導(dǎo)語：如何才能寫好一篇最想對老師說的話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、對于愛人，我很重要。我是妻子相濡以沫的另一半，愛人的每一個眼神、每一個動作我都有能心領(lǐng)神會；愛人習(xí)慣于事無巨細(xì)地和我商量；她的歡樂有我分享，她有煩惱，我是忠實的傾聽者；我們是夫妻，更是彼此的良師益友。

2、你們正處在生命最美麗最有希望的時候，生命就像正在綻放的美麗花朵。你們有大把的時間、有充沛的精力、有絢麗的夢想，被人寵被人愛。在這樣美好的黃金年華里，你想過你的將來嗎？

3、如果你愛惜生命，熱愛學(xué)習(xí)，有對美好生活的追求，有遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)，你的生活將充滿希望，你的前程將難以估量。

4、對于朋友，我很重要。我有一顆火熱的心腸，朋友有了困難，我會毫不猶豫地伸出雙手鼎力相助；節(jié)假日、休閑時光，為了助興我也會陪同一起玩一下“修長城”；誰家有了喜事兒，我會送上自己一份祝福，為朋友排憂解難是我樂意做的事情。

5、如果你抱著游戲人生的態(tài)度，浪費時間，荒廢學(xué)業(yè)，你將一生平淡，庸庸碌碌，人生的輝煌燦爛將與你無緣。

6、相信每個人都希望活得幸福快樂，學(xué)有所成。有一首歌里唱得好：“你們現(xiàn)在是桃李芬芳，明天將是社會的棟梁。”要想不虛此一生，活得幸福快樂，總是要付出辛勤的汗水的。一些基本的要求是容易做到的，如誠實善良，好好珍惜美好時光，遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，堅持完成作業(yè)。較高的要求也要盡力去做，如永遠(yuǎn)鞭策自己向上，努力克服學(xué)習(xí)上的困難，改正懶惰、浮躁、驕橫等壞毛病，樹立健康良好的心態(tài)。為了自己一生的幸福，付出些代價是值得的。

7、多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶。只因為始終相信，去拼搏才能勝利。，總是在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在這里升起。相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡。相信自己，夢想在你手中， 這是你的天地。相信自己，你將超越極限，超越自己。相信自己，當(dāng)這一切過去你們將是第一。同學(xué)們行動起來吧，不要在沉迷，不要在等待，我相信你們會：永不氣餒，自強(qiáng)不息。相信自己，我有潛力。學(xué)而不厭，習(xí)而不倦；勤思善問，加強(qiáng)訓(xùn)練。誠實有信，嚴(yán)于律己；團(tuán)結(jié)友愛，共同向前。決勝考場，拚搏努力；創(chuàng)造奇跡，唯我可以。父母為我自豪，老師為我驕傲。請同學(xué)們起立，跟我一起大聲說：恒心無敵，良心無愧，青春無悔，信心無畏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。

8、同學(xué)們！你想過你是誰嗎？你是誰？你是生命的一個奇跡！世上只有唯一的一個你，一個獨特的、不可復(fù)制的你！你之前，世界上絕不會有個如你一樣的你；你之后，也不會再出現(xiàn)一個同樣的你。對你自己而言，你是那么重要；對你父母而言，你是他們心目中最重要的人物。你的生命不只屬于你自己，也屬于創(chuàng)造出你、熱愛著你的人。

9、爸媽辛苦掙扎，望子成龍，其心可憫；老師恨鐵不成鋼，一片丹心，日月可鑒！每個學(xué)生都有自己的特長，多希望同學(xué)們能認(rèn)識到自己的才能，記住自己的責(zé)任。學(xué)生如果只是一天到晚只是瞎鬧，不聽教誨，沒有理想沒有志向，還惹人生氣，爸媽責(zé)怪，老師批評，都是希望你們聽話，優(yōu)秀，成才。

10、你們現(xiàn)在有很優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，生活安定，社會發(fā)展，科學(xué)昌明……你周圍的外界誘-惑也確實很多，網(wǎng)絡(luò)、社會上不好讀書的氛圍行等等……關(guān)鍵在你自己，你能有自己的選擇和判斷嗎？你能左右自己的意志嗎？堅持自己的原則，不隨波逐流，始終朝著自己的目標(biāo)前行。這樣的你，若干年后，一定會讓人刮目相看的！

11、人生匆匆，時光不再！相處幾年，我們也將天各一方。我又會迎來又一批學(xué)生，希望那時能對他們說，你們曾經(jīng)多么優(yōu)秀！

12、現(xiàn)在很多這樣的壞現(xiàn)象，沉迷游戲、網(wǎng)絡(luò)，放棄學(xué)習(xí)，課堂上常見不認(rèn)真聽課、吃東西、玩手機(jī)等不雅的行為，聽不進(jìn)老師的批評，逆反——這都不是一個學(xué)生應(yīng)該有的行為。別放松對自己的要求，不要以為一些小節(jié)就無關(guān)緊要，“千里之堤，毀于蟻穴”，小處也是不可小視的。想想你的將來吧，你愿意為了這幾年的痛快，葬送你一生的幸福嗎？

13、世上的每個人都不簡單。對于母親，我很重要。我是她老人家的兒子，是老人的精神支柱和情感寄托；()老人需要我的問候，需要我的安慰，需要我?guī)Ыo她快樂和慰藉；老人生病了我要侍奉床邊竭力盡孝；每逢節(jié)日、生日，我要給老人送去祝福；老人的嘮叨，需要我認(rèn)真地傾聽。

14、“千里之行，始于足下”。打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵。基礎(chǔ)不牢實，以后怎么能在社會上好好立足？你們現(xiàn)在正是打好人生基礎(chǔ)的時候。各科基礎(chǔ)知識，運用所學(xué)知識的基本技能，與人相處的藝術(shù)，良好品德的培養(yǎng)，個人修養(yǎng)的積累——各種知識技能都會在學(xué)習(xí)中得到。人生如棋局，步步得走好。生活就得一步一個腳印地奮斗。我們從無知到有知，從稚嫩到成熟，最后才會成功。希望你們都能留下堅實的足印，讓自己生活經(jīng)歷中的每一步都更精彩，從點點滴滴做起，一步一個腳印地向著你的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)吧。千萬別讓自己一生的黃金時期留下空白和遺憾！

15、你將是個怎樣的人？你將會有怎樣的人生？這得由你自己決定。你的選擇將決定你的命運。

篇2

1.喜歡用多種方式慶祝自己的生日，懂得不與別人攀比，學(xué)會分享。

2.知道過生日能使自己快樂，同時也能給別人帶來快樂；體驗集體過生日的樂趣。

教學(xué)過程：

一、播放“生日歌”音樂，導(dǎo)入活動：

導(dǎo)入語：“聽，這是什么音樂？你們會唱嗎？”（播放“生日歌”音樂，幼兒在老師的引導(dǎo)下隨樂一起跟唱。）

提問：

1.小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么呢？

幼A：喜歡，因為過生日時有好吃的蛋糕。

幼B：喜歡，因為過生日時媽媽就會回來了。

幼C：喜歡，因為過生日時就可以收到很多禮物。

2.過生日時，你最想得到什么？

幼A：過生日時，我最想得到漂亮的裙子。

幼B：過生日時，我最想得到大大的蛋糕。

幼C：我過生日時，最想得到一架遙控飛機(jī)。

（評析：耳熟能詳?shù)摹吧崭琛闭{(diào)動了幼兒主動參與活動的積極性，教師的提問幫助幼兒將已有經(jīng)驗和想法進(jìn)行了有效梳理和有機(jī)鏈接，為下一環(huán)節(jié)的活動開展做好了鋪墊。）

二、觀看課件，欣賞、理解故事內(nèi)容

課件內(nèi)容：

圣誕節(jié)這天，是陽陽的生日，爺爺送給他一輛小汽車，陽陽可高興了，一個人在家里開心地玩著。就在這時，他的好朋友樂樂和明明來了，陽陽連忙說：“這是我爺爺送給我的生日禮物，不能給你們玩。”樂樂和明明聽了，都很不高興，這時，樂樂說：“等我過生日的時候，我讓爺爺給我買一個遙控汽車。”明明說：“這有什么了不起的，等我過生日的時候，我讓爸爸給我買一個變形金剛……”就這樣，最后他們一個個都不高興地離開了。

提問：

1.剛才故事中發(fā)生了一件什么事？你認(rèn)為他們這樣做對嗎？

幼A：不對，好朋友之間不應(yīng)該這樣。

幼B：不對，陽陽應(yīng)該和他的好朋友一起玩小汽車。

2.如果是你，你會怎么做？

幼A：如果我是陽陽，我會把小汽車跟好朋友一起玩。

幼B：如果我是樂樂或者明明，我會說一些讓陽陽高興的話，讓他愿意把小汽車給我玩。

（評析：問題情境的創(chuàng)設(shè)和站在幼兒立場上的提問，為幼兒積極思考、討論、交流和對比構(gòu)建了良好的平臺，也引發(fā)了幼兒大膽表達(dá)自己的思想，同時也是對幼兒行為的一個評價。）

三、結(jié)合實際，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒講述

1.以前小朋友是怎樣過生日的呢？請你跟你的好朋友來說一說。

幼A：媽媽會給我買一個大大的奶油蛋糕。

幼B：媽媽會給我穿上新買的花裙子。

2.如果現(xiàn)在讓你再過一次生日，你打算怎樣來過這個生日才是最快樂、最有意義的呢？

（評析：在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過引發(fā)幼兒對比過去和現(xiàn)在過生日的情景，來感知過生日的方式之多，懂得過生日時的快樂不在于禮物的貴賤多少，重要的是與身邊的人共同分享這份快樂。）

四、遷移經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論、講述

導(dǎo)入語：“真巧，明天是劉老師過生日，她想和小朋友們一起過，那你們打算怎樣來慶祝劉老師的生日呢？”

幼A：我會唱一首生日祝福歌送給老師。

幼B：我會跳一段新疆舞給老師看一看，讓老師開心。

幼C：我會親手制作一張卡片送給老師，上面畫上我最想對老師說的話。）

幼D：我會摟著劉老師，對她說一句祝福的話。

（評析：幼兒需要最直接、最真實的情感體驗，在為老師過生日的環(huán)節(jié)中，不僅僅讓他們學(xué)會關(guān)愛、感恩和回報，也讓他們在對老師的生日祝福中獲得情感上的滿足。）

五、幼兒制作生日禮物

1.美麗的賀卡

2.生日蛋糕

3.我給老師畫張像

4.主題墻飾設(shè)計：老師，我想對您說……

幼兒分小組操作，教師給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助，提醒幼兒在做好禮物后想一句祝福的話送給老師。

（評析：愛的表達(dá)方式有很多，幼兒在做一做，唱一唱，跳一跳，說一說中融進(jìn)了對老師的濃濃關(guān)愛，使他們的美好情感再次得到了鞏固和升華。）

六、延伸活動：開展生日Party

篇3

1、母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮；父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續(xù)。朋友，教師節(jié)，別忘祝福感謝老師哦！

2、老師，我贊美你您，贊美您對我們的摯愛，贊美你道德高尚的師德。

3、盡管歲月的洪流一遍又一遍沖刷著歷史的浮沉，但不變的是，一代一代的老師還是那么盡心盡力的將一屆一屆的莘莘學(xué)子培養(yǎng)成材，引上成功之路。盡管你們的臉上寫滿了歲月的滄桑，可依然把會心的微笑留給我們。

4、教師節(jié)了，送您盒快樂粉筆，愿您寫出開心；送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱；送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂！

5、老師，我有很多話想對你說，我不知從何說起，從我真誠的一句吧：“謝謝您，老師！”

6、現(xiàn)在，在我的字典中沒有安逸這個詞，前方的道路雖然很迷茫，但有老師在笑聲中真摯的激勵，加上我們自己一年的拼搏努力，我相信我們會走向成功的，我們雖然頂著風(fēng)，頂著雨，但風(fēng)雨之中有您的影子，我想，這便夠了，這就是您對我們最大的鼓勵！

7、古人說：“教不嚴(yán)，師之惰”，感謝老師這些年像辛勤園丁一樣呵護(hù)著我這祖國的花朵，我想說一句：“老師辛苦了，我不忘記那親切的笑容、那諄諄的教誨，我以后會用更優(yōu)異的成績報答老師的培養(yǎng)之情。”

8、老師，你永遠(yuǎn)都是我們的好老師！

9、我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

10、記得六年級時，語文老師病了，那還是在期末的時候。您為了不耽誤我們的功課，您帶病來為我們上課，使我們班的期末考試成績成為全年級第一。您帶病來上課時，我們有時卻讓您生氣，可您還是照常來上課。

11、六年轉(zhuǎn)眼間，便飛逝，我和您，也即將分別，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時刻，和您在一起的日子，將會成為我金色的回憶，再見了，我親愛的老師。

12、啊！老師您像一朵鮮花一樣把花香撒給他人，您的心像花一樣美。您像慈母般地關(guān)心我們，像辛勤的園丁培養(yǎng)我們，在一年四季中，都給予我們帶來了春天般的溫暖。在下雨的時候，是你用寬大的身體，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們看見陽光明媚的太陽。我怎么能忘記您對我的一片深情呢？

13、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

14、您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！

15、老師，是您給予我們豐富的知識，叫我們做人的道理，使我們健康成長。我長大了，而您的白發(fā)卻逐漸增多了，您的全部心血澆灌在我們身上。我怎能不贊美你呢？

16、紛飛的粉筆灰染白了您的發(fā)角，悅耳的鈴聲送走了您多少寶貴的青春年華。但你們卻無怨無悔，風(fēng)雨中仍盡職盡責(zé)。這就是陽光下，最神圣，最偉大的職業(yè)，教師。

17、敬愛的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運連綿，教師節(jié)快樂！

18、尊敬的老師，非常感謝您這些年來對我的教導(dǎo)，我會把你的教誨牢記在心，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步！

19、親愛的老師，感謝您，今天我以您為傲，明天你以我為榮！

20、親愛的老師們，記得六年前，我剛進(jìn)小學(xué)時，幾乎什么知識也不知道。只會寫幾個字，做幾道簡單的算術(shù)題。今天，我已經(jīng)能寫上千個字了，也掌握了許多知識。是誰讓我發(fā)生如此大的變化？是老師，您！所以，我最想對老師說，謝謝您！

21、敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。把成績和進(jìn)步都?xì)w功于老師的教導(dǎo)，這就是對老師最深厚的感情。

22、老師您好想一顆雨露，滋潤了我們的心田；你好像一支蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的道路。時光匆匆，六年時光即將消逝。回想起我與您之間的點點滴滴，將變沉我永不遺忘的回憶。

23、說一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來之際，攜全體師生祝福可愛的你：天天開心，我們一定聽話！

24、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來的，我的成長與你的關(guān)心是分不開的，真心的感謝你，師長！

25、親愛的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑；送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂！139親愛的老師，教師節(jié)讓我輕聲的祝福，化作您身邊的細(xì)語匯聚成快樂的海洋，圍繞在你身旁，祝您幸福安康，合家歡樂！

26、親愛的老師，在這六年的歷程里，你不僅教給了我豐富的知識，還教會了我做人的真理，讓我在面對困難時不會輕易放棄，讓我在面對成功使不會驕傲自滿。俗話說“一日為師，終生為父”老師，即使我們即將分別，但我一定會牢記您的恩惠，不辜負(fù)您的期望，最后再說一聲：“謝謝您！”

27、其實不必刻意去想，把心里話說出來，把和老師在一起的鏡頭，用文字?jǐn)⑹鼋o老師聽，和老師聊一聊天，想說的話會有很多，比其他人的建議要真誠的多。

28、敬愛的老師，感謝您用知識哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂！

29、20多年來，除了父母之外，我們最熟悉的莫過于老師，當(dāng)我提筆的時候，我發(fā)現(xiàn)千言萬語化作的只是一個淡淡的墨痕，我的頭腦一片空白，我想不出任何可以用來修飾老師的詞句，也沒有任何詞句可以表達(dá)我當(dāng)時的心情，但我希望用我最美的語言來表達(dá)我的致意，給我最最親愛的老師。

30、在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！

篇4

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升了干部、教師隊伍的整體素質(zhì)

1、成立師德教育月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組思想到位、分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確，協(xié)同合作，將同全體教師一道，共同完成師德建設(shè)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員通過師德月在道德和情感方面達(dá)成四點共識。道德方面的四點共識是；

一、嚴(yán)于律己，廉潔奉公；

二、為人大度，心胸廣闊；

三、作風(fēng)*民主，平等待人；

四、謙虛謹(jǐn)慎，務(wù)實肯干。情感方面的四點是：

一、熱情關(guān)心人，以情動人；

二、誠懇待人，以誠感人；

三、充分信任人，以信服人；

四、善于激勵人，以情催人。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。圍繞以“切實轉(zhuǎn)變教育觀念，做學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的人民教師”為主題，利用一切學(xué)習(xí)時間自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力加強(qiáng)宣傳，努力營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。

3、在師德交流會上全體教師介紹育人、愛生的經(jīng)驗，通過一個個感人的故事案例，說出了教師們愛事業(yè)的真誠和愛學(xué)生的真情，從而增強(qiáng)師德意識堅定了做好人民教師的遠(yuǎn)大理想。

（二）以讀書活動為依托、培養(yǎng)教師的整體水平。

組織我校教師開展讀書活動，以教學(xué)活動為依托、促進(jìn)青年教師師德整體水平的提高。原則：全員參與，選優(yōu)推優(yōu)，專家引領(lǐng)，逐步提高。以課堂*教學(xué)大賽為載體，開展課堂教學(xué)改革成果交流展示活動，將課程改革理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實際，落實到課堂教學(xué)中，切實做到從講堂，從學(xué)生看教師師德；開辟學(xué)校校園網(wǎng)為新的課改交流平臺，將優(yōu)秀課例、教案、課件放在學(xué)校的服務(wù)器上，供老師們學(xué)習(xí)、交流。

（1）3月、4月我校組織教師開展了撰寫教學(xué)設(shè)計評比活動，并請專家進(jìn)行點評。

經(jīng)過評比：韓秀清、張曉梅、郭娟、付燕輝、郭贊蓮、陳碧輝、夏英蓮、王云主、吳秀君、李建立、朱紅、張潔、崔瑩瑩、朱亞男、張娟、吳倩、李敬云、林林、崔榮芝、李亞南、李婕等老師的教案獲一等獎，以上老師并在全校范圍內(nèi)作了公開研究課

（2）4月由學(xué)校評審組對課及反思進(jìn)行評選，注重從教師環(huán)節(jié)設(shè)計及教學(xué)用語是否以學(xué)生為主體，是否充分考慮學(xué)生的實際等方面進(jìn)行評比。并將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思整理印刷成冊。評比結(jié)果：數(shù)語雙科一等獎六人，數(shù)學(xué)一等獎二人*，科任學(xué)科一等獎10人，語文一等獎一人，數(shù)語雙科二等獎1人：數(shù)學(xué)二等獎5人，科任學(xué)科二等獎5人，對獲獎教師給與獎勵。

通過教案、反思、課堂的評比，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)基本功，與此同時促進(jìn)了教師對于師德的認(rèn)識與提高。

（三）強(qiáng)化教師職業(yè)特點，提升教師的職業(yè)水平

1、以我校師德方面做得好的教師典型，抓住典型，廣泛地宣傳他們的先進(jìn)事跡，讓教師們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。為促進(jìn)師德建設(shè)示范群體的形成營造氛圍。我校教師孫超的案例《約定》刊登在朝陽區(qū)的優(yōu)秀案例集上，利用教師會上讓孫超老師閱讀這篇案例，廣大教師聽了感觸很深，從中體會到了孫超老師對孩子的一片真情，并體會到她抓住了教育的好契機(jī)。給全校教師創(chuàng)造了交流研討的機(jī)會，全校教師聯(lián)系自身實際談體會，并寫出了心得。2、要求學(xué)生做到的老師首先做到。教師乃學(xué)生之典范，教師的衣著打扮，乃至一言一行都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模，“身教勝于言教”，在一些活動中，教師要率先垂范。如：在迎奧運倒計時500天宣傳活動為契機(jī)，以“奧運有我，現(xiàn)在行動”為主題，開展豐富多彩的宣傳教育活動，我校同學(xué)走出校園、走進(jìn)社區(qū)，到十八里店鄉(xiāng)大洋*路兩旁進(jìn)行美化清潔行動。廣大師生用自己的雙手踐行“奧運有我，現(xiàn)在行動”，清理白色垃圾和違法小廣告。創(chuàng)建“做文明少年，播文明新風(fēng)，小手拉大手，共建文明街”為主題的紅領(lǐng)巾文明一條街活動。營造“迎奧運講文明樹新風(fēng)”的和諧氛圍。例如，三月份我校開展了以“情系奧運，美化校園我爭先”為主題的實踐體驗活動。我校全體教師和學(xué)生一起撿拾白色垃圾、除草、回收舊報紙，以實際行動激發(fā)隊員們的環(huán)保意識。為朝陽添一片綠，為奧運獻(xiàn)一份力。

篇5

教師是一個許多人都羨慕的行業(yè)，因為自古以來這個職業(yè)都被人們稱贊為：傳道授業(yè)解惑者、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、紅燭等等。還有一個原因是教師每年有兩個假期，一年當(dāng)中最冷最熱時節(jié)都可以在家里度過。作為一名英語老師,特別是小學(xué)的英語老師,我覺得我們比其他學(xué)科的老師會多出很多的煩惱,也會多出更多的快樂。應(yīng)該說我們是一群辛苦卻快樂的年輕人。

快樂，源自我的學(xué)生。學(xué)生一聲簡短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后進(jìn)生的舉手發(fā)言會讓我激動不已；與學(xué)生一起做游戲時，我會感覺自己就是他們的朋友；學(xué)生取得很好的成績時，我會感到無比驕傲……不會忘記與學(xué)生們一起去海洋館參觀時，他們所表現(xiàn)出來的那種無法掩飾的喜悅與熱情。車上，聽著他們一句句不設(shè)防的心語，看著一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，我真的感覺自己就是最幸福的人。學(xué)生快樂，所以我快樂；學(xué)生還不夠快樂，所以我煩惱。或許，這是每一個老師的心聲。

煩惱也有很多：首先，工作量大。我們除了要完成自己一周18節(jié)課的課堂教學(xué)還要利用許多業(yè)余時間來抽查學(xué)生的朗讀和背誦情況和對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。再加上備課，批作業(yè)等一些事情，常常會把我們累得夠嗆。其次，在有的學(xué)生和家長心里對英語課不夠重視，很多工作都無法正常進(jìn)行。但是面對著一個年級300多個學(xué)生我從來沒有說哪個學(xué)生需要我的幫助我去推諉或借故不去幫助他，也從來沒有因為哪個家長不重視英語我就不和她溝通。曾經(jīng)有一個各科都被列為后進(jìn)生的學(xué)生，我剛剛接觸他時覺得他并不像其他老師說的那樣差，因為我她每次見到我時都是主動向我問好的，在我的心里他除了學(xué)習(xí)不好以外沒有什么其他問題。最起碼他懂得尊重老師，能主動向我問好也說明他還比較喜歡我。于是我主動找班主任了解他的情況，班主任連連搖頭對我說他連語文都學(xué)不會你還要求他學(xué)英語，怎么可能？聽了這話我的心有點涼，對于這樣一個學(xué)生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了幾秒鐘我的腦海里閃過一個念頭—當(dāng)然要！是啊，老師怎么能放棄自己的學(xué)生呢？我想如果這個孩子是我的孩子我肯定不會放棄他的，所以我告訴自己要把這個孩子當(dāng)我自己的孩子一樣來教她。于是我找來他在了解他的一些情況后我決定先從英語字母教起，我在本子上寫下幾個字母叫她照著我寫的回家在抄寫幾遍，并教給他這些字母的讀音。第二天再問她前一天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，如果她記住了前一天我教她的內(nèi)容我就及時地表揚她，讓她有一種成功的喜悅。慢慢的她對英語學(xué)習(xí)有了興趣，從以前不愿意來我的辦公室變得每天都自己主動來叫我教她，當(dāng)然她的成績也因此而進(jìn)步了不少。過了一段時間，我在她們班講評作業(yè)的時候特意拿出她的本子點評，當(dāng)她看到自己的本子被我舉起來時，我看到她的眉頭皺了起來，可能是覺得我會批評她吧。沒想到事情恰恰相反，我把她的本子一張張的翻開給同學(xué)們看，她的作業(yè)從最開始的滿篇錯誤到后來的回回都是優(yōu)加，我看到同學(xué)們的表情也由一開始的不屑、驚訝變?yōu)闅J佩、贊許。翻到最后我問大家你們最想對她說些什么，沒想到全班竟然同時響起了雷鳴般的掌聲。這是大家對她最大的肯定，我想對她來說也可能是久違的贊揚，她的眼角含著淚花，是開心地眼淚。其實每個孩子內(nèi)心都是需要別人的肯定和鼓勵的，尤其是小孩子們，所以我對她們從來不吝嗇贊美的話，只要能看到他的一個優(yōu)點我就一定要讓她知道。

思想認(rèn)識教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。我很清楚要成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。幾年來，我用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響著身邊的每一個學(xué)生。用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。在這中間不免有許多挫折，但我的內(nèi)心中始終回響著一句話“你快樂所以我快樂……”

篇6

一、“后媽”上崗，榜樣先行，在一視同仁中引領(lǐng)每一個孩子

不歧視任何一個學(xué)生，并力求公正地善待每一個學(xué)生。教師是一種職業(yè)，更是一種人生理想。學(xué)生有了遠(yuǎn)大的理想，自然而然地就會為了自己的夢想執(zhí)著地付出。

三年十班是有名的“差”班：紀(jì)律差、衛(wèi)生差、學(xué)習(xí)差。接班的時候大家都為我捏一把汗，但沒動一兵一卒，在文火中把這個班所有的“學(xué)生”收服于我的“心靈”之中。針對衛(wèi)生差，我和學(xué)生每天利用早課前3分鐘用抹布打掃自己的“一畝三分地”。并身體力行地做好表率，拾起自己看到的垃圾。時間長了，很多學(xué)生在走廊里看到垃圾也會彎腰拾起，送到附近的垃圾箱。班級的衛(wèi)生擔(dān)當(dāng)區(qū)則實行個人問責(zé)制。短短兩周，十班的衛(wèi)生就達(dá)到了快、齊、凈。學(xué)生的使命感、集體榮譽感在這個過程中油然而生。接班伊始一手抓衛(wèi)生、一手抓紀(jì)律，面對一個倒數(shù)第三的班級，我知道直接抓學(xué)習(xí)是沒有用的。每天早上打掃完衛(wèi)生，我會用余下的2分鐘教育學(xué)生：學(xué)習(xí)可以不行，但我們不能讓別人說我們做人不行。尊重老師我們有能力做到最好，而且尊重老師的同時就是在尊重自己，提升自己的人格魅力。不說話了，不睡覺了，聽課的人越來越多，班級的凝聚力也提升了。初三的每次大型考試我們都能前進(jìn)幾名，學(xué)生的上進(jìn)心也強(qiáng)了。小小的成功就是下次進(jìn)步的動力。

二、“后媽――親媽”，虛心反思，用實際行動感染每一個孩子

有人說成功屬于有準(zhǔn)備的人，其實我只是一直和學(xué)生并肩站在一起，體驗生活帶給我的酸甜苦辣。教育的過程難免要有懲罰，因為沒有懲罰的教育不是完整的教育。采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一番心思。能做到“王子犯法，與庶民同罪”是最好的。接班大約十多天的時候，我犯了一個錯誤。黑板左側(cè)的每日一言，是我7點前必須寫完的，那天我7點零5還沒有寫。劉同學(xué)說：“老師，你忘記寫格言了。”全班同學(xué)都瞅著我，我遺憾地說：“老師犯錯誤了，怎么辦，我寫檢討書吧？”利用大課間的休息時間，我在全班同學(xué)面前讀了檢討書，讓他們知道老師也會犯錯誤，關(guān)鍵的是要及時承認(rèn)錯誤并積極地去改正錯誤，而不是一犯再犯。其實，我可以在學(xué)生們說之后寫上格言，然后當(dāng)做什么事情也沒有發(fā)生。但我在維護(hù)自己面子的同時就失去了一次教育全班同學(xué)的大好機(jī)會。沒有想到的是，學(xué)生們在那周的總結(jié)中無一例外地提到了這件事給他們的教育作用。以心換心，孩子們回報我的也是無私的愛。

三、“母”愛當(dāng)?shù)溃瑫沤涣鳎髅恳粋€孩子的良師益友

現(xiàn)代社會，人與人之間相聯(lián)系實在是太方便了。但我和我的學(xué)生用的最多的卻是最古老的聯(lián)系方式――寫信。在班級內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常苗頭，我就會悄悄地用信件和學(xué)生交流。幾年來我所積累下來的信件有300多封，雖然浪費了很多筆墨，但事半功倍，效果也是非常好的。

寫信交流既給學(xué)生留下了自尊心，還讓他感受到了老師的關(guān)心。讓他們在看信和回信的時候有更大的觸動。很多孩子知道了我給部分同學(xué)寫信鼓勵的事情，也追著我寫信，我就一一給他們寫，寫我對他們的賞識，寫我對他們的愛。當(dāng)班主任后我更是深深體會到信件往來的教育作用。

班長高同學(xué)在第三周的周記中這樣寫給我：“老師，時間的洗刷，沖走了我對你的反感，取而代之的是一種親情，一種友情，一種信任。”

篇7

一、學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)的原因

1、在教學(xué)過程中，教師很少考慮兒童的生理特點.教師備課時，只是考慮把知識較完整、全面地在課堂上傳授給學(xué)生，他們并沒有過多考慮接受這些知識的對象是兒童，是一群活潑好動、喜歡參與的孩子.這樣的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是老師“教”，并沒有使小學(xué)生參與到課堂中，這樣就會使孩子在課堂上越來越“默默無聞”，使孩子離數(shù)學(xué)越來越遠(yuǎn).

2、教師為“教”而“教”，使教學(xué)活動脫離了生活實際.其實數(shù)學(xué)，歸根結(jié)底是與生活密不可分的.如果在教學(xué)過程中，沒有把實際問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，那這些數(shù)學(xué)知識就僅僅只是數(shù)字與符號而已.這樣的一種情況，孩子能喜歡嗎？

3、教師語言過于書面化，缺乏趣味性.許多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，因此在教學(xué)過程中，他們的語言總是一板一眼，缺乏生動性.在小學(xué)生眼里，教師和數(shù)學(xué)與他們之間的距離很遙遠(yuǎn)，他們不會很好地融入課堂中，更不要說喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué).

二、使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課要做到

1、巧設(shè)開頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端，是成功的一半。”精彩的課堂開端不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講《年月日》一課時，我是用猜謎語的形式導(dǎo)入新課的。課伊始，先出示“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天給它脫一件，脫到年終剩張皮。”這則謎語，同學(xué)們聽到這個謎語，都瞪大眼睛，認(rèn)真思考，很快猜出是日歷本。然后教師拿日歷本講一面是一日，一年是多少日呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《年月日》。這樣生動形象的故事引起了學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望。學(xué)生的注意力很快便集中到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生的興趣和期待，是學(xué)好新知識的良好基礎(chǔ)，如果上課能有一個好的開端，把學(xué)生的興趣和期待的火苗點燃，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情，那就已經(jīng)成功了一半。

2、加強(qiáng)師生互動，給學(xué)生二次考試機(jī)會為了鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，我主張允許學(xué)生失敗，倡導(dǎo)再來一次，“我能行”。教學(xué)過程中，多次實行了“二次考試制”，給那些第一次考試中沒考好的同學(xué)第二次考試的機(jī)會，讓他們在復(fù)習(xí)后再做一份題型相似的試卷，這樣不僅讓學(xué)生覺得挽回了面子，而且也增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。與此同時，在注重教學(xué)的過程中，我還向?qū)W生滲透了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并讓他們懂得舉一反三。我在每堂課都會留下一至兩分鐘讓學(xué)生對本堂課進(jìn)行總結(jié)，為他們提供時間與空間，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、老師的教學(xué)方法、自己的學(xué)習(xí)方法以及掌握的程度等，并讓他們在每單元的測試卷上寫“自己對本單元的學(xué)習(xí)情況”和“最想對老師說的話”，我認(rèn)真看完后給予回復(fù)，作為與學(xué)生交流思想的新媒介，加強(qiáng)師生間的互動。

3、解決生活實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

篇8

一、調(diào)查的內(nèi)容和所反映的情況

（一）學(xué)生對自己的認(rèn)識

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這些孩子們了解自己嗎？就此，我設(shè)計了兩個問題：

一是你認(rèn)為自己的綜合素質(zhì)？其中優(yōu)秀2名，占5%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；較差2名，占5%。

二是你對自己學(xué)好課程的信心？其中有信心的4名，占10%；較有信心的8名，占20%；一般24名，占60%；沒信心4名，占10%。

從上述枯燥的數(shù)字不難看出，現(xiàn)在我們的學(xué)生缺少的是什么——自信。我們做教師的都明白，自信是做好一切事情的基礎(chǔ)，有自信心的人已成功了一半。可我們這些學(xué)生的自信心哪里去了？是誰抹殺了他們的自信？做父母的望子成龍、望女成鳳的迫切心情，當(dāng)老師的一味追求好成績、好名次殷殷期望，不都在無形中起到了助推的作用嗎？

（二）學(xué)生對同學(xué)的認(rèn)識

第一個問題是：你認(rèn)為其他同學(xué)的綜合素質(zhì)怎樣？認(rèn)為優(yōu)秀的4人，占10%；良好的14人，占35%；一般的22人，占55%；較差的為0.

第二個問題是：你認(rèn)為其他同學(xué)對你學(xué)習(xí)和進(jìn)步的影響。其中認(rèn)為幫助大的12名同學(xué)，占30%；認(rèn)為幫助較大的16名同學(xué)，占40%；認(rèn)為沒有幫助的10名同學(xué)，占25%；認(rèn)為有不良作用的僅兩名同學(xué)，為總?cè)藬?shù)的5%。

由此可以看出，學(xué)生本人對別人的認(rèn)識明顯要高過自己，同學(xué)們之間相互交流、互動互助、合作探究的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生成績的提高起著關(guān)鍵作用。

（三）學(xué)生對老師的認(rèn)識

“親其師方能信其道”，能否建立和諧融洽的師生關(guān)系是我們教育成敗的關(guān)鍵。在學(xué)生的心目中我們的地位如何？學(xué)生們對他們的老師又有什么要求呢？下面的三個問題應(yīng)該引起我們的深思。

第一，你最希望老師對你——A.“關(guān)注”的22名同學(xué)，占55%；B．“較關(guān)注”15名，約占38%C．“一般”的僅3名同學(xué)，約為總?cè)藬?shù)的8%D．“不關(guān)注”的為0.

第二個問題：你希望老師對學(xué)生的教育？其答案與第一個問題基本一致，其中嚴(yán)格、較嚴(yán)格、一般、寬松所占比率分別為55%、35%、5%、5%。

第三個問題是開放型的，你最想對老師說的話是——。其答案可分為三種類型：一是感謝，“老師，您辛苦了，謝謝您！”約占50%；二是要求得到關(guān)注，“老師，我也想學(xué)好，課堂上你能多關(guān)注我一下嗎？”約占35%；三是尋求理解，“老師，我不是壞學(xué)生，請您理解我，請您尊重我。”約占15%。

一個個冷酷的數(shù)字，彰顯了我們教師的冷酷。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明文規(guī)定：公平對待每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。仔細(xì)想想，真正做到這一點又何其的不易。對于大多數(shù)學(xué)生來說，要想得到老師公平的待遇，又是何等的困難。

（四）學(xué)生對家長的認(rèn)識

家長是學(xué)生的第一任老師，在生活中與學(xué)生接觸最親密，對學(xué)生的教育和影響起著決定性的作用。從學(xué)生的角度出發(fā)，他們是如何看待父母對他們的教育呢？為此，筆者從三個方面進(jìn)行了調(diào)查。

1、你認(rèn)為父母對你？A．很關(guān)心，10人，占25%；B．較關(guān)心，18人，占45%；C．一般，8人，占20%；D．不關(guān)心，4人，占10%。

2、你認(rèn)為父母教育子女的方式？A．優(yōu)秀，2人，占5%；B．良好，15人，占37.5%C．一般，21人，占52.5%D．較差，2人，占5%。

3、你最想對父母說的話是——，該題為開放型問題，其答案可概括為三個方面：一是感謝，“爸爸媽媽，你們把我養(yǎng)育這么大，你們辛苦了，女兒（兒子）謝謝您們！”；二是保證，“爸爸媽媽，請你們放心，女兒（兒子）在學(xué)校里一定好好學(xué)習(xí)。”三是希望理解，渴望自由，“爸爸媽媽，孩子也想學(xué)好，也想讓你們高興，可我已經(jīng)努力了，希望你們別再給我太大的壓力了！”，“爸爸媽媽，我已長大了，請松開你的手，給我一些自由好嗎？”

隨著獨生子女的增多，父母對孩子的要求越來越高。但大多父母關(guān)愛有加，方式不妥。要求嚴(yán)格，期望過高。致使許多學(xué)生心理壓力太大，與父母關(guān)系緊張。

（五）學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，直接影響他們學(xué)習(xí)的成效。現(xiàn)代的中學(xué)生是如何來看待學(xué)習(xí)的呢？我們從四個方面進(jìn)行了了解。

1.我學(xué)習(xí)的目的是？A．好大學(xué)，6人，占15%；B．好成績6人，占15%；C．好工作，17人，占42.5%；D．父母高興，8人，占20%；E．建設(shè)國家，1人，占2.5%F．自我興趣，2人，占5%。

2.你愿意為學(xué)習(xí)投入的精力?A．85%以上4人，占10%；B．75%以上5人，占12.5%；C．60%以上14人，占35%；D．30%以上17人，占42.5%。

3.影響你學(xué)習(xí)的最大因素是：A．朋友，4人，占10；B、家長，4人，占10%；C．老師，2人，占5%；D．學(xué)校,0人；E．網(wǎng)吧，8人，占20%；F．基礎(chǔ)，12人，占30%；G．習(xí)慣，8人，占20%；H.其他，2人，占5%。

4、你最喜歡的科目是：其中喜歡語文的最多，22人，占總?cè)藬?shù)的55%；其次是音、體、美，信息技術(shù)，共有10人，占總?cè)藬?shù)的25%；最少的是英語、數(shù)學(xué)，各3人，占總?cè)藬?shù)的15%；其他僅占5%。

從上面了解的情況我們應(yīng)該能看出，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性并不高。或者換句話說，我們并沒有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，他們并沒有從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，相當(dāng)一部分同學(xué)僅僅是迫于壓力或者責(zé)任，在為父母學(xué)習(xí)，在為老師學(xué)習(xí)。

二、對所反映的情況的分析和反思

由于條件所限，本人所調(diào)查的學(xué)生不多（僅限于農(nóng)村中學(xué)的一個初三班級），所調(diào)查的問題也不盡全面，還不能充分的反映現(xiàn)階段初中生的心理、生理狀態(tài)。但是，調(diào)查所反映出來的問題也有一定的代表性，不能不引起我們這些做老師或者做家長的深思。

（一）尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。在我們的眼中，尤其是在一些父母的眼中，學(xué)生好像永遠(yuǎn)是長不大的孩子，遇事不敢放手，唯恐他們學(xué)不好、做不好，甚至?xí)r時擔(dān)心他們學(xué)壞。于是包辦、代做，事事提醒、處處指導(dǎo)。孩子稍有不足，輕者指責(zé)埋怨，重者訓(xùn)斥謾罵。孩子們在我們過度的呵護(hù)下，原有的天性泯滅，自信心逐漸消失，遇事畏首畏尾，自身的潛能不能得到很好的發(fā)揮。

我們應(yīng)該明白，學(xué)生首先是一個人，有他自己的人格尊嚴(yán)，他應(yīng)該得到平等的對待。有些老師和家長抱怨現(xiàn)在的孩子不懂得尊重，試問我們尊重他了嗎？我們的表率是怎么做的？

（二）注重學(xué)生的個性發(fā)展。俗話說：“天生我材必有用”，每個學(xué)生都有其不同的特點，我們應(yīng)因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。樹立以人為本的理念。以人為本是當(dāng)代課堂管理的核心理念和根本尺度。在課堂教學(xué)中，以人為本，就是一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展和需要為本，尊重學(xué)生的個體差異和獨特體驗，切實做到理解人、尊重人、關(guān)愛人、激勵人。不以分?jǐn)?shù)的高低評價學(xué)生，不以成績的好壞對待學(xué)生，切實把公平對待每一個學(xué)生落到實處。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，大部分同學(xué)之所以厭學(xué)、棄學(xué)，主要原因是他們從學(xué)習(xí)中感受不到快樂，學(xué)習(xí)活動對他們來說是枯燥無味的，有時候是受罪。在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，就要以學(xué)生原有興趣為起點，把學(xué)生已獲得的興趣作為建立新興趣的基礎(chǔ)，找出這些知識和學(xué)生有興趣的知識領(lǐng)域之間的聯(lián)系，是成功教學(xué)不可缺少的一項重要工作。

有些老師、有些科目之所以不能受到學(xué)生的歡迎，是他們過多的關(guān)注知識，而忽略了學(xué)生，“目中無人”是許多老師課堂教學(xué)效果較差的主要原因。

（四）切實做好學(xué)生的良師益友。不管是老師還是家長，都不能不面對這樣一個現(xiàn)實：隨著社會的發(fā)展，學(xué)生們接觸到的媒體、網(wǎng)絡(luò)等對他們的影響已不可小視，他們成熟早了，個性強(qiáng)了，更需要尊重了。如果我們再按老思想、老辦法做事，反而會適得其反，“離家出走、輕生自殺”的消息已不再是新聞。

篇9

2017幼兒園教師節(jié)活動方案【一】

一、 活動名稱：《禮儀之花在幼兒園綻放》

二、設(shè)計意圖：

孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我設(shè)計了本次主題活動，讓幼兒通過各種方式來表達(dá)對老師的愛。

三、 活動時間：9月9日-9月10日

四、 活動過程：

9月9日活動：以班級為單位，在自己班級舉行活動，為活動前期準(zhǔn)備。在孩子入園時播放《教師節(jié)》兒歌營造氛圍。

1、說一說：引導(dǎo)幼兒說出內(nèi)心最想對老師說的話，把最真摯的祝福送給親愛的老師

2、畫一畫：自己動手，制作賀卡送給老師(小中班孩子);自己動手畫畫自己自己的老師一個瞬間(學(xué)前班和大班孩子)。

3、唱一唱：禮儀兒歌—教師節(jié)

備注：從活動開始就要有拍照，一是作為第二天的PPT，二是做為環(huán)創(chuàng)部分的資料或以后留為活動資料。

9月10日上午活動：開場音樂《我愛米蘭》

1、 園長發(fā)言

2、 幼兒編演舞蹈《教師節(jié)》

(舞蹈材料:<禮儀律動操-教師節(jié)禮儀)

3、 幼兒發(fā)言(中、大、學(xué)前各選一名小朋友，配上老師一日工作的照片PPT展示，背景音樂《我愛老師的目光》)

4、 家長發(fā)言(事先選好3位家長，每人發(fā)言時間約5分鐘)

5、 教師發(fā)言(1位教師分享她的教育心得并把昨天孩子做手工的照片做成PPT播放出來等)

6、 大班家長和大班幼兒的集體舞蹈<開心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)>(見附件)

7、 幼兒詩朗誦：《贊師恩》或《感謝您，老師》(背景音樂：《夢之雪》，詩歌見附表)

8、 現(xiàn)場互動:幼兒自行將制作的禮物現(xiàn)場送給自己班的老師,并和老師一起將禮物粘在禮儀環(huán)境環(huán)境板上

9、 幼兒合唱《老師，您好》

2017幼兒園教師節(jié)活動方案【二】

從1985到2017年，我們迎來了第33個教師節(jié)，為了慶祝自己的節(jié)日，結(jié)合我園十三五品牌戰(zhàn)略，以此為契機(jī)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，激勵教師樹立職業(yè)理想，凝心聚力，為打造快樂、合作、發(fā)展的教師品牌而共同努力，促進(jìn)二幼教育改革與發(fā)展。

一、主題：幸福成長在二幼

參加人員：延慶二幼正式教職員工90人、臨時工14人、四小和支教教師6名，保安5名

活動時間：2017年9月9日下午4:00

二、目標(biāo)

1.依托節(jié)日慶祝，對教師進(jìn)行職業(yè)教育，感受做為幼兒教師的快樂和幸福

2.結(jié)合教師品牌建設(shè)，外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的使命感，打造二幼教師品牌形象。

3.結(jié)合雁陣團(tuán)隊的打造，激勵教師自主發(fā)展，自我超越，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育品牌而努力。

三、活動準(zhǔn)備

1.場地：凱思酒店四樓大廳，提前做好：座位安排、帶兩個話筒和一個立式支架和臺式支架、橫幅、演講臺、紅地毯鋪在中間、主席臺座椅等。

2.各團(tuán)隊自選統(tǒng)一服裝

3.二幼我幸福的家牌子

4.獎杯(17個)獎狀(師德之星17個、優(yōu)秀班集體8個、優(yōu)秀團(tuán)隊3個)并每人一份獎品、慶教齡獎品4個

5.攝像：郝曉軍，照相：張利民、王秀紅，放音樂：白春芳

6.各種音樂：喜洋洋、園歌、我相信，各個團(tuán)隊的對歌音樂等;慶教齡專題片、贈書專題片等一律刻錄成光盤，并提前是音響

7.鮮花1束

8.《追求者的足跡》130本

四、活動過程4:005:30

第一章 二幼 我幸福的家

開始：教師們都排好第一個節(jié)目的隊形，共唱園歌《二幼、我幸福的家》，營造愛的氛圍。8個人舞蹈，唱完回座位。

(播放園歌)

主持詞：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工們：大家下午好!

走進(jìn)九月，秋風(fēng)送爽，我們迎來了孩子們一張張笑臉;走進(jìn)九月，碩果累累，我們飽嘗著收獲的喜悅;九月是屬于教師的，充滿著溫馨和幸福，九月是屬于我們的，我們要用最真摯的愛，歌唱美麗的幼教事業(yè)，歌頌二幼的蓬勃發(fā)展!此時此刻，我們懷著無比喜悅的心情歡聚一堂，共同迎接第28個教師節(jié)，老師們，節(jié)日快樂!

在這個幸福的日子里，我們幸福于二幼大家庭的溫暖，幸福著自己的成長，更幸福著二幼不斷蒸蒸日上的事業(yè)，更下面有請小李園長致節(jié)日賀辭。

第二章 二幼 我成長的搖籃

一、頒發(fā)北京市半日活動評優(yōu)特等獎

主持詞：園長的祝福，二幼的期望，讓我們在新的學(xué)期有了新的目標(biāo)和方向。從春到秋、從冬到夏，四季的變換讓我們領(lǐng)略了無限的美景;老師們也一路走來，付出了許許多多的辛苦和努力，收獲著喜悅、體驗著幸福!去年9月，北京市教委舉辦了幼兒園半日活動評優(yōu)，我園安辛老師參加了評優(yōu)，并取得了特等獎的好成績。市級骨干教師王秀紅被評為延慶名師。在縣美術(shù)評優(yōu)活動中，張曉雪老師獲得了一等獎，閆曉磊、時英老師獲得了二等獎的好成績。每一位教師都不斷的自我超越。他們成績不僅包含著個人的不懈努力，更是二幼這片沃土的辛勤培育，也下面有請我們的李書記為安辛、王秀虹老師致頒獎詞。

頒獎詞：人生是一段豐富的旅程，信念是無堅不摧的力量。因為你們有著曾經(jīng)的努力與追求、勤奮與超越，才鑄就了今天收獲。你們用辛勤耕耘、用愛心澆灌，在成長的路上辛苦并快樂著，在歷練中實現(xiàn)一次又一次的蛻變，破繭成蝶，才有了今天燦爛的綻放，美麗的人生!

主持詞：有請安辛、王秀紅兩位老師上臺領(lǐng)獎。(領(lǐng)獎時播放喜洋洋、獻(xiàn)上鮮花)

登上領(lǐng)獎臺，安老師用特等獎的好成績記錄下自己的快樂成長，讓我們一起分享她的獲獎感言。

二、為2017年第二屆二幼杯優(yōu)勝者獲得者頒獎

主持詞：有了沃土就有了小苗的茁壯成長，有了舞臺就有了教師施展才華的空間。從2010年開始，我園設(shè)立了二幼杯活動評優(yōu)和教師基本功大賽，結(jié)合課程建設(shè)和培養(yǎng)雁陣團(tuán)隊兩條途徑，全面提升教師的素養(yǎng)。在評優(yōu)活動中，各個團(tuán)隊的教師們發(fā)揮團(tuán)隊智慧，集思廣益、潛心研究，不斷運用新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，寓教于樂，讓孩子們在生活中主動探索，在自信中盡情表達(dá)。在基本功大賽中，很多教師的精彩答辯閃現(xiàn)著智慧的火花。綜合兩個學(xué)期的成績，評選出2017年第二屆二幼杯全年一等獎17名。

篇10

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；家校合作；家校互動；典型案例

孩子有時像天使，

孩子有時像魔鬼，

其實，

他不是天使也不是魔鬼，

他只是個孩子――

這要看你怎么看他。

孩子帶著祝福來到人間，我們盡其所能愛他、養(yǎng)他、教他，希望他有朝一日能像我們一樣，或是活得比我們更好，創(chuàng)造出屬于他自己的人生。可是孩子慢慢長大，上學(xué)了，他生命中的典范對象開始轉(zhuǎn)變。我們做父母的也慢慢發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的實在有限。孩子用他的身體和方式去碰觸這個世界，他有他的想法、感受，他不是我，也不是你，他就是他自己。做父母的，應(yīng)該怎么辦？

很多學(xué)者都曾經(jīng)認(rèn)真地思考過這個問題。我們發(fā)現(xiàn)為人父母者，當(dāng)孩子小時，是他的守護(hù)神，當(dāng)孩子漸漸長大，這個“神”也開始慢慢退隱，成為孩子生命中的橋梁，讓孩子透過我們認(rèn)識世界，走向世界。最后，當(dāng)孩子長大了，這座橋也不要了，我們做橋的人就要學(xué)會做橋的事。

可嘆我們的教育歷程中，很少有人教我們怎樣做這樣的事。全體教師都在思索、嘗試這樣的課題――努力通過家校合作的方式攜手為孩子們的美好人生奠基。為此，我校在大力倡導(dǎo)家長參與教學(xué)、參與學(xué)生的思想疏導(dǎo)、參與學(xué)校管理等方面做了大量工作，贏得學(xué)生家長的一致好評。“家校聯(lián)系”“家校合作”“家校互動”已成為我們每一個教師工作的重要部分。

案例一：一張紙條引發(fā)的思考

期中測試后，張老師順利開完了一個比較成功的家長會。會議結(jié)束后，有家長陸陸續(xù)續(xù)向張老師單獨詢問孩子的狀況。她微笑著熱情地一一向家長們做了解答。被擠在的一位學(xué)生家長偷偷向張老師塞了一張小紙條，便匆匆走了。待人群散去，張老師打開了那一張小紙條一看，是劉×家長寫的。上面寫道：“張老師，我的女兒劉×成績不是很好，希望能換一個好同桌，不勝感謝！”

確實，劉×的成績不是很好，在班里只能算是中等，特別是數(shù)學(xué)，看上去學(xué)得挺吃力。不過，同桌王×成績卻很好，可能是這位家長對班里的情況不太了解，抱著對子女的關(guān)心，才寫下了這么個小紙條。張老師還是順著紙條上的號碼撥通了家長電話，大致向這位家長述說了孩子近況，也向他談了劉×同桌的情況，并一再向他承諾：劉×現(xiàn)在的同桌是一位很好的學(xué)生，我也一直很器重他，請您放心。學(xué)生家長聽了后，很滿意地向張老師說了句“謝謝！”

張老師回到家里，還沒坐熱，手機(jī)響了，還是那位家長。“張老師，感謝您對我女兒的關(guān)心，剛回到家，也跟女兒交流了一下，她說同桌雖然成績很好，可是性格有點孤僻，脾氣有點怪。希望張老師還是考慮一下給我女兒換個同桌，真的謝謝您了！”“我知道了，我先去了解一下情況，再答復(fù)你吧！”

第二天，張老師特別留意了王×，總算發(fā)現(xiàn)了些端倪。然后，他找來了一位性格開朗，成績較好并且跟劉×住一個街區(qū)的班干部跟王×一起坐，給劉×也找了一個不錯的位子。張老師滿以為會皆大歡喜。可那個班干部死活也不肯跟王×一起坐，原因就是王×太孤僻了，跟他很難相處。張老師問她怎么個怪法，她就有些滔滔不絕了。“聽不懂流行詞匯，不會打鬧嘻哈，很少跟人談話，只會埋頭學(xué)習(xí)……”張老師認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，知道單憑換座位是解決不了問題的。

張老師意識到，這件事的問題出在王×身上，一定要想辦法把問題解決掉。他查閱了學(xué)生填寫的學(xué)籍檔案，了解了一下王×的家庭情況，于是張老師想：還得尋找方法試著慢慢改變他。

此事之后，張老師開始跟每一個學(xué)生交流談心，了解近況。乘著這股東風(fēng)，有一天張老師特意將王×拉到了校園里一個相對安靜的地方，跟他談起了心。首先，肯定了他的學(xué)習(xí)成績，表揚了他在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，他微笑著面對老師。此時張老師順勢一轉(zhuǎn)，問他：“想知道同學(xué)們對你的看法嗎？”“大概知道一點，應(yīng)該不會太好的，因為我性格比較孤僻。”本想慢慢套過去，卻想不到他來得這么直接。“那你的看法呢？”“無所謂，從幼兒園都是這么過來的，以前的班主任也跟我談過這樣的話，反正成績好就行了……”他的話字字都震撼著張老師的心靈。是啊！從小到大，我們都是這樣被教育：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。張老師想了想說：“一個好團(tuán)隊需要好領(lǐng)導(dǎo)者，更需要團(tuán)結(jié)互助的隊員，美國式的孤膽英雄在現(xiàn)實生活中是很少出現(xiàn)，也是很難取得成功的。”然后，張老師苦口婆心地向他羅列了一些事例以及當(dāng)今社會的特點，需要人才的特點。他低下了頭說：“我知道了，可這個性格畢竟是多年養(yǎng)成的，父母也勸說過我，就是沒法改變。”看到他態(tài)度有所松懈，張老師心里暗自高興。“我們一起努力試著改變這一切好嗎？老師會幫你的！”“那……就試試吧！”“不過你得做好吃‘苦’的準(zhǔn)備，要想辦法把腳‘跨’出去。”“嗯……”第二天，張老師又叫來了王×，表揚了他邁出的第一步，然后，鼓勵他繼續(xù)往前走，可以在床頭貼一些激勵自己的話，比如說，“我一定要改變自己”之類的。“你的成績不錯，可以用這一點來接觸別人，可能別人會來向你請教問題，不要拒絕別人，熱情幫助他們，從你的同桌開始吧，還有先把你‘三八線’上的書挪個地方，好嗎？”他點了點頭。接著，張老師開了一個主題班會“我想說……”話題可以是多方面的：可以針對自己，也可以針對老師、家長，也可以是期望，祝福之類的。張老師鼓勵王×努力說出自己的想法。班會上，張老師聽到了很多不曾看到，也不曾注意到的事，真的挺感動。王×倒也沒有怯場，努力說出了想交朋友的想法，引來了一片掌聲……

現(xiàn)在，王×與同學(xué)的關(guān)系也慢慢變好了，至少他已經(jīng)主動去接觸別人了。劉×的爸爸也沒有要求為女兒換座了，因為他覺得，現(xiàn)在劉×的同桌已經(jīng)挺好了。

分析：

從小到大，家長、學(xué)校還有老師評價學(xué)生的手段好像就只有學(xué)習(xí)成績，一切的一切好像都可以為學(xué)習(xí)而犧牲。本案例中的王×便深受這種思想的影響，雖然學(xué)習(xí)成績很好，但缺乏了與人溝通的能力。而家長、學(xué)校也只看中了其成績的優(yōu)秀，而漠視了這種狀況的存在。當(dāng)今的社會，對人的要求越來越高，一個人不僅要自身優(yōu)秀，更要有協(xié)作精神、團(tuán)隊精神。人的能力是多方面的，學(xué)習(xí)成績只是一個人學(xué)習(xí)理論知識能力的體現(xiàn)，作為教師的我們是否應(yīng)該更深層次地發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的潛力，并且?guī)椭湔J(rèn)識到自身優(yōu)勢，挖掘自身優(yōu)勢，也是一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。

案例二：“家長開放月”活動中暴露出的問題

我校為了讓每一位家長更好地了解老師的教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，去年5月份特意組織開展了“家長開放月”活動，邀請家長抽空進(jìn)班聽課、評課，參與教育教學(xué)的組織及管理，以便取得家長的信任和支持。剛開始有些班主任對此項活動能否順利開展、開展有無價值存有疑慮和擔(dān)憂，但事實證明，他們低估了家長。

活動一開展就有很多孩子的家長非常積極，而且有針對性地來班里聽課，聽課結(jié)束后在聽課記錄單的“對授課教師的教學(xué)意見或建議”一欄中填寫都很認(rèn)真，五（1）班的班主任還清晰記得一位家長在聽完一節(jié)數(shù)學(xué)課后，這樣寫道：“老師講得很到位，很清楚，但課堂的氣氛不活躍，學(xué)生的興趣沒有調(diào)動起來，而且老師不應(yīng)該由于時間關(guān)系就對學(xué)生提出的問題拖至下節(jié)課來講”。三（4）班的一位家長是這樣寫的：“講解語言流暢、清晰，形式上能再輕松、活躍些就更好了。”還有六（4）班的家長寫道：“在講完一個例題后有意識地提問那些學(xué)習(xí)較差或本節(jié)課注意力不太集中的學(xué)生，以引起學(xué)生的重視，并了解學(xué)習(xí)效果。”……看看這是多么中肯的意見啊，在平常的教學(xué)中總是被我們忽視，但事實上的確是一個大的弊端。

分析：

每位家長的文化層次雖然存在差異，但他們對孩子的關(guān)注及期望是一致的，他們都希望自己孩子的老師是最敬業(yè)、最負(fù)責(zé)、教學(xué)水平最高的，所以他們會從不同的角度審視老師的教育教學(xué)方式，而這些建議或意見都是極其中肯的，并且也促使我們不斷改善教學(xué)的寶貴意見。因此我們的每一位老師都非常重視這項活動，通過此次活動，我校老師在與家長的互動活動中，走近家長、走近孩子，同時讓家長也走近老師，走近教學(xué)，家長信任了我們，家長支持著我們，我們的工作才會干勁十足，才會更加出色。

案例三：成功的家長會，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心倍增了

學(xué)校要開家長會了，孩子們個個興奮不已，而王老師卻有點犯難。往年的家長會，老師們習(xí)慣于向家長匯報和反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。學(xué)生不想讓家長到校，家長也不情愿參加。新課改以來，老師的觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變了，家長呢？家長是影響課程改革的一個重要因素，更是參與新課程資源開發(fā)的重要力量。在新課程的實施過程中，我們不僅要向家長宣傳新的教育教學(xué)觀念，更要爭取家長的參與和支持。

為了讓家長有一個全新的感覺，更為了讓家長看到自己孩子身上的閃光點，王老師請同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策：“你們最想讓家長了解什么？”經(jīng)過一番熱烈討論，大家都想讓家長看到自己各方面的進(jìn)步，干脆來個“成果展示”，“我也認(rèn)為這個主意不錯”王老師這樣想。突然，又有人提議：“我最想對家長說說心里話。”這一話題激活了孩子們的思維，話匣子一下打開了，因為他們早有許多心里話要對家長說，只是不敢面對，或家長們從沒有傾聽過。她趁熱打鐵，鼓勵大家：“同學(xué)們一定有許多心里話要對自己的父母說，就借此機(jī)會盡情地說出來。實話實說，把你們心中最想說的話說出來，想說啥就說啥。”“老師，我們現(xiàn)在就把想說的話寫下來。”“好！”孩子們個個陽光燦爛，打開了一扇扇心靈的窗戶。

下午開家長會，在“成果展示”中家長對孩子們出色的表現(xiàn)給予了充分肯定，喜悅的心情溢于言表。尤其“說說心里話”，家長們被孩子的懇切、真誠、坦然所感動。有的說：“媽媽，你再也不要打麻將了，每當(dāng)放學(xué)回家，面對我的是那緊鎖的門，我真想放聲大哭。記得有一次晚上12點鐘，我出去找你，你卻在麻將桌上當(dāng)著眾人的面打了我一巴掌，還說‘你也管起我來了’。我是多么傷心呀！媽媽，為了您的健康，請您不要打麻將了，關(guān)心關(guān)心你兒子的學(xué)習(xí)吧！”這發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言打動了所有家長。這位家長愧疚的已是泣不成聲，當(dāng)時站起來流著淚說：“媽媽不對，媽媽今天向你道歉。”有的說：“爸爸、媽媽總是把我和其他孩子比，總認(rèn)為他們樣樣都好，而我什么也不如別人，其實你的孩子身上也有許多優(yōu)點，只不過是你沒有發(fā)現(xiàn)罷了……”有的說：“爸爸、媽媽，快快給我買課外書吧，我們現(xiàn)在的書本知識面太狹窄了，你要知道，外面的世界更精彩……”有的說：“媽媽，你是知道的，我已經(jīng)當(dāng)過好幾次小老師了，但我有信心以后會做得更出色……”還有的說：“媽媽，你說我變了，同學(xué)們說我變了，因為我覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)非常輕松、愉快……”同學(xué)們一個個暢所欲言，一句句感人肺腑的話語一下子縮短了父母和孩子的距離。當(dāng)父母的卻不知道孩子雖小，他們卻是活生生的具有獨特個性的人，他們的內(nèi)心世界如此豐富，父母的心被震撼了。平時只知道讓孩子聽話、學(xué)好，豈不知關(guān)注孩子全面發(fā)展，形成良好的智力，強(qiáng)健的體魄，高尚的情操，特別是優(yōu)秀的品質(zhì)是家長義不容辭的責(zé)任。家長們發(fā)自內(nèi)心地說：“家長會開得好，像這樣的家長會應(yīng)該多開幾次。”

家長會開完了，但余音未盡，過了一段時間，一個個喜訊接連不斷地傳來“老師，我媽媽再也沒有打麻將。”“我爸爸也不打了。”“老師，爸爸給我買了臺燈。”“老師，家長會開得就是好，現(xiàn)在學(xué)習(xí)用品該用的，媽媽就給買。”“老師，昨天是我的生日，爸爸媽媽領(lǐng)我買了幾本我喜歡的書……”王老師看著一張張充滿活力、充滿自信的臉，聽著他們的話語，心里無比激動。

收獲：

真沒想到，一次小小的家長會竟發(fā)揮了如此大的效益，王老師高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了，各方面的能力也隨著學(xué)習(xí)興趣的濃厚逐漸加強(qiáng)了。

家庭和學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所。家庭教育失誤或?qū)W校教育欠缺，都無法培養(yǎng)一個德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧ＬK霍姆林斯基說：“生活向?qū)W校提出任務(wù)變得如此復(fù)雜，以至如果沒有整個社會，首先是家庭高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多么大的努力，都收不到完美的效果。”如果家庭教育與學(xué)校教育不一致、不配合，那么二者的教育效果就會削弱，甚至互相抵消。因此，家庭與學(xué)校相互配合，家長與教師相互溝通具有重大意義。以往的家校合作，家長多是被動多于主動。往往出于學(xué)校或班級的某種需要，召開家長會議，如開學(xué)不久，學(xué)校舉行重大活動等。班主任與家長溝通往往是學(xué)生沒有完成作業(yè)，違反紀(jì)律了等，找家長到學(xué)校面談或打電話。當(dāng)今是信息交流的時代，家校合作的失敗主要是交流的失敗，所以，家校合作的重點在于交流，作為教師就應(yīng)該努力創(chuàng)新家校合作的新途徑。實踐證明，良好家庭環(huán)境的營造和科學(xué)的家校共育手段的實施對孩子們的健康成長不僅具有奠基性作用，而且對其終身都將產(chǎn)生重要影響。我們將充分發(fā)揮家長教育行動計劃試點校的輻射作用，進(jìn)一步探索家校聯(lián)系、家校合作、家校互動的新模式、新途徑、新方法，辦出自己的特色，為實現(xiàn)新一輪家庭教育革命，為新形勢下的學(xué)校教育勾勒出最完美絢麗的畫卷，用愛的智慧溫暖每個孩子的心田。

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