迎您到我家里玩。”

做主人的禮儀

有朋友到家里做客，父母可以帶寶寶一起熱情地迎接。

如果客人帶來了禮物，接受的時候一定記得要道謝。

盡量多地給孩子安排一些簡單的招待工作，比如拿水果，遞紙巾，播放DVD。

分享是對客人最好的尊重，將自己的玩具、食物和客人分享。但是父母要注意哦，這一時期是兒童自我概念形成的時期，“這是我的”是自我概念的重要部分，所以“分享”應該是孩子的主動選擇，大人只能引導，不能強迫。

大人談話的時候，不去打擾。

客人走時，父母可以和孩子一起送一段，說：“阿姨再見，歡迎您有空再到我家來玩。”

公共場合的禮儀

公共場合要保持安靜，不大聲說話，不亂跑。

要排隊，一個挨一個走。玩滑梯、買票、付款、玩過山車都要排隊。

靠右行走。上樓梯，靠右行 ；人行道上，靠右行；走廊里，靠右行；進出門時，靠右行。

撞到別人時，要說“對不起”。

禮儀魔法罐

游戲準備：一個小透明玻璃罐、10個好看的玻璃球和一張寫著魔法禮物的小紙條。

游戲過程：

告訴孩子要給他一個魔法禮物，這個禮物名字裝在魔法罐中。當罐中集齊10個玻璃球時，禮物能夠兌現。

當孩子能做好某一項禮儀行為時，向父母報告，并從父母處獲得一個玻璃球，裝入罐中。

直到集齊10個玻璃球時，拿出紙條，兌現禮物。

注意事項：

禮物不一定很貴重，但一定是孩子喜歡的。

多少個玻璃球能夠得到最終禮物？這要根據每個孩子的年齡、禮物的吸引力、禮儀任務的難度來確定。

禮儀兒歌秀

游戲準備：針對各個禮儀的兒歌

游戲過程：

將禮儀行為編成朗朗上口的小兒歌，或選用一些經典兒歌，教給孩子。比如 ：“媽媽去上班，我上幼兒園，不哭也不鬧，問聲老師早！”

在家里或者去幼兒園的路上，隨時和孩子一起唱兒歌。

當提醒孩子一項禮儀行為時，比如要提醒孩子餐前要洗手，就和孩子一起唱洗手的兒歌。

篇7

我們的一雙兒女已經長大，也都搬到外面單獨居住，我夫婦兩人住著三居室的房子。我家里倒是有孩子居住的地方，可我是大學教授，不坐班，每天都在家寫作，夫人身體又不太好。我們極力推辭，但他們夫婦死磨硬泡，不達到目的不罷休。沒辦法，最后我們只好答應試一試。

誰曾想到，這一試就是5年多!在5年中，孩子與我們相處得非常好，就像是我們的親孫女，我們夫婦非常喜歡她。她很懂事，又很文靜，沒有影響過我的工作，也沒有給我的夫人帶來多少負擔和麻煩，還給我們這個“空巢家庭”增添了無窮的樂趣。我們這個臨時組織起來的老少三口之家生活得十分愉快，她的父母也非常放心。

到了5年級，有一天放學后，那女孩正在做作業。突然，我發現她哭了起來，還哭得很傷心。我不知道發生了什么事，趕緊問：“怎么啦?身體不舒服?”她搖搖頭，我摸摸她的頭，一點兒也不熱。我又問：“是誰欺負你了?有人欺負你，我去找他們老師!”她還是一個勁兒地搖頭。那究竟是怎么啦?我很著急。經我再三追問，那女孩竟然哭泣著說出了這樣一番讓人震驚的話：

“我上幼兒園的時候，他們(指她的爸爸媽媽)就把我送到全托幼兒園，一個星期才能見到他們一面；現在，我上小學了，他們又把我送到了你們家，還是一個星期接我一回。”那女孩子覺得委屈得不得了。她稍稍停頓了一下，狠狠地說：“他們這樣對待我，等他們老了，我也把他們送到敬老院，也一個星期接他們一次!”

這最后的話，幾乎是大聲喊出來的，足見這番話，是在她心里憋了很長很長的時間了，那天不知因為什么事而突然迸發出來了!

我趕緊給她的媽媽打電話，讓她趕快把孩子接走。我鄭重地警告他們說：“要是再不把孩子接回家，你們老了可就要遭罪了!”她媽媽一聽，趕緊把孩子接了回去。

她的父母把孩子放在我的家里，是為了給孩子創造一個穩定的家庭生活環境，保證她能上學；我們把孩子接受了下來，同樣也是為了孩子。萬萬沒有想到，她的父母和我們夫婦，都是懷著一顆“好心”辦了一件“錯事”。

現在，有些年輕夫婦為了經商、求學，或是到外地，或是出國，也有的就是為了“享受生活”，把孩子寄養在自己父母家，或是寄養在別人家，這種情況越來越普遍。孩子有了穩定的生活條件，倒也沒受什么委屈。可當父母的沒有想到，不管幫他們代管孩子的人怎么愛孩子，也代替不了父母之愛。父母之愛，對孩子來說是精神食糧中的“精品”、“極品”，是別人不能替代的，是金錢買不來的。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“沒有父母的愛所培養出來的人，往往是有缺陷的人。”許多事實都證明了這一點。

第二次世界大戰以后，德國出現了許多孤兒，政府把那些孩子收容到一個條件非常好的孤兒院里。那里的工作人員對孩子都非常好，照顧得十分周到，物質設施也是一流的。孩子們在孤兒院里的物質生活和精神生活條件，是當時一般家庭所不能相比的。然而人們驚訝地發現，那里的孩子身心發育狀況并不太理想，與有家庭有父母的孩子相比有很大的差距。工作人員對此百思不得其解，后經過進一步研究，發現孩子們身上的那種不正常現象，是患了一種叫做“設施病”的罕見的疾病。究其原因，是因為這些孩子“缺乏母愛”。可見，父母之愛對孩子來說是非常重要的，是其他任何人的愛都不能替代的。

篇8

[案例]

陳女士最近特別沮喪。一周前，她高高興興地去小學給孩子報名“幼升小”，卻被告知錄取名額早就滿了。“那我們200多萬元買的學區房豈不是白買了？”陳女士一下又憋屈又慌了神，為了這一天，她在3年前就已開始準備了。

3年前，陳女士一家三口住在北京市朝陽區一座帶電梯的花園洋房里，為了讓孩子能上海淀區的名牌小學，她狠狠心把房賣了，花200多萬元換了套兩居的學區房，每天得爬6層樓梯。“住宿條件變差，上班路途更遠，我們都忍了，可沒想到最后連名都沒報上。”

如今，全國各地都在上演像陳女士這樣“孟母三遷”的故事，且有愈演愈烈之勢。為了讓孩子劃分到好學校的片區里，很多家長想出各種招數，也讓學區內一些老房子的價格水漲船高。而令家長們更焦慮的是，提前多年花高價買到學區房也并不意味著上了“保險”，不少家長買完發現，學校的招生章程或區域劃分等發生了變化，要想跨區上好學校，很多時候需要過硬的關系或交昂貴的擇校費。

[家長獨白]

“北京多家著名小學都有非公開的擇校費，聽說2011年景山學校是25萬，今年已漲到28萬。”陳女士告訴記者，升學儼然成了“拼爹拼錢”的戰場。哪怕過了“幼升小”關，“小升初”、考高中，要想把孩子送進名校，都要承擔不小的花銷，有些家庭孩子一出生就得開始攢擇校費。幾年下來，哈爾濱的趙先生在兒子擇校問題上就花了15萬。

學校選定了，家長的教育焦慮也遠未結束。“一到周末，我就覺得自己像打仗一樣。”上海的吳先生告訴記者，周六上午和孩子去上英語班，下午是舞蹈課，周日上午帶孩子學鋼琴，只有下午才能休息一下。平時，每天晚上都要按照各科老師的要求，“協助”孩子完成作業。像吳先生這樣，周末忙于帶孩子參加各種輔導班、興趣班的家長不計其數，各個年齡段的孩子都像“趕場”一樣，奔走在去往輔導班的路上。初中高中陪讀等現象更是普遍。

[案例]

周六上午8點50分，今年上小學三年級的安安吃過早飯便背著畫板和媽媽一起去上國畫課。每逢周六、周日，安安媽媽都要帶著孩子穿梭于各個特長班之間，這是今天的第一節課。這個學期，除了周末的拉丁舞、國畫、圍棋、小主持人4個特長班，媽媽還在平日的放學后，給他增加了奧數、英語和輪滑，也就是說安安一周總共要上7個特長班。

安安媽媽告訴記者，安安他們班報兩個以上特長班的孩子多得是，接送孩子上特長班已成了家長們下班后、雙休日里一項主要任務，有的家庭甚至為了孩子上特長班“全家總動員”——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽拿著點心、背著畫板，領著、抱著、哄著，把自己的掌上明珠塞進一個個特長班，希望孩子能在特長班里“特別”成長。孩子在里面“特長”著，家長扒著門縫兒望著、門口等著……

[家長獨白]

孩子累，我也知道。可是，人家都上，咱也不能落后啊。一學期7門課上下來，光學費就五六千，我和老公都是工薪階層，雖然拿出這筆錢也挺吃力，但我們這輩子也就這樣，希望孩子比我們強，比我們有出息啊。

[案例]

馬曉偉最怕的就是發成績單的日子，偏偏他所在的學校幾乎每個月都有考試，隨堂測驗、月考、期中考、期末考……“不管考得好不好，都會挨頓批。”今年9歲、剛上三年級的他一臉憂慮地告訴記者，滴溜溜的大眼睛里突然有了一種不屬于這個年齡的疲憊，“有一次我外語考了98分，本來以為爸爸媽媽能表揚我一下，結果就因為丟了兩分，被媽媽整整‘念叨’了兩個小時。”

因為擔心看動畫片影響學習，曉偉的家里沒有安裝數字電視，沒有電腦，每天除了完成作業，還要做媽媽額外布置的卷子。

壓力來自爸爸媽媽不計成本的付出和心氣頗高的期待值。曉偉自己的家在河北區，因為他的媽媽聽同事說小學時期打基礎對孩子的教育特別重要，就想方設法把曉偉轉到了河西區一家重點小學，一家三口在河西區的學校周圍租了一套20平方米的小屋，平時上學時住在租來的房子里，只有周末才回自己家里住。因為租房，家里憑空多了3000多元的月開銷，由于是上完一年級轉學的曉偉并不適應，為了讓他追上進度，又給他報了好幾門的輔導班，也是一筆不小的投入。

[家長獨白]

孩子學得累，做媽媽的哪能不心疼，可身邊同事好幾個都給孩子轉了學，不是給孩子找家教，就是讓孩子上提高班，聽他們念叨多了，我也開始著急了，不是有句話這么說嗎，不能讓孩子輸在起跑線上，現在你不加碼，一時“放了羊”，還不被甩得越來越遠？現在不付出辛苦，以后后悔就晚了。

一出生就上“賽場”，

快樂童年被過早扼殺

以前是“高考改變人的命運”，現在對命運的焦慮已經蔓延到幼兒園，甚至孩子還沒生出來，家長就開始盤算孩子的戶口和學籍問題。不知從何時起，“不要讓孩子輸在起跑線上”成了很多家長的座右銘，催生了擇校熱、早教熱、興趣班熱。而我們為孩子未來所做的一切，是否真正關心過孩子的感受？他們感到快樂和幸福嗎？

篇9

成長不像作家形容的那樣絢麗多彩，成長的路并不平坦，成長就是酸、甜、苦、辣的交集，我們正是在這四者交集的交替中尋找新的“甜”，同時也許將注入新的“苦”，但我們堅信“人間沒有永恒的夜晚，這里給大家分享一些關于中學生七年級成長作文600字左右,供大家學習。

中學生七年級成長作文600字左右1在我的成長道路上，經歷了許多事情，其中既有成功的喜悅又有失敗的痛楚;既有陽光雨露的呵護，又有寒風雪霜的相伴。每次想起都是滿滿的回憶和感動。最難忘的便是我和爺爺爬山的故事。

在我三歲的時候，爺爺第一次帶我去爬山，他的大手牽著我的小手，順著山上的臺階一步一步往上走，那時的山路似乎特別陡峭，我沒走多遠，便累得氣喘吁吁，撒嬌要爺爺背我，他總是樂呵呵地蹲下身子，讓我爬到他寬闊的背上，再穩穩地向山上走。那時，我覺得爺爺的背又溫暖又舒服。不一會兒，我們就到達了山頂。

漸漸地，我長大了。我還是會和爺爺去爬山。每當精疲盡的時候，爺爺總會輕輕撫摸著我的頭，鼓勵我說：“孩子，堅持就是勝利。你已經長大了，不需要爺爺背你了，要靠自己的堅持和毅力到達山頂，加油!”，聽了爺爺的話，我在心里給自己鼓鼓勁兒，又信心滿滿地出發了。這一次，我終于靠自己的努力和爺爺一起到達了山頂。

在去年的暑假，我和爺爺如約又去爬山，一進山里，我就像一只敏捷的猴子一樣，一口氣躥出去好遠，爬完了好多級臺階，正當我得意地回頭遙望時，卻發現爺爺正在遠處吃力地挪著步，走一腳，停一腳，我立即跑過去，攙著爺爺的胳膊說：“爺爺，讓我來扶你吧!”爺爺欣慰地說“你長大啦，懂得關心人啦!”，于是，一路上我一邊扶著爺爺，一邊和他開心地聊著各種有趣的事情，不知不覺就到了山頂。這一次，我感到好開心，我終于是爺爺爬山的小幫手了。

是的，爺爺變老了，我長大了。我開始學會了堅持，也開始懂得感恩。在我成長的道路上，有許多的人在扶持我，幫助我，教育我，就像爺爺一樣。我要像每個人學習，不管我的成長道路是怎么樣的，路上的每個時刻都是我寶貴的人生財富。

中學生七年級成長作文600字左右2每個人成長的背后，都有一段屬于自己的故事，這段屬于自己的故事是由喜、怒、哀、樂組成的一首交響樂曲。

記得上幼兒園時，媽媽上班很忙，有時會晚來接我，所以，孫老師經常陪我等媽媽。有一天，下大雨了，班里的小朋友陸陸續續的被爸爸媽媽接走了，班里小朋友越來越少，最后，只剩下我一個人了。我怕孫老師著急，就給孫老師說：“老師，我媽媽一會兒就來了!你別著急!”孫老師笑著把我抱起來說：“寶貝兒，老師不急!你也別著急!媽媽就快到了，我們一起等媽媽吧!”過了一會兒，媽媽果然來了。老師還夸我是個又懂事又有禮貌的好孩子呢!

時間過得真快!上學期間，我曾多次給媽媽說，想去看看幼兒園時教過我的老師，可媽媽因為種種理由，一拖再拖，一直沒有去成，二年級暑假時，媽媽答應我一定去!

那一天，我永遠都忘不了!天氣很好，陽光明媚。上午九點多，我們買了三大束康乃馨，準備送給園長和老師們。我們高高興興地來到了山東海洋與漁業廳幼兒園門前。一看，不對呀!怎么變了?怎么變成招待所了?我們呆呆的站在那里，恰好過來兩位阿姨，我忙走上前去：“阿姨好!請問漁業廳幼兒園哪去了?”“沒有了，解散一年多了。”謝過阿姨后，我還站在那兒不愿離去!媽媽很自責，我沒有埋怨媽媽，因為我知道，埋怨也沒有用了，我很傷心：當初我可是老師最喜歡的孩子呀!

那天，我們默默地走回了家，我和媽媽誰都沒說話。回到家，我們留了一束粉色的康乃馨，其他的兩束送給了鄰居。

園長、老師，你還記得你教過的孩子中，有一個叫李若昕的瘦瘦小小的小姑娘嗎?她長大了!她很想您們!

將淚水凝結成一頁頁難忘的日歷吧!將它永遠放在心底，不忍放棄，如同生命，因為那是屬于我的成長記憶。

中學生七年級成長作文600字左右3一次收拾書房，從一個牛皮紙袋中發現一沓我的照片。從我大概五、六歲時穿著小花裙子和海豹的合影，再到七、八歲時穿著寬大毛衣在交大小廣場上玩耍的照片。直到十三歲時背著旅行包在大本鐘旁的照片。我將它們依次排放，看著它們，仿佛看到了成長的足跡。

可是，成長改變的不僅僅是容貌，日益增大的飯量，長高的身材，也飽含更多。

記得在小學五年級時，媽媽給我報名參加了奧數補課班。我發現，努力學習半學期了，都不知道老師上課在講什么，聽得糊里糊涂，云里霧里。后來，我便上課干脆不聽了，伏在桌上畫畫。這樣一來，奧數成績自然也就差得慘不忍睹。

我當時傻得可憐，正是所謂“無知者無畏”。因為當時我覺得，老媽在一所很好的中學教學，即使我不學奧數，也能上這所中學，以此當作舍難求易、放寬自已的理由。媽媽仿佛是一個后勤保障，永遠為一個無知的女兒在奮斗。媽媽那么辛苦，我卻在吃穿玩中打發時光。

上了中學，開始我仍然極不認真，什么事能偷懶則偷懶，媽媽為此沒少批評我，媽媽一生氣就板起臉咬牙切齒，一副恨鐵不成鋼的神情。我當時很皮實，被訓過后，照樣貪玩。

媽媽忙起來，幾乎每晚都要熬到十一二點，要忙著出題，備課，或是閱卷。有一次我和媽媽閑聊，無意中看到她的黑發中夾雜著不少的白發。我記得以前媽媽的頭發一直烏黑，這白發一下子刺痛了我的心。

我能成長到今天這個樣子，全是因為我的母親。是她給我一日三餐，供我穿衣念書，教我作人，我就是這樣在拳拳母愛中慢慢成長。

中學生七年級成長作文600字左右4三年的初中生活，輕快地飛逝，如同晴空中展翅的翱翔的鳥兒。在青春的航船上，我度過了懵懂的初一，快樂的初二，喜悅、憂愁、緊張、釋然都定格在那記憶的照片中，永久地珍藏在了青春的紀念冊中。

看那迷惘的眼神，那稚氣未脫的臉龐，這不就是初一時的我嗎?那時，我正如一只剛剛離開媽媽懷抱的小鳥，對一切都新鮮無比，對一切又感到茫然。我心頭有太多的疑問不知如何解答，有太多的愿望希望能夠實現，有太多……就這樣，懷著那份迷茫，那份期待，那份傻傻的熱情，初一悄悄的溜走了。但那份純真與懵懂，永遠銘刻在了我記憶的最深處。

初二了，在那一張張神采飛揚的臉上，可以看到激情，看到活力，看到自信。是呀!那是一顆年輕的心，一顆充滿激情的心在跳動著。經過了一年的洗禮，我知道了該如何用那顆熾熱的心去編織五彩斑斕的夢，我仿佛又看到昨日籃球場上的奮勇拼搏，田徑場上的永不言敗，考場上的奮筆疾書。那一切依然是那般清晰，甚至耳畔還在回蕩著汗水在賽場上滴落的聲音，田徑場上同學助威的吶喊聲。

在種種情感的交織中，我就這樣慢慢地長大。什么是青春?青春就是用熱血激情鑄就的年華，青春就是在用熱血激情鑄就的年華中慢慢地長大，無怨無悔!

逝去的青春，無論是甜蜜還是苦澀，都見證了我的青春，見證了我慢慢地長大，在這個必將古老不再的夏天，我依然在慢慢地長大，長大……

中學生七年級成長作文600字左右5成長的腳印，從過去到現在，都是我最美好的回憶……在我的成長中，有爸爸、媽媽的呵護，使我在幸福的生活中成長，在成長中，我不斷的在學習新的知識，不斷的了解到了學習與生活中的艱辛與快樂。日復一日，年復一年，花開花落，悄無聲息。

忽然聽到一個朋友說要過生日了，他的第十三個生日，我笑著祝他生日快樂，驀地，想起過來今年的8.25，我就13周歲了。不知不覺間，已經快走過13個年頭了，不得不很俗氣地講上一句——真是時光飛逝，歲月如梭啊!回首曾經，我真的經歷了很多，同時也成長了不少，也明白了很多。

小時候，我總喜歡在水塘中跑過，留下一個個腳印，然后回頭看看自己的杰作，笑著地跑開了......成長的道路中，也會留下一個個腳印，這些腳印一個深一個淺，每個腳印里都裝有一個故事......

那時的幼年的我，天真淘氣，活潑聰明。那時，我天天哭鬧著讓大人陪我講故事，玩那些讓大人煩心的游戲。有一次，我生了一個重病，爸爸、媽媽在醫院輪流陪了我一個月之久，那時，我才真正的體會到了父母對我的呵護。

童年上幼兒園的時光，是我最開心的時光，那時，我無憂無慮，每天下課休息時，我就開始和同學們玩兒扇卡了，鼻涕流了出來，用袖子一揮就了事，現在想起來可真搞笑。

后來我上小學了。這使我第一次認識到用薄紙印著黑字粘在一塊的東西叫“書”，一個連著一個的第一次使我知道了很多。成長使我脫離了幼年的那份淘氣，讓我知道什么該做，什么不該做，也懂得了不能不完成作業。成長，真的會給人帶來悲歡離合。

現在看來，那時的我，就是一個幼稚，可笑，可愛并且很淘氣的一個小孩子。真讓我不敢相信那時的鼻涕流了出來，用袖子一揮就了事的小孩是我。

現在啊，在我們成長的道路上，或許會面對坎坷，或許會遭遇不幸，成長，是一個既熟悉，又陌生的詞。

現在，我越來越體會到了父母對我的愛，那無私的愛。到了中學，由于要更早去上學，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。每當早餐快要弄好時我就開始洗臉刷牙。洗漱完畢后，我吃完早餐，開始了一天的學習生活。

篇10

關鍵詞： 幼兒健康教育 小班初入園焦慮 自我意識

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。幼兒從熟悉、溫暖、受寵的家庭一下到了幼兒園這一完全陌生的環境中，會不可避免地產生焦慮、惶恐、不安甚至害怕的情緒，這是入園焦慮的體現。主要表現為：離開熟悉的家人導致的分離焦慮；環境由平衡到不平衡狀態的突變而導致的心理不安全感；對不能繼續以“自我為中心”所致的不適應感；害怕幼兒園的紀律約束和規則要求；家園作息時間的不同步使幼兒感到惶恐；自理能力有限導致的羞愧和不安感（主要表現在進餐、午睡和排泄方面）；初入園還沒有建立起對陌生成人和環境的信任感等。

由于所處家庭環境、知識能力、愛好興趣等不同，幼兒個性心理、發展水平、接受能力存在明顯差異。對幼兒的初入園適應進行深入的分析，了解其入園壓力產生的原因及影響因素，探討促進幼兒適應的不同策略很有必要。《綱要》指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自主的嘗試。”我通過尋找有效措施、設計相適應活動來緩解小班幼兒的精神壓力，以提高不同群體幼兒的心理適應能力，使孩子們逐步適應幼兒園的集體生活，愿意來幼兒園，可行性嘗試策略如下。

一、確定規范，進行系列化教育，培養幼兒個性品質、自我保護意識及規則意識。

小班是個性品德形成的關鍵期，因為幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以教育內容應該系列化。根據幼兒的特點和發展情況，制定幼兒一日活動常規，規定幼兒在一日生活、游戲學習中應做到、遵守的一些規則，確定了在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準。如：來、離園要與老師、小朋友互問好、說再見；坐要有坐姿、睡要有睡樣；活動結束要整理好玩具、做到物歸原處；初入園時進行愛集體教育；平時，提醒幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕、放下東西輕；對幼兒進行遵守公共秩序、不妨礙他人、愛護公物的教育。午餐做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，不做漏嘴巴，對幼兒進行愛惜糧食的教育；午睡時教幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，分清前后里外。與家長達成教育共識：幼兒要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”，使孩子在自己的勞動實踐中慢慢建立起良好的生活習慣，逐步樹立自我保護的意識。

由于每個幼兒的家庭教育影響環境和方式不同，孩子對教師的教育方法也可能會產生不同的反應。我根據其身心發展特點，用心觀察、針對幼兒的不同心理特征，進行有的放矢的教育。如：對待性格怯懦的幼兒，以培養勇敢品質為主；對待個性霸道的幼兒，以培養寬容、和諧與人為善的個性為主；對待貪占他人物品的幼兒以培養誠實品質為主；對待逆反個性較強的幼兒，采取綜合訓練方式，進行不良個性的矯正訓練為主，等等。

二、開展適合我班身心發展規律的區域活動。

1.鍛煉幼兒的動手能力。區域活動能促進幼兒肌肉發展，鍛煉幼兒小手的靈活性。針對小班幼兒自理能力差、不愛動手這一特點，在角色游戲區里，設置給娃娃喂飯，練習幼兒正確使用小勺；給娃娃團飯團；給娃娃穿衣服、系紐扣、拉拉鏈等活動。在聰明屋里有插花片、穿線板、變形機器人等；在建構區投放各式大小不一的紙盒、紙片、紙筒、易拉罐、積塑、積木，供幼兒拼插、搭建、壘高高；認知區特設漂亮的魚寶寶，使幼兒在給魚寶寶插魚鱗的同時不僅學會手口一致，還對色彩有所認識。孩子們在沒有任何負擔的情況下，學會一些基本的生活技能，鍛煉小手的靈活性，提高動手的興趣。

2.培養幼兒的創造力。小班幼兒好動、自我約束力差，尤其剛入園幼兒，而區域活動給幼兒提供了自由選擇自由探索的空間。如角色游戲區的設置，既為幼兒營造了一種相對寬松的心理氛圍，又滿足了幼兒對家的依戀，還提供了較為豐富的材料和充足的操作時間，使幼兒按自己的意愿、能力、興趣自主自選活動，充分發揮想象力和創造力。

3.促進幼兒身心和諧發展。小班幼兒情緒性強，有意注意差，正處于由獨自游戲、平行游戲逐步向結伴游戲、合作游戲過渡的階段。區域活動可滿足幼兒交往與相互學習的需要，又不至于發生過多爭執，同時還可進行區域間的合作交流。如美工區小朋友做好的棒棒糖、飯團、面條、串串等可以送到角色游戲區去招待客人、玩過家家，通過與同伴的交往，他們變得更加聰明、能干、自信、大膽。

三、保護和發展幼兒的個性特長。

1.活潑、好動、有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，常常不能清楚地預見自己行為的后果，對突發事件不能做出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。比如：在體育活動中他們不能自己調節活動量，在感到不舒服時不是哭就是什么也不說；走樓梯時喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等。要想杜絕這些不良現象，只有通過生活和游戲活動，以不斷提升孩子的自我保護的意識。充分利用體育器械及自然物對其幼兒進行身體鍛煉，全面協調地發展幼兒的體能，增強幼兒的體質，提高幼兒適應自然的能力。在幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能的同時，也培養幼兒勇敢、不怕困難等良好的心理品質，使幼兒逐步懂得愛護自己和他人，使其自身的能力、身體素質在游戲、生活中得到發展。

2.正確看待幼兒之間的差異。通過觀察發現幼兒間的種種差異，確定每個幼兒的發展水平，有目的、有計劃、有層次地引導幼兒主動活動，使幼兒在不同水平上得到相應發展。如美術活動“多彩的泡泡”，對這些入園不久、大多還沒掌握正確握筆姿勢的孩子來說困難不小，為了真正做到因材施教，根據不同幼兒的發展水平，細化教學目標，分層次準備適宜的材料，讓能力偏弱的幼兒觀察泡泡、吹泡泡，處于中間狀態的幼兒描泡泡、印泡泡，請能力較強的幼兒來試著畫泡泡。這樣不但滿足了幼兒不同的發展需要，而且使每個幼兒都體驗了成功的快樂。

3.認真觀察幼兒表現，走進幼兒內心世界。走進幼兒，關注幼兒的言談舉止，發現幼兒內心世界的細微變化，了解孩子的所思所想和情緒變化。站在幼兒的角度去思考問題，設身處地地關注幼兒的行為、需要、興趣、表現，使幼兒園真正成為孩子的樂園，尤其是聽到情緒焦慮的孩子突然唱起了：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園……我很感慨。

四、堅持正面引導，使幼兒形成健康的自我意識。

自我意識是主體對其自身的意識，滲入主體的情感和意志活動。自我意識是主觀的，未必與自己的客觀情況相符合，它對人的心理活動和行為起著調節作用。

幼兒自我意識受各種因素影響，不成熟、不穩定。首先，教師結合本班幼兒的實際發展水平、經驗及個體差異制定切實可行的活動目標，在教育活動中為幼兒營造平等、寬松、支持的心理環境，多鼓勵，因人而異地指導幼兒，使幼兒表現得自信、主動、容易獲得成功的體驗。以積極的態度對待幼兒，客觀、具體、明確地評價幼兒。如利用入園、離園、開放活動等時間向家長了解幼兒在家情緒、行為等方面的表現，及時肯定幼兒的優點。日常活動時經常引導幼兒說說自己和同伴在哪些方面有進步，對幼兒的進步給予表揚和鼓勵，使幼兒能正確地自我評價，逐步形成健康的自我意識。

總之，小班期是一個人身心發展最為迅速的時期，對人一生的成長和發展至關重要。作為基礎教育的基礎，幼兒教師更應重視幼兒身心健康教育，促進幼兒健康成長，使其受益終身。