導語：如何才能寫好一篇明媚的陽光，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天是陽光明媚的一天。在這充滿春天氣息的季節里，除了鳥語花香，最美的景色便是晴朗的天氣。好的天氣會讓人不由自己的欣喜，讓人感覺很舒服。在陽光明媚的時候，登山，曬太陽便是人們最向往的事情。登山望遠，曬太陽可以緩解疲憊。春天，一個美不勝收的季節，花兒、草兒悄的生長，等到人們意識到他們的時候，他們已經長得差不多了。

陽光明媚，春暖花開，鳥語花香，美好的一天。經過這樣美好的一天的洗禮，之前的疲憊統統被洗滌。只剩下好心情，我最喜歡晴朗的天氣了，尤其是春天的。因為春天的陽光不似夏天的陽光那么的火辣辣的，春天的陽光暖人心窩。靜靜的坐在陽光下沐浴陽光，會讓人心情變得舒暢、愉快。美好的時光總會讓人感到短暫，我們要學會且行且珍惜。

讓我們盡情的享受這陽光明媚的一天時光吧！

篇2

2、冬天的夜晚，在我溫暖的室內，燈光象一個個小小的太陽，仿佛能給我珠海之冬的陽光，用它溫潤的光芒透射進我透明而單純的心房。

3、這時的太陽已經升起了一竹竿多高。冬天的太陽已經減少了它的熱量，溫度變得那么遙不可及。全校的師生都朝著太陽升起的方向歡呼雀躍，欣喜若狂。仿佛得到了一件很珍貴的禮物一樣，開心快樂，忘記了冬天刺骨的寒風。這是因為冬天的太陽太珍貴的緣故。那些太陽的光線照在學校的風景樹上泛著金光，仿佛天宇撒下來的一地金子。

4、冬日陽光不再那么灼人，刺眼，而是變得溫和起來。陽光映在臉上，像母親的手輕柔地撫摸你的面頰;陽光灑在身上，如慰藉萬物的溫床;陽光映在湖面上，波光粼粼，如冬姑娘眼中的秋波;陽光照在樹葉上，如同輸送養料的辛勤園丁。

篇3

今天是陽光明媚的一天。在這充滿春天氣息的季節里，除了鳥語花香，最美的景色便是晴朗的天氣。好的天氣會讓人不由自己的欣喜，讓人感覺很舒服。在陽光明媚的時候，登山，曬太陽便是人們最向往的事情。登山望遠，曬太陽可以緩解疲憊。春天，一個美不勝收的季節，花兒、草兒悄的生長，等到人們意識到他們的時候，他們已經長得差不多了。

陽光明媚，春暖花開，鳥語花香，美好的一天。經過這樣美好的一天的洗禮，之前的疲憊統統被洗滌。只剩下好心情，我最喜歡晴朗的天氣了，尤其是春天的。因為春天的陽光不似夏天的陽光那么的火辣辣的，春天的陽光暖人心窩。靜靜的坐在陽光下沐浴陽光，會讓人心情變得舒暢、愉快。美好的時光總會讓人感到短暫，我們要學會且行且珍惜。

讓我們盡情的享受這陽光明媚的一天時光吧！

篇4

巴頓將軍是幸運的，生理上的缺陷讓他備受同學的羞辱和嘲笑，可老師的喜歡讓他對校園格外留戀，讓他堅信自己不僅合格而且優秀；脾氣火爆讓他在軍營里得罪了不少人，可潘興將軍的鼓勵讓他對部隊充滿了向往，讓他堅信自己的獨一無二……毋庸置疑，巴頓之所以能取得以后的成就，賞識才是他成長過程中最明媚的陽光。

其實，對于每一名師生而言，賞識也是校園里最明媚的陽光。校園不僅僅要讓賞識的陽光普照每名學生，寬容學生的失誤，給予學生更多的自主，善于發現學生的優點，及時肯定學生的進步，使學生主體地位得到了較好落實，讓校園日益充滿生機和活力；更應讓賞識的陽光普照每名教師，發現每名教師的獨特價值，發現他們身上的閃光點，為他們創設理想的成長環境，讓他們的專業在賞識的幸福感中獲得滿足、發展和進步。

豐富賞識眼光，讓每名師生都可以感受到最溫暖的“這抹陽光”。一是多一些“美麗的贊美”，在具體教育實踐中擁有一雙雙善于發現師生優點、長處的慧眼的同時，還應善于適時有效的贊揚，無論是晨會上的一句表揚，還是校會上的隆重表彰，或者活動過程中的隨機夸獎，都應即時產生清晰地激勵魅力――可以讓師生清晰體驗到成就感和榮譽感，可以清晰激發出他們積極向上的動力，可以即時提升校園魅力，創造出和諧、快樂的人際關系。二是多一些“溫暖的信任”，在具體校園生活中應該理性對待師生的過失，不僅因事因人因時地具體分析，幫助其認真總結經驗教訓，避免再犯同類錯誤，還應給予他們充分的自我反省機會，最大限度地給予理解和寬容，讓他們感受到寬容背后的期待和信任，從而提高自己，完善自己，促使自己不斷進取。三是多一些“溫馨的關注”，把師生的書畫作品陳列在接待室里，把師生的手工制作布置在校園櫥窗里，用師生的優秀作品裝飾校園網……讓師生時時都可以感受到溫暖的關注，處處都可以體驗到身為校園主人的驕傲。

篇5

2、晴天里有陽光，陽光總是充滿溫馨，相信有這么多朋友的厚愛和鼓勵，晴天會永遠陽光燦爛。

3、潤紅的嬌陽為晴天添加了一抹色彩。

4、微風輕輕的吹，暖暖的陽光覆蓋著大地，小草在陽光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。

5、晴空萬里，秋高氣爽，藍藍的天上白云飄，春風拂面，春暖花開，風和日麗。

6、今天晴空萬里，正適合游山玩水。

篇6

作為飽享傳統優秀文化浸潤的地方傳統名校，近年來成都雙流東升小學以育人為本的“陽光育人”思想引領，在汲取傳統和現代文化精髓中培育素質教育特質，建樹先進的發展思想和發展模型，助力師生健康成長和學校持續發展，走出了一條精品化特色學校發展之路。

一、陽光育人創生適合的教育

經濟社會轉型帶來了社會和人心浮躁，教育不可避免地遭遇了浮躁的暗流沖擊和影響。堅守育人為本的教育核心價值，三年前我校提出了“朝陽東升，生機勃發，樂于進取，志在創新”的“陽光育人”教育思想和“控制規模，整合資源，搭建平臺，文化立校，和諧發展”的行動策略，科學制定了“十二五”規劃。規劃緊緊抓住“有效培訓師資，巧妙搭建舞臺，創新育人方式，構建多元評價，陽光文化浸潤，幸福快樂成長”的主線，突出深入實施素質教育這個核心，把“讓學生快樂、有尊嚴地成長；讓教師有效、愜意地工作；讓學校和諧、持續地發展”三大戰略，作為兌現辦學思想的核心支撐。

“讓學生有尊嚴、快樂地成長”，就是要以學生發展為中心，還給學生愉悅幸福的童年，并要通過多元課程培養學生綜合素養及其生存、合作、實踐、創新能力。因為學生素質和能力發展了、身心健康愉悅了，教育的責任才能落實。這就要求我們必須充分尊重孩子身心發展的規律，必須尊重學生的主體地位和獨立人格，并體現在學生快樂幸福的校園生活之中。

“讓教師有效、愜意地工作”，要求以多元文化平臺和機制歷練教師，以多方面舉措保障教師身心健康、提升教師幸福指數，著力釋放教師的心理壓力和職業倦怠感，在促進教師學科發展的同時豐富和提升其精神生命。

“讓學校和諧、持續地發展”，我們通過控制辦學規模拓展教育內涵、提升教育品質，探索校本化的教育發展機制；通過整合內部資源，協調處理好學校與社會、家長及各方面的和諧關系；通過開放辦學、接軌國際，使學校逐步成為沒有圍墻的學校、生態的學校、發展力持續提升的學校。

短短三年，學校實現了教師隊伍的提質升華、課程體系的豐富完善、辦學特色的活力彰顯，釋放出優質文化滋養生命蓬勃的“陽光育人”魅力：以非物質文化傳承催生教育特色和個性，純美宜人的教育陽光播撒校園的每個角落和每個心田；作為“全國經典文化誦讀先進學校”和“四川省藝術教育特色學校”，國學教育和川劇文化融入校園，通過“小學教育中傳承川劇文化的實踐研究”，成為教育部“非遺進校園”“十二五”規劃課題研究骨干學校；教師專業成長呈持續發展態勢并輻射各類共同發展學校；國家課程校本化和學校特色課程比翼齊飛，“陽光少年”茁壯成長，形成了“人人有平臺、人人皆發展”的良好態勢。

二、陽光育人呼喚陽光管理

陽光管理是一種透明、公開的管理模式，它以陽光文化浸潤為核心，旨在智慧地撒播愛心、藝術地激揚心靈、人文地塑造人格。

作為成都市國學誦讀試點學校，我校注重以傳統優秀文化發展學校文化，以“德、忠、孝、禮、義、信、仁、智、學”九字要義引領校園文化主流，以仁愛、大愛、真愛鑄就大教育之魂，放大樂學、樂教、樂活的教育價值。我們以真情喚起真情，廣泛開展“以心換心、以愛育人”系列文化建設活動：建設“陽光小銀行”，讓壓歲錢有效利用、愛心助善行；落實安全、文明、博雅校園建設三維目標，啟動“校園健康行動”工程，設置健康飲水間、標準衛生間，讓健康有保障、生命有尊嚴；定期邀請家長參與親子和課堂學科活動，傾聽家委會的建議，向家長匯報辦學成效，擴大開放辦學的空間和力度；下雨天老師為孩子撐起一把把雨傘、更換淋濕的衣服，注腳無私的師愛；教師生日享受一天調課假，教師生病、生孩子、結婚學校都送一份祝福、道一聲祝賀，每年定期進行教師體檢、舉辦教師趣味運動會，愛在心中、“愛滿校園”，因為有愛，團隊更具凝聚力、校園更具親和力。

建立民主、開放的管理機制，營造健康積極的人文氛圍，學校下放人權財權及其規則和風險，讓教師真正成為學校的主人。去年學校嘗試將70%的崗位指標設置權限下放年級組，其間不乏謙讓之風、賞識之士，一個有效的激勵事件誕生了。另外30%的指標由學校統一調配，坦誠、包容在沒有豪言壯語的環境中產生了，投訴和抱怨在教師任勞任怨、無私奉獻、勇于擔當中消弭了。我校教師三個民間團隊均實行自主管理：“三人行”語文學會基本囊括了語文骨干教師，今年在我校舉辦的全國國學課堂教學大賽就是由這個學會承擔的，效果比預想還好；“伙伴學會”引領數學和綜合學科教師持續開展特色教研；“教師發展諫言團”不斷提出金點子。學校與全體教師協商制定中長期職業發展規劃，使學校發展目標與教師個人職業目標有機融合，與個性化的多元績效評價機制合力并進，將培養“學習型教師”的組織目標轉化為每個教師的內在需求和自覺行為。

篇7

今日陽光燦爛，春光明媚，暖風幾許，桃花帶笑，櫻花落雨……

春天從容地如期而至，如往年一樣的明媚陽光、和煦春風、飄飛的紙鳶、初苞的桃花、泛綠的柳條 。

今天陽光明媚，心情大好，柳樹發芽!桃花朵朵開!

明媚的春光，配上粉嫩的桃花、杏花，才能熱鬧起來。

桃花春*暖先開，明媚誰人不看來。

突然發現春天真的來了，溫暖的陽光撒在身上，路邊粉色的桃花綻放枝頭

春光明媚日頭高，桃花已開展顏笑。滿腹閑情訴與誰，提筆道來我心醉。

陽光照十里桃林，桃花開一片春意!等待下次開滿漫山遍野。

篇8

陽光射入窗內，照在我的身上，靜靜地坐著，接受著陽光的洗禮，把心交給陽光把一切煩惱都拒之門外。陽光，使你的心安適；陽光是你的夢飛揚；陽光是你的情陶醉 ……

我醉了，當我面對陽光的時候。陽光射入深林，迷人的光，溫雅的光，淡淡的光，楓葉如火，綠樹成蔭，一條小路伸向遠方。

陽光亦是有，但誰又知道，陽光射入窗內，又經歷了多少磨難，穿過重云，穿過灰塵，穿過林蔭。中華上下有多少英雄豪杰，如這火紅的太陽一般，克服重重困難，沖過道道難關，為了國家的興亡，為了民族的興衰，心中永遠裝著“國家興亡，匹夫有責”，“頭可斷，血可流，身不可辱”的決心。長江、黃河哺育了中華人民，而太陽，卻哺育了世界萬物。陽光哺育了人民，我們感激陽光對人們的恩澤。太陽是神圣的，是高貴的，它更是無私的，把自己的一腔熱血噴向世間，令我們感嘆，令我們敬畏，又有多少人同它一樣無私。居里夫婦無私奉獻，放棄榮華富貴，為科學而奉獻，為世界人民而奉獻，他們的心容下了整個世界。

我們的心中都有一束陽光，我們也能用陽光鋪墊自己不同的道路，生命決定于父母，而人生卻決定于自己。面對陽光，你會發現力量，你會發現光明。在一條一望無邊的道路上，，有人傷心沮喪，而有人卻吟道“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”心情決定于自己，有時，太陽時暗淡無光的，心情卻是陽光明媚。有時，太陽是明媚的，心情卻是暗淡無光。心晴日便晴，心陰日便陰，心中的太陽永遠明亮著，那么天空便是萬里無云，心中要讓陽光永遠明媚。

我面對著陽光，想著，想著 …… 陽光移動了，小屋內一片黑暗，心中的陽光永遠明媚著，在這陽光中，我不愿醒來 ……

篇9

第一次，我注意她，就是在那樣明媚的陽光下，她若有所思的漫步在宿舍樓下的花壇之間。花壇里各色的小花正開的茂盛，有幾只彩色的蝴蝶跳躍在花叢中。她頭發很長，柔順且光澤，她的面容姣好。正是她若有所思的沉靜的樣子吸引了我，我忽然就覺得，她也是一只在花叢中跳躍的蝴蝶。

第二天見到她，她正坐在花壇邊上看書，與第一天注意到她時的樣子沒有什么區別。第三天，她還在那里看書。一切依舊，似乎時光在那一刻在我印象中已經靜止了百年。

第四天，我走近她。女孩抬起眼簾，用那雙清澈的眸子看著我，羞澀地笑笑。我坐在她的旁邊，一樣的，手里拿了本書，安靜的讀書，感受著她和這環境感染給我的明媚，甜美和沉靜。像極了一個香甜燦爛而又朦朧的夢。

其實和她一直是在同一個班，只是她是一只蝶兒，我們是花兒，在這長滿各色小花的花壇里，很少有人認真注意那只跳躍的蝴蝶。但是從那以后，我也變成了一只蝴蝶，我也喜歡上宿舍樓前那片花壇。我也去那里看書，每天都去。

結果我的朋友們都嘲笑我。蘭蕊說：你是醉翁之意不在酒吧，何不表白？我無耐搖頭說不是她想的那樣。李小飛和吳東則認為我最近可能受刺激了，神經錯亂，或者失意，被什么東西附體……結果大家都大笑不止。

我的辯解，幾次被他們打斷。我也說不出自己真正是什么樣的感受，我只得跟他們大聲嚷：我只是喜歡在那看書而已，你們別那么八卦好不好！

從此，我就頑強地出現在那片花壇邊。任我的朋友們沖我吃吃傻笑，我還是把自己當成一只蝴蝶。

再后來，女孩到花壇去的次數漸少，到是我，每天都會去那坐一會，一直到秋末，花兒落了，蝶兒飛了 ，我也才不再去那了。

次年春天，幾乎是第一朵花兒欣喜地開放的時候，我也帶著激動的情緒出現在那里。幾乎同一時間，便看到她也姍姍而來。她還是那樣，柔順的長發扎成馬尾辮，她從明媚的陽光里走來，帶著微笑，那樣安靜，那樣波瀾不驚。

我沖她笑，她羞澀的回應。我忽然感嘆，是偉大的自然界規律安排了這一切，它安排了太陽的升起，花兒的盛開和我們的相遇。這所有的軌道上都該寫滿驚喜與奇跡。

直至畢業季來臨，我和她對彼此的了解仍然不多，我們的交流似乎只止于對彼此的簡單寒暄。我在她的同學錄里留言：我們是兩只明媚的蝴蝶，飛到新的花壇去。她在我的同學錄里寫道：無言相知的朋友，愿你幸福。

大學畢業幾年了，不知道那個如蝴蝶一樣的女孩飛到了哪里。每當我心浮氣躁的時候，閉上眼，想起她，她的形象就會越加的清晰，那個一身清爽，活力的女孩，像蝴蝶一樣，從陽光中走來，那樣清新、迷人，讓我再一次感受到了那份明媚，甜蜜，沉靜。

想起同學們當時問我的話，是不是喜歡那女孩？對呀，是不是喜歡呢？答案是肯定的，是喜歡！但是為什么不去追求，不去戀愛？我想我不確定那是不是愛，或者真的只是喜歡，喜歡她所帶來的那種感覺，如果真的只是喜歡，又何必要夸張成愛。淡淡的喜歡，在心里就好。

每個人在心里都有一個神奇的地方，在每個安靜的夜晚，在每個開心或落淚的時候，你是否也會和我一樣，和我一樣想起很多過往的人，很認真的想起。一定有一個人，也曾經給你留下了一個明媚，甜蜜的片段，讓你每每把她認真想起，都會變得很沉靜，似乎浸潤了你的心靈，洗滌你的了靈魂般的安然。

我瞇著眼看車窗外的陽光，心情大好，傻傻微笑給自己看，心中泛起點點滴滴的小幸福。不為什么，只覺得如果你發現，生活給了我們太多的幸福，我都來不及把他們細細品味。我是一只蝴蝶，跳躍飛舞在花壇里，充滿清新氣息，充滿活力，我從明媚的陽光中走來，帶著微笑，那樣的安然。

如果有一天，你也覺得自己可以變成一只蝴蝶，可以在花園里翩翩起舞，那么你一定能感受到我要告訴你的幸福。幸福每個人都有，它就藏在你的心里，在心底，有陽光的地方。

那個如蝴蝶一樣的女孩，我想對你說，謝謝你；那個如蝴蝶一樣的女孩，我想對你說，很想念你。

篇10

向日葵盛開于燦爛的陽光之下，朵朵金黃，耀人眼，那是它積極主動接受日光淋浴的結果。太陽東升西落，自有它的運行軌跡，一般的花草樹木都只是被動地等待陽光的照射，然而向日葵卻不一樣，她早早地起床，站直了身子，迎著太陽的方向轉動自己的花盤，從自身開始積蓄能量，用心去綻放美麗的笑臉。

歌詞《放飛》中寫道：“把誓言許給天空，將黑暗嫁給白晝，把未來握在手中。”誠然，人的命運一半掌握在上帝手中，另一半則掌握在自己的心中。心中有積極進取的力量才能為自己的人生畫出一片燦爛，若總是消極地等待別人的提點與幫助，何來自立、自強，又何來有美麗動人的生命華章？所以，請做一朵明媚的向日葵吧！從人生的這一刻起，去努力、去拼搏，去用自己的力量創造美好的陽光。

做一朵明媚的向日葵，我們不放棄、不拋棄。當史玉柱經商成功被贊為商界天才之時，卻因投資失利而負債累累，輝煌與成就一瞬間蒸發得無影無蹤，取而代之的是追債與困頓。然而他沒有被動消極，沒有等待與抱怨，而是迎難而上，像一株雨日的向日葵，努力追找光明與日光，開創腦白金等保健食品領域，積攢自己的商業資本，償清債務，使“巨人”再次屹立。在挫折的困境面前，如果他放棄經營，拋棄自己的理念，怎會有后來的東山再起，怎能贏得別人的驚羨？

做朵明媚的向日葵，我們要自立、要自強。希臘神話中的神士安提培每次與他神作戰都戰無不勝，攻無不克。因為地神是他的母親，只要他腳不離地，便可從土地中源源不斷地獲取力量，然而正是他的這種強烈的依賴造成他致命的弱點，最終赫提勒斯將他掄于空中打死。強大的依賴也許會讓我們獲取短暫的快樂與成功，但對我們實際能力的培養卻無實際幫助。做朵明媚的向日葵，我們就應該像它那樣立足自身實力去增強壯大自己，而不是依賴父母、家人，成為一個社會的棄兒，像安提培那樣淪落至死。

做朵明媚的向日葵，也許我們不完美，但我們努力；也許我們不聰明，但我們執著；也許我們不優秀，但我們在前行。用自己的雙手，扭動花盤，朝著陽光，那里有我們自強的奮斗，那里有我們成長的青春，加油！向日葵們。