導語：如何才能寫好一篇月的詩句古詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

端午節是我國四大傳統節日之一，因此在每年的端午節，都有很多的詩詞作賦留下，因為詩句是表達情感的重要方式，那么你都知道哪些端午節的詩句呢?下面小編為大家收集整理了“2021五月初五端午節的古詩句大全”，歡迎閱讀與借鑒!

五月初五端午節的古詩句11.莫唱江南古調，怨抑難招，楚江沉魄。

——宋·《澡蘭香·淮安重午》

2.舊俗傳荊楚。

正江城梅炎藻夏，做成重午。——許及之《賀新郎》

3.文字間金釵，消盡晚天微暑。

無雨。無雨。不比尋常端午。——陳三聘《如夢令》

4.梅夏暗絲雨，春秋扇浪風。

香蘆結黍趁天中。五日凄涼千古、與誰同?——宋·萬俟詠《南歌子·端午》

5.龍舟爭渡，助威吶喊，憑吊祭江誦君賦。

——來自于蘇軾《六幺令》

6.刺史臨流褰翠幃，揭竿命爵分雄雌。

先鳴余勇爭鼓舞，未至銜枚色彩沮。——劉禹錫《競渡曲》

7.袨服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。

——《京都元夕》

8.彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。

佳人相見一千年。——宋·蘇軾《浣溪沙·端午》下闋

9.鶴發垂肩尺許長，離家三十五端陽。

——殷堯藩《同州端午》

10.有意莊嚴端午，不應忘卻重陽。

菖蒲九葉，金英滿把，同泛瑤觴。——來自于朱翌《朝中措》

11.斗輕橈，斗輕橈，雪中花卷棹聲搖。

天與玻璃三萬頃，盡叫看得幾吳舫。——來自于黃公紹《瀟湘神》

12.誰言騷魂千載后，波底垂涎角黍?又說是蛟饞龍怒。

把似而今醒到了，料當年醉死差無苦。聊一笑，吊千古。——宋·劉克莊《賀新郎·端午》

13.粽包分兩髻，艾束著危冠。

——陸游《乙卯重五詩》

14.國亡身殞今何有，只留離騷在世間。

——張耒《和端午》

15.高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。

——陳與義《臨江仙·高詠楚詞酬午日》

五月初五端午節的古詩句21.石溪久住思端午，館驛樓前看發機。

鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。沖波突出人齊譀，躍浪爭先鳥退飛。向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸。

2.宮衣亦有名，端午被恩榮。

細葛含風軟，香羅疊雪輕。自天題處濕，當暑著來清。意內稱長短，終身荷圣情。

3.獨寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。

4.靈均死波后，是節常浴蘭。

彩縷碧筠粽，香粳白玉團。逝者良自苦，今人反為歡。

5.越人傳楚俗，截竹競縈絲。

水底深休也，日中還賀之。章施文勝質，列匹美于姬。錦繡侔新段，羔羊寢舊詩。但夸端午節，誰薦屈原祠。把酒時伸奠，汨羅空遠而。

6.官衣亦有名，端午被恩榮。

細葛含風軟，香羅疊雪輕。

7.刺史臨流褰翠幃，揭竿命爵分雄雌。

先鳴余勇爭鼓舞，未至銜枚顏色沮。

8.浣江五月平堤流，邑人相將浮彩舟。

靈均何年歌已矣，哀謠振楫從此起。揚枹擊節雷闐闐，亂流齊進聲轟然。蛟龍得雨鬐鬣動，螮蝀飲河形影聯。刺史臨流搴翠幃，揭竿命爵分雌雄。先鳴余勇爭鼓舞，未至銜枚顏色沮。

9.屈氏已沉死，楚人哀不容。

何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。未泯生前恨，而追沒后蹤。沅湘碧潭水，應自照千峰。

10.端午臨中夏，時清日復長。

11.粽團桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個人人。

12.高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。

13.風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。

海榴花發應相笑，無酒淵明亦獨醒。

14.刺史臨流褰翠幃，揭竿命爵分雄雌。

先鳴余勇爭鼓舞，未至銜枚顏色沮。

15.彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。

佳人相見一千年。

16.五月五日午，贈我一枝艾。

五月初五端午節的古詩句31.兩岸羅衣撲鼻香，銀釵照日如霜刃。

2.穴枕通靈氣，長絲續命人。

四時花競巧，九子粽爭新。

3.阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。

——張可久《賣花聲·懷古》

4.此意憑誰向說。

紛兩岸，游人強生區別。勝負既分，些個悲歡，過眼盡歸休歇。到頭都是強陽氣，初不悟、本無生滅。見破底，何須更求指訣。

5.良辰當五日，偕老祝千年。

6.年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。

我欲于誰論許事，舍南舍北鵓鳩喧。——宋·趙蕃，《端午三首》其二

7.沈湘人去已遠，勸君休對酒，感時懷古。

慢囀鶯喉，輕敲象板，勝讀離騷章句。荷香暗度。漸引入陶陶，醉鄉深處。臥聽江頭，畫船喧疊鼓。

8.日斜吾事畢，一笑向杯盤。

9.小雨濕黃昏。

重午佳辰獨掩門。——李之儀《南鄉子·端午》

10.但夸端午節，誰薦屈原祠。

把酒時伸奠，汨羅空遠而。

11.不見去年人，淚濕春衫袖。

——《生查子·元夕》

12.仙宮長命縷，端午降殊私。

——竇叔向《端午日恩賜百索》

13.入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。

——蘇軾《浣溪沙》

14.五日長蛟虛問祭，九關雕虎枉招魂。

——宋祁《屈原祠》

15.越人傳楚俗，截竹競縈絲。

五月初五端午節的古詩句41.自天題處濕，當暑著來清。

2.主人恩義重。

對景承歡寵。何日玩山家。葵蒿三四花。

3.楚湘舊俗，記包黍沈流，緬懷忠節。

誰挽汨羅千丈雪，一洗些魂離別。贏得兒童，紅絲纏臂，佳話年年說。龍舟爭渡，搴旗捶鼓驕劣。誰念詞客風流，菖蒲桃柳，憶閨門鋪設。嚼徵含商陶雅興，爭似年時娛悅。青杏園林，一樽煮酒，當為澆凄切。南薰應解，把君愁袂吹裂。

4.櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺。

5.五月巴陵值積陰，送君千里客于郴。

6.石溪久住思端午，館驛樓前看發機。

鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。

7.入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。

8.少年佳節倍多情，老去誰知感慨生。

9.風雨天涯芳草夢，江山如此故都何。

10.玉粽襲香千舸競，艾葉黃酒可驅邪。

11.競渡岸傍人掛錦，采芳城上女遺簪。

12.方殿臨華節，圓宮宴雅臣。

進對一言重，遒文六義陳。

13.五月符天數，五音調夏鈞。

舊來傳五日，無事不稱神。

14.競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。

國亡身殞今何在，只留《離騷》在世間。——宋·張耒《和端午》

15.蛟龍得雨鬐鬣動，螮蝀飲河形影聯。

16.屈氏已沉死，楚人哀不容。

17.舊俗傳荊楚。

正江城、梅炎藻夏，做成重午。門艾釵符關何事，付與癡兒呆女。耳不聽、湖邊鼉鼓。獨炷爐香熏衣潤，對瀟瀟、翠竹都忘暑。時展卷，誦騷語。

18.翦裁似借天女手，萱草石榴偏眼明。

五月初五端午節的古詩句51.端午臨中夏，時清日復長。

——李隆基《端午》

2.輕汗微微透碧紈，明朝端午浴芳蘭。

——蘇軾《浣溪沙·端午》

3.粽包分兩髻，艾束著危冠。

——陸游《乙卯重五詩》

4.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。

——殷堯藩《端午日》

5.屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留。

——邊貢《午日觀競渡》

6.彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。

——蘇軾《浣溪沙·端午》

7.風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。

——貝瓊《已酉端午》

8.五月五日午，贈我一枝艾。

——文天祥《端午即事》

9.宮衣亦有名，端午被恩榮。

——杜甫《端午日賜衣》

10.阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。

——張可久《賣花聲·懷古》

11.碧艾香蒲處處忙。

——舒頔《小重山·端午》

12.年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。

——趙蕃《端午三首》

13.良辰當五日，偕老祝千年。

——權德輿《端午日禮部宿齋有衣服彩結...》

14.菖蒲酒美清尊共。

——歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》

15.莫唱江南古調，怨抑難招，楚江沉魄。

——《澡蘭香·林鐘羽淮安重午》

16.但夸端午節，誰薦屈原祠。

——褚朝陽《五絲》

17.空惆悵，誰復吊沅湘。

——舒頔《小重山·端午》

18.高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。

——陳與義《臨江仙·高詠楚詞酬午日》

19.五色新絲纏角粽。

——歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》

20.正是浴蘭時節動。

——歐陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》

21.細纏五色臂絲長。

——舒頔《小重山·端午》

22.誰家兒共女，慶端陽。

——舒頔《小重山·端午》

23.鶴發垂肩尺許長，離家三十五端陽。

——殷堯藩《同州端午》

24.榴花三日迎端午，蕉葉千春紀誕辰。

——范成大《鷓鴣天》

25.仙宮長命縷，端午降殊私。

——竇叔向《端午日恩賜百索》

26.重午佳辰獨掩門。

——李之儀《南鄉子·端午》

27.謾說投詩贈汨羅，身今且樂奈渠何。

——趙蕃《端午三首》

28.幽尋未云畢，墟落生晚煙。

——蘇軾《端午遍游諸寺得禪字》

29.明詔始端午，初筵當履霜。

——儲光羲《大酺得長字韻時任安宜尉》

30.裁縫云霧成御衣，拜跪題封向端午。

篇2

生活在偏遠農村的小女生露露，是一位留守兒童。在這個地區有太多的孩子缺失了父母的關愛，即使得到外地打工父母再多的金錢也無法彌補內心的孤獨和恐懼，這個重任就留給了學校、老師，這里的老師給了他們太多的關愛、呵護，演繹了一個又一個感人的故事，學校45個社團的開設為孩子的發展和成長鋪開了一條五彩的人生之路，本劇頌揚了山東陽谷銅谷小學的教育新歌及教育系統“為孩子一生的幸福奠基”的思想引領！

劇情：幕1 上臺

團長：同學們，今天是銅谷小學校本課程藝術節選拔賽，由于名額有限，請同學們積極報名，團委將在45個社團中選出最優秀的參加現場會展示。

眾同學：我們要報名。眾同學：我們要報名。跳舞蹈：我們也報名。

主角：團長（團長：嗯）我也報名。

團長：這……恐怕不行吧！這次活動有個要求，學習下降的同學就不要參加了。

別人：聽，袁曹露，看來這次你的夢想又要泡湯了，你的成績總是上不去，是不要參加了吧！

主：你……我……（唱）他們像鉆石閃耀，我卻像石頭無光。同學們，不愛，爸媽不管，同學們也投來異樣的眼光。我就喜歡跳舞歌唱，卻被老師無情阻擋，所有的好事都離我而去，讓我的心兒好不悲傷。啊！怎么辦，怎么辦，怎么辦，我怎樣努力，才能把他們趕上，才能把他們趕上。

同學A：同學們，你們看這是什么？

同學B：演出服。

同學C：到時候，還會畫上漂亮的妝吶！

同學D：露露，你快學習去吧！我們該排練了。

幕2

跳舞

主角：真好看！真好看！

班長：你怎么還在這里？

主角：班長，你能不能教教我？

班長：教你，你能學會嗎？

主角：能，一定能。（唱）只要我站上了大舞臺，美麗的彩霞，會飛過來。

班長（唱）：老師說，臺上的十分鐘，靠的是臺下十年功，不去努力，不流汗，哪能隨隨便便就成功。

主角（唱）：我會努力，要向上，直到變的和你們一樣。

同學：要努力，要認真，要勤奮，還要從小有天份。（說）你呀！沒有天份！

主角：你，你

班長：當個觀眾多幸福，何必天天去吃苦。

主角：我不怕困難，不怕流汗，美夢成真的代價，我愿承擔。

同學：我不是，我不是仙女，也沒有那魔法棒。

同學：美夢成真的愿望，我幫不上，我幫不上。

主角：不試試，怎么就知道。

同學：團長說你成績總是上不去，我們也不能跟團長作對呀！

同學：還真是的，這么簡單的你都不會，也不知道你爸媽是怎么教你的嘍。

同學：要是學習好一點不就沒問題了嗎。

班長：露露，讓我來幫助你把學習搞好一點，說不定你也能參加藝術節。

主角：我，我。

同學XX：你不會沒有爸爸媽媽吧，哦，我知道。你爸爸媽媽是不是嫌你太笨了，不要你了，要不然不會不管你。

同學：XX，別這樣，要關心同學。

主角（唱）：親愛的爸爸媽媽呀，你們在外地，還好嗎？我實在是太想你們呀！想給你們說說心里話，爸爸媽媽你聽我說呀！寧可辛苦也不要零錢花，真想聽爸媽給我講故事，每天看到爸媽都在家，你們快回來看看我呀！很多次想你們從夢中哭醒了，醒來更是想念爸媽，快快回來看看我吧！

老師：孩子，老師明白你的心。

主角：老師，是我不好，什么事情都做不好。

老師：不，老師相信你是個有上進心的好孩子，你是老師心中最美的花兒，來，讓我們拉起手來，共同學習，一起成長。

齊：乘著歌聲的翅膀，一起去追夢吧！

（舞蹈+主角）齊唱《少年少年祖國的春天》

我們歡樂的笑臉

比那春天的花朵還要鮮艷

我們清脆的歌聲

比那百靈鳥還要婉轉

誰見了我們都要稱贊

少年少年祖國的春天

少年少年祖國的春天

我們胸前的領巾

像那燦爛的朝霞一樣耀眼

我們心中的理想

像那星星閃著光焰

誰能比我們幸福美好

少年少年祖國的春天

少年少年祖國的春天

我們歡樂的笑臉

比那春天的花朵還要鮮艷

我們清脆的歌聲

比那百靈鳥還要婉轉

誰見了我們都要稱贊

少年少年祖國的春天

少年少年祖國的春天

我們胸前的領巾

像那燦爛的朝霞一樣耀眼

我們心中的理想

像那星星閃著光焰

誰能比我們幸福美好

少年少年祖國的春天

少年少年祖國的春天

我們學習鍛煉

明天肩負起祖國建設重擔

我們時刻準備著

去把未來親手創建

誰能有我們這樣自豪

少年少年祖國的春天

少年少年祖國的春天

篇3

瑪麗亞并沒有直接回答他的問題，她一臉認真地說道：“上校先生，孩子們的名字好聽極了。我想我并不需要用到您這些哨音，我可以直接稱呼他們可愛的名字。”

“好吧，瑪麗亞小姐。但是您也知道我的院子很大，并且我并不希望有人在我的家里大喊大叫。”馮?特普上校聳了聳肩膀回答道，然后離開了這里。

等馮?特普上校的身影消失在門口后，孩子們便像一群小麻雀一樣，開始你一言我一語地對著瑪麗亞指指點點。瑪麗亞卻不生氣，還微笑地告訴孩子們自己并沒有做家庭教師的經驗，希望大家可以提點意見給她。

聽了她的話，瑪塔皺著鼻子說，最好先提醒下父親不要多管閑事；弗里德里克說，吃飯的時候一定要遲到；布姬塔先是做了個喝湯的動作，然后補充道，一定要發出動靜來才會吃得香甜；庫特裝出一副很認真的模樣說，吃點心時擤（xǐng）鼻子的感覺實在是太棒了。

格里塔搖了搖瑪麗亞的手臂，擔憂地說：“瑪麗亞，你不要相信他們的話。”

瑪麗亞伸出手捏了捏她可愛的小臉，笑著問：“格里塔，為什么呢？”

格里塔眨了眨眼睛，緊張地回答道：“因為我喜歡你，不想你像其他家庭教師一樣離開這里。”

瑪麗亞剛想說點什么，管家施密德太太走了過來，她詢問瑪麗亞：“現在我先帶您去您的房間看一下，可以嗎？”

瑪麗亞忙說了聲謝謝，然后彎下腰摸了摸格里塔的頭，便跟著施密德太太上樓了。剛走沒多久，她發現自己的口袋里好像有什么東西動了一下。在好奇心的驅使下她把手伸進了口袋，居然掏出來了一只癩蛤蟆。她“啊”的尖叫一聲，把那只癩蛤蟆從她的手心里甩了出去。

正要去散步的孩子們看到這一幕，馬上哈哈大笑起來。瑪麗亞只是回頭看了孩子們一眼，撫著自己怦怦亂跳的胸口消失在了樓梯口。

傍晚，瑪麗亞收拾完自己的房間，便到樓下的餐廳吃飯。她見大家在等她一個人，馬上不好意思地說道：“實在是不好意思，我下來晚了。”她一邊說著，一邊拉開一張椅子然后坐了下去。誰知道下一秒她大叫著跳了起來。

“瑪麗亞小姐，這是您在修道院學的動聽的樂曲嗎？”馮?特普上校不滿地挑了挑眉毛。

瑪麗亞忍著疼痛尷尬地笑道：“對不起，上校先生，是風濕，是我的風濕病又犯了。”再次坐下去的時候，她伸出手悄悄地把椅子上的松果收到了口袋里。

“下面讓我們一起來感謝上帝的恩賜吧，阿門！”瑪麗亞閉上眼睛做了個祈禱的動作。

馮?特普上校深深地看了她一眼，然后做了同樣的祈禱動作：“阿門！”

“感謝孩子們放在我口袋里的禮物！”瑪麗亞緊接著開口說道。

“哦，什么禮物？”馮?特普上校的眼睛里充滿了好奇。

瑪麗亞舉起手指放在嘴唇邊“噓”了一下，笑著說：“這可是我和孩子們之間的秘密。”

馮?特普上校聽完，便聳了聳肩說：“好吧，瑪麗亞小姐，我尊重您的決定。下面，讓我們大家來吃飯吧。”

“您知道，我剛來到這里，真的很緊張，所以很珍惜孩子們贈給我的友善和溫暖。”瑪麗亞拿起餐巾布圍在胸前，補充道。

孩子們突然哭起來，馮?特普上校皺著眉頭放下了手里的刀叉，瞟了孩子們一眼，問道：“瑪麗亞小姐，您可以跟我解釋一下現在是什么情況嗎？”

“沒事兒，上校先生，孩子們只是太高興了而已。”瑪麗亞溫柔的目光從幾個孩子臉上一一掃過，看著馮?特普回答道。

“難道以后的每頓飯，您都會莫名其妙地讓我們難以消化？”馮?特普上校不高興地說。

“不，我保證，這樣的‘高興’不會再有下次了。”一絲微笑爬上了瑪麗亞年輕的面龐。

篇4

但該公司成立后，王偉因不懂經營管理，加上不務正業，使公司欠下800多萬元的債務。為了讓公司走出困境，張麗和王偉商量，二人離婚，公司歸張麗所有，債務也由張麗負擔。

2007年3月15日，張麗與王偉簽訂了協議書，約定他們公司所有的資產歸張麗所有，并由張麗自行經營。3月19日，張麗與王偉簽訂離婚協議，同日約定他們公司所欠債務由張麗承擔，公司法定代表人變更為張麗。6月8日，王偉與張麗簽訂財產、債務分割協議，約定公司歸張麗。

雖然上述約定已經達成，但自離婚后，王偉不僅始終未與張麗辦理股權變更登記，還不認可上述協議。2010年7月，張麗訴至法院，要求確認王偉持有的公司80%的股權為張麗所有。

案經人民法院審理認為：離婚協議中關于財產分割達成的協議，對離婚的男女雙方均具有約束力。張麗、王偉簽訂的離婚協議中約定他們公司所欠債務由張麗承擔，公司歸張麗所有，公司法定代表人變更為張麗，由于公司的股東只有王偉和張麗，所以雙方的上述協議內容可以確認王偉就公司的全部股權應轉歸張麗所有。上述協議是雙方當事人的真實意思表示，其內容未違反有關法律、行政法規的強制性規定，合法有效，雙方均應依約全面履行，故判決王偉持有的公司80%的股權歸張麗所有。

律師點評：

本案爭議的焦點為：一、張麗與王偉在財產分割中約定將公司的資產歸張麗所有，是否包含了轉讓股權的意思？在沒有股權轉讓協議的情況下，此種約定是否視為王偉已經將80%的股權轉讓給了張麗？二、張麗的訴訟是否已經超過訴訟時效？

首先，最高人民法院關于適用《中華人民共和國婚姻法》若干問題的解釋（二）第八條規定：離婚協議中關于財產分割的條款或當事人因離婚就財產分割達成的協議，對男女雙方具有法律約束力。

《婚姻法》第十七條規定，夫妻在婚姻關系存續期間所得的下列財產，歸夫妻共同所有：工資、獎金；生產、經營的收益；知識產權的收益；繼承或贈與所得的財產；其他應當歸共同所有的財產。

本案中張麗與王偉于2007年3月15日達成協議，約定將公司的所有資產歸張麗，這個協議是兩人已經達成離婚的共識，進而對二人生活期間的財產進行分配而達成的協議。因公司是張麗與王偉在結婚以后設立的，故應屬于張麗與王偉夫妻生活期間的共有財產，這個公司的股東又只是張麗與王偉，因此，二人有權處理、處分該公司，二人在離婚協議中約定將公司的所有資產歸張麗所有也是符合法律規定的。

另張麗與王偉于2007年3月15日和6月8日達成的協議，都明確寫明了公司歸張麗所有，不僅該公司的資產歸張麗所有，與該公司有關的一切有形和無形財產包括股權全部歸張麗所有。因此，可以確認張麗與王偉就公司的全部股權歸張麗所有已達成一致意見，即王偉所有的80%的股權應轉歸張麗所有。上述協議是張麗與王偉的真實意思表示，其內容未違反有關法律、行政法規的強制性規定，合法有效。

此外，在張麗與王偉的財產分割協議中，未明確約定履行期限，依據《合同法》第六十條規定，當事人就有關合同內容約定不明確，依照本法第六十一條的規定仍不能確定的，適用下列規定：履行期限不明確的，債務人可以隨時履行，債權人也可以隨時要求履行，但應當給對方必要的準備時間。據此，在王偉未依照約定履行的情況下，張麗可隨時要求其履行，本案也就不適用訴訟時效的規定，故，法院支持張麗的訴訟請求是符合法律規定的。

篇5

關鍵詞

貨幣供應量股票成交量股市價格協整關系

[中圖分類號]17830.9　[文獻標識碼]A　[文章編號]0447-662X(2011)05―0074-04

一、引言

在投資實踐中我們有一個直觀的感覺：股票市場與貨幣政策密切相關。除了股市在每一次預期到加息或調存款準備金率等貨幣政策動作時都風聲鶴唳之外，回顧近幾年上證指數從2007年10月16日最高6124.04點到2008年10月28日最低1664.93點，再到2009年8月4日3478.01點，一直到最近的走勢，每一次大的轉折點都與貨幣政策發生方向性變化有關。當貨幣政策趨于寬松時，股市上漲，趨于緊縮時，股市下跌。那么，這種直觀感覺到底在多大程度上與實際情況相符呢?貨幣發行多了，股市就必然會漲嗎?什么因素對股票價格的影響最大?股票市場對貨幣供應量有沒有影響?本文的目的即在于利用最新的相關數據從實證的角度對這些問題做一解答。

本文結構如下：第二部分是文獻綜述，對與本文主題相關的近期文獻進行了簡要回顧；第三部分是關于變量選擇和數據來源的說明；第四部分是計量經濟模型和實證檢驗結果；最后是結論部分。

二、文獻綜述

關于貨幣供應量與股票價格之間的關系有大量實證研究。從研究的視角來看，現有的研究一般分為兩類：一類主要關心股票市場對包括貨幣政策在內的宏觀經濟政策制定的影響，更多地在探討貨幣政策等宏觀經濟政策要不要把股票市場作為決策因素之一加以考慮；而另一類則主要關心貨幣政策等宏觀經濟政策對股票價格的影響。本文的取向偏向于后一類。

王曉芳等通過相關分析得到M2與上證綜指的相關系數達到0.85，但是該文的分析過于簡單，并未闡明對數據的具體處理方法。孫華妤等應用動態滾動式的計量檢驗方法發現所有貨幣數量(M0、M1和M2)對股市都沒有影響。于長秋運用協整檢驗和格蘭杰因果檢驗的方法分別對我國股票價格與不同層次貨幣供應量的關系進行了分析，結果表明，股票價格與貨幣供應量之間存在長期均衡的協整關系，股票價格波動與貨幣供應量變化存在格蘭杰意義上的因果關系，而且二者相互影響，形成一個復雜的循環。尹振濤的研究卻發現，從長期看，股票價格指數與貨幣供應量的作用并不顯著。孫云玉基于中國2000―2007年的數據對股市價格波動與貨幣供應量之間的關系進行了實證分析，其結果表明：二者之間存在著長期穩定的均衡關系，股市價格對不同層次貨幣供應量影響程度不同，M1對股市價格影響最大，但反過來股市價格則對M0影響最大，對M1僅有一定程度的影響。作者在研究中注意到了時間序列數據的非平穩性和季節性，采用了協整、格蘭杰因果檢驗和預測方差分解等現代經濟計量方法。陳門吹雪利用VAR模型、ADF檢驗、Granger因果關系檢驗以及脈沖響應函數分析得出，在我國，M0、M1和M2并不能引起股票價格的變化；股價與M0、M1之間不存在協整關系，與M2之間存在協整關系。黃新奇等利用Granger因果檢驗、Johansen協整檢驗和向量誤差修正模型檢驗了貨幣供應量和上證指數之間的關系，結論表明：貨幣供應量和股票價格之間存在著長期均衡的協整關系；貨幣供應量在短期內對股票價格有影響，而股票價格波動是貨幣供應量波動的格蘭杰原因。田立等運用日本1985年至2002年月度數據，對股票價格指數與貨幣供應量進行了協整檢驗，結果表明二者存在長期協整關系，貨幣供應量的變化對股價指數的變動起著反向作用；而且他們還通過建立日本股票價格指數和貨幣供應量的向量誤差修正模型，同時運用格蘭杰因果檢驗、脈沖響應函數和方差分解方法進一步研究了二者的短期動態關系，結果表明：短期內，貨幣供應量對股票價格指數不存在格蘭杰因果關系，貨幣供應量對股票價格指數變動的影響極小，不是股票價格指數變動的主要因素。

通過以上對一些相關文獻的回顧，我們發現這些研究的結論并不一致，沒有得出一個確定性的結論。其中原因除了他們所使用的數據不一致外，也和數據處理方法、變量選擇以及各自所采用的具體計量檢驗方法差異有關。

三、變量選擇與數據說明

為了使問題簡單化，本文僅選取狹義貨幣量M1作為貨幣供應量指標來反映貨幣政策的變動，M1數據來自中國人民銀行網站；選取上證指數月度收盤價作為股票市場價格(用sP表示)的測度；與前引大多數文獻不同的是，本文新引入了一個股票成交量(用sQ表示)變量來近似的對進入股市的資金量進行測度，因為我們認為，入市資金的多少相比貨幣供應量可能對股票價格的影響更直接一些，sQ選取滬市月成交額數據。所有變量均采用2004年1月至2010年10月的月度數據，其中，上證指數和成交量數據均取自大智慧股票分析軟件。

我們對所有變量數據利用X12方法進行了季節調整，然后分別取自然對數得到變量lnMl、lnSP和InSQ。

四、計量模型和實證結果

1.計量模型

為了估計貨幣供應量、股票成交量與股市價格之間的關系，我們建立如下動態計量模型：

公式

上式說明，決定股票市場價格的因素除了貨幣供應量和股票成交量以外，還包括上一期股票市場價格的影響。為了利用回歸方法對上式進行估計，我們首先需要對各個變量進行平穩性檢驗。

2.單位根檢驗

利用單位根檢驗方法對各變量進行平穩性檢驗，結果如下表所示：

說明：(c，T，K)表示ADF檢驗式是否包含常數項、時間趨勢項以及滯后期數；*表示變量在1％的顯著水平上通過ADF平穩性檢驗。

單位根檢驗結果顯示：lnMl、lnSQ和lnSP是非平穩時間序列，而lnMl、lnSQ和lnSP的一階差分在1％顯著水平上是一階單整的，即I(1)。

3.協整檢驗

以lnSP作為被解釋變量，lnMl和lnSQ為解釋變量。因為lnMl、lnSQ和lnSP同為一階單整的，所以，我們可以繼續做lnMl、lnSQ和lnSP之間的協整關系檢驗。Johansen協整檢驗結果如下表所示：

Johansen協整檢驗結果顯示：lnSP和lnMl、lnSQ之間存在協整關系。

4.回歸分析

因為lnSP和lnMl、lnSQ之間存在協整關系，所以，我們可以利用最小二乘法對(1)式進行回歸分析。回歸估計結果如下：

說明：*括號中的數字表示參數估計值對應的t統計量；**實際上，將M1換成M2或者M0會得到與(2)式非常

類似的估計結果。

回歸結果顯示，各變量回歸系數和F統計量在統計上顯著，說明它們是有效的。從判定系數的值來看，模型擬合的也相當好。該結果說明，貨幣供應量Ml與股票市場價格呈現微弱的反向關系，在其它變量不變時，M1上升1個百分點，股價sP下降0.17個百分點；股票成交量與股價呈微弱的正向關系，在其它變量不變時，成交量sQ上升1個百分點，股價sP上升0.11個百分點；對當期股價影響最大的因素還是上一期股價，這一點與趨勢投資的經驗是相符的。

5.假設檢驗

以上是模型的初步估計結果，接下來，我們還需要對該模型進行假設檢驗。分別對回歸方程殘差進行正態性檢驗、自相關檢驗和異方差檢驗，結果發現：估計的方程殘差不存在一階自相關，也不存在異方差，但遺憾的是，隨機擾動項不是正態的，只能說是近似正態的，這說明估計結果不是無偏的，但這種偏差在樣本增大的情況下會減小。

6.格蘭杰因果關系檢驗

根據格蘭杰定理，存在協整關系的變量至少存在一個方向上的格蘭杰因果關系。格蘭杰因果關系檢驗顯示：M1不是SP的格蘭杰原因，而sP是M1的格蘭杰原因，即SP的變動在M1的變動之前；SQ是sP的格蘭杰原因，而SP不是sQ的格蘭杰原因，即SQ的變動在sP的變動之前；SQ和M1之間則互為格蘭杰因果關系。

五、結論

篇6

關鍵詞：語文教學 古詩詞 復習

近幾年來，中考試題對古詩文閱讀能力的考查，在繼承中發展，在探索中創新，在改革中提高，不斷向著科學、客觀、高效的目標邁進。初中畢業生學業考試和高中階段學校招生考試二合一的中考迫在眉睫，我們該怎么復習呢？

一、明確課程標準和考試說明的要求

1、課程目標：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優秀詩文80篇，推薦背誦古詩詞34首，其中課文23首，課外古詩詞背誦11首。

2、課程標準對古詩文閱讀的評價建議：評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。

3、中考語文科考試說明：古代詩文蘊涵著豐富的傳統文化的精華，是初中階段語文課程所要求的重要內容，需要學生認真學習和吸收。古代詩文的閱讀以課內為主兼顧課外，優秀詩文的背誦限于《義務教育語文課程標準》和教材。

二、背誦（基礎積累）階段

將詩歌知識形成板塊，必須要有厚實的背誦基礎，這一階段非常重要，如果基礎不牢固，背誦不夠熟練，下一步知識結塊就無從做起，所以，第一階段復習以背誦為主。教師先給學生印發《語文教學大綱規定背誦的古詩詞分布表》，學生對照相關的篇目，把以前學過的詩歌背誦梳理一遍，生疏的詩歌重點復習。每節語文課前復習2_3首詩歌，每周復習15首左右。老師布置背誦內容時，要有意提示與其他詩歌的聯系。譬如：背誦陸游的《卜算子·詠梅》可與的《卜算子·詠梅》比較，并提問學生“你還知道哪些詠梅的詩句？”學生討論后，找出了王冕的《墨梅》《白梅》、林逋的《山園小梅》、王安石的《梅花》。比較難理解的詩歌，尤其是一些很感性、很具文采、風格特色明顯的文章，需要老師用心去感悟，抓住要點，能走進去又出得來，然后簡明扼要地給學生提示一下重點內容，讓學生與作者產生共鳴，這樣在課堂上感染學生，提高學生背誦詩歌的興趣，形成自主閱讀背誦的好習慣。

三、整理（系統梳理，知識結塊）階段

有了背誦作基礎，最重要的一步就是把知識進行系統整理。復習課的一個重要特點，就是引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，形成較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。

1、按照詩歌內容分塊。描寫春天（春花、春風、春草、春雨……）的古詩句；詠物（雪、蓮、柳、梅……）的古詩句；描繪邊塞風光的古詩詞；表達雄心壯志的古詩句；壯志未酬的古詩句；表現思鄉之情的古詩句；抒發積極向上精神的古詩句；惜時的古詩句；與諸葛亮有關的詩；按內容分知識塊，同類內容組成一個知識版塊。譬如：描繪邊塞風光的古詩詞就有：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”“大漠孤煙直，長河落日圓。”“塞下秋來風景異，……千嶂里，長煙落日孤城閉。”

2、按詩歌的意境分塊。例如：李白的《送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”寄托了詩人對友人的深厚感情。與“雪上空留馬行處”一樣，令人回味無窮。張九齡的《望月懷遠》中有詩句“海上升明月，天涯共此時”。蘇軾的《明月幾時有》中與之意境相同的詩句是：“但愿人長久，千里共嬋娟。”與“會當凌絕頂，一覽眾山小。”有相同意境的詩句有：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”“欲窮千里目，更上一層樓。”

3、按詩歌的寫法（比喻、對偶、互文、用典、動靜結合、想像與聯想的妙用等）分塊。例如：運用典故的有：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。蘇軾《江城子·密州出獵》。動靜結合的古詩名句有：王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”的《沁園春·雪》“山舞銀蛇，原馳蠟像。”王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”可以形成的知識板塊，舉不勝舉，異彩紛呈，這需要教師在備課上多下功夫，才會有計劃地給學生提要求。有的知識板塊，學生能列舉出近301、句子，如“詠月”名句。用這種課堂教學模式，主要是通過學生自己去背誦、思考、歸類、書寫和練習，學生親自去感知知識，互相交流切磋，這樣既節約了時間，又提高了效率。

四、鞏固檢測（能力提升）階段

篇7

一、 趨勢一：感悟與記憶有機融合

【題例】

1、同學們，春天的景色真美呀！你知道哪些描寫春天的成語，請寫一寫。（至少4個）。________________________________________________

2、看著這些成語，我們眼前會浮現出許多畫面，請你用一句古詩來描寫其中的一個場面：________________________________________________。

3、你在課外閱讀過的寫“春”景的詩句還有：________________________________________________

發現：以上題例既兼及誦讀記憶，讓學生復現優美的語言，又考查學生的感悟和理解，還讓學生想象語言所描繪的畫面，喚醒記憶，鏈接古詩句。如此考查把機械記憶變為遷移記憶，引導學生從積累中搜尋相關知識儲備，側重考查了學生的理解能力。只有理解感悟了語言材料，才能轉化為學生自己真正的知識，才能成為學生感悟生活的增長點，才能使所積累的詞語、句子在記憶里生根、發芽。

二、趨勢二：積累與運用相攜并重

【題例1】根據情境填寫恰當的詩句。

學習中遇到難題我們苦思冥想，不經意間卻又茅塞頓開，心情也會非常的明朗，真想說：___________________，___________________；還可以說：___________________，___________________。

【題例2】

下面的詩句，你覺得該用在哪里？請將序號寫在語段的“______”上。

A、霜葉紅于二月花

B、誰言寸草心，報得三春暉

C、福如東海，壽比南山

D、夕陽無限好，只是近黃昏

我的姥姥是退休教師。昨天，很多從外地趕來的叔叔、阿姨（姥姥的學生）為她慶祝80大壽。他們紛紛祝愿姥姥______。姥姥感謝他們，說真沒想到多年前的學生竟然還記掛著她。一位叔叔說：“__________。”一位阿姨問：“老師，您的身體還好嗎？”姥姥嘆道：“_____________。”我趕緊說：“ __________。”姥姥的身體硬朗著呢！大家都笑了。

發現： 以上題例對語言積累的評價不是平時積累的簡單呈現，也不是靜態的語言知識，而是讓學生在具體的語境中運用所積累的詩句和詞語。這時的學生不再是儲存語言的機器，他們要在理解的基礎上，并認為合適時才填入其中。而這樣的命題評價也讓學生深刻體驗到積累是有用的，語文就在我們身邊。運用語文的欲望得到了滿足，學生的潛力就能很好發揮。

三、趨勢三：儲存與整合和諧統一

【題例】根據提示寫詩句，完成填空。古詩中的無限月色也讓我們沉醉其中，樂而忘返。“__________，__________。”王安石借月寄托對家鄉的思念。“月落烏啼霜滿天，__________。”詩人________筆下的月愁思綿綿。“__________，潭面無風鏡未磨。”______代詩人劉禹錫筆下的月寧靜和諧。“ __________，__________ 。”李白詩中的月天真爛漫。我最喜歡“________，_______。”因為___________。

發現：以上題例很好地把積累的語言材料有機鏈接，巧妙整合，有效激活了學生的積累，達到相輔相成、事半功倍的效果。且充分說明開展主題、內容或詩人相同或相關的詩歌同步拓展閱讀，是豐富學生詩歌閱讀量、提升詩歌閱讀質量行之有效的好辦法。此題例還在一定程度上教給了學生學習的方法，就是學習古詩、積累語言可以分門別類，這樣便于記憶。其次，題例中開放題的部分，尊重和體現個體的差異，沒有標準化的答案，給足學生自主答題的選擇空間，讓不同層次的學生有不同層次的發揮，有利于學生展示自己豐富的古詩詞積累。

四、趨勢四：“課內精讀”與“課外略讀” 相輔相成

【題例】閱讀下面兩首古詩，答題。

示 兒

陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河①東入海，

五千仞岳②上摩③天。

遺民④淚盡胡塵⑤里，

南望王師⑥又一年。

（1）這兩首詩表達了一個共同的主題，那就是_____________________________________。

（2）《示兒》這首詩中的一個“悲”字恰如其分地寫出了陸游當時的心情。陸游的“悲”從何而來？請你仔細閱讀這兩首詩，然后在下列橫線上填上恰當的內容：陸游為 而悲；為___________而悲；為_______而悲。

（3）請你用自己的話寫出“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”所描繪的景象。（不少于25個字）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

篇8

2．《岳陽樓記》“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進亦憂”指的是“______”，退亦憂指的是“____________”。(天津市)

3．根據下列語境，各用兩句連續的古詩句填空。(不能填寫本試卷中已出現的詩句)

漫游祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上， 我們會想起“______”；站在高山之巔，我們會想起“______”；置身于古戰場，我們會想起“______，______”。與古詩同行，我們的旅途才不會單調和寂寞。(重慶市)

4．天下之樓，以詩文而名。《登鸛雀樓》中膾炙人口的一名是“______”，道出了千古志士登高致遠的進取之心；《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句“______，______”則唱出多少游子去國懷鄉的羈旅之思；李白登臨謝眺樓賦“______，______”，追求理想的豪情令人神往；范公在《岳陽樓商》中撰寫的“______，______”，心系蒼生的仁德不欽仰?(南京市)

5．①杜甫《望岳》中表現作者的登臨決心和豪邁壯志的詩句是“____________，____________”。

②《曹劌論戰》中，曹劌認為“忠之屬也，可以一戰”的原因是“____________，____________，____________。

③《岳陽樓記》中表達了作者遠大政治抱負的一句是“____________，____________”。

④人們常用李商隱《無題》中的名句“____________，______”來贊美鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質。

⑤寫出古詩詞中和月亮有關的一個詩句：____________ (山東省)

6．①《宣州謝樓餞別校書叔云》中運用想象抒寫作者壯志豪情的詩句是：____________，

②《漢江臨眺》一詩中利用人們的錯覺，以動寫靜，渲染了漢江磅礴水勢的詩句是：____________

③《十一月四日風雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩句是：____________，______。(遼寧省)

7．清朝詩人龔自珍在《已亥雜詩》中以落花為喻，表明心志的兩句詩是：__________________，______。(長沙市)

8．“春蠶競吐絲千縷，蠟炬爭燃燼一堆”化用了李商隱《無題》詩中“__________________，______”兩句。(長沙市)

9．①《行路難(其一)》一詩中，體現李白積極進取精神的詩句是：______，______。

②《望岳》一詩中，表現杜甫蓬勃朝氣和遠大抱負的詩句是：____________，____________。(江蘇省南通市)

10．①曹操在《龜雖壽》中用“____________，______”表達了自己晚年的雄心壯志。

②王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光的句子是：__________________，

⑧蘇軾在《水調歌頭?明月幾時有》一詞中，表達一種美好愿望的詞句是“__________________，__________________”。(四川省)

11．《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩句是：________________________，____________。(哈爾濱市)

12．《曹劌論戰》中魯莊公想靠祭祀神靈來取得戰爭勝利，曹劌對此事的評價是：________________________，__________________。(哈爾濱市)

13．幸福是什么?幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“____________，____________”的悠閑自得；幸福是蘇軾“__________________，__________________”的美好祝愿。(福州市)

14．(1)詩有形。那是“煙籠寒水月籠沙，____________”的輕煙淡月；那是“____________，淺草才能沒馬蹄”的花態草情。

(2)詩有味。“梅須遜雪三分白，__________________”，雪國的梅樹清氣飄逸；“采菊東籬下，____________”，竹筒邊的幽香浮動。

(3)詩有聲。“作的盧飛快，____________________”，征伐之聲回蕩在煙塵滾滾的沙場；“__________________，便引詩情到碧霄”，陣陣鶴鳴灑落于秋日的碧空。

(4)詩有色。“隔斷紅塵三十里，__________________”，紅白相襯，像一幅寫意的畫；______________________________。(山西省太原市)

15．默寫上、下句均含數字的詩句。

(1)從李白《望廬山瀑布》杜甫《春望》、王勃《送杜少府之任蜀州》和辛棄疾《西江月》中，任選兩組上、下句均含數字的詩句。

例句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《朝發白帝城》)

(2)除上面列出的四首詩詞外，你還能再寫一組初中課本古詩詞中上、下句均鄰含數字的詩句嗎？請寫出來。(廣東省廣州市)

16．《酬樂大揚州初逢席上見贈》一詩中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是：_______________________，____________。(河北省)

17. 請你從積累的古詩詞中寫出一個與“大海”有關的完整詩句：____________，__________________。(河北省)

18.在古代文化典籍中徜徉，我們的心靈時時受到美好情操的浸潤。我們欽佩孟子“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，____________”的高尚氣節，我們祟尚陶淵明“__________________，不汲汲于富貴”的精神境界。(陜西省) l9：古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”古人們登山、觀海而抒懷的詩詞名句有很多，請你就“登山”或者“觀海”寫出連續的兩句。

(1)________________________，__________________。

(2)__________________，__________________。(陜西省)

20．岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的兩句是：________________________，________________________。(河南省)

21．月常常入詩。蘇軾《水調歌頭》中的“________

________，________________”表達了對親人的深深思念和美好祝愿；李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“________________，________________”想象奇特，賦予月亮濃濃的感彩。(河南省) 22生活中，總會遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不懈地走下去，一定會達到，一個美好的境界，這正如陸游在《游山西村》中所說：________________________，________________。(吉林省) 　 23．《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：________________ ，________________________________(吉林省)

24。李白《行路難》中表現積極進取精神的兩句詩是：________________，________________。(廣東省)

25．蘇軾在《水調歌頭》中表達與親人共賞人間美景的心愿，并體現他積極樂觀人生態度的詞句是：________________，________________。(溫州市)

26．總書記在北京會見來自臺灣的主席連戰時，引用《論語》中孔子的話“________________，________”表達了他見到遠道而來的朋友的喜悅之情。(溫州市)

27．優秀的人才常常需要識才的慧眼去發現，韓愈曾發出人才常有而發現人才的人不常有的感嘆：________，________________。(新疆)

28；陸游在游山西村后與友人相約：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。”異曲同工，孟浩然與古人“把酒活桑麻”后約定：________________，________________。(新疆)

29．我們讀過的古代詩詞有許多抒寫愛國情懷的名句，請任意寫出兩句：________________________。(新疆)

30．在《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰的歷史結局進行評判的句子是________________， (安徽省)； 3l辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達他的報網情懷和人生追求的句子是_______，______________。(安徽省)

32．在《飲酒》詩中最能體現陶淵明怡然自得、恬靜閑適心境的名句是：______________，_____________________。(黑龍江)

33．生活中難免經歷痛苦與挫折，請你用古詩文中的句子對身處逆境的朋友進行激勵：______________，______________。(黑龍江)

34．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請調動你的學習積累，寫出一首古詩詞中含“柳”字的上下句：______________，_____________________。(黑龍江)

35．連戰、宋楚瑜近期訪問大陸的活動給一度陷入僵局的兩岸關系帶來了生機，，請用陸游《游山西村》中的詩句描述這個可喜的轉變：_____________________，______________。(海南省)

36．小明的朋友期中考試失利，意志消沉，在QQ上悲嘆：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”小明靈機一動，以此詩中另兩句作答：“______________，直掛云帆濟滄海。”朋友讀罷，豁然開朗。(海南省)

37．古詩詞中有很多詩句生動形象地描述了大自然七彩斑斕的景致。請默寫含有“紅、綠、藍、青、黑、白、紫”任意一字眼的詩句，注意要默寫出兩句上下相鄰的完整詩句。

例：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗外。(李賀《雁門太守行》)

(海南竹)

38．有一個孝子，名叫田世國，他把自己的一個竹臟回饋給病危的母親。這正如孟郊在《游子吟》中所說的：______________，____________________________ _______!(浙江省)

39．晏殊《浣溪沙》一詞中構成“新”與“舊”對比的 詞句是：______________，______________ _______。(湖北黃岡)

40．我們課內外學過的占詩詞中，有不少詩句含 有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高 層”。請你再寫出兩個含有哲理的詩句：

(1)____________________________

(2)____________________________

(湖北黃岡)

41．唐代詩人王維以寫景見長，在他的筆下，不但 有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，在 《使至塞上》中，亦有“______________，______________”的蒼涼雄渾之美。(長春市)

42．李白的《行路難》中通過“____________________________，______________”兩句的動作細節刻畫，形象地揭示了他內心的苦悶抑郁。(長春市)

43．孔子曾說：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”對學與思的辯證關系，孔子在《十則》中亦有闡述：_____________________，______________。(長春市)

44．馬是畫家的愛物，亦常走入文人的筆端，在許多古詩，詞、曲中都留下了馬的足跡，請從中選取你熟知的含“馬”的連續兩句，并標明作者或題目。句子：______________，______________。作者或題目：_____________________(長春市)

45．范仲淹《漁家傲》一詞中，與王維“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相似的一句是：_____________________，______________。(寧夏)

46．《馬說》，中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是：__________________________________________。(寧夏)

47．陸游的《游山四村》中景物描寫寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：_____________________，______________。(呼和浩特)

48．一道淺淺的海峽，競把大陸和臺灣阻隔了60年。今年4月，主席連戰先生率團防問大陸。總書記在會見連戰先生時，為表達喜悅之情，引用了孔子的名言：_____________________，______________。(呼和浩特市)

49．杜甫《登樓》中以浩大氣勢描繪祖國山川壯美，表達對民族歷史追懷的句子是：______________，______________。(山東威海)

50．蘇軾《江城子?密州出獵》中表述自己渴望為

國御敵立功壯志的句子是：_____________________，_____________________。(山東威海)

51．陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇挫折也堅持自己操守的句子是：____________________________，______________。(山東威海)

52．《登飛來峰》中富于哲理的名句是：______________，______________。

(貴州省畢節地區)

53．馬致遠的《天凈沙?秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：______________，______________。_______。(貴州省畢節地區)

54．蘇軾的《水調歌頭》中，通過描寫明月表達對人生的美好祝福，抒發離人心愿的詞句是：______________，______________。(江蘇常州)

55．美國在聯合同大唱人權高調，其實是“______________”，意在借此前：涉別國內政。(用《醉翁亭記》中的原句填寫)(湘潭市)

56．《二章》中描寫天時、地利、人和三者關系的句子是“______________，_____________________。”(湘潭市)

57．蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事”是指“_____________________”。(用詞中原句填寫)(湘潭市)

58．《過零丁洋》中表現詩人民族氣節的詩句是：______________，______________。(云南省)

59．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達對朋友依依不舍之情的詩句是：_____________________，______________。(云南省)

60．當你的朋友身處異鄉倍感孤寂時，你可以借用唐朝詩人王勃的“______________，_____________________”兩句來勸慰他。(云南省)

61．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請調動你的文學積累，寫出兩句與水有關的古詩詞。(課內外均可)___________________________________，_____________________。(云南省)

62．岳陽，歷史文化名城，這里有天下洞庭，這里有江南名樓，歷代許多文人曾登臨吟唱，如詩圣杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，山水詩人孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。_____________________，______________”都已成為歌洞庭、詠名樓的干占絕唱。(湖南省岳陽市)

63．古詩中有些富含哲理的詩句已演化為成語，如成語“源頭活水”就出白朱熹《觀書有感》中的詩句“______________，____________________________”。(湖南省岳陽市)

64．諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命的句子是：______________，_____________________。(湖南省岳陽市)

65．抒發思鄉之情是我國古代詩詞中的一個永恒的主題，其中有許多名句，如“夕陽西下，斷腸人在天涯”。請再寫出表達這一主題的連續的兩句。(課內外不限)______________，______________。(湖南省岳陽市)

66．《左遷至藍關示侄孫湘》中，韓愈陳述自己因直言進諫而“朝奏夕貶”的詩句是：____________________________，______________。(南寧市)

67．陸游在《十一月四日風雨大作》中描寫自己夢回沙場的詩句是：_____________________，______________。(南寧市)

68．孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中描寫洞庭湖壯闊氣勢的句子是：__________________________________________，______________。(昆明市)

69．《五柳先生傳》中，陶淵明表達了自己“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的豁達胸懷，

70．收集警句是一項有意義的語文實踐活動，請在我們所學的《愛蓮說》一文中選擇一個句子，收集在表現高潔情操的“情操篇”中：_____________________，______________。(昆明市)

71．李白的詩以奇特大膽的想象見長，在初中階段學過不少，請從中挑選能表現這一特點的一句寫出來：______________，_____________________。(昆明市)

72．《觀刈麥》中正面描寫刈麥時的辛苦與緊張的詩句是：______________，______________。(甘肅省)

73．《出師表》中說“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”的原因是：_____________________，_____________________。(甘肅省)

74．陸游《游山西村》中流傳最廣、富有哲理的兩句是：______________，______________。(甘肅省)

75．“處處留心皆學問”是說我們不僅要善于觀察和思考，還要謙虛，時常向他人請教，這正如《論語》中所說的：______________，_____________________。(甘肅省)

76．龔白珍的《己亥雜詩》中詩人以落花為喻，表明自己心志的詩句是：_____________________，_____________________。(西寧市)

77．《(論語)十則》中論述學習與思考之間辯證關系的句子是：______________，_____________________。(西寧市)

78王維的《使至塞上》中表現塞外奇特壯美風光的句子是：______________，______________。_____________________。(西寧市)

79．《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景的詩句；是：_____________________，______________。(西寧市)

80．五月中旬的一個夜晚，西寧突降大雪，清晨當你走出家門，看到綠樹枝頭掛滿的雪花，不由得吟詠起了岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句“______________，______________。”(西寧市)

81；杜甫晚年漂泊荊、湘，寫下了《登岳陽樓》一詩。其中描繪洞庭湖壯闊景象的詩句是：_______

_______，_____________________。(山東濰坊) 82．陸游在《十一月四日風雨大作》一詩中觸景生情，表達自己愛國殺敵激情的詩句是：_____________________，______________。(山東濰坊) 83．朱熹的《觀書有感》中體現作者哲理性思考的句子是：______________，____________________________。(山東臨沂)

84．“天下興亡，匹夫有責”。古詩文中有許多體現作者關注國家命運，關心民眾疾苦的名句，請你默寫出四句，并注明作者。(課內外均可)

(1)____________________________。(　)

(2)____________________________。(　)

(3)____________________________。(　)

(4)____________________________。(　)

(山東臨沂)

附參考答案：

1．(蓋)追先帝之殊遇，欲報之于陛下(也)

2。居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君

3．符合題意即可。如依次可以填為：大漠孤煙直，長河落日圓 會當凌絕頂，一覽眾山小 千嶂里，長煙落日孤城閉

4．欲窮千里目，更上一層樓 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

5．①會當凌絕頂，一覽眾山小 ②小大之獄，雖不能察，必以情 ③先天下之憂而憂’，后天下之樂而樂 ④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ⑤舉例：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

6．①俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 ②郡邑浮前浦，波瀾動遠空 ③僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺

7．落紅不是無情物，化作春泥更護花

8．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

9．①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ②會當凌絕頂，一覽眾山小

10．①烈士暮年，壯心不已(或：老驥伏櫪，志在千里) ②大漠孤煙直，長河落日圓 ③但愿人長久，千里共嬋娟

11．會當凌絕頂，一覽眾山小12．小信未孚，神弗福也

13．采菊東籬下，悠然見南山 但愿人長久，千里共嬋娟

14．(1) 夜泊秦淮近酒家　亂花漸欲迷人眼(2)雪卻輸梅一段香　悠然見南山(3)弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上(4)白云紅葉兩悠悠 [示例]“綠樹村邊合，青山郭外斜”，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌。

15．(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天烽火連三月，家書抵萬金 城闕輔三秦，風煙望五津 七八個星天外，兩三點雨山前 (2)示例：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(王安石《書湖陰先生壁》) 潮平兩岸闊，風正一帆懸(王灣《次北固山下》) 黃鶴一去不復返， 白云千載空悠悠 (崔顥《黃鶴樓》) 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》) 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星(文天祥《過零丁洋》) 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》) 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》)金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢(李白《行路難》)

16．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

17．示例一：水河澹澹，山島竦峙

示例二：海上生殘夜，江春入舊年

18。舍生而取義者也不戚戚于貧賤

19．示例：(1)會當凌絕頂，一覽眾山小(2)日月之行，若出其中

20．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

21．但愿人長久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

22．山重水復疑無路 柳暗花明又一村

23．三人行，必有我師焉

24．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

之5．但愿人長久，千里共嬋娟

26．有朋自遠方來，不亦樂乎

27．千里馬常有，而伯樂不常有

28．待到重陽日，還來就

29．示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青僵臥孤村不自哀，尚思為國戍乾臺

30．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

31．了卻君王天下事，贏得生前身后名

32．采菊東籬下，悠然見南山

33．示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海生于憂患，死于安樂天將降大任于是人也，必先苦其心志……

34．例如：山重水復疑無路，柳暗花明又一村楊柳岸、曉風殘月 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 月上柳梢頭，人約黃昏后……

35．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

36．長風破浪會有時

37．示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來 白日依山盡，黃河入海流等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

38．誰言寸草心，報得三春暉

39．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺

40．示例：(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(2)問渠那得清如許，為有源頭活水來

41．大漠孤煙直，長河落日圓

42．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

43．學而不思則罔，思而不學則殆

44．示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄自居易或《錢塘湖春行》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 辛棄疾或《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》山回路轉不見君，雪上空留馬行處　岑參或《白雪歌送武判官歸京》

45．千嶂里，長煙落日孤城閉

46．其真無馬邪?其真不知馬也

47．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

48．有朋自遠方來，不亦樂乎

49．錦江春色來天地，玉壘浮云變古今

50．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

51．零落成泥碾作塵，只有香如故

52．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

53．夕陽西下，斷腸人在天涯

54．但愿人長久，千里共嬋娟

55．醉翁之意不在酒

56．天時不如地利，地利不如人和

57．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

58. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青

59．山回路轉不見君，雪上空留馬行處

60．海內存知己，天涯若比鄰

61．示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；潮平兩岸闊，風正一帆懸；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

62．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

63．問渠那得清如許，為有源頭活水來

64．受任于敗軍之際，奉命于危難之間

65．示例：舉頭，望明月；低頭思故鄉；獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁

66．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千

67．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

68．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

69．不以物喜，不以已悲

?0．出淤泥而不染，濯清漣而不妖

71．示例：月下飛天鏡，云生結海樓；俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

72．足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長

73．追先帝之殊遇，欲報之于陛下也

74．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

75．三人行，必有我師焉

76．落紅不是無情物，化作春泥更護花

77．學而不思則罔，思而不學則殆

78．大漠孤煙直，長河落日圓

79．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

80．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

81．吳楚東南坼，乾坤日夜浮

82．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

83．問渠那得清如許，為有源頭活水來

篇9

古語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”講的就是誦讀在古詩詞教學中的運用的重要性，它有助于學生對古詩詞的識記與積累。青少年時期是記憶力最強的時候，他們記住的東西往往一輩子難以忘卻，好像用鑿子刻進石頭一樣，記憶極為牢固。多年的教學實踐證明，在古詩詞教學中努力探索學生歡迎的多種形式組織學生誦讀，來學習古詩詞。這種教學法在古詩詞教學中的運用，既不增加學生負擔，也不占用課堂教學時間，又能讓學生樂意熟記每首古詩詞，使學生得輕松，記得牢固，起到事半功倍的效果。

一、見縫插針，熟讀成誦

在語文課上，利用預備鈴后的兩分鐘，讓學生或聽或讀，逐步熟悉詩詞，以致能背。一般第一次聽朗讀錄音，以確準字的讀音，之后在教師或科代表帶領下讓學生朗讀。朗讀開始了，有的學生剛進教室，或還要做課前準備還而跟不上馬集體朗讀，這也無妨，通過聽別人讀同樣可以達到熟悉詩詞的目的。這樣每單元兩首詩用不著兩周時間也就會背了。既不費課堂整塊教學時間，也不加重學生負擔，達到了背誦的目的，而學生沒有了死記硬背的苦惱。

蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借做航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，船沒有帆，也沒有風。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。”在學生背熟了課文中的優秀詩歌，尤其是《語文教學大綱》中規定的課外閱讀詞，中學幾年就能背一百多首了。實踐證明，見縫穿針，日積月累，學生樂意學，古詩詞教學效果也好。

二、激發興趣，理解名句

在初步背誦的基礎上，教師用形象的語言描述某首詩詞的名句內容，讓學生理解并說出詩句。例如，教師描述：在我國遼闊蒼茫的草原上，風吹過去，茂密牧草紛紛低下了頭，使眾多的牛羊顯露了出來。詩歌背得熟練的同學馬上能夠說出：“風吹草地見牛羊”，然后讓學生背整首詩。再好教師啟發：樹上的知了“知了知了”地叫個不停，身在鬧市區，你會注意它嗎？可在考場上同樣寫字時發出的沙沙聲或筆掉到地上的細小的聲音，你都會聽得很清晰，這是為什么？誰的詩句也描述了這樣的背景？學生們便會聯想到南梁王籍的《入耶若溪》中的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的句子。

再如“忽如一夜春風來，千樹萬樹百花開”、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”等都可以形象的語言描述詩句的意境讓學生說出詩句來。教師娓娓道來，學生如身臨其境，讀詩之樂，讀詩之美也就在其中了。在教師的引導下還可以讓學生自己去尋找這樣的詩句，同學之間互相描述。有的名句，也可以通過告訴學生詩句所表現的內涵，來讓學生說出詩句。如唐朝的劉禹錫有一聯詩，形象生動地說明新事物必將代替舊事物，是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”；曹操抒發自己老當益壯、積極進取的豪情的詩句：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”；蘇軾的詞中富有人生哲理的句子：“人有悲觀離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”等。

另外如“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”、“人生自古誰無死，留取丹青照漢青”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，等等，都有深刻的含義，都可讓學生根據詩句的內在含義來復習鞏固。這樣不僅記熟了名句，也理解了詩中所包含的意義。有的還可以由教師直接說出詩題、作者，讓學生說出名句，并說明為什么這是名句，這樣也培養了學生找名句的能力。

三、展開想象，據詩作畫

在理解的基礎上，教師還可以引導學生要求根據詩句的意思想象出畫面，然后用圖畫來表達詩意。如李白的《望天門山》中的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”這兩句畫意很清楚，可以讓有興趣的學生據此作畫，看誰對詩句理解得最正確。絕大多數同學想嘗試一下，他們展開想象的翅膀，動腦動手，沒幾天，不少同學把畫作交了上來。雖然有的同學畫畫的動夫不夠，或太陽、孤舟的位置把握不好，但不乏畫得好的作品。好的作品在教室里展出，有典型錯誤的畫亻也貼出來讓同學評議，找出錯誤所在。這樣一來，學生不僅牢記了詩句，還提高了分析能力，更激起了學生理解古詩的積極性。后來有幾個對畫畫有興趣的學生主動另找詩句作畫。如據揚萬里“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”作畫，也有根據張志各“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的詩句作畫的。學生將桃花流水，鷺鳥紛飛，漁翁垂鉤的圖畫畫得活靈活現，以致美術老師也大加贊賞。

四、利用活動課，開展誦讀比賽

篇10

古詩以意境清新，含義深刻，語言生動，韻律優美而著稱。在古詩教學中，應遵循詩意，用詩的情懷去感召孩子的心靈，讓他們的情感得到更好地洗禮。在小學語文的詩文教學中，我喜歡陪著學生一起去漫步詩意的世界，體會詩意語文的動情和優美。

一、位卑不敢忘憂國

愛國主義情感維系了中華民族幾千年的民族團結和經久不衰，是中華傳統文化中最為濃郁，最為強烈的部分。“位卑不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，他在《示兒》一詩中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”詩人臨死之前，仍念念不忘祖國的和平統一，其愛國之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學時，我們要讓學生在理解詩句意思和時代背景的基礎上，深入體會詩人的愛國情感。除了對于國家的愛，許多詩文還對于家鄉有著濃烈的愛和思念。唐代著名詩人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”字里行間流露出對久別故鄉的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩也寫道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”春風又吹綠了江南，我該何時才能回自己的家鄉呢。這些千古吟唱的佳句，也許是第一次把尚未離家的孩子帶入了思念的世界。盡管不能切身體會，但是相信他們幼小的心靈一定會有所觸動。

二、每逢佳節倍思親

親情是人生情感的重要組成部分，人只要活著，便會享受著親情的溫暖。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“每逢佳節倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極。在教學這一課時，我聯系了學生的實際生活，引導他們理解了詩人身在他鄉的孤獨和寂寞，以及那濃濃的思鄉之情。為什么會思念親人，因為離別，因為相隔萬里。同樣，孟郊的《游子吟》則歌頌了偉大的母愛，“誰言寸草心，抱得三春暉”，正是母親對孩子那殷殷的叮嚀和滿腹的關懷。通過這些詩句，激發學生去感受親情的珍貴。孔子說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。對學生來說，與朋友的交往是他們學習生活中不可缺少的一部分。古人一向重視朋友間的交情，如李白的《贈汪倫》，表現了詩人和汪倫之間純樸而深厚的感情。王維的《送元二使安西》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩都是為朋友而作，表達了朋友間的深情厚誼。每一個孩子在讀了這樣的詩句后，一定會在身邊給自己找幾個好朋友，然后驕傲地告訴老師：老師，我也有一個好朋友。

三、處處聞啼鳥

孟浩然在《春曉》中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”處處鳥語，陣陣花香，春天的一切都變得生意盎然。這是美麗的大自然送給人類的禮物。在古詩文教學中，也充滿了鳥語花香。杜甫在《絕句》中也寫道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”黃鸝的鳴唱和白鷺的飛翔，充滿了一派生機，從側面反映出自然環境的美好。如果生活中“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（杜甫《絕句》）的動人美景能時時出現，每一個學生一定都會是個出色的小詩人。除了鳥語花香，還有無數花草樹木也透著詩意。楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中寫道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”以荷花的美來襯托西湖的美。白居易在《賦得古原草送別》中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”不僅描寫出小草頑強的生命力，而且表達了自己對小草的深切贊美。杜牧的《山行》、蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》等詩均是把身邊的美景凝聚于筆端。讓后人慢慢地觀賞，品嘗余韻。古時的詩人們不但喜歡留心身邊的景物，更是游遍了祖國的大好河山。蘇軾在《題西林壁》中描繪了廬山雄偉壯觀的景象，在《飲湖上初晴后雨》中贊美了西湖美麗宜人的風景；劉禹錫的《望洞庭》寫出了秋夜月色下的洞庭美景……千年前，詩人們在山間漫步，在瀑布前駐足，以自然為友，與山水為師。千年后，我們通過文字去漫步山水，在每一句動人心靈的詩句中斟酌詩人的情懷。

四、只流清氣滿乾坤

在古詩教學中，我們常常能發現，杰出詩人多磨難。膾炙人口的詩句，往往都是詩人于患難之中而自然流于紙上。盡管際遇不佳，但這些偉大的詩人們，留給后人的確是這樣一種精神：樂觀積極的人生態度。即使有眾多的不如意，詩人們也會高誦“天生我才必有用，千金散盡還復來”。如唐代詩人王之渙在《登鸛雀樓》中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓”。體現了詩人積極進取，不斷開拓的精神。明代詩人于謙《石灰吟》則表現了作者不畏艱難、堅貞不屈，甘為人民利益而犧牲的高尚精神。王安石《梅花》一詩中的“凌寒獨自開”歌頌了梅花不屈不撓的精神。詩中的梅花，其實是詩人的自我寫照。我和學生一起讀這些詩句，直覺朗朗乾坤，心中只有熊熊火焰，任千磨萬擊，志氣依舊。