導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會公德調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社會公德調(diào)查報(bào)告總結(jié)

社會公德有廣義和狹義的理解。廣義的社會公德是指：反映階級、民族或社會共同利益的道德。它包括一定社會、一定國家特別提倡和實(shí)行的道德要求，甚至還以法律規(guī)定的形式，使之得以重視和推行。狹義的社會公德是特指人類在長期社會生活實(shí)踐中逐漸積累起來的、為社會公共生活所必需的、最簡單、最起碼的公共生活準(zhǔn)則。它一般指影響著公共生活的公共秩序、文明禮貌、清潔衛(wèi)生以及其他影響社會生活的行為規(guī)范。社會公德是人類社會生活最基本、最廣泛、最一般關(guān)系的反映。在階級社會中，盡管存在各種不同階級的劃分，存在著各種不同的分工，但處于同一時(shí)代的同一社會環(huán)境里的全體社會成員，為了彼此的交往，為了維持社會的起碼比活秩序，郡必須遵守為這個(gè)時(shí)代和這個(gè)社會所必需的起碼的簡單生活規(guī)則。

社會公德是指在人們在社會交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確指出，社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。在人與人之間關(guān)系的層面上，社會公德主要體現(xiàn)為舉止文明、尊重他人;在人與社會之間的關(guān)系層面上，社會公德主要體現(xiàn)為愛護(hù)公物、維護(hù)公共秩序;在人與自然的關(guān)系層面上，社會公德主要體現(xiàn)為熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

作為一名當(dāng)今社會的在校大學(xué)生，我們是當(dāng)代中國的優(yōu)秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀(jì)振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還要有高尚的道德情操，特別在構(gòu)建和諧社會的時(shí)代要求下，我們更應(yīng)爭當(dāng)?shù)赖履７丁?/p>

在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實(shí)際的。它在第一時(shí)間體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)涵養(yǎng)，同時(shí)又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當(dāng)今大學(xué)生的社會公德狀況，我們做了一次社會調(diào)查。

總體情況

調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學(xué)生社會公德意識整體上比較強(qiáng)。南開大學(xué)教育學(xué)院院長武東生說：今天的大學(xué)生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進(jìn)步在大學(xué)生身上得到了充分的體現(xiàn)。而我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有49.2%的人對當(dāng)代大學(xué)生的總體評價(jià)是思想先進(jìn)，有知識，有文化，但對知識的應(yīng)用能力差。只有17.79%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生思想素質(zhì)好，專業(yè)水平高和社會實(shí)踐報(bào)告能力強(qiáng)，有社會責(zé)任感。這就表明，在公德認(rèn)識方面，大學(xué)生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認(rèn)識，但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高，而且這種知行脫節(jié)現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。

助人為樂

在社會公共生活中，每個(gè)人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。因此，在社會公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂精神，是社會主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德，我國自古就有君子成人之美、為善最樂、博施濟(jì)眾等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事情，是博愛的表現(xiàn)，也是社會對大學(xué)生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣，將是一生受用不盡的精神財(cái)富。正所謂贈人玫瑰，手留余香，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關(guān)心和幫助他人。

在本次調(diào)查當(dāng)中，對于社會公益活動有57.75%的人選擇經(jīng)常參加，有37.97%的人選擇沒興趣，出于任務(wù)，偶爾應(yīng)付，另外有4.28%的人選擇不參加。參加公益活動是大學(xué)生社會公德的良好表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)的精神，一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學(xué)，社會也應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

當(dāng)代大學(xué)生中，大部分同學(xué)很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個(gè)關(guān)于無償獻(xiàn)血的個(gè)人訪談中，接受采訪者回答每個(gè)問題都干脆利落，毫不猶豫。獻(xiàn)血時(shí)她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問到：有人說獻(xiàn)血很危險(xiǎn)，甚至有可能感染疾病，你想過嗎?她回答很干脆：沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點(diǎn)血沒關(guān)系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻(xiàn)血來搶救呢!從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示，對于無償獻(xiàn)血，有58.63%的同學(xué)積極參與，還有36.31%的同學(xué)想去，但沒時(shí)間，只有10.06%的同學(xué)認(rèn)為這是醫(yī)院在掙錢，不去獻(xiàn)。

文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。在我們的調(diào)查中，84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當(dāng)代大學(xué)生對尊師重教的認(rèn)知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時(shí)只有49.47%的被調(diào)查者會積極讓座，48.47%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，因?yàn)槎咧驼剂?7.94%，但能始終如一，堅(jiān)持將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還需提高一個(gè)新的檔次。

環(huán)境保護(hù)

環(huán)境保護(hù)也是社會公德的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學(xué)生逐漸意識到愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí)，有87.05%的同學(xué)會找到垃圾箱后再丟，有6.22%的人選擇隨手丟掉，另外有6.74%的人可能礙于面子，會找個(gè)角落再丟。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大部分同學(xué)還做得不錯(cuò)，即能獨(dú)善其身。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠，即不能兼濟(jì)天下。比如，當(dāng)看到地上有垃圾時(shí)，只有5.73%的人會馬上弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生愛面子，覺得那些俗規(guī)矩太死板了，大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實(shí)往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀(jì)需要的是彎腰精神，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外，對于校園盛行的課桌文化，我們應(yīng)持堅(jiān)決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應(yīng)想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負(fù)責(zé)。

遵紀(jì)守法

篇2

“節(jié)約用水？沒這個(gè)必要吧。自來水有什么稀奇的，那么多江河水，找個(gè)抽水機(jī)，再加點(diǎn)工，自來水不是就有了嘛。”在我采訪的10個(gè)人中，有一半的人都這樣說。

居民生活條件改善后，諸如“刷牙洗臉間的空當(dāng)要關(guān)上水龍頭”、“洗澡抹香皂時(shí)不讓水嘩嘩流”的節(jié)約用水美德，也漸漸被人們遺忘了。

據(jù)有關(guān)部門測算，一個(gè)水龍頭的“水滴”現(xiàn)象，在一個(gè)小時(shí)里就可以流失3.6公斤水。如果是連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)的流失量可達(dá)17公斤，每個(gè)月可流失水12噸。按每噸水3元計(jì)算，每個(gè)月就會白白損失36元。

調(diào)查實(shí)錄·關(guān)于包裝浪費(fèi)

禮品不同程度包裝浪費(fèi)

月餅過度包裝問題曾經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，為此，國家發(fā)改委等四部委日前聯(lián)合下發(fā)公告，要求企業(yè)使用易于降解或者便于回收的材料對月餅進(jìn)行包裝。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，包裝浪費(fèi)問題又豈止是月餅市場。

我們在各大商場看到，不論是女性化妝品還是各類高檔的煙、酒，其包裝盒之精美讓人驚嘆。一個(gè)絲綢大盒子里只裝一兩樣化妝品，營養(yǎng)品只占豪華包裝盒表面薄薄一層的現(xiàn)象很是普遍。我們可以看到，在大多數(shù)柜臺，紙盒已經(jīng)成了最普通、最一般的包裝，稍微上點(diǎn)檔次的就用塑料、木材、金屬等材質(zhì)作包裝，甚至連名貴皮革都派上了用場。

“停水停電一天”感受節(jié)約的重要

我覺得要讓人們對“節(jié)約”問題有深入的理解，讓人們在行動上嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)約為本，可以讓所有人有一定的親身感受。比如我建議來一個(gè)“停水一天”或者“停電一天”，讓人們感受一下因?yàn)槿彼⑷彪娊o人們帶來的危機(jī)。

無以善小而不為

篇3

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；“青少年社會工作”課程；調(diào)研報(bào)告

中圖分類號：G64241文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）29-0054-02收稿日期：2016-08-22

課題項(xiàng)目：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“項(xiàng)目教學(xué)法在青少年社會工作課程實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用” （JXZL1304）。

一、問題的提出 “青少年社會工作”這門課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅需要掌握青少年及青少年社會工作相關(guān)理論知識，還要掌握實(shí)際的操作能力和技巧。所以，在該課程設(shè)計(jì)上適合采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生按照教師布置的項(xiàng)目主題進(jìn)行項(xiàng)目的策劃、實(shí)施和評估。在整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作中，學(xué)生能夠深刻了解和體會面對服務(wù)對象――青少年群體的整個(gè)服務(wù)過程。

二、研究方法 本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收180份，有效問卷180份。調(diào)查取樣涉及內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院社會工作專業(yè)、思想政治教育專業(yè)學(xué)生，參與調(diào)查的學(xué)生全部是隨機(jī)抽取的。本次調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS 170進(jìn)行定量分析。同時(shí)，抽樣選取了30名大學(xué)生對其進(jìn)行深入訪談。

三、結(jié)果與分析 （一）項(xiàng)目教學(xué)法在課程實(shí)踐中取得較好的教學(xué)效果

筆者多年在“青少年社會工作”課程上嘗試實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生認(rèn)可度高達(dá)915%。有272%的學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人能力得到了很大的提升”，有298%的學(xué)生認(rèn)為“對青少年社會工作有了更多的喜愛”，有23%的學(xué)生認(rèn)為“課程很有意思，不枯燥”，有115%的學(xué)生認(rèn)為“希望以后的課程也可以使用這種教學(xué)方法”，等等。

1設(shè)計(jì)項(xiàng)目

教師首先按照課程內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題，比如，青少年成長危機(jī)有戀愛困惑、情緒困擾、人格危機(jī)、學(xué)業(yè)危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成癮、就業(yè)危機(jī)等，圍繞這些主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題。同時(shí)，為了調(diào)動學(xué)生的主動性，還會讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題。

2學(xué)生分組

教師根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)來確定小組人數(shù)，一般是6～8人。小組成員一定要配合默契，發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。除此之外，在這個(gè)階段的另外一個(gè)重要任務(wù)就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各個(gè)小組需要完成小組命名、設(shè)計(jì)口號、設(shè)計(jì)logo、制訂規(guī)則、選舉小組負(fù)責(zé)人等一系列建組工作。

3小組項(xiàng)目立項(xiàng)

各個(gè)小組根據(jù)自己的興趣、特長選擇相應(yīng)的項(xiàng)目，并初步提交項(xiàng)目計(jì)劃書，并且以PPT的形式展示和答辯。教師也給予指導(dǎo)意見，最終確定項(xiàng)目任務(wù)書。

4自主學(xué)習(xí)與項(xiàng)目開發(fā)

在這個(gè)階段，各小組就進(jìn)入具體的準(zhǔn)備階段。這個(gè)階段主要是為成果展示做準(zhǔn)備工作，彩排、演練、準(zhǔn)備道具等。在該階段，學(xué)生按照自己的項(xiàng)目主題，分工合作，集思廣益，活動形式鼓勵(lì)創(chuàng)新。

5階段小結(jié)與交流

在整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)的過程中，需要定期進(jìn)行階段小結(jié)，各個(gè)小組要匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，并提交初步階段成果。各個(gè)小組之間對遇到的問題進(jìn)行交流、討論，并鼓勵(lì)其他各組成員提出建議和意見。針對同學(xué)提出的建議和意見，小組從中找出有建設(shè)性的解決方法。

6成果提交與評價(jià)

在該課程中，學(xué)生喜歡用角色扮演的形式展現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)書中的服務(wù)全過程。例如，個(gè)案輔導(dǎo)，從接案到實(shí)施，再到結(jié)案，學(xué)生通過扮演社會工作者和服務(wù)對象等其他相關(guān)角色，展現(xiàn)服務(wù)全過程，從中深刻體會和了解社會工作者的服務(wù)技巧和方法。

最后，教師結(jié)合學(xué)生自評、小組內(nèi)的互評和教師評價(jià)，按照一定的比例，對學(xué)生的項(xiàng)目成績給出一個(gè)合理的評定。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中存在的不足

1部分學(xué)生對項(xiàng)目教學(xué)法不認(rèn)可

大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)法，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動接受知識，一旦讓他們主動思考，主動動手，就開始抱怨，認(rèn)為困難重重，抵觸情緒明顯。在開課前，筆者進(jìn)行了訪談，85%以上的學(xué)生不了解項(xiàng)目教學(xué)法，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿意參與到項(xiàng)目教學(xué)法中，認(rèn)為“太難了”“太麻煩了”“耽誤其他課程的學(xué)習(xí)”，等等。但在課程結(jié)束后，學(xué)生普遍認(rèn)為收獲很大。

2學(xué)生綜合能力有待提高

項(xiàng)目教學(xué)法對學(xué)生的綜合能力要求很高，除了專業(yè)能力外，還要求學(xué)生有合作能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、語言表達(dá)能力、寫作能力等綜合能力，這對學(xué)生來說是一個(gè)極大考驗(yàn)。在教學(xué)當(dāng)中，筆者明顯感到學(xué)生的綜合能力欠缺，導(dǎo)致項(xiàng)目在實(shí)施過程中存在一些問題，教學(xué)效果比預(yù)計(jì)效果差一些。

3教師壓力增大

項(xiàng)目教學(xué)法對教師而言是一種新的挑戰(zhàn)。“它需要教師打破學(xué)科體系的知識結(jié)構(gòu)，按照項(xiàng)目內(nèi)容重新設(shè)計(jì)教學(xué)。”[1]而且教師需要有一線社會工作的實(shí)務(wù)才能夠督導(dǎo)并提出專業(yè)建議。因此，教師備課時(shí)需準(zhǔn)備更多的知識，需要有創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)和更加具體的教學(xué)目標(biāo)，可能還會占用教師大量的業(yè)余時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生，這必然會加大教師的負(fù)擔(dān)，增加工作量。

四、結(jié)論 （一）項(xiàng)目教學(xué)法要嵌入傳統(tǒng)教學(xué)法中

社會工作就是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，因此，社會工作專業(yè)課程需要打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，融入項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法的整個(gè)教學(xué)過程是學(xué)生參與的過程，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重整個(gè)過程，而不是最后的結(jié)果；注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長和專業(yè)成長，而不是最終的成績。最重要的是項(xiàng)目教學(xué)法與社會工作專業(yè)的理念是一致的，都是以實(shí)踐為基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1明確教師角色

在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師不僅是講授者，還是項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、監(jiān)督者、評估者。因此，教師要明確自己的角色，扮演好不同的角色。

2提高教師能力

首先，教師需要提高實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修，了解先進(jìn)地區(qū)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)教師到一線社工機(jī)構(gòu)做一段時(shí)間的兼職工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，教師需要有團(tuán)隊(duì)意識，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。最后，教師要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系

“學(xué)校需要完善現(xiàn)有的學(xué)生考核制度，建立獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。”[2]比如，學(xué)生成績的評定應(yīng)將項(xiàng)目的完成情況、專業(yè)知識水平、個(gè)人能力提升、社會實(shí)踐情況等按比例引入成績評定中。這樣不僅提高了學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)參與的積極性，還可以使學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施提高自身的實(shí)踐能力。

總之，現(xiàn)在社會、企業(yè)需要的是擁有較強(qiáng)實(shí)際操作能力實(shí)用型人才，因此，社會工作專業(yè)必須加大實(shí)踐教學(xué)力度，加快實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，使廣大畢業(yè)生成為同時(shí)擁有扎實(shí)基本功以及操作能力強(qiáng)的人。

參考文獻(xiàn)：

篇4

一、全冊教材分析

全書分為三個(gè)單元

第一單元（1---4課）主要是進(jìn)行校園生活中的道德規(guī)范教育，學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要部分，小學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人，尊敬教師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛同學(xué)，相互幫助，熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二單元（5---8課）主要是進(jìn)行公共生活中道德規(guī)范教育，社會公德是人們在社會生活中必須遵守的最基本的道德規(guī)范，是社會生活正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護(hù)公共安全，自覺愛護(hù)公共財(cái)物，自覺保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。

第三單元（9---13課）主要是進(jìn)行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，懂得祖國領(lǐng)土神圣不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責(zé)任感和義務(wù)感，努力把自己培養(yǎng)成為國分憂，為國效力的世紀(jì)新人。

二、全冊教學(xué)要求

1、教育學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛同學(xué)相互關(guān)心，相互幫助，熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護(hù)公共安全，自覺愛護(hù)公共財(cái)物，自覺保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。

3、對學(xué)生進(jìn)行忠于祖國，熱愛祖國，熱愛和平的教育，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，懂得祖國神圣領(lǐng)土不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛和平，從而培育對祖國的責(zé)任感和義務(wù)感，努力把自己培養(yǎng)成為國分憂，為國效力的世紀(jì)新人。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量的措施，

1、以情感人，情理交融，以此激發(fā)學(xué)生思想道德情感，提高學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，

3、課堂的知識教學(xué)與課外的實(shí)踐活動結(jié)合進(jìn)行，

教師有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查，參觀，社會服務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言，格言，舉辦展覽，觀看電影，等活動，并安排學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，總結(jié)等，要因地制宜，量力而行，講究時(shí)效，

4、教學(xué)中多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，充分運(yùn)用榜樣的力量，以身作責(zé)，為學(xué)生做表率。

5、教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力和辨析正確與錯(cuò)誤的能力，

篇5

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好

興趣是最好的老師，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)思維的內(nèi)在動力，解決學(xué)生創(chuàng)新思維的動機(jī)問題。初中學(xué)生不但興趣愛好各異，個(gè)性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點(diǎn)。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)地考察，絕大部分學(xué)生都能用所學(xué)知識去分析解決實(shí)際問題，提出了很好的建議，寫出了較高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

二、尊重學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利。教師要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，形成一種自由、民主的秩序，使學(xué)生在這種秩序中學(xué)習(xí)，按照自己的意圖和計(jì)劃行事，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要帶著學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。

三、要形成良好的氣氛

要搞好校園環(huán)境布置，讓學(xué)生置身于良好的創(chuàng)新環(huán)境中，感受到整個(gè)校園都滲透著濃濃的科技創(chuàng)新氣氛。從而使學(xué)生消除對創(chuàng)新發(fā)明的神秘感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣，孕育創(chuàng)新意識。

實(shí)踐證明，良好的品質(zhì)是創(chuàng)新的前提。因此，要以理想志向教育這條線，把愛國主義、集體主義、社會主義、社會公德、法制紀(jì)律、道德品質(zhì)等教育內(nèi)容貫穿在一起，形成多渠道、多層次、全方位的思想教育體系。

四、突出學(xué)生的主體地位

活動課是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有機(jī)結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。無論從活動課的目的，還是從活動課的過程分析，學(xué)生主體意識的確立、主動性和積極性的展現(xiàn)都是非常重要的，否則，活動課就成了教師自編自演的獨(dú)角戲。這就要求建立一種寬松、民主、自由、豐富多彩的氛圍。學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

篇6

【關(guān)鍵詞】電力企業(yè)；誠信；管理機(jī)制；現(xiàn)狀分析

為深入貫徹黨的十、十八屆三中全會精神和系列重要講話精神，落實(shí)國務(wù)院印發(fā)的《社會信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014-2020年）》，大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，切實(shí)形成誠信建設(shè)良好的社會輿論環(huán)境，著力推進(jìn)誠信建設(shè)規(guī)范化長效化，2014年7月23日中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會了《關(guān)于推進(jìn)誠信建設(shè)制度化的意見》，由此可見，誠信已經(jīng)上升到國家層面，已經(jīng)成為目前和未來正能量旋律之一。本文筆者簡要介紹了誠信的內(nèi)涵，以臺電公司為例，分析了臺電公司誠信管理存在的問題，給出了臺電公司誠信管理機(jī)制建設(shè)思路，制定了相應(yīng)的保障措施，同時(shí)，也介紹了臺電公司誠信管理的預(yù)期效果。

一、誠信的涵義

誠信，一般是指履行承諾，是一個(gè)行為準(zhǔn)則，屬于道德范疇與法律范疇，包括以下內(nèi)涵：遵守法律、法規(guī)；履行合法、有效的承諾；對于不合法、無效的承諾積極采取法律救濟(jì)手段；對于因意外而沒有履行承諾時(shí)，積極采取補(bǔ)救措施；善意地履行承諾。

人以誠立身，國以誠立心。誠信作為一種價(jià)值理念，是社會主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。古往今來，誠信都是社會不可或缺的運(yùn)行規(guī)則，是社會進(jìn)步無比珍貴的精神財(cái)富。對個(gè)人而言，誠信是高尚品德；對企業(yè)而言，誠信是黃金資產(chǎn)；對社會而言，誠信是公序良俗；對國家而言，誠信是重要的軟實(shí)力。可以說，無論對個(gè)人、企業(yè)，還是對社會、國家，誠信都是無價(jià)之寶。

二、臺電公司誠信管理現(xiàn)狀分析

臺電公司目前共有員工700人，后勤單位員工1000人，駐廠承包商15家，公司廠區(qū)內(nèi)總?cè)藬?shù)超過2000人。臺電公司倡導(dǎo)誠信、責(zé)任、規(guī)范、素養(yǎng)、自律、競合、開放、創(chuàng)新“十六字”文化方針，自成立至今，將誠信放在首位。但是受到臺電公司人員數(shù)量大、人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、為臺電公司服務(wù)的駐廠承包商單位數(shù)量較多等因素影響，臺電公司誠信管理存在一些問題，主要表現(xiàn)在“三個(gè)不到位”：

一是對誠信管理的認(rèn)識不到位。誠信管理是一種組織行為，是公司在發(fā)展過程中探索出的管理模式，但是從實(shí)際情況來看，少數(shù)員工出現(xiàn)了一定的不良情緒和行為，認(rèn)為誠信管理限制了個(gè)人自由，給誠信管理造成了阻力。

二是對誠信行為的評價(jià)不到位。公司倡導(dǎo)在誠信管理上以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)員工正確認(rèn)識誠信和行為，自覺踐行誠信和良好行為。但是，不誠信行為沒有得到評價(jià)和考核，當(dāng)事人沒有因?yàn)樽约旱男袨槎冻龃鷥r(jià)，得不到深刻的反思。

三是對誠信行為分析不到位。人的行為表現(xiàn)是多樣化的，無論是好與壞，善與惡都是通過行為這個(gè)方式呈現(xiàn)出來。要實(shí)現(xiàn)人員誠信行為素養(yǎng)的提升，就要進(jìn)一步加強(qiáng)員工的行為觀察和分析，深入了解員工的心理狀態(tài)及行為表現(xiàn)，分析導(dǎo)致不良行為表現(xiàn)的根源，從而制定有效的誠信管理策略，從源頭改善人員的誠信狀態(tài)。

三、臺電公司誠信管理機(jī)制建設(shè)思路

近年來，臺電公司積極探索誠信管理思路，并試圖通過建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化的管理制度和舉辦一系列文化活動，營造誠信文化，建立《誠信管理制度》，從制度層面研究企業(yè)誠信管理的長效機(jī)制，主要建設(shè)思路如下：

一是基于企業(yè)文化，明確誠信管理原則。誠信管理應(yīng)堅(jiān)持“誠信為本、自主管理、分級負(fù)責(zé)、德法并舉、周期評價(jià)”的原則。誠信是每位員工的立身之本，是每位員工必須遵循的道德準(zhǔn)則和社會規(guī)范要求，誠信作為立身之本，體現(xiàn)每個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，每位員工應(yīng)自主自發(fā)的講誠信，誠信做人誠信做事。工作中應(yīng)積極主動，依據(jù)公司制度、程序、標(biāo)準(zhǔn)，自主開展工作；生活中，應(yīng)遵守社會規(guī)范和道德準(zhǔn)則，信守承諾。公司應(yīng)營造良好的企業(yè)文化氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)員工講誠信，激勵(lì)講誠信的行為，懲處不誠信的行為，并對各級誠信狀況進(jìn)行周期評價(jià)。

二是從技術(shù)角度，明確誠信管理標(biāo)準(zhǔn)。公司建立《誠信守則》，員工應(yīng)培養(yǎng)并樹立誠信、正直的道德觀念，認(rèn)同公司的價(jià)值觀，遵守國家法律法規(guī)、社會公德、為人正派，伸張正義，以誠信為立身之本，以誠信為基本職業(yè)行為準(zhǔn)則，做到言行一致、信守承諾、遵章守紀(jì)、遵守公司的《誠信守則》。公司制定AAA、AA、A、B四級誠信等級標(biāo)準(zhǔn)和C、D兩級不誠信等級標(biāo)準(zhǔn)，為在工作、生活中堅(jiān)持誠信的部門、班組、員工及承包商提供誠信評價(jià)依據(jù)。同時(shí)將不誠信行為與事件/事故調(diào)查和處罰掛鉤，將不誠信事件分為一般不誠信事件、重度不誠信事件和嚴(yán)重不誠信事件，發(fā)生不誠信事件后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，按照處罰標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰，對誠信等級降為D級的員工予以解除勞動關(guān)系，對誠信等級降為D級的承包商予以清退出場。公司每年組織各部門、班組、員工和承包商自愿簽訂誠信自律聲明，傳達(dá)公司誠信管理要求，營造倡導(dǎo)誠信、鼓勵(lì)誠信的氛圍，提高認(rèn)同感。

篇7

關(guān)鍵詞：物理課外活動；綜合素質(zhì)；能力培養(yǎng)

為了進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期的需要，在初中實(shí)施素質(zhì)教育，即教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生既有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，同時(shí)又具有創(chuàng)造能力和動手能力以及吃苦耐勞的品質(zhì)。從物理教學(xué)的實(shí)踐來看，結(jié)合物理課堂教學(xué)開展的課外活動，是全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和減少高分低能學(xué)生的良好手段，更是培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的有效途徑。

一、開展課外小實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，我覺得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識，另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在《動量》一章里增設(shè)了“用自來水觀察反沖運(yùn)動”；在《電場》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”；在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn)，平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列，按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于難一些的小實(shí)驗(yàn)，我給予一定的提示與指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實(shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，必須要他們在實(shí)驗(yàn)室里完成。如“測人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成，而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。

豐富有趣的課外小實(shí)驗(yàn)活動，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了對物理概念和規(guī)律的理解，同時(shí)提高了動手操作和手腦并用的能力，對學(xué)生智力開發(fā)不無裨益。

二、開展科技小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

物理課外小制作題材廣泛，內(nèi)容豐富。器材，條件不受限制。是一種激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的有益活動。我們組織學(xué)生成立了電子制作的小組、船模航模小組、自制教具小組。充分放手讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，搞的豐富多彩生動活潑。

近年來學(xué)生制作的有：記數(shù)器、音樂門鈴、各種不同類型的報(bào)警器、教具制作方面有：慣性演示器、研究物體沉浮的潛水艇模型、光學(xué)中的潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡、電學(xué)中的電鈴、驗(yàn)電器等等。尤其是同學(xué)們在化學(xué)老師的指導(dǎo)下制造的小火箭。在學(xué)校召開的“藝術(shù)節(jié)”上大出風(fēng)頭。望著一支支小火箭，“嗖、嗖”地刺破藍(lán)天飛向天空時(shí)，令參加活動的校長及學(xué)生家長們也驚呆了。學(xué)生們也歡呼雀躍，因?yàn)闉榱私鉀Q火箭尾翼的定位問題，學(xué)生們改了又改，不知試了多少回。通過課外小實(shí)驗(yàn)，小制作活動培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，掌握了常用工具的使用和制作技能，充分發(fā)揮同學(xué)的聰明才智。展示了學(xué)生心靈手巧的創(chuàng)造才華。

在作“電荷間相互作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引。但此實(shí)驗(yàn)經(jīng)常都不能觀察到很明顯的現(xiàn)象，學(xué)生也感到很茫然。活動課上，老師叫同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明電荷間的相互作用，第二天，一個(gè)同學(xué)交來了一只小燒杯、一只小燈泡、二片泡沫薄塑料片，并滔滔不絕的講解起來：

首先，將一只白燈泡放入燒杯，取兩張泡沫薄塑料片，用絲綢分別摩擦后，將其中一塊小心地放在燈泡上面，把另一塊靠近第一片，可非常明顯的發(fā)現(xiàn)互相排斥現(xiàn)象，由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出同種電荷互相排斥。

其次，取一根與毛皮摩擦過的橡膠棒，讓它靠近燈泡上的塑料片（事先和絲綢摩擦過）可明顯地發(fā)現(xiàn)互相排斥現(xiàn)象，由此可證明橡膠棒上帶的電荷與塑料帶的電荷相反。接著，取一根和絲綢摩擦過的玻璃棒，讓它也靠近燈泡上的塑料片，可明顯發(fā)現(xiàn)它們之間是相互吸引的。由此可證明玻璃棒上帶的電荷與塑料片上的電荷不一致，是異種電荷。那么當(dāng)絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒互相靠近時(shí)，它們將互相吸引。由于塑料片與燈泡的摩擦力極小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯。

還有一個(gè)同學(xué)想出的一種摩擦起電的方法更令人叫絕，他用一些塑料紙繩扎成一束，然后將每根塑料繩分的細(xì)細(xì)的。用手用力摩擦細(xì)細(xì)的塑料繩，它會馬上帶同種電荷而蓬松地分開成一大束。其形狀猶如敞開的傘骨，然后用絲綢摩擦過的玻璃棒去判斷帶電的性質(zhì)。如此實(shí)驗(yàn)取材方便，簡單易做。又能使每個(gè)同學(xué)可直接觀察到正負(fù)電荷的判斷過程。連退休老教師看了演示都拍案叫絕。

同學(xué)還利用重力的豎直方向制成了水平儀，利用電學(xué)知識制成了串并聯(lián)電路演示器，家庭電路的示教板，這些成果都反映了學(xué)生中隱藏著豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會適應(yīng)能力

學(xué)生在學(xué)校相對比較封閉，與社會有較大距離。但學(xué)生終究要走入社會，在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來社會對人才的要求更加苛刻，生存競爭更加激烈。因此必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對社會和適應(yīng)社會。

結(jié)合當(dāng)前社會生活中的熱點(diǎn)問題，我利用雙休日組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。如在京源大道上測定汽車、摩托車的速度后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不少汽車和摩托車超速行駛，于是他們寫出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊(duì)，使自己也受到一次交通安全教育。結(jié)合“光纜通訊”的學(xué)習(xí)和中央電視臺關(guān)于“拉線有電打死了人誰負(fù)責(zé)”的討論，我組織學(xué)生參觀了街道和工廠的通訊線路布局，發(fā)現(xiàn)有些地方的通訊線路像蜘蛛網(wǎng)似的，有的離高壓線和照明電路較近，于是他們寫出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局，報(bào)告上還附有照片。結(jié)合電能輸送的知識，我組織學(xué)生到我校社會實(shí)踐基地永興鎮(zhèn)汪嶺崗村進(jìn)行調(diào)查和訪問，發(fā)現(xiàn)有些村落燈光很暗，線路電壓降較大。個(gè)別村落還沒有通電，晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價(jià)較高，農(nóng)民用不起。于是同學(xué)們寫出了《關(guān)于汪嶺崗村輸電線路的布局與管理的意見》分別呈送該村委會和鎮(zhèn)供電所。此外，還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問題，下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問題等進(jìn)行了社會調(diào)查，都寫出了調(diào)查報(bào)告，并呈交有關(guān)單位。呈送的報(bào)告中大多有回音，通過半年的整改，均有一定的成效。為此，汪嶺崗村委員會、電訊局、縣文明辦、縣城建局向?qū)W校送來了感謝信。98年5月在學(xué)校組織的社會調(diào)查報(bào)告評選活動中，有三篇獲一等獎(jiǎng)，5篇獲二等獎(jiǎng)。

通過社會實(shí)踐活動，促使了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析和解決一些社會生活實(shí)際問題，提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了社會公德意識和社會主人翁責(zé)任感。同時(shí)也帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。（作者單位：盤錦市教育局）

參考文獻(xiàn)：

[1] 努力推進(jìn)全面的素質(zhì)教育.人民教育，1999，（6）.

篇8

思想政治是當(dāng)前中職教育中的一門重要課程，其在素質(zhì)教育中占據(jù)著不可或缺的地位。目前，我國正處于市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，許多傳統(tǒng)的價(jià)值觀都受到不同程度的沖擊，學(xué)生的價(jià)值取向也日趨多元化，社會轉(zhuǎn)型所帶來的消極作用也不同程度的影響到了學(xué)生的價(jià)值取向。這對思想政治課的教學(xué)也帶來了不小的沖擊，很容易使思想政治教學(xué)走入“假”“大”“空”的誤區(qū)。這使當(dāng)代思想政治教學(xué)面臨著空前的挑戰(zhàn)。作為中職衛(wèi)校的思想政治教師，我們要致力于提高思想政治課的實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)生的社會公德與職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，努力提高學(xué)生道德選擇的能力，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。因此，思想政治教師應(yīng)對該課程進(jìn)行大膽改革，讓學(xué)生正確認(rèn)識政治課在中職教育中的重要性，充分調(diào)動學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的鮮活性，深化書本知識

當(dāng)今社會對人才的綜合素質(zhì)要求愈來愈高。就衛(wèi)校學(xué)生而言，不僅是要具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識，更重要的是要具備良好的醫(yī)德。因此，衛(wèi)校的德育工作應(yīng)充分發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢。政治課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生切身利益相關(guān)等方面，從而杜絕流于形式的“假、大、空”思想。例如，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于政治書本中的一些內(nèi)容持懷疑態(tài)度，覺得書本上的政治說教與自身毫不相干，學(xué)而無用。因此，我在針對政治常識部分的教學(xué)時(shí)，其目的主要放在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解自己擁有的政治權(quán)利，并學(xué)會行使自己的政治權(quán)利。比如，我結(jié)合新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的產(chǎn)生以及學(xué)生會的換屆選舉工作等相關(guān)事例，讓學(xué)生體會到政治知識的實(shí)用性。又如，曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一位學(xué)者坐船過河，當(dāng)船駛到河中央，學(xué)者詢問船夫到達(dá)對岸的時(shí)間時(shí)，船夫的回答出現(xiàn)了明顯的語言錯(cuò)誤，學(xué)者很瞧不起地說道：“你這半輩子真是白活了！”船夫沒有吱聲。突然暴風(fēng)雨襲來，河面波濤洶涌，船夫問學(xué)者：“你會游泳嗎？”學(xué)者說：“不會。”船夫說：“我這船馬上要沉了，你這輩子都白活了！”這樣一則故事告訴我們解決不同的問題需要不一樣的知識技能。而當(dāng)前的學(xué)校教育，著重培養(yǎng)的是學(xué)生對問題的解答能力，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐生活中對解決問題的能力。由此可見，教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)不能照本宣科，對于書本上的案例也不能完全照搬，而應(yīng)努力從學(xué)生熟悉的生活中挖掘出典型案例。例如，在講到關(guān)于“職業(yè)道德”這一內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生自己談?wù)剬︶t(yī)療事故頻發(fā)以及醫(yī)患關(guān)系日益緊張等現(xiàn)象的看法。其中一位學(xué)生講到自己在暑假時(shí)到父親所在醫(yī)院實(shí)習(xí)，在她近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里真切地感受到了醫(yī)患關(guān)系的不和諧，而由此使她產(chǎn)生了一種畏懼、失望的心理。我順勢將此問題作為切入點(diǎn)，就“醫(yī)患關(guān)系”開展了一次主題討論會，讓學(xué)生通過對生活現(xiàn)象的關(guān)注，真正體會到書本上想要傳達(dá)的道德觀念，進(jìn)而使學(xué)生從根本上提高了自身的思想道德品質(zhì)。

三、改革評價(jià)機(jī)制，體驗(yàn)德育教育的樂趣

中職學(xué)校進(jìn)行德育教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，從而指導(dǎo)學(xué)生今后的生活與實(shí)踐。從這個(gè)角度出發(fā)，現(xiàn)有的評價(jià)機(jī)制就不太適合，必須有所改變。在教學(xué)中，我們不難看到，有些教師一邊抱怨著學(xué)生德育教育的失敗，一邊還死抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方式與評價(jià)機(jī)制不放。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，評價(jià)機(jī)制也應(yīng)隨之改變。我們應(yīng)改變教育評價(jià)中的唯智傾向，體現(xiàn)知識與能力并重的評價(jià)機(jī)制，使政治教育真正起到育人的功效。我認(rèn)為，思想政治課的評價(jià)機(jī)制必須打破以一張?jiān)嚲碜鳛榭己嗽u定的模式，應(yīng)減少卷面成績所占的比例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)等方面一同納入考核中，同時(shí)應(yīng)針對政治學(xué)科的特點(diǎn)，制定出靈活性強(qiáng)的評價(jià)機(jī)制。例如，我在期中考核中，嘗試讓學(xué)生對某個(gè)案例進(jìn)行分析，或是寫一份調(diào)查報(bào)告，或是通過即興演講和表演的形式進(jìn)行考評，致力于從多樣化的考評機(jī)制中充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生不斷總結(jié)出解決問題的新方法，使學(xué)生充分享受德育教育所帶來的快樂，同時(shí)也學(xué)會做人，從而將我們的政治教學(xué)引入正確的軌道。

四、總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：高職校園；思想文化；專業(yè)文化；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：g647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1002-2589（2013）30-0325-03

我國正處于從經(jīng)濟(jì)大國向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。高等職業(yè)教育必須主動承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，并以德育文化建設(shè)與專業(yè)文化建設(shè)為抓手，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，構(gòu)建和諧社會。高職校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，高職校園文化包括多個(gè)層次的內(nèi)容，比如精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等，高職校園文化具有教育、示范、導(dǎo)向、凝聚、熏陶等多方面的功能。堅(jiān)持正確的原則，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，建設(shè)和諧社會，具有十分重要的意義。

然而，高職院校由于辦學(xué)歷史短，教育資源相對短缺，面臨激烈的教育市場競爭，為了自身的生存與發(fā)展，高職院校往往把注意力集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和招生工作上，忽視校園文化建設(shè)，用人單位普遍反映高職畢業(yè)生職業(yè)精神與創(chuàng)新能力不足，影響其持續(xù)發(fā)展能力。在這個(gè)背景下，我們展開了高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查，旨在通過對高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析，找出符合高職特色校園文化建設(shè)的路徑。

一、高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

為了解當(dāng)前高職校園文化建設(shè)的真實(shí)狀況與提出有效解決當(dāng)前校園文化建設(shè)不足之處的對策，本項(xiàng)目以廣州市花都區(qū)5所高職院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研與參加填寫調(diào)查問卷。

本次對廣州高職學(xué)生關(guān)于“高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及其對策建議——對廣州市花都區(qū)5所高職院校的實(shí)地調(diào)研的調(diào)查報(bào)告”的調(diào)查問卷發(fā)出800份，回收360份，回收率46%，有效問卷336份，有效率42%，廢卷24份。（由于此調(diào)查開展與放假期間，所以回收率比較低）被調(diào)查的男女學(xué)生比例相當(dāng)，男生425人，女生375人。參與調(diào)查的學(xué)生中在讀高職學(xué)生77%、高職畢業(yè)生15%、高職生已就業(yè)8%。本項(xiàng)目采用了訪談法，調(diào)查法，網(wǎng)絡(luò)發(fā)函，等調(diào)查方式。調(diào)查的基本情況見下表：

二、高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

本文以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，探討高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，分析及提出對策建議為重點(diǎn)。

本項(xiàng)目選擇5所院校作為調(diào)查對象，運(yùn)用以小見大的手法，以窺視高職院校文化建設(shè)的實(shí)際狀況，以解決校園文化建設(shè)現(xiàn)存問題，有利于高職學(xué)生更好適應(yīng)社會的變化，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，緩和社會階層矛盾，創(chuàng)建幸福和諧廣東。

關(guān)于“高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及其對策建議——對廣州市花都區(qū)5所高職院校的實(shí)地調(diào)研的調(diào)查報(bào)告”的調(diào)查內(nèi)容與相關(guān)數(shù)據(jù)分析如下：

（一）高職學(xué)生愛國主義、公民道德文化建設(shè)調(diào)查

通過數(shù)據(jù)分析，愛國主義、集體主義、敬業(yè)、誠信、友善等思想文化教育通過形式多樣的教育途徑傳授給學(xué)生，使其形成良好的品德情操，這與用人單位普遍反映高職畢業(yè)生品質(zhì)好，工作熱情，但上手能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力欠佳相符；高職校園文化建設(shè)與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)脫節(jié)，在走新型工業(yè)化道路，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式以及建設(shè)創(chuàng)新型國家形勢下，需要培養(yǎng)大批面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，而目前的高職校園文化建設(shè)重思想道德文化建設(shè)，輕專業(yè)文化建設(shè)，技能學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，高職學(xué)生在校園受到的技能教育熏陶不夠強(qiáng)烈，沒能讓高職學(xué)生真正精于專業(yè)技能。

（二）對高職學(xué)生群體的認(rèn)知水平

通過數(shù)據(jù)分析，高職生中認(rèn)同自身智力水平較高的占相當(dāng)部分，他們愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去升讀本科，而眾所周知的是，在目前高考制度下，高職院校的分?jǐn)?shù)劃段及錄取檔次，存在“低分進(jìn)高職”的現(xiàn)狀，現(xiàn)實(shí)中，高職三年考取本科的少之又少。因?yàn)樾膽B(tài)重心的轉(zhuǎn)

，在高職三年教育中，能取得多項(xiàng)技能證書的比例并不高。可以認(rèn)為，高職學(xué)生自我認(rèn)知能力普遍較弱，沒有充分了解自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，誤以為其iq方面能與本科生相提并論，沒有充分認(rèn)識到其具有較強(qiáng)的動手能力這一優(yōu)勢，導(dǎo)致普遍的高職學(xué)生沒有注重培養(yǎng)自我的動手能力，鍛煉自我扎實(shí)的專業(yè)技能。另外，高職學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)力量普遍薄弱，沒有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，對其高職學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)心態(tài)造成一定的影響。

（三）實(shí)踐技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的調(diào)查

通過數(shù)據(jù)分析，高職教育在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，沒有將職業(yè)能力與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊有效結(jié)合，以致實(shí)踐教學(xué)效果欠佳，學(xué)生獲得實(shí)踐技能訓(xùn)練的途徑與手段也缺乏，培養(yǎng)的學(xué)生在動手能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)信心等方面薄弱。

通過數(shù)據(jù)分析，高職教育在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，沒有將職業(yè)能力與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊有效結(jié)合，以致實(shí)踐教學(xué)效果欠佳，學(xué)生獲得實(shí)踐技能訓(xùn)練的途徑與手段也缺乏，培養(yǎng)的學(xué)生在動手能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)信心等方面薄弱。

（四）創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的調(diào)查

通過數(shù)據(jù)分析，高職校園專業(yè)文化建設(shè)較偏重于課堂書本知識的灌輸，沒有結(jié)合高職學(xué)生思想活躍，視野開闊，接受新事物快，獨(dú)立性、好奇心強(qiáng)，創(chuàng)新意識濃郁等特點(diǎn)，通過第二課堂、職業(yè)技能競賽、科技創(chuàng)業(yè)大賽等校內(nèi)外社會實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，以提高學(xué)生在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的專業(yè)知識，有較高的專業(yè)技能水平。

（五）就業(yè)質(zhì)量調(diào)查 　通過數(shù)據(jù)分析，高職學(xué)生對本群體就業(yè)率信心不高，雖然，調(diào)查的高職院校歷年就業(yè)率一直處于穩(wěn)步增長的可喜態(tài)勢，但就業(yè)質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在，一是就業(yè)的企業(yè)類型較多集中在小型企業(yè)，中型企業(yè)與國企的比較少。二是薪金待遇期望值低。三是就業(yè)不穩(wěn)定，經(jīng)常換崗位、換企業(yè)、甚至換職業(yè)。

在調(diào)查訪談中，我們得知，目前高職校園的思想文化建設(shè)與專業(yè)文化建設(shè)的融合不夠緊密，校園文化建設(shè)主要體現(xiàn)在政治思想文化、品格情操等方面的建設(shè)，但在實(shí)踐技能、創(chuàng)新等專業(yè)文化建設(shè)上偏弱，沒有形成創(chuàng)新型高技能人才。在就業(yè)環(huán)境上與本科學(xué)生競爭，沒有發(fā)揮出高職教育中專業(yè)文化建設(shè)的特色，沒有揚(yáng)長避短，以致就業(yè)質(zhì)量不高，影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、職業(yè)發(fā)展等心態(tài)，制造新的矛盾與不穩(wěn)定因素，影響社會和諧。

三、結(jié)論與討論

通過以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析，目前高職校園偏重思想道德文化建設(shè)，高職學(xué)生思想主流積極向上，政治取向正確，具有良好的道德品質(zhì)，但在專業(yè)文化建設(shè)上偏弱，實(shí)踐技能訓(xùn)練與創(chuàng)新意識不足，以致高職學(xué)生在就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展上有所弱化，影響職業(yè)發(fā)展。因此，想要改善高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，繼續(xù)加強(qiáng)思想職業(yè)道德文化建設(shè)，同時(shí)端正高職學(xué)生自我認(rèn)識，加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)情操、嫻熟的職業(yè)技能，使自己成為創(chuàng)新型高技能人才，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，建設(shè)幸福和諧社會。具體而言，主要通過以下措施加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)。

1.繼續(xù)加強(qiáng)愛國主義教育，讓社會主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生教育全過程，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)性文化，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，幫助高職學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀、人生觀。加強(qiáng)社會公德、個(gè)人品德教育，積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，使其具備高尚的職業(yè)道德情操。

2.通過開設(shè)講座、討論、座談會等形式，端正高職學(xué)生自我認(rèn)知，明辯高職學(xué)生與“一本”、“二本”學(xué)生在智力水平上的差距，立足于“高職教育”，掌握高職學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律。高職生源中，有來自達(dá)不到普通高校分?jǐn)?shù)的高中生及職高、職專和技校的“對口生”，他們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、自我管理能力與本科生相比，存在一定的差距，但是與本科生相比，高職生思維活躍，動手能力強(qiáng)，對實(shí)踐操作、技能比賽等表現(xiàn)出極大的興趣，對掌握某一領(lǐng)域或某一方面的專業(yè)技能程度有較高的期望值。

3.根據(jù)高職高專學(xué)生活躍、隨和、爽直、重情，熱情、外向、興趣廣泛等特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才。高職生善長形象思維、動手能力強(qiáng)，特別是對一些新、奇、特知識的渴求，生活適應(yīng)力較強(qiáng)，應(yīng)該通過開設(shè)更多的知識競賽、專業(yè)技能競賽、科技創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作文化；通過“重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，突出實(shí)用、突出職業(yè)能力培養(yǎng)”教育理念、構(gòu)建“校中廠”、

“廠中校”實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、采取“技能訓(xùn)練與產(chǎn)品生產(chǎn)相結(jié)合”的培養(yǎng)模式，形成一體化教學(xué)，提高專業(yè)技能文化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，培養(yǎng)具有社會責(zé)任、良好個(gè)人品德，也具有扎實(shí)職業(yè)能力的復(fù)合型專業(yè)技能人才，提高就業(yè)能力，深化就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)社會和諧。不論是成功的就業(yè)，還是成功的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，都離不開職業(yè)道德、職業(yè)技能為基礎(chǔ)，通過思想文化和專業(yè)文化建設(shè)二者融洽的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，縮短與社會的差距，成為社會需要的創(chuàng)新型高技能人才，以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的人才需要，充分實(shí)現(xiàn)就業(yè)，構(gòu)建幸福和諧社會。

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篇10

一、課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》提出：“加強(qiáng)中小學(xué)各科教材中環(huán)境內(nèi)容的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切實(shí)掌握各科教材規(guī)定的環(huán)境教育內(nèi)容。”在自然科學(xué)教材中，可滲透環(huán)境教育的內(nèi)容很多，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材中的環(huán)境教育因素，針對學(xué)生的知識水平，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，適當(dāng)拓寬加深，才能“滲于其內(nèi)，寓于其中”。如在講述水質(zhì)和飲用水的衛(wèi)生的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生了解水資源的生成，水對人類生存的重要意義，全球因水資源的短缺所產(chǎn)生的嚴(yán)重問題，諸如沙漠化、淡水資源缺乏、河流出現(xiàn)斷流、工業(yè)和城市生活因缺水帶來的問題等，使學(xué)生意識到節(jié)約用水的重要性，然后向?qū)W生提出“生活中可采用哪些節(jié)水措施”這個(gè)問題。

這種滲透式的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到了科學(xué)知識與技能，而且接受了環(huán)境教育，提高了學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注程度、環(huán)境保護(hù)意識以及了解環(huán)境保護(hù)的行為準(zhǔn)則，達(dá)到環(huán)境教育的目的。

二、實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化環(huán)保教育

自然科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教好自然科學(xué)的關(guān)鍵，教材對教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)數(shù)量都大大增加，這樣既有利于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握自然科學(xué)知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。在自然科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實(shí)際問題的處理過程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣的難得機(jī)會。根據(jù)綠色自然科學(xué)理念，綠色科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是一種不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生廢棄物的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和教學(xué)手段。因此，教師在教學(xué)中可更好地運(yùn)用綠色自然科學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際地滲透綠色自然科學(xué)教育。

三、活動中深化環(huán)保教育

活動課是讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性的一個(gè)大舞臺，它具有廣泛、豐富的內(nèi)容和多樣、靈活的形式，通過活動課，能夠使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，增進(jìn)身心健康，有利于學(xué)生手腦并用和獲得直接經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生形成一種良好的吸引力。實(shí)踐證明，通過活動課滲透是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的一種行之有效的方法。課外活動的特點(diǎn)決定了它和課堂教學(xué)方法的不同，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能上好活動課。環(huán)保活動課要充分利用學(xué)生參加環(huán)保活動的熱情，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生主動參與。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，開展多種活動，為實(shí)施環(huán)保教育提供良好的機(jī)會。

1.開展豐富多彩的競賽和評比活動

自然科學(xué)教師可以和其他任課老師密切配合，開展以環(huán)保為主題的繪畫、書法、攝影、演講、歌詠、征文、知識講座等形式的活動，有利地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增長知識，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。

2.成立社團(tuán)組織

創(chuàng)辦以環(huán)保為主題的“校園環(huán)境之聲”廣播站，通過聚集校園中的環(huán)境思想和環(huán)境問題以及開設(shè)“環(huán)保動態(tài)”、“我的環(huán)保策略”等欄目充分發(fā)揮學(xué)生的才能；組建花卉興趣小組；班內(nèi)成立“環(huán)保活動小組”，年級或全校設(shè)立“綠色家園環(huán)保協(xié)會”；結(jié)合重大環(huán)境節(jié)日，如“環(huán)境日”、“地球日”、“植樹節(jié)”、“無煙日”、“愛鳥周”，組織出版宣傳櫥窗，組織學(xué)生到校外開展宣傳活動等。通過豐富多彩的校園文化生活，可陶冶學(xué)生的情操，提高其“熱愛大自然，保護(hù)人類生存環(huán)境”的意識，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)心與參與”精神，通過學(xué)生的宣傳活動引導(dǎo)公眾參與環(huán)境保護(hù)。

3.組織社會調(diào)查活動

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會變遷速度的加快，我們要特別注重學(xué)生在社會活動中的接受教育，不能使教育成為無源之水、無本之木。為此，教師可組織學(xué)生開展社會調(diào)查活動，布置學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境資源調(diào)查，并提出調(diào)查內(nèi)容與要求，如了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境污染情況；搜集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)情況；農(nóng)村水資源狀況，城鎮(zhèn)生活垃圾處理情況；群眾對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識程度；采訪環(huán)保先進(jìn)單位和個(gè)人等。調(diào)查后，學(xué)生親自獲得第一手資料，經(jīng)過思考，綜合分析，寫出家鄉(xiāng)環(huán)保調(diào)查報(bào)告。學(xué)生在環(huán)境調(diào)查活動中既看又做，親自感受了環(huán)境保護(hù)的重要性。

四、生活中延伸環(huán)保教育

保護(hù)環(huán)境是公民社會公德的基本內(nèi)容，保護(hù)環(huán)境不僅僅是指減少環(huán)境污染、維持生態(tài)平衡、合理開發(fā)利用自然資源、能源等，還包括講究公共衛(wèi)生、美化個(gè)人生活環(huán)境等廣泛內(nèi)容。作為一名自然科學(xué)教師，在最大的消費(fèi)群體之一的中學(xué)生中，開展綠色消費(fèi)教育，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，不僅符合素質(zhì)教育的要求，而且具有深遠(yuǎn)的環(huán)保意義。教師應(yīng)及時(shí)抓住身邊環(huán)境教育素材，以身作則，言傳身教，并對其行為具體規(guī)范，從而使學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起”的觀念。