導語：如何才能寫好一篇慢慢地，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

透過窗子的陽光顯得格外的飽和，往日里印在墻上的影像便也活現了許多，比著空乏的思想便會不自然的心生些落寞，和著路邊的蕭條，心會在一刻間沉得很深。這樣寧靜的下午總是可以蔓延整個冬季，然后布滿在這個城市的角角落落，回憶總是在每個午后泛起。這個冬季格外的怕冷，早早的便加了棉衣，雖然和預想的一樣手腳冰冷，但溫熱了寒冬臘月的一顆心卻是不爭的事實，這樣的溫度著實是寒冷冬夜的一份厚禮。

人們習慣把美好的遇見改口為邂逅，但太久沒有升華的遇見便被埋藏在了記憶中，趕上年紀長得快，忘記便肆虐的泛濫，以至于五年不見的我們已記不清一起走過的青春，十年不見的我們便開始嘖嘖的邊說走了形的模樣邊無奈的搖搖頭。但就在記憶被烙上忘記的印記，我們開始學會拾起藏匿了若干年的彼此。沒有趕上新潮，但我依舊幸運，抓著珍惜的尾巴攀爬上了傳說中幸福的列車。

我一直認為，再細膩的情感都可以找到對接的文字來詮釋，我曾想為遺忘建個備忘錄，想為我們建個記憶庫，但才發現用來表達感情的言語太奢侈，所以，親愛的我們只能自己好好過，好好珍惜，慢慢去愛。

今天，在這里，我用著略顯勉強和稍顯生硬的詞語，不想刻意的表達什么，只是想粗略的表達下一個真實的自己。我曾一度的五味橫生，串了生活的味道，混了內心的感覺。遇見，我們會有多多少少的顧忌，猶豫的太多，表達的太少；相處，我們會有三三兩兩的牽絆，想要的太多，想通的太少；相伴，我們會有踉踉蹌蹌，相守也許還會有“乒乒乓乓”。所以，請不要愛的太用力，我們能做的就是慢慢去愛，只有這樣我們才能找到平衡的導航。

是你的，但又不完全是你的，就足夠走完一輩子了！

篇2

我和男友雖然并非經人介紹認識的，但走在一起也沒什么傳奇情節。我們兩個都是醫生，而且同在一家醫院工作，不同的只是他比我早五年而已。記得當時初到醫院上班，我坐在病人面前總感到很緊張，心里怦怦地打鼓，不知該詢問病人什么，以往學過的知識好像都躲藏在大腦里的某個角落，心里空蕩蕩的沒一點主意。正在面對患者滿頭大汗時，房門突然開了，已是主治醫師的他走了進來，說是奉科主任的指示，負責在這段時期幫助我適應臨床工作。有他在旁邊關照，我的心一下子放了下來，煩熱、焦急悄悄地離我而去。之后的一段日子，我們天天坐在同一間診室里接待病人：詢問病情、開藥、囑咐病人如何用藥、研究病情……有了他的鼓勵和幫助，我變得鎮靜自信起來。在悄悄把他做為榜樣學習的同時，我也仔仔細細地觀察著他，并試著在心目中描述他：他是個好醫生，對病情分析得十分準確，對病人的態度親切、耐心，這些都令我十分敬佩。而且他身材高大、氣質沉靜，雖然做事態度十分嚴謹，但在舉手投足間總能流露出一股陽光般的親和力。后來，我開始感覺到他對我的態度有一種特別的溫暖細致，甚至含有一點寵愛的成分了。周圍的同事也開始常常對我們倆投以會心一笑，假裝無意地在我面前數出他的種種優點……就這樣，我對他的敬佩慢慢地變成了溫情，最后又變成了愛。

但真正相愛后，我才開始感到戀情的蒼白。我們的業余生活本來就不算豐富，而他又是個特別上進用功的人，總是拉著我一起讀書、學外語，閑暇時頂多一起去散散步，因為有影碟機，連電影院都很少去。在我們的朝夕相處中，雖然他總是為不會做飯又嘴饞的我做好吃的，卻從來沒有見他給我寫過情深意切的情書；雖然當我冷了、累了的時候總能借他肩膀靠一靠，卻從來沒有聽到他對我的狂熱表白。時間長了，我覺得我們簡直像是兄妹！難道我少女時代幻想了許多次的戀愛就是這樣嗎？難道他其實不愛我，還是根本不知道如何戀愛？

這個想法一直折磨著我，讓我的心情時好時壞，有時甚至想過放棄，但又總是轉念想起他的好……在他準備一次重要考試而忽略我的那段時間，分手的話幾乎已經到了我嘴邊，可后來的一次旅游卻又使我難以離開他。那是醫院組織的一次旅游，在漫長的旅途中，他雖然還是很少說笑而只是一路欣賞著窗外的青山綠水，但同時他也緊緊握著我的手，讓我感到了他的溫暖、可靠。晚飯后散步時，他一直把我攬進懷里，用寬大的風衣緊緊裹住我，好像怕我受涼，又像是下決心要好好保護我、照顧我。我想到如果離開他，以后要獨自一人徘徊在這漫漫長路上，會多么寒冷、孤單？于是還沒分開，就已經開始想念他，鼻子都酸酸的……這樣搖擺不定的感情到底怎樣才能理清呢？面對這沒有激情卻使我難以忘懷的愛，我的心應該投向何方？

林 子

心理指導：

愛情有許多種模式，林子的戀情雖然缺少激情，卻是另一種非常可貴的愛情，這種愛情形式被稱做“伴侶式愛情”，愛情中的雙方產生一種平穩、現實、依戀的感覺。伴侶式愛情很少有激烈的感情表達，卻像綿綿細雨長久滋潤著人的心田，用心理學語言來說，即：愛的程度雖低平卻持久不衰。

“伴侶式愛情”的長久性來自情侶間的真誠、信任和相互幫助，使雙方在心理上得到酬賞，感到美好。正像林子的故事中，兩人的愛情是建立在共同工作中長期相互支持、關心的基礎上。另外，伴侶式愛情的真誠、信任也是重要特點，雙方相互了解對方的生活背景、個性情況，不必時時猜測對方的心意，隨著交往深入，兩人逐漸產生很強的親密感。正是這種親密感，使伴侶式愛情的雙方一旦面臨分離，就會感到孤獨的痛苦，這正是真愛的表現。

“伴侶式愛情”雖有很多優點，但愛情中的雙方也需做出一些努力來彌補這種愛情類型的不足。首先，雖然兩人難以永遠制造激情，但完全可以記得時常給對方一些驚喜以使戀情多些情趣，不論男方還是女方，都可以主動地營造氣氛，比如林子向往浪漫的感覺，在男友不善于表達的情況下，完全可以自己做一些努力來帶動他。

制造浪漫有一些小的竅門，如男性一般對視覺敏感，女方可刻意妝扮自己或營造一些美麗的場景，使對方賞心悅目；女性對聽覺更敏感，男方也可“投其所好”，用語言甚至音樂將內心愛的感受講述給對方。許多男性常常不善于直接表達愛意，則可用委婉、象征性的語言告訴對方自己的愛。

篇3

這樣的孩子，我帶過不只三兩個了。面對純真的孩子，多年的經驗積淀讓我對這一類孩子多了一份耐心與關注，還多了一份“靜靜地聽，慢慢地等”的期待。我相信曾讀過的一段話：“每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放；有的花，需要漫長的等待。相信每一朵花，都有自己的花期。”

每天的晨間談話，我都會給他一份“特殊的照顧”，把他請到大家中間，讓大家用掌聲歡迎他第一個進行自我介紹。當他終于說出“大家好，我叫淘――淘”時，大家都熱烈地為他鼓掌，并一起回應：“歡迎你，淘淘小朋友！”集體活動中，我會特意給他機會，陪他一起念兒歌、表演歌曲，請小朋友們為他豎起兩個大拇指，并喊：“棒，棒，淘淘真棒！”慢慢地，淘淘喜歡和小朋友們坐在一起了，高興時也會說：“棒，棒，淘淘真棒！”每次戶外活動，我總會拉著他的小手走在隊伍的最前面，聽他絮叨：“你看，操場多美啊！”“咱們去黃河公園吧？”“大柱子為什么是圓圓的呢？”“這是消防栓。”……看到什么他就說些什么。此時我只是靜靜地聽著，需要時我才及時回應一下。我并不為淘淘說得多而感到厭煩，也不會因為他說得不完整而急著幫他補充。

就這樣，一個學期快結束了。有一天喝水的時間，生活老師正招呼孩子們喝水，淘淘看到我，突然轉過來親熱地喊道：“李老師，你也過來喝點水吧。”孩子暖暖的一句話，讓我立即熱淚盈眶。

這樣的驚喜接二連三。一天放學，淘淘的媽媽來接他，淘淘突然跑到我跟前說道：“李老師，你也是媽媽。”“我是誰的媽媽啊？”我問道。“你是淘淘的媽媽，咱們兩個最好了！”聽到淘淘可以如此完整地表達自己的想法，我真是心花怒放。還有一次看完動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，我正準備讓孩子們洗手吃午飯，淘淘跑過來對我說：“李老師，今天晚上我也送給你一個大蘑菇，你做蘑菇湯喝吧！”這個小家伙，現在都會主動關心人了！

淘淘開始喜歡上了老師、喜歡上了幼兒園。他會每天關注老師身上的一些細節變化：老師穿的什么鞋子、戴的什么發卡、穿什么顏色的衣服……他也開始關注發生在活動室里的事情，能很自然地叫出身邊小朋友的名字，和大家的交流和互動也越來越多了。

淘淘的肢體協調能力、手的精細動作都比同齡孩子差很多。比如他不會自己脫褲子、穿鞋子，想上廁所的時候總要拉著老師的手讓幫他脫褲子，每天午休起床后也是提著鞋子，嘴里念叨著“怎么穿呢？怎么穿呢？”……良好的自理能力是孩子走向獨立、擁有自信的關鍵，所以我一直在思考如何培養淘淘的自理能力。有一次上活動課，我剛換上室內鞋，淘淘就笑嘻嘻地跑到我跟前，對我放在墊子邊上的高跟鞋產生了興趣。他說：“李老師，你穿的什么鞋啊？”我說：“這是高跟鞋。”淘淘說：“我能穿一下不？”我說：“可以啊，不過高跟鞋很難穿的，我們先來學習一下怎么穿你自己的鞋子，然后再來學習怎么穿高跟鞋。”淘淘高興地答應了。于是我每天利用換鞋的機會，讓淘淘學習穿鞋子。過了一段時間，他不但學會了自己穿鞋子，上廁所也可以自己脫褲子、穿褲子了。

練習拍皮球對淘淘來說更是困難，別的小朋友都學會拍球了，他卻連球都不愿意碰一下。我覺得對于淘淘來說，讓他學會拍球要從培養他拍球的興趣開始。當孩子們拍球拍累了，我就讓小朋友們坐成圓圈，玩滾皮球的游戲。淘淘明顯對這種玩法有興趣，我看他在旁邊一副躍躍欲試的樣子，就讓他也加入到滾球的游戲。雖然淘淘很少能接住球，但他依然玩得很開心。后來，其他小朋友拍球時，我就和淘淘玩扔接球的游戲。玩高興的時候，淘淘還會說：“李老師，看，拍皮球好玩吧。”在拍皮球這件事上，我從來不給淘淘任何壓力，他只要玩得高興就行了。兩三個月過去了，淘淘依然沒有學會拍球，但他每天都喜歡抱著球玩一會兒，或是把球扔得遠遠的再去撿回來。我一點也不著急，我會慢慢地等，我覺得等待也是一種美好，因為它包含了無盡的可能性。

篇4

她的雙手總是握成半拳的姿勢，兩只僵硬的胳膊扭曲著懸在空中。她的雙腳也變了形，走一步，身體便會劇烈地搖一搖，遠遠望去，好似一個巨大的不倒翁。

他攙扶著她，一步一步地挪動。她每邁出一步，他仿佛都要使出全身的力氣。或許是長期低頭彎腰的緣故，他瘦長的身體顯得有些佝僂。經常有人遠遠地對著他們的背影嘆息：原先是多么漂亮的一個女人呀，一場大病把人折磨成了這樣――不到三十呢，可惜呀！也有人嘀咕：那男的肯定撐不久，總有一天會撒手，畢竟，他還那么年輕。

然而，從春到秋，自夏至冬，無論風霜雪雨，每天清晨，他們都會出現在這條沿江大道上。日子久了，人們漸漸習慣看到他們，就好像看到路邊任何一根電線桿。偶爾有熟人同他打招呼，他便會揚起臉，爽朗地笑著大聲說：好多了，好多了，今天又多走了兩步呢！

那天早上，他像往常一樣扶著她走在沿江大道上，看不出任何征兆，臺風突然夾著暴雨席卷而來，呼啦啦的風聲嘩嘩的雨聲和咣當的物體墜地聲響成一片。“轟”的一聲巨響，他們身后的河壩決了一道口子，渾黃的河水咆哮著沖到馬路上。

風雨中，他和她像兩棵飄搖的小草，找不到著陸的地方。他揮舞著雙手攔車，可是沒有一輛車肯停下來。他扯開嗓子呼救，但路上只有偶爾狂奔而過的人，沒有人聽見他的聲音。

路上的水一點一點往上漲，很快便沒過了他們的小腿、大腿、腰和胸口。他們像兩片葉子，在水中漂浮。

他不再徒勞地叫喊，而是拽著她的手，慢慢地在水里挪動。一個小時以后，他們被武警發現了。他一手抱著一棵香樟樹的枝丫，一手緊緊地拽著她。被救起時他已經昏迷，人們無法把她的手從他的手心里抽出。直到他蘇醒過來，看到她傻笑的臉，他的手指一抖，兩只緊扣的手才松開。

如果晚一些發現他們，洪水漫過他們的頭頂，他們必死無疑。有人說他蠢，只要一松手，他就可以脫離危險。聞訊趕來的朋友甚至忿忿不平地數落他：你已經服侍她整整七年了，再搭上性命，值得嗎？

采訪抗洪現場的記者恰好看到了這一幕，便悄悄把鏡頭對準了他。面對朋友的嗔怒，他囁嚅道：那時，哪還有心思去想值不值得？我只曉得，要像平常那樣拽牢她的手，陪著她慢慢地走。

他說這些話的時候，她只是嘿嘿地笑著，嘴角流出的涎水如同一串珠子濺落在他的手腕上。他顧不上理會朋友，急忙用毛巾給她擦拭嘴角。她吃力地抬起右手，用握不攏的手指扯起毛巾，笨拙地拭著他手腕上的口水，又傻笑著把毛巾往他臉上蹭。他立即半蹲下來，把頭伸到她手邊，任由她用沾著口水的毛巾胡亂地擦著自己的臉。在后來播出的電視畫面上，人們看到他始終微笑著注視她，眼里蓄滿憐恤和體貼。他一臉平靜，看不到一絲劫后余生的驚懼。

篇5

你想死，沒有任何的疼痛，死之后，靈魂漂浮在人間。還能流蕩。

不是每個做夢的孩子，都是慶幸的。

你有你的精彩，但，你只看到你不好的一面。

你望著窗外，望去遠方，觸到眼睛能觸及的事物。閉上眼睛，伸出雙手，試著尋找擁抱，強大的黑色讓你無法呼吸，俞想擺脫掉，聽見就越撕裂的情緒，你不敢睜開眼，仿佛又來錯了一個地方。

怕，這里不存在你。或者這只剩下荒蕪，或者僅僅只有你。

這個冬天沒有給你驚喜。

這時，你想起了他。

天使是一個哀傷的看客，她在每個黃昏里流血。

他來過你身旁停留過，但他沒有向你微笑。

風把人們的愿望吹走了，最后什么痕跡都抹掉了。

你在想，在來年后，自己會不會不會平庸。你是有夢想的人，而且又是喜歡想象的人，你是相信你可以做到不一樣的。

但你，還是會迷茫，憤怒。

你以為的青春就要像在路上撿到金子到處充滿驚喜。

看著父母的背影，你很想幫助他們，但無論為力，你在黑夜的時候會想到哭。自己怎么沒有用。你討厭現在的你，墮落。早上起來，賴在床上，你也知道這樣下去，被窩真的是墳墓。你總在摧毀自己對自己的承諾，反反復復使自己失望。所以，你說你是可惡的人，不值得信任。

你想起，曾經寫的心情。

天是灰色的

地是暗色的

樹是寂寞的

鳥是迷茫的

我的眼是無色的。

時鐘嘩啦奔走…。

年華慢慢不喧嘩

悲哀…

埋下頭的青春　沉默

頭發突然變少了

復雜心情 讓我不快樂

白紙 墨水 記憶

強使自己高興 盼望…

從天而降的童年…

鏡子中的我

開始憔悴 開始懷念 開始…。

篇6

1、不患其無才，患其無學；不患其無功，患其無志。——王廷相

2、沒有牛奶，吃不下面包。沒有半個冰西瓜，看不了漫畫。沒有零食，看不完偶像劇。沒有鋼筆做記錄，就看不完一整本書。沒有你，就沒有信心滿滿的我。謝謝你愿意搭配我，才能讓人的胃口那么好。——劉同

3、很多現在的苦，都是因為過去的馬虎、將就。還想讓將來的你，仍然像現在的你嗎？不能再拖延了，變將就為講究吧。

4、夢見你要來看我，下午兩點落地的飛機，從早上八點就開始緊張兮兮，洗頭洗了五遍，化妝怎么化都不滿意，衣柜里沒有一件覺得好看的衣服，對著鏡子越看自己越想哭。時間越來越接近兩點，心臟像一顆炮彈即將破膛而出。掙扎著醒來，一動不動的看著天花板，我想如果這都不算愛過，還有什么好說。——獨木舟

5、怎樣做個好丈夫，就是在太太喜歡的時候，你跟著喜歡，可是太太生氣的時候，你不要跟著生氣。一一林語堂

6、多數人都習慣把自己圈在一個固定的方式中，油鹽不進，自言自語，從而制造了種種錯過和失去。

7、愛情，不要因為距離太遠而放棄，愛情是可以和你一起坐火車的。千山萬水，不能阻止我愛你。

8、逆境，是前進的阻力，更是造就強者的動力。一個人，如果不逼自己一把，就根本不知道自己有多優秀。在逆境面前，放棄，也許只需要一個念頭，然而卻要用一生去懊悔。只有敢于逆襲、不折不撓，才能爆發出最強的反彈力，沖出低谷，踏上頂峰。

9、當你遇到錯愛覺得傷心欲絕的時候，總要相信，你真正的蓋世英雄還在路上。你所有未完成的悲傷故事，都是在遇見他前的修行。

10、女人不應為了取悅別人而改變自己，除非那個人讓你遇見更好的自己。做最真實的自己就好了，總有一個人，他會愛上你的一切。

11、年輕人，花開太早不是件好事，對人生過早的有自己的看法、下結論都不是好事。人說迷迷瞪瞪的狀態，時間越長，厚度越厚。所謂厚積薄發，這意味著他將來沖天也會沖得越高。不要一開始就發射。——麥家

12、和聰明人交流，和靠譜的人戀愛，和積極的人共事，和幽默的人隨行。

13、你總怪我，對你過分依賴，很奇怪沒有你我該怎么辦。可是，如果沒有你，我就不會是現在的我。你不明白，女人是在遇到所愛的男人后，才變得傻里傻氣和生活不能自理。一旦失去愛，女人會比男人還要堅強。

14、做過飯的人才知道做一頓看似平凡的家常菜有多花心思。也許你連買菜也懶得，炒好的菜吃到嘴里就是一口，也沒想過這一口來之不易。青菜要一根一根洗干凈再切，切土豆絲要很仔細不然會切到手，大蒜一顆一顆剝完手上的味道還很難洗掉…要珍惜那個給你做過飯的人，因為不是每個人都愿意為你花那么多的時間。

15、沒有你之前覺得自己無所不能，現在覺得自己啥都不能。這就是愛呀。

16、當代婚姻的三大勁敵：已婚者不安心，未婚者不甘心，旁觀者太熱心。

17、有幾個認識幾年的女性朋友，不管際遇如何，單身與否，賺錢與否，每次見到她們，我都覺得很舒服，不是開不開心這么淺顯能夠表達的。她們的樂觀不是那種口號式的，而是包含著一種潔凈的力量。慢慢的弄明白，生命中真的會有那么一些人的存在，能讓你相信，真的會一天比一天好，真的。——獨木舟

18、我所理解的生活就是，做自己喜歡的事情，和自己喜歡的一切在一起；對陌生人提防與否，取決于你的出廠原始設定，我喜歡先把人設定成好人，再從中甄別壞人，有些人則反之。但所謂的甄別方式其實就是被坑一次。我相信以誠相待，也相信倒霉認栽。——韓寒

篇7

【中圖分類號】G623.5 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）11-0068-01

每個兒童都是有血有肉、有思想情感、有個性、生動活潑的個體，他們都有自己的“文化”。教師應了解兒童文化的特點，以平等、欣賞的態度接納兒童文化，保護兒童文化的獨立性及其存在的權利。正如蘇霍姆林斯基所說：“要進入童年這個神秘之宮的大門，就必須在某種程度上變成一個兒童。只有在這種情況下，兒童才不會把您當成一個偶然闖入他們那個童話世界大門的人，當成一個對守衛的這個世界里發生的一切都無動于衷的看守人。” 因此，我認為，小學數學教學要努力在兒童文化的視野下，堅持不懈地用自己的教學行動來詮釋：教師可以“優雅地教”，兒童應是“慢慢地學”。那么，小學數學如何做到“優雅地教，慢慢地學”呢？經過大量的實踐與思考，我認為，應該從以下幾個方面著手。

1.從容地教，點滴地學，著眼“耐煩”。一要動腦而不動惱，臨事沉著，在處理兒童的問題時不情緒化，盡量避免因發脾氣而造成“反教育”；二要求好但不急切，能欣賞課堂的細節，能體驗兒童的甘苦，充分利用“期待效應”，引導兒童展現各自的潛能；三要積極但不冒進，不因貪功而揠苗助長，也不把“好學生”或好成績作為炫耀自己教學水平的資本。于是，點點滴滴，終能匯成小溪、大海。

2.活動地教，體驗地學，著眼“賦閑”。一要努力創設良好的活動情境，開展有效的體驗學習，讓兒童考察之、經歷之、感受之，不斷積累活動經驗；二要從具體形象慢慢進入抽象概括、規律提煉，進而實現“操作層”與“符號層”的自由轉換；三要引導兒童多獲得直接經驗，同時獲得需要的滿足、心理的平衡、悟性等種種內在精神活動，使兒童的身心得到全面激活，使之成為一種“完整有效的心智活動”。

3.發現地教，探究地學，著眼“留白”。一要給兒童自由探究的空間和自由摸索的時間，引領他們探究生活中的數學問題，在探究中學習，在探究中建構，在建構中發展；二要引導兒童拓寬視野，跳出課本學數學，跳出課堂學數學，學會用數學的眼光去發現問題、提出問題、分析問題直至解決問題，使不同的人得到不同的發展；三要給兒童自由發揮的舞臺和自由展示的天地，讓他們在開放的探究與發現活動中，覺得數學有趣、有用、好玩，獲得“智力或美學上的滿足”。

4.滲透地教，歸納地學，著眼“綿延”。滲透是在兒童無意識的情況下，教師結合當前學習活動的內容，有意識地逐漸進入、潤物無聲的一種教學策略。歸納是人類從古到今普遍采用的從多種多樣的經驗中識別出普遍性規則或模式、從特殊到一般的高度智慧的學習策略。滲透教學與歸納學習，要求我們充分研究整個小學數學課程體系，從兒童原有的知識經驗、生活背景出發，科學巧妙地進行教學設計，有條不紊地進行過程調控，以做到前有孕伏、中有滲透、后有拓展，收到良好的學習效果。

5.游戲地教，玩耍地學，著眼“懸疑”。一要努力克服現行數學教育輕慢兒童好玩天性的弊端，引導兒童在玩中學，在玩中探，在玩中思，在玩中總結；二要精心設計和選擇與課標及數學教材相匹配的數學游戲題材，讓兒童好奇、驚訝、疑惑、探尋直至大悟、興奮；三要讓數學游戲與探究富有挑戰性、層次性，讓兒童欲罷不能，逐步進階，在不知不覺中獲得實質性的成長與進步。

篇8

夜里的雨一直沒有停，叮叮咚咚地敲打著窗邊的瓦礫。有清脆的聲音響起，像極了年輕人細碎的聲線，慢慢地吐露心中埋藏已久的記憶。年輕的心事總是要在這樣幽深的夜里才有機會萌發，在如此清凌凌的夜雨里。

少年的心事，就像是一株細弱的嫩芽，鵝黃嫩綠，輕輕淺淺地飄渺，不敢輕易碰觸。可是，心事在記憶里是永遠不會碰壁的，在記憶的柔和里橫沖直撞也無所畏懼。記憶，它化解了人們面對現實時產生的諸多憂慮，它萌發出優雅的傷感，在瞬間擊敗心中完美的驕傲。然而，這種優雅的傷感其實是作為一種彌補而存在的――少年的經歷總是不夠完滿華美，因為那時足夠地年輕，足夠地單純和足夠地傻，才給記憶留下了這些空洞，留與傷感填補。這些傷感充斥在單純生命留下的空洞里，展現充實的飽滿。

青春。消逝。情感。破滅。離別。傷痛。

那樣的青春，痛恨平凡，渴望得到欣賞。然而，放空了理想，看到了殘酷的未來，連理想也一并消逝不見。那樣的情感，熾烈而單純美好。容不得一星半點的背叛與傷害。于是脆弱得難以成全，像輕盈的空氣，輕輕觸動，就慢慢地散了，只留下破滅的傷痕。那樣的離別，有持續的疼痛，在想念一個人的時候會突然深刻起來。

篇9

我們的友誼這么脆弱

你寧可騙我

也不騙一個和你形同陌路的陌生人

明明在同學們看來

你我是摯友

可我知道

你和她是朋友

咱們只是一個空殼子

你寧可傷害我

也愿意彌補她的過失

讓我當代罪羔羊

咱們真的是友誼已盡

是陌生人了？

你寧愿幫助一個才剛認識幾天的人

都不愿幫助你相處了五年的我

難道天真的我

是你欺騙，娛樂的對象么？

可是，

你總給我一個讓我離開你的理由

因為我們是朋友

曾經滄海的朋友啊！

我現在只能慢慢地說一句

祝

你

們

快

篇10

帶著海子的這首詩,我離開炎熱的濟南,來到威海的海邊,感受著夏日里那份難得的涼爽與寧靜,感受著大海的激情與浪漫。

午后的陽光里,坐在面朝大海的陽臺上,讓自己深陷在寬大的藤椅中,品味著一杯清雅的香茗,微風拂面而來,帶著一絲涼意,一絲海的味道。

透過樹蔭間隙望去,湛藍的大海連接著湛藍的天空,朵朵白色的浪花翩翩起舞,而點綴其間的泳者猶如跳動的音符。陽光照在金色的沙灘上,五顏六色的太陽傘和泳衣如繁花般綻放。

或許,是我對沙灘和大海的向往;或許,是我對于海濱浪漫的貪戀,我換上沙灘裝,投入到海邊激情似火的狂歡中,沖破塵世的牢籠,放縱自己的心靈。

午后的沙灘是一天中最熱鬧的時候,激情與浪漫在這里肆意地激蕩。

沙灘上有依偎著的情侶,有追逐嬉戲的青年,有在淺水中沖浪的孩子。這邊,幾個可愛的小姑娘堆起一個頗為壯觀的古城堡,引來了陣陣喝彩,它將人們帶入了夏天里的童話。更有別開生面的水球賽,雙方激烈的對戰激起了朵朵浪花,笑聲與浪花交織在一起,共同構成夏日里大海的聲音。那邊,漫步著風情萬種的俄羅斯姑娘,她們是這沙灘上最靚麗的風景:穿著五顏六色的比基尼,在陽光下炫耀著自己光潔修長的身軀。遠處,有人躺在那綿軟的沙灘上睡著了,還有人在悠然地看著書……