導語：如何才能寫好一篇感人事跡作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2008年5月12日14時28分04秒，震級為8級的四川汶川大地震發生了。一剎那間，房屋倒塌，人們慌忙的從房屋中逃了出來，一片片碎瓦片、碎石磚就這樣無情的砸了下來，砸在了那些還沒來得及逃出來的災民身上。人們求生的欲望一下子強烈了起來，想方設法地逃出廢墟，拯救共患難的災民。

災后，各個地區出動了救援隊來救援，救出一個個鮮活的生命，開辟了一條條生的道路。全世界也開展了捐款活動，共捐了億人民幣。電視上 ，記者們把災區情況連夜向我們報道。總理和總書記也趕到現場，慰問受災群眾，給他們送去溫暖。經過搶修隊的一番搶修，災區的通訊情況基本恢復，都能與外界進行聯系了。

在搶救時，發生了許許多多感人事跡，讓全中國都感受到了愛。在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震和機吊操作發生了移動，隨時有可能發生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩定后再進入，然而此時，幾個剛才廢墟出來的戰士大叫又發現了孩子。幾個戰士聽見了就不管了，轉頭又要往里鉆，這時坍塌就發生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往里轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士就跪了下來大哭，對拖著他的人說：“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！ ”

多么感人的話語啊，面對著死亡的威脅，守在第一線的消防戰士的心中想著的不是自己，而是這些孩子，這些祖國未來的棟梁之材！無論是在災區的工作者們，還是坐在電視機前的觀眾，都時時刻刻的關心著災區的情況。雖然不斷有余震襲來，雖然不斷有暴雨砸來，但是，身穿制服的救援人員卻一刻都沒有停過；雖然沒有感受到地震的恐懼，雖然沒有感受到失去親人的痛苦，但是，電視機前的觀眾的心卻一刻都沒有放下；雖然他們不是中國人，雖然他們不熟悉四川的地形，但是，他們用了自己全部的力量來幫助中國，因為，他們都有一顆熾熱的心。我向所有為地震付出辛勤工作的人表示敬意！

篇2

,感恩老師,黨在我心中,《我有一個夢想》演講稿,我小汶川大地震背后的感人事跡青

冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。汶川大地震背后的感人事跡青

最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

夏天，雨點嘩啦啦。天上的雨點像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。風味食品,給老師的一封信,我

篇3

今天，我讀了《感動中國人物事跡》，最讓我感動的是劉偉。

劉偉是一位無臂鋼琴師。他這樣說過：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”他12歲時在水療池學會了游泳；14歲時游泳賽上奪得兩枚金牌；16歲學習打字；19歲學習鋼琴；22歲挑戰吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲時他登上了舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。他坐上琴凳之后，優美的旋律飛快地流出，十個腳趾靈活地跳躍著，在表演結束后，所有觀眾起身鼓掌。

我想：每個人都有一雙翅膀，發揮出自己的努力，創造奇跡。也許一個平凡的人，無力做件大事，但我可以為別人做些什么，那時我們可以成為一個感動中國的人，這樣，我們可以支撐自己，又能幫助別人。這，正是感動的一種力量……

六年級:郭勇

篇4

1770年12月16日，貝多芬出生于德國萊茵河畔的一個十分清貧的平民家庭,原名路德維希·凡·貝多芬。從四歲起，在父親的拳打腳踢下開始學習鋼琴，十三歲便成為管風琴師，并開始創作音樂作品。而后,貝多芬又面臨著耳聾的威脅。可以想象得出，一個音樂家如果失去了聽力，他將如何去創作，如何去鑄造人類靈魂的偉大工程。但是，貝多芬仍然堅持創作，他的一些著名作品，幾乎全是在耳聾期間完成的。盡管如此，命運卻不肯放過貝多芬，當他的創作激情達到時，病魔在一點點的向他發出進攻，使他的身體逐漸惡化，直至他永遠離開了這個世界。

貝多芬的一生是痛苦的，但他的光輝永遠流傳下來。如今，我們的生活無憂無慮，幾乎不存在痛苦，但是，我們卻缺少了那種堅強、刻苦的精神。貝多芬的事跡使我受益匪淺。因為，意外可能隨時會降臨在我們的身上，而我們能否堅強

地去面對呢？所以，我要學習貝多芬堅強、刻苦的精神，不向困難低頭。

牛頓

牛頓和蘋果的故事，想必大家都聽過。一個蘋果落到了牛頓的頭上，他引發了一大串的聯想：蘋果為什么會掉下來而不是升到天上呢？經過刻苦的鉆研，他發現了地球引力。牛頓從小就勤動腦、善思考，遇到事情總愛問個為什么；長大后，他更加刻苦鉆研，終于成為偉大的科學家。在工作中，他兢兢業業，沒有絲毫怠慢。遇到問題，他勤于思考，努力尋找答案。

篇5

結婚那天，老婆用買戒指的錢給我買了一款手機。那天夜里，我們兩人在被窩里一遍遍地調試著手機的響鈴。我們覺得，生活就像這鈴聲，響亮、悅耳，充滿著憧憬和希望。從那天開始，我常常接到她的電話：“老公，下班了買點菜回家。”“老公，我想你，我愛你。”“老公，晚上一起去媽媽家吃飯。”我的心里十分溫暖。有一次，我忘了給手機充電，又恰好陪領導到基層，應酬到半夜才回到家，推開房門一看，我發現老婆早已哭紅了眼睛。原來從我下班時間開始，她每隔一刻鐘就打一次電話，我都不在服務區。老婆更加著急，總以為發生了什么意外，后來每隔十分鐘打一次，直到我推開家門，她剛把話筒放下。我對老婆的小題大做不以為然：“我又不是小孩子，還能出什么事情？”老婆卻說有一種預感，覺得我不接電話就不會回來了，我拍拍老婆的腦袋，笑了：“傻瓜！”不過，從此以后我一直沒有忘記及時給手機充電。

后來我升了職，有了錢，手機換了好幾個。突然有一天，我想起欠著老婆的那枚戒指，便興沖沖地拉她去商廈。可是她又猶豫了，說：“白金鉆戒套在手指上有什么用啊？給我買個手機好嗎？我可以經常跟你聯系。”于是我就給她買了一個手機。

那天，我們一個在臥室，一個在客廳，互相發著短信息，玩得高興極了。

一天夜里，我和同事到朋友家玩牌，正玩在興頭上，老婆打來了電話：“你在哪里？怎么還不回家？”“我在同事家里玩牌。”“你什么時候回來？”“呆會兒吧。”輸了贏，贏了輸，老婆的電話打了一次又一次。外面下起了大雨，老婆的電話又響了：“你究竟在哪里？在干什么？快回來！”“沒告訴你嗎？我在同事家玩，下這么大的雨我怎么回去！”“那你告訴我你在什么地方，我來接你！”“不用了！”一起打牌的朋友都嘲笑我“妻管嚴”，一氣之下，我把手機關了。

天亮了，我輸得兩手空空，朋友用車子把我送回家，不料家門緊鎖，老婆不在家。就在這時，電話響了，是岳母打來的，電話那頭哭著說：她深夜冒著雨出來，騎著自行車，帶著雨傘去我同事家找，找了一家又一家，路上出了車禍，再也沒有醒來。

我打開手機，只見上面有一條未讀留言：“你忘記了嗎？今天是我們的結婚周年紀念曰呀！我去找你了，別亂跑，我帶著傘！”她走在找我的路上，永遠不會再醒來了。我淚流滿面，一遍遍看著這條短信息，我覺得那一個晚上我輸了整個世界。

老婆去世已經3個月，可我仍然無法從噩夢中醒來，我不想工作，整曰消沉萎靡，并且一次次想到了陪她而去……

轉貼此文章的目的，就是要大家都學會珍惜！

篇6

雷鋒是一個勤儉節約、助人為樂的人，他是我們幾代人的榜樣，他的許多事跡都令我們感動，值得我們學習。

有一次，我上完作文課，想去冷飲店買杯冷飲。走到小店門口，我突然想起雷鋒的事跡：

一九六零年八月,駐地撫順發洪水,運輸連接到了抗洪搶險命令.雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰友們在上寺水庫大壩連續奮戰了七天七夜,被記了一次二等功.望花區召開了大生產號召動員大會,聲勢很大,雷鋒上街辦事正好看到這個場面,他取出存折上在工廠和部隊攢的200元錢(存折上203元)跑到望花區黨委辦公室要捐獻出來,為建設祖國做點貢獻,接侍他的同志實在無法拒絕他的這份情誼,只好收下一半.另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐獻給了遼陽人民.在我國受到嚴重的自然災害的情況下,他為國家建設,為災區捐獻出自已的全部積蓄,卻舍不得喝一瓶汽水。再看看我，不把錢存起來卻去買那種沒用的冷飲，值得這樣嗎？而且把錢存起來下次上課可以坐車用，不就省了一塊錢嗎？想著想著，我不禁放慢了腳步，再看看那冷飲店，仿佛正在向我招手，可是想起雷鋒那些勤儉節約的事跡，我毫不猶豫地轉過身，向著冷飲店的反方向走去``````

篇7

打開記憶的寶庫，我找到了一顆記憶的寶珠。這里有一件十分令我感動的事。今天，我便來與大家一起分享吧！

那件事發生在我上幼兒園的時候，那時我有一個十分要好的朋友，叫張文莉，他是一名聰明美麗的女孩。

一個星期日，她打電話約我出去玩耍，地點在清都廣場。但是，不一會兒就下起了大雨。所以，我想：張文莉應該不會去了，我也就沒有去。

篇8

那么，如何積累作文素材呢？

1、參加活動，獲得素材。

活動有學校活動，家庭勞動實踐，社會活動。學校活動包括學習、課外活動和學校班級組織的其他活動。小學生如能積極參加與這些活動，就能拓寬視野，豐富知識。在家里，小學生應參加家務勞動和力所能及的其他體力勞動，從小養成愛勞動的好習慣，在勞動中發現美。小學生應積極參加社會公益活動，尊老愛幼，助人為樂，愛憎分明、誠實勇敢。在活動中，通過自己所做、所見、所聞，激趣，獲得第一手材料。

2、聆聽談論，搜集素材。

小學生的實踐活動，必然受年齡、活動環境等限制，獲得的素材有限，但可以從鄰里、親人、老師、同學等處得補充。他們所經歷的、所看到的、所聽到的，他們的喜怒哀樂，必在平時的談論中說出來。這時，只要認真聆聽，從他們的嘴中將展現更廣闊的生活畫面。他們的談論，或者使你熏陶，或者使你激奮，或者使你黯然神傷……這些談話，為你提供源源不斷的素材。

3、閱讀書刊，沒取素材。

除了通過自己所經歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材。古人創造的優秀文化遺產，典故，趣聞軼事，可以從書刊上汲取；黨的路線、方針、政策可以從書刊中領會；先進的感人事跡，蛀蟲的劣跡，可以從書刊中獲知……它們使你自豪、振奮，或使你憤慨……

4、撰寫日記，積累素材。

小學生要養成寫日記的習慣，一則鍛煉文筆，二則積累素材。自己所做、所看、所聽、所讀、所想，要及時地記錄下來。日記根據內容可長可短，可詳可略，只要真實地記錄下來。就可以為以后作文積累豐富素材，為寫好文章打好基礎。素材積累了很多，但到作文時，卻感到難以取舍，無法落筆，那該怎么辦呢？

篇9

哈爾濱新聞網訊（實習生 張己拓 記者 初霞）評選“無人監考班級”、“行為自律班級”，做文明中學生我來撿紙，慰問孤寡老人……昨天，全省“道好人，倡文明，我做文明評論員”主題活動在哈三中舉行現場會。作為探索未成年人思想道德建設的有效載體，目前黑龍江省已有近40萬學生積極參與到這項活動中來，爭做文明人正在校園蔚然成風。

為進一步弘揚中華民族傳統美德，讓“好人”的良好品德根植于未成年人心中，在全社會大力倡導文明之風，11月初，黑龍江省50所中小學校率先開展了“道好人，倡文明，我做文明評論員”活動，其中包括哈市的兆麟小學、大同小學、49中學等12所學校。

活動中，這些學校普遍利用升旗儀式、晨會、校園廣播、校報、校園網，廣泛宣傳道德模范的感人事跡，在全校營造學道德模范、評高尚品格、論文明言行的濃厚氛圍。經緯小學結合學生年齡特點，舉辦辯論賽、討論會、小小文明評論員評比、道德歌謠競賽；51中舉辦手抄報比賽和道德格言收集活動，以學生喜聞樂見的方式推進活動進班級、進課堂；嵩山中學舉行語文學科節，通過創作對聯、寫作文、書法展、課本劇創作等方式，把活動融入學科教學中。

此項活動將在全省中小學校廣泛推開，并向廣大教師、家長拓展。

篇10

活動目的：為繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，推進校園文化建設，豐富校園生活，增強學生民族自尊心、自信心和自豪感，進一步加強民族團結教育，促進學校精神文明建設，培養和提高中小學生民族民族團結意識，構建和諧校園，制定雄先中心學校民族團結進步創建活動實施方案:

活動時間：2018年12月15日

活動地點：各班教室

活動對象：全體師生

活動內容：

1、跳一段民族團結舞蹈。要求組織幼兒園學生跳具有地方特色的民族歌舞，開展民族歌舞進校園教育活動。各校充分利用課間操、音樂課等時間，開展形式多樣、豐富多彩的民族歌舞學唱、學跳、演唱活動，將民族歌舞引進校園、引進課堂、引進課外活動。

2、唱一首民族團結歌曲。組織一、二年級學生學唱民族歌曲，增進民族師生的相互交融和魚水之情；教育小學生自覺維護民族團結，熱愛祖國，熱愛和平，熱愛生活。

3、看一部民族團結電教片。要求三年級觀看民族團結教育電教片，進一步提高學校師生共同關注民族團結、描繪民族團結、參與民族團結、自覺維護民族團結的意識；進一步堅定師生團結一致，共同建設美好校園的信心和決心。

4、開一次民族團結教育主題班會。四年級開一次民族團結教育座談會， 通過舉行座談會的形式積極研究學校民族團結教育存在的問題和解決辦法，探討做好學校民族團結工作的好經驗、好做法。同時利用座談會積極化解日常生活、學習、工作中存在影響民族團結的矛盾苗頭，切實維護學校各民族學生團結穩定。

5、開一次民族團結教育座談會。組織五年級充分利用班會時間，組織學生召開“民族團結、從我做起”、“共同團結進步、共同繁榮發展”為主題的民族團結教育座談會。通過召開座談會使學校學生進一步明辨是非，統一思想，樹立民族團結進步的思想理念，鞏固和發展了平等、團結、互助、和諧的民族關系，為我校民族團結進步先進區創建工作打下良好的基礎。

6、辦一期民族團結主題板報或墻報。六年級發動全體師生參與，組織安排班級利用黑板報或墻報大力宣傳民族團結精神，把民族團結教育融入到校園中。在班主任的引導下，發揮各自優點，做到主題突出，內容充實，形式活潑，圖文并茂，將自己的才華展示在黑板報或板報設計中。

7、讀一本民族團結題材的好書。七年級為學生推薦民族團結的好書，增長學生的民族知識，使學生懂得各民族之間相互尊重，平等、和睦相處。

8、組織開展一次民族團結作文或演講比賽。八年級開展民族團結為主題的作文比賽，通過比賽，提高學生的語言文字的運用能力，激發學生讀書和寫作的興趣，提高他們的寫作能力；同時，促使教師加強對作文教學的研究，不斷提高作文教學效果，進一步促進教育教學質量的不斷提高。