導語：如何才能寫好一篇統計法基礎知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、統計基礎知識教學在中職教育中的重要性

統計基礎知識在和生物、社會、醫學、人口學、經濟學等多學科交叉中形成多個分支學科，這些分支學科的共同屬性是收集數據、分析數據與處理數據，在這些學科中統計知識發揮其數量分析方面的作用，這也讓其成為人們定量了解大自然、認識社會的重要工具，也使其成為中職財經類專業的核心課程。

隨著我國市場對引用型人才的需求呈現上升趨勢，并且對人才的競爭也呈現了上漲趨勢。在這樣的情況下，為了能夠適應當前市場發展的基本要求，統計基礎知識教學也需要面向市場，適應當前市場對大量應用型人才的需求，尤其是適應國際化經營下中等應用型人才的需求培養大量的復合型應用人才。

二、新時期統計基礎知識教學方法

采取切實有效的方式，讓廣大中職學生能夠掌握統計學基礎知識，并建立統計學思想，在實際中運用統計學的方法去解決實際的問題，這是當前統計基礎知識教學的關鍵所在。

（一）做好授課前的準備工作

統計基礎知識教學的課前準備主要包含兩個方面：備課、編寫教案。對每一門課程來講，是上好該課程的關鍵。備課包含準備教學內容、方法與對象。教學內容主要包含準備教學大綱與教材，在充分了解將要教授課程的地位與作用，也就是明確基本的指導思想。而教材則首先考慮到的是教材選擇方面的問題，對于中等職業學校的教學來講，首先是應該選擇針對該層次教學的專用教材。編寫教案是針對具體教學的詳細教學計劃，其包含教學的目的、重難點、板書設計以及教學方法等，可以采用文字、程序等。與此同時，還應該重視相關的計算公式及其計算過程，做到思路清晰、邏輯性強。此外，還應該針對中職學生基礎相對來講比較差的特點，將整個教學內容進行合理梳理，降低知識點的難度，進行有選擇性教學，杜絕由于知識過于煩瑣，讓學生產生畏難心理，影響教學效果。

（二）重視課堂教學中的導入方法

導入在教師開展教學中顯得極為重要，是在課程開始前，通過教師的引導來進入學習中來的一種方法。科學的導入方法能夠激發學生對統計知識的學習情趣，決定課程教學成果的好壞。課程導入的方法應該根據教學內容來進行。例如采用案例教學方法來導入，例如在講授“調和平均數”時，可以采用下面的案例：某水果市場的某種水果，早上的水果價格是1.5元/斤，中午水果價格為1元/斤，晚上水果價格降為0.5元/斤。如果某人在早晨、中午、晚上各買一斤水果，其平均價格為多少？這里談到的“算數平均數”是通過實例讓學生了解到了“算數平均數”的基本概念、基本理論，在經過簡單的計算之后，就能得出答案。上面談到的案例引導方式，是讓學生將教學內容和實際緊密聯系在一起，在講解的過程中引入統計學的基本方法。

（三）教學過程中強調理論和實踐相結合

統計學教學過程中需要注意做到理論和實踐相結合，需要注意以下兩個方面：

一方面，在教學的過程中，應該多使用教學的案例。通過對具體案例的介紹，積極引導學生去思考問題的本質，并且選擇合適的教學信息，對案例的分析，能夠啟發學生尋找解決問題的角度，教師通過對案例整理與歸納，積極引導學生提煉并掌握具體的統計學研究方法。例如在教材中談到了Excel在統計學中的應用問題，這里實際上更重視的是實際的運用，并且是對大多數的企業所使用的辦公軟件的Excel表格的處理能力，對該軟件所提供的數據分析方面的功能和統計理論的教學內容進行有機結合，教師要為學生提供充足的上機實踐機會，熟悉該軟件的使用技巧，掌握好使用統計計算與統計分析的能力，讓廣大學生在體驗的過程中能夠掌握基本的知識和方法，提升廣大學生的實際操作技能。讓學生在日常實踐中切實體驗到數據收集與處理的全過程。讓廣大學生在實踐中熟悉統計的基本方法，提升實際操作能力。

另一方面，在教學的過程中，要大力提升學生的參與度。教師通過讓廣大的學生積極參與，在鍛煉廣大學生的思維、學習與實踐能力的同時，還培養了廣大學生分析問題與解決問題的能力。例如在講解“統計調查”這部分的內容時，教師可以組織學生展開一次較為簡單的市場調查，讓學生從調查的數據進行收集、分析與整理，最終得到調查結果。

此外，將理論和實踐有機的結合在一起，統計教學中還可以采用實驗設計的方式來實現。統計基礎知識對學生今后走向工作崗位是非常有幫助的，在強調理論學習的同時，還應該更加注意學生的實踐技能。中等職業學校培養的是技能型與應用型的人才，而統計學基礎知識教學的關鍵是對數量分析，從大量的數據中找出事物發展的基本規律。隨著科學技術的不斷進步與應用，為中職統計基礎知識的教學提供了便捷的教學工具。例如教師可以將學生按照具體的要求來對調查問卷與調查方案進行設計，讓其組成不同的學習小組，在學校內展開實際的調查活動，從調查對象與調查單位的確定，然后到調查樣本的選擇、調查問卷的發放與回收，輸入到計算機內對資料進行整理，最后到調查結果的編寫，調查結論與體會的形成，都是由學生自己去完成，這樣學生就能親自體會到參加統計的調研、整理與分析的全過程，取得好的效果。所以，在開展統計學教學的時候還是強調以實用為主，開展統計工作的能力鍛煉，為今后走上工作崗位奠定實踐基礎。

（四）改革考試內容，重視教學效果的評價

考試是統計基礎知識教學的重要環節，是考察學生實際的學習情況，是對教學質量進行評估的重要手段。針對統計基礎知識的考察，一般是采用閉卷的方式來進行，該種考試方式對維系教學的秩序與教學質量起到了相關的作用，但是也有一定的缺陷，原來的統計基礎知識教學將運算能力的培養看成是最主要的培養目標，教材內的例題是讓學生如何去使用提供的公式來進行計算，這使得學生為了能夠取得好的成績，將主要的精力放在背誦概念與公式，并且大量的做題，這不僅不利于培養廣大學生利用所學到的知識去解決問題的技能，也不利于培養學生的創新能力。因此，需要對統計基礎知識教學進行適當的改革，主要從兩個方面出發：一方面，考試的內容不僅要體現出該學科的核心知識與推理能力，特別是強調對學生創新能力的考察；另一方面，考試的形式也需要采取教學內的答辯、討論以及撰寫市場調查報告等方式來對學生進行綜合性的考察。學生成績考察方面，還按照學生參與教學活動的過程中提交的作業等開展綜合性評定，這樣利于在引導學生掌握好基礎知識前提下，提升學生的創新能力。

總之，統計基礎知識教學在中職教育中占有重要的地位，為了提升教學的效果，在實際教學中還應采取做好授課前的準備工作、重視課堂教學中的導入方法、教學過程中強調理論和實踐相結合、改革考試內容，重視教學效果的評價等方式，提升統計知識教學的整體教學水平，推動統計基礎知識教學不斷向前發展。

參考文獻

[1]慕威.統計學教學方式方法之探討[J].文教資料，2006(16).

[2]胡桂華.統計學課程教學方法的改進[J].安徽工業大學學報(社會科學版)，2007(06).

[3]王珂珣.淺談高職院校統計學的教學方法[J].中國科教創新導刊，2011(13).

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[關鍵詞]街道辦事處；統計；芻議

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533249

在社會經濟高速發展的今天，統計資料的搜集、整理、分析和計算是每個國家促進經濟發展的重要組成部分。街道辦事處是各種統計資料工作的基礎，主要負責組織轄區內，上級下發的各類數據統計調查、周期性普查和宣傳工作。雖然街道辦事處為統計資料工作提供了很大的信息量，但對于統計職能作用的發揮還存在諸多不足之處。統計資料的宣傳不夠到位、搜集數據不夠徹底、整理內容不夠清晰，這些問題對上級部門的分析和計算有著一定的影響。鑒于以上問題需要不斷的跟進和完善，彌補不必要的損失。

1街道辦事處統計工作的職責與任務

11街道辦事處的統計工作職責

街道辦事處統計部門的工作，主要以配合上級下發的統計數據的調查，并執行政府相關部門的綜合統計職能為主。同時，還需要完善統計信息網絡，加強統計基礎工作的規范化建設，對轄區內周期性統計、抽樣性統計等統計工作進行搜集、整理、分析并上報區統計局，向上級提供的統計資料必須經過街道統計部門的審核。另外，街道辦事處還負責將上級下發的統計資料宣傳到位，在保證統計資料在宣傳中的準確、及時、不假報、不漏報的情況下，把宣傳的統計資料傳達到轄區內每個村委會、居委會進行張貼通知或廣播告知。進而將黨和國家相關信息及時有效傳遞到廣大人民群眾中去。

12街道辦事處的統計工作任務

街道辦事處要認真完成上級下達的統計任務，對于街道統計部門遇到的問題和困難，應當及時的給予幫助克服困難。街道辦事處的統計部門的工作主要由以下幾點組成。

第一，針對所在區域內各項統計資料及時進行搜集、整理和分析。

第二，針對所在區域內各個企業、單位、個體門店進行統一登記和管理。

第三，監督指導轄區內開展的各項普查和統計調查，協助解決在實施統計調查中出現的問題。

第四，制定并實施所在區域統計工作的規范化、制度化建設。

第五，針對所在區域內對于執行統計法律、法規進行切實有效的宣傳，認真貫徹上級的統計思想。

2街道辦事處統計工作現存問題

21基本統計工作力度不足

隨著我國經濟社會的高速發展，人們生活水平的不斷提高，個體門店和小企業越來越多，統計部門的工作量越來越大，也帶來了統計工作的諸多問題。街道辦事處鑒于費用的問題得不到解決，產生的敷衍了事、方法單一、調查不徹底等問題，造成統計結果的不準確、不完善等后果。雖然在國家的支持下統計體制在不斷改革、統計人員在不斷增長、統計技術在不斷升級，可是在統計調查工作量持續增長的情況下，依然顯得統計人員的缺失和專業技術的不足，影響了統計工作的開展。

22統計方法缺乏科學性

統計工作的方法和制度決定了統計數據的質量，在社會經濟的發展下，我國從個人到國家，對于統計數據的重視越來越高，但是統計資料上報的及時率和準確率卻大打折扣。這是因為上級對統計任務需求量的增加，街道辦事處統計部門使用現階段技術進行采集、整理統計數據的速度，已經跟不上經濟發展的步伐。上級部門部署的統計任務，街道辦事處不能及時的完成，影響了統計數據的質量。

23與辦事處其他職能部門的聯合機制缺失

統計工作在搜集過程中會遇到很多問題，一旦群眾和企業的不配合對統計工作的影響很大，通過街道辦事處其他職能部門的協助，才能對統計工作的完成起到幫助作用。

例如在人口普查的統計工作中，需要對每家每戶的人口情況進行記錄，在村委會或居委會的協助下，人們更容易接受和配合。所以街道辦事處的統計部門，應該充分利用和發揮街道辦事處的其他職能部門的作用，減少街道辦事處統計部門工作量的同時，確保統計工作的順利進行。

24調查結果準確性不足

造成統計調查數據不準確性的根本原因在于被調查的單位、企業和個人對統計法律、法規認識的不足，加之街道統計部門的宣傳不夠到位。大多數私營企業和單位擔心數據的透露，而改變稅收的支出影響自己的收入。所以這些私營企業或單位向統計調查人員出示的統計數據，都是搪塞掩飾后的數據。大部分統計員認為會支持統計調查工作的單位，往往給予統計調查人員的數據也不盡如人意。就算填寫了統計報表，也只是敷衍了事，起不到任何作用。最終，造成了統計數據的不準確性。

3充分發揮街道辦事處統計職能作用的有效途徑

31建立完善的統計機構職能管理體系

建立科學的規章制度，加強內部管理，保障基本統計工作的進行是充分發揮街道辦事處統計職能作用發揮的首要途徑。這就要求完善統計信息的整理工作，加強統計工作的執行率，確保與上級網絡的暢通運行。同時，科學管理各部門采集，整理到的統計資料，保證統計資料的有效率。另外，關于統計法律法規的覆蓋面，認真貫徹上級下發的統計思想。對于統計人員的工作制定考核制度，工作質量高的給予獎勵，工作質量存在問題的應及時處理。

32建立科學合理的抽樣統計方法

制定科學合理的抽查統計方案可以選擇切實可用的抽樣統計方案，使用單一抽樣統計的方法是行不通的。統計人員必須熟悉各種統計方法并能靈活的運用，對實際問題進行了解和分析，再根據實際情況選擇切合實際的抽樣統計方案。同時，科學合理的應用抽樣統計方法，對于統計數據的搜集、整理、分析、上報有很大的幫助。

33提高統計數據質量

加強統計法制的建設可以提高統計法律的可操控性，依法統計杜絕虛報數據、隱瞞數據、偽造數據、篡改數據的違法行為發生。街道辦事處要定期的學習和進行考查審核，不斷提升基層統計員的素養，熟練應用統計的新方法。尤其是科學統計方法、統計分析和統計整理。同時，建立制度化的統計工作，對于統計過程中的搜集、整理分析、上報等環節要嚴格把關，并進行激勵，確保統計人員的積極性，提高統計人員的工作熱情。最終，全方位提升統計數據的質量。

34加強統計成本控制提高統計效率

完善統計法律法規的建設，同時以提高統計法律法規對企業單位的罰款額度為目標。針對有違法行為隱患的企業單位，制定一系列的執法方式，既提高了統計的成本又保障了統計數據的準確性和真實性。對于守法的企業和單位，在條件允許的情況下，給予政策或經濟上的優惠。街道辦事處還可以利用統計的數據進行分析，從而協助企業解決現存的問題，并提出建議改變現狀。

4結論

社會經濟發展帶來很多統計數據的變化，對于統計工作的質量要求越來越高。街道辦事處統計部門的管理體制的不健全、統計方法的老化等問題涉及全局統計數據質量的下滑。選擇科學合理的統計制度，加強統計法律法規的宣傳和貫徹，是統計工作的重要內容。通過不斷的改進和完善，才能更好地完成統計工作的內容。

參考文獻：

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關鍵詞：混凝土 質量 通病 防治 方法

在現代建設中，建筑施工是一項復雜的糸統工程，做好施工準備，施工組織調配，方案制定，施工技術到質量控制和處理等方面需要廣泛，綜合地運用現代化科手段，對施工各方面進行有效的控制和管理是防治混凝土質量通病產生的原因的關鍵。

一、 蜂窩是指混凝土結構局部出現酥松，砂漿少、石子多，石子之間形成空隙類似蜂窩狀的窟窿其產生原因。

1、 混凝土配合比不當，石子、水泥材料加水不準造成砂漿少，石子多。

2、 混凝土攪拌時間不夠，末拌均勻，和易性差振搗不密實。

3、 下料不當或下料過高，末設串簡使石子集中，造成石子、砂漿離折。

4、 混凝土末分層下料，振搗不實或漏振或振搗時間不夠。

5、 模板縫隙不嚴密，水泥漿流失。

6、 鋼筋較密，使用石子粒徑過大或坍落度過不。

7、基礎、柱子、墻根部位末稍加間歇就繼續灌上層混凝土。

防治措施:

認真設計，嚴格控制混凝土配合比，經常檢查作到計量準確，混凝土拌合均勻，坍落度適合，混凝土下料高度超過2m 應設串筒或溜槽澆灌應分層下料，分層搗固，防止漏振，模板應堵塞嚴密，基礎、柱子、墻根部應在下部澆完間隔1~1.5h沉實后再澆灌上部混凝土，避免出現“爛脖子”。

處理方法：

小蜂窩：先洗刷干凈后，用1:2或1:2:5水泥砂漿抹平壓實，較大的蜂窩：先鑿去蜂窩處薄弱松散顆粒刷洗凈后，支模用高一級的細石混凝土仔細填塞搗實，較深的蜂窩如清除困難，可埋壓漿管、排氣管，表面抹砂漿或灌筑混凝土封閉后進行水泥壓漿處理。

二、麻面：是指混凝土局部表面出現缺漿和許多小凹坑、麻點形成粗糙面，但無鋼筋外露現象。其產生的原因：

1、 模板表面粗糙或粘附水泥漿渣等雜物末清理干凈拆模板時混凝土表面被粘壞。

2、 模板末澆水濕潤或濕潤不夠，構件表面混凝土的水分被吸去，使混凝土失水過多出現麻面。

3、 模板拼縫不嚴密，局部漏漿。

4、 模板隔離劑涂刷不勻，或局部漏刷或失效，混凝土表面與模板粘結造成麻面。

5、混凝土振搗不實，氣泡末排出停在模式板表面形成麻點。

防治措施：

模板表面要清理干凈，不得粘有干硬水泥砂漿等雜物澆灌混凝土前，模板縫應澆水充分濕潤；模板縫隙應用包裝膠帶紙或膩子等堵嚴，模板隔離劑應選用長效的涂刷均勻，不得漏刷，混凝土分層均勻振搗密實，并用木錘敲打模板外側使氣泡排出為止。

處理方法：

表面作粉刷的可不處理，表面無粉刷的就在麻面局部澆水充分濕潤后，用原混凝土配合比去石子砂漿，將麻面抹平壓光。

三、孔洞：是指混凝土結構內部有尺寸較大的空隙局部沒有混凝土或蜂窩特別大，鋼筋局部或全部裸露。其產生的原因。

1、 在鋼筋較密的部位或預留洞和埋設件處，混凝土下料被擱隹，末振搗就繼續澆筑上層混凝土。

2、 混凝土離折，砂漿分離、石子成堆、嚴重跑漿，又末進行振搗。

3、 混凝土內掉入工具、木塊、泥塊等雜物，混凝土被卡住。

防治措施

在鋼筋密集處及復雜部位如柱的節點處，應采用細石混凝土澆灌，在模板內充滿，認真分層振搗密實或配人工搗固，預留洞口應兩側同時下料，側面加開澆灌口，嚴防漏振，砂石中混有粘土塊、模板工具等雜物掉入混凝土內，應及時清除干凈。

處理方法：

將孔洞周圍松散混凝土和軟弱漿模鑿除，用壓力水沖洗，支設帶

托盒的模板，灑水充分濕潤后用高強度等級的細石混凝土仔細澆灌搗實。

四、露筋；是指混凝土內部主筋、架立筋、箍筋局部裸露在結構構件表面。其產生原因：

1、 灌筑混凝土時鋼筋保護層墊塊位移，或墊塊太少或漏放，致使鋼筋緊貼模板外露。

2、 結構構件截面小，鋼筋過密，石子卡在鋼筋上，使水泥砂漿不能充滿鋼筋周圍造成露筋。

3、 混凝土配合比不當，產生離折，靠模板部位缺漿或模板漏漿。

4、 混凝土保護層太小或保護處混漏振或振搗不實，或振搗棒撞擊鋼筋或踩踏鋼筋，使鋼筋位移造成露筋。

5、 木模板末澆水濕潤，吸水粘結或脫模過早，拆模時缺棱、掉角，導致露筋。

防治措施：

澆灌混凝土時，應保證鋼筋位置和保護層厚度正確；并加強檢查；鋼筋密集時，應選用適當粒徑的石子，保證混凝土配合比準確和良好的和易性；澆灌高度超過2m，應用串筒或溜槽進行下料，以防止離折；模板應充分濕潤并認真堵好縫隙；混凝土振搗嚴禁撞擊鋼筋，在鋼筋密集處，可采用刀片或振搗棒進行振搗；操作時，避免踩踏鋼筋，如有踩彎或脫扣等及時調直修正；保護層混凝土要振搗密實；正確掌握脫模時間，防止過早拆模，碰壞棱角。

處理方法：

表面露筋：刷洗凈后，在表面抹1:2或1:2.5水泥砂漿，將充滿

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現將勞動部《關于印發〈違反和解除勞動合同的經濟補償辦法〉的通知》（簡稱《辦法》，下同），轉發給你們（附后），現就有關問題提出如下處理意見，請一并遵照執行。

一、《辦法》第五條中“工作時間不滿一年的按一年的標準發給經濟補償金”適用于《辦法》中第六、七、八、九條。

二、《辦法》中第五、七條的經濟補償金，按勞動者解除合同前十二個月的月平均工資計算。

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【關鍵詞】現澆砼樓地面；裂紋；特征；原因；控制措施；處理方法

現代建筑工程施工中，現澆砼樓地面的施工裂紋問題已經成為了建筑施工中的主要問題之一。現澆砼樓地面的裂紋使得建筑工程的使用壽命大大縮減，而且對建筑的整體結構也具有一定的影響。基于此，以下就現澆砼樓地面裂紋的控制措施及處理方法進行探討分析，旨在提高建筑工程的質量。

一、現澆砼樓地面裂紋的特征

在建筑工程施工過程中，現澆砼樓地面施工裂紋的表現形式主要包括三種：斜向裂紋、縱橫向裂紋以及表面龜裂。

1、斜向裂紋。斜向裂紋的分布范圍一般在建筑外墻的墻角轉彎處的樓地面上，這些裂紋的角度普遍呈現45°而且有的建筑工程的墻角樓地面會出現多條裂紋，這些裂紋在發展到一定程度上就會形成貫通，從而使得建筑工程整體結構受到影響。

2、縱橫向裂紋。縱橫向裂紋在建筑上沒有具體的分布范圍，其在每個現澆砼樓地面上都會有一定的表現，其在發展最初的時候，肉眼不可見，對建筑也沒有多大的影響，但是隨著時間的積累，這種裂紋會逐漸擴大，裂紋呈現出0.1-0.3mm的寬度，這時候的裂紋就會對建筑的質量造成一定的影響，如果任由其發展下去，則會使得建筑的整體安全性和穩定性下降，建筑的壽命會急劇縮減。

3、表面龜裂。表面龜裂則是一種的施工過程中就會出現的裂紋，建筑工程在施工的過程中，很容易受到諸多因素的影響，而使得砼樓地面表面出現龜裂，但是這種表面裂紋很容易就會被發現，并且也較為容易對其進行控制和處理。如某在建工程，因板面面積大，在晚上澆混凝土，第二天早上派人澆水，但前面澆，后面就干掉，到中午時板面出現龜裂紋，用肉眼可辯識。

二、產生現澆砼樓地面裂紋的原因

1、混凝土材料的原因。現澆砼樓地面施工中混凝土的材料一般包括水、水泥、外摻混合材料以及外加劑溶液等。在對混凝土組成材料進行分析時，主要可以從這幾方面入手，從而找出砼樓地面施工裂紋產生的原因。（1）水泥方面的影響。水泥一般都會存在一定的收縮值，而水泥收縮值的大小一般是由三氧化硫、石膏的含量以及水泥的細度所決定。如果水泥中三氧化硫的含量比較多，則水泥具有加大的收縮性，這種較大的收縮性在細度較細的水泥中表現比較明顯。另外如果水泥中石膏的含量不足，也會使得水泥具有較大的收縮性。（2）骨料方面的影響。一般而言，骨料含量的多少對混凝土的收縮數值有著直接的影響。即骨科含量越多，則混凝土的收縮性就越小，兩者之間屬于反比的關系。而骨料的彈性模量以及官僚中黏土的含量也對混凝土的收縮性有著一定的影響。另外，在進行混凝土拌制的過程中，所需要的骨料在配置上如果出現不合理的現象，那么就會使得混凝土存在質量隱患，隨著時間的推移，砼樓地面就會出現裂紋問題。（3）混凝土配合比方面的影響。在進行混凝土的配比過程中，要注意水、水泥以及水灰比等的參數，如果參數設置不合理就會使得砼樓地面施工出現裂紋。混凝土的收縮性主要受到水泥和水的影響，而水又比水泥的影響要大，在水量符合標準的前提下，如果加入的水泥量過大，則會使得混凝土出現收縮現象，但是這種收縮的幅度較小；而在水泥量符合標準的前提下，加入的水量較多，則會使得混凝土出現明顯的收縮，這種收縮的幅度較大。如果水泥和水的配合比符合配比的標準，則混凝土的收縮性會受到砂率的影響，然而這種影響力度不足以和水泥以及水的影響力度相比較，其影響性比較小。

2、混凝土施工中過分振搗，模板、墊層過于干燥的原因。在混凝土的攪拌過程中，過分的進行攪拌，使得混凝土中的空氣和水分被嚴重的排除，造成表面出現泌水的現象，混凝土的表面會形成一層砂漿層，這樣就會使得下層的混凝土出現較大幅度的收縮，待混凝土中的水分充分蒸發后，混凝土的表面就會形成嚴重的裂紋。而在模板和墊層上，由于沒有進行充足的灑水工序，使得模板和墊層過于干燥，這是模板的吸水性就會大大加強，從而就會導致混凝土出現收縮現象，隨之就會使得砼樓地面施工出現裂紋。

3、混凝土澆搗后過分抹干壓光和養護不當的原因。過度的抹平壓光會使混凝土的細骨料過多地浮到表面，形成含水量很大的水泥漿層，水泥漿中的氫氧化鈣與空氣中二氧化碳作用生成碳酸鈣，引起表面體積碳水化收縮，導致混凝土板表面龜裂。而養護不當也是造成現澆混凝土板裂紋的主要原因。過早養護會影響混凝土的膠結能力。過遲養護，由于受風吹日曬，混凝土板表面游離水分蒸發過快，水泥缺乏必要的水化水，而產生急劇的體積收縮，此時混凝土早期強度低，不能抵抗這種應力而產生開裂。特別是夏、冬兩季，因晝夜溫度大，養護不當最易產生溫差裂紋。

三、現澆砼樓地面裂紋的控制措施及其處理方法

1、現澆砼樓地面裂紋的控制措施。（1）對混凝土施工配合比的控制。根據混凝土的強度等級和質量檢驗以及混凝土和易性的要求進行配比。嚴格控制水灰比和水泥的用量。選擇級配良好的石子，減小空隙率和砂率以減少收縮量，提高混凝土抗裂強度。（2）混凝土澆筑前，應先將基層和模板澆水濕透，避免過多吸收水分，振搗過程中應盡量做到即振搗充分又避免振搗過度。（3）嚴格施工操作程序，不盲目趕工。杜絕過早上磚、上荷載和過早拆模。在樓地面澆搗過程中更要派專人護筋，避免踩彎面負筋的現象發生。作業處應搭設（或鋪設）臨時的簡易通道，以供必要的施工人員通行。在大梁兩側的面層內配置通長的鋼筋網片，承受支座負彎矩，避免因不均勻沉降而產生的裂紋。（4）施工后澆帶的施工應認真領會設計意圖，制定施工方案，杜絕在后澆處出現混凝土不密實、不按圖紙要求留企口縫，以及施工中鋼筋被踩彎等現象。同時更要杜絕在未澆注混凝土前就將部分模板、支柱拆除而導致梁板形成懸臂，造成變形。

2、現澆砼樓地面裂紋的處理方法。（1）對于一般混凝土樓地面表面的龜裂，可先將裂紋清洗干凈，待干燥后用環氧漿液灌縫或用表面涂刷封閉。施工中若在終凝前發現龜裂時，可用抹壓一遍處理。（2）當裂紋較大時，應沿裂紋鑿八字形凹槽，沖洗干凈后，用1：2水泥砂漿抹平，也可以采用環氧膠泥嵌補。（3）當樓地面出現裂紋面積較大時，應對樓地面進行靜載試驗，檢驗其結構安全性，必要時可在樓地面上增做一層鋼筋網片，以提高板的整體性。

結束語

目前對現澆砼樓地面出現裂紋的現象還難以完全杜絕，但是通過一些合理的措施可以將出現裂紋的機率降到最低，并在樓板出現裂縫時可以通過一些合理的措施，防止裂縫的進一步發展，進而保障樓房的安全。

參考文獻：

[1]郭宏；多層建筑中現澆鋼筋砼板裂縫原因分析及控制[J]；國外建材科技，2007（04）

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關鍵詞：統計學 項目教學法 高職教學

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求，其本質是既強調學習者的認識主體作用，又充分發揮教師的主導作用。①高職統計學課程的項目教學法是指在工學結合課程模式下，以項目小組為單位通過自行組織或參與社會組織的方式，共同探討，選取社會熱點問題作為項目課題，開展社會實踐調查，組織實戰演練，以培養高職學生熟練掌握統計崗位技能的教學方法。② 

1 高職院校統計學基礎課程實施項目教學的必要性 

1.1 社會崗位的現實需求 

統計學是一門研究社會經濟現象總體數量方面的方法論科學，具有綜合性、應用性和數量性的特征。通過本課程的教學，使學生能夠在理論聯系實際的基礎上，比較系統地掌握統計學的基本思想、基本理論、基礎知識和基本方法；掌握并能運用統計基本方法和技術進行統計設計、統計調查、統計整理和一定的統計分析，掌握并運用統計工具為自己所學的專業服務，以提高學生實際工作能力。可是，目前許多已經走上工作崗位的學生體會到他們在學校學習的統計學知識很難完全直接運用到他們的工作中，主要原因即為傳統統計學課程的教學忽略了對學生進行實際動手能力與思考能力的培養。必須改革傳統的教學方法。統計學是高職院校經濟類、管理類等相關專業的一門實踐性和操作性很強的專業課程，對于高職院校的培養目標來說，更應該注重其實踐性教學，而項目教學法作為一種實踐性教學方法，在高職教育中應得到廣泛應用。 

1.2 課程改革的必然結果 

在傳統的教學過程中，學生普遍反映統計學課程枯燥，概念多、公式多、考試合格率低、統計崗位技能實踐訓練缺失。為了提高學生動手能力、實踐能力、崗位職業能力成為職業教育課程改革的重點，現在很多高職院校都增加了實踐教學環節，在統計學教學中，如何提高學生實踐動手能力，根據目前高職院校統計學課程的教學現狀，我們不斷探索，并總結出一系列既具有創新觀念，且行之有效的教學方法。主要包括：由教師出問題，學生做開放式回答，以培養學生探索精神和創新能力的“開放式教學法”；以學生為中心的，對現實問題和某一特定事實進行交互式探索，結合不同專業、不同學科內容，選擇典型案例，進行課堂討論或引導學生思考的“案例教學法”；利用多媒體手段，將教學內容制成課件的“多媒體教學法”；應用統計軟件進行數據處理，進行統計分析的“統計軟件應用教學法”；采用工學結合課程模式，實施“項目實戰”，培養高職高專學生統計崗位技能的“項目教學法”。③ 

在這些教學法中，“開放式教學法”、“案例教學法”、“多媒體教學法”“統計軟件應用教學法”是針對消化、理解、掌握統計基本知識而使用的教學方法，但為實現學生掌握并運用統計工具為自己所學專業服務，以提高學生實際工作能力的培養目標，更需要應用工學結合模式下的“項目教學法”。 

2 統計學課程實施“項目教學”具體實施方案 

2.1 確定項目小組 

統計學任課教師應組織授課班級的學生進行討論分組，要求4~5人為一組，自行分工，成立組織以進行管理，并選出各小組組長。 

2.2 確定實施項目目的 

組織學生針對社會熱點問題進行項目調查。目的是通過組織社會調查，使學生掌握統計調查工作方法和步驟。 

2.3 確定項目課題，實施項目調查

結合第二章統計調查教學內容，以項目小組為單位組織學生，針對授集到的社會熱點問題進行討論，確定其項目課題，實施項目調查。具體內容包括： 

學生可以根據自身在學習、生活過程中遇到的實際問題，例如可以將化妝品消費情況、圖書館使用情況、書籍購買閱讀情況、大學生消費水平情況、手機使用情況、環保情況、城鄉居民收入差距情況等問題，確立為調查項目課題，然后設計調查方案和調查問卷，開展社會實踐活動，組織實施項目調查。各組開始自己動手實施計劃，老師參與其中。剛開始學生在實施的過程中會提出很多問題，對于少數人提出的簡單問題個別進行輔導，并注意收集學生提出的有共性的問題，然后集中進行講授。&n

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2.4 項目資料整理 

以項目小組為單位對搜集到的資料，運用統計分組等方法進行整理，并運用spss、excel統計軟件進行數據處理。 

2.5 編寫項目調查報告 

將統計整理后的資料運用所學的知識編寫調查報告。 

2.6 檢查評估完成情況 

當項目實施結束后要進行評價，評價分為兩種情況：一是各小組組長向全班匯報對自己的項目實施情況進行自我評價；二是班內其他小組對該組的項目實施情況進行評價，評價的目的不僅是為了評出成績，更是為了改良項目，以便應用。 

3 實施“項目教學法”的意義 

在以上這種教學方法的指導下，有以下幾個方面的好處：（1）以“項目實戰”過程中學生學習的態度和完成統計調查報告的質量，綜合評定“項目教學”成績。由于“項目教學”成績是統計學綜合成績中一項重要的內容，所以可以減輕期末考核的壓力。（2）要完成調查報告，學生需要將其所需過的統計知識融會貫通，并親自走向社會，搜集原始資料，尋找解決問題的方法和途徑，推動學生能動性。提高學生對所學知識的綜合應用能力。（3）讓學生在學習的過程中體會到成就感，學生在完成項目的過程中，不但鞏固原來所學的知識，同時也探索尋找出新的方法，并達到掌握新知識的學習，而且有助于培養和提高學生的團隊意識和創新精神。 

在項目教學法的具體實踐中，教師的作用不再是一部百科全書或一個供學生利用的資料庫，而成為了一名向導和顧問。他幫助學生在獨立研究的道路上迅速前進，引導學生如何在實踐中發現新知識，掌握新內容。學生作為學習的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結合起來，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導下，培養了合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學生、幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業水平。可以說，項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。 

 

注釋： 

① 劉雅漫.新編統計學基礎[m].大連理工大學出版社,2009. 

② 劉亞明.項目教學法在實習實訓教學中的應用[j].農業機械化與電子化,2006(3). 

篇7

本案法院應否受理？

一種觀點認為人民法院不應受理，因為本案是一起交通事故損害賠償案，未經公安機關處理調解，而公安機關的處理調解程序，是人民法院受理的必經前置程序。前置程序的法律依據是《道路交通事故處理辦法》規定，“公安機關處理交通事故，應當查明交通事故原因，認定交通事故責任，確定交通事故造成的損失情況后，召集當事人和有關人員對損害賠償進行調解。”（第30條）“經調解未達成協議或者調解書生效后任何一方不履行的，公安機關不再調解，當事人可以向人民法院提起民事訴訟”（第34條）。另外，最高人民法院、公安部聯合下發的[1992]39號《關于處理道路交通事故案件有關問題的通知》第1條規定，“自1992年1月1日《辦法》實施后，當事人因道路交通事故損害賠償問題提起民事訴訟時，除訴狀外，還應當提交公安機關制作的調解書、調解終結書或者該事故不屬于任何一方當事人違章行為造成的結論。人民法院對于符合民事訴訟法第108條規定起訴的，應予受理。”必經程序的法律依據是民事訴訟法第111條規定，人民法院對符合本法第108條的起訴，必須受理，對下列七種起訴，分別情形，予以處理。第三種情形：依照法律規定，應當由其他機關處理的爭議，告知原告向有關機關申請解決。《交通事故處理辦法》第4條規定，“公安部是國務院處理交通事故的主管機關，縣以上地方各級公安機關是同級人民政府處理本行政區域內交通事故的主管機關。”因此，本案應由公安機關處理，人民法院不應受理。

筆者認為，本案人民法院應當受理。公民享有請求獲得司法救濟權應該是一項最基本的民主權利，雖然在我國目前的憲法中沒有明文規定，但這確是包括我國在內的民主國家的共識。需要說明的是，司法救濟權不是指當事人的勝訴權，而是指當事人依法享有的訴權，對公民就其民事權益請求司法救濟而論，我國民事訴訟法第108條、110條、111條是告訴當事人如何正確行使訴權，第109條、112條是規定如何便利當事人行使訴權。所有這些規定均無任何否認當事人行使訴權的意思。有人認為，第111條即是對當事人行使訴權的限制，第111條第3項“依照法律規定，應由其他機關處理的爭議，告知原告向有關機關申請解決。”筆者認為，與其說是對當事人行使訴權的限制，不如說是引導當事人正確行使訴權。該項規定主要解決兩種情況，一是當事人對如行政機關、企事業單位內部管理方面的爭議案件（事實上是主體地位不平等不屬民法調整范圍）；二是應由公安機關、檢查機關偵查的案件、應由紀檢部門處理的案件（實系人民法院無管轄權），引導當事人向上述部門反映處理。有人認為，除上述兩種情形之外，還包括另外一些類型案件，如當事人對交通事故、醫療事故、工傷事故等引發的賠償案件，如果不經過有關機關先行處理，人民法院不予受理。筆者認為，這實際是一種誤解，有關機關先行處理與人民法院受理的性質是有根本區別的，后者是司法救濟，前者是有關機關在查明事實后，主持雙方當事人解決爭議，當不能解決爭議時，也能為當事人進入訴訟收集證據的行為。對這些類型的案件，如果不經有關機關處理，人民法院無法查清當事人所爭議的事實，或可能查明但人民法院訴訟成本（人、財、物、時間）太高，有關機關先行確認有關事實，為人民法院受理該類案件后正確處理提供保障，有關機關先行處理的意義也就在于此。但當當事人未經有關機關先行處理而就損害賠償方面的爭議要求人民法院解決時，因其請求屬于人民法院民事案件的受案范圍，人民法院仍應當受理，如果人民法院因為擔心不能正確處理案件而不予受理，為了避免實體處理上的不公而必須犧牲程序公正的作法，即首先考慮當事人的勝訴權再考慮其訴權，實際上是無端地剝奪了當事人的訴權。有了這種認識，再將民訴法和有關司法解釋結合起來看，立法機關、司法機關對符合民事起訴條件的交通事故賠償案，工傷事故賠償案，醫療事故賠償案，并沒有明確規定為“不經過有關部門處理的，人民法院不予受理。”不難理解，法律的本意并不是要求人民法院為求得客觀公正的審理結果而限制當事人行使訴權。

交通事故損害賠償案件，公安機關的處理調解程序作為民事訴訟的前置程序確實有非常積極的意義。一是因為交通事故責任認定技術性較強，非常需要專業機構（交警部門）通過現場勘驗，依《道路交通管理條例》、《道路交通事故處理辦法》的規定作出責任認定，人民法院不具有這種能力；二是交通事故發生后，經交警部門勘驗后事故現場需要及時清障，損害現場不可能保存到訴訟階段，交警部門的勘驗筆錄、影視資料實際上是交通事故損害賠償訴訟的保全證據；三是通過交警部門及時調解，大部分交通事故損害賠償案件都可以結案，這樣能更及時地保護受害人的利益，同時也減少了大量訴訟給法院帶來的壓力。但交警部門對交通事故賠償案件處理調解終歸沒有強制執行力，當事人完全可能不履行，當交通事故賠償案件訴訟到法院后，法院對交警部門出據的事故責任認定書、調解書、調解終結書、傷殘評定書等均僅作證據使用。但該證據并不具有當然的法律效力，如果人民法院審查后認為公安機關所作的責任認定、傷殘評定等確屬不妥，則不予采信。不采信前提是“確屬不妥”，以采信為原則，不采信為例外。可見，人民法院對公安交警部門的處理意見的重視和依賴程度是較高的。

當交通事故損害賠償案件未經交警部門處理，訴至人民法院時，人民法院的確處于左右為難的境地，不受理違反民訴法規定，受理后可能出現事實不清，責任不明而難以下判的被動局面。筆者認為，應該具體案件具體分析，審判實踐中應該注意把握以下幾方面：

1準確定案由。未經交警部門處理的交通事故損害賠償與經交警部門處理過的交通事故損害賠償案件的區別，筆者認為在案由上應該反映出來，對后者，以交通事故財產（人身）損害賠償為案由是沒有疑問的，但對前者，是否還以此案由呢，仍有探討的必要。案由應該真實、詳盡地反映當事人的爭議性質，對未經交警部門處理的賠償案件以交通事故損害賠償作案由雖然較詳盡地反映當事人之間的爭議性質，但筆者認為，該案由并不妥，應以財產（人身）損害賠償作案由。理由：1是否系交通事故尚不明確，《道路交通事故處理辦法》第2條定義，交通事故是指車輛駕駛人員、行人、乘車人以及其他在道路上進行與交通有關活動的人員，因違反《條例》和其他道路交通管理法規、規章的行為（違章行為），過失造成人身傷亡或者財產損失的事故。也就是說，是否系交通事故尚需要分析判斷，對一些當事人認為是交通事故的，公安交警部門也可能不認為是交通事故，如在機關大院、學校、工廠內發生的事故，當事人無違章行為等。2交通事故只能由公安交警部門認定，包括人民法院在內的其他部門、個人無權認定。《道路交通事故處理辦法》規定，縣以上地方各級公安機關是同級人民政府處理本行政區域內交通事故的主管機關（第4條）。公安機關處理交通事故的職責是處理交通事故現場，認定交通事故責任、處罰交通事故責任者、對損害賠償進行調解（第5條）。公安機關對發生在道路上的車輛引起的安全事故，首要的任務就是確認是否是交通事故。3以交通事故損害賠償作案由，讓人感覺《關于處理道路交通事故案件有關問題的通知》規定的“當事人因道路交通事故損害賠償問題提起民事訴訟時、除訴狀外，還應當提交公安機關制作的調解書、調解終結書或者該事故不屬于任何一方當事違章行為的結論”無用，規定了與沒有規定無區別，反正人民法院均以交通事故損害賠償立案受理。

2嚴格貫徹審判方式改革的精神，只對當事人存在的爭議進行審理。即不對全案事實進行審理，沒有爭議的事實人民法院不再審查，直接確認。任何一件損害賠償案件，均有損害行為的發生、發展、結束、損害行為造成的損害后果等諸方面，有些事實當事人并無爭議，對無爭議的事實直接確認不僅提高審判效率，同時也體現了對當事人意思自治的尊重。如本案中，甲、乙兩單位對損害事實（追尾事件造成車輛損壞）均無爭議，對責任歸屬（由乙單位負全責）也達成一致，對賠償范圍（只限于奧迪車的修理費）同樣進行了約定，這些如果當事人不再有異議，人民法院則應直接予以確認。

3正確分配當事人的舉證責任。對事實沒有爭議的案件在審判實踐中畢竟較少，當存在事實爭議的時候，或當事人一方對已達成的協議翻悔不履行時，舉證責任的分配直接關系到雙方當事人利益，舉證責任分配是否合理，直接影響到判決是否公正。人民法院審理此類準交通事故損害賠償案件（筆者在此用準交通事故這個概念僅是為與經過交警部門處理的交通事故區別），應嚴格依照最高人民法院《關于民事經濟審判方式改革問題的若干規定》，對舉證責任進行合理的分配。對此類案件如何分配舉證責任并不容易，筆者膚淺地認為，對未經交警部門處理的準交通事故賠償案件，損害事實、損害行為與損害事實的因果關系、行為的違法性原則上由受害人舉證（按民法通則第123條之規定，高度危險作業適用無過錯責任原則，不以行為人過錯與否作為侵權構成要件），這在事故已時過境遷的情況下，沒有交警部門的調查處理，受害人舉證責任較大，受害人的敗訴風險是相當大的，但這也是其不向交警部門報案請求處理相對應的后果。如果事故后雙方當事人已經達成協議，后因某一方不履行協議而訴訟至法院的，應當由違反協議一方當事人承擔變更協議或不履行協議的舉證責任，舉證不能時，直接判令當事人按協議履行義務。

4正確適用法律。未經交警部門處理的損害賠償案件不以交通事故損害賠償案論，因此，不適用《道路交通事故處理辦法》這個專門解決交通事故賠償案的規定是不難理解的，應當適用民法通則的有關規定處理。民法通則與《辦法》所確定的歸責原則、賠償范圍是有區別的，這些都直接關系到當事人的切身利益。

篇8

【關鍵詞】輸煤系統；火災事故；防范措施；應急處置

1 輸煤系統火災危險分析

1.1 燃料一二期輸煤系統由10段20條皮帶機構成，三期輸煤系統由13段26條皮帶機構成，其中煤場皮帶、筒倉皮帶及煤倉間皮帶各2條，除煤場皮帶為露天敞開式，其余各皮帶機均為室內布置。

1.2 燃料輸煤系統由于戰線較長、位置偏遠，著火后將會燒毀輸煤皮帶及輔屬設備、燒斷輸煤棧橋以及附近的其他設施。且一二、三期#10皮帶在機組廠房內，一旦發生火災會危及主機組安全運行，后果非常嚴重。

1.3 輸煤系統著火后地面堆積的積煤、積粉自燃還會發生人員誤踩造成燒傷，皮帶等燃燒產生的有毒有害氣體對于施救人員會造成身體傷害。

1.4 煤場存煤發生自燃后不能及時處理，自燃的煤被誤取到皮帶、筒倉后，將會引發火災，當室內粉塵濃度達到一定程度，將會引起爆炸事故，危害嚴重。

2 輸煤系統引發火災的事故分析

2.1 火災主要部位及原因

2.1.1 各皮帶滾筒（頭部驅動滾筒、輔助滾筒、改向滾筒等）處積煤、積粉嚴重，與皮帶摩擦造成燃燒。

2.1.2 現場檢修動火作業措施不到位，火種清理不及時或施工遺留火種，引燃各皮帶棧橋頭部、尾部落煤管、導料槽等處的積油、積煤及雜物。

2.1.3 各電纜橋架、電氣控制柜、開關箱等積粉多，當發生電氣短路、接地、電纜接頭發熱等情況時引燃積粉。

2.1.4 原煤倉、筒倉內煤塵濃度高，當內部溫度高且遇明火時引起煤塵爆燃。

2.1.5 現場煙頭引燃系統內積煤積粉。

2.1.6 在輸煤過程中，系統內、設備（落煤管、導料槽等）內壁均粘積有不同程度的煤粉。煤場存煤、系統內積粉時間長，揮發份溢出溫度不斷升高造成自燃。

2.2 燃用煙煤、褐煤等揮發份很高的煤種，增加了輸煤系統、煤場、圓筒倉、原煤倉及制粉系統火災風險。

2.3 輸煤系統的落煤管、導料槽、除塵風機風道、棧橋等其結構如同助燃的煙道，具有一定的抽風扇火作用，也能對火災的形成起到輔助作用。

2.4 煤塵自燃過程：煤粉具有自燃特性，且因素比較多，其中主要原因是煤的氧化。常溫中的煤吸附空氣中的氧，在煤的表面形成不穩定氧化物，在潛伏期，煤被活化，造成煤的著火溫度降低。塵積的煤粉與空氣中的氧發生作用，使煤開始碎裂和分解，其產物有H2O、CO2和CO等；同時煤開始放熱，當升高到一定溫度時，煤中的碳氫化合物一氧化碳、硫化氫、氫氣等物質以及氮氣就會以氣體形式逸出，這種氣態物質即我們所說的揮發份，極易燃燒。當積煤溫度達到100℃時，1～2天內即可達到煤的自燃著火溫度，煤就開始自燃。自燃的煤粉溫度很高，可達500℃以上，使不阻燃的電纜外皮燃燒使電纜短路，引燃不阻燃的皮帶或者其他可燃物質，嚴重時導致輸煤系統火災事故。

2.5 輸煤皮帶的機械設備摩擦發熱，如：皮帶輸送機跑偏與機架摩擦造成局部高溫、皮帶輸送機托輥不轉與皮帶表面摩擦造成局部高溫、轉動設備軸承損毀、機械堵轉、導向滾筒或滾筒破裂情況下，產生的高溫能夠將煤粉引燃，造成火災事故。

2.6 輸煤系統設備上有火源，如：有氣割、電焊等動火檢修工作。動火檢修工作容易引起落煤管、導料槽、皮帶等設備上的積煤陰燃，煤粉陰燃擴大產生高溫，才是火險的禍根。

3 輸煤系統的防火措施

預防輸煤系統的火災事故，應從抑塵除塵、積粉消除、設備管理、消防管理和各級崗位責任制落實等方面采取措施。

3.1 責任制度落實

3.1.1 運行人員嚴格落實并進一步規范和細化崗位責任制、巡回檢查制、交接班制，嚴格執行輸煤系統設備、設施清掃制度，增強責任心，使設備處于監視之中，形成有效的管理監督機制。

3.1.2 加強培訓和事故演習，提高運行人員業務素質，以及處理事故和異常情況的能力。

3.1.3 設備啟動、運行、停運應嚴格按照規程執行，運行中應及時開啟除、抑塵設備、水噴霧設備，降低現場粉塵濃度。

3.1.4 落實檢修早查制度，加強檢修、技術管理，及時更換損壞的皮帶、滾動軸承、轉動滾筒、皮帶支架及托輥，提高設備健康水平。

3.1.5 嚴格落實“兩票三制”，把好動火工作票關口，認真填寫和執行安全措施，抓好動火工作的全過程管理。

1）動火執行人、工作負責人在動火前要清理工作現場的積煤、積粉及其他易燃物品，嚴禁通過囤煤的方式作業。

2）動火結束后要及時清理現場，運行人員加大動火工作的驗收力度，要做到工完料凈場地清，對有可能產生隱形火種的地方重點檢查，確保無火災發生的可能。

3）燃料集控人員要用工業電視24小時監視現場設備情況，如火情、設備運行狀態、檢修及巡檢人員安全情況等，并做到檢查細致、萬無一失。

3.2 設備設施管理

3.2.1 輸煤系統應設置密封、除塵、加濕、噴霧等裝置，加強維護管理，保證使用正常，效果良好。

3.2.2 輸煤皮帶應按照煤種選型。燃用褐煤、煙煤及高揮發份、易自燃的煤種，輸煤系統皮帶應選用高阻燃型皮帶，其皮帶氧指數應大于40%。

3.2.3 電纜設計應滿足防火要求， 輸煤系統電纜橋架積粉應定期進行清掃，防止電氣火災。

3.3 消防安全管理

3.3.1 輸煤系統防火工作，應堅持“預防為主，防消結合”的消防工作方針，全面做好消防設施的檢查和維護工作。

3.3.2 加強對從業人員的防火安全教育，認真執行防火安全規程。從業人員應熟悉系統內各種滅火器和消防設施的性能、布置和適用范圍，掌握其使用方法。加大消防監督檢查管理力度，強化消防應急演練，提高各級人員消防應急、處置突發事件能力。

3.3.3 輸煤系統內消防器材配備數量、部位、品種要針對防火部位不同進行合理的調配，滿足輸煤系統內消防使用要求。輸煤皮帶沿線安裝火災感溫電纜，重要防火部位（如：圓筒倉、原煤倉皮帶層等）應布置工業電視鏡頭。

3.3.4 對消防水系統、消防設施、火災自動報警裝置及其他消防器材定期檢查、試驗，確保報警靈敏可靠、系統壓力充足、設備完好，常年正常投入。如不能滿足冬季運行要求時，應及時進行消防系統設備改造，避免出現冬季由于執行防凍措施或設備凍壞等破壞消防設備設施備用的情況。

4 火災應急處置

4.1 火力發電企業應成立火災應急處置組織機構，明確組織內各成員職責。

4.2 值班人員或其他人員發現火警后，應立即進行撲救，并及時撥打廠內火警電話報警，報警時要講明火災地點、火勢情況、燃燒物和大約數量、報警人姓名及電話號碼。

4.3 接到報警后要根據情況決定是否啟動應急預案，如果火勢較大，應立即啟動部門應急預案，并向廠應急總指揮匯報。若啟動應急預案，應及時通知有關人員進入救災狀態，燃料部義務消防員到達現場。

4.4 在消防人員接到報警未來之前，現場運行值班人員（其他工作人員），應首先使用滅火器材進行滅火，大面積火災可使用消防噴淋及消防栓水噴射滅火，系統內水力沖洗系統亦可用來使用滅火。

4.5 運行人員將運行設備與故障設備之間做好隔離工作，保證非故障設備的正常運行，避免因處理不當造成事故擴大，防止火勢的蔓延。

4.6 如果著火部位的火勢正向著重要部位蔓延時，就應把主要力量用來阻止火勢蔓延。及時進行必要的引導和疏散，引導疏散應本著先急后緩，先人員后物資，先爆炸性后非爆炸性物資，先易燃后可燃的原則引導疏散，同時做好警衛防范工作。

4.7 如若皮帶等電氣設備著火燃燒時會分解出氯化氫等有毒的氣體，在撲救著火時，必須戴好防毒面具、空氣呼吸器、絕緣手套和穿好絕緣鞋。附近的電纜溝、管溝有可能受到火勢蔓延的危險時，應迅速用砂子或土堆堵，防止火勢擴大。

4.8 當筒倉、原煤倉發生火災時，應隔絕空氣進行阻燃，充泡沫滅火劑或噴霧水槍等進行滅火。儲煤場煤堆內部自燃，應采取碾壓、隔離等一切措施，使用周邊消防水進行大面積噴灑、浸透滅火。

篇9

關鍵詞：紅化大金元；施肥處理；生長發育；產質量

中圖分類號 S572 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2014）01-02-66-04

烤煙是特殊經濟作物，對肥料特別敏感，合理施肥能夠改善煙葉理化性狀和生物學性狀，平衡作物營養，促進煙株正常生長，增強光合作用，增加干物質積累，使烤煙適時成熟落黃[1-3]。N、P、K作為煙草的三大必需營養元素，是合成蛋白質、核酸、磷脂等的重要原料[4-5]，對煙株干物質積累和煙葉產質量起到巨大作用。有研究表明，氮肥用量多，烤煙在后期生長中吸氮過多導致上部煙葉化學成分不協調，品質變差，可用性不好。鉀則參與烤煙碳氮代謝，對煙株中蛋白質、淀粉、脂肪的合成和各種生理代謝的運輸起著十分重要的作用。煙葉中含鉀量直接影響其香氣質、香氣量、燃燒性和陰燃持火能力[6]。本試驗通過研究不同施肥量對烤煙農藝性狀、經濟性狀、化學成分的影響，探索出不同施肥量對紅花大金元生長發育及產質量的影響規律，總結出適宜施肥量，為今后烤煙生產合理施肥提供一定的科學依據。

1 材料與方法

1.1 試驗材料 本試驗在施甸縣仁和鎮蘇家村進行，土壤為水稻土，土層深厚，土壤pH7.73，有機質含量55.50g/kg，速效氮含量124.97mg/kg，速效磷（P2O5）含量4.10mg/kg，速效鉀（K2O）含量115.35mg/kg，有效硼0.298mg/kg，有效鋅0.84mg/kg。前茬小麥，地勢平坦，排灌方便。

1.2 試驗設計 試驗品種為紅花大金元，共設4個處理，重復3次，共12個小區，小區面積66.7m2，隨機排列，區組設通道，四周設保護行。5月上旬移栽，行距110cm，株距55cm，覆蓋地膜，移栽后30d揭膜，單株留葉18～20片。各處理田間管理按《保山烤煙綜合標準》規范進行，磷鉀肥按N∶P2O5∶K2O=1∶1.5∶3.2施用，其中復合肥N∶P∶K=9∶10∶29、硝酸鉀13.5∶0∶44.5、過磷酸鈣（P2O5≥16%），各處理具體施肥方案見表1。

具體施肥方式為：基肥（起壟時）占總施肥量25%，帶水肥（移栽時）占總施肥量10%，提苗肥（移栽后7d）占總施肥量15%，追肥（移栽后16d）占總施肥量20%，追肥（移栽后36d）占總施肥量30%。

1.3 測定項目 每個小區選擇5棵生長一致的煙株，在移栽后30d（團棵期）、45d（旺長期）、60d（現蕾期）和80d（成熟期）各測定一次株高、節距、莖圍、最大葉長、最大葉寬，并記錄葉片的葉色、長勢；每個小區選擇5棵生長一致的煙株，在在移栽后30d（團棵期）、45d（旺長期）、60d（現蕾期）和80d（成熟期）調查煙株的病蟲害；試驗田每次采收時都對小區煙葉分別掛牌采烤，依據國標42級分級標準，計算產量、產值、均價、上等煙比例、上中等煙比例；取各處理烤后煙X2F、C3F、B2F三個等級煙葉樣品，每個樣品1.5kg，用于測定煙葉化學成分。

1.4 數據分析方法 采用DPSv 6.55和Excel 2003對試驗數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 不同處理對烤煙各個時期農藝性狀的影響 對不同施氮量的農藝性狀進行多重比較（表2），在整個生育期內，處理A的株高、節距、莖圍、最大葉面積均最小，且與其它3個處理存在不同程度的差異。

移栽后30d，處理B、C、D在株高、節距、最大葉面積上均無顯著差異，其中株高和節距以處理B最大，最大葉面積以處理D最大；處理D的莖圍與處理B存在顯著差異（P

移栽后45d，處理B、C、D在株高、莖圍和最大葉面積上無顯著差異，其中處理D的株高、葉面積均最大，莖圍以處理C最大；處理B的節距與處理D存在顯著差異（P

移栽后60d，處理B、C、D的株高、節距、莖圍和最大葉面積無顯著差異，其中處理B的株高、莖圍和節距最大，處理C的葉面積最大。

移栽后80d，處理B、C、D的株高、節距、莖圍和最大葉面積無顯著差異，其中處理B的株高和莖圍最大，處理C的節距和葉面積最大。

在整個生育期內，4個處理的葉色和長勢基本一致，而在株高、節距、莖圍和最大葉面積等方面，處理B和處理C表現較佳。

2.2 不同處理對烤煙各個時期病蟲害發病率的影響 對移栽后不同時期的病蟲害發病率進行調查研究（表3），移栽后30d，處理A和處理C沒有發生病害，而處理B和D的病毒病發病率較大，病株率分別為5.26%、5.88%，病葉率分別為3.95%、5.29%。

移栽后45d，處理A和處理C的病毒病發病率均較低，病株率分別為1.65%、1.71%，病葉率分別為0.49%、0.58%，而處理B和D的發病率較高，病株率分別為7.51%、9.75%，病葉率分別為2.69%、4.62%。

移栽后60d，在氣候性斑點病上，處理D的發病率均最高，病株率為10.22%，病葉率為1.65%，處理B和C次之，處理A最低；在病毒病上，處理A和C的病株率和病葉率均較低，處理D的病株率和病葉率均較高；在赤星病上，僅有處理B出現赤星病，病株率和病葉率分別為3.61%、0.09%。

移栽后80d，在氣候性斑點病上，處理A和D的發病率都較高，病株率分別為6.66%、13.28%，病葉率分別為2.35%、1.86%，處理C最低；在病毒病上，處理A和D的病株率和病葉率都較高，病株率分別為11.17%、10.22%，病葉率分別為4.99%、4.40%，處理C最低；在赤星病上，4個處理赤星病發病率均較高，其中處理A和D的發病率最高，病株率分別為16.04%、16.41%，病葉率分別為1.30%、1.39%，處理B最低。

在整個生育期內，處理C的氣候性斑點病、病毒病、赤星病的發病率都較低，其它3個處理的氣候性斑點病、病毒病和赤星病則在不同時期表現出較高的發病率。

2.3 不同處理對烤煙經濟性狀的影響 對不同處理的烤煙經濟性狀進行方差分析（表4），處理C的產量最高，且與其它3個處理存在極顯著差異（P

2.4 不同處理對烤煙化學成分的影響 由表5可以看出，各個處理的總糖、還原糖、鉀含量都較高，尤其以C3F突出；4個處理C3F、B2F的煙堿、蛋白質含量較高，超出適宜范圍；4個處理的總氮、氯含量均在適宜范圍；在鉀氯比上，4個處理X2F比值都較小，且均不在適宜范圍內，而處理C的C3F、B2F的比值較大，均在適宜范圍內；在糖堿比上，4個處理的X2F、C3F的比值較大，以處理C的C3F最大，而4個處理的B2F的比值較小；在氮堿比上，處理C的C3F比值較大，接近于1，而其它3個處理的比值較小；在施木克值方面，4個處理的X2F的比值都較大，不在適宜范圍內，而4個處理的C3F、B2F的比值更接近適宜范圍。因此，相比較而言，處理C的化學成分協調性較好。

3 結論與討論

（1）由各個時期農藝性狀的比較結果得出，處理B（施用純氮45kg/hm2、烤煙專用肥274.5kg/hm2、硝酸鉀150kg/hm2、過磷酸鈣250.5kg/hm2）和處理C（施用純氮52.5kg/hm2、烤煙專用肥358.5kg/hm2、硝酸鉀150kg/hm2、過磷酸鈣268.5kg/hm2）的株高、節距、莖圍、最大葉面積都較大，且無顯著差異，葉色和長勢也相近。

（2）從各個時期病蟲害發病率的比較結（下轉73頁）（上接68頁）果可以看出，處理C在整個生育期的氣候性斑點病和病毒病的發病率都較低，甚至幾乎不發生，而其它3個處理在整個生育期內的病害發病率都較大，尤其是在烤煙生長中后期，氣候性斑點病、病毒病和赤星病的發病率都較高。

（3）由烤煙經濟性狀的研究結果可以得出，處理C的產量、產值、上等煙比例和上中等煙比例都最高，處理B的均價、級指均最高。

（4）與其它3個處理相比，處理C的內在化學成分協調性表現較好，效果較佳。

綜上所述，施用純氮52.5kg/hm2、烤煙專用肥358.5kg/hm2、硝酸鉀150kg/hm2、過磷酸鈣268.5kg/hm2，烤煙在各個時期的株高、節距、莖圍、最大葉面積都較大，病毒病、氣候性斑點病、赤星病的發病率也較低，產量、產值、均價、級指、上等煙比例及上中等煙比例也較高，化學成分協調性較好。因此，建議紅大品種的施純氮量控制在52.5kg/hm2左右，有利于烤煙農藝性狀和經濟性狀的提高以及病蟲害發病率的控制，也更有利于增強內在化學成分的協調性。

參考文獻

[1]胡國松.烤煙營養原理[M].北京：科學出版社，2000.

[2]曹洪志，馮光輝.優質烤煙生產的土壤與施肥[M].南京：江蘇科學技術出版社，1991.

[3]謝會雅，高志強，李小青，等.不同施氮量及氮磷鉀配比對烤煙產量與質量的影響[J].作物研究，2011，25（4）：331-335.

[4]陸景陵，胡靄堂.植物營養學[M].北京： 高等教育出版社，2006.

篇10

關鍵詞：同伴輔導；教學方法；中職護生；實訓教學

同伴輔導教學是近年來興起的一種教學形式，是指一部分有能力的學生在接受教師一定培訓后，在教師的指導下幫助相同或相似年級水平的同伴進行學習[1]。本研究擬探討在中職護理學實訓教學中的應用。

1 資料與方法

1.1一般資料 采用整群隨機抽樣方法，在我校2012級中職護理班中隨機抽取兩個班共126人為研究對象，以班為單位隨機分配對照組與實驗組。對照組62人，觀察組64人，均為女生。兩組學生在年齡、性別、入學成績等方面比較差異均無統計學意義。（P>0.05），具有可比性。

1.2內容與方法

1.2.1教學內容 選擇生命體征測量作為實訓教學內容。兩組學生在任課教師、實訓教師、實訓學時安排、實訓條件等方面均相同。

1.2.2教學方法

1.2.2.1實驗組教學方法 采用同伴輔導教學方法進行組織教學。具體的實施過程為：①挑選同伴輔導者。把觀察組學生分成8個練習小組，然后每個小組自薦、同學推薦與老師選拔相結合挑選出2名同伴輔導者。同伴輔導者需要具有較強的學習能力、扎實的理論知識基礎、良好的語言表達能力及良好的人際溝通能力；②同伴輔導者培訓。要求同伴輔導者在掌握生命體征相關理論基礎知識的前提下，先參考教學錄像進行操作內容的自學，然后由教師對16名同伴輔導者進行集中培訓，培訓內容包括該項操作技能及技巧、講解及溝通的方法，在該項操作中可能會遇到的操作的難點等。安排實驗室進行練習，老師逐一進行指導；③同伴輔導者考核。在正式進行同伴輔導課之前，對每一位同伴輔導者進行考核，考核內容包括操作技能及相關理論知識。考核合格后，要求同伴輔導者在上課時及課后對該組成員進行操作技能的指導；④同伴輔導者輔導過程。在生命體征測量的實驗課上先由老師進行示教，然后在分組練習的過程中，由小組成員當中的2名同伴輔導者負責對該組的其他同學的練習負責指導。整個過程中，教師參與對同學練習的巡視，隨時對練習情況給予監督以及指導。課余時間開放實驗室，安排同伴輔導者負責帶領其他同學共同練習。

1.2.2.2對照組教學方法 采用傳統教學方法。授課教師在上課時統一示教后，學生分組練習，授課教師與實訓教師巡回指導。下課前授課教師進行總結，布置作業。課余時間開放實訓室，學生自行練習。

1.3評價方法

1.3.1操作技能考試 兩組學生考核方式、考核標準完全相同。實訓課結束后由教師組織統一考試，學生的操作成績滿分均為100分，教師嚴格遵守考核標準進行考核。

1.3.2問卷調查 在查閱大量國內外文獻資料的基礎上，自行設計了"同伴輔導教學效果問卷"。考核結束后，用該問卷對觀察組學生進行統一問卷調查。要求匿名填寫，當場收回。發放問卷64份，回收64份，有效回收率100%。

1.4統計學方法 用SPSS17.0對數據進行錄入分析，采用兩獨立樣本t檢驗、方差分析進行統計學分析。

2 結果

2.1觀察組與對照組操作技能考試成績比較 見表1。

2.2觀察組同伴輔導者與非同伴輔導者操作技能成績比較 見表2。

2.3觀察組對同伴輔導教學的教學效果的評價 見表3。

3 討論

3.1同伴輔導教學的優點 同伴輔導教學作為合作性學習方法的一種，對學生成績無論是輔導者和被輔導者的學習成績的提高都是非常有效的，因為在同伴輔導教學當中，這些輔導者在年齡和學習經歷上都與非輔導者相仿，輔導者使用他們這個年齡特有的語言來進行學習的交流，對共同學習過程中存在的問題能夠大膽、直接地表達出來，當輔導者的觀點與自己不同時，被輔導者也敢毫不猶豫地進行辯解，而不會有太多的顧忌。布魯納認為："教是一種最好不過的學習方式[2]。20世紀80年代以來，同伴輔導制在西方國家學校中的地位得到急劇地提升，同伴輔導對輔導者的積極作用引起眾多學者的關注[3]。這一時期的大量研究表明，同伴輔導不僅有助于被輔導者的學業提高與社會化發展，其對于輔導者自身在學業、人格與品德方面的提升同樣存在巨大的幫助[4]。

3.2同伴輔導教學的要求 ①同伴輔導教學是一種經過培訓的合作學習，需要受教群體和專業教師的積極配合，同伴輔導者需要能夠取得被輔導者的積極信任，輔導者需要善于語言溝通交流、操作示范準確，相關操作理論扎實。②同時在實施同伴輔導教學法的過程中，并非是由專業教師完全放手由學生自己組織教學，在整個教學過程尤其是分組的練習過程中，學生已經成為練習指導的主體，但是專業老師不能放棄練習指導的主導地位，專業教師要及時掌握同伴輔導教學的狀況并加以評估、檢查。對同伴輔導者在指導過程中所產生的錯誤必須及時糾正和改進以保證同伴輔導教學的質量。③同伴輔導教學在某種程度上會增加專業教師的工作量，也要求專業教師對于同伴輔導教學需要良好的教學設計，這對于專業教師的要求是一種提高。

3.3關于同伴輔導教學的進一步探討 ①同伴輔導教學本質上是一種小組合作教學，小組的成員分組最好能是以寢室為單元的，寢室成員既是班級成員同時也是朝夕相處的室友，成員之間更為熟悉這有利于溝通交流；②同伴輔導教學這種教學方法能夠極大提升輔導者的自信心、提升學習的積極性，教比學的學習效果更好，但必須清楚并非所有的小組成員都適合成為同伴輔導者，這需要指導教師更有針對性地培訓；③同伴輔導教學這種方式不僅適合于課內同時也適合于課外實驗室的開放練習中，但是課外的練習完全是由學生自主進行的，如何進行過程管理和質量管控仍需要進一步探討。

參考文獻：

[1]肖F蟬.同伴教學的理論與實踐[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2004，10（23）：72-74.

[2]布魯納.教育過程[M].邵瑞珍，譯，北京：文化教育出版社，1982.