導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育教育實習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問; 作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。接下來，小編在這給大家?guī)?a href="http://m.alizhichou3.cn/haowen/44194.html" target="_blank">體育教師實習(xí)報告?zhèn)€人總結(jié)，歡迎大家借鑒參考!

體育教師實習(xí)報告?zhèn)€人總結(jié)一

兩個多月的實習(xí)生活即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問; 作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。下面我將這兩個多月的實習(xí)做簡要的匯報總結(jié)。

一、加強學(xué)習(xí)，忠誠黨的教育事業(yè)。

我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認真教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實習(xí)期間有針對性的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)。

三、我的思索。

在實習(xí)期間，我遇到了困難，也對體育教學(xué)進行了一定的思索：

1、教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

2、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。

3、上課期間，在注重終結(jié)性評價的同時也應(yīng)注重過程性評價，告訴學(xué)生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進一步促進完善新課標(biāo)的評價方法起著積極的意義。

四、我的不足。

實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進：

1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點，作到由易到難，由簡到繁，循序漸進。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣。可能的話，進行教育調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。

總之，從這兩個多月的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。總而言之,教育實習(xí)讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認真和高度負責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教師實習(xí)報告?zhèn)€人總結(jié)二

轉(zhuǎn)眼間我一個學(xué)期的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時間的實習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。回想這一學(xué)期的實習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時，看著陌生的校園，操場，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學(xué)期的實習(xí)，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。回想這一學(xué)期的實習(xí)生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當(dāng)我漫步在實習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，實習(xí)報告網(wǎng)必須從頭開始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習(xí)，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了示范動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現(xiàn)的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學(xué)校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時，心理更多的是欣慰和自豪。

轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。學(xué)永無止境。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。在這四個多月的體育教學(xué)實習(xí)中，我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實習(xí)讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教師實習(xí)報告?zhèn)€人總結(jié)三

愉快而又艱辛的頂崗實習(xí)工作開始了，在過去的二個星期中，我們都能順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課時的掌握上，在班級的管理上，都有了很大的提高，雖然實習(xí)的時間還不長，但感受頗多。

通過二星期的實習(xí)我覺得：

一、教師要有自己獨到之處

雖然實習(xí)之前，我們也進行了試教，但是面對中學(xué)的實際情況還是沒底。隨著課改的實施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。

二、初為人師，為人師表

教育實習(xí)開始以前，系領(lǐng)導(dǎo)對全體實習(xí)生進行了動員，并結(jié)合以往教育實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育，調(diào)動了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說是學(xué)生的榜樣，你的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。

特別是在這所以軍事化為管理體制的學(xué)校中，我們更應(yīng)該對自己有嚴格的要求。要注重和指導(dǎo)老師、別的老師或其他實習(xí)生進行交流，多去聽聽他們上的課，從他們身上吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。要切實深鉆教材，備好每一堂課。在實習(xí)中，我門不僅僅只限于教學(xué)工作，還應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情況，開展大量有益的活動，豐富實習(xí)生活。我們和學(xué)生之間，我們不僅是實習(xí)老師，更應(yīng)是學(xué)生的知心朋友，切實了解他們的學(xué)習(xí)和生活所需，但這兩者之間的距離還應(yīng)保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情。而在上課或有重要事情時，要對他們提出高要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前才可保持一定的威信，讓他們也有一個怕度，否則就很難對班級進行管理。

三、收獲與體會

在實習(xí)之前，我一向認為做一名教師很簡單，但通過這次實習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的樂趣和光榮。特別是學(xué)生的那一聲聲“老師好”，把我的心都叫得樂滋滋的。可能是因為在大學(xué)中享受慣了，過來一時適應(yīng)不了這里的氛圍，開始感覺很累，但是一進班級碰到學(xué)生就變得精力充沛，一點疲勞都沒了。與學(xué)生在一起，生活更多的在于充實。

做一名老師容易，但要做一名好老師卻很難。做一名體育老師更加難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

實習(xí)時間已經(jīng)過了三星期，其實這還只是一個起點，相信在接下去的實習(xí)生活中，我一定會取得更大的收獲。這些收獲和體會，都對于我今后走上工作崗位，有著很大的幫助。

體育教師實習(xí)報告?zhèn)€人總結(jié)四

時光荏苒，如白駒過隙般匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間，頂崗實習(xí)已經(jīng)快一個月了，在這短短的一個月中，讓我感覺自己成長了許多，，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩(wěn)重，也要感謝學(xué)校給我提供這樣一個展示自己的平臺，讓我學(xué)會如何面對真實的社會以及學(xué)校生活。特別是由學(xué)生到老師的一種轉(zhuǎn)變。

對于每個人而言，第一次總是很難忘的，特別是像我們這種第一次站上講臺，面對著底下幾十雙眼睛，其意義可想而知。而在這一個月中，也讓我體驗了許多第一次，第一次踏上東西湖開發(fā)區(qū)辛安渡中學(xué)——這片我余下幾個月生活與學(xué)習(xí)的熱土，第一次在50多雙渴望的眼睛注視下，和他們說話，講課以及交流。這并不像普通的實習(xí)那樣看起來輕松，因為沒有指導(dǎo)老師在旁邊，這讓一切都必須自己摸索。現(xiàn)在想來，與我換崗的老師對我也是相當(dāng)?shù)男湃蔚模谝惶烊W(xué)校后，在把我介紹與學(xué)生后，就讓我開始帶課。可以想象，我當(dāng)時是很緊張的，當(dāng)時是帶的初一學(xué)生，在進行簡單的自我介紹和上我的體育課的要求后，就進行教學(xué)任務(wù)——廣播操《舞動青春》，第一次上課的過程遠遠沒有我想象中得輕松，由于初次與學(xué)生見面，大部分學(xué)生還是很聽話，課堂紀律維持的還是很不錯的，但依然有個別調(diào)皮的學(xué)生，還好我事先有所準(zhǔn)備，已經(jīng)大致想了一遍第一堂課會遇到哪些問題與解決方法，所以第一節(jié)課還是有條不紊的在預(yù)定計劃中進行，但自己還是有點不足的地方，由于自己初次上課，導(dǎo)致時間上沒有把握好，下課時教學(xué)任務(wù)沒有完成，拖了一點時間的堂。總體而言，效果還是很不錯的，學(xué)生都很聽我的話，這點讓我還是很開心的。

這一個月對于課堂教學(xué)，總體感覺還是不錯的。但我覺得實習(xí)不僅僅只有課堂上課這么簡單，因為實習(xí)生活是方方面面的，比如與學(xué)校的一些老體育老師的交流與配合，他們身上畢竟有著幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，因為是個比較偏僻的農(nóng)村學(xué)校，所以除我外，在我們學(xué)校另外有兩個快要退休的老教師。俗話說，家有一老，如有一寶。老教師的經(jīng)驗之豐富是不言而喻的，與他們交流是件很讓人受益匪淺的事情，其中一個老師是我們學(xué)校專門帶射擊隊的——射擊隊是我校的一項傳統(tǒng)的體育運動項目。這讓我有幸能夠?qū)W習(xí)到對于射擊這個不是很普及的運動項目是如何進行訓(xùn)練的。還有就是如何和自己宿舍的老師相處，我想這也是一門學(xué)問，由于和大家是初次見面，在自我介紹的時候我都是讓大家叫我——小葉，因為我年齡是最小的。在宿舍，我都以一種謙卑的態(tài)度，認真向每個老師學(xué)習(xí)如何和學(xué)生相處，在一個月中，我和宿舍的老師相處的還是很愉快的。

總體來說，這一個月收獲還是很多的，十一前一天舉行的全校秋季運動會在其他兩位體育老師的配合下成功的舉行，算是這一個月來最有成就感的一件事了吧。這一個月自我覺得還是很有進步的，當(dāng)然這和學(xué)院工作是分不開的。我相信后面的實習(xí)生活會越來越順利的。

體育教師實習(xí)報告?zhèn)€人總結(jié)五

一、實習(xí)結(jié)果:

通過近一個月的教學(xué)實習(xí)，所教學(xué)的班級學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運用先進的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進學(xué)生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學(xué)活動，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。

二、實習(xí)體會：

在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德。通過教學(xué)實踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立一個好的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學(xué)生特喜歡比賽，我借此給學(xué)生門提了個問題：“同學(xué)們，你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏桑瑸榱税嗉壞茉诒荣愔蝎@得好成績，從現(xiàn)在開始起我們大家就要認真學(xué)習(xí)技術(shù)動作，把握好機會，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對不對?這時我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我按照設(shè)計好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓勵學(xué)生，使體育教學(xué)生動有趣。一位學(xué)生說：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

篇2

一、引言

我國在各種會計規(guī)范中對會計信息質(zhì)量進行了規(guī)定，然而我國上市公司公布的會計信息質(zhì)量令人堪憂根據(jù)證監(jiān)會行政處罰決定的公開信息，2011年52項，2010年48項，2009年57項，2008年49項，以上數(shù)據(jù)還不包括未被證監(jiān)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)的會計信息造假事件。

作為會引致會計信息失真的重要方面，公司治理結(jié)構(gòu)方面的問題在我國仍沒有得到充分的重視和很好的解決，我國上市公司的治理結(jié)構(gòu)仍存在嚴重缺陷。會計信息質(zhì)量也取決于股東，管理者及其他利益相關(guān)者。強大的有關(guān)內(nèi)部人員處于一己私利的考慮，可以利用其有利的職權(quán)關(guān)系，影響財務(wù)人員的行為，從而影響和控制會計信息披露的形成。

二、文獻綜述

1.股權(quán)結(jié)構(gòu)。（1）控股股東的性質(zhì)。梁杰、王璇、李進中（2004）認為，控制股東為國有股，容易出現(xiàn)利用行政手段控制會計信息的對外報出程度。楊向陽、王文平、雷潘（2007）在文章《公司治理結(jié)構(gòu)與會計信息質(zhì)量關(guān)系實證研究――來自上海、深圳A股上市公司的經(jīng)驗證據(jù)》上論證了國有股比例與會計舞弊不相關(guān)。（2）股權(quán)集中度。La Porta等（1998）的實證研究和楊向陽、王文平、雷潘（2007）經(jīng)過實證分析都得出結(jié)論：股權(quán)越集中，越容易出現(xiàn)會計信息失真的情況。大股東會因為利益的一致性，利用自己強大的權(quán)利并聯(lián)合起來操縱會計信息報出的情況。

2.董事會特征。（1）董事會規(guī)模。從這一角度探討與會計信息失真可能性的關(guān)系，之前相關(guān)的國內(nèi)外文獻的觀點或者得出的結(jié)論并不統(tǒng)一。Zahra & Pearce（1989）研究發(fā)現(xiàn)，董事會的規(guī)模越大，控制管理層行為的效果越好。而楊向陽、王文平、雷潘（2007）在《公司治理結(jié)構(gòu)與會計信息質(zhì)量關(guān)系實證研究――來自上海、深圳A股上市公司的經(jīng)驗證據(jù)》中認為：董事會中董事的人數(shù)會對董事會的職能，規(guī)模過大則有可能會引起董事會的行動過于遲緩，內(nèi)部容易產(chǎn)生分歧和監(jiān)督職能不斷弱化等現(xiàn)象。（2）獨立董事比例。孫永祥、張融（2001）、秦玉池等人（2000）都提出執(zhí)行董事比例過高會使得董事和不易掌握公司關(guān)鍵信息，董事會職能弱化，從而得出結(jié)論執(zhí)行董事比例與會計舞弊成非常顯著的正相關(guān)。

3.監(jiān)事會規(guī)模。楊向陽、王文平、雷潘（2007）得出結(jié)論監(jiān)事會的規(guī)模越大，發(fā)生財務(wù)舞弊的可能性越大，二者呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。

4.審計委員會的設(shè)置。夏文賢、陳漢文（2005，2006）發(fā)現(xiàn)，設(shè)置審計委員會，就是在公司內(nèi)部設(shè)置了一重防止會計信息失真的屏障，設(shè)置審計委員會的公司會計信息質(zhì)量更高。

5.CEO兩職狀態(tài)。Forker（1992）發(fā)現(xiàn)兩職合一與公司信息披露水平存在負相關(guān)關(guān)系，因為CEO和董事長兩職合一會威脅到內(nèi)部控制質(zhì)量和信息披露質(zhì)量。Ferdinand A. Gul q， Sidney Leung（2004）指出，CEO雙職性與企業(yè)自愿披露水平較低有關(guān)。然而，對于那些擁有較高比例外部董事的企業(yè)，CEO二重性與企業(yè)自愿信息披露之間的負相關(guān)關(guān)系減弱，這一點表明非執(zhí)行董事的專業(yè)知識減弱了執(zhí)行總裁的二重性與信息披露之間的關(guān)系。

三、啟示

1.股權(quán)結(jié)構(gòu)方面。首先，“一股獨大”的股權(quán)結(jié)構(gòu)是我國上市公司治理會計信息失真問題的根源，應(yīng)深化股權(quán)分置改革，改善股權(quán)結(jié)構(gòu)，為了避免大股東操縱公司會計信息，建議股權(quán)不要過分集中。其次，為了增強管理層的責(zé)任心，高管應(yīng)持有公司的部分股權(quán)，充分利用股權(quán)激勵的作用。

2.董事會方面。（1）發(fā)揮董事會的集體決策作用，保證董事會職能由董事會行使，而不是董事長獨斷專行。（2）首先，鼓勵董事持有公司股份，這樣有利于增強董事的責(zé)任感，充分發(fā)揮獨立董事的作用；其次，要保證獨立董事的高度獨立性，要與公司的內(nèi)部董事、公司管理者獨立；再次，在合理范圍內(nèi)提高獨立董事在董事會中的比例，使其能夠發(fā)揮對內(nèi)部董事與控股股東的制衡作用

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【關(guān)鍵詞】規(guī)模擴張實驗與實踐環(huán)節(jié)實習(xí)基地學(xué)生素質(zhì)競爭能力

【中圖分類號】G647【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)04-0022-02

目前,隨著我國人口增長高峰的到來,高等學(xué)校教育規(guī)模相繼被擴大,高校學(xué)生的就業(yè)問題呈現(xiàn)出前所未有的緊張態(tài)勢。具體地說,高校辦學(xué)出現(xiàn)兩種狀態(tài),第一種狀態(tài)是大學(xué)生入學(xué)數(shù)量的增加和校際間學(xué)生生源的爭奪,包括知名高校對優(yōu)秀學(xué)生生源的爭奪,這種爭奪的主要動機在于對招生質(zhì)量的提高,當(dāng)然也包含著一種“馬太效應(yīng)”,同時也伴隨著學(xué)(校)招生數(shù)量的擴張。一般院校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院同樣存在著對生源的爭奪,其動機除包含積極地承擔(dān)普及高等教育的任務(wù)外,也存在著穩(wěn)定和擴張自己收益的因素。第二種狀態(tài)是無論是知名學(xué)府或是普通院校,畢業(yè)生均存在著就業(yè)分流的強大壓力。在這種背景下,各類高校如何強化各個專業(yè)方向的培養(yǎng)水平,并如何從根本上增強學(xué)生就業(yè)的競爭能力的問題顯得特別突出。

高校學(xué)生招生規(guī)模的擴大是我國人口規(guī)律的必然反映,也是我國普及高等教育、提高國民素質(zhì)的重要途經(jīng)。但隨著學(xué)生規(guī)模擴大所帶來的諸多問題也呈現(xiàn)在我們面前,需要我們?nèi)ッ鎸Α⑷ヌ剿鳌⑷タ偨Y(jié)。具體地說,在高校出現(xiàn)龐大的教學(xué)規(guī)模、承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)與畢業(yè)生分配的難題面前,教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題也相伴而生。比如教師教學(xué)任務(wù)的繁重與教學(xué)質(zhì)量的保證問題、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)與實踐質(zhì)量問題、實踐基地的培養(yǎng)與鞏固問題、培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭能力等問題,都顯得尤為突出。

一、繁重教學(xué)任務(wù)下的教學(xué)質(zhì)量保證

高校學(xué)生擴招的直接現(xiàn)實是帶來教學(xué)規(guī)模的擴大,相應(yīng)地導(dǎo)致教師教學(xué)任務(wù)的加重。作為重點院校來說,目前一般還不存在教師緊缺問題,但大多教師的教學(xué)任務(wù)成倍增加。相對于80年代而言,目前每個老師的教學(xué)任務(wù)平均在前者的6倍左右,老師們成天穿梭于校際之間和教室之間,即使能夠完成安排的教學(xué)任務(wù),也未必能使教學(xué)水平得以正常發(fā)揮,同時也無益于老師們的身體健康,更難保證老師有旺盛的精力投入到科學(xué)研究與教學(xué)方法的研究之中。

對于一些高職高專或職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言,師資的配置是不可高估的。一些學(xué)校為迎合社會需求,往往與重點院校攀比,為了顯示其規(guī)模化或規(guī)模的宏大,開設(shè)了許多新的專業(yè)和課程,這就是說,凡是重點院校有的專業(yè),高職高專或職業(yè)技術(shù)學(xué)院均有,凡是社會上新增一個新的專業(yè),它們都將不失時機地跟上。這從學(xué)校適應(yīng)社會需求的角度來看,也無可厚非。然而,專業(yè)的設(shè)置往往與學(xué)校的辦學(xué)力量和水平是分不開的,與學(xué)校的設(shè)施和設(shè)備分不開的。師資從何而來?實驗與實踐課程如何開展?對于這些學(xué)校,一般的做法是:教師外聘,從重點院校聘請兼職教師或退休教師,或是自己的教師熱炒熱賣,這種現(xiàn)象十分普遍,這可稱得上是“拼教”,可以理解為一些教師疲于拼命地參加各校的教學(xué),學(xué)校也拼命地為這些課程組織任課教師,由此稱為拼教。這一方面影響了重點院校本來不多的教師資源,另一方面這種學(xué)校本身的教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。

我們認為,重點院校應(yīng)該努力保證自身學(xué)校的辦學(xué)力量,截源堵流,將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源用于自身學(xué)校的專業(yè)教學(xué)上,突出自身優(yōu)勢特色課程的建設(shè)和精品課程的建設(shè),保證教師有旺盛的精力投入到自己的教學(xué)工作中。在教學(xué)力量、實驗手段、教學(xué)方法與教學(xué)特色上下功夫,在全國重點學(xué)科建設(shè)上下功夫。

對于一般高職高專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言,需要嚴格與重點院校分別開來。高職高專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的根本在于它的特色,也是國家成立這類學(xué)校的初衷,它們的主要作用在于為國家培養(yǎng)生產(chǎn)生活實踐中急需的人才。如果我們用“精深,廣博,抓好基礎(chǔ),著眼未來”來要求重點大學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)要求,高職高專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院則應(yīng)該是“立足生產(chǎn),直接可用”來對學(xué)生進行培養(yǎng)。因此,高職高專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一般院校應(yīng)該突出抓好那些與生產(chǎn)實際直接相關(guān)的或相適應(yīng)的專業(yè)學(xué)科的建設(shè),在這些專業(yè)教學(xué)上下功夫。

二、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高理工科大學(xué)教學(xué)水平的重要手段

無論是重點高校或是普通院校,在教學(xué)規(guī)模日益擴大的現(xiàn)實背景下,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與實習(xí)基地建設(shè)已成為一個普遍的問題。相對于上世紀80年代和90年代而言,隨著信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的廣泛采用,目前我國重點高校辦學(xué)的硬件條件已經(jīng)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,比如普遍使用的多媒體技術(shù)的軟件和硬件已經(jīng)或基本達到和國外一些重點高校的水平。然而,不可置疑的是,我國高校在利用這些條件上與國外還存在很大差距。最突出的表現(xiàn)是,教師在使用這些資源的時候還顯得比較乏力,尤其是對軟件資源的開發(fā)使用方面還很欠缺。比如,一些信息技術(shù)課程的開設(shè)中,老師們在對信息技術(shù)開發(fā)利用的把握上還與歐美發(fā)達國家的教育工作者存在很大的差距,從而導(dǎo)致相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容對多媒體的使用僅僅流于形式。通常的做法是,做一個PowerPoint或一個Word文檔來進行教學(xué)演示,學(xué)生們學(xué)到的或看到的東西往往只是理論上的介紹或常規(guī)知識的引入。對于一些抽象思維很強的學(xué)件,學(xué)計算機輔助設(shè)計的未必能夠真正設(shè)計出現(xiàn)實中的汽車,學(xué)微機原理或計算機科學(xué)的未必能夠掌握芯片的制作或架構(gòu)一個系統(tǒng),因為這些知識首先就需要教師應(yīng)該具備,然而現(xiàn)實的情況是,許多教師本身在這方面就比較缺乏,因此利用多媒體教學(xué)也僅僅是一種形式。

對于一般院校來說,一方面硬件環(huán)境不如重點高校,而專業(yè)教師資源的軟環(huán)境更無法與重點高校相比,從而學(xué)生對于所學(xué)課程往往也與生產(chǎn)實際相脫離,更是流于理論化的教學(xué)過程。這直接表現(xiàn)在許多高校缺少或缺乏相應(yīng)的實驗課程,忽略實踐環(huán)節(jié)和根本上缺少實踐環(huán)節(jié),這嚴重影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

除招生規(guī)模擴大的客觀因素之外,強化大學(xué)實驗課程配置,注重實踐環(huán)節(jié)和建立穩(wěn)定可靠的實踐基地是提高大學(xué)生素質(zhì)的一個重要手段。目前的現(xiàn)狀是:一些大學(xué)只顧規(guī)模的擴大,而無法顧及學(xué)生的實踐教學(xué)過程,只能完成相關(guān)的理論教學(xué),實驗環(huán)節(jié)或?qū)嵙?xí)環(huán)節(jié)流于形式,因此造成的必然后果是,學(xué)生的動手實踐能力差,學(xué)生投入社會之后需要重復(fù)教育或二次教育。導(dǎo)致在就業(yè)競爭中缺乏競爭力,本質(zhì)上影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此對如何加強實驗課程設(shè)置,加強學(xué)生的實踐教學(xué)過程和培育實踐基地的研究已經(jīng)迫在眉睫。

值得指出的是,與師范類大學(xué)或文科院校相比,理工科大學(xué)的專業(yè)課程往往需要理論與實踐并重,如果教學(xué)過程只注重學(xué)生的理論教學(xué),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會停留在一知半解的狀態(tài),而實驗和實踐環(huán)節(jié)往往能夠很好地加深和鞏固學(xué)生對理論知識的理解。更重要的是,理工科學(xué)生對于理論知識學(xué)習(xí)的直接成果表現(xiàn)在它與生產(chǎn)實際的結(jié)合應(yīng)用上,比如信息技術(shù)、電子電器、汽車工程、機械制造、通訊工程等等,許多知識是現(xiàn)實中生產(chǎn)與實際生活的體現(xiàn)與延伸,如果不加強實驗和實踐過程,對理工科學(xué)生的培養(yǎng)則與其他文科類的學(xué)生并無兩樣,似乎只是培養(yǎng)了學(xué)生抽象的思維能力,而實踐創(chuàng)新能力無法得到提高。舉例來說,對于理工科大學(xué)的學(xué)生,如果開設(shè)了數(shù)據(jù)庫課程,不僅要讓學(xué)生真正理解什么是數(shù)據(jù)庫,什么是關(guān)系數(shù)據(jù)庫,而且還應(yīng)該讓學(xué)生真正懂得如何使用一個具體的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)平臺來開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),而不只是停留在理論層面上。要做到這一點,首先需要教師對這一領(lǐng)域的技術(shù)有相當(dāng)?shù)恼J識,在教學(xué)上不僅是停留于理論知識的介紹。涉及一個知識點,這就要求教師應(yīng)該結(jié)合多媒體的演示,具體使用一個開發(fā)平臺來展現(xiàn)這樣的原理與實現(xiàn)這樣的技術(shù)。對關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念,如果只是理論上的介紹,往往學(xué)生是一知半解或者不知所云。但如果使用一個真正意義上的關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來演示或者在課堂上直接開發(fā)一個簡單的關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),學(xué)生將會深刻領(lǐng)會這一概念的真正含義并把握創(chuàng)建關(guān)系數(shù)據(jù)庫的過程。又比如,對于嵌入式系統(tǒng)的概念,學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難真正理解它的意義,但如果在實驗中教師給學(xué)生示范一個簡單的嵌入式程序的編制并運行其結(jié)果,它會使學(xué)生從直接現(xiàn)實的過程中把握嵌入式系統(tǒng)的概念并能夠?qū)W會編制嵌入式的應(yīng)用程序,這也需要從根本上要求教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究創(chuàng)新的教學(xué)手段。

三、建立穩(wěn)固的教學(xué)實習(xí)基地是提高理工科大學(xué)教學(xué)水平的重要途徑

除了強化校內(nèi)課堂實驗過程之外,提高學(xué)生對于基礎(chǔ)理論的理解和實踐創(chuàng)新能力的另外一個重要途徑是學(xué)生參與課外實習(xí)。課外實習(xí)基地建設(shè)似乎是一個老生常談的問題,但在目前市場經(jīng)濟環(huán)境下,一些高校的實習(xí)基地建設(shè)不僅未能得到加強,反而有所削弱。主要表現(xiàn)在,一些高校缺乏應(yīng)有的實習(xí)基地,一些學(xué)校缺少或根本沒有實習(xí)基地。在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,有些學(xué)校曾經(jīng)有過的校辦工廠往往也承包到人,考慮到安全或其他因素,這些校辦工廠通常不愿意接納實習(xí)學(xué)生,其他企業(yè)更是如此。即使有校辦工廠或企業(yè)愿意接納學(xué)校的學(xué)生實習(xí),往往工廠的規(guī)模和它生產(chǎn)的內(nèi)容也與教學(xué)內(nèi)容是不一致的,不能對口實習(xí)。因此一些學(xué)校的基本做法是,讓學(xué)生參觀一下工廠,使他們知道什么叫工廠或企業(yè),其實習(xí)內(nèi)容也主要介紹企業(yè)尤其是私營企業(yè)家成功的經(jīng)驗。不難想像,這種實習(xí)對于教學(xué)實踐產(chǎn)生的作用的局限性。要從根本上解決這個問題,需要各級院校,按照常年的實習(xí)內(nèi)容要求,建立穩(wěn)固的教學(xué)實踐基地,如機械制造相關(guān)課程的實習(xí),需要與制造企業(yè)建立長期合作的實習(xí)基地;電子信息技術(shù)相關(guān)課程的實習(xí),需要與信息行業(yè)建立長期合作的實習(xí)基地;電氣工程專業(yè)的實習(xí)需要與電氣相關(guān)企業(yè)建立長期合作的實習(xí)基地,否則,學(xué)生的課外實習(xí)質(zhì)量難以得到保證。

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關(guān)鍵詞：實習(xí)體育教師 教案質(zhì)量 課堂效果

1.前言

教育實習(xí)是高校教育專業(yè)的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，是教師職前教育的必要階段和基本形式。在體育實習(xí)中,教案是實習(xí)教師上課的主要依據(jù),課前編寫教案是實習(xí)教師備課的一項重要任務(wù),有了教案才能根據(jù)更好的開展課堂教育。實習(xí)教案對于實習(xí)教師的課堂效果起著至關(guān)重要的作用。

2 結(jié)果與分析

2.1 教案編寫對實習(xí)體育教師教學(xué)能力成長的作用

教案編寫是實習(xí)教師教育教學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，基于自身的經(jīng)驗和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果表明，教案編寫對實習(xí)體育教師教學(xué)能力成長有較大的促進作用，主要表現(xiàn)為：

第一、能夠提高實習(xí)體育教師把握教材的能力。

在編寫教案過程中，通過鉆研教材把握住教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)、重點和難點；其次能夠把握住教材與不同水平的銜接與聯(lián)系；再次能夠把握住教材在每次課的分配、與每次課前后的聯(lián)系、每次課的重點與本教材重點的聯(lián)系。

第二、能夠提高實習(xí)體育教師正確選擇體育教學(xué)方法的能力。

在全面掌握學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，能夠使教學(xué)手段針對性強，能夠有效地解決每次課的重點、難點。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生獲得更多的練習(xí)機會。在實習(xí)過程中向指導(dǎo)教師詢問學(xué)生的各方面狀況。

第三、能夠增加實習(xí)體育教師組織教材教法的經(jīng)驗。

在編寫過程中，通過不斷的反思與總結(jié)，通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與傳授技巧和方法，經(jīng)驗在日積月累的過程中不斷增加。在實習(xí)過程中積極主動向指導(dǎo)老師請教組織教材的技巧與方法，并且在實踐中不斷反思與歸納總結(jié)，增加各方面的經(jīng)驗與技巧。

2.2 教案編寫和實習(xí)體育教師課堂教學(xué)效果的相關(guān)性分析

2.2.1實習(xí)體育教師的教案編寫的基本情況

通過對實習(xí)學(xué)生所編寫教案的查閱發(fā)現(xiàn)實習(xí)教師教案編寫格式和形式比較合理，但在課內(nèi)容系統(tǒng)性不強，組織教法上顯得比較單調(diào)，缺乏新意，尤其在教學(xué)手段的安排上存在不足，很難與學(xué)生產(chǎn)生互動。從調(diào)查的結(jié)果來看，有超過一半的實習(xí)學(xué)生認為課前編寫教案對自己來說是一件難度較大的事情。所以學(xué)生的教案編寫能力有待于提高，在創(chuàng)造性與靈活性上要狠下功夫。

造成實習(xí)教案的質(zhì)量問題的原因分析：主觀原因：主要是實習(xí)教師對待實習(xí)的態(tài)度，通過調(diào)查得知絕大多數(shù)實習(xí)學(xué)生對教育實習(xí)很重視，態(tài)度是非常端正的，主要是由于自身編寫教案能力的欠缺。要通過不斷的實踐、不斷的鍛煉、不斷的自我總結(jié)才能提高教案的編寫能力

2.2.2 實習(xí)體育教師教案質(zhì)量與課堂效果的調(diào)查分析

通過調(diào)查顯示：課堂效果好壞相對的這次課的實習(xí)教案寫的質(zhì)量好壞成正比。也出現(xiàn)少數(shù)教案寫的一般的和差的同學(xué)的課堂效果好，經(jīng)觀察分析得出課堂效果好壞與實習(xí)同學(xué)的運動技能、語言表達、課堂組織、臨場應(yīng)變、合理的利用場地器材、學(xué)生對實習(xí)教師態(tài)度等因素有關(guān)；出現(xiàn)這種情況是正常。

因次：實習(xí)體育教師在上每一堂課之前必須得認真編寫教案，認真做好課堂設(shè)計，考慮周密。

2.2.3 實習(xí)教師教案質(zhì)量與學(xué)生對課堂效果滿意的調(diào)查

通過統(tǒng)計分析得出，實習(xí)教師教案質(zhì)量寫的較高的相對應(yīng)的課堂效果讓學(xué)生的滿意度就比較高，從總體上可以歸結(jié)：對于實習(xí)體育教師來說，實習(xí)教案質(zhì)量的好壞很大程度上決定了其課堂效果的好壞。要想取得較好的課堂效果，第一步必須把實習(xí)教案質(zhì)量提高上去。

2.3 對提高實習(xí)體育教師教案質(zhì)量的思考

實習(xí)體育教師教案質(zhì)量的提高需要在實習(xí)之前有足夠的實踐，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高與反思才能夠編寫出高質(zhì)量的教案，07級其中一個班級在這方面做的很好也可以說是個榜樣，這次教學(xué)習(xí)的學(xué)生總共一百多人，這個班級實習(xí)的學(xué)生12人占總?cè)藬?shù)的10%，最終評出40個優(yōu)秀實習(xí)生，該班被評上的人有8人占總?cè)藬?shù)的20%，參加跟隊實習(xí)評上優(yōu)秀實習(xí)生的占全班總?cè)藬?shù)的75%。優(yōu)秀實習(xí)生榮譽是對實習(xí)生在實習(xí)中各方面能力的肯定。該班為什么會有這么多人獲得該項榮譽呢?通過了解得知該班級在大三開始每星期就固定有兩次出早操的時間，每次早操由該班的一名學(xué)生寫教案并代課，按學(xué)號依次輪流。早操的教案全部要交給班主任，早操期間班主任在現(xiàn)場觀看課后并進行指導(dǎo)，教案給指出問題并讓他們做修改后再次交上。在這整整一學(xué)年內(nèi)該們每人都認真對待每次早操并且堅持到學(xué)年末。該們班級的這種早操是在年級里面唯一的，在這一學(xué)年里通過班主任和每位同學(xué)的努力付出，全體學(xué)生為他們這學(xué)期的實習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。這次實習(xí)對于該班級來說是成功的，成功是屬于有準(zhǔn)備的人的。只有提前做大量充分的準(zhǔn)備，當(dāng)該發(fā)揮時候就從容不怕自信；就能夠很好的完成任務(wù)。只要每位實習(xí)學(xué)生對每次課認真對待考慮周全全力準(zhǔn)備，都會寫出質(zhì)量不錯的教案。在每次課前對整堂課進行周密的設(shè)計，考慮周全，認真用心。

這可以對于以后的每屆學(xué)生提供建議：能以班級的形式組織每周固定的1-2次早操，每次都寫教案上課，教案找班主任或者老師批改。提早為大四時候的實習(xí)做準(zhǔn)備，為自己的未來做準(zhǔn)備。學(xué)校的術(shù)科老師在上課時能夠安排一些課時讓學(xué)生備課寫教案上課，提早為學(xué)生的實習(xí)和未來做準(zhǔn)備。學(xué)生自己平時要主動積極為自己創(chuàng)造機會，認真對待每一件事，對自己負責(zé)。

3 結(jié)論

3.1 高質(zhì)量的編寫教案能夠促進實習(xí)教師教學(xué)能力的提升。

3.2教案質(zhì)量是影響課堂效果的重要因素之一，要取得好的課堂效果首先必須編寫高質(zhì)量的教案。

3.3 83%的教案質(zhì)量編寫較好的相對應(yīng)的課堂效果也比較好。

3.4 提高編寫教案能力是一個循序漸進的過程，需要日積月累的實踐，不斷的反思才能不斷的提高。

參考文獻

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篇5

教育實習(xí)時間過短，學(xué)生實踐能力無法得到全面檢驗和提升

寧夏大學(xué)體育學(xué)院實行集中實習(xí)的方式，實習(xí)時間為8周.按常規(guī)，進校后聽課1周，“十一”國慶節(jié)放假1周，最后總結(jié)1周，實際投入教育實習(xí)的時間只有5周.據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)實習(xí)生認為現(xiàn)有的實習(xí)時間過短，他們剛進入教師角色，實習(xí)就結(jié)束了.不少實習(xí)指導(dǎo)教師也認為，實習(xí)時間過短，不利于實習(xí)生熟悉中學(xué)體育教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、基本原則與教學(xué)方法，實習(xí)生實踐能力無法得到全面檢驗和提升，達不到教育實習(xí)的真正目的.90%以上的指導(dǎo)教師和實習(xí)生認為，應(yīng)延長教育實習(xí)時間（表1）.許多研究表明，一個教師所必須具備的許多知識和技能都只有在實踐中才能獲得，經(jīng)驗對教師的成長十分關(guān)鍵.西方教師教育實習(xí)的時間普遍較長，美國高校的教育實習(xí)為15周~半年，法國為27周，德國則多達72周[1]，英國教育實習(xí)為36周[2].比較美國、法國、德國、英國高校的教育實習(xí)情況來看，寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)8周的教育實習(xí)時間的確太短.實習(xí)生在這么短的時間里，無法較好地完成體育課堂教學(xué)實習(xí)、班主任工作、教育調(diào)查、實結(jié)等工作.因此，教育實習(xí)時間過短，已成為影響寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)教育實習(xí)質(zhì)量的一個比較突出的因素.

實習(xí)生教學(xué)實踐能力較差

教師是一種實踐性很強的職業(yè)，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的身心特點和知識層次等因素來處理教材、設(shè)計教學(xué)方案、實施教學(xué).根據(jù)調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)實習(xí)生表示，雖然在大學(xué)期間掌握了大量的專業(yè)知識與技能，但由于缺乏教學(xué)實踐能力，無法及時解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，較難適應(yīng)中小學(xué)課堂教學(xué)的需要.調(diào)查顯示，有58.93%的實習(xí)生認為需要提高實踐能力（表2）.導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是，在體育教育專業(yè)的教育活動過程中，普遍將傳授理論知識和技術(shù)、技能作為教育的主體內(nèi)容，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)大多只停留在口頭或理論階段.例如，在課程設(shè)置上，專業(yè)課門類全、課時多，而實踐課課時少，內(nèi)容單調(diào)，很少組織學(xué)生開展教育調(diào)查、教學(xué)觀摩、模擬教學(xué)等活動；在理論教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計、運動競賽的組織與編排、運動訓(xùn)練、場地設(shè)計等實踐技能類的課程往往只進行理論講授，缺乏必要的實踐操作和訓(xùn)練，人為地將理論教育和實踐教育分割開來；在術(shù)科教學(xué)中，注重專業(yè)技術(shù)技能的傳授，輕視講解、示范、教學(xué)組織能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實習(xí)生實踐能力較差，不能盡早適應(yīng)教學(xué)工作.調(diào)查表明，實習(xí)生認為體育教學(xué)組織、體育競賽組織、語言表達、理論課教學(xué)能力等實踐能力急需提高（表3）.

學(xué)生所學(xué)與中學(xué)教育實習(xí)實際需要相脫離

高校體育教育專業(yè)在課程設(shè)置與教學(xué)方面與中小學(xué)體育教育改革的發(fā)展不協(xié)調(diào)，不能很好地適應(yīng)中小學(xué)體育師資的實際需要，是體育教育專業(yè)普遍存在的問題.據(jù)調(diào)查顯示，有60%的實習(xí)生對中學(xué)新課標(biāo)和體育教育改革“不太了解”（表4~5），這一現(xiàn)象導(dǎo)致實習(xí)生體育教學(xué)設(shè)計老套、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法與手段陳舊，在課堂上無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不理想.導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是，一方面，寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)課程設(shè)置沒有突出面向中小學(xué)體育教育發(fā)展的特點，不利于培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)體育教育所需要的綜合性人才；另一方面，隨著中小學(xué)體育與健康課程改革的深入，很多新的教育理念和教學(xué)方法應(yīng)用于體育教學(xué)實踐，而高校教師對中學(xué)新課改實踐了解較少，導(dǎo)致體育專業(yè)的學(xué)生接受的大多是單一的教育模式，無法適應(yīng)當(dāng)前中小學(xué)體育教育的發(fā)展.

篇6

摘要：1999年，隨著教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》文件出臺，拉開了我國高考擴招的帷幕。伴隨著高校招生人數(shù)的逐年攀升，解決高校學(xué)生的實習(xí)問題也經(jīng)迫在眉睫，是我們廣大高校及社會亟待破解的難題。面對高考擴招對教育實習(xí)提出的嚴峻挑戰(zhàn)，本文通過大量查閱高考擴招后的有關(guān)教育實習(xí)和學(xué)生能力培養(yǎng)的相關(guān)文獻，結(jié)合我國教育實習(xí)的相關(guān)政策制度、當(dāng)前現(xiàn)狀、改革趨勢，綜合一些專家學(xué)者研究成果，梳理不同的研究方法、視角，對我國高校擴招后的體育教育實習(xí)進行了歸納總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校擴招；背景；體育教育實習(xí)；研究

1999年，隨著教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》文件出臺，我國高等教育毛入學(xué)率在2010年將達到適齡青年的15%。這就意味著在短短的五六年中，大學(xué)招生規(guī)模擴大了將近3倍，以往的“精英教育”也逐漸被“大眾化教育”所取代。招生規(guī)模的擴大，必須導(dǎo)致就業(yè)政策的改變。因此，從恢復(fù)高考以來，我國的分配政策由統(tǒng)招統(tǒng)分到定招定分在到雙向選擇。在這種背景下，高校學(xué)生的就業(yè)壓力空前巨大，而關(guān)乎學(xué)生就業(yè)的學(xué)生實習(xí)就越發(fā)顯得重要起來。

眾所周知，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的最終目的是把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自身技能，并有效的使用出來，最大限度的體現(xiàn)出所學(xué)的價值以及所學(xué)的使用價值。而在學(xué)與用的過程中，為使所學(xué)達到最大限度的所用，實踐就變得非常重要。這里的實踐就體現(xiàn)在我們的教育實習(xí)上。對于學(xué)校及老師而言，教育實習(xí)是教學(xué)計劃中的重要一環(huán)，通過實習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力、運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；對于學(xué)生而言，體育教育實習(xí)是學(xué)生在實習(xí)教師的指導(dǎo)下，通過親身參與中學(xué)體育實踐，來綜合檢驗，培養(yǎng)自己獨立從事教書育人工作能力的一次實踐演習(xí)，是一門融實踐性、專門性、教育性為一體的重要課程[1]；對于社會而言，教學(xué)實習(xí)是對學(xué)生以及教育機構(gòu)的一次教學(xué)成果考核。

我國學(xué)術(shù)界對于教育實習(xí)的研究一直都沒有中斷，其研究方法多元，研究視角新穎，研究內(nèi)容豐富。這些為我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，也為教育實習(xí)指明了方向。

1.關(guān)于體育教育實習(xí)特點的研究

馬克思說過任何事物的發(fā)展都有其自身的特點。正確認識事物自身的特點，有利于我們掌握事物的發(fā)展規(guī)律，能更好的按照規(guī)律辦事。因此，正確認識體育教育實習(xí)的特點，有利于我們對實習(xí)重要性的認識。體育教育實習(xí)并不僅僅是簡簡單單上幾節(jié)體育課，輕輕松松帶學(xué)生做幾次操，而是要對學(xué)校整體體育工作有所把握，它包括班主任見習(xí)、體育教學(xué)活動、運動訓(xùn)練等多項工作。夏思永（1999）認為教育實習(xí)有四個特點：實踐性、綜合性、規(guī)范性、指導(dǎo)性。

2.關(guān)于體育教育實習(xí)模式的研究

模式是指從生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中經(jīng)過抽象和升華提煉出來的核心知識體系，是解決某一類問題的方法論。通俗來講，模式是一種指導(dǎo)，一個設(shè)計方案，是一類解決問題的最佳辦法。關(guān)于體育教育實習(xí)模式的研究在我國非常成熟，李相如提出了單周期教育實習(xí)模式，即一次性實習(xí)模式；黨炳康提出了固定實習(xí)、雙軌同步實習(xí)，聯(lián)合組隊實習(xí)、托管實習(xí)、頂崗實習(xí)、協(xié)議實習(xí)、委托實習(xí)、上崗實習(xí)和校內(nèi)模擬實習(xí)九種實習(xí)模式；蔡華，汪青結(jié)合體育教育專業(yè)的特殊性，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高的復(fù)合型人才為目的，提出了寬口徑―重實踐―基地化教育實習(xí)模式。盡管關(guān)于實習(xí)模式的研究眾說紛紜，但基本可以達成共識，即正在走向市場化、多元化的就業(yè)機制與傳統(tǒng)的一元化體育教育實習(xí)方式存在著矛盾與沖突，未來我國的教育實習(xí)必須走多元化的實習(xí)模式之路。

3.關(guān)于體育教育實習(xí)基地建設(shè)的研究

《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》拉開了校企合作的序幕，為體育的實習(xí)拓展了思路。巴艷芳指出在眾多的實習(xí)方式中，在實習(xí)基地學(xué)校的實習(xí)遠遠優(yōu)于其他方式的學(xué)習(xí)。不僅僅實習(xí)生可以終身受益，對基地學(xué)校而言也是有益無弊。盡管有專家學(xué)者認識到校企合作或者是基地學(xué)校的重要性，但受制于現(xiàn)實客觀因素的制約，很多學(xué)校往往是實習(xí)前草率的選擇實習(xí)學(xué)校，這種實習(xí)選擇的臨時性和隨意性在很大程度上難以保證實習(xí)效果。2005年，徐圣霞指出基地建設(shè)與發(fā)展的滯后性，實習(xí)基地的設(shè)施薄弱是目前我們存在的主要問題，陳曙等人更是強調(diào)要完成實習(xí)基地的建設(shè)，我們必須歷經(jīng)基地學(xué)校的積極性不高，部分實習(xí)生的綜合素質(zhì)欠缺的破冰之旅。縱觀以上研究，我們不難發(fā)現(xiàn)教育實習(xí)基地的建設(shè)是一項綜合性的系統(tǒng)性的工程，其關(guān)鍵在于堅持互利互惠的原則，充分調(diào)動校企雙方基地建設(shè)的積極性，著力提高學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.關(guān)于體育教育實習(xí)評價的研究

科學(xué)的體育教育實習(xí)評價是實習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，良好的評價體系是實習(xí)質(zhì)量及質(zhì)量的改進和提高建立了標(biāo)準(zhǔn)，提供了反饋信息。余純璐認為評定學(xué)生的能力要改革教育實習(xí)成績的評定辦法，以全面衡量實習(xí)生成績的評定方法（包括見習(xí)和研習(xí)態(tài)度，教學(xué)，訓(xùn)練能力及班主任工作等）。李華根據(jù)層次分析法設(shè)計了教育實習(xí)評價指標(biāo)-層次分析模型。關(guān)于實習(xí)評價的研究，目前還不太完善，體育專業(yè)教育實習(xí)評價體系的構(gòu)建有待進一步完善加強。

5.關(guān)于體育教育實習(xí)管理的研究

戴維?B?赫爾茨說過，管理是由心智所驅(qū)使的惟一無處不在的人類活動。當(dāng)然，它也存在在體育教育實習(xí)過程中。劉集偉認為實習(xí)管理的松散使實習(xí)工作難以達到預(yù)期的效果。徐圣霞則強調(diào)了行政部門應(yīng)加強對教育實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。此外，還有學(xué)者認為學(xué)校與接受實習(xí)單位共同制定指導(dǎo)計劃實行雙管理制度。他們都從管理的要素入手，對體育教育實習(xí)提出了寶貴的意見與建議。

縱觀高考擴招后教育改革的不斷深入，高校擴招規(guī)模的逐年增加，學(xué)生個人的素質(zhì)教育被逐步重視，教育實習(xí)也出現(xiàn)了一些新的情況和問題，這些都給科研工作者帶來機遇和挑戰(zhàn)，從而為我國的體育教育實習(xí)問題的研究提供了鮮活的素材和新鮮的血液。它不僅僅有利于我們培養(yǎng)出合格的體育教育人才，有利于我們體育教育實習(xí)模式的建立，更有利于我們體育強國夢的實現(xiàn)。（作者單位：湖北體育職業(yè)學(xué)院）

參考文獻：

[1]王啟明.體育教育實習(xí)[M].北京：人民體育出版社，2000.

[2]王超英.體育實習(xí)理論與實踐[M].北京：人民體育出版社，2000.

篇7

【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè)；實習(xí)工作

一、前言

實習(xí)工作在普通高等師范學(xué)校內(nèi)是教學(xué)活動的重要組成部分，具體來說，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自參與到教學(xué)、管理和社會工作中去，以此來衡量和檢驗學(xué)生的知識儲備、基本素質(zhì)和教學(xué)技能，進行教學(xué)實習(xí)工作的目的就是希望借由這樣一種形式來提高學(xué)生的教學(xué)水平和工作能力，為其今后走上教學(xué)平臺提供一個好的開始。尤其是體育教育專業(yè)的教育實習(xí)工作，可以說就是整個教學(xué)過程中最具有代表性和示范性的綜合性實踐課程，與此同時還能夠全面的衡量和檢驗學(xué)校在辦學(xué)過程中所遵循的指導(dǎo)思想，也就是理論與實踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想，實踐證明，這樣一種指導(dǎo)思想很大程度上確實是行之有效的。下文中就正是通過科學(xué)合理的研究方法，在江西省部分市內(nèi)院校內(nèi)的體院教育專業(yè)進行了教學(xué)實習(xí)狀況的調(diào)查研究，在提出問題的基礎(chǔ)上進一步的解決問題，還將結(jié)論應(yīng)用到實際的工作中去并取得了較好的實踐成果。

二、研究的對象和方法

本文的實際研究對象是江西省部分市內(nèi)高等學(xué)校的體育教育專業(yè)學(xué)生，所采用的研究方法有文獻資料法、邏輯分析法和回溯試驗法。

三、高校體育教育專業(yè)教育實習(xí)工作現(xiàn)狀的分析

筆者在參與實習(xí)活動的管理與指導(dǎo)以及在對江西省部分市內(nèi)的體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)狀況進行調(diào)研的過程中，一方面是為有利的方面感到驕傲，但另一方面卻也是在這樣一個過程中發(fā)現(xiàn)了一系列尚待解決的問題，我們相信，如果能夠很好的解決和處理好這些問題，教學(xué)實習(xí)的工作必將更上一層樓。下文中首先給出實習(xí)過程中存在的問題。

1．缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)的評價體系。分散實習(xí)要求和性質(zhì)的不同對實習(xí)工作的評價體系造成較大的干擾，主要是因為有的學(xué)生實習(xí)的單位是學(xué)校、有的學(xué)生實習(xí)的單位是俱樂部、有的學(xué)生就是在母校內(nèi)進行實習(xí)，這也就是說，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師很難真實的獲取學(xué)生的實習(xí)狀況，甚至連學(xué)生是否有參與到實習(xí)中來都很難保證，這種狀況下老師就很難給學(xué)生給出一個準(zhǔn)確客觀的評價。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自行聯(lián)系單位通常有以下兩種原因：一是因為畢業(yè)以后并不想從事體育教學(xué)工作，因此不愿意參與到集中實習(xí)中來，而是直接選擇想加入的公司預(yù)熱；二是選擇到自己的母校實習(xí)，然后直接請熟悉的老師開出證明后就不參與到實習(xí)中去，這種狀況一般是為了騰出時間準(zhǔn)備考研或者是將來就想留在母校來工作。

2．實習(xí)的帶隊教師隊伍及學(xué)生自身素質(zhì)欠缺。現(xiàn)在的大學(xué)教師普遍教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)較重，加之某些實習(xí)學(xué)校地處偏遠、學(xué)生多、實習(xí)學(xué)校不支持，使得教師的指導(dǎo)工作有一定的困難，這是一個方面；另一方面來說，還關(guān)乎到指導(dǎo)教師自身的素質(zhì)和資質(zhì)問題，實際上，實習(xí)指導(dǎo)老師是需要通過硬性的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的，但是很多體育院校并沒有控制好這一點，本來應(yīng)該選擇一些教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗都比較豐富的教師來擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)工作的，但有時候因為人手不夠或者是學(xué)校的教師隊伍本身不夠強大等原因，導(dǎo)致派出去的老師并不能夠勝任實習(xí)指導(dǎo)工作；最后一點就是指導(dǎo)老師的責(zé)任心，不管老師的水平如何，責(zé)任心與工作態(tài)度對于學(xué)生的實習(xí)工作還是影響很大的，既能夠影響到學(xué)生的實習(xí)熱情，也會影響到學(xué)生的實習(xí)水平。

3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對于實習(xí)工作的重視程度不夠。學(xué)校這樣的單位具有一定程度上的特殊性，也就是說，領(lǐng)導(dǎo)對于某些事情的態(tài)度非常關(guān)鍵，體育教育專業(yè)的實習(xí)同樣如此。在我們調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，這樣一種重視程度實際上是很不盡人意的，幾乎一半以上的學(xué)校并不重視和支持體育教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作，除此之外，還牽涉到領(lǐng)導(dǎo)層面對于體育設(shè)備的不重視，使得實習(xí)學(xué)校連體育設(shè)備都不齊全，這都將嚴重的影響到學(xué)生的實習(xí)。

4．實習(xí)基地建設(shè)不夠完善。在多個學(xué)校中都存在這樣一種現(xiàn)象：學(xué)校本身安排的實習(xí)單位有多個，但往往就會出現(xiàn)個別學(xué)校的實習(xí)率偏低的狀況，其中最為主要的原因就是實習(xí)基地太過于偏遠，很多學(xué)生并不愿意去。即使說在以后的工作安排中強行的將學(xué)生安排到相對偏遠的地方去，也還是會不利于帶隊老師的管理與指導(dǎo)。除此之外，實習(xí)基地上的不完善還表現(xiàn)在具體的實習(xí)環(huán)境不一樣，這是因為現(xiàn)行的實習(xí)基地一般在學(xué)校外面，那么根本就不可能保證每個實習(xí)單位的實際設(shè)施、教學(xué)環(huán)境以及對于體育教學(xué)的重視度都一樣，甚至由于某些實習(xí)單位自身的原因而使得學(xué)生的實習(xí)工作很難正常進行，這就會造成不同的學(xué)生在不同的工作環(huán)境下受到的重視、工作的收獲有較大的不同，從而影響到學(xué)生的實習(xí)效果。

5．實習(xí)準(zhǔn)備工作不到位。實習(xí)的準(zhǔn)備工作對于實習(xí)的效果很有影響，甚至可以說這就是實習(xí)過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，在我們的調(diào)查過程中，很多學(xué)生都表示實習(xí)經(jīng)歷的不完美很大程度上就是因為沒有做好準(zhǔn)備工作。這個準(zhǔn)備工作同樣包括學(xué)生的和教師的：學(xué)生的準(zhǔn)備工作不到位主要是表現(xiàn)在知識技能的不充足上，在平時的學(xué)習(xí)過程中沒有好好的把握，在實習(xí)之前才臨時抱佛腳，自然是很難得到一個很好的效果的；而教師的準(zhǔn)備工作不完善則是表現(xiàn)在上文中提及的自身水平和工作態(tài)度上，這里不贅述。

四、體育教育專業(yè)教育實習(xí)工作改革的具體設(shè)想

1．鼓勵集中實習(xí)生，嚴格要求分散實習(xí)生。建議采用以集中實習(xí)為主，集中實習(xí)與分散實習(xí)配合使用的模式來進行實習(xí)工作。我們國家長期以來采用的就是集中實習(xí)的模式，且在長期的實踐過程中證明了這樣一種實習(xí)方式的有效性。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行實習(xí)工作，將參與實習(xí)的學(xué)生合理分組，然后分配到既定的學(xué)校中去，由教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗都比較豐富的教師來擔(dān)任指導(dǎo)工作，且將這樣一項工作納入到教師的年終考評中去。這樣一種實習(xí)管理的模式，實際上實現(xiàn)的是教師和學(xué)生的雙贏，既讓教師的特長得以充分發(fā)揮，也利于教師對學(xué)生的控制、指導(dǎo)與管理。另外，對于分散實習(xí)的學(xué)生則需要加大要求的力度，可以要求由實習(xí)單位發(fā)送邀請函，并要求學(xué)生上交適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)、實習(xí)論文或者是調(diào)查報告等實習(xí)證明材料，并將其作為對學(xué)生進行評價的依據(jù)。

2．加強實習(xí)模式建設(shè)。實習(xí)模式的改觀可以從多個方面來進行，一方面是實習(xí)形式上的變化，也就是說，將單純的體育教學(xué)實習(xí)延伸至教學(xué)、管理的綜合進行；另一方面則是實習(xí)時間上的調(diào)整，可以將一個連續(xù)的實習(xí)過程分階段來進行，這樣就能夠讓學(xué)生不斷的有一個實踐、反思、進步、實踐的良性循環(huán)過程，這樣一種形式能夠讓學(xué)生在效率、效果和熱情上都有很大的加強，且便于學(xué)生在學(xué)習(xí)和實習(xí)的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤，這對于學(xué)生以后工作經(jīng)驗的積累和工作體會都很有幫助。

3．?dāng)U大實習(xí)基地的建設(shè)范圍。不可否認的是，校外的實習(xí)基地才是高校體院教育專業(yè)學(xué)生進行實習(xí)的主要場所，但由于實際狀況的復(fù)雜性，我們并不能這樣一概而論之，而是應(yīng)該根據(jù)實際的狀況選擇在校內(nèi)建設(shè)實習(xí)基地或者是將實習(xí)基地擴展到俱樂部等場所中去。我們從三個方面來各自說明：校外實習(xí)基地重點強調(diào)兩方領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持程度和實習(xí)學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)備完善程度，在此基礎(chǔ)上強調(diào)實習(xí)生自身的實習(xí)態(tài)度；校內(nèi)實習(xí)工作強調(diào)的是將實習(xí)貫穿到整個的學(xué)習(xí)過程中去，我們在對實習(xí)進行探討時往往考慮的就是學(xué)生到了大四以后進行的實習(xí)工作，教師在進行教學(xué)的同時就要將這樣一種教學(xué)理念連同體育專業(yè)的知識一起灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中去；將實際基地擴展到俱樂部中去的主要原因是因為現(xiàn)在很多體育生的專業(yè)或者是特長就是健美操和體育舞蹈，而這樣兩種項目在俱樂部中的應(yīng)用要遠高于學(xué)校，也就是說，學(xué)生在這樣一種工作環(huán)境下更能夠?qū)⒓寄艿膬r值發(fā)揮到最大，再者就是考慮到在現(xiàn)在緊張的就業(yè)形勢下有效的拓展學(xué)生的就業(yè)面。

4．做好實習(xí)的準(zhǔn)備工作。工欲善其事必先利其器，或者就是磨刀不誤砍柴工，這也就是說，學(xué)生在進行實習(xí)前的準(zhǔn)備工作對于整個實習(xí)的過程和成果都是很有影響的，這一點的實現(xiàn)更多的是對實習(xí)指導(dǎo)老師有要求，具體來說，教師在指導(dǎo)的過程中就要有一種整體觀念，既要保證學(xué)生在思想上有所認識，也要保證學(xué)生在實習(xí)的準(zhǔn)備工作上有所行動，這將為實際的實習(xí)工作提供很多便利，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)身體力行，為學(xué)生提供一個為人師表的典范形象，使得學(xué)生在師長的熏陶和影響下自內(nèi)而外的提升職業(yè)道德和教學(xué)忠誠。

5．完善實習(xí)評價體系。體育教育專業(yè)的教學(xué)實習(xí)內(nèi)容是多個方面的，具體包括教學(xué)實習(xí)、課外活動指導(dǎo)實習(xí)、班主任工作實習(xí)、社會實踐實習(xí)和教育研究調(diào)查實習(xí)等，這樣一系列的實習(xí)內(nèi)容的設(shè)計目的就是希望很好的提升學(xué)生多方面的實際能力，包括教學(xué)能力、社會工作能力以及運動實踐能力等。因此我們在對實習(xí)的評價體系進行完善時，也要根據(jù)這樣一個具體的實習(xí)內(nèi)容來進行制定，具體來說，可以要求學(xué)生提交足量的教案、學(xué)習(xí)記錄、班主任工作筆記、教學(xué)及課外活動計劃、教學(xué)及課外活動總結(jié)、實習(xí)論文及調(diào)查報告等。學(xué)生只有在滿足上述所有條件時才能夠得到優(yōu)秀的評價，這樣才能夠有效的促進學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和鍛煉熱情。

五、結(jié)語

體育教育專業(yè)的教學(xué)實習(xí)實際上就是對高校體育教育專業(yè)學(xué)生的一個質(zhì)量驗收，是對畢業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識、學(xué)術(shù)能力、教學(xué)實踐能力、管理水平、社會水平以及自身素質(zhì)的一個綜合測評和驗收，對于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身的發(fā)展來說，都是一個鄭重的問題，因此建議建立專門的機構(gòu)、配備專門的人員來進行操作，盡量將體育教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作落到實處，這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和教師的指導(dǎo)和控制、實習(xí)單位的大力支持以及學(xué)生自身正確的認識和積極的投入。我們學(xué)校在體育教育專業(yè)的實習(xí)上已經(jīng)走出了較好的一步，并得出了這樣一些結(jié)論，希望能夠同行能夠在這樣一種基礎(chǔ)上進一步的提升實習(xí)質(zhì)量并更深層次的進行總結(jié)和研究。

參 考 文 獻

[1]劉柳．體育教育專業(yè)教育實習(xí)中存在的問題及對策研究[J]．貴州民族學(xué)院學(xué)報．2011（5）

[2]李廣文．體育教育專業(yè)教育實習(xí)的思考[J]．科教導(dǎo)刊．2011（7）

[3]田玲．體育教育專業(yè)教育實習(xí)中存在的問題及發(fā)展對策[J]．體育世界學(xué)術(shù)．2009（11）

篇8

xxxx年xxx月xx日，我抵達xx市第xx中學(xué)進行為期六周的教育實習(xí)工作，我非常感謝學(xué)校給予我這次實習(xí)的機會。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就實習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實習(xí)工作的自我鑒定。

首先，實習(xí)期間，我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運用所學(xué)知識進行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實意、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習(xí)環(huán)境，為我成功的實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實習(xí)目的明確、動機端正 ,在實習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見 , 改了又改 , 才實施教授，把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學(xué)工作計劃方面，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)。 見習(xí)周期間，我認真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪福⑾蛑笇?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見，經(jīng)過改良后才進行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實習(xí)過程中在存在不少缺點，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實，語言表達不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。教育實習(xí)，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準(zhǔn)備。三尺講臺我準(zhǔn)備好了!

篇9

關(guān)鍵詞：體育繪圖；實習(xí)生；體育實習(xí)；調(diào)查分析

1  前言

     體育繪圖是直觀教學(xué)法中的重要教學(xué)手段之一,它是通過各類圖解作用于學(xué)生的視覺,使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法,具有較強的直觀性和啟發(fā)性。目前，體育繪圖作為體育工作者和師范類體育大學(xué)生的一項基本技能，被廣泛的運用于教案、教學(xué)過程中。本文以體育繪圖在我院體育教育實習(xí)生實習(xí)過程中的運用為切入點，以教育實習(xí)對體育繪圖的運用情況為主線，探索體育繪圖在教學(xué)中的作用，揭示開設(shè)體育繪圖課的必要性，為以后體育繪圖課的開展和教學(xué)內(nèi)容的改進提供參考，為進一步了解體育繪圖在教學(xué)中的作用和運用范圍提供新思路。

2 研究對象與方法

 2.1研究對象：阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院07級實習(xí)生（隨即抽取120名體育教育專業(yè)實習(xí)生作為研究對象）。

 2.2研究方法：

 2.2.1 文獻資料法

筆者閱讀了體育繪圖、體育教學(xué)實習(xí)教案資料等相關(guān)的資料，獲得了與本文相關(guān)的信息，為本課題的研究積累了詳細而真實的理論依據(jù)。

2.2.2  問卷調(diào)查法

根據(jù)課題需要制作問卷120，對我院大四的120名實習(xí)生進行問卷調(diào)查，回收了116份，其中有效問卷112份，有效率93.3%。

    2.2.3  數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

     用Excel對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

    2.2.4  邏輯分析法

運用總結(jié)和歸納對文獻資料和數(shù)據(jù)資料進行分析、整理以及邏輯分析，找到體育繪圖和教育實習(xí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而得出結(jié)論。

2.2.5  訪談法

通過對被調(diào)查者的訪談，了解體育繪圖在教學(xué)中的運用情況，為本課題的研究積累豐富資料信息。

3  研究結(jié)果與分析

3.1  實習(xí)生對體育繪圖的運用范圍、態(tài)度的調(diào)查分析

表1   體育繪圖在教學(xué)教案中的的運用情況調(diào)查  n=112人

         實踐教學(xué)中是否運用      撰寫教案中是否運用         對體育繪圖技能的態(tài)度

         運用   未運用           運用    未運用       想掌握    無所謂   不想掌握

人數(shù)      92      20             102       10          68        32         12

比例     82.14%  17.86%        91.07%    8.93%       60.71%     28.57%    10.72%

由表1可以看出，112名被調(diào)查者中在實踐教學(xué)中運用體育繪圖者達92人，占被調(diào)查者的82.14%，在撰寫教案過程中運用體育繪圖者有102人，占被調(diào)查者91.07%，未運用的只有10人，只占被調(diào)查者8.93%。通過調(diào)查得知，體育繪圖作為一項基本技能在實習(xí)生的實踐教學(xué)和教案中被廣泛運用，特別是在教案的撰寫過程中運用比例達到了91.07%。分析其原因，由于被調(diào)查者進行的是體育教學(xué)，在教學(xué)過程中有很多的隊形變換和動作教學(xué)，體育繪圖可以使教學(xué)過程、教學(xué)動作一目了然，使教案簡捷明了，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)達到更好的效果。

     通過表1還可以看出，想掌握體育繪圖技能的實習(xí)生有68人，占總?cè)藬?shù)的60.71%，不想掌握的只有12人，占總?cè)藬?shù)的10.72%，還有32人是對體育繪圖持無所謂的態(tài)度，占調(diào)查人數(shù)的28.57%。由此反映，大多實習(xí)生對掌握體育繪圖技能比較感興趣，想掌握體育繪圖這項基本技能，以便在教學(xué)或教案中得到運用。對于那些無所謂和不想掌握體育繪圖技能的實習(xí)生，筆者經(jīng)過訪談了解到：這部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過體育繪圖課程，對于這門課所涵蓋的內(nèi)容和范圍不了解，例如場地繪制、在教案中的隊形圖等，他們都不知道這些都被體育繪圖這門課包含，通過對體育繪圖的學(xué)習(xí)和了解上述內(nèi)容都可以掌握。

3.2  實習(xí)生對體育繪圖的學(xué)習(xí)、技能掌握情況的研究與分析

表2   實習(xí)生體育繪圖的學(xué)習(xí)、技能掌握情況n=112

        是否選修過          體育繪圖技能水平高低是            能否運用繪圖軟件

育繪圖              否影響教學(xué)和教案撰寫              繪制簡圖

         是        否      影響   不知道   不影響        可以  不知道   不可以

人數(shù)      39      73        76      20       16           18      13       87

比例   34.82%   65.18%     67.86%  17.86%  14.28%       16.07%   11.61%   72.32%

體育繪圖是我院的選修課程之一，由表2可以看出，在112名調(diào)查對象中，選修體育繪圖課程的只有39人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的34.82%；認為體育繪圖能力對教學(xué)和教案撰寫有影響的有76人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的67.86%；能運用繪圖軟件繪制簡圖的有18人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.07%。

由此得知，體育繪圖選修的學(xué)生人數(shù)還不是太多，多數(shù)學(xué)生開課之前并未意識到該課程的實用價值，大多實習(xí)生在實習(xí)過程中認識到體育繪圖的重要性，認為體育繪圖技能水平高低能影響到教學(xué)和教案撰寫，多數(shù)人還不能運用繪圖軟件繪制教學(xué)動作和組織形式簡圖。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 體育繪圖在實習(xí)生授課的過程中被實習(xí)生廣泛運用，尤其是運用在教案的編寫過程中，大部分的實習(xí)生想要進一步掌握體育繪圖的相關(guān)知識和技能。

4.1.2 由于學(xué)生對該課程實用性了解不夠，體育繪圖課的選修人數(shù)比例不大。大多實習(xí)生認為繪圖能力對教學(xué)和教案有一定影響，但在運用時感到力不從心，還不能運用或熟練運用繪圖軟件繪制體育動作圖。

4.1.3 大多實習(xí)生認為連續(xù)動作過程、正面、背面動作難以表現(xiàn)，尤其是運用繪圖表現(xiàn)連續(xù)動作的能力不足。繪圖主要應(yīng)用在需看清細節(jié)動作時、需重點掌握的動作教學(xué)時、授課者無法順利完成教學(xué)動作師范時。

4.2 建議

4.2.1通過宣傳、實踐教學(xué)等教育方式，使學(xué)生認識到體育繪圖課程的實用價值，促使更多的學(xué)生學(xué)習(xí)體育繪圖課程，掌握體育繪圖技能。

4.2.2掌握體育繪圖能力是一個體育工作者特別是體育教師的基本技能之一，也是開展體育教學(xué)與科研工作的一個重要工具，體育教育專業(yè)應(yīng)該將體育繪圖課作為必修課，或增加教學(xué)時數(shù)，為該課的開設(shè)和體育學(xué)生該項能力的提高提供必要的教學(xué)保障。

4.2.3 在以后體育繪圖課教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生繪制場地、組織形式方面的能力培養(yǎng)，加強正面、背面動作、連續(xù)動作繪圖的能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]　何敬東等.體育繪圖學(xué)科的形成及結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)思[J].山東體育科技,2000,(3).

[2]　鄧平等.體育繪圖[M].西安:陜西科學(xué)技術(shù)出版社,1993.

[3]　黃壽山.體育繪圖[M].上海:上海科技出版社,1990.

篇10

關(guān)鍵詞：基本體操 教學(xué)實習(xí) 模式

基本體操對于學(xué)生們在教育教學(xué)方面能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用與意義。基本體操是以發(fā)展體育教育學(xué)生們的基本的體育課堂的指揮與操作能力，例如隊列隊形的指揮與變換，徒手體操的編寫與講解教學(xué)等等方面的能力，在進行體操教學(xué)課程中，學(xué)生們通過基本體操教育教學(xué)的實習(xí)來培養(yǎng)他們綜合的教學(xué)能力，為他們以后能更好的走向講臺打下良好的基礎(chǔ)，發(fā)展至今，基本體操教學(xué)實習(xí)已形成相對穩(wěn)定的模式，通過基本體操的教學(xué)實習(xí)，可以鍛煉學(xué)生在教學(xué)過程中的各種教學(xué)方法和教學(xué)技能，學(xué)生在實習(xí)過程中不僅可以體驗由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，還可以了解整個教學(xué)流程，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，這些模式的形成同樣也對學(xué)生們基本的教學(xué)能力的形成與發(fā)展起著極其重要的作用。

1教學(xué)實習(xí)模式的研究

一般所講的“教學(xué)模式”是指：“可以體現(xiàn)某種教學(xué)理念的教學(xué)方式。由具有一定典型價值而相對穩(wěn)定的教學(xué)模塊和課堂結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)”。

教學(xué)實習(xí)模式是經(jīng)過多年教學(xué)實踐工作和理論研究的教學(xué)實習(xí)工作的結(jié)晶，對于指導(dǎo)一般教學(xué)實習(xí)工作具有普遍指導(dǎo)意義。在教學(xué)實習(xí)過程中，由于教學(xué)實習(xí)觀念或教學(xué)實習(xí)目的方向的差異，得以形成了不同的教學(xué)實習(xí)模式。

通過對不同教學(xué)實習(xí)模式的對比分析及研究，對教學(xué)實習(xí)模式定義的劃分標(biāo)準(zhǔn)有2種方法：第一種是按照教學(xué)實習(xí)整體時間的規(guī)劃對教學(xué)實習(xí)模式進行劃分，依據(jù)這種定義方法，出現(xiàn)了“時間集中型教育實習(xí)模式”“分階段教育實習(xí)模式”。第二種是按照教學(xué)實習(xí)客觀環(huán)境等因素對教學(xué)實習(xí)模式進行劃分，依據(jù)這種定義方法出現(xiàn)了“學(xué)校社會一體化教育實習(xí)模式”“開放型教育實習(xí)模式”。

教學(xué)實習(xí)模式，是指在一定教學(xué)理論及觀念的指導(dǎo)下，做出的模式化了的教學(xué)實習(xí)方式。教學(xué)實習(xí)模式是將教學(xué)實習(xí)計劃運用于教學(xué)實踐過程，通過教學(xué)實習(xí)模式可達到特定的教學(xué)目的，是教育實習(xí)任務(wù)有效完成的基本保證。

2基本體操教學(xué)模式的相關(guān)研究

在馮白平的基本體操教學(xué)質(zhì)量的一文中指出，教師教學(xué)能力的變化過程是教師“經(jīng)過長期的教學(xué)實踐與教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研究，不斷豐富教學(xué)技能知識，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界”的過程，是教師教學(xué)能力不斷提高、豐富和成熟的過程，也是教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的變化與發(fā)展過程。教師的教學(xué)技能水平的提高是長期在教育教學(xué)實踐中不斷總結(jié)中形成的，是通過大量的觀察與思考，對教學(xué)實踐不斷鉆研，通過對自我的教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)與摸索并借鑒他人成熟的教學(xué)方法，對教學(xué)理論提煉而中得出的。所以在體操普修課中，利用基本體操教學(xué)實習(xí)模式，讓同學(xué)們進行教學(xué)實習(xí)從而來培養(yǎng)學(xué)生們基本的課堂教學(xué)能力，對培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的基本的教學(xué)能力發(fā)揮著積極的作用。要想很好的培養(yǎng)學(xué)生們的基本的身體活動能力以及學(xué)生們正確身體姿態(tài)的養(yǎng)成，落實和完成素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量任務(wù)，就要進行對教學(xué)大綱的合理設(shè)置，保證學(xué)校教學(xué)中基本體操的教學(xué)學(xué)時，并且要重視教學(xué)大綱中基本的體操教學(xué)規(guī)定動作的學(xué)習(xí)即：提高學(xué)生動作的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性；加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)即，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，克服對于難度動作的畏懼心理、分析解決問題的能力；加強和重視學(xué)生們自我的鍛煉能力，它們包括合理并有效的對知識運用能力，對新動作的創(chuàng)編和理解能力以及不斷地進行自我身體素質(zhì)的鍛煉能力，從而達到提高自己綜合實力的目的。

趙為民認為教學(xué)能力是體育教育專業(yè)學(xué)生從事體育教學(xué)活動的專門能力，必須加大對基本技術(shù)技能的培養(yǎng)，通過基本體操教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)基本知識、技術(shù)、技能，由于課時壓縮導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)能力下降，可以通過在既有課時的基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況適當(dāng)增加課堂準(zhǔn)備部分時間，為培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力創(chuàng)造更多的實習(xí)機會。

3基本體操教學(xué)模式對能力培養(yǎng)的相關(guān)研究

包春峰在對培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生基本體操教學(xué)能力的研究中指出通過基本體操的教學(xué)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生組織教學(xué)能力、動作示范講解能力、靈活運用教法能力、觀察糾正錯誤能力、編操能力、對課堂偶發(fā)事件的處置等能力，為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，為提高實踐能力打下堅實基礎(chǔ)，為基本體操的推廣做出貢獻。

在劉志明的試論高校體育專業(yè)學(xué)生基本體操教學(xué)能力的培養(yǎng)一文中提到基本體操教學(xué)是體育教育工作者應(yīng)該具備的最基本的教學(xué)能力之一，即理解為是體育教師們的一項門面功夫。所以，對體育教育學(xué)生們基本體操教學(xué)能力方面的培養(yǎng)就更加顯得至關(guān)重要了，學(xué)校可以通過各種有效的方法和教學(xué)模式進行培養(yǎng)學(xué)生們這方面的能力，例如，語言表達法，示范的方法以及教學(xué)實習(xí)實踐的方法等。

在馮奇榮的關(guān)于體育教育專業(yè)學(xué)生體操綜合能力的培養(yǎng)一文中寫到，現(xiàn)在在體操課堂中學(xué)生們的教學(xué)實習(xí)實踐活動減少，學(xué)生們在課堂上進行的展示和鍛煉自我以及教師對學(xué)生們的課堂指導(dǎo)時間也在不斷地減少，從而導(dǎo)致學(xué)生們在教學(xué)能力這方面表現(xiàn)不佳，因此對于這些問題的出現(xiàn)他就非常明確地提出了八個提高學(xué)生體操綜合能力的方案：組織教學(xué)能力；講解能力；體操教學(xué)的實施能力；體操評價能力；醫(yī)務(wù)監(jiān)督和保健能力；分析問題和解決問題能力；學(xué)生的審美、心理健康以及社會適應(yīng)方面的能力，以求達到滿足社會和學(xué)校教育所需要的人才目標(biāo)。

王文海指出教學(xué)工作的依據(jù)是“教學(xué)文件”，它是保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要工具，把教學(xué)能力的相關(guān)內(nèi)容合理的分配到各個學(xué)期之中，并且要在第四個學(xué)期時重點合理的安排學(xué)生教育教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)將體操教學(xué)能力劃分為三部分，分別為體操技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)能力、體操基本教學(xué)能力和體操綜合教學(xué)能力。

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