導語：如何才能寫好一篇圣誕樹折紙，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

導語：圣誕節(jié)就快到了，下面介紹的是簡單的圣誕樹折法，具體DIY方法，請參考下面的圖示教程。

圣誕樹手工折紙圖解：

紙藝的發(fā)展歷史可以說是源遠流長。當紙被真正意義上的造出的時候，紙藝就伴隨著人類文明的進步誕生了。人類總善于用身邊的各種簡單的事物經(jīng)過智慧的加工，而將其變?yōu)辄c綴生活的亮點。在鍛煉了人類自身的同時，也表現(xiàn)出了人類對自然的崇拜和萬事萬物相生相克的理解。今天在這里細細探究人類紙藝中的一個分支——折紙的歷史，卻也別有另一番風味。大約在西漢中期，中國人造出了最早的真正意義上的紙．由于早期的紙質量不高，而且產(chǎn)量也很低，顯然不適合用于折疊．文獻和出土文物始終并沒有關于折紙的記載，所以折紙到底起源于何時已經(jīng)不可考，這也成為了今天許多日本人認為折紙起源于日本的間接證據(jù)。

篇2

 

圣誕節(jié)活動策劃方案1

 

一、活動目的

 

1.讓孩子們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

 

2.了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。

 

3.加強同學們的團隊合作精神，增強同學們之間的交流與溝通。同時，加強同學們對西方文化的認識。

 

4.通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。

 

5.讓平時緊張的學習氛圍得到一定的緩解，使同學們的心情得到放松，在以后的日子里更好地學習。

 

二、活動主題

 

感受西方文化，使同學們對圣誕節(jié)有更多的了解。

 

三、活動時間

 

20__年12月23日早上第一節(jié)

 

四、活動地點

 

二(4)班教室

 

五、活動對象

 

全體同學及語文老師。

 

六、活動準備

 

1.收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。

 

2.收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。

 

3.歌曲《鈴兒響叮當》MP3、多媒體課件。

 

4.剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

 

七、活動流程

 

活動一：復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》

 

1.激發(fā)孩子學習的興趣，引出圣誕節(jié)由來。

 

2.介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。

 

3.請孩子相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

 

活動二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓孩子了解，豐富孩子有關圣誕節(jié)的知識

 

1.播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說

 

(1)圣誕老公公是誰?

 

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

 

2.播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說

 

老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?

 

3.圣誕節(jié)與春節(jié)的對比

 

從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距。

 

4.欣賞歌曲《圣誕快樂》

 

感受歌曲"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。

 

活動三：

 

區(qū)域一：美工：用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹。

 

區(qū)域二：手工：做馴鹿拉的圣誕老人。

 

區(qū)域三：折紙：孩子通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

 

區(qū)域四：繪畫：畫畫心目中的圣誕節(jié)。

 

區(qū)域五：科常：通過各個方面進行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進一步學習、感知。

 

區(qū)域六：排圖講故事：通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。

 

教師巡回指導。

 

活動四：圣誕節(jié)知識小問答。

 

活動五：請"圣誕老人"給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲。

 

活動六：過生日。

 

活動七：許愿望，在愉快的情緒中結束。

 

八、安全注意事項

 

1.在布置會場裝點教室時，攀高注意安全。一定要有人在場一起合作布置整理。

 

2.清點到場人數(shù)，了解提前離場同學的去向。

 

3.到場同學注意保管自己的財物?？赡苡行┩瑢W由于表演需要，更換衣物，注意保管好。

 

4.節(jié)目表演時，注意安全。

 

圣誕節(jié)活動策劃方案2

 

圣誕節(jié)，是西方國家一年中最重要的節(jié)日，頗似中國的春節(jié)。圣誕節(jié)定于每年12月25日，這一天有很多代表性的習俗，如父母給孩子贈送禮物、開圣誕派對以及吃圣誕大餐等。

 

一、發(fā)動階段

 

x月x日中午12：00召開正副班主任和相關人員會議，傳達活動方案，布置相關任務。

 

二、準備階段

 

x月x日～x日，班主任布置學生帶彩帶、圣誕樹、圣誕帽、音樂（鈴兒響叮當?shù)龋娧?、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣物品等活動所需物品。

 

x月x日前班主任策劃好班級聯(lián)歡活動方案，x月x日午前副班主任組織學生布置好教室，營造濃濃的圣誕節(jié)氛圍。（學校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動學生自帶）

 

公寓樓大廳布置一棵圣誕樹（負責人：xxx）。

 

7號樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫（負責人：xxx）。

 

三～六年級布置學生搜集圣誕節(jié)相關資料。語文、英語、音樂、美術等學科教師利用周一至周四時間上一節(jié)與圣誕相關的文化閱讀（實踐操作）課。

 

三、實施階段

 

1.圣誕義賣活動

 

活動時間：20xx年x月x日中午11：50～中午1：10

 

活動地點：學校操場

 

活動對象：全校師生

 

義賣年級：一～六年級

 

具體要求見十二月每月一事“愛心義賣”方案。

 

友情提醒：義賣活動時師生都戴上圣誕帽。

 

2.圣誕聯(lián)歡活動

 

活動對象：一～六年級全體學生

 

活動地點：各班教室

 

活動時間：

 

走讀：x月x日下午2：50～4：20；

 

半托：x月x日晚上5：30～7：00；

 

全托：x月x日晚上6：00～7：30。

 

活動負責：班主任具體負責，副班主任協(xié)助。

 

活動要求：

 

（1）以班級為單位開展聯(lián)歡活動，活動以游藝類節(jié)目為主，穿插圣誕節(jié)、圣誕樹、圣誕老人的傳說、圣誕老人分發(fā)禮物等。

 

（2）老師和學生統(tǒng)一戴上圣誕帽（老師的圣誕帽由學校統(tǒng)一提供，學生的圣誕帽由學生自備，如果沒有也不作強求）。

 

（3）下午5：00所有行政和相關老師統(tǒng)一在學校用餐，晚飯后蹲點行政插到各年級與生同樂。

 

（4）早晨在底樓導護的老師戴好圣誕帽在東校門迎接學生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。

 

3.圣誕有禮活動

 

（1）走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長，請家長在平安夜（x月x日）給孩子一件禮物。

 

（2）全托生：由學校生活指導中心安排給每位學生準備一份小禮物。

 

四、活動策劃

 

xxx

 

五、活動負責

 

xxx

 

六、后勤保障

 

xxx

 

七、圣誕老人扮演者

 

xxx

 

八、宣傳報道

 

文字報道：xxx

 

聯(lián)系、接待xx電視臺記者：xxx

 

拍照：xxx

 

錄像：xxx

 

資料上傳：x月x日晚前有關老師（名單見下）將圣誕主題文化閱讀課設計電子稿上傳十二月每月一事“快樂圣誕”中“文化閱讀”文件夾；x月x日晚前各班班主任將活動方案、活動串聯(lián)詞、學生閱讀材料以及活動照片（精選5張）上傳十二月每月一事“快樂圣誕”相關文件夾；x月x日晚前美術老師各選送6～10幅圣誕主題的繪畫、手工作品至三語辦公室。

 

圣誕節(jié)活動策劃方案3

 

一、活動目標

 

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

 

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日”春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。

 

3、通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受”四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。

 

4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。

 

二、活動準備

 

1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。

 

2、收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。

 

3、鈴兒響叮當vcd碟片、多媒體課件。

 

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

 

三、活動過程

 

活動一：復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》

 

1、激發(fā)幼兒學習的興趣，引出圣誕節(jié)由來。

 

介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。

 

2、請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

 

活動二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節(jié)的知識。

 

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說。

 

(1)圣誕老公公是誰?

 

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

 

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說。

 

(1)老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?

 

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。

 

(1)從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距。

 

4、欣賞歌曲《圣誕快樂》。

 

(1)感受歌曲”四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。

 

自選區(qū)域活動區(qū)域一：美工(1)用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹。

 

區(qū)域二：手工(1)做馴鹿拉的圣誕老人。

 

區(qū)域三：折紙(1)幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

 

區(qū)域四：繪畫(1)畫畫心目中的圣誕節(jié)。

 

區(qū)域五：科常(1)通過各個方面進行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進一步學習、感知。

 

區(qū)域六：排圖講故事(1)通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。

 

教師巡回指導。

 

活動三：請”圣誕老人”給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結束。

 

圣誕節(jié)活動策劃方案4

 

為豐富廣大員工的業(yè)余文化生活，加強公司內部溝通與交流，增進企業(yè)的凝聚力和廣大員工對企業(yè)的歸屬感，適逢圣誕節(jié)來臨之際，p&a特策劃舉辦“激情之夜圣誕狂歡”系列活動，讓全體員工在公司共度佳節(jié)。具體事項如下：

 

一、事項說明

 

1、活動主題：“激情之夜圣誕狂歡”全員大互動。

 

2、活動時間：12月24日20：00—24：00。

 

3、活動地點：公司籃球場。

 

4、活動形式：歌舞晚會、集體游戲及平安夜祈福。

 

二、活動內容

 

1、情侶拍檔(情侶站報紙)

 

主題：愛情的智慧魔力

 

所獲獎項：最聰明愛情獎

 

組織方式：隨機抽取4對情侶或者準情侶，首先情侶或準情侶雙方站于報紙之上，然后不斷將報紙對折，報紙面積越來越小，但站在報紙之上的男女雙方的任何一只腳都不能著地，且不可以借助外力、外物，否則視為違例，自動退出比賽，最后所剩的一個為優(yōu)勝者。本比賽分為兩輪，每輪四對，獲勝者均可獲得最聰明愛情獎。

 

2、合作猜字游戲

 

主題：心有靈犀一點通

 

所獲獎項：最靈犀情人獎

 

組織方式：隨機抽取或者自愿報名四對情侶，一人背對字板，一人面對字板，面對字板者用動作表演字板所示，也可以用語言提示，但在提示語言中若涉及到具體的字板所展示的圖片或文字，則視為違規(guī);背對字板者說出字板所示內容，時間3分鐘，說出正確的最多的為勝者。本比賽分為四輪，獲勝者獲得最靈犀情人獎。

 

3、平安是福

 

主題：身無彩鳳雙飛翼

 

所獲獎項：拍檔獎

 

組織方式：隨機抽取或者自愿報名四對男女生，面向而立，左手放在背后，右手手持一個蘋果，男生喂女生吃，女生喂男生吃，前提條件是雙方的左手都不能動，看哪一組吃得最快，吃的最快的一組獲勝。獲勝者獲得拍檔獎。

 

4、平安夜祈福禮物互派送

 

主題：“緣”來是你—情系禮物一線牽

 

所獲獎項：最神秘禮物獎

 

組織方式：凡是公司在職員工均可參加，參加者需準備一份包裝好的精美圣誕禮物(禮物價值不少于10元)，可在禮物內寫上祝福話語和聯(lián)系方式，然后將禮物放置在c棟舍管處并進行登記(登記時請注明圣誕節(jié)自己的班別)，自通告之日起至12月24日17：00截止登記，屆時圣誕老人會將禮物按男女分成兩大類，并以抽簽的方式派發(fā)禮物(男女禮物置換)，“緣”來是你——最熟悉的陌生人，可當場描述送你禮物的他(她)的形象，回答最接近或禮物最精美者獲獎，讓你和他(她)認識后接下來就你倆自由發(fā)揮啦!

 

5、圣誕禮物大派送

 

組織方式：選取后勤2名員工穿上圣誕老人服扮演圣誕老人，在圣誕節(jié)夜派送禮物。如公司有人上夜班可趁夜班員工下班之機派送(平時公司搞活動因為上班的緣故夜班無機會參加，在廠區(qū)外下班的路上給他們一個意外的驚喜)。

 

三、工作人員安排

 

由__后勤組負責組織協(xié)調，由行政后勤組及員工關系組負責圣誕節(jié)活動的全面工作。

 

圣誕節(jié)活動策劃方案5

 

活動名稱：

 

快樂圣誕節(jié)

 

活動時間：

 

20____年12月

 

活動地點：

 

幼兒園大會議室

 

活動對象：

 

大班所有幼兒、教師、大班所有幼兒家長

 

活動宗旨：

 

每年的12月份圣誕節(jié)，都是孩子們的歡快節(jié)日，希望通過這次活動能夠給小朋友們帶來更多的歡樂，同時也希望通過老師和家長的參與，讓孩子在活動中進一步增進與老師和家長的互動。所以我們將“快樂圣誕節(jié)”的宗旨定義為：快樂、溝通、溫暖、感動

 

環(huán)境布置：

 

1、 準備好相關的音響設備，同時要收集有關圣誕節(jié)的一些音樂，烘托快樂的圣誕氣氛。

 

2、 設置背景墻，以圣誕為主題，懸掛圣誕節(jié)的小飾品，在大會議室的一側放置一棵大的圣誕樹，老師們和同學們可以懸掛一些小禮物在上面。

 

3、 多準備一些圣誕帽，贈送給到場的每一位小朋友、家長、老師。

 

4、 準備一些圣誕馴鹿的小發(fā)卡，給小朋友們帶上，讓他們有活動參與者的小主人意識。

 

活動目標：

 

1、 讓大家了解一些圣誕故事，以及圣誕節(jié)的由來，感受快樂的圣誕氛圍。

 

2、 小朋友和家長的互動，可以通過真心話大考驗，讓孩子說出對家長的愛或者意見。同時組織家長和孩子的互動小游戲。家長扮演圣誕老人，孩子們扮演小馴鹿，為現(xiàn)場的小朋友發(fā)放節(jié)日禮物。

 

3、 老師和小朋友的互動，老師可以通過課堂再現(xiàn)的方式，讓家長朋友感受小朋友快樂的課堂氛圍。

 

活動過程：

 

一、 活動前奏

 

1、 大家一起聽圣誕快樂歌，音樂烘托節(jié)日喜慶

 

2、 主持人現(xiàn)場采訪小朋友對圣誕節(jié)的感受。

 

二、節(jié)目表演

 

1、小朋友才藝表演，可以邀請家長和小朋友共同表演才藝

 

2、小朋友扮演馴鹿和圣誕老人，表演兒童小童話節(jié)目。

 

三、游戲活動

 

1、 小朋友自演互動小節(jié)目：小朋友講故事有獎品

 

2、 老師和小朋友互動：比劃猜、數(shù)字接力棒

 

3、 家長和小朋友互動小游戲：蘿卜蹲、快樂氣球

篇3

小班圣誕節(jié)活動策劃方案一一、活動時間：20xx年12月21日下午5:00

二、活動地點：小班教室

三、活動目的：

1、讓每個幼兒及其家長充分感受到親子游園的快樂和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長重視對孩子的行為和能力的指導。

2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。

3、通過活動開闊幼兒視野，感受西方節(jié)慶活動的文化氛圍，體驗教育國際的快樂。

四、活動過程：

1、家長入座，主持人致歡迎詞

主持人：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20xx年圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。為了豐富孩子們的生活，促使孩子們通過活動了解西方節(jié)日文化，體驗圣誕節(jié)的神秘與快樂，今天我們誠摯的邀請您我的大朋友和我的小朋友們一起來歡度圣誕 ，希望今天您不虛此行，給你我留下一個快樂的夜晚。

2、舞蹈《江南STYLE》

主持人：圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們大家的節(jié)日，下面請欣賞可愛的孩子帶來的舞蹈《江南STYLE》，大家不要吝嗇您的掌聲給我們的孩子鼓勵吧。

3、寫心愿卡掛圣誕樹

主持人：新春將至，孩子們在鐘聲幼兒園這個大家庭里又度過了一年的美好時光。在這一年的時光里， 孩子們如棵棵幼苗，在老師和家長關愛的目光里，點點成長，滴滴進步。今天，孩子們勇敢的踏上舞臺，把他們的歌聲，舞蹈和所學的知識做為新年的賀禮送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。他們的歌聲或許尚 顯稚嫩，他們的舞姿或許不夠優(yōu)美，但是請相信我們的孩子一直在努力!在新年即將來臨之際，我想爸爸媽媽會有許多的美好心愿送給自己的孩子，讓我們把美好的祝福寫在心愿卡上，讓圣誕老人把祝福送給我們的孩子們吧。

4、圣誕冷餐會

主持人： 床頭圣誕襪里的驚喜;朋友們聲聲的問候、祝愿;餐桌上豐富的圣誕大餐;親愛的孩子們，親愛的家長朋友們，讓我們在品嘗大餐的同時，記住20xx鐘聲久和園的圣誕吧。同時提醒家長朋友如果您的孩子將第一口食物送給您吃時，請您一定不要客氣，一定要吃下。這是孩子們對您的愛!

(在大餐之前，請?zhí)嵝押⒆佑行蚺抨?，吃多少拿多少，不浪費，第一口送給爸

爸媽媽，同時提醒家長朋友不要客氣， 孩子送出的食物一定要吃下)

5、離園

主持人：回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心倍增。在新的一年里祝愿小朋友們健康快樂!所有的朋友們工作順利、身體健康、萬事如意、闔家幸福!再見。

小班圣誕節(jié)活動策劃方案二1、節(jié)日氛圍及環(huán)境創(chuàng)設(老師與孩子一起創(chuàng)設)

(1) 幼兒園中心的位置擺設一棵圣誕樹Christmas tree(可購買，以后每一年都可以用)并把圣誕樹用塑料柵欄圍起來。

(2) 裝飾圣誕樹：雪花片(可用塑料泡沫代替)，閃光條，星星，彩球，圣誕字母條，鈴鐺，圣誕襪，蝴蝶結等。

(3) 圣誕樹下面擺設一些禮物盒子，地上裝飾有雪花;圣誕老人和馴鹿的模型。

(4) 教室：門口可掛綠色圣誕花環(huán)和氣球，玻璃窗噴上雪花和Merry Christmas!的字樣，教室里可懸掛雪花片，彩球，閃光條，圣誕襪(可貼上字母或學過的單詞)。手工制作圣誕帽。

(5) 全園孩子學會唱英語歌曲：Jingle bells; We wish you a Merry Christmas and a happy New Year!(在圣誕節(jié)那天晨操的時候全園一起邊唱邊跳)

(6) 中班以上的孩子可學習一些關于圣誕的單詞：Christmas tree, Christmas star, Santa Claus, reindeer, sleigh, jingle bell, stocking, candy cane etc.

2、請一名男老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。早上晨接的時候也可以請圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：Merry Christmas!

3、圣誕游戲：

(1) Find the Christmas star

請每個孩子做一顆星星并學會說英語Christmas star，老師把星星收起來，另一名老師將孩子帶出課室，老師再把星星藏到課室里的不同地方，然后再帶孩子進來找星星，找到最多星星的孩子可得到老師的禮物。

(2) Where is your sleigh?

孩子們圍成一個圓圈坐好，請一個孩子戴上圣誕帽，蒙上眼睛扮演圣誕老人站在圓圈中間，把雪撬放在他身邊，再請一個孩子拿著雪橇繞著圈外邊走邊說：Santa, Santa, where is your sleigh? Someone has taken it away. Guess who? Guess who?(全班孩子都要學會說)然后把雪橇放在一個孩子的背后。被蒙著眼睛的孩子有三次機會猜。拿雪橇的孩子扮演圣誕老人蒙上眼睛，游戲繼續(xù)。

(3) Christmas cards

每個孩子準備一張圣誕卡(自己制作或畫)，老師把所有的卡片收起來放在一張桌子上，孩子們輪流扔骰子，扔到6點的孩子可自由去選擇卡片，直到每個孩子都能得到別人的卡片。

4、Christmas symbols 圣誕象征物，它們都有著各自獨特的意義，讓我們認識一下它們吧。

(1)Santa Claus 圣誕老人--圣誕老人是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老爺爺。

(2)reindeer 馴鹿--每年圣誕節(jié)圣誕老人駕著馴鹿拉的雪橇從北方來，由煙囪進入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。

(3)sleigh 雪橇 --每年圣誕節(jié)圣誕老人駕著馴鹿拉的雪橇從北方來，由煙囪進入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。

(4)Christmas tree 圣誕樹--常青樹象征著寒冬的結束。

(5)star 星星--每棵圣誕樹的頂端都有一顆最大的星星,象征著三位智者跟隨該星而找到耶穌。

(6)bell 鈴鐺--教堂的鐘聲宣告著耶穌的誕生。

(7)candle 蠟燭--燭光代表耶穌將光明帶給人間。

(8)stocking 圣誕襪--孩子在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們入睡后把禮物放在襪子內。

(9)Christmas card 圣誕卡--是祝賀圣誕及新年的賀卡，上面印著關于耶穌降生故事的圖畫，以及慶祝圣誕、新年快樂之類祝愿的話。

(10)present(gift) 禮物--最初的圣誕禮物是由三個智者帶給剛剛誕生的耶穌的。

(11)candy cane 圣誕手杖--形狀J代表耶穌(Jesus)，手杖上的白色象征著耶穌純真的秉性，紅色象征著耶穌為人們受難后流出的血，手杖的堅硬象征著可靠。

(12)cookies 圣誕曲奇--源于羅馬人給議員分發(fā)甜餅，因此每年圣誕節(jié)基督教徒也會接受牧師發(fā)放的小甜餅。

小班圣誕節(jié)活動策劃方案三活動目標

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日春節(jié)進行對比，感受中西節(jié)日的不同。

3、通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。

4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。

活動準備

1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。

3、鈴兒響叮當VCD碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

活動過程

活動一：復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》

1、激發(fā)幼兒學習的興趣，引出圣誕節(jié)由來。

介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。

2、請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

活動二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節(jié)的知識。

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說。

(1) 圣誕老公公是誰?

(2) 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說。

(1)老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。

(1)從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距

4、 欣賞歌曲《圣誕快樂》

(1)感受歌曲四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。

自選區(qū)域活動

區(qū)域一：美工(1)用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹

區(qū)域二：手工(1)做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙(1)幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫(1)畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科常(1)通過各個方面進行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進一步學習、感知。

區(qū)域六：排圖講故事(1)通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。

篇4

 

圣誕節(jié)活動的策劃方案1

 

一、活動目的

 

1、讓學生感受圣誕節(jié)節(jié)日的氣氛。

 

2、通過分區(qū)的游園活動和親子游戲，提高學生學習英語的興趣，另一方面也做為一學期學習成果的小匯報。

 

二、活動模式

 

主要通過游園的形式，區(qū)域可分為：展覽區(qū)、活動區(qū)游樂區(qū)。

 

1、展覽區(qū)：主要是通過照片，圖片，影像等方式來向家長展示學生在校學習英語的情況和成果。影像方面可以是學生上課、律動、英語劇場表演等的錄制材料。

 

2、活動區(qū)：主要是通過操作活動和親子游戲來讓家長了解小朋友的英語掌握情況，也讓學生在與家長共同游戲中提高對英語學習的興趣。

 

3、游樂區(qū)：主要針對的是戶外器械，學校可根據(jù)自己園擁有器械的情況來定，建議加以學習英語的內容，以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。

 

三、活動準備

 

園內圣誕節(jié)的環(huán)境布置，各年齡段學生英文知識的鞏固準備，獎品、展覽區(qū)平時英語學習情況，活動情況及節(jié)目表演的照片，影像的搜集。

 

四、活動區(qū)活動具體項目

 

活動一：《字母串串串》

 

準備：粘有26個字母的珠子，吸管（剪成一小段一小段的），以及其他可以穿的東西、繩子若干。

 

玩法：讓學生邊念邊按順序將粘有26個字母的珠子或其他可穿物體穿入繩子，家長在一旁可提醒小朋友邊念邊穿。按順序穿齊26個字母的學生，可到領獎處獲得一份小獎品。

 

活動二：《摘果子》

 

準備：粘有一冊單詞的彩色小皮球若干、裝球籃筐6個。

 

玩法：學生站在一端，家長手持籃子站在對面。學生一端有個籃子，籃子里裝著粘有一冊單詞的彩色小皮球，每個籃子都有一個老師看護。游戲開始，學生要從自己身后的籃子里拾起并念出皮球上畫的物品的英文名字（如果沒念出，看護的老師就不能讓小朋友拾起），而后向家長扔球，家長拿籃子接球，以接住球多為勝。

 

活動三：《找朋友》

 

準備：4—6套分別寫有26個字母或相應單詞的人物卡。

 

玩法：請學生將弄亂的26個字母或相應單詞的人物卡，邊說邊找到相應的朋友，如A的好朋友是apple。家長可在旁邊幫忙，督促學生開口說。26個字母的好朋友都找到的小朋友，就可以到圣誕老人那領一份小獎品。

 

活動四：《建高樓》

 

準備：粘有該學期所學單詞的易拉罐若干。

 

玩法：學生只有念出易拉罐上的單詞才能拿其進行搭建“高樓”，看誰疊的.易拉罐高，便可到圣誕老人那獲得一份小獎品。

 

活動五：《釣魚》

 

準備：粘有該學期所學單詞的八寶粥罐子若干，有吸鐵石釣鉤的魚桿若干，籃子若干。

 

玩法：學生用魚桿釣“魚”，釣上來的“魚”只有念出它身上的單詞，才能放進自己的籃子里。最后拿籃子里的“魚”向圣誕老人要相應的禮品。

 

活動六：《巧吸乒乓球》

 

準備：乒乓球若干，籃子四個，該學期所學單詞卡片若干。

 

玩法：兩組進行比賽，每一組為一個家庭，由小朋友來念單詞，念對一個單詞，家長便可從籃子里吸起一個乒乓球，送到自己的籃子里（兩個籃子間有一定的距離）?？醋詈髢山M哪一組的籃子里乒乓球多，便可向圣誕老人領一份小禮品。

 

圣誕節(jié)活動的策劃方案2

 

一、活動目的

 

1、幼兒在活動小了解西方的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

 

2、幼兒能大膽地在在同伴、家長面前展示和表現(xiàn)自己。

 

3、通過慶圣誕活動，展示幼兒園英語教學特色，匯報英語成果。

 

二、前期活動要求

 

1、各班英語教師為節(jié)目主要負責人，負責各班節(jié)目質量及所需服裝、道具的準備，另外x位教師為班級協(xié)助者，協(xié)助英語教師做好上級事務及幼兒安全。

 

2、節(jié)目以歌、舞、劇為主要形式，以幼兒日常生活學習的內容為基礎，注意音樂的選擇和動作的創(chuàng)編在符合幼兒特點及審美要求。

 

3、本著全園參與的原則，讓每個孩子體驗節(jié)目和表演的快樂。

 

4、在節(jié)目的排練過程注意排練方式，節(jié)目編排注意循序漸進，勞逸結合，以保證正常的教育教學秩序。

 

三、環(huán)境創(chuàng)設

 

1、充分利用家長資源，與幼兒一起收集圣誕節(jié)的資料及裝飾物。

 

2、幼兒自制的掛飾、裝飾物。

 

3、教師和幼兒利用裝飾物共同布置節(jié)日的教室。

 

四、家長工作

 

1、開家長委員會，聽取家長意見，讓家長參與活動的策劃。

 

2、以海報的形式發(fā)出邀請。

 

3、利用幼兒來園、離園的時機進行直接邀請。

 

五、各項人員分工

 

1、x位教師一起商討各班英語節(jié)目，準備所需要的服裝道具等，廣泛聽取各方意見；英語教師主要負責幼兒英語節(jié)目的排練，另x位老師負責輔助幼兒練習；

 

2、音響：x老師及各班英語老師；督場：x老師。

 

3、教師及幼兒主持人選拔與英語主持詞的口語訓練；

 

4、邀請函及海報由各班教師與幼兒一起設計與制作。

 

六、活動過程

 

1、播放《xx》音樂，主持人上場。

 

2、邀請領導致辭。

 

3、家長代表講話。

 

4、給幼兒送圣誕禮物。

 

5、英文節(jié)目表演。

 

圣誕節(jié)活動的策劃方案3

 

一、活動目的

 

1.讓孩子們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

 

2.了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。

 

3.加強同學們的團隊合作精神，增強同學們之間的交流與溝通。同時，加強同學們對西方文化的認識。

 

4.通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受＂四三拍＂歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。

 

5.讓平時緊張的學習氛圍得到一定的緩解，使同學們的心情得到放松，在以后的日子里更好地學習。

 

二、活動主題

 

感受西方文化，使同學們對圣誕節(jié)有更多的了解。

 

三、活動時間

 

20xx年12月23日早上第一節(jié)

 

四、活動地點

 

二（4）班教室

 

五、活動對象

 

全體同學及語文老師。

 

六、活動準備

 

1.收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。

 

2.收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。

 

3.歌曲《鈴兒響叮當》MP3、多媒體課件。

 

4.剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

 

七、活動流程

 

活動一：復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》

 

1.激發(fā)孩子學習的興趣，引出圣誕節(jié)由來。

 

2.介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。

 

3.請孩子相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

 

活動二：介紹圣誕吉祥物（圣誕老公公、圣誕樹）的由來讓孩子了解，豐富孩子有關圣誕節(jié)的知識

 

1.播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說

 

（1）圣誕老公公是誰？

 

（2）圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？

 

2.播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說

 

老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹？

 

3.圣誕節(jié)與春節(jié)的對比

 

從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距。

 

4.欣賞歌曲《圣誕快樂》

 

感受歌曲＂四三拍＂歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。

 

活動三：

 

區(qū)域一：美工：用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹。

 

區(qū)域二：手工：做馴鹿拉的圣誕老人。

 

區(qū)域三：折紙：孩子通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

 

區(qū)域四：繪畫：畫畫心目中的圣誕節(jié)。

 

區(qū)域五：科常：通過各個方面進行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進一步學習、感知。

 

區(qū)域六：排圖講故事：通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。

 

教師巡回指導。

 

活動四：圣誕節(jié)知識小問答。

 

活動五：請＂圣誕老人＂給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲。

 

活動六：過生日。

 

活動七：許愿望，在愉快的情緒中結束。

 

八、安全注意事項

 

1.在布置會場裝點教室時，攀高注意安全。一定要有人在場一起合作布置整理。

 

2.清點到場人數(shù)，了解提前離場同學的去向。

 

3.到場同學注意保管自己的財物。可能有些同學由于表演需要，更換衣物，注意保管好。

 

4.節(jié)目表演時，注意安全。

 

圣誕節(jié)活動的策劃方案4

 

一、活動目標

 

開展圣誕小活動，營造校園圣誕氣氛，歡度圣誕節(jié)日，增強梅嶺小學兒童幸福感。讓兒童在體驗樂趣中了解圣誕節(jié)和西方圣誕文化。

 

二、活動主題

 

i am running man

 

三、 活動準備

 

圣誕老人服飾若干套；

 

糖果小食若干；

 

廣播臺音樂故事稿；

 

班級手工布置。

 

四、活動過程

 

1.share paty 圣誕分享會

 

晨會課時間，由英語組帶領學生利用紅領巾廣播臺和學生們分享西方故事、圣誕音樂。學生自帶糖果與好朋友分享，互贈祝福。

 

午餐時間，學校準備平安果，贈與孩子，送上平安如意的心愿。

 

由校長小助理打扮成圣誕老人代表學校向師生們送出祝福的糖果。

 

2.我是running man

 

圣誕節(jié)發(fā)動大家穿大紅色和綠的服裝搭配，家里有圣誕節(jié)小紅帽的也可以戴等，營造節(jié)日氣氛。

 

大課間跑步時間，學校2名老師身穿圣誕服裝，帶領學生一起奔跑，慶祝自己擁有一個健康的身體。

 

3.drawings and posts繪畫海報

 

學生提前制作小圣誕樹，圣誕主題的繪畫、海報，張貼在班級中，營造節(jié)日氛圍。

 

圣誕節(jié)活動的策劃方案5

 

一、活動主題

 

圣誕游園活動及禮物對對碰。

 

二、活動目的

 

通過活動一方面豐富xx校園的學生生活，提高學生的生活質量；同時也通過這次游園活動增強xx學生對校園的感情，促進愛校之情。

 

三、具體活動策劃方案

 

（一）圣誕禮物派送——對對碰。

 

活動時間：

 

x月x日—x日（報名）。

 

x日晚派送賀卡。

 

x日下午，xx院操場對對碰（晚派送禮物）。

 

活動規(guī)則：

 

總共設x對相對應的卡片，如xx與xx等，x日晚把卡片送到參加該活動報名的寢室里，讓其選取一張卡片，讓其于之寫者對對方的祝福，并保管好卡片，x日下午特定時間都到xx院操場集中。如果能尋找到對方，如：抽取xx的寢室成員能尋找到抽取xx的寢室成員，則把兩張卡片一起帶到服務臺去登記，服務人員將把禮物送到雙方的寢室（或者現(xiàn)場領取）。

 

附：該項活動是x個男生寢室與x個女生寢室進行，亦不排除個人參加。

 

宣傳時應注明：名額有限，采取先到先得的方式?jīng)Q定。

 

（二）圣誕游園活動。

 

時間x月x日下午。

 

地點室外xx院操場。

 

內容：x個小游戲組成，流程如下：

 

首先欲參加游園的同學去服務臺領取游園卡。

 

1、名稱：知識問答活動。

 

道具：問題。

 

參加人員安排：集體。

 

游戲規(guī)則：抽取題目號碼，回答相應的問題（問題另附）。

 

答對問題的給予卡片上一個過關標簽，如未答對在相關部分劃x。

 

2、名稱：吹氣球。

 

道具：氣球若干，內置小字條（字條上可以寫表演節(jié)目，獲得獎品等）。

 

參加人員：x人一組，多次。

 

游戲規(guī)則：參加人員按x人一組比賽（氣球自行選?。罋馇虮淮当俣热∏?名，對球內的獎品予以變現(xiàn)。

 

圣誕節(jié)活動的策劃方案6

 

一、活動背景

 

大學生活動是大學校園文化建設一道亮麗的風景線，不僅豐富大學生校園文化生活，營造現(xiàn)代文化氣氛，增進同學交流，提高人際交往能力，拉近人與人之間的距離，還為同學們提供交流聚會的機會，促進我協(xié)會與兄弟社團的友好合作關系。

 

二、活動目的及意義

 

生氣浪漫之夜，揮灑青春的色彩。舞會的目的在于給同學們提供一個展示自我的平臺，讓同學們獲得一個娛樂放松、結交朋友的機會，并展現(xiàn)當代大學生的風采。這有助于活躍大學生生活，加強同學們之間的交流，從而更好地迎接新的挑戰(zhàn)；還有利于增加各兄弟社團親合度，增強凝聚力。對傳播校園精神文化，推動校園精神文明建設方面具有重大意義。

 

三、活動主體

 

活動時間：2021年x月x日。

 

活動地點：教職工活動中心。

 

主辦單位：xx學院。

 

承辦：xx協(xié)會、xx社團。

 

活動對象：xx學校全體人員

 

四、活動前期準備

 

1、各部安排。

 

辦公室：租借場地，確定舞會時間地點，租用舞會所需物資，協(xié)調各部準備舞會，舞會期間的燈光音響設備的控制。

 

公關部：通知各兄弟社團參加舞會，協(xié)調各社團彩排節(jié)目，與各社團文藝部共同審查節(jié)目。

 

外聯(lián)部：保證舞會資金。

 

策劃部：確定主題、活動策劃以及會后總結。

 

宣傳部：利用網(wǎng)絡、海報、展板等進行宣傳。

 

禮儀部：負責會場禮儀及接待安排，裝扮準備。

 

2、選擇主持人。

 

3、會場布置（注意凸顯主題風格）：各種音樂的準備（包括舞曲、節(jié)目音樂、開場舞音樂、倒計時音樂、游戲所需音樂），要求按照順序全部拷入電腦中；

 

4、前期宣傳。

 

五、活動當日準備

 

1、所買物資提前一日必須全部到位；

 

2、下午三點之前辦公室人員準備好所有舞會所需物資，其中包括音響設備、筆記本電腦、所借燈具、圣誕樹及其裝飾品、所買禮品、氣球、打氣筒、圣誕服、圣誕帽等；

 

3、下午3點所有男生到辦公室搬東西，所有女生到現(xiàn)場吹氣球、打掃衛(wèi)生，布置舞會現(xiàn)場；

 

4、到6點時一切準備就緒，達到舞會開場時的狀態(tài)；

 

5、6點30分團委學生會所有人員就位，包括音響師、主持人、開場舞人員、圣誕老人、現(xiàn)場指揮者、節(jié)目表演者；

 

6、男生除去設備人員、主持人、節(jié)目表演者、圣誕老人、音樂控制人員、領舞人員、現(xiàn)場機動調動人員、攝像人員，其余所有主要負責現(xiàn)場秩序的維護；

 

7、女生除主持人、音樂控制人員、攝像人員、現(xiàn)場機動調動人員、尋找心愿人員（外聯(lián)部女生），其余全部進入到觀眾中去，進行領舞，調動現(xiàn)場氣氛；

 

8、7：00舞會準時開始。

 

六、活動流程

 

1、節(jié)目開始之前，圣誕老人登場音樂響起，圣誕老人在音樂中以走T臺的形式走到場地前面，同時開始舞動，事先安排會跳舞的成員集體下臺領舞，場面要大，人要多，舞種不限，以調動氣氛為目的，將與會所有人員帶動其中

 

2、在開場舞中主持人致辭，宣布晚會正式開始。。

 

第一部分：古典

 

此部分可以穿插具有中國古典風的走秀。

 

第二部分：碰撞。

 

穿插互動小活動。

 

第三部分：歐式。

 

穿插具有歐美風格的走秀或歌舞表演。

 

（按照舞會主題“靈感碰撞”展開，由中式到歐式，到兩種風格的融合，緊扣主題）。

 

預計節(jié)目需求量：x個以上（交際舞蹈、民樂、語言類、街舞、樂團、歌唱等）。

 

3、由公關部提前安排人員負責舞會結束后的會場清理工作。

 

七、注意事項與會場安全

 

1、提前做好道具及音響、麥克風的檢查，保證能正常使用。

 

2、節(jié)目要緊湊連續(xù)性強。

 

3、各兄弟社團成員要到位。

 

4、會場各類救生措施要到位，逃生門等。

篇5

1 資料與方法

1.1 一般資料

以2012年1月～2013年4月我院收治的200例單純性肛瘺患者為研究對象，男122例，女78例，年齡24～68歲，平均（38.29±10.48）歲。低位單純性肛瘺148例，高位單純性肛瘺52例，病程1個月～10年，中醫(yī)辨證分型：濕熱下注型89例，正虛邪戀型61例，陰液虧虛型50例。分為觀察組和對照組各100例，兩組患者的年齡、性別、疾病分型、病程、中醫(yī)辨證分型等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。見表1。

表1 兩組一般資料比較

1.2 研究方法

術前、術后1周、術后1個月分別采用肛腸科患者生活質量量表、抑郁自評量表（SDS）[2]和焦慮自評量表（SAS）[3]對兩組患者進行評估。肛腸科患者生活質量量表依據(jù)SF-36生活質量量表[4]，結合肛腸科特點制定，包括生理功能、情感功能、社會功能、括約肌功能等4個項目，共20個題目，采用0～3分4級評分，總分60分，得分越高生活質量越好。SDS 包括20個項目，4級評分，≥53分為有抑郁癥狀。SAS包括20個項目，4級評分，≥50分為有焦慮癥狀。

1.3 護理方法

對照組不同中醫(yī)證型患者均采用常規(guī)圍術期護理。觀察組對不同中醫(yī)證型患者采用辨證施護進行干預，具體方法如下：

1.3.1 濕熱下注型 中醫(yī)四診表現(xiàn)為肛周流膿、膿稠厚、色黃白，紅腫，熱痛明顯，大便不爽，小便短赤，舌質紅，苔黃或黃膩，脈滑數(shù)。術后中藥以清熱解毒化濕方劑為主，辨證施護：此型患者以青壯年為主，常伴食欲不振、惡心嘔吐、乏力等癥狀，患者情緒反應較強烈，護理以飲食調理、改善胃腸道功能為主，給予心理疏導，減輕對疼痛和癥狀的應激。鼓勵多飲水，少量多次，每次200～300 mL，教會患者觀察尿量、尿色；飲食清淡，以富含纖維、高蛋白低脂肪飲食為主，推薦雜糧粗糧飲食，如紅薯、山藥等，多食新鮮水果蔬菜，水果以平性或偏涼性為主，如蘋果、芭蕉等，促進大便排空；教會患者觀察大便次數(shù)、性質，對帶黏液或便血等應及時辨證施治；熱像明顯者，調節(jié)室內溫度，給予物理降溫；服藥時湯藥溫度以感覺稍高于室溫為宜；指導患者及括約肌鍛煉技巧，出院后保持清淡飲食。傾聽患者情緒反饋，對心理問題給予疏導和安慰，避免過喜、過怒、過悲、急躁情緒反應，保持平和心態(tài)。

1.3.2 正虛邪戀型 中醫(yī)四診表現(xiàn)為肛周流膿、膿稀薄、色清，隱痛，瘺口皮色暗淡，質較硬，舌質淡，苔薄白，脈弱或濡。術后中藥以固本扶正驅邪方劑為主，辨證施護：此型以年老體弱患者為主，常合并多種基礎疾病，身體機能和營養(yǎng)狀況不佳，精神萎靡，情緒低落為主，護理以加強營養(yǎng)，控制基礎疾病，給予關懷護理，加強心理支持。以高蛋白高能量飲食為主，以優(yōu)質蛋白如魚肉、牛奶等為主，配合中醫(yī)藥膳以補虛，少食多餐，保護胃腸道功能；控制血糖、血壓、血脂達到理想范圍；保持室內空氣流通，關注患者保暖，協(xié)助適時增減衣物，避免外感；指導患者進行肛周肌肉康復性鍛煉，并加以散步、太極拳等有氧運動，整體提高身體素質。增加查房次數(shù)，給予更多的關懷問候，主動詢問患者不適感受，與家屬溝通，增加陪護時間，使患者感受家庭成員的支持。

1.3.3 陰液虧虛型 中醫(yī)四診表現(xiàn)為肛周潰爛，膿液稀如米泔水，肛周皮膚晦暗，舌質紅少津，少苔，脈細數(shù)。術后中藥以滋陰清熱托毒方劑為主，辨證施護：此型患者以陰虛火旺癥狀為主，常伴口渴欲飲，食欲不振，潮熱盜汗，心煩，失眠，護理以飲食調理、預防感染為主。飲食以滋陰清熱食物為主，如雪梨、蓮子等，少食多餐，糖尿病患者積極控制血糖，注意創(chuàng)面換藥無菌和環(huán)境清潔，避免交叉感染，合理使用抗生素，避免產(chǎn)生耐藥增加感染風險；指導患者肛周護理技巧，注意休息，堅持有氧鍛煉；加強睡眠干預，按摩頭部、聽輕音樂，避免夜間飲食，床頭準備干凈柔軟的干毛巾擦拭夜間盜汗，保持室內適宜溫度，保證良好的睡眠。疏導患者心理問題，進行疾病健康教育，樹立治療信心。

1.4 療效評價[5]

痊愈：新生肉芽組織覆蓋全部創(chuàng)面，創(chuàng)面完全愈合；顯效：新生肉芽組織覆蓋≥75%創(chuàng)面；有效：新生肉芽組織長出，但覆蓋面積<75%；無效：無新生肉芽組織生長，內創(chuàng)面未縮小。

1.5 觀察指標

兩組術前、術后1周、術后1個月生活質量量表各維度、總分及SDS、SAS評分。觀察不同護理措施對療效的影響效果。

1.6 統(tǒng)計學處理

采用SPSS17.0進行統(tǒng)計學分析，計數(shù)資料采用秩和檢驗，計量資料采用t檢驗及方差分析，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 兩組生活質量比較

兩組術前、術后1周及術后1個月生活質量各項目評分及總分均顯著提高（P<0.05），術后觀察組各項目評分及總分均高于對照組（P<0.05），見表2。

2.2 兩組抑郁和焦慮癥狀比較

兩組術前、術后1周及術后1個月SDS和SAS評分均顯著降低（P<0.05），術后觀察組SDS和SAS評分低于對照組（P<0.05），見表3。

2.3 兩組療效比較

觀察組療效顯著高于對照組（Z=4.983，P<0.05），見表4。

表4 兩組療效比較[n（%）]

3 討論

肛瘺使患者癥狀纏綿難愈，對其生活造成嚴重影響，且患者對患病部位和癥狀較隱晦，無法舒解心理壓力，不良情緒的蓄積對患者心理狀態(tài)也會產(chǎn)生明顯的影響[6]。本研究結合肛瘺臨床實際依據(jù)SF-36生活質量量表制定量表，關注患者生理功能、情感功能、社會功能、括約肌功能等方面的健康，肛瘺患者術前排便功能受到明顯影響，瘺管流膿、疼痛等癥狀使患者生理功能健康顯著降低；患病期間由于癥狀的折磨和難以傾訴帶來的心理痛苦，可能讓患者產(chǎn)生悲觀、急躁、緊張情緒，對家人和朋友情感表達及溝通可能產(chǎn) 生影響。經(jīng)調查顯示，肛瘺患者術前生活質量較低，除生理上的損傷外，情感功能也受到了明顯影響。兩組患者術前抑郁和焦慮癥狀明顯，評分均值均高于抑郁和焦慮界值，說明肛瘺患者心理狀態(tài)差，應給予有效的心理護理干預。

中醫(yī)辨證分型根據(jù)四診合參，從宏觀層面綜合分析患者生理和情志的特征，故不同證型患者不僅臨床表現(xiàn)存在差異，情志狀態(tài)也各具特點[10]。而簡單的將不同證型患者均歸為一類，采用相似的圍術期護理方式，無法充分發(fā)揮對患者心理護理、術后愈合及康復的護理效果，故給予中醫(yī)理論的辯證施護能夠更有針對性地對不同證型患者進行有效護理，從而提高療效，改善患者的心理狀態(tài)和生活質量[11]。本研究結果顯示，通過辨證施護干預，觀察組術后1周和術后1個月生活質量各項目和總分均顯著高于對照組，說明提高生活質量效果較常規(guī)護理干預更好；抑郁和焦慮癥狀評分均顯著低于對照組，說明改善心理狀態(tài)的效果較常規(guī)護理干預更好。兩組采用的手術方式無顯著差異，但術后治療效果卻存在顯著差異，兩組均無無效病例，但觀察組痊愈率達79.00%，而對照組僅為56.00%，說明辨證施護在改善患者的生活質量和心理狀態(tài)的同時促進患者術后康復。

辨證施護以中醫(yī)辨證分型為基礎，根據(jù)不同證型的患者特點給予相應干預的護理措施[12]。中醫(yī)辨證分型將肛瘺主要分為濕熱下注型、正虛邪戀型和陰液虧虛型，各證型患者術后治療辨證論治之外，我院給予辨證施護進行生理和心理的護理干預。濕熱下注型屬實證，患者年齡輕，體質好，情緒急躁，因此配合清熱解毒化濕的治則治法，護理以多飲水促進利尿、清淡飲食改善大便狀態(tài)，清內熱除外熱，化解不良情緒，平和心態(tài)。正虛邪戀型屬虛證，患者多為老年，體質虛弱，抵抗力差，缺乏關愛，內心孤獨寂寞，因此配合固本扶正驅邪的治則治法，護理加強患者營養(yǎng)補充，增加鍛煉、增強體質，提高患者抵抗力和身體機能，改善精神狀態(tài)[13]，同時給予更多的關懷照顧，讓家屬理解患者并給予家庭關懷，使患者內心得到溫暖，消除不良情緒，增加治療信心，促進康復[14]。陰液虧虛型屬陰虛證，此型以合并糖尿病、結核等陰虛基礎疾病為主，五心煩熱、潮熱盜汗，疾病遷延日久，心情煩悶[10]，因此配合滋陰清熱托毒治則治法，護理以控制糖尿病癥狀、預防感染為主，心理干預以疏導為主，通過健康教育和心理疏導，讓患者樹立治療疾病信心[15]。

綜上所述，臨床護理中執(zhí)行辨證施治原則，根據(jù)患者癥狀、心理狀態(tài)的表現(xiàn)進行辨證，給予個性化的護理干預能有效提高基礎護理、健康教育和心理輔導效率，改善患者生活方式和心理狀態(tài)，提高生活質量，促進治療效果。

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篇6

【關鍵詞】 超聲引導； 腰叢-坐骨神經(jīng)阻滯； 單側下肢手術； 老年患者

doi：10.14033/ki.cfmr.2017.3.014 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）03-0028-03

隨著我國社會的快速發(fā)展，人口進入老齡化階段，各種疾病的老年患者隨之增加，特別是老年人多數(shù)有骨質疏松及關節(jié)退化的情況，增加了老年患者發(fā)生骨折的概率[1]。對于骨折的治療臨床主要以手術治療為主，老年人的各生理及器官功能的退化，增加了麻醉的風險，如何提高老年患者的麻醉耐受性，成為了臨床研究的重點。本次筆者以筆者所在醫(yī)院擬行單側下肢手術的老年患者為例，分析超聲引導腰叢-坐骨神經(jīng)阻滯在老年患者單側下肢手術中的應用效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

從2014-2015年筆者所在醫(yī)院的擇期手術的患者中選取82例老年擬行單側下肢手術患者，將82例患者使用隨機雙盲法分為對照組和觀察組各41例。對照組中男23例，女18例；年齡60～79歲，平均（69.0±1.0）歲；ASA（美國麻醉醫(yī)師協(xié)會）分級：Ⅰ～Ⅱ級28例，Ⅲ～Ⅳ級13例。觀察組中男22例，女19例；年齡61～80歲，平均（69.5±1.0）歲；ASA（美國麻醉醫(yī)師協(xié)會）分級：Ⅰ～Ⅱ級27例，Ⅲ～Ⅳ級14例。兩組患者性別、年齡及ASA分級等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 納入及排除標準

（1）所有患者穿刺部位均無感染情況；（2）所有患者對于本研究均知情，愿意加入本研究；（3）本研究已經(jīng)醫(yī)院倫理委員會批準；（4）排除物過敏患者；（5）排除精神疾病及智能障礙患者。

1.3 麻醉方法

兩組患者入室后均予以心電圖、血壓、心率、血氧飽和度監(jiān)測，并常規(guī)建立靜脈通道，靜脈滴注芬太尼1 μg/kg、咪達唑侖10～20 mg，同時面罩吸氧，患者均采取上側臥位。

1.3.1 對照組 對照組予以常規(guī)腰叢-坐骨神經(jīng)麻醉。（1）腰叢神經(jīng)阻滯：以患者兩髂脊連線L4棘突水平，旁開正中線4～5 cm為穿刺點，先以1%利多卡因局部浸潤麻醉，使用穿刺針在穿刺點垂直進針，至L4橫突稍退出，針頭從橫突上緣向上斜進針1 cm左右，感阻力消失后拔出針芯，回抽無血液、腦脊液，同時緩慢注入0.5%羅哌卡因20 ml。（2）坐骨神經(jīng)阻滯：選擇骶骨角和股骨大轉子下方1～2 cm做連線，選取中為穿刺點，垂直入針，有異感時注入0.4%羅哌卡因25 ml。

1.3.2 觀察組 觀察組在超聲引導下行腰叢-坐骨神經(jīng)阻滯麻醉：（1）腰叢神經(jīng)阻滯：使用飛利浦CX50便攜式彩色超聲診斷儀在患者L4附近進行水平掃描，超聲指導顯示腰大肌、腰方肌、豎脊肌及L4橫突；予以利多卡因局部浸潤麻醉，在超聲指導下在L4間隙旁開脊柱正中進針，從超聲顯示針尖達L4神經(jīng)跟旁停止進針，并拔出針芯，回抽無血液、腦脊液，同時緩慢注入0.5%羅哌卡因20 ml。（2）坐骨神經(jīng)阻滯：使用超聲儀器在坐骨結節(jié)及股骨大轉子連線中點位置掃描，坐骨神經(jīng)位于低回聲區(qū)的股二頭肌和半腱肌的外側，呈現(xiàn)三角形或卵圓形高回聲，在超聲引導下穿刺至坐骨神經(jīng)旁，注入0.4%羅哌卡因25 ml。

1.4 觀察指標

對比兩組患者麻醉效果、麻醉起效時間、麻醉維持時間及不良情況的發(fā)生率。

1.5 療效評價標準

麻醉效果可分為優(yōu)、良、差三個等級。優(yōu)：術中無疼痛感，肌松滿意；良：術中患者感輕微疼痛，肌松尚可，追加少量鎮(zhèn)靜劑鎮(zhèn)痛藥物；差：術中患者疼痛感明顯，肌松較差，追加少量鎮(zhèn)靜劑鎮(zhèn)痛藥物仍無效，改為全麻。麻醉優(yōu)良率=（優(yōu)例數(shù)+良例數(shù)）/總例數(shù)×100%。不良反應情況主要有阻滯不完善、尿潴留、惡心、嘔吐等情況，不良情況發(fā)生率=不良情況發(fā)生例數(shù)/總例數(shù)×100%。

1.6 統(tǒng)計學處理

數(shù)據(jù)的處理與分析采用SPSS 21.0軟件分析系統(tǒng)，計量資料采用（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數(shù)資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗，P

2 結果

2.1 兩組患者麻醉起效時間及維持時間比較

觀察組患者的麻醉起效時間短于對照組，麻醉維持時間長于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P

2.2 兩組患者麻醉效果比較

觀察組的麻醉優(yōu)良率為100%，對照組的麻醉優(yōu)良率為90.2%，觀察組的麻醉優(yōu)良率顯著高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P

2.3 兩組患者不良情況發(fā)生率比較

觀察組患者的不良情況發(fā)生率為2.4%，對照組的不良情況發(fā)生率為19.5%，觀察組的不良情況發(fā)生率低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P

篇7

[關鍵詞] 髖關節(jié)發(fā)育不良；軟骨退行性變；膠原蛋白；基質金屬蛋白酶；轉化生長因子

[中圖分類號] R681.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）06（b）-0057-03

髖關節(jié)發(fā)育不良是臨床中導致軟骨退行性病變的重要原因，其可導致患者出現(xiàn)疼痛及關節(jié)功能障礙等情況，嚴重影響到患者的綜合生存質量[1]，臨床對于本病的研究主要以手術治療為主，而對于患者治療過程中的軟骨組織中的相關指標的變化研究較少，尤其對于軟骨代謝及細胞發(fā)育的研究極少[2-3]，因此認為對其研究的空間較大。本文中筆者就髖關節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者膠原蛋白、基質金屬蛋白酶及轉化生長因子的變化情況進行研究，現(xiàn)將結果總結分析如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年2月～2012年11月于山東省聊城市第二人民醫(yī)院及復旦大學附屬兒科醫(yī)院進行診治的26例髖關節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者為觀察組，然后選取同期的26例車禍致傷患者為對照組。對照組的26例車禍致傷手術患者中，男6例，女20例，年齡29～65歲，平均（50.2±5.5）歲。觀察組的26例髖關節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者中，男5例，女21例，年齡29～64歲，平均（50.4±5.4）歲，單側24例，雙側2例；Crowe分期：Ⅰ期6例，Ⅱ期8例，Ⅲ期6例，Ⅳ期6例。兩組患者的性別及平均年齡方面的數(shù)據(jù)比較，差異無統(tǒng)計學意義（均P > 0.05），具有可比性，且兩組患者均知情且同意參與本研究。

1.2 方法

將兩組患者均于手術治療過程中取其軟骨組織進行檢測，將所得標本采用生理鹽水進行沖洗，并將其以10%多聚甲醛進行固定及以石蠟進行包埋，然后將標本切片進行染色，并置于高倍鏡下進行閱片，主要為由資深經(jīng)驗豐富的醫(yī)務人員進行閱片。然后將兩組患者的軟骨膠原蛋白、基質金屬蛋白酶及轉化生長因子陽性率進行統(tǒng)計及比較，并將觀察組中不同Crowe分期者的陽性率進行比較。其中基質金屬蛋白酶（MMP）檢測指標包括MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13，均以高倍視野下陽性細胞占所有細胞總數(shù)的25%以上為陽性，膠原蛋白檢測指標包括Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型，轉化生長因子（TGF）檢測指標包括TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3，膠原蛋白與轉化生長因子各個檢測指標均以高倍視野下陽性細胞占所有細胞總數(shù)的10%以上為陽性。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 15.0軟件進行統(tǒng)計分析，正態(tài)分布的計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義

2 結果

2.1 兩組患者的軟骨膠原蛋白指標陽性率比較

觀察組的軟骨膠原蛋白Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型陽性率均高于對照組（均P < 0.05）。見表1。

2.2 觀察組中不同Crowe分期患者的軟骨膠原蛋白指標陽性率比較

觀察組中Crowe分期Ⅳ期患者的軟骨膠原蛋白Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型陽性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。見表2。

2.3 兩組患者的基質金屬蛋白酶蛋白陽性率比較

觀察組的MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13陽性率均高于對照組（均P < 0.05）。見表3。

2.4 觀察組中不同Crowe分期患者的基質金屬蛋白酶蛋白陽性率比較

觀察組中Crowe分期Ⅳ期患者的MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13陽性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。見表4。

2.5 兩組患者的轉化生長因子指標陽性率比較

觀察組的TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3陽性率均高于對照組（均P < 0.05）。見表5。

2.6 觀察組中不同Crowe分期患者的轉化生長因子指標陽性率比較

觀察組中Crowe分期Ⅳ期患者的TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3陽性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。見表6。

3 討論

軟骨退行性變是嚴重影響到患者的綜合生存狀態(tài)的一類疾病，其可由多種疾病導致，其中髖關節(jié)發(fā)育不良是導致髖關節(jié)軟骨的退行性病變的一類重要原因，其不僅僅可造成患者出現(xiàn)疼痛等不適感[4-5]，機體功能也嚴重受限，臨床認為其主要與機體的髖關節(jié)的負重不均衡及活動受限有關，因此其軟骨受損，表現(xiàn)出退行性病變的情況[6-7]。因此對于患者的生活質量造成的不良影響不言而喻，而對于本類患者多采用手術進行治療，故臨床中對于本病的研究多傾向于治療方面[8-10]，而對于關節(jié)軟骨等方面的研究較少，而疾病發(fā)生時對此部分的影響最為明顯，故認為對其進行研究有較高的價值。國內外較多研究顯示，膠原蛋白是關節(jié)軟骨中反應“反分化”的有效指標[11]，并且對于軟骨的受創(chuàng)情況也有較好的反應作用，故認為對于軟骨退行性病變也有一定的研究價值。MMP作為臨床中有效反映機體某些病理狀態(tài)的指標，其對患者軟骨的代謝及分化等均有積極的反映作用[12-13]，尤其對于受創(chuàng)軟骨的應激性修復有較高的診斷價值。TGF則是臨床中反映及調節(jié)細胞分化及生長的有效因子，其對于骨形成蛋白也有一定的調控作用，另外，其對于軟骨中膠原的轉錄等也有較強的干預作用，故認為其對髖關節(jié)軟骨的退行性病變的過程有較佳的反映作用[14-16]。

本研究中筆者對髖關節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者膠原蛋白、基質金屬蛋白酶及轉化生長因子的變化情況進行觀察，并與創(chuàng)傷導致手術的患者進行比較，結果顯示，髖關節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者的上述這些指標的陽性率均呈現(xiàn)明顯升高的趨勢，且其升高的幅度與其嚴重程度有一定的關系，表現(xiàn)出Crowe分期越高則陽性表達率越高的情況，從而在一定程度上說明對上述指標的研究有利于了解患者的疾病嚴重程度。

綜上所述，筆者認為髖關節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者膠原蛋白、MMP及TGF均呈現(xiàn)高表達狀態(tài)，因此認為對其檢測有利于了解患者的疾病狀態(tài)。

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