導語：如何才能寫好一篇高貴的施舍，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《高貴的施舍》這篇文章主要講了一個乞丐來到“我”家乞討，但是“我”的媽媽讓他搬磚，讓他學會用勞動來養活自己。幾年后乞丐到“我”家來感謝“我”母親，他現在已是一家公司的老板，說已為“我們”買好房子，接“我們”去城里。“我”母親卻說：“那你就把房子送給那些連一只手也沒有的人吧！”

讀了這篇文章我受益匪淺，我覺得文中的母親十分高尚，她既幫助了別人，又讓別人不失尊嚴，同時讓乞丐搬磚，使他明白靠自己的勞動一定能養活自己。做一個自食其力的人。

乞丐經過幾年在外面的打拼，來到“我們”家報恩，讓“我們”住進他買的房子，“我”的母親這時說：“不用你的照顧，謝謝了，我們家人個個都有兩只手，你還是把房子捐獻給更需要幫助的人吧！”母親善意地拒絕了他，給他指引了一條光明的方向，母親值得我們敬佩。

在實際生活中干活也要勤快，只有用自己的雙手才能養活自己，而且要多做一些善事。在打掃衛生時，我們要做到“快”和“干凈”兩方面，同時，我們還要做一些力所能及的事。而且，我幫助同學的時候，還要有正確的方法，比如，有一位同學一道題目不會做，我不應該直接借他抄答案，而要告訴他這道題的解題方法。

讀了這篇文章，我明白了一些道理，做事必須要講究方法。

閱江樓小學六（2）班 王越

《高貴的施舍》讀后感二

今天，我們寫作業的時候，本子上有個閱讀題，題目叫做《高貴的施舍》。講的是一位婦女讓一個失去右手的乞丐不僅用自己的勞動獲取錢，而且還沒有失去尊嚴。

寫完了之后，我心里發出了感慨：在生活當中，我們完全依靠父母，我是不是個乞丐呢？是一個失去尊嚴的乞丐，還是怎樣的乞丐呢？

放學之后，我回到家，問爸爸：“我是不是你的乞丐？”爸爸聽了，笑了笑說：“小呆子，你怎么是我的乞丐呢？你是我的小寶貝呀！”

我聽了之后開心得不得了。

不過，之后我想了想，我也應該算是個乞丐。因為我買衣服，零食全都是家人付的錢，而且家人一直關照著我。不過，我更應該算是個有尊嚴的乞丐。因為我經常幫奶奶拖拖地。有時候，我也會把我自己能洗的小東西洗一洗。還有，每次人家吃完飯，要盛飯，我都會爭著搶著說：“我來，我來。”哎！我是不是個乞丐呢？

《高貴的施舍》讀后感三

篇2

但是，施舍不一定是物質上的，可以是機身精神上的。

就像《高貴的施舍》的主人公一樣，用自己的方式，讓一個乞丐變成大老板的！故事是這樣的：一個乞丐到主人公的家門進行乞討，而文中的主人公，沒有大方施舍給乞丐錢，而是讓乞丐去板磚，從而獲得應有的錢財。

果然，乞丐用自己一只手，獲得應有的錢財，是通過自己的努力獲得的。

也是因為這些對文中的主人公來說不算什么，這對于乞丐來說，可是命運的轉折。這是因為文中的主人公施舍的自尊，才使乞丐有了勇氣去面對人生，去靠自己努力拼搏。從而成就一番事業。

篇3

【關鍵詞】小區；規劃；環境；創新

住宅建設與千家萬戶息息相關，它涉及到每個居民的切身利益。住宅建設又與國家、社會關系密切，它影響著國家發展與社會安定。近年來，國家提出將住宅建設作為國民經濟新的增長點和居民新的消費熱點，并將住房制度由福利型分配轉為貨幣型分配，住宅建設進入由“數量型”轉向“質量型”的開發建設階段。人們在追求質量、高品味的居住生活環境的同時，對規劃設計者也提出了更高的要求。如何設計既滿足居住環境要求，又要兼顧居住容量要求的高品質居住區是目前規劃界面臨的主要課題。

目前，住宅小區規劃的主要通病是單一的同一方向的行列式排列，即典型的“兵營式”住宅，這種住宅在單體設計上多采用了一梯兩戶的梯間單元式住宅。此類型住宅可以給住戶創造一個安靜、互不干擾的室內居住環境。由于這種居住小區在規劃設計時只采用一種類型的建筑，使得小區景色一模一樣，從而造成一種單調的居住環境，雖說建筑具有高度的秩序，并且不同住宅組團之間有非常不同的構圖，我們仍會感覺缺乏變化。近年來，隨著社會的迅猛發展，人們的生活水平和生活內容不斷豐富，一些發達國家提出了“人―建筑―環境”的學說，式建筑學、心理學、環境學和生態學相互滲透，從而強調人與環境的有機結合。人們已不滿足于這類居住環境，人們的活動已不只局限于斗室之中過于安靜的日子，居住在這類環境的人們常常埋怨：“活動的地方都沒有”。從這句話來分析，以前建造的“兵營式”居住小區已不能滿足人們休憩、生活和學習的居住要求。

條型住宅行列式排列的居住住宅小區內部空間缺少變化，外部輪廓缺乏韻味，對空間未能合理營造，加上單體設計又是清一色的“磚頭塊”式住宅體型，住宅組團內間距、層數、色調都強調一律的統一性。給人的印象只能是單點、呆板、枯燥，缺乏變化和生氣，無新鮮感和人情味，無可供人們回味的地方。

造成這種局面的因素是多方面的，但主要還是規劃設計者主觀努力的問題，沒有活躍的思想和創新的精神，在規劃設計中忽視了人們的更高標準的生活需求的設計原則，同時建筑設計與規劃脫節，建筑形式單一，對總體的環境效果相對來說考慮得比較少，對外部空間處理流于粗線條。

1 如何搞好小區規劃

要創造一個這樣的居住小區，作為規劃設計者必須對居民的需求和心理加以研究。居住環境是人們為了滿足自己的居住行而建造起來的一種客觀的外界環境，它改變和影響著居民的生活和心理。不良的居住環境，會導致居民不良的居住行為；而良好的居住環境則使人們心里處于平衡狀態，精神積極向上。

1.1 自然和諧統一。為了豐富居住小區空間的外部輪廓，力求人與自然的和諧統一，不宜將統一單體住宅重復布置，應將高、中、低層不同建筑形式的住宅搭配布置精心營造。不要只局限于同一層數和型式的住宅。從布置手法上，為豐富居住小區的外部輪廓線，高層住宅布置在小區的中央部位低層住宅布置在邊部位。這樣就可以避免形成封閉的空間或形成與外界空間隔絕的局面，能夠和周圍形成統一的整體。充分利用原有的地形、地物和地貌。比如為適應高低起伏的地形在布置時應盡量保留原來的自然地形，從遠處看，地形輪廓參差錯落，高低起伏具有韻味。為了克服過去“兵營式”規劃布局的呆板和單調，對住宅組團中的條型住宅，采用一變化方向的行列式布置為主，分散布置點式住宅為輔的布局手法。個住宅組團之間由綠地、底層公共建筑隔開，使居住小區成為建筑高低錯落，綠地相連，道路便捷的即統一又有變化的整體。在規劃中密切結合綠化布置，住宅組團綠地根據配置的花草樹木相互區別，各具特色，使居民從室內及外部都能看到綠地，提高居住環境質量。

1.2 室內室外整體化。為了充分利用空間，把居民的居住環境從室內引伸到室外擴大居住空間方便居民的活動，創造一個整體的住宅組團是適合人們日益增長的生活需要的，如英國著名建筑師和城市規劃家F.吉全德所說：“過去采用單純的單元式住宅與聯排式住宅的混合方式但在被幾乎有無限可能的，多樣辯護額的住宅類型混合修建的形式所取代。這樣的設計方法，不但使建筑物適合于每個住戶的特殊的居住形式，而且將它們設計成有機整體，也就是把建筑物組合成一系列相互補充的的形態，由單純的平面變成連續的建筑組合形式”。

1.3 化零為整。以往單一的條形住宅行列式布置組團是對空間的化整為零，那么整體住宅組團的規劃布局就是對空間的化零為整的典范。在50―60年代國外許多發達國家在這一方法上下了很深的功夫，創造了一系列適合人們居住心理的好的居住環境，例如：荷蘭某居住小區，用地6公頃，人口23000，整個小區由7個大小不等，層數不多類型多樣的住宅組團組成，以此形成獨特的多樣化的居住環境。猶如德國某地居住小區，用地148公頃，人口24000,7200戶。居住區由20個緩刑住宅團主城，每個組團用地90*150米，由7棟層數和類型都不同的住宅組成一個半形敞的院落，每個院落的布置都個不相同，各具特色，院內有大片綠地和設有兒童游戲和老人休憩場地。近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，國民經濟和科學技術得到了突飛猛進的發展，這為我國住宅建筑的發展提供了雄厚的物質基礎。

1.4 以人為本。現我國許多大小型城市在居住小區的建設中大量采用了整體式住宅組團的規劃布局方式，這種規劃布局的特點是對空間給予了充分的重視，體現了以人為本的設計原理，它縮短了公共建筑與住宅的距離，方便了居民;居住空間得到了更充分的利用，土地可以重復利用，群體景觀比較完整，給住戶由安靜、安全、方便之感；住宅組團內外用綠化來聯系，既有小范圍的外部空間，又有區域性的大范圍的公共空間。居民圍繞公共空間居住或是游憩、打牌下棋、玩球和談家論政，都有一個可供人們合適的位置。就好像大家庭一樣。此規劃布局與我國古園林的設計手法普具相似之處，是適合人們心理和身體需要的。

整體式住宅組團的建筑造型并不是要求五花八門，其中一個組團可以采用一種單體形式也可以采用幾種形式。關鍵在于根據地形、地在整體布局和環境布置中有意營造，可以前后錯迭、高低錯落、因地借勢、就其自然，其布置靈活多樣。這種小區空間環境豐富，通風、視野、朝向均較好，而且還有一個可用來著意刻化的大空間，有利于對其配景予以創造。

1.5 塑造田園風景。居住小區的道路布置，改變以往“橫平豎直”的規劃模式，大膽采用以典代直的規劃方法，創造出“雖由人做，宛自天開”的自然環境來。比如，意大利某居住小區用地29.5公頃，道路采用逐級由寬到窄的樹枝狀道路網，建筑的布置完全摒棄了行列式規劃方式，而用房屋的朝向仍保證了住戶良好的日照條件。由于住宅獨特的規劃布置，使住宅全部為三層的建筑群體，仍然獲得與眾不同的效果。猶如，我國安徽省某地，占第3公頃，整個居住小區內的道路均采用曲線布局，住宅間的小路也曲線連接，塑造成田園風景式的居住環境。居住其間使人如置身于大自然而心情舒暢。

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關鍵詞：高層建筑；規劃；設計；主體結構；綠色生態；節能設計

前言

高層建筑占地面積較小，容積率較高，造型新穎，而且具有豐富的功能，這也使其在當前城市用地緊張的情況下高層建筑大量涌現出來。不僅增添了城市現代化的信息，而且也對整個城市格局帶來了較大的變化。城市的發展對協調性具有較高的要求，因此需要合理布局，確保其空間結構具有較好的協調性。高層建筑由于垂直高度較大，因此需要合理進行規劃和設計，確保城市空間結構的合理性。

1 高層建筑規劃分析

高層建筑修建過程中，其規劃和布局直接關系到整個城市的建設工作，會對整個城市的布局和城市氛圍帶來較大的影響。因此需要遵循美化城市結構和豐富城市空間的原則來進行高層建筑的規劃和設計，避免高層建筑的出現影響城市整體結構的協調性。

1.1 超高層建筑數量

城市高層建筑作為一個城市繁榮的象征，但超高層建筑體系會對城市帶來帶來較大的影響，并沒有表現出良好的主導性，特別會影響到周邊居民的采光問題，因此對于城市高層建筑的發展，需要合理掌握超高層建筑的數量，減少其可能會對城市發展所帶來的不利影響。

1.2 高層建筑的密集程度

高層建筑在一定程度上能夠緩解城市建設用地壓力，實現城市空間的合理利用。但高層建筑如果密集在一個區域內，則會對交通和環境帶來不利影響，因此需合理對高層建筑進行布局，掌握其密集程度，確保其布局的合理性。

1.3 建筑與街道

當前城市中高層建筑多集中于商業發達及繁華區域，但高層建筑較大的容積量必然會增加該區域的交通荷載，對該區域的交通帶來影響。因此在高層建筑規劃和設計時，需要結合街道及其他建筑的情況，做到協調統一，對繁華地段的高層建筑層數和數量進行有效控制，必要時需要擴大街道的通行能力。

2 高層建筑設計分析

2.1 高層建筑主體設計的科學性和合理性

當前，城市高層建筑結構更為新穎和復雜，特別是高層建筑平面形態和豎向形態之間的布置和銜接更具復雜化，這也使大量不規則和非常規形式的建筑平面在高層建筑結構中廣泛應用。計算機技術的發展也為高層建筑各種形式的應用提供了理論依據，再加之材料技術的不斷發展，這也有效的促進了高層建筑主體結構設計的科學性和合理性。

2.2 G色生態建筑設計

當前能源緊缺和環境破壞現象十分突出，這也使社會發展過程中更重視綠色、經濟、節約和環保。因此在當前高層建筑設計過程中需要以綠色建筑設計理念來減少高層建筑可能會對城市環境和周圍居民帶來的不利影響，有效的改善城市的生態環境。在具體設計過程中，要從長遠發展眼光，遵循以人為本原則，將綠色建筑理念貫穿于高層建筑的全壽命周期。設計人員需要對當地的氣候、風土人情充分了解，針對當地的特點，因地制宜，選擇適宜的建筑風格和類型，有效的執行綠色生態建筑設計。

2.3 建筑尺度設計

高層建筑的尺度設計是非常復雜和難以把握的，主要原因在于建筑物不同于人，體積龐大，內部結構復雜，需要各部分相互的協調統一。要做到尺度的設計，需要從以下尺度關系入手：第一是與城市尺度的關系，高層建筑體積大，建筑高度高，是城市的重要組成，也直接影響城市的景觀，因此，建筑的尺度離不開城市的尺度，要與城市尺度協調統一；第二是建筑尺度，即建筑本身的尺度，設計師做到均衡，需要從建筑的組成來調節，高層建筑由主體、裙房和頂部組成，這三部分的尺寸需要一定的比例來均衡建筑的整體尺度，然后就是各個組成的細部尺度，層次、等級劃分要細致、協調；第三是近人尺度，這是容易被人們所觀察和直接看到的，比如出入口的尺度，要符合人機工程學，尺度要適宜；第四是道路尺度，也是近距離的感知，需要考慮行人的舒適度來確定尺度。

2.4 重視節能設計

在城市發展過程中，高層建筑的數量和密集度會對城市的生態環境帶來嚴重的影響，一旦在高層建設設計時缺乏環境保護意識，則會造成高耗能和低效益的現象發生。因此在高層建筑設計時需要將節能設計放在主要位置。在具體設計時，合理布置建筑的朝向和位置，使其能夠有效的滿足日照要求，盡可能的增加南向開窗的面積，減少北向和東向開窗的面積，更好的利用日光。同時選擇具有較好隔熱性能和導熱系數低的窗體材料，避免熱量從窗戶位置消耗掉。墻體需要設置保溫隔熱層，利用較強保溫性能的材料做成復合墻體，增強墻體的保溫性能。以此來全面提高建筑的保溫隔熱性能，實現高層建筑設計的低能耗、高效益目標。

2.5 高層建筑設計需要注意的其他問題

在高層建筑設計時還需要注意防火、抗風、配電、電梯和防雷等諸多的問題。高層建筑具有較大的垂直高度，這也需要設計時要注重水平區域，因此要做好防風設計。同時還要設計兩套供配電系統，有效的保證高層建筑正常的供電需求。對于高層建筑的防火問題需要給予充分的重視，在建筑總體布局時需要確保具有較好的暢通性和安全性，所設計的樓道要能夠保證人員的流動暢通性，配備有采光設施及應急照明裝置，使人員能夠快速疏散。同時還要合理進行防火分區設計，高層建筑樓道內消防器械和疏散通道要做到合理分區，這樣一旦發生火災能夠及時采用滅火措施，并同時對人員進行疏散。在各樓層設置消防栓時，需要保證消防栓所處位置能夠到達同層的任何部位。另外，就是在設計時需要重視高層建筑防雷擊問題，合理設計高層建筑防雷系統，設計時需要遵循綜合治理、整體防御、突出重點及多層防護的原則，在防雷措施上要充分的利用高層建筑物自身的結構，即在高層建筑頂端及容易受到雷擊的部位安裝避雷針、避雷帶和避雷網，利用高層建筑結構中的主鋼筋作引下線，將其上端與頂端避雷網有效連接，下端與基礎接地位置進行連接，從而形成良好的防雷系統，有效的防止雷擊事故的發生。

3 結束語

高層建筑作為當前城市建筑的主要發展趨勢，其主體規劃需要與城市空間規劃有效結合，確保具有較好的協調性和統一性。在具體設計時還要遵循生態、綠色和節能的理念，打造綠色建筑。而且高層建筑設計需要與規劃有效配合，使城市空間布局更為科學和合理，實現對城市生態環境的有效保護，更好的促進城市的健康、可持續發展。

參考文獻

[1]沈瑞宏，等.高層、超高層建筑的結構體系[J].工業建筑，2009.

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關鍵詞：高層建筑整體設計規劃設計

高層建筑是否與所處的城市空間融洽，其評價標準相當一部分取決于公眾的感受，簡單的說就是人處在所創造空間中的感受。所以建筑設計者在進行高層建筑設計時要充分考慮所創造出來的空間(無論是內部還是外部)給予使用者的感受。高層建筑設計與城市空間的協調以及城市空間的營造是通過兩方面的共同作用來完成的，即高層建筑整體設計和規劃設計。下面就從高層建筑整體設計和規劃設計兩方面談談城市空間對高層建筑設計的影響。

一、高層建筑整體設計

（一）高層建筑定位設計

1.1優化建筑位置及朝向設計

環境是高層建筑的定位首先應考慮的因素。為了使每幢建筑能接收更多的太陽輻射熱能，應合理的確定建筑位置與朝向，如在北緯40度一45度地區，冬天建筑的朝向所得到的輻射能量幾乎比夏天多兩倍，而在夏天東、西向所得到的能量比南向多2.5倍，不同朝向，不同季節，建筑物所得到的太陽輻射熱能量不同，熱損失也不同，尤其是在冬至前后，由于太陽高度角低，房間所接收的太陽光線的面積比夏天多得多。因此，在確定建筑的方位時，首先應考慮環境情況，按其太陽高度角做出日影響圖，以確定冬季每天的日照時間，建筑南向開窗面積盡可能大些，在滿足采光條件下，北向、東向窗盡可能小些，從而獲得更多的太陽光線，減少熱損失，保持室內舒適的度環境。

1.2優化圍護結構墻體設計

（1）外墻是圍護結構的主體部分，高層建筑的圍護結構是鋼筋混凝土框架或剪力墻結構承重，不同于磚石結構房屋。因此，圍護結構屬于填充材料，為了減輕荷載，達到保溫、隔熱要求，采用輕質高效保溫材料，目前在寒冷地區常用的墻體做法有：頁巖陶粒混凝土空心砌塊；粘土空心磚與實心磚復合墻體；粘土實心磚或空心磚巖棉夾心復合墻體等。但上述的做法存在的問題較多，節能的效果仍達不到標準的要求。圍護結構的材料布置分外側和內側，在寒冷地區的同一氣候條件下，為防止墻體內產生冷凝水，保溫層設在外側更為妥些。

（2）材料的應用與建筑整體的壽命應同步，因此高層建筑的圍護墻體不宜采用外側保溫的聚苯乙烯泡沫板，巖棉板等輕質保溫材料。國外普遍推廣采用混凝土空心砌塊用于高層建筑圍護結構保溫，由于混凝土空心砌塊保溫效果好，又具有一定強度，避免了輕質復合材料墻體的一些弊端。

（二）高層建筑主體設計

對于一個城市而言，高層建筑往往具有一定的代表性和象征性，可以反映一個城市經濟水平和發展程度，選擇合理的造型就顯的尤為重要。高層建筑由于其結構形式的限制以及使用功能的要求，在造型上往往追隨于建筑的結構形式，而不能有太多的變化，有的高層建筑甚至直接將結構形式外露不加修飾。高層建筑的主體部分是它的塔樓，塔樓的表現形式對高層建筑的造型起著決定性的作用，現今國外和國內的許多高層建筑都有著獨特的外形和明顯的識別性，對一個城市具有一定的代表性，這可以說是高層建筑存在的一個原因。

高層建筑的塔樓部分雖然變化的余地不大，但是底層部分卻可以進行一些巧妙的處理來豐富空間形式。一般可以采用底層架空和入口縮進的手法。底層架空的處理手法可以在高密度的環境中爭取到寶貴的用地，把城市的道路、廣場和建筑有機地結合在一起，形成通透的、公共的開放空間，作為市民的休憩之地；同時還可以改善人流、視覺擁擠的狀況，連通幾個主要的公共場所，以增加城市空間的層次。高層建筑臨近城市道路布置時，入口空間凹人建筑下部可以避免主體的被迫后退(用地非常緊張的情況下)，爭取基地面積的有效使用，緩解人口處各種矛盾沖突；并有可能在建筑的形體設計、空間組織等方面形成新穎的構思，這種入口后退架開的處理不僅空間層次豐富而且給人的印象也深刻。

高層建筑主體的下部分――裙房雖然對整個城市影響較小，但它對于街道的尺度和人情化空間的創造等方面卻有著重要的影響。建筑的裙樓立面設計一般不同于上部立面，需要進行細致的設計，從而使下部空間豐富多彩而不至于感到蒼白；并要體現人的尺度，因為裙房部分跟公眾視覺接觸較密切，對街道空間感影響也較大。而高層建筑的最上部分屋頂對整個建筑形象起到強化個性的作用，雖然它較少影響到生態環境，但對塑造建筑的標志性、豐富城市天際線具有重要的作用，因此應根據建筑的基座、樓身等因素加以塑造。

（三）建筑廣場設計

高層建筑由于其體量巨大，往往給街道空間一種壓迫感，使人感覺好像從一個大空間突然進入一個小空間。因此，街道兩旁體量巨大的高層建筑在設計時應該對其進行后退處理，并在其退出的用地上設計廣場，由于高層建筑的建筑面積遠遠超出其用地面積，容納的人員較多，出入口人流密度相對較大，進而廣場空間也起到緩解交通壓力的作用。有的建筑大師甚至直接設計成下沉式的廣場，如日本建筑大師嘰崎新設計的日本筑波中心的下沉式廣場，不僅為公眾提供了一個舒適的安靜的休閑場所，而且使建筑塔樓的形象特征更加突出。這種下沉式的廣場往往更容易給人留下印象，就空間形式而言它是一種非常富有情趣的空間。因此在進行高層建筑設計時廣場和建筑應該作為一體來考慮。

二、高層建筑規劃設計

高層建筑的密集給城市辦公等條件方便有利，卻給城市空間帶來很多壓力，造成城市空間和城市交通的擁擠，甚至是一些史料不及的污染和危害。為此建議在規劃設計中要對區域內的高層建筑密度進行限制，避免高層建筑的集中分布。

高層建筑一般分布在城市中商業發達的地段，這些地段的街道本身交通荷載就較大，高層建筑增加了街道的交通壓力，對于分布在這些街道兩側的高層建筑，建議要盡量控制其層數和高度，在規劃設計時要對這些街道進行擴展，使通行達到順暢的目的。

超高層建筑往往以其象征性和代表性而存在，實際上這類建筑既不經濟又不合理，一些已建成的超高層建筑投入使用后表明收益并不樂觀，可以說僅僅是體現城市形象，提高城市知名度。

三、結語

隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，對建筑結構設計也提出了更高的要求，高層建筑已成為城市的焦點，其形式和風格也不斷的發展變化著。打破建筑結構設計中的墨守成規，充分發揮結構工程師的創新能力，是相當必要的。我國的高層建筑雖然相對發達國家起步較晚，但已經取得了很大的成就，像北京、上海、深圳等城市的高層建筑可以說代表了中國高層建筑的發展史，高層建筑設計與城市空間的融合也正不斷的完善發展。

參考文獻：

[1]王天娥,孔繁鐘.對高層建筑設計相關問題的探析, 經濟技術協作信息2009(31)總第101期.

[2]R?里爾．城市空間[M]．上海：同濟大學出版社，1991．

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【關鍵詞】規劃；城市建設；建議

中圖分類號：TU984文獻標識碼： A

隨著城市功能的不斷提升我城市產業轉型的不斷加快，雖然城市規劃取得了重大的成就，但是城市規劃設計也面臨巨大的挑戰，出現了許多亟需解決的問題，這就從根本上要不斷加強城市規劃設計，合理有效的利用土地資源。特別是在國際金融危機的影響下，城市的發展更離不開土地的需求，所以，加強城市規劃與建筑在任何時代都沒有現在重要這是構建社會主義和諧社會的必然要求，也是提高人民生活水平的必由之路。

一、我國城市規劃存在的問題

（一）城市規劃缺乏統一管理

城市規劃管理是一個比較復雜、難度比較大的工作。但是如果不對城市的土地進行統一的規劃管理，在未來的城市發展過程中將會產生致命的隱患，城市的資源就得不到有效的利用，影響到城市的可持續健康發展。而且，不集市解決這些問題，在今后的城市發展過程中問題就會更大，解決的成本就會不斷增加規劃的主要問題體現在：一是城市儲備規劃用地比較少，這樣對城市未來發展是不利的，而且對未來的城市規劃用地沒有進行儲備與管理，導致城市后備儲備用地減少。二是，由于土地市場沒有進行統一的管理，這樣不同的土地規劃就會產生不同的效果，而且，地籍土地工作管理不到位，使各種土地的規劃或者交易產生漏洞，信息共享機制還沒有完全實現，影響到土地的長期規劃。

（二）在建土地與長期規劃存在沖突

首先，在城市規劃方面，城市在建土地與長期規劃沒有形成有效的統一，這樣就影響到整個土地的規劃和利用效率，而且隨著城市新增人口的不斷增加，對土地的要求更為重要，因此，加強土地的規劃勢在必行。其次，對土地審批的流程要規范，對建筑的設計與布局要合理，盡可能大的節約土地和空間，加強土地資源的利用效率。

（三）管理部門意見不統一對城市規劃產生的影響

隨著我國經濟的不斷發展，國家對城市的規劃也出臺了相關的政策與法律法規，目的就是加強城市的可持續發展動力。但是具體到城市的發展層面，不同的部門對城市規劃產生了不同的意見，甚至有時候還出現矛盾，管理部門意見的不統一，也嚴重影響了城市的規劃與布局和土地的利用效率。

二、加強城市規劃的建議

（一）加強土地規劃的前瞻性

長期以來，城市規劃一直是城市經濟發展的重要基礎，因為城市能夠為社會生產生活提供足夠的空間和土地。但是，隨著我國經濟的可持續發展，人口的不斷增加，城鎮化的不斷發展，給城市空間帶來了巨大的壓力，難以承受人口以及多方面的帶來的壓力。因此，要擺脫傳統的城市規劃發展模式，不斷創新合理的城市規劃方式，對城市的綜合承受能力進行合理的評估，對不合理的規劃方法要進行淘汰，對不符合政策的建筑要進行及時的制止，提高城市規劃的利用率。在工作過程中牢固樹立節約土地資源的意識，不斷加強對土地的管理，積極發揮土地在城市規劃與經濟建設中的作用。

（二）發展產業集群

積極發展城市的產業集群。產業集群對城市工業用地具有很大的影響，產業集群的不斷發展，可以為城市規劃節約大量的土地，增加城市土地集中的利用率，同時，產業集群的不斷發展，可以使城市向周邊進行拓展，以此來調整工業用地的布局和規劃，加快產業轉型升級，提高土地的實際利用效率和增加城市的競爭力。

（三）加強城市規劃的作用

要進一步加強城市規劃體系建設，不斷加強城市規劃在城市經濟發展過程中的作用。雖然我國很多城市建立了城市規劃管理體制，但是還是缺乏一定的體制或者是制度保障，這樣，就難以達到預期的目標。所以，城市在進行規劃設計的過程中要根據城市經濟發展的現狀進行合理的規劃，在原來規劃的基礎上要進一步完善規劃設計，在進行完善之后，要提高執行力，保證規劃的方案能夠有效的落實，維護規劃的權威性和嚴肅性，堅決制止規劃的隨意性，發揮規劃在城市經濟建設過程中的重要作用。

（四）建立規劃引導的土地儲備制度

要積極建立規劃引導的土地儲備方案，按照“以儲定供，以需定儲”的原則，增加土地的有效供給，積極解決土地流轉不規范，后備土地供應不足的情況，發揮土地對城市規劃的基礎性作用、而且政府和有關部門要根據土地儲備的情況，有計劃、有步驟的清理城市中非法占有土地和違規建筑的存在，定點對儲備土地的情況進行抽查，把儲備與供應兩個環節有機的結合起來。對于近期規劃好的土地，要進行合理的利用，嚴格按照審批的流程按照審批的程序進行，同時，在建筑或者施工的過程中要本著節約、高效的原則進行施工，嚴格審批流程，控制近期土地建設的總量。對于長期規劃的土地，要按照城市經濟發展的現狀和未來規劃，有步驟、有計劃的進行長期規劃，建立長期規劃體制，豐富規劃的內容，請相關的專家進行論證規劃的科學性，這樣才能夠做到近期規劃與長期規劃的有機統一。

結語：

城市規劃在城市經濟發展過程中具有非常重要的意義，不僅涉及到城市的可持續健康發展，而且涉及到城市居民的生產生活。隨著城市經濟的不斷發展，城市的土地資源與其它資源越來越少，只有合理的利用土地，節約空間，統籌規劃才能夠不斷促進城市健康、可持續發展。

參考文獻：

[1] 洪銀興.長江三角洲地區經濟發展的模式與機制[M].北京：清華大學出版社，2003

[2] 謝正峰.淺議土地的集約利用和可持續發展[J].國土與資源研究，2002，（4）

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【關鍵詞】生涯規劃；模塊化；心理素質；核心職業能力；人才培養定位

一、高校生涯規劃教育的模塊設計

我國的生涯規劃教育始于黃炎培先生，他創辦中華職教社，畢生致力于改革傳統教育，倡導個性發展與服務社會相結合，強調知識與技能并重，注重人文素質和職業道德的培養，認為職業教育的宗旨是“使無業者有業、使有業者樂業”。關于生涯規劃的內涵，我國很多學者和教育者將生涯規劃等同為職業生涯規劃，但臺灣生涯輔導學者林清文指出：生涯規劃不應僅局限于職業規劃，而應越過狹窄的職業選擇或職業準備觀，回到人本關切的主題。本文認同林清文先生的觀點，并認為：生涯規劃教育概念的外延比普遍實施的就業指導廣泛，大學階段主要包含學業規劃和職業規劃兩部分，它在尊重個人性格、能力、價值定位等基礎上，幫助他們樹立正確的自我意識，并將此自我意識轉化為合理的生涯選擇與可行的生涯計劃，指導個人取得生涯成功。

模塊化是計算機軟件開發中的概念，指解決一個復雜問題時把軟件系統劃分成若干模塊的過程。每個模塊完成一個特定的子功能，所有的模塊按某種方法組裝起來，成為一個整體，最終完成整個系統所要求的功能。模塊化包含著兩個過程：系統“分解”并建立模塊，將問題的處理單一化、純粹化；模塊“組合”，實現1+1＞2的協同效應。

生涯規劃同樣是一個系統的工程，主要包括自我認知、價值澄清、職業認知、目標決策、目標執行五步驟。本文采用模塊化的思路將這五個階段劃分為三個模塊：將自我認知、價值澄清階段歸為“基礎模塊”，由心理專業教師通過心理素質教育，提升大學生的生涯規劃能力；將職業認知、目標決策歸為“定位模塊”，在區分研究型大學、教學型本科和高職院校不同人才培養定位的基礎上，由就業指導教師通過就業指導課程和實踐，讓大學生了解就業知識和職業環境，最后指導他們結合自身條件做出學業規劃和職業規劃；把就業能力強化、目標執行歸為“核心模塊”，由輔導員和德育教師通過思想政治教育和引導學生自我管理，強化大學生的核心職業能力（其中就包含生涯目標執行所需相關能力），即個人核心競爭力。

三大模塊有明確地分工：基礎模塊讓大學生“知己”，并提升其生涯規劃能力；定位模塊讓大學生“知彼”，并指導其制定生涯規劃；核心模塊則提升大學生生涯成功的“軟實力”。三大模塊實施范圍由小變大，基礎模塊針對個人，應尊重學生的個性、并體現人文關懷；核心模塊針對班級，應強調培育社會意識和核心職業能力；定位模塊針對專業和全校，應緊扣人才培養模式和辦學定位。模塊化的生涯規劃教育不同于原先抽象、狹窄的就業指導教育，它分工明確，針對性強，具體可行，不僅能提高就業率，更重要的是能幫助大學生實現自我、獲得期望的幸福。

二、基礎模塊的實施：通過心理素質教育，提升生涯規劃能力

心理素質輔導作為高校生涯規劃教育的基礎模塊原因有三點：一是生涯規劃是一個人的心靈地圖，它的前提就是認識自我，了解自己能力的大小，明確自己的優勢和劣勢，選擇推斷未來職業發展方向；二是每個人的價值觀都不同，教師不能替學生去做出選擇，生涯規劃教育要用有益的價值觀去影響學生去形成健全的人格，成為他們生涯發展內在動力；三是大學生的生涯規劃能力是以其心理品質為基礎的，其認知、情感、意志等心理品質與生涯績效直接相關。所以，高校心理專業教師應針對大學生的自我意識、人格和心理情緒實施心理素質教育，為學生自主開展生涯規劃奠定心理素質基石。

（一）樹立正確的自我意識

第一，讓大學生通過溝通發現自我。通過團體輔導等活動幫助學生忽視“害羞”，緩解社交不適，并教給他們一些“開始”交往的技巧；訓練學生學會傾聽別人的話，觀察別人的表情，體會別人的情感，從中發現真正的自我。第二，進行職業自我認知。首先講授理論知識，使學生對職業自我有一個基本的認識；其次學生進行自我定位、自我評價；再次采用心理軟件測試，項目包括：氣質測試、艾森克人格測試、霍蘭德職業興趣測試，獲得職業自我測試結果；四是學生比較自我評價和測試結果的差異，并分析原因；最后學生與小組成員進行分享與交流，獲得他人對自己的評價，提升職業自我認知。第三，呵護大學生的自信。生涯規劃是認識自己、了解職業的過程，也是建立自信、樹立理想、形成動力的過程，一是要贊美，要經常贊美自己的學生，使學生看到成功的希望；二是要信任，要充分信任學生的能力，鼓勵其自己解決問題；三是要在失敗時及時鼓勵，安慰學生并使他們明白正視失敗和取得成功同樣珍貴，失敗和成功只差一步，堅持就能成功。

（二）培養健全的人格

第一，以樂觀人格為指導，影響學生形成正確的價值觀。首先，引導學生明白樂觀與悲觀的看法不是自欺欺人，而是一種對待生活的陽光心態；其次，應該通過事例和集體活動影響學生：人生的快樂不能僅與財富、地位上的成功劃等號，踏實勤勞、幫助他人，得到集體的認可才是快樂的長久之道。第二，引導學生正視競爭，學會合作。要讓學生認識到競爭的內涵是各方戰勝自我，向更高領域的共同進步，而非敵我間的拼殺；積極開展體現合作與競爭的團體輔導和文體活動，尤其是球類比賽、模擬招聘面試和辯論賽，能通過壓力和團隊競爭充分地鍛煉學生的競爭力和團隊協作力。

（三）消除負面情緒

第一，為學生提供傾訴的機會。在傾聽學生的想法之后，重復其中的要點，并同他交流，讓學生覺得自己是受尊重和被理解的，使其負面情緒得到平復。第二，幫助學生描述情緒。描述情緒可以將無形的、恐慌的、不舒適的感覺轉換成一些可以被定義、有界限、可以被處理的感覺；同時學生專心描述自己情緒對其神經系統有安撫的效果，能使人從不安中較快地恢復。

三、核心模塊的實施：德育與學生自我管理相結合，強化核心職業能力

隨著對職業能力研究的深入，人們發現，盡管現代社會發展和分工細化導致了越來越多的職業、工種和崗位，然而它們實際上卻具有許多共通的職業能力結構部分――核心職業能力。核心職業能力是范圍最窄、通用性最強的能力，是日常工作生活中所必需的，具有普遍的適用性和廣泛的可遷移性，對人的終身發展和成就影響極其深遠。為了明確核心職業能力具體包含哪些能力，筆者參考澳大利亞工商業協會（ACCI）的就業能力結構維度設計了調查問卷，以浙江外國語學院、浙江科技學院等五所學校的本專科在校生和畢業生為樣本，采用SPSS16.0統計軟件分析數據，得出了“認知和學習”、“社會和人際交往”、“自我管理”、“解決問題”、“計劃組織”五項的核心職業能力，并且通過相關性分析得出：除了“計劃組織”與“社會和人際交往”、“解決問題”不相關外，其他能力之間是相互影響，共同提升的。這五項核心職業能力的養成，是生涯發展必不可少的因素，也是大學生學習生涯中的一個需要修煉的能力之一。所以，生涯規劃教育理應肩負起對大學生核心職業能力培養任務，在高校教授專業能力、求職技能等“硬件”的范圍之外，培養大學生的核心職業能力的“軟件”。生涯規劃教育本質上也是一種德育――使學生形成主體意識和主動精神，學會做人，學會生存。在沒有引入生涯規劃概念之前，輔導員和德育教師也在做著與之類似的工作，故此，輔導員和德育教師可以通過禮儀教育、團體拓展訓練和引導學生自主管理等形式，來強化大學生這五項核心職業能力，強化生涯成功“軟實力”。

（一）強調禮儀教育

禮儀不但能夠規范行為，還是提高社會和人際交往能力的重要途徑，它包括尊老愛幼、守時守信、謙讓合作等多方面內容。禮儀教育在大學校園并不是多余的約束，而是獲得他人喜愛和尊重，適應社會，贏得機會的必修課。首先，應充分認識禮儀教育“以禮修德”的重要作用，安排專門講座或課程講授禮儀和風俗知識；其次，開展禮儀體驗活動，通過情景模擬和社會實踐來強化學生禮儀意識和行為；最后，在日常學習生活中，教師應時刻強調禮儀細節，起模范榜樣作用，潛移默化地教育學生。

（二）團體拓展訓練

團體素質拓展是以活動為道具，以體驗式學習方式提升組織和個人的情商，寓教于樂的獨特培訓方式。首先，要利用團體素質拓展加深學生對集體和個人關系的認識，消除了學生、學生干部、教師之間因為溝通不足、角色對立而造成的隔閡與誤解；其次，通過各種拓展活動分別對五項核心職業能力進行專項訓練；最后，要讓團隊素質拓展變成一面鏡子，使每個人都看到他人身上的優點和不足，了解別人對自己的評價，從而變得更加自省和寬容。

（三）引導學生自主管理

大學生有自主選擇、自主管理的迫切愿望，只要合理引導，其核心職業能力就能得到充分鍛煉，為其生涯成功打下堅實的基礎。首先，要摒棄以往上下級、命令式的教育方式，建立起平等、包容的師生關系，引導學生社會和人際交往能力良性發展；其次，尊重和保障學生的自，通過學生會、社團等活動鍛煉學生計劃組織、自我管理、解決問題的能力；再次，通過執行學生干部競選和輪換制，建立一支強有力的學生干部隊伍，對學生的自主管理起榜樣引領作用。

四、定位模塊的實施：依據學校人才培養定位，引導學生學業規劃和職業規劃

無論本科還是高職，每一個青年都是社會的有用人才，只是人才培養的方向不同而已。本科側重科學教育，高職側重職業教育。學科教育的目標是通過理論、知識和學術的研究與完善，推動科學進步；而職業教育的目標是直接服務經濟和生產活動，推動科學轉化為現實生產力。教學型本科院校則是高等教育發展的新生事物，與其他類型本科院校相比，教學型本科院校大多由專科學校升格而來，承擔著“職業為主，科學為輔”的任務，而目前大學生就業難問題正是集中存在于教學型本科和高職院校當中。

要做好生涯規劃教育，教學型本科和高職院校必先明確自身的人才培養定位。目前，教學型本科和高職院校存在著照抄科學教育人才培養模式的弊端，重知識、輕實踐，缺乏特色和獨立目標，培養出來的人不能適應社會要求。我國正處于工業化和現代化的進程中，社會各行業分工的不斷細化，在人才需求結構上呈現出“橄欖型”趨勢，即科學型的拔尖人才和勞動者占少數，占主體地位的是職業化的專門人才，這正是教學型本科和高職院校的人才培養定位所在，也是其在高等教育競爭中擴展生存和發展空間的突破口。

高職院校的人才培養定位不再以獲得更高學歷和理論造詣為追求，而是根據市場對職業技能需求，參照職業標準、工種標準引導學生做專做精，成為獨擋一面的專業精英。所以，高職院校的就業指導教師應以職業、技能為中心，通過體驗式教育方法，引導高職生進行職業規劃：一是采用討論法、案例分析法、企業講座等形式讓學生明晰所學專業在就業市場中的空間和定位，使其明確以后的職業定位；二是提前講解就業政策、求職技巧、職業禮儀和面試技巧，使高職生比本科生更早進入就業警覺期；三是注重實踐教學，實施產學結合，培養既有專業知識又有一技之長的技能型人才；四是采用“先行后知”的體驗式教育方法，建立職業體驗教育中心，分析和總結學生體驗結果，并根據結果更新下一年的體驗教育方式；五是實施“訂單式”人才培養模式，與企業合作培養學生，畢業后可直接進入企業工作，使高職院校畢業生在特定崗位領域中更具競爭優勢。

教學型本科院校的人才培養定位既不同于研究型大學，也不同于高職院校，而是根據市場對專門化、應用性人才需求，培養既有“夠用”理論知識又有“必要”專業技能的復合型人才；此外，還應根據學生的特點和條件，引導其通過考級、考研、留學來成為更高層次復合型人才。所以，教學型本科院校的就業指導教師應強調學業規劃和職業規劃并重，培養合理的職業期望，促使學生理性就業、積極創業：一是通過參觀、實習、講座等形式，指導學生了解不同性質單位的需求和用人制度，掌握求職應聘技巧，訓練創業的精神和方法，調整擇業心理，擺正其對職業發展、薪酬等的期望值。二是讓在學生搜集升學、就業信息的基礎上，分別制定學業規劃和職業規劃，并指導學生處理好各階段目標和生涯目標之間選擇、分解、組合的關系，在現實處境與實現美好愿望間建立可拾級而上的階梯，循序漸進。三是教會學生實現階段目標，可參考以下步驟：(1)明確目標，目標要切實具體；(2)要考慮需要付出多少努力與代價去獲得成功；(3)要設定期限，使行動有緊迫感；(4)擬定計劃，并馬上付諸行動；(5)將前面四點寫出來，并斟酌修改；(6)每天在早起之后和就寢之前看一遍計劃，不斷強化并深信自己可以實現目標。

參考文獻

[1]陳海娟,周祥龍.大學生職業生涯規劃教育課程模塊化及其操作構想[J].天津市教科院學報,2011.1:P18.

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[3]李志明.大學生生涯規劃與生涯輔導[J].蘭州交通大學學報,2009.2:P182.

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關鍵詞:平面不規則；結構；構件設計； 設計措施

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

1 工程概況

某建筑工程，建筑面積11457.2m2，地下1層，地上21層，建筑總高度66.24m，地下層1～地上層3為商業廣場，層高3.6m，層4～21為住宅，層高3.0m。地下層1至地上層2近似為矩形平面，外輪廓尺寸約為25.8m×24.1m，層4以上樓層平面局部收進成“凸”形平面。

工程采用框架-剪力墻結構，存在平面不規則、扭轉不規則、樓板不連續、豎向體型收進等抗震不利因素，為不規則高層建筑，須進行抗震設防專項審查。合理布置剪力墻以減弱結構的不規則程度，緩解豎向剛度突變部位和平面薄弱環節在地震作用下應力和變形的集中程度，對薄弱部分進行中震不屈服分析并采取適當的抗震構造措施，提高結構在強烈地震作用下的抗震性能。

2 結構和構件設計

2.1 結構形式

工程設計利用樓、電梯間設置核心筒，在框架柱內嵌入剪力墻形成框架-剪力墻結構，該結構形式在較好地滿足下部商場和上部住宅建筑功能的同時，保證了結構豎向抗側力構件的連續，具有良好的抗側剛度和抗扭性能。

2.2 結構平、立面布置

核心筒剪力墻布置時，縱、橫向剪力墻力求均勻對稱并互為翼墻，并保證筒體角部墻肢的完整性，提高核心筒的抗震性能。通過優化調整建筑物周邊剪力墻墻肢長度和厚度，實現結構質量中心和剛度中心的接近或重合，減小結構的扭轉效應。

2.3 地下室設計

地下室頂板作為上部結構的嵌固部位，板厚為180mm，樓面鋼筋雙層雙向配置，配筋率為0.25%。地下層1柱的配筋按《建筑抗震設計規范》(GB50011-2010)(簡稱抗規)第6.1.14的規定加強。

2.4 上部結構主要構件設計

(1)剪力墻的設計

核心筒周邊和結構剪力墻厚度從下往上分別為350，300，250，200mm，對應的剪力墻端柱及框架柱的截面尺寸分別為700，600，500mm，混凝土強度等級分別為C40，C35，C30。

(2)框架梁、暗梁和次梁的設計

嵌入框架柱之間的剪力墻在樓面位置設暗梁，暗梁寬度為墻寬，高度取墻寬的兩倍且不小于600mm，該暗梁參與結構整體計算并按框架梁計算配筋。核心筒區域剪力墻設邊框暗梁，寬度為墻寬，高度為墻寬的兩倍，該暗梁按抗震構造配筋。

(3)樓板設計

豎向體型突變部位及上下1層的樓板厚度分別為150，130mm，雙層雙向配筋，配筋率取計算值且不小于0.25%。

3 結構計算參數

該工程設計使用年限50年，抗震設防烈度為8度、第三組，設計基本地震加速度值0．2g，抗震設防類別為丙類，建筑場地類別為Ⅱ類，特征周期為0.45s，多遇地震影響系數最大值0.16，罕遇地震影響系數最大值0.9，抗震等級為一級。50年重現期基本風壓0.30kN/m2，地面粗糙度B類。樓面恒荷載按實際計算:活荷載臥室、起居室樓面2.0kN/m2，樓梯間及前室3.5kN/m2，電梯機房7.0kN/m2，衛生間2.0kN/m2，廚房2.0kN/m2，陽臺2.5kN/m2，上人屋面2.0kN/m2，不上人屋面0.5kN/m2。

4 結構的不規則情況和設計措施

4.1 樓板不連續

為提高樓板削弱區域抗震性能，豎向體型突變部位的樓板在該區域的厚度取180mm，其他樓層的板厚在該區域分別增加30mm，該薄弱區域樓板鋼筋采用雙層雙向通長設置，配筋率不小于0.30%。樓板邊緣設扁梁，扁梁上部縱筋直錨入樓板內，錨固長度按照抗震要求確定。

4.2 凸凹不規則

本工程層4～21平面凸出長度為11.3m，大于平面突出方向結構總長度(22m)的51.4%，按照高規判別為凸凹不規則。結構設計時對平面尺寸突變位置的樓板厚度和配筋進行加強。

4.3 豎向體型收進

(1)豎向體型收進的判別

因建筑使用功能變化，本工程層4以上結構平面部分收進，體型收進位置的高度為11.1m，為建筑總高度的17%，接近高規第3.5.5條20%的限值。收進后的平面寬度為12.7m，為下部樓層對應寬度的49.6%。按照高規第3.5.5條收進后的平面尺寸不宜小于下部樓層平面尺寸75%的規定，本工程為結構豎向不規則。

(2)豎向體型收進建筑的抗震加強措施

結構薄弱層在多遇地震作用下的剪力設計值乘以1.25的增大系數。該樓層剪力墻的墻肢名義剪應力的控制和剪力墻水平抗剪鋼筋的配置采用中震不屈服分析的計算剪力。在結構設計時上部收進樓層和相鄰下部樓層對應位置剪力墻和框架柱的截面尺寸不變，混凝土強度等級不變，以減小兩個樓層的抗側移剛度和承載力的差異。在結構設計時豎向體型收進樓層及地上層4設置約束邊緣構件，提高墻肢的抗震性能。對豎向體型突變部位及其上、下一層樓板的厚度和配筋采取加強措施。

4.4 扭轉不規則

(1)扭轉不規則的判別

在雙向地震作用和考慮偶然偏心的地震作用下，本工程最大彈性層間位移和樓層的平均層間位移之比的最大值為1.32(X向)，1.16(Y向)，最大位移與層平均位移的比值為1.31(X向)，1.14(Y向)。按照抗規第3.4.5條判定為扭轉不規則。

(2)扭轉不規則的控制

為了減小結構的扭轉效應，剪力墻的布置力求均勻對稱，努力實現結構質量中心和剛度中心的接近或重合。并加強結構周邊剪力墻的抗側剛度，適當削弱核心筒的剛度，提高結構的抗扭性能。

本工程結構整體計算模型經過反復優化，結構質量中心和剛度中心的距離為0.01～0.07m(X向)、0.05～0.37m(Y向)，分別為對應方向建筑物邊長的0.27%，1.50%。

本工程Tt/T1=0.7739，遠小于規范0.9的限值要求，較好地控制了結構的扭轉效應。

工程設計中嚴格控制樓層豎向構件最大的水平位移與該樓層水平位移平均值的比值，避免出現該比值大于1.4的情況。

4.5 轉角窗

本工程層4～21在軸?和軸?的兩個端頭各有一個轉角窗。轉角窗的設置削弱了結構的抗扭性能，成為抗震薄弱環節，在強烈地震作用下易導致地震應力和變形的集中，造成結構的局部破壞。為提高結構的抗震性能，在轉角窗的洞口兩側設置剪力墻并設端柱，端柱全高箍筋加密；轉角處樓板局部加厚，并加強樓板鋼筋的配置；洞口邊緣的端柱之間設置暗梁貫穿樓板，并提高轉角梁的抗扭承載力和抗彎承載力。

5 地震作用補充計算

5.1 中震不屈服分析

(1)計算參數的設置

為了合理布置剪力墻，保證結構體系具有良好的塑性耗能能力，避免主要受力構件出現脆性破壞，設計對剪力墻主要墻肢和連梁進行中震不屈服分析，地震影響系數最大值取0.45。

(2)中震不屈服分析結果

經過反復優化，本工程在中震作用下剪力墻和連梁名義剪應力沒有出現超限情況，剪力墻施工縫抗滑移驗算超限情況也比較少。但框架梁混凝土受壓區相對高度超限和縱向鋼筋配筋率超限的情況較多，剪力墻邊緣構件縱向鋼筋配筋率超限的情況也比較普遍。

5.2 彈性動力時程分析

為保證結構安全，設計采用彈性動力時程分析法進行多遇地震作用下的補充計算分析。彈性動力時程分析采用SATWE程序內置的特征周期Tg=0.45s對應的3組人工波和4組實測地震波進行結構分析，地震加速度時程曲線的最大值為70cm/s2，地震波按照雙向輸入，加速度最大值按主次方向1∶0.85的比例取值。

6 結語

對于現代城市日益涌現的造型新穎別具一格的平面不規則建筑，結構設計人員應細心分析各種情況，找出結構的重點和薄弱點，因勢利導克服不利因素，使整個結構在平面和豎向合理地布置結構剛度避免和減少結構可能出現的薄弱部位。實踐證明，本工程的設計措施是有效的，不僅提高了關鍵構件的塑性耗能能力，還較大地改善了整個結構的抗震性能，有效地保障了結構的安全。

參考文獻

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【關鍵詞】歸納法；數學歸納法；情境

數學歸納法是高中數學中的一個重要知識點，也是一種重要的數學證明方法.這一課的難點是正確理解數學歸納法中的遞推思想，認識到從“無限”到“有限”，從“量變”到“質變” 的過程.因此在新課的處理上教師可以巧設一些情境，有助于學生更好地理解和掌握并且實現難點的突破.下面筆者將創設的情境一一舉例說明.

一、創設故事情境，引入財主兒子學寫字的故事

從前有個財主，想叫兒子識字，請來一位教書先生.先生把著學生的筆桿兒，寫一橫，告訴是個“一”字；寫兩橫，告訴是個“二”字；寫三橫，學生歸納出是個“三”字.學到這里，兒子認為“萬”這個字好麻煩要寫一萬橫.類似的情境還有很多，例如：

（1）腦筋急轉彎：小明的爸爸有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，請問：老三叫什么呢？

（2）諺語：天下烏鴉一般黑.

其實，數學中有許多像這樣通過觀察、歸納、猜想得出的結論，然后可將情境導入數學，提出問題.

二、創設回想情境，回想等差數列通項公式的歸納猜想過程

請大家回想，“以前有像財主兒子那樣通過歸納猜想獲得過某些數學結論嗎？請舉例.”學生舉例：

故事導入后，再由生活聯系數學，達到了溫故知新的目的，也可激發學生的學習興趣，從而對本節課的教學內容產生強烈的求知欲.

三、創設生活情境，引入“買票難”這一社會熱點問題

春運期間，買票難也一直都是一個熱點問題，排了很長的隊伍卻不知道自己能不能買到票.一次，小華跑到前面問了問售票員：“我能買到去哈爾濱的票嗎？”售票員回答說：“票是充足的，已有人買到票.”然后她還說了一句話，小華立即高興地去排隊了，請問：售票員回答時又說了一句什么話呢？

告訴學生，售票員說：“如果前一個人能買到票，那么緊跟其后的一個人一定能買到票.”這個實例的選取可以引導學生將所有排隊的人能買到票的條件歸納總結如下：（1）第一個人能買到票；（2）售票員作出的“只要前面某人買到，緊跟其后的一個人就一定能買到”的承諾能兌現.并且引入這樣的社會熱點問題，易激活學生學習的興奮點，同時有助于學生“由表及里”逐步領悟數學歸納法的本質.

四、創設游戲情境，引入多米諾骨牌游戲

多媒體展示游戲過程并且提出這樣的問題：假如骨牌有無限多塊，這個演示我們永遠不可能看完，但你能據此確定骨牌一塊接一塊全部都倒下嗎？

通過前兩個（財主兒子學寫字和買車票）實例引導學生由歸納法到數學歸納法步驟的歸納，隨后多米諾骨牌游戲的動態演示，利用了學生的生活經驗，在學生思維的“最近發展區”生長新知，符合學生的認知規律.并且讓學生在形象生動的畫面中認識從“有限”到“無限”的遞推過程，為教學難點突破提供直觀形象的解釋.從觸及到感悟再到運用遞推思想，學生對數學歸納法本質和步驟的認識層層遞進.

此處的情境也可以選取：以識數為例，小孩子識數，先學會一個，兩個，三個……這個時候，能夠數到十了；又過些時候，會數到二十，三十……一百了.后來到某個時候，他領悟了“我什么數都會數了”.這一飛躍，竟從有限躍到了無窮.怎么會的呢？解釋以上飛躍現象的原理，也正是數學歸納法.（1） 他知道從頭數；（2） 他知道一個一個按照次序數，而且不愁數了一個以后，下一個不會數.于是，他就會數任何數了.情境創設后學生很容易能用類比的思想，類比到自然數n有關的命題.也就是：有一個與自然數n有關的數學命題， 能夠證明當n=n0時命題正確，如果我們能夠證明在n=k（k∈N，且k≥n0）時命題成立，當n=k+1時命題也成立，那么這一個命題就對從n0開始的所有的自然數n全部成立.

至此，大部分學生已能歸納概括數學歸納法的兩個步驟，理解其實質.但仍有小部分學生對此理解模糊，表現在：（1）把重點放在第二步（歸納遞推）上，而對第一步（歸納奠基）感到可有可無.（2）為什么可以先歸納假設呢？怎么可以作為條件來使用呢？怎樣實現遞推？此時可舉出具體反面事例說明.

五、創設數學情境

（1）奇數是2的倍數.如果學生沒有第一步歸納遞推，直接假設“如果奇數k是2的倍數”卻能夠推出“那么下一個奇數k+2也是2的倍數”，很顯然這是個錯誤的結論.

（2）n2+n+11是質數.這個命題對于n=1，2，3，4，5，6，7，8，9都成立，但是對于n=10卻不成立，因為121是一個合數.所以第二步歸納假設要用到，要形成遞推關系.

數學歸納法一課通過不斷地創設情境，層層遞進，引導學生從“有限”認識到“無限”，從“具體”認識到“抽象”的數學思維策略，充分理解其原理和實質.在某種意義上說，一個理想情境的創始能使課堂教學達到事半功倍的效果.

【參考文獻】

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關鍵詞：規范化；協調；高效

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0152-02

隨著我國經濟的不斷發展，社會進步和高等教育事業的改革，高校在發展、建設過程中面臨著許多新形勢、新任務和新挑戰，這愈發考驗了高校的行政管理水平。如何推進管理創新，提升管理隊伍的專業化，更好地為高等教育改革發展服務，成為擺在高校建設發展面前的問題之一。黨政辦公室作為學校各項工作運行的樞紐，承擔著學校重要的工作內容，尤其是在高校內部管理體制改革后，院校實行黨委辦公室和校長辦公室合并辦公，黨政辦公室則成為了名副其實的黨政綜合部門，擔當起學校工作運轉中極為重要的角色。因此，黨政辦公室的管理協調水平直接關系到全校各項工作的運轉情況。本文針對在高校改革的新形勢下，高校黨政辦的主要工作內容，面臨的機遇和挑戰，以及新的工作思路和建制方式等方面進行探討。

一、新形勢下高校黨政辦的工作職責

1.做好溝通協調工作。高校黨政辦首先是應將學校內部上情下達，溝通協調的工作做到位，包括為學校領導服務、各機關單位院系服務以及廣大師生員工服務。對于校內各職能部門之間，如果出現分工不明、扯皮推諉時，辦公室要發揮協調溝通的能力。在此基礎上，還要和上級主管部門、各級政府部門以及兄弟單位、合作院校做好接洽聯絡工作，負責公務接待、會議會務等等。做好溝通協調工作牽涉這幾個方面：一是和各職能處室之間要建立健康良好的關系，要與人為善并堅持原則；二是協調好與校領導、教職工以及學生之間的關系；三是要負責協調好與上級主管部門及校外單位之間的溝通和聯系。

2.做好督查督辦工作。高校經常有階段性的任務和臨時工作需要部屬、安排，這些工作有可能涉及到教學、科研、學校管理和上級領導部門，辦公室需要對這些工作任務進行督促、檢查，了解各部門工作的進展情況。在工作進展過程中，如果由于主觀或者客觀的原因造成的任務無法落實或者落實不力的問題，黨政辦則需出面協調、跟蹤和督辦；對于學校校長辦公會等決定的事項也要進行督辦落實；同時，對于學院、教職工等提交上的報告和件等要及時處理，提交給校領導或者反映至相關部門協調解決問題，并及時回復處理結果。

3.做好參謀輔助工作。高校領導管理的一個重要方面是對學校的改革發展研究出科學的決策，而這些決策是建立在對學校內部的基本情況以及外界的發展形勢上的，這就需要黨政辦公室提供第一手資料，以供領導在這些信息的基礎上研究決策。黨政辦作為接觸學校各方面運行的樞紐，能獲取豐富的資料信息，并且從工作職責上來講，黨政辦也有義務掌握全校的基本情況和發展動態，及時向領導報送信息資料、匯報情況調研結果，以供領導參考。同時，還要在決策制定的過程中，為校領導提供合理化建議，做好參謀輔助的工作。

4.做好窗口服務工作。隨著高校辦學規模的擴大，新校區的建設增多，加之高校逐漸走向社會，高校黨政辦的接觸層面也在不斷擴大，工作任務越來越多，與外界交流日漸增多，這就使得黨政辦公室的工作對象涉及對內和對外，是學校的窗口，代表學校的立場和形象。日常涉及的各方面的接觸對象，給黨政辦的工作提出更高的要求，不僅要更好地完成日益多元的工作內容，還要加強和深化窗口意識，提升服務管理水平。

二、新時期高校黨政辦規范化建設思路

1.明確任務、理清思路。高等院校兩辦合一的趨勢明顯利大于弊，這使得在原本兩個辦公室工作內容重疊的情況下，任務和職能統一；但同時，兩辦合一之后人員精減，工作任務增大。因此，為了更好地發揮黨政辦的作用，必須明確工作任務，理清思路。高校黨政辦的工作范圍涉及校內外，其宗旨還是服務，服務教學、服務科研、服務管理、服務師生，只有將服務的意識貫穿于各項工作中，才會贏得全校師生和社會各方的認可。因此，只有明確了服務這一工作任務，才能做到心中有數、有的放矢、張弛有度，使得工作有條不紊的開展。

2.完善制度、規范工作。高校黨政辦工作涉及面廣泛，內容繁雜，及時性強，如果沒有一套規范完整、切實可行的管理制度和辦事程序，很容易造成辦事的無序混亂。因此，建立健全有效的規章制度，樹立科學管理的理念，把辦公室人員納入規范、科學的工作軌道上來，是提高辦公室工作效能和管理水平的有效途徑。為此，在制定規章制度時需要系統性、科學性、全面性和穩定性的原則，強調管理上的程序化，即明確辦事的先后順序，具體步驟和要求，進一步將各項工作具體化、步驟化，從而有效避免忙亂重復的現象出現。制定有關公文處理、會議接待、安全保密、等方面制度，從而使各項工作任務明確、有章可循。建立健全規范的工作制度，使辦事程序得到優化是辦公室工作高效、有序的有效途徑。

3.構建現代化管理平臺。隨著時展、社會進步，加強辦公室硬件建設和設備條件建設，構建信息化的管理平臺是高校黨政辦現代化管理的必然手段，也是辦公室科學化運行的有效途徑。作為現代化技術手段，辦公室自動化已然成為辦公室信息收集和傳遞的重要手段，建立健全的辦公室自動化系統，構建現代化管理平臺，可以縮短空間距離，提高辦公效率，促進學校各項工作協調穩步開展。一是構建以計算機自動化系統處理公務，實行無紙化辦公。二是工作人員可以通過辦公自動化起草文件，制作表格、數據等，方便其他職能部門或教師、學生更方便快捷的查閱資料，了解學校情況。三是依靠辦公自動化系統實現辦公業務規范化、流程化、公開化。把各項業務面向學校公開，優化業務流程，將相近業務歸置為相同流程處理，調整和改進不規范的業務流程，減少不必要的中間環節，避免人、物、財在流程中的浪費。

4.提高素質、加強用人機制。由于黨政辦公室工作煩瑣、涉及面廣加之人員精減，因此對辦公室人員的素質要求相對較高，既要有扎實的業務知識，還要有靈活的隨即應變能力，并且懂得在待人接物方面處理問題。加強隊伍建設除了要在選拔人員時把好關，還要鼓勵辦公室人員自我學習，并提供繼續深造和參加學習的機會，提高人員隊伍的整體素質的加強。除此之外，還要注意發揮辦公室的總體效能。辦公室看似一個整體，但如果內部管理混亂，就很難發揮整體效能，辦公室應合理調整內部人員結構，整合優勢。首先，要調整各個科室的布局，遵循精簡、高效的原則，合理調用人才，明確職責分工，既要調動個體的積極性，各盡所長，又要使個體能力與整體機構組織相結合，可采取崗位輪換或者一崗兩角的措施，激發個體潛能，既鼓勵人員獨立開展工作，又強調彼此的相互配合。在此基礎上，辦公室要營造出民主、和諧、團結的氛圍，形成一個健康、高效的內部環境。

高校黨政辦公室在高校運轉中有著舉足輕重的作用，努力提高自身工作水平，是適應新形勢、推動學校事業發展的必然要求。高校黨政辦有意識地在發展中總結經驗教訓，樹立良好的科學發展觀，這對于整個學校健康運轉、提高知名度不無裨益，也將為學校的發展帶來間接的效益。