惜取眼前人范文

時間:2023-03-19 08:34:14

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篇1

戲曲旦角身段表演中的“手”

“上臺一伸手,便知有沒有”。“手”是“做”的基礎,它又是語言得力的助手,在表達人的思想感情和意志上,僅次語言,從生物學的角度來講,手也有幫助增強大腦活動的作用,而在戲曲舞臺中“手式”的運用是為戲曲人物表現服務的,因此它的表現力非常豐富,戲曲表演中的“手式”一般分指、拳、掌,指分為蘭花指、劍指、剪式指等;拳分蘭花拳、方拳、翹指拳等;掌分蘭花掌、柳葉掌、佛手掌,這時演員必須熟練掌握和熟知“手”的運用,才能更細微的表現人物。同時是花旦行當,同樣“做”針線活,但人物、性格、規定情景的不同,“手式”表達的意思也截然不同。如《拾玉鐲》中孫玉嬌在“做針線”時,通過“搓”線時那細膩、認真的表現,體現了孫玉嬌當時心情是以“做針線”來消愁解悶,表現了一位清純、可愛、靈巧的小家碧玉少女形象。

在戲曲身段中,手式表達很多,如手指運用:食指用于彈墨、中指表示擦汗、無名指表示搌淚等。總之,戲曲身段表演藝術中“手”的運用是非常廣泛,手式表達極為豐富,只有加強“手”的元素訓練,才能得到充分發揮。

戲曲旦角身段表演中的“眼”

眼睛是反映主觀內心世界的一面鏡子。在舞臺上,它具有直接與觀眾傳達信息的作用。在文學創造中,眼睛往往是藝術家們著力刻畫的對象。眼睛代表一個人的特點,眼乃是“心中之苗”、“心靈之窗”,所以才引起藝術家在描繪時的特別重視。從“眼睛用力,面狀心中生”中可看到眼睛在表演藝術中的重要地位,也生動的指出戲曲舞臺上“眼用力表達心中之情”的狀態。以演員身體作為創作材料的表演藝術,當然更離不開眼睛這個揭示心靈的靈敏工具和手段。戲曲表演的寫意與夸張都需要眼睛的體現。只有“一臉神氣兩眼靈”,才能表達出“看山如山在,看水如水流”的“真情實感”。眼睛在戲曲中使用時已經融入了情感進去,如喜、怒、哀、怕、羞、呆、思、蔑等,如眨眼、瞇眼、轉眼、瞪眼等眼態,都反映出不同人物的不同情緒來。

又如梅蘭芳先生演的《宇宙鋒》時眼法運用:該劇里出現悲、恨、驚、靜、喜幾種情緒。表現在第一處,當趙艷蓉出場時用莊生、沉穩臺步,表現大家閨秀的身份,但突出整個氣質,還是那緊鎖雙眉,欲哭無淚,凝視前方的眼睛。展示了人物“自淚暗悲啼”悲痛的內心。要使眼睛成為傳情的靈巧工具,除了對角色進行設身處地的感情體驗外,就要訓練眼睛表現能力,使它成為靈活、晶亮、可塑性強的表演手段。

戲曲旦角表演之“身”

所謂“身”是人形體的綜合體,它起到全身各部位統一協調的作用,“身”分胸、腹、腰三部分,其中“腰”為身的核心、支點。中國戲曲身段表演是結合自身的動律,保持傳統風格特征,以腰為軸心,通過演員形體動作復雜變化,交織繁亂在“圓”中運動著。而“圓”又是戲曲身段表演的規跡。它起于“腰”行于“氣息”,同時“腰”也是動作韻律的源泉。腰的運用已溶入一些科學性語言。如提、沉、靠、含、移等。一般戲中多指“晃、擰、擺、前探、后貼、立腰等”在對腰的使用上不用上不能呆板,要貫入氣息,使整個動作才能夠顯得豐滿。

在戲曲身段中,通常強調“力以柔為剛,氣以運而實”。腰與氣的結合是血脈相連,高度融合的。例如“云帚”組合中的每個動作,包括連貫過程都是離不開“腰”與“氣”來體現,只有“腰”的內在動律,才顯出它那獨特性的美感。這個組合主要表現一個含蓄、內向、文雅的一位小尼姑對生活的向住。在表現上必須用“腰”來充分表達,才能顯出這位小尼姑的纖柔,才能突出本組合意濃形美、意境綿長的特點。主要表現有“立腰、拉腰、躺腰、靠腰、左右移動腰”等等。例如,它們表現在云帚中:當人物出場時“腰”也就開始運動起來。我在做這些動作時,感覺“腰”好像畫一個“弧”形,上步出場亮相這時要“提”腰,往左略“靠”再往下“沉氣”亮相,這時要給觀眾感覺是一位比較穩重、含蓄的美麗尼姑,接著,腰向左“緩”一下跟右腰,看觀眾,上步腰往七步“劃”動,“屏氣”亮相。當云帚橫放,眼看二點,這時用“腰”“吐氣”送云帚。當看到樹上的小鳥時,腰要隨著手點動而“左右移動”,也包括后面“比較花”的動作都是運用腰的輕輕移動來表現出少女活潑、純真的一面。有時做到“觀魚”動作時,就運用“躺腰”劃步,走到“魚池”,用雙手輕輕拔水,腰也隨著“搖腰”,感覺像柳條隨風浮在水面上輕輕地搖動。

所以,我以認為在戲曲身段表演中,以“腰”的動律來展現優美的舞姿。它融入了我國民族舞蹈含蓄的韻律和風格。“腰”在身段中的體現是最具有魅力的。

戲曲旦角色身段表演的“步”

在戲曲身段表演中,腳步不但是人物性格的表現,同時,也是人物心情的外露。如表演藝術家常香玉老師在《拷紅》紅娘的身段表演真是從容穩練,優美自如。紅娘從張生那里探聽消息以后,心里很急切想告訴小姐,加上紅娘本身就是一位辦事利索的人,這時常老師的出場運用搖腰,腳步原地“壓兩下”要顯調有些彈性。走到九龍口亮相。接著,腳尖“立地”“滑一個小圓”,沿著“”形跑圓場,這個步速同時要拌隨著音樂而變化,給人感覺既顯輕盈而有不飄浮,當唱到“在繡樓我奉了小姐言命”時,這時常老師雙腳“立起步”往“后退”在“急上步”又接著唱“到書院去探那先生的病情”到轉彎時走一個“立腳滑步”加一個“小墊步”加“圓場”。我認為這個步態設計的真是非常獨特巧妙,雖然是一個簡單的“立滑步”但是卻起到“調劑”一般的“直板”跑圓場。這樣就很自然、直接的把一位熱情奔放、性格活潑、辦事利索的相府千斤的貼身丫環映入觀眾的眼簾。

演員在創造人物時,必須“步伐”,才能把觀眾帶入無限寬廣的空間并烘托出強烈的氣氛,使小小一塊舞臺達到“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”的境地,使演員更自由地去表現生活的巨大場面。

戲曲旦角身段表演之“發”

“發”通常被人們認為是“法”,方法的法,在這里我認為“發”比較恰當,因為“發”是戲曲身段表演占有特殊的位置,它是演員借助運用“發”的基本功來表現人物的。“發”的運用在戲曲表演中不可代替的。“發”即“頸功”,在戲曲舞臺上使用“發功”來塑造人物的有“甩發”、“翎子功”、“蓬頭”(頭套、短發)等,都是使用于“發”而始于“頸”。“發”在戲曲中是主要的,是必不可少的一項元素訓練。例如在京劇《謝瑤環》中,謝瑤環女扮男裝運用“甩發”。有些旦角是“偏甩”,如豫劇《秦香蓮》中秦香蓮看到韓琪要殺母子三人,非常驚恐,被韓琪追趕中頭發散亂,運用“甩發”,跪地求饒,表現出用自己的身體來護衛孩子的決心。

篇2

關鍵詞:戲曲;表演藝術;人物塑造

像我們老一代藝術家那樣,用自己不平凡的生活閱力和高超的演技為后人留下許多光輝的形象,那么怎樣才能使自己塑造出鮮明的人物形象?這是我們每一位演員所要討論的課題,下面我就淺談“在評劇表演藝術中的人物塑造。”

戲曲的做功,包括身段和面部的喜、怒、哀、樂、憂、恐、思等神情表演,都不是照生活原樣生搬到舞臺上的,而是通過技術性的集中,概括、提煉成為一種格律、有章法、有美感的“程式”化表演。

優秀的戲曲表演藝術家在做這種程式化表演時,很注意人物的內心體驗,并根據不同人物性格靈活運用,將固有的程式注入有血有肉的情感。喜、笑、憤、悲、驚等情感表演得好很“真實”,但是為什么得到的藝術效果卻相反呢?這就很值得我們研究探討。

1、對生活的深層體驗是藝術創造的根基,是塑造人物的核心

大家都知道:“社會生活是藝術創造唯一源泉,藝術源于生活,更要高于生活。”劇本的提供本來就是具有假定性。包括環境、對象、事件、人物關系等。對演員來說,他演的是別人的事,是通過自己的形象思維分析劇情,把握人物性格,然后憑自己的經驗去想象,體會角色的情感。最后把他表演出來。所以這種感情是屬于演員想象、虛構的藝術情感,是假定性的情感表演,屬于藝術性的行為。

但是戲曲表演仍能在人物心中喚起一種真實感,原因何在?這是因為長期以來,戲曲的寫意性、虛擬性、追求神似等傳統美學思想,形成了觀眾對戲曲舞臺的另一種真實性。

戲曲界有一句諺語:“妝龍像龍,妝虎像虎。”這個妝,就是“妝扮”的意思,“像”就是逼真的意思,“妝”和“像”,即“外部的形象”與“內心的體驗”對立的統一。演戲是妝扮別人,演別人的事,所以演員的情感也同舞臺上所有東西一樣,是虛構的,是假定性的。但,演員的表演活動既然屬于心理意識行為,演員對角色的情感就有共鳴。

比如演《乾坤帶》這出戲,劇中人詹妃讓皇上把秦英殺死為她父親報仇,必須會引起扮演詹妃演員的正義感而滲入自己的情感,這是應該的,也是必要的。

當然演員情感的投入是要控制的。“假戲”不能真做,否則成了真的殺人了。有人要問,如果扮演的是反面角色,怎么會引起共鳴?他(她)們又如何去體驗反面角色的感情?這個問題可以從兩個方面來分析:

一是從社會的角度:舞臺上的人和事,雖然都是假定性的,但反映的都是社會生活的本質真實。演員演戲,她是一種社會活動,他們對戲中的角色,必須持有社會倫理道德的評價—誰是好人,誰是壞人等等。這也是一種共鳴,不過不是對角色的共鳴,而是對社會的共鳴。

二是從心理的角度,演員的社會倫理道德評價,導致對反面角色產生一種反感心理,從而對反面角色采取批判的態度。而批判是理性的,它能幫助演員剖析反面角色思想情感中最典型、最本質的東西,最后通過戲曲的表演形式,把體驗到的東西表現出來引發觀眾的欣賞興趣,同時對反面角色所代表的某種丑惡靈魂某類壞人壞事,引起警惕或引以為戒,收到社會的和審美的兩種效果。

2、戲曲演員塑造人物的藝術魅力

戲曲表演的藝術手段相當豐富,有唱腔、有道白、身段等等。

戲曲表演是程式化的,體驗是技術性的,似乎離生活較遠,能不能使觀眾受感染呢?有些戲曲演員對體驗掌握不夠,表演或是缺乏激情,或是摹擬生活原形,既不美,又顯得假,以致使有一些人不相信戲曲的技術化,程式化的神情表演會感動人人,包括有些戲曲演員本身也缺乏信心。

戲曲演員如果對體驗與表現的結合掌握的好,是能夠產生強烈的藝術魅力的。

3、“表演”是塑造人物的靈魂

戲曲演員的表演必須具有真實感。這是塑造人物的需要,也是塑造人物的靈魂。作為演員,她的表演如果給人感到很虛假。她所塑造的人物,也一定是很蒼白、無力的。演員塑造人物的真實感,不單單是表演技巧問題,而是表現了演員的功力。在表演時,假定中的的的真實,也是一種美。

在戲曲表演中,臺步可謂多見。它是塑造人物的手段之一。臺步,假定性的表演,對于塑造,有時是精妙絕倫的。在《花為媒》中,張五可的“蹌樓”可為一絕。據說,大師金開芳蹌樓(下樓)的一段表演是他運用假定性的形式美臺步,在舞臺的流動空間,假設固定的特定環境中的表演極為出色,富于創造。不僅表現出一種表演的真實感,而且達到出神入畫的境界。把人物塑造得活靈活現。

4、“塑造戲曲人物”是一種美學境界

戲曲演員要在舞臺上創造各種各樣的人物。一個好的演員無論角色大還是小,他都能夠創造得生動形象。把“這一個”人物創造得很真實,很象,很有神韻。這樣就達到了一種美的境界。

演員表演的真實感,也是一種功力。演員要不斷地積累,還要善于發現生活中美的東西,然后進行創造。評劇大師金開芳在這方面就給我們樹立了榜樣。金大師演旦角。他平時很注意觀察姑娘、年輕婦女的行走坐臥的形態。仔細揣摩他們的感情、心理。不但摹仿她們的一舉一動,還體會她們的喜怒哀樂。在這基礎,金大師創造了一整套表現女人的臺步。如快步、碎步、俏步,橫蹉內抬步、橫磋扭步等等。將這些步法用于不同人物,不同情景,表現不同的性格,不同的情感,十分準確,十分秀麗,達到了一種美的境界。

為了今天的觀眾,為了戲曲事業本身的發展,還必須在繼承、借鑒傳統戲曲藝術的基礎上,根據當今社會的現實大踏步地革新,才能奏效。

綜上所述,我認為藝術來源于社會生活這一客觀規律,不僅體現在藝術的內容方面,同時也體現在藝術的表現形式上,我想無論是形式還是內容以及我們塑造人物都是要從生活出發、立足于對現實生活的認識和體驗,去挖掘創造,并不斷提高自己多方面的知識與修養,這樣才能塑造出完美、感人的藝術形象。

篇3

論文摘要: 高職教學的教材、內容和體系應從根本上體現職業技術教育的基本特征和主要特點。本文在分析了傳統計算機實驗教材編寫問題的基礎上,提出應用任務驅動法來改進計算機實驗課程教材的步驟,并以powerpoint 2003軟件為例作了詳細介紹,最后提出了在任務驅動型實驗教材開發中應注意的若干問題。 

 

《計算機信息技術基礎》是高職院校一門重要的公共基礎課,尤其是其中的實驗課程,具有很強的實踐性和實用性。我們要抓好這門基礎實驗課的教學,就必須立足于職業教育的根本目的,把握計算機實驗課程的知識特點和內在教學規律,從高職生源的特定條件出發,編寫科學適用的教材。 

 

1.傳統計算機實驗教材編寫存在的問題 

 

一般情況下,教材的編寫首先是按教學計劃制定教學目標;其次根據學科體系和教學經驗將總體教學目標分解,得到每部分的子目標和教學時數;再次根據每部分的目標和時數,列出該部分的具體教學內容;最后編寫教材。這種傳統的教材編寫方法是從基本概念講起,然后一步一步講授每個軟件的操作知識,最后講授綜合運用,這對于以“技能培訓為中心,以就業為導向”的高職教學很不適用,原因主要有以下幾點: 

(1)教學目的性不強 

高職教學的目標是就業,技能是就業的前提,而這種學科型教材不是為了用而教,很多教材就按軟件界面的組成羅列知識點,缺乏一體化設計。 

(2)知識點難易程度不均 

雖然實驗課程主要是學習office軟件的使用,但其中某些操作需要建立在一定理論理解的基礎上,如excel中公式中相對、絕對地址的應用,很多教材中都簡略不提。 

(3)技能訓練缺乏主題 

一般教材都將實例分解為若干步驟,學生按步驟學習office軟件的使用。但這些實例并沒有結合真正實際工作中的任務,學生學完實例后并不清楚該軟件可以完成工作中的哪些任務,或者能解決哪些問題。 

(4)內容滯后 

現在office軟件已經升級到office 2003,甚至更高版本,office 2003與office 2000的功能、界面和操作有很多不同,已經成為辦公室工作人員的首選,但大部分教材還以office 2000作為教學環境,與實際脫節。 

為了解決以上問題,我用任務驅動法來開發計算機實驗教材。 

 

2.任務驅動型計算機實驗教材開發的設想 

 

任務驅動法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創建,使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中,學生緊緊圍繞一個共同的任務活動中心,在強烈的任務動機的驅動下,通過對學習資源的積極主動應用,進行自主探索和互動協作的學習,并且在完成既定任務的同時,教師可引導學生產生一種學習實踐活動的內在驅使力。同時學生還會不斷地獲得成就感,逐步形成一個感知心智活動的良性循環,從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。 

基于任務驅動的核心理念,任務驅動型教材可在傳統教材編寫步驟的基礎上作以下改進: 

(1)根據培養目標和教學計劃,制定總體教學目標; 

(2)根據office 2003軟件包中每個軟件在實際領域中的應用情況,設計3—5個典型應用任務,使學生學完之后能明確各個軟件典型的應用場合; 

(3)將典型任務拆分成具體步驟或知識點,這些知識點應總體上與教學大綱的要求相符,并明確每個任務的特點,以及和這些知識點的關系; 

(4)確定每個任務的具體步驟或知識點的授課順序和時數; 

(5)按上述要求,撰寫教材具體內容。 

以計算機信息技術實驗課程中powerpoint 2003軟件內容編寫為例。我首先分析了培養目標和教學計劃中關于powerpoint 2003軟件的總體教學目標。其次根據powerpoint 2003軟件在實際工作中的典型應用,設計了5個任務。考慮到學生循序漸進的學習規律,這五個任務按難易程度從低到高分別為:制作產品介紹演示文稿、制作教學課件、制作畢業答辯演示文稿、制造企業策劃案演示文稿和制作婚慶演示文稿。再次將每個任務按制作步驟拆分為一系列有序知識點,并確定每個任務的授課時數。最后撰寫具體內容。 

每個任務為一節,內容包括“任務介紹”、“任務分析”、“相關知識點”、“任務實施”和“學生練習”五大部分,其中“任務分析”通過分析任務特點,指出該任務主要應包含的知識點和能力點。以“制作教學課件”任務為例,教學課件一方面是教學內容的載體,另一方面要通過幻燈片精美的畫面和動態效果使教學過程變得更加生動和具有趣味性,因此教學課件的制作除了內容安排適當之外,應更注重幻燈片外觀和各種動態效果和音效的設計。因此,我將該任務拆分為5個子任務:①應用設計模板;②應用自定義模板;③對象自定義動畫設計;④動畫方案的設計;⑤幻燈片切換。子任務①和②可以為教學課件設置精美的外觀,③、④和⑤則可使課件更具有動態效果。“相關知識點”中則列出了完成該任務需要掌握的操作要點,以及計算機等級考試的相關考點。最后“任務實施”按每個子任務中步驟的操作順序詳細講解了任務的實施。 

從上述編寫實例可以看出,任務驅動型實驗教材的內容以具體任務為主線,學生除了可以掌握office 2003軟件的主要操作,還可以了解每個軟件的典型應用場合,以及相應任務的主要解決方法,而且使學生置身實際的工作任務中,提高學生學習興趣。另外,實驗課程中一些必要的理論知識點可作為“知識拓展”附加在相關操作的內容中,學生在操作中先得到感性認識,再理解相關的理論和概念會更加容易。 

3.任務驅動型教材開發中需要注意的問題 

 

(1)堅持以任務為核心 

在整個教材的編寫中,我對每個軟件都應提出明確的任務,將其分解為若干個子任務,再把教學大綱中的知識點巧妙地結合到各子任務中去,而不是按軟件界面組成部分逐一介紹各知識點。 

(2)任務要較好地涵蓋課程知識點 

任務驅動型教材要避免出現只是為了完成任務而機械地列出操作步驟的情況。任務的完成不僅是技術上的操練,還有對信息文化感受與內化的要求。教材編撰者應該明確教學目標,充分熟悉教學內容和教學大綱。每個任務只是一類應用中的個別案例,在撰寫具體步驟時,必須將每一步操作的子操作、所對應的知識點或理論基礎串聯講解。例如“視圖”這一知識點,powerpoint 2003軟件提供了4種視圖,每種視圖都有其特點及應用場合,對于操作中沒有涉及的視圖也應作介紹。 

(3)任務解決的多元化 

每個任務可能有多種解決方式。例如,“幻燈片放映”就有4—5種方式。因此在任務設計,尤其是子任務的設計時,教師應讓學生明確并不是只有這一種方式能解決該問題,培養學生產生大量疑問、不受固定模式約束的能力,幫助學生克服思維定式,讓學生能夠舉一反三,開闊思路,增加完成類似“任務”的能力,提高自主學習能力,盡可能多地產生學習遷移。 

(4)任務難度應逐漸提高 

與傳統教材不同,任務驅動型教材一開始就從任務入手,沒有前期的知識鋪墊。如果任務的難度不是按層次遞進,對于大部分高職院校的學生來講,會比較突兀,不利于學生的學習積極性。因此任務的設計和安排應從易到難、由簡至繁。這樣學生在不同層次的能力基礎上都能有所收獲和提高;同時任務驅動式教學具有開放性,更能夠激發學生的創造性。 

(5)強調課后實訓練習 

我們應讓學生知道,掌握計算機的知識和技能需要一個過程,不可能一次完成;學習不是直線式的前進過程,而是螺旋式上升的過程。因此,在課堂上完成一個任務是遠遠不夠的。教材每章節內容最后應設置實訓環節,實訓仍然應以“任務”形式出現,以強化學生對本節內容的掌握,并作系統的歸納總結。 

 

4.結語 

高職教學教材的改革正在不斷深入,任務驅動型教材正在不斷普及。任務驅動型教材的設計一定要視具體情況而定,應采用最適宜的方法設置課程教材結構和教學計劃,以符合學生的認知規律。 

 

參考文獻: 

[1]王海春等.開發具有高職特色的計算機基礎教材[j].成都航空職業技術學院學報,2007,(70). 

[2]鄭開濤.任務驅動教學模式的探索[j].當代教育論壇,2008,(8). 

[3]陳向東,張際平.信息技術課任務驅動教學中任務模板的設計[j].中國電化教育,2004,(3). 

篇4

新疆是一個以少數民族為主的地區,在南疆尤為明顯。近年來,隨著國家對西部建設的支持力度不斷加大,社會經濟的不斷發展,人民的文化水平和醫學知識也在不斷增多,患者對醫務人員的要求也容易增強。門診檢驗科是醫院的窗口、門面,注重人文細節,便于患者就診尤為重要。具體主要表現為以下幾個方面:

1 環境

應寬敞明亮,干凈整潔 。冬有暖氣,夏有空調,為便于患者就診,走廊有明顯的文字標識,并有維、漢兩種文字,讓患者一目了然,應備有飲水機,一次性水杯和病人在等檢驗結果時有休息的空間。

2 語言

為便于醫患溝通,門診應同時安排維漢兩個民族的醫務工作者。通過本人多年在門診的工作經驗,發現有許多 不必要的醫療糾紛,就是因為聽不懂對方語言,沒有進行良好的醫患溝通導致的。檢驗工作者應使用規范用語,如請坐等。常言說,良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。醫務人員良好的語言,能使病人感到溫暖,減輕病人對疼痛的恐懼心理。

3 儀表

檢驗工作者的儀表美,代表醫院的整體,不僅給自身帶來自信,也是對病人的尊重。要求檢驗工作者統一著裝,干凈、整潔、合體的工作服,體現了檢驗工作者熱愛工作,熱愛生活和嚴明的紀律,嚴謹的作風,給患者一種美好、莊重的感覺。

4 心態

檢驗工作者平靜、平穩的心態能安撫患者的情緒。人的情緒是有感染性的。檢驗工作者不能把家庭中的煩心事,情感中的煩惱事帶到工作中來。這些不良情緒會分散工作的注意力,對病人的態度會表現出不耐心,直接影響檢驗科的社會效益。

5 操作

檢驗工作者要有良好的職業道德和過硬的檢驗技術,靜脈穿刺過程中一定要嚴格執行無菌操作,爭取一針見血,以減輕患者的疼痛。操作失誤時應主動向病人說:“對不起”。已取得病人的諒解。

6 儀器

篇5

嫵媚動人的午后,淡淡的風拂過面頰,搖唱著動聽的搖籃曲。手托腮,微瞇著雙眼,依偎在窗前,望著窗外,稚嫩的孩童,踏著輕快的歡笑,揮舞著童年。嘴角不由略略往上翹動,眼角亦流露出迷人的光點。思緒飄飛,幸福漫延。此刻,只愿時間老伯也停住忙碌的腳步,觀賞動人的畫面。

逝者如斯,不解風情的流淌著。過去的終將是過去了,該來的終將還是來了,往事一幕幕卻也早已埋入厚厚的塵埃之中化作了歷史。僅供偶爾小憩時的咀嚼。路仍在前方,夢仍在飛翔,我們仍需風雨兼程。一路拔涉,一路執著。

回首往昔,一排零亂的腳印,踏出一個懵懂的天地。我們穿梭其中,天地日漸明朗,我們逐漸長大,憂愁,失意敲開我們緊掩的心扉,于是,徘徊不前了,迷茫失錯了。疲憊的心,尋覓著溫馨的港灣。此時,昔日的輝煌舔噬了今日的傷痛,曾經的失落倍伴了現在的惆悵。記憶成了一劑最靈的妙病。沉溺其中,不想自拔了。從此,步止了,夢落了。只留嘆息,失意回旋于天際。

于是,想回到過去,這句話。在許多人的口中一遍遍重復著。人們總是用今日的惆悵瘋狂挖掘昔日的微笑。手捧往昔,如獲至寶,萬般感慨涌上心頭。于是,在上翹的嘴邊擠出“想當年”的傳奇。想當年?想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎,想當年,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,想當年,才情橫溢,天馬行空,超逸散脫。想當年……想當年的英豪杰也亦化作傳說,如煙霧隨風飄散,消盡在云端。過去不足惜,惟取眼前人。

漫漫旅途,沒有一帆風順的人生,沒有一成不變的事物。得意時,望望云卷去舒。失意時,聽聽潮起潮落。記憶何足惜,回憶曾經輝煌,不如把握今日精彩。泰格爾說過:“如果你在錯過太陽時落了淚,那么也要錯過群星了”,但如果你在回憶中止了步,你錯過的不只是群星了。所以,前行的腳步沒有停留,奮斗的汗水繼續流淌。

篇6

比如,對英達與宋丹丹的聚散。一直以來為英達和梁歡的結合所氣結――因為太喜歡宋丹丹了,他們曾經是演藝界一對令人羨慕的模范夫妻,而宋丹丹為英達又付出了太多的感情,直到那天看了宋丹丹寫的書,才知道是她先發生了外遇,盡管她講了又講她的理由:當時我太孤單了、太需要愛了……心里對她有了不屑。

于是重新審視英達與梁歡的婚姻,他是這樣求婚的:“梁歡,我是個婚姻家庭信奉主義者,在我看來,家庭生活是神圣的,盡管我離了兩次婚,但我其實是害怕離婚的。盡管我結了兩次婚,但我不害怕再次結婚。”結果,那個冰雪聰明、靈氣逼人、滿腦子古怪創意的小女子接受了面前外表剛猛無畏而內心又如此溫柔細致的男人。

梁歡身弱,卻能夠容忍英達睡覺時發出的鼾聲,滿心歡喜地跟他過日子。英達知道,他們真的是一對夫妻了――婚姻就意味著要容納一個人所有的光彩與暗瘡。

吸取了前次婚姻失敗的教訓,英達改變了生活的重心,把家當作自己最重要的一部分,小心呵護;遇到夫妻間有什么比較嚴重的分歧,英達也開始動之以情,曉之以理。最難能可貴的是,英達居然告訴梁歡,他很同意一個臺灣作家的話:不管一方在社會上掙了多少錢,成就了多么大的事業,而另一方只是在家里收拾屋子,帶孩子,我們都得承認,兩個人對于家庭甚至對于社會的貢獻,或者說兩個人的勞動是等值的。

正是由于梁歡把家庭和兒子料理得妥貼安穩,英達才有更多的時間和精力投入工作。對于妻子在料理家庭照顧孩子方面的天才,英達不僅信服,而且幾乎有些崇拜。經過兩次婚姻的失敗,沉浸于當前婚姻的幸福,他體悟到一個道理:愛情和婚姻其實也是要成長的,跟人一起成長。人成熟了,愛情才能成熟,婚姻才能幸福。

繁枝容易紛紛落,嫩蕊思量細細開――太熱烈奔放的愛總是易于枝頭凋落,而平和沉靜的愛卻是暗香持久,心香永恒。當火焰般燃燒的愛情化為灰燼,當愛情的潮水慢慢消去,守望在那里的,依然是一顆博愛的心、包容的心。針對一些婚姻問題專家們建議夫妻之間多交談,英達笑稱這是個不疼不癢的建議,他的經驗是:“男人是適合談話的,相比之下,多數女人不適合,”那么,他現在又是用什么方法與梁歡相處呢?英達的回答也是那兩個字:忍讓。

英達已經懂得“惜憐眼前人”的重要,他明白,包容的愛才是一生的依賴,這樣的人才是自己最關心最值得去愛的人。其實對于宋丹丹,他也大可再一次理解和諒解:無論世間有多少繁華錦繡,也許都是過眼煙云,而那盞曾經只為你點亮的燈,即使熄滅了,但畢竟照亮過你的天空。

愛一個人是沒有原因的,恨一個人更是很痛苦。

篇7

答題步驟 ①描繪詩歌中展現的圖景畫面。考生應抓住詩歌中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠于原詩歌,二要用自己的聯想和想象加以再創造,語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個能準確地體現景物特點和情調的雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情,切忌空洞,務必具體化。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么“感傷”。

例1 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。

畫堂春 秦 觀

落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無奈春歸。 柳外畫樓獨上,憑欄手撚[注]花枝。放花無語對斜暉,此恨誰知。

[注]撚(niǎn):持取,捻弄。

上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的?請作簡要分析。

參考答案 上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象,表達傷春(惜春)的無奈之情。

提問方式一:這首詩歌在語言上有何特色?

這種題型不是要求考生揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要求品味整首詩歌表現出來的語言風格。常用來作答的詞語有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡潔洗練、明快淺顯、詞藻華麗、沉郁頓挫等。

答題步驟 ①用一兩個詞語準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。

例2 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

春 怨 金昌緒

打起黃鶯兒,莫教枝上啼。

啼時驚妾夢,不得到遼西。

請分析這首詩的語言特色。

參考答案 此詩的語言特色是清新自然、口語化。“黃鶯兒”是兒化音,顯示出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢,不得到遼西”,用質樸的語言表明打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。

提問方式二:這首詩歌中最生動傳神的是哪個字?為什么?

古人作詩講究煉字,這種題型要求考生品味這些久經錘煉的字的妙處。考生答題時不能把該字孤立起來談,應該放在句中,并結合全詩的意境、情感來分析。

答題步驟 ①解釋該字在句中的含義。②展開聯想,把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。

例3 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

南浦別 白居易

南浦凄凄別,西風裊裊秋。

一看腸一斷,好去莫回頭。

前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切地透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

參考答案 同意。“看”,在詩中指回望。離人孤獨地走了,還頻頻回頭,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公朦朧、想看又不敢看的形象。只一“看”字,就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。(回答“不同意”,只要言之有理亦可)

表達技巧可以從三個方面來進行分析:修辭手法、表達方式(記敘、議論、抒情、描寫、說明)和表現手法。常見的表現手法有:情景交融、以動寫靜、以小見大、虛實結合、托物言志、以樂寫哀、烘托渲染、欲揚先抑、巧用典故、對比襯托等。

答題步驟 ①準確指出用了何種手法。②結合詩句闡釋為什么運用這種手法。③說明此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

例4 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

塞下曲 李 白

五月天山雪,無花只有寒。

笛中聞折柳,春色未曾看。

曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍,直為斬樓蘭。

談談本詩表達技巧上的妙處。

參考答案 頷聯用典,使用了反襯手法。“笛中聞折柳”,聽到有人吹起折楊柳的曲子,自然引人想起家鄉的春色和親人,但眼前春色全無,親人遙遙不能相見。就是在這樣的情況下,將士仍然積極參戰,英勇殺敵。頸聯言簡意賅,對表現戰士的忠勇品質,起到有力的襯托作用。

古代詩歌或描寫自然風光,表達恬淡安閑的心境,或歌頌壯麗河山,表現對祖國的摯愛,或描繪花鳥魚蟲,表達生活的高雅情趣,或敘寫親情友情,抒發人類情感的至真,或追慕古圣先賢,抒發建功立業之志,或描寫民間疾苦,客觀上為民請命,或抒發對自然、社會、人生的感悟,表達深沉的哲理思索。答題時常用的術語有:憂國傷時、懷古傷今、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉思親、相知相思、別恨離愁等。

答題步驟 ①了解作者及有關背景資料。②認真揣摩詩歌的意象和語言風格。③結合以上信息準確分析出整首詩歌的情感。

例5 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

登金陵鳳凰臺 李 白

鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外,一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。

分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容,并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

參考答案 頷聯寫六朝古都的歷史遺跡,頸聯寫金陵美麗的自然風物;寄寓了人世滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

另外,在古代詩歌鑒賞中還有一種常見的命題形式——比較閱讀。這種題型所選詩歌的內容和手法大同小異,命題意圖主要是綜合考查考生準確理解、把握詩歌的能力,考查的范圍涉及思想內容、藝術手法等各個方面。考生只要熟練運用上述幾種解題方法,就可以準確解答試題。

篇8

——題記

茫茫人海,冥冥之中總有一個人在未知的地方等你到來。而你來到這個世間也只是為了遇見她 與她牽手。好好珍惜彼此。對待彼此。成就一世情緣,這就是緣分。

起初,對你的出現并不以為然。可隨著時間的流失,慢慢的在不知不覺中被一種情緒而左右,總感到一種難以名狀的朦朧的喜樂,只希望能為你做點什么,每次見到你,心中竟涌起絲絲柔柔的喜悅。

以蝴蝶的姿勢,寂寞的尋你。是不是因為我的翻飛,在風中,是你長久的芬芳。思念是牽引著心緒的夢幻,思念是盤旋與情與愛的哭泣,風煙依舊橫楚,招魂楚些何嗟及,怎能不戀眼前人。

是怎樣破解不了的緣系緣牽,你和她掌紋疊印掌紋。眉同蹙同展,心同喜同嗔。你和她欣喜允諾一生,攜手走向紅地毯的那一端。共同面對春風花草香,秋至蒹葭霜冷。

“執子之手 與子偕老”這樣的緣分是一朵綻放的紅玫瑰,美麗在歲月的枝頭上。

為你,縱然愛情是一杯苦酒,我也會含笑飲下不言悔。為你,縱然相隔千山萬水,我也望穿秋水不思歸。只因愛你,無關風月,愛你,只是愛你。

當指尖劃過流年的時候,你成為我生命里的暖。你的真情溫暖了我今生所有的記憶,你的眷戀是我一生的守候。我知道無論我走到哪里,你都會在我心里。陪我哭,陪我笑,陪我等待,陪我花開。任年華如玉,終有一瓣心香伴我度過人間煙火,終有一抹柔情溫暖我的微涼。此生,愿與你相看流年不言悔,暮然回首,你在燈火闌珊處。

時光如水,總是無言。你的似水柔情在我心中開成一朵繁花。暗香四溢。前生,你在我的眼眸里,今生,你在我的牽念里。若有來生,你在我的輪回里。素色流年,攜一抹溫暖與你心心相攜,捻一抹牽念伴你淺舞天涯。

今生,你若為蓮,我便惜蓮。你若為夏花,我便護花。你若為蝶,我便隨君淺舞天涯。你若不離,我便不棄。弱水三千,我只取一瓢,紅塵擺渡,你就是那渡我的人。

一直相信人世間有一種相遇不是在路上,而是在心上。紅塵中有一種相守不在于朝朝暮暮,而是心心相攜。生命中有一份真情只要付出便是幸福,一聲懂得便是花開。

今生與你雖沒有月上柳梢頭,人約黃昏后的浪漫。沒有唇齒相依,十指相扣的纏綿。卻也有愿得一人心,白首不相離的癡念。此去經年,攜一枚南國相思的紅豆伴你天涯不言悔,只為回眸處你能看到我的淺笑嫣然。

時光靜好,與君語。細水長流,與君同。繁華落盡,與君老。親愛的,真的好想牽著你的手,感受你掌心的溫度。真的好想與你攜手看花,并肩賞月。一起看朝霞起夕陽落。執一縷淡淡的清歡,與你一起慢慢變老做你手心里的寶。微笑紅塵,不訴離殤。每天清晨陽光與你同在,就是我此生最大的幸福。

誰的真情綿長了誰的相見恨晚?誰的守望潤濕了誰的眼?等待終是山高水長。想你時你在天涯,念你時你在海角。你不在的日子,思念在我心中嫣然花開。我將牽念托與清風明月。將等待寄與日月流年。想你,久念成癡。

總喜歡在云淡風輕的日子讀你,讀你筆下曲折的流年,聆聽你的一樹花開。體味你的喜怒哀樂,感受你的悲歡離合。你的一聲問候,抵得上人間萬千的暖。你的繞指柔情,是我此生最大的眷戀。

素年如錦,你在遠方寄來牽念,與我吟唱指尖最美的年華。任花開花落,任幸福在心中開出一節節的繁花。你為我點亮了心燈,明媚了我的眼眸。我為你舞盡落紅,天涯海角永相隨。

流年的落花,芬芳了一季的馨香。我癡守著三生三世不變的誓言,傾盡溫柔與你相遇在最深的紅塵里。初遇,如一場花開。明媚了彼此的生命,溫暖了紅塵過往。你攜一抹陽光為我奏一曲高山流水遇知音,我傾盡美麗為你撫一曲春江花月夜。

篇9

——晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》筆調閑婉自然,理致深蘊,為晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。論及此詞的主旨,多數研究者認為它彌漫著好景難再的感傷,體現出作者對時光迫促、生命有限的沉思和體悟。應該說此詞中確實交織著作者對華年流逝的悵惘與人生無常的感喟,但若將此判定為本詞的主旨,則未免有失確切。晏殊作詞善于將情、事、理融于一體,將傷時懷人的情愫升華為富有永恒意蘊的人生感慨,極易贏得讀者心靈的共鳴,也令作者蜚聲詞壇。此點于他的眾多詞句中均可得以印證,如“滿目山河空念遠,落花風雨更傷春。不如憐取眼前人”(《浣溪沙?一向年光有限身》)、“明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶”(《蝶戀花?檻菊愁煙蘭泣露》)、“心事一春猶未見,馀花落盡青苔院”(《蝶戀花?簾幕風輕雙語燕》)等。而此詞雖通篇無一語指明所懷之人,但實際上則是一首以景物渲染出心中無限舊歡新怨的懷人詞。

此詞開篇“一曲新詞酒一杯”,以圓轉流利、明白如話的文字,寫對酒聽歌的現時景象。若單從景象來看,詞中主人公似乎正處于一種怡然自得,極度悠閑的狀態,醉心于宴飲涵詠之樂,外界不存在任何刺激,其內心也未曾泛起一絲漣漪。但實則不然,因為“新詞”絕非“一曲”,“酒”也絕非“一杯”,詞人正是通過寥寥幾語素淡的文字,敘寫這一系列具有特征性的動作,為下文表明自己在深層次上痛悼伊人的別離,時光的飛逝,情事的漸遠預為鋪墊。也正是在面對清歌美酒這些現時景象時,詞人記憶的閘門不期然而然地洞開,綿長的思緒令詞人憶及去年所歷與此相類的情境。“去年天氣舊亭臺”,表面似寫客觀事物的不變,季節仍如以往,亭臺依舊,一樣的以歌侑酒,但其中卻蘊含物是人非,人生幾何的凄涼悲感。“新”、“舊”二字的對比,也暗含一種風景依然而人事全非的懷舊之感。而在此種懷舊之感中,又融入了詞人深婉的悼念之情。這樣,縱然詞人試圖保持內心的沖淡與寧靜,可又怎能不將些許惆悵與傷感溢于言外呢?

“夕陽西下幾時回”,是對前兩句的補充,不僅是詞人惋惜之情的流露,也是詞人的傷心詰問。詞句表面上是寫“夕陽”深情款款,今日沉沒,明日重現,萬古不變,然而詞人正是從人們熟視無睹的“變”這一視角來補充的。在“幾時回”這一哀婉的詰問中,不僅已暗示出今日的“夕陽”迥異于昨日的“夕陽”之意,而且也蘊含著豐富的人生體驗與理性思索。今日之“夕陽”雖迥異于昨日之“夕陽”,但其沉沒尚可重現,可是詞人卻無法阻擋時光流轉的腳步,人事的屢番變幻,只能將往昔與伊人的歡娛情景鐫刻為永恒的記憶。此處,詞人將往昔情事,舊日歡娛時光,放置在整個宇宙時空中去體察,令此詞深蘊理致。細細體味此七字,其所宣示的正是詞人的深長嘆惋與無奈。可以說,“上片三句,因今念昔。現時景象,記得與昔時無殊。天氣也,亭臺也,夕陽也,皆依稀去年光景。但去年人在,今年人杳,故驟觸此景,即引起離索之感”(唐圭璋《唐宋詞簡釋》)。

下片仍以借景傳情,情景交融的筆法,選取最具有特征的具體事物與生活細節,來申發前意:“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。”在這對工巧,音律諧婉,唱嘆傳神的對句中,包含著詞人的巧思深情。這兩句均由兩個部分組成,“無可奈何”,融注詞人的主觀感受與喟嘆,“花落去”則是人們意志無法更改的客觀自然規律。詞人面對殘花凋落這一事實,不禁萌生嘆惋之情。然而即便對此依依難舍,卻又無能為力,只能徒喚“無可奈何”。下句“似曾相識”依然融入了詞人的感受和沉思,燕子秋徙春歸,不違時令。每當春臨,它們便“不辭故園三千里,還認雕梁十二回”(清?周京《燕來》),翩然而返,因其體態輕盈,往來倏忽,人們無法準確辨認出它們是否是舊巢歸燕,故而詞人在“燕歸來”前綴以“似曾相識”四字,不過用此四字形容剪輯春天的美麗與詩意,呢喃對飛的燕子,既見詞人感受明媚春意的欣喜,亦可尋覓出詞人因望見燕歸,伊人終不得歸,而萌生的淡若輕煙的惆悵與無奈。這一對句中,“‘花’紅,‘燕’紫,色彩斑斕,形成對比。‘落去’‘歸來’,變化強烈,動感鮮明”(諸葛憶兵、陶爾夫《北宋詞史》)。“落花”“歸燕”本是現實中具體的景色,但因詞人將懷人的感傷、對往昔情事的悵惘之情融注其中,故而它們也不能簡單地判定為具體的“花”與“燕”,而是具有其抽象的象征意蘊,似乎可以理解為往昔的歡娛。往昔的情事如同花開花落,隨著時光的流逝而殞落,最終被歲月封存在記憶中,而今撫念追思,只能徒增無限的感傷,這亦是詞人帶有哲理意蘊的深婉的人生惆悵。

下片尾句“小園香徑獨徘徊”,傳遞出詞人無比落寞與因思念而生的無限傷感。時光飛逝,歡娛難返,伊人難見,在悵惘無奈中,詞人只能在落英繽紛的小路上,獨自徘徊,獨自追憶著與伊人歡娛的美好往昔。此句正如李之儀在《跋吳思道小詞》所云:“其妙見于卒章,語盡而意不盡,意盡而情不盡”(見《姑溪文集》卷四),雖為詞人無奈之余排遣自身感傷之語,但卻能曲傳景外之情,境外之意,令內心充溢悵惘感傷之情的詞人形象得以凸顯,而富有悠長韻味。俞陛云在評點此詞下片時說:“下闋承前半首之意,言春不能留,花亦隨之落去,花既無情,惜花者空付奈何一嘆。‘舊燕’句承‘舊亭臺’之意,雖梁燕尋巢,似有情而實無情。花與鳥既無以慰藉,徒增惆悵,傷離感舊之深,焉得逢人而語?惟有徘徊芳徑,立盡斜陽耳。”(《唐五代兩宋詞選釋》)

篇10

一個人住原來房子,一個人睡原來的床,一個人下班做飯、吃飯,除了手里多了一張結婚證外,我的生活一成不變。

我的婚姻純屬意外。我和他都有過失敗的戀愛經歷,彼此拒絕再戀愛,四天前聊天時,達成共識:還是直接結婚的好,省得勞心傷神。他說:“不如我們結婚吧。”我亦有同感地應允了。第二天,便帶上各自的身份證,豪氣沖天地領了結婚證。晚上送我到家門口,他微笑:老婆,晚安。晚安,老公。關上門我低頭淺笑,像兒時扮家家酒。

睡覺之前給好友發一消息:“我結婚了!”好友回:“又喝醉了?”“反正通知你了,信不信由你。”關機睡覺。一大早便被震天的門鈴聲驚醒。打開門,好友沖我嚷:“昨晚發什么羊癲呢?”“說了你又不信。”我縮進暖和的被子。扔過去結婚證書。她低頭呆了半分鐘,一副下巴脫臼樣,“你不會來真的吧。”我嘿嘿一樂,躲進被窩繼續我的春秋大夢。

說說老公吧,與他的相遇也屬意外。一早起床發現上班已晚點,匆忙出門,在樓梯與一男人相撞。對不起,對不起,連聲道歉。沒關系。男人很有風度地拾起掉

在地上的早餐食品,扔進垃圾桶,他得重新買早點,一起下樓,便同一段路。

“你也住這棟?”不好意思拂他而去,我放慢腳步。

“嗯,搬來不久。”他點頭。

“我住301,有空下來喝茶。”我隨口客氣。

“好。我住502。”

于是當天晚飯過后,他敲門來喝茶,我提意不如一起散步。他欣然贊同。都市男女散步、聊天不是彼此無話,就是相談甚歡。好在我們屬后一種。在隨后的一個月里,我們都會相約散步、聊天。從幼兒園聊起,到小學、中學、大學,聊純純的暗戀,甜蜜的熱戀,聊錐心的失戀,談到對婚姻的看法時,他說:“與自己結婚的人,應該是那種可以與自己共度一生的,不一定彼此要相愛。相愛的兩個人生活在一起因太在意對方的看法反而會要求過多,彼此越來越累,婚姻最終走到陌路。”我點頭稱是,“一場戀愛就使二人筋疲力盡,不堪回首,何況落實到婚姻。嫁人找一個看著順眼,能聊得來,彼此不過多的束縛,卻能謹遵已為人夫、為人婦的自知,就可以了。像我們這樣就不錯。”

“嗯,不錯,不如我們結婚吧!”他看著我。

“好啊!”純屬一時沖動,這盆水不自覺就潑出去了。

然后第二天我們領了結婚證,沒有通知親人,告之天下,算來也是二十多年成長歷程上最離經叛道的事了。領結婚證的第二天,他打電話告知!老婆,公司要我出差,三五天的樣子。回來見。嗯,自己小心。拜拜,老公。收線時想到一件事須說明又喚住他,有件事商量一下,雖然我們已領了結婚證,但實質的夫妻生活,我還是要一個適應的過程。我想,我們是不是……”

“好。我也覺得那樣比較好。只是希望你能記得你已有了老公。”他在電話那端輕笑。

從醫院回來,吃了醫生開的藥。晃蕩著到單位。一個人坐在辦公桌前,躊躇了半天寫不出來半個字。頭還是昏沉,致電好友約晚上一起吃飯。她冷嘲一番:老公剛出差幾天就耐不住寂寞了。就說倉促婚姻是自釀苦果,離了算了,又不是沒人要,何必呢?

“積點口德,你不知道破壞一段姻緣是要遭受輪回之苦的嗎?”

“你那也算姻緣?孽緣倒像。今晚與我親愛的有約,不能陪你了。抱歉。”

“重色輕友。”

好友毫不在意,嗬嗬掛斷電話。下班回家發現冰箱除了酒和可樂別無充饑的,反正無胃口,懶得出門。洗了澡頭越發疼,索性睡覺。躺在床上想到多年孤身在外打拼,身體不適,卻無一人能在身邊安慰,竟小小傷感起來。手機訊息適時響起,“老婆,安好?”都忘了還有一老公。雖不在身邊,但多少安慰了些。“不好。”訊息剛發出半分鐘光景,一陣敲門聲讓我從床上爬了起來。打開門,“老婆。”他一臉燦然。

“你……不是出差嗎?”讓他進來,我爬到床上接著睡。

“剛回來,看你房間亮著燈,想你已回來,問候問候。哪里不好了?”他探過頭,看我。

“頭有點疼。”

“發燒沒?”他伸手摸摸我額頭。“好像沒有。吃東西了嗎?”

我搖頭,“沒味口。”

“多少吃點,我那兒有面條,我去拿。等等啊。”不等我反應,他轉身出了門。

看著他燒水,煮面,開始有那么一點有家的幸福感了。

“老婆,起來吃面條。要不我喂你?”他挑起兩根面條。

“不了,我還是起來好了。”還是不能適應這突如其來的親昵。

看來,他是一個不擅長做家務的男人。本是味美的蕃茄蛋面愣是讓他煮得難以下咽。在他期待的目光下,我吞了半碗,推說飽了。著實不想太委屈自己的胃。

“你休息吧。今天不打擾你了。”收拾妥當,他開門欲走。

“陪我聊會兒天。”真的不想一個人呆。

他回頭,搬了凳子坐到床頭。“睡不著,要不要聽搖籃曲?”

“好啊!”我巧笑,心情大好。

“睡吧,睡吧,我親愛的老婆。”他忍不住大笑。

“這樣過一輩子也不錯的。”

“我從未懷疑過,老婆。”他抓住我露在被外的一只手。

“呵呵。”我訕笑,他認真的神情讓我退縮。

“早點休息,老婆,明天要上班。”他站起身。

這才注意到他一臉的疲憊,出差剛到家,不顧一身的困乏,來陪我,總有些許的感動吧。我甜蜜的微笑。“晚安,老公。”叫得順口了些。

或許這場婚姻在外人看來是何等荒唐,但在我們自己想來是值得期待的。在一紙約束的圍城里,談一場世間男女的戀愛,這樣就不會有太多時間去挑剔對方的不足,不會三心二意,高瞻遠矚,在所有激情退卻后,我們已無力去抱怨對方。試著愛上對方的婚姻,總比互相抱怨婚姻好。

真的不知道如何面對此情景,利用午休拉同事去買前幾日看中的絲巾,不想看到了街頭老公與一女子拉拉扯扯。同事見我不動,問我:“看什么,情侶吵架而已。”

“我老公。”我指指“情侶”中的男人。

“啊?結婚了你。那還看什么呀,過去呀。”同事拉著我走過去。

老公一抬眼見著是我,居然異常高興。

“老婆。”他無比熱情地擁著我。

“嗨!”我對眼前那個用怨恨眼神看著我的女子扯出一抹笑容。

“你老婆?我不信!現在我回來了,你不用退而求其次了。”女子一把抓住老公的衣袖。

退而求其次?我?其實整個狀況我還不是很明白,本不該說什么的,但似乎關系到我了。是不是該站出說點什么才對得起這場看似“第三者”之類的情節。

“我是不是他老婆,是我的事,你信不信是你的事,他退不退而求其次是他的事,輪得到你在這里大呼小叫嗎?”我拂開她抓老公衣袖的手。

“他只不過在傷心失意時,順手找了個人結婚,你不用太得意。”女子惱怒。

“現在的第三者,原來這么囂張的,不管怎么樣,我是他老婆,弄清自己的身份,再來與我叫戰。”風度極佳,我回以微笑。

“你!”女子跺腳而去。

“好了,戲演完了。”我拍掉老公纏在我腰上的手,對同事說。

“老婆。”一只手又纏了上來。

“我還有點事,先走了。”同事借機溜了。

“你想干嘛?如果覺得心疼大可去追。”我甩開他的手。

“沒想到老婆如此伶牙俐齒。”

“后悔了?”我斜眼瞥他。

“不,你剛很可愛。”

“我哪時不可愛了?”

“她是從前的女朋友,當初她擇良木而棲,現在良木被伐,她想回頭將就以前的木。木拒絕,因為已另建了小巢,容不得大鳥棲息了。”

我抿嘴笑了。也只有他能把女友回頭的事說的如此淡然,“陪我買點東西。”

“你一個人買好不好?我回去做飯,等你回來,一起舉杯祝賀咱們協同作戰告捷。”他笑嘻嘻走了。

近來總是有些突發事件讓我措手不及。我一個人在燒鹵店排隊買鹵菜居然會碰到前男友。

“好巧。”我訕訕地笑笑。

“好巧。近來過得好嗎?”如果沒看錯,他好像是用深情目光看著我說的。

“不錯。”

“有空嗎?一起吃飯。”他詢問。

“好。”不知為何會點頭。鬼迷心竅?

“分開后,我一直后悔,我終于明白了自己做了一件大錯事。回來好嗎?我們從頭再來可以嗎?”在餐廳吃飯時,他突然抓住我的手。

還好菜已咽下,我慌亂抽回手:“我結婚了。”

避開他堅毅的眼神,我手足無措。當初他的離去,讓我傷心欲絕,現在他深情的目光依然會撥亂我的心跳。可是,可是……手機打斷我的猶豫不定。

“喂?”

“老婆,我做了鐵板鱔片,回來一起吃吧?”

“好,我馬上回來。”掛斷電話“我老公電話,催我回家吃飯。再見。”幾乎是落荒而逃。

“我不會放棄的。”他在身后大叫。

放棄,好像是他離我在先吧,當初我放下所有尊嚴求他留下的時候,他毅然撇下一段四年的感情與一個初識女子遠走他國。現在回頭對我說不會放棄?多可笑,一時間婚后的我倒吃香起來。

回家與老公吃飯,多少有些心不在焉。他關注的目光被我一一忽視。心虛吧。剛才的猶豫不定讓我有一種負他的罪惡感。推說太累,到樓下自己的房子睡了。

“老婆,不與你聊天,我睡不著。”剛坐定便收到他消息。

“下來聊吧。”頃刻他便來敲門。手里捧著一疊紙。

“老婆,這樣住著好累,我們考慮買房子吧。”他遞給我一疊紙,房地產廣告宣傳單。

“會不會早了點,這樣住著沒什么不好的。”我接過宣傳單,隨手摞在桌上。

“呃,如果你不想,那算了。”他有些失望地低下頭。

“不是不想,只是,只是……”無法解釋清楚。

“我明白,老婆,累了,休息吧。晚安。”他落寞地轉身出去。

本想說點什么,卻無從開口。他的短信隨后就到,“老婆,我希望與你共度一生。”

知足了吧,曾經相愛又如何,念念不忘又如何,他回來又如何,終究有太多不定因素,眼前是已嫁了一個真心與你自己過一輩子的人,還有什么可猶豫。勸君惜取眼前人。想到這,我豁然開朗,安心入夢。

接到前男友電話,并不奇怪,他要求共進午餐,我推沒味口,只與他約在街對面公園小坐。

“我不介意你結婚,回到我身邊吧。”他單刀直入。

“不,我們是曾經相愛過,但已分開。不要追究誰對誰錯,我的嫁人也決非你想像的那樣意氣用事。或許是倉促了些,費解了些。但我和他已彼此習慣和接受對方的身份,我不知道我們是否相愛,可我知道,我們愿意同對方度過這一生。”

我抬頭望天,純凈的藍,一如我的心情。

“如果后悔,來找我,或許我愿意收留。”他起身走開,依然是情圣之姿。

“你該祝福我。”我站起來,巧笑倩兮。

“那么喜歡做黃臉婆,成全你。”他轉身給我一個擁抱,毫不留戀,抽身離去,皆大歡喜的結局。

買回一堆菜,張羅晚飯,真有做黃臉婆的本性。我傻笑。“老公,吃飯了。”趁煮湯空檔我給他發消息。

“我吃過了,謝謝。”

咦,回來了?沖到樓上,敲門。

“這么早吃了,我做了很多菜,要不要嘗嘗?”我坐到看電視的他身邊,問道。

“不用了。”他一臉漠然。

“哦,那我下去了。”似乎碰到灰了,我轉身下樓。

“今天中午去你公司了。”在我開門那一刻,他開口了。

“哦!”我停住。

“我看到你和一男人擁抱,我明白了討論買房子時你的猶豫,如果是這場婚姻妨礙了你的一些決定,你大可不必委屈自己。”

我轉過身,很驚訝,原來他是為那件事生氣,這證明什么?他的在意,我竊喜。

“對,我是和他擁抱了,但不是你想的那樣。前男友要我回到他身邊,我告訴他,我找到了自己要找的人。他只是祝福我。”我摸到他身邊,看到他依然緊繃的臉。“老公,不要生氣。我又沒與他跑,還是回來給你做飯啊。”

他瞪我一眼:“你讓他抱你。”

“算舊帳啊。”難得溫柔一回,他還不領情。端出河東獅真面目。

“你要覺得受不了,好,散伙吧。”我沖去樓下。

“老婆。”長臂一揮我跌落沙發上。

“我愛你。”他的唇欺了上來。