導語：如何才能寫好一篇以己昏昏使人昭昭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、敏而好學，不恥下問。（論語）

2、士不可以不弘毅，任重而道遠。（論語）

3、巧言亂德，小不忍則亂大謀。（孔子）

4、得道多助，失道寡助。（孟子）

5、別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。（杜甫）

6、君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。（孔子）

7、焉有仁人在位，罔民而可為也？（孟子）

8、言近而指遠者，善言也。（孟子）

9、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。（論語）

10、彼一是非，此一是非。（莊周）

11、過而不改，是為過矣。（孔子）

12、子在齊聞《韶》，三月不知肉味。（論語）

13、發奮忘食，樂以忘優，不知老之將至。（論語）

14、眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。（孔子）

15、學而不厭，誨人不倦。（孔子）

16、口惠而實不至，怨災及其人。（禮記）

17、有則改之，無則加勉。（論語）

18、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子）

19、智者不惑，仁者不優，勇者不懼。（論語）

20、己所不欲，勿施于人。（論語）

21、察己則可以知人，察今則可以知古。（《呂氏春秋》）

22、從善如登，從惡如崩。（《國語》）

23、當仁不讓于師。（孔子）

24、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。（論語）

25、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。（蘇軾）

26、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（《三國演義》）

27、有朋自遠方來，不亦悅乎！（孔子）

28、損者三樂：樂驕東，樂佚游，樂宴樂，損矣。（孔子）

29、吾日三省吾身。（曾子）

30、多行不義必自斃。（左傳）

31、知之為知之，不知為不知，是知也。（論語）

32、君子之交淡如水，小人之交甘若醴（莊周）

33、大人者，不失其赤子之心者也。（孟子）

34、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁）

35、見賢思齊，見不賢而內自省。（孔子）

36、君子求諸己，小人求諸人。（孔子）

37、鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。（孔子）

38、光陰似箭，日月如梭。（明《增廣賢文》）

39、名不正，則言不順，言不順，則事不成。（孔子）

40、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。（《老子》）

41、均無貧，和無寡，安無傾。（孔子）

42、無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。（孟子）

43、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。（朱熹）

44、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫）

45、道不同，不相為謀。（孔子）

46、貧而無怨，富而不驕。（論語）

47、君子成人之美，不成人之惡。小人反是。（孔子）

48、是可忍，孰不可忍？（孔子）

49、君子以文會友，以友輔仁。（論語）

50、君子博學而日參省乎己，則智明而行無過矣。（荀子）

51、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（孔子）

52、溫故而知新，可以為師矣。（論語）

53、倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。（管子）（

54、聽其言，觀其行。（論語）

55、君子恥其言而過其行。（孔子）

56、學而時習之，不亦樂乎！（論語）

57、不以規矩，無以成方圓。（孟子）

58、雞犬之聲相聞，老死不相往來。（老子）

59、人皆可以為堯舜。（孟子）

60、百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府《長歌行》）

61、三人行，必有我師焉。（孔子）

62、飽食終日，無所用心，難矣哉。（論語）

63、己所不欲，勿施于人。（論語）

64、道聽而途說，德之棄也（孔子）

65、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（羅隱）

66、自古皆有死，民無信不立。（孔子）

67、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（孔子）

68、節用而愛人，使民以時。（論語）

69、禮之用，和為貴。（論語）

70、賢者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。（孟子）

71、不以言舉人，不以人廢言。（論語）

72、窮則獨善其身，達則兼濟天下。（孟子）

73、三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（孔子）

74、大丈夫寧為玉碎，不為瓦全。（北齊書）

75、博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（孔子）

76、以力服人者，非心服也；以德服人者，心悅而誠服矣。（孟子）

77、以直報怨，以德報德。（孔子）

78、敏于事而慎于言。（孔子）

79、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）

80、擇其善者從之，其不善者而改之。（孔子）

81、仁者見仁，智者見智。（論語）

82、權，然后知輕重；度，然后知長短。（孟子）

83、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。（劉勰）

84、君子喻于義，小人喻于利。（孔子）

85、星星之火，可以燎原。（書經）

86、與朋友交，言而有信。（論語）

87、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。（孔子）

88、不在其位，不謀其政。（孔子）

89、朝聞道，夕死可矣。（孔子）

90、置之死地而后生，（孫子）

91、人無遠慮，必有近憂。（孔子）

92、士可殺不可辱。（孔子）

93、不患貧而患不均，不患寡而患不安。（孔子）

94、見義不為，無勇也。（孔子）

95、益者三友，友直，友諒，友多聞，益矣。（孔子）

96、政者，正也。子帥以正，孰敢不正？（孔子）

97、不患人之不己知，患不知人也。（孔子）

98、天時不如地利，地利不如人和。（孟子）

99、君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃。（孔子）

100、一言而興邦，一言而喪邦。（孔子）

101、惻隱之心，人皆有之，羞惡之心，人皆有之，恭敬之心，人皆有之，是非之心，人皆有之。（孟子）

102、養心莫善于寡欲。（孟子）

103、既來之，則安之。（論語）

104、人之患在好為人師。（孟子）

105、學而不思則罔，思而不學則殆。（論語）

106、逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）

篇2

在我們學校這個大家庭里，團結協作是我們的優良傳統，正因為如此，學校才不斷得以發展壯大。校長是我們的領導核心，我作為副校長，要找準自己的位置，當好自己的角色。我將對自己分管的工作和校長交辦的各項工作任務積極主動、創造性的開展并完成，并與各位副校長相互配合，做到平等相處、支持不拆臺，分中求和、分工不分家，協商共事、通氣不封閉，時時事事從大局出發，攬事不攬權，維護班子團結，工作堅持不越位、不偏位。

二是恪盡職守不錯位、不離位。副校長這個職位，對我來說，不單單是對自己領導能力和水平的挑戰，更是對自己綜合素質的檢驗。我一定立足新崗位，恪盡職守，堅持“三多一少”工作法，多請教、多學習、多鉆研、少憑想當然，謹防“以己昏昏,使人昭昭”，不斷提高自己各方面的素質，增長自己的才干，保持清醒的頭腦，在完成自己分管的工作的同時，給校長當好參謀助手，與班子其他成員唱好群英會，工作堅持不錯位、不離位。

三是工作主動做到位、不缺位。對分管的工作，我很有信心在各位校領導和教工同志們的幫助支持下，做得更好，并堅持在自己分管的工作中當好主角。只要是職權范圍內的工作，不推諉，不扯皮，果斷決策，敢于實施，使自己的工作對全校工作起到推動作用，并立足本職，積極主動地創造性開展工作。為了更好適應大職教整合的新形式，為衛校將來能在大職教中占據我們的一席之地，我有自己一點不成熟的想法，我校的成教工作自99年起就發展起來了，主要招收的是護理和臨床醫學的專科學員，我們可以借助山大網絡教育，來拓展其它專業，爭取更多的生源，為我校的發展多做一些工作。

尊敬的領導、親愛的教工同志們，我相信，我以十二分的工作熱情，憑各位領導、同仁的支持、幫助和配合，我堅信，我校的成教工作將會走上一個新臺階，用自己的行動來匯報大家對我的厚愛。

謝謝大家！

篇3

孔孟名言精選（一）：

1、飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

2、天下之本在國，國之本在家，家之本在身。

3、君子之守，修其身而天下平。

4、富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。

5、君子矜而不爭，群而不黨。

6、家必自毀，而后人毀之。

7、民為貴，社稷次之，君為輕。

8、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

9、放于利而行，多怨。

10、士無事而食，不可也。

11、君于疾沒世而名不稱焉。

12、脅肩諂笑，病于夏畦。

13、過而不改，是謂過矣。

14、其交也以道，其接也以禮，斯孔子受之矣。

15、不違農，谷不可勝食也。

16、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

17、仁人無敵于天下。

18、目之于色也，有同美焉。

19、明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？

20、君子莫大乎與人為善。

21、學而不思則罔，思而不學則殆。

22、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

23、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？

24、人皆能夠為堯舜。

25、人告之以有過則喜。

26、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

27、人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。

28、國人皆曰可殺。

29、出于其類，拔乎其萃。

30、出乎爾者，反乎爾者也。

31、賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也！

32、樂民之樂者，民亦樂其樂。

33、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

34、己所不欲，匆施于人。

35、君子欲訥于言，而敏于行。

36、知之者不如好知者，好之者不如樂之者。

37、己欲立而立人，己欲達而達人。

38、君子喻于義，小人喻于利。

39、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

40、上有好者，下必有甚焉者矣。

41、以五十步笑百步。

42、無父無君，是禽獸也。

43、人有不為也，而后能夠有為也。

44、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

45、窮不失義，達不離道。

46、善政得民財，善教得民心。

47、仁者榮，不仁者辱。

48、養心莫善于寡欲。

49、拔一毛而利天下，不為也。

50、夫達也者，質直而好義。察言而觀色，慮以下人。

51、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

52、君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。

53、道不一樣，不相為謀。

54、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

55、得天下英才而教育之。

56、君子周而不比，小人比而不周。

57、仁之實，事親是也；義之實，從兄是也。

58、食色，性也。

59、唯仁者能好人，能惡人。

60、非不能也，是不為也。

61、能夠托六尺之孤，能夠寄百里之命，臨大節而不可奪也。

62、惟孝順父母，能夠解憂。

63、求仁而得仁，又何怨。

64、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

65、登泰山而小天下。

66、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

67、人若無志，與禽獸同類。

68、彼一時，此一時也。

69、頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。

70、見善無不及，見不善如探湯。

71、居移氣，養移體。

72、王顧左右而言他。

73、永言孝思，思孝惟則。

74、不學禮，無以立。

75、失天下者，失其民也；失其民者，失其心也。

76、君子和而不一樣，小人同而不和。

77、不義而富且貴，于我如浮云。

78、志，氣之帥也。

79、人不能夠無恥，無恥之恥，無恥矣。

80、三代之得天下也，以仁；其失天下也，以不仁。

81、人之患在好為人師。

82、溫故而知新，能夠為師矣。

83、大人者，不失其赤子之心者也。

84、摩頂放踵利天下，為之。

85、為富不仁矣，為仁不富矣。

86、不以規矩。不能成方圓。

87、君子成人之美，不成人之惡，小人反是。

88、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

89、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。

90、富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

孔孟名言精選（二）：

1、人而無信，不知其可。

2、非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿為。

3、君子五美：惠而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。

4、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

5、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

6、知之為知之，不知為不知，是智也。

7、君子喻于義，小人喻于利。

8、君子訥于言而敏于行。

9、正其義不謀其利，明其道不計其功。

10、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

11、一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也。

12、吾日三省吾身。

13、仁遠乎哉，我欲仁，其可仁至矣。

14、默而識之，學而不厭，誨人不倦。

15、君子周而不比，小人比而不周。

16、己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨。

17、巧言亂德，小不忍則亂大謀。

18、學而不思則罔，思而不學則殆。

19、不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不復也。

20、不患人之不己知，患不知人也。

21、智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

22、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。

23、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

24、君子成人之美，不成人之惡。

孔孟名言精選（三）：

1、夫達也者，質直而好義。察言而觀色，慮以下人。

2、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

3、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

4、求仁而得仁，又何怨。

5、蓋有不知而作者，我無是也。

6、賢者在位，能者在職。

7、省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。

8、故曰:域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

9、富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

10、三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也

11、君子不怨天，不尤人。

12、生于憂患，死于安樂。

13、執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

14、恭者不侮人，儉者不奪人。

15、王之好樂甚，則齊國其庶幾乎!

16、見善無不及，見不善如探湯。

17、古者言之不出，恥躬不逮也。

18、五谷者，種之美者也，茍為不熟，不如荑稗。夫仁，亦在乎熟之而已矣。

19、士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后己，不亦遠乎?

20、仁者無敵。

21、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

22、三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

23、權，然后知輕重;度，然后知長短。

24、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。

25、溫故而知新，能夠為師矣。

26、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

27、自暴者，不可與有言也;自棄者，不可與有為也。

28、君子周而不比，小人比而不周。

29、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其心，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

30、禮之用，和為貴。

31、沒有規矩，不成方圓。

32、己所不欲，匆施于人。

33、君子欲訥于言而敏于行。

34、不以規矩，不成方圓。

35、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。

36、學而時習之，不亦說乎?

37、爭地以戰，殺人盈野;爭城以戰，殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，罪不容于死。

38、夫子言之，于我心有戚戚焉。

39、生于憂患而死于安樂也。

40、樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。

41、殺一無罪非仁也，非其有而取之非義也。

42、人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。

43、如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也?

44、唯仁者能好人，能惡人。

45、盡信書，則不如無書。

46、君子懷德，小人懷土;君子懷刑，小人懷惠。

47、雖有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

48、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

49、謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣!

50、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。

51、過，則匆憚改。

52、窮則獨善其身，達則兼濟天下。

53、飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

54、我知言，我善養吾浩然之氣。

55、賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也!

56、不學禮，無以立。

57、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

58、巧言亂德。

59、君子欲訥于言，而敏于行。

60、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也

61、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

62、養心莫善于寡欲。

63、學如不及，猶恐失之。

64、不義而富且貴，于我如浮云。

65、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

66、仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣。

67、過而不改，是謂過矣!

68、君子喻于義，小人喻于利。

69、君于不以言舉人，不以人廢言。

70、仁則榮，不仁則辱。

71、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

72、君子之仕也，行其義也。

73、易其田疇，薄其稅斂，民可使富也。

74、法語之言，能無從乎?改之為貴。

75、放于利而行，多怨。

76、舉一隅不以三隅反，則不復也。

77、能夠托六尺之孤，能夠寄百里之命，臨大節而不可奪也。

78、大人者，不失其赤子之心者也。

79、天時不如地利，地利不如人和。

80、臣聞郊關之內，有囿方四十里，殺其麋鹿者如殺人之罪。

81、己欲立而立人，己欲達而達人。

82、圣則吾不能，我學不厭而教不倦也。

83、不遷怒，不二過。

84、學而不思則罔，思而不學則殆。

85、以能問于不能，以多問于寡;有若無，實若虛，犯而不校。

86、多聞，擇其善者而從之;多見而識之。

87、君子易事而難說(悅)，說(悅)之不以道，不說(悅)也。

88、權，然后和輕重;度，然后知長短。

89、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

90、其進銳者，其退速。

91、夫人必自侮，然后人侮之;家必自毀，而后人毀之;國必自伐，而后人伐之。

92、學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?

93、聽其言而觀其行。

94、仁之勝不仁也，猶水勝火。今之為仁者，猶以一杯水救一車薪之火也;不熄，則謂之水不勝火，此又與于不仁之甚者也，亦終必亡而已矣。

95、夫人必自侮，然后人侮之;家必自毀，而后人毀之;國必自伐，而后人伐之。

96、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

97、不以規矩，無以成方圓。

98、心之官則思，思則得之，不思則不得也。

99、不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友。

100、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。

101、惟仁者為能以大事小，是故湯事葛，文王事昆夷。

102、國君好仁，天下無敵焉。

103、知之為知之，不知為不知，是知也。

104、過而不改，是謂過矣。

105、志于道，據于德，依于仁，游于藝。

106、有德者必育言，有言者不必育德。

107、君子矜而不爭，群而不黨。

108、尊賢使能，俊杰在位。

109、巧言令色，鮮矣仁。

110、樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。

111、君仁，莫不仁;君義，莫不義;君正，莫不正。

112、君子成人之美，不成人之惡，小人反是。

113、富與貴，是人之所欲也;不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也;不以其道，得之不去也。

114、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

115、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣。

116、君子莫大乎與人為善。

117、民為貴，社稷次之，君為輕。

118、不恥不若人，何若人有?

119、賊仁者謂之“賊”，賊義者謂之“殘”。殘賊之人謂之“一夫”。聞誅一夫紂，未聞弒君也。

120、君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。

121、生，亦我所欲也;義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。

122、得道者多助，失道者寡助。

123、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

124、天子不仁，不保四海;諸侯不仁，不保社稷;卿大夫不仁，不保宗廟;士庶人不仁，不保四體。

125、孟子曰:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

126、魚，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也。義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

127、尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅而愿立于其朝矣。

128、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。

129、賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。

130、君之視臣如手足，則臣視君如腹心;君之視臣如犬馬，?則臣視君如國人;君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇。

131、不學詩，無以言。

132、人有不為也，而后能夠有為。人要有所不為，才能有所為。

133、人有不為也，而后能夠有為。

134、道不一樣，不相為謀。

135、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

136、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。

137、禍福無不自我求之者。

138、獨樂樂，與人樂樂，孰樂?

139、魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。

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篇4

關鍵詞：課堂語言；簡潔；準確；生動；幽默；美感

語言是人類思維、交際和傳遞信息的重要工具。教師的課堂語言是傳道、授業、解惑的主要手段，也是在整個課堂教學過程中運用最多的一種手段。凡是優秀的教師無不具備教學語言的雄厚功力。如果教師在教學中詳略不當、表述不明或詞不達意，就會嚴重影響信息的傳遞，從而影響到教學的整體效果。所以，教師的課堂語言\用恰當與否，直接關系到教學工作的成敗。根據六年的教學摸索與思考，我認為教師在課堂語言上應該努力實現以下幾個方面：

一、課堂語言要簡潔、準確

所謂簡潔就是要求課堂教學語言明快簡練、干凈利落，快刀斬亂麻，不拖泥帶水，不出現重復嗦和口頭禪。否則會造成學生的聽覺疲勞，會使學生的注意力分散，影響學生對知識的接受和理解。比如，有的教師在講話時喜歡加上“那么……那么……”，“下面……下面……”，有的教師在語后常帶上“是不是”，有的教師在講課時常夾帶些方言土語，還有的教師一句話重復幾次，這些會讓學生聽起來很不耐煩，更談不上集中精力去思考問題，教學效果就可想而知了。為什么同一句話要多次重復呢？多次重復不是“蛇足”又是什么呢？在特別重要的地方，或者估計學生有聽不明白的地方，為使全體學生都沒有遺漏你所傳達的信息，教師如果需要強調，完全可以把已經說過的意思，從另一個角度換一種說法表達一次。

所謂準確就是要用嚴謹的語言、精當的詞匯來表達概念，作出判斷，進行推理，傳達信息，不能出現差錯。在課堂教學中，教師要善于運用最準確、最生動的詞匯來傳達信息，要準確地把握基本概念、術語的內涵和外延，不能帶有半點隨意性。比如，語文教師在分析“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”這一句的寫作手法時，不能籠統不假思索地定義為“對比反襯”。因為在這一句中，李白寫天臺山有四萬八千丈高，目的并不是把它作為一個反面的例子，而是以其作為參照物，從而襯托出天姥山更加雄偉高大，這是襯托中的正襯，絕對不能說成是“對比反襯”。可見，語言表達籠統或不準確，甚至南轅北轍，小則會使學生稀里糊涂，不得要領，大則造成謬誤，誤人子弟。

為了使語言表達簡明準確，最重要的一條就是要吃透教材，把握所述內容的精神實質，否則的話，教師就往往會犯“以己昏昏，使人昭昭”的錯誤。

二、課堂語言要生動、幽默

由于學習難度和學習壓力過大，理論抽象思維的艱難，高中學生時常會出現情緒低落，心不在焉的情況。如何把學生的興趣激發起來是教師在教學過程必須做好的一項重要工作。如果教師規行矩步，照本宣科，平鋪直敘，學生就會感到枯燥乏味，就會出現厭煩情緒，課堂就會變成“一潭死水”，毫無活力可言。所以語文教師在課堂教學過程中要力求語言生動活潑、豐富多彩，同時力爭做到旁征博引、妙趣橫生、慷慨激昂，給學生以巨大的感染力。

三、課堂語言要富有美感

語文具有生命，絕不是無情之物，文章能以情感人。要引導學生“披文以入情”，顯然離不開教師富有美感的課堂教學語言。要感動學生，教師首先要讓文章感動自己，這就需要教師在了解學生、熟悉教材的前提下，把握不同課文中蘊涵的美感。課堂語言要具有何種美感，要根據每篇文章的個性而定，而這個“個性”，不僅是處理教材時突顯的“異”，更是在利用文本與學生交流時語言中突顯的“異”，有的如春風般靈動愉悅，有的如秋雨般寂寞深沉，有的如江河般慷慨激昂，有的如溪水般平和舒緩……有了這樣的語言表達，那么每堂課都會讓學生陶醉在文學的長廊。這種感覺，能把學生的各種感官充分調動起來，把注意力集中到課堂學習之中，集中到文本之中，從而使學生如聞其聲、如見其形、如歷其境、如感其情。

于漪老師曾說過：“語文教師必須具備良好的口頭表達能力，這種能力不僅是加強教學效果的有力手段，而且能給學生以熏陶，使學生在潛移默化中理解語言，提高使用語言的能力。”教師要把課上得有感染力、說服力，非下苦功學習語言，錘煉教學用語，講究語言藝術不可。在新課程條件下，教師應當講究課堂教學語言運用的技巧，語文教師尤其應當如此。

語言是教師傳道授業的主要手段，是表達思想的基本形式，對于“吃開口飯”的教師來講，語言修養具有特別重要的意義，每一位教師都要努力提高自己的語言表達能力，堅決摒棄那些生硬、粗俗、呆板、冷漠的語言，使自己的語言更加準確、規范、生動及富有情感，這樣才能讓學生“親其師，信其道”，取得意想不到的教學效果。

參考文獻：

[1]龔春燕.魏書生教育教學藝術[M].漓江出版社，2000-04.

篇5

一、現狀分析

（1）教師的膽子越來越小。學校是社會的一個縮影，有的學校明令禁止課任教師私自組織一切校外活動：清明節，烈士陵園掃墓不去了；普法日，勞教所聽現場法制課被叫停了；消防日，消防營觀摩消防訓練取消了……語文教育本應是大語文概念，內容應多姿多彩，形式應豐富多樣。筆者以前曾組織學生列隊向蘇南抗戰勝利紀念碑敬獻學生自己手折的紙花，帶隊參觀敬老院并為老人做些服務，利用體育課帶學生到石質水渠里翻找石蟹……如今敢嗎？甚至連成語接力、班級辯論、詩歌朗誦會等一切與考試分數無關的語文活動也逐漸取消。老師，人越教越老，膽子卻越老越小，悲夫！

（2）教學的陣地越來越小。課堂教學是教育教學的主陣地，但絕不是全部陣地，生活中處處有語文，所謂“籠雞有食湯鍋近，野鶴無糧天地寬”，生活的空間有多大，語文學習的外延就有多大。語文即生活，生活即語文，光是課本教學、課堂教學，哪里能負載起語文教學的全部內涵。筆者所在的城市交通秩序較混亂，一到放學車輛縱橫，險象環生。曾計劃布置學生或者作文小組實地考察，調查分析，研究對策，提出建議，從而形成調查報告，這是傳統意義上的語文活動課程，也是新課程理念下的研究性學習的一項生動課題。可惜，這只能止于計劃，筆者不愿再冒險擴大語文教學陣地而惹是非遭議論，所以多是在課堂上“建議”而已。雖是建議現在想來依然戰戰兢兢，如履薄冰，頗有些后怕，嗚呼！

（3）學生的興趣越來越小。眾所周知，中學生功課緊、壓力大，生活單調枯燥，即使偶有閑暇休息放松，也會被視為不務正業，不學無術。文體活動少之又少，一年一度的校運會，經常是上午開幕式、下午閉幕式。語文學科在現行高考模式下淪為弱勢學科，從校長到班主任都認為語文課多一節少一節無所謂，認為看小說、雜志等課外書就是在浪費時間。每次考試后學校都會對成績考核，語文老師迫于形勢和壓力，往往狠抓應試能力，尤其是雙基選擇題是一片較肥沃的“速生林”，于是就讓學生大量抄寫字詞、訓練病句、背默成語。怪哉，語文考試平均分卻差距不大，這為奉分數至上的中學語文教育涂抹上怪異的色彩：富有激情、充滿活力、神采飛揚的語文老師的考績，并不比以己昏昏、使人昭昭的老師有明顯優勢。實際生活中家長、老師的教育名言就有這么一句：黑貓白貓，逮住老鼠就是好貓，把分數搞上去，其他什么都別管！中學生本來就缺風雨的歷練，少生活的積淀，平時老師又越俎代庖，包辦代替甚多，于是他們多無暇獨立思考又缺少質疑精神，作文中無病，八股套話和廢話充斥全篇，文章焉有高分？師累，生累，身心兩疲憊，天天憔悴，語文學習的興趣還會有多少？

二、提出對策

（1）正確的輿論導向。國人激情有余，而理性不足，極易盲從跟風，喪失思辨能力，故而媒體輿論的正確導向就顯得極為重要。筆者以為應當趁建設和諧社會之契機，媒體在宣傳上要淡化一點競爭的殘酷，倡導一些協作，畢竟在社會化大分工的條件下，要競爭更要合作，力求雙贏甚至多贏，和諧共處，和諧發展。除卻追求經濟效益后，還要講究公正、良心、道德、正義。基礎教育的對象，絕大多數都是未成年人，要對他們多一份關心，多一份引導。

（2）寬容的社會環境。社會應追求冷靜、清醒，拒絕浮華和喧囂之風。社會對教育、對教師應多一份理解、支持和寬容。教師職業是一項勞心勞力的職業，心平則氣和，氣和則神定，神定則智明。管理學校絕不同于管理企業，要以人為本，以教師為本，方能激發其工作熱情，在輕松愉悅的心態下，教師才能充分發揮創造性，否則焦慮不堪，只會將郁悶轉嫁給學生或遷怒學生，在心靈上投下諸多陰影，潛伏下心理異常的危機。

（3）過硬的個人素質。教師應努力調整心態，努力適應社會的需求，應多讀書，多積累，提高自身的專業素養和道德修養。所謂“腹有讀書氣自華”，提高文化修養，提升精神境界，眼界為之一高，心境為之一寬，方能以崇高的人格魅力征服學生，方能高屋建瓴，發揚個性，彰顯才情，讓學生活動起來，讓課堂活躍起來，讓語文活潑起來。

篇6

今天這個會是繼市委八屆九次全會后召開的又一次全局性的重要會議。創建全國文明城市，我們盼了多少年，流了多少汗，今天終于獲得了迎檢資格。我市能在全國90多個城市中勝出，順利進入下一輪評選，這本身就說明南昌在進步，說明我們的工作得到了國家、社會的肯定。所以這個會既是對我市創衛成果的檢驗會，更是對全面迎檢的一次再動員、再部署會。希望同志們高度重視，人人參戰，個個盡責。剛才社寶同志已經就這件事情的來龍去脈和一些要求講了很好的意見，等下李市長還要作全面部署，希望會后大家按照要求，抓好落實。我在此強調三點意見：

一、全民動員，迅速掀起爭創全國文明城市的新熱潮

全國文明城市是一個城市綜合競爭力最現實、最重要的體現。我市爭創全國文明城市，不僅是做好“兩篇文章”的一個重要衡量，是我們夢寐以求的目標，更重要的我市是唯一一個代表全省參加競爭的城市，所以創建成功與否，不僅是南昌的事，更是全省的大事，事關重大。現在的關鍵就是要向廣大市民、廣大干部進一步講清楚我市為什么要創全國文明城市。全國文明城市雖然是一個金字招牌，是一種榮譽，但和我們每個同志、每個市民的切身利益都息息相關。全國文明城市涉及到方方面面，體現出一個城市整體的管理水平和市民素質，這個金字招牌拿到后，就是創建“四最”品牌的成功，比開幾十場、幾百場推介會都重要。有了這個品牌，外商就愿意到南昌來投資，只有投資增多了，企業發展了，經濟發展了，才能提供更多的就業機會，我們的財政才有深厚的實力。同時，全國文明城市也體現出一個城市的發展水平。這一點同志們在部署、宣傳的時候，一定要講清楚，要讓老百姓明白爭取到了有什么好處，沒爭取到有什么壞處。

第一輪競爭我們取得了勝利，98個城市淘汰了60多個，現在剩下36個進入下一輪評選，其中省會城市15個，還包括一些副省級市，不少還是東部的城市。我們要在這36個城市中勝出，拿到這個金字招牌，確實有困難，因為我們與沿海城市比還有差距。但只要有1%的希望我們就要付出100%的努力，更何況這次全國文明城市評比不僅要看硬件，也要看軟件，不僅看一時一事，更重要的是看平時。我們有這十幾年特別是建設現代文明花園英雄城市、開展文明南昌行動以來的辛勤工作，有在城市快速發展、顯著變化中老百姓真心實意的理解、支持和擁護，這些都是我們能夠取得勝利的重要保障。同時，我們還有我們的強項、我們的特色和優勢，如天香園有都市中的候鳥，這就是我們可持續發展生態環境的一個重要反映；如我們在抗擊“非典”中取得了突出的成就，保持了南昌一片藍天，一方凈土等等，這些都是可以拿分的。現在我最擔心的是我們有一部分同志事情還沒做，就有一種厭戰情緒、畏難情緒、怕苦怕累的情緒，特別是不注重細節，不盡職盡責完成任務。所以千障礙，萬障礙，還是部分同志的思想有障礙，如果每個領導、每個部門、每個區、每個承擔任務的同志都能按照要求到崗到位，工作精益求精，圓滿完成自己的任務，我們的創建就一定能成功，就可以向歷史、向人民交上一份滿意的答卷。

二、抓重點、攻難點、解決薄弱點，把創建全國文明城市的各項目標任務落到實處

臨戰前夕，我們的工作要盡量往前趕。同志們要進一步發揚無私奉獻、吃苦耐勞的精神，把各自的工作都做到位，確保創建全國文明城市的各項目標任務落到實處。一要抓重點。當前輿論宣傳是重點，要宣傳到位；落實責任是重點，要層層落實責任制。二要攻難點。這次全國文明城市的測評標準體系很全面、很細致，不熟悉的要盡快熟悉，哪里容易得分，哪里容易失分，要清清楚楚。如果自己都不清楚，如何帶領職工、群眾去落實？以己昏昏，怎能使人昭昭？希望每個同志都盡到自己的責任，不要因為自己的疏忽、自己工作的失職而影響全局，這個責任誰都擔當不起。三要解決薄弱點。薄弱點剛才社寶同志都已經分析了，等下豆羅市長還會點出來，市迎檢領導小組要具體地籌劃；各縣區、市直各單位也要對照測評要求，把自己的薄弱點迅速補上去。如果以上工作做好了，我們爭創全國文明城市工作就有了扎實的基礎。

三、加強領導，精心組織，力爭實現創建全國文明城市的目標

創建全國文明城市是一項艱巨、復雜的系統工程，除了要有強烈的責任心外，還要掌握正確的工作原則和策略。對于這場事關全局的“奧林匹克賽”，我們采取的工作原則和策略是：

一是全民參戰。這次創建測評，老百姓的知曉率、滿意率、參與率占到了測評分值的60%以上，所以要把全市群眾都發動起來，要把全市群眾的創建熱情都激發出來，使人人都把創建當作與自身利益息息相關的事情。我們發動得越徹底、工作做得越扎實有效，創建就越有成功的把握。

二是社自為戰。大家知道，抗擊“非典”時我們是村自為戰，因為當時農村返鄉青年多，實踐證明，群眾起來了，我們的工作就好做了。這次創建全國文明城市的重點在兩個指標上，即按建成區85平方公里、人口155.8萬考核我市的人均綠化面積和污水處理能力，而這些都集中在城區，所以必須做到社自為戰，每一個社區都是一個戰場。如果每個街道、每個角落都按照創建要求落實到了位，我們的成功就有了堅實的基礎。

三是戶為重點。這次創建，家家戶戶是關鍵。要把戶作為重點，進一步摸清每一戶的情況，該為群眾解決的問題要切實解決好。要通過創建更好地為群眾服務，進一步增強黨群、干群關系。

四是條塊盡責。就條條來說，文明辦已經拿出了《創建文明城市任務分解表》，各部門、各單位要按照要求，盡心盡責做好工作，確保在“我這條”不出問題。就塊塊來說，去年區劃調整后已經沒有了“插花”的問題，大家要切實做好各自管轄范圍內的工作，確保不出問題。但需要提醒的是，還有沒有盲點，這個必須弄清楚，不要到時候打起“板子”來扯皮。如果條條塊塊都盡到了自己的責任，都達到了全國文明城市的要求，我們的創建就有了更大的把握。

五是責任到人。要對目標任務進行層層分解，每項責任都要落實到具體的人，領導干部要到具體的人，操作的同志也要到具體的人。只有這樣，才能做到有了成績清清楚楚，出了問題明明白白。

篇7

關鍵詞：新時期；思想政治

一、當前思想政治工作面臨的問題

1　對思想政治工作作用估價不高，認識有偏差

思想政治工作的不同方法，可以產生不同的效果，它能起到凝聚職工人心、調動職工積極性和工作創造力的重要作用。通過談心教育能給予疏通開導；通過競爭能給予產生奮發向上精神；通過關心人，解決實際問題，能給予發揮工作潛在力等等。總之，思想政治工作具有強大的生命力。但在當前市場經濟條件下，企業內部也反映出思想政治工作的一些模糊認識。一是認為業務工作包攬思想政治工作，只要業務工作做好了，思想政治工作也自然好了。二是認為思想政治工作磨破嘴皮不見實惠，是空對空，不如金錢摸得著看得見。三是認為思想政治工作是政工干部和領導的事，與己無關。由于上述認識的偏差，不僅影響了企業思想政治工作的廣泛開展，也制約了企業思想政治工作上下一致進行探索的深度。

2　企業職工隊伍建設與企業業務建設兩手抓還未形成真正合力

近年來，企業對思想政治工作是重視的，明確了抓隊伍、保任務的指導思想，并采取了一系列加強思想政治工作，落實抓隊伍的措施。且收到了一定的效果。但還應看到少數部門“二手抓、二手硬”還存在一些問題，形式多、內容少，布置業務工作多、布置隊伍建設工作少，會上講的多，做好個別人工作少。有的偏面認為：“業務工作是硬任務，政治工作是軟任務”、“思想政治工作難量化，短期難出效益”，存在著“隊伍出了問題喊一陣，過了之后松一陣”，“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象。

3　思想政治工作的保障措施未到位

當前，制約著職工工作積極性、主動性發揮的主要因素有：

有些地方部門苦樂不均，工作辛苦的部門不如工作輕松的部門，考核機制還存在薄弱環節，獎金分配不平衡，部門相互攀比，沒有真正形成“按勞分配，多勞多得”的分配制度。挫傷了工作積極性。二是個別領導待人處事公正失偏。三是職工家屬子女待崗多，再就業困難，家庭包袱重。

二、做好思想政治工作的對策

1　牢固樹立“二手抓、二手都要硬”的思想

一流的企業業績來自一流的職工隊伍，人是第一因素，只有充分發揮職工的積極性、主動性、創造性，才能抓住以人為本做好企業工作這個根本。職工隊伍建設與業務建設，相輔相成，相互依賴，相互作用。

2　克服畏難情緒，發揮思想政治工作的作用

一是超前性。把工作做上前，把問題解決在萌芽狀態。二是針對性。要做好一人一事思想政治工作，根據不同的特點，采取不同的解決辦法。同時要對思想上的“后進人”、紀律上的“松散人”，業務上的“馬虎人”進行幫助扶持，使思想政治工作“卡口前移”。三是多樣性。在形式上求多樣。通過報告會、演講會、討論交流會等形式，增強思想政治工作的效果。四是藝術性。要曉之以理，動之以情，以理服人，以情感人。五是實效性。要真心實意為職工排憂解難。通過這些方法，真正把思想政治工作做深、做透、做實，以思想政治工作，去凝聚人心，使職工精神面貌得到進一步改觀。

3　找準載體，作為思想政治工作的突破口

針對目前思想政治工作方法、手段等方面還存在許多不適應的地方，針對性、實效性、主動性不強，缺乏吸引力、說服力、感召力，一定程度上影響和制約了思想政治工作的發展。所以，要尋求適合新形勢下加強企業職工思想政治工作方法和手段，不斷進行探索和創新，使思想政治工作有新的突破。思想政治工作要與解決職工的實際問題結合起來，單憑空洞說教，思想政治工作顯得蒼白無力。

4　優化大環境，營造“大政工”的良好氛圍

建立縱橫式的網絡。“縱”就是在本系統從上至下均要建立強有力的思想政治工作機制，各部門都要有專人主抓思想政治工作，保證各項措施落實。“橫”就是要發揮本單位工會、共青團、婦聯等組織的作用。工會、共青團、婦聯要切實承擔起教育責任，不能把教育簡單化，只看成是搞一些文體、游樂活動而已。

思想政治工作要搞好精神和物質的結合。在精神寄托上。形成爭先創優氛圍，形成領導公正處事信服氛圍，形成一種講政治正氣和關心職工、體貼職工的良好氛圍。在物質寄托上。盡力解決職工的一些實際困難和后顧之憂。

篇8

【關鍵詞】 激勵機制 高職教師管理 重要作用

激勵是一種管理上的用人藝術，是在人的管理過程中遵循人的行為規律，運用各種物質或精神手段，滿足員工的各種需要，從而最大限度地激發下屬工作的積極性，煥發他們為集體作最大貢獻的方式、方法。教師是學校的核心資源。如何通過構建激勵機制，開發利用教師資源使其發揮更大的作用，關系到學校的長遠發展。因此，建立有效的學校管理激勵機制，有助于提高教師的綜合素質，充分發揮教師的作用，最大限度地調動教師工作的積極性。這種激勵機制既是學校發展的保障，又是提高教學質量的迫切要求，也是教師自身發展的需要，必須貫穿于學校管理活動的始終。

一、激勵機制在學校教師管理中的重要作用

1.能不斷調動教師積極性， 促進教師教育教學能力的提高，形成“鉆研、競爭”的學風。一般來說在既有壓力又有動力的情況下，通過學習和實踐，人的素質才能得到提高，但學習和實踐的方式與途徑是多種多樣的，而激勵是其中最能發揮效用的一種手段。

2.能增強學校的凝聚力，形成“奉獻、團結”的校風。教師既是管理對象，又是依靠對象，校長只有依靠教師才能辦好學校。在人事制度改革中，不能將教師定位為一般的雇傭者或自由職業者，不能把競聘教育崗位的改革看作是對教師的管制手段，否則會導致教師隊伍不穩、人心渙散。而應及時對與改革有抵觸情緒的人進行零距離溝通，做到言盡心至，不留縫隙。

二、學校教師管理中常用的激勵手段

1.目標激勵。在學校管理中，學校管理者應引導教師參與制訂集體的近期、中期、遠期發展目標和個人成長規劃，并明確實現目標的意義、達到目標的途徑以及實現目標后的相關利益等。從而使每個教師都明白自己在具體的工作中應當怎樣去奮斗，怎樣才能創造性的完成教育教學任務，而不能以己昏昏，使人昭昭。目標既然明確了，全體教師就會按照所規定的目標具體地、有效地去完成各項指標，就會將自己的聰明才智毫無保留地運用在教育教學中。同時，這個目標是有目共睹的，是一把尺子，它可以科學準確地衡量每個人的工作情況。

2.理想激勵。一個人的理想、精神境界對其工作熱情和積極性具有極大影響。一般來說，如果一個教師的事業心強、思想境界高、成就感的需要強烈，那么，他的工作積極性的保持就會更為持久。因此，學校應把理想教育當作激勵的重要手段，鼓勵和倡導教師在事業上有所建樹，爭做骨干教師，成為教育家和精英人物，以滿足他們實現自我價值的需要，從而來達到調動積極性的目標。

3.制度激勵。“沒有規矩，無以成方圓”。在學校管理活動中，沒有一定的規章制度，學校的工作就會是一盤散沙。健全必要的制度，一方面能使教師的學習和工作有章可循，另一方面教師的學習和工作也只有在健全的規章制度下才能得到公正的評價。這些制度強化了學校每一成員的角色意識和工作職責，體現了“獎勤罰懶、獎優罰劣”的公平與正義。只有全體人員在制度引導下各司其職、分工明確、相互協調配合，才能產生強大的凝聚力，發揮創造性的勞動熱情。

4.物質激勵。只有物質與精神激勵都處于高值時才能有最大的激勵力量。近幾年來，我們學校在注重精神激勵的同時，積極開展人事分配制度的改革，加大物質激勵的力度，實施多勞多得，從而鼓勵教師多上課、上好課。學校對教師的工作進行全面、公正的考核，“論功行賞”，使教師認識到工作的好壞，貢獻的大小，直接關系到切身利益，從而把時間和精力用到工作上。當然，物質獎勵與精神獎勵也是相輔相成的。如派老師去參加培訓、學術會議，企業交流鍛煉，把握好教師的晉級、評優等，這本身既是對教師的精神鼓勵，又隱含著物質獎勵。

5.情感激勵。管理應是多元化、人性化、藝術化的，只有這樣才能激勵教師以創新的精神去工作，使教師在自覺自愿的情況下主動發揮其潛在的積極性與創造性，甚至愿意為工作獻身。學校管理者對教師的人文關懷也同樣會激起教師巨大的工作熱情，因此在學校管理工作中要隨時隨地、全方位地關懷教師，不但要關心教師的教學工作，還要關心教師的生活、關心教師的發展，使教師處處感到重視和尊重，從而在內心深處自覺地產生驅動力、向心力和工作熱情，最終使他們的潛能得以最大限度的發揮，情感激勵是一種行之有效的手段。

三、把握激勵策略的藝術性，促進激勵的多元化發展

篇9

一、利用課件演示漢字的書寫過程

課件演示時，其鮮活的畫面、迷人的音響效果深深地吸引著學生。在教學中，我們可以通過課件演示，幫助學生糾正錯別字。如“贏”字部件多，學生容易寫錯，教學中教師可以通過課件，幫助學生解決這一難點，讓“贏”字中的各個部件一一有序地以各種方式、各種顏色出現，這樣會給學生留下深刻的印象，他們既清楚了書寫的順序，也記住了字形。有些字，學生容易出現多筆少筆的現象，這同樣可以通過課件演示幫助學生糾正。如“武”字，學生經常加撇，課件中首先出現了正確的“武”字，然后再加上黑色的一撇，這時下面立刻出現了一個紅叉，并出現提示音：“我不需要這把刀（這一撇）。”學生看后就很少再給“武”字多加一撇了。再如，學生經常把“旬”里的“日”寫成“曰”，課件也可通過演示把“曰”拉成“日”的過程，幫助學生解決這一難點。

二、指導學生理解漢字組成所蘊含的深意

我們知道，漢語在幾千年的發展歷程中能夠經受得住時代的考驗，最終成為唯一的一種寫意文字是有其一定的生命力與創新性的。我們在教授學生認識漢字的過程中，如果能夠有效結合漢字的意義這一策略，就會給學生枯燥的生字課堂帶來諸多的幽默，活躍了我們的語文課堂，開闊了學生的視野，豐富了他們的心靈，還提升了我們的課堂效率。譬如，我在講授“福”的時候，告訴學生：我們的祖先對于幸福的理解很簡單，他們沒有要求有房有車有存款，沒有要求電腦手機高科技，他們以為，有衣服穿，一人一口田就知足了。如果加上“幸”的話，也好解釋，那就是一塊土地，有錢花便足矣。一堂課上，學生因為我的這個解釋而學習勁頭十足，有效盤活了整個課堂。類似的例子很多，如“奉獻”，如果有人專門把“獻”字里面的“錢”拿掉，那么就成為了名利之徒，不能稱之為“奉獻”。又如“家”，在古代人眼里，擁有一頭豬就能成為一個幸福的家庭等等。

三、培養學生細心檢查作業和試卷的習慣

讓學生把自己作業中的錯別字抄寫到糾錯本上，然后對這些錯別字進行分類，哪些是根本就不會寫的，哪些是筆下之誤的，哪些是一貫出錯的，哪些是偶爾出錯的。對于經常出錯和根本就不會寫的字，我要求學生重點糾錯。具體做法是要求他們制作錯字卡片，卡片上除了寫上原字和錯字之外，我還讓他們分別給這兩個字組詞，盡量多的組詞，而且一定要標上拼音。卡片要經常帶著，有空的時候就拿出來看一眼。如此反復，慢慢地，這些錯別字出現在學生作業中的頻率就越來越少了。對于偶爾出錯的一些字我要求學生一定要養成細心的習慣，寫完之后要再檢查一遍，檢查的方法就是讀出聲。如果是在考場上，由于不能出聲地讀，但只要時間允許，也要盡量一字一句地看，而不是一目十行地瀏覽。長此以往，學生們就養成細心檢查作業和試卷的好習慣了。

四、教給學生一些辨析形近字的方法

一些形近字“長”得非常相像，簡直就像是我們人類中的雙胞胎，一眼看去是區分不出來的，如“未”和“末”，“日”和“曰”。還有一些字雖然沒有雙胞胎那么相像，可要一下子區分也不是那么容易，如“啜”和“綴”，等等。為了學生在區分錯別字時可以少走彎路，我就教給學生一些“笨”方法，如辨析“未”和“末”時，我告訴學生，“未”來的路越走越長，所以“未”字的兩橫是上短下長，而“末”路肯定是越走越短，那么“末”字的兩橫就是上長下短了。有時我也教給學生一些“巧”方法，如辨析“啜”和“綴”時，我們先找出兩個字的區別在于部首，“啜”有兩個義項：①飲和吃，②哭泣時抽噎的樣子。兩個義項都和嘴巴有關，當然應該是“口”旁了。而“綴”的三個義項分別是縫、連接和裝飾，都和絲線有關，用絞絲旁也是理所當然的了。這樣運用形聲字的音符和義符來區分形近字的方法是比較簡便易行的。

五、教師要著重抓好字詞教學

“以己昏昏，使人昭昭”是誤人子弟的，要幫助學生糾正錯別字，首先教師要注意兩點：一是自己不讀錯字、不寫錯字，二是認真備課，抓好每一課的字詞教學。具體做法：

（1） 抓好課前預習，首先細讀課文，發不準音的字，就請教字典，確準在本課中的讀音，對音、形、義容易混淆的字也讓學生查字典仔細分辨，學生也記得牢。

篇10

一、外事科開展“查找思想、工作和工作作風存在問題”活動環節一：查找問題

從外事科整體的工作情況來看，總體上很好，大家講學習、講團結、講正氣，齊心協力推進各項工作，取得了不少成績。這既包含了每名工作人員的辛勤汗水和努力，也離不開各位領導的忘我工作和無私奉獻。在肯定成績的同時，也必須看到我們外事科工作中仍存在的一些問題：

(一)事業心不強的問題。有的同志仍然不是事業第一，追求安逸，不思進取。工作不靠，學習熱情不高，責任心不強。

(二)浮躁情緒不同程度的存在。個別同志缺乏責任意識和自律意識，不付出只想收獲，不努力只想進步，怨天尤人，牢騷滿腹；個別同志耐不住寂寞，經不起考驗，在平凡的工作崗位上逐漸消磨了意志，放棄了追求，降低了做人做事的標準。

(三)學習的自覺性和業務水平有待提高。個別同志學習的自覺性和主動性不強，淺嘗輒止，不求甚解。部分同志的外事業務水平還不能適應工作需要，辦事能力不強，解決問題的方法不多，有的仍然以其昏昏，使人昭昭，渾渾噩噩，不學無術。

(四)工作紀律還有待加強。個別同志組織紀律觀念淡薄，上班遲到，下班早退，值班不到崗，開會不準時。五是廉政建設還需加強。吃拿卡要現象仍然存在，做生意、辦企業的問題也有表現。這些問題的存在，在一定程度上影響了外事科部門的風氣和形象，要在今后的工作中下大力氣加以解決。

二、外事科開展“查找思想、工作和工作作風存在問題”活動環節一：分析原因

為什么要開展“查找思想、工作和工作作風存在問題”活動?開展活動找出外事科存在思想、工作問題，又應當如何去看待與分析？這是我們本次活動整改的關鍵點。只有找到了切入口，才能夠對癥下藥。

外事科開展“查找思想、工作和工作作風存在問題”活動，首要的任務除了查找思想工作上存在問題外，還要進一步分析原因，從問題中整改學習。這就是我們活動開展切入口。

每年我們都強調學習，但客觀的講，我們的學習風氣還是不濃厚，學習的成效還是不顯著的。究其原因，主要是我們外事科對學習的重要性認識不足，缺乏學習的緊迫感。因此，外事科要強化學習意識，使大家真正從思想上重視起來，解決好學習的動力問題。當前，要從三個方面提高對學習重要性的認識。首先，學習是外事科工作人員的必備素質。外事科作為企業的綜合辦事機構，是領導的參謀和助手，肩負著為領導服務、為部門服務、為職工服務的職責，發揮著橋梁、紐帶和窗口的作用。可以說，企業工作面有多寬，外事科工作的面就有多寬；領導工作責任有多大，外事科工作的責任就有多大。外事科每位工作人員，都是外事科這部高效運作機器的一個零件、一顆螺絲，任何一環出了問題，整臺機器就要出現故障。因此，我們的外事科工作人員都要有精英意識，還要有危機意識，要有強烈的學習壓力感和責任感。如果不講學習，不求進步，履行不好本職工作，是不能承擔起這樣一副重擔的，也不配做一名合格的辦公室工作人員。

三、外事科開展“查找思想、工作和工作作風存在問題”活動環節一：找出措施

在開展查找問題，分析原因，找出措施整改建設活動中，外事科以完善制度、落實制度，規范秩序、規范行為為切入點，同時堅持可持續科學發展觀，牢固樹立大局意識和服務意識，找出積極措施，使外事科作風建設與日俱進。具體如下：

(一)加強學習，統一思想，提高外事科作風建設的自覺性

外事科作風建設是企業部門的建設的一項戰略任務，是新時期的客觀需要，是企業對外事科工作人員“公仆”意識關注的熱點。我們外事科之所以能快速穩定的發展，其中一條就是歷屆領導都能夠以身作則，為外事科工作人員在“思想、工作、作風建設”方面作出表率。當前企業也進入了新的發展階段，企業外事工作也面臨著機遇和挑戰。作為外事科工作人員應該清醒地認識到開展外事科作風建設年活動的重要性和緊迫性，自覺加強學習，與日俱進，樹立宗旨意識，提高服務水平。為此，我們外事科堅持每周安排半天時間組織大家集中學習。通過部門學習活動，交流研討，收看電影、錄像、聽報告等各種形式的學習，倡導查找問題，整改自我，樹立“為民、務實、清廉”的外事科作風。

(二)強化制度建設，規范外事科工作人員行為

1、強化制度建設，規范個人行為

開展外事科查找問題、整改工作作風建設活動，必須結合本部門實際，找準工作切入點。我們外事科在活動中，重點抓好制度的建設，制定了《外事科工作會議議事制度》、《接待、翻譯業務聯合審議制度》等規章制度。在完善制度基礎上，進一步提高科學管理、民主決策、在崗學習、廉潔從公和公開透明的辦事程度。使每一個工作人員都清楚自己在這個崗位上的權力和責任、目標和任務。通過強化制度建設，以制度管人、管事、規范工作行為，完善工作流程，實現秉公辦事。

2、強化領導督查，抓好責任落實

為進一步加強外事科作風建設，近期，我們外事科開展經常性的監督檢查。定期對各項工作任務和要求的落實情況進行抽查，及時發現并解決影響外事科形象的問題。對外事科工作作風的監督延伸到辦事全過程和服務對象中。例如：對外交流過程，翻譯過程如果工作人員出現了人為的工作失誤，要求即使對上級做出詳細報告。整改過程中，我們外事科圍繞重點工作和主要業務工作，加大督辦力度，完善督辦事項的跟蹤管理，確保工作目標高質量按時完成。正因為我們人事科嚴于律己，強化督查，連續兩年被評為總部外事管理的先進單位/集體。

3、嚴格執行考勤制度，完善工作作風建設

外事科要加強工作作風建設就必然做到嚴格執行考勤制度，建立外事科的服務態度、服務質量的投訴及追究制度。注重科員的服務意識教育，要明白外事科是服務部門，不但要服務領導和上級，更要服務好基層和一般員工。外事科整改作風建設采取得措施以健全制度，規范管理為主要依托，對外事科已有的制度進行認真梳理、規范和完善，注重系統性，增強針對性和可操作性。認真執行首問負責制、崗位責任制、同崗替代制、一次告知制、服務承諾制、限時辦結制、否定事項報備制等七項制度。探索建立地外事科制度管理標準，明確職責目標、優化工作流程，規范個人行為，營造良好工作作風氛圍，樹立良好形象。

(三)創新工作方法，提高服務水平

外事科在查找問題整改活動中，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持可持續科學發展觀，大力提倡“務實”的工作作風，以“講實話、辦實事、求實效”為目標，結合行政效能建設，扎實做好服務工作。

1、積極改善辦公手段。我們外事科根據自身工作特點，建立運行“外事事務管理軟件系統”，充分運用現代化辦公手段，提高行政效能。這些軟件管理系統，不僅在審批管理工作中規范了程序，節約了紙張、提高了效率，同時在審批、登記和管理的過程，建立起詳實、可靠的檔案數據庫。為今后的企業外事工作打下堅實的基礎。《外事事務管理軟件系統》不僅外事科部門在日常管理工作能用，而且還延伸至其他企業外事部門，使全區的企業外事網絡有效地連接起來，使企業領導隨時調閱和審定外事科工作的詳細情況，方便了溝通，規范了外事辦的工作程序。

2、切實做好惠民實踐活動。我們外事科結合自身工作實際，強調為基層服務，為企業服務。

——深入基層，為企業服務。在關心企業職工方面，我們外事科堅持與基層掛鉤，逢年過節上門慰問。同時堅持爭取上級領導的支持，推動企業外事管理網絡建設，把宣傳外事工作延伸到整個企業，力爭做到“人人知外事、人人護企業”。

——深入企業，為其排憂解難。近年來，“三資”企業、民營企業蓬勃發展，許多企業因拓展業務需要考察，我們企業領導和外事科積極為企業創造條件爭取市外事辦的支持，為他們辦理接待翻譯交流等業務。為了解企業的實際情況和真實需求，我們外事科經常到企業與他們交流溝通，指導他們合理安排工作人員。既幫助他們正常開展業務，又教育他們愛祖國、保尊嚴、守紀律、講文明。

3、主動加強協作，擴大服務范圍。在開展查找問題、分析原因、整改自我活動中，我們外事科不僅認真做好自身工作，同時也提倡主動加強協作，擴大服務范圍。積極牽頭或參與組織開展各項活動，通過這些活動，加強與企業其他部門的協作，同時傳遞外事部門的服務信息，掌握市場變化情況，為企業的快速發展提供優質服務。

四、外事科開展“查找思想、工作和工作作風存在問題”活動自我要求

對照思想、工作、工作作風建設三方面存在問題自我檢查整改活動對于外事科更好的開展工作是非常重要的，對照檢查的全不全，問題找得準不準，直接關系到這次問題查找活動的成敗。外事科開展“查找思想、工作和工作作風存在問題”活動我們外事科要求科員做到

1、要克服厭倦情緒，振奮精神，真抓實干，全身心地投入到整頓中去，要認真查找自己在思想作風、學風、工作作風、生活作風方面的問題。

2、要結合工作實際，認真扎實搞好對照檢查工作，查找問題要實際、要全面、要徹底，要對照總書記提出的樹立八個方面良好風氣的要求，深入查找個人存在的主要差距和問題，深刻剖析其根源。

3、要積極開展批評和自我批評，知無不言，言無不盡，開展批評時，把要講的話全部講出來，不能采取事不關己，高高掛起的態度，被批評者要歡迎和虛心聽取別人的批評。