導語：如何才能寫好一篇汶川地震紀念日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

回首坎坷、溫暖的2008年，雪災、干旱......經歷過無數次災難，我想中國人一定不會忘記5月12日14時28分,這個令人刻骨銘心的時刻！四川汶川發生了里氏8.0級大地震，這是繼1976年唐山大地震后中國發生的最大地震。僅僅5分鐘，僅僅5分鐘！就把一座美麗的城市化作廢墟，汶川告急、生命告急！汶川失去一切聯系，我們完全不知道情況怎樣。中國人民心急如焚，好似熱鍋上的螞蟻。

一小時！兩小時！三小時！“通了！通了！有聯系了”工作人員激動地大聲喊起來。各地武警官兵、消防隊員立刻出發，前往震區。馬路應泥石流而不能通行，救援人員一步一個腳印，冒著生命危險翻山越嶺，經過兩天兩夜的艱苦奮斗，終于抵達。記者們看到眼前的一片廢墟，簡直不敢相信這是從前那座城市！死一般的寂靜，仿佛在這里沒有一個人。容不得武警官兵等救援人員考慮，便立刻開始救援。他們不顧余震的威脅，埋頭挖著。他們用自己的雙手就出了一條條奄奄一息的生命。當晚，我們的總理爺爺便趕到災區，一遍遍的對在第一線搏命救人的官兵們說：“時間就是生命！房子裂了、塌了，我們可以再修。只要人在，我們就一定能夠度過難關，戰勝這場重大自然災害！”一次次對關心親人生命安全的人們說：“只要有一點兒希望，我們就會盡百倍的努力！”

總理的鼓勵像給了武警官兵們打了支強心劑，他們不分日夜，不吃、不睡、不休，牢記總理的告誡。對他們來說，被掩埋的生命之花重新綻放，就是他們最大的希望、慰藉。

篇2

（華南師范大學 教育信息技術學院，廣東 廣州 510631）

摘要：由沉痛記憶的周期性重述而喚起的已經過去并將成為歷史的歷史，可稱為“創傷性事件”。文章以汶川地震五周年報道為例，認為在創傷性事件的媒介影像呈現中，媒介通過創傷情境的營造、創傷敘說的架構，重構了受眾對于創傷性事件的集體記憶，并進一步影響了集體認同。

關鍵詞：創傷記憶；媒介影像；汶川地震；創傷性事件

中圖分類號：G206.2文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2013）07-0045-02

2008年5月12日，中國汶川特大地震。這是一次重大自然災害和人間災難，也成為了人們心中難以忘卻的傷痛與記憶。五年過去了，汶川地震后的每一個周年祭，紀念儀式、地震逝者與生者的影像在媒體中重述，喚起人們對這一并不遙遠的事件之創傷記憶。這種由沉痛記憶的周期性重述而被喚起的已經過去并將成為歷史的事件，可稱為“創傷性事件”。創傷性事件所隱含的特質，就是嘗試建構具有重大意義的過去[1]。對于重大的創傷性事件，每年事件發生日的紀念也愈來愈成為儀式化的過程，如何紀念與對待過去的傷痛，媒介發揮著積極的歷史詮釋作用。

汶川地震作為中國當生的重大創傷性事件，媒介在地震周年紀念時都會進行相關的報道，追憶逝者激勵生者成為報道的基本主題。而在讀圖時代的大眾文化背景下，汶川周年紀念專題中，新聞圖片等影像成為主要的表達形式。本文以汶川地震五周年網站專題報道為切入點，探討媒介影像如何重現、建構創傷性事件，又如何重構人們的創傷性記憶？

一、創傷記憶與影像

創傷理論在當代文化批評及媒介發展理論研究領域越來越受到關注?！皠搨崩碚摰难芯?，最初主要集中于西方理論學者研究在大屠殺等歷史事件中人們產生的焦慮、恐懼等心理創傷，多見于心理學領域的研究與探討。社會學家杰弗里·亞歷山大（Jeffrey C.Alexander）將創傷與社會文化甚至于日常生活聯系在一起，他認為當個人和群體覺得他們經歷了可怕的事件，在群體意識上留下難以抹滅的痕跡，成為永久的記憶，根本且無可逆轉地改變了他們的未來，文化創傷就發生了[2]。

創傷性事件發生后，如何漸變為群體的記憶，形成文化創傷；或者說創傷記憶以何種方式或媒介形式得以保留與傳承?？梢酝ㄟ^事件紀念儀式、紀念碑（紀念館）等儀式記憶形式存留創傷記憶，也可以通過事件經歷者的口述傳承。而在大眾化媒介時代，影像與照片的功能在媒介記憶的留存中尤為凸顯，因為“記憶是實現歷時性和時間延續的器官。從本質上講，它有兩個不同的功能：儲存和重建。[3]”影像特別是照片有其復制、固定的形式特點，對于歷史性事件的記憶來說，人們通過對影像或照片的回顧，對當時的場景、人、事物進行再現描述，記憶得以重建。因此影像（照片）作為一種直觀、形象的媒介形式，對于創傷記憶的建構發揮著重要的作用。

美國人類學者露絲·利思（Ruth Leys）在其對創傷理論的批判研究中，回到羅蘭·巴特（Roland Barthes）對于攝影照片的思考中。露絲·利思認為如果“傳播”創傷體驗是“強制性”的重復，或創傷體驗是可視化的幻象或“閃回”（flashback），就是會有一定程度的象征和幻想在其中。而象征和幻想的進行就如同羅蘭·巴特對攝影照片的反思，在象征與創傷影像之間存在的張力[4]。羅蘭·巴特在《明室》一書中，賦予了攝影照片兩個概念“意趣”（studium）與“刺點”（punctum），前者為攝影者通過作品為觀者展示的文化空間，后者為照片中能刺激觀者感官的局部與細節。羅蘭·巴特通過自我被攝影的體驗，描述到“在攝影的過程中我擺出姿勢瞬間變換成另一個自己，而我則提前使自己成為了影像” [5]。從羅蘭·巴特運用符號學模式對“照片信息”的分析中，可見照片成為了人們創傷記憶建構的基礎，它不僅可以通過攝影者的“意趣”（即所創造的文化空間）來建構創傷記憶，同時，觀者通過照片中所各自體味到的“刺點”（即照片刺激觀者的某個細節）甚至能重構創傷記憶。

二、媒介中的創傷影像——重現、建構創傷性事件

創傷性事件發生后，創傷事件的親歷者或體驗、關注者在每年的特定時期或場景會激發起創傷記憶，如事件周年紀念日或紀念活動，特別是某些重大創傷性事件發生后，媒體會以文字、圖片、視頻等多種形式來再現“創傷”。媒體的再現并不等同于創傷性事件本身，它們之間是有差距的。杰弗里·亞歷山大認為，創傷性事件與再現之間的差距可以設想為“創傷過程”（trauma process），而在這一過程中，想象支撐了創傷的建構，唯有透過再現的想象過程，行動者才掌握經驗的意義[2]。而媒體運用給予人們視覺沖擊力比較大的影像照片再現創傷性事件，讓受眾透過再現的想象過程，來重構創傷性事件。汶川地震是一次重大創傷性事件，留給人們沉痛的創傷記憶。媒體在地震周年紀念時也會以文字、影像等多種形式紀念。在地震五年后，媒體的周年紀念專題中影像（照片）給予讀者更多的創傷記憶的想象空間，而這些影像（照片）從不同的層面再現創傷事件。

篇3

哭

了

在2008年5月12日14時28分四川汶川發生了8.0級的大地震，今年5月12日是一周年的紀念日。

在那時有一則感人的報道，它讓我淚流而下。在地震當天，在汶川的一所中學里，一名教師正在和學生們上課，突然大地抖動，教室里的物品全倒下來了，同學們都逃走了，而有四名學生呆住了，突然一根柱子朝他們倒下。這個情景給他們的老師看見了，老師馬上跑了過去用雙手把他們抱在懷里，“啪”的一聲柱子倒在了老師頭上，4名學生安然無恙，可是那名勇敢的教師卻永遠的離開了我們……他的妻子聽到自己的丈夫死了傷心地大哭起來。最后我才知道這名勇敢的教師就是—譚千秋。

篇4

男：我們熱愛家庭，是因為家庭給了我們寧靜的港灣。

女;我們熱愛祖國，則是因為

男;沒有祖國，就沒有我們的安棲之所

女;沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴;

男：沒有祖國，就沒有我們孩子快樂健康的童年!

女：今天站在這升旗臺下，我們五年六班的每一名同學，都格外地激動與自豪。

男：因為，今天，我們要親手將五星紅旗高高升起

男：擔任本次升旗手的是踏實細致，全心為同學服務的好班長[ ]同學。

女：擔任本次護旗手的是認真負責的大隊委[ ]同學，全心全意為同學服務的衛生委員[ ]同學，品學兼優、嚴于律已的[ ]，[ ]同學。

男：下面，我宣布，升旗儀式開始，請旗手到位。

升國旗，奏國歌，向國旗敬禮。

女：禮畢，唱國歌，指揮，[ ]。

女：明天就是五月十二日，是汶川大地震一周年紀念日。那一刻地動山搖，八百蜀地化廢墟，十萬生靈遭涂炭，舉國齊喑，眾生同哀。

男：災難面前，大愛無邊，華夏一心，眾志成城。下面就讓我們帶著一顆最虔誠的心，為在大地震中遇難的同胞們默哀一分鐘!

女：有經歷才有成長，悲傷后，哭泣后，讓我們擦干眼淚，勇敢地抬起頭!

篇5

在我還心有余悸，回想到十多萬的兄弟姐妹在瞬間就這樣悄

無聲息地離開了我們，我總是會熱淚盈眶，悲痛萬分。脆弱

的生命在大自然面前顯得是那么的無奈和渺小。逝者離我們

漸漸地遠去，留給生者無盡的苦難和思念，所以需要我們更

加的關心，用你我的真心來呵護他們滄桑的心靈。

昨晚看到新聞，汶川的宣傳部副部長馮翔自縊的消息，令我驚鄂萬分，喪子之痛讓你無法自拔，撕心裂肺的傷痕難以愈合，最終選擇了放棄自己的生命，走到了盡頭。天堂中，孩子的召喚聲時刻在你耳邊縈繞，相聚的念頭從未停止?？吹阶约荷难永m就此終了，怎叫人不悲泣、感傷？我的淚水，無法控制，順著臉龐流落，都說男人有淚不輕彈，只是未到傷心處。你就這樣走了，走得那樣的倉促和果斷，難道真的就沒有讓你留戀的嗎？

你在自己的空間里悲傷地寫道；“對于整個世界而言，你只是一粒塵埃；但對我而言，你卻是我的整個世界。當今生已經陰陽相隔，我等待著來生重逢的情緣。思念你啊，兒子，在無數的清晨和夜晚。”字行里充滿著那份對兒子真摯的愛，讓我感動不已，久久不能平靜！

馮翔??！你我都有孩子，我知道身為人父的那份責任和義務。在這次地震的前三天，我的兒子呱呱墜地了，他的到來，給了我家無窮的歡愉，但是僅僅就三天后，當我中午回家為夫人準備晚餐的時候，看到了汶川地震的消息，坐在電視機前，淚如雨下。當時，我問自己，我能做什么？我該做什么？好想立刻趕到汶川，盡自己綿薄之力去解救我的親人。他們可都是我的兄弟姐妹??！迷迷糊糊地來到醫院，把這事告訴了夫人，夫人沒說一句話，回頭看了看熟睡的兒子，對著我一聲嘆息，而后久久不語。是?。⌒碌纳沤蹬R，可離開我們的知多少？

馮翔??！你可知道，你的離去，你那年邁的父母，是否肝腸寸斷、備受煎熬？你那美麗的嬌妻，是否悲痛欲絕、痛苦萬分？你就這樣放棄了，留下他們孤獨地守候著，漫長的人生旅途叫他們任何度過？我知道，5.12的陰影讓你揮之不去，不堪重負的你滿是憂愁和悲傷。人的生命是如此地短暫，但短暫中更顯可貴，你從地震中劫后余生，更知生命的來之不易，可是你卻走了，你是否真的走得那樣了無牽掛？

沒有太多的指責，只有理解你，你選擇生，你怕兒子在那邊孤單，所以你選擇了死。

是否還有多少的人會像你一樣選擇死亡？我不得而知，但我要告訴每位認識或不認識的朋友，讓自己傷痛就是讓他人傷痛，珍愛自己的生命就是對他人生命的珍愛。真心希望每位從廢墟中堅強走來的四川親人，你們要掃除一切陰霾，陽光燦爛的日子不會遙遠，一時的苦難并不能阻擋我們前進的步伐！

我們政府也要加強心理干預的機制，心靈的創傷不是短時間能撫平，心理的疏導刻不容緩。但愿這樣的事今后永不發生。

篇6

銀行　各行上下動員為災區

5月19日晚8點32分，位于淮海中路的建行上海市分行的營業部內，工作人員仍在緊張地為市民們辦理捐款事宜。為配合愛心捐款工作的順利進行，建行部分網點延長營業時間至晚上9點。與此同時，建行內部捐款活動得到了員工的熱切響應。截至5月20日，建行全行共向災區捐出7633萬元，員工的捐款金額為5633萬元，

今年5月16日，正值農行上海市分行成立20周年，上海農行的員工選擇了以愛心匯演的方式來紀念這個特殊的紀念日，在匯演現場就為災區人民籌得了超過21萬元的慈善款。截至5月16日，上海農行已直接向農行四川分行捐款50萬元，同時分行8000多員工慷慨解囊，已募得善款180萬元。

作為2008年北京奧運會銀行合作伙伴的中國銀行，5月19日原本是中行員工佩戴奧運福娃紀念章的首日。雖然胸章共有五色五款，但中行的員工都自發佩戴起黑色紀念章以表示對地震遇難者的哀悼。截至5月19日上午，中行上海市分行全體員工為四川災區捐款已經超過112.5萬元。

在這些不平常的日子里，工商銀行上海市分行的電話服務中心壓力驟增。受到地震的影響，位于成都的工行總行信用卡呼叫中心暫停服務，作為工行總行電話銀行的南方托管分部，工行上海分行托管了工行四川分行的電話銀行，緊急增加人手，并在電話服務中心專門開辟了抗震專用座席區。在千方百計做好災區金融服務的同時，工商銀行總行共計捐出的慈善款超過1億元，其中七成多來自于員工的個人捐款。

沒有動員會，簡短的捐款倡議書之后，上海銀行總行和各分行6000余名員工的捐款、捐物就迅速匯集了起來。截至5月19日中午12點，該行已募集234萬元。上海銀行還在員工中組織了義賣活動，義賣所得的收入也全部捐獻到慈善款中。

深發展上海分行的許多員工除了在行內捐款，還分別在不同的場合和地點捐款、獻血等。有的員工作為市紅十字會的志愿者主動參與本市組織的賑災活動。至5月19日，深發展上海分行千名員工捐款金額已經達到43.278萬元。

作為銀行界的新成員，剛剛成立一年的外資銀行本地子銀行也通過多種途徑為四川地震的災民提供經濟支援。匯豐中國在通過紅十字會對四川地震災區捐款1000萬元人民幣后，再次追加了800萬元捐款，以配合員工和客戶的相同數額捐款。匯豐中國行長兼行政總裁翁富澤先生身先士卒，帶領全行100多名員工加入了為災區人民獻血的行列。渣打銀行承諾，將至少捐出1000萬元人民幣用于四川地震災區災民救助和重建工作。而花旗中國的捐贈行動不僅包括公司與員工捐款，也得到了來自花旗基金會、花旗亞太區及全球其他地區員工和業務部門的捐助，累計超過人民幣500萬元。東亞銀行繼首筆公司捐助100萬元之后，熱情的員工捐助仍在進行中。

保險　多種形式參與災后救助

大災面前，各家保險公司不僅慷慨解囊，并積極參與到災情救援和災后救助的第一線。

地震第二天，平安員工就沖進損失慘重的綿竹城區，既查勘災情，又參與搶救。所有員工的私家車都貼上了“抗震救災、平安救援查勘”的標志。截至目前，中國平安已向地震災區捐贈各類款物共計價值7000萬元，其中包括員工目前自發捐贈的善款2800萬元和明園慈善基金捐贈的500萬元。

已承諾將全面收養“地震孤兒”的中國人壽，將通過“國壽慈善基金會”全面承擔這些孤兒成長至18周歲的基本生活保障。與此同時，公司、員工及營銷員捐款總額已超過3600萬元。此外，太平人壽來自全國各地機構員工的善款數字也在不斷地刷新。截至20日下午2點，太平人壽為災區捐出477萬元，其中公司捐款150萬元，員工捐款327萬余元。21日，太平人壽還緊急裝配了100頂帳篷發往四川災區。

國泰人壽母公司臺灣霖園集團在此次賑災中，慷慨捐款5000萬元人民幣，此次的捐款正體現了“兩岸情深，共同抗災”的精神。目前，國泰人壽員工自發捐款也達15萬元，并還在通過網絡捐款的方式不斷增加。

安聯集團日前宣布，將在重災區捐助因地震失去父母的兒童，通過每年發放津貼費的方式給予支持，直至他們長大成人，預計捐助總額將達到1000萬元。同時，安聯在華所有企業員工和公司共同捐款總額已經超過100萬元。美國國際集團(AIG)宣布為汶川地震捐款100萬美元，并在AIG全球員工通過AIG救災基金所捐全部款項的基礎上，再捐出等同數額的資金以支持中國四川的抗震救災行動。作為AIG在華子公司，友邦保險全體營銷員、員工及公司的首次捐款總額就達413萬元人民幣。截至5月20日中午，金盛保險員工共募集了26萬元，加上香港區域總部和股東安盛在香港的員工捐款，以及公司承諾的一對一追加捐款，金盛總共募集捐款超過100萬元人民幣。

基金公司　積極解決災區客戶特殊困難

地震發生后，多家基金公司在第一時間啟動應急機制，通過各類渠道向災區捐款。截至5月20日，60家基金公司的捐款總額已超過4500萬元，同時仍有不少公司正在開展第二輪捐款，捐款數字時時被刷新。

與此同時，基金公司利用公司系統與投資人建立聯系，并積極溝通解決災區客戶的特殊困難。富國基金客戶服務總監丁飚介紹說，他們不僅及時統計出災區的投資人數據，并發出慰問短信。匯添富基金也在第一時間啟動了“震后災區客戶關懷活動”。由于地震災害，很多災區客戶丟失了相關身份證、銀行卡等，無法辦理基金交易；還有一些持有人在震災中遇難，其家屬也面臨基金賬戶的遺留問題。匯添富基金針對這些突況已制訂相關業務流程和制度，并與代銷機構、中登公司積極進行溝通協商，不讓匯添富基金持有人的基金財產受到任何損失。

篇7

今天，是一個非常特殊的日子。既是傳統的國際護士節，又是汶川大地震一周年紀念日。首先，我代表衛生局向全縣護士姐妹們致以節日的祝賀和親切的問候，祝大家健康幸福、節日快樂!

同時，向在百忙中抽出寶貴時間蒞臨會議的部長、縣長以及縣委學習實踐活動第四指導檢查組長局長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

在過去的工作中，全縣廣大護理工作者秉承全心全意為人民健康服務的宗旨，在平凡的崗位上，用親切甜美的微笑，給患者帶來安慰和希望;用懷真抱素的情操，為廣大人民群眾的健康付出了艱辛的勞動，為促進我縣衛生事業發展做出了巨大貢獻。xx年5.12優秀護士演講稿范文參考

特別是在5.12汶川大地震抗震救災的偉大歷史使命中，我們一部分護士第一時間趕赴災區，與災區人民同舟共濟、患難與共，爭分奪秒地救治受傷群眾，開展防病治病工作;廣大醫務人員堅守崗位，情系災區，踴躍捐款捐物、奉獻愛心，表現出可貴的拼搏勇氣和奉獻精神，展示了新時期“白衣天使”良好的精神風貌和高尚的道德情操，涌現了一大批先進事跡和先進個人。

篇8

學習科學發展觀，就是要尊重自然規律，特別是地震監測工作。要堅持會商制度，認真貫徹落實《地震監測管理條例》，牢固樹立“寧可千日不震，不可一日不防”的震情觀念，規范監測預報各個環節的工作程序，堅持周、月、年中、年度震情會商制度，提高地震監測預報能力。根據我市實際需要合理擴充地震宏觀觀測網點，積極推進“三網一員”建設。對我市地震宏觀觀測員和防震減災助理員進行培訓，加強宏觀觀測點管理，充分發揮宏觀前兆觀測作用，切實推進 “三網一員”建設，使之規范化、制度化，發揮群測群防在地震短臨預報、災情信息報告中的作用。

二、尊重價值規律，提高震害防御能力

學習科學發展觀，就是要尊重價值規律，特別是工程建設抗震設防要求確認和地震安全性評價。要采取切實措施，全面落實建設工程抗震設防工作，認真貫徹《寧夏房屋建筑抗震設防管理辦法》，依法規范地震安全性評價和抗震設防要求確認管理，加強抗震設防與管理，杜絕豆腐渣工程，保證工程質量。積極參與新農村建設中的農居安全建設，提高農村民居抗震設防標準，切實增強我市建設工程抗御地震災害的能力。要開展地震活斷層探測與地震危險性評價及地震小區劃補充完善工作，為城市建設的工程抗震設防、土地開發和城市規劃提供科學依據，提高抗御地震災害的能力，更好地為城市規劃和建設服務。

三、堅持可持續發展，做好各項地震應急準備

學習科學發展觀，就是要堅持可持續發展，特別是做好各項地震應急救援準備工作。要完善地震應急預案，全面落實和督促檢查地震應急各項措施，完善市、縣（區）、部門（單位）、鄉鎮《地震應急預案》。加強應急救援隊伍建設，提高地震應急指揮決策水平，形成政府統一指揮、各有關部門協同配合、全社會共同參與的地震應急救援工作機制。積極開展疏散演練和應急演習，結合汶川地震一周年、唐山地震紀念日等，在全市中小學校和人口密集場所適時開展地震應急疏散演練，增強全社會地震應急避險意識。增加資金投入，加強救災物資儲備。建設市區盛元廣場等9個應急避難場所，為市區群眾緊急疏散提供場所。

四、把握分寸，做好防震減災科普知識宣傳

篇9

一、歌以詠志，傳承經典

在音樂教學中，教師深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高學生的審美能力，通過欣賞和表演優秀的藝術作品，有效地激發學生的愛國主義情懷，使學生熱愛祖國的大好河山，珍惜中華民族的優秀傳統文化，培養民族自信心和自豪感。音樂教師充分利用音樂作品的思想情感教育內容，對學生進行思想品德教育。在四年級音樂課堂上教唱歌曲《中華人民共和國國歌》時，把介紹作者（聶耳）的生平，歌曲創作的時代背景作為一個教學引子，引領學生進入抗戰時期家國危亡的情境，激發學生的民族歸屬感，認同感，在演唱國歌慷慨激昂的曲調時，深化對愛國主義精神內涵的認知，提高對同類作品的鑒賞感受能力。

二、各展所長，至善至美

為學生提供表現美的舞臺，讓學生把自己對美的理解表現出來，從而進一步發展學生的觀察力、感悟力、理解力，特別是想象力和創造性思維能力，這也是我校雅美校園文化建設的一個層面。我校根據學生個人的興趣、愛好、特長，引導學生參加各類藝術興趣小組活動。有豎笛隊、合唱隊、舞蹈隊，書法班、繪畫班、語言藝術班，經典詩文欣賞小組、環保小組、手工制作小組等等；利用節日或者紀念日舉辦“師生書畫作品展覽” “豎笛音樂會”“文藝匯演”等藝術活動，定期組織優秀學生參加 “經典美文誦讀”“藝術團展演”“學生合唱節”“舞蹈節”等藝術類比賽活動，利用學校紅領巾電視臺、廣播站、墻報、手抄報等形式宣傳藝術活動，推廣藝術教育，使學生在親身參與的形式多樣的藝術興趣活動中，實現德、智、體、美全面發展的素質教育目標。

三、舞動精彩，感受生命

榮獲第五屆“小荷風采”全國少兒舞蹈金獎的舞蹈《四年二班》，是編導老師結合“5?12”汶川地震事件選材，經過精心編導的一場藝術舞蹈表演，充分體現了雅德與美學的完美結合。

讓學生演繹地震前孩子們在學校快樂讀書、玩耍的情景，這對表演的學生來說輕而易舉，可是在演繹地震中和地震后，大家自救、自護和互助、互愛的感人場面，這對生活在城市的孩子來說，拿捏準確表演的情緒難度卻頗大。編導老師不但反復地說戲、示范，還借助視頻觀看汶川地震時同胞受苦受難的場面，讓學生不斷地琢磨、想象，最后，感同身受，發自內心地再現了真實場景，使節目演出獲得圓滿成功――掌聲雷動、催人淚下，得到觀眾的極大稱贊。事后，有人問表演的學生：“你們是怎么演的，演出過程心里想的是什么？”“當時，沒去想怎么演，當樂聲想起，燈光一轉換，就忘了自己是在跳舞比賽，感覺自己好像真的身處地震中，老師教我們的自救、自護和互助、互愛充斥腦海，然后就一個勁的想逃命、救同學……”“每次排練和表演完后，心情總是很久才能平靜，眼前滿是廢墟和救援的場面，好想能夠真正幫到汶川的小朋友……”

篇10

我一直愧對一個人，一位我采訪過的農民，一直想對他說聲“對不起”，可始終沒有機會。這，也成了我記者生涯永遠的痛。

8年前的冬天，我身著單衣來到廣西北部一個偏遠山村，去采訪這樣的一件事：村里建小水電站，在開山炸渠時震裂了一個農民的房子，農民找施工隊老板理論，老板置之不理；他一氣之下跑到離家幾十米遠的工地，砍斷了風炮機的風管。老板報警后，公安部門以涉嫌破壞生產罪追捕他。他逃出村，向報社求助。

不承想，我進村的當晚，突然下起了小雪。只穿著單衣的我忍凍堅持完成了現場采訪，第二天準備去縣城找公安部門了解情況。那個農民堅持要陪我去，他說，他沒有犯罪，而且有記者在，公安不會抓他的。

我沒有再阻止，但心里一直忐忑不安。當我們一起出現在公安局大院時，沒人注意到我，卻立刻有幾個民警走向他，說要找他了解一點情況。一名領導看我凍得瑟瑟發抖，要帶我去辦公室取暖。我剛轉身上樓，就看到那個農民驚慌地跑過來，并發出驚恐的叫聲：“警察打人了！”聲音很大，驚動了整棟辦公樓。那幾個民警立即跑過來，說：“誰打你了，我們只是向你了解情況。”

最后，在民警的要求下，他還是跟著走了，一步一回頭，眼里盡是無助和哀怨的目光，最終消失在走廊的盡頭。公安局的領導解釋說，他涉嫌刑事犯罪，正在依法傳訊他。至于案情，目前正在偵查階段，無可奉告。當我走出大門時，雪還在下。我把身上的單衣裹得更緊，可是絲毫不能減輕我的寒冷。我的身體，一直在發抖。直到回到報社。

第二天，他的家屬給我打來電話，說他已經被刑事拘留了。語氣里，除了無助、無奈，還有一些怨恨。

因采訪沒有完成，這事也沒法寫稿。此后，我再也沒有得到過他的消息，但我經常會想起他，特別是夜深人靜，在一個人獨處的時候。我一直覺得很內疚，一直想對他說聲“對不起”，可我沒有機會。他固然應該為自己的沖動付出代價，但是我的采訪不僅沒有為他討回公道，反而讓他因為對媒體對記者的信任陷入更大的困境，而我都無力再做什么。

2010年5月10日，在汶川地震兩周年紀念日前夕，我再次來到四川，來到受災最嚴重的北川。那一天，我卻沒有采訪，只安心地做了一個旁聽者。

我是跟隨全國百家晚報記者采訪團一起走進北川地震遺址的，雖然此前已看過太多的報道，雖然時間也已過去兩年，但地震給北川留下的慘狀，還是那么震撼人心。很多記者是第一次進入地震現場，有的甚至很亢奮。其間，一些地震幸存者陸續來到這里，祭奠失去的親人，他們的出現，他們的故事，成了記者們爭搶的對象。

“兒子的死，給你們帶來怎樣的打擊？”“如果你的兒子還在的話，也許是大學生了，你最希望他做的是什么？”在北川中學遺址前，一對中年夫婦被一群記者圍住，接受七嘴八舌的采訪。而一些后面趕來的記者，由于沒有聽到完整的故事，再次逮住他們不停地問那些重復的問題。