導(dǎo)語：如何才能寫好一篇flash課件制作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：flash；多媒體課件；特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；制作

引言

使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前教育工作者常用的教學(xué)模式。多媒體課件以電子計(jì)算機(jī)為硬件基礎(chǔ)，輔以專門的工具軟件加以制作。目前主流的多媒體課件制作工具包括PPT、Authorware、Flash等多個(gè)類別。其中，PPT、Authorware、主要是對多媒體文件中涉及到的圖片、音頻、視頻文件建立一套鏈接，課件主體文件本質(zhì)上是鏈接的綜合體。當(dāng)課件需要輸出顯示某個(gè)對象元素時(shí)，系統(tǒng)會(huì)通過鏈接調(diào)用對應(yīng)的外部文件。如果對應(yīng)的文件位置發(fā)生改變或受到刪除，就會(huì)導(dǎo)致課件對應(yīng)的部分顯示錯(cuò)我。為了避免這個(gè)問題的發(fā)生，使用PPT、Authorware等工具制作多媒體課件時(shí)，制作者通常將課件相關(guān)的全部文件歸到一個(gè)文件夾里，必要時(shí)予以打包處理，以防止因?yàn)檎`操作造成多媒體課件損壞。這種做法固然提高了文件安全性，但課件體積直接取決于對象文件數(shù)量和體積，當(dāng)對象文件過于龐大時(shí)，就會(huì)給多媒體文件的攜帶和管理帶來負(fù)面影響。

Flash是由美國Macromedia公司出版的動(dòng)畫制作軟件，專門負(fù)責(zé)編輯矢量圖形和進(jìn)行動(dòng)畫制作。憑借著豐富的功能和優(yōu)越的特性，F(xiàn)lash成為網(wǎng)頁制作和多媒體制作的重要工具軟件，進(jìn)而獲得了十分廣泛而深入的應(yīng)用。相較于前面兩種軟件，F(xiàn)lash在多媒體課件制作方面具有較為突出的優(yōu)勢，特別是同樣效果的課件文件產(chǎn)品體積相對較小。目前，F(xiàn)lash已經(jīng)成為交互式矢量動(dòng)畫的基本選擇，在網(wǎng)頁動(dòng)畫制作、教學(xué)動(dòng)畫演示、網(wǎng)上購物、在線游戲等多個(gè)方面發(fā)揮出極為重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的影響不斷提升，F(xiàn)lash發(fā)揮作用日益增大，受到的關(guān)注呈現(xiàn)出持續(xù)上揚(yáng)趨勢，自身發(fā)展速度很快，功能變得更加豐富、完善和強(qiáng)大。籍由這些原因，F(xiàn)lash進(jìn)入了教育工作者的視野，成為教師員工制作多媒體課件的重要選擇之一。以多媒體課件為平臺(tái)開展的多媒體教學(xué)，一改傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)的講解過程，表現(xiàn)形式更加豐富多彩。生動(dòng)、靈活的授課方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果顯著改善。

1 Flash軟件在制作多媒體課件方面的技術(shù)優(yōu)勢

1.1 上手難度低

Flash軟件綜合了對象（組件）、層次、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀等多種技術(shù)優(yōu)勢，上手難度很低。初學(xué)者只需要對軟件基本原理有一定深度的掌握就可以很快地掌握使用Flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫制作的基本技巧，這是Flash軟件明顯由于其它多媒體編輯軟件的重要特征，也是其應(yīng)用范圍廣的原因之一。

1.2 多媒體集成度高

Flash軟件能夠集成的多媒體信息類型很多，范圍涵蓋文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多個(gè)類型。使用Flash軟件編輯的動(dòng)畫，可以采用Action來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫片段和場景間的跳轉(zhuǎn)。這個(gè)功能使得Flash軟件在制作特效和實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性方面有著十分優(yōu)異的表現(xiàn)。交互性是Flash軟件的又一優(yōu)勢特征，軟件內(nèi)部集成的多種交互類型，滿足了多媒體課件人機(jī)交互功能制作需求。課件使用人員可以通過常見的鼠標(biāo)、鍵盤等外設(shè)與課件進(jìn)行交互，進(jìn)一步豐富了課件的功能和用途。

1.3 繪圖、動(dòng)畫功能強(qiáng)

Flash軟件作為動(dòng)畫編輯工具，在圖形繪制方面具有十分強(qiáng)大的功能，一些復(fù)雜程度不大的運(yùn)動(dòng)簡圖都能夠單純籍由Flash軟件繪制出來。此外，F(xiàn)lash支持逐幀動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫等功能的實(shí)現(xiàn)，可以依照要求對圖像進(jìn)行加速、減速處理。Flash軟件具有很好的兼容性，常見的圖像格式都能夠無失真縮放導(dǎo)入其中。Flash軟件編輯的圖形采用矢量格式，圖像縮放不會(huì)降低畫面質(zhì)量，使用大屏幕播放視覺效果更好。

1.4 素材庫內(nèi)容豐富

Flash軟件資本素材庫，其中集成有圖像、按鈕、聲音、影片片段等四種素材。此外，F(xiàn)lash軟件還允許將后綴.Fla的文件作為素材庫使用，提取其中包含的組件用于課件制作。

1.5 便于修改

使用Flash軟件制作的課件非常便于修改。比如要對某個(gè)例子的顏色進(jìn)行修改，那么只需要針對其組件進(jìn)行調(diào)整即可，播放時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)用修改后的組件即可實(shí)現(xiàn)對該例子全部畫面的修改。

2 關(guān)于使用Flash軟件開發(fā)的多媒體課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析

結(jié)構(gòu)是多媒體課件基礎(chǔ)。課件結(jié)構(gòu)布局是否科學(xué)，直接關(guān)系到課件的內(nèi)容是否完整、脈絡(luò)和中心思想是否清晰、邏輯性是否合乎要求，閱讀體驗(yàn)是否良好等。目前教學(xué)用多媒體課件使用結(jié)構(gòu)包括動(dòng)畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導(dǎo)航型、程序腳本類、練習(xí)與測試類等類型。其中，多場景導(dǎo)航性是綜合應(yīng)用最多的一種，可以適應(yīng)大多數(shù)教學(xué)課件的需求。從結(jié)構(gòu)上，多場景導(dǎo)航型課件可以分為封面、教學(xué)內(nèi)容、封底三個(gè)單元。其中，封面主要用來標(biāo)明課件名稱、作者、版權(quán)等基本信息的，表現(xiàn)形式具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。封底則用來對課件資料來源進(jìn)行說明，鳴謝一般在這個(gè)單元。教學(xué)內(nèi)容是課件的主體，包括主界面和學(xué)習(xí)模塊，教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)自身邏輯結(jié)構(gòu)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊也可以設(shè)計(jì)成單獨(dú)的學(xué)習(xí)模塊。模塊化的設(shè)計(jì)有利于課件的維護(hù)和完善，也便于網(wǎng)絡(luò)共享。

3 利用Flash制作多媒體課件的方法和步驟

3.1 導(dǎo)航設(shè)計(jì)階段

課件是為了開展教學(xué)活動(dòng)，很多時(shí)候是為了學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的。對于沒有教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)的情況，未避免學(xué)生發(fā)生迷航，課件一般都設(shè)有導(dǎo)航單元。導(dǎo)航的方式多種多樣，常見的有演示導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航、瀏覽導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航、菜單導(dǎo)航等。

3.2 界面設(shè)計(jì)階段

課件的人機(jī)交互功能是以交互界面為介質(zhì)實(shí)現(xiàn)的。人機(jī)交互界面包括顯示和操作兩個(gè)部分，人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到課件的使用效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在設(shè)計(jì)時(shí)必須做到界面友好，操作方便，交互性強(qiáng)，可控性強(qiáng)，要堅(jiān)持以下幾方面原則：

一是要堅(jiān)持菜單突出的原則。在主界面布局上，選擇菜單通常位于畫面頂部。菜單按鈕要采用鮮艷、顯眼的動(dòng)畫圖表形式，便于學(xué)生進(jìn)行切換功能。二是要堅(jiān)持按鈕直觀原則。當(dāng)使用者進(jìn)入某個(gè)章節(jié)后，功能鍵按鈕應(yīng)設(shè)置在界面左側(cè)，便于使用者使用。三是堅(jiān)持新開窗口顯示原則。在調(diào)用相關(guān)資料時(shí)，應(yīng)以新開窗口顯示調(diào)用的資料，當(dāng)前所顯示的窗口和新打開的窗口應(yīng)可以隨意切換并允許調(diào)整窗口大小。

3.3 文字處理階段

文字是多媒體課件的必備要素之一。在編輯文本時(shí)，F(xiàn)lash軟件能夠?qū)崿F(xiàn)字符形狀的調(diào)整、文本熟悉的設(shè)置，將文本以圖片的形式進(jìn)行平移、轉(zhuǎn)動(dòng)、變形乃至動(dòng)畫化，這些都是實(shí)現(xiàn)文字特效的基礎(chǔ)手段。

3.4 圖形處理階段

Flash軟件默認(rèn)采用矢量格式和位圖格式作為圖形類型，同時(shí)軟件內(nèi)部集成了多種圖形編輯工具能夠?qū)崿F(xiàn)較淺層次的圖形編輯。對于更高層次的圖像處理，則需要使用Photoshop Cs、Coreldraw等專業(yè)圖片處理軟件把圖片加工好后再導(dǎo)入Flash，以達(dá)到課件設(shè)計(jì)者的要求。

4 結(jié)束語

Flash軟件功能強(qiáng)大，但并非沒有缺點(diǎn)，其繪畫功能薄弱一直是其受到詬病的地方。針對繪畫功能的完善是Flash軟件后續(xù)開發(fā)的重要目標(biāo)。隨著時(shí)間的推移，F(xiàn)lash軟件在課件制作、網(wǎng)頁動(dòng)畫方面設(shè)計(jì)方面的作用日益深遠(yuǎn)，逐漸成為該領(lǐng)域的通行標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，多媒體課件教育已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)工作的重要組成部分。教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到Flash軟件在多媒體課件制作方面的重要作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)Flash使用技能，熟練使用Flash軟件制作多媒體課件，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的豐富化和多樣化，推動(dòng)教學(xué)事業(yè)健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇2

課件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師，因此我們在制作課件時(shí)，還必須注意以下幾個(gè)原則：

一、制作要科學(xué)實(shí)用

評價(jià)一個(gè)課件成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，并不只是看其制作時(shí)的難度和技巧的運(yùn)用，更重要的是看這個(gè)課件在教學(xué)中的實(shí)際作用，是否能夠起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的作用，是否有助于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握。科學(xué)實(shí)用是多媒體課件創(chuàng)作中必須堅(jiān)持的最重要的原則，也是多媒體課件創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。搞錯(cuò)了方向，失之毫厘，差之千里，課件做得再精美也是一個(gè)失敗的課件。這種課件一般在“1+1”制作模式（即體育教師寫教案，計(jì)算機(jī)教師去做）中最容易出現(xiàn)，這種課件只要試上，就會(huì)發(fā)覺并不適合我們的體育教學(xué)，以至于變了味道。

二、素材要精選

在制作體育課件時(shí)，引入錄像剪輯和圖片是必不可少的。但是何時(shí)引入，該引入何段內(nèi)容，導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)該有多少是一個(gè)必須慎重考慮的問題，它能從一個(gè)側(cè)面反映出教師的綜合素質(zhì)。在課件中，錄像和圖片的引用必須緊密圍繞主題，能夠?qū)χ黝}起到很好的詮釋作用；或者能讓學(xué)生感覺到主題似乎就在眼前，呼之欲出。這樣的引用才可以說是確切地引用、必要地引用、合理地引用，對教學(xué)效果起到良好地促進(jìn)作用。如果為了引用而引用的話，非但起不到促進(jìn)作用，反而帶來負(fù)面影響。例如我聽過一堂“體育美”的多媒體課，這位教師在解釋“健康美”時(shí)，他引用的是一幅日本著名歌手的寫真照片。因此，他無法從體育的角度來闡述“健康美”，但是如果選擇健美先生的體型圖，我想學(xué)生一定會(huì)留下深刻的印象。

三、畫面要和諧

優(yōu)秀的多媒體課件都是思想性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。 在制作時(shí)要注意文本、圖形、動(dòng)畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當(dāng)，層次分明，屏幕設(shè)計(jì)清晰高雅，色調(diào)搭配適中，生動(dòng)活潑而又不失嚴(yán)肅。 圖形、圖像一定要清晰完整。若將圖形、圖像作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，圖形、圖像要盡可能大些，并要放于屏幕中心位置。作為背景的圖像則要簡潔明了，顏色淡雅，整體設(shè)計(jì)要突出主體，有利于減輕眼睛的疲勞和學(xué)生對主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。

在可能的條件下，應(yīng)盡量把課件制作得精美一點(diǎn)，但是要分清主次，切不可喧賓奪主，違反學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

我們平常利用課件上課的機(jī)會(huì)并不多，學(xué)生本身就對這樣的教學(xué)感到很新鮮，思緒非常活躍，注意力也相對比平時(shí)要集中的多，如果多媒體課件的動(dòng)畫、視頻太多，變幻效果太豐富，表面上看起來是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，實(shí)際上學(xué)生注意力的焦點(diǎn)，不是在知識(shí)的理解和接受上，而是被那些生動(dòng)的媒體對象和復(fù)雜的變幻方式所吸引，轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力的焦點(diǎn)。因此，我在制作課件時(shí)，一般使課件的序幕和尾聲的動(dòng)態(tài)變幻效果多一些，豐富一些，而中間主要教學(xué)內(nèi)容則樸素一些。這樣既可以使學(xué)生的注意力焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來，同時(shí)也展示了自己的技術(shù)水平，使學(xué)生受到美的熏陶。

四、文字要統(tǒng)一

課件的文字不是越多越好，過多的文字會(huì)使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng)力求簡明扼要，突出重點(diǎn)。文字的屬性要與界面的整體風(fēng)格，主題內(nèi)容，和諧統(tǒng)一起來。標(biāo)題和結(jié)論性文字的字號要大些；標(biāo)題宜采用莊重的粗黑體，文字與背景的色彩對比要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

我在制作時(shí)，對于那些實(shí)在舍不去的文字材料，采用了熱字、熱區(qū)的交互形式跳轉(zhuǎn)到下一個(gè)場景中去呈現(xiàn)的方法，閱讀完后可讓它們自行消失，返回到上一界面，這樣既可以保證內(nèi)容的完整，同時(shí)又能使我們的課件界面簡潔，明了。

中學(xué)生的創(chuàng)造思維迅速發(fā)展，追求新穎的獨(dú)特因素，追求個(gè)性的色彩，所以漢字量可適當(dāng)增加，同時(shí)要避免字體單一，為此可插入一些藝術(shù)字，多選擇能產(chǎn)生更多遐想空間的顏色，如白色、粉紅色。文字以特技效果、熱字的形式呈現(xiàn)為佳。

五、操作要方便

在課件頁面的設(shè)計(jì)上要注意整體構(gòu)圖和色彩搭配等，盡量給使用者一個(gè)友善悅目、操作方便的界面。課件設(shè)計(jì)的各個(gè)鏈接與按鈕一定要符合大眾習(xí)慣，操作鍵的定義要明確、專一，杜絕二義性， 特別是按鈕的定位要統(tǒng)一，熱區(qū)響應(yīng)一定要強(qiáng)，否則操作起來十分的不便，從而影響你的課件使用的價(jià)值。

六、色彩搭配要實(shí)用

大多數(shù)課件制作和預(yù)演都是在臺(tái)式機(jī)上完成的，一些課件制作者為了使自己的課件更漂亮，給觀者以視覺沖擊和美的享受，在制作的過程中，應(yīng)用了大量精美的圖案和艷麗的色彩作為背景或前景，預(yù)演課件時(shí)，還在為自己的藝術(shù)天賦而倍感驕傲，可當(dāng)把課件拿到課堂上使用時(shí)，問題就暴露出來了。由于數(shù)碼投影機(jī)的亮度、對比度、色彩數(shù)、分辨率都遠(yuǎn)不及臺(tái)式機(jī)的顯示器，學(xué)生與大屏幕的距離更是比課件制作者與臺(tái)式的距離遠(yuǎn)（十?dāng)?shù)）倍，所以，那些顏色稍暗的圖案和顏色相近的色彩學(xué)生就無法看清楚，收到的效果就可想而知了。因此，在制作課件前就應(yīng)該考慮到課件的最終使用環(huán)境。如教室的光亮度，投影機(jī)的亮度、對比度、分辨率等因素。一般情況下，不宜用太花的圖案和較深的顏色做背景，前景和背景的顏色反差要盡量大一些，有助于各個(gè)角度與遠(yuǎn)度的學(xué)生，尤其是那些視力不好或辨色能力不強(qiáng)的學(xué)生，能看清楚課件中的內(nèi)容。

綜上所述，教學(xué)要求是基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)原則是核心，制作過程是關(guān)鍵。在多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，一定要精心設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)，以制作原則來指導(dǎo)我們具體的制作過程，相信大家一定會(huì)做出一個(gè)十分精美成功的體育課件。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中小學(xué)信息技術(shù)整合》.江蘇省電教出版社.2001.5.

[2]《課堂教學(xué)理論概述》.華夏教育出版社.1998.12.

篇3

【關(guān)鍵詞】中職英語；FLASH；課件制作

教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》中明確提出了中等職業(yè)教育信息化能力提升計(jì)劃，這就要求我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育的高度結(jié)合，以信息化帶動(dòng)中等職業(yè)教育現(xiàn)代化。中職英語教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，也是保證中職生具有現(xiàn)代職工素質(zhì)的重要方面，必須加以重視。但是，傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減少、教學(xué)手段落后于時(shí)代等問題，因此，不斷改革中職英語教學(xué)，提升中職英語教學(xué)的信息化非常重要。

將FLASH技術(shù)引入中職英語教學(xué)可以適當(dāng)減少上述教學(xué)改革中的一些問題。當(dāng)下，在中職英語課堂上主要采用的是PPT教學(xué)軟件來體現(xiàn)教學(xué)的信息化，但是，作為中職英語輔助教學(xué)的一個(gè)新方向的FLASH教學(xué)軟件已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新亮點(diǎn)，這是因?yàn)槭紫龋肍LASH軟件制作中職英語教學(xué)系列課件有利于英語課堂教學(xué)環(huán)境變得更加豐富多彩，能更有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高學(xué)生的英語素質(zhì)；其次，對中職英語FLASH教學(xué)系列課件的研究有助于進(jìn)一步提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)信息化的實(shí)踐水平，提高學(xué)生獲取、利用現(xiàn)代英語信息的能力，有利于職校生以后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。總之，中職英語課堂教學(xué)需要我們嘗試用FLASH技術(shù)來幫助師生提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用FLASH技術(shù)來制作中職英語課件的過程

1.分析中職英語教材，謀劃FLASH課件布局

在制作中等職校學(xué)校的FLASH英語課件時(shí)，老師們必須認(rèn)真研究所做課件的英語教學(xué)內(nèi)容，并且對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課件中始終要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最終根據(jù)教材、學(xué)生情況和課堂設(shè)計(jì)的要求來確定課件的結(jié)構(gòu)。

2.利用FLASH課件素材，師生共同做出課件

中職英語FLASH課件的制作需要多種課件素材，主要包括以下幾種：①英語素材。在課件中需要精心考慮英語單詞、英語短語、英語句子和英語段落等，這些英語素材要精心提煉，必須很好服務(wù)于課堂教學(xué)；②英語聽力素材。在中職英語FLASH課件中，我們搜集準(zhǔn)備的英語聽力素材的文件類型最后是MP3格式，并且在聽力文件中最好不要有雜音，這樣可以提高課件的質(zhì)量和授課效果；③圖形素材。因?yàn)镕LASH軟件本身提供了繪圖工具，所以在中職英語課件中，我們制作的老師們可以用繪圖工具做出課件中所需要的圖形來，也可以利用數(shù)碼相機(jī)拍照獲得圖形素材，或者從網(wǎng)上下載上課所需要的圖形來。不管什么樣的圖形，都需要和上課的內(nèi)容關(guān)系密切，這樣才可能制作出高質(zhì)量的課件；④視頻素材。在課件中嵌入能夠提高學(xué)生興趣和課堂質(zhì)量的各類視頻材料是非常有必要的。在FLASH軟件中稱這些中職英語課件所需要的視頻材料為影片剪輯，可以通過簡單易學(xué)的步驟把我們所需要的英語視頻材料放置在FLASH課件中，讓中職生們在課堂上欣賞這些老師們精心挑選的助教視頻材料。

3.課堂授課檢驗(yàn)FLASH課件，課后精心優(yōu)化課件

中職英語FLASH課件制作好之后，需要經(jīng)過英語老師們的評價(jià)修改、課堂教學(xué)實(shí)踐和課后師生共同評價(jià)修改三個(gè)階段，一個(gè)優(yōu)秀的課件才可能產(chǎn)生，才可能放入中職英語FLASH課件庫供英語老師們參考使用。根據(jù)以往的課件評價(jià)情況，F(xiàn)LASH中職英語課件要特別注意畫面大小要適當(dāng)，畫面內(nèi)容需要清晰，課件每個(gè)畫面播放的速度要適中。課件中一定不要出現(xiàn)顏色單調(diào)、聲音怪異的情況。

二、采用FLASH技術(shù)來制作中職英語課件的原則

根據(jù)我校師生們制作FLASH課件的實(shí)踐經(jīng)歷，我們認(rèn)為在中職英語FLASH課件的制作中應(yīng)該遵循下面的原則：1.適應(yīng)性。我們一定要記牢所制作的課件是為中職生服務(wù)的，所以制作的課件一定要適應(yīng)于中職生的英語課堂教學(xué)，課件的聲音、動(dòng)畫、文字等都需要適應(yīng)中職生的情況。2.堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用原則。在制作和使用中職英語FLASH課件時(shí)，我們一定要注意教師主導(dǎo)作用，不能讓課件在課堂上“牽著師生的鼻子走”。3.交互性強(qiáng)的原則。在FLASH課件使用中讓中職生和教師實(shí)現(xiàn)很好的互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)非常重要。所以，我們在課件中應(yīng)該盡量利用FLASH課件的屏幕內(nèi)容中元素的跳轉(zhuǎn)、屏幕間的過渡、導(dǎo)航頁和其他頁面的往返等手段來實(shí)現(xiàn)課件的交互性。

總之，應(yīng)用FLASH動(dòng)畫技術(shù)制作一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的中職英語課件應(yīng)該充分發(fā)揮師生潛力，重視合理科學(xué)的課件制作過程，遵循必要的制作課件的原則，在課件中實(shí)現(xiàn)圖文并茂、交互得當(dāng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。筆者和同事結(jié)合自身長久的中職英語FLASH課件的制作體會(huì)，對該類課件的制作做了些實(shí)踐和探索，希望對中職英語教學(xué)質(zhì)量的提高和信息化做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]代美泉.基于FLASH動(dòng)畫技術(shù)制作機(jī)械制圖課件的探討[J].職業(yè)教育研究，2009（7）：150-151.

篇4

一、創(chuàng)建一個(gè) “Movie Clip”類的派生類

啟動(dòng)Flash cs5（使用as3的其他Flash版本也可以），新建一個(gè)Action Script 3.0類文件，類名輸入“l(fā)lk”，然后在其中輸入以下內(nèi)容（以llk.as為文件名存盤）：

package

{

import flash.display.MovieClip；//導(dǎo)入必要的類

import flash.events.MouseEvent；

public class llk extends MovieClip

{

private static var SelectName：String=""，ParentName：String=""；//聲明兩個(gè)靜態(tài)變量，保存選中的“連連看按鈕”實(shí)例名和其父影片剪輯實(shí)例名

public function llk（）

{

this.addEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；

function f1（e：MouseEvent）

{

if （llk.SelectName == e.currentTarget.name && llk.ParentName ！= parent.name）//選擇正確時(shí)執(zhí)行

{

parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].gotoAndPlay（3）；//兩選項(xiàng)同時(shí)閃動(dòng)

gotoAndPlay（3）；

parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].removeEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；//取消兩選項(xiàng)的鼠標(biāo)幀聽

e.currentTarget.removeEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；

llk.SelectName = ""；//清空保存的選中“連連看按鈕”實(shí)例名

}

else

{

if （llk.SelectName ！= ""）

{

parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].gotoAndStop（1）；//取消選中狀態(tài)

}

llk.SelectName = e.currentTarget.name；// 保存選中的“連連看按鈕”實(shí)例名和其父影片剪輯實(shí)例名

llk.ParentName = parent.name；

gotoAndStop（2）；//改變選中狀態(tài)

}

}

}

}

}

二、創(chuàng)建一個(gè)基類為“l(fā)lk”的影片剪輯元件，作為“連連看按鈕”使用

在Flash cs5中創(chuàng)建一個(gè)ActionScrtip3.0文件，并將其與“l(fā)lk.as”保存在同一文件夾中。在“插入”菜單中選擇“新建元件”，在新建元件對話中“名稱”設(shè)置為“連連看按鈕”，類型選擇“影片剪輯”，在ActionScript鏈接中勾選“為ActionScript導(dǎo)出”，并將基類改為“l(fā)lk”，如圖1所示：

圖1

單擊“確定”按鈕后出現(xiàn)“類警告”對話框，直接“確定”即可。

在第一幀舞臺(tái)上繪第一個(gè)矩形，并在第一幀上添加語句“stop（）；”，在第二幀插入關(guān)鍵幀，修改矩形的邊框和填充，表示選中狀態(tài)。前兩幀如圖2所示。

從第三幀到第十幀，使用遮罩制作一個(gè)閃動(dòng)效果的動(dòng)畫，被遮罩層解鎖后看到的畫面如圖3所示。

（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）

圖2

圖3

在最后一幀插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀并輸入如下語句：

MovieClip（parent）.gotoAndStop（2）；

stop（）；

三、使用“連連看按鈕”影片剪輯元件制作連連看游戲課件

（1）制作一個(gè)“連連看選項(xiàng)”影片剪輯元件。

圖4

新建一個(gè)影片剪輯元件，將“連連看按鈕”影片剪輯元件拖入其中，在屬性面板中為其命名（注意命名時(shí)不要使用as3的關(guān)鍵字和保留字，如x和y，否則會(huì)報(bào)錯(cuò)），并在第一幀輸入語句“stop（）；”，然后在其上一圖層輸入相應(yīng)的文字，再在第二幀插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀（如圖4所示）。

（2）用與制作一個(gè)“連連看選項(xiàng)”相同的方法制作多個(gè)選項(xiàng)（可以直接復(fù)制，然后修改文字）。

在制作過程中要注意里面包含的“連連看按鈕”實(shí)例名命名遵循以下規(guī)則：

①對應(yīng)選項(xiàng)中包含的“連連看按鈕”實(shí)例名相同。

②不是對應(yīng)選項(xiàng)包含的“連連看按鈕”實(shí)例名都要不同。

③實(shí)例名不要使用as3關(guān)鍵字和保留字。

（3）將所有制作好的“連連看選項(xiàng)”影片剪輯元件拖放到主時(shí)間舞臺(tái)上，并為每個(gè)一實(shí)例命名。注意這里所有的實(shí)例名都要不同，并且不能使用as3關(guān)鍵字和保留字。

篇5

關(guān)鍵詞：Flash；動(dòng)畫；課件；心得

Flash是一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件，隨著應(yīng)用的普及，用它作為課件制作平臺(tái)的教師越來越多。該工具能將圖片、音樂、動(dòng)畫融于一體，并且還具有良好的交互性，制作完成的作品體積小也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，新版本的Flash功能更為強(qiáng)大。高級使用者還可以用編程的方法實(shí)現(xiàn)一些更復(fù)雜的課件，所以它在課件制作中有著很重要的位置。本人在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中也比較喜歡Flash，所以在此對Flash制作課件時(shí)的一些心得和體會(huì)加以簡單的介紹。

一、Flash制作課件的優(yōu)點(diǎn)

用Flash制作教育教學(xué)中的課件，比較其他一些可制作課件的軟件來說，有如下優(yōu)點(diǎn)：第一，利用Flash制作的動(dòng)畫是矢量，不論把它放大多少倍，都不會(huì)失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二，利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防止他人任意修改你的作品，使你對完整的作品擁有一定的“版權(quán)”。第三，利用Flash生成的動(dòng)畫播放文件（*.swf）都非常小巧，一個(gè)精美的課件也就一二十KB，大的、復(fù)雜的也就五百KB左右，這是其他軟件所不能相比的。第四，F(xiàn)lash對聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)到，讀入*．wav聲音在生成的Flas播放文件時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)文件被壓縮到了原文件的十分之一大小。Flash播放文件中的聲音文件可設(shè)定為MP3格式。第五，F(xiàn)lash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說，功能強(qiáng)了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣就可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片了。

二、Flas文件的類型

Flas文件是一種矢量動(dòng)畫格式，它具有體積小、兼容性好、直觀動(dòng)感、互動(dòng)性強(qiáng)大、支持MP3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)，是當(dāng)今最流行的Web頁面動(dòng)畫格式。它有兩種重要的文件格式我們須注意：

1.fla文件

我們通常稱之為源文件，我們可以在Flash中打開、編輯和保存它，我們所有的原始素材都保存在fla文件中，由于它包含所需要的全部原始信息，所以體積較大，fla文件是千萬不能丟失的，否則一切都要重新做。在保存的時(shí)候直接保存的文件格式，便是這種格式。

2.swf文件

是由fla文件在Flash中編輯完成后輸出的成品文件，也就是我們通常在網(wǎng)絡(luò)上看見的Flas，swf文件可以由Flash插件來播放，也可以制成單獨(dú)的可執(zhí)行文件，無須插件即可播放。swf文件只包含必需的最少信息，經(jīng)過最大幅度的壓縮，所以體積大大縮小，便于放在網(wǎng)頁上供人瀏覽。swf文件受作者版權(quán)保護(hù)，不能再被Flash編輯。操作時(shí)可選擇Flash“文件”菜單中的“導(dǎo)出為影片”進(jìn)行。

Flas播放文件應(yīng)該使用Flash軟件包中的Flash播放器播放，但有的電腦上并未裝上Flash軟件，這怎么辦呢？不要著急，IE瀏覽器就能支持Flas播放文件；另外，可以用專門的Flash播放器播放Flash文件；也可用現(xiàn)在流行的視頻播放器，如“暴風(fēng)影音”等類似軟件也可播放Flas文件，有的話也可一試。

制作Flash課件時(shí)可通過選擇教材，選擇合適的教材，確定課件所要表現(xiàn)的內(nèi)容。然后分析教材，在制作課件前，必須對教材有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能制作出符合教學(xué)需要的課件。在制作前，應(yīng)先根據(jù)教材備出教案，根據(jù)教案來確定課件的形式、內(nèi)容。接著構(gòu)思課件，通過對教材的分析和掌握，明確所制課件要表現(xiàn)什么內(nèi)容，主要用途是什么。將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內(nèi)容分為幾個(gè)部分。在頭腦中對要制作的課件有一個(gè)初步、大致的構(gòu)思，要有條理。

三、制作Flash課件需注意的幾個(gè)問題

接下來在制作Flash課件時(shí)，在有前期準(zhǔn)備的情況下，在實(shí)際制作中還要注意以下幾方面：

1.布局要合理

課件要美觀、大方、簡潔、實(shí)用，能突出重點(diǎn)。布局時(shí)將要引起觀眾注意的內(nèi)容制作得醒目一點(diǎn)，先制作大的內(nèi)容，再制作小的內(nèi)容，先確定大內(nèi)容的位置，然后根據(jù)它確定小內(nèi)容的位置，這樣易于安排版面結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)要清晰

前期準(zhǔn)備中的構(gòu)思將課件分為幾個(gè)部分，就是為了使課件的結(jié)構(gòu)清晰。這里所說的結(jié)構(gòu)清晰，不僅是指課件的效果結(jié)構(gòu)清晰，另一個(gè)主要方面是指在制作過程中要結(jié)構(gòu)清晰。除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時(shí)，不要將課件全部做在一個(gè)場景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內(nèi)容的條理和結(jié)構(gòu)，將各個(gè)部分分別建立場景，看起來一目了然，結(jié)構(gòu)清晰，易于維護(hù)。制作中多使用元件（符號、組件），一是可以簡化場景，使場景整潔，一目了然；二是可以重復(fù)使用，減小課件體積。

3.要養(yǎng)成習(xí)慣

這樣才有助于提高制作質(zhì)量和效率。如：（1）多使用元件（符號、組件）；（2）把聲音單獨(dú)放在一個(gè)層上；（3）暫時(shí)不需要修改的層鎖上；（4）為元件、層及場景命名，命名時(shí)要根據(jù)內(nèi)容來命名，易于識(shí)別，便于觀察和修改；（5）經(jīng)常存盤，保存的時(shí)候主要有兩種格式：“.fla”（源文件，可再次進(jìn)行編輯）“.swf”（影片文件，體積較小，成品文件格式）。最后，課件制作完成后，還應(yīng)該反復(fù)試用測試課件，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更改。主要看各個(gè)按鈕動(dòng)作、動(dòng)畫效果是不是達(dá)到了制作目的。

篇6

【關(guān)鍵詞】Flash商務(wù)英語；課件；設(shè)計(jì)；制作

伴隨著網(wǎng)絡(luò)與流媒體的高速發(fā)展，在多媒體課件制作領(lǐng)域，F(xiàn)lash起到了越來越的作用。Flash不僅能導(dǎo)入圖像、聲音、視頻、三維動(dòng)畫等各種媒體，本身又是功能強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件，還具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。

1 開發(fā)Flash商務(wù)英語課件的作用

中專學(xué)生的認(rèn)知主要以形象思維為主的，其效果有賴于豐富的表象，例如聲音、色彩、動(dòng)畫等。把FLASH商務(wù)英語課件引入課堂，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成多媒體資料，結(jié)合生動(dòng)的視頻音頻信息，互動(dòng)游戲練習(xí)，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要的實(shí)踐意義。

課堂中使用FLASH商務(wù)英語課件能創(chuàng)設(shè)情境、化抽象為具體、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，通過它實(shí)現(xiàn)信息共享、人機(jī)交互和及時(shí)反饋，使學(xué)生學(xué)得樂意，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得滿足。而要發(fā)揮Flash課件的優(yōu)勢關(guān)鍵在于軟件設(shè)計(jì)，必須既具有科學(xué)性，又具有符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的針對性和趣味性，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)目的。

2 Flash商務(wù)英語課件的教學(xué)特點(diǎn)

以Flas課件為主體的Flash教育資源有以下的教學(xué)特點(diǎn)：

2.1 課件小，方便攜帶

Flash是一個(gè)矢量動(dòng)畫工具，生成的.SWF文件所占內(nèi)存很小，方便攜帶與傳播。也可成EXE可執(zhí)行文件，就算未安裝播放器也可以演示。Flas是很有利于用戶下載、攜帶、演示、異地修改和交流的。

2.2 課件交互性強(qiáng)，有利于互動(dòng)式教學(xué)

Flas結(jié)合元件于Action Script腳本語言的編寫，能實(shí)現(xiàn)各種各樣的多媒體互動(dòng)交流，有助于課堂中的教與學(xué)效果。在商務(wù)英語課件中，導(dǎo)航、聽力、練習(xí)、小結(jié)都使用了交互的手法，有利于教師與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對知識(shí)的理解。

2.3 課件具有很強(qiáng)的親和力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

Flash課件能體現(xiàn)出很強(qiáng)的親合力，學(xué)生喜歡色彩強(qiáng)烈、動(dòng)作夸張的形象，在動(dòng)畫的制作中采用語言、音樂、圖畫為背景來創(chuàng)設(shè)友好的內(nèi)容環(huán)境，設(shè)計(jì)卡通形象，能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 課件兼容性高，能靈活使用各種多媒體素材

Flas能靈活地兼容各種多媒體資料，文字、圖片、動(dòng)畫、聲音和視頻等。在開發(fā)課件的過程中，既可以利用系統(tǒng)自帶的圖像、按鈕、聲音、影片4類素材，也可以“素材庫”方式打開其它.FLA文件，將其中圖符作為素材來用，還可以“導(dǎo)入”外部的各種多媒體素材。

2.5 課件適應(yīng)性強(qiáng)，能廣泛使用到其他平臺(tái)的軟件當(dāng)中

Flas具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，能被集成到多種多媒體軟件當(dāng)中進(jìn)行使用。例如，PowerPoint、Authorware等網(wǎng)絡(luò)多媒體集成工具。同時(shí)，也可以集成到網(wǎng)頁制作工具中，制作成教學(xué)網(wǎng)頁。

3 商務(wù)英語課件的設(shè)計(jì)思路

3.1 界面設(shè)計(jì)

課件界面的設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)簡單美觀，操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。把整個(gè)界面分成三個(gè)大部分：頂部為課程單元與標(biāo)題，左邊為學(xué)習(xí)導(dǎo)航菜單，中間為學(xué)習(xí)內(nèi)容展示區(qū)（見圖1）。課程單元、標(biāo)題和導(dǎo)航菜單為固定部分，方便學(xué)生操作；學(xué)習(xí)內(nèi)容展示根據(jù)導(dǎo)航菜單的操作而改變。學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)，隨時(shí)切換學(xué)習(xí)的內(nèi)容，靈活方便。

在界面的設(shè)計(jì)中，采用了全屏幕的效果。代碼如下：

Fscommand （"Fullscreen"，"True"）

3.2 導(dǎo)航菜單設(shè)計(jì)

導(dǎo)航菜單主要根據(jù)單元內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入、課前知識(shí)、總體學(xué)習(xí)、分段學(xué)習(xí)、練習(xí)和評論幾個(gè)大部分組成（見圖2）。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，學(xué)生能從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)再通過練習(xí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)回顧，達(dá)到單元學(xué)習(xí)的目的。導(dǎo)航的設(shè)計(jì)除了方便教師上課演示外，還能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的優(yōu)越性。

除了固定的導(dǎo)航菜單外，每個(gè)部分的內(nèi)容通過過渡按鈕跳轉(zhuǎn)。設(shè)置于課件的右下角，導(dǎo)航的操作務(wù)求簡單，方便學(xué)生使用。

圖1 界面設(shè)計(jì)示意圖

圖2 導(dǎo)航菜單的設(shè)計(jì)

3.3 內(nèi)容設(shè)計(jì)

①角色的塑造

商務(wù)英語的課文學(xué)習(xí)較為枯燥，且通過大量生詞和句子來讀懂文章，對于中專學(xué)生有一定難度。因此，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，為文章配上插圖，用生動(dòng)角色闡述文章的內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解文章的意思。

②多媒體素材的使用

在內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，廣泛使用了文字、圖片和音頻素材，豐富了課件的內(nèi)容色彩。在課文的導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，充分使用圖片對學(xué)生進(jìn)行提問和文章作者介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生的課外知識(shí)。

英語學(xué)習(xí)中聽力十分重要，在課件的制作中，特意加入了大量的文章閱讀，讓學(xué)生邊聽邊學(xué)。而且音頻文件可以制作成流格式，通過播放按鈕控制停止于播放，既能一次性聽完，也可以隨時(shí)停止，進(jìn)行講解。

③交互練習(xí)的設(shè)計(jì)

針對單元的練習(xí)與單詞的理解，課件中大量使用了交互功能。當(dāng)要顯示答案的時(shí)候，點(diǎn)擊問題就可以出現(xiàn)，方便快捷。同時(shí)，問題的交互形式多樣，有問答題、填空題、翻譯題等。通過交互的使用，教師可以設(shè)定情景讓學(xué)生回答問題，激發(fā)學(xué)生多思考，多動(dòng)手尋找答案。

4 商務(wù)英語課件的制作重點(diǎn)

4.1 多媒體素材的使用

多媒體素材主要包括了圖片、音頻與視頻。課件的圖片進(jìn)過處理與美化后通過Flash軟件的【導(dǎo)入到庫】命令，可以從庫里拖放到場景或者元件中使用。

音頻文件主要以MP3文件為主，處理完成后，同樣使用【導(dǎo)入】命令就可以加入到Flash軟件中了。

4.2 課件的進(jìn)入與交互式菜單是實(shí)現(xiàn)

課件的開場設(shè)置了一個(gè)中國臉譜的變換效果，同時(shí)也作為一個(gè)按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入課件學(xué)習(xí)。該按鈕制作了鼠標(biāo)跟隨效果，讓按鈕能跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。

鼠標(biāo)跟隨效果的制作請見表1。

表1 鼠標(biāo)跟隨效果的制作

進(jìn)入按鈕的制作請見表2。

表2 進(jìn)入按鈕的制作

菜單的交互設(shè)計(jì)使用按鈕完成。當(dāng)動(dòng)畫停止在某個(gè)幀的時(shí)候，通過按鈕的點(diǎn)擊就可以激活時(shí)間軸，并跳轉(zhuǎn)到該按鈕的內(nèi)容并顯示

跳轉(zhuǎn)效果的實(shí)現(xiàn)請見表3。

表3 跳轉(zhuǎn)效果的實(shí)現(xiàn)

由于按鈕被放置于一個(gè)影片剪輯中，因此，要控制場景中的幀跳轉(zhuǎn)必須使用“_root”回到場景的參數(shù)。同時(shí)，由于課件的設(shè)計(jì)需要不同的內(nèi)容使用不同的音樂效果，在按鈕的跳轉(zhuǎn)過程中，能把前一個(gè)內(nèi)容的聲音停止，播放下一個(gè)內(nèi)容的音樂，以免混淆。

4.3 交互練習(xí)題的實(shí)現(xiàn)

在交互練習(xí)題的實(shí)現(xiàn)中，主要使用的影片剪輯元件、熱區(qū)按鈕元件和程序進(jìn)行控制。把需要進(jìn)行交互的內(nèi)容制作成影片剪輯元件，在影片剪輯元件中進(jìn)行內(nèi)容的制作和時(shí)間軸的控制。通過這個(gè)方法，就可以把不同的內(nèi)容進(jìn)行歸類，除了程序更加清晰以外，也方便日后的修改（見圖3）。

圖3 時(shí)間軸的設(shè)計(jì)

對于交互按鈕的使用，課件中主要應(yīng)用到熱區(qū)按鈕元件。該元件是一個(gè)透明的按鈕，只作為一個(gè)區(qū)域存在，只要覆蓋于需要點(diǎn)擊的物件上，就能實(shí)現(xiàn)按鈕的功能（見圖3）。對于有幾百個(gè)按鈕的課件，利用熱區(qū)按鈕元件能大大減少了按鈕制作的時(shí)間，也提高了課件的執(zhí)行時(shí)間。熱區(qū)按鈕元件，一般使用跳轉(zhuǎn)幀的方式控制交互，常用的方法請見表4。

表4 熱區(qū)按鈕元件

4.4 音頻文件的操作

在課件的制作中，主要使用到文章的分段閱讀效果。因此音頻文件需要分段進(jìn)行播放，同時(shí)要加入語言控制聲音的播放效果。在制作的聲音的過程中，為不同內(nèi)容的幀進(jìn)行命名，以方便隨時(shí)跳轉(zhuǎn)到需要的幀上（見圖4）。

圖4 幀的命名

控制聲音的播放與停止請見表5。

表5 控制聲音的播放與停止

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)的需要，利用Flash制作多媒體課件已經(jīng)成為CAI課件制作的主流。而Flash課件制作的成效除了依靠軟件和制作技巧外，更多的是要課件制作者對課程的掌握程度、豐富的想象力和創(chuàng)造力。一個(gè)好的Flash課件可以改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，作為Flash課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，還是要立足于教學(xué)，只有達(dá)到良好的教學(xué)效果才能體現(xiàn)Flash課件的真正意義。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

關(guān)鍵詞：Flash；課件；按鈕元件

中圖分類號：TP317.4

1 引言

在教學(xué)活動(dòng)過程中，我們給學(xué)生上課，大多數(shù)都會(huì)使用多媒體課件。尤其是講理論知識(shí)的時(shí)候，我們可以在備課時(shí)把查閱的一些資料做在課件里，讓學(xué)生更容易接受。接下來就是一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)課件，通過課件，我們可以很清晰的看到每章的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

2 課件制作過程

2.1 課件界面

當(dāng)我們點(diǎn)擊按鈕‘進(jìn)入復(fù)習(xí)’，即進(jìn)入圖2，進(jìn)入之后，只要點(diǎn)擊相應(yīng)的章，就會(huì)出來具體的節(jié)，鼠標(biāo)滑過某一節(jié)節(jié)就會(huì)出來這節(jié)內(nèi)的重點(diǎn)，如圖4。

2.2 制作過程

（1）進(jìn)入新建文檔界面，設(shè)置界面大小，此處設(shè)置1280*680，背景設(shè)置為自己喜歡的顏色。

（2）新建一圖層，輸入相關(guān)文字。

（3）新建一圖層放置“進(jìn)入復(fù)習(xí)”按鈕，為了讓按鈕出現(xiàn)雙層的感覺，可以多兩個(gè)橢圓進(jìn)行相反方向填充。

（4）制作旋轉(zhuǎn)小球裝飾，當(dāng)鼠標(biāo)劃過小球會(huì)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，制作過程如下：

1）新建元件球，使用橢圓工具繪制圖形，徑向填充漸變，并轉(zhuǎn)換為按鈕元件‘球’。

2）返回主場景，將元件“球”轉(zhuǎn)換為影片剪輯元件“球動(dòng)”。

3）編輯影片剪輯元件“球動(dòng)”，在圖層1的第20、21、23、25幀處插入關(guān)鍵幀，分別將元件進(jìn)行旋轉(zhuǎn)

4）在1-20，21-23，23-25幀間創(chuàng)建創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)件動(dòng)畫。

5）新建圖層2，并在第一幀添加腳本‘stop（）；’

6）返回主場景，選擇元件，進(jìn)行復(fù)制粘貼排列圖形。并通過屬性對色調(diào)進(jìn)行調(diào)整，出現(xiàn)彩虹效果。

（5）插入新場景2，首先設(shè)置好背景

（6）制作按鈕元件1，在按鈕元件環(huán)境中第一圖層繪制圓，在最后一幀添加幀。再添加一圖層，在指針幀上繪制一橢圓，并輸入相關(guān)文字，產(chǎn)生當(dāng)鼠標(biāo)指向圓時(shí)，后面出現(xiàn)橢圓，效果如圖5：

（7）對按鈕元件1添加代碼：on （release） {gotoAndPlay（31）；}，在31幀處添加相應(yīng)的節(jié)內(nèi)容，這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)效果，點(diǎn)擊該按鈕，直接跳轉(zhuǎn)到31幀處，顯示本章的節(jié)點(diǎn)。

（8）接下來是要達(dá)到如圖6效果，用鼠標(biāo)指向該節(jié)的標(biāo)題，就會(huì)出現(xiàn)改節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

把節(jié)文字選中，轉(zhuǎn)換為按鈕元件，進(jìn)入編輯，在圖層一點(diǎn)擊幀插入幀，新建一圖層，在指針處輸入改節(jié)知識(shí)點(diǎn)，這樣就會(huì)出現(xiàn)用鼠標(biāo)指向該幀時(shí)，出現(xiàn)改節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。為了使知識(shí)內(nèi)容一行行出現(xiàn)，我們可以添加遮罩效果。并在最后幀添加stop（）；如圖7：（9）其他章的制作方法同為6--8

（10）在場景1的最上面新建圖層，在第一幀添加動(dòng)作：stop（），避免場景1直接調(diào)到場景2，使按鈕“進(jìn)入復(fù)習(xí)”發(fā)揮作用。

（11）同理，在場景2的第一幀處添加代碼：stop（），在第31幀處添加stop（）。

此時(shí)，課件就做好了，可以根據(jù)課程輸入自己的內(nèi)容。

3 總結(jié)

在教學(xué)中借助flash課件輔助課堂教學(xué)，不僅生動(dòng)形象，同事客服了傳統(tǒng)課堂中單調(diào)、信息量小等缺點(diǎn)。Flash課件比powerpoint制作的課件更形象生動(dòng)，能達(dá)到更多的動(dòng)畫要求，是課堂教學(xué)方法的補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕彬.用FLASH制作多媒體課件[M].人民郵電出版社，2003（6）.

篇8

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,對于在三角形的全等、四邊形的變形、函數(shù)的解析式與圖形之間的關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、圖形的變換等教學(xué)中,學(xué)生理解起來很困難,教師教起來很吃力。自從筆者運(yùn)用了Flash制作的多媒體數(shù)學(xué)課件,教學(xué)難點(diǎn)解決了,學(xué)生興趣也來了。教學(xué)取得令人滿意的效果。

選用Flash實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課件網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的主要原因

1.由于Flash采用矢量圖形技術(shù),它的Swf動(dòng)畫文件非常小,因此Flash制作的數(shù)學(xué)課件非常適合在網(wǎng)絡(luò)上播放。

2.Flash支持多種類型媒體的整合,特別是它的最新版本FlashMX,更是在多種媒體的支持上,功能強(qiáng)大。

3.Flash具備強(qiáng)大的交互實(shí)現(xiàn)功能。Flash內(nèi)置的腳本語言,功能強(qiáng)大,利用腳本語言,可以設(shè)計(jì)出交互功能強(qiáng)大的數(shù)學(xué)課件。

4.利用Flash的LaodMovieo命令,可以很好的實(shí)現(xiàn)模塊化程序調(diào)用的功能。

5.利用Flash制作出來的課件既較好地實(shí)現(xiàn)了模塊化課件設(shè)計(jì)的思想,又使課件具備了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)特性。

在用Flash設(shè)計(jì)課件界面要特別注意以下幾點(diǎn)

1.菜單力求簡明合理。設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,把教學(xué)內(nèi)容劃分成若干層次,利用菜單技術(shù)來實(shí)現(xiàn)多層結(jié)構(gòu),各級菜單應(yīng)逐層深入,直至覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容。每級菜單都應(yīng)該設(shè)置返回按鈕,以便學(xué)習(xí)者不想往下學(xué)習(xí)時(shí),可以隨時(shí)返回上級菜單。

2.突出重要信息。可以在顯示中使用黑體字、加下劃線、增大字的寬度、閃爍、反白和彩色來強(qiáng)調(diào)某些重要的、期望引起學(xué)習(xí)者注意的信息。在描述局部細(xì)微變化時(shí),應(yīng)采用加圈放大或特寫的方式等。

3.恰當(dāng)布置,主體突出。顯示內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng),不應(yīng)過多,切換不應(yīng)過快,屏幕不應(yīng)過分擁擠,四周應(yīng)留出一定的余地。一般正文每屏不應(yīng)超過15行,每行不超過30個(gè)字,如顯示不下可采用滾動(dòng)技術(shù)。字體應(yīng)選用筆畫豐滿的字體,大小標(biāo)題可用不同字體、字號,以區(qū)分層次和段落。文字的色彩也應(yīng)有一定的對比,從而突出主題。

4.美觀大方,層次清晰。界面設(shè)計(jì)要美觀大方,不落俗套,但也不宜過分“花哨”。

5.正確配置顯示的前景、背景色彩。前景與背景在色彩上要有鮮明的區(qū)別,形成明暗的對比。

綜上所述,界面的設(shè)計(jì)不僅要向用戶提供一個(gè)交互性強(qiáng)的操作環(huán)境,而且還要從用戶的感官享受等方面進(jìn)行全盤考慮。所以在界面設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該把握整體,統(tǒng)籌安排,制作出和諧統(tǒng)一的課件,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

下面具體談?wù)劇緇oadMovie】命令的基本用法

1.URL:設(shè)置加載的swf文件的絕對路徑。若設(shè)置的是相對路徑,則用Flash播放器同時(shí)播放的多個(gè)Swf文件都應(yīng)該存放在相同的路徑下。設(shè)置的URL:等腰三角形的性質(zhì)。Swf為相對路徑,則該課件動(dòng)畫文件必須與設(shè)置動(dòng)作的主動(dòng)畫文件位于同一個(gè)文件夾中。另外需要注意,URL參數(shù)中的文件擴(kuò)展名swf不能少。

2.Level(級別) :用于設(shè)置將動(dòng)畫加載到哪一級界面上。在Flash播放器中,按照加載的順序,動(dòng)畫文件被編上了號。第一個(gè)加載的動(dòng)畫將被放在最底一層――0級界面上,以后載入的動(dòng)畫將被放在0級以上的界面中。將要加載的等腰三角形,swf的【級別】為0,由于主動(dòng)畫默認(rèn)的也在0級別上,所以被加載的動(dòng)畫將取代原來0級別上的主動(dòng)畫文件。如果我們把加載的動(dòng)畫的【級別】定義為1,則0級別上的主動(dòng)畫不會(huì)被加載的動(dòng)畫取代,兩個(gè)動(dòng)畫會(huì)同時(shí)存在,一個(gè)在0級別上,另一個(gè)在1級別上。

3.Target(目標(biāo)):用于設(shè)置是否把加載的動(dòng)畫替換掉的影片剪輯實(shí)例(MC)。可以向文本框直接輸入指定的目標(biāo)影片剪輯實(shí)例,指定的影片剪輯實(shí)例與當(dāng)前動(dòng)畫位于同一級目錄下。

4.變量:用于設(shè)置是否把加載文件的變量數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的URL中去。這個(gè)參數(shù)一般都用默認(rèn)值。

5.位置:這個(gè)參數(shù)可以設(shè)置動(dòng)畫將要加載的位置級別,或者設(shè)置將加載的目標(biāo)影片剪輯實(shí)例。

篇9

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法； Flash ；教學(xué)評價(jià)

     《FLASH動(dòng)畫制作》是一門理論與實(shí)踐結(jié)合很密切的課程，如果教學(xué)方法不適當(dāng)，極易造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，更無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際應(yīng)用之中，最后形成學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)重脫節(jié)的情況。而案例教學(xué)法是將生活情境所遭遇的問題透過真實(shí)案例的呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)陌咐蕴峁W(xué)生從不同的角度來探討單一的問題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)靈活運(yùn)用知識(shí)來解決問題的歷程。因此，在《FLASH動(dòng)畫制作》課程的教學(xué)中適當(dāng)使用案例教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)及提升學(xué)生問題解決的能力很大的幫助，使學(xué)生的知識(shí)得到完善，能力得到發(fā)展。

     1.什么是案例教學(xué)法。

     案例教學(xué)法是將案例討論運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，通過剖析典型案例，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題能力的一種教學(xué)方法。因此，案例教學(xué)是一種教與學(xué)兩方直接參與，共同對案例或疑難問題進(jìn)行討論的、合作式的教學(xué)方法，教師是引導(dǎo)者、協(xié)助者，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。使用案例可以幫助學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，并學(xué)會(huì)與他人協(xié)同工作，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)得到融會(huì)貫通，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

     2.案例教學(xué)法的作用

     案例教學(xué)法的作用可以體現(xiàn)在以下幾方面：

     （1）案例教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題能力的發(fā)展，通過案例教學(xué)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際解決問題等能力和品質(zhì)；

     （2）案例教學(xué)可以幫助學(xué)生理解和處理教學(xué)中所出現(xiàn)的難題，掌握對教學(xué)進(jìn)行分析和反思的方式；

     （3）通過案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以從中獲得認(rèn)知的知識(shí)，而且有助于提高其表達(dá)、討論技能，增強(qiáng)其面對困難的自信心；

     （4）案例教學(xué)可以把抽象的原理、概念等具體化，大大縮短了教學(xué)情景與實(shí)際生活情境的差距，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

     2.案例教學(xué)在《FLASH動(dòng)畫制作》課程中的實(shí)踐

     通常，案例教學(xué)要經(jīng)過事先周密的策劃和準(zhǔn)備，要使用特定的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，要組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，并且案例教學(xué)一般要結(jié)合一定理論，通過各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。案例教學(xué)在實(shí)施中，大致可分成案例引入、案例討論、案例的學(xué)習(xí)評價(jià)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

     例如：利用Flash動(dòng)畫的幾種動(dòng)畫形式仿制北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上卷軸畫打開效果的綜合案例，以下稱“Flash動(dòng)畫綜合案例”，在教學(xué)中的實(shí)施過程。

     2.1案例引入

     案例的引入及展示方式一般分為印發(fā)文案材料、教師描述、電教手段展現(xiàn)、模擬再現(xiàn)實(shí)際情景、學(xué)生表演等。例如在“Flash動(dòng)畫綜合案例”的教學(xué)中，筆者通過案例做為載體，利用多媒體展示模擬再現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上卷軸畫打開效果。通過創(chuàng)設(shè)情境，以引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該案例在課程中的重要性，讓學(xué)生帶著問題思考本課的任務(wù)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、思考問題，對各種動(dòng)畫方式的特點(diǎn)有個(gè)初步的理解，并對其效果有一定認(rèn)識(shí)。

     2.2案例討論

     典型的案例討論一般總是與下列問題的探討聯(lián)系在一起的：案例中的疑難問題是什么？解決問題的方法有哪些？如何進(jìn)行實(shí)踐操作？如何進(jìn)行整體評價(jià)？

     在本案例的教學(xué)過程中，要盡量將案例的實(shí)現(xiàn)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，以揭示案例與所學(xué)原理之間的聯(lián)系。教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)、組織、調(diào)控，促使學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流和展開研討和探索。教師在展示案例后，要啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)探究案例中存在的潛在問題，提出解決問題的正確思路和方法。這樣即發(fā)揮了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新精神。在提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選，確定幾個(gè)問題進(jìn)行探討。例如，對于“Flash動(dòng)畫綜合案例”的教學(xué)，筆者是這樣做的，先展示案例，然后，教師啟發(fā)學(xué)生思考并提出問題：（1）卷軸畫由哪幾部分構(gòu)成？（2）各組件的動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)方法有哪些？（3）如何實(shí)現(xiàn)畫的展開效果？可以利用幾種動(dòng)畫形式實(shí)現(xiàn)？（4）右軸向右滾動(dòng)可以用哪種動(dòng)畫形式實(shí)現(xiàn)？為什么？（5）如何實(shí)現(xiàn)紙背跟隨右軸滾動(dòng)？應(yīng)注意事項(xiàng)是什么？（6）形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的共同點(diǎn)及區(qū)別是什么？確定問題后，組織學(xué)生討論、分析。組織的形式可以多種多樣，但分小組討論效果最好。討論時(shí)，各小組可以討論同一個(gè)問題，如果課堂時(shí)間有限，則可各組確定一個(gè)討論議題，討論初步結(jié)束后，各組派代表發(fā)言，每組發(fā)言后，其他組的學(xué)生可以針對發(fā)言提出相關(guān)問題要求發(fā)言小組回答，最后，對于每個(gè)問題都得出一個(gè)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的結(jié)論。

     2.3案例的學(xué)習(xí)評價(jià)

     對于學(xué)習(xí)的評定，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的思考問題的方式、方案的合理性、決策過程、選擇事由、語言表達(dá)、論據(jù)的充分性、發(fā)言的態(tài)度等等方面，案例教學(xué)法中對問題的分析、解決方法無所謂絕對正確答案，目的在于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地去思考、探索。只要學(xué)生分析得有道理，即使與原方案相違背，也應(yīng)該予以肯定與鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)評價(jià)一定要民主、科學(xué)，才能有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

     在“Flash動(dòng)畫綜合案例”的案例教學(xué)中，教師既要做到讓學(xué)生達(dá)到掌握各種動(dòng)畫形式的相關(guān)原理及制作方法又能夠靈活的將各種動(dòng)畫形式結(jié)合應(yīng)用到案例中，還要注意學(xué)生對知識(shí)的理解能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面的發(fā)展。通過教師展示案例、提出問題、學(xué)生分組討論問題、實(shí)踐操作解決問題”等多個(gè)方面，來讓學(xué)生掌握Flash動(dòng)畫的各種形式的相關(guān)原理、制作方法以及動(dòng)畫形式的綜合應(yīng)用能力，通過學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流，來提高學(xué)生對動(dòng)畫制作的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、相互合作的精神。

     總之，案例教學(xué)法做為一種新型教學(xué)模式，需要我們不斷的探討和實(shí)踐，才能行之有效。在實(shí)際應(yīng)用中，一定要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，處理好案例與理論知識(shí)的關(guān)系，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。

    

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：Flash；反編譯；課件；源文件；swf；技巧

中圖分類號：G634.67

Flash又被稱之為閃客，是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，通過Flash的可以制作出界面精美、交互性強(qiáng)的輔助教學(xué)課件―Flash課件已成為主流，網(wǎng)絡(luò)共享著海量Flash資源，其中不乏優(yōu)秀Flash課件作品和精美的Flash課件素材，F(xiàn)lash課件制作者可以通過反編譯軟件“破解”成Flash源文件進(jìn)行學(xué)習(xí)研究、修改或再次加工應(yīng)用Flash素材，這就為學(xué)習(xí)和應(yīng)用Flash課件提供一條快捷通道，但要強(qiáng)調(diào)的是：做為研究學(xué)習(xí)的一種手段，保護(hù)原創(chuàng)作者的作品版權(quán)，不提倡反編譯修改作品為自己所用。本文就結(jié)合筆者自身Flash課件制作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡述一下Flash課件反編譯研究和修改應(yīng)用技巧。

1 Flash課件反編譯概述

Flash課件反編譯，就是把Flash導(dǎo)出的課件格式（常見的為swf和exe）再編譯成fla格式，即Flash可編輯格式。Flash的fla格式即所謂的源文件，這里面包含所有課件制作素材和制作流程，從中可以提取提取出swf或exe中的矢量圖，聲音，圖片，片段，字體，文本，腳本等原始素材，也可以再次加工修改重新生成“與眾不同”的Flash作品。

Flash課件的反編譯成功率不是100%，永遠(yuǎn)同F(xiàn)lash作品的保護(hù)和加密是矛盾體。而隨著Flash as的不斷改進(jìn)和完善，復(fù)雜的as部分的還原開始變得并不完美。即使這樣，F(xiàn)lash反編譯技術(shù)為Flash課件愛好者帶來快捷和驚喜，做為學(xué)習(xí)和研究之用足以。

目前比較常見的加密swf的工具有doswf、SWFEncrypt等，主要的反編譯軟件有碩思閃客精靈（Sothink SWF Decompiler）、Flash Decompiler Trillix、Action Script Viewer（ASV）等。Flash愛好者根據(jù)不同研究目標(biāo)和需求選擇不同的相關(guān)加解密軟件，這就是仁者見仁，智者見智了。

2 Flash課件反編譯研究和修改應(yīng)用技巧

只有掌握Flash課件反編譯應(yīng)用技巧，才能更好解決面對各種各樣的Flash反編譯難題，更快捷地研究Flash作品，更進(jìn)一步提升Flash課件制作水平，制作出精美的優(yōu)秀Flash課件作品。

2.1 不要過高追求Flash反編譯效率。Flash課件的源文件包含所有素材及制作流程，就相當(dāng)于制作蛋糕的制作秘方和原料一樣性質(zhì)，很多Flash課件作品都是網(wǎng)絡(luò)獲取的，根本沒有原版源文件，只有反編譯才是獲得源文件的唯一途徑――Flash反編譯的過程就是把swf課件重新解壓并重新編譯成fla格式，即還原成Flash源文件格式，這與正常制作Flash課件是一個(gè)逆向過程。另外，再加上相應(yīng)的Flash課件作品具有保密防護(hù)措施，更增添了反編譯的難度，因此，不要過高期望Flash反編譯成功效率，反編譯得嘗試，不可能100%成功，不要對反編譯報(bào)以任何“希望”，反編譯不了是正常的。

2.2 Flash反編譯后不能100%完全還原原貌。因?yàn)椴皇窃娴腇lash源文件，F(xiàn)lash反編譯后源文件的庫元件名稱、關(guān)鍵幀和目錄會(huì)有些錯(cuò)亂，很難做到和原版源文件一樣的原件和效果，但已經(jīng)足以應(yīng)付學(xué)習(xí)、研究、修改等一些基本操作了。因此，獲得反編譯的Flash源文件后，先不要著急入手修改或提取，先要全盤“研究”瀏覽一下源文件的結(jié)構(gòu)和庫文件，做到知已知彼，才能得心應(yīng)手。

2.3 ActionScript腳本語言反編譯是重難點(diǎn)。Flash課件的ActionScript腳本語言是個(gè)重難點(diǎn)，在編寫AS腳本實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能時(shí)都是一種程序算法邏輯思維的實(shí)現(xiàn)，因此反編譯Flash課件后對AS腳本的修改調(diào)整，是很需要技巧的。對于AS腳本語文不精通的朋友，可能面對測試運(yùn)行后調(diào)試面板的一大堆錯(cuò)誤提示不知所措。還有一些影片剪輯MC破解后的位置及標(biāo)簽、編號都依次排序，查找修改很麻煩，層次也比較混亂，不容易快速找到所需要的資源。這樣對于AS編程的調(diào)整尤其涉及到影片剪輯MC上的修改調(diào)整就更復(fù)雜了，得一幀幀查找調(diào)試，最終清除AS錯(cuò)誤提示，實(shí)現(xiàn)正常功能。