導語：如何才能寫好一篇耳濡目染，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我一直要求自己從高屋建瓴的理論中尋找行動指南，從歷史的篇章中找到借鑒，從身邊的人和事中得到啟迪，從自己的足跡中看到正偏和深淺。“家風”系列活動讓我真正反思并體察到：家風和家教能夠鑄就人的習慣和品性，能夠讓人不斷地正心、思行、修德，還能讓人動情、暖心。俗話說“忠厚傳家遠”，“家風”不僅與個人品質關聯，對家國盛衰和社會風尚等也具有重要的價值和意義。高屋建瓴的理論學習是仰望星空，是關乎理想和使命的，目的是要入世、濟世，是要追求做高尚的人；而品味家風、體察初心是敦厚樸實的腳踏實地，是發乎于心、省悟于真，是修身、固本，是追求做純粹的人。這兩者是相互交融、相得益彰的。

作為一名一線教育工作者，不斷的實踐和思考讓我切實感受到：教育對于一個人的成長有著根本性或者說決定性的價值和作用。這里的教育不僅僅是學校教育，而是一個系統工程，一種綜合的生成。這個系統主要包括個人、家庭、學校、社會四個方面。個人是種子，每個人都有自我獨特的生存基因，都有自身獨立生長的能量，也有一定的自覺和自愈的能力；家庭是根基，每個人的人生積淀都首先源于家庭，每個人的身上都深深地打上了家的烙印，代表了家的傳承；學校是土壤和陽光，人們在這里吸收土壤里的營養并進行著光合作用；社會是空間和環境，人的成長是受社會影響的，人的成長和成就是需要客觀條件和機遇的。

良好的學校教育和家庭教育是和而不同、異曲同工、相輔相成的。不論家庭教育還是學校教育，都是以愛為基礎、以促進成長為訴求的，最核心的當然是“立德樹人”。學校教育和家庭教育都需要言傳身教，但是家庭教育更多的是身教重于言傳。“教育”一詞在《說文解字》中是這樣解釋的：“教，上所使下所效也；育，養子使做善也。”家教就是耳濡目染、潤物無聲的自然傳承，是感同身受、上行下效的必然生成。所有的家庭和父母都是文化的載體，家教對一個人的生活態度和行為習慣，乃至于人生品質的影響是相當大的。家長時時事事都要對孩子起表率和引領作用。父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。家長應該給孩子身體力行的引領，如積極認真的態度、正直善良的行為、高尚的風范和切實的成就；用心、用情、用行啟發孩子的覺悟，關注并培育孩子良好的志趣，培養孩子優秀的習慣，要讓孩子形成健全的人格。教育家先生曾經說過：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。”教育不僅需要愛與智慧、責任與行動，更需要境界和品格。

篇2

第一，要提高教師自身的業務水平。

教師是學生的榜樣，榜樣作用可想而知是多么地重要，所以身為教育工作者，就應當不斷提高自己的文化修養，從各方面嚴格要求自己，努力從自身做起，凡事遵守實事求是的原則，對學生存在的不足和問題要具體分析，并及時提出更高的目標。在管理班級時，我們要努力營造一種和諧的班級氛圍，讓班級充滿活力。 “愛是打開學生心靈的鑰匙”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課堂上幽默、親切的對話；課間隨性的聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。讓學校、家庭與社會形成合力，在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡上這個集體并安心開始學習。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。

第二，教師要重視人性化管理。

班級管理要面對的是有思想的學生，要尊重學生的年齡和心理特點，要考慮學生的年齡特點和接受水平，要尊重不同學生的個性。所以班主任要制定一套人性化的班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。 正所謂“班風正，學風盛”，班規既是對學生不良行為的約束和糾正，也是對學生良好行為的培養和繼承。只有強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，應多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，我認為在處理問題時一定要有極大的耐心，想一下子使一個學生迅速轉變，這是不太現實的。就好比是一步登天，一口吃成個胖子那般難。我們老師在發現問題時，總想早點解決問題。所以，體罰就在所難免了，我也曾經試過，可效果是相當的差，學生當面是很怕你，可心里卻滿是不服氣。在你面前時是信誓旦旦，過幾天又給忘了。而且越來越討厭老師，繼而發展到你所任教的這門學科他就不幫“你”讀了。正確的做法就是給這個事情一個緩沖期，學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告等等，將錯誤由大化小，再從小化無。事實上，學生也會明白自己的錯誤，他也想改，這時如果你加以引導，就會皆大歡喜了。 對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。

第 三、 建立一支優良的班干部隊伍

中學的孩子有著強烈的表現欲望，都希望參與班級管理。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、科代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會制定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

第四、 培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應中學學習生活

自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，例如，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”等，對學生自信心的培養，會產生意想不到的良好效果。

篇3

店里面的媽媽桑 茶道 有三段

教拳腳武術的老板 練鐵沙掌 耍楊家槍

硬底子功夫最擅長 還會金鐘罩鐵步衫

他們兒子我習慣 從小就耳濡目染

什么刀槍跟棍棒 我都耍的有模有樣

什么兵器最喜歡 雙截棍柔中帶剛

想要去河南嵩山 學少林跟武當

干什么（客） 干什么（客）

呼吸吐納心自在

干什么（客） 干什么（客）

氣沉丹田手心開

干什么（客） 干什么（客）

日行千里系沙袋

飛檐走壁莫奇怪 去去就來

一個馬步向前 一記 左鉤拳右鉤拳

一句惹毛我的人有危險 一再重演

一根我不抽的煙 一放好多年

它一直在身邊

干什么（客） 干什么（客）

我打開任督二脈

干什么（客） 干什么（客）

東亞病夫的招牌

干什么（客） 干什么（客）

已被我一腳踢開 哼

快使用雙截棍 哼哼哈兮

快使用雙截棍 哼哼哈兮

習武之人切記 仁者無敵

是誰在練太極 風生水起

快使用雙截棍 哼哼哈兮

快使用雙截棍 哼哼哈兮

如果我有輕功 飛檐走壁

為人耿直不屈 一身正氣 哼

他們兒子我習慣 從小就耳濡目染

什么刀槍跟棍棒 我都耍的有模有樣

什么兵器最喜歡 雙截棍柔中帶剛

想要去河南嵩山 學少林跟武當

快使用雙截棍 哼哼哈兮

快使用雙截棍 哼哼哈兮

習武之人切記 仁者無敵

是誰在練太極 風生水起

快使用雙截棍 哼哼哈兮

快使用雙截棍 哼哼哈兮

如果我有輕功 飛檐走壁

為人耿直不屈 一身正氣 哼

他們兒子我習慣 從小就耳濡目染

什么刀槍跟棍棒 我都耍的有模有樣

什么兵器最喜歡 雙截棍柔中帶剛

想要去河南嵩山 學少林跟武當

快使用雙截棍 哼哼哈兮

快使用雙截棍 哼哼哈兮

習武之人切記 仁者無敵

是誰在練太極 風生水起

快使用雙截棍 哼

快使用雙截棍 哼

如果我有輕功 哼

為人耿直不屈 一身正氣 哼

快使用雙截棍 哼

我用手刀防御 哼

篇4

1、帶目字的成語：面目全非、目中無人、耳聰目明、目不暇接、目瞪口呆、歷歷在目、賞心悅目、眉清目秀、目光炯炯；

2、極目遠眺、引人注目、目不轉睛、光彩奪目、舉世矚目、觸目傷懷、觸目驚心、耳濡目染、瞠目結舌、眾目睽睽、游目騁懷；

3、璀璨奪目、頭昏目眩、有目共睹、拭目以待、死不瞑目、巧立名目、金剛怒目、怒目而視、頭暈目眩、刮目相看。

（來源：文章屋網 ）

篇5

審美教育有以下5種功能。

1、訓練人的感覺力。

2、豐富人的想象力。

3、拓展人的精神時空。

4、培養人豐富而健康的情感。

篇6

語文，像黑幕中鑲嵌的一輪皎月，雖然會有無數次的陰晴圓缺，并且“此是古難全”，但是你能說這陰晴圓缺不各具風韻，不永久會鑲嵌在黑幕之上嗎？語文，像給蔚藍色天空點綴的紅日，雖然有時候會被烏云遮擋，但是能說它會永久被烏云遮擋嗎？

小時侯，我的語文就是一句句簡單的不能再簡單的語言了，這語言不必學，只要聽，專心致志的去聽，其實也不必專心致志地去聽。有時候，在你不知不覺中，自然而然地就學會了這語言的語文，也許是耳濡目染的原因吧！

一、二年級的語文，可不是耳濡目染所能學會的。他需要我用一聲聲稚幼的童聲記下來。

跟初一年級相比，那就更不能把它的語文與小時侯。一、二年級相提并論了。初一的語文就是閱讀課外書．就像狄更斯所說的：沒有哪一艘航船像一本書，能把我們帶到遙遠的陸地。是的，從書中我抵達了那個遙遠的陸地。從書的語文里，我知道了“沖冠一怒為紅顏”中的紅顏是誰；是書中的語文里，讓我明白了“三皇．五帝”的由來；是書中的語文，讓我了解了“為什么李白與杜甫合稱大李杜”。也是書中的語文讓我結識了風趣幽默的老舍爺爺、才華橫溢的冰心奶奶。從書中我也結交了足智多謀的諸葛亮，義勇忠烈的關羽，狡詐虛偽的曹操，禮賢下士的劉備，無私無畏的孫悟空等諸多位英雄人物。也像狄更斯說的：沒有一匹駿馬比的上一頁奔騰的詩句。當你發現，園子里、田野里，花兒們爭先恐后地競相開放時，你會不由自主地脫口而出“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。當你漫步在春天的和風細雨中，感受著和煦的春風徐徐吹來。肆無忌憚地玩鬧著你那己滋潤了的秀發，那可真是“沾衣欲濕沾花雨，吹面不寒楊柳風”的真切感受。……

為什么，為什么你會有如此多的詩句來形容、來贊美這些美麗的場景呢？對，這就是語文，是語文在你身邊引導著你，在你不經意間流露出來，表現出來。沒錯，即使月兒陰晴圓缺，但它也無不各具風韻，出會永遠地鑲嵌地黑幕之中。而紅日在被烏云遮擋住后，也終會再次出來點綴藍空，直到永遠永遠……這就你語文，它從前伴隨你，引導著你，現在、將來出同樣會伴隨在你的身邊，直到一萬年以后，一億年以后……

篇7

1、86版《西游記》中唐僧的飾演者：遲重瑞。

2、1952年12月23日遲重瑞出生于北京的一個五代京劇世家，從小深受京劇藝術的熏陶，耳濡目染。然而遲重瑞最終卻沒能走上京劇之路，但從小受到的藝術熏陶是丟不掉的。先是在中國黑龍江生產建設兵團做知青，然后到云南當文藝兵，退伍后他才考入中國廣播藝術團，兩年后被送到上海戲劇學院上大學。畢業后，遲重瑞來到中國電視劇制作中心，成為了一名職業演員。

（來源：文章屋網 ）

篇8

【1】

隨著這篇本科畢業論文的最后落筆，我四年的大學生活也即將劃上一個圓滿的句號。回憶這四年生活的點點滴滴，從入學時對大學生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學術學識的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。

四年湖南師范大學的學習生活注定將成為我人生中的一段重要旅程。四年來，我的師長、我的領導、我的同學給予我的關心和幫助，使我終身收益，我真心地感謝他們。

在本文的撰寫過程中，XXX老師作為我的指導老師，她治學嚴謹，學識淵博，視野廣闊，為我營造了一種良好的學術氛圍。置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了明確的學術目標，領會了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理。其嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力，與無微不至、感人至深的人文關懷，令人如沐春風，倍感溫馨。正是由于她在百忙之中多次審閱全文，對細節進行修改，并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見，本文才得以成型。

在此特向XXX老師致以衷心的謝意!向她無可挑剔的敬業精神、嚴謹認真的治學態度、深厚的專業修養和平易近人的待人方式表示深深的敬意!同時感謝XXX老師、XXX老師、XXX老師等幾年來對我的栽培和教育。

【2】

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!

篇9

2、原本顧爸爸是本著不給兒女添麻煩的想法才選擇獨居，但這卻影響到了女兒的生活。

3、在思量再三之后，顧爸爸決定住進養老院，顧佳自然是不愿意父親住進養老院，網友們對此也是頗有意見。

4、有網友認為，在顧佳有時間、有條件能夠將顧爸爸接過去照顧的情況下，實在沒有必要讓老人住進養老院。

5、而另一種觀點則是，一切要以老人的意愿為主，讓老人感到開心和自在才是最重要的事情。

篇10

吳京并不是軍人，他只是在影視劇作品中扮演過軍人的角色，因為劇中的形象太深入人心，加上吳京本身就給人一種正氣凜然的感覺，所以不少人才誤會吳京是軍人出身。

吳京雖然不是軍人，但是在拍電影《戰狼》的時候去部隊體驗訓練過，而且吳京拍攝的很多影視劇作品都是軍人題材的，所以長期耳濡目染下來，吳京的言行舉止中也帶了些軍人的感覺。吳京1974年出生在北京，畢業于北京體育大學，在1989年的時候進入了北京市武術隊，1994年的時候獲得了全國武術比賽的精英賽槍術、對練冠軍。

之后吳京便以演員的身份涉足演藝圈，他的第一部影視劇作品是電影《功夫小子創情關》。吳京出道以來拍攝了很多經典的影視劇作品，比如《小李飛刀》、《太極宗師》、《男兒本色》、《我是特種兵2》等。而吳京在2016年的時候憑借電影《戰狼》中的男主角冷鋒這個角色還獲得了第33屆大眾電影百花獎的最佳男主角提名。

（來源：文章屋網 ）