導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三尺講臺(tái)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：講臺(tái)；靈魂工程師；紅心

一粒玉米，向人們展示了它的三種命運(yùn)：（1）直接被吃掉；（2）加工成飼料；（3）留作種子，生命無限延續(xù)。如果我是一粒玉米，我會(huì)毫不猶豫地選擇第三種，因?yàn)?，種子的價(jià)值是無可估量的。我愿做一粒這樣的種子：在三尺講臺(tái)上，為校園桃李芬芳閃光，為偉大祖國樂育英才。

2007年，我如愿成為一名光榮的人民教師，走上了講臺(tái)。從學(xué)生到教師，角色轉(zhuǎn)變了，我才真正領(lǐng)悟到講臺(tái)賦予教師的重任，真正地感悟到平凡崗位上也有風(fēng)霜雨雪。過去我只看到教師在講臺(tái)上的無限風(fēng)采，卻不知講臺(tái)下的工作是何等的艱辛與煩躁。我總是在想，我能否勝任這份責(zé)任重大的工作，我何時(shí)能成為一名合格的人民教師？我有過懷疑，有過苦悶，有過彷徨。

榜樣的力量是無窮的。古人云：“伐柯，伐柯，其則不遠(yuǎn)?！币馑际钦f，榜樣就在我們的身邊。在我任教的鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué)，有一位年長我?guī)讱q的洪老師，她是一位被批準(zhǔn)為帶薪病休的人，她的故事讓我敬佩不已。說病休，她根本沒“休”，而是照樣上班任課，在洪老師的人生字典里，沒有上班與下班，也沒有“休息”二字。她一心撲在教學(xué)上，她的所有課余時(shí)間都奉獻(xiàn)給了輔導(dǎo)后進(jìn)生。她無視自己的愛情與婚姻，蔑視死神的挑戰(zhàn)，多年以來，她一直頑強(qiáng)地與病魔作斗爭。

朱校長剛調(diào)任我校，了解洪老師的特殊情況后，立即向上級(jí)進(jìn)行了匯報(bào)。施縣長、紀(jì)檢委和局領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，也非常重視，在那樣飛雪交加的日子里，第一時(shí)間前往洪老師家中進(jìn)行慰問，并建議病休。新學(xué)期初，施縣長到鄭宅視察基層工作之余，仍記掛洪老師的病情，再次到學(xué)校探望洪老師，重提病休一事，洪老師感激之余，仍然拒絕。她說：“假若待在家里，我就真的是一個(gè)病人了。在學(xué)校，和孩子們?cè)谝黄?，我?huì)覺著自己是個(gè)對(duì)社會(huì)有用的正常人。”鏗鏘的話語表達(dá)了洪老師的崇高思想境界，也極大地感動(dòng)了我們這些身邊的人。她用生命投身教育事業(yè)，真正實(shí)踐了“燃燒自己，照亮別人”的紅燭精神。

在我身邊，這樣的老師還有很多，兩位臨近退休年紀(jì)的老師，依舊帶病奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線；有位老師獻(xiàn)血之后堅(jiān)持上講臺(tái)，結(jié)果暈倒在講臺(tái)上；張老師把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，不僅傳授書本知識(shí)，還教育孩子如何待人處事，把自己融進(jìn)大家庭之中，真正地體現(xiàn)了“靈魂工程師”的標(biāo)幟。

篇2

人還沒見，先聽到笑聲――劉芳曾是個(gè)快樂單純的姑娘，繪畫、寫詩、書法、唱歌、跳舞，樣樣都行。1997年夏天，她不滿26歲，擔(dān)任貴陽市白云區(qū)第三中學(xué)語文老師剛好四年，跟相愛的人結(jié)了婚，8個(gè)月大的兒子在襁褓中咿呀學(xué)語……逐漸展開的人生，一切都那么新鮮美好。一紙命運(yùn)判決從天而降――不治之癥。幾年前她就有夜盲，而此時(shí)，她看世界像是隔了魚缸?！安痪玫膶恚憔褪莻€(gè)盲人?！贬t(yī)生說，這叫視網(wǎng)膜色素變性，發(fā)病率百萬分之一。此后十年，她一直不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，她的視野開始變窄，縮成了扁筒狀，只能盯著前方，看不到兩旁，視力一年比一年模糊。2001年，她讀了最后一本紙質(zhì)書《笑傲江湖》；2006年，她看到最后兩個(gè)字“語文”；2007年，她完全被黑暗包圍。

剛失明那幾年，她反復(fù)做一個(gè)夢：夜晚怎么也找不到回家的路。一抬頭，忽見滿天繁星。她奔走相告，說明天一定是好天氣……原本熟悉的世界變得陌生和恐怖。不知多少次，夜深人靜時(shí)，她咬著被角，無聲啜泣。焦慮纏繞在心頭：父母、丈夫、孩子怎么辦？學(xué)生還會(huì)信任我嗎？家長會(huì)同意一個(gè)瞎子當(dāng)孩子的老師嗎……甚至校領(lǐng)導(dǎo)找她談話：是不是可以考慮病退或休息？但她一口回絕：“如果那樣說明我生命已經(jīng)終止了?！睂?duì)劉芳來說，放棄三尺講臺(tái)，遠(yuǎn)比失明更痛苦。而一個(gè)盲人要想留在講臺(tái)上，無疑要付出超過常人幾倍的努力。“哭也是一天，笑也是一天”，這么一想她就釋然了，“既然不能改變生活，就改變對(duì)待生活的態(tài)度”。

為了教好書，劉芳請(qǐng)同事和學(xué)生幫忙，把初中三年的文言文全部背了下來，其他重點(diǎn)、難點(diǎn)也一一記牢，把幾大本厚厚的講義全都裝在了心里。視力越來越差，課卻講得越來越精彩。寫板書，她有時(shí)會(huì)寫歪，有時(shí)字重疊到一起。一次正寫著，沒留意走到了講臺(tái)邊緣，一腳踏到垃圾桶里，人仰馬翻。學(xué)生奔過去扶她，說：“最后兩個(gè)字都寫到墻上去了?！闭f、學(xué)、逗、唱，她幾乎變成了相聲演員，課堂上充滿歡聲笑語。“眼睛不好，上課就一定要生動(dòng)，才能把幾十雙眼睛吸引到我這兒來。”她說。學(xué)生們也越來越喜歡她。每次她一進(jìn)教室，都受到掌聲和尖叫的歡迎。眼睛沉入了黑暗，她就用心去抓住光明。她依然笑著、唱著，眼睛依然明亮，散發(fā)著一種源自內(nèi)心的光彩。更令人稱奇的是，她的班級(jí)成績不僅沒有退步，反而教出了兩個(gè)語文單科中考狀元，在白云三中至今無人超越。

篇3

古人云：學(xué)高為師，德高為范。具備良好的師德是對(duì)人民教師最基本的要求，因?yàn)閹煹聦?duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。執(zhí)教實(shí)踐告訴我：師德最具體的內(nèi)容和最生動(dòng)的表現(xiàn)就是充滿愛心和無私奉獻(xiàn)，它們猶如飛鳥的雙翅，鐵路的雙軌，人的雙腳，把中華民族的傳統(tǒng)美德源源不斷地傳承下去。

一、 造就民族振興的棟梁需要至誠的愛心

實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的愛是開啟學(xué)生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火種。換言之，對(duì)學(xué)生充滿愛心是一個(gè)教師必備的素質(zhì)，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中指出：“要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”如果說教育是事業(yè)，事業(yè)的意義就在于獻(xiàn)身；如果說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。

首先，我們要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主，平等的新型師生關(guān)系。學(xué)生與教師在人格上是平等的，不能因?yàn)閹熒g存在年齡和知識(shí)的差距，教育和被教育的地位不同產(chǎn)生不尊重學(xué)生的情況。尊重學(xué)生的人格不僅是師德師風(fēng)問題。在《憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《民辦教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》里均對(duì)尊重學(xué)生的人格有明確的規(guī)定。教師只有尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生相處，才能使師生之間更容易溝通理解，從而準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想感情、興趣愛好、稟賦傾向和智力發(fā)展等，為得心應(yīng)手地實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)新課程改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，我們要公平待生，對(duì)學(xué)生做到一視同仁，平等看待，不厚此薄彼。對(duì)學(xué)得輕松的學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好就姑息遷就他們的缺點(diǎn)，甚至掩飾縱容，否則不利于學(xué)生今后的身心發(fā)展。譬如，學(xué)習(xí)委員某一天值日開溜了，教師不能因?yàn)槠涫菍W(xué)習(xí)委員就網(wǎng)開一面，而應(yīng)找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，深入了解情況，如果有特殊原因，應(yīng)向其他學(xué)生說明，以得到全體同學(xué)的諒解；如果不是特殊原因，該批評(píng)教育就得批評(píng)教育。只有這樣，才能使全班同學(xué)感受到，在這個(gè)集體當(dāng)中人人都是平等的。對(duì)于學(xué)困生，教師就更要多給他們一份愛心，幫他們樹立起足夠的自信心。不能只看到這類學(xué)生身上的消極因素，而要看到他們的積極因素、閃光點(diǎn)，而且要善于、樂于、勤于挖掘他們的積極因素。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到?jīng)]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。少年兒童的思想還沒有定型，可塑性很大，在不利的條件下容易變壞，在有利的條件下也可以變好，同時(shí)更要看到學(xué)困生內(nèi)心存在需要?jiǎng)e人尊重又怕得不到尊重的矛盾。為此，教師就應(yīng)深入了解，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。要轉(zhuǎn)化，先得感化，這時(shí)，最需要教師的“愛”。教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)他們，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，讓他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨中明白道理，樹立頑強(qiáng)的進(jìn)取心和上進(jìn)心。

如果我們奉獻(xiàn)了真誠的、平等的、無私的愛心，那么每一個(gè)學(xué)生都將品嘗到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生都將感受到心靈的舒放和愉悅，每一個(gè)學(xué)生都將真切地感受到學(xué)校是他們身心成長的家園。進(jìn)而讓他們形成積極的人生態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳篮玫拿魈臁⒚褡宓膫ゴ髲?fù)興奮勇拼搏。只有熱愛、關(guān)愛、真愛學(xué)生的教師，才能贏得學(xué)生的依賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到最佳教育效果。

二、 譜寫恢弘的教育詩篇需要無私的奉獻(xiàn)

生命的價(jià)值何在？答案是眾多的，然而真理只有一個(gè)：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。奧斯特洛夫斯基有一句廣為傳頌的名言：人只有對(duì)世界有所奉獻(xiàn)，一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價(jià)值。人不可能都享受名揚(yáng)世界的榮譽(yù)，但奉獻(xiàn)的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。作為教師，一生耕耘于三尺講臺(tái)，雖然清貧，卻又富足，因?yàn)樘依顫M天下?？此破椒矊?shí)為崇高，都緣于“奉獻(xiàn)”這兩個(gè)字。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教育是立國之本，而教師則是興教之本。所以我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。教師對(duì)科技的發(fā)展、文化的繁榮、社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的騰飛、民族的振興等，都有著極為重要的作用，因此有人曾用充滿激情的筆觸寫道：教師肩負(fù)著教書育人的偉大使命，是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，開發(fā)人類智能資源的先鋒隊(duì)，塑造人類靈魂的工程師，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家，平衡學(xué)生心理的保健醫(yī)生。正因?yàn)槿绱?，國家?duì)我們教師素質(zhì)的要求，特別是職業(yè)道德水平的要求就顯得分外重要。而首要的是，我們應(yīng)有這樣的認(rèn)識(shí)，教師的職業(yè)是光榮而又神圣的。如果僅僅將教書當(dāng)作一種謀生的手段，生存的工具，把從事教育看成是眾多職業(yè)中的一種歷史的偶然，那么，我可以肯定地說，有這樣一種思想的人不可能成為一個(gè)真正意義的教師，充其量也不過是一個(gè)教書匠而已。一個(gè)真正意義上的教師必須具有偉大的、崇高的、無私的奉獻(xiàn)精神，如果不具備這樣的精神，就不應(yīng)當(dāng)從事教師這一崇高、神圣的職業(yè)。

篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們，大家好：

我是教育戰(zhàn)線的一名普通教師。

今天我演講的題目是：三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春。

今年是64周年， 64年的風(fēng)雨兼程， 64年的崢嶸歲月，64年的頑強(qiáng)拼搏。穿越了血與火的歷史煙云，歷經(jīng)著建設(shè)與改革的洗禮。作為辛勤的園丁，站在三尺講臺(tái)上，感慨萬千，中學(xué)生才十幾歲，正當(dāng)青春似火、才華煥發(fā)之年。要把他們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才，我們必須將青春化作驕陽鋪滿這土地，用汗水換做清泉澆灌這田園。只有這樣，才能在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春。！

作為一名普通的人民教師，三尺講臺(tái)，一塊黑板，這就是我的天地。沒有鮮花的絢爛，也沒有果實(shí)的豐碩，我是那一片綠葉。我也許做得不夠完美，但我會(huì)努力做到更好，因?yàn)槲野呀處煹穆氊?zé)與尊嚴(yán)凝刻在我的骨髓中，把教育事業(yè)的熱忱和使命鐫刻成我生命中一條不息的河，更因?yàn)槲野褜?duì)黨無盡的熱愛奉為呼吸奉為血脈，奉為永世無法割舍的崇敬和思慕！

多少次晨風(fēng)細(xì)雨，多少個(gè)不眠之夜，作為一名教師，我把“細(xì)致備課、認(rèn)真講授、”作為自己的座右銘，把大量的心血傾注到了教育事業(yè)上，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。我堅(jiān)持為人師表、言傳身教、以身作則、以情感人、以理服人。在學(xué)生的心目中，我既是嚴(yán)師，又是慈母，更像親密的朋友。

每天面對(duì)學(xué)生，我們的學(xué)生，我的心中充滿愛！因?yàn)樗麄兪亲顦銓?shí)的農(nóng)村孩子。每當(dāng)走上講臺(tái)，每當(dāng)寫下板書，每當(dāng)執(zhí)起教鞭，我都會(huì)心潮澎湃。因?yàn)閺乃麄兩砩衔铱吹搅酥R(shí)對(duì)于改變個(gè)人、改變家庭，乃至改變整個(gè)社會(huì)命運(yùn)的無限的希寄。每天，我都努力答好三份試卷，一份交給自己，一份交給社會(huì)，最后一份交給我的學(xué)生。

我們需要用自己的善良、公正與責(zé)任去撐起一片明凈的天空，以春雨潤物無聲的方式去灌溉學(xué)生的心田。我珍愛著這份美麗的職業(yè)，我選擇平凡的堅(jiān)守與對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，因?yàn)槲倚闹杏袗?，因?yàn)槲倚闹杏肋h(yuǎn)奏響著鐮刀與鐵錘的樂曲。

我是一名教育工作者，也是一名黨員，我很清楚自己所肩負(fù)的歷史使命，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為此，我愿做花圃里一個(gè)勤勞的園丁，默默無聞地耕耘，用豐富的知識(shí)、辛勤的汗水哺育著下一代的成長，把對(duì)學(xué)生的愛化作陽光，在普通的崗位上為教育事業(yè)演繹不平凡的色彩。！

篇5

今天，我演講的題目是：師愛——讓我的三尺講臺(tái)熠熠生輝。

每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時(shí)候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生踩著落日的余輝走在歸途的時(shí)候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無數(shù)求知的面孔和可愛的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼童日益茁壯成長，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，體會(huì)到了三尺講臺(tái)的寬廣。

轉(zhuǎn)瞬間，十幾年過去了。十幾年前，在母校夏花盛開的季節(jié)，我懷著一個(gè)潔白如斯的夢想，從一個(gè)躊躇滿志又懵懂未開的學(xué)生一下子跨入了家鄉(xiāng)的三尺講臺(tái)。簡陋的教室、繁重的教學(xué)甚至調(diào)皮的學(xué)生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

一開始我擔(dān)任的是小學(xué)一年級(jí)的語文，為了一節(jié)課的出色完成，我常常設(shè)計(jì)教案、反復(fù)備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第一個(gè)春節(jié)，可是學(xué)生的成績卻與理想相差甚遠(yuǎn)。我失望了，我開始反思。

初戰(zhàn)折戟之后，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失?。?/p>

于是，夏蚊滿屋的夜里，我埋頭“齒啃”教育書籍，分析課堂藝術(shù)，拜讀《教育通史》，吟詠“詩成珠玉在揮毫”，任汗水淌過面頰，任蚊蟲肆意叮咬。

記得，無數(shù)個(gè)課間，我為后進(jìn)生單開“小灶”；無數(shù)個(gè)早晨，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗朗而讀；無數(shù)個(gè)飯后，我逐個(gè)給學(xué)生面改作業(yè)。

記得，那個(gè)大雨滂沱的中午，幾個(gè)孩子圍著我不大的飯鍋，“瓜分”我的勞動(dòng)成果，屋子里洋溢著他們的滿臉喜色和氤氳香氣；

還記得，那個(gè)天色微黑的傍晚，我騎著自行車趕到三里外的孩子家，滿臉皺紋的老大娘緊緊拉著我的手，一定要我吃了晚飯?jiān)僮撸?/p>

還記得，為了幫助那個(gè)家境貧困交不起學(xué)費(fèi)的孩子，我毫不猶豫地拿出自己微薄的工資，孩子的家長黯然落淚……

我感到我和天真爛漫的孩子們?nèi)跒榱艘惑w，我感到我對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)我的愛一樣不可分割，我越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

十幾年間，我展轉(zhuǎn)換了三各單位，從新村小學(xué)到新華路小學(xué)，再到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)。變換的是環(huán)境，不變的是愛心。

隨著時(shí)間的推移，三尺講臺(tái)的要求也越來越高。來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)以后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，改革教育教學(xué)措施。課堂上，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生或思或?qū)懟蚵牷蛑v，能思善辯，師生活動(dòng)亦莊亦諧，沒有呵斥，沒有權(quán)威，有的是對(duì)于問課堂興趣盎然的追求和向往。

篇6

崔凌霞，河北省衡水市桃城區(qū)趙圈鎮(zhèn)第三小學(xué)， 1987年參加工作，先進(jìn)教科研工作者，優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀課評(píng)選獲得者。為了教好每一位學(xué)生，她二十年如一日，以學(xué)生為本，勤奮耕耘在三尺講臺(tái)上；從生疏到熟練，從模仿到創(chuàng)新，從新教師到教學(xué)骨干，無不見證她勤奮的工作態(tài)度和孜孜以求的工作作風(fēng)。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光”是她對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求！

潛修師德　誨人不倦

耐心、溫和、學(xué)識(shí)淵博，這是崔凌霞老師留給人的第一印象，她的美麗容顏后沉淀了歲月所特有的深厚內(nèi)涵 。嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)，她近乎虔誠地從事著教師這份工作，言談舉止中散發(fā)著為人師表的韻味，正是這些成為了她的學(xué)生“親其師，信其道”的根源。

當(dāng)問到在從事教學(xué)工作二十多年中，有沒有自己的一套教學(xué)方法的時(shí)候，她說要始終把“學(xué)習(xí)陶行知，爭當(dāng)名教師”作為奮斗目標(biāo)，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”來開展工作：首先是愛心——真心實(shí)意的去愛每一個(gè)學(xué)生；第二點(diǎn)就是細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；第三就是耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休。

崔老師在班級(jí)教學(xué)中，扮演著多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相?。贿`犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀班集體，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的信任和贊賞。當(dāng)問到平時(shí)面對(duì)學(xué)生的埋怨，不理解時(shí)是如何進(jìn)行教育開導(dǎo)，崔老師說自己也會(huì)給孩子進(jìn)行一些感恩教育，讓孩子懂得感恩，懂得報(bào)答，孩子嘛，總是有時(shí)候會(huì)有一些這樣那樣的情緒，但是自己每次都會(huì)讓他不要去埋怨，要學(xué)會(huì)站在別人的角度想一下問題，并且考慮遠(yuǎn)一點(diǎn)，其實(shí)老師做的每件事，都離不開對(duì)自己學(xué)生的關(guān)愛，現(xiàn)在你最埋怨的老師，往往就是你長大后最欽佩，最想念的老師。

踐行課改　科研興教

作為一名骨干教師，隨著國家新課改的不斷深入，她也在積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷完善自己。工作中，她認(rèn)真制定計(jì)劃，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，正確處理“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系。善于因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同接受能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容，顧及全體學(xué)生的發(fā)展，重視非智力因素的培養(yǎng)，注重開發(fā)智力和培養(yǎng)能力，促進(jìn)情感、能力、知識(shí)三維目標(biāo)的達(dá)成，達(dá)到全面發(fā)展；多次參加公開課評(píng)選并獲得榮譽(yù)，精益求精是她對(duì)工作的要求。

當(dāng)問到與眾不同的教學(xué)方法時(shí)，崔老師說在教學(xué)上，她發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盡管在自己的課堂上表現(xiàn)都很好，聽課也很認(rèn)真，但是，一旦讓學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，有一些問題孩子們?cè)诳诖鸬臅r(shí)候都明白，可是一讓大家寫出來，好多同學(xué)都不會(huì)，這一點(diǎn)讓崔老師意識(shí)到問題的嚴(yán)重，為了讓學(xué)生得到充分的練習(xí)，崔老師特意給一些學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，每次下課后她都會(huì)把一些練習(xí)題發(fā)到同學(xué)的手里，然后讓家長陪他們進(jìn)行練習(xí)，其實(shí)這也是檢驗(yàn)家長對(duì)孩子的負(fù)責(zé)程度。除此之外，崔老師還會(huì)和家長進(jìn)行溝通交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她說：“用這種方式會(huì)讓家長覺得我是實(shí)實(shí)在在關(guān)心他的孩子，家長對(duì)我也會(huì)更加的信任?！?/p>

當(dāng)問到對(duì)眼下教學(xué)師資有什么看法的時(shí)候，崔老師說，現(xiàn)在很多的學(xué)校在師資這方面做的都很不錯(cuò)，各地區(qū)也都有名校，讓孩子在這些學(xué)校讀書，孩子會(huì)學(xué)著讓家人省心，家長也才會(huì)安心，畢竟孩子的成就，孩子能更好的發(fā)展，是做家長最值得驕傲和自豪的地方，而愈加強(qiáng)大的師資力量更是為廣大家長吃了顆定心丸，她希望眾多有學(xué)識(shí)的年輕教師們能充分發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢，就像政府出臺(tái)的教育理念和方針中說的一樣，將教育搞活，搞的精彩而富有成效。

篇7

讓我以一首小詩開始今天的演講吧：

有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋(juan)永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛撒播希望…………

我喜愛這首詩，因?yàn)?，它，真情謳歌了我們?nèi)嗣窠處煾呱械膸煹?、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。

一九九〇年，我走上了向往已久的三尺講臺(tái)。一晃，十八年過去了，我還站在這里，工作著、奉獻(xiàn)著，任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔，因?yàn)?，這里，是我永遠(yuǎn)不變的選擇，這里，有我終生熱愛的追求！

那么，是什么給了我這有力的支撐，讓我在這講臺(tái)站得如此堅(jiān)定？是愛！是源于我多年來對(duì)教育、對(duì)學(xué)生深深的愛，我固執(zhí)地以為，愛，是我們教師的專利！

工作以來，我擔(dān)任了十幾年的班主任。我愛著自己帶過的每一個(gè)班集體，把它當(dāng)作自己的家。我愛著每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面，閃爍著多少家長期待的眼神哪！我回報(bào)他們的，只有愛，只有努力。我告訴學(xué)生："老師喜歡你們，老師愿意做你們的朋友。"孩子們是那樣可愛，一句話就能換來他們所有的信任。他們?cè)敢獍炎约旱男慕唤o老師，愿意用自己的行動(dòng)把班級(jí)建設(shè)得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，回應(yīng)他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講臺(tái)，灑向每一名學(xué)生。

篇8

大家好！我演講的題目是她用愛與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)！

一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無語的支撐。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！

是的，就是這對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)孩子的喜愛，更是身為人師的那份責(zé)任，讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上！她就是——濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。

每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，作為一名高中學(xué)生母親，于主席就開始了忙碌的一天：5點(diǎn)半，為兒子匆匆準(zhǔn)備好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學(xué)；6點(diǎn)20，簡單整理房間，迅速?zèng)_向菜場；7點(diǎn)時(shí)，作為一名五年級(jí)的語文老師，她已大步流星跨入了校園，為當(dāng)天上課做精心的準(zhǔn)備。9點(diǎn)多，上完課作業(yè)還沒改完，作為學(xué)校的工會(huì)主席的她接了個(gè)電話，又匆匆的夾起包向教育局走去„„下午3點(diǎn)多，剛有些空閑又找來幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心„„5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)的路上，她和個(gè)別的家長又溝通起來„„

當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步，用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤，用微笑看著他們一天一天成長！在繁忙中平和心態(tài)，在平和中超越自我。

她經(jīng)常說：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，干好干壞自己心里最清楚。只要當(dāng)看到學(xué)生成績進(jìn)步時(shí)，我就覺得我的付出是值得的。”

于主席是這么說的，更是這么做的。

上學(xué)期的后半學(xué)期，班上一名男生病了，近兩個(gè)月沒有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊(duì)，而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難，她總是及時(shí)的給予幫助；班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑，她就去主動(dòng)找他談心，掃除他心底的障礙，將快樂送還„„這許許多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生懂得和接受教誨，這樣的教育怎么會(huì)沒有效呢？

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。為了那無言的承諾，于主席日夜兼程，卻無怨無悔。多少個(gè)寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，她在認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，她放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來“自我充電”。

在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里，她總是以真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)樗龍?jiān)信：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。盡管她忙，甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒有放棄她的學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)決不打無準(zhǔn)備的仗成了她對(duì)學(xué)生的承諾，所以，她的教學(xué)實(shí)績一直名列前茅，而且遙遙。

篇9

記得在我上小學(xué)的時(shí)候，每次被問到自已的理想是什么，我都會(huì)毫不猶豫的說，我想當(dāng)一個(gè)老師，，一個(gè)語文老師。這是我最大的愿望，從未改變過。從踏上三尺講臺(tái)到今天，帶著對(duì)語文教學(xué)的熱情與熱愛，我在語文教學(xué)這塊田野上，奮力耕耘著。期間，既有成功的喜悅，也有不菲的收獲，但更多的是深深的思考，我清醒的告訴自已一定要努力做個(gè)好老師，做一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

1.用愛讓花蕾盡情綻放

面對(duì)著這些和我孩子一般大小的學(xué)生，既親切又頭疼，親切的是，作為一個(gè)老師，我能清楚地知道他們需要什么，我可以像愛我的孩子一樣愛他們；頭疼的是，孩子的調(diào)皮，我是深有體會(huì)的，一下子領(lǐng)著這么多的小調(diào)皮"，我能教好他們嗎？我心里一點(diǎn)底兒都沒有。就在這幾絲顧慮，幾絲彷橢校我真真實(shí)實(shí)地做了一（1）班的"孩子王"。上班沒幾天，就被其中的某些孩子來了個(gè)下馬威，一天學(xué)校要我們把學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知單發(fā)放到每個(gè)孩子的手中，讓他們帶回家去給家長簽字后再交上來。當(dāng)我一張張收上來的時(shí)候，看見一個(gè)孩子簽的字是爸爸、媽媽，我定過去輕聲地問："這是你的爸爸媽媽簽的字嗎？"她輕輕地?fù)u括頭，我說："那你再帶回家去吧，中午簽好字，下午再帶過來。"只見，那個(gè)孩子把簽上的字擦掉后，又認(rèn)認(rèn)真真地簽上了爸爸、媽媽。我依然搖搖頭，肯定地說："這不行。"于是這孩子便大哭起來，任憑我怎么勸，就是一個(gè)勁的哭，一句話也不說。坐在旁邊的，是這孩子的雙胞胎妹妹，妹妹對(duì)我說："老師，她寫得不對(duì)，你教教她啊。"我笑笑說："這不是老師教的問題，是必須帶給你們的家長簽字才行。"聽我這樣一說，那孩子哭得更厲害了，本來就沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我，又未遇到過這樣的問題，，一時(shí)間還真是不知所措了，只好無奈地回辦公室去了。但又總是有點(diǎn)不放心，于是趕緊回到班里去著看，那個(gè)孩子已經(jīng)停止哭泣了，情結(jié)也穩(wěn)定下來了，我可以和她進(jìn)行交談了，這時(shí)我才知道，她們姐妹倆是留守兒童，爸媽都出去打工了，識(shí)字的爺爺也出去打工了，只剩下一個(gè)一字不識(shí)的奶奶在家照顧地們。我的心不禁猛地抽緊，以前總是從電視報(bào)道中了解留守兒重的事，沒想到現(xiàn)在她們已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地出現(xiàn)在我身邊了，我一把將那個(gè)孩子接在懷里，從那一刻開始，我就告訴白己，要給著這些孩子更多的關(guān)心，更多的關(guān)愛。

2.努力做一名優(yōu)秀的語文老師

隨著時(shí)光的流逝，我很快的適應(yīng)了現(xiàn)在的工作，于是我開始想更多的事情，那就是怎樣能做一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，怎樣能讓孩子們喜歡上我的課，怎樣能把知識(shí)淺顯易懂的教給她們，怎樣能利用好課堂上的這40分鐘，讓這40分鐘是高效的、有序的、活潑的。我開始向身邊的老教師們尋求經(jīng)驗(yàn)，將他們的經(jīng)驗(yàn)積累和自己的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，努力提升自己的"個(gè)人魅力"。教師自身的個(gè)人魅力是講好堂課的重要保障，這種魅力體現(xiàn)在對(duì)所講內(nèi)容有非常透徹的把握，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同學(xué)生產(chǎn)生教與學(xué)的共鳴。它源自教師的個(gè)性，是一種自然流露。當(dāng)教師的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，成為自已的風(fēng)格時(shí)，"個(gè)人魅力"也就凸顯出來了。教師自身的個(gè)人魅力會(huì)讓一節(jié)課精彩紛呈，每一節(jié)課我都努力做到鳳頭、豬肚、豹尾，重視課堂語言的精準(zhǔn)和精美程度，牢牢吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)注意調(diào)整深堂的節(jié)奏，同樣的話，在什么時(shí)機(jī)說，f的速度語氣如何，在哪里要有抑揚(yáng)頓挫，這些都會(huì)影響上課的效果，我力求通過幽默風(fēng)趣的話言使課堂講解跌宕起伏，意趣費(fèi)生，從而活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)學(xué)生首先接觸就是23個(gè)聲母，24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀。拼音字母不但多，而且很容易混淆，但是它又是語文識(shí)字的基礎(chǔ)之所在，只有學(xué)好拼音，才能為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

于是我就在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受情況和課堂上的反應(yīng)，不斷地摸索著、調(diào)整著，最后我發(fā)現(xiàn)用老師在課堂上故意出錯(cuò)的方式來進(jìn)行拼音的教學(xué)效果很好，于是我就把在作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方，上課時(shí)學(xué)生容易講錯(cuò)的地方，以及學(xué)生上黑板經(jīng)常寫錯(cuò)的地方都記下來，上課的時(shí)候我故意在黑板上把它們都寫錯(cuò)，然后提示學(xué)生們看著我寫錯(cuò)了沒有。

篇10

一、筑牢基礎(chǔ)，教研相長

2009年4月，剛剛參加工作的王xx接到了第一門課程的教學(xué)任務(wù)——《可編程控制器（PLC）》，但主修物理電子專業(yè)的他對(duì)于這門課程卻一無所知。這個(gè)26歲的小伙子第一次感受到教書育人的巨大壓力和緊迫感。王xx說，那時(shí)候他天天把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里，每天給自己制定目標(biāo)，完不成絕不吃飯、不睡覺，對(duì)于編完的程序不斷精簡和優(yōu)化，精益求精。他始終秉承著一個(gè)信念：學(xué)生可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。就是憑著這一份信念、憑著一股子韌勁，他一鉆就是八年，這八年是與PLC結(jié)下了不解之緣的八年，更是為自己拼搏奮斗、筑造夢想的八年！

除了《可編程控制器（PLC）》的教學(xué)，王xx還先后承擔(dān)了《建筑電氣控制技術(shù)與電機(jī)拖動(dòng)》、《維修電工實(shí)訓(xùn)》等多門理論及實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作。在備課過程中，他備大綱、備教材、備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱、教材的內(nèi)涵，時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和方案。他堅(jiān)持“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式，從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，注重故障的查找排除技能訓(xùn)練，讓學(xué)生成為名副其實(shí)的維修電工。他的課堂上每位學(xué)生都能收獲知識(shí)和技能，王老師也因此深受學(xué)生們歡迎。

為了響應(yīng)學(xué)院“雙師型人才”的培養(yǎng)戰(zhàn)略，為了促進(jìn)自身能力的提高，豐富專業(yè)技術(shù)知識(shí)，王xx利用寒暑假去培訓(xùn)進(jìn)修，取得了維修電工技師等專業(yè)資格證書。作為第二負(fù)責(zé)人完成了高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)“十二五”規(guī)劃課題---《工學(xué)結(jié)合的課程模式與無線電實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究》（GZYLX2017081）；作為主要負(fù)責(zé)人完成中國冶金學(xué)會(huì)課題《電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試精品課程建設(shè)》，參與編寫了《電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試》等教材。

二、堅(jiān)守三尺講臺(tái)，做學(xué)生引路人

王xx說，他的很多學(xué)生都來自農(nóng)村、來自貧困落后地區(qū)，“知識(shí)改變命運(yùn)”對(duì)這些孩子來說更加渴望和迫切。作為老師，除了授之以魚更要授之以漁，他不僅注重傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。

王xx每年都會(huì)組建一支團(tuán)隊(duì)備戰(zhàn)xx市PLC技能大賽，一屆又一屆學(xué)生加入、離開。八年來，王老師指導(dǎo)的這支隊(duì)伍譜寫了屬于“冶金人”的新篇章。讓“冶金學(xué)院”成為PLC技能大賽高水平的標(biāo)桿。八年，2個(gè)xx市一等獎(jiǎng)、15個(gè)xx市二等獎(jiǎng)、9個(gè)xx市三等獎(jiǎng)。王老師說，這些成績的取得是他和學(xué)生們沒日沒夜的泡在實(shí)訓(xùn)室，研究設(shè)備、模擬比賽、破解程序換回來的；是憑借著強(qiáng)大的求勝欲和那股子不服輸?shù)幕牌闯鰜淼?；是一步一個(gè)腳印、一天一個(gè)目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)創(chuàng)造出來的。

他教過的學(xué)生中有的帶著技術(shù)回到家鄉(xiāng)支持新農(nóng)村建設(shè)；有的去了一線城市為夢想繼續(xù)打拼；有的留在xx工作娶妻生子……三尺講臺(tái)，帶給他的是滿滿的幸福和希望。

三、七年甘于沉潛，敢于挑戰(zhàn)超越自我

從“零基礎(chǔ)”的毛頭小子到指導(dǎo)學(xué)生參賽屢屢獲獎(jiǎng)，王xx一直在向所有人證明自己的努力。在他心里一直都希望有一場教師之間的比賽，2017年10月，第12屆全國“振興杯”青工職業(yè)技能大賽舉行，這是離夢想最近的一次。