導語：如何才能寫好一篇讓心靈灑滿陽光，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不知不覺中，我已經(jīng)以新老師的身份工作了近一年。在這段時間里，作為一名英語教師和高一班主任，我不斷地思考，不斷地學習，卻也不斷地遇見許多教學、管理等方面的問題，對自我的定位開始有些模糊。閱讀了《讓心靈灑滿陽光》后，給與了我在教學和班級管理方面很多啟示。

《讓心靈灑滿陽光》由永嘉縣上塘城關(guān)中學教師陳建仁所著。該書凝聚著陳建仁老師“用心教書，用愛育人”的心血結(jié)晶，見證了他二十一年來班主任工作的甜酸苦辣、風風雨雨。一路艱辛，一路成長，一路歡歌，一路播撒，一路收獲。它記下了陳建仁老師從事班主任工作的點點滴滴，見證了他與學生共同成長的感人故事，字里行間滲透著一位班主任工作者對教育本質(zhì)的詮釋，對教育事業(yè)的追求，對學生誠摯地關(guān)愛。

該書分為五章，分別為愛——從包容開始，教師——學生的避風港，治教——讓學生終身受用，班級——讓夢想飛翔，家?！貏e的愛給特別的你。陳老師以自己在班主任工作中碰到的典型案例為載體，引導學生用生命去體驗真善美，張揚大寫的“人”字。他通過班主任工作的德育、管理、活動、溝通和協(xié)調(diào)來傳遞人文精神和傳統(tǒng)美德，用愛的情感這把鑰匙，開啟學生智慧的大門，培養(yǎng)與陶冶學生的道德情感，激發(fā)學生積極向上的情緒，促進學生的全面健康成長。

在第一章愛——從包容開始里，陳老師寫到，班主任是學生心靈的凈化師、學生健康成長的引導者，育人者先教己。我們的學生如同有一顆顆珍珠，或多或少都存在著這樣或那樣的黑點，不時會犯或輕或重的錯誤，有些班主任總是苦苦地追求著學生那種“白璧無瑕”的完美境界，卻沒看到最精華的部分就掩蓋在內(nèi)。但是包容不是忽視缺點，而是放大優(yōu)點；包容不是縱容，而是感化和尊重；包容，要容得下那些特別的學生。“為了每一個學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。因此，教師應(yīng)該尊重每一個學生做人的尊嚴和價值，還要傾注關(guān)愛每一個學生的心靈成長，要學會運用包容、理解善待學生的不足和缺陷，引導他們走向成功。除了包容個體，我們還要包容整個集體。在這本書中，我學到最受益的一句話是：好學生是夸出來的！有些學生在初中成績不好、表現(xiàn)不好，從小被打上壞學生的標簽，而且自己從心里也認定自己就是這個樣子了。于是，我抓住一切可行的機會表揚學生。

在第二章教室——學生的避風港中，陳老師表示，教師不能為了維持教室的秩序，提高學生的成績，什么事情都做得出來。對待學生可以說是為了達到目的而不擇手段，但是卻忽略了一個可怕的問題：學生之所以守規(guī)矩，只是因為學生害怕，漸漸地，他們就會與老師產(chǎn)生隔閡。要管理好學生，首先老師要做學生的榜樣。老師的榜樣作用是非常重要的，因為學生都一直在看著你，他們都以你為榜樣，你希望學生上課不遲到，那么你自己要按時到，假如你是學生心目中最守時之人，那么你的學生慢慢也會成為最守時的人。當學生做錯時，班主任不要動不動地訓斥學生，應(yīng)該為學生打造一個堅固而友善的避風港，這就等于給他們機會，讓他們成長為充滿自信又快樂的人。孩子犯錯誤并不奇怪，關(guān)鍵是孩子犯了錯，你如何去看待，如何去幫助其改正的，這才是教育者真正要思考的問題。班級管理要有長遠的眼光，更得有一種平常的心態(tài)。要知道“犯錯誤是孩子的權(quán)利，連上帝都會原諒他”。我們班主任要求全部學生不犯錯，就連上帝也不答應(yīng)。接著班主任應(yīng)該培養(yǎng)“批評和自我批評”的班風。魏書生和孫浦沅兩位教育大師都非常重視在班級里形成一種“批評和自我批評”的班風。試想，在一個集體中，一個人做了錯事，卻沒人阻止他，也沒人指出他的錯誤，對他提出批評意見，而他自己也沒有做好自我批評。那么他會繼續(xù)沿著錯誤的軌跡走下去，甚至還沾沾自喜，認為大家不會對他怎么樣而變本加厲。敢于對同學做出批評，班級的正義之風才會得到樹立；敢于對自己做出批評，學生的謙虛、謹慎、不驕、不燥的優(yōu)良品質(zhì)才會慢慢地培養(yǎng)起來。

在第四章班級——讓夢想飛翔中，陳老師給出了班級管理的一些建議。班主任必須給學生創(chuàng)造一個民主、平等、互相尊重的集體。比如，如何建立班干部制度，這就取決于一個班主任如何看待教育，如果一個班主任只是考慮如何去管住學生，讓學生屈服于你的權(quán)威之下，那么，你對學生采取的方法、措施就會以自己為中心，制定班規(guī)和任選班干部等等都會將自己的想法強加在學生頭上。有些班主任，對學生在家學習不放心，在雙休日也要求學生到校學習，其敬業(yè)精神固然可貴，但這種對學生永不放心的觀念會給學生和自己造成很大的精神壓力。鄭立平老師有一句話說得好：“教師首先是個教育者，其次才是管理者，而且管理必須建立在教育的基礎(chǔ)上，是為教育服務(wù)的?！卑嗉壒芾碇?，除了管，更多的還應(yīng)該是“理”——教育。只有理順了你和學生的關(guān)系，讓學生親近你、認同你，他們才會尊重你和順應(yīng)你，你的管才有感情基礎(chǔ)，才能出效果。換言之，就是你的教育工作必須得到學生的認同。因此，應(yīng)該在班級里建立班干部制度，進行管理總結(jié)，開展管理競賽。組織各種活動，在活動中完善班集體建設(shè)，在活動中培養(yǎng)學生能力，在活動中培養(yǎng)團隊精神。

篇2

總是路過那一汪澄碧的湖水，看它在陽光下泛著的綠光，看那堤岸上婀娜多姿的垂柳，而揪心的成功與失敗，畏懼與彷徨，卻仍舊久久地蕩漾我的心。

大學生活紛繁多彩，既有琳瑯滿目的活動宣傳畫報，又有接踵而至的活動宣傳單。很多活動或者比賽，都是想去參加，卻又被失敗的畏懼膽怯緊緊堵住那一刻澎湃的胸口。我也曾經(jīng)躍躍欲試地參加過幾次活動比賽，結(jié)果卻大都不盡人意。我那心靈的塵埃于是越積越厚......

于是，看那雨后初晴，看那陽光下晶瑩透徹的水珠靜靜地滑過葉尖，洗凈了連日來塵埃滿滿的樹葉......凝神的我恍惚間，懂得了心靈厚重的原因。

心靈如果披掛著舊日的塵埃，好像浸滿了深秋夜雨的蓑衣，濕冷沉暗。如何把水珠抖落，在朗空清風下晾干哀傷的往事？如何修復心理的劃痕，讓它重新熠熠閃亮，一如海豚在前進中使阻力減到最??？

如何在陽光下，讓心靈變得晶瑩剔透，仿佛古時陶淵明那美麗寧靜的桃花源，純澈而寂靜，卻不會招致外界成敗榮辱的干擾？

總沉湎于過去的失敗抑或難堪的往事，難免看不清未來的方向，過去的失敗抑或卑微渺小不能決定未來，不抖落心靈的水珠，洗凈心靈的塵埃，怎能讓陽光灑滿心間？挫敗的過去，只不過是粉筆字，要時時擦拭，才能寫出新的內(nèi)容?？偸桥腔苍谧蛱斓穆淦桥c挫折感，難免使心變得厚重而渾濁，看不清自己的理想，遑論新的突破呢？

不抖落心靈的塵埃，揩拭過去的失落彷徨，讓心變得純澈自然，晶瑩剔透，如何能看清生活的美好，如何能像一支在宛若碧藍的天際之下飛翔的白鴿般舒展素潔的羽毛？

篇3

“把別人當成自已”即在別人有危難時伸出的一只手，在別人受苦時一絲同情的眼神，也就是關(guān)愛。

社會中何嘗少了關(guān)愛！從母親的一句問候，教師的一聲鼓勵、朋友一絲的贊揚到捐錢給災區(qū)人民，不都體現(xiàn)了關(guān)受嗎？他們都有著“把別人當成自已”的精神，于是，才有了這些充滿了濃濃關(guān)愛的情。

然而，生活在這樣一個溫暖的社會中，卻有人冷若冰霜，絲毫不受感化。他們認為生活是冰冷的，沒有感情，其實，正是由于他們凍上了自已的心靈，才感受不到周圍的關(guān)愛。

要體驗到關(guān)愛，首先要把別人當成自已，即對別人施加關(guān)愛，如果那些冷若冰霜的人首先把別人當成自已，那么，塵封的心靈就會開啟，關(guān)愛的陽光就會灑滿心靈，他們也就會體驗到社會的溫情。所以說，把別人當成自已很簡單，只要開啟心靈之門，對別人表現(xiàn)出你的關(guān)愛。

這關(guān)愛并不須多，有時只是一句話，一絲微笑，甚至是一瞥眼神，就足以感化人心。面對一車的寂靜，一個司機果斷地下令，讓全車人看看周圍的人，并對對方說“你好”，就在目光相遇的剎那，就在大家說出“你好”時，汽車中冷淡的氣氛立刻活躍起來，從此，大家都熟識了。每天，有一個人未來坐車，全車的人都替他擔心。這不正是一種冷漠到關(guān)愛的體現(xiàn)嗎？ 可見，關(guān)愛有時很簡單。

篇4

心靈世界，它比有形的世界更寬廣美麗。生命的美，不在它的絢爛，而在它的平和;生命的動人，不在它的激情，而在它的平靜。惟平和，才見生命的廣大;惟平靜，才見生命的深遠。

－－題記

心靈宛如一扇窗，需要我們時常敞開，讓徐徐清風吹入心房，清新而怡然，在陽光沐浴之下溫暖而馨香，在清怡安然之中感悟人生的喜悅。心靈之窗打開的是清新，讓心靜靜地徜徉在馨香的時光中，在芳菲的季節(jié)行間里用心感悟、聆聽……！

心靈宛如聰明靈慧的雙眼 。眼睛是心靈的窗戶，是心靈的雨露。眼睛能傳達人的情感，透出人的個性。 眼睛是靈魂的寫照；眼睛是思想的門戶。 眼睛，是心靈的橋梁，是心靈了解外界的重要通道。同時眼睛又向外界透露了心中的情感，是心靈交換信息的渠道。

心靈宛如山澗的一股清泉。山間的青翠孕育了這眼泉水。它吐納著天真地秀，流動著生命的意蘊。 帶著沁人心脾的涼氣，給人以舒適安逸、心曠神怡 泉水清澈見底，猶如一塊塊明鏡，鑲嵌在眾多的白玉之中。它永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，永不疲乏，永不退縮。

心靈宛如波濤洶涌的大海。大海是美麗的，不管它是平靜，還是憤怒。平靜的大海帶給我們的是一種恬靜，一種愜意；是一種平實的心態(tài)。遼闊的大海，真是魅力無窮，寬容就是這大海的胸襟，就是這大海的氣魄，就是大海的靈魂。它接納了世間許多的風風雨雨，它蕩滌了一切想侵蝕她的塵埃污垢，始終用一面平鏡對著每天都有千變?nèi)f化的天空。

心靈宛如盛開的花朵。無論四季如何輪換凋謝，總會開放出無與倫比的美麗。那樂觀豁達的個性，是我們心底盛開的花朵。這朵盛開的花朵讓我們永遠獨占光輝，放出耀眼的光芒，照亮曠達的人生。樂觀豁達是每個人都應(yīng)學會的處世態(tài)度，只有保持樂觀豁達的心態(tài)，你才能追尋到真正的人生目標，才能在變化如梭的社會中站住腳根。學會樂觀豁達，讓人生充滿希望望，讓人生灑滿陽光。學會樂觀豁達，讓心中保持理想，讓心中保有夢想。

心靈宛如薄紗掩面的月色。月光如水般的倚靠在窗前。當喧囂隱入靜寂，靈動的清風牽引倦怠的心流連在楊柳岸邊，飄飛，如風飛揚。不華麗，不斑斕，卻讓人感到超然，迷離而嫵媚。靜靜的感受月下悄然綻放的那份清雅。此刻，心靈的雅致，淡淡，輕盈，仿若煙雨的幽靜，空靈而悠遠。

心靈宛如跳動的文字。文字于我而言是高貴和美麗的，因為她是我心靈的依托和安慰。文字能給我一種寬廣的自由。每個人的一生都會有很多難忘的時光，無論甘甜還是苦澀，幸與不幸，都是一筆財富，都值得自己咀嚼和珍藏。而文字就可以忠實地記錄這一切，并讓我們在落筆的同時體驗不同的人生況味。文字，是劃過心靈的軌跡。記錄著生活的真實，記錄著震撼我心靈深處的感動。

沒有秋日落葉的飄零，何來新春綠芽的明麗？只有懂得失去，才會重新?lián)碛小Ｉ囊饬x，在于傾聽自己心靈的聲音，做最精彩的自己。那么，我們就不再輕易的失望了，因為已經(jīng)懂得壓低夢想，從最細微處體會幸福。

篇5

愛是歡快的雨水，滋潤著大地，

愛是親情的母親，帶給我們快樂的童年。

愛是什么，愛是不需要表現(xiàn)在口中的，是要你能表現(xiàn)出來，讓你能打動那個你喜歡的人，而不是口頭的誓言。

愛是什么？愛是成功之門的鑰匙，打開你無私的奉獻。是快樂的小精靈，帶給大家永遠的歡笑，是對于不負責任的人就意味著枷鎖。是對于付出的人就意味著彼此相應(yīng)的回報。是彼此心靈相互的付出。是彼此心靈感應(yīng)的存在。是彼此心靈的橋梁。是彼此的依靠。是考慮后的結(jié)論。是一輩子可以依靠的那個人，愛只是一句簡單的諾言，是千萬人最終的荊棘。是甜蜜的避風港。是一支心中最期盼的玫瑰。是短暫一生的緣分。是最終動力。是虛幻的感覺。是飄落的楓葉。是彼此今生的約定。最終愛就是一個歲月的伴侶。

愛是什么？愛是情感，愛是體味，愛是感受，愛是心靈的震撼；愛與被愛都是幸福的、美好的，同時也是所有生靈期盼和追求的；人世間不能沒有愛，有愛才有激情、有動力，有愛人與人、人與自然才那么融洽、那么協(xié)調(diào)，這個世界才變得多姿多彩，沒有愛的世界是灰暗的、凄楚的；愛的內(nèi)涵是豐富的，愛就在我們身邊，就在我們生活的每時每刻；愛的滋味是難以表達的，有甘甜，也有辛、酸、苦、辣；愛是純潔的、高尚的、永恒的、不變的；愛需要經(jīng)營，需要澆灌，更需要精心呵護與奉獻；愛的基礎(chǔ)不是物質(zhì)是精神，不僅是傾心，更重要的是同心、關(guān)心與愛心；純真的愛經(jīng)得起風吹雨打，經(jīng)得起生活的的考驗與磨礪；為愛所做的付出無怨無悔，勿庸回報；愿愛灑滿人間，愿世界充滿愛。

篇6

——題記

車，行駛在去三月婺源的途中。窗外，一滴雨，一絲風，一抹云，順著玻窗輕輕飄過；窗里，一個凝眸，一首老歌，一片情深，浸潤著我的心。

三月,是一首溫柔的詩。三月的溫柔，是呢喃燕子語梁間，是樹陰照水愛晴柔。風兒輕輕地搖，雨兒細細地飄，蟲兒柔柔地吟，還有那飄搖萬姿的垂柳，漫天輕舞的陽光，清揚優(yōu)美的笛聲……萬物在抒寫著三月，萬物在扮靚著三月。

三月，是一幅深情的畫。山水相依，丹青相濡。那山，云綿綿霧漫漫，時隱時現(xiàn)，云霧纏繞在它的腰間，陽光卻將它變得蒼翠欲滴，每片葉子上灑滿了光芒，雨滴都變成了五彩的珍珠。那水，簡直就是一面鏡子，花紅柳綠，草長鶯飛，全印在里面了，像絢麗多彩的綢緞。讓我想起身著彩鍛旗袍的女子，三月，不就是那女子嗎？

陽春三月，百花爭艷。車，行駛在這詩情畫意的春天里，仿佛置身在偌大的花園。細雨中的玉蘭花披上一襲水晶衣，玲瓏剔透，是那么的冰清玉潔；桃花盛開，鮮艷嬌美，一陣風來，她迎風搖曳，神采奕奕，宛若天仙；“一從梅粉褪殘妝,涂抹新紅上海棠”、“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”，滿眼紅的海棠，白的梨花，腦海里不斷地浮現(xiàn)著古人的詩句；還有那農(nóng)家小院的籬笆旁開滿了如繁星般的野花，玫紅，寶藍，醬紫……繁星也能這般多彩；那窈窕而立的櫻花樹，風劃過枝頭飄散著流星雨般的花瓣，讓人頓生憐惜。散落在天涯的美，鐫刻在光陰的隧道，成為永恒的記憶。

置身在這偌大的花園，仿佛自己也成了其中的一朵，似是仙子，穿著彩云流紗裙，腳踩一雙凝花鞋，休迅飛鳧，飄忽若神，華容婀娜，踏月歸來。忘記了自己，忘記了我們此行的目的是為采徽派建筑之風。

思緒繾綣，舉眉間，車已到達婺源?；叵雱偛磐局兴雒谰?，對其更多的情感是贊美、是敬仰、是陶醉。就連此刻映入眼簾的一座座粉墻黛瓦的百年老屋，在陽光下斑駁生輝。擁有悠久歷史的磚瓦樓閣，它們錯落有致地鑲嵌在婺源這片古老的大地上，風雅依然，散發(fā)著江南古樸色調(diào)的暗香，縈繞在深幽的青石街巷中，流露著小橋流水的寧靜淡雅。我對它的情感依然是贊美、是敬仰、是陶醉。這種情感也許是源于一種距離吧。

完成了此次的工作任務(wù)，返程的途中，車上凝眸窗外依舊。

思緒蹁躚。在某一刻，一個不經(jīng)意的舉眉間，眼前驀地一閃，遼闊無垠的油菜花，撲入眉宇，仿佛是從地心深處涌出來的一股黃綠兩色的力量，噴薄騰躍，氣勢磅礴，充滿了力量。我的心被震撼了！我若還是那仙子，此刻，與你的相遇，我動了凡心！

與你的相遇，這般偶然。相遇便是緣分。與你的相遇，甚或有種酒逢知己的感慨，綿軟的心想要流淚。與你的相遇，我看到了曾經(jīng)的自己。

曾經(jīng)的我，還是一個高中生，一次偶然，遇見了一個聲音。像夜產(chǎn)生夢一樣，不知幾時，她和那個聲音產(chǎn)生了默許。那個聲音，是林梢的暖雨，無聲無息地向她滲入，綠了她的荒蕪。那聲音就像一縷風，吹到她的耳邊，同她竊竊私語，吹到她的心里，同她心靈對話。那聲音是能看見的，能讓她看見春的姹紫嫣紅，夏的蔥蔥濃濃，秋的遍地金黃，冬的銀裝素裹。在她困惑、疲憊、孤獨、迷茫的時候，那聲音一直陪伴她，鼓勵她，給她力量，給她信心。在城市的霓虹燈下，在灑滿淡淡月光的林間小路，那聲音：一席廣博平和的言詞，予人快樂于歡聲笑語中；一個深刻獨到的見解，揭人迷惘于昏昏蒙蒙時；一顆樸實助人的心靈，解人困擾于親切的溫柔里；一片多思善解的情懷，去人憂愁于不知不覺間……于是，她有了個夢想，將來要和他一樣，將自己的聲音傳播在城市夜空下的每個角落，帶給人們心靈的力量。

此刻，眼前的這片燦黃不就像那聲音一樣嗎？無邊無際的怒放著，充滿我的眼就像充滿我的耳，一樣的樸實無華，一樣的具有生命力。怎能不震撼我的心？怎能不為之心動？每一瓣黃，每一句話，都是一粒種子，每一粒種子都有一個美得耀眼的未來，它們的身體極輕，但我卻感到了它們沉甸甸的分量，因為每粒種子里都藏著一個大得驚人的夢想……油菜花，你是美的！那聲音，你也是美的！你們同樣都有一個看似平凡卻極為遠大的夢想：讓豐收的喜悅像花一樣綻放在農(nóng)夫的臉上，讓精神的富足像花一樣綻放在人們的心里。

一個不經(jīng)意的回眸，一個偶然的遇見，便在生命歷程中擁有了美麗。這個與你相遇的人正行在春天的路上，美了整個行程。

篇7

——讀道德模范杭彬事跡所想到的

陽光是明媚的，陽光是和煦的，陽光是絢麗的，陽光可以溫暖整個世界，而愛的陽光去足以照亮每一個人心靈的最深處。自打讀過助人為樂模范杭彬的事跡后，我這樣想到。

杭彬，蘇州市某公司一位平凡普通的職員。她是祖國大陸向臺灣同胞捐髓的先行者，她以愛心延續(xù)了生命，見證了兩岸的血脈親情，成為人們心中最為神圣的“愛心使者”。

07年，杭彬義無返顧的將自己體內(nèi)寶貴的100毫升造血干細胞捐獻給了臺灣一位素不相識的16歲少女，挽救了一個年輕的生命。將自己的骨髓捐獻給一個海峽另一邊的陌生少女，如此大愛無私，又有哪一個普通人能做到呢？！但是，杭彬做到了，她譜寫了兩岸間“血濃于水”的愛心傳奇。

捐髓后，杭彬努力克服體內(nèi)種種痛楚與不適，把自己的感受記錄下來，通過質(zhì)樸生動的言語，我真切感受到了杭彬的真情、堅強與博愛。她接力了一場跨越海峽的“愛心延續(xù)生命”活動。這樣偉大的壯舉，可歌可泣，令人蕩氣回腸。

此刻，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，沉思著：杭彬阿姨用愛心震撼了全世界，而我呢？我又做了什么？？？

篇8

關(guān)鍵詞：真誠；激勵；生動形象；幽默風趣

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”這話也可以套用為：“教欲善其事，必先敏其言?！苯處煹恼Z言，可以成為打開學生心靈窗戶之門的鑰匙，也可能成為凋零學生心智的秋霜。就此，結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷，我從以下四個方面加以論述。

一、用真誠的語言

日常的教育工作中，暴風雨式的“辱罵教育”和“棍棒教育”難以開啟青少年心靈的大門，而春風化雨般的“和諧教育”“對話教育”往往能使學生敞開心扉來和你交流，引發(fā)師生情感上的共鳴。有一次，我在班上調(diào)查學生進網(wǎng)吧的情況時，一個學生主動承認自己進過網(wǎng)吧，并檢舉出了班上的幾位同學也進過網(wǎng)吧?？杀粰z舉的學生卻揚言要“收拾”這位據(jù)實相告的同學。我聽到后非常生氣，準備嚴厲地批評他們?？僧斘铱吹剿麄兊痛怪哪X袋，我馬上調(diào)整自己的情緒，將三位學生叫到教室外，用平和的語氣說道：“你們認為小張同學說真話不對嗎？應(yīng)該包庇你們的錯誤行為、蒙騙老師才對嗎？在老師的眼里，你們就像一棵棵小樹苗，經(jīng)不起暴風雨的打擊，已經(jīng)長歪了，老師的本分就是要讓你們一個個長成參天大樹，所以我必須幫你們認識錯誤、糾正錯誤，而不是要定你們的‘罪’?！比齻€學生聽了，一個勁向我道歉。這件事讓我感到，教師巧妙的引導猶如一把金鑰匙，能打開學生的心靈之門，與他們成為知心朋友。

二、用激勵的語言

德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”一天，我們班的一位叫小林的學生在放學后離開教室時，隨手將座位旁的窗戶關(guān)上并按下了插銷。我看在眼里，記在心里。當天晚上，其他教室和我班有些沒有關(guān)嚴的窗戶都被風吹開，玻璃損壞嚴重，而小林關(guān)好了的那扇窗戶卻完好無損。我抓住這件事，在班會課上對小林的舉動給予了充分的肯定。從此以后，全班同學都從小事做起，把小事做好，班上的好人好事層出不窮。

三、用生動形象的語言

我曾經(jīng)遇到過這樣的情況：我與一個早戀的學生談心時，為避免該學生產(chǎn)生對抗心理，我只字不提男女之事：“你看，這棵桃樹，因為春天到了，所以開始發(fā)芽了。多好的春天啊，給萬物帶來了生機！你看，一棵芽，以后就是一朵桃花，再以后，就是一個個又大又甜的桃子呀！”

“怎么搞的，這里已開了一朵花，哎，開早了呀！現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到開花的時候開的花，是一種不結(jié)果的花呀！”

該學生聽到這里，心里似乎被猛推了一下。我又說：“爭春，不一定要提前表露；早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯黃，變成提前飄落的柳絮；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的水分和營養(yǎng)，后來拔地而起，直沖云天……”

我的話講完了。該學生先用驚恐的目光望著我，繼而低下了頭……

我把桃花早開喻作早戀，我發(fā)現(xiàn)難懂的道理一旦用簡單的生活現(xiàn)象說出，而受教育者在接受道理的情況時，又能有一個輕松的臺階下，這樣的教育效果是何等的使人感到愜意！作為教育工作者，為了讓學生不失面子，也為了使自己的批評不會太僵硬化，我們不妨也學習運用一些“詩情畫意”的形象語言。

四、用幽默風趣的語言

前蘇聯(lián)教育家斯維洛夫說過，教育家最主要也是第一位的助手是幽默。在具體的教育情境中，無論我們是幽學生一默，還是幽自己一默，都能收到意想不到的教育效果。

綜上所述，我覺得教師充滿愛的語言就像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；像灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊堅冰。愿我們每一位教育工作者都能用好語言，善用語言！

參考文獻：

[1]董小玉.教育機智淺談[J].中國教育學刊，1995（1）.

篇9

[關(guān)鍵詞]誠實守信；友善待人；正能量；美好

誠即誠實，就是忠誠老實，實事求是，不說謊，不虛偽，言行一致；信即守信，就是言而有信恪守信約，說到做到履行諾言。信以誠為基礎(chǔ)，有誠才有信，離開了誠，就無所謂信。一言既出，駟馬難追。為人處世，安身立命，都要信守承諾。

“曾子殺豬”的故事，世人皆知。曾子為妻子哄騙兒子的一句戲言，執(zhí)意殺豬保信，說到做到。這并非小題大做，乃是明智之舉。試問一頭豬又怎能與一個人的信用相比呢？言為德之表，敢立言者，一言九鼎，道德高尚。誠信是做人的根本，是衡量人道德、風尚、品格的標志。守信之人，雖人微，卻從不覺言輕，無論做人做事都光明磊落，坦誠大方。如果一個人輕率許諾，又背信棄義，只能招致世人的唾罵與排斥。言必行，行必果，這才能得到大家的信任，社會的認可。

記得有一次，我不小心把媽媽的花瓶打碎了。我很害怕，姥姥便說：“沒關(guān)系的，如果你媽媽問起，就說是我打碎的?！蔽疫t疑了一下，心想：明明是我自己打碎的花瓶，卻要推到姥姥頭上，這樣太不誠實了！不行，我絕對不能這樣做，一定要主動承認錯誤！于是，等媽媽回來后，我把這件事告訴了她，我還以為媽媽會批評我，但出乎意料的是，媽媽竟然沒有說我，反而夸獎了我，說我是一個誠實守信的好孩子。通過這件事，使我更加深刻地體會到誠信的重要性，看似平凡的一件小事，卻蘊含著一個深刻的道理。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個人立身做人的基本道德準則。誠信，就是我們每個人的一份責任，體現(xiàn)著對自己、對他人、對集體的襟懷坦白，體現(xiàn)著對黨、對人民、對祖國的無限忠誠。因而，我們必須從自己做起，從小做起，誠信立學，誠信立行，誠信立身恪守誠信。做人如果不誠實，不守信，不僅欺騙了別人，最終也害了自己。我們要意識到必須有一顆誠實，守信的心靈是多么的重要?。≌\信才是真正的無價之寶，若失去誠信，便把一切都失掉了。

學會誠信，走向陽光。誠信是塊金子，照亮人生，照亮前進的路途，遙遠并不可怕，可怕的只是少了自信和光明。用心聆世界的聲音，學會品味，學會感悟。用心去對待身邊的每一樣東西，尊敬、善待。不要用謊言偽裝自己，如果說誠實可以讓一個人變得偉大，那么，謊言只會讓一個人跌入失敗的深淵?；蛟S，一句話，一個動作，一個眼神，飽含誠信，飽含熱情，因為用心，你會得到充實，享受人生的快樂，誠信帶給我們光明和溫暖，讓光明永伴我們快樂地成長。學會誠信，感悟幸福。誠信帶給了我們不可言語的充實和幸福，我們用誠信換來了更多人的認可和尊敬。被一個人信任，心理會變更得更加寬廣；被一個人尊重，心靈會變得更加沉穩(wěn)。因為，誠信會讓我們收獲夢想，得到陽光和幸福，學會誠信，擁有誠信，我們感悟幸福，擁抱陽光，擁抱整個精彩的人生。

友善是一輪紅日，消融心里的冰封；友善是一杯清茶，沖走淡淡的愁緒；友善是一陣春雨，滋潤干涸的大地；友善是東方魚肚白打碎黑暗的一縷陽光，照耀萬物。當你遭遇尷尬時，是老師同學的一句友善的話為你解圍；當你成績不理想時，是同學/老師的友善的鼓勵，使你乘風破浪，奮起直追；當你取得成功時，還是老師同學那一句友善的提醒，使你戒驕戒躁，繼續(xù)努力，再創(chuàng)輝煌！啊，友善，你如春風拂過，催百花競放，你如晶瑩的露珠，滋潤花朵；你如快樂的源泉，使人愉悅。

有一次，羅斯福總統(tǒng)家被盜了，他對此并不十分惱火，而是十分親和友善地說：“那個賊一定是萬般無奈才會這樣做的，我非但不恨他，我還要感謝他，我感謝他只偷走了我的東西而沒有傷害我的生命，我要感謝他只偷走了我的財物的一部分而不是全部，我要感謝做賊的是他而不是我?！庇焉婆c感激使羅斯?？偨y(tǒng)很快地處理好了這件在很多人看來是倒霉、煩惱的事情。

篇10

清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.

走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.

課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!

我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.

我們?nèi)谌朐诩w之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢,戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現(xiàn).

我們在學習中成長著.