導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于書(shū)的手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、記得有一天，周老師發(fā)下了4本書(shū)，我看見(jiàn)有一本的題目是《西游記》我想，我在電視里看過(guò)一萬(wàn)多遍了，于是心里想到：我不看這本書(shū)了。

3、老師似乎看出了我的心思，大聲喊道：在我讀大學(xué)的`時(shí)候都還在讀這本書(shū)，你們可不能小看他。聽(tīng)了這句話，我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了極大的興趣，我隨便翻了幾頁(yè)，誰(shuí)能料到，我居然越看越入迷，都已在書(shū)的海洋中翱游了。讀書(shū)能夠讓人打開(kāi)心扉。還可以抵達(dá)語(yǔ)文書(shū)里的知識(shí)，讓有趣的書(shū)成為我們最好的朋友。

4、關(guān)于讀書(shū)名言：讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。千里之行，始于足下。知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿足。莫等閑，白了少年頭，空悲切。書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。

篇2

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片1

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片2

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片3

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片4

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片5

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

書(shū)籍是知識(shí)的寶庫(kù)，是人類成長(zhǎng)的階梯，是我們無(wú)言的老師，是人類忠實(shí)的朋友，是生活中不可缺少的一部分。

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)快上二年級(jí)了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了“a、o、e、i”這些簡(jiǎn)單的拼音，也學(xué)會(huì)了“木、土、山、水”等結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，隨之我也學(xué)會(huì)查字典、學(xué)會(huì)的漢字、學(xué)會(huì)看更難的課外書(shū)籍。我像一條貪婪的魚(yú)兒，在書(shū)海里探搜的奧妙。我渴望，我貪婪，我想得到的知識(shí)。我從中結(jié)實(shí)了《童話故事》里美麗、單純的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，穿著水晶鞋的灰姑娘，變天鵝的丑小鴨。書(shū)籍撫育了我，讓我成長(zhǎng)!

我剛開(kāi)始寫作文時(shí)，我寫的一點(diǎn)兒也不好，語(yǔ)言不通順，詞語(yǔ)不恰當(dāng)，只要聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字的時(shí)候我就象老鼠見(jiàn)了貓樣的害怕，可就在害怕的時(shí)候。是你，書(shū)，出現(xiàn)在我的面前，書(shū)，你就象一位老師有耐心的一句句教會(huì)了我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，怎樣才能夠委婉逼真。從此以后我再也不怕寫作文了。每當(dāng)我受到老師表?yè)P(yáng)，有些飄飄然時(shí)，書(shū)，你又出現(xiàn)在了我的面前，告訴我：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。”這時(shí)，我的臉會(huì)一下紅了。以后，我再也不驕傲了。

書(shū)!謝謝你!是你陪我成長(zhǎng)，伴我一路遠(yuǎn)航!

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的資料：古人勤奮讀書(shū)典故

1.三墳五典

指 稱中國(guó)古代文化典籍的典故。語(yǔ)出《左傳·昭公十二年》：“左史倚相(左史，官職名，倚相，人名)趨過(guò)(快步走過(guò))，王曰'是良史也，子善視之(好好對(duì)待 他)。是能讀《三墳》、《五典》、《八索》、《九丘》。’”后人便以“三墳五典”、“典墳”、“墳典”、“墳籍”、“丘墳”等詞來(lái)泛指古代文化典籍。

2.尋章摘句

形 容讀書(shū)只顧及文中的片言只語(yǔ)而不深究其精神實(shí)質(zhì)。語(yǔ)出《三國(guó)志·吳書(shū)·吳主傳》裴松之注引《吳書(shū)》：“(趙咨)使魏，魏文帝善之，嘲咨曰：'吳王頗知學(xué) 乎?’咨曰：'吳王浮江萬(wàn)艘，帶甲百萬(wàn)，任賢使能，志存經(jīng)略，雖有余閑，博覽書(shū)傳歷史，藉采奇異，不效諸生尋章摘句而已。’”

3.斷章取義

常 指隨意摘取詩(shī)文中的一部分為己用而不管作者的愿意如何。典出《左傳·襄公·二十八年》：“賦《詩(shī)》斷章，余取所求焉。”春秋時(shí)各諸侯國(guó)進(jìn)行外交活動(dòng)時(shí)，使 節(jié)們往往以賦《詩(shī)》為表達(dá)己方意愿的手段。然賦詩(shī)者與聽(tīng)詩(shī)者可以對(duì)詩(shī)的文句有自己的理解，而不必管詩(shī)的本義。此典的形式常有：“斷章取義”、“斷章取誼 (古誼同義)”、“斷章載句”。現(xiàn)今還用，不過(guò)已轉(zhuǎn)為貶義之辭。

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3.小學(xué)生關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容大全

篇3

【摘 要】 手抄報(bào)的制作是我們最為常見(jiàn)的美術(shù)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，手抄報(bào)的取材方便，制作原理簡(jiǎn)單，宣傳效果好，所以，很多美術(shù)教師經(jīng)常布置學(xué)生一些手抄報(bào)制作的課外實(shí)踐活動(dòng)，而手抄報(bào)的質(zhì)量將對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升提供了較大幫助。為此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，有必要對(duì)手抄報(bào)的制作進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 手抄報(bào)；主題；品味；圖文并茂；宣傳

關(guān)于手抄報(bào)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的都有自己的一定想法和經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生都喜歡寫寫畫(huà)畫(huà)的，小學(xué)生都試著去制作過(guò)手抄報(bào)，而手抄報(bào)的質(zhì)量卻可以有很多的提升空間。因此，我們美術(shù)課程的開(kāi)展中，有必要進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)。具體，我們可以進(jìn)行以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。

第一、明確主題、提升品位

手抄報(bào)的主題必須明確，手抄報(bào)的作用在于宣傳，我們的宣傳的主題一定要明確，而且是積極向上的，通過(guò)手抄報(bào)的制作和宣傳，能傳遞某一正能量。讓手抄報(bào)能為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好人好事進(jìn)行大量的宣傳，能對(duì)不良行為給予批評(píng)和指正，促使學(xué)校正能量的遞增。手抄報(bào)也可以對(duì)學(xué)校、班級(jí)的大型活動(dòng)進(jìn)行宣傳和總結(jié)。比如學(xué)校的閱讀節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱、詩(shī)朗誦、班級(jí)的班干部競(jìng)選，班徽班旗的制作和推選等等。

主題一旦明確好以后，我們還有結(jié)合主題選一個(gè)體現(xiàn)主題的名字或者標(biāo)題。比如學(xué)校要進(jìn)行關(guān)于一次以端午節(jié)為主題的手抄報(bào)評(píng)比。主題就是端午節(jié)，而我們的標(biāo)題不能簡(jiǎn)單的寫端午節(jié)，那樣即不能突出亮點(diǎn)，又不能體現(xiàn)手抄報(bào)的核心內(nèi)容。比如有個(gè)學(xué)生就舉了一個(gè)“端午懷古”，這個(gè)標(biāo)題就體現(xiàn)了學(xué)生借手抄報(bào)來(lái)表達(dá)自己對(duì)屈原的緬懷和敬仰之情。再比如一個(gè)學(xué)生舉了一個(gè)“粽葉飄香”，這個(gè)標(biāo)題暗示了學(xué)生對(duì)粽子文化的喜歡和研究，通過(guò)手抄報(bào)來(lái)宣傳有關(guān)粽子的做法和其中的內(nèi)涵文化所在。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)這方面的要求就更高，通過(guò)我們的指導(dǎo)和學(xué)生的思想，讓標(biāo)題的品味越來(lái)越高，思想越來(lái)越鮮明。

第二、圖文并茂、精心制作

對(duì)于小學(xué)生而言，他們更喜歡用自己擅長(zhǎng)的方式和來(lái)表達(dá)自己的手抄報(bào)，比如低年級(jí)學(xué)生而言，由于語(yǔ)言文字的功底不是很好，學(xué)生更喜歡用更多的圖片來(lái)表達(dá)，但是由于表達(dá)的過(guò)程中，僅靠圖片是很難把全部的意思表達(dá)清楚，因此，就存在較大的不足。為此，無(wú)論是低年級(jí)學(xué)生還是高年級(jí)學(xué)生，在他們進(jìn)行手抄報(bào)制作的過(guò)程中，我們就要指導(dǎo)他們注重圖文并茂，比如低年級(jí)學(xué)生，我們可以讓他們先把圖中要表達(dá)的文字用自己的語(yǔ)言表達(dá)出，然后讓老師或者家長(zhǎng)幫忙來(lái)完成，也可以讓他們用大字來(lái)做報(bào)頭，中等字形來(lái)簡(jiǎn)化其中的文字內(nèi)容，而凸顯其圖像的色彩得當(dāng)、合理，線條平滑自然、整體協(xié)調(diào)美觀。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以上要求，還有指導(dǎo)學(xué)生注重圖像和文字以及報(bào)頭之間的多個(gè)注意點(diǎn)。（1）協(xié)調(diào)性：圖像、文字、報(bào)頭要分布均勻，力爭(zhēng)美觀、賞心、悅目，色調(diào)追求美而不艷，亮而不宣。（2）一致性。文字的內(nèi)容、圖像的配置要符合報(bào)頭的主題取向，三者保持嚴(yán)格的一致性。（3）清晰性。字體的清晰是首要的，在清晰的前提下，我們要注重字體的秀氣、端正、美觀，字體也要注重藝術(shù)性，字體可以自選，但是草書(shū)不宜出現(xiàn)在手抄報(bào)中。（4）積極性。文字內(nèi)容還有積極向上，簡(jiǎn)明易懂的文字直接傳遞比較鮮明直觀的情感色彩，比如經(jīng)典的美文美句，經(jīng)典詩(shī)歌等。讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，不僅要注重外在美，還有注重內(nèi)在美，即導(dǎo)向價(jià)值的高端、大氣、上檔次。

第三、巧妙張貼、美好宣傳

現(xiàn)在很多學(xué)校把學(xué)生的手抄報(bào)作為應(yīng)付上級(jí)教育主管部門檢查各項(xiàng)活動(dòng)的一項(xiàng)資料裝訂，其實(shí)這時(shí)完全錯(cuò)誤的。手抄報(bào)的制作價(jià)值一方面是為了提升學(xué)生的手工制作能力和創(chuàng)新能力，另一方面就是為了宣傳積極性向上、開(kāi)拓引領(lǐng)的思想，引領(lǐng)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)精神等。因此，手抄報(bào)的張貼就是充分體現(xiàn)其價(jià)值的一項(xiàng)重要行為。在張貼的過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）一目了然：張貼的地方要顯眼、明了，能讓更多的人看到相應(yīng)的內(nèi)容，并起到最好的宣傳效果，從而做好烘托主題。（2）美觀合理：張貼的地方要不影響整個(gè)學(xué)校的文化布置，或班級(jí)的文化布置。讓師生們能遠(yuǎn)看舒心養(yǎng)目，近看美觀得體，細(xì)看回味其中，并感觸到其中那份單純、積極向上的精神所在。（3）易貼易換。手抄報(bào)張貼的地方最好是比較光滑軟性的材料做背底，即易張貼，又易更換，達(dá)到長(zhǎng)期宣傳、定期更換的效果，如下圖這樣的宣傳櫥窗就是非常好的宣傳位置。

篇4

做手抄報(bào)

這個(gè)星期，老師布置我們做一張關(guān)于保護(hù)地球、環(huán)境的手抄報(bào)。

我請(qǐng)媽媽幫我準(zhǔn)備一張A3紙，然后我自己去找資料。找什么資料好呢？我想了想，覺(jué)得老師剛教過(guò)的課文《我真希望》是寫關(guān)于保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，我可以根據(jù)課文的內(nèi)容和我的想法來(lái)寫在手抄報(bào)上。我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽也很贊成。我又從其它課外書(shū)上找來(lái)一首《如果我會(huì)飛》的詩(shī)歌。把資料準(zhǔn)備好后，我把它們認(rèn)認(rèn)真真地抄在A3紙上。我把資料抄好后，選了一些和詩(shī)歌有關(guān)的圖畫(huà)，和媽媽一起畫(huà)在A3紙上，并涂上漂亮、鮮艷的顏色。我的手抄報(bào)完成啦！

看著漂亮的手抄報(bào)我心里美滋滋的。

執(zhí)信小學(xué)二（2）班李睿恒

篇5

經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的商量和精挑細(xì)選，我們一致決定把畫(huà)報(bào)的主題定位在我們最佩服的散文家——“朱自清”上。

回到家后，我們各自通過(guò)上網(wǎng)、查看名人書(shū)籍。搜集了許多關(guān)于朱自清的簡(jiǎn)介、名言、圖像和著名代表作等資料作為這次手抄報(bào)的主要內(nèi)容。

周六上午，我們一塊兒在電校的辦公室里，完成了這次的手抄報(bào)。

首先，我們把手抄報(bào)的背面用寬膠帶粘住，這樣，畫(huà)就不容易被撕爛了。然后，寫了朱自清三個(gè)大字。下面，該畫(huà)欄框了，畫(huà)什么形狀的好呢？我們冥思苦想了起來(lái)。這時(shí)，我的腦海里想起了朱自清所寫的《荷塘月色》。我把我的想法告訴了如，如同意了。于是，我們?cè)诩埖淖钪虚g畫(huà)了一朵大荷花，把朱自清的圖像粘在了荷花最中間的花瓣上，從其他的花瓣上分別寫出了朱自清的代表作，比如：《匆匆》、《背影》、《春》等等。我們又在大荷花的旁邊畫(huà)了幾片小荷葉，分別寫了朱自清的名言和簡(jiǎn)介，并給他們涂了顏色，穿上了漂亮的花衣服。最后，我和如畫(huà)了一輪皎潔的明月，畫(huà)了些五顏六色的小星星，并且把底色涂好了，也寫上了我們的名字。就這樣，一份名人手抄報(bào)就ok了！

篇6

兒子的提問(wèn)勾起了老公的回憶，他說(shuō)：這一塊是我7歲那年爬到樹(shù)上給家里摘果子的時(shí)候摔的，這一塊是我10歲那年第一次放牛時(shí)被牛踢的……

爸爸，你好棒哦！我要是有你這么勇敢就好了！兒子說(shuō)。城市里的孩子被呵護(hù)得太多，爬樹(shù)放牛在他們看來(lái)是極高難度的事情。

從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)孩子如此崇拜的眼神，我心里一動(dòng)，便想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行行為習(xí)慣方面的教育，說(shuō)：那你想不想知道媽媽小時(shí)候的事情呢？

當(dāng)然想！兒子一臉興奮。

于是，我搬出一個(gè)小盒子，從里面拿出一張張榮譽(yù)證書(shū)來(lái)，有比賽獲獎(jiǎng)的，有被評(píng)為“三好”學(xué)生的。我一一地告訴他這些證書(shū)自己是怎么得來(lái)的，然后對(duì)他說(shuō)：兒子，媽媽不聰明，可一直很努力，所以才會(huì)取得了這些成績(jī)。

也許清楚了我的意圖，兒子沒(méi)說(shuō)什么，“哦”了一聲，便自覺(jué)地進(jìn)書(shū)房寫作業(yè)去了。

老公沖我會(huì)心一笑，說(shuō)：我想啊，既然咱倆的成長(zhǎng)能給孩子提供正能量，那么，何不讓孩子更多地了解咱蘇家的“家史”呢？

你覺(jué)得有意義嗎？咱家祖宗可好幾代都沒(méi)有聲名赫赫的大人物，轟轟烈烈的大事件了啊！我提出了質(zhì)疑。

老公立即糾正我的觀點(diǎn)，說(shuō)：有空的話我建議你去看看央視制作的尋根專題片《客從何處來(lái)》，很感人的。其實(shí)，普通百姓家也蘊(yùn)藏著豐富的歷史記憶，我們的祖宗就算沒(méi)經(jīng)歷過(guò)傳奇，但真實(shí)生動(dòng)，同樣可以豐富乃至矯正我們的認(rèn)知。讓孩子與祖先“對(duì)話”，了解其家庭歷史，能培養(yǎng)孩子的家族責(zé)任感和榮譽(yù)感，使其更快地成長(zhǎng)呢！

老公說(shuō)得不無(wú)道理，于是那個(gè)周末我給兒子布置了一份作業(yè)：采訪爺爺奶奶及叔叔們，并有重點(diǎn)地記錄下來(lái)，做一份關(guān)于家史的手抄報(bào)！

兒子對(duì)這份特殊作業(yè)很感興趣，當(dāng)天便直奔爺爺奶奶家。

經(jīng)過(guò)采訪，他了解了爺爺奶奶和叔叔的事跡，回來(lái)后便一直在房間里畫(huà)畫(huà)寫寫了老半天時(shí)間。

小家伙的第一份手抄報(bào)完成得很好。我看到兒子筆下的爺爺是最受崇拜的。老人家出生農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難，為了把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給弟弟妹妹，爺爺曾主動(dòng)輟學(xué)。后來(lái)有機(jī)會(huì)當(dāng)了兵，他在部隊(duì)努力好學(xué)，因此很快便被提了干。最讓孩子敬佩的是，爺爺還參加過(guò)中越戰(zhàn)爭(zhēng)，在貓耳洞被敵人飛機(jī)的投彈炸昏死過(guò)去，醒來(lái)時(shí)耳朵什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，他卻一直堅(jiān)守在戰(zhàn)場(chǎng)上，成了名副其實(shí)的戰(zhàn)斗英雄！

手抄報(bào)里的奶奶也不賴，她勤勞能干，操持家務(wù)有方，在條件非常有限的情況下，居然將3個(gè)子女全部供了上大學(xué)！尤其讓人吃驚的是奶奶的多才多藝。她沒(méi)有上過(guò)一天藝術(shù)學(xué)校，卻自學(xué)成才，能唱會(huì)跳，成為鄉(xiāng)里的文藝骨干。年輕時(shí)她戲唱得特別好，在老家附近一帶很有名氣，也就是因?yàn)檫@個(gè)才被爺爺看上了。

當(dāng)然，手抄報(bào)里的叔叔也是很厲害的。他從小就有志氣，11歲就離開(kāi)鎮(zhèn)里到縣城讀寄宿學(xué)校。當(dāng)時(shí)他英語(yǔ)基礎(chǔ)特別差，上課時(shí)根本聽(tīng)不懂，可經(jīng)過(guò)幾年的努力后，竟然成了學(xué)霸，高考時(shí)考了全班第一名！

我和老公也出現(xiàn)在手抄報(bào)里了。對(duì)于老公的形象刻畫(huà)，僅限于那幾塊疤痕來(lái)歷的敘述；而關(guān)于我的文字也不多，只出現(xiàn)了一小段如何關(guān)心他愛(ài)護(hù)他的內(nèi)容。

我和老公對(duì)這份手抄報(bào)給予了高度的評(píng)價(jià)，并且把它珍藏進(jìn)了“家史”博物館（其實(shí)就是以前的書(shū)柜加了把漂亮的鎖）。見(jiàn)自己的勞動(dòng)成果受到如此重視，兒子一臉自豪，他說(shuō)：爸爸媽媽，我想更多地了解咱家“家史”，有什么好的辦法嗎？

老公想了想，從柜子里翻出一本家譜遞給他，說(shuō)：如果真有興趣的話，你可以先認(rèn)真地看看這個(gè)！

兒子如獲至寶，立即拿去認(rèn)真地翻閱起來(lái)。

過(guò)了幾天，他興奮地告訴我：媽媽，沒(méi)想到咱們蘇家一族還出過(guò)不少名人呢！尤其是文人！比如說(shuō)唐代的蘇味道，北宋的“三蘇”！

哦？你竟然還知道蘇味道？我故作驚訝地說(shuō)。

那當(dāng)然！我爸說(shuō)了，蘇味道也是唐朝著名的文學(xué)家，9歲就會(huì)寫詩(shī)，還當(dāng)過(guò)大官呢！兒子自豪地說(shuō)。

要不你就去找找資料，再給蘇味道和“三蘇”做一份手抄報(bào)放進(jìn)咱家“家史博物館”怎么樣？我跟兒子商量道。

兒子高興地答應(yīng)了。領(lǐng)到任務(wù)后，他便丟下所有心愛(ài)的游戲，全神貫注地收集資料做報(bào)紙去了。

兩天后，兒子的報(bào)紙就完成了。它不是嚴(yán)格意義上的手抄報(bào)，而是網(wǎng)上下載打印的文字，然后一小張一小張以剪報(bào)形式做成的。上面的內(nèi)容主要是這幾個(gè)名人每個(gè)時(shí)期的詩(shī)詞，當(dāng)然還有少量的書(shū)畫(huà)作品和一些軼事。

兒子平時(shí)貪玩，不愛(ài)閱讀，所以一寫作文就犯愁，因此看到這份報(bào)紙后我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：從蘇味道到蘇軾都這樣厲害，看來(lái)咱蘇家在文學(xué)方面還真有遺傳哪！寶貝，你也要好好學(xué)習(xí)，讓自己將來(lái)也成為“家史”里讓后人引以自豪的文人哦！

篇7

首先，我們從門看起。映入眼簾的是干凈的、光滑的、裝有雙層保險(xiǎn)的、寫有“請(qǐng)講普通話”的綠漆環(huán)保鐵皮門。自從學(xué)校發(fā)出“創(chuàng)爭(zhēng)文明城市，爭(zhēng)當(dāng)文明市民”的號(hào)召后，同學(xué)們自覺(jué)承包了勞動(dòng)任務(wù)，每天的門窗桌椅都光潔如新；而以前的木門臟了也不好擦拭，破破爛爛的，上面還有同學(xué)們用手指刮過(guò)的印痕呢。

接著，我們來(lái)看看黑板報(bào)。現(xiàn)在的黑板報(bào)寫有同學(xué)們的日記、作文以及能提高作文水平的優(yōu)美詞語(yǔ)，還寫有能激勵(lì)斗志、鼓舞精神的名人名言，寫有同學(xué)們的班級(jí)新聞?wù){(diào)查……內(nèi)容豐富多彩。以前呢，同學(xué)們最多只是涂脂抹粉似的畫(huà)一些漫畫(huà)，根本就沒(méi)有關(guān)于我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是什么豐富了同學(xué)們的課外知識(shí)呢？你到圖書(shū)館去看看就知道了，我們學(xué)校的圖書(shū)館不但有桌椅供同學(xué)們?cè)谀抢镒磿?shū)，而且有一塊黑板可以供老師上課用。同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)，看得津津有味，我們?nèi)种坏臅r(shí)間是在圖書(shū)館里度過(guò)的。

我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們的手抄報(bào)。教室里最明顯、最耀眼的就是四周墻壁上同學(xué)們剛張貼上去的五顏六色的手抄報(bào)。自從我們學(xué)校的老師參加高級(jí)電腦培訓(xùn)并用動(dòng)畫(huà)課件上課后，同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，辦的手抄也更有水準(zhǔn)了。每一張都是那么的光彩奪目、風(fēng)趣生動(dòng)、栩栩如生；而以前的手抄報(bào)，從排版到文字、美術(shù)編輯……總是亂七八糟的。手抄報(bào)不僅豐富了我們的課余生活，還鍛煉了我們的審美能力以及動(dòng)手操作、合作交流、訪問(wèn)寫作、搜集篩選信息等綜合實(shí)踐能力。

最后，我們看看那“神圣”的三尺講臺(tái)。以前只有講桌、投影儀在上面；現(xiàn)在那上面卻擁有完整的多媒體教學(xué)平臺(tái)，投影儀、電腦、DVD各種視頻切換特別方便。三尺講臺(tái)不再是老師的專利，老師們用電腦備課、上課、改作業(yè)；同學(xué)們也可以在講臺(tái)上幫忙上網(wǎng)查資料、有些作業(yè)還可以用電腦完成。比如作文，語(yǔ)文老師讓我們上電腦課練打字的時(shí)候，把作文帶過(guò)去錄入完后交軟盤給老師，或直接發(fā)電子郵件給同學(xué)老師閱讀評(píng)改。最近，我們班很多同學(xué)的作文都在網(wǎng)上發(fā)表了。這是最令人欣慰的變化！

我們學(xué)校的確變化很大，教室里煥然一新！師生們講文明、講衛(wèi)生、工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)勤奮、思想先進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果有其它學(xué)校的學(xué)生也想來(lái)讀，那就來(lái)吧！你們一來(lái)，我們的教室又有了新變化，那就太好了！

篇8

世界讀書(shū)日活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

正版圖書(shū)進(jìn)校園

二、活動(dòng)宗旨:

為了傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高廣大黃淮學(xué)子的文化素質(zhì)，濃厚校園學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)成我院學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，展現(xiàn)黃淮學(xué)子的風(fēng)采，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，引導(dǎo)大家走進(jìn)閱讀社會(huì)，共享閱讀快樂(lè)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)相伴，在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，研究決定舉辦此次活動(dòng)!最新世界讀書(shū)日活動(dòng)策劃精選由帶給!

三、活動(dòng)目的:

繁榮校園文化，活躍校園氛圍，提高學(xué)生素質(zhì)，共建和諧校園

四、組織形式:

配合書(shū)店工作，推進(jìn)正版圖書(shū)進(jìn)校園，使全校師生走進(jìn)圖書(shū)館，親近閱讀，親近圖書(shū)。

引導(dǎo)廣大同學(xué)多讀書(shū)，讀好書(shū)，構(gòu)成讀書(shū)熱潮，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)養(yǎng)成，推進(jìn)禮貌校園、和諧校園建設(shè)，提高全民素質(zhì)，營(yíng)造全民讀書(shū)的良好社會(huì)氛圍。

五、活動(dòng)時(shí)間:

4月23日--4月24日

六、活動(dòng)地點(diǎn):

圖書(shū)館樓下

世界讀書(shū)日活動(dòng)方案(十)：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)

2.資料充實(shí)、形式多樣、用心創(chuàng)新、持之以恒

二、活動(dòng)主題

沐浴書(shū)香健康成長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間

4月12日4月30日

四、活動(dòng)安排

第一階段：宣傳啟動(dòng)階段

1.掛出標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍

讀書(shū)成習(xí)慣，

書(shū)香飄校園。

讀千古美文，做博學(xué)少年。

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。

2.讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式

(1)領(lǐng)導(dǎo)致辭(校長(zhǎng))

(2)學(xué)生代表宣讀倡議書(shū)

3.各中隊(duì)出好一期以好書(shū)與我們相伴的黑板報(bào)

4.各中隊(duì)建立中隊(duì)圖書(shū)角

第二階段：組織實(shí)施階段

1.親子共讀活動(dòng)

參加對(duì)象：20xx年級(jí)隊(duì)員

時(shí)間：4月23日

資料：父母跟孩子一齊讀書(shū)，每一天讀30分鐘以上，讀完親子進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘母惺埽懗鲎x書(shū)日記或經(jīng)驗(yàn)論文，各中隊(duì)選出5篇作品。

2.精美書(shū)簽展

參加對(duì)象：34年級(jí)隊(duì)員

時(shí)間：4月23日

資料：組織隊(duì)員進(jìn)行閱讀活動(dòng)，將在閱讀過(guò)程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書(shū)簽中。由學(xué)生評(píng)選，結(jié)合教師推薦，每個(gè)中隊(duì)選出10份作品。

3.優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)

參加對(duì)象：56年級(jí)隊(duì)員

時(shí)間：4月23日

資料：隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸兔ο拢占嘘P(guān)讀書(shū)的小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，制作成手抄報(bào)，要求圖文并茂，用8開(kāi)的紙張。各中隊(duì)選出15幅作品。

第三階段：成果匯報(bào)展示

1.各類評(píng)選結(jié)果(讀書(shū)日記、書(shū)簽、手抄報(bào))展出。

篇9

為幫助青少年提高自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，切實(shí)做好暑期青少年安全自護(hù)教育，防范和減少青少年溺水事故發(fā)生，在暑期來(lái)臨之際，團(tuán)市委在各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織中部署開(kāi)展“彩虹傘·青春自護(hù) 暑期安全”防溺水“五個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)。有關(guān)活動(dòng)安排如下：

一、召開(kāi)一次主題團(tuán)隊(duì)會(huì)。各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織加強(qiáng)對(duì)青少年的日常管理，充分利用少先隊(duì)活動(dòng)課、團(tuán)課、主題隊(duì)日、團(tuán)日活動(dòng)等，開(kāi)展以安全自護(hù)防溺水為主題的活動(dòng)，通過(guò)知識(shí)講解、影像教育、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式，組織青少年學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。特別是，要充分利用暑假前的最后一堂“散學(xué)課”，將主題團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)覆蓋轄區(qū)內(nèi)每所學(xué)校和校內(nèi)全部青少年。

二、設(shè)置一批警示教育牌。各縣區(qū)團(tuán)委要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和地理位置，聯(lián)合有關(guān)部門在各轄區(qū)內(nèi)的平塘、水庫(kù)、大口井、河道等積水處設(shè)置一批有共青團(tuán)標(biāo)識(shí)的防溺水警示教育牌，張貼防溺水警示標(biāo)語(yǔ)，切實(shí)增強(qiáng)青少年的安全意識(shí)。

三、發(fā)放一批主題宣傳品。團(tuán)市委將設(shè)計(jì)制作一批防溺水宣傳教育書(shū)簽，發(fā)放到廣大青少年手中。各縣區(qū)團(tuán)委要主動(dòng)設(shè)計(jì)制作防溺水宣傳扇、宣傳冊(cè)等物品，印制防溺水自護(hù)教育、紅色基因傳承等多方面內(nèi)容，通過(guò)各級(jí)團(tuán)組織和少先隊(duì)組織免費(fèi)發(fā)放到學(xué)生手中，讓廣大青少年在潛移默化中了解相關(guān)知識(shí)，提高安全素養(yǎng)。

四、制作一幅防溺水手抄報(bào)。以班級(jí)為單位，在全體學(xué)生中布置一次特別暑假作業(yè)——制作一幅防溺水手抄報(bào)，讓青少年在收集手抄報(bào)內(nèi)容、圖片、資料等知識(shí)的過(guò)程中，掌握相關(guān)知識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，筑牢安全防線。

篇10

清明前后，春陽(yáng)照臨，春雨飛灑，種植樹(shù)苗成活率高，成長(zhǎng)快。因此，自古以來(lái)，中國(guó)就有清明植樹(shù)的習(xí)慣。下面是小編為大家?guī)?lái)的清明節(jié)烈士手抄報(bào)三年級(jí)優(yōu)秀作品，希望能幫到大家!

2020清明節(jié)烈士手抄報(bào)三年級(jí)優(yōu)秀作品

清明節(jié)的來(lái)歷與傳說(shuō)

我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”。“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。

關(guān)于寒食，有這樣一個(gè)傳說(shuō)：

相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來(lái)跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過(guò)去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國(guó)做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。

晉文公執(zhí)政后，對(duì)那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官。可是，差人去了幾趟，介子推不來(lái)。晉文公只好親去請(qǐng)。可是，當(dāng)晉文公來(lái)到介子推家時(shí)，只見(jiàn)大門緊閉。介子推不愿見(jiàn)他，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒(méi)有找到。于是，有人出了個(gè)主意說(shuō)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見(jiàn)介子推出來(lái)。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個(gè)柳樹(shù)樹(shù)洞，洞里好象有什么東西。掏出一看，原來(lái)是片衣襟，上面題了一首血詩(shī)：

割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。

柳下作鬼終不見(jiàn)，強(qiáng)似伴君作諫臣。

倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。

臣在九泉心無(wú)愧，勤政清明復(fù)清明。

晉文公將血書(shū)藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹(shù)下。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國(guó)，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。

走時(shí)，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著它嘆道：“悲哉足下。”“足下”是古人下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼，據(jù)說(shuō)就是來(lái)源于此。

第二年，晉文公領(lǐng)著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至墳前，只見(jiàn)那棵老柳樹(shù)死樹(shù)復(fù)活，綠枝千條，隨風(fēng)飄舞。晉文公望著復(fù)活的老柳樹(shù)，像看見(jiàn)了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛(ài)地掐了一下枝，編了一個(gè)圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復(fù)活的老柳樹(shù)賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節(jié)。