導語：如何才能寫好一篇母親節(jié)主題標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中考語文;宣傳標語題

中考語文擬寫宣傳標語，通常要求學生要注意語言的簡練、句式的工整，要盡量有文采，朗讀有節(jié)奏感，便于受眾記憶。但根據(jù)學生的實際答題情況，筆者認為還應(yīng)注意以下五個原則：

一、 標語要具有針對性。

宣傳標語需具有針對性，要緊扣主題要求。又大又空泛的“萬能膠”式的標語，是擬寫的大忌。

如今，越來越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風光，品民俗文化，各地“農(nóng)家樂”旅游異常火爆。聽一位朋友介紹，他這次五一長假在“農(nóng)家樂”玩得很開心。我問他都玩了些啥，他介紹了幾項：一是在樹干上“蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥，三是到小河里抓青蛙。還有一些人在“農(nóng)家樂”擺闊炫富，亂丟垃圾，賭博酗酒等。可見，目前“農(nóng)家樂”旅游尚待引導規(guī)范。

為保護環(huán)境，增進城鄉(xiāng)文明交流，請你為“農(nóng)家樂”接待方設(shè)計一條宣傳標語。（07年浙江衢州中考題）

題干的主題詞是“農(nóng)家樂”，擬寫標語的目的是引導游客在“農(nóng)家樂”游玩中注意行為文明、規(guī)范。如把宣傳標語擬寫成“保護環(huán)境、人人有責”、“提高素質(zhì)、文明出游”等標語，則空泛而不切主題，因為此類標語似乎可以應(yīng)用在任何有關(guān)環(huán)保的話題上；而如“留下城市文明，帶走農(nóng)家快樂”或“農(nóng)家風情因您的文明更具魅力”等答案，則顯得具體又扣題。

二、 標語要具有傾向性和指示性。

任何宣傳標語，目的都是傳達給受眾一個指示信號。這個信號，要么是倡導、希望，要么是反對、批判，有鮮明的傾向性、指示性。成功的宣傳標語，能讓受眾得到教育或啟發(fā)，清楚此宣傳標語要求人們做什么。像“光纖沒銅，偷也沒用”這樣的宣傳標語，其指示性模棱兩可：偷竊是違法行為，難道沒有銅的光纖就能偷嗎？該標語不僅起不到應(yīng)有的警示作用，而且可能產(chǎn)生誤導。

世界上許多國家過母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國、意大利等國都在5月的第二個星期日，法國的母親節(jié)是5月的最后一個星期日，泰國的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國也該設(shè)立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報答母親的養(yǎng)育之恩。

假如我國的母親節(jié)已經(jīng)確立，請你為我國首屆母親節(jié)擬定一個宣傳標語。（07年河北省中考題）

題干中“提醒人們不忘報答母親的養(yǎng)育之恩”是這道題的核心目的。有同學把答案寫成“慶祝中國首個母親節(jié)”或“祝辛苦的母親節(jié)日快樂”則顯然不合題目的要求，答案不具傾向性，達不到“提醒人們報答母親養(yǎng)育之恩”的效果；而“感受母愛，回報母恩”、“弘揚中華美德，不忘母愛親情”等答案則因“回報”“弘揚”“不忘”等指示性很強的詞語成為最佳宣傳標語。

三、 標語要具有通俗性。

宣傳標語的擬寫需要具有文學性，但更需要通俗易懂。因為懸掛或張貼的標語要面向所有至少是多數(shù)受眾。如果擬寫的標語過于晦澀或拗口，則不方便人們理解或記憶，達不到通過標語傳遞信息的作用。曾是人們最熟悉的標語“高高興興上班，平平安安回家”，標語言辭質(zhì)樸無華，卻能讓男女老幼都能理解和記住，順利的傳遞了“快樂工作”和“平安生活”的信息。

武漢市語言文字工作委員會正在全市開展“語言文字規(guī)范化示范學校”的創(chuàng)建活動。作為校園的主人，請你擬一條提倡語言文字規(guī)范化的宣傳標語。(05年武漢市課改區(qū)中考題)

有同學寫出這樣的答案：“規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車”。這個答案運用比喻指出了語言文字規(guī)范化的重要性，也具有一定的文采。但筆者認為這不是最佳標語，它遠不如“學好普通話，溝通你我他”或“每一次交流，從規(guī)范的語言、文字開始”來得明了、易懂。試想，如果把“規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車”這個標語懸掛于老、少、邊、窮的落后山村，它能有多大的作用？從答題角度，這幾個答案都是滿分，但應(yīng)用于實際生活，區(qū)別卻是很大的。我們有必要向?qū)W生貫徹“學以致用”的原則。

四、 標語要具有人文性。

宣傳標語具有社會性，要體現(xiàn)人文性特征。像某省會城市打出的那種“凡飛車搶奪者可當場擊斃”的標語，像我們平時常見到的“亂涂亂抹，罰款100”的標語，雖極具震懾力，但顯然有悖于和諧社會的融洽氛圍，仔細推敲也違背了目前的法制程序。

生活中蘊藏著豐富的語文學習資源。有同學關(guān)注到了身邊的標語，并引發(fā)了一場討論：宣傳標語在中國幾乎隨處可見。很多標語確實為構(gòu)建和諧社會起到了良好的宣傳作用，但也出現(xiàn)了不少奇怪的標語，如：“二胎不扎，墻倒屋塌。”“放火燒山，牢底坐穿。”請從內(nèi)容或語言等角度作簡要評析。（07年浙江麗水市中考題）

這兩則宣傳標語，一針見血的指出了超生和縱火的處罰力度之重，但明顯的威脅恐嚇語氣，不符合以人為本的思想，且與法律制度相左。畢竟，宣傳條幅具有廣泛的社會普遍性，眾目睽睽之下，這樣的標語似乎還停留在封建的武治時代，哪里能彰顯現(xiàn)代社會的法治理念。

五、 標語要具有感染力和鼓動性。

宣傳標語的最終目的是對受眾產(chǎn)生影響，讓受眾接受。如何讓受眾對宣傳標語從內(nèi)心深處產(chǎn)生觸動并能轉(zhuǎn)化為行動，這需要標語有一定的感染力、鼓動性。

“陽光體育” 旨在全國億萬青少年學生中廣泛開展群眾性體育活動，引導學生們到陽光下、到操場上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長為共和國的體魄強健、意志堅強、充滿活力的建設(shè)者。陽光體育運動的宣傳標語是“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子。”為什么這個宣傳口號能觸動更多的人接受“陽光運動”？為什么不用“鍛煉身體，保家衛(wèi)國”這樣的宣傳標語？其原因就在于高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們的生命價值觀在變化，人們開始越來越注重健康，珍愛生命。每天不多的一小時，健康的五十年，快樂的一輩子，的確真實的和現(xiàn)代人的生命觀相契合，而“保家衛(wèi)國”這樣的宣傳口號至少在目前和平環(huán)境里缺少很強的感染力，自然就顯得不合時宜了。

篇2

活動主題

媽媽，我愛您!

活動時間活動目的

通過在“母親節(jié)”期間組織一系列的營銷活動，旨在進一步弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，為子女們表達對母親的深愛之情、回報母愛、慰藉母親慈祥而善良的心而搭建一座服務(wù)的“橋梁”；同時，借助這次營銷活動，進一步向社會展示郵政禮儀和特快專遞(EMS)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高郵政速遞和郵政禮儀等業(yè)務(wù)品牌的知名度、美譽度，以達到在學生中，特別是大、中專學生中培植特快專遞(EMS)和郵政禮儀的潛在用戶群體的目的。

市場定位

以工薪階層和在校大、中專學生為主要開發(fā)對象。

工薪階層：有穩(wěn)定的收入來源，主要提供鮮花、禮品，“給媽媽的一封信”特快專遞寄遞業(yè)務(wù)；

在校學生(特別是大、中專在校學生)：接受新鮮事物比較快，主要提供5月6日前收寄，5月9日“母親節(jié)”當天投遞的“給媽媽的一封信”省內(nèi)特快專遞郵件寄遞服務(wù)。

活動內(nèi)容

特快專遞業(yè)務(wù)

1.“給媽媽的一封信”特快專遞業(yè)務(wù)：

具體內(nèi)容：5月6日前收寄，5月9日“母親節(jié)”當天投遞，并免費為用戶提供每人2張的母親節(jié)專用信紙；

價格：憑省郵政速遞局統(tǒng)一制作的專用信紙，8元／件(只限寄省內(nèi))。確認為特困生的免費寄遞。

2.母親節(jié)特快專遞禮品寄遞業(yè)務(wù)：

具體內(nèi)容：5月6日前收寄，5月9日“母親節(jié)”當天投遞。

價格：憑在收件人后添加“(媽媽)”稱呼字樣，享受4公斤以內(nèi)省內(nèi)每件30的資費優(yōu)惠。

郵政禮儀業(yè)務(wù)

主要利用郵政禮儀的全國聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，提供母親節(jié)期間異地同城鮮花、禮品郵政禮儀配送服務(wù)。

活動組織

特快專遞業(yè)務(wù)

一是各局要積極與商場、禮品店聯(lián)系，利用郵政特快專遞網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，聯(lián)合開發(fā)節(jié)日期間異地禮品寄遞市場，達到雙贏目的。

二是各局要統(tǒng)一組織“給媽媽的一封信”關(guān)愛母親大型宣傳造勢活動。省郵政速遞局統(tǒng)一制作“母親節(jié)”期間的業(yè)務(wù)宣傳單，專用信紙和特快專遞“母親節(jié)”標識。活動期間，各局要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況提前免費向用戶發(fā)放專用信紙，并要積極與當?shù)卮笾袑Ｔ盒５膶W生團體、學生會聯(lián)系對“母親節(jié)”進行宣傳造勢，感召全體同學(包括小學生)在“母親節(jié)”到來之際親自為母親寫一封感謝信，以表達對母親的關(guān)懷和熱愛，也可以將學生會等組織作為臨時業(yè)務(wù)代辦點進行辦理“母親節(jié)”期間的各項業(yè)務(wù)。

三是認真組織“母親節(jié)”期間郵件的收寄和投遞工作。在收寄“給媽媽的一封信”特快專遞郵件時，收寄人員必須將“母親節(jié)”標識貼于特快郵件詳情單的左上方，以供區(qū)別普通特快郵件，并于5月6日前全部發(fā)出；投遞局收到此類郵件后要暫時擱置，于5月9日“母親節(jié)”當天集中投遞至收件人手中。

郵政禮儀業(yè)務(wù)

一是以“母親節(jié)”期間異地和同城鮮花禮品為主，要充分利用郵政禮儀高質(zhì)量的插花藝術(shù)和強大的配送能力，及時準確傳遞節(jié)日的祝福。

二是在“母親節(jié)”來臨之前，各局要提早將禮儀公司節(jié)日期間的鮮花禮品種類、價格，公布到“185”客服中心，以備客戶咨詢。

三是各局要在進行深入廣泛的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，細分市場，并針對不同的目標群體制訂不同的營銷策略：一要針對目標群體消費水平的不同，制定出不同價格檔次的鮮花禮品。如：針對消費水平較低的學生，可推出資費較低的學生套餐。二要根據(jù)消費者的訂購時間不同，制訂相應(yīng)的價格策略。由于越臨近“母親節(jié)”，康乃馨等鮮花的價格勢必隨之上漲，因此各局可根據(jù)市場的價格行情對預先訂購的客戶實行優(yōu)惠。三要開展回贈消費者精美禮品或打折卡活動，進一步引導客戶再次使用郵政禮儀。

活動宣傳

一是營造氣氛。在“母親節(jié)”的前二周，各局要邀請新聞記者渲染氣氛，并和新聞媒體共同舉辦“母親節(jié)”專題訪談節(jié)目，重點突出“母親節(jié)”的重要意義，號召所有子女們在“母親節(jié)”期間對母親進行關(guān)懷和慰問。

二是懸掛條幅，散發(fā)宣傳單。各局要統(tǒng)一制作“媽媽，我愛您”宣傳條幅、宣傳標語和宣傳單，宣傳條幅在各郵政局所和繁華場所顯著位置懸掛，宣傳單隨特快郵件投遞，并積極到校園、營房進行宣傳、公關(guān)。同時，開展“母親節(jié)”郵政禮儀鮮花禮品專送預訂服務(wù)；組織人員選擇各居民小區(qū)、學校等地進行業(yè)務(wù)宣傳介紹，爭取將活動內(nèi)容盡最大可能宣傳到所有的為人子女者。

三是已建立“185”客戶服務(wù)中心的市(地)局應(yīng)及時增加相應(yīng)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，強化客服中心對業(yè)務(wù)開發(fā)的服務(wù)功能。

四是要分類目標進行宣傳。如：針對在校學生，可以利用和學生會、學生團體合作散發(fā)宣傳單、懸掛條幅等方面進行宣傳。宣傳時重點說明“母親節(jié)”的重要意義，感召學生們在節(jié)日期間親自給媽媽寫一封信，并使用特快專遞專用信封寄給母親，準時傳達對母親的問候；針對上班族則應(yīng)該利用媒體、懸掛條幅、傳單等方式進行宣傳，感召他們節(jié)日期間使用郵政禮儀送去對母親的關(guān)懷和祝福。

服務(wù)要求

篇3

1.(2分)下面詞語的書寫或者注音全部正確的一項是 ( )

A.杳( yāo )無音訊、冥思暇想 B.粗制濫造、窺(kuī)谷忘反

C.正襟危座、千山萬壑( hè ) D.凜冽(lì )、犀(xi )利

2.(2分)根據(jù)下面語境，選擇恰當?shù)某烧Z，將序號填在空格處。

她( )，孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，廣袤的土地上悠遠的文明仍然熠熠生輝;她( )，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，洗刷了百年的污濁;她( )，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨驟，挺起不屈的脊梁;她( )，灼灼的光華穿透重重陰霾，熔鑄了新的輝煌。

A.巍然屹立 B、蒸蒸日上 C、激流勇進 D、地大物博

3.(2分)仿照示例，再寫一句話，表達你對生命的理解。

示例：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。

仿句：生命像 。

4.(2分)讀文答題。

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

①選文巧用動詞，活畫出“留學生”丑態(tài)的詞語有： 。

②選文妙用比喻，勾勒出“留學生”丑形的語句是： 。

5.(8分)按要求填寫詩句。

①《赤壁》以小見大，給人深刻警策的句子是：

②《過零丁洋》最能體現(xiàn)文天祥為國捐軀決心的句子是： ③ ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。

④故雖有名馬， ， ，不以千里稱也。

二、(8分)綜合性學習。

世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親;世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。在2011年5月11日母親節(jié)前，八年級⑴班開展了以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學習活動。請你踴躍參加吧!

6.(2分)為營造活動的氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室里。

7.(2分)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。

候選人：孟子的母親岳飛的母親冰心暴走媽媽陳玉蓉

8.(2分)為了加強子女和父母的溝通，班委會決定創(chuàng)辦一份刊物，請你為刊物擬一個恰當?shù)拿Q，并為刊物創(chuàng)設(shè)兩個欄目。

9.(2分)假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。

三、(12分)古詩文閱讀。

(一)欣賞劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》答題。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

10.(2分)這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，首聯(lián)、頷聯(lián) ，頸聯(lián)、尾聯(lián) ，前后形成鮮明對比。

11.(2分)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”揭示出了怎樣的人生哲理?

(二)文言文閱讀

送東陽馬生序

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

12.(2分)解釋下列加點的詞。

① 錄畢，走送之 ( ) ② 同舍生皆被綺繡 ( )

③ 以是人多以書假余( ) ④ 媵人持湯沃灌 ( )

13.(2分)下列各組中加點字意思相同的一組是 ( )

A.無從致書以觀 言行一致 B.益慕圣賢之道 益多弊少

C.又患無碩師名人與游 患得患失 D.未嘗稍降辭色 婉言辭謝

14.(2分)翻譯下面句子。

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

15.(2分)下列表述中，不符合文意的一項是 ( )

A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人”，表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。

C.作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。

D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

四、(10分)課內(nèi)閱讀。

雪

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

②……

篇4

帶著這些問題，通過與專家對話、與同行探討、與家長溝通，我逐漸明晰了幼兒品德培養(yǎng)的思路。所謂“知識決定高度、品格決定命運”，孩子僅有知識是遠遠不夠的，我們要通過創(chuàng)設(shè)適宜的成長環(huán)境、構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系、打造高效的共育平臺來培育孩子優(yōu)秀的內(nèi)心品質(zhì)和外在行為，使其成為孩子一生的素養(yǎng)，不隨時光流逝，不受他人影響，不為環(huán)境改變，不被誘惑侵蝕。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的成長環(huán)境，以美育德

1.用“心”優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境

環(huán)境是培養(yǎng)幼兒良好品德的強勁載體。我園提出了“以愛育教、以美育人”的辦園理念，為使環(huán)境充分發(fā)揮“以美育德”的功能，我園努力營造校園建筑的整體美、綠色植物的自然美、主題墻面的特色美、人際和諧的文明美，讓幼兒在綠意盎然的景致中練就寬廣的情懷；在輪流照顧動植物的過程中體驗勞動的艱辛，培養(yǎng)做事持之以恒的品質(zhì)；在學會“請、謝謝、對不起”等文明用語后，樹立講文明懂禮貌的意識；在理解“愛護花草”“鳥兒是我們的朋友”等標語牌后，培養(yǎng)孩子保護大自然、熱愛大自然的情感，把“老師讓我這樣做”內(nèi)化成“我想這樣做”；在爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中，感受整潔舒適、美麗清新的環(huán)境帶來的愉悅。從美的事物到美的行為，美德便似春雨一樣一點一滴注入孩子的心田。

2.用“意”創(chuàng)造精神氛圍

現(xiàn)在很多孩子都以自我為中心，長期處于被過分呵護的狀態(tài)中：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知被愛，不知責任。我們要創(chuàng)設(shè)良好、和諧的精神氛圍，發(fā)揮“潤物細無聲”的作用，使孩子學會分享、樂于奉獻。我們以“傳遞愛心·幸福同行”為主題，開展了“愛心小天使”“情暖敬老院”“感恩母親節(jié)”“愛心手拉手”等系列活動，讓他們在愛的氛圍中學會了互助，學會了感恩；有的孩子膽怯、嬌氣，我們就在日常活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子學會挑戰(zhàn)自己、超越自己，形成勇敢自信的品質(zhì)；有的孩子浪費糧食，不懂得節(jié)約用水，我們組織幼兒參觀水廠、走進田間地頭體驗感悟，幫助孩子將節(jié)約成為一種習慣；有的孩子不懂得遵守常規(guī)，我們開展了“班級常規(guī)評比”“文明小榜樣”“規(guī)則大家談”等活動，使孩子學會了走路輕聲慢步、物品輕拿輕放、排隊秩序井然等良好行為。當孩子們?nèi)谌虢】迪蛏系拿篮梅諊袝r，就會潛移默化地接受到影響和熏陶。

二、構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系，以愛育德

1.真情互動，習得品質(zhì)

對幼兒開展品德教育就是使幼兒學會明辨是非善惡、學會仁愛、充滿勇氣。幼兒園教師是孩子一生成長的引路人，其良好品德素養(yǎng)應(yīng)該是師愛為先、專業(yè)為重。因此，我園在師德方面提出了“三個一”愛心承諾：一個溫暖的擁抱——安撫孩子的焦慮和失落，帶給孩子安全和欣慰；一個友好的微笑——化解孩子的緊張與疑慮，傳遞一份親切與溫馨；一句熱情的鼓勵——消除孩子的膽怯與退縮，增添信心和勇氣。此外我園還要求每位教師學會“四種角色”轉(zhuǎn)換：困難中做孩子的老師，生活中做孩子的媽媽，游戲中做孩子的伙伴，精神上做孩子的朋友。

2.以愛育教，放飛希望

品德養(yǎng)成不僅要面向全體，更要關(guān)注個體差異。在我園有著為數(shù)不少的特殊兒童：有的是父母離異的單親兒童，有的是遠離雙親的留守兒童，還有的是家庭貧困的弱勢兒童，他們大多都自卑自閉、冷漠無助、消極叛逆。我們充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，給予關(guān)愛和重視，使他們的物質(zhì)不缺乏、心靈不寂寞、心理更健康、品德更優(yōu)秀。我園組建多年的“社會媽媽”團隊就承載著這樣的重任，孩子們在一系列活動中提高了品行和素養(yǎng)。在結(jié)對儀式上，孩子們收到了媽媽們送上的書本、油畫棒等學習用品，感受到生活的甜蜜和溫暖，樹立了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。萬物復蘇的春天，孩子們和媽媽一起走出校園，盡情地投入到大自然的懷抱，他們的心情和陽光一樣明媚。母親節(jié)，孩子和媽媽們相聚在一起包餛飩、吃餃子、滾飯團、吃糍粑，甜在口中，暖在心頭。敬老院里，孩子們和媽媽一起為老人表演節(jié)目，懂得了用自己力所能及的行動來回報他人，形成了活潑爽朗的性格和健康陽光的心理。

三、打造高效的共育平臺，以情育德

1.動之以情，走出德育誤區(qū)

幼兒教育不等于幼兒園教育。對于幼兒的品德養(yǎng)成，不能忽視家庭的作用。但在當下以80后為主流的家長群體影響下，他們的價值觀都發(fā)生了很大的變化。有的家長認為“樹大自然直”，不需要對孩子過早地進行品德教育；有的家長則重“智”輕“德”，認為孩子只要學習好就可以了；有的家長一味只求培養(yǎng)孩子的“個性”，造就了孩子的“任性”；有的家長自己就存在著拜金主義、悠閑散漫、傲慢無禮等品德問題，更別提為幼兒做好榜樣。對于這些家長，我們不能坐視不理，本著對每一個孩子終身負責的思想，我們有責任帶領(lǐng)他們走出孩子品德教育的盲區(qū)。因此，我們動之以情，曉之以理，根據(jù)不同家長制定不同的策略，對積極參與家園品德共育的家長我們握握手；對被動參與的家長我們喊“加油”；對忽視品德教育的家長我們拉一把。只有統(tǒng)一思想家園共育，才能發(fā)揮1+1>2的合力。

2.真誠攜手，收獲美好人生

家庭是塑造人才的圣地，在這塊圣地上，父母作為孩子的第一任老師，在孩子品德成長過程中起著重要作用。家園統(tǒng)一戰(zhàn)線后，就應(yīng)將教育理念落實到實踐行動中，美好的愿景才會實現(xiàn)。我園啟動了家園一體化的德育工程，舉辦“媽媽教室活動”，由教師示范科學的養(yǎng)成教育方法；幫助家長成立友好小組，鼓勵家長相互幫助、相互學習；設(shè)置“幼兒心理熱線”專欄，讓家長們學習借鑒。在家中，家長可以通過親子閱讀、親子遠足、成長日記、角色互換游戲等多種形式，讓幼兒掌握相應(yīng)的道德標準和要求。家長還需要特別關(guān)注生活中的偶發(fā)事件，對孩子進行隨機教育：孩子撒謊時，引導幼兒要誠實、正直；來了客人要禮貌招待；別人需要幫助時，要伸出熱情之手。家長只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，積極配合幼兒園的品德養(yǎng)成教育，言傳身教、以身示范，才能孕育出孩子良好的道德情感，收獲迷人的景致。

篇5

一、以各類節(jié)日為契機，舉辦豐富多彩慶祝活動

㈠開展慶“三八”節(jié)活動。我鎮(zhèn)婦聯(lián)抓住“三八”節(jié)百年慶這一歷史機遇，大力營造維護婦女權(quán)益、關(guān)心婦女事業(yè)、支持男女平等和諧發(fā)展的社會環(huán)境。上下聯(lián)動，樹立典型，表彰先進。弘揚全鎮(zhèn)婦女事業(yè)發(fā)展成就，激勵廣大婦女進一步樹立自尊、自信、自立、自強精神，對全鎮(zhèn)“敬老好兒女”、“五好文明家庭戶”、“雙學雙比女能手”等先進個人20名婦女典型進行了表彰獎勵。組織開展機關(guān)第二屆八十分比賽，此舉加強了機關(guān)職工交流與溝通，豐富業(yè)余文化生活。同時，我鎮(zhèn)婦聯(lián)組織女職工參加登山比賽，在節(jié)日歡慶之余，放松身心，活躍情緒。

㈡開展紀念“母親節(jié)”活動。為了深入開展道德實踐活動，培養(yǎng)孩子們的孝心愛心，我鎮(zhèn)婦聯(lián)在轄區(qū)內(nèi)各中心校組織開展“感恩母親節(jié)”活動，在官亭中心幼兒園，20多名孩子認真地為母親洗腳、敲背。洗完腳后，孩子們還不忘對母親說一句感恩的話，并給母親送上康乃馨。在金橋中心校，母親節(jié)這天，開展“五個一”，即號召每一名學生為母親送一張賀卡、為母親做一頓飯、為母親唱一首歌、為母親講一個故事、為母親梳一次頭，對學生進行道德教育，從提高學生的綜合素質(zhì)入手，使學生從小懂禮貌、講文明，從小有一個感恩的心，感恩母親。

㈢開展迎“六一”活動。“六一”國際兒童節(jié)來臨之際,我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往各學區(qū)，看望慰問留守兒童，為小朋友們送上節(jié)日的禮物：書包、玩具等。各個中心校、幼兒園紛紛開展一系列慶“六一”文藝演出，通過豐富多彩的校園文娛活動，孩子們開心地度過屬于自己的節(jié)日。在王集學校，舉行了少先隊新隊員的入隊儀式，一個個新隊員從哥哥姐姐的手中接過鮮艷的紅領(lǐng)巾，并莊嚴宣誓，激動不已。

二、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，大力推進女性素質(zhì)工程

㈠定期召開婦干會，帶領(lǐng)大家學習重要文件精神，組織各村婦干參加微機培訓，加強業(yè)務(wù)能力；組織全鎮(zhèn)各村婦干學習黨員電教節(jié)目，提高綜合素質(zhì)，強化婦聯(lián)隊伍自身素質(zhì)建設(shè)。涌現(xiàn)出一批事跡感人的先進典型，如黃店村婦干趙家翠，常年來無償照顧孤寡老人，多次被市縣級媒體報道。

㈡開展了“婦女健康知識宣傳月”活動。5月14日至5月28日期間在全鎮(zhèn)開展了“婦女健康知識宣傳月”活動，向廣大婦女大力宣傳常見傳染病的防治知識；婦科病預防；家庭衛(wèi)生、農(nóng)村改廁知識等。共下發(fā)宣傳資料800余份，掛橫幅2條，參訓婦女150余名。通過宣傳培訓，大大地提高了廣大婦女自我保健能力和健康水平。

㈢倡導“低碳家庭、從我做起”活動。我鎮(zhèn)婦聯(lián)開展“低碳家庭，從我做起”簽名活動，活動得到了許多家庭的積極響應(yīng)和支持，發(fā)放“倡導綠色、低碳家庭生活”的倡議書200多份。收到小創(chuàng)作、金點子20余份。

（四）積極投身全鎮(zhèn)中心工作。我鎮(zhèn)婦聯(lián)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，號召婦女群眾積極參與、支持全國第六次人口普查工作。全鎮(zhèn)300多名普查工作人員中，鎮(zhèn)、村兩級婦聯(lián)組織中近百人參與此項工作，在六普工作中，她們不辭辛勞，以強烈的責任心、認真細致的工作態(tài)度，為官亭鎮(zhèn)全國第六次人口普查順利開展做出巨大貢獻。

（五）開展技能技術(shù)創(chuàng)業(yè)培訓。7月16日，我鎮(zhèn)婦聯(lián)邀舉辦女性創(chuàng)業(yè)宣講暨縣鳳為制衣廠2010年度第4期培訓班開班典禮，市“女性創(chuàng)業(yè)事跡巡回演講團”三位杰出女性成功創(chuàng)業(yè)女性代表為在場的70多名婦女群眾講解了她們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，鼓勵和支持下崗女工、農(nóng)村婦女和大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。此舉有效展示巾幗創(chuàng)業(yè)風采，促進我鎮(zhèn)婦女積極創(chuàng)業(yè)、不斷學習新知識、創(chuàng)造新業(yè)績、樹立新風尚、爭做新女性。

三、加大法制宣傳力度、切實保障婦女兒童合法權(quán)益

1、開展禁毒宣傳進校園活動。6月21日，縣禁毒教育宣傳大會在我鎮(zhèn)金橋職高召開，廣大師生聆聽了一堂生動的禁毒知識普及課，觀看展板，在“珍愛生命、拒絕”橫幅上簽名，累計發(fā)放禁毒教育宣傳冊1000多份，發(fā)放禁毒宣傳環(huán)保袋500多個，起到良好宣傳和教育氛圍。

2、開展防震減災(zāi)宣傳教育活動。“5.12”汶川大地震兩周年之際，我鎮(zhèn)婦聯(lián)舉辦咨詢活動，通過宣傳提高了廣大婦女兒童防震知識，增強了抗震防災(zāi)意識，此外，為提高學生對地震的應(yīng)急反應(yīng)能力，在王集中學成功開展了紀念“5.12汶川地震兩周年應(yīng)急演練活動”。

3、舉辦“12.4”法制宣傳活動。12月4日，借助法制宣傳日10周年為契機，在官亭、江夏、金橋三個街道開展法律咨詢活動，婦聯(lián)、司法所等部門負責人向前來參加活動的群眾提供政策宣傳和法律服務(wù)并接受現(xiàn)場咨詢。活動現(xiàn)場共展出法制宣傳牌12塊，法制宣傳標語3條，發(fā)放宣傳材料320份，接受群眾咨詢80人次，深受群眾的歡迎。

4、開展“送法進企業(yè)”主題活動。為有效維護女性職工的合法權(quán)益，進一步加強對女性的法制宣傳教育，我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往轄區(qū)內(nèi)企業(yè)，向廣大企業(yè)女職工宣傳《婦女權(quán)益保護法》、《婚姻法》等。進一步增強企業(yè)女職工的法律意識和法制觀念，增強他們遵紀守法，依法維護自身合法權(quán)益的自覺性。

四、愛心救助困難群體，營造關(guān)愛幫扶之家

㈠愛心救助貧困家庭。家住官亭鎮(zhèn)回民社區(qū)的李蕓，由于母親身患尿毒癥，家里債臺高筑、一貧如洗。在得知李蕓家里的情況后，我鎮(zhèn)婦聯(lián)積極組織轄區(qū)內(nèi)企業(yè)為李蕓家庭捐款，短短七天時間內(nèi)，為李蕓家庭募捐了6900多元善款。家住官亭街道的湯秀銀，丈夫五年前因車禍高位截癱，不能自理，家中兩個女兒上學，生活困難，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極幫扶，為其送去慰問金1000元，定期前去看望和關(guān)心。

㈡關(guān)愛留守兒童。我鎮(zhèn)今年著力開展留守兒童關(guān)愛工作，在轄區(qū)內(nèi)各個中心校建立留守兒童成長記錄檔案，表彰部分優(yōu)秀留守兒童，先后與縣農(nóng)委、縣關(guān)工委、市科技局、市海關(guān)結(jié)對幫扶留守兒童60余名，為留守兒童送上價值近5000元慰問品，并為三所中心校留守兒童之家配備了圖書、體育器材等。同時，借助我鎮(zhèn)14個“農(nóng)民書屋”、5萬多冊（套）藏書、音像資料，免費提供給留守兒童借閱，為留守兒童營造節(jié)假期好去處。

篇6

一、計劃性與靈活性

培養(yǎng)語文實踐能力、提高語文素養(yǎng)很重要，但是絕不可能一蹴而就，而是需要一個長期訓練的過程。語文活動的開展雖“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”，但知識本身的內(nèi)在聯(lián)系和認知規(guī)律仍然要求語文活動必須制定一個計劃循序漸進地開展。例如“說”的能力的培養(yǎng)，可以從課前的三分鐘演講到課外的故事會，從初一的朗誦到初三的即席講話、主題演講、辯論會來設(shè)計。課前三分鐘演講，每學期還可設(shè)計幾個話題，如初一（上）進行“自我介紹”、“成語故事”，初一（下）進行“對聯(lián)賞析”、“童話故事”，初二（上）進行“名人名言”、“風景名勝介紹”，初二（下）進行“名人故事”，初三（上）進行“美文賞讀”，初三（下）進行“新聞早報”等。

同時，語文活動又是靈活性很強的課程，如活動的地點（校內(nèi)或校外）、活動的方式（可開展競賽、組織游戲、調(diào)查訪問等）、活動的主持人（可毛遂自薦、民主推薦、教師指定）等都沒有固定的模式。此外，活動的主題安排、方案的設(shè)計，也可因時、因地而異。如初二（下）進行課前三分鐘講“名人故事”活動，根據(jù)每個月的不同特點可選擇不同的話題：三月份講雷鋒故事，四月份講愛國英雄人物的故事，五月份講勞模、科學家的故事，六月份講勤學苦練的故事。而且安排也可以變通，如遇到一些節(jié)日，學生可以講講跟它有關(guān)的內(nèi)容：母親節(jié)前后講孝敬父母、尊敬長輩的美德，端午節(jié)講吊屈原、賽龍舟的故事，世界地球日講環(huán)境保護與生態(tài)建設(shè)的問題……總之，語文活動要在計劃的指導下靈活多樣地開展。

二、專題活動與平時教學

初中語文1―6冊共安排了24次專題活動，如第四冊安排的“講名人故事比賽”、“名勝古跡詩詞對聯(lián)交流”、“學習方法交流”、“想像作文邀請賽”等，這對于培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說的能力以及收集、分析、處理材料的能力有很大的幫助。但學生能力的培養(yǎng)是多方面的，良好語文素養(yǎng)的形成也絕非靠幾次語文活動就可解決，而是需要經(jīng)過長期科學的訓練的。

教師每學期除了精心準備幾個專題語文活動外，平時就應(yīng)對學生加強語文基本能力的訓練和培養(yǎng)，要將語文活動貫穿在平時的課堂教學中。首先要做到持之以恒。如每天的課前三分鐘演講，每周的硬筆書法、生活寫真（周記）、語海拾貝（讀書筆記），每學期的手抄報展評、演講比賽等活動，要定期開展。平常授課時也要有意識地穿插一些小型的活動，讓學生經(jīng)常性地進行活動，如情景會話、繞口令、猜謎語、成語接龍等。其次要得法于課內(nèi)。語文是門工具性很強的課程，知識本身具有一定的規(guī)律，教師在平時上課就要重視活動方法與技巧的指導和傳授，讓每位學生都能熟練地掌握一些方法，以提高活動的質(zhì)量和學生的語文素養(yǎng)。比如“口頭表達”方面，平時就要教會學生說話要態(tài)度大方、口齒清楚簡潔、有條理、連貫嚴密，要注意語調(diào)、語態(tài)和語氣，要講究語言美等。

三、課內(nèi)與課外

語文活動作為教學的一部分，主陣地還在學校，在課堂；但社會是語文的大課堂，生活是語文的源泉，因而語文活動也離不開課外的生活。語文活動可以從課內(nèi)延伸到課外，以課外促進課內(nèi)。例如，初一上冊的語文活動“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，可以一改以往“黑板上糾正錯別字”的做法，把學生帶入“社會用字”的大環(huán)境，要求學生在自主活動和相互合作的基礎(chǔ)上，對身邊能看到的報刊雜志、電視廣告、街頭宣傳標語、廣告牌用字等進行甄別，有疑問的字詞查字典區(qū)分正誤并登記在冊，然后組織學生交流討論、整理編訂，最后將《勘誤表》交有關(guān)部門處理。

篇7

1、要努力營造綜合性學習的氛圍。

對于我們的學生來說，綜合性學習既是新鮮的，又是陌生的，是學生渴望接近而又是難以接近的。此時，組織者為開展綜合性學習努力營造一種良好的學習氛圍，尤其顯得重要。我的做法是：

（1）、經(jīng)常在課前或課后，和他們一起分析討論開展綜合性學習的重要性和必要性，使他們從思想上先接受綜合性學習訓練。

（2）、精心布置教室和活動背景。每個學期，我都會指導學生，利用一些彩紙，在教室的后墻，精心布置一個漂亮的，專供綜合性學習使用的學習專欄，并通過為其征集符合學生個性的主題標語活動引起全班同學的關(guān)注和熱情。

2、要充分利用開發(fā)一切可用資源。

要轉(zhuǎn)變語文的課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)識別語文課程資源敏銳的眼力，培養(yǎng)開發(fā)語文學習資源的能力，特別是要調(diào)動學生留意，并關(guān)注身邊可利用的語文學習資源，使之成為語文綜合性學習課程。“生活之中處處有語文”。除了課本，學生生活就是重要的語文學習資源，本地的自然環(huán)境、風俗民情、傳統(tǒng)文化都可成為有益的語文學習資源。開展語文綜合性學習要充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，把語文學習引向社會生活與實踐，把社會生活與實踐融入語文學習。

3、要善于把握活動的契機。

善于把握活動的契機，巧妙地點燃學生參與活動的熱情，也是成功開展綜合性學習的一個關(guān)鍵。每次開展綜合性學習，都不能像布置其他學科作業(yè)一樣采用硬性手段，而應(yīng)該善于把握契機，激發(fā)學生的興趣。比如母親節(jié)到了，指導學生以“感恩母親”為主題，開展慶祝活動，并讓學生自己策劃，組織，寫主持稿，做主持人；當玉樹地震發(fā)生以后，又讓學生自己在班上組織賑災(zāi)演講活動等。由于這些活動的組織都切合了當時的實際情況，滿足了同學們感情抒發(fā)的需要，所以自然會受到同學們的歡迎，活動也就進行得十分順利了。

4、要認真做好指導、協(xié)助工作.

課標指出：綜合性學習是一個學生自主學習的過程。自主性是綜合性學習的重要特點之一。但是，教師也不能因此就撒手不管，放任自流。因為課標還指出：在綜合性學習過程中，“學什么，怎么學”的問題均是學生自主解決或在老師的指導下自主解決。學生在綜合性學習中能充分地參政議政，充分的當家作主。教師的指導和協(xié)助對于初學者或各方面能力有限，資料來源又嚴重缺乏的學生來說，顯得重要而且必要。它不僅不會影響學生的自主性，而且還大大減輕了活動的難度，增強了學生的參與學習的自信心。當然，這種指導和協(xié)助應(yīng)該要有分寸，切忌將學生的語文活動蒙上教師的個體色彩，將學生的研究引向自己既定的結(jié)論。

5、要切合學生的實際，探尋適合他們的方法。

課標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”我做了以下嘗試。

（1）每堂課前設(shè)置一個小板塊：課前三分鐘演講。講演的同學可以談最近的所見所聞、說說你喜歡的名人名言、推薦大家一本好書等等。既培養(yǎng)他們的口頭表達能力，又可以讓大家一起增長知識見聞。 （2）每日的日記精心批改、講評，既讓學生能夠在練筆和賞析的同時，提高自己的寫作水平，又及時把握了學生的思想動態(tài)，便于教師做好學生的思想工作和心理輔導，增強了師生間的了解，促進了師生間的友誼，為綜合性學習活動的順利進行創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

（3）針對他們的興趣，每周定期開展各種形式的比賽、游戲，并以此為形式，穿插語文知識，例如“成語擂臺賽”、“名著知識知多少”、“智力大比拼”、“猜謎語”“故事會”以及各種主題的辯論會等等，這樣既激發(fā)了他們學習的興趣，又增加了課外語文知識。三年堅持下來，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習熱情、表達能力及性格都有了很大的變化。他們熱愛語文課，喜歡和同學交流自己身上或身邊的事情，喜歡和其他同學合作、共同探究，喜歡自己搜集一些知識或者材料備用，甚至還有同學為了能有新穎的題材和資料，能夠主動到親戚朋友家的網(wǎng)絡(luò)上搜尋。學生對知識的渴求在增加，學習的積極性和主動性在提高。在學校開展的各項比賽中，他們不僅積極參加，而且還獲得了較好的成績。

（4）每周專門拿出一節(jié)課作為學生的讀書摘抄課，以培養(yǎng)他們讀書摘抄的習慣，保證他們的閱讀量，增長他們的見識。同時還便于他們互相之間的交流和資源共享。

6、要重視每一次綜合性學習情況的總結(jié)和展示.

歸納總結(jié)，作出評價。活動結(jié)束后，老師和學生要及時歸納總結(jié)，對于做得好的要繼續(xù)保持；針對不足，找出原因及彌補的方法，力爭下次活動會開展得更成功。除了教師的評價之外，更多讓學生開展自我評價和相互評價。如：在活動中的合作態(tài)度和參與程度怎樣？能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題？能否積極地為解決問題去搜集資料和整理資料等等。

7、要綜合評價學生的表現(xiàn)。

篇8

【關(guān)鍵詞】英語教學 生活化 途徑

英語是人們在生活中進行交流表達的一種活的語言，它來源于生活并為生活所用。對于語言學習者來說，學習語言是為了表達和交流。而且只有當學生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時，他們才會真正感到學英語有用。這就意味著學生要開口說英語，要大膽地走出課堂，融入自然，投入到現(xiàn)實生活中去。作為英語老師應(yīng)該盡量讓英語走進他們的生活，使他們在一種真實的情境中感受到真正的語義、真實的語感。如果讓學生把所學語言的知識與實際生活結(jié)合起來, 并在實際生活中運用, 這樣不僅活化了教材內(nèi)容, 而且大大激發(fā)了學生的學習興趣。因此讓英語教育生活化對英語教育有著非常大的意義。那么如何讓英語生活化·經(jīng)過多年的教學實踐，我覺得可以從以下幾個方面著手。

一、學生生活空間英語化

英語是一種語言，語言源于生活，因此語言和生活密切相關(guān)。在英語教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在生活實際中尋找英語題材，讓英語貼近生活，走進生活，最終讓學生生活與英語形影相隨。

（一）立足校內(nèi)：校園氛圍英語化

1.校園環(huán)境英語化。學校是學生學習英語的“根據(jù)地”，聽說讀寫也主要在校內(nèi)完成，因此，校園環(huán)境是英語化對提高學生的英語水平有著很大的關(guān)系。筆者以為：校園英語環(huán)境布置主要包括以下幾個方面：

（1）標牌雙語化。如教室、辦公室及各專用教室等： Art Room, Computer Room, Music Room, Teacher''s office等等。

（2）標語雙語化。校園文化氛圍布置離不開標語牌，許多富有生動畫面的圖片可以極好地吸引學生的興趣。此時我們完全可以在富有童趣的圖畫下方配置雙語或英語。如：在生機勃勃的草坪上插上“Please keep off the grass!”；在安靜的閱覽室里放置 “Keep the reading-room quiet!”； 在水龍頭上方標記“Save water!”。 長期的觀察，不斷的潛移默化，學生豈會熟視無睹·又豈會“顆粒”不收·

（3）園地雙語化。如在教室里設(shè)立英語園地（粘貼英語學習資料，詩歌，歌詞等）；在學校櫥窗里舉辦英語學習園地；在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報等等。總之，讓校園內(nèi)的一草一木皆成學生學習英語的載體和媒介。

2．校園活動英語化。學生身邊經(jīng)常會發(fā)生很多自己感興趣的事，老師可以積極組織學生在校內(nèi)開展豐富多彩的英語活動。如：

（1）結(jié)合同學的生日，舉辦班級生日Party。讓學生先置身于情境中，然后老師要求學生用英語向小壽星表示祝福。這樣學生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，達到掌握和運用語言的目的。還可以讓同學們用英語唱生日歌，使他們在輕松愉快的現(xiàn)實場景中潛移默化地獲得了知識，感受英語的實用性。

（2）舉辦英語比賽。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外英語活動，如書法比賽、唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等。這些富有競爭氣息的活動會讓學生的綜合能力得到鞏固和提升。

（3）結(jié)合節(jié)日，開展英語主題活動。 根據(jù)教學中的內(nèi)容擴展范圍，如愚人節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，指導學生了解英語國家文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語來慶祝節(jié)日，更好地體現(xiàn)了語言的交流作用，也讓學生更好地了解西方的風俗文化，使英語教學更加生活化

（4）組織排練英語文藝節(jié)目，如上課五分鐘給學生表演自己準備的節(jié)目，可以是對話，英文歌，詩歌，講故事，謎語，排演小話劇，形式可以多種多樣，目的在于鼓勵學生上臺表演，老師以鼓勵為主，在學生表演的基礎(chǔ)上給以指導和補充，增加課堂的信息量和多彩性。讓學生在活動中運用英語，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識，并獲得成就感。

（5）每周舉行英語角活動，讓學生有展示自己英語水平的空間和舞臺，同時也能讓學生的英語知識得到鞏固和加強。一箭雙雕之舉，何樂而不為·

（二）放眼社會：社會生活英語化

環(huán)境不能主宰人，但能改變?nèi)恕Ｓ绕涫巧鐣拇蟓h(huán)境對孩子潛移默化的影響是不容忽視的。作為教師的我們不能把眼光局限于校園。“學校小社會，社會大學校”，社會是一個豐富的資源庫，作為教師應(yīng)有意識地開發(fā)一切可利用的社會資源。例如公園、動物園、工廠、超市、醫(yī)院等等，為學生構(gòu)建一種開放的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識并將所學到的知識加以綜合應(yīng)用和實踐的機會。比如可組織學生在課外收集所見到的英語標記，如：panda, TV, Park, No Smoking等等，然后進行交流，在交流過程中學生們會興趣十足，學得不亦樂乎。社會的資源是無窮盡的，把英語課堂生活化必定使英語教學取得事半功倍的效果。

二、老師教學內(nèi)容生活化

篇9

關(guān)鍵詞：高等院校；感恩教育；心理健康

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）18-0312-02

一、要把握感恩的本質(zhì)

“感恩”，狹義來說，主要指對他人所給的幫助表示感激。從廣義來講，內(nèi)心心存感激或采取行動表示感激的心理和行為都應(yīng)該屬于“感恩”的范疇。“感恩”教育，就是要讓受教育者通過教育途徑，自然地形成“感恩”的心理和行為習慣。因此，“感恩”教育其實也是心理健康教育的一個不可或缺的方面，尤其是高校心理健康教育，作為專業(yè)人才培養(yǎng)在德育層面的要求，其重要性毋庸置疑。

在美國和加拿大，感恩節(jié)是一個重要的節(jié)日。它的功能有點像中國的春節(jié)，用于家庭團聚，熱熱鬧鬧，吃吃喝喝。至于它本身的感恩教育的意義由主要通過書籍、媒體和儀式對節(jié)日進行闡釋。西方人對感恩節(jié)的釋義多數(shù)人認為是感謝上天賜予的好收成。據(jù)說這是歐洲白人到來之前，印第安人本來的感恩節(jié)寓意。后來基督徒則演化為感謝上帝賜予世間一切。到現(xiàn)代，美國人用感恩節(jié)來對新移民進行愛國主義教育，讓他們記住先輩們的勇敢、孤寂和堅忍，才能實現(xiàn)美國夢。這一點與中國感恩活動組織者的意愿并不相符。中國的感恩活動，主要是指接受幫助的人對援助者表達感激之情，即受惠的弱者被要求感謝施恩的強者，底層人民感恩上層權(quán)勢集團。而在西方，信教的底層民眾雖然也是常懷感恩之心，但感恩的對象是彼岸世界的上帝，而不是此岸世界中某個更強勢的集團，更不會是掌握著資源配置權(quán)的政府。“滴水之恩，當涌泉相報”，一個人的確應(yīng)該常懷感激之心。無論是強者還是弱者，只要幫助過我們，我們都應(yīng)該懂得感恩。正是這個原因，盡管感恩節(jié)和圣誕節(jié)都是西方比較重要的節(jié)日，但在中國抵制圣誕節(jié)的人多，而抵制西方的感恩節(jié)的人甚少。顯然西方的感恩節(jié)雖然是從宗教儀式演變而來，但至今為人們所重視，其中一個原因就是它能教化人們學會感恩，有利于人與人之間、人與社會之間保持協(xié)調(diào)、祥和的心靈氛圍。

在中國，沒有關(guān)于“感恩”的專門節(jié)日，卻有著深厚的“感恩”思想和文化底蘊。古人說：誰言寸草心，報得三春暉。從古人的思想中，我們可以看到中國的“感恩”思想傳統(tǒng)是古已有之的，它是我們民族源遠流長的傳統(tǒng)美德，也是人們推崇、向往的道德品質(zhì)。然而，在中國現(xiàn)行大學德育體制中，對于學生“感恩”意識的培養(yǎng)，基本還是一個盲區(qū)。突出表現(xiàn)在：沒有關(guān)于培養(yǎng)學生“感恩”意識的目標導向；沒有關(guān)于培養(yǎng)學生“感恩”意識的理論基礎(chǔ)；沒有培養(yǎng)學生“感恩”意識的教育方法。雖然隨著國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金的評定工作的廣泛開展，以此為切入點率先設(shè)立了“感恩”教育目標，但是其目標內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)途徑等內(nèi)容的定位顯然是比較模糊的。

從上面的論述來看，盡管“感恩”的概念和本質(zhì)在不同的國界沒有差異，但無須回避的是中、西方的“感恩”認知度和形成模式存在著較大的差異。西方的宗教教義（基督教）感化著大部分的信教者；西方的社會觀念也會感染社會個體“感恩”意識的形成；西方國家每年必至的盛大節(jié)日更會激發(fā)人們“感恩”思想的升華。而在中國，當代關(guān)于“感恩”的教育蒼白無力，社會關(guān)于“感恩”的氛圍平平淡淡，人們對“感恩”的信從意識也日益降低。中、西方存在的這些差異，是歷史積淀形成的，也是不同的社會基礎(chǔ)形成的，更是不同的文化價值觀形成的。面對這些差距，高校更應(yīng)該積極地調(diào)整我們的教育理念，從“感恩”教育入手，加強理論研究，加速實驗推廣的進程。

二、著力“感恩”意識與心理健康的和諧互動

1．心理健康的內(nèi)涵必須融合“感恩”意識。人是生理、心理與社會層面的統(tǒng)一。人不僅僅是一人生物體，而且是有復雜的心理活動，生活在一定的社會環(huán)境中的完整的人。世界衛(wèi)生組織（WHO）提出，健康是一種生理、心理與社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。過去我們主要采取的是社會適應(yīng)標準，以社會中大多數(shù)人的常態(tài)為參照標準，觀察當事人是否適應(yīng)常態(tài)而進行心理是否健康的判斷。近年來，我們在研究大學生整體心理健康時，更多的是將目光投向發(fā)展的健康觀，即更多的大學生在發(fā)展中面臨許多人生的課題，心理危機與心理困難也都是在發(fā)展的大背景下產(chǎn)生的。其別強調(diào)的是社會適應(yīng)正常。個體與客觀現(xiàn)實環(huán)境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法對應(yīng)環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境。

關(guān)于社會適應(yīng)性，其標準是與一定社會的道德規(guī)范和行為準則及個體心理的常態(tài)相比較而言的。對于整個社會而言，個體總是首先要適應(yīng)社會的需求。當代中國的經(jīng)濟發(fā)展迅猛，社會要求個體為社會的快速發(fā)展提供各自的動力和“奉獻”，沒有“感恩”于社會的心理基礎(chǔ)，動力和“奉獻”的度和量將是十分有限的。因此，從社會適應(yīng)性的角度來看，學會“感恩”，對社會個體也是一個基本的要求。至于心理行為符合大學生的年齡特征和習慣，實際上，這是一種動力定型。基于這種理論，“感恩”教育不僅要從中小學抓起，而且在高校專業(yè)人才培養(yǎng)過程中更要引起重視，甚至可以設(shè)置專門的課程，像思想政治品德課那樣，列為大學的必修課程，因為“感恩”的思想是一種十分樸素的意識，非必需要文化知識的積累即可形成。遺憾的是，中國頒布的現(xiàn)行《大學生守則》尚未列出“學會感恩”條款。

2．“感恩”意識利于促進大學生健康心理的養(yǎng)成。“感恩”實質(zhì)上是一種健康的心態(tài)，是對自然、人類的給予和創(chuàng)造所感受到的深深的感激意識。這種意識對于大學生的健康心理的形成有著十分積極的意義。前面已經(jīng)說到，心理健康的內(nèi)涵必須融合“感恩”意識，心理健康的人格特點要求大學生擁有“感恩”意識。那么，從另外一個層面來說，培養(yǎng)大學生的“感恩”意識，對大學生健康心理的養(yǎng)成應(yīng)該具有積極的推進作用。

三、強調(diào)高校社會感恩長期性和全面性

1．進行深入而廣泛的理論和實踐調(diào)研。這是把“感恩”教育引入大學德育教育的首要環(huán)節(jié)。教育行政部門人員、教師和教育理論工作者應(yīng)該是調(diào)研的先鋒；廣泛的社會力量應(yīng)該是調(diào)研的主角；關(guān)注大學生的心理健康發(fā)展現(xiàn)狀與時展要求之間的矛盾和沖突應(yīng)該是調(diào)研的切入點。鼓勵更多的專家名流進行務(wù)實高效的理論研究。理論研究是尋求基本規(guī)律的必經(jīng)之路，由于我們對于“感恩”教育的概念、內(nèi)涵、特征、形成過程以及其他因素對“感恩”教育的動態(tài)影響程度等規(guī)律還沒有形成科學的、統(tǒng)一的認識，因此，必須有大量的走在教育科研前列的優(yōu)秀科研工作者，在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成一套符合中國國情的“感恩”教育理論，作為指導開展“感恩”教育的理論依據(jù)。

2．廣泛開展主題教育實踐活動。感恩實踐活動可在校園內(nèi)進行，也可以在校園外、特別是要利用大學在校外建立的德育實踐基地、紅色教育基地進行開展，要讓大學生在親歷親為中回歸現(xiàn)實，回歸生活，增長知識，開闊眼界，活躍思想，陶冶情操，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活。主題教育實踐活動，還要充分利用重大節(jié)日的感召力量，開展節(jié)日主題教育活動。如母親節(jié)來臨，開展對父母長輩的感激之情，結(jié)合清明節(jié)緬懷革命先烈，感恩幸福生活，結(jié)合教師節(jié)，感激老師的培育之恩，結(jié)合國慶節(jié)，感激祖國之恩，結(jié)合學雷鋒活動，感恩社會，感恩他人，在主題活動中培養(yǎng)學生的感恩意識。

3.積極構(gòu)建感恩實踐校園環(huán)境。高校要將知恩圖報的道德取向融入學生教育的全過程和文化活動中，讓學生在活動的參與和欣賞中潛移默化。首先，應(yīng)從校園布置著手，圍繞“感恩”主題精心設(shè)置，如懸掛感恩標語，樹立感恩人物塑像等。其次，充分利用班會、宣傳櫥窗、樓道標語、黑板報、校報、主題雕塑等進行感恩氛圍渲染，營造濃厚的輿論氣氛。最后，利用豐富多彩的感恩文化創(chuàng)設(shè)良好的情境，開展感恩主題活動，從自身做起，從點滴做起，學會關(guān)懷，學會感恩，讓愛的旋律在心中唱響，讓感恩氛圍融入校園。通過感恩實踐環(huán)境的建設(shè)，大學生生活在感恩的氛圍里，行走在感恩的包圍中，親自體驗感恩、接受感恩、認同感恩、實施感恩。

4.努力構(gòu)建感恩實踐教學氛圍。在感恩教學上，高校老師要針對當前大學生的感恩現(xiàn)實，形成問題，及時點撥學生，形成感恩教育課堂實踐教育氛圍。感恩教育的課堂問題設(shè)置非常重要，問題是進行交流、溝通的發(fā)端，有問題才會有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體念和感悟。老師的問題要設(shè)置合理，要觸及學生的心靈深處，要引起學生感情共鳴，要觸發(fā)大學生感恩末梢，在問題之中讓同學們自己的心靈在充滿著感恩的氣氛中接受洗禮。如可設(shè)置層層遞進的三個問題，人為什么要感恩、我們該對誰感恩、我們該怎樣感恩，讓同學們充分發(fā)表意見，并相互討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并又提出新問題，問題的一環(huán)套一環(huán)，讓學生在觀察問題中學，向他人學，向社會學，讓感恩在大學生心中潛移默化。在課堂上讓學生走向生活、走向社會，在生活中感受，在社會中學習，充分利用豐富的感恩教育的資源，把每位大學生都教育成懂得感恩，學會感恩的人，這是我們教育者的目標追求，也是我們教育者責無旁貸的職責。

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篇10

吉林市第二十三中學 苗在華

一、班集體建設(shè)的重要性

班集體是學校的基本組織，是學生個性和諧發(fā)展的平臺，是學生健康成長的土壤，也是學生學習生活的家園。寬松和諧的環(huán)境和良好的班級文化氛圍，有利于學生不斷發(fā)展自我，超越自我，有利于促進班集體的德育建設(shè)。更重要是能讓學生成為建設(shè)班集體的主人，突出學生在班集體建設(shè)中的主體地位并發(fā)揮學生的主動精神，讓每一個學生都能得到正確的引導和充分的成長。

二、班級的自然情況

初一入學時：我班共有學生51人，其中男生為23人，女生28人，其中單親、離異家庭的孩子共有18人。低保8人，孤兒1人，父母雙方均無工作的16人。占班級人數(shù)的三分之一。入學班級成績總分最高分153分（語文數(shù)學兩科滿分200分），班級優(yōu)秀率為0。

三、班集體建設(shè)教育理念

要讓一個班集體成為一個充滿活力、和諧的班集體，就必須樹立以“學生發(fā)展為本”的教育理念，切實加強學生的思想道德教育。

針對班級實際情況，我和學生們共同研究制定了班級建設(shè)的總體目標。以及未來三年的班級發(fā)展規(guī)劃，明確了班級的前進方向。

四、班級建設(shè)的總體目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進方向，所以開學初始，就和學生共同確立了班級的總體目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，主人翁的意識和創(chuàng)新精神，形成“勤學、友愛、自信、上進”的班風。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為市優(yōu)秀班集體。

班級特色：和諧班集體

班級口號：做最好的自己

班訓：讓優(yōu)秀成為一種習慣

班歌：《光 榮》。

五、班集體建設(shè)階段目標

初一階段

（一）初一階段目標

抓養(yǎng)成教育，使班級形成良好的班風、學風，成為校優(yōu)秀班集體，使學生成為正直、善良、守紀、上進的人。

（二）具體措施

1、抓養(yǎng)成教育，學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。讓學生初步養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣。

2.結(jié)合“教師節(jié)”、“一二、九”等大型活動，對學生進行尊師、愛國教育。

3.結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)對學生進行感恩教育。

4.開展“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的健康教育。

進行體育訓練活動，以達到增加學生身體素質(zhì)的目的。特別提出一項一年馬拉松活動，每天堅持晨跑，全班在一年之內(nèi)所跑路程到達北京。

5.結(jié)合校規(guī)、班規(guī)，對學生進行文明教育。

6、組建優(yōu)秀的班委會，對學生進行責任教育。

實行班干部演講競爭上崗。明確各干部的崗位職責，培養(yǎng)干部自動化管理的能力，做到班級人人有事做，事事有人做。

（三）達到的效果

一年中，同學們已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學習生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。大多數(shù)同學都養(yǎng)成了良好的學習、衛(wèi)生和生活習慣。班風正，學風好。在上學期期末考試中，除英語外，其他學科成績均名列年級第一名。班級優(yōu)秀率達到了20.7％，班級連續(xù)兩個學期被評為校優(yōu)秀班集體，在運動會、一二、九文藝匯演、校歌詠比賽、以及冬季大繩比賽中均獲得一等獎。

初二階段

（一） 初二階段目標

人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點，感受方式，信仰方式，這便是文化。對于學校，班級文化建設(shè)的核心是形成共同的價值觀。因此初二階段我和學生根據(jù)班級實際，工作個性，學校德育工作要求，確立了富有個性的班級建設(shè)內(nèi)容：加強班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高綜合素養(yǎng)，順利渡過青春期，形成良好健康的心理素質(zhì)。促進班級進一步和諧發(fā)展。

（二）班級基本情況

雖實現(xiàn)了初一的目標，但由于學習基礎(chǔ)、家庭情況以及個人因素等各種原因，學生的成績存在著明顯的差異，個別學生產(chǎn)生厭學情緒，另外，面臨青春期的到來，學生產(chǎn)生一些迷惘和不適，審美能力和審美情趣亟待引導。鑒于以上各種情況，采取如下措施：

（三）具體措施

1. 布置教室，形成濃厚的物質(zhì)文化氛圍。

教室是一個學生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，我注意了室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然，平靜，整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在墻壁上建立學習園地對學習進行引導，創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，設(shè)班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。

2.尋找每個學生亮點，加強學生精神文化建設(shè)。

班級建設(shè)要尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性。使班級生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的 “加速器”。

如：初二開學伊始，我就和學生研究確立了班級的標語：“邁好青春第一步”、 “細節(jié)決定成敗”等激勵性的標語，制定了班級演講的系列活動：初二第一學期進行兩個演講專題。《做最好的自己》、《青春寄語》；第二學期是《幸福快車》、《理想之門》。利用早自習時間，按照學號輪流演講，每天一人。同時，每天進行五分鐘的道德早餐活動。從而讓學生在活動中樹立自己的自信。同時開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通，引導學生順利渡過青春期。

3.系列主題班會，凸顯班級精神文化建設(shè)。

充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在自我設(shè)計的活動中，學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以我放手讓班干部組織，主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。主題班會課根據(jù)時間的不同，學生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“邁好青春第一步”、“我愛我的班集體”、“獻給教師的歌”“爭做文明中學生”、“理想、責任”，“獻給母親的歌”、“抬起頭來，重塑自我”、“讓誠信之花綻放”等。

（四）達到的效果

班級整體成績在年級均名列第一，班級優(yōu)秀率為23.6％。各項活動均為校前三名。學生順利渡過青春期，形成了良好的心理素質(zhì)。班級體形成了優(yōu)秀的班風、學風，班集體物質(zhì)文化和精神文化和諧發(fā)展。

初三階段

（一）班級現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在這個班級我已經(jīng)帶了兩年，本班級已經(jīng)初步形成了良好的文化氛圍，和諧良好的班風。但是進入初三，學生即將面臨著中考的壓力，所以結(jié)合班級現(xiàn)狀。確立初三階段目標如下：

（二）初三階段目標

對學生進行挫折教育和目標教育，最終使班級成為市優(yōu)秀的班集體，讓學生在中考中取得優(yōu)異成績，使學生成為有理想、有自信、樂觀、講文明、有紀律、有愛心的初三畢業(yè)生。

（三）具體措施

1、幫助學生明確奮斗目標。根據(jù)學校的工作安排及時幫助學生確立每一個階段的奮斗目標，使學生在奮斗中逐步實現(xiàn)自己的目標，并借用上屆初三學生的升學情況，鼓勵學生確立明確的長遠目標——我要為考上哪類高中而奮斗。

2.及早摸清培優(yōu)補差的對象，確立老師的幫扶對象，組織負責科任老師負責班上的培優(yōu)補差工作，保證工作落實到位。

3.進一步加強對班干部的培養(yǎng)，做好團員的發(fā)展工作，充分發(fā)揮團員和班干部在班集體中的模范作用。

4.召開初三百日誓師大會，激勵、鼓舞學生努力學習，并且聘請校心理教師對全體學生進行心理健康教育講座。

（四）班級建設(shè)預期達到的目標

1.完成初二升初三的過渡。 使學生盡快適應(yīng)初三的學習生活。

2.開學初，就激勵學生們保持良好的精神狀態(tài)，積極備戰(zhàn)第一、二次階段考試，爭取在考試中有一個新的定位和較大突破。正確看待分數(shù)，將挫折作為自己學習的動力。

3.及時觀察學生的思想狀態(tài)，根據(jù)學生不同的情況及時地引導，給予幫助，期望學生能高效率、高質(zhì)量地渡過初三。

4.力求整個班級穩(wěn)定良性發(fā)展，培養(yǎng)成為有理想、有自信、耐挫折、有方法、講文明、有紀律、有愛心的初三畢業(yè)生。