導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇巡檢制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、消防中控室人員必須持證上崗，熟練操作消防控制設(shè)備，清楚賣場(chǎng)地形、環(huán)境、消防設(shè)施和監(jiān)控系統(tǒng)的位置，會(huì)使用各種滅火器。

二、熟悉商場(chǎng)整體情況，對(duì)商場(chǎng)各區(qū)域、各大廳的防火分區(qū)、經(jīng)營(yíng)物品了如指掌，對(duì)商場(chǎng)內(nèi)消防設(shè)施、設(shè)備（消防泵房聯(lián)動(dòng)設(shè)備、室內(nèi)外消火栓、噴淋、煙、溫感、濕示報(bào)警閥、水流指示器、安全出口標(biāo)志燈、安全通道等）是否完好無(wú)故障，滅火器材是否過期損壞、缺少移位，對(duì)消防設(shè)施和器材經(jīng)常進(jìn)行檢查維修保養(yǎng)，時(shí)刻保持消防設(shè)施、設(shè)備、器材完整好用。

三、巡查商戶落實(shí)防火責(zé)任書及防火制度情況，檢查商家對(duì)基本的防火知識(shí)、滅火器材的使用、自救報(bào)警疏散等情況的了解，商家不了解的應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

四、巡查商戶有無(wú)存放易燃易爆物品，如：油漆、稀爛、萬(wàn)能膠、酒精等化工產(chǎn)品，貨物堆放是否堵占遮擋消防設(shè)施、安全出口、消防通道等。

五、巡查商戶、顧客有無(wú)吸煙現(xiàn)象，有無(wú)私自使用電、氣焊、大功率電動(dòng)工具和私拉電線，使用不符合消防安全標(biāo)準(zhǔn)的麻花線等情況。

六、巡查巡查裝修商戶是否辦理完整裝修手續(xù)，是否按裝修審批方案施工。

篇2

一、明確教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)“讀寫結(jié)合”的意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字、寫字、閱讀、作文的能力，即是小學(xué)語(yǔ)文綜合能力的要求。閱讀和寫作就好比蜜蜂采蜜和釀蜜的過程，學(xué)生通過閱讀文學(xué)名著、戲劇小說(shuō)、童話故事、科學(xué)文獻(xiàn)等，開闊視野，豐富知識(shí)，并經(jīng)過吸收消化，綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想情感，實(shí)現(xiàn)讀到寫的過渡。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真處理好讀與寫的關(guān)系，建立有助于培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的教學(xué)策略，主動(dòng)進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)，使得學(xué)生自覺形成“以讀帶寫，以寫促讀”的學(xué)習(xí)行為，才能不斷推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的深化，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)

1.按照教材整體要求，設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)把握教材的重點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行深入教學(xué)，包括課文描寫的事物或人物，以及表達(dá)的思想，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，充分領(lǐng)悟課文的思想脈絡(luò)、課文結(jié)構(gòu)、修飾手法等，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。比如，“秋天的圖畫”一課中寫到：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起了黃金的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”作者將秋天各種果實(shí)成熟的現(xiàn)象用生動(dòng)形象的句子描繪出來(lái)，將秋天田野一片豐收的景象通過擬人、比喻等手法描繪出來(lái)，使畫面更加形象生動(dòng)活潑。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生品味其中的句子，體會(huì)作者的表達(dá)方式，領(lǐng)悟秋天賦予人們?cè)鯓拥母惺埽O(shè)計(jì)讀寫教學(xué)方案可以為：要求學(xué)生學(xué)生畫出作者描繪的春天，模仿作者的修飾手法描寫夏天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特色等，通過讀、畫、想、說(shuō)、寫、練等多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生讀寫的能力。

2.根據(jù)學(xué)期時(shí)間，設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)。讀寫教學(xué)應(yīng)該貫穿小學(xué)語(yǔ)文的整個(gè)學(xué)期，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效規(guī)劃，安排科學(xué)完整的讀寫教學(xué)計(jì)劃，通過多次閱讀，反復(fù)寫作，通過課堂培養(yǎng)和課外練習(xí)相結(jié)合，增加學(xué)生閱讀積累量，豐富視野，有效地提高寫作能力。比如，寒假讀寫練習(xí)，比如，針對(duì)性的安排學(xué)生閱讀楊紅櫻的《五3班的“壞”小子》，要求學(xué)生特別關(guān)注文章的選材和語(yǔ)言風(fēng)格，并要求學(xué)生寫寫本班富有個(gè)性的人、鮮活動(dòng)人的事。通過課外閱讀和寫作，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。

三、采用個(gè)性化教學(xué)方法

1.善讀文章，以讀帶寫。通過多次反復(fù)閱讀文章，深刻理解文章表達(dá)的內(nèi)容、方式、結(jié)構(gòu)、手法等，通過仿寫、續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、改寫等方式，發(fā)散學(xué)生的寫作思維，不但對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行鞏固，還可以激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)課外知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的讀寫能力。比如，培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新仿寫，在“黃河象”的教學(xué)過程中，要求學(xué)生精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生重新猜想黃河象落水的故事，讓學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行寫作。

2.以寫促讀，豐富閱讀知識(shí)。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想的重要手段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用寫來(lái)促進(jìn)讀，促進(jìn)學(xué)生讀寫能力提升。比如，教師通過設(shè)計(jì)話題作文，使學(xué)生從不同的角度選題，并擬定提綱，再根據(jù)提綱廣泛收集資料，閱讀相關(guān)的文章和材料，不斷豐富自己的文章內(nèi)容。通過這種方法，不但可以給學(xué)生廣闊的想象空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選題，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，極大提高學(xué)生的寫作和閱讀的興趣，提高教學(xué)效率。

3.讀寫結(jié)合，相互促進(jìn)。讀寫并不是相互獨(dú)立的，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)正確把握教學(xué)方法，在讀的教學(xué)中穿插寫，在寫的教學(xué)中穿插讀。比如，“橋”這一課中，作者通過環(huán)境描寫襯托出老支書的高大形象。學(xué)生閱讀課文中描寫暴雨、洪水的詞句，要求學(xué)生練習(xí)描寫下雨場(chǎng)景下樹木、風(fēng)、鳥兒等各種事物的句子，在讀中穿插寫，通過學(xué)寫句子，加深了學(xué)生對(duì)暴雨的理解和領(lǐng)會(huì)，使得讀寫有效結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

4.多元化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生讀寫興趣。利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生讀寫興趣。多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化，教學(xué)手段多元化，使教學(xué)內(nèi)容以聲音、圖像、文字等多種形式展現(xiàn)出來(lái)，從視覺、聽覺、觸覺等感官上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫“喜愛的一種動(dòng)物”時(shí)，通過多媒體播放配樂錄像《貓》，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣。

篇3

循環(huán)經(jīng)濟(jì)（RecyclingEconomy）一詞最早由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家鮑爾丁在20世紀(jì)60年代提出。所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是指在深刻認(rèn)識(shí)資源消耗與環(huán)境污染之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，以提高資源利用與環(huán)境效率為目標(biāo)，以資源節(jié)約和物質(zhì)循環(huán)利用為手段，以市場(chǎng)機(jī)制為動(dòng)力，在滿足社會(huì)發(fā)展需要和經(jīng)濟(jì)上可行的前提下，實(shí)現(xiàn)資源效率最大化和環(huán)境污染最小化的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。與傳統(tǒng)的"大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄"的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式不同，循環(huán)經(jīng)濟(jì)放棄短期的表面物質(zhì)追求，通過把廢棄物開發(fā)為新的資源，最大限度地重復(fù)利用物質(zhì)和能量，旨在系統(tǒng)地使經(jīng)濟(jì)中的總體資源增值，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和諧循環(huán)。很顯然，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種高層次、高端化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它必須以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，其整個(gè)過程都貫穿了對(duì)制度建設(shè)的依賴性。循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種全新的經(jīng)濟(jì)模式，目前在國(guó)內(nèi)的發(fā)展也只是停留在理論研究和試點(diǎn)的建設(shè)方面，沒有在全社會(huì)推廣開來(lái)。從國(guó)外發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，制度建設(shè)是其推行的重要保障。而我國(guó)在制度的建設(shè)方面還很不完善，存在許多問題，需要對(duì)制度的探討為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供借鑒的建議。

二、制度的內(nèi)涵與功能

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的單純以技術(shù)分析為基礎(chǔ)的新古典經(jīng)濟(jì)理論已經(jīng)無(wú)法為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的許多人類經(jīng)濟(jì)行為提供合理的解釋，于是，制度的決定性作用開始為人們所認(rèn)知。隨著制度分析理論和新增長(zhǎng)理論蔚然興起，人們逐漸認(rèn)識(shí)到制度安排和制度創(chuàng)新思想、人力資本和收益遞增的思想是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本保證。許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家吸收并利用了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，認(rèn)識(shí)到若要有效地解決可持續(xù)發(fā)展問題，必須關(guān)注發(fā)展中的有關(guān)制度性因素，認(rèn)為制度應(yīng)是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展的內(nèi)生變量，有效的經(jīng)濟(jì)組織與制度安排對(duì)可持續(xù)發(fā)展起著無(wú)可替代的促進(jìn)作用。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)制度給出了不同的定義：制度學(xué)派的創(chuàng)始人凡勃倫把制度看作是“個(gè)人或社會(huì)對(duì)有關(guān)的某些關(guān)系或某些作用的一般思想習(xí)慣”。康芒思認(rèn)為制度是“集體行動(dòng)控制個(gè)體行動(dòng)的方式”，是“遵循同一規(guī)則的交易活動(dòng)的集合”。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于制度的定義首先由舒爾茨提出，他為制度做了經(jīng)典性的分類，將制度分為用于降低交易費(fèi)用的制度、用于影響生產(chǎn)要素所有者之間配置風(fēng)險(xiǎn)的制度、用于提供職能組織與個(gè)人收入流之間的聯(lián)系的制度、用于確立公共品和服務(wù)的生產(chǎn)與分配框架的制度等，并把制度定義為一種涉及社會(huì)、政治與經(jīng)濟(jì)的行為規(guī)則。諾思則以個(gè)人之間的市場(chǎng)交易行為為背景，認(rèn)為制度就是“一個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則”，是“為決定人們的相互關(guān)系而人為設(shè)定的一些制約。”從上述定義中可以看出，對(duì)制度的定義都圍繞著“規(guī)則”一詞進(jìn)行，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)則更強(qiáng)調(diào)制度與人的動(dòng)機(jī)、行為之間的內(nèi)在聯(lián)系。人們的任何社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開制度，在一個(gè)有秩序的社會(huì)中，制度為人們提供了相互影響的框架。制度的重要特征就是通過各種正式或非正式的“規(guī)則”對(duì)組織中的個(gè)人實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或制裁，從而對(duì)人的行為產(chǎn)生一定的激勵(lì)或約束作用，因此可以通過制度來(lái)觀察和理解人類的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。關(guān)于制度的功能，經(jīng)濟(jì)學(xué)家也有不同的解釋：威廉姆森認(rèn)為制度的功能是降低交易成本；舒爾茨認(rèn)為制度就是為經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)；還有觀點(diǎn)認(rèn)為制度的功能是通過提供激勵(lì)機(jī)制而使外部利益內(nèi)部化。譚崇臺(tái)認(rèn)為，制度的重要功能就在于“塑造人們的思維與行為方式，提供并在某種程度上創(chuàng)造和擴(kuò)散信息”，促成“社會(huì)共識(shí)或一般性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)”從而減少不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，幫助人們估計(jì)其他人可能的行為進(jìn)而矯正自己的行為。”從循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在需求來(lái)看，制度的功能主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，為經(jīng)濟(jì)主體參與循環(huán)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供激勵(lì)。第二，對(duì)經(jīng)濟(jì)主體不利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行為提供約束，抑制環(huán)境不友好的機(jī)會(huì)主義傾向。第三，使外部性合理地內(nèi)部化，將資源要素的投入和對(duì)環(huán)境的影響降到最低程度。第四，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。

三、循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的制度問題

制度是人類社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。在中國(guó)，由于制度建設(shè)的滯后，對(duì)資源的掠奪式開發(fā)、使用、浪費(fèi)，和為追逐高額利潤(rùn)而污染環(huán)境的行為，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的副效應(yīng)。因此，加快循環(huán)經(jīng)濟(jì)的制度建設(shè)就尤為迫切。根據(jù)諾思的描述，制度就是一系列被制定出來(lái)的規(guī)則、守法秩序和行為的道德倫理規(guī)范，其主旨在于約束追求主體福利或效用最大化利益的個(gè)人行為。由此可以看出，制度是制約人的行為的一種準(zhǔn)則。我國(guó)的資源浪費(fèi)嚴(yán)重，環(huán)境不斷惡化的一個(gè)重要原因就在于缺少一種制度制約人們的行為。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建立與完善需要制度作保障，沒有完善的制度作基礎(chǔ)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)就根本不可能實(shí)現(xiàn)。隨著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和推廣，人們開始逐步認(rèn)識(shí)到制度在其中的重要性。最早高度關(guān)注制度在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所起重要作用的是科斯，他創(chuàng)立了科斯定理，認(rèn)為只要產(chǎn)權(quán)清晰，交易成本較低，經(jīng)過有關(guān)當(dāng)事人的自愿協(xié)商和談判，就能導(dǎo)致一種有效率的結(jié)果。后來(lái)，阿爾欽、德姆賽茨、張五常及諾思等人通過對(duì)制度的發(fā)展創(chuàng)立了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派。他們繼承和發(fā)展了科斯的理論，認(rèn)為交易成本的降低能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效率的提高，而交易成本的降低，則有賴于合約（或制度）的建立與完善。威廉姆森通過對(duì)資本主義制度下的個(gè)人以及企業(yè)行為的研究，得出提高經(jīng)濟(jì)效率必先提高制度的效率，并且，隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的變遷，制度也應(yīng)隨之改變這一重要結(jié)論。到了諾思這一代則直接認(rèn)定制度與制度變遷就是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要控制變量。歷史也不斷證明：有效的制度能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率的提高，不當(dāng)?shù)闹贫劝才艅t會(huì)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展舉步維艱。現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，制度不僅包括正式約束和實(shí)施機(jī)制，而且也包括非正式約束機(jī)制。制度是演進(jìn)的，不斷變遷的。制度演進(jìn)中存在著較強(qiáng)的“路徑依賴”，即制度的演進(jìn)一旦走上某一條路徑，就會(huì)沿著既定的路線和方向發(fā)展且會(huì)得到自我強(qiáng)化。推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新和突破固然重要，但制度的制定與完善則更為重要。德國(guó)和日本是世界上最早提出并推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)家，從這兩個(gè)國(guó)家在促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)看，制度的制定與實(shí)施被視為其成功的最主要因素。如德國(guó)早在1986年起就先后頒布了《包裝廢棄物處理法》、《循環(huán)經(jīng)濟(jì)和廢棄物管理法》和《循環(huán)經(jīng)濟(jì)法》等，通過一系列制度的制定與實(shí)施使廢棄物從避免或減少產(chǎn)生到循環(huán)使用再到最終處置。另外針對(duì)不同的行業(yè)還專門制定了如《廢舊電池處理規(guī)定》、《限制廢車條例》、《飲料包裝押金規(guī)定》等一系列措施來(lái)推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。德國(guó)促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐，可為我國(guó)提供不少有益的、可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。目前，我國(guó)盡管已經(jīng)頒布了《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》，創(chuàng)辦了生態(tài)工業(yè)園區(qū)和開展了以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為核心的生態(tài)省的試點(diǎn)和示范工作，但總體上說(shuō)我國(guó)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系尚未建立起來(lái)。從發(fā)達(dá)國(guó)家推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我國(guó)在促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度建設(shè)方面的欠缺就顯得尤為突出。當(dāng)前阻礙我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)的因素主要有：其一，尚未形成適合我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度體系和運(yùn)行機(jī)制。這是我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的根本原因。制度和機(jī)制的建立與完善是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、走新型工業(yè)化道路的根本保障。不解決制度和機(jī)制問題，仍按傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)管理方式去管理，而將對(duì)生態(tài)和資源的管理排除在外，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式就無(wú)法建立。其二，舊制度路徑依賴的存在。制度變遷存在著強(qiáng)烈的路徑依賴，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)的新制度體系勢(shì)必要遭到傳統(tǒng)舊制度既得利益集團(tuán)的阻撓。因此，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建立并不是一蹴而就的事情。其三，環(huán)境產(chǎn)權(quán)難以界定。為使外部環(huán)境和自然資源的成本內(nèi)部化，十分有必要界定環(huán)境產(chǎn)權(quán)，但由于環(huán)境的特殊性決定其產(chǎn)權(quán)難以界定。另外在中國(guó)，由于環(huán)境產(chǎn)權(quán)的主體是國(guó)家，能不能以及如何將環(huán)境產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓和交易是一個(gè)難題。

四、循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)的思路與對(duì)策分析

發(fā)達(dá)國(guó)家循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐表明，要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)到循環(huán)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，就必須進(jìn)行相應(yīng)的制度變革，要依靠制度建設(shè)來(lái)規(guī)范政府、企業(yè)、等循環(huán)經(jīng)濟(jì)主體的行為，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。但是，必須意識(shí)到，我國(guó)面臨著與西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同的發(fā)展背景，發(fā)達(dá)國(guó)家所具備的殖民地和全球生態(tài)資源背景，以及現(xiàn)實(shí)的資本、科技和人力資源優(yōu)勢(shì)；對(duì)于伴隨著快速工業(yè)化而來(lái)的資源、環(huán)境和社會(huì)問題，我們沒有可供轉(zhuǎn)嫁污染產(chǎn)業(yè)的空間和回避社會(huì)問題的余地。因此，起源國(guó)外的循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論只能部分適應(yīng)中國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的需要。

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，制度提供的一系列規(guī)則由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制所構(gòu)成。相應(yīng)地，循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度也可以劃分為三個(gè)層次：一是正式法律法規(guī)和政策，包括資源環(huán)境保護(hù)等方面的法律、法規(guī)、條例、政策、計(jì)劃、規(guī)劃等；二是人們約定俗成共同遵守但不具有法律效力的非正式行為規(guī)則，包括價(jià)值信念、倫理規(guī)范、道德觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)等；三是循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施機(jī)制。循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要在上述三個(gè)層面上采取相應(yīng)的對(duì)策。

首先，要構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)的正式制度，主要包括法律法規(guī)和政策措施兩方面。法律法規(guī)制度具有較強(qiáng)的約束力和較高的穩(wěn)定性，因而是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最基本的保障。目前，我國(guó)已經(jīng)具備了較為完善的資源環(huán)境保護(hù)和污染防治法律法規(guī)體系。因此，我們既要加緊研究制訂專門的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)；同時(shí)也要結(jié)合循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行必要的修改和完善，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和實(shí)施提供完備的法律依據(jù)。從循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵要構(gòu)建有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策、區(qū)域政策、財(cái)政政策和產(chǎn)品價(jià)格政策。要利用經(jīng)濟(jì)杠桿對(duì)資源利用、清潔生產(chǎn)、廢棄物排放等進(jìn)行管理與協(xié)調(diào)，從經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和行為規(guī)范兩方面入手，有效促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

其次，要對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的非正式制度安排給予足夠的重視。作為制度安排的構(gòu)成要素之一，非正式制度安排與人的動(dòng)機(jī)和行為有著密切聯(lián)系，是影響市場(chǎng)秩序、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種無(wú)形力量。環(huán)境制度的失敗的思想根源在于狹隘的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主義，因此，要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變，第一必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，摒棄將人與自然相對(duì)立，以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的做法，將可持續(xù)發(fā)展思想作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想。第二要改變“自然資源無(wú)價(jià)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立自然資本的觀念，將資源和環(huán)境視作與土地、勞動(dòng)一樣能夠參與生產(chǎn)活動(dòng)并創(chuàng)造價(jià)值的生產(chǎn)要素，利用價(jià)值規(guī)律和價(jià)格杠桿來(lái)糾正人們?yōu)E用資源、破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為。第三要加強(qiáng)環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識(shí)，鼓勵(lì)公眾自覺參與各種形式的循環(huán)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，形成自覺保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的良好氛圍。

再次，制度實(shí)施機(jī)制。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的徹底變革，客觀上要求形成經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)和諧共生的自運(yùn)行機(jī)制，要求生態(tài)規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展需要全體社會(huì)成員的共同努力，需要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、企業(yè)推進(jìn)、公眾參與”的方針，從試點(diǎn)示范入手，從微觀的企業(yè)層面、中觀的區(qū)域?qū)用婧秃暧^的社會(huì)層面協(xié)調(diào)推進(jìn)。具體而言，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，需要政府制定相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)劃及政策，對(duì)各微觀主體的環(huán)境行為進(jìn)行有效的激勵(lì)或約束；需要企業(yè)把資源循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)納入其總體的創(chuàng)新、發(fā)展和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，自覺在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的技術(shù)和管理措施，使發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)成為企業(yè)的自覺行動(dòng)；對(duì)公眾來(lái)講，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要樹立同環(huán)境相協(xié)調(diào)的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，自愿選擇綠色的生活和消費(fèi)方式，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)方向轉(zhuǎn)變。

【參考文獻(xiàn)】

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篇4

一、我縣企業(yè)職工培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查企業(yè)基本情況。

本次共調(diào)查企業(yè)20戶，其中國(guó)有企業(yè)2戶、非公企業(yè)18戶，企業(yè)共有從業(yè)人員4738人，管理人員535人，占從業(yè)人員的11.3%；在從業(yè)人員中有專業(yè)技術(shù)人才867人，技能人才1260人，分別占年末從業(yè)人員總數(shù)的18.3%和26.6%。從事企業(yè)管理工作的人員中有130人具有專業(yè)技術(shù)職稱，僅占企業(yè)管理人員的24.3%。大專以上學(xué)歷人員588人，占企業(yè)全部從業(yè)人員的12.4%，高職人員168人，占從業(yè)人員的3.5%。企業(yè)業(yè)績(jī)不佳的有2戶，占調(diào)查戶10%；業(yè)績(jī)一般的有8戶，占調(diào)查戶40%；發(fā)展平穩(wěn)的企業(yè)有9戶，占調(diào)查戶45%。企業(yè)業(yè)績(jī)突出的1戶，占調(diào)查戶0.5%.

（二）被調(diào)查企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃制定情況。

企業(yè)本年度有技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃的企業(yè)8戶；根據(jù)有關(guān)部門的要求隨時(shí)安排職工培訓(xùn)的企業(yè)10戶；沒有培訓(xùn)計(jì)劃的企業(yè)2戶；企業(yè)今年計(jì)劃培訓(xùn)高層管理人員3戶；計(jì)劃培訓(xùn)中層管理人員7戶；計(jì)劃培訓(xùn)普通管理人員8戶。

（三）被調(diào)查企業(yè)師資需求及培訓(xùn)方式情況。

企業(yè)對(duì)培訓(xùn)師資有高等院校講師、教授講座需求的2戶；對(duì)管理咨詢公司講師講座需求的3戶；對(duì)具有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員講座需求的15戶；企業(yè)希望專業(yè)老師授課的2戶：專家講座培訓(xùn)方式的2戶；幫帶傳授培訓(xùn)方式12戶；外出考察培訓(xùn)方式的4戶。

（四）被調(diào)查企業(yè)需要培訓(xùn)的人才情況。

企業(yè)目前最需求的人才是品牌管理、人力資源管理、項(xiàng)目管理、營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)納稅等實(shí)用的、有管理經(jīng)驗(yàn)的管理人才。

二、我縣企業(yè)帶薪培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1、企業(yè)培訓(xùn)意愿較強(qiáng)，各方面條件缺乏。

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)同職工培訓(xùn)不僅與職工個(gè)人的職業(yè)發(fā)展相關(guān)，而且與本單位的發(fā)展與戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)密不可分。這表明，企業(yè)對(duì)于職工培訓(xùn)的認(rèn)可度較高，能充分意識(shí)到培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)生存和發(fā)展的重要性。但是個(gè)別企業(yè)對(duì)自身的發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，在解決生存問題之后更傾向于資本的積累，對(duì)職工培訓(xùn)的關(guān)注和投入比較缺乏。大部分企業(yè)沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)規(guī)劃。有些企業(yè)即使提取了職工教育經(jīng)費(fèi)，但由于資金總量少，培訓(xùn)預(yù)算不高，職工培訓(xùn)的組織難度比較大。

2、企業(yè)重使用輕培養(yǎng)走捷徑。

本次調(diào)查顯示，我縣受地理?xiàng)l件限制，圍繞有色金屬采選、加工企業(yè)相對(duì)較多，職工流動(dòng)性大，因此企業(yè)在生產(chǎn)中只是按照行業(yè)管理要求，對(duì)特種工種進(jìn)行培訓(xùn)，如“四大員”、絞車工、壓力容器、特種機(jī)械操作等特行工種進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn)，忙于應(yīng)付檢查，不求整體素質(zhì)的提高。在招聘技術(shù)崗位工作人員時(shí)只考慮熟練工，不愿意招聘新工，企業(yè)培訓(xùn)上崗不能按照要求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)形式簡(jiǎn)單粗放、走捷徑，造成在生產(chǎn)中有章不循，給企業(yè)帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

3、職工參與培訓(xùn)參差不齊。

在被調(diào)查的中小企業(yè)中，中高層管理崗位、行政崗位的人員流動(dòng)性相對(duì)較小，一線崗位尤其是一線技能崗位人員流動(dòng)性相對(duì)較高。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事管理崗位、行政崗位的職工一般學(xué)歷較高，受過一定的職業(yè)教育，比較重視自身的職業(yè)發(fā)展，愿意為了提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力參加相關(guān)培訓(xùn)，一線崗位尤其是一線技能崗位人員相對(duì)學(xué)歷較低，外來(lái)務(wù)工人員所占的比例比較高。這類人群就業(yè)的主要目的是“賺錢”，因此他們往往只顧眼前利益，參與培訓(xùn)的積極性不高，與其花錢、花時(shí)間參加培訓(xùn)不如多做一份工、多賺一筆錢。只要薪資有所上漲他們就會(huì)放棄企業(yè)對(duì)他的培養(yǎng)而“跳槽”，這又在一定程度上打擊了企業(yè)對(duì)職工培訓(xùn)的積極性。

三、企業(yè)帶薪培訓(xùn)存在的困難和問題

1、企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)員工培訓(xùn)認(rèn)識(shí)有偏差，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

盡管大部分企業(yè)能意識(shí)到職工“三級(jí)”培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)生存和發(fā)展的重要意義，但是很多企業(yè)主對(duì)培訓(xùn)的理解還是注重盡快熟悉工作流程、掌握崗位技能，培訓(xùn)主要是為員工上崗服務(wù)走過場(chǎng)，簡(jiǎn)化職工培訓(xùn)，要么把新員工培訓(xùn)等同于職工培訓(xùn)，追求培訓(xùn)內(nèi)容與崗位職責(zé)高度匹配，力求培訓(xùn)效果立竿見影匆忙上崗。這些企業(yè)普遍缺乏人力資源規(guī)劃意識(shí)，職工培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性，培訓(xùn)經(jīng)常是根據(jù)有關(guān)部門的要求隨時(shí)安排職工培訓(xùn)。

2、受企業(yè)效益因素影響，業(yè)主不愿承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用。

在調(diào)查中有相當(dāng)一部分中小企業(yè)為避免用工風(fēng)險(xiǎn)，降低生產(chǎn)成本，采用企業(yè)用工合同承包制的形式，造成了企業(yè)職工培訓(xùn)職能部門的缺失；還有些企業(yè)普遍認(rèn)為職工是培訓(xùn)的直接受益者，職工因培訓(xùn)提升的能力和素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步提高職工“跳槽”的風(fēng)險(xiǎn)，投入大量的成本組織職工培訓(xùn)可能得不償失。所以有些企業(yè)不組織職工培訓(xùn)，而是讓職工自己參加由社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的相關(guān)培訓(xùn)，拿到結(jié)業(yè)證書后按照比列報(bào)銷或個(gè)人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用。

3、待遇不高造成人員培訓(xùn)匱乏。

我縣國(guó)有企業(yè)每年技術(shù)人員招聘信息，專門招聘本科以上專業(yè)技術(shù)人才，但是由于技能型人才在傳統(tǒng)觀念中屬于工人，社會(huì)認(rèn)可度較低，其工資待遇、社會(huì)地位仍然較低的影響，大專院校學(xué)生基本招不來(lái)。加之企業(yè)和個(gè)人對(duì)這類職業(yè)的重視度都不夠，缺乏培訓(xùn)意識(shí)，職工待遇不高，由此造成了一線技術(shù)性崗位人員匱乏流動(dòng)性高的現(xiàn)狀。

四、健全企業(yè)職工帶薪培訓(xùn)的意見與建議

1、建立健全職工帶薪培訓(xùn)制度。

加強(qiáng)對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的思想教育，全面推行企業(yè)帶薪培訓(xùn)制度，一是在新建企業(yè)前根據(jù)企業(yè)發(fā)展模式在《可行性研究報(bào)告》里面要有企業(yè)培訓(xùn)方案，要有企業(yè)職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，不斷建立長(zhǎng)效的職工帶薪培訓(xùn)機(jī)制；二是對(duì)現(xiàn)有企業(yè)修訂《企業(yè)章程》完善企業(yè)帶薪培訓(xùn)制度，從而提高職工素質(zhì)，穩(wěn)定企業(yè)人才隊(duì)伍；三是對(duì)初、中級(jí)培訓(xùn)作為高技能人才的基礎(chǔ)，如果企業(yè)不愿意做的，可以由政府以補(bǔ)貼培訓(xùn)費(fèi)的方式進(jìn)行；四是對(duì)高級(jí)以上技術(shù)人員培訓(xùn)，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》工業(yè)和信息化部“領(lǐng)軍人才”培訓(xùn)工作要求，可以由有需求的個(gè)人進(jìn)行自我的深造，單位實(shí)行按照比例承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用的方式進(jìn)行，既提高了個(gè)人技能又穩(wěn)定了企業(yè)高管人才。

2、抓現(xiàn)有企業(yè)業(yè)主和高級(jí)管理人員的培訓(xùn)提高。

一是由政府財(cái)政補(bǔ)貼舉辦的各類高層管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)班（會(huì)），如《企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略報(bào)告會(huì)》、《中國(guó)中小企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大講堂報(bào)告會(huì)》、《突破企業(yè)資金瓶頸報(bào)告會(huì)》、《高層次經(jīng)營(yíng)管理講座》、《銀河培訓(xùn)計(jì)劃》、《領(lǐng)軍人才培訓(xùn)》等，組織企業(yè)主和高級(jí)管理人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人才工作重要性的認(rèn)識(shí)。組織企業(yè)負(fù)責(zé)人參加清華大學(xué)《MBA工商管理核心課程研修班》的學(xué)習(xí)，拓寬企業(yè)業(yè)主的知識(shí)面，不斷提高的管理能力和水平。同時(shí)，組織企業(yè)廠長(zhǎng)、經(jīng)理走出去到國(guó)外和國(guó)內(nèi)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的較大的民營(yíng)企業(yè)參觀、考察、學(xué)習(xí)，開闊眼界。通過對(duì)企業(yè)主和高級(jí)管理人才的一系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)人才工作重要性認(rèn)識(shí)在企業(yè)管理上也實(shí)現(xiàn)了飛躍；二是做好企業(yè)后備人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。建議企業(yè)將一些有潛力的管理人員和技工，做為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)他們壓擔(dān)子，定任務(wù)，促使他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，對(duì)他們學(xué)習(xí)上給予更多的機(jī)會(huì)，工作上給與更多的支持。在人員錄用上，優(yōu)先錄用有較高學(xué)歷和有專業(yè)技能的青工，做好崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，縮短實(shí)習(xí)期，提前辦理相關(guān)保險(xiǎn)。對(duì)業(yè)務(wù)尖子，優(yōu)先提拔重用，提高他們的工資、福利待遇，以優(yōu)厚的待遇留住人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的人才。

3、建議建立企業(yè)管理獎(jiǎng)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

對(duì)在企業(yè)管理崗位上和技術(shù)崗位上做出貢獻(xiàn)的人員根據(jù)其創(chuàng)新含金量，由政府給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)經(jīng)營(yíng)管理者隊(duì)伍的工作積極性，激發(fā)起更多職工的創(chuàng)造熱情，以便在非公企業(yè)內(nèi)部形成抓管理、講技術(shù)、比貢獻(xiàn)的良好氛圍。

4、進(jìn)一步推行職業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度。

繼續(xù)推行對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉及到國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）的勞動(dòng)者，取得職業(yè)資格證書后，方可上崗的制度。職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要在顯著位置公告實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)范圍。對(duì)涉及就業(yè)準(zhǔn)入的崗位，在職業(yè)介紹工作當(dāng)中也應(yīng)要求求職者出示職業(yè)資格證書，憑證推薦。用人單位要憑證招聘，在招聘廣告中要有相應(yīng)的職業(yè)資格要求。對(duì)招收未取得相應(yīng)國(guó)家職業(yè)資格證書的用人單位，勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)應(yīng)依法查處，并責(zé)令其整改。

篇5

關(guān)鍵詞：短跑訓(xùn)練 速度 耐力 訓(xùn)練方法

前言

隨著世界田徑運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，科學(xué)訓(xùn)練早就受到各國(guó)的普遍重視，各國(guó)運(yùn)用訓(xùn)練方法和手段的差別也在日益縮小，我國(guó)的400m跑雖有一定進(jìn)步，但與世界水平還有一定差距。400m跑與100m、200m的訓(xùn)練手段與方法截然不同，速度與速度耐力是相輔相成的，處理好這種關(guān)系是跑好400m的關(guān)鍵，速度是基礎(chǔ)，400m的速度必須借助于相應(yīng)的耐力水平才能得以發(fā)揮。速度耐力則是速度在一定時(shí)間（或距離）的最大保持，沒有良好的速度基礎(chǔ)，就不可能有高水平的速度耐力。

1 研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法，查閱了眾多的中外文獻(xiàn)資料。

1.2歸納分析與邏輯推理法。

2 分析與討論

2.1 400m跑速度分配的分析

溫科波洛理（1980）的研究結(jié)果：400m跑成績(jī)?cè)?3.8―44.9秒的運(yùn)動(dòng)員，跑完前后程200m的平均成績(jī)分別為21.5（20.7―22.4）秒。

據(jù)此，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員前后半程差距之大是沒有保持高速度跑完全程，即有機(jī)體不可能長(zhǎng)時(shí)間地以快速度工作，所以需要速度耐力保持高速度疾跑的能力。

2.2 400m跑的成績(jī)與速度的關(guān)系

近幾年來(lái)國(guó)外許多專家研究表明，400m與100m、200m的速度有著密切的關(guān)系，如果400m成績(jī)提高0.44秒，100m成績(jī)能提高0.1秒；如果400m成績(jī)慢0.22秒，200m成績(jī)會(huì)慢0.1秒原聯(lián)邦行德國(guó)專家萊第爾利和斯特魯特曾對(duì)一些成績(jī)?cè)?4″5―49″之間的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)研，證明了400m跑成績(jī)與100m、200m跑成績(jī)的密切相關(guān)。（見表1）

從表1中看出，400m成績(jī)要達(dá)到45″5的一般國(guó)際水平就必須擁有100m成績(jī)10″4、200m成績(jī)20″6的水平。相反，擁有了100m成績(jī)10″4、200m成績(jī)20″6的水平，400m成績(jī)也不一定會(huì)達(dá)到45″5，它還要擁有足夠的耐力。

2.3 400m的能量供應(yīng)分析

400m跑其能量供應(yīng)來(lái)源于高磷酸化合物的分解（20―60%）、無(wú)氧糖酵解過程中產(chǎn)生的ATP（55―60%）、有氧代謝過程中產(chǎn)生的ATP（15―25%），由此可見需要最多的是糖的無(wú)氧酵解過程產(chǎn)生的能量。運(yùn)動(dòng)員無(wú)氧代謝能力受以下因素影響：1. 乳酸供能能力，2. 非乳酸無(wú)氧供能能力，3. 有氧代謝能力。在400m跑、長(zhǎng)跑及馬拉松比賽中，運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)短時(shí)間內(nèi)達(dá)到疲勞的過程中，這三個(gè)因素分別達(dá)到57%、31%和5%的差異。

平均最好成績(jī)?yōu)?5″6和平均最好成績(jī)?yōu)?8″0的運(yùn)動(dòng)員之間的顯著差別在于成績(jī)較好的運(yùn)動(dòng)員能從非乳酸無(wú)氧代謝能量系統(tǒng)中得到多的能量，盡管這種差異并沒有得到統(tǒng)計(jì)，但這一結(jié)果使我們工作者推出這種假設(shè)：高水平運(yùn)動(dòng)員具有很高的增強(qiáng)非乳酸無(wú)氧代謝能力的特征。

喬利和克勞德（1985）發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過訓(xùn)練的短跑運(yùn)動(dòng)員比未經(jīng)過訓(xùn)練的短跑運(yùn)動(dòng)員，在加速和保持最大速度方面，能持續(xù)跑更遠(yuǎn)的距離，由此推出經(jīng)過訓(xùn)練的短跑運(yùn)動(dòng)員在自己無(wú)氧酵解供能之前，其肌肉中的PC水平就會(huì)上升，用來(lái)延長(zhǎng)工作時(shí)間。

2.4 提高速度耐力訓(xùn)練方法

2.4.1大強(qiáng)度間歇訓(xùn)練和重復(fù)間歇訓(xùn)練最適合提高速度耐力。大強(qiáng)度訓(xùn)練可產(chǎn)生高質(zhì)量有氧能力，而重復(fù)訓(xùn)練則可提高加速率和速度。大強(qiáng)度間歇訓(xùn)練的最佳跑程為133米，練習(xí)方法：由高速到中速跑133米，然后慢跑133米，此訓(xùn)練程序重復(fù)4次之后，便可進(jìn)行一次較長(zhǎng)時(shí)間的間歇，使脈博恢復(fù)到每分鐘120次。再進(jìn)行下一次訓(xùn)練。

2.4.2重復(fù)間歇訓(xùn)練的最佳跑程是66米。練習(xí)方法：先加速跑40米，接著全速?zèng)_刺66米，最后減速跑40米。運(yùn)動(dòng)員在通過間歇使脈博降到每分鐘120次之后，就可開始進(jìn)行下一次高速跑訓(xùn)練。

大量變速跑可提高運(yùn)動(dòng)中承受持久的有氧負(fù)載應(yīng)力訓(xùn)練的能力。

運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練后的每分鐘脈博不能低于160次，也不能高于180次，因?yàn)檫^低表明運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)量不夠，太高則表明運(yùn)動(dòng)量過大。通過檢測(cè)脈率，還可以決定負(fù)載的應(yīng)力訓(xùn)練之間恰當(dāng)?shù)拈g歇時(shí)間。當(dāng)脈博降到每分鐘120次時(shí)，教練員就可開始安排下一次練習(xí)。運(yùn)動(dòng)密度及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)負(fù)荷及練后身體的恢復(fù)能力來(lái)調(diào)節(jié)。在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練后兩分鐘內(nèi)脈博降至每分鐘120次，就應(yīng)增加他們的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

2.4.3從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)可知，無(wú)氧供能是100m的主要供能方式。根據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，發(fā)展速度用90―100%的強(qiáng)度跑100m、200m是提高氧供能的有效方法，據(jù)此，采用90―95%的強(qiáng)度高密度、多次數(shù)地反復(fù)跑200m以內(nèi)的各種距離，總長(zhǎng)度達(dá)300m―400m，可提高絕對(duì)速度和100m的成績(jī)。但是，100m跑的基礎(chǔ)是力量，力量訓(xùn)練可有4種訓(xùn)練方法，即：①最大力量訓(xùn)練法，以個(gè)人次極限到極限負(fù)荷的重復(fù)來(lái)發(fā)展力量的大負(fù)荷訓(xùn)練法。訓(xùn)練強(qiáng)度為極限負(fù)荷的85―100%，重復(fù)次數(shù)為1―6次，一般認(rèn)為用70―85%的負(fù)荷強(qiáng)度，提高重復(fù)次數(shù)也屬最大力量訓(xùn)練范疇。其主要訓(xùn)練效果在于改善肌肉協(xié)調(diào)性，縮短快肌纖維的收縮時(shí)間，增加肌肉橫斷面的快速力量，提高最大靜力力量。②快速力量訓(xùn)練法，以個(gè)人中等以下負(fù)荷的重量來(lái)發(fā)展快速力量的方法。采用個(gè)人極限負(fù)荷的70%以下，重復(fù)12次左右，要求練習(xí)者盡可能快速完成動(dòng)作，其訓(xùn)練目的是通過改善肌肉之間的協(xié)調(diào)性來(lái)發(fā)展快速力量。③重復(fù)訓(xùn)練法，在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷數(shù)據(jù)的情況下，按照既定要求反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。如練習(xí)直角蹲，選極限重量的70%為負(fù)荷重量，完成5組，每組7次。每組之間休息時(shí)間沒有嚴(yán)格控制，一般以機(jī)能基本恢復(fù)為益。④塔式訓(xùn)練法，重量輕時(shí)練習(xí)次數(shù)多，隨著重量增加而減少練習(xí)次數(shù)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 許多高水平400m運(yùn)動(dòng)員都有很高的短跑速度，要提高400m成績(jī)，就要先提高短跑的速度。

3.1.2 400m的成功很大程度上取決于很強(qiáng)的無(wú)氧糖酵解作用產(chǎn)生能量的能力。運(yùn)動(dòng)員與無(wú)氧代謝能力是決定400m跑成績(jī)的因素。

3.2 建議

3.2.1 400m訓(xùn)練應(yīng)以速度為主，速度耐力，力量訓(xùn)練為輔，以短為主，長(zhǎng)短結(jié)合。

3.2.2 放松能力的高低也是決定400m成績(jī)的重要因素。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】 循環(huán) 經(jīng)濟(jì) 制度 完善

Abstract :Whatever the economic mode is, it must be in good operating system construction as the foundation. The circular economy as a new model of economic develop-ment, the system construction is the impor-tant guarantee for the implementation.

1.循環(huán)經(jīng)濟(jì)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)一詞最早由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家鮑爾丁在20世紀(jì)60年代提出。所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì),是指在深刻認(rèn)識(shí)資源消耗與環(huán)境污染之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,以提高資源利用與環(huán)境效率為目標(biāo),以資源節(jié)約和物質(zhì)循環(huán)利用為手段,以市場(chǎng)機(jī)制為動(dòng)力,在滿足社會(huì)發(fā)展需要和經(jīng)濟(jì)上可行的前提下,實(shí)現(xiàn)資源效率最大化和環(huán)境污染最小化的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。與傳統(tǒng)的“大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄”的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式不同,循環(huán)經(jīng)濟(jì)放棄短期的表面物質(zhì)追求,通過把廢棄物開發(fā)為新的資源,最大限度地重復(fù)利用物質(zhì)和能量,旨在系統(tǒng)地使經(jīng)濟(jì)中的總體資源增值,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和諧循環(huán)。很顯然,循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種高層次、高端化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,它必須以制度建設(shè)為基礎(chǔ),其整個(gè)過程都貫穿了對(duì)制度建設(shè)的依賴性。循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種全新的經(jīng)濟(jì)模式,目前在國(guó)內(nèi)的發(fā)展也只是停留在理論研究和試點(diǎn)的建設(shè)方面,沒有在全社會(huì)推廣開來(lái)。從國(guó)外發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,制度建設(shè)是其推行的重要保障。而我國(guó)在制度的建設(shè)方面還很不完善,存在許多問題,需要對(duì)制度的探討為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供借鑒的建議。

2.循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的制度問題

制度是人類社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。在中國(guó),由于制度建設(shè)的滯后,對(duì)資源的掠奪式開發(fā)、使用、浪費(fèi),和為追逐高額利潤(rùn)而污染環(huán)境的行為,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的副效應(yīng)。因此,加快循環(huán)經(jīng)濟(jì)的制度建設(shè)就尤為迫切。根據(jù)諾思的描述,制度就是一系列被制定出來(lái)的規(guī)則、守法秩序和行為的道德倫理規(guī)范,其主旨在于約束追求主體福利或效用最大化利益的個(gè)人行為。由此可以看出,制度是制約人的行為的一種準(zhǔn)則。我國(guó)的資源浪費(fèi)嚴(yán)重,環(huán)境不斷惡化的一個(gè)重要原因就在于缺少一種制度制約人們的行為。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建立與完善需要制度作保障,沒有完善的制度作基礎(chǔ),循環(huán)經(jīng)濟(jì)就根本不可能實(shí)現(xiàn)。隨著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和推廣,人們開始逐步認(rèn)識(shí)到制度在其中的重要性。當(dāng)前阻礙我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)的因素主要有:其一,尚未形成適合我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度體系和運(yùn)行機(jī)制。這是我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的根本原因。制度和機(jī)制的建立與完善是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、走新型工業(yè)化道路的根本保障。不解決制度和機(jī)制問題,仍按傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)管理方式去管理,而將對(duì)生態(tài)和資源的管理排除在外,循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式就無(wú)法建立。其二,舊制度路徑依賴的存在。制度變遷存在著強(qiáng)烈的路徑依賴,建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)的新制度體系勢(shì)必要遭到傳統(tǒng)舊制度既得利益集團(tuán)的阻撓。因此,循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建立并不是一蹴而就的事情。其三,環(huán)境產(chǎn)權(quán)難以界定。為使外部環(huán)境和自然資源的成本內(nèi)部化,十分有必要界定環(huán)境產(chǎn)權(quán),但由于環(huán)境的特殊性決定其產(chǎn)權(quán)難以界定。另外在中國(guó),由于環(huán)境產(chǎn)權(quán)的主體是國(guó)家,能不能以及如何將環(huán)境產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓和交易是一個(gè)難題。

3.循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)的思路

發(fā)達(dá)國(guó)家循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐表明,要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)到循環(huán)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,就必須進(jìn)行相應(yīng)的制度變革,要依靠制度建設(shè)來(lái)規(guī)范政府、企業(yè)、等循環(huán)經(jīng)濟(jì)主體的行為,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。但是,必須意識(shí)到,我國(guó)面臨著與西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同的發(fā)展背景,發(fā)達(dá)國(guó)家所具備的殖民地和全球生態(tài)資源背景,以及現(xiàn)實(shí)的資本、科技和人力資源優(yōu)勢(shì);對(duì)于伴隨著快速工業(yè)化而來(lái)的資源、環(huán)境和社會(huì)問題,我們沒有可供轉(zhuǎn)嫁污染產(chǎn)業(yè)的空間和回避社會(huì)問題的余地。因此,起源國(guó)外的循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論只能部分適應(yīng)中國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的需要。

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,制度提供的一系列規(guī)則由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制所構(gòu)成。相應(yīng)地,循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度也可以劃分為三個(gè)層次:一是正式法律法規(guī)和政策,包括資源環(huán)境保護(hù)等方面的法律、法規(guī)、條例、政策、計(jì)劃、規(guī)劃等;二是人們約定俗成共同遵守但不具有法律效力的非正式行為規(guī)則,包括價(jià)值信念、倫理規(guī)范、道德觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)等;三是循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施機(jī)制。循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要在上述三個(gè)層面上采取相應(yīng)的對(duì)策。

3.1要構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)的正式制度,主要包括法律法規(guī)和政策措施兩方面。法律法規(guī)制度具有較強(qiáng)的約束力和較高的穩(wěn)定性,因而是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最基本的保障。目前,我國(guó)已經(jīng)具備了較為完善的資源環(huán)境保護(hù)和污染防治法律法規(guī)體系。因此,我們既要加緊研究制訂專門的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī);同時(shí)也要結(jié)合循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,對(duì)現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行必要的修改和完善,為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和實(shí)施提供完備的法律依據(jù)。從循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策來(lái)說(shuō),關(guān)鍵要構(gòu)建有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策、區(qū)域政策、財(cái)政政策和產(chǎn)品價(jià)格政策。要利用經(jīng)濟(jì)杠桿對(duì)資源利用、清潔生產(chǎn)、廢棄物排放等進(jìn)行管理與協(xié)調(diào),從經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和行為規(guī)范兩方面入手,有效促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.2要對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的非正式制度安排給予足夠的重視。作為制度安排的構(gòu)成要素之一,非正式制度安排與人的動(dòng)機(jī)和行為有著密切聯(lián)系,是影響市場(chǎng)秩序、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種無(wú)形力量。環(huán)境制度的失敗的思想根源在于狹隘的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主義,因此,要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變,第一必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀,摒棄將人與自然相對(duì)立,以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的做法,將可持續(xù)發(fā)展思想作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想。第二要改變"自然資源無(wú)價(jià)"的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),樹立自然資本的觀念,將資源和環(huán)境視作與土地、勞動(dòng)一樣能夠參與生產(chǎn)活動(dòng)并創(chuàng)造價(jià)值的生產(chǎn)要素,利用價(jià)值規(guī)律和價(jià)格杠桿來(lái)糾正人們?yōu)E用資源、破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為。第三要加強(qiáng)環(huán)境教育,提高人們的環(huán)境意識(shí),鼓勵(lì)公眾自覺參與各種形式的循環(huán)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),形成自覺保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的良好氛圍。

3.3完善制度實(shí)施機(jī)制。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的徹底變革,客觀上要求形成經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)和諧共生的自運(yùn)行機(jī)制,要求生態(tài)規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展需要全體社會(huì)成員的共同努力,需要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、企業(yè)推進(jìn)、公眾參與”的方針,從試點(diǎn)示范入手,從微觀的企業(yè)層面、中觀的區(qū)域?qū)用婧秃暧^的社會(huì)層面協(xié)調(diào)推進(jìn)。具體而言,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),需要政府制定相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)劃及政策,對(duì)各微觀主體的環(huán)境行為進(jìn)行有效的激勵(lì)或約束;需要企業(yè)把資源循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)納入其總體的創(chuàng)新、發(fā)展和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,自覺在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的技術(shù)和管理措施,使發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)成為企業(yè)的自覺行動(dòng);對(duì)公眾來(lái)講,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要樹立同環(huán)境相協(xié)調(diào)的價(jià)值觀和消費(fèi)觀,自愿選擇綠色的生活和消費(fèi)方式,推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)方向轉(zhuǎn)變。

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篇7

1 激發(fā)興趣，保證充足的朗讀時(shí)間

教師總認(rèn)為低年級(jí)的學(xué)生需要重復(fù)的講解，長(zhǎng)時(shí)間的朗讀難以維持學(xué)生的課堂興趣而造成學(xué)生注意力不集中，由此引發(fā)的充斥于低年級(jí)語(yǔ)文課堂的滿堂灌教學(xué)擠掉了學(xué)生讀書的時(shí)間。一節(jié)課45分鐘，而在有的課堂中，學(xué)生朗讀的整體時(shí)間卻連10分鐘都不到，朗讀這一方式的運(yùn)用往往是來(lái)去匆匆，僅是走過場(chǎng)而已。殊不知低年級(jí)學(xué)生更需要在朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)領(lǐng)悟能力。因此，低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該摒棄那些繁瑣的課文分析，高度重視課文的誦讀，給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間。

考慮到低年級(jí)學(xué)生注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中及接受能力較弱的問題，在低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練中可以借助現(xiàn)代化的多媒體手段，做到由易入難——將課文的詞語(yǔ)或者句子和圖片或者視頻結(jié)合起來(lái)，借助多媒體出示畫面，低年級(jí)的學(xué)生看到各色的圖片一下子來(lái)了興趣，促使他們?cè)敢獗３掷首x的注意力。

例如，筆者在教學(xué)《鄉(xiāng)下孩子》一課時(shí)，先用多媒體出示本課的詞語(yǔ)，并且給詞語(yǔ)配上相關(guān)的美美的背景圖，學(xué)生來(lái)了興趣，愿意把這些有著美美背景圖的詞語(yǔ)一遍一遍地讀好。在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，筆者再出示課文段落。為了讓學(xué)生能保證充分的時(shí)間更流利地讀課文，筆者給課文的每一自然段配上了相關(guān)的卡通圖，于是當(dāng)學(xué)生看到這些充滿童趣的圖片之后很高興地讀起了課文。尤其當(dāng)看到出示的“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮”配套的圖片之后，學(xué)生都被圖上小豬圓圓的肚子逗樂了，更起勁地一遍又一遍地讀起了這句話。

利用多媒體輔助低年級(jí)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生增強(qiáng)朗讀興趣，多次讀課文，增加了與課文對(duì)話的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)生充足的朗讀訓(xùn)練時(shí)間，使低年級(jí)的閱讀教學(xué)落到實(shí)處。

2 多種形式促進(jìn)朗讀有效性

在低年級(jí)課堂中，不少教師重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，但朗讀訓(xùn)練的效果卻不好。這就要求教師不斷探索，尋求有效的朗讀訓(xùn)練。首先就要避免出現(xiàn)朗讀形式的單一。在課堂上，教師往往偏愛指名讓學(xué)生個(gè)人讀或者全班齊讀的方式，看似熱熱鬧鬧，其實(shí)在這種單一的朗讀形式下，低年級(jí)學(xué)生沒多久就喪失了朗讀的積極性，僅有個(gè)別學(xué)生在為課堂“撐場(chǎng)面”，完全沒有達(dá)到朗讀訓(xùn)練的效果。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力不易集中的特性，教師在朗讀訓(xùn)練中應(yīng)追求不同的訓(xùn)練形式，包括傳統(tǒng)的教師范讀、指名讀、男女生賽讀、分小組讀、教師引讀、分角色朗讀……在多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，借助多媒體技術(shù)也可以增加朗讀形式的多樣性。

例如，筆者在教學(xué)《快樂的節(jié)日》一課時(shí)，努力地嘗試綜合運(yùn)用多種朗讀形式，讓學(xué)生把這篇活潑快樂的課文讀好。筆者請(qǐng)學(xué)生自讀課文，然后指名學(xué)生各朗讀一小段，以此來(lái)檢查學(xué)生的自學(xué)情況并幫助學(xué)生相機(jī)正音，請(qǐng)男女生賽讀課文……值得一提的是由于這篇課文也是一首童謠，于是筆者借助多媒體把這首童謠放給學(xué)生聽。聽著朗朗上口的曲調(diào)，學(xué)生驚異地發(fā)現(xiàn)這篇課文竟是一首這么好聽的童謠，一下子來(lái)了精神，再讀課文的時(shí)候馬上興致高漲。而教學(xué)古詩(shī)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生難免把古詩(shī)讀得有如機(jī)關(guān)槍，缺乏“古詩(shī)味”。這時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)把古詩(shī)讀熟的基礎(chǔ)上，教師不妨利用多媒體配上點(diǎn)兒輕柔的音樂，學(xué)生讀古詩(shī)的聲音也會(huì)變得輕柔動(dòng)聽起來(lái)。綜上，多媒體輔助也是朗讀多種形式的一種，善加利用，多媒體更將大大促進(jìn)朗讀訓(xùn)練的有效性。

3 重視情感體驗(yàn)

不少低年級(jí)課堂朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)方法單調(diào)機(jī)械，教師常常會(huì)在請(qǐng)學(xué)生朗讀時(shí)告訴學(xué)生“請(qǐng)把××的感情讀出來(lái)”，甚至有教師機(jī)械地告訴低年級(jí)學(xué)生哪里要讀重音，哪里讀輕一些。諸如此類的朗讀指導(dǎo)僅僅是浮于表面的，當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生聽到類似的指導(dǎo)時(shí)，只會(huì)機(jī)械地把朗讀聲音提高或降低，往往達(dá)不到教師所期望的朗讀效果。

篇8

論文摘要：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是緩解我國(guó)自然資源和環(huán)境容量資源嚴(yán)重稀缺的重要手段。文章通過對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的障礙進(jìn)行分析，為我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新體系構(gòu)建提供了新的思路。

所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是指按照生態(tài)規(guī)律運(yùn)行，實(shí)行資源循環(huán)利用和清潔生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它要求將一般經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納入生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行軌道，力求在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)之間建立一種協(xié)調(diào)、和諧的關(guān)系。因而，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種以物質(zhì)循環(huán)和提高生態(tài)效率為特征的發(fā)展模式，體現(xiàn)了人類對(duì)自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所面臨的環(huán)境與資源約束問題的一種現(xiàn)實(shí)求解。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境的矛盾日益突出。我國(guó)已逐步將循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要原則和戰(zhàn)略。因而，如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，通過制度創(chuàng)新克服原有制度框架存在著的根本性的制度制約與障礙，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展提供根本保障，就成為我國(guó)順利發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要問題。

一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度障礙

由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)尚處于起步階段，在現(xiàn)行體制下發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的環(huán)境效益和社會(huì)效益并不能同時(shí)體現(xiàn)為企業(yè)收益的增加，這種投入和收益的不相匹配，決定了現(xiàn)階段發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)不可能成為企業(yè)的自覺選擇。因而，我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要面臨以下制度障礙：

(一)政府強(qiáng)制性制度缺乏

強(qiáng)制性制度是由政府命令和法律引入而施行的制度體系，它在構(gòu)成一個(gè)特定社會(huì)結(jié)構(gòu)方面有著舉足輕重的作用。我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中缺乏政府強(qiáng)制性制度的主要表現(xiàn)為：

1.我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)資源和環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)主要以末端治理模式為立法核心，不能適應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展的要求。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求摒棄對(duì)廢棄物進(jìn)行被動(dòng)的“末端處理”的思想及生產(chǎn)模式，而轉(zhuǎn)換為在生產(chǎn)和消費(fèi)的源頭進(jìn)行“管端預(yù)防”為主的模式，因此，要促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就必須對(duì)現(xiàn)行的末端治理思想為指導(dǎo)的制度進(jìn)行全面的修改和廢除。

2.我國(guó)現(xiàn)行環(huán)境和資源法律制度沒有具體明確企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，也缺乏更加具體的專項(xiàng)法律法規(guī)。法律細(xì)則也比較籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性，對(duì)環(huán)境違法行為的處罰規(guī)定普遍偏輕，極少追究刑事責(zé)任，因而法律的可操作性和強(qiáng)制性都受到極大的制約。如《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《節(jié)約能源法》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》、《可再生能源法》等，都沒有具體明確企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)施缺乏強(qiáng)制力。

3.各級(jí)地方政府的強(qiáng)制性制度供給意愿和能力不均衡，阻礙了我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的全面執(zhí)行。雖然我國(guó)中央政府表現(xiàn)出強(qiáng)烈的循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度供給意愿，但是由于我國(guó)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，尤其是中西部地區(qū)的一些資源富集而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的地方政府缺乏提供有效循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度的意愿，往往采取過度消耗自然、環(huán)境資源的方法以求得經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)增加、收入提高，至于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行是否符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求，則常被忽略。

(二)市場(chǎng)誘導(dǎo)性制度不健全

市場(chǎng)誘致性制度指通過市場(chǎng)制度不均衡供給，誘導(dǎo)交易主體在響應(yīng)引致的獲利機(jī)會(huì)時(shí)所進(jìn)行的自發(fā)變遷，其是構(gòu)成一個(gè)特定社會(huì)結(jié)構(gòu)的重要潛在運(yùn)行制度。我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的市場(chǎng)誘導(dǎo)性制度缺乏主要表現(xiàn)為：

1.資源定價(jià)機(jī)制不健全。循環(huán)經(jīng)濟(jì)以資源的高效利用和循環(huán)利用為目標(biāo)，健全的市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制能夠使資源價(jià)格真正成為利益范疇，使它的變動(dòng)對(duì)企業(yè)利益的增減有直接影響，具有較強(qiáng)誘導(dǎo)力量而能左右企業(yè)活動(dòng)。其完全可以通過控制資源的價(jià)格，進(jìn)而改變企業(yè)的利益來(lái)促使企業(yè)主動(dòng)節(jié)約資源，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。但是，目前在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，由于我國(guó)資源定價(jià)制度的不健全，使得市場(chǎng)機(jī)制無(wú)法發(fā)揮推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

2.市場(chǎng)產(chǎn)權(quán)制度不清晰。科學(xué)的產(chǎn)權(quán)制度是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的根本基礎(chǔ)，可以促使產(chǎn)權(quán)擁有人和產(chǎn)權(quán)使用人愿意為循環(huán)經(jīng)濟(jì)投入改革成本。由于我國(guó)缺乏市場(chǎng)化的產(chǎn)權(quán)制度，在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，資源和環(huán)境是作為一種半公共產(chǎn)品來(lái)使用，在產(chǎn)權(quán)上具有非排他性，因而存在著嚴(yán)重的搭便車行為，從而導(dǎo)致環(huán)境使用(污染)和資源開采的低成本性，不僅違背了等價(jià)交換原則，也造成了資源的緊缺和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞。

3.技術(shù)創(chuàng)新制度發(fā)展落后。由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅是廢舊資源的回收和利用，更重要的是資源綜合利用率的提高。目前我國(guó)資源綜合利用技術(shù)創(chuàng)新制度發(fā)展落后，和發(fā)達(dá)國(guó)家差距很大，制約了我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，由于我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)還缺乏有效的制度保護(hù)，也限制了企業(yè)研究、開發(fā)和推廣應(yīng)用資源節(jié)約型技術(shù)的積極性。

二、循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新體系構(gòu)建

合理的制度創(chuàng)新是循環(huán)經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展的根本保障。理論和實(shí)踐充分表明，制度創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區(qū)乃至一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基本前提，它通過調(diào)整制度來(lái)安排和協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益主體關(guān)系，有效刺激與規(guī)范經(jīng)濟(jì)主體的行為，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展不斷注入新的活力。根據(jù)上文分析，我國(guó)應(yīng)從以下幾個(gè)方面構(gòu)建我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的制度創(chuàng)新體系：

(一)構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)的法律制度創(chuàng)新體系

法律制度是循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新的最基本，也是最重要的制度。它是規(guī)范各個(gè)行為主體，明確消費(fèi)者、企業(yè)和各級(jí)政府在循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面的義務(wù)和責(zé)任，使其按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的基本約束和依據(jù)，同時(shí)將資源利用和環(huán)境保護(hù)問題統(tǒng)籌考慮，解決目前環(huán)境保護(hù)法律與資源性法律相互分割，環(huán)境執(zhí)法和資源管理相互脫節(jié)的問題。循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律制度體系應(yīng)包括3個(gè)層次：綜合性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律；專門性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)；在其它相關(guān)法律法規(guī)中充實(shí)能夠促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定。

(二)加強(qiáng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管組織制度創(chuàng)新體系

制定法律和政策是重要的，落實(shí)和監(jiān)督執(zhí)行更重要。首先，應(yīng)考慮設(shè)立專門的、至上而下的循環(huán)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)和治理組織體系，賦予更大的執(zhí)法權(quán)限，加大執(zhí)法力度，使循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正有組織保障，以克服由于涉及農(nóng)業(yè)部門、林業(yè)部門、環(huán)保部門、國(guó)土資源等生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門，導(dǎo)致的多頭管理、政出多門、政策沖突或政策盲區(qū)等問題；其實(shí)，應(yīng)改變過去對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核方法，明確將循環(huán)經(jīng)濟(jì)納入政府決策者政績(jī)的考核體系，建立新的評(píng)價(jià)和考核指標(biāo)體系；最后，應(yīng)建立全國(guó)性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，各級(jí)政府自上而下層層簽訂循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，督促其行使循環(huán)經(jīng)濟(jì)職能，抑制地方保護(hù)主義。

(三)建立技術(shù)創(chuàng)新制度、產(chǎn)權(quán)制度和資源定價(jià)制度的互動(dòng)創(chuàng)新體系

一方面，通過自然資源和環(huán)境容量資源的產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新，明晰自然資源和環(huán)境容量資源的產(chǎn)權(quán)，形成排它性的產(chǎn)權(quán)機(jī)制，使得自然資源和環(huán)境容量資源不再是一種無(wú)價(jià)的公共產(chǎn)品，并能夠通過資源定價(jià)機(jī)制顯現(xiàn)其稀缺價(jià)格，使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體可以將其與勞動(dòng)力、土地及資本一樣，作為生產(chǎn)要素計(jì)入企業(yè)成本，誘導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)尋求對(duì)自然資源和環(huán)境容量資源更合理利用的環(huán)境友善技術(shù)，推進(jìn)面向循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新。另一方面，在環(huán)境容量資源產(chǎn)權(quán)可轉(zhuǎn)讓的情況下，對(duì)更合理利用自然資源和環(huán)境容量資源的技術(shù)需求就會(huì)增加，新的需求就會(huì)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)創(chuàng)新制度的供給帶來(lái)影響，主要表現(xiàn)為對(duì)技術(shù)變遷的激勵(lì)制度和技術(shù)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)制度的強(qiáng)烈需求。從而帶來(lái)環(huán)境友善技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用更加迅速。而環(huán)境友善技術(shù)的普及與推廣，則會(huì)促進(jìn)自然資源利用效率的提高和環(huán)境容量資源供給量的逐漸增加，從而形成技術(shù)創(chuàng)新制度、產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新和資源定價(jià)制度的良性互動(dòng)演進(jìn)，推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

篇9

高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，具有技術(shù)革新精神的智能型、復(fù)合型高端技能人才，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的努力，高職院校己經(jīng)出現(xiàn)了一批條件較優(yōu)越的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，但從全局來(lái)看，還存在一些問題，如職業(yè)教育投資主體單一、企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高、學(xué)生校外實(shí)習(xí)組織難度大、效果難以保障、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合難度大等問題，是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。股份制“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為解決這些問題提供了另一種重要途徑。

2 股份制“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題

這幾年來(lái)，高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷增大，這對(duì)各高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)備的要求更高，但受到資金短缺的約束，因此成立了股份制的實(shí)訓(xùn)基地，股份制“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地拔地而起，初具一定規(guī)模。由于管理不力，在股份制“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的管理上，很多學(xué)校存在著“重建設(shè)、輕管理、重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”的問題，各類先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備雖不斷購(gòu)進(jìn)，但卻因管理不力、制度不健全，造成了設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞，實(shí)訓(xùn)環(huán)境差，浪費(fèi)資源、教學(xué)監(jiān)管松散，運(yùn)行無(wú)序等問題，因此，實(shí)訓(xùn)基地建成后，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況制定出相關(guān)的規(guī)章制度和操作流程，做到有章可循。

3 整章建制

各職業(yè)院校應(yīng)該首先成立基地管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處、資產(chǎn)處、各二級(jí)學(xué)院、督導(dǎo)室等組成，本著“權(quán)、責(zé)、考、評(píng)”的原則，將制度分為“運(yùn)行制度、相關(guān)人員管理制度、儀器設(shè)備管理制度、教學(xué)評(píng)價(jià)體系”四大類。

第一類，運(yùn)行制度。運(yùn)行制度是校中廠實(shí)訓(xùn)基地管理的基本制度，由基地管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定，這是整個(gè)基地管理最重要的一步。另外，學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會(huì)議，研究基地的建設(shè)與管理的相關(guān)事宜，共同制訂、完善運(yùn)行制度，具體包括“工作職責(zé)”、“工作細(xì)則”、“工作流程”、“使用管理規(guī)定”、“開放制度”、“考核制度”、“管理辦法”、“教學(xué)管理制度”、“校中廠實(shí)訓(xùn)基地耗材管理制度”、“校中廠實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)管理制度”、“實(shí)訓(xùn)基地廢棄物處理規(guī)定”、“安全管理辦法”等文件。

第二類，相關(guān)人員管理制度。任何一項(xiàng)管理歸根結(jié)底都是對(duì)人的管理，“誰(shuí)來(lái)管，管理誰(shuí)，怎么管，怎么用，何時(shí)用，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督，誰(shuí)來(lái)考核”。相關(guān)人員主要包括基地的工作人員和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員，學(xué)校人事處與教務(wù)處共同制定相關(guān)制度，具體包括：“工作人員職責(zé)“、“負(fù)責(zé)人聘任辦法”、“負(fù)責(zé)人工作量計(jì)算方法”、“負(fù)責(zé)人考核辦法”、“保管員聘任制度與要求”、“保管員崗位職責(zé)”、“保管員考核制度”、“保管員工作量計(jì)算辦法”、“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師聘任辦法”、“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)”、“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師考核辦法”，“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工作量計(jì)算方法”、“學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則”、“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理?xiàng)l例”、“督導(dǎo)人員職責(zé)”、“督導(dǎo)人員工作量計(jì)算辦法”等。

篇10

關(guān)鍵詞：培訓(xùn) 制度 任職資格

高質(zhì)量的培訓(xùn)是一種投資回報(bào)率很高的智力投資，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，員工培訓(xùn)被認(rèn)為是企業(yè)最有價(jià)值的可增值投資。當(dāng)業(yè)務(wù)發(fā)展到一定程度后，重視員工的培訓(xùn)將會(huì)快速地提升員工的工作能力。因此培訓(xùn)是幫助企業(yè)降低業(yè)務(wù)成本、達(dá)成業(yè)務(wù)快速擴(kuò)張的最佳手段之一。因此企業(yè)要把培訓(xùn)工作納入到整個(gè)企業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃中，作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)基本組成部分，作為決策的重要考慮因素和企業(yè)重要的議事日程。具有高效率的、符合企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)與開發(fā)要求的培訓(xùn)制度的建設(shè)，應(yīng)著重考慮以下幾個(gè)方面：

一、基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)目標(biāo)

在任何企業(yè)中，有效的培訓(xùn)制度建立的關(guān)鍵是要基于企業(yè)戰(zhàn)略。首先是確定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，即企業(yè)的愿景、使命、價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上確定培訓(xùn)的策略，然后選擇具體的培訓(xùn)與開發(fā)的方式和方法，確定培訓(xùn)制度，并有效落實(shí)。衡量培訓(xùn)制度是否適合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一就是培訓(xùn)制度是否有利于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

培訓(xùn)的戰(zhàn)略管理職能主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在戰(zhàn)略分析的時(shí)候，企業(yè)必須充分考慮現(xiàn)有人力資源的特點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，哪些優(yōu)勢(shì)需要通過培訓(xùn)來(lái)進(jìn)一步發(fā)揮，哪些劣勢(shì)可以通過培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)；二是在進(jìn)行戰(zhàn)略實(shí)施的時(shí)候，企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型方案落實(shí)到人力資源的培訓(xùn)開發(fā)方面，對(duì)培訓(xùn)開發(fā)提出了哪些要求。現(xiàn)代企業(yè)的人力資源開發(fā)已經(jīng)成為企業(yè)的戰(zhàn)略管理能力的重要組成部分，通過人力資源開發(fā)提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫助企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

企業(yè)培訓(xùn)的目的是通過提升員工的素質(zhì)和能力，讓員工更好地完成工作，達(dá)到公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)公司的愿景乃至社會(huì)的共贏。因此，企業(yè)培訓(xùn)制度的建設(shè)必須密切結(jié)合公司的實(shí)際和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，并為公司培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的人才。

二、基于任職資格的課程體系

任職資格是根據(jù)任職等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工從事相應(yīng)工作活動(dòng)的能力證明。任職資格體系的核心思想源于英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格，同時(shí)借鑒了IBM技能測(cè)評(píng)、HAY公司素質(zhì)測(cè)評(píng)等體系的管理思想。也就是說(shuō)，任職資格是在素質(zhì)測(cè)評(píng)、技能測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)的。相比較而言，任職資格管理更側(cè)重于完成工作所需的工作能力，而傳統(tǒng)的素質(zhì)模型更側(cè)重于潛質(zhì)，與工作本身沒有太直接的聯(lián)系。要明確各個(gè)職位的知識(shí)、技能、固化行為的要求，根據(jù)各職位的任職要求，形成培訓(xùn)課程。例如華為公司采用任職資格來(lái)認(rèn)證員工目前的能力狀況，從人力資源的政策上，為員工發(fā)展設(shè)置了五級(jí)雙通道，即橫向上分為管理通道和專業(yè)通道，縱向上劃分為初做者、有經(jīng)驗(yàn)者、骨干、專家、資深專家五個(gè)不同等級(jí)。專業(yè)技術(shù)好的員工，可以選擇走技術(shù)通道，從技術(shù)員一直到總工程師若干個(gè)不同的級(jí)別。

基于任職資格的員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃包括兩個(gè)方面：一方面是員工自身為自己做的職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面是公司，給員工提供的施展能力的舞臺(tái)，也就是對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行管理。如果企業(yè)培訓(xùn)制度和培訓(xùn)課程的開發(fā)能夠與員工自我發(fā)展的需要相結(jié)合，就可以達(dá)到企業(yè)和員工的雙贏，在員工得到發(fā)展的同時(shí)，也能為公司的發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。企業(yè)內(nèi)部重要的崗位有空缺時(shí)，首先考慮在內(nèi)部進(jìn)行選拔，這樣就給有能力的員工或愿意挑戰(zhàn)新崗位的員工提供了機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，再結(jié)合該職位的任職資格提供相應(yīng)的培訓(xùn)。

這時(shí)，在課程體系的設(shè)計(jì)上，不但要考慮管理通道所通用的管理類課程，同時(shí)還要根據(jù)技術(shù)通道任職資格的要求，設(shè)計(jì)不同層級(jí)和不同水平的專業(yè)課程。開發(fā)和設(shè)計(jì)職能部門的培訓(xùn)課程時(shí)，部門不同、崗位不同，企業(yè)培訓(xùn)需求和能力的要求都不相同。在開展業(yè)務(wù)時(shí)，員工需要哪些知識(shí)和技能，工作中存在哪些問題和不足，如果不加分析就盲目地設(shè)計(jì)課程或?qū)嵤┡嘤?xùn)，結(jié)果必定不會(huì)理想。所以需要以各職位的任職資格為基礎(chǔ)的課程體系。

三、基于內(nèi)部講師的培訓(xùn)隊(duì)伍

培訓(xùn)講師體系是培訓(xùn)制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培訓(xùn)講師水平的高低不僅直接影響到具體的培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施效果，而且可能會(huì)影響到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人力資源部門和企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)工作的基本看法。培訓(xùn)講師可以分為內(nèi)部講師和外部講師，內(nèi)部講師包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部、具備特殊知識(shí)和技能的員工，外部講師指專業(yè)的培訓(xùn)人員。

企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)講師理應(yīng)成為企業(yè)培訓(xùn)講師隊(duì)伍的主體。內(nèi)部講師能夠以企業(yè)歡迎的語(yǔ)言和熟悉的案例故事詮釋培訓(xùn)的內(nèi)容，能夠總結(jié)、提煉并升華自身和周圍同事有益的經(jīng)驗(yàn)和成果，能夠有效地傳播和擴(kuò)散企業(yè)真正需要的知識(shí)與技能，從而有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和成果的共享與復(fù)制。同時(shí)，內(nèi)部講師制度也是對(duì)某些有著個(gè)人成就需求的員工進(jìn)行激勵(lì)的一種有效方式 ，為其職業(yè)生涯發(fā)展開辟了更廣闊的道路。因此，企業(yè)應(yīng)該大力倡導(dǎo)和促進(jìn)內(nèi)部?jī)?yōu)秀員工勇于擔(dān)任培訓(xùn)講師。

確定了內(nèi)部講師后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行專門的培訓(xùn)，從企業(yè)內(nèi)部選的培訓(xùn)講師，一般情況下，他們?cè)跇I(yè)務(wù)方面都非常優(yōu)秀，但是有關(guān)課程設(shè)計(jì)、授課方法、課堂組織等技巧性的東西比較欠缺，需要接受專門的培訓(xùn)，例如對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，即TTT（Train the trainer）,把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的培訓(xùn)者。

內(nèi)部講師的安心授課同樣需要制訂相應(yīng)的制度來(lái)保障。多數(shù)企業(yè)的內(nèi)部講師通常是兼職人員，他們有自己的工作，講課是額外的任務(wù)，所以有的內(nèi)部講師的直線上級(jí)就不愿意放人，擔(dān)心“不務(wù)正業(yè)”會(huì)影響部門工作。因此，企業(yè)要結(jié)合公司的實(shí)際情況制訂相關(guān)的制度，積極鼓勵(lì)具備條件的員工擔(dān)任內(nèi)部講師。同時(shí)，要營(yíng)造上下認(rèn)同的文化，不但讓講師自己感到做講師光榮，也要讓部門領(lǐng)導(dǎo)感到驕傲，這樣才能保證內(nèi)部培訓(xùn)順利地開展下去。

外部講師的主要優(yōu)勢(shì)在于培訓(xùn)的專業(yè)水準(zhǔn)、課堂氛圍的有效掌控以及水平的穩(wěn)定發(fā)揮，可做為內(nèi)部講師的有益補(bǔ)充。

四、基于多維度、多層級(jí)的效果評(píng)估

人力資源管理部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果的評(píng)估、并將培訓(xùn)成績(jī)和結(jié)果納入企業(yè)人力資源規(guī)劃系統(tǒng)，作為部門評(píng)比先進(jìn)、員工定級(jí)、定崗、定薪的主要依據(jù)之一。其中培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)效果的評(píng)估，是指企業(yè)在組織培訓(xùn)之后，采用一定的形式，把培訓(xùn)的效果用定性或者定量的方式表達(dá)出來(lái)。

可以從三個(gè)維度衡量培訓(xùn)效果：首先，從企業(yè)的角度去評(píng)估，看企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用和時(shí)間是否合適，看是否改變了受訓(xùn)者的工作行為，看是否有助于提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)；其次，從受訓(xùn)者的角度評(píng)估，看受訓(xùn)者究竟學(xué)習(xí)或掌握了哪些東西，看受訓(xùn)者是否把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能有效地運(yùn)用到工作中去；再者，從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度評(píng)估，看培訓(xùn)是否達(dá)到了預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，檢驗(yàn)是否達(dá)到了當(dāng)初的培訓(xùn)目的。

評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)通常應(yīng)用美國(guó)培訓(xùn)專家柯克帕特里克提出來(lái)的培訓(xùn)成果四個(gè)基本層級(jí)的框架體系，即衡量學(xué)員對(duì)具體培訓(xùn)課程、培訓(xùn)師與培訓(xùn)組織的滿意度的反應(yīng)評(píng)估；衡量學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容、技巧、概念的吸收與掌握程度的學(xué)習(xí)評(píng)估；衡量學(xué)員在培訓(xùn)后的行為改變是否因培訓(xùn)所導(dǎo)致的行為評(píng)估；衡量培訓(xùn)給公司的業(yè)績(jī)帶來(lái)的影響的結(jié)果評(píng)估四個(gè)層級(jí)，也就是培訓(xùn)從業(yè)者所講的“柯氏四級(jí)評(píng)估”。

有的公司建立了一些培訓(xùn)制度，但形同虛設(shè)，沒有落實(shí)到位，這和公司的文化也不無(wú)關(guān)系。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)制度，并有效地遵守和執(zhí)行，就可以避免一些問題。比如培訓(xùn)對(duì)象的選拔，如果制訂培訓(xùn)的積分制度，要求每個(gè)員工的培訓(xùn)積分都要達(dá)到公司制訂的要求，并且和員工的考核、晉升掛鉤，就可以防止和避免“替代”培訓(xùn)的現(xiàn)象，可以讓應(yīng)該接受培訓(xùn)的員工都能按時(shí)參加相應(yīng)的企業(yè)管理培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)制度的建立需要時(shí)間和過程。尚未建立企業(yè)培訓(xùn)制度，或企業(yè)培訓(xùn)制度尚不完善的企業(yè)，要一步步地積累資源。

在以信息取勝的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培訓(xùn)成為獲取知識(shí)、技能的主要途徑，良好的培訓(xùn)制度不僅能鼓勵(lì)員工在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)，使企業(yè)保持活力，更重要的是能以此打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青。當(dāng)下，企業(yè)建立符合企業(yè)戰(zhàn)略的課程體系、講師體系、評(píng)估體系的培訓(xùn)制度刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

1.徐芳.培訓(xùn)與開發(fā)理論及技術(shù).復(fù)旦大學(xué)出版社.2009年2月第1版