導語：如何才能寫好一篇觀察蝸牛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

觀察小蝸牛 希望203溫謙鵬 雨過天晴后，我在草叢里捉了二十只小蝸牛。

小蝸牛的外殼很薄，軟軟的身體徐動著，它的觸角可以來回伸縮，一但發現“敵人”后，小蝸牛會馬上縮到那薄薄的殼里，總讓人顯得又慢又鈍，反應慢的小東西。我找來一個盒子當小蝸牛的“家”，在盒子里的那幾片葉子就是小蝸牛的“晚餐了”我目不轉睛的觀察著小蝸牛，看它是否吃我給它們準備的葉子，結果，它們碰了一下葉子就離開了，我又生氣又失望的走開了，過了一會兒，我又忍不住想看一下，小蝸牛，我一看，葉子少了一個大洞，原來剛才是你這小東西害羞不敢見我呀！

不久，這幾片葉子全被那二十幾只小蝸牛吃光了，它們跑餐一頓后，它們開始散步了，它們走了一段時間后，我發現它們走過的路上留下了一條水印，我一時感到好奇，就不由得察了《兒童百科全書》，原來這些水印是蝸牛的排泄物，那些排泄物還可以助于蝸牛爬行。

同學們，要是我們留心觀察，將會發現大自然有無窮無盡的秘密！

篇2

最近，科學課要求我們觀察小動物，我買了兩只蝸牛，一大一小。大蝸牛并不像我們想象中的那樣，而是更像一個大海螺。小蝸牛還稍微像一點，兩對觸角，一對長、一對短，眼睛長在那對長觸角上，殼圓圓的。

這幾天，我就經常盯著蝸牛看。我發現蝸牛比較懶，特別是大蝸牛，經常會一動不動地趴在盒子里，也會倒掛在盒蓋上，紋絲不動。有一次，我觀察了大半個小時，那一只大蝸牛就是不肯動一動，我實在著急了，就放了兩片菜葉子進去吸引它們。可它們就是不理我！小蝸牛的體殼很薄，身體徐徐動著，它的觸角可以伸縮。用手輕輕摸一下，小蝸牛會馬上縮到它的殼里。我目不轉睛的觀察著小蝸牛，看它是否吃我給它們準備的葉子，發現它們碰了一下葉子就離開了，我又生氣又失望。過了一會兒，我又忍不住想看一下小蝸牛，我一看葉子少了一個大洞。不久，這幾片白菜葉全被那兩只蝸牛吃光了。

蝸牛通常是晚上出來活動，喜歡陰暗潮濕的環境。它常常慢慢地爬到白菜葉子上，伸出觸角輕輕地先嘗一嘗味道，再慢慢地開始美餐。

甘肅蘭州城關區水車園小學四年級:趙袁彬

篇3

今天，我終于有了一次探索的機會，心里想：“今天就讓我看看蝸牛的一舉一動吧。”

雨后，我大膽地跑到賓館花園里的櫻桃樹下，（聽同學們說蝸牛經常在這里出沒）于是就仔細搜索起來。突然，草叢中發出“沙沙”的聲音，我一聽連忙小心翼翼地走到草叢中尋找，說是也巧，聲音一下子就消失了，我頓時感到很失望。可仔細一想：“不經歷風雨怎么見彩虹。”于是又找了起來，功夫不負有心人，沒過幾分鐘我終于找到了蝸牛。我拿了個盤子把蝸

牛放了進去。讓我大吃一驚的是，蝸牛此時已把頭縮進殼里了，小家伙真狡猾，這次我一定要讓它把頭伸出來。

方案一：首先我從商店買

了一瓶水，把水倒在盤子里，把蝸牛放入水中等它伸出頭來，我邊倒邊想，“水流這么大，不把你淹死才怪呢？”可是它就是不探頭，一瓶水對它毫不起作用。第一方案失敗了，我火冒三丈，一定要讓它探出頭，一計不成再來一計。

方案二，我把盤子里的水倒出后，

篇4

一?選題原因

蝸牛是一種常見的小動物，從小我就覺得它長相奇怪，經常玩弄蝸牛。上學后，從《自然科學》書中認識了它；對蝸牛擺動長觸角?背著殼爬行?分泌黏液的現象發生興趣，好奇使我留意地觀察它，隨著觀察產生了一些疑惑：蝸牛為什么不放棄殼爬行？蝸牛的黏液起什么作用？蝸牛對人類有價值嗎？……這些驅使我長期跟蹤觀察起蝸牛來。好在蝸牛容易捕捉，易于飼養，有助于我對它觀察和探究。

二?調查經過

我正式的調查活動從2006年4月26日開始，從紫金山捉來幾只蝸牛，準備了透明大瓶子，為它建了一個“家”，用放大鏡觀察起蝸牛。通過每天觀察?寫日記，提出問題建立假設實驗探究收集資料再進行實驗推理得出結論；有時還需要咨詢專業教師，一步一步地認識蝸牛，一點一點地揭開蝸牛的秘密，經過近半年的時間，我對蝸牛有比較完整地了解。

三?調查內容

1?通過書本，了解到：蝸牛原本生活水里，后為適應環境登陸，其腮演變了“肺”?外套膜?，進化成陸地軟體動物肺螺類。蝸牛在陸地分布廣，世界各地有蝸牛四萬多種，雖然蝸牛品種多樣，但內外結構大體相同。?附蝸牛內?外結構圖?其外行特征: 兩對觸角?腹足?螺旋型貝殼。蝸牛具有很高食用價值，并有一定的醫療?保健?美容的功效。

2．通過觀察，直接發現：蝸牛的頭部?眼?鼻?嘴?舌??頸部皮膚?呼吸孔?腹足的蠕動?分泌的黏液?排泄物?排泄口?螺旋型貝殼?右旋??尾部。

3?通過觀察，推理發現：蝸牛的味覺?頸部靠近殼口能分泌粘液?腹足能吸收水份?蝸牛殼的作用?自我修復能力。

4?通過觀察，試驗?得到結果：蝸牛的視覺?嗅覺?觸覺?蝸牛的食性?習性?喜潮濕陰暗，怕干燥強光?。

5?通過觀察，咨詢查閱認識到：軟體動物?進化?外套膜?呼吸??冷血動物?蝸牛冬?夏眠原因?內部結構?雄雌同體?齒舌。

6?通過觀察，試驗?推理獲得結果：蝸牛無聽覺?蝸牛的神經集中頭頂部?腹足的運動?蝸牛勻速爬行?黏液的作用。

四?調查方法與結果

（1）蝸牛的視覺?嗅覺?味覺?齒舌?觸覺。

視覺：蝸牛的眼睛長在長觸角的頂端，只有針眼大小。用棉棒緩慢靠近它的眼睛，觀察到在距離眼睛5－6厘米處，蝸牛的長觸角才縮回，重復做幾次都是這樣，可確定蝸牛有視力，不過視力很弱只能看5－6厘米遠。

嗅覺: 拿有刺激性氣味食品喂蝸牛（如洋蔥、芒果等），觀察到它會抬起頭翹起頸子爬開，氣味強烈時就縮回殼內，可見蝸牛有嗅覺:。

味覺: 蝸牛張嘴吃食前必用短觸角觸碰食物。把撕碎的白紙與白菜葉混合起來，它的短觸角碰來碰去找出白菜葉吃下去，再把蝸牛平時吃的幾種菜葉絞碎在一起，短觸角碰來觸去挑出愛吃的萵苣葉。從找食也證明了短觸角有嗅覺功能；從挑食推理出短觸角又有味覺功能。

齒舌: 蝸牛進食時，用放大鏡可以觀察到它的兔唇型口微微張開，從中迅速伸縮舌頭接觸。資料介紹蝸牛的舌與眾不同上面布滿一萬多顆牙齒，稱為齒舌，無味覺細胞。接觸食物時，舌像擦果菜的挫板刮取食物，這從蝸牛剛吃的菜葉留下痕跡可觀察出來，齒舌接觸過菜葉面變薄了。

觸覺:對外界刺激反應。用棉棒觸碰蝸牛的觸角?頭頂?頸部?腹足外殼?尾部。蝸牛會縮回身軀，縮回強度不一樣。觸碰的觸角?頭頂，看到身軀縮回殼內，觸碰頸部?腹足，發現頭部縮回殼內，觸碰外殼尾部，只是身軀微微回縮。從觀察現象推理出蝸牛的神經集中頭頂部。

（2）蝸牛爬行的速度

蝸牛爬行靠腹足，速度很慢，測試蝸牛在不同材料上爬行的速度，準備玻璃?瓷磚?紙板。首先把沒喂食的蝸牛放在玻璃上，旁邊擺一直尺，用細線系小塊蘋果去引誘它，食物放在蝸牛范圍內5－6厘米左右，一會蝸牛出殼發現蘋果朝它爬去，沿直尺邊緣平行輕緩地拉動細線，使蝸牛只能看到?聞到就是吃不著蘋果；饑餓的蝸牛要吃蘋果，只得沿直往前爬。以蝸牛腹足尾部為起始點和終點，60秒后，從直尺讀取爬行距離是12厘米，計算出爬行速度為0.2厘米/秒。同樣在瓷磚?紙板上做測試，爬行速度分別為0.15厘米/秒和0.1厘米/秒。蝸牛在不同材料上的爬行速度不一樣，玻璃比紙板爬得快，分析原因：玻璃光滑阻力小。觀察結論：蝸牛的確爬得很慢。

（3）腹足的運動與勻速爬行

觀察三次測試實驗，雖速度不一樣，但發現每次爬行過程中速度大小不變。蝸牛的爬行速度跟腹足運動有直接關系，從玻璃背面觀察爬行中蝸牛的腹足，看到腹足肌肉收縮從后傳向前端，同時粘在物體表面防止向后滑動，當收縮傳到最前端，腹足就釋放開來，蝸牛得以完全伸展，身體向前滑行，腹足肌肉是波浪式收縮運動。堅持觀察很久發現其波浪式收縮頻率不變、把蝸牛放置在手臂上爬行，靜心感覺，其運動節奏始終一致，以此判定腹足運動是勻速的，經推理得出結果：蝸牛確實是勻速爬行。

（4）黏液的作用

1．蝸牛是軟體動物，腹足柔嫩。爬行中蝸牛腹足會分泌黏液，避免腹足肌肉與地面直接摩擦而受傷，黏液起到隔墊作用，保護腹足；同時黏液的濕滑性有助蝸牛爬行。如蝸牛能在刀刃上爬行，在粗造表面上爬行分泌黏液較多，都表明黏液有保護腹足、有助爬行的作用。

2．蝸牛內部結構圖顯示頸背有粘液腺。用手觸摸蝸牛表皮，感覺粘粘濕濕的，表皮上有一層黏液。了解到蝸牛的皮膚不像哺乳動物具有鎖水的角質層。因為缺少了角質層，體內的水分容易透過皮膚蒸散出來，一旦失水過多，蝸牛容易“失水身亡”。分析認為：當蝸牛軟件伸出殼外時，在皮膚上覆蓋一層黏液，因濃稠的黏液密度較大，不易蒸散，進而也減緩體內水份的散失。所以蝸牛黏液具有降低水分的散失、潤濕皮膚的作用。

3冬寒夏熱，蝸牛冬、夏眠時，可觀察到腹足分泌的黏液，變干后封堵殼口，像一道密封門簾；目的就是隔熱保溫，安全度過冬、夏季。因此，蝸牛的黏液具有隔熱保溫的作用。

4．曾做試驗把蝸牛放入螞蟻群中，觀察螞蟻碰到蝸牛殼后都繞道而行，改進試驗，先放入一塊魚肉再用蝸牛替換，發現蝸牛與螞蟻相遇，螞蟻避開，蝸牛縮回殼內，螞蟻們只在周圍爬來爬去，卻不肯進入殼口尋找”失蹤”的食物，仔細觀察、觸摸發現殼口有亮亮的黏液，據此現象推理出，蝸牛的黏液具有驅蟻防蟲的作用。

（5）蝸牛“喝”水的秘密

蝸牛爬行時腹足分泌大量的黏液，自身水份流失快，需要及時補充水，否則會因失水過多而虛脫。蝸牛喝水嗎？經長期觀察它并沒有用嘴或用舌舔水喝，蝸牛不喝水又怎樣補水呢？分析一下，蝸牛靠從食物吸取水份及自身儲備的水份，不足以維持運動，這從蝸牛的旱眠中可判斷出，在干燥的天氣，它寧愿放棄進食挨餓，也不敢出殼爬行。蝸牛唯一能接觸水份的部位就是腹足，因此推測腹足可能吸收水份。再根據蝸牛喜歡潮濕的習性，特別小雨后喜歡在濕水的地面爬行，推理出腹足不僅分泌的黏液，還能吸收水份。

（6）夏眠蝸牛微妙的變化

蝸牛是冷血動物，不僅冬眠還要夏眠。夏眠的蝸牛看似在殼內睡著了不動，仔細觀察的身體仍有微妙的變化。①蝸牛的顏色明顯地變淡了,由黃棕色慢慢變成淡黃色。②封口的膜厴由半透明變成雪白并增厚。③殼里的蝸牛一點點往殼內退縮，并做多道膜厴封口。分析原因蝸牛為適應炎熱的環境，運用了淺色和白色能反射強光的原理，減少熱量的吸收，極力保護水份的失，抗衡高溫高熱，同時也一點點消耗掉自身。

（7）蝸牛殼的螺旋線、殼的傾斜

蝸牛從孵化出來便有殼，它對蝸牛至關重要，（如躲避危險、保護內臟）離開殼蝸牛無法生存。（如冬、夏眠）殼是蝸牛最主要的特征，我特別注意觀察殼，發現蝸牛殼的共同特點：有一道右旋的螺旋線。（少數左旋殼蝸牛沒見到）觀察中產生疑問，蝸牛殼為什么是螺旋式生長？螺旋式殼不正有點傾斜是什么原因？查閱了大量的資料，知道這跟蝸牛進化有關。我從中總結出原因，殼先是長圓錐形無螺旋線存在缺陷，后殼從頂端開始做平面盤旋出現螺旋線但有問題，最后沿一中心軸由上向下螺旋盤旋呈現在的低圓錐形；進化使殼的直徑減少，殼內容積不變，殼的牢度增加。但還有不足，殼軸不能垂直于身體的長軸，而要傾斜于身體長軸，使增大的內臟囊的重心移到了近前端,才有利于蝸牛的運動，所以看見螺旋式殼不正有點傾斜。

（8）蝸牛對人類的價值

1．蝸牛的食用價值。蝸牛列世界四大名菜之首，在國際上享有“軟黃金”美譽。蝸牛肉質細嫩、味道鮮美，在蛋白質的含量和質量上居世界動物之首，膽固醇幾乎為零，脂肪低于2%，含有人體所必需的二十多種氨基酸。同時，在蝸牛肉中含有人體所需的鈣、磷、銅、鐵等礦物質。是人類高級營養保健食品。（附蝸牛營養成份比較表）

2．蝸牛的藥用價值。蝸牛作為藥用動物為人類治病，在我國已有悠久的歷史。具李時珍的本草綱目記載，蝸牛主治：腫毒痔漏、喉痛、咽腫、哮喘、脫水、小兒臍風、流鼻血、耳聾、脫肛疝氣瘡腫等，現在對糖尿病、腮腺炎、淋巴結核、心血管疾病、癌癥(腫瘤)有一定的醫療功效。

3.蝸牛的保健作用。最近研究表明蝸牛的體液中含有多糖粘蛋白的成份，對于人體皮膚不但有軟化角質層嫩化皮膚的作用，而且有消炎、消腫的和隔除自由基抵御紫外線的作用。可研制美容護膚產品造福于人類。

五、調查中設想與認識

1．調查中的設想。在這次調查過程中，根據對蝸牛認識，聯系實際生活，我有一些自己大膽的設想。

（1）蝸牛殼：蝸牛是冷血動物，體溫隨環境溫度變化而改變。環境溫度過高或太低，蝸牛就會死亡。冬、夏季蝸牛都縮在殼內，靠封閉殼抗寒避署。我設想根據蝸牛殼的成份和結構，開發制造出一種新型的建筑材料，用它來造房子，達到冬暖夏涼的效果。

（2）黏液：①根據蝸牛黏液驅蟻防蟲的作用，設想制造出一種新型的殺蟲劑，來代替害蟲已具有抗藥性的殺蟲劑。②根據蝸牛在刀刃上爬行，也不會傷及腹足肌肉。設想制造出一種新型的如劑，用于發動機的等。③根據蝸牛冬、夏眠封口的膜厴(黏液) 具有防水隔熱保溫的作用，設想制造出一種新型產品代替現在塑料制品，（塑料薄膜、塑料袋等）可解決白色污染問題。

篇5

浙江省縉云縣水南小學五（四）班 陳思思

科學課上，老師讓我們觀察蝸牛。我和同學一起到菜地里捉了幾只蝸牛，把它們養在陽臺上的水池邊。一有空，我就會去觀察蝸牛。

蝸牛的背上馱著一座房子似的硬殼，腦袋隨時可以縮進殼里，非常惹人喜愛。它的頭上有兩對觸角，高高的翹起來的那一對，頂尖上有兩個小鼓包，那就是它的眼睛。我仔細觀察，發現它先伸出觸角，再睜開眼睛，要縮回腦袋之前再閉上，可見它是有眼皮的。較小的那對觸角在嘴邊，像肉須一樣，也許是探測地形的工具吧！

蝸牛喜歡吃菜葉，只要我拿菜葉放在它們身邊，它們就立刻大啃起來。蝸牛吃菜的時候，不停地用細小的牙齒嚼著。我拿放大鏡仔細觀察，發現它們有許多牙齒，大概有上百顆呢！

蝸牛的行動很慢，它沒有手足，只是肚子貼在地上。行走時，從尾部開始，皮膚一道道像波浪一樣不斷地往前推進，脖子伸的很長，觸角一顫一顫的，像個老頭，十分有趣。

篇6

蝸牛與蛞蝓同屬軟體動物，然而蝸牛卻多了一座“房屋”。你知道蝸牛這個名字是怎樣得來的嗎？嘻嘻，其實很簡單，因為蝸牛的頭上生著一對觸角，很像牛角，所以得名“蝸牛”。

在小的時候我經常捉蝸牛來玩，甚至和別的小朋友比賽誰的蝸牛跑得快。可是我一直感到奇怪：為什么蝸牛爬過的地方有一條沿線？為了找到答案我一直在觀察蝸牛，把蝸牛翻過身，甚至把蝸牛取出殼外。我就這樣癡迷的觀察了整整一個多月。功夫不負有心人，我終于得到了結果。

通過一個月的觀察我發現：蝸牛頭上的觸角頂端有一對眼睛，但在強光下看不遠，只能在弱光下才能看見遠一點的東西。所以它總是在黃昏和夜間出來活動。蝸牛的身體很軟弱，爬行時從足腺中不斷分泌出一種滑膩膩的粘液，以減輕足部與路面的摩擦，這樣有利于加快足部的移動。這種粘液于空氣接觸干燥后，在光線照射下閃閃發亮，所以蝸牛爬過的地，總留著一條亮晶晶的痕跡。

發現了蝸牛的秘密讓我感到很開心，因為從中讓我知道：只要對事情有信心，有耐心，那么就可以從中發現很多秘密。

篇7

我養了一只可愛的小蝸牛，它的身體很柔軟，長長的觸角上長著一雙圓溜溜的小眼睛，身體是淺棕色，背著一個大殼，殼上有一些明

現的黑斑點，殼的形狀是螺旋形的，身體上全是粘液。

星期天早上，把它放在蓋子上觀察。我把蓋子翻過來，然后用放大鏡觀察蝸牛是怎樣爬行的。看見一條條黑色的東西，像波浪一樣有續的向上走，我看啊看，越看越入神，這是什么呢？我想啊想，還是不知道是什么？于是我跑去問爸爸，爸爸說：“這是蝸牛的腹足，它就是靠腹足爬行的。”噢！原來是這樣的。我又問那么它的粘液是用來做什么的呢？爸爸說：“它的粘液用處可大了，粘液可以讓它在光滑的地面上爬行自如，還可讓它牢牢地粘在菜葉上不摔下來。”

我又回到房間繼續觀察，這時媽媽叫我去吃早飯。吃完早飯，回到房間一看，小蝸牛不見。我找啊找，發現它在床下，我把它抓出來，然后生氣的拍了它一下。第二天早上，我正想觀察它，可是它縮進了殼里，我拿著它搖來搖去，可它還是不出來，接著我對著它大聲地叫喊，殼依然沒有動靜，我想方設法把它弄醒，可是都沒有成功。無計可施，只好去問爸爸，他說：“只要把它放到水里一會兒就會出來了。”我問為什么要這樣做呢？爸爸說“蝸牛也要呼吸的，如果把它放到水里自然就會醒了。”我說：“爸爸，你真是個昆蟲專家呀！”說完我回到房間繼續觀察，看著看著，蝸牛喜歡吃什么呢？我決定做個實驗，拿來一個桔子，一支香蕉和一片青菜葉，然后把蝸牛放到中間，只見它看都不看地向青菜葉爬去，這下可讓我知道它喜歡它吃什么了。

這就是我的小蝸牛。

篇8

一、觀察要真實、客觀

必須以客觀事實為基礎來探索事物客觀規律。“求實，客觀”是培養科學觀察技能的基礎，更是科學精神的精髓。對小學生來說，最基本的求實就是在觀察時說真話，嚴禁偽造結果。而且觀察結果的客觀性與準確性，在很大程度上更關聯到實驗的成功與否。我們在科學教育教學活動中培養學生的觀察、實驗、動手能力，就是因為來源于實踐，必須以客觀事實及規律來檢驗我們的思想，這是個大前提。

首先，我們要鼓勵學生說真話，不人云亦云。曾經聽過一節公開課《流動的空氣》。課一開始，教師在講臺前噴香水：“你們如果聞到香氣了馬上站起來。”學生從前到后依次站了起來。筆者坐在后面學生的旁邊，沒有聞到香味，但我旁邊的學生站了起來。課后問他們站起來了是不是聞到香氣了，有些學生是聞到了，有些學生說：“我看到旁邊同學站起來了，我也站起來了。”我們的教師應對這種現象有所察覺，并及時糾正。

其次，對觀察的描述要客觀。要在孩子們進行有結構的活動以后，直接得出觀察結果，不能把解釋當成事實，也不能將推理的東西當成事實。如學生在觀察蝸牛后，在觀察記錄上寫上了“它嘴里有一萬多粒牙”，把別人或書本上說的東西當成了事實。“蝸牛真有毅力”“蝸牛很膽小”，則是把推測當成了事實：他們看到蝸牛在不停地爬，推測出蝸牛很有毅力；一接近蝸牛，蝸牛的身體會縮進殼里，推測出蝸牛很膽小。教師應有意識地進行糾正。

二、觀察要有順序

先觀察什么，再觀察什么，要按順序觀察，對于復雜的觀察還應制定出觀察計劃。按時間來說，可由先到后；按空間來說，可由近及遠，也可由遠及近；按事物本身結構來說，可以由外到里，也可由里到外；可以由局部到整體，也可由整體到局部；按事物外部特征來說，可以由宏觀到微觀，也可由微觀到宏觀。按什么順序進行觀察，得根據事物的特征與觀察要求制定。《一杯水的觀察》，觀察方法有嘗，摸，看，聽，聞等，但我們應該把用摸的方法放在最后。《觀察我們的身體》，要先觀察外部，再用間接觀察的方法觀察身體內部的肌肉、骨骼等。

三、觀察要深入、細致

觀察的周密、細致、深刻，是觀察者的重要品質之一。只有深入地觀察，才能發現細微的變化和隱蔽的特征。深入的觀察，往往以正確的思維作指導反復感知。深入思考，如前面舉例的蝸牛殼的觀察就體現了這樣的一個特點。

四、觀察要有比較

比較就是在觀察中區分客體，確定客體的相同和不同，從而促進思維活動。教師在教學過程中，要注意將材料進行分析比較。《各種各樣的液體》就是通過異類物體（沙與水）的比較、同類物體（油與水）的比較，知道了液體與固體的區別，從而在頭腦中牢固地形成了“液體”這一概念的模型。

有了結構材料，就有了學生觀察、探究的物質基礎，有了學生開展探究性學習的載體。但結構材料的研究往往被我們習慣性的忽略。如我曾經聽過的一堂研究課是《比較水的多少》，他們為了讓學生想出多種比較水的多少的方法。準備了天平、一次性杯子、簽字筆、秒表、漏斗、一個體積均勻的長杯子（以上材料均自選）。每組桌子上還有兩個大小不一樣的瓶子。但課后大家的反映不是很好。由于材料過多的原因，課上了56分鐘，還是沒有達到預期的設想。經集體研究討論后，大家把材料改為一個一次性透明杯子與一支水彩筆，再加上兩個大小不一樣的瓶子。課在35分鐘內完成，并且學生探究的效率很高。

篇9

星期天的上午，媽媽帶我們到農村去玩。一路上，鳥兒叫，花兒香，好美呀！可小培可不會享受這般美景，瞧，他正在油菜地里鉆來鉆去地找蝸牛呢！我一看，也來勁了，跟著他一起找起了蝸牛。

我們找呀找呀，找到了許多蝸牛，我們把它們放在一起“聚會”，然后數了起來：1、2、3、4-------一直數到了41個！“有41只蝸牛！”我們興奮地大叫起來。我在觀察蝸牛時產生了疑問：“為什么蝸牛在爬行時，地面上總會留下白色的痕跡呢？蝸牛是益蟲嗎？它會游泳嗎？------

我們趴在地上，認真觀察，并用草葉去觸碰它們，后來我們又把蝸牛帶回家，用水、用鹽做實驗，然后再上網查找有關資料-----

探索大自然的奧秘可真有趣！我們學到了許多書本上沒有的知識！

篇10

藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了山花的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然;而我，因為有了你們，可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。

沒錯，我是你們的老師，我給你們傳授著知識，我教會了你們思考，而你們，又何嘗不是我的老師呢?很多時候，你們不經意的表達，卻帶給了我無窮的樂趣，給了我深深的啟迪，給了我最質樸而又最可寶貴的智慧。

在一次科學活動中，大班的你說道：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有一雙好眼睛是看不到的。”我為你的認真勁兒喝彩的同時，卻對你的結論半信半疑，課后，我特地找來了一只蝸牛，仔細地觀察又觀察，我瞪大了眼睛找著你所說的蝸牛的小眼睛，還真讓我找到了──你說的沒錯。那一刻，我才發現面對身邊的細瑣我竟未能用心去看!我的孩子，是你不經意的句子深深地啟迪了我：很多時候，我們靜下心來，會發現很多……

但是，我可愛的孩子們，你們對我的教育，卻遠遠沒有結束。你們對同一件事物的完全相反的論斷，每每讓我唏噓不已，贊嘆不已，更讓我艷羨不已。那是在一次美術活動中，你們都充分發揮自己的想象力，畫了一幅幅奇特而有趣的畫。你，畫的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，在它們前面，另外一只蝸牛回過頭看著后面的兩只，每只蝸牛的眼睛都很大，很夸張，又圓又亮，還長著長長的睫毛，向上彎曲著。我心里想，這孩子，畫蝸牛也不事先認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。

我悄悄地告訴你：“蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒有見過真正的蝸牛。”我正要教你蝸牛的正確畫法，你卻小聲地對我說：“老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀!蝸牛媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著自己的孩子，心里很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀。”

呵，本來想說服你改畫的我，卻完完全全被你這一句話給說服了!我明白了，不是你把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧了，孩子，面對你靈動的心，我竟如此遲鈍，當你天賦異秉，用自己的“語言”講述著你的思想，我竟難以體味。孩子，是你教會了我如何走進你們的心靈，了解你們的天性。