導語：如何才能寫好一篇會計工作崗位職責，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】會計電算化；崗位職責；意義

前言

隨著市場經濟和科學技術的發展，在時代的迫切需求下，計算機終于應用于會計工作，實現了會計電算化，這是會計發展史上又一次重大革命，也具有著不可估量的重大作用。在紛繁復雜的市場經濟環境中，會計電算化提高了會計核算的質量和效益、提高會計管理信息的能力、促進會計理論的發展，而且在轉換企業經營機制、增強企業競爭能力、提高企業經營管理水平等方面都具有重要作用。

1.會計電算化的意義

1.1 提高了會計核算的水平和質量。會計電算化的首要目標是實現會計核算工作的電算化。會計電算化系統極大的提高了會計核算工作的水平和質量，主要有以下幾個方面的表現：

⑴減輕了會計人員的勞動強度，利用計算機來進行數據的計算、分類、歸集、存儲、分析等工作，可以大大提高工作效率；⑵縮短了會計數據處理的周期，提高了會計數據的時效性，提供更高效及時的會計信息；⑶提高了會計數據處理的正確性和規范性，保證了會計工作的質量。

1.2 提高了企業現代化經營管理水平。實現會計核算電算化是會計電算化的基礎，全面提高企業現代化管理水平則是會計電算化的主要目的。實現會計電算化，提高企業現代化管理水平主要體現在以下幾個方面：

⑴為從經驗管理向科學化管理轉變創造了條件；⑵為從事后管理向事中控制、事先預測轉變創造了條件；⑶為企業全面管理現代化奠定了基礎，可以帶動或加快企業管理現代化的實現。

1.3 推動了會計技術、方法、理論創新和觀念更新，促進了會計工作的進一步發展。會計電算化的產生和發展，使傳統會計學理論和實踐均收到影響，許多地方需要改革后，才能適應這一新的情況。電算化會計不僅使傳統會計使用的介質、工具、簿記格式等形式發生了變化，而且對會計核算的方式、程序、內容和方法，以及控制甚至管理制度都提出了相應的變化要求，并進一步涉及到會計學的理論問題，從而促進會計自身不斷發展。

1.4 會計電算化也反映出一些問題，促使研究和從業人員能思考對策，提高自身。表現有：一會計核算作業方式落后，采用計算機集中核算時部分系統無法自動處理，人工核算的工作量比較大；二核算作業不夠精細化，核算作業的核算步驟、審核要點、判斷尺度、整改要求等仍需要進一步明確與統一；還有如核算風險預警機制缺乏、系統功能的發揮不夠、高素質的電算化人才缺乏等等，這些問題的存在限制了企業會計業務的正常發展，而且使會計面臨著較大的經營風險。因此，迫切需要加強核算工作，完善和規范企業的經營管理和各項業務操作，提高企業會計內部控制水平。

2.會計電算化條件下會計工作崗位的設置及職責

根據會計電算化工作的特點，企業實現會計電算化后應由傳統的以總賬報表崗位為中心轉變為以系統管理員崗位為核心的崗位架構。具體地說，會計電算化應設立的會計工作崗位包括：系統設計員、系統管理員、系統操作員、數據審核員。各會計工作崗位人員的職責如下：

2.1 電算主管崗位

⑴負責組織、協調會計電算化工作；⑵根據事業需要制定會計電算化發展規劃；⑶選定會計核算軟件，合理配置硬件設備；⑷按照上級有關規定，結合本單位實際，制定會計電算化制度及管理措施；⑸負責制定會計電算化崗位職責、明確權限；⑹負責組織會計人員電算化知識學習與培訓，提高會計電算化水平；⑺負責會計電算化工作檢查，保證會計電算化工作的正常運轉。

2.2 系統管理員崗位

⑴按照電算主管的要求，根據財務軟件的特點和本單位的財務要求，具體負責制定電算化工作實施方案；⑵根據會計制度要求，建立科學合理的會計科目體系、科目編碼、科目名稱及工資管理的基本代碼；⑶管理電算化系統的日常工作，監督并保證系統有效安全、正常地運行；⑷按照會計電算化內部控制制度要求，規定、設置系統各用戶組的權限；⑸負責會計電算化數據備份、恢復、導入、導出、初始化處理工作；⑹負責系統軟件、硬件的安全、維護工作，建立計算機病毒防護措施，及時消除系統運行故障，保障電算化系統的安全、正常運行。

2.3 系統操作員崗位

⑴負責對計算機記賬后的數據進行審查、整理、分析；⑵負責會計報表設計和上報工作；⑶協助系統管理員設置、調整各用戶組的權限；⑷根據設置的會計科目體系，設置科目及項目控制；⑸負責專項資金的立項及預算控制；⑹負責財務各類綜合數據查詢及數據工作。

2.4 數據復核崗位

⑴負責審查輸入計算機的會計數據（記賬憑證和原始憑證等）的合法性、正確性和完整性，拒絕不符合會計制度要求的記賬憑證登記入賬；⑵負責會計數據的復核、記賬、月結、年結等；⑶確保會計數據的及時生成、負責對打印輸出的有關憑證、賬表復核并簽章確認。

2.5 數據錄入員崗位

⑴嚴格按照系統操作說明進行操作，負責系統日常維護操作；⑵檢查會計原始數據的審批手續，嚴格按照原始數據錄入，錄入完畢后進行自檢核對；⑶根據審核后的原始憑證、打印會計憑證，正確使用會計科目及預算部門、項目編碼，做到摘要簡明、數字準確、傳遞及時，編制記賬憑證時應隨機核查預算執行情況，對超預算支出有權予以拒編；⑷按照會計制度和會議基礎工作規范化要求更正會計差錯；⑸可進行數據查詢工作，但不得進行數據復核操作；⑹操作過程中發現問題，應記錄故障情況并及時向系統管理員報告。

2.6 電算檔案崗位

⑴負責保管采用光盤等介質存儲的會計賬簿及報表，做好防磁、防火、防潮、防盜等工作，重要的會計檔案要雙備份，存放在兩個不同的地點；⑵要定期進行檢查和復制，防止因損壞而丟失數據；⑶建立電算檔案借閱手續，未經單位領導同意不得外借和拿出單位；借閱歸還時要做認真檢查。

結束語

如何使會計電算化的崗位職責更加科學符合實際，需要會計管理人員繼續努力探索，通過制定科學的會計電算化崗位職責，使電算化在會計的實際工作中得到更好的應用，發揮更大作用。

參考文獻

[1]劉興權.會計電算化工作中系統管理員崗位的分析與研究[J].勝利油田職工大學學報. 2007，S1.

[2]王霞.略論會計電算化崗位的職責和權限[J].民營科技.2008，03.

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關鍵詞：工作過程導向 財務會計 高職課程改革

一、工作過程導向的課程設計理念與思路

所謂“工作過程導向”的模式，即從實際工作崗位的典型任務出發，以完成實際工作任務所需要的知識和技能為學習內容，使學習者具備能夠勝任工作崗位的能力并順利就業，以實踐過程的學習為主要過程的一種全新的職業教育模式。

會計課程是一門與會計崗位直接對應的課程，其業務操作具有較好的可模擬性和可移植性。根據會計工作崗位需求和財務會計課程的教學目標，設計時該課程要直接面向企業的會計工作崗位，遵循以職業能力培養為重點，由工作任務確定教學項目，在教學項目中創設學習情境，通過“教”、“學”、“做”相結合，以實踐操作過程引領理論知識學習。

二、基于工作過程的財務會計課程設計

（一）財務會計課程內容

根據會計專業的人才培養目標，本課程主要以會計職業崗位群職責、任務、工作流程分析為依據，來組織課程內容，并結合會計資格考試標準，采用項目導向、任務驅動的教學模式，科學設計學習性工作任務，教、學、做相結合，以工作任務為導向確定該課程職業崗位（包括出納崗位、往來崗位、財產物資崗位、資金崗位、工資崗位、納稅崗位、財務成果崗位、會計主管）和崗位群。該課程包括十個教學模塊：總論（建賬）、八個會計崗位單項實訓任務和綜合實訓任務。在單項實訓任務中對職業崗位和工作過程進行系統分析，按企業單位對會計崗位的職業要求，分析每個主要崗位涉及工作任務及如何完成這些任務，掌握各崗位及崗位群所需要的基本知識、基本技能。按一個完整會計循環的實際工作流程設計綜合實訓任務。

（二）教學情境設計

高職教育包含原理教育與實景教育兩大內容，情景教育模式是為幫助學生較快地掌握專業知識，培養學生的職業意識和職業能力，通過模擬現實教學情景組建情景組織，形成工學結合，并借用情景組織平臺所開展的系列教育活動形式。模擬成立會計服務公司是實現情景教學的最佳手段。將學生每4-5人分成一個小組，模擬成立會計服務公司，學生分角色體驗完成各項工作任務。具體做法：在單項實訓中在校內建立財務會計模擬實訓室，進行工學結合的會計仿真教學；在綜合實訓中由學校提供教學辦公場地，聯系實際從事會計記賬的公司提供能滿足教學需要數量的企業會計資料，專業教師與記賬公司共同指導會計專業學生進行頂崗操作。

1.單項模擬實訓。模擬成立會計服務公司，實現情景教學。具體實施方案如下：學校建立與學生規模相當的會計手工操作模擬實訓室與會計電算化實訓室，從建賬開始，根據會計主管、財產物資崗位會計、往來會計、出納等不同的會計崗位進行理論講解與實訓演練。具體教學設計如下：（1）總論模塊。知識目標：了解財務會計概念框架；能力目標：了解會計工作的崗位設置及職責、會建立賬簿；熟悉并明確各崗位分工及工作流程能各盡職責，掌握會計憑證、賬簿的書寫規范，培養學生愛崗敬業、誠實守信的職業情操。（2）出納崗位模塊。知識目標：分別掌握庫存現金、銀行存款、其他貨幣資金的核算。能力目標：了解現金收付業務、銀行結算和對賬業務的流程及方法，銀行存款余額調節表的編制；掌握相關原始憑證、記賬憑證的填制和審核，日記賬的登記、結余和匯總，明確出納人員的崗位職責。傳授相關的實踐技能：點鈔與翻打傳票，保險柜的使用，憑證的裝訂與傳遞等工作技巧，幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生廉潔自律的工作作風。（3）往來會計崗位模塊。知識目標：掌握應收與預付、應付與預收、其他應收（付）款、壞賬及準備的核算。能力目標：會填制和審核往來款項有關的會計憑證，會建立相應的明細賬和備查賬簿，傳授相關實踐技能，如：編制內部報表，清理未達賬項。明確企業債權債務的核算和管理崗位職責；情感培養目標：耐心細致，堅持準則。（4）財產物資崗位模塊。知識目標：掌握存貨、固定資產、無形資產相關業務的核算。能力目標：掌握用數量金額式賬簿、卡片式賬簿進行相關財產物資的登記，明確財產物資（特別是國有資產）的監督和管理職責；傳授收發料的匯總、分配表的編制、成本的計算、固定資產盤查表的編制和填寫等實踐技能。情感目標：強化責任，提高技能。（5）資金崗位模塊。知識目標：掌握籌資、投資業務的核算。能力目標：會根據要求填制資金籌集、投資經濟業務原始憑證并審核、編制相應的記賬憑證、登記明細賬、總賬；明確的崗位職責是：為管理人員擬定投資計劃、選擇籌資的渠道提供服務；培養學生終生學習的情感目標。（6）職工薪酬崗位模塊。知識目標：薪資的核算。能力目標：①正確計算工資，辦理代扣款項，計算應發實發工資，編制工資結算表；編制工資分配表；②依據職工薪酬經濟業務及原始憑證編制相應的記賬憑證；③登記明細賬。崗位職責：①熟悉薪酬的各項規章制度；②根據各部門員工考勤和工作績效，計算職工薪酬。實踐技能：編制工資明細結算表與總表；核定應付福利費、職工教育費，熟悉薪酬的各項規章制度。情感目標：勤奮務實，客觀公正。（7）納稅會計崗位。知識目標：掌握各應納稅種征收范圍、應納稅額的計算、各應納稅種賬務核算。能力目標：①應納稅種的計算和申報；②依據應納稅種業務及原始憑證編制相應的記賬憑證；③登記明細賬。崗位職責：負責企業稅務的繳納、查對和復核；稅務的登記及變更；免稅申請及沖賬。實踐技能：增值稅發票和普通發票的領購、開具和保管；增值稅企業所得稅個人所得稅申報表的填寫及納稅流程。情感目標：學法、守法；合理避稅。（8）財務成果崗位模塊。知識目標：掌握收入業務、營業成本及期間費用業務、所得稅、利潤、利潤分配業務核算。能力目標：掌握相關業務的憑證、賬簿處理流程，明確崗位責任，實踐技能：根據有關資料記收入、費用、利潤相關明細賬；制定收入、利潤分配計劃，培養學生團隊合作的意識。（9）會計主管崗位模塊。知識目標：掌握會計稽核、會計報表的編制、分析。能力目標：會計憑證、賬簿、報表的稽核，會計檔案的保管。崗位職責：負責登記總賬和各種財務報表的編制，掌管全局會計工作和審核。實踐技能：根據有關資料登記總賬；編制資產負債表、利潤表、現金流量表和所有者權益變動表。情感目標：掌控全局、諧領團隊，參與管理強化服務。

2.綜合模擬實訓。綜合模擬實訓課安排在學期末最后一周，由學生按實際工作流程在會計服務公司中完成一個企業一個月的各項會計工作，既可強化會計基本操作技能、鞏固理論知識，又能讓學生體會會計工作的連續性、系統性，培養學生的綜合職業能力，增強團隊協作意識。實訓結束后由學生展示裝訂整理好的會計憑證、會計賬簿和會計報表等實訓成果并相互評價，口頭解說如何完成實訓的過程，并要寫出書面實訓總結報告，培養學生歸納總結能力和寫作能力。

（三）教學方法

在教學過程中，遵循“以學為主體，以指導為主線，以知識傳授與能力培養并重”的原則，落實“工作與學習相結合”的教學模式。將學生每4-5人分成一個小組，模擬成立會計公司，學生分角色體驗完成各項工作任務。在課前要求學生根據任務完成相關知識準備；課中根據重點難點問題進行理論講解和實訓指導；課后學生完成剩余實訓內容并進行互評與總結。此外，在教學中除了基本教學方法，還可以應用案例教學法、情景教學法、任務驅動教學法、角色體驗法、討論式教學法、技能競賽等。通過設計開發合適的教學項目和多種輔助手段有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法，把學生置于主體地位，讓學生在真實的工作場景中完成工作任務的學習。

（四）課程考核方案

財務會計課程內容較多，業務復雜，所需掌握的理論知識和實踐技能都很多。在教學過程中注重學生的參與程度，強調學生對知識的理解和掌握程度以及動手操作能力的培養。因此設計下列考核方案，總體課程成績100%，知識和能力鑒定各占50%，其中知識鑒定中平時成績包括平時作業、出勤、課堂抽查，占20%，期末綜合性知識測驗占30%；能力鑒定中平時能力鑒定占30%，包括實務操作、實訓報告、技能比賽、項目能力測試，期末綜合性能力測驗占20%。

參考文獻：

1.靳煒偉.高職高專《中級財務會計》項目課程實施研究[J].財會教育，2011，（2）

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關鍵詞：分崗位教學 職業崗位能力 會計電算化實訓

一、會計電算化實訓課程進行分崗教學改革的必要性

（―）符合企業管理信息化的時代要求

隨著信息技術在國內的飛速發展和企業管理的需要，實現電算化甚至實施ERP系統管理已經成為現代會計工作一個必然的趨勢，培養能勝任會計電算化工作的專業技術人才是非常必要的。為了有利于學生就業后更快地適應工作，會計專業安排的會計電算化實訓課程應進行改革，把會計分崗實訓從手工階段發展到計算機階段，以適應如今網絡經濟時代對網絡財務人才的需求。

（二）傳統獨立的實訓模式存在弊端

目前不少高職院校在實施會計電算化實訓課程教學時往往采用一個學生獨立完成企業一個會計周期（月）的所有會計賬務處理的方式，這種方式可能幫助學生認識企業內部整個會計核算的流程，但與企業的實際會計業務處理有較大的區別，企業會計核算是分崗位進行的，這種學習方式有悖于企業工作實際的組織，無法使學生認識到企業內部崗位分工與內部控制是如何開展的，也不能培養學生的協作意識。

（三）分崗實訓教材有待改進

在現行會計專業實踐教學中，比較多的學校注重手工會計實訓的的分崗位模式，對會計電算化條件下分崗位教學的探索卻較少。目前，多數高職院校《會計電算化實訓》課程所采用的教材都是用友、金蝶等軟件公司技術人員出版的實踐性教材，這類教材都是以一個一個操作流程為主線設計，沒有設計好相應的崗位能力培養的實踐內容，學生學習后只會其中的操作，而很難將其與實際工作很好的銜接。分崗位教學模式的改革必然促進實訓教材的改革。

二、會計電算化分崗位實訓教學模式

筆者通過相關課題實施，結合學生的反饋，對在會計電算化實訓課程中實施分崗教學有了一定的體會，并經過對企業會計崗位設置及會計工作過程的調研，筆者認為良好的分崗位實訓教學模式主要從以下幾個方面著手：

（一）職業崗位分工和任務分解

根據我國會計制度、法規相關規定對企業會計崗位設置要求，會計電算化后的工作崗位可分為基本會計崗位和電算化會計崗位。基本會計崗位可分為：會計主管、出納、會計核算各個崗、稽核、會計檔案管理等工作崗位。電算化會計崗位主要有電算主管、軟件操作、審核記賬、電算維護、電算審查、數據分析、會計檔案資料保管員、軟件開發。中小企業一般對上述會計工作崗位實行一人多崗。根據實際調研在分崗位實訓中主要設置四個崗位組：會計主管兼總賬會計崗位、出納崗位、往來會計崗位、成本會計崗位。實訓開始前，根據教師的指導意見結合學生的意愿分組，指定會計機構負責人；合理分解每個工作崗位的工作負擔，盡可能使得每人的工作量均衡。根據企業實際核算情況，具體崗位職責如下：

1、會計主管兼總賬會計崗位(組長)職責:承擔小組的領導組織工作；負責會計軟件的初始建賬工作；負責各種原始憑證、記賬憑證和會計報表審核；負責財務分析工作，并保管一枚財務專用章；負責總賬的登記，編制科目匯總表；負責編制資產負債表。

2、出納崗位職責:按規定辦理貨幣資金收付手續，填寫銀行結算憑證；負責現金日記賬、銀行存款日記賬的查詢工作。負責保管庫存現金、負責空白票據及支票的管理，并保管一枚法人代表專用章；負責企業薪資核算。

3、往來會計崗位職責: 正確確認、計算各項收入，負責往來輔助核算管理；負責各種往來業務的記錄工作，填制往來業務記賬憑證；負責登記往來賬、收入明細賬。

4、成本會計崗位職責:負責財產物資的收發、增減計算；負責成本費用計算；負責財產物資清查工作；負責固定資產子系統的操作；負責登記物資、成本、費用明細賬簿工作。

（二）實訓環境及人員分組

建立會計分崗位模擬實訓室，使學生置身于高度仿真的會計職業環境中，獨立完成企業的會計

核算工作。主要實訓設備包括：一個試驗臺、一套辦公用品和印章、四臺電腦和會計軟件、共用裝訂機和打印機、崗位座牌、模擬企業原始資料和空白憑證、賬頁、報表等。每組選出組長一名，總體負責小組工作。具體實訓過程中，根據實習要求分崗位，每個學生扮演一個企業會計角色，按照實習教材里面業務的發生履行自己的職責進行業務處理。

（三）主要實訓項目

按企業會計工作的內容進行一定的分解與整合，目的是盡可能的使學生實訓內容與崗位工作內容達到基本致，具體包括以下幾個模塊：

會計主管崗位實訓項目：系統管理、基礎檔案設置、總賬初始化、憑證審核、期末賬務處理、報表審核、會計檔案管理。

出納崗位實訓項目：票據管理、銀行結算、銀行對賬、憑證出納簽字、庫存現金日記賬登記、銀行存款日記賬登記、企業薪資管理。

往來會計實訓項目：應收款管理、應付款管理、收入確認與核算、會計憑證的填制、稅務會計核算。

成本會計實訓項目：直接人工核算、直接材料核算、制造費用核算、固定資產核算、產品成本歸集與分配。

（四）實訓考核

建立科學的實訓考核評價機制，根據學生就業中各工作崗位的具體要求，采用過程考核和結果考核相結合的方法（其中過程考核包括學生操作的獨立性及學習態度，組內成員互相評價等；結果考核包括提交會計檔案資料的準確性和規范性、個人的實訓報告以及小組匯報情況等），對學生進行全面而有效的考核，來綜合評價每位學生的實訓成績。

三、分崗位實訓教改特色與創新

（一）改變了傳統的實訓教學模式

教學組織形式以小組為單位，運用環境仿真和角色模擬設計學習過程，實施分工輪崗制，讓每個學生在對經濟業務資料的加工處理過程中都有機會擔當不同角色（如會計主管（兼總賬）、出納、往來核算、成本管理等），激發了學生的學習熱情，有效培養學生運用會計信息解決現實問題的能力。且實訓內容來源于實際，為日后走上工作崗位打好堅實的基礎，也能緩解決學生從員工轉變的難題。

（二）培養了學生的崗位角色意識和分工協作意識

通過分崗位實訓過程的協作，學生在完成自己職責的同時，要和別人共同完成實訓任務，并從會計崗位的角度認識企業會計核算的過程，了解各崗位職責、業務范圍及崗位之間的聯系和協作，熟悉企業會計核算相關的內部控制制度。

（三）促進了分崗位實訓教材的建設

實訓教材中所使用的經濟業務資料由企業聘請來的能工巧匠與教師合作，取自于企業實際發生的經濟業務，經過教師的加工，剔除代表性較差及企業發生的特殊經濟業務，確保數據前后的勾稽關系正確無誤，才能作為實訓資料，確保會計實訓教材內容具有實用性、針對性和仿真性。同時，實訓過程中使用的各種憑證、賬簿和報表也盡可能與企業實際以及所選擇的經濟業務相吻合，便于學生的實訓操作。促進了工學結合教材的建設。

通過以會計電算化核算崗位能力要求為目標、借助分崗位教學模式在會計電算化實訓課程中的運用。使本課程目標定位更加準確、教學內容趨于完善、學生學習激情更加高漲、教學評價更為科學、教學效果已經突現。當然在實踐過程還應特別注重企業對會計人才技能的需要。

參考文獻：

[1]袁雪飛.關于加強高職會計崗位實訓教學改革的思考[J].會計之友，2009；11

[2]張文福.分崗位能力培養在《會計電算化實訓》課程中的運用[J].中國外資2009.9月

篇4

大家好！

我出生在一個工農家庭，父親是工作起來一絲不茍，力求規范的人。他時常勉勵我要刻苦學習，多鉆研，要愛崗敬業，多奉獻，為集團公司事業的發展添磚加瓦。父親的囑咐時常在我耳畔縈繞，為我指明了奮進的航向。于是我暗下定決心“要干就干好，干出個樣子來”。在工作中，我虛心向同事、老職工請教，晚上孤燈陪伴，刻苦學習《房地產開發手冊》、《企業資本運營操作指南》、《會計工作規則》、《財務管理》、《會計檔案管理制度》等專業書籍為自己充電，拓寬視野，不斷提高自身業務知識。

我__財會專業畢業，大專學歷，****年取得會計師--中級職稱，本次競聘的是房產公司財務部異地項目處主任崗位。本人20**年入司以來，先后在房產原綜合處辦理過房產證、房產財務原資產信用處擔任過往來會計、現任房產財務成本處核算會計并兼任**項目部會計。在這期間得到了公司領導的關心與同事的幫助，才使我得以不斷的成長與收獲，在此表示深深的感謝。在公司工作已幾年頭，但真正的參加競聘還是頭一回，心里的緊張不亞于參加競聘的每一位，今天站在這里是演講，是介紹自己，闡述觀念，接受評委和大家的點評。從徘徊不定到決定應聘，從不自信到自信，多少也有一些內心升華的感悟。在此先為大家即將的點評表示衷心的感謝！

在公司領導、同事們的幫助和鼓勵下，我很快從一個房地產會計的門外漢得已轉變，熟練掌握了房地產會計工作各項專業務知識。在會計工作中，我充分發揮會計職能作用協助搞好本公司核算管理工作。在原資產管理處任往來會計時讓我深刻認識到良好的資產管理有助于集團及時識別、防范、化解風險。面對宏觀調控下的市場開放性競爭，房地產業在開發產品及銷售模式上，我們要及時調整工作思路、克服困難，充分調動起一切社會可用資源，才能確保銷售收入的增長，完成董事局下達的年度計劃指標；與此同時，我始終認為“增收、創效”應作為集團工作的長期目標來抓，進一步加大收入及盈余的量化考核，實行動態管理，定期通報，讓全員競爭意識明顯增強，有效促進了公司各項業務持續了快速發展。

在具體工作中，我認真履行好崗位職責，重點抓好以下三個方面：一是認真抓好資產的規范管理，加強公司的資產變現，合理利用自留資產。二是認真抓好成本的監督管理，開源節流。三是認真學習法律法規和房地產業務知識，不斷提升自身綜合業務素質。會計工作，讓我倍加珍惜這神圣的工作崗位。每當為整理借、貸方發生額和為趕制會計數據加班到深夜的時候，我深深體會到會計工作艱難和辛苦；可當集團一次次銷售突破新高，優質服務受表彰，精神文明創建傳來喜訊，財務效益指標上升的時候，我又感到由衷地高興和欣慰，我的付出是值得的。

適逢這次競爭上崗，我本著檢驗、學習、提高的目的走上了今天的演講臺，希望能尋找到下一步的人生答案，感謝在坐的各位，是你們給了我勇氣與信心，讓我對自己的工作與能力有了一次新的嘗試與挑戰的機會，本次我將應聘房產公司財務部異地項目處主任崗位，任職后我將積極配合單位領導努力做好以下工作：

一、認真執行國家金融政策、法規和房地產財務會計制度，履行好會計崗位職責，進一步規范項目部管理辦法的相關內容，實行程序化管理，進一步提高項目部資產變現收入，降低風險，夯實集團發展基礎。并通過建立電腦系統收入臺帳，落實銷售任務，做好項目部資金就地平衡工作。

二、按規定審核、匯總、編報項目部各種會計報表或數據，真實、完整、及時地反映經營成果，并為房產公司及董事局提供準確數據和信息依據。同時，進一步加強重要印章保管和會計檔案管理，防止各類安全事故的發生。

三、進一步加強項目部的財產管理，認真搞好項目部的會計資料的收集和保管，加強保密制度的落實。

四、加強監督，維護財經紀律和金融市場秩序，敢與違法亂紀行為作斗爭。

五、保守項目部的商業秘密，確保項目部內部信息和商業機密不外漏。

六、加強學習，不斷提高自身綜合素質，積極配合集團搞好中心工作。

篇5

高職會計專業的培養目標是在企事業單位從事相關會計崗位工作的高技能型和高技術應用型人才，即以從事會計核算工作為主，并進行適當財務管理和財務分析的應用性會計人才。高技能指的是具備一定會計基礎知識，較好地掌握會計核算能力和信息處理能力；高技術應用指的是在會計核算的過程中注重智能運用，能根據所產生的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策，具有分析問題、解決問題的能力。從原有課程體系的教學效果看，在技能和應用方面，目前并沒有達到培養目標的要求。

（一）高職會計課程體系的缺陷 從目前高職會計專業開設的專業課程來看，內容主要包括基礎會計、財務會計、稅務會計、成本會計、管理會計、財務管理、會計信息化、審計等。這些課程從內容看往往是本科教學內容的簡化版，并沒有體現出高職的特點；雖然近幾年在課程教學中對實踐教學非常重視，但往往是圍繞某一門課程增加實踐教學內容，從整個課程框架體系來看，并沒有根本的變化。原有的課程體系雖然非常成熟，但缺點是各課程相對獨立，課程之間缺乏必要的聯系。課程體系中的各課程是以“點狀”分布的，每一門課是一群知識點，而沒有將這些知識點連成線，從而使學生難以對所學專業形成完整、系統的認識。

（二）高職會計課程體系重構的必要性 要改變現狀，就必須從根本上對原有課程體系進行重新開發。以往的課程在開發時，一般都是獨立完成的，各自按課程教學要求、知識技能目標組織教學內容，設計教學大綱，這樣設計的課程能滿足教學的需要，但不能使教學內容符合實際工作的需要。會計是企業管理中的一個環節，是企業經營活動的一部分，它要與其它部門合作共同完成企業的日常生產經營。會計是動態的工作過程，只會做會計分錄不等于會做會計，必須把會計看作整體化的活動，把會計放到企業活動的大背景中去，讓學生了解會計的工作流程，了解會計核算內容的來龍去脈，了解各個崗位的協作關系，才能讓學生真正懂會計，從而會做會計。為此，就必須打破原有的學科體系，建立工作過程系統化的課程體系，對現有課程進行系統的一體化開發。所謂課程一體化開發，是指將會計看作完整的系統工作，課程是這項系統工作要完成的任務，所有課程要對應到會計工作過程的某一個環節，課程教學內容要能相互呼應，利用統一的教學平臺開展教學工作，從而形成系統化、整體化的課程體系。不僅整個課程體系的設計要體現一體化的要求，課程體系中的每一門課也要按工作過程系統化要求進行重新設計。只有這樣才能讓學生學會工作，實現培養高技能、高應用型會計人才的目標。

進行會計專業一體化課程開發不僅僅是對專業教學內容的簡單重組，而是對原有課程體系、教學內容、教學方法、教學手段、考核方式等一系列教學要素的根本性變革。這項工作有兩個關鍵：一是將會計看作一項完整工作，打破原有的以學科為基礎的偏理論的課程體系，按工作過程系統化的思路重建課程體系；二是以工作過程建立各門課程的紐帶，將各門課程整合成一體化的整體，從而使各課程不再各自為戰，做到彼此聯系，相互融合。

二、課程一體化開發的前提——重建課程體系

進行課程一體化開發的首要工作，就是按工作過程進行課程體系的重建。這項工作要將會計工作作為一個整體化的行為過程進行分析，構建工作過程完整的課程體系。具體實施中可以對會計就業領域及職業崗位能力進行分析，來明確會計職業的主要工作任務，即典型工作任務。根據會計職業典型工作任務歸納其行動領域，從而確定學習領域的課程。

篇6

關鍵詞：會計審計；質量；會計監督；提高；途徑；分析

一、提高會計審計質量途徑

想要提高會計審計整體質量，提高會計審計人員綜合素養是關鍵所在。在此過程中，必須認真做好會計審計人員招聘控制工作，要根據會計審計崗位性質、崗位職責，明確該崗位技術與能力要求，通過不同途徑引進優秀的會計審計人才，對其進行必要的崗前培訓，更好地勝任相關工作崗位。在日常工作中，要定期對會計審計人員進行全面、系統地培訓，對其進行再教育學習，學習會計審計基礎知識、計算機基礎知識、相關法律法規等，提高他們的會計審計操作能力，具備基本的職業道德素養，逐漸提高他們的綜合技能，提高會計審計整體質量。在此基礎上，企業還要根據自身實際情況，進一步完善相關制度，比如，薪酬福利制度、考核制度、獎懲制度，制定“科學化”、“合理化”的責任制，層層劃分，將其落實到具體工作崗位上，明確會計審計工作崗位職責，有效防止權與責混淆，確保會計審計工作人員認真做好本職工作，提高會計審計準確率，為領導者科學決策提供重要的參考依據。

二、加強會計監督途徑

確保會計審計信息真實、安全、可靠是會計監督的核心職能。在運營管理過程中，企業結合自身實際情況，認真做好目標管理工作，將會計監督落到實處。就經營管理目標而言，屬于復雜化、多樣化的管理規劃，并不是單純的企業運營發展規劃。企業要堅持具體問題具體分析的原則，全方位分析各影響因素，根據會計審計崗位特點，制定合理化的經營管理目標，必須符合新時期社會市場發展的客觀要求，合理制定長、中、短期目標，將會計監督落到實處。在制定好經營管理目標之后，企業還要充分發揮財務管理部門的作用，進行信息數字化處理，堅持自上而下的原則，明確各部門崗位任務，逐一分解任務，定期考核崗位工作人員。會計工作人員要根據員工考核情況，動態監督企業一系列經濟活動，更好地履行會計監督職能，認真做好會計監督工作。

三、提高會計審計質量和會計監督的共同途徑

(一)健全企業內控體系

就內部控制體系而言，是指借助內部員工行為的關聯性、制約性，相互監督，規范工作人員工作行為，可以在一定程度上約束會計工作全過程，確保會計行為更加規范，提高會計審計準確率。企業要以社會市場為導向，進一步完善企業內部控制體系，確保會計審計、會計監督工作順利開展，動態監督各崗位工作人員，提高企業整體運作能力。同時，在內控體系作用下，會計審計、會計監督工作人員可以根據企業制定的經營管理目標，開展會計審計與監督工作，提高其執行力度。在健全內部控制體系中，企業領導者必須站在全局的角度，統籌兼顧，制定可行的崗位行為準則，有效指導會計審計、會計監督工作，確保其有章可循，明確對應的行為目標，提高工作效率與質量。此外，內部控制體系和內部凝聚力有著某種必然聯系，企業領導者必須明確企業文化，制定統一化的文化理念，增強員工凝聚力，使其具備全新的文化理念、價值觀念，借助內部員工力量，有序開展會計審計、會計監督工作，提高會計審計質量，加強會計監督。在基礎上，企業可以制定合理化的會計委派制，把會計監督工作人員從被監督對象中分離出來，使其和被監督對象之間不存在某種利益關系，能夠全身心投入到會計監督工作中，確保會計監督更加客觀、公正。

(二)巧妙地引入外部審計單位，構建會計審計信息化平臺

在運營管理中，企業要巧妙地引入外部審計單位，再次認真審查內部審計結果，動態監督企業員工工作情況，提高會計審計質量。政府部門也要充分發揮自身職責，加強會計審計、監督工作，有效防止企業因個人利益擾亂社會市場秩序，破壞已有的“公平、公正”秩序，加大監督檢查力度，借助內、外部審計，進一步提高自身會計審計、會計監督水平。還要優化利用先進的技術，借助信息化手段，構建會計審計信息化平臺，加強其信息化建設，優化創新會計審計方法，提高會計審計數據信息準確率。并在一定程度上，優化利用網絡數據庫，實現遠程審計、IT審計，從根源上提高會計審計質量，加強會計監督，避免出現各種違法亂紀現象，確保企業一系列經營管理活動順利開展。

四、結語

總而言之，會計審計、會計監督并不屬于相同的會計系別，但二者間存在某種必然聯系，會計審計離不開會計監督的支撐，而會計監督也要依賴于會計審計。為此，企業必須全方位分析會計審計、會計監督二者之間的關系，多層次采取可以同時提高二者的對策，將會計審計、會計監督工作落到實處，確保會計信息更加客觀、準確、完整，有效指導相關工作順利開展，減少企業運營成本，實現最大化的經濟效益，促使企業走上健康持續發展的道路。

參考文獻：

[1]于海玲.探析提高會計審計質量和會計監督的對策的分析[J].經營管理者，2014，34:39.

[2]曹世昀.談提高會計審計質量與會計監督的措施[J].財經界(學術版)，2014，24:244.

篇7

關于崗位競聘演講稿范文一

各位領導、各位同事：

大家好!

今天，我走上競聘演講臺，心中百感交集。一是自己榮幸趕上了挑戰自我、展示自我的大好時機;二是感謝各位領導多年來對我的教育和培養，感謝與我同舟共濟、朝夕相處的同志們對我的幫助和信任。我叫xxx，現年xx歲，大專文化，**年參加信用社工作，現任xx信用社記帳員。

今天，這里是擂臺賽，是群英會，是睿智的信合領導者們推動的變革。今天，我的信心是充足的，心情是激動的，同時心態是理智的，成，我有所得，敗，我無所失，因為，我相信，這是一個難得的對我檢驗與提高的機會。

我競聘的理由和優勢如下：

一是參加工作幾年來，通過工作實踐，總結出相對的工作經驗，不管是在哪一個工作崗位上，我都把堅持原則，細心謹慎，不折不扣執行規章制度作為一項準則，認真處理每一筆業務。同時對農村信用社的會計業務比較熟悉，對干好農村信用社會計工作充滿著信心。

二是作風扎實，勇于吃苦，嚴于律己。我從小就養成了一種不怕苦、不怕累、腳踏實地的良好作風，凡事認認真真、兢兢業業，不急躁、不冒進，實事求是，以身作則。

三是我還年輕，有健康的身體，青春的活力，容易接受新鮮事物，有開拓創新的潛能，有滿腔的熱情和朝氣蓬勃的心態。如果這次我能被聘為**社會計我將積極配合領導做好以下幾方面的工作：

一、恪守規章制度，履行崗位職責。認真執行國家金融政策、法規和信用社財務會計制度，履行好會計崗位職責，按規定審核、匯總、編報信用社各種會計報表，真實、完整、及時地反映經營成果，并向領導提供準確數據和信息依據。同時，進一步加強重要空白憑證、帳表及密押、印章保管和會計檔案管理，防止各類安全事故的發生。作為主管會計，我將嚴格遵循經濟核算原則，加強財務控制，杜絕不合理開支和浪費現象，開源節流，不斷降低經營成本，努力為所在信用社提高盈利能力創造條件，提高經濟效益，要認真的貫徹各項稅收和財政紀律。加強學習，不斷提高自身綜合素質，積極配合聯社搞好會計工作。

二、擺正位置，充分發揮橋梁和紐帶作用。

我認為，任何工作都應該樹立服務至上的思想觀念，主管會計既是貫徹制度的執行者，又是制度在基層實施的創造者。所以我要在堅持制度的前提下，服務好、協助好信用社主任做好各項工作，要積極參與制定各項計劃和規劃，搞好分析和預測，合理建議，準確決策，當好參謀助手;管好帳、報好表，為主任決策提供真實、準確的決策依據，在工作實際中，要發揮手勤、眼勤、嘴勤、腿勤的工作方式，工作到位而不越位，補臺不拆臺。努力協調好、落實好每一名員工應履行的職責，以自身的行動帶動人，讓別人做到的，自己首先做到，嚴格要求自己，不搞特殊化，帶頭執行制度，帶頭完成任務。努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結，辦事講效率，既要對得住組織的信任，也要對得起自己的良心。與此同時在堅持制度的前提下，做好信用社同稅務、工商等各有關部門和客戶之間的協調一致，實現共贏共進。還要協助社領導加強管理，搞好團結，凝聚人心和士氣。

各位評委，各位同事，以上是我對主管會計工作的理解，由于我尚不是主管會計，所述如有不妥請各位領導給予指正。如果競聘成功，我將認真履行主辦會計的職責，切實承擔好自己所肩負的使命，不辜負領導的信任和期待。如果這次我沒有被聘用為主管會計，我也決不氣餒，這說明我的工作離聯社的要求還有一定差距，在接下來的工作中，我更要以嚴格的標準來要求自己，不斷提高自己的業務技能和專業知識，勤奮工作，與大家共創美好未來，迎接農村信用社輝煌燦爛的明天。

謝謝大家!

關于崗位競聘演講稿范文二

各位領導、各位同事：

大家好!

今天，我走上競聘演講臺，心中百感交集。一是自己榮幸趕上了挑戰自我、展示自我的大好時機;二是感謝各位領導多年來對我的教育和培養，感謝與我同舟共濟、朝夕相處的同志們對我的幫助和信任。我叫xxx，現年xx歲，大專文化，**年參加信用社工作，現任xx信用社記帳員。

今天，這里是擂臺賽，是群英會，是睿智的信合領導者們推動的變革。今天，我的信心是充足的，心情是激動的，同時心態是理智的，成，我有所得，敗，我無所失，因為，我相信，這是一個難得的對我檢驗與提高的機會。

我競聘的理由和優勢如下：

一是參加工作幾年來，通過工作實踐，總結出相對的工作經驗，不管是在哪一個工作崗位上，我都把堅持原則，細心謹慎，不折不扣執行規章制度作為一項準則，認真處理每一筆業務。同時對農村信用社的會計業務比較熟悉，對干好農村信用社會計工作充滿著信心。

二是作風扎實，勇于吃苦，嚴于律己。我從小就養成了一種不怕苦、不怕累、腳踏實地的良好作風，凡事認認真真、兢兢業業，不急躁、不冒進，實事求是，以身作則。

三是我還年輕，有健康的身體，青春的活力，容易接受新鮮事物，有開拓創新的潛能，有滿腔的熱情和朝氣蓬勃的心態。如果這次我能被聘為**社會計我將積極配合領導做好以下幾方面的工作：

一、恪守規章制度，履行崗位職責。認真執行國家金融政策、法規和信用社財務會計制度，履行好會計崗位職責，按規定審核、匯總、編報信用社各種會計報表，真實、完整、及時地反映經營成果，并向領導提供準確數據和信息依據。同時，進一步加強重要空白憑證、帳表及密押、印章保管和會計檔案管理，防止各類安全事故的發生。作為主管會計，我將嚴格遵循經濟核算原則，加強財務控制，杜絕不合理開支和浪費現象，開源節流，不斷降低經營成本，努力為所在信用社提高盈利能力創造條件，提高經濟效益，要認真的貫徹各項稅收和財政紀律。加強學習，不斷提高自身綜合素質，積極配合聯社搞好會計工作。

二、擺正位置，充分發揮橋梁和紐帶作用。

我認為，任何工作都應該樹立服務至上的思想觀念，主管會計既是貫徹制度的執行者，又是制度在基層實施的創造者。所以我要在堅持制度的前提下，服務好、協助好信用社主任做好各項工作，要積極參與制定各項計劃和規劃，搞好分析和預測，合理建議，準確決策，當好參謀助手;管好帳、報好表，為主任決策提供真實、準確的決策依據，在工作實際中，要發揮手勤、眼勤、嘴勤、腿勤的工作方式，工作到位而不越位，補臺不拆臺。努力協調好、落實好每一名員工應履行的職責，以自身的行動帶動人，讓別人做到的，自己首先做到，嚴格要求自己，不搞特殊化，帶頭執行制度，帶頭完成任務。努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結，辦事講效率，既要對得住組織的信任，也要對得起自己的良心。與此同時在堅持制度的前提下，做好信用社同稅務、工商等各有關部門和客戶之間的協調一致，實現共贏共進。還要協助社領導加強管理，搞好團結，凝聚人心和士氣。

篇8

關鍵詞：職業教育；會計教學；改革

中職院校會計專業是培養高素質會計的重要源地，但我國現階段中職類院校，在會計專業的資源配置和教學模式上仍存在一定問題。為適應當代經濟發展對高素質會計的要求，必須對已有的教學模式加以調整，由原來傳統的重理論、重體系的學科教學模式向重實踐、重技能的模塊教學模式轉變。現就我國中職學校會計教學現狀及改進措施做如下淺析。

一、中職學校會計教學現狀

1.課程體系

中職學校會計專業是以基礎課、專業基礎課、專業課、實踐環節組成的學科為中心的課程體系，沒有擺脫學科教學模式的束縛，仍然受知識系統性、學科性和完整性的制約。雖然加大了實習實訓教學的力度，但由于受學科教育的影響，還不能按照實際會計工作崗位要求組織教學，實習實訓的絕大部分內容是賬務處理，其實是準則、制度講解的繼續，是將平時做在作業紙上的作業改做在賬冊、憑證上而已。

2.教學環節

培養學生的實踐能力，是會計專業職業教育的一項主要任務。然而，在長期的會計教學中，一直存在著理論和實踐脫節的現象。目前，部分課程增加了實踐教學環節的訓練，但教學重心沒有真正向實踐技能訓練方面轉移，實踐教學環節效果弱化；教學內容注重于準則、制度的講解，過分強調會計核算內容；教材內容陳舊老化、交叉重復、內容偏多、理論偏深，造成教學時間和教學資源的浪費，影響實踐教學的安排；缺乏對會計工作崗位的認識和調查研究，沒有按照會計崗位所需的專業知識和專項能力組織教學，使實踐課內容缺乏實效性和針對性。

3.成績考評方面

學生成績考評基本上沿用傳統閉卷、筆試形式的期末考試評價方式，僅以一次成績作為成績評價標準，缺乏科學性，忽略了實踐能力的測試。這種紙上談兵的考評體制，造成校企人才評價標準脫節。嚴重影響了學生實際操作技能的鍛煉和綜合素質的提高，從而對學生的職業生涯發展產生了一些負面的影響。

4.師資隊伍方面

教師沒有實際的會計、審計工作經歷，缺乏實際工作經驗和操作技能，不能滿足技能型人才培養需要。在教學中照本宣科，鸚鵡學舌，傳授的“技能”猶如空中樓閣，學生學到的知識不能適應就業的需要。總之，師資短缺，整體素質偏低，“雙師、素質型”教師嚴重不足。

二、改進措施

1.轉變觀念、注重實效

作為一線教師和教學管理人員，必須轉變以往的教育觀念，充分理解中等職業教育會計專業培養目標。教學過程中要突出學生的學習主導地位，注重學生實踐能力和創新能力培養，以實際會計崗位需求作為教學的方向。樹立“以學生為中心”、“以就業為導向”的教育理念，變“傳授知識”為“傳授技能”。

2.創新人才培養模式

人才培養模式所解決的是中職教育“培養什么樣的人才”和“怎樣培養人才”這兩個根本性的問題。中職會計人才培養模式應該以市場需求為導向，以會計崗位模塊教學為中心、突出實踐操作技能培養的“公司式”人才培養模式。按照公司內部會計及相關崗位要求，規定崗位職責、權限劃分及審批程序，明確各崗位會計基礎工作規范、財務流程及票據傳遞程序，進行全方位模擬實踐。同時，按照崗位模塊組織教學，使學生明晰崗位設置并掌握各崗位應具備的專業知識和業務技能，使理論教學與實踐教學“有機”結合，統一校企人才培養知識體系和評價標準，使學生真正具有企業所要求的實際操作技能，從而實現零距離就業的目標。

3.改革課程體系，強化實踐教學環節

對傳統的學科課程體系進行改革，壓縮理論課時，以“必須、夠用”為原則，注重課程內容的實用性與針對性。采用模塊式課程體系，是通過對會計崗位的分析，以會計崗位所需要的知識和能力為基礎，構建課程和教學內容，形成一個個適應實際工作需要的知識和能力“模塊”。根據模塊式課程體系的構思，在實踐教學環節摒棄學科理念，展現實際會計工作崗位及其操作流程、管理制度與技能要求，使學校所學與工作所需保持一致。

4.改進教學方法，加強會計模擬教學

教學中應避免灌輸式的教學方法，倡導新的教學方法：如采用“啟發式”、“互動式”、“自助式”等教學方法。在學生自學的基礎上，提出問題，進行案例分析，小組或教學班集體討論、請學生上講臺講課等等，教師有針對性地擇疑解惑。這樣可以使學生學得更靈活更透徹，課堂氣氛更生動活潑。同時，要進行會計模擬實踐，讓學生對會計工作的全貌有更清晰直觀的了解，把學生推向系統學習和自覺實踐的主置，提高學生應用書本知識解決實際問題的能力，增加學生對會計學科的興趣，調動學生學習的主觀能動性。

5.完善考核評價制度

以用人單位對會計人員的評價標準為導向，改革考核評價制度。考評的內容力求全面系統，既要考理論知識，也要考實際操作技能、社會交際能力、解決問題與創新能力、品德素質等；考試評價方式力求合理有效，加大平時考評力度，設置考查學生實際操作能力、語言表達能力和理解分析能力的考試形式；加強實踐教學環節的考核力度，特別強調綜合模擬實習與社會實習環節的考核，并將職業道德和敬業精神作為考核指標。

6.師資隊伍建設

教學質量的提高，關鍵在教師。建立教師聘用、獎勵、考核和培養機制，鼓勵教師在完成教學和科研任務的同時，參加會計師、注冊會計師、資產評估師等社會職業資格考試，有計劃地選派教師到企業實習鍛煉，鼓勵會計專業教師到社會上做會計兼職工作，參加會計學會、審計學會及相關學術社團組織，同時聘請企業財務工作者到學校擔任兼職教師，以改善師資隊伍結構，強化和提高實踐教學水平。

7.實習基地建設

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關鍵詞：中職學校；財會專業；實訓教學；問題；對策

國務院《關于大力發展職業教育的決定》提出，職業院校要高度重視實踐和實訓環節教學，加強學生實踐能力和職業技能的培養。我校建立了財會模擬室，并開展了實訓教學，但教學效果并不理想，對提高學生的財會實務能力作用不明顯。筆者結合多年的財會教學經驗，對我校財會專業實訓教學存在的問題進行深入分析，并提出改進對策。

一、中職學校財會專業實訓教學存在的問題

1.財會實訓教學課時偏少，實訓內容單一

由于財會實訓教學開展不多，導致學生參加財會實訓的機會較少。因此，很多學生難以在實訓中獲得財會實務工作經驗。財會實訓教學內容單一，主要集中在建賬和記賬等簡單財會技能操練，并采用一人一套賬的方式進行操練，而對成本核算等財會技能很少進行實訓，而且對審核、監督、銀行賬戶管理和納稅申報等復雜財會技能幾乎不進行實訓。

2.財會實訓教師缺乏實踐能力，實訓考核方法簡單

目前，我校財會教師來源于高校應屆財會畢業生，雖然他們的會計理論知識深厚，但缺乏企業實際會計工作經驗和會計實務技能，只能采用純理論財會教學，從書本理論到實訓理論，只是根據財會理論知識分析和判斷經濟業務，講解的內容與企業實務嚴重脫節。財會實訓的考核方式簡單，主要采取實訓期末考核方式，根據會計憑證、賬簿和報表等資料完成情況以及學生出勤和課堂表現等情況進行考核。

3.財會實訓設施簡陋，實訓資料滯后

我校建立了財會模擬室，但設施設備比較簡陋，財會模擬室的主要設施是實訓桌，再加上基本記賬憑證和會計賬簿等基本會計用品，讓學生進行簡單的模擬訓練。實際上，模擬室的教學與普通教室的教學沒有多少實質區別，因而很多財會教師將實訓室的財會實踐教學改在普通教室內教學。我校使用的財會實訓教材是高校通用的教材，這些教材內容空洞陳舊，內容與財會實務工作、學校實際情況不相適應。

二、中職學校財會專業實訓教學的改進對策

1.大力培養“雙師型”財會教師

我校財會教師普遍缺乏實踐技能，因此要通過各種方式著力培養大量的“雙師型”財會專業教師。例如：招聘或引進有豐富財會實務經驗的企業財會人員兼任學校財會教師；建立教師專業實踐制度，定期派出財會教師擔任企業、會計師事務所等單位的兼職會計；實行導師培養制度，聘請具有豐富財會工作經驗的資深教師擔任年輕教師的導師，以老帶新，幫助他們快速積累財會實際工作技能；組織開展財會知識講座，不斷學習財會教育新理念、新方法。

2.編寫適用性實訓教材

我校要編寫自己的實訓資料，編寫的各種實訓資料與學生的認知規律、學生財會技能水平、現行會計實務相適應。我校財會專業就業的主要方向是中小型企業，因而在編寫財會專業實訓資料時，教師要深入中小企業開展調研，分析各種財會職業崗位的能力要求、工作流程和考核標準。例如：我校財會教師結合本校實際情況與財會實務工作要求，編寫了適合本校學生的基礎會計模擬實驗、財務會計崗位等財會實訓資料和教材。

3.運用各種實訓方法開展財會實訓教學

為提高財會學生的實際操作技能，財會教師要充分運用各種實訓方法開展財會實訓教學，包括項目教學法、仿真模擬教學法、現場教學法、案例教學法、情境教學法等。例如：運用項目教學法開展會計職業道德實訓，按照會計工作崗位設計項目任務，將會計崗位分為填證、記賬、審核及主管崗位等多種崗位，制定各個工作崗位的職責及規章制度，將會計工作崗位職責及有關規章制度作為項目任務引入會計教學，由學生依據制定項目計劃進行分組，各小組的組員根據自己的興趣愛好和專業特長選擇自己的工作崗位，組長負責協調及與教師溝通，增強互相協調和綜合處理能力。

4.創建形式多樣的會計模擬實訓環境

為提高財會實訓的教學效果和學生的財會實務工作技能，我校要創建形式多樣的會計模擬實訓環境，包括校內財會仿真實訓室，校外企業財會實訓基地，ERP沙盤模擬系統、會計實訓教學軟件等形式。例如：建立模仿企業財務環境的校內實訓室，設立實訓場所，設計仿真會計工作場景，包括企業不可或缺的工商、稅務和銀行等會計涉外單位，模擬企業的財會業務流程，讓學生切實感企業的會計工作；開發ERP沙盤模擬系統，讓學生主動參與模擬，幫助學生快速掌握會計核算實踐技能，培養學生的財會職業能力和職業素養；加強校企合作，建立校外財會實訓基地，組織學生進入企業實訓，在真實企業環境中理解財會理論知識和訓練財會實務工作技能。

5.建立科學合理的會計實訓考核體系

我校要設計科學合理的財會實訓考核指標體系，將實訓課技能考試納入考核體系，包括手工模擬考試和電算化實訓考試，通過一套簡化的會計模擬試題開展手工模擬考試，通過財務軟件考試系統開展會計電算化。例如：在對財務軟件實訓課程考核時，設計考核指標，制訂考核表，考核內容包括基礎知識、財務軟件的應用和綜合技能訓練，每類考核內容制定相應的培養目標和考核要求，設定每類考核內容的權重，其中電算化證書為20%、熟練操作金蝶財務軟件為50%，綜合技能訓練為30%，并制訂具體的考核方法。

參考文獻：

篇10

大家好！

非常感謝你們能給我這次競聘的機會，今天我所競聘的崗位是____（上海）科技發展有限公司財務副主任。 我之所以競聘__科技財務副主任這個職位，除了熱愛財務工作外，是基于以下理由和優勢： 1、具有會計師資格證書和15年的會計工作經驗，完全具備企業會計機構負責人任職條件。本人從1991年8月份參加工作起就在洪江市一家中型企業從事主管會計工作，從事過總分類帳、收入、成本等會計崗位工作，對每個崗位都有深入的了解和認識。在__工作5年以來，我一直能勝任財務主管工作。 3、財務人員的雙重管理身份（董事局與所在子公司雙重管理）決定了財務人員要做好監督和服務職能。監督就是維護股東的利益，監督所在子公司的財務運作，調控各項費用的合理支出，保證財務物資的安全；服務就是服務于公司，服務于員工，服務于客戶，增收節支，謀取公司利潤的最大化。本人在__財務工作崗位有強烈的責任感和職業道德，能做好監督和服務職能。

4、財務副主任作為會計人員要忠于職守，忠實的執行財務法規和企業內部的各項規章制度，勤于學習，不斷提高自己的職業素養和技能，本人在工作上勤勤懇懇、遵紀守法、堅持實事求是、客觀公正、保守機密，且善于與領導和員工溝通。

5、有較強的會計理論專業知識和豐富的會計工作經驗，并努力做好傳、幫、帶工作。__成立五年來，出納崗位已歷經四位，其中有三位出納沒從事過出納工作，也沒有任何財務工作經驗，在本人耐心的指導下，她們在一個月后都基本能勝任工作。

6、在公司資金緊張的情況下，配合領導搞好融資工作。今年上半年的幾個項目的前期運作需要__墊支，__的資金問題如不能自行解決，那就會拿不到項目，勢必影響董事局下發的各項經營指標的完成。根據__科技的實際情況，與領導協商后制定了一套項目融資方案，得到各方同意后，融資工作開展順利，使項目能正常運轉。

在武陵城工作的5年間，使我深深地感到機遇與挑戰并存，成功與辛酸同在。參加這次競聘，我愿在求真務實中認識自己，在積極進取中不斷追求，在拼搏奉獻中實現價值，在市場競爭中完善自己，我深知財務工作的重要，也愿意與__科技全體員工同甘共苦，繼續在__財務副主任崗位上盡職盡責，為公司全面完成各項經營指標盡一份微薄之力，我的工作目標是“以為促位，以位促為”，具體思路如下：

1、做好溝通及協調工作，積極為公司各部門搞好服務，且把服務的重心放在集成事業部、互聯網事業部。集成事業部、互聯網事業部發生的一切業務，業務前期洽談、合同簽訂、設備采購、工程驗收財務全程參與，收款手續的辦理財務牽頭辦理，真正把服務一線，服務業務部門落到實處。

2、在今后的工作中，我將始終把學習放在首位，注重自身素質的提高。不斷學習、不斷進取，使財務管理工作不斷完善，以適應新形勢的要求。

3、協助領導做好各項工作，為領導當好參謀，及時向領導匯報資金狀況及費用開支情況；注重調查研究，為領導經營決策提供一手材料和參考建議；

4、做好日常工作和交辦工作，認真履行崗位職責，保證公司的資金安全；

5、財務部門作為公司的窗口部門，在公司資金較為緊張的情況下，搞好文明服務、優質服務就顯得極為重要，必須耐心細致的做好解釋工作。把公司的資金管好、用好。在資金緊張的情況下，首先要保證業務的開展，盡力把資金發揮更大效益。

如果我競聘成功，我的處事原則和風格是，努力做到嚴格要求，嚴守紀律，勤學習、勤服務；以共同的目標團結人，以自身的行動帶動人，用財務制度和崗位職責，照準自己的位置，在工作上一定讓董事局放心，讓員工放心。