導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、做事情要學(xué)會有一顆好的心態(tài)和冷靜的頭腦，遇到事情管理好自己的心態(tài)，這時做成功事情的重要環(huán)節(jié)。

3、要想管理好自己，則必須給自己平時的工作安排好計(jì)劃性，什么事情需要什么時間去做，都要安排好，做個有工作條理的人。

4、要善于去學(xué)習(xí)，不緊要學(xué)會做事，還要在平時的時候?qū)W會增加自己的知識，不斷的在工作中總結(jié)吸收經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在以后的人生路途中獲得成功。

篇2

第一，制定班級總體目標(biāo)

1、在制定班級總體目標(biāo)的過程中，要求每個學(xué)生以主人翁的身份出謀獻(xiàn)策，組織他們學(xué)習(xí)、討論，共同制定出切合班級實(shí)際的總目標(biāo)。管理目標(biāo)的確立，一方面使學(xué)生既要看到前進(jìn)的方向，又要明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是每個個人努力的結(jié)果：另一方面也要使學(xué)生看到高目標(biāo)，必須經(jīng)過最大努力才能實(shí)現(xiàn)。管理目標(biāo)制定的過程，是學(xué)生自我教育，自我激勵的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)：（1）從學(xué)習(xí)方面、組織紀(jì)律方面、班風(fēng)方面進(jìn)行制定。對每一項(xiàng)目標(biāo)，都予以量化，變軟性任務(wù)為可檢測的硬性指標(biāo)。要求每個小組都討論制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班風(fēng)等的目標(biāo)，然后在組與組之間開展競賽，激發(fā)學(xué)生把潛在的能量充分發(fā)揮出來。每一周的情況有專人記錄，每月一統(tǒng)計(jì)，評出優(yōu)勝組，期末按目標(biāo)評出各項(xiàng)最佳小組。（2）在不同日期、不同階段要達(dá)到具體標(biāo)準(zhǔn)，須明確設(shè)計(jì)。

學(xué)生通過參與目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任感，使班級管理目標(biāo)化為學(xué)生的自覺行動，為班級管理和奠定了基礎(chǔ)。

第二，建立班級自我管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會 “展現(xiàn)自己，比如有”服務(wù)學(xué)習(xí)、鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高等的機(jī)會。

1、建立輪流值班周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周小老師”。班中的事由值周小老師全權(quán)負(fù)責(zé)。晨會、主題班、隊(duì)會等活動，老師只加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計(jì)、組織準(zhǔn)備到主持活動，總結(jié)評價(jià)都由學(xué)生自己做。值周小老師還要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的能力，班級的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、班干部由學(xué)會自己選舉產(chǎn)生。以前班干部的選舉由學(xué)生提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分學(xué)生，從進(jìn)小學(xué)開始，就因?yàn)槁犜?、大膽等原因被選上班干部，以后又因?yàn)橛辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，有了一定的組織和管理能力，從一年級到畢業(yè)，連選連任，致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，我采取干部定期輪換制的辦法。班干部從沒有擔(dān)任過的同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。

班干部的職責(zé)是協(xié)助周小老師管理班級，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

3、建立多個管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立多個管理小組。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序：衛(wèi)生組――負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生；課間紀(jì)律組――負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，解決同學(xué)之間的矛盾等。保衛(wèi)組――負(fù)責(zé)教室和寢室安全等。學(xué)習(xí)組――負(fù)責(zé)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，幫教、解疑等。

各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長負(fù)責(zé)。組長是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。

建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，雖然強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理，但在實(shí)施過程中，也不能忽略教師的點(diǎn)撥。為了調(diào)控好整個班級管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。班主任可以把班級日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等幾部分，每部分由一位同學(xué)主管。每天放學(xué)后，各管理小組組長分別向自己的主管同學(xué)匯報(bào)，主管同學(xué)再向值周小老師匯報(bào)。值周小老師把各主管同學(xué)匯報(bào)的情況進(jìn)行整理當(dāng)類，向班主任匯報(bào)。

通過這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會了自己管理自己，自己教育自己，主自意識明顯提高。同時也為每個學(xué)生提供參與管理的機(jī)會和條件，使他們在班級中找到自己的位置，擔(dān)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧?，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。

第三，以活動陶治情操，提高學(xué)生的自治能力。

篇3

1、析產(chǎn)：認(rèn)真分析自己所擁有的錢財(cái)，將屬于自己的財(cái)產(chǎn)在記事本中列一個清單。

2、分類：將清單中每一項(xiàng)財(cái)產(chǎn)按照財(cái)、物、新、舊等標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。

3、支出預(yù)算：制定自己每月的支出預(yù)算，可分為必要支出和非必要支出兩類。

4、制定管理制度：當(dāng)月支出超額時，要得到懲罰，若當(dāng)月支出節(jié)約時，則適當(dāng)獎勵自己。

篇4

首先，我們打開微信聊天，然后點(diǎn)擊右下角我的，點(diǎn)擊設(shè)置。

然后點(diǎn)擊聊天，找到表情管理，點(diǎn)擊打開。

當(dāng)然，還有一種方法就是直接點(diǎn)擊表情，然后到表情商店的右上角點(diǎn)擊齒輪即可。

進(jìn)入表情管理頁面后，根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改，比如我們選擇添加單個表情。

點(diǎn)擊左上角+號，可以添加你相冊內(nèi)的表情。

篇5

上個世紀(jì)80年代，年輕的周永騰在澳門福隆街上經(jīng)營一家小餐館，開張剛剛兩個月，餐館的經(jīng)營就變得一團(tuán)糟：有時候員工們沒有把衛(wèi)生搞干凈就下班了；有時候，盤子沒有洗干凈就用來裝菜了……

餐館的經(jīng)營額自然隨之下滑，周永騰只能不斷地到處提要求，到處去監(jiān)督，然而他畢竟只有一雙腳一雙眼睛，任憑他怎樣努力，問題還是不斷出現(xiàn)，他的努力沒有取得任何效果。

有一次，顧客進(jìn)來吃飯，而那位負(fù)責(zé)清掃地面的清潔工才剛提著水桶開始拖地，一位顧客在又濕又滑的磁磚地面上重重摔了一跤，頭部也受了傷，花了不少醫(yī)藥費(fèi)，周永騰覺得這一切都是因?yàn)榍鍧嵐ね系靥t引發(fā)的，所以清潔工也應(yīng)該承擔(dān)部分責(zé)任。

那位清潔工不服氣地反問周永騰說：“你在什么時候規(guī)定過我要在幾點(diǎn)鐘之前把地拖好呢？如果沒有規(guī)定過，我就是在正常工作，而因?yàn)檎９ぷ饕鸬氖虑?，自然?yīng)該由你全部負(fù)責(zé)！”

周永騰不禁語塞，他確實(shí)沒有作過這樣的規(guī)定，因?yàn)樗X得這種小事根本不需要做規(guī)定，清潔工的話讓周永騰在剎那間明白了一個道理：犯錯的其實(shí)并不是員工，而是自己，而最應(yīng)該管的是自己！

他意識到，管理必須先管“根”，只有管理好自己這個“根”，才能管理好企業(yè)和員工，而管理好企業(yè)和員工，只是在管理好自己以后的一個后續(xù)效應(yīng)！周永騰回想過去的幾個月，自己總是在被動中發(fā)現(xiàn)一些問題，從沒有主動去發(fā)現(xiàn)和尋找哪兒有問題，更沒有制定過任何真正意義上的制度。也正因此，才導(dǎo)致了他的管理效果大打折扣，不夠深入人心。

篇6

下午，會議準(zhǔn)時召開了。我讓學(xué)生討論本次會議要點(diǎn)，要求這個欄目既要體現(xiàn)班級積極向上的一面，又要培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識等等，達(dá)到一項(xiàng)多功能。

班干部們熱烈地討論著，各有各的看法和想法，如何抉擇呢？我決定在全班同學(xué)中廣泛征集意見，經(jīng)過一番角逐，最后確定了欄目名稱：智慧樹，下面是一棵正在蓬勃發(fā)展的大樹，茂盛的枝葉上貼上同學(xué)們由于上課專心聽講、作業(yè)認(rèn)真完成及特優(yōu)表現(xiàn)或貢獻(xiàn)所獲得的果實(shí)——一個又大又圓的“紅蘋果”，上面寫上獲取者的姓名，以后每每又進(jìn)步就可在上面貼上一個粉紅色的心形圖案。

本次會議讓我思考良多：一個班級的管理和學(xué)生本身是分不開的，在班級管理中讓學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)個人觀點(diǎn)，以達(dá)集思廣益結(jié)果。教師跳出家長作風(fēng)制的圈子，只作必要引導(dǎo)，充分鍛煉學(xué)生自我管理班級事務(wù)，管理自己以及將來管理社會的能力。管理過程中讓學(xué)生逐步學(xué)會尊重別人，加強(qiáng)社會責(zé)任感和公共道德意識，提高自律能力。

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；自我管理；職業(yè)核心能力

一、概述

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（后簡稱計(jì)算機(jī)專業(yè)）是一個注重實(shí)踐的專業(yè)，作為一個軟硬件相結(jié)合的系統(tǒng)化專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生本應(yīng)擁有廣闊的就業(yè)前景。近年來，畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想，普遍存在就業(yè)率低、收入低且就業(yè)滿意度低等問題。要解決這一困境，一方面在專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)方面要貼近企業(yè)需求，另一方面則需要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

本文以計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育為例，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力，幫助學(xué)生成長為企業(yè)需要的實(shí)用型人才。

二、本科教學(xué)與自我管理能力培養(yǎng)

1.自我管理能力的內(nèi)涵

自我管理是指個體對自己本身，對自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，即自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)的一個過程。

廣義上說，自我管理是人面對現(xiàn)實(shí)環(huán)境條件，為獲得自我發(fā)展和社會適應(yīng)能力，對自己生命活動進(jìn)行的一種自我調(diào)節(jié)和對自己的思維活動和行為過程進(jìn)行的一種自我控制，以便達(dá)到自我目的和價(jià)值。狹義來說，自我管理是自我認(rèn)識、自我教育、自我開發(fā)、自我評價(jià)、自我控制等一系列活動的集合。在自我管理的培養(yǎng)過程中，必須有機(jī)地將兩者結(jié)合起來才能取得最好的效果。

2.在本科教學(xué)中推行自我管理教育的必要性

隨著近幾年高考人數(shù)的持續(xù)下降，三本院校面臨著許多挑戰(zhàn)。畢業(yè)生的理論知識比不上優(yōu)秀院校的學(xué)生，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則比不上高職高專學(xué)生。為擺脫這種尷尬境地，一種可行的解決辦法就是在這類普通本科院校中推行自我管理教育。

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)行業(yè)具有以下特點(diǎn)：（1）高技術(shù)、高附加值，但準(zhǔn)入門檻低，各層次人才競爭激烈，業(yè)界對職業(yè)素養(yǎng)有很高要求。（2）面向就業(yè)崗位多，適應(yīng)能力要求高，從業(yè)人員崗位遷移頻繁，要求有很強(qiáng)的職場適應(yīng)能力。（3）技術(shù)更新快，新思想、新產(chǎn)品層出不窮，對自我學(xué)習(xí)的能力要求高?？梢?，自我管理能力在計(jì)算機(jī)專業(yè)的能力組成中起著重要的作用。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自我管理能力

自我管理能力的培養(yǎng)有兩種方案，一是開設(shè)獨(dú)立的自我管理課程，二是在專業(yè)課程中融入自我管理能力的內(nèi)容。前者需要修改現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施難度較大。要在有限的學(xué)時中完成自我管理能力的培養(yǎng)，后者顯然更為適合。自我管理有著廣泛的內(nèi)涵，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)管理能力和時間管理能力。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生可面向的就業(yè)崗位眾多，但為了適應(yīng)技術(shù)更新快、工作流動快等行業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生必須要掌握良好的自我學(xué)習(xí)能力。目前，在大部分計(jì)算機(jī)軟件類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，均是以夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、提高學(xué)生編程實(shí)踐能力為目標(biāo)，擁有合理的課程結(jié)構(gòu)。然而，由于行業(yè)技術(shù)更新快，學(xué)生在校期間，不可能在課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)眾多的新技術(shù)。比如：對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最重要的編程能力來說，課堂教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)語法和算法等基礎(chǔ)思想，而在實(shí)際工作中，更多是利用現(xiàn)有技術(shù)來解決問題，減少純編程的工作量。這就要求學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的新技術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師除了完成課堂教學(xué)內(nèi)容之外，可以更多地為學(xué)生講解技術(shù)的走向以及可能的職業(yè)選擇，引導(dǎo)學(xué)生對自己的專業(yè)發(fā)展方向做出規(guī)劃，選擇適合自己的技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

自我管理能力的另一個主要方面是時間管理。時間管理就是如何以最少的時間投入來獲取最佳的結(jié)果。廣義上的時間管理是對生活的各個領(lǐng)域進(jìn)行計(jì)劃、管理，本文強(qiáng)調(diào)的時間管理主要是在專業(yè)實(shí)踐上的管理。換言之，在專業(yè)方面，最主要的時間管理是對編程過程的計(jì)劃與控制。目前相關(guān)課程的上機(jī)環(huán)節(jié)往往重成效而不重時效。針對這種情況，可以引入PSP（Personal Software Process，個人軟件過程）的思想，在每一門編程課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生使用PSP相關(guān)的開發(fā)表格、指南和規(guī)程結(jié)構(gòu)化框架來記錄自己編程的過程和效率，從而提升自身在時間上對編程過程的掌控，提高編程效率和質(zhì)量。

四、結(jié)束語

提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?？梢哉f，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的趨勢。本文從自我管理能力的培養(yǎng)方法入手，對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究，在不影響現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的前提下，融入自我管理能力的培養(yǎng)方式，有效地提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使畢業(yè)生能更加符合企業(yè)對人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]許湘岳，吳強(qiáng).自我管理教程[M].北京：人民出版社，2011：2.

篇8

對學(xué)生來說，班主任是班級的主宰，他們控制著班級的一切班主任成為全班的掌控者，學(xué)生只有服從。這種警察式的班級管理模式，過多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識，淡化了學(xué)生對班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的發(fā)展。這種教育方式只能同素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想背道而馳。

造成這種現(xiàn)象的主要原因是班主任把主導(dǎo)作用變成主體作用，甚至包辦作用，忽視了學(xué)生自主意識。

怎樣才能改變這種教育方式？通過實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生班級的自我管理和自主教育這種方式最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己作主、自覺參與、主動學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)造、發(fā)展自我、完善自我。

二、解決問題的方式

著名教育家蘇霍姆林斯基說：在《把班級還給學(xué)生》一書中寫道：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”以下幾點(diǎn)是我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（一） 班主任角色的轉(zhuǎn)換

班主任必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，班主任為輔指導(dǎo)的原則。班主任輔指導(dǎo)主要是在充分尊重學(xué)生自主性前提下引導(dǎo)學(xué)生班干部去管理自己；同時班主任又是協(xié)調(diào)者，去協(xié)調(diào)班干部和學(xué)生之間以確保良好課堂秩序。

（二） 學(xué)生自我管理意識的培養(yǎng)

班級管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生自我約束。現(xiàn)代班級教育要以學(xué)生全面發(fā)展為本，著力培養(yǎng)學(xué)生自主教育的意識和能力。學(xué)生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去，才能營造良好的班級氛圍。培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級管理“從自律走向自覺”。通過學(xué)生班級自主管理實(shí)踐，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，每個學(xué)生都能自豪地說：“我能勝任這個管理崗位，我更干好這個管理工作”，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。

（三） 班集體的自我管理機(jī)制的創(chuàng)建

創(chuàng)建班集體的自我管理機(jī)制，是發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。班集體自我管理的本質(zhì)特點(diǎn)是：學(xué)生是集體的主人，人人主動參與和積極創(chuàng)建集體的生活，從而使班集體自我管理成為主體發(fā)揮、發(fā)展的舞臺。為此我在班級機(jī)構(gòu)設(shè)置、職權(quán)分配和角色安排等方面做了如下改革：

（1）班干部競爭上崗，強(qiáng)化自我管理意識

為了使每個孩子的潛在能力得到挖掘，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識，我在班里實(shí)行了干部競爭上崗制，每半學(xué)期競選一次，同學(xué)們先自愿報(bào)名，然后準(zhǔn)備競選演講，最后班級正式投票。競爭成功后，要寫出管理班級的打算；要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。這樣做的目的是：沖破班干部終身制，為每個學(xué)生搭建自我的舞臺，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。“自我教育，自我管理”做到了班干部本身選，班級本身管，由于這種操縱方法目標(biāo)具體，學(xué)生容易把握，好操縱，因此參與積極性高，辦理活躍，效果好。

（2）增設(shè)管理崗位，強(qiáng)化自我管理意識

為了給各位學(xué)生以平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會，使各位學(xué)生主動參與班級事務(wù)，嘗試創(chuàng)造性地組織活動，我在班中增設(shè)很多其它的管理崗位。如將班里分成不同的小組設(shè)小組長，還實(shí)行值日班長輪換制。

成立小組是為更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們更好的自我管理，使班級形成讓好的學(xué)習(xí)競爭意識，小組中以合作為主，組間以競爭為主，競爭與合作相伴進(jìn)行，使課堂氣氛既緊張，又愉快。為小組而奮斗，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，組員十分珍惜時間，緊張而密切合作，彼此充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時也聽取、分析、同化別人的想法，增進(jìn)彼此的了解和友誼，習(xí)得了人與人交往的更多技能。

設(shè)立值日班長是采用全員性的值日班長輪換制的，目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人，給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機(jī)會，提供其施展才氣與應(yīng)用權(quán)力的機(jī)會。讓他們親身體會，強(qiáng)化自我管理意識。

（3）評選優(yōu)秀班干部，增強(qiáng)自我管理意識的榮譽(yù)感

對于一些為學(xué)生認(rèn)真管理工作的班干部，可以讓班級集體投票評選為優(yōu)秀班干部。這樣可以以具體、生動的形象感染學(xué)生，它比說服教育更具影響力和號召力，因而應(yīng)發(fā)揮優(yōu)秀班干部的作用，使他們成為班級的骨干力量，成為學(xué)生最先模仿的對象。

三、實(shí)施效果

（一）加強(qiáng)班級自我管理，可以提高學(xué)生們自我教育的能力

每個學(xué)生都主動參與集體管理的生活，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實(shí)把學(xué)生放在主動發(fā)展的位置上，讓學(xué)生在班級自主管理的活動中認(rèn)識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會組織，學(xué)會反省，學(xué)會約束，為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)班級自我管理，可以增進(jìn)學(xué)生們組織的能力

通過學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到自主管理的必要性，在客觀效果上，以學(xué)生干部管理學(xué)生減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，極大地提高了教育管理的實(shí)效。

四、注意問題

（一）班主任意識的轉(zhuǎn)換

班主任要從根本上轉(zhuǎn)換自己的意識，讓學(xué)生們自己去指揮自己，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生們的自我管理意識。

篇9

實(shí)際上，每年熱衷于亞布力滑雪的還有王石，遺憾的是這位以戶外生存出名的地產(chǎn)大腕，在這里卻從沒有戰(zhàn)勝過王梓木。不過這并不妨礙王石對滑雪的熱情，因?yàn)橥跏餐瑯影l(fā)現(xiàn)，在驚險(xiǎn)而刺激的雪上疾馳時，他暫時忘卻了萬科。這種暫時性的情緒釋放，幾乎讓大多數(shù)中國企業(yè)家們樂此不疲。

上世紀(jì)末的調(diào)查表明，上世紀(jì)90年代，在中國企業(yè)家群體日漸風(fēng)光的背后，迷亂的心靈已在相當(dāng)部分人中有所顯現(xiàn)。中國企業(yè)家群體已逐漸開始成為我們這個轉(zhuǎn)型社會中與心身因素密切相關(guān)的多種現(xiàn)代疾病的高危人群。進(jìn)入90年代中后期，在他們中已有相當(dāng)數(shù)量的人開始呈現(xiàn)出群體性的精神疲勞現(xiàn)象有的人壓力感沉重，有的人幸福感淡漠，有的人焦慮抑郁纏身，有的人則干脆選擇“直接退出社會”。

在今天的這場世界金融危機(jī)困境面前，曾經(jīng)無往不利的明星企業(yè)與卓越的CEO們很多驚慌失措，在逆境中不斷做出錯誤決策，把企業(yè)帶入深淵。相對的，還有一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在困境面前能夠不受客觀環(huán)境的影響，依然作出正確的決策，不僅沒有被逆境擊倒，反倒是帶領(lǐng)企業(yè)走上更高的臺階。當(dāng)企業(yè)陷入困境的時候，存亡的關(guān)鍵多取決于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠在逆境中不受環(huán)境干擾，沉穩(wěn)應(yīng)對，就需要領(lǐng)導(dǎo)者除具有高度的領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略視野外，更需要有極高的抗逆境能力。

在市場中有這樣一個有趣的現(xiàn)象，當(dāng)企業(yè)經(jīng)營順風(fēng)順?biāo)臅r候，營銷與管理工作做起來會越加的得心應(yīng)手，各種資源也向其聚攏，上級的肯定，下屬高漲的士氣，都為下一步的成功奠定了基礎(chǔ)。但是，往往企業(yè)陷入困境后，企業(yè)在各方的質(zhì)疑，甚至是自身信心不足的時候思想開始產(chǎn)生動搖、偏移，陷入所謂的“厄運(yùn)之環(huán)”最終導(dǎo)致失敗。

能夠把企業(yè)從優(yōu)秀帶向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者很多，但是能夠在逆境中帶領(lǐng)企業(yè)前行，成功走出困境的卻很少。因?yàn)槟婢尘拖窈谝挂粯?，奪走了各種資源、寶貴的信心等一切東西。這樣的情況下，首先就是對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者抗逆境能力的考驗(yàn)。

心理學(xué)有個著名的“豆芽菜理論”：人才的成長恰如發(fā)豆芽，豆芽放在濕布上，上面還必須要壓上石頭。沒有石頭的壓力，豆芽長得又長又細(xì)，味道很差；有了石頭的壓力，豆芽才會長得又白又胖，味道鮮美。這說明適當(dāng)?shù)膲毫κ穷I(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)取的有效動力。在日常生活中，您是否有過情緒難以控制、壓力無法承受的情況？如果有，您是放任放縱，還是控制和疏導(dǎo)？“人生不如意十之八九”，生活在競爭激烈的現(xiàn)代社會，每個人都要面對來自工作、生活、學(xué)習(xí)和情感等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良，學(xué)習(xí)效率下降，生活質(zhì)量降低，甚至引發(fā)疾病等不良后果。那么，該如何面對壓力呢？

越來越多的現(xiàn)代人感受到壓力的存在，在頂著壓力奮斗，或者因壓力而焦慮。壓力是人類在應(yīng)對事情時感覺超出自己的能力范圍，對結(jié)果不確定的精神狀態(tài)。其實(shí)，壓力有積極的一面，也有消極的一面，是把雙刃劍。與快樂、幸福這些正面情感相比，壓力、焦慮這些消極情感甚至占據(jù)了人類的大部分情感生活。當(dāng)壓力大到一定程度，成為難以“消化”的負(fù)性壓力時，這種消極情感才給我們帶來消極影響。在過度消極的狀態(tài)下，人們體驗(yàn)到持續(xù)的身心疲憊、厭倦、沮喪、悲觀失望、失去創(chuàng)造力和生命活力的感覺。這時，挑戰(zhàn)變成了難以承受的負(fù)擔(dān)。

我們面對壓力等消極情緒時產(chǎn)生的反應(yīng)，很多時候是由我們的人格類型所決定的。而我們的人格類型的形成，與父母的教養(yǎng)方式、生長的環(huán)境、自身的價(jià)值觀等多方面因素相關(guān)。不同性格的人面對相同的壓力，做出的評價(jià)和反應(yīng)是不同的。壓力堅(jiān)韌型人格的人，面對壓力時，會比較傾向用理性的方式面對并加以解決，將之視為挑戰(zhàn)，會適時調(diào)整自己的心態(tài)，樂觀地去排解壓力的負(fù)面作用。這種類型的人更容易成為真正的“阿爾法男”或者“阿爾法女”，成為心理強(qiáng)大的成功人士。與這種類型相對，則有壓力易感型人格。具有這種人格的人神經(jīng)質(zhì)水平較高、比較敏感。他們情緒上比較悲觀，凡事容易往不好的一面想，遇事傾向于用情緒而非理性去解決。對于這種類型的人，更需要有意識地去調(diào)整其面對壓力時的方式和方法。

有一個秘密是醫(yī)生都知道的，那就是：因?yàn)槊庖吡Φ奶嵘?，大多?shù)病人的疾病都可以不治而愈。同樣的，大多數(shù)的煩惱都會在第二天早晨好很多?？朔赖拿卦E是――提升能力，聚焦到最關(guān)鍵的、最核心的8%的煩惱上來，解決掉，壓力就沒了。對于企業(yè)來說，適度的壓力可以使人集中注意力，提高忍受力，增強(qiáng)機(jī)體活力，減少錯誤的發(fā)生。壓力可以說是機(jī)體對外界的一種調(diào)節(jié)的需要，而調(diào)節(jié)則往往意味著成長。經(jīng)理人要在壓力情境下不斷地學(xué)會應(yīng)付的有效辦法，可以使應(yīng)付能力不斷提高，工作效率也會隨之上升，所以壓力是提高人的動機(jī)水平的有力工具。壓力產(chǎn)生的原因是多方面的，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)家和員工的工作壓力的特點(diǎn)，我們在進(jìn)行壓力管理時應(yīng)該注意五個原則：

適度原則。進(jìn)行壓力管理并不是不顧組織的經(jīng)濟(jì)效益而一味減輕員工壓力，最大化員工滿意度，而是要適度。

具體原則。由于壓力在很大程度上是一個主觀感覺，因此在進(jìn)行壓力管理時要區(qū)別不同的對象采取不同的策略，根據(jù)對象的不同特點(diǎn)做到具體問題具體分析。

崗位原則。組織中不同部門、不同崗位的員工面臨的工作壓力不同。一般崗位級別越高，創(chuàng)新性越強(qiáng)，獨(dú)立性越高的員工，承受的壓力也就越大。比如營銷部門的壓力一般比較大，因?yàn)殇N售業(yè)績的好壞不僅取決于自己努力的程度，還與客戶、市場大環(huán)境、競爭對手有關(guān)系。當(dāng)然，我們也經(jīng)常聽到一線服務(wù)人員抱怨服務(wù)壓力越來越大，客戶要求越來越高、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)越來越高、服務(wù)的內(nèi)外壓力越來越大、服務(wù)的競爭越來越激烈，有的人甚至有不堪重負(fù)之感。

引導(dǎo)原則。由于壓力的產(chǎn)生是不可避免的，所以引導(dǎo)壓力向積極的一面發(fā)展就顯得很重要。對企業(yè)家來說，有些外部因素是不可控的，比如面對強(qiáng)大的競爭對手，這時可以靈活地將壓力變?yōu)閯恿?，激發(fā)更多的工作熱情。

篇10

關(guān)鍵詞：人力資源；激勵；經(jīng)營者； 員工；企業(yè)文化；薪酬；凝聚力

中圖分類號：C29文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

概述

企業(yè)市場競爭的實(shí)踐證明，企業(yè)之間的競爭，實(shí)質(zhì)上是人力資源的競爭，哪個企業(yè)擁有大批高素質(zhì)的人力資源，并能高效地加以利用，哪個企業(yè)就能開發(fā)、引進(jìn)、采用新技術(shù)、研制、開發(fā)出新的高質(zhì)量產(chǎn)品，并運(yùn)用最新的經(jīng)營戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)去占領(lǐng)市場，最終在市場競爭中取勝。近年來，西方企業(yè)高層管理者之所以日益重視人力資源管理，其根本原因就在于，人力資源管理對企業(yè)提高市場競爭力起著至關(guān)重要的作用，強(qiáng)化人力資源管理是企業(yè)在國內(nèi)外市場競爭中取得優(yōu)勢的必要條件。我國國有大中型企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，搞活國有大中型企業(yè)是當(dāng)務(wù)之急。搞活國有大中型企業(yè)必須要更新、拓寬并完善人力資源管理職能，排除履行人力資源管理職能的障礙，提高人力資源管理水平。

成功的企業(yè)激勵機(jī)制，從提高員工自信心開始。艾科卡說過：“我們使全體人員與我一樣相信自已是在世界上最好的機(jī)構(gòu)中工作，自豪感和自信心會創(chuàng)造奇跡”。一個企業(yè)的發(fā)展需要靠全體員工的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。對于企業(yè)來說，最具活力的是人的因素，是職工飽滿的熱情、高效工作，積極創(chuàng)新的意識，令人振奮的工作效率。這些不僅是組織得以維持，發(fā)展的基礎(chǔ)，更是任何蓬勃向上的企業(yè)所迫切需要的內(nèi)在機(jī)制。自信——這是個人發(fā)展的動力，是企業(yè)創(chuàng)新的源泉，員工潛能開發(fā)的前提。企業(yè)組織的發(fā)展與壯大需要一批飽含熱情、充滿激情、擁有自信，富于創(chuàng)新的優(yōu)良員工。幫助員工建立自信的內(nèi)心世界應(yīng)首先從確立正確的奮斗目標(biāo)開始。資料研究表明，成功與非成功的員工其顯著的不同在于是否有明確的個人奮斗目標(biāo)，凡是那些事業(yè)有成的人都有著明確的奮斗目標(biāo)，懂得工作的意義，更能以高效率的方式完成自己的工作，那些認(rèn)為自己無能，并且沒有明確奮斗目標(biāo)的員工只能在較低層面上從事難有作為的簡單勞動。長期以來，我國企業(yè)由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的不良影響，大鍋飯思想嚴(yán)重，平均主義思潮泛濫，企業(yè)不重視或根本沒有開展員工自信心教育培養(yǎng)，造成了企業(yè)員工普遍存在信心不足，動力不夠的狀況，極大的影響了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，使企業(yè)管理的各種措施難以順利實(shí)施。當(dāng)前企業(yè)應(yīng)盡快建立與國際接軌能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)要求的員工自信心培養(yǎng)教育體系，提高員工的自我心像，使其以積極的心態(tài)迎接企業(yè)組織和個人所面對的各種挑戰(zhàn)。因此，對于經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)分離的企業(yè),人力資源管理不僅針對普通員工與普通管理者,同時還針對企業(yè)經(jīng)營者。本文就人力資源管理職能之一的激勵職能要素作一粗淺探討,談?wù)剳?yīng)從哪些方面去激勵這類企業(yè)的企業(yè)經(jīng)營者,企業(yè)經(jīng)營者又應(yīng)從哪些方面去激勵企業(yè)員工。

一．對經(jīng)營者的激勵

薪酬應(yīng)反映企業(yè)經(jīng)營者的價(jià)值。

要激發(fā)企業(yè)經(jīng)營者的積極與創(chuàng)新精神,給他們提供自由發(fā)揮的空間很重要,但是更重要的是要給他們制定合理的薪酬,企業(yè)經(jīng)營者的薪酬應(yīng)與其業(yè)績成正比。改革開放以來,我們一直強(qiáng)調(diào)的是員工的工資要與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益掛鉤,卻忽略了企業(yè)經(jīng)營者薪酬亦應(yīng)與其業(yè)績相適應(yīng),忽略了這一點(diǎn),也即忽略了對經(jīng)營者的激勵,這使他們在很大程度上失去了創(chuàng)造與發(fā)展的動力,失去了創(chuàng)新意識。企業(yè)失去了創(chuàng)新,等于失去了生命。因此,我們的改革必然要重視經(jīng)營者薪酬的設(shè)計(jì)。企業(yè)經(jīng)營者的職能是將分散的生產(chǎn)要素聚焦起來進(jìn)行生產(chǎn),他們對企業(yè)經(jīng)營的好壞起決定性作用,是企業(yè)人力資源中的稀缺資源。特別是政企分開后,國企逐步建立起現(xiàn)代企業(yè)制度,企業(yè)自主經(jīng)營,經(jīng)營者的作用更顯突出。優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營者形成的企業(yè)家階層是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家諾斯認(rèn)為,工業(yè)革命之所以發(fā)生在18世紀(jì)的西歐,而沒有發(fā)生在科技水平和資本積累與之相當(dāng)?shù)?4世紀(jì)的中國,是因?yàn)楫?dāng)時中國缺乏一個企業(yè)家階層。諾斯進(jìn)一步指出,一個社會要涌現(xiàn)出企業(yè)家階層并使其不斷壯大的條件是社會需要創(chuàng)造出一種支撐企業(yè)家階層的制度。而這種制度的核心是要保護(hù)企業(yè)家的個人利益:或保護(hù)其私有財(cái)產(chǎn),或保證及保護(hù)企業(yè)經(jīng)營者的個人收益。而我國國企經(jīng)營者長期以來都是按規(guī)定的工資等級拿月薪,與普通員工相差無幾,這未能體現(xiàn)其重要性,未能反映其付出勞動及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)得的回報(bào),不利于激發(fā)經(jīng)營者的創(chuàng)新精神,改變這種不合理的機(jī)制已是大勢所趨。在通常情況下,企業(yè)家的收入與其維持自身社會地位相適應(yīng)的所需開支和為實(shí)現(xiàn)其最低生產(chǎn)目標(biāo)所需的資金是一致的,這樣才能支撐其實(shí)現(xiàn)技術(shù)和組織創(chuàng)新的目標(biāo)。對企業(yè)家實(shí)行利益分配,備選方式很多,北大中國經(jīng)濟(jì)研究中心周其仁教授認(rèn)為,可以把“期權(quán)”概念引入利益分配機(jī)制。即給經(jīng)理人員定任務(wù)權(quán),簽約確定年薪、在職消費(fèi)權(quán)等,由經(jīng)理人員認(rèn)購企業(yè)股權(quán)(期權(quán)),明確經(jīng)理人員有權(quán)按照簽約當(dāng)年確定的股價(jià)購買若干年后一定量的企業(yè)股權(quán),并預(yù)付5%的定金。這個機(jī)制的好處在于拿出5%的存量,就可以建立100%的預(yù)期,其改革現(xiàn)實(shí)意義在于這一獨(dú)特的激勵機(jī)制迫使企業(yè)經(jīng)營者想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)企業(yè)增值,企業(yè)增值與經(jīng)營者即期與長期收益成正比。把高額回報(bào)建立在企業(yè)增值的機(jī)制上,而且明確了在職消費(fèi)權(quán),這樣對經(jīng)營者的監(jiān)督就成了經(jīng)營者的自我監(jiān)督,監(jiān)督成本減少且收效更大。在這個方面向未來的規(guī)則里邊包含了收益激勵及有效監(jiān)督,因而不失為提高效率、降低成本的有效方法。除此之外,對經(jīng)營者實(shí)行利益分配時,還可考慮如下幾種方法:實(shí)行年薪制,讓經(jīng)營者的收入獨(dú)立化;設(shè)立崗位股;直接獎勵企業(yè)股份;將經(jīng)營者的獎金部分轉(zhuǎn)為企業(yè)股份,等等。目前我國國企試行了經(jīng)營者年薪制,近年來,一種新的股權(quán)機(jī)制———MBO(經(jīng)理層融資收購)開始形成一股熱潮,MBO是不是國企改革的良策?這將是未來三五年人們爭論的熱門話題。

激發(fā)經(jīng)營者的職業(yè)道德觀

道德是精神激勵的重要源泉，是經(jīng)營者取得自身心理平衡的方式之一。個人在處理自己與群體的關(guān)系時，總會有得有失。有道德義務(wù)感的人在犧牲個人利益為社會做奉獻(xiàn)時，他的道德解釋系統(tǒng)會使他覺得這種犧牲是值得、光榮的，從而心情愉快，精神飽滿。反之可能牢騷滿腹，怨氣沖天。優(yōu)秀經(jīng)營者的道德人格體現(xiàn)在對出資人的高度負(fù)責(zé)，以社會發(fā)展為人生追求的歸宿。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，感化經(jīng)營者，使之產(chǎn)生對經(jīng)營道德追求的崇高境界。

3．給予經(jīng)營者相應(yīng)的榮譽(yù)地位待遇

要經(jīng)營好一個企業(yè)，經(jīng)營者必須付出艱辛的努力，承擔(dān)各種風(fēng)險(xiǎn)，對他們?nèi)〉玫姆峭岔懙慕?jīng)營業(yè)績，政府、社會及投資者應(yīng)該給予充分地肯定，并適度地授予各種榮譽(yù)稱號，對優(yōu)秀經(jīng)營者應(yīng)通過各種媒體，大張旗鼓報(bào)道，提高其社會知名度及美譽(yù)度。在社會經(jīng)濟(jì)生活中，優(yōu)秀經(jīng)營者有其獨(dú)到的真知灼見，應(yīng)創(chuàng)造條件疏通經(jīng)營者參政議政的渠道，參予國家政治生活，充分體現(xiàn)社會尊重優(yōu)秀經(jīng)營者，使經(jīng)營者產(chǎn)生自豪感，鼓舞經(jīng)營者的斗志。