導語：如何才能寫好一篇岳飛的滿江紅，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

滿腔的愛國情懷和壯志豪情，卻又充滿悲憤。想要殺敵以報國家，奪回北宋舊地，可卻無奈朝中腐敗，皇帝昏庸無能輕信秦檜等奸臣的讒言，竟對金國求和，無思殺敵收復疆土之心。

《滿江紅》表現(xiàn)了作者抗擊金兵、收復故土、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國精神，流傳很廣，深受人民的喜愛。這首詞感情激蕩，氣勢磅礴，風格豪放，結(jié)構(gòu)嚴謹，一氣呵成，有著強烈的感染力。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

許多青少年朋友喜歡聽《岳飛傳》的故事，敬慕民族英雄岳飛，喜愛他的《滿江紅》。是的，在這篇作品中所體現(xiàn)的愛國主義精神和民族氣節(jié)是那樣奮發(fā)激昂、深沉感人，八百多年來一直激勵著后人。

岳飛生活在宋金對峙，民族矛盾十分尖銳的時期。“盡忠報國”這四個字，不只燭照了他三十九年的生活道路，而且凝聚著人民的意愿和時代的激情。在金朝統(tǒng)治者占領中原，直逼江南時，岳飛以奔赴國難為己任，上書要求北征，收復中原。然而，高宗趙構(gòu)與秦檜之流狼狽為奸，不惜犧牲民族利益以求偏安。憂國憂民，《滿江紅》正是岳飛滿腔忠憤的結(jié)晶。

“抬望眼，仰天長嘯”，作者用白描手法勾勒出他在特定情況下的細節(jié)，由此我們可以摹擬出一個壯志難伸的英雄形象。他那抬頭望遠的深邃的目光和喟然長嘆，蘊含著多少抑郁和悲涼？岳飛的熱情象一團火，惡風濁浪一定要熄滅它，在這“瀟瀟雨歇”時，岳飛將他的內(nèi)心世界披露出來，我們看到了一個被戕害的靈魂的偉大。誰不熟悉荊軻刺秦王易水送別的故事呢？作者在引用“士皆Chen目，發(fā)盡上指冠”這典故時，將自己的遭遇傾注進去，使它有了新的內(nèi)容和時代氣息。“怒發(fā)沖冠”，形象地表現(xiàn)出岳飛在南宋處于風雨飄搖之際，那種難以訴說的強烈的內(nèi)心激憤。

借景抒情，這里包含一個藝術構(gòu)思問題，一般的是明快與歡樂，黯淡與郁傷……景與情的格調(diào)是諧調(diào)一致的。按照這個規(guī)律，我們可以設想出《滿江紅》的另一種意境，“憑闌處”風吼，電閃，巨雷在劈裂天空，宇宙在震顫，這時可以狂嘯、高歌，可以撕裂肺腑地將郁結(jié)的感情淋漓盡致地傾吐出來，不給讀者以想象余地。岳飛的構(gòu)思則很精細，他選擇了驟雨初歇的時刻：灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，檐間是斷續(xù)的積雨，四周沉悶得令人窒息，“仰天長嘯”又怎能表達他那慷慨激烈的胸懷于萬一？要傾吐而又不能傾吐的情感是最為深沉篤摯的。試問，誰又能測知作者內(nèi)心的沉雄悲壯達到什么程度？將陰郁的景和驚雷怒濤般的情組在一個畫面里，產(chǎn)生了強烈的藝術效果。

《滿江紅》是一氣呵成的，但作品所表現(xiàn)的情感卻如奔流的河水，有時潺緩，有時澎湃，一切都是按詩人的感情脈絡發(fā)展的。萬里江山誰護？作者萬分感慨。“三十功名塵與土，八千里路云和月”，他回顧自己三十多年的人生歷程——追云逐月，金戈鐵馬，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，歷盡艱辛，使金兵聞風而膽寒，立下赫赫戰(zhàn)功。但岳飛把個人的功名富貴看得象塵土一樣微不足道。英雄任重而道遠，“還我河山”，“直搗黃龍府”才是他的目標。從這高度概括的形象的語言中，我們可以感受到叱咤風云的英雄那宏大的氣魄，寬廣的胸襟。時間緊迫，于是策勉自己“莫等閑、白了少年頭，空悲切。”這一組句子雖然寫感慨，但情調(diào)并不低沉，在上闋末尾將感情推上第一個高度。

“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，匈奴、胡虜都是金人的代名詞，岳飛還不可能把金朝統(tǒng)治者與其人民嚴格地區(qū)分開來，這里反映出岳飛的歷史局限性；但岳飛抗金是符合包括金朝人民在內(nèi)的華夏各民族的利益的。岳飛面對山河破碎，二帝被擄的奇恥大辱尚未洗雪的現(xiàn)實，表達了堅毅的抗金意愿。收復河山的壯志越執(zhí)著，就越有自信，于是他直接闡明一個有雄才大略的人，在烏云壓頂?shù)男蝿菹拢瑧摓⒚摗C智、從容不迫地奔赴沙場。“饑餐”、“渴飲”是在談笑中進行的。“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”，“朝天闕”，即朝見皇帝。這組句子形象、生動，表現(xiàn)了氣壯山河的英雄氣概，將感情推到最高度。但愛國必然忠君，也反映出岳飛的階級局限性。

篇3

古詩文大賽

李宇揚

星期五下午，我們盼望已久的古詩文大賽隆重地舉行了。這天下午，我們搬著椅子，排著整齊的隊伍，來到了古詩文大賽現(xiàn)場。

首先是一、二、三年級表演。他們表演完了，終于輪到四年級了。四年級由我們班先上場表演，我們班有兩個節(jié)目，一是《明日歌》，二是《滿江紅》。我們先表演《滿江紅》，只見我們班的劉勇齊穿著鎧甲，身配寶劍，就像一個真正的岳飛。朗誦完了《滿江紅》，全場給了熱烈的掌聲。

下面表演的是明日歌，張呈玉先出來朗誦了一遍，魏新然又出來指揮著大家歌唱。表演過程中，場上的掌聲接連不斷，我們這次表演得很成功。但其他班也不甘示弱，都全力以赴地完成了比賽。

我們回到了教室，聽老師說我們班是全級第一，我們高興地跳起來了。

指導教師

篇4

大家好！今天我演講的題目是《讀<岳飛傳> 品報國情》。

“話說南宋年間，宋高宗腐敗無能，驕奢逸，百姓賦稅如山，饑寒交迫，真是民不聊生！就在此時，有一位民族英雄和一些有志之士用自己的雙肩擔負起了救國救難的重任。他，忠肝義膽，不畏權(quán)勢；他，智勇雙全，能征善戰(zhàn)；他精忠報國，永世流傳！”各位聽眾，聽到此，您一定知道我要說的是誰了。他就是南宋著名愛國將領，民族英雄岳飛——岳鵬舉。

最先，我是從收音機的評書中知道岳飛的。聽媽媽說在上世紀末神州大地上，人們曾“萬人空巷看蘭芳”，一部百余回的長篇評書《岳飛傳》，使劉蘭芳的名字家喻戶曉，并成為一個逝去年代的永久記憶。而我正是因為聽了劉蘭芳的長篇評書而愛上《岳飛傳》，閱讀《岳飛傳》的。

提到岳飛，我的眼前立即會閃現(xiàn)出“精忠報國”四個大字，公元1126年，金兵大舉入侵中原，岳飛再次投軍，開始了他抗擊金軍，保家為國的戎馬生涯。就在他走上戰(zhàn)場的前夕，深明大義的母親，特意在他的背上刺下“精忠報國”四個大字，囑咐他一生一世都要為國家和民族的利益奮勇殺敵，決不吝惜自己的生命。這成為岳飛終生遵奉的信條。

從廣德攻擊金軍，六戰(zhàn)六捷。到常州率部馳援，四戰(zhàn)四勝。從牛頭山設伏，大破金兀術，收復建康，到剿滅李成、張用等“軍賊游寇”，從郾城大破金軍精銳鐵騎兵“鐵浮圖”和“拐子馬”，到乘勝進占朱先鎮(zhèn)，迫使金兀術退守開封。金軍士氣沮喪，發(fā)出“撼山易，撼岳家軍難”的哀嘆，不敢出戰(zhàn)。每戰(zhàn)岳飛身先士卒，總把生死置之度外，所以得高宗“精忠岳飛”的錦旗毫不為過。

然而，樹大招風，岳飛最終還是被奸臣秦檜以“莫須有”的罪名殺害。

如今，站在岳飛墓前，不禁讓人熱淚盈眶，他精忠報國的英雄主義精神和愛國主義精神，將激勵著一代又一代炎黃子孫拼搏進取、奮發(fā)向上！

愛上岳飛更是因為他是文武雙全的名將，在中國幾千年歷史上屈指可數(shù)。縱觀古今，文韜武略屬岳飛！沙場上，他運籌帷幄、以少勝多，開創(chuàng)了世界戰(zhàn)爭史上的曠古奇觀。而征戰(zhàn)之余，他潑墨揮毫，填寫出一首首悲壯激烈，蕩氣回腸的詩詞。最著名的一首《滿江紅》氣壯山河、光照日月！

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。

臣子恨，何時滅？

架長車，踏破賀蘭山闕！

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭，收拾舊山河，朝天闕！

好一句“莫等閑，白了少年頭，空悲切”激勵他自已，也鞭策著我們。

好一句“待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”慷慨明誓：等到失地收復、江山一統(tǒng)之后，再回京獻捷！

誦一首《滿江紅》我熱淚盈眶，唱一曲《精忠報國》我熱血沸騰，讀一本《岳飛傳》我蕩氣回腸！

與書為舞，我感慨，一滴水就是一片海；與書為舞，我驚嘆，整個世界就是一本書！淡淡書香，怡情盈理；鐫刻歷史，凝聚智慧。

篇5

評價主體多元化，是新課程的重要理念之一。教師對學生的評價固然能起到一定的引領與激勵作用，而學生自評、互評，在能動地參與的同時，可以實現(xiàn)元認知監(jiān)控，從而從根本上優(yōu)化學習行為與過程。

【教學目標】

1.披文攬情，把握賞析的方法;

2.同題比較，培養(yǎng)鑒賞的器識;

3.體察聲情，提升欣賞的趣味。

【課前準備】寫作文藝評論――詞的欣賞，教師批改后學生完成寫作后記。

【教學過程】

一、導入

詩莊詞媚，詩言志，詞言情。相對于言志的社會功能而言，詞更傾向于表達個人化的情感。讀詞，是需要慢慢品味的。

詩詞教學結(jié)束后，我們作了一個“詞的欣賞”寫作練習，今天我們一起來賞奇析疑，交流一下我們的習作。

二、賞析的基本方法――披文攬情

1.李煜《清平樂》賞析

例文1：“雁”“夢”總是用以寄托思念之情的，而詞人卻說“信無憑”“夢難成”更是寫出了他心中的無望和對于現(xiàn)實的怨恨。

“春草”象征著綿綿不斷的離愁，“更行更遠還生”，愁緒如春草一般如影隨形，生生不息，無邊無際讓人絕望。雖然用“春草”來喻離愁在李煜之前已有，但李煜這首詞用得卻別有新意，韻味悠長。

2.李清照《如夢令》賞析

例文2：“卻道海棠依舊”，一個“卻”字用得極妙，將詞人驚訝的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。“知否，知否？”用了反復，既加強了語氣，又體現(xiàn)了詞人的推測。

后記：短短三十三字，曲折精妙盡現(xiàn)其中。詞句雖短，但品讀之后，余音裊裊，情感之豐富，讓人不經(jīng)意間也多了一份思緒。

學生評點：

生1：例文1抓住了“雁”“夢”“春草”等詩詞中常見意象。借形象表達情感，含蓄有蘊藉，這是詞的特質(zhì)。從意象入手，把握住了詞的特質(zhì)。

生2：例文2從“虛字傳神”著手，可謂體察入微。

小結(jié)：無論是從意象入手，還是著眼于語詞、手法，對于詞這種極具私人化的情感我們還是可以通過披文攬情去領悟。

3.李清照《一剪梅》賞析

例文3：開篇“紅藕香殘”為戶外之景，“玉簟秋”為室內(nèi)之物，短短七字已點染了清秋的哀婉。離情別恨，“獨上蘭舟”，可嘆“錦書”難覓。明月自滿，人卻未圓;雁字空回，錦書無有;這絲絲哀傷竟直入心扉，難以解憂。下闋開頭“花自飄零水自流”，承上啟下，展示的花落水流之景，合上片“紅藕香殘”“獨上蘭舟”。而從中所蘊含的年華，愛情，離愁別恨，人生，則給以人“無可奈何花落去”之感及“水流無限似儂愁”之恨。“一種相思，兩處閑愁”，由己推人，這愁這恨豈是詞人獨自在暗暗品嘗呢，心心相印，莫過于此。然而人已分在兩處，心心相印的彼此只能讓這愁這恨來得更猛烈，即使拼命掙扎，也只能如作繭的蠶，束縛自我，難以超脫。這愁，詞人反復念想下竟直闖入心扉。這情，含蓄而蘊藉，“用淺俗之語發(fā)清新之思”，亦讓讀者感念深深，難以忘懷。

請同學自評：

作者：我覺得“一種相思，兩處閑愁”說得特別好，李清照多情才會“相思”，善良而能推己及人，相知方能心心相印。

生3：從“推己及人”到“心心相印”，切中“一種”“兩處”的關鍵。

生4：“點染”宜改渲染，“作繭自縛”比得不好。

三、鑒賞的器識培養(yǎng)――同題比較

很多同學喜歡岳飛的《滿江紅》，全班五十位同學有十三位寫了《滿江紅?登黃鶴樓有感》的欣賞。

生1：我喜歡大氣的詩詞，因此選擇了岳飛的《滿江紅》。

生2：選擇這首詞主要是因為岳飛偉大的形象，他忠貞的愛國情懷使我對他充滿敬意。我想要成為像他那樣的人。

生3：讀了一遍《滿江紅》，便毫不猶豫地選擇了它。我已被詞中那豪邁的氣勢所征服，對詞人的敬佩也愈加深了。

岳飛《滿江紅》賞析：

例文4：“遙望中原，荒煙外。”極盡景之凄涼。“想當年”三字點目。“花遮柳護”簡練道出北宋之風月繁華。“到而今”三字與前文“想當年”對照，到下片“千村寥落”止，寫敵占區(qū)人民生活，水深火熱，慘痛至極。而與上片奢華的生活對照，讓人震驚。“鐵騎滿郊畿，風塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，只剩凄涼。兩組自問自答，更加突顯戰(zhàn)爭的殘酷與人民遭受的磨難。“何日”兩句使用了《漢書》終軍請纓典故，渾成無跡。“何日”道出一種急切之情。最后三句想象，心中已無法寧靜，只剩無限感慨和快樂。此詞由文法入詞，從“想當年”“到而今”“何日”說到“待歸來”，以時間為序，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，語言簡練明快，有豪放之特點。

生4：抓住了對比手法與時間線索，賞析層次清楚，評點精當。

例文5：同那首寫作時間稍晚的《滿江紅》類似，愛國主義是岳武穆的靈魂，收復失地是掩不住的渴求。這同南北宋之交的陸游、辛棄疾等的所為是何其相似。當此之時，有志之士忘身于外，忠良之臣不懈于內(nèi)，為的就是趕走蠻族，興復中華，救我同胞于水火之中，揚我胞澤弟兄常勝之銳氣。因而，明快豪放取代了婉約深曲，愛國主義成了時代主題，語言簡練明快的豪放詞大行其道。

例文6：在南北宋之交，詞發(fā)生了風格上的變化，明快豪放代替了婉約深曲，根源在于內(nèi)容，在于愛國主義成為時代的主題。這是宋詞發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點。

小結(jié)：

生5：兩層比較：一、作者自己;二、同時代同類作家。

生6：風格與時代的關系，有較為闊大的視角，但還不足以“替代”。

補充：李清照評蘇詞“句讀不葺之詩”。從詞學理論看，此時“婉約”仍為主流，而“豪放”正逐漸走向成熟。

四、鑒賞的趣味提升――體察聲情

馬致遠《秋思》賞析：

例文7：此一小令，短短28個字，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心。

雙聲疊韻，“嚙齒丁寧”，情懷“郁伊惝恍”;慢詞協(xié)入聲韻，綿長中見拗怒，聲情慘痛。滿紙凄風，欲語又咽，皆從聲容中來。體察聲情，能更深刻理解詞的思想情感，體悟詞的情韻意境。

五、總結(jié)

青玉案《元夕》賞析：

例文8：后記：在對此詞的思考中，我也體悟到作者思想的升騰，并為其最后清高的選擇而感動，大概這在我的價值觀上也有些許共同之處吧。

篇6

初聽此曲時，便被它氣勢悲壯而不失優(yōu)美、細膩地旋律所打動。它取材于傳統(tǒng)樂曲《滿江紅》的旋律素材，表現(xiàn)了南宋民族英雄岳飛被奸臣陷害，囚禁在臨安(今杭州)獄中，臨刑前對社稷的安危、家人的掛念，以及對自己精忠報國卻無門可報的無奈而引發(fā)的感慨。

要想彈好此曲，除了嫻熟地演奏技巧外，還必需了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)涵。那么我們來了解一下岳飛的詞《滿江紅》“怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼。仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土、八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺、壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭。收拾舊山河，朝天闞。”

了解了樂曲的內(nèi)涵，并且能夠真正把它運用到自己的演奏中去，這并非一件易事。初彈此曲時，自己對樂曲理解還不太透徹，僅僅完成了音符及技巧，每段的含義體會不深，因而處理較為平淡，韻味不足，起伏個大。后來通過一段時期不停地反復練習，反復琢磨，翻閱有關的歷史資料，還聆聽了不同演奏家的演奏風格，自己才慢慢有了更進一步的理解，懂得了用心彈琴，用情彈琴，如何運用在自己的演奏上，逐步形成自己的風格。

此曲的引子部分通過鋼琴的旋律前奏，引出了古箏右手一串強有力地和弦，加上左手刮奏的烘托，讓人感受到了岳飛的憤怒之情。接著搖指的細膩處理，左手的恰當吟柔帶著幾分憂傷和凄涼，逐步把我們引入了主題悲怨、斷腸的音樂使我們感受到主人公內(nèi)心的復雜思緒，接著雙手快速掃點技巧的運用，音樂急轉(zhuǎn)直下，仿佛把

篇7

岳飛從小勤奮好學，文武雙全，就在岳飛20歲那年，金兵侵犯中原，所到之處，燒殺搶掠。岳飛是個愛國的熱血青年，他決定奔赴戰(zhàn)場，殺敵報國。

岳飛的母親最了解岳飛的心思，他鼓勵兒子奮勇殺敵，報效祖國，他在岳飛的背上刺下了“精忠報國”四個大字。岳飛銘記母親的教誨，奔赴抗擊金軍的站斗前線，屢建戰(zhàn)功，成了一名令敵人聞風喪膽的將軍。他率領部隊北伐，收復了被敵人侵占的大片國土。但就在他取得抗金斗爭全面勝利之時，昏庸無能的宋朝皇帝聽信奸臣秦儈乘機求和的勸說；一連頒發(fā)十二道金牌，強逼岳飛立即班師，岳飛壯志難酬，只好揮淚班師。這時岳飛寫下了千古絕唱《滿江紅》。

怒發(fā)沖冠憑欄處，

瀟瀟雨歇。抬望眼，

仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭空悲切。

待從頭，收拾舊山河，朝天闕！

此次岳飛被免除兵權(quán)，宋高宗和秦澮派人向金求和，岳飛堅決反對。秦儈以莫須有的罪名將岳飛毒死，臨死前岳飛寫下了“天日昭昭，天日昭昭？”

篇8

哈哈，老師在詩歌朗誦比賽的時候選我當了岳飛唱他的《滿江紅》，我面容高興，心里更高興。我就開始練習。

“怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇抬望眼……”我回家寫完作業(yè)的時候便開始練起。我上學練、放學練，連做夢也煉。

比賽的時候我心緊張的怦怦直跳，穿上岳飛的鎧甲、帶上岳飛的帽子，還畫了妝，我一照鏡子都嚇了一跳，化妝都化成了閻羅王了。我走上舞臺之前老師給我照了張相，還有人叫我?guī)浉缒兀簧吓_了我看到吳老師在下面看我不能丟她的臉，底下還有能么多的觀眾我不能讓他們失望，看到他們演的那么的努力我不能讓他們因為我而失敗，于是我努力的背，把精神發(fā)到良好狀態(tài)；上舞臺后覺得好輕松還得了全校第一名。

我真是太開心了！哈哈哈哈……

浙江紹興越城區(qū)望花小學五年級:曹佳樂

篇9

張辰睿

一年一度的古詩文大賽到了，我們經(jīng)過了刻苦的訓練，真是萬事俱備，只欠東風了。

下午，我們?nèi)Ｒ恢廖迥昙壍乃型瑢W都聚集在教學樓前的廣場上比賽。現(xiàn)在場上是三年級的同學的比賽了，你別看他們個小，表演的還很精彩呢！

到四年級表演的時候，他們一個個都精神抖擻。

哈哈！終于到我們大顯身手的時候了。我們班全體表演岳飛的《滿江紅》。主角是宋大元，他穿著一身王子的衣服，還披著披風，非常英俊瀟灑。上場的時候我們一個個都非常緊張皺起眉頭，一定要取得成功。比賽開始了，我們的心情越來越放松了，我們一起背出了岳飛那豪邁的詩句，表演出了他那英雄的氣勢。臺下雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息！

篇10

1、壯志饑餐胡肉笑談渴飲匈奴血采用夸張的修辭，這兩句大意是:我立下雄心壯志誓雪國恥。饑了，以敵人的肉為食;渴了，以敵人的血為飲，而且相信這些在談笑之間就可以做到。兩句是夸張的寫法，為的是表達對寇掠中原的敵人的無比仇恨，字里行間洋溢著對敵人的蔑視，對勝利的自信。詞句以奇語抒壯懷，既暢其情，又盡其勢，作者忠勇義憤的英雄氣概，凜然若見。可化用此名句表述對侵略者的深仇大恨。

2、該句出自宋代抗金將領岳飛的詞作《滿江紅·寫懷》。

（來源：文章屋網(wǎng) ）