導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇理想的名人名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)，語(yǔ)出自雨果；

3、一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔，語(yǔ)出自伏尼契；

4、人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小，語(yǔ)出自車(chē)爾尼雪夫斯基；

篇2

1、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—— 蕭楚女

2、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。—— 吉鴻昌

3、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚—— 郭小川

4、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰

5、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 —— 愛(ài)因斯坦

6、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！ —— 郭小川

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川

8、冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ —— 雪萊

9、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。 —— 屠格涅夫

10、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。 ——

11、常求有利別人，不求有利自己。 —— 謝覺(jué)哉

12、君子喻于義，小人喻于利。 —— 孔丘

13、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 —— 陶淵明

14、志不強(qiáng)者智不達(dá)。 —— 墨翟

15、燕雀安知鴻鵠之志哉！ —— 陳涉

16、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 —— 諸葛亮

17、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 —— 曹操

18、燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游。 —— 曹植

19、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 —— 王勃

20、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。 —— 李白

21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 —— 蘇軾

22、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 —— 李清照

23、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。 —— 陸游

24、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。 —— 呂坤

25、生活的理想，就是為了理想的生活。 ——

26、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。 —— 黑格爾

27、生命的全部的意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西。 ——左拉

28、活著的時(shí)候，疑慮牽掛著死；死的時(shí)候，又眷眷戀棧著生。無(wú)怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。 ——杏林子

29、無(wú)論何時(shí)，只要可能，你都應(yīng)該“模仿”你自己，成為你自己。 ——（美）莫爾茲

30、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。 ——（美）亨利·門(mén)肯

31、人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。 ——特萊斯 。

32、世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。 ——蘇格拉底

33、理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。 ——史立茲

34、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。 ——汪國(guó)真 35、沒(méi)有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色；沒(méi)有曲折，就無(wú)法品味人生的樂(lè)趣。

36、落葉——樹(shù)葉撒下的淚滴，既已落下，何須再?gòu)澭捌穑慌c其肩負(fù)苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨。

37、人們似乎每天在接受命運(yùn)的安排，實(shí)際上人們每天在安排著自己的命運(yùn)。

38、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 —— 劉備

39、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。—— 諸葛亮

40、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 —— 荀況

41、春天不播種，夏天就不生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。 ——海涅

42、做人不可有傲態(tài)，不可無(wú)傲骨。 ——（清）陸隴其

43、白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)。 —— 林寬

44、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 ——劉希夷

45、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成敗；論萬(wàn)世，不論一生。 ——（明）黃宗羲

46、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。 —— 保 羅

47、歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語(yǔ)，我們的祝福，無(wú)盡的愛(ài)意。 ——杏林子

48、知了的吟唱為何使人厭煩？因?yàn)樗粫?huì)重復(fù)自己的名字。()

篇3

理想如果是篤誠(chéng)而又持之以恒的話，必將極大地激發(fā)蘊(yùn)藏在你的體內(nèi)的巨大潛能，這將使你沖破一切困難和險(xiǎn)阻，達(dá)到成功的目標(biāo)。以下是小編為大家整理的關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句，歡迎閱讀參考!

關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句 (經(jīng)典篇)1.如果失去夢(mèng)想，人類將會(huì)怎樣?——熱豆腐

2.前面的路還很遠(yuǎn)，你可能會(huì)哭，但是一定要走下去，一定不能停。

3.為了將來(lái)的美好而犧牲了的人都是尊石質(zhì)的雕像。

4.現(xiàn)在的一切都是為將來(lái)的夢(mèng)想編織翅膀，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。

5.生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的。

6.窮人并不是指身無(wú)分文的人，而是指沒(méi)有夢(mèng)想的人。

7.即使沒(méi)有人為你鼓掌，也要優(yōu)雅的謝幕，感謝自己的認(rèn)真付出。

8.生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。

9.如果你醒著，你就當(dāng)清醒;

如果你睡著，你就當(dāng)酣睡。如果你在做一件事情，就不應(yīng)該再考慮其他事;如果你的手在這里，你的思想同時(shí)也應(yīng)該在這里;如果開(kāi)始行動(dòng)，就不要遲疑。在一些問(wèn)題成為你的負(fù)擔(dān)并使你生病之前，解決掉它們。

10.人生的真正歡樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。

11.理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

12.人的理想志向往往和他的能力成正比。

13.沒(méi)有一顆心會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷，當(dāng)你真心想要某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫你完成。

14.一切活動(dòng)家都是夢(mèng)想家。

——詹·哈尼克

15.人的愿望沒(méi)有止境，人的力量用之不盡。

關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句(精選篇)1.要想成就偉業(yè)，除了夢(mèng)想，必須行動(dòng)。

2.夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。

夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。

3.夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。

——阿·安·普羅克特

4.藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。

5.沒(méi)有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色;

沒(méi)有曲折，就無(wú)法品味人生的樂(lè)趣。

6.夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。

7.馮侖：堅(jiān)持夢(mèng)想，順便掙錢(qián)。

8.一個(gè)人有錢(qián)沒(méi)錢(qián)不一定，但如果這個(gè)人沒(méi)有了夢(mèng)想，這個(gè)人窮定了。

9.夢(mèng)想，是一個(gè)目標(biāo)，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開(kāi)心的原因。

10.青春是人生最快樂(lè)的時(shí)光，但這種快樂(lè)往往完全是因?yàn)樗錆M著希望，而不是因?yàn)榈玫搅耸裁椿蛱颖芰耸裁础?/p>

——佚名

11.扼殺了理想的人才是最惡的兇手。

12.人們似乎每天在接受命運(yùn)的安排，實(shí)際上人們每天在安排著自己的命運(yùn)。

13.人生最高之理想，在求達(dá)于真理。

14.最初的夢(mèng)想緊握在手上，一個(gè)微不足道的理由讓一切都曾失去過(guò)。

誰(shuí)不曾迷茫?誰(shuí)有不曾墜落呢?安逸的日子誰(shuí)不想有呢?如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會(huì)懂得要多努力才能走的更遠(yuǎn)?又怎會(huì)曉的執(zhí)著的人擁有隱形翅膀?

15.青年時(shí)準(zhǔn)備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇。

活到中年，終于決定搭一個(gè)棚。

關(guān)于夢(mèng)想的名人名言警句(熱門(mén)篇)1.遙不可及的并非是十年之后，而是今天之前。

2.理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。

3.人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

4.理想是美好的，但沒(méi)有意志，理想不過(guò)是瞬間即逝的彩虹。

5.把理想運(yùn)用到真實(shí)的事物上，便有了文明。

6.理想對(duì)我來(lái)說(shuō)，具有一種非凡的魅力。

7.夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。

——佚名

8.世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。

——蘇格拉底

9.你們的理想與熱情，是你興航行的靈魂的舵和帆。

10.夢(mèng)想，是堅(jiān)信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅(jiān)持，是每個(gè)擁有她的人最偉大的財(cái)富。

——任初七

11.努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處;

做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢(mèng)吧，每個(gè)夢(mèng)想都會(huì)超越你的目標(biāo)。

12.一個(gè)人可以非常清貧困頓低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。

只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。——奧普拉

13.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

14.人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。

15.最初所擁有的只是夢(mèng)想，以及毫無(wú)根據(jù)的自信而已。

但是，所有的一切就從這里出發(fā)。——孫正義

16.在每一個(gè)想你的日子里，想你真的不容易，但不想你卻更難。

想你，已成為我的習(xí)慣。

17.一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。

18.人類也需要夢(mèng)想者，這種人醉心于一種事業(yè)。

19.一些該拿起的要拿起，一些該舍棄的要舍棄。

讓該結(jié)束的結(jié)束，該開(kāi)始的才能開(kāi)始。

篇4

你喜歡讀書(shū)嗎？你知道書(shū)中描繪的純潔美好的世界嗎？你體會(huì)過(guò)遨游在知識(shí)的海洋中那無(wú)窮的樂(lè)趣嗎？朋友，讀書(shū)吧！你會(huì)受益終生的。

我很小就開(kāi)始讀書(shū)了，先是父母要求我讀，后來(lái)我被書(shū)中的世界迷住了，慢慢地喜歡上了讀書(shū)。讀了書(shū)中的至理名言后，我掌握了不少知識(shí)，懂得了不少做人的道理。

你先看看我書(shū)桌上的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這是《論語(yǔ)》中的一句話，它告訴我，時(shí)間不停地流逝，一去不復(fù)返，必須珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜今天，珍惜現(xiàn)在；“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。”要緊緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。

篇5

流沙河曾在《理想》中寫(xiě)到：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明!” 因此，本次班會(huì)就是結(jié)合目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，從同學(xué)們思想實(shí)際出發(fā)，以“理想三部曲”的形式，通過(guò)小型的詩(shī)朗誦等表演，激起學(xué)生心靈的浪花，增強(qiáng)自尊自信自強(qiáng)的精神，并讓同學(xué)們更加明確自己心中的理想，了解成功的花朵是需要努力和艱辛去拼湊的。

準(zhǔn)備工作：案例篩選、照片收集及排版、音樂(lè)選擇、PPT的制作、節(jié)目編排準(zhǔn)備。

班會(huì)流程：

一、導(dǎo)入：背景音樂(lè)選取蘇打綠的《相信》，由主持人引出班會(huì)主題。

二、班會(huì)第一部分：我想飛，多遠(yuǎn)都不會(huì)累。同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上發(fā)言、交流自己的目標(biāo)或理想;第一組同學(xué)進(jìn)行伴樂(lè)朗誦《我很想飛，多遠(yuǎn)都不會(huì)累》。

三、班會(huì)第二部分：隱形的翅膀。小游戲，名人名言的作者搶答;班主講述1-2個(gè)自身經(jīng)歷過(guò)的具體事例，并播放名人事例，找同學(xué)發(fā)表感受;第二組同學(xué)表演爵士舞《Cry me out》。

四、班會(huì)第三部分：最美的太陽(yáng)：第三組同學(xué)唱起《最美的太陽(yáng)》，PPT上播放自高二以來(lái)拍攝的班級(jí)參加各種活動(dòng)的照片及同學(xué)們點(diǎn)滴的生活記錄。

五、班會(huì)結(jié)束。

班會(huì)詳細(xì)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入：背景音樂(lè)蘇打綠 《相信》

主持人開(kāi)場(chǎng)：

同學(xué)們，理想深刻在我們的每個(gè)細(xì)胞里，跟隨著全身的血液流淌，跟隨著心臟的跳動(dòng)而張狂;理想讓我們像太陽(yáng)一樣灼燒在碧空下，每一個(gè)節(jié)奏都緊張異常。如果說(shuō)我們?cè)谀瞧{(lán)天下幻想過(guò)什么，奢望過(guò)什么，期盼過(guò)什么，懷疑過(guò)什么，銘記過(guò)什么，這仿佛預(yù)示著我們每一個(gè)舉動(dòng)，每一句話語(yǔ)，都只為了這兩個(gè)字——理想!所以，今天讓我們一起遠(yuǎn)航，載著長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)的激情與壯志，去追尋我們心中最美的太陽(yáng)。

二、下面我們一起進(jìn)入第一部分：我想飛，多遠(yuǎn)都不會(huì)累。

相信在座的每一位同學(xué)，都有屬于你們心中的夢(mèng)想，那么下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)交流一下吧。(請(qǐng)2-3名同學(xué)起來(lái)交流，時(shí)間在3分鐘左右)

謝謝同學(xué)們的發(fā)言。

穆旦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理想的人像是草木， 在春天生發(fā)，到秋日枯黃， 對(duì)于生活它做不出總結(jié)， 面對(duì)絕望它提不出希望。 沒(méi)有理想的人像是流水， 為什么聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱? 原來(lái)它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙， 逐漸淤塞，變成污濁的池塘。”

下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《我很想飛，多遠(yuǎn)都不會(huì)累》。

三、主持人：謝謝同學(xué)們帶來(lái)的精彩表演，我們一起進(jìn)入下一部分：隱形的翅膀。

同學(xué)們，在漫漫的追夢(mèng)的旅途上，我們哭過(guò)、笑過(guò)、成功過(guò)、失敗過(guò)。當(dāng)種種情形擺在我們眼前時(shí)，我們又該如何抉擇呢?是的，追逐理想的旅途上并沒(méi)有人們所期待的一帆風(fēng)順，面對(duì)成功，人們總是欣喜萬(wàn)分，因?yàn)樗俏覀兣Φ恼J(rèn)可;面對(duì)失敗，人們總是黯然神傷。可是，這航程本來(lái)就是有波浪，有漣漪，有坎坷，有崎嶇的。

小游戲環(huán)節(jié)：PPT上顯示5句關(guān)于理想的名言，同學(xué)們用搶答的方式答出作者。答對(duì)的同學(xué)由專門(mén)頒獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)神秘小禮物(棒棒糖)。

班主任講述1-2個(gè)自身經(jīng)歷過(guò)的努力奮斗，克服困難，擁抱理想的具體事例，播放名人事例，5-8分鐘左右，找1-2名同學(xué)發(fā)表感受，3分鐘左右。

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，也讓我頗有感觸。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們掌聲歡迎第二組同學(xué)給我們帶來(lái)的爵士舞《Cry me out》(3-4分鐘)。

四、主持人：我們絢爛的理想，我們美好的理想，我們遠(yuǎn)大的理想。理想就是一座難以攀越的高峰，需要我們以勇氣和毅力去征服，理想就是一股清涼甘甜的山泉，需要我們用堅(jiān)韌和耐心去找尋，在理想的路上，我們有太多要感謝的人。在理想的征途上，我們有太多要銘記的事。xx班，不是夢(mèng)的終點(diǎn)，而是飛翔的起點(diǎn)。“我的世界因?yàn)橛心悴艜?huì)美，我的天空因?yàn)橛心悴粫?huì)黑。”(音樂(lè)響起，第三組同學(xué)唱起《最美的太陽(yáng)》，PPT上播放自高二以來(lái)拍攝的班級(jí)參加各種活動(dòng)的照片及同學(xué)們點(diǎn)滴的生活記錄)。

篇6

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

在農(nóng)村，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)、家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，天不高，海不闊，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利完成：①對(duì)課外閱讀缺乏興趣；②課外涉及的范圍較小；③課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。這樣，學(xué)生根本不知道怎么讀課外書(shū)，往往是別人讀什么我就讀什么，老師、家長(zhǎng)規(guī)定我讀什么我就讀什么。學(xué)生也不知道讀課外書(shū)有什么作用，可讀可不讀，沒(méi)有想過(guò)語(yǔ)文成績(jī)上不去、口語(yǔ)表達(dá)不出想法等是什么原因。對(duì)課外閱讀存在懶散、盲從、敷衍、偏食、浮躁等行為。綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生這樣的不良行為歸根到底還是缺乏興趣、少于方法、沒(méi)有習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的策略

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“五、六年級(jí)要擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇。”的確，學(xué)生通過(guò)大量閱讀，能感知豐厚的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀，提高讀書(shū)能力，從整體上增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，可以從以下幾方面著手：

1.培養(yǎng)興趣，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。孔子曾講：“為學(xué)之道，貴乎入心。”可見(jiàn)通過(guò)閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)，從而以心呼喚心，以激情喚起激情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一條非常有效的途徑。

平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外一些名人名家熱愛(ài)讀書(shū)的故事，也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)，使學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)，肯讀書(shū)，才能有較高的能力，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。

其次，開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)。在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)到課外的樂(lè)趣。可以開(kāi)展與課內(nèi)有關(guān)的收集活動(dòng)，還可以定期舉辦各類主題競(jìng)賽，如故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)賽、手抄報(bào)賽、成語(yǔ)接龍賽，以此來(lái)激發(fā)課外閱讀的熱情。還可以定期向大家展示同學(xué)的課外成果，使其心理上產(chǎn)生滿足感，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類型的信息材料，逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

“教其學(xué)莫如激其趣。”通過(guò)這一系列活動(dòng)的組織與開(kāi)展，使學(xué)生都有一種愿意為之、急欲嘗試的沖動(dòng)，對(duì)學(xué)生良好的課外閱讀行為的形成起到了啟動(dòng)與導(dǎo)向的作用。

2.指導(dǎo)方法，提高閱讀效率。人們常說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”只有正確、合理的選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確地運(yùn)用，做好讀書(shū)筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。

⑴做好讀物推薦。如今的課外書(shū)包羅萬(wàn)象，良莠不齊，而學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力差，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦。可以推薦與內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍、推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章或讀同一作者的其他著作等。

⑵指導(dǎo)課外閱讀。讀書(shū)的方法有：精讀、略讀、瀏覽等。小學(xué)生背誦的70首古詩(shī)詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報(bào)刊、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中，讀一讀，圈一圈，圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀；劃一劃，想一想，一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思，二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在哪里？當(dāng)然，無(wú)論是劃一劃還是圈一圈，都只能在屬于自己的書(shū)上。抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)，人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑；還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。

⑶做好讀書(shū)筆記。課外應(yīng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，如摘錄法、圈畫(huà)法、剪貼法、制卡法、筆記法等。

篇7

1、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

2、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

3、一日為師，終生為父。

4、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

5、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

6、老師，您是真誠(chéng)的善良的美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

7、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

8、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

9、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

10、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！

11、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫€要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。

12、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

13、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

14、我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

15、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您教師節(jié)愉快。

16、園丁——崇高的稱號(hào)。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

17、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人——佚名

18、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

19、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

20、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

21、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的——蘇格拉底

22、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

23、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范——布魯納

24、教師是人類靈魂的工程師——斯大林

25、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

26、您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

27、用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的祝賀！

28、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

篇8

-----題記-李苦禪

徜徉在書(shū)的海洋，我們有時(shí)會(huì)忘記了自己，似乎置身瑤池瓊閣,“起舞弄清影”，搖蕩清秋的明月；又仿佛身處帝都洛陽(yáng)，品那“名花傾國(guó)兩相次”，化作“一支紅艷露凝香”，再宛如泛舟危巖下的赤壁，傾聽(tīng)那“大江東去浪淘盡”的鏗鏘之音。

讀書(shū)真美，我不禁要問(wèn)：

何謂夢(mèng)想？

曇花的夢(mèng)想是那傾國(guó)傾城的一現(xiàn)，為此，它甘愿承受漫長(zhǎng)的寂寞；雄鷹的夢(mèng)想是那凌云壯志的天空，為此，它毅然接受殘酷的考驗(yàn)；彩虹的夢(mèng)便是那一抹絢麗的虹，為此，它敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星的夢(mèng)便是那一瞬璀璨的芒，為此，它寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想的世界是精彩的，但過(guò)程往往卻是嚴(yán)峻的。敲開(kāi)夢(mèng)想成功之門(mén)的鑰匙有很多，但讀書(shū)無(wú)疑是最好的金鑰匙！

何謂書(shū)籍？

高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”的確，書(shū)籍是一行通往夢(mèng)想的階梯，更是人類共同的精神財(cái)富。人常說(shuō)，讀書(shū)使人明悟，讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)改變命運(yùn)、讀書(shū)成就未來(lái)。更重要得是讀書(shū)可以充實(shí)你的夢(mèng)想，使之飽滿，進(jìn)而讓你的夢(mèng)想如花般綻放。中國(guó)歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，讀書(shū)不僅是個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，也是人們完善自我、提高自我、塑造自我、凝聚智慧的重要途徑。人類在讀書(shū)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，社會(huì)在求知中創(chuàng)新發(fā)展。我們的生活中更不能沒(méi)有書(shū)，書(shū)讓我們的生活充滿精彩的篇章。無(wú)數(shù)學(xué)子，也因讀書(shū)讓夢(mèng)想插上雙翼，從而展翅高飛，飛向成功的彼岸。書(shū)這位“朋友”，儼然已是我們生命中的一位導(dǎo)師，為我們指引前行的方向，帶我們?cè)趬?mèng)想的天空翱翔……

何謂美麗？

世界上最美妙、最讓人著迷的東西是什么？是碧綠的草原，是湛藍(lán)的天空，還是七色的彩虹？不，都不是，是書(shū)—能夠帶我們飛向藍(lán)天的夢(mèng)想。讀書(shū)可以讓夢(mèng)想成真，讀書(shū)可以讓夢(mèng)想插上翅膀。世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，讀書(shū)應(yīng)有選擇，不僅滿足我們內(nèi)心的需求，還可以激發(fā)我們內(nèi)在的才智。好的書(shū)籍可以讓人有非凡的夢(mèng)想，讓人有積極向上的生活態(tài)度，追求完美夢(mèng)想是美好明天的昭示，讀書(shū)是進(jìn)取人生的驛站。讀書(shū)成就夢(mèng)想，智慧創(chuàng)造未來(lái)。

何謂追求？

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這是我們?cè)谛r(shí)候就學(xué)過(guò)的一句名言，小時(shí)候估計(jì)不會(huì)有太深的領(lǐng)悟，只是當(dāng)作寫(xiě)作的一句名人名言加以引用，而當(dāng)我們慢慢的長(zhǎng)大，又少了認(rèn)真探求的那份執(zhí)著，細(xì)細(xì)想來(lái)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，知識(shí)成就理想，人可以堅(jiān)持地把這一原則貫徹始終，用美德塑造人生。中華五千年深厚的文化底蘊(yùn)和當(dāng)代中國(guó)文化追求的書(shū)籍，可以使我們深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明是非、知榮辱，傳承民族精神、發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，歷史的記憶洗滌我們的心靈、升華人生的境界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在為偉大的“中國(guó)夢(mèng)”奮斗過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)自己的成才夢(mèng)、事業(yè)夢(mèng)、家庭夢(mèng)、幸福夢(mèng)。

篇9

一、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍

良好的讀書(shū)環(huán)境能夠激發(fā)師生的讀書(shū)欲望。只有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀條件，才有可能促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀，保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量。為此，我在班級(jí)建立了一個(gè)“圖書(shū)角”，并寫(xiě)有“讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)”的激勵(lì)性語(yǔ)言，以此激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)。圖書(shū)角的圖書(shū)一部分來(lái)自學(xué)校圖書(shū)室，一部分由學(xué)生自帶，實(shí)現(xiàn)資源共享。這樣，基本上能夠?qū)崿F(xiàn)圖書(shū)的“自給自足”，保證人人都有書(shū)讀。在具體的閱讀過(guò)程中，我們規(guī)定的學(xué)生的必讀書(shū)籍：《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《豆蔻村的居民與強(qiáng)盜》等，與此同時(shí)，我們充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)生作品，以此創(chuàng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。如“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等，從而保證了每一面墻壁都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書(shū)香。另外，我們將每周三下午最后一節(jié)開(kāi)設(shè)為語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。每月確定一讀書(shū)主題，月末組織讀書(shū)交流課，讓學(xué)生及時(shí)分享讀書(shū)的收獲與樂(lè)趣。

二、開(kāi)展豐富的課外閱讀活動(dòng)

心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”高效率的閱讀教學(xué)，首先來(lái)自于為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。

實(shí)踐表明，在閱讀的過(guò)程中，如果教師放任自流，學(xué)生則難以收到良好的閱讀實(shí)效。因此，開(kāi)展，我們通過(guò)開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“剪貼冊(cè)”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“查比賽閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，在讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

在上述課外活動(dòng)形式中，最讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)就是“講故事”。因此，我們教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。

故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。所以，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí)，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，不可能完全滿足學(xué)生的心理需求。因此，講故事的形式可以靈活多樣：老師可以講，學(xué)生也可以講，還可以師生、生生之間比賽著講。這樣，學(xué)生有了“發(fā)言權(quán)”，自身的主體地位得以體現(xiàn)，他們就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū)，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

三、注重閱讀方法的指導(dǎo)

很多學(xué)生都喜歡讀課外書(shū)，但他們往往只對(duì)生動(dòng)的故事情節(jié)感興趣，而對(duì)故事情節(jié)之外的內(nèi)容走馬觀花，不懂得積累知識(shí)，更談不上汲取相應(yīng)的寫(xiě)作技巧。如果長(zhǎng)期下去，不僅學(xué)生得不到具體的收獲，而且也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使他們不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)。老師一定要替學(xué)生挑選那些與學(xué)生年齡和興趣相稱的有益的書(shū)籍。一般低年級(jí)的學(xué)生主要是以具體形象思維為主，因此應(yīng)該選取圖文并茂的課外讀物讓他們讀；中高年級(jí)的學(xué)生其思維已由形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說(shuō)理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀。

那么，怎樣的書(shū)籍才是有價(jià)值的呢？對(duì)此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。這就為學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容指明了方向。

（1）由課文延伸。在教材里，有很多課文是名人名篇，或是從名著中節(jié)選的，這些經(jīng)典的著作是學(xué)生課外閱讀的好材料。比如《美猴王》就節(jié)選自《西游記》，《景陽(yáng)岡》就選自《水滸》。教師可以在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的前后內(nèi)容給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)學(xué)生想了解整個(gè)故事的興趣，然后向?qū)W生推薦讀整本書(shū)籍。

（2）由《日積月累》延伸。在每個(gè)單元的《日積月累》學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有一些名人名言，好詞好句等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀名言，讀名人著作。比如讀到“只有為別人而活著，生命才有價(jià)值”時(shí)可以問(wèn)學(xué)生：你知道哪些人物具有這種品質(zhì)？然后推薦他們讀雷峰、居里夫人、愛(ài)因斯坦等人物的書(shū)籍和介紹他們的故事，這樣也能不斷增加學(xué)生的課外閱讀量。

四、指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

篇10

1、您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親老師是我們的在生父母！——爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！ 沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

4、老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

5、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

6、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！ 您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

7、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里——我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

8、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

9、老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。

10、每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

11、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

12、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，（）獻(xiàn)上我們深深的祝福！

13、今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

14、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

15、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

16、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

17、老師，您就是這希望與幸福的播種人！