導語：如何才能寫好一篇我最喜歡的一首詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從小我就十分喜歡看書，什么《愛的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個大書柜里面都被我塞的滿滿的。其中我最愛看的還是古詩，《山行》就是我最喜歡的一首。

秋天，滿山的紅葉掛滿枝頭，紅葉鋪滿田野，鋪滿山坡，到處都是。那楓樹的枝丫上一簇簇紅葉如一團團火。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠方。山上隱隱約約地能看到幾戶人家，它們立在那里，家家都冒著炊煙。

“當當當”遠處傳來了一陣急促的馬蹄聲。一會兒，只見一匹馬車向這里駛來，車上坐著的原來是著名詩人杜牧。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車來，看到這一片生機的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。杜牧看著入了迷，甚至已到了忘我的境界，在這時好像沒有時間，沒有任何人，是一個單人的世界。詩人終于忍不住，呤詩起來：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

他終于抑制不住自己的心情，激動地走進楓樹林，詩人他穿著一身雪白的衣服，楓樹的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡直比二月時五彩繽紛的紅花更加美麗。

我喜歡詩，因為詩能讓我們有美的享受。

三明市實驗小學

篇2

“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”每當我讀起這首古詩，便會想起雪白雪白的米飯和農民伯伯辛勤的汗水。

去年暑假，我和爸爸回到了故鄉，我在外婆家收割稻谷，親身體會到了農民伯伯們辛苦而又充滿歡樂的勞動生活。

每天早晨天剛蒙蒙亮，全村的大人和能幫得上的小孩們都起床了。他們匆匆趕往朝霞映照下金燦燦的稻田，風風火火地大干了起來。頓時，鐮刀割刀谷的“刷刷”聲，腳踏式脫蹈機的“嗡嗡”聲，大人們偶爾的談笑聲，孩子們清脆的歌聲，鳥兒“嘰嘰喳喳”的鳴叫聲便匯成了動人的交響樂。我陶醉在這美景和樂曲中。

雖然涼風徐徐，但是忙碌的農民們很快就大汗淋漓了。他們顧不得拭汗，依然不知疲倦地干著。跟我差不多大，甚至比我小的孩子們在田里拾稻穗。我也加入了他們的行列，并成了他們的朋友。

篇3

去年暑假，我和爸爸回到了故鄉，我在外婆家收割稻谷，親身體會到了農民伯伯們辛苦而又充滿歡樂的勞動生活。

每天早晨天剛蒙蒙亮，全村的大人和能幫得上的小孩們都起床了。他們匆匆趕往朝霞映照下金燦燦的稻田，風風火火地大干了起來。頓時，鐮刀割刀谷的“刷刷”聲，腳踏式脫蹈機的“嗡嗡”聲，大人們偶爾的談笑聲，孩子們清脆的歌聲，鳥兒“嘰嘰喳喳”的鳴叫聲便匯成了動人的交響樂。我陶醉在這美景和樂曲中。

雖然涼風徐徐，但是忙碌的農民們很快就大汗淋漓了。他們顧不得拭汗，依然不知疲倦地干著。跟我差不多大，甚至比我小的孩子們在田里拾稻穗。我也加入了他們的行列，并成了他們的朋友。

篇4

詩是中國文學史上美好的歷史文物之一，從古至今，歷代詩人都借著詩來抒發感情，借著詩來吟詩作對，樂趣無窮！！

我最喜歡的一首詩是唐代詩人孟郊的一首《游子吟》，這首詩寫的是對母親無私地奉獻而又不求回報的精神有所感悟，作為兒子的孟郊希望回報母親的愛卻又不知如何是好，所以就寫了一首《游子吟》來表達對母親的愛，這首詩是這樣的：

慈母手中線

游子身上衣

臨行密密縫

意恐遲遲歸

誰言寸草心

報得三春暉

這首詩非常有感情地表達了孟郊大詩人對母親的那份濃濃的愛意，希望自己也能像母親愛自己那樣愛母親，回報母親，最后他決定寫了一首歌頌母親的詩。那就是——《游子吟》。

古今中外還有許多歌頌母親的詩，可我偏偏就對這首詩情有獨鐘，這一首詩表達了天下做兒女的對母親那份濃濃的愛，每次讀到這首詩，我的腦海里便立刻出現又是母親對我的種種關愛和呵護備至的那種心態，我不由得又想起又是對母親發脾氣的那種種場景，心中羞愧不已！！

母愛在冬天給予了我們溫暖，恰巧這首詩也告訴我們的是：母愛是無私的默默奉獻的，如此的有韻味！！

篇5

聽大人說起，唐代是“花季”，是詩的盛世，誕生了許多偉大的詩人，如李白、杜甫、王維、白居易、李商隱等。我還是最喜歡李白，因為很小的時候學會背誦的第一首詩就是李白的靜夜思。

詩的前兩句：床前明月光，疑是地上霜，描述了皎潔的月光灑到床前，像是撒了一地的秋霜。詩的后兩句：舉頭望明月，低頭思故鄉。寫的是作者仰頭望著天上的明月，低頭思念自己的故鄉。整首詩表達了詩人對家鄉的思戀和當時的孤獨、寂寞之情。

李白用直白的語言描述出明靜秋夜的意境，不追求想象的新疑奇特，以清新樸素的筆風，抒寫了豐富深沉的內容。情是情，境是境，那么逼真，那么動人，百讀不厭，耐人尋味，朗朗上口。難怪有人稱它“妙絕古今”。爺爺也贊嘆李白的詩：“文采奇異，有脫俗之氣”。網上有人評論，一年之中回想起來，最美的是去露營和度假的日子，唐詩就是短暫露營中抒發最真實的情感。我喜歡唐詩，喜歡我的啟蒙唐詩——靜夜思。

四年級:盧羿軒

篇6

春天，它仍然穿著那件舊衣服，不過，它在衣服上又有了一些新的花樣（發出的新芽）。可惜的是它不開花，沒有香氣。

夏天，它變得更綠了，而且是那種很深的綠。但即使是驕陽似火的太陽，也抵擋不了它頑強的生命力。

秋天，它不會像梧桐樹的葉子一樣變黃，也不會像它一樣落下來，而是和原來一樣的綠色。

冬天，它也不會被鵝毛大雪給打敗，也可以用一首詩來表達，就是：

青松

大雪壓青松，

青松挺且直。

要知松高潔，

待到雪化時。

篇7

通過誦讀童謠，感受經典誦讀的樂趣。

課前：教學初始老師用輕緩的音樂引入今天的朗誦。（聽歌《向著明亮那方》）

二、教學過程

1.導入：新的一天來到了，孩子們，現在我們用最喜歡的《向著明亮那方》來迎接這美妙的一天吧！請全體起立，站姿挺拔，調整語氣，準備讀詩。預備起！

生齊讀詩。

把這首詩改一改送給我們自己。請注意女生讀綠色的詩句，男生讀黃色的詩句，白色的詩句齊聲讀，紅色的詩句老師讀。

2.這么美的詩是誰帶給我們的。

生：金子美玲。

師：簡介金子美玲。

誦讀《露珠》。

3.孩子們，讓我們向著明亮的方向繼續前進，繼續朗讀。這幅圖上，你看到了什么？（生回答看到露珠，評價你觀察得真仔細）

清晨，花兒上像珍珠般的露珠多么神奇呀，它正悄悄地訴說著什么呢？誰先來朗誦下面這一首詩歌《露珠》。

抽生朗讀；評一評；再讀。

老師指出，要讀得有感情，我們讀的時候，就要悄悄地、輕輕地讀。因為聲音大了蜜蜂會聽到的。

4.誦讀《全都喜歡上》。

孩子們都有自己喜歡的和不喜歡的，可接下來有這樣一首詩叫《全都喜歡上》。

猜一猜詩人全都喜歡上了什么呀？想不想聽老師美美地讀一讀？老師自信地朗讀。

問：我看到孩子們在笑，你們笑什么呢？

孩子，讀了這首詩，你有什么疑問嗎？

是呀，烏鴉那么丑，詩人怎么會喜歡呀，詩人干嗎要喜歡醫生呀？我就最不喜歡醫生了。可詩人怎么想一個不剩地喜歡上呢？

有些小朋友已經舉手了，還有些小朋友不知道，這樣我們自由讀一讀這首詩，好好想一想也許你就會真正讀懂這首詩了。

讀了幾遍后，現在你來告訴我你的發現。

既然這些詩人都不喜歡，為什么要全都喜歡上呢？“因為所有的菜，都是媽媽親手做的……即使像烏鴉那么丑，也不應該剩下他們。”

我們陶醉在這首詩里了，相信你們已經深深地喜歡上了這首小詩。

聰明又可愛的孩子們，在這里，我們都經歷過從開始的不喜歡到現在的喜歡，漸漸地，你開始全都喜歡上了……

下面這首詩請帶著自信與喜歡的情感讀。

5.誦讀《我和小鳥和鈴鐺》。

接下來這首詩特別有意思，名叫《我和小鳥和鈴鐺》。先請自己來讀讀這首詩吧。老師穿梭在學生中間，側身傾聽孩子初讀這首詩的情況。

孩子們，你能讀下來嗎？把這首詩讀給身邊的同學聽一聽。這首詩里提到了小鳥和鈴鐺，你喜歡小鳥還是喜歡鈴鐺？為什么呢？生答小鳥、鈴鐺都有自己的優點。我不會飛，不會發出好聽的聲響，可“我”會奔跑，會唱歌。

師生對讀。接下來我們一起讀一讀這首詩，看你們和老師誰讀得好，表演得好，讀得更投入。

我們二（5）班的孩子真棒，大家能夸夸班上的同學嗎？

帶著這樣的自信和自豪，現在我們分角色朗讀。男、女生和老師齊讀：孩子們，五月一日是我們可愛的黃明智的生日，因為放假，我們沒有送給他祝福。

讓我們一起將這首《我和小鳥和鈴鐺》作為生日禮物送給最幸福的黃明智吧！

孩子們，想當詩人嗎？把這首詩改一改就可以變成自己的詩。老師相信你們很棒。寫首詩送給自己吧。自己寫一寫。（寫在積累本上）

把你寫的給我們念一念。

三、結束語

篇8

新華鎮中心小學四（1）班 胡文清

我見過許多名花，有國色天香的牡丹；有淤泥不染的荷花；有清新飄逸的蘭花；有嫵媚可愛的杜鵑花……但我最喜歡的是梅花。

梅花樹冠開展，樹干成黃或淡灰色，無毛，邊緣有細鋸齒；葉柄長約一厘米，近端有連個腺體；花朵呈白色，好似一塊潔白的玉佩，中華謂有“春蘭”、“夏荷”、“秋菊”、“冬梅”之稱。

梅花憑這耐寒性成為花的代表。宋代王安石有一首詩《梅花》寫道：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這就是最好的寫照。

梅花具有朵朵冷艷，屢屢芳香，孤芳自賞、純潔無瑕的特點。

它像一只驕傲天鵝屹立于冰雪之中，白叢中一點紅開的刺眼，開的高傲。

它的美比起嬌艷的牡丹、絢麗的月季、清香的荷花來說，別有一番滋味，即使它卻不如茉莉清香，不如美麗，也不如桃花艷麗，那是因為紅梅與中國人有著相同的精神—不屈不饒。

篇9

記得那年你讓我幫你折一直荷花帶給你，那天一放學我就去了荷花池，

只是，那時并不是荷花盛放的時節，當時映入眼簾的是一片迷人的綠荷。

唯獨，

沒有一支荷花。

我沮喪。

回到家，為了不讓你以為我是一個不講信用的朋友。所以我絞盡腦汁寫了一首詩寄給你，代表我的愧疚。

此后，你再沒有要求。

我以為你只是一時興起，只是隨便的一個請求

可是，直到那天我才知道原來你真的不是一時興起。

記得嗎？

一次模擬考，你說，

與獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漪而不妖。這句詩你記不住。讓我幫你寫一遍。

我寫了，只寫了前半句。

因為當時我們，

隔膜。

就讓她幫你寫了后句。

結果，

真的考到了那句詩。

而且，

是前半句。

當時我真的驚了，也更是失望。

因為我知道，越是這樣，越是不舍。

我想著寫給你那首詩，卻是殘缺不全，

也許，……

一年后，

我要到寢室取水，

一進門，看到了幾朵已近枯萎的荷花，在裝滿清水的瓶內安靜著。散發著奇特的荷香。

我想，會不會是你放那的？

回來后，

我問了她們，

原來，

不是你。

呵，

篇10

在漫漫的求學路上，一直都有你陪伴。在兒時，便于你有了第一次的相識，記得學的第一首詩便是《詠鵝》。“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這首詩的旋律依然在我心里，這是駱賓王在兒時的佳作。可能更有幼兒的純真吧！記得那時u，每去親友家都會吟誦此詩，那時便會有一種成就感，隨后來到的便是歡樂。

再到一年級時，學到了“小時不識月，呼作白玉盤。”現在想想那時，自己也是快樂的天真幼稚。

直到現在所學的詩，一首又一首。淡忘了，再想起……也逐漸領略到了更多的世事。最喜歡在古詩的短短幾言中，悟出哲理。如“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這是蘇軾的《題西林壁》第一次由此悟出哲理，任何的事物從不同的角度來看，都是不同的。而對于一件事物來說，身在其中的人總是迷茫的只有旁觀者才是清醒的。到了這一年，又學習了“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”真正的學會了坦然面對，一切總會過去的，沒有怕不過去的山，越不過去的河，一切必有柳暗花明的一天。一次又一次的在古詩中受益，使我更加的喜愛它。無論從小到大，古詩總是陪伴在我身邊。想家時，吟一吟“舉頭望明月，低頭思故鄉。”別友時，誦一誦“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。”念舊時，哼一哼“海日生殘夜，江春入舊年。”焦慮時，背一背“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”……古詩總會在心浮時，印在腦海里。就像現在，心中想著家，不禁想起“夕陽西下，斷腸人在天涯。”

古詩，在漫漫求學路上，你給予了我無數的鼓勵，歡樂。

因為你，我很快樂。古詩，謝謝你。