導語：如何才能寫好一篇經典歐美歌曲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人們的生活離不開音樂。音樂陶冶人的情操，使人的心情愉快，忘卻煩惱，還能治愈人們心理上的疾病。總之，音樂對人類創建文明有很大的推動作用。音樂是人們發自內心的聲音，是不分國界的。

do re mi fa so la si這最基本的七個音符，組成了無數的動人的篇章，流芳百世，世代相傳。例如，貝多芬的命運交響曲，門德爾松的婚禮進行曲，理查德·克萊德的童年的回憶。這些音樂都是從這7個最基本的音符加以發展演變而來的。音樂，是國際通用的語言，是表達人內心思想感情的一種特殊的語言。有一次我走在路上，看見兩個老人在下棋，只見一個老人嘴里唱著日本電影“追捕”主題曲改編的“?---沒啦，你的?---沒啦”另一位明顯著急了，哼哼聲不斷。他說“將，將，將，大刀向鬼子們的頭上砍去，將死你……”。

音樂的妙用令人不可思議，在草原上，人們給奶牛聽音樂，可以增加奶牛的產奶量，給植物聽音樂可以加速它的生長，給自閉癥的兒童聽海豚音可以幫助他們恢復健康。音樂對人類的生活做出了不可替代的貢獻。

在我的家中，也有一個小型的音樂圈。我爸喜歡20世紀80年代的歐美歌曲，他時常一邊聽著收音機里的音樂，一邊舞動著他手中的鍋鏟，不一會兒，一道美味的菜肴就炒好了。我媽更喜歡“國產貨”（即指中文歌）有事沒事就嘴里哼哼。例如，我的祖國，一條大河，珊瑚頌等。而我，卻與他們截然不同，我喜歡歐美的流行歌曲。偶爾也聽一些上世紀的經典歐美歌曲。每天早上去上學的路上，我總會聽一些歡快的曲目。Selena Gomez的甜美歡快的旋律，讓我一整天都有好心情。放學路上聽一首Maily Cyrus的The Climb讓我明白了人生，給我鼓舞，給我信心，給我前進的動力，讓我坦然地面對困難。做作業疲倦時，聽一首westlife的Seasons in the sun放松我的神經，讓我能有加倍的信心。我也常常會利用我的業余時間，去編輯一些音樂，讓音樂充實我的生活。

音樂是人類的伙伴，是人類智慧的結晶，是人類的得力助手。沒有了音樂，就好比這個世界沒有了色彩，失去了光澤。人類的世界，就是一片暗淡，無色無味。是音樂，這個神奇的劑，使人類的生活光輝燦爛，充滿了生機，令我們的生活更精彩。

篇2

關鍵詞：高中英語 課堂教學 實效性 策略 意義 水平 文化

一、英語教學的重要意義

隨著經濟全球化的浪潮，世界各地的政治、經濟和文化的交流越加緊密，英語作為世界通用語言的重要性也更加凸顯。作為一門實用性極強的語言交流工具，英語在21實際的中國受到極大的重視，各地區紛紛興起一股英語學習熱潮。這也充分說明了英語在當代世界和中國的重要性，更是對高中英語教學提出了新的要求和挑戰。

高中英語課堂教學作為高中學生學習英語的主要途徑，必須要依據新課標的要求，切實提高英語教學的實效性，保證學生的英語水平能夠進行有效的英語應用，比如運用聽力和口語能力熟練地與外國友人溝通，運用閱讀和寫作能力學習和閱讀更多的英語文章，掌握更多的知識等。但是，現實的高中英語教學中，教師往往會面臨尷尬的情況，由于傳統應試教育的束縛，中國的高中學生對于英語的學習情況其實存在許多問題。教師要切實提高學生的英語水平和各方面能力，必須引入更高高效的教學模式，提高英語教學的實效性。

二、提高英語教學實效性的策略

綜合上述所說的英語教學的重要意義以及必須注意的問題，筆者結合實踐教學的工作經驗，在查閱了相關的文獻資料后，提出了以下幾點提高英語教學實效性的策略，希望對教師同仁有所幫助。

首先，教師要加強英語教學的整體性，實現聽說結合和讀寫互促的教學模式。我們知道，英語是一門實用性非常強的語言工具，而他的生命力就來源于實踐和應用。教師在高中英語教學中，要注意增強英語的實踐性，將英語教學連成一個整體，發揮英語的原始應用功能。具體的講，傳統的英語教學中，教師總是將英語教學依據考試安排分為聽力、閱讀、寫作等方面進行教學，而英語本身是一個不可分割的整體。所以教師要加強英語教學的整體性，以此鍛煉學生對英語的運用能力。比如說，教師可以在教學中實現聽力和口語的融合性教學依舊閱讀與寫作的一體化教學。聽力和口語的訓練是相輔相成的，因為它們都是英語的口語交流和表達方式，如果兩者能夠加以融合，一定會在英語教學上達到一箭雙雕的效果。舉例說明，教師可以在學生們做聽力訓練的時候，讓學生們根據聽到的短對話，設計一個相似的對話并且在同學之間進行簡單交流。或者是讓學生們觀看英語電影鍛煉聽力，之后再要求學生們按照電影片段進行配音，或重新以自己的方式用英語演繹電影的情節，可以自己設計英語對話和情節，然后讓學生們在班級上表演。這樣不僅可以同時鍛煉到學生的聽力和口語，同時還能夠讓聽力訓練效果得到強化，而學生們的口語能力也能免去尋找話題素材的步驟，在借鑒聽力資料和文化背景的情況下，使得學生們的口語能力得到實際的鍛煉，從而切實提高學生的英語應用能力。相同的，教師在英語閱讀教學中讓學生們注意積累閱讀過程中所學習到的英語文化背景、新詞匯和常用語法知識，都可以為寫作積累許多實用的素材，讓學生們在寫作訓練時不會覺得腦中空空，無從下手，而是利用閱讀積累為自己的文章增添風采，獲得高分。

第二，運用多媒體設備輔助英語文化在課堂的導入。教師在高中英語教學中，經常會發現學生的英語表達帶有很濃厚的中國味道，即從中國語文的思考習慣出發，以中國人的思維方式將自己想要表達的意思生硬地翻譯成英語句子，這種情況被稱之為“中國式英語”。這是由于高中學生對英語類國家的了解十分有限，所以習慣性地從中國式的思維方式去表達英語，弄出了許多笑話。為了解決這個問題，教師可以靈活運用多媒體設備，輔助英語文化在英語課堂的導入，幫助學生了解英語類國家的風俗習慣和政治、經濟、文化、地理、歷史和人文等與中國社會有所區別的地方，讓學生們熟悉英語國家運用英語進行表達的邏輯思維習慣，在了解中西文化差異的基礎上，熟練運用純正的英語表達出正確的意思。比如說，教師可以從大量英語電影中選擇出非常有代表性和教育意義的電影片段，為學生播放電影片段并且對里面的純正英語作出一定的解析，要分析出其中的英語思維習慣以及當地的風俗特色和人文景觀，讓學生們對英語文化有一定的理解，了解最純正、最地道、最實用的英語表達方式，并且在教師的指引下，修正自己的生硬翻譯方式，嘗試閱讀英文原版書籍和聽英文原聲磁帶，觀賞富有教育意義的英文電影和傾聽經典的歐美歌曲，感受純正英語的熏陶。

第三，完善評價機制，促進學生的共同交流和學習。傳統的高中英語教學方式單一，學生們認為英語學習負擔重且缺少趣味性，對英語的學習興趣不高。而興趣往往是最好的老師，所以教師要引入有效新鮮的教學模式，提高學生的學習積極性，促使學生們熱情主動地投入到英語學習中。教師可以豐富英語的教學形式，開展其他形式的英語學習活動，提高學生對英語的熱情。同時，教師還要完善評價機制，肯定學生們在英語學習上的進步，幫助學生們在英語學習中建立自信，相信自己能夠學好英語，最后 喜歡上用英語表達自我。具體的講，教師可以鼓勵學生們開設英語角等，為學生們提供一個課外學習和交流的機會。或者是教師可以帶著學生們一起過節，組織和鼓勵學生們準備一些精彩的英語節目，圣誕節的時候在班級上表演，與學生們一起歡度圣誕，讓學生們喜歡上英語文化，自覺學習英語知識。

三、總結

高中英語課堂教學是提高學生英語應用能力和綜合素質的重要途徑，教師通過加強英語教學的整體性、，運用多媒體設備輔助英語文化在課堂的導入以及完善評價機制，促進學生的共同交流和學習等策略，提高英語教學的實效性，為學生們未來更好的發展奠定英語基礎。

參考文獻：

1.俞婷. 新課程改革背景下高中英語教學的思考[J]. 當代教育與文化，2010，05：74-80.

2.吳俊杰. 多媒體輔助教學在高中英語教學中運用的調查報告[D].漳州師范學院，2012.

3.何群. 閱讀和寫作一體化教學在高中英語教學中的實證研究[D].湖南師范大