導語：如何才能寫好一篇關于植樹的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

We went to plant trees in Daning Greenland. As soon as we arrived, we began to work.Some were digging holes, some were planting and others were watering. We all know trees are very useful to man. Growing trees means saving man himself. We all worked very hard. When the sun went down, we came back home.

Although we were very tired, we felt very happy.

今天是植樹節。

篇2

您好！我是學校六年級的學生。我經常在上體育課時發現，一些盆景的葉子被個別不文明的同學拔得七零八落，讓校園變得不那么美觀，同時也傷害了一個個小生命。

大家都知道，任何植物生長都需要時間。校園里的盆景也要長很久才能長出幾片新葉子的。如果不經常提醒那些同學，植物們將受到嚴重地破壞。日積月累長期下來，植物還沒有長出新葉子，舊葉子便被那些不文明的個別同學拔光了，植物也就枯死了。缺少植物的惡果將會影響我們的學習環境。

之所以發生這種破壞植物的現象，我想有很多原因?？赡苁莻€別同學調皮，還有可能是因為植物剛好擺放在了同學們的必經之路上……如果不針對這一系列問題提出合理規定和做出相應調整，植物們很快就會面目全非了。所以，我建議：

1.把植物擺放在同學們不經常走的地方。

2.常常修剪植物，避免新枝葉突出，從而不讓同學們亂拔植物，同時美化了學校的學習環境。

3.對同學們進行幾節保護植物的班會課，增強保護植物的意識。

4.在全校進行保護植物的宣傳。

5.給大的植物周圍上一層比較結實的圍欄，防止同學們踩踏植物的根。

6.在校內制定保護植物的要求，鼓勵同學們互相提醒，認真做好。

這些小小的建議，希望校長參考。如有不當之處，望多多指正。

學生：吳倩婷

篇3

[論文關鍵詞]圖書館；大學生；人文素質教育

圖書館作為高校育人的主要窗口，具有課堂教學無法替代的作用和優勢。因此，充分發揮圖書館優勢，配合學校搞好對大學生的人文素質教育已成為高校圖書館的一項重要職能。

一、大學生人文素質教育的概念和內涵

人文素質教育是大學生文化素質教育的重要內容，人文素質是指人們應具有的人文社會科學知識和人文精神，人文社科知識包括哲學、倫理學、社會學、語言學、文學、歷史、藝術等學科領域的知識，人文精神指的是人類創造的價值和理想，人的現實文化生活的內在靈魂。人文精神的核心是如何做人，包括對生命價值、生命意義、理想、道德、情感等精神生活的追求，是人與自然、人與社會、人與人之間關系的探索。

大學生人文素質教育是指大學生通過學習，掌握人文社會科學知識，用以充實自己、陶冶心靈，提高各種知識水平，然后內化為學生自身的人格、修養、氣質，使之成為自身相對穩定的內在品格的教育。大學生人文素質教育是大學生全面素質教育的內容之一，是高等教育的重要組成部分。

人文素質教育和大學生的思想品德素質教育、智力業務素質教育、身體健康教育同是高等教育的有機結合體，這四者之間既相互聯系、相互補充、互相滲透，又有各自的功能和使命：德育重在培養學生高尚的思想道德品質，智育重在開發智力、傳授業務知識和技能，體育重在造就大學生強健的體魄，而人文素質教育則重在加強大學生人文社會科學知識的學習和教育，使其文化知識和水平不斷提高，通過對所學知識的吸收，從而提高其文化底蘊。人文素質教育涉及面廣，如啟迪智慧、開發潛能、調動精神、激勵意志、規范行為、維護心理健康、協調人際關系等，這是任何一門學科所無法涵蓋的，是課堂教育不可能完成的，其教育功能在大學生全面素質教育和高等教育人才培養中的作用十分重要，因此，它是不可缺少的。

二、加強大學生人文素質教育的必要性和重要性

1加強人文素質教育能豐富大學生的精神世界

建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興需要全社會共同培育起一種強大的民族精神以增強我們的精神力量。在校大學生是國家未來興旺發達的希望所在，通過加強大學生人文素質教育，可以豐富大學生的精神世界，培養學生對世界、對民族、對社會和對個人的理性認識，從而大大增強大學生的精神力量，推動民族凝聚力和向心力的形成。

2加強人文素質教育有助于培養大學生的人文精神

人文精神是人類為爭取自身的生存、發展和自由，以真善美的價值理想為核心，不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。人文精神強調的是追求運用知識時的良知、責任感和價值觀。通過加強大學生的人文素質教育，不斷將人類優秀的文化成果內化為青年學生相對穩定的內在品質，是培養大學生人文精神的重要環節。

3加強對大學生的人文素質教育是社會文明發展的需要

在建設中國特色社會主義的過程中，要使中華民族偉大復興的宏偉藍圖全面實現、精神文明不斷升華發展、社會全面進步，就需要樹立崇高的理想和科學的世界觀人生觀、價值觀，需要弘揚中華民族的優秀傳統文化，培育扶正祛邪、揚善懲惡的社會風氣。高校應從加強人文素質教育人手，使培養出來的大學生成為具有較高思想道德修養、科學文化水平、民主法制觀念、敬業和奉獻精神等的高素質人才。

三、圖書館在大學生人文素質培養中的作用

人文素質教育是一種全新的教育思想和教育模式，高校圖書館是學校文獻信息中心，是大學生的第二課堂，理應成為大學生人文素質教育的重要場所。

首先，高校圖書館具有豐富的館藏資源，為大學生進行人文素質教育提供了物質基礎和必要條件；其次，高校圖書館可以通過各種手段和方法，引導大學生多讀書、讀好書，使學生們通過對優秀書刊的閱讀，受到人文知識的感染和熏陶，進而升華為人文精神；第三，高校圖書館可以充分發揮自身優勢，利用豐富的文獻資源、先進的服務設施、現代化的服務手段和高素質的人才，密切配合學校教育教學改革，開展豐富多彩的校園文化活動，全面提高大學生的人文素質。圖書館開展的雖然是無聲教育，但卻是在校大學生必不可少的一種教育手段，大學生走進圖書館，自由地翱翔在知識的海洋里，對陶冶他們的情操、培養他們的智力、開拓他們的視野，有著不可估量的作用。

四、圖書館開展大學生人文素質教育的途徑

l高度重視人文素質教育

高校圖書館是學校重要的教科研輔助單位，其辦館宗旨和原則必須符合學校教育的總體方針和任務。圖書館要提高認識，轉變人才觀念，增強時代責任感和使命感，充分認識到加強大學生人文素質教育的重要性和必要性，從實際出發，針對大學生人文素質教育的現狀，充分利用館藏優勢、環境優勢、人才優勢和各種基礎條件，提高工作人員人文素質教育意識，以讀者為中心，緊緊圍繞人文素質教育有目的、有計劃地開展各項工作，為培養高素質人才創造條件。

2優化和調整館藏結構

圖書館藏書是圖書館一切工作的基礎，許多高校受重專業輕基礎、重理工輕人文、重技術輕素質等觀念的影響，館藏文獻信息資源大都偏重于以滿足專業教學和科研需求為主，人文社科類文獻資料相對不足，這樣的館藏文獻信息資源結構，與當前大學生人文素質教育需求很不適應，必須優化和調整。高校圖書館在注重收藏與教學科研有關的專業文獻的同時，對哲學、文學、藝術、歷史、倫理、美學等方面的文獻要進行合理的補充和強化，選購一些歷史、民族文化教育、價值觀與道德觀教育之類的書刊文獻，使館藏文獻信息資源既能滿足專業教學和科學研究的需求，又能適應大學生人文素質教育的需要。

3認真做好導讀工作

圖書館導讀作為圖書館工作的重要組成部分，是圖書館員利用特定的條件和手段提高讀者閱讀修養的過程，針對當前大學生中存在的一些不健康的閱讀傾向，圖書館要認真加以引導。導讀不僅僅是有形的互動交流，還應有無形的廣泛滲透，為此，圖書館除做好基本的文獻宣傳外，還應做好書目推薦工作，建立經典書目導讀數據庫。書目推薦是引導大學生良性化閱讀的一條重要途徑，推薦的書目應寬廣，不僅僅是文學類書籍，還要涉獵哲學、科技、文化、藝術等各領域的書籍以及網絡文化，以拓寬學生的閱讀范圍，提高學生的文化素養。

篇4

關鍵詞：思想政治教育；人文關懷；心理疏導

加強思想政治工作中的人文關懷以及心理疏導，既創新了工作理念，同時也創新了工作方法。在黨的十七大報告中，同志做出了重要報告，加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。這體現了政府以人為本的工作理念，豐富了思想政治工作的具體內涵，并拓寬了工作視野，有利于構建社會主義和諧和會，促進社會全面協調可持續發展。加強對思想政治工作中人文關懷與心理疏導的研究具有重要的現實意義。

一、人文關懷與心理疏導的概念界定

人文關懷是指著重關心人的生存狀況以及生存意義，它是對人的尊嚴的一種認可，同時也是對人類文明的一種訴求，它體現了人的生存價值目標。心理疏導是指在遵循人的心理發展規律基礎上，幫助教育對象釋放心理壓力、宣泄情緒，從而減輕人們的心理負擔，達到內心的平和，實現人的健康發展。人文關懷與心理疏導具有內在的統一性，他們是相輔相成的關系，人文關懷是進行心理疏導的前提，而心理疏導是實現人文關懷的重要方法。

二、人文關懷和心理疏導的意義

1.創新工作理念及工作方法

思想政治工作中的人文關懷和心理疏導，既創新了工作理念，又創新了工作方法。人文關懷和心理疏導體現了以人為本的價值理念，從人的內在需求出發，關心人、尊重人，有利于創新人們的思想政治工作的思維模式。

首先，在傳統的思想政治工作中，我們習慣將問題歸結為人的思想素質、道德品質以及思想政治覺悟等方面的問題，這容易導致工作的切入點錯誤，給當事人帶來傷害。思想政治工作中的人文關懷和心理疏導，有利于理清工作思路，探尋問題的根源，有效地解決問題。

其次，加強思想政治工作中的人文關懷和心理疏導，其目的主要是提高人們的思想素質，促進人的全面發展，實現社會主義和諧社會。注重人文關懷和心理疏導，使人們能夠找到人生的精神支柱，明確自我的生存價值，從而正確對待生活中的困難、挫折及榮譽等，保持內心的平衡，提高工作效率，實現人的全面發展。

2.提高人的綜合素質，實現人的全面發展

隨著經濟的發展，人的生存狀況以及生產方式都發生了深刻的變化，當今是一個充分彰顯人的個性及主體性的時代，是一個凸顯人文關懷的時代。人們對自己的價值和發展都有了明確的理解，但是也呈現了諸多問題，人們在工作生活中遇到的諸多問題，導致他們情緒低落，精神壓力大，影響了他們的健康發展。對他們進行思想政治工作的人文關懷和心理疏導具有重要的意義。

人文關懷與心理疏導的核心是以人為本，強調從人的內心需求出發，關心人、理解人、尊重人，切實關注他們的內心所需，幫助他們進行心理調適、壓力釋放以及情緒的宣泄，并對他們實行人文關懷，實現人的健康發展。我們應該充分發揮思想政治工作的社會文化心理功能，通過各種文化形式和心理調適活動，在更基礎、更廣泛的社會層面上，培養社會成員的積極性、主動性和創造性的文化人格，矯正不良人格，形成符合人自身發展需要和社會發展需要的積極健康的社會精神氛圍。

三、人文關懷和心理疏導方法

1.轉變工作的方式方法

在思想政治工作中強化人文關懷和心理疏導，具有重要的現實意義，我們應該改進工作的方法，針對人們的實際情況實行有針對性的人文關懷和心理疏導。

首先，加強溝通。通過有效的溝通，切實了解人們的思想狀況，關心人們的內心需求，從而實行有針對性的人文關懷和心理疏導，實現思想政治工作的教育目的。

其次，注重思想政治工作中的人情味。我們應該帶著深厚的感情去教育人、引導人、鼓舞人，在思想政治工作中，注重對人的理解、關心及尊重，樹立以人為本的工作理念，切實提高人們的思想素質。

2.建立健全人文關懷和心理疏導體系

首先，我們應該以為指導，建立健全人文關懷和心理疏導體系。在思想政治工作中，我們應該以情感為紐帶，以真情感動人，增強思想政治工作的凝聚力，提高思想政治工作的親和力。建立認知、態度、動機、情感等內在的激勵機制，幫助人們解決煩惱、調適內心壓力、緩解低落的情緒等，從而促使人們形成積極向上的態度。

其次，研究人們的思想狀況以及行為，形成具有實踐意義的科學體系。思想政治工作中的人文關懷與心理疏導是一個實實在在的工作，并不是空洞的說教，因此，我們應該在了解人們內心需求以及思想狀態的基礎上，本著以人為本的工作原則，關心人、理解人、尊重人，實現人們健康的發展。

3.構建和諧的教育環境

人文關懷和心理疏導是思想政治工作者進行教育的一種方法。它是在遵循人的心理發展規律的基礎上，以積極的態度對教育對象進行心理指導和幫助，從而使教育對象形成健康、積極的心態以及工作態度。和諧的教育環境有利于工作的有序、有效的開展。人生來是平等的，教育對象存在心理壓力大、情緒低落等問題時，思想政治工作者應該從人的內心出發，尊重他們，理解他們，并了解他們的內心需求，從而進行有針對性的心理指導。通過以促膝談心的形式，加強與教育對象的溝通，了解他們的思想狀況、內心壓力等，從而引導他們釋放壓力、宣泄情緒，形成積極向上的心態。

四、結束語

人文關懷和心理疏導是思想政治工作的重要方法。思想政治工作中的人文關懷與心理疏導創新了工作理念，也創新了工作方法。在思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導，通過調節人們的心理和情感，提高人們的思想素質和文化素養，進而實現人的全面發展。本文分析了思想政治工作中的人文關懷和心理疏導的意義，并探討了如何實現人文關懷與心理疏導，具有重要的實踐意義。

參考文獻：

篇5

摘 要：文章針對新時期高等學校圖書館建設過程中采購工作逐漸突顯的問題，以《普通高等學校圖書館文獻集中采購工作指南》（以下簡稱《指南》）作為研究對象，對采購的方式、組織、操作流程進行了研究，從中得出采購前期準備工作還有待加強、系統性規劃亟須完善、采購方式需要合理配置的結論。

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）01-0089-02

收稿日期：2014-12-16

作者簡介：皇甫軍（1969―），內蒙古醫科大學圖書館副研究館員。

1 《指南》概述

《指南》是結合《教育部政府采購管理暫行辦法》《中華人民共和國政府采購法》以及《中華人民共和國招標投標法》等相關法律法規，所制訂的符合高等學校圖書館文獻集中采購工作的工作指南。目的是使高校圖書館的文獻采購工作符合當前政府對使用財政性資金進行采購的規定與要求，提高采購經費的使用效益，規范高校的文獻采購行為，為我國高等學校集中采購管理部門和圖書館處理文獻事務提供參考依據，保證圖書館文獻資源建設科學、有序的進行。從現行《指南》看，其內容主要體現在如下幾個方面。

1.1 高校圖書館文獻集中采購遵循的原則

高校圖書館文獻資源作為高校辦學條件的重要組成部分，其質量的高低對將來教學及科研水平起到直接的影響。因此，《指南》中制定了進行圖書館文獻采購時需遵循的幾點原則。①文獻采購應該充分考慮到文獻類型的不同以及文獻資源的實際情況，合理選擇最適當的集中采購方式，以提高圖書館文獻資源的采購質量。②高等學校作為具有法人資格的機構，也是圖書館文獻集中采購的主體，因此，采購工作最好由高校集中采購管理部門主持，也可委托圖書館組織主持，最好不要交給校外采購機構承辦，以免出現中飽私囊的現象。③在實際的圖書館文獻采購工作中，必須要遵循集中采購的原則，以便節省高校圖書館的經費和推進資源共享[1]。

1.2 高校圖書館文獻集中采購的方式

從目前的形勢來看，高等學校圖書館文獻的集中采購方式主要由競爭性談判、公共招標、邀請招標、詢價采購、單一來源采購等幾種。此外，根據高等學校圖書館文獻的實際情況，還可選擇采購備案制，全權授予圖書館自行決定采購方式，其在采購時只需根據規定在學校管理部門登記資料備案即可。

1.3 高校圖書館文獻集中采購的組織

首先，高校圖書館文獻采購需在學校集中采購管理部門的指導下，根據學校所制定的集中采購管理辦法開展。其次，各高校最好成立由校圖書館、校相關職能部門等組成的圖書館文獻集中采購委員會，以便對詳細的采購項目、方式等進行討論。最后，高校圖書館文獻集中采購管理部門需負責集中采購工作的組織，包括接受采購申請，審核采購相關資料，確定采購方式，組織招、開、評、定標，組織競爭性談判，進行采購詢價、采購資料的整理與歸檔等工作。

1.4 高校圖書館文獻集中采購的操作流程

高校圖書館文獻集中采購的操作流程主要為：招標――競爭性談判――詢價――單一來源采購――采購備案（見圖1）。

圖1 高校圖書館文獻集中采購的操作流程

2 基于《指南》相關問題的分析

通過對《指南》的詳細分析，可以看出，該《指南》對規范高校的采購工作，促進采購效率的提高與采購經費的合理使用起到十分重要的作用。但是，從我國高等學校圖書館的實際應用情況來看，其在采購過程中，依舊存在著文獻質量低、館藏文獻難以滿足教學科研需求、文獻購置經費不足、館藏文獻缺乏整體性等諸多負面現象。究其原因，這些現象的出現與《指南》應用的不合理有著直接關系。

2.1 圖書館集中采購前期準備工作不到位

在高等學校圖書館集中采購過程中，采購前期的走訪、詢價等環節，對后期采購的經濟效益與采購質量起著極為重要的作用。但在實際的采購工作中，卻存在著前期采購走訪、詢價工作未能深入，隨意性較大的問題。如圖書館文獻資源的使用對象絕大多數是學校教師與學生，因此，采購人員為保證文獻資源采購的合理性，應該重視對師生的走訪，了解他們真正需要的文獻資源。但在實際采購中，卻普遍存在走訪對象不夠全面、詳細，不具代表性，走訪信息無重點等問題，最終影響到圖書采購的質量。

2.2 圖書館集中采購工作缺乏系統性規劃

由于《指南》中對圖書館文獻采購的一些主體性原則表述不清，容易使高校圖書館集中采購工作缺乏系統性規劃，從而出現圖書館文獻采購過于盲目、采購原則不科學、采購方向不明確等問題，對于高校館藏文獻的整體建設與發展造成了嚴重的負面影響。此外，圖書館文獻采購人員大多不具備深厚的學科性與專業性知識，他們中的大多數只懂采購、會計、財務等相關知識，對圖書館文獻資源的知識與要求一知半解。圖書館文獻采購人員的專業能力有限，他們不能準確把握師生的需求。此外，《指南》中也未能詳細描述圖書館文獻采購人員的監督權、管理權與具體責任，這樣容易出現所采購的文獻資源無法適應學校學科與專業發展需求的現象。

2.3 圖書館集中采購方式應用不合理

在數字化、信息化、智能化技術普及的當今社會，傳統的高校圖書館文獻集中采購方式也漸漸突顯出諸多弊端。如在一些高等學校圖書館，采購人員對先進技術的應用不夠嫻熟，雖然高校為滿足師生需求，加大了對圖書采購經費的投入，但由于《指南》本身的文獻采購規律不合理，再加上對先進性技術使用的不合理，最終使其無法有效滿足高校圖書館大批量采購圖書文獻的需要。

3 加強高等學校圖書館文獻資源采購配置的建議

3.1 認真貫徹執行《指南》中相關的采購要求

首先，通過分析可見，《指南》雖然存在一些不足之處，但從整體來看還是比較科學的。因此，只有認真學習和貫徹《指南》相關內容，才能保證整體文獻資源采購配置的合理性。其次，圖書館應建立一支專業技術水平高、采購能力強的隊伍，并在采購工作中嚴格執行招標合同，做好前期工作，為后期采購奠定基礎。最后，針對當前圖書館文獻集中采購的不合理之處，配合相關部門及時尋求解決與完善方案，為文獻集中采購中的談判、詢價等工作提供依據。

3.2 加強圖書館文獻采購工作的系統性規劃

高校圖書館進行文獻采購時，應考慮以下因素。①專業設置特點。圖書館文獻資源規模應根據學校的招生情況與學科專業來決定，切勿統一按照一個標準采購圖書文獻。如針對招生較少的專業，圖書復本量最好控制在2―5冊之間;針對招生較多的專業，復本量應控制在10―30冊之間;針對高校公用課圖書，復本量應控制在30―50人之間。②學科建設特點。文獻資源配置還應根據學科建設特點，遵循“層次性”配置原則，如學科建設層次主要為：國家級重點省部級重點校級重點重點發展一般性學科，而文獻資源也應該以這種層次進行合理配置。③構建合理的文獻管理機制。應根據學科建設和教學科研的需求逐步積累，最終達到優質圖書文獻的配置目標。④推廣電子文獻資源的應用。大力推廣電子文獻資源的應用，彌補紙質圖書文獻存在的不足，保證文獻資源均衡發展[3]。

3.3 科學合理地落實文獻集中采購方式

首先，合理選擇供應商。對圖書館文獻資源供應商的服務、折扣、信譽度、資質、供貨質量、責任心、價值取向等各方面進行綜合考慮與評估，選擇綜合實力良好的供應商，從而達到學校圖書館與供應商之間互惠互利的目的。其次，加強監督與管理。為保證圖書館文獻集中采購工作合理、順利、高效開展，還需要利用相應的法律法規，對采購人員的行為工作進行約束、監督與管理，進而使采購人員具備較強的職業道德與自律能力，杜絕腐敗現象的發生，為保證采購經費的合理利用打好基礎。

參考文獻：

[1] 王小瓊.高校圖書館財政專項文獻采購經費使用存在的問題[J].圖書館論壇，2013（5）：135-138.

[2] 王?；?，劉艷民.高校圖書館采訪模式現狀分析及新思路[J].圖書館理論與實踐，2014（2）：28-30.

篇6

【關鍵詞】非營利組織 文化藝術組織 政府 合作關系

隨著我國經濟的發展，人民物質生活得到提高，隨之衍生出對藝術的需求。我國政府大力推進文化職能轉變與文化體制改革創新，非營利文化藝術組織成為重要的文化職能補充。目前，我國形成以三大部分為主體的非營利文化藝術組織，分別是以美術館、藝術館和博物館為代表的文化事業單位；以中國美術家協會以及各類基金會為代表的社會團體；以民營藝術館為代表的民辦非企業單位。①

一、我國非營利文化藝術組織的重要性

在全球競爭激烈的大背景下，非營利文化藝術組織作為一項必要社會組織起到了引導合理社會價值觀、培養公民審美情操、緩和社會矛盾的重要作用。非營利藝術文化組織的重要性體現在：（一）能夠充分吸納社會資源，通過募捐等形式募集社會資金及慈善物品，在動員志愿者參加組織開展的社會文化藝術活動中，以非營利性、公益性的特征充分彌補政府與市場缺失帶來的不足，從而有效地提供公共服務。（二）非營利文化藝術組織作為公眾意識的表達載體，充分體現公眾文化訴求，鼓勵社會成員積極參與到非營利文化藝術組織開展的各項活動中，拓寬公眾對文化藝術的了解，提升公眾審美情趣，比如藝術館、博物館開展的展覽活動和講座，直觀的向公眾展示文化藝術的實體與思想，公眾通過“看”“聽”甚至“摸”等多種形式來感受文化藝術，進一步推動文化藝術觀念的傳播。②（三）傳播社會主流文化意識導向，引導公眾承擔社會責任，堅守道德底線。文化事業單位可以通過出版物、公眾講座等形式進行社會思想政治教育，利用歷史文物，形象化的展示、講解傳播愛國主義情懷、社會主義集體主義人生觀與價值觀，與政府相互配合保障公共文化政策的推進實施。（四）社會團體的成立保障了文化藝術工作者的權益，用團體的形式構成規范的文化體系。因此，非營利文化藝術組織的健全發展以及與政府構建良性合作關系是實現我國文化藝術事業蓬勃發展的必要前提。

二、我國非營利文化藝術組織與政府關系中存在的問題

在我國的政治法律制度背景下，非營利文化藝術組織的建立和發展與政府有著千絲萬縷的聯系。政府掌握公共權力，通過法律法規和行政權力影響非營利文化藝術組織的建立和發展；非營利文化藝術組織是政府實現其文化職能轉變的載體，非營利文化藝術組織對政府政策的有效回應可以對政府形成強大的支持力，反之會產生限制作用。二者間良性互動的關系是提升社會文化傳播能力、實現社會福利的重要因素。但目前，我國非營利文化藝術組織與政府之間的關系存在著諸多問題。

（一）政府的強制力決定了政府在政治力量對比和資源分配上占據絕對優勢地位。③非營利文化藝術組織的建立要得到法律與政策支持，以獲得成立和運行的合法性。自我國改革開放以來，對非營利組織的定位不夠明確，導致非營利文化藝術組織缺乏獨立性，④文化藝術傳播的主題與內容受限。在二者的合作關系中，非營利文化藝術組織處于被支配地位，忽略了公共文化藝術的公眾性、多元性、創新性的特征，沒有做到以公眾需求為根本出發點。

（二）在我國，政府資金支持是非營利文化藝術組織運行的主要資金來源，相關募捐和基金政策不太健全，導致非營利文化藝術組織在運行活動與決策上缺乏自主性。我國非營利文化藝術組織本身缺乏健全的管理體系，傾向傳統行政管理模式，員工呈現老齡化態勢，缺乏創新性，人、財、物管理制度不夠科學，資金短缺，社會公信力、影響力不高，難以實現與政府的有效合作。

（三）公眾全民參與程度有限，制約了非營利文化藝術組織的發展，使得非營利文化藝術組織內部資金利用不充分、文化設施資源浪費。主要存在著資源地區分布不均、城鄉差距大的問題，還沒能實現公平與效率的有機結合。政府作為文化藝術事業導向的主體，與非營利文化藝術組織的互動性不高導致公共文化服務供需脫節的情況。此外，非營利文化藝術組織自身也存在能力不足的現狀，內部管理體制不健全，文化活動開展缺乏長期性、計劃性，無法對政府的支持予以有效地回應。

三、非營利文化藝術組織與政府構建良性合作關系的對策

在社會轉型的關鍵時刻，文化藝術的繁榮發展既要以經濟發展為基礎，又要能夠匹配經濟發展的步伐。政府在推動文化體制改革時，與非營利文化藝術組織不再是“管理者”與“被管理者”的角色，二者應構建和諧的合作關系來實現角色的轉變。

（一）基于公眾需求的統一文化推廣

政府與非營利文化藝術組織應加強溝通與交流，非營利文化藝術組織擁有便利的條件了解公眾的文化藝術需求，作為公眾意志的載體，應積極向政府反映公眾文化藝術推廣的切入點，不單單以政府指令為根本，應積極參與公共文化政策的制定，有利于實現政府政策的科學化與民主化，如非營利文化藝術組織與地方政府社區合作，開展社區書法藝術品展覽、社區老年人書法大賽等，豐富群眾日常生活，在符合社會主流文化藝術的前提下，最大限度推廣滿足公眾需求的文化。

（二）建立健全各項制度法規與管理機制

政府深化法制改革進程，簡化非營利文化藝術組織審批程序，高效合理的對非營利文化藝術組織進行管理。政府在明確非營利文化藝術組織的合法地位前提下，要認清政府與非營利文化藝術組織之間可能出現的公共資源競爭。⑤合理調配資源，在對非營利文化藝術組織進行撥款支持的情況下，可以英國《慈善法》為借鑒，規范非營利文化藝術組織融資環境，保障資助人權利與義務，對文物與藝術品捐贈進行科學管理，進一步營造非營利文化藝術組織獨立自主的決策與運行環境。同時，明確非營利文化藝術組織管理體制，以科學透明化的管理來提升非營利文化藝術組織的活力和競爭力，加強組織能力建設，在合理的前提下盡量少的受到政府干預，形成自身良性發展。⑥

（三）加大公眾參與力度，建立第三方監督機制

政府始終扮演著對非營利文化藝術組織的監督者角色，但人民群眾是政府與非營利文化藝術組織行為的根本出發點，公眾對文化藝術的需求與接受程度是政策推進的根本。加大公眾參與，形成惠及全國上下的格局，形成第三方對非營利文化藝術組織的監督態勢，提高政府與非營利文化藝術組織合作效率，杜絕資源浪費。

構建政府與非營利文化藝術組織的良性合作關系，是促進我國文化藝術事業穩步前進的首要出發點。非營利文化藝術組織作為文化事業的“第三部門”，應充分發揮其功能補充作用，積極構建和諧共贏的合作關系模式，為進一步推發動我國公民文化藝術水平打下良好基礎。

（注：本文為哈爾濱師范大學青年學術骨干資助計劃項目，項目編號：KJB201106；黑龍江省博士后科研資助項目，項目編號：LBH-Z12079；公共管理一級學科一般項目，項目編號：Ggzdxk-13004）

注釋：

①黃小嬌.美國非營利藝術組織的募捐及其實踐――以紐約大都會藝術博物館為例[D].中央美術學院，2014.

②王名.非營利組織的社會功能及其分類 [J].學術月刊，2006（9）：8-11.

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論文關鍵詞：高職院校圖書館；校園文化；引領

一、高職院校圖書館與校園文化的關系

高職院校的定位是高等職業教育，屬于?？茖哟畏懂?。它的人才的培養目標注重崗位技能，面向社會培養能熟練地掌握某一特定職業或行業的技術及服務規范，符合生產、服務和管理第一線要求的高素質勞動者。高職院校圖書館與高等院校圖書館相比更具有其專業特色和特點，是為教學、科研、生產提供服務的，其職能主要體現在服務和育人上，為提高學生的各方面能力提供更有針對性的知識和信息。

（一）高職院校校園文化的構成及特征

校園文化是社會文化的重要組成部分。它來源于社會文化，是整個社會文化在大學校園的反映。廣義的校園文化可以劃分為四個層面：第一，物質文化形態，即以物質文明的形式表現出來的文化景觀。如校園地理環境，建筑群布局，藝術文化設施等。第二，制度文化形態，即以社會關系反映出來的文化。如學校的隸屬關系、管理體制、組織機構等。第三，觀念文化，即以理性的形式表現出來的精神文化形態。如辦學指導思想，奮斗目標，校風，學風等。第四，心態文化，即內隱于師生中無形的深層文化形態，如思維方式、價值取向、情感方式、審美情趣等。高職院校的校園文化，與一般的企業文化、軍旅文化、商業文化、村落文化、節日文化有著質的區別，它指的是在高職院校內發生的，以學生為主要載體，教師為導向的，師生共同創造的一種文化氛圍和文化現象，包括校容校貌，教育與管理制度，全校師生的價值觀念與行為準則等。高職教育有高等性、職業性、實用性、層次性性和實踐性等基本特征，校園文化有其自身的功能：德育功能、美育功能、升華管理功能。

（二）高職圖書館在校園文化建設中具有重要意義

文化是一種非強制性的力量，但它對學生的影響卻是至關重要的，有時甚至能達到許多強制性力量無法實現的目，高職院校圖書館作為重要的學習功能設施，對于校園文化有非常重要的意義：

高職院校圖書館本身就是校園文化的一部分。我們通常有這樣的感覺，進入一個學校最引人關注的是教學大樓、科技樓和圖書館。由此可以看出這三項建筑是高等學校校園風貌的體現者，其中圖書館則是這三者中最具有代表性與綜合性的一個，是校園文化的有機組成部分之一。

高職院校圖書館體現高職院校校園文化的性質和特征。高職院校校園文化與一般高校相比最突出的特點是職業性，而高職院校圖書館的文獻及活動的開展更是體現了職業性與生產性的特點。所以，高職院校圖書館自身的建設，也是高職院校校園文化的不斷發展前進的推動者。

高職院校圖書館體現校園的審美娛樂性?？偟膩碚f體現在三個方面，提供書籍閱覽、提供娛樂場所、創造審美性文化氛圍。圖書館內外的文獻書籍、裝飾美化物品、標語或標牌、墻報和壁報等都是審美文化的創設。

二、高職院校圖書館對校園文化引領的層面

高職院校圖書館作為一種文化事物和現象，在人們的頭腦中不再僅僅是一個客觀存在的看書學習的實體，人們對圖書館的認識可以歸納為物質層面的圖書館、制度層面的圖書館、精神層面的圖書館。高職院校圖書館是校園文化引領者，向學生傳播文化知識，進行思想政教育，是課堂教育的繼續與補充。筆者將從三方面來談高職院校圖書館對校園文化的引領。

（一）圖書館對校園物質文化的引領

圖書館作為一個場所是一個獨立于人的意識而客觀存在的實體。圖書館物質設施包括館藏文獻、館內外環境設施、館職工及工作設施等。校園物質文化是以物質文明的形式表現出來的文化景觀，包括：校園地理環境，建筑群布局，藝術文化設施等。中國自古以來就有“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的說法，圖書館更是匯集了人類歷史發展中積累的文明成果和現代科學技術發展的成果。高職院校圖書館作為一個實體場所，是高職學生查閱文獻資料，看書學習的良好場所，為高職學生提供文化、思想、道德及專業知識的文獻，是校園文化活動的中心之一。它讓學生學習知識，開闊視野，有利于高職院校學生的全面發展。因此，高職院校圖書館完全能夠體現并幫助學生提高校園學生的認知文化、審美文化和價值文化的目標，起到引領校園物質文化的作用。

（二）圖書館對校園精神文化的引領

圖書館在工作、運轉和發展過程中會形成特定的規范和價值觀，它還包括圖書館的群體意識和職工的工作作風、道德情操、服務哲學等。校園精神文化包括觀念文化和心態文化。觀念即以理性的形式表現出來的精神文化形態。如辦學指導思想，奮斗目標，校風，學風等。心態文化即內隱于師生中的無形的深層文化形態，如思維方式、價值取向、情感方式、審美情趣等。

圖書館有浩瀚廣袤的文獻信息資源，為廣大師生提供各種有利用價值的文獻，并有序排列，指引學生進入到這一知識的殿堂，學生可以與大師們進行思想上，精神上的交流與碰撞，提升自己的精神文化水平和思想道德修養[5]。《中國圖書館員職業道德準則（實行）》，明確規定圖書館工作人員應堅持開展“修身、立德、愛館、敬業”的思想教育。校園文化以學生為中心，以校園為主要場地，以校園精神為主要特征的一種群體文化。圖書館是學生群體學習和活動的良好場所，有利于師生以及圖書館館工作人員形成努力學習、積極進取、團結協作的認真學習和工作的作風，這種作風將帶動圖書館服務模式和體系的建立，學生長期在這種良好的氛圍的圖書館中學習或參加活動，他們也將不自覺的學習這些學習和服務精神，進而帶動校園文化健康發展。

（三）圖書館對校園制度文化的引領

校園制度文化，即以社會關系反映出來的文化。如學校的隸屬關系、管理體制、組織機構等。高職教育培養的學生是德、智、體、美全面發展，適應生產建設、管理、服務等第一線的應用性人才，其畢業后直接面向社會基層，是第一線的復合型技術應用人才。這一辦學方向和特點，就決定了高職院校校園文化具有濃厚的社會性和職業性。圖書館的制度文化是指圖書館的規章制度、獎勵制度、部門崗位職責、圖書館借閱等各項管理制度是圖書館精神文化和物質文化的連接中介，是圖書館科學管理的有力保證。合理的圖書館規章制度、嚴格的紀律、科學的管理等方面，是圖書館工作穩定有序的進行的有效保障，由于高職院校教育的職業性和社會性，學生在更專注所學的知識是否符合職業的需求和社會的需求，當他們發現圖書館科學合理的制度使師生逐步形成良好的心理和行為習慣，對每個館員、師生具有習得勵志的作用，他們也會慢慢學習圖書館的優秀制度以便適應以后在工作的制度。這樣，圖書館的制度就潛移默化的作用于校園制度文化的建設。

三、 加強措施發揮高職院校圖書館對校園文化的引領作用

高職院校圖書館有文化性和育人性的特點，所以它與校園文化建設密不可分，它以自己的文化儲存、文化設施、文化創造和文化服務，去支持和推進校園文化的建設?，F實中，高職院校圖書館對校園文化的引領作用并不明顯，具體表現在：一是把校園文化建設局限在學生管理和思想教育的層次上，沒有利用好圖書館的作用。二是高職院校圖書館參與到校園文化現設的力度有限。筆者認為應該加強措施使高職院校圖書館更好地發揮對校園文化的引領作用。

（一）加強圖書館環境建設體現校園文化

圖書館是一個綜合性的文化場所，具有文化傳導功能。因此我們應該利用圖書館的文化傳導功能來推動校園文化建設。圖書館環境建設包括內部氛圍營造和外部景觀設施布置。圖書館的建筑就不僅是一般的實用性建筑，而是有強烈的文化內涵的文化建筑。圖書館建筑的室內外空間環境，是構成校園高品位環境設施文化的重要組成部分。風格獨特的館舍建筑，浩如煙海的圖書雜志，整潔明亮的讀書空間，畫廓、墻報等各種宣傳園地，再加上親切文明的館員，學校圖書館所營造出的這種優雅、充滿文化氣息的環境，在無聲無息中營造出啟發學生自覺學習、勇于探索、追求創新的一種氛圍。為學生提供了智力開發、道德教化、技能培養、情操陶冶的條件，為學生的稟賦和能力的充分開發創造出一種寬松的環境，使學生在不斷充實和提高中，以積極向上、樂觀進取的精神狀態去面對工作、學習和生活中的各種挑戰。寬敞明亮的閱覽室、書庫和現代化多功能的電子閱覽室及多媒體報告廳等，可以為高職院校的文化建設提供必要的技術和物質條件的支持。我們在強調外部設施重要性的時候，千萬不能忽視圖書館最重要的功能——提供文獻資料的功能。高職院校圖書館要結合學校專業特長構建以高職專業和課程設置為導向的圖書館信息資源體系，在館藏建設上須要有適應高職院校建設和發展的、適合本校專業設置和課程設置的信息資源。因為學校的教育依托的是專業和課程，所以圖書館服務必須以專業和課程為中心，圖書館的信息資源建設也必須以專業和課程設置為導向，只有這樣服務才有針對性，才是抓住了高職院校發展的特色和方向。

（二）加強圖書館制度建設推動校園文化

高職院校圖書館必須加強人事制度、獎懲制度、日常業務管理制度、設備維護與使用制度等的建設。

首先，提高對這些規章制度建設重要性的認識。不管是圖書館領導還是一般工作員工，都應該認識到圖書館規章制度建設的重要性，做到不抵觸、不破壞、積極支持維護圖書館制度。高職院校由于其學生的生源的復雜性，其圖書館的管理更是比一般院校更加有難度，因此，加強對規章制度重要性的認識是圖書館制度執行的提前。其次，認真總結經驗，提高規章制度的執行質量。圖書館的制度也要跟得上時代的發展和學校的發展。在工作中總結過去的經驗并借鑒其他高職院校的經驗來改革自身的制度，但在改革中一定要注意其可操作性，并將這些成功經驗用制度確定下來，并行成行之有效的規范。最后，強化執行規章制度的監督與追究力度。對執行規章制度監督應有兩個方面的內容，一是規章制度本身應有監督條文，二是制度的實施應有監督部門。有了規章制度能否貫徹落實堅持下去，需要強化檢查和監督，否則容易落空，圖書館可以通過聯合學生會建立圖書館制度維護社團或組織等。

（三）加強圖書館精神文明建設引領校園文化

高職院校圖書館可以通過開展豐富多彩的讀者活動來引領校園文化。首先，提供文獻資料和場地開展校園學術活動。高職學生為二流生源，且實訓時段大幅增加，又受到電視、電腦和網絡游戲等媒體的沖擊，文本閱讀時間越來越少，閱讀習慣和能力比較差。若缺乏良好的閱讀熏陶，沒有終身閱讀的內驅力，沒有一定的理性知識為依托，學生就很難可持續發展，這將影響到高職院校的生命力。圖書館開展一些讀書活動和聯合師生開展學術活動，要充分發揮學生的主觀能動性和創造性，指導并協助，以點帶面，為營造學習型校園注入生機和活力。文化服務是圖書館加入校園文化活動的最主要的形式。教師申報課題、學生撰寫論文、學生等級或職業技能證書考試時，圖書館可以提供專門的資料室或電子閱覽室供他們使用，提供“特殊”幫助，或是學生需要學科競賽時可以學生借閱比平時更多的書刊資料等。

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摘要：隨著我國高等教育體制改革的深入，中小型地方高校與地方聯系日益緊密。在“立足本地”、“服務地方”的辦學思想指導下，這些高校的圖書館可以結合本校專業，把加強地方文獻工作作為本館的一項重要工作。文章通過對盤錦職業技術學院“水產養殖地方文獻數據庫”的創建及投入使用過程的論述，探討了這一問題。

中圖分類號：G253文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2013）01-0042-02

1問題的提出

我院圖書館地方文獻工作開展較晚，館藏數量少，多為一些地方年鑒、會議記錄之類，純專業學術性尤其不足，遠遠不能適應師生特別是教學和科研人員的需求。為了解決這些矛盾，圖書館決定有計劃、有步驟地將館藏中利用率高、有學術價值的地方文獻，把網絡上、民間和教研室老師手中的分散的相關文獻，運用知識管理的工具和技術，組合成一條既是專業的、學術的，又有地方文獻特色的文獻鏈，使之成為一個整體，以豐富館藏。

我館把水產養殖專業作為突破口，因為：①這個專業有高水準師資力量。水產養殖師資陣容“少”而“精”，包括輔導員、實習員在內共8人，研究生學歷占50%，雙師型100%，每年都根據水產行業變化，適時更新教學內容，更新、調整教學大綱，編寫講義。有幾門專業技能課講義已被省內多家學校選為教材。突出了我院以培養實用能力技術人才為宗旨的高職特色，符合高職教學改革的方向。水產養殖業在盤錦地區發展比較普遍，有地方特色。圖書館選取這個專業，有一定的地方資源優勢。②以點帶面?？梢酝ㄟ^水產養殖專業“精品課”的“點”，帶動促進其他骨干學科的“面”。

我院為了深化教學改革，服務于地方，全面提高教學質量，按照以評促建、評建結合、重在建設的原則，制定了《盤錦職業技術學院精品課程建設管理辦法》，其目的是培養地方高質量、實用型人才，以提高學生綜合能力為重，整合各教學改革成果，最大限度地利用圖書館有限的文獻資源，使科研和教學緊密結合，建立學院各專業精品課程體系。

我院水產養殖技術專業自成立以來，就以其獨特地域性、實用性和良好就業渠道，過硬師資隊伍和高度敬業精神備受家長與學生歡迎，建校至今效果顯著。2005年，該專業課程被評為“省精品課”。

基于這兩個原因，我館決定在特色學科水產養殖專業創建特色“地方文獻水產養殖數據庫”。

選取水產養殖專業為突破口，更重要的原因是該專業在本校各專業中地域特點最突出，與地方文獻工作的關系最密切。有地域特點、有地方特色的專業，比較容易產生地方文獻，對地方文獻的需求也迫切些。

2建立該數據庫的途徑

2.1以地方文獻資源整體布局與規劃為依據

根據1999年全國文獻資源“共建共享、優勢互補、互利互惠、自愿參加”的協作原則，我館依靠本院專業文獻優勢，根據我地區經濟發展建設需要，按學科系統性和相關性原則，以重點學科為核心不斷調整和充實與地方經濟相關的專業文獻。水產養殖技術專業就是我院為了適應本地區經濟發展及人才需求而開辦的特色代表性專業。我館在收集地方文獻時，既要考慮圖書館自身建設，針對學科專業現狀與未來，又要考慮到本校、本地區其他文獻收藏單位的收藏特點，有計劃、有目的地收集，要與本地區各圖書館地方文獻收藏和分布形成統一的、協調優化的整體。

2.2收集要按照加強重點學科，綜合布局的思路

圖書館不能只單純收集某一具體學科地方文獻，還應包括交叉、邊緣學科的文獻資源。具體方式有：①通過電視、廣播、報紙等媒介進行系統調查和跟蹤，做到心中有數。②與政府機構、行政事業單位、學術研究機構及自由撰稿人溝通。③與我院被評為AAA級單位的檔案室、市檔案館、博物所、黨史辦公室及與地方文獻有關的單位或個人建立聯系。④指定專人負責，盡可能用購買、手抄、借抄、互惠交換等方式收集。

2.3與教學科研部門密切合作，注重數據庫的實用性

圖書館員深入到水產養殖專業教研室隊伍中去，參與課程設置、教材選擇與編寫、教學計劃制定，協助該專業教師實施培訓計劃，根據具體情況增設彈性的教學活動周等，從他們那里收集信息，并根據這些信息和師生要求，設置幾個主要版塊。數據庫中的許多信息被收入學校教材和其他文獻，其中《盤職院水產養殖專業實習手冊》極具代表性，讀者好評如潮。

目前，《養殖專業技術專業培養規格和課程體系改革建設的研究與實踐項目計劃》已結題，并被我院推薦為遼寧省教育教學成果獎提名；由本院教師自編的專業技能教材《蝦蟹養殖技術》被評為“精品課”；《海淡水名特優養殖技術》教材收集了一些新興的、符合盤錦及周邊地區養殖要求的、養殖前景好的養殖品種，使學生掌握實用的、較先進的養殖技能，以滿足崗位對學生的要求，現已被省內外多所學校采用，被評為遼寧省100種“精品課”之一。

通過我館“水產養殖地方文獻信息庫”提供的優質信息服務，促進了水產養殖專業精品課的產生，推動了學院教學工作，增強了學生專業技能。尤其是改寫了我地區不能開展河蟹人工育苗的歷史。我院畢業學生已陸續補充到全省及盤錦地區多個養殖企業、廠部等從事水產養殖技術工作。在科學、環保、高產的理念下，將所學知識很好地運用于工作實踐，促進了我地區蟹產量和出口量。全市河蟹養殖面積已達134萬畝?？茖W養殖，打造品牌，促進了河蟹產業大發展局面的形成。

2.4服務個性化

由我館精通業務、熟悉學科知識、電腦操作嫻熟的骨干負責，開展個性化服務。根據本學科需求，在專科地方文獻數據庫中，增設若干個小的獨立的空間，由學科帶頭人或課題組提出申請，為水產養殖教研人員單獨使用，使之成為他們專用的專業課題研究討論場所，便于他們在自己空間中收集收藏與本學科有關的各種類型的文獻。這些小的獨立的空間，相當于一個小的數字圖書館，又相當于一個網上論壇。如：我院的“水產養殖精品課”學科帶頭人在開展課題研究時，館里為他建立了數據庫鏈接，并指定專人跟蹤提供專門信息服務。

2.5數據庫并入校園網

將地方文獻專科數據庫并入校園網實行全文檢索，聘用本專業品學兼優的學生做兼職管理人員，確保地方文獻精品數據庫有較高的使用率。

3注重數據庫之外的圖書館傳統文獻收集和服務

我館在開展地方文獻數據庫建設時，不放棄其他傳統的文獻收集和服務。通過我館架起專業學科與外界聯系的橋梁，主動與其他院校水產養殖專業的資深教授、專家聯系，把盤錦地區資深水產養殖專家請進圖書館，與學科帶頭人面對面溝通，由他們推薦、圈定該專業所需文獻，以提高文獻收藏水平。讓院外專家也參與到我院水產養殖課題研究中來，提升“精品課”的知名度及專業水準。

對于學科精品課研究課題所需文獻分別采取全面系統收藏、相關學科選擇收藏等方式，核心期刊等連續出版物必須盡快收集齊全，并重視電子出版物的收藏。根據水產養殖學科的特殊性，注意收集《專題文獻科學技術革新報告》、學術會議等特種文獻，以及內部刊物（口頭、實物文獻）、灰色文獻（如科技報告、政府出臺文件、學位論文等非公開發表的出版物）等。

4地方文獻工作展望

4.1根據專業需要，完善地方文獻工作

目前，我院圖書館的地方文獻工作開展時間還不長，還沒有制定專門的地方文獻工作計劃，缺乏必要政策支持，缺乏系統、規范的科學管理，所收集地方文獻數量少、種類單一的狀況并未根本改變，文獻資源建設的系統性、完整性還有待提高。

我院用戶所需要的信息都具有明確的專指性。圖書館應根據地區地域、自然環境、氣候條件和特產資源以及本地經濟發展特點，充分利用高校館在人才、技術方面得天獨厚的條件，對當地這方面文獻予以搜集、整理、加工，并進行數據處理，將地方文獻數字化，進一步完善已有“水產養殖地方文獻數據庫”。

對不同載體、不同版本與不同出版發行單位，或沒有正式出版發行但利用率高、有學術價值、經濟價值和史料價值的文獻，要進一步收集、整理。充分利用我院已有館藏文獻資源，分階段、分步驟地建立各種不同專業、不同層次的地方文獻專題數據庫，從而全面推動我院“精品課”的開展，進一步完善我館的地方文獻工作?！暗胤轿墨I數據庫”的建設，能為其他專業數據庫建設提供經驗。

4.2利用網上資源，向用戶提供信息產品

依托科技下鄉政策，農村科教、水產養殖、政策法律和勞動市場需求等信息，形成網上虛擬圖書館，供我院師生和校外實習基地的工作人員查閱，提供對口的信息導航，甚至直通車信息服務。將開啟信息大門的鑰匙交給廣大師生和養殖農戶。

4.3編制內部刊物，宣傳館藏地方文獻

為擴大館藏地方文獻的傳播度，以吸引更多的讀者，編目部門可將已有或新購地方文獻，編制成不定期刊物，用來介紹館藏及新入藏的地方文獻、編錄成果等，還可以登載一些讀者對地方文獻的研究心得、意見等，此刊物可以內部贈閱，起到較好宣傳作用。此刊的內容也可同時制成地方文獻專門網頁，鏈入本館主頁。

4.4建立專業隊伍，開展地方文獻共建、共享

地方文獻工作者最后完成的是一件符合用戶需求的情報產品，而不是一次文獻的簡單堆集，在整個工作過程中，通過課題的收集、整理、編輯加工，最終為讀者提供一套滿意的咨詢目標產品。因此，培養一支有知識、有創新、肯鉆研、高素質的開發研究專業隊伍顯得尤為重要。

4.5增設有利于地方文獻工作開發的咨詢部門

開展好與公共館的館際互借，并通過聯機檢索、聯合編目、協調采購，依托網絡服務等方式與本地區公共館地方文獻資源互相補充，實現本地區地方文獻資源共建共享。

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近年來，中小學教輔材料市場在滿足中小學教學需求的同時，也出現了一些問題，影響了正常的教育教學秩序。為切實減輕中小學生過重的課業負擔和學生家長的經濟負擔，規范中小學教輔材料的使用，現就加強中小學教輔材料使用管理工作通知如下。

一、建立健全教輔材料評議推薦辦法。省級教育行政部門會同新聞出版行政部門、價格主管部門加強對教輔材料使用的指導，組織成立教輔材料評議委員會，對進入本省中小學校的教輔材料進行評議，擇優選出若干套進行公告。各地市教材選用委員會根據當地教育實際和教科書使用情況，按照教科書選用的程序，從本省教輔材料評議公告中，一個學科每個版本選擇1套教輔材料推薦給本地區學校供學生選用。

教輔材料評議委員會要包括中小學教師、校長、教研員和新聞出版等方面相關專家，確保其專業性和代表性。教輔材料的評議推薦要做到機會均等、過程透明、程序公正。教輔材料編寫人員和被評議的教輔材料出版人員不得參加教輔材料評議推薦工作。

二、合理確定評議推薦的教輔材料范圍。教輔材料評議推薦的種類主要是與本省使用的中小學教科書配套的同步練習冊，根據他人享有著作權教科書編寫出版的同步練習冊應依法取得著作權人的授權，也可根據教學需要評議推薦寒暑假作業、初中和高中畢業年級考試輔導類教輔材料。評議推薦教輔材料的學科和年級由省級教育行政部門確定。經評議公告的教輔材料，嚴格執行國家有關定價政策（具體辦法另行下發）。免費提供教輔材料的地方可自行確定使用教輔材料的種類和范圍。

三、認真做好教輔材料自愿購買和無償代購服務。學生購買教輔材料必須堅持自愿原則。任何單位和個人不得以任何形式強制或變相強制學校或學生購買任何教輔材料，不得進入學校宣傳、推薦和推銷任何教輔材料。若學生自愿購買本地區推薦的教輔材料并申請學校代購，學?？梢越y一代購，做好服務，不得從中牟利。其他類教輔材料由學生和家長自行在市場購買，學校不提供代購服務。

四、嚴格規范教輔材料編寫行為。教輔材料主要編寫者必須具有相關學科教學經驗和熟悉相關教材；各級行政部門、負責實施考試命題、監測評價的單位不得組織編寫學生有償使用的同步練習冊、寒暑假作業、初中和高中畢業年級考試輔導類教輔材料。鼓勵有條件的單位和學校組織開發面向中小學教師和學生的教學輔助資源，免費提供使用。

五、大力加強教輔材料使用監督。省級教輔材料評議公告報教育部備案，抄送新聞出版總署、國家發展改革委、國務院糾風辦。地市教輔材料推薦結果報省級教育行政部門備案。教科書編寫者編寫的同步練習冊將作為教育部對教科書使用情況評估的重要內容。各級新聞出版行政部門要加強對中小學教輔材料質量和非法盜印的監督檢查，保證出版質量。各級價格主管部門要加強對教輔材料價格管理。各級糾風部門要對教輔材料的管理和評議推薦工作實行嚴格監督。各有關部門要建立健全舉報等有效機制，拓寬監督渠道。

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小學生關于清明節來歷的作文范文一清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。

按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。

我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有“清明前后，種瓜種豆”。“植樹造林，莫過清明”的農諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。

小學生關于清明節來歷的作文范文二清明，在遙遠的周代已經流行。古人很重視這個節日，歷代的詩人詞家都有關于清明盛況的描寫，自古以來人們在清明節留下了很多習俗。

清明掃墓，追祀祖先，由來已久，相沿成習。掃墓，又叫墓祭、祭掃、上墳。清明掃墓是因為驚蟄、春分已過，冰消雪化，草木萌生，人們想到了自己的祖先墳瑩，有沒有狐兔穿穴打洞，會不會因雨季來臨而塌陷，所以到墳上一方面清除雜草，整修樹枝，給墳上添幾锨土;另一方面準備一些祭品，燒幾張紙錢，給樹枝上掛些紙條，舉行個簡單的祭掃儀式，以表示對死者的懷念。

古代二月，三月三有踏青之俗。“二月二日江上行，東風日肝聞吹笙”、“三月三日天氣新，長安水邊多麗人”，記述的就是唐人踏青盛景。古代每逢這一天，人們聚親約友，扶老攜幼，乘大好春光到郊外踏青，然后圍坐野宴，抵暮而歸。

人們在掃墓和踏青返家的路上，都愿采幾朵野花戴在頭上，順手折幾根柳條插在房前屋后。據說這種風俗是為了紀念“教民稼穡”的農民祖師——神農氏。后來逐漸發展成為紀念和希望長壽的愿望。戴柳習俗被淘汰，插柳卻盛行起來，成為我國人民春季造林的植樹節。 清明前后還流傳著很多傳統的豐富多彩的文體活動，如拔河、蕩秋千、放風箏、打馬球、斗雞等活動。清明節的習俗豐富多彩，歷代的記載十分浩繁。詩人懷清明之作更是爭艷奪彩，不可勝記。從這些意義上講，清明既是節氣，也是一個傳統的節日。

小學生關于清明節來歷的作文范文三清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。這是唐朝詩人杜牧寫的一首關于清明節的詩。清明節是24節氣之一，是一個傳統的民俗節日。每當到清明節時，人們都會去掃墓踏青植樹等。一提起清明節還得從介子推的故事說起。