導語：如何才能寫好一篇設計思路論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、正確把握室內色彩設計的基本要求

在進行室內色彩設計時，有很多因素對色彩設計產生影響。主要包括室內本身固有因素。例如：不同空間的使用目的，像工作室、病房，顯然在考慮色彩的要求、性格的體現、氣氛的形成各不相同。再如：室內設計色彩可以按不同空間大小、形式來進一步強調或削弱。當然也是室內色彩設計的參考因素，不同方位在自然光線作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，我們可利用色彩來進行調整。

影響因素還包括“居住者”的因素。如：使用空間的人的類別。男女老幼對色彩的要求有很大的區別，色彩應滿足居住者的喜好。再如：使用者在空間內的活動及使用時間的長短。學習的教室，工業生產車間，不同的活動與工作內容，要求不同的視線條件，才能提高效率、安全和達到舒適的目的。

另外，影響因素里還應包括該空間所處的周圍環境因素。色彩和環境有密切聯系，尤其在室內，色彩的反射可以影響其他顏色。而且不同的環境，通過室外的自然景物也能反射到室內來，色彩還應與周圍環境取得協調。

二、準確理解室內色彩的設計方法

要理解色彩的協調問題。室內色彩設計的根本問題是配色問題，梵高說：“沒有不好的顏色，只有不好的搭配。”色彩效果取決于不同顏色之間的相互關系，同一顏色在不同的背景條件下，呈現的效果可以迥然不同。視覺器官按照自然的生理條件，對色彩會有不同搭配要求。會有很多的視覺色彩現象。視覺器官對色彩的刺激本能地進行調劑，以保持視覺上的生理平衡，并且只有在色彩的互補關系建立時，視覺才得到滿足而趨于平衡。

要注意室內色彩構圖。色彩在室內構圖中發揮諸多特別的作用，諸如，可以引起人注意或隱藏的目的；可以物體產生收縮膨脹的感覺；可以虛構室內空間形式，打破原有空間格局；還可以使室內物件的品種、材料、質地、形式彼此間形成內在聯系。

在室內色彩中要有主次關系，主要是背景色決定主體色，主體色決定強調色。色彩的統一與變化，是色彩構圖的基本原則。為達到更好的裝飾效果可以運用重復、呼應、節奏、對比等方法來進行具體的設計。總之，解決色彩之間的相互關系，是色彩構圖的中心。室內色彩可以統一劃分成許多層次，色彩關系隨著層次的增加而復雜，隨著層次的減少而簡化，不同層次之間的關系可以分別考慮為背景色和重點色。使室內色彩達到多樣統一，統一中有變化，不單調、不雜亂，色彩之間有主有從有中心，形成一個完整和諧的整體。

三、全面統籌家庭室內色彩的分析

1、臥室的色彩。臥室是人們睡眠休息的地方，對于色彩不同年齡要求差異較大。兒童臥室，色彩以明快的淺黃、淡藍等為主。男青少年宜以淡藍色的冷色調為主，女青少年的臥室最好以淡粉色等暖色調為主。新婚夫婦的臥室大都采用激情、熱烈的暖色調。中老年的臥室，宜以白、淡灰等色調為主。有調查表明人的生命中有三分之一的時間是在睡眠中度過的，臥室是休息的場所，其色彩不宜過重，對比不要太強烈，宜選擇優雅寧靜的色彩。

2、客廳的色彩。客廳是最能展示主人的審美情調，和文化底蘊的地方，在設計時往往要下大力量。客廳一般面積較其他的房間大，色彩運用也最為豐富，客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調為基調，并可有較大的色彩跳躍和強烈的對比，突出各個重點裝飾部位。色彩濃重，可以顯出高貴典雅的氣派。如選用深紅、黑等重顏色。墻面宜根據家具的色彩和風格，一般以選用紅、紫、黃等顏色為主，調配時不同的色彩純度上可以有所區別。頂部的色彩則選用金黃色的裝飾燈及其光線構造出富麗堂皇的色彩效果。在一些裝飾畫或墻角也可以用燈光烘托華麗的氣氛，使整個房間的整體感更強。

3、餐廳的色彩。餐廳是進餐的專用場所，也是全家人匯聚的空間，它的空間一般會和客廳連在一起。在色彩搭配上要和客廳相協調。具體色彩可根據家庭成員的愛好而定，一般應選擇暖色調，如深紅、橘紅、橙色等。這樣的色彩設計不但能從心理上提高人的食欲，同時突出了溫馨、祥和的氣氛。在局部的色彩選擇上可以選擇白色或淡黃色，這是便于保持衛生的顏色。

4、廚房的色彩。廚房是制作食品的場所，是一個家庭中衛生最難打掃的地方。顏色的選擇以清潔、衛生為主，應以白、淡灰、淡青色為主。地面不宜過淺，可采用深灰等耐污性好的顏色，墻面宜以白色為主，便于清潔整理，頂部宜采用淺灰、淺黃等顏色。

5、書房的色彩。書房是學習、思考的空間，需要冷靜理性的色彩。一般應以藍、綠等冷色調的設計為主，以利于創造安靜、清爽的學習氣氛。書房的色彩絕不能過重，對比反差也不應強烈，光線一定要充足，色彩的明度要高于其他房間。局部的色彩建議選擇成熟穩重的色彩。有傳統色彩和風格的飾物很適合在書房使用。

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關鍵詞：室內設計色彩主體色彩陪襯色彩點綴色彩

近年來，隨著物質文化生活水平的提高，人們對居住空間、工作環境和各類活動場所的使用功能與審美功能提出了更新、更高的要求，而科技發展也為提高人居環境質量創造了條件，人們可以根據個人喜好充分運用各種色彩與材料來創造個性化的室內空問。人類生存的每個空間都充滿色彩，小同的色彩給人以小同的心理和生理感受。因此，在室內設計中，對于研究和運用色彩在室內空間中的作用及其變化規律，就顯得尤為重要。

一、色彩在室內設計中的作用

色彩是室內設計中最重要的因素之一，既有審美作用，還有表現和調節室內空間與氣氛的作用，它能通過人們的感知、印象產生相應的心理影響和生理影響。室內色彩運用得是否恰當，能左右人們的情緒，并在一定程度上影響人們的行為活動，因此色彩的完美設計可以更有效地發揮設計空間的使用功能，提高工作和學習的效率。色彩設計在室內設計中有如下作用：

(1)調節空間感。運用色彩的物理效應能夠改變室內空間的面積或體積的視覺感，改善空間實體的不良形象的尺度。例如一個狹長的空間如果頂棚采用強烈的暖色調，兩邊墻體采用明亮的冷色調，就會彌補這種狹長的感覺。

(2)體現個性。色彩可以體現一個人的個性，一般來講，性格開朗、熱情的人，室內選擇的應是暖色調；性格內向、平靜的人，選擇冷色調。喜歡淺色調的人多半直率開朗；喜歡暗色調、灰色調的人多半深沉含蓄。

(3)調節心理。色彩是一種信息刺激，若過多高純度的色相對比，會使人感到過分刺激，容易煩躁，而過少的色彩對比，會使人感到空虛、無聊，過于冷清。因此，室內色彩要根據使用者的性格、年齡、性別、文化程度和社會閱歷等，設計出各自適合的色彩，才能滿足視覺和精神上的需求，還要根據各個房間的使用功能進行合理配色，以調整心理的平衡。

(4)調節室內溫感。氣候溫度的感覺隨著不同顏色搭配方式而不同。色彩在設計過程中采用不同的色彩方案主要是為了改變人對室內溫度的感受。比如寒冷地區的色彩方案應選擇紅、黃等顏色，明度可以略低，但彩度必須相對變高；溫暖地區可以選擇藍綠、藍、藍紫等顏色使其明度升高，降低它相對的彩度。但是，季節和地域的氣候是循環變化的，因此要因地制宜根據所在地區的常態來選擇合適的色彩方案。

(5)調節室內光線。室內色彩可以調節室內光線的強弱。因為各種色彩都有不同的反射率，如白色的反射率為70％～90％，灰色在10％～70％之間，黑色在10％以下，根據不同房間的采光要求，適當的選用反射率低的色彩或反射率高的色彩來調節進光量。

二、室內色彩的組成

2.1主體色彩

主體色彩是室內設計中面積最大、占主導地位的色彩，一般占室內面積的60％～70％。它給人以整體印象，如暖色調、冷色調等。使人產生喜慶、溫暖、冷靜、嚴肅等不同的心理感受。主體色彩通常是指室內的天花板、墻壁、門窗、地板等大面積的建筑色彩。如果將這些大面積色彩統一起來，使用某一變化微小的色調，如采用低純度高明度的明快色彩，會使人產生和諧而自然的感覺，這一手法通常使用在家居裝飾和私人空間中；而采用高純度的色彩則會使人產生激動和興奮的感覺，這一手法通常使用在商業空間和公共空間中。主體色彩是陪襯色彩和點綴色彩的基礎，因而它的選擇是室內色彩設計的關鍵。如白色一直被認為是理想的主體色彩，這是因為白色是一種中性色彩，它能夠與各種色彩相調和。現在的室內裝飾一般都以白色為基礎，略加色相的變化，從而產生高明度的灰色系列作為主體色彩，如粉紅色、淺黃色、淡綠色、淺灰色等。此外，高純度或低明度的色彩作為主體色的室內設計，配以淡雅的對比色來進行點綴，同樣可以起到畫龍點睛的作用。這兩種室內色彩設計相比，前者能夠產生平和淡雅的效果，后者能夠產生活潑激烈的效果。在實際設計時，應結合具體的環境和室內使用功能，揚長避短，靈活運用，以達到理想效果。

2.2陪襯色彩

陪襯色彩在室內設計中是以主體色彩為依據進行選擇的。如果主體色彩是紅色系列，陪襯色彩可選用明度變化，比如采用略深或略淺的紅色進行陪襯；也可選擇色相變化，如使用偏黃或偏藍的紅色進行陪襯。陪襯色彩是構成室內環境色彩的重要部分，也是構成各種色調的最基本因素。在主體色彩和陪襯色彩的映照下，室內色彩會產生一種統一而有變化的整體效果。如果只有一種主體色調而沒有陪襯色調的搭配，整體上就會顯得空洞和單調。一般來講陪襯色彩應占室內空間面積的20％～30％。在室內占有一定面積的家具也應考慮陪襯色對其的影響。各類不同品種、規格、形式和材料的家具，如櫥柜、梳妝臺、床、桌、椅、沙發等，它們是室內陳設的主體，是表現室內風格及個性的重要因素，它們的造型應與室內設計的風格一致，其色彩也應與陪襯色彩基本一致，從而控制室內色彩的總體效果。此外。室內裝飾中的織物色彩也是配色的主角，尤其是窗簾、帷幔、床罩、臺布、地毯及沙發、坐椅上的大塊蒙面織物等，它們的材質、色彩、圖案千姿百態，與人的關系也更為密切，一般選擇多數色彩與陪襯色彩相統一，少量的色彩可作為點綴色。

2.3點綴色彩

點綴色彩是指室內環境中最醒目，最易于變化的小面積色彩，它一般是室內設計中的視覺中心，應占室內面積的5％～10％；如形象墻，小景點，壁掛，靠墊，擺設品，花草等陳設的色彩。點綴色彩往往采用主體色和陪襯色的對比色或純度較高的強烈色彩，使室內空間中的色彩既有統一又有對比，產生既變化又和諧的整體效果。

由此可見，室內環境的色彩效果有很大一部分是由陳設物的色彩決定的。對室內色彩的處理一般應進行總體的控制和把握，即室內空間的色彩應統一協調。當然，過分統一又會使空間顯得呆板、乏味，過分的色彩對比會使室內空間雜亂無章。如果正確應用陳設品千姿百態的造型和豐富的色彩，就能賦予室內空間以勃勃生機，使室內環境的色彩生動活潑起來。但切忌為了豐富色彩而選用過多的點綴色，那樣會使室內顯得凌亂無序，應考慮在主體色協調下的適當點綴。

三、色彩在室內設計中的運用

3.1色彩的運用應因空間的使用目的不同而不同

由于空間具有不同的使用目的，所以在滿足色彩不同要求的同時，還要考慮不同性格的體現，以營造出不同的氛圍。如辦公空間、商業空間、醫院等，由于它們的使用目的各不相同，對色彩的選擇也不盡相同(辦公空間應選擇偏冷的色彩以表現其嚴肅而統一的特點；商業空間可根據所經營商品的特點來選擇豐富多彩的暖色；醫院則可選擇肅穆、恬靜、明度偏高的色彩。

3.2色彩的運用應因空間的大小、形式而變化

大的空間多采用深一些的色調，以增加室內的重量感；反之，應采用淺一些的色調來增加空間感。例如居室空間過高時，可選用飽和度較高的色彩，以減弱空曠感，提高親切感；墻面過大時，宜采用明度偏低的色彩；柱子過細時，宜用淺色增加體積感；柱子過粗時，宜用深色減弱粗笨感。

3.3色彩的選擇應根據空間的方位而定

不同方位在自然光線作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，因此，可利用色彩來進行調整。如朝北的房間常有陰暗沉悶之感，可采用明朗的暖色，使室內光線轉趨明快，給人以溫暖的感覺；朝南的房間日照充足光線明亮，可采用中性色或冷色；朝向東西方向的房間有上下午光線的強烈變化，且光線的溫度較高，所以迎光面應涂刷明度偏低的冷色，以便綜合自然光線對它的影響，整個房間以冷色調為宜。

3.4色彩的選擇應考慮到空間使用者的類別

男女老幼的不同個體對色彩的喜好有很大差別，所以色彩的選擇應適合居住者的愛好。如女孩子的房間可大量運用粉紅系列的色彩，像白雪公主一樣天真、浪漫；男孩子的房間可選用天藍色系列的色彩，使他們可以幻想自己像水手或飛行員，有藍天和大海一樣的胸襟；青年人和中老年人由于生活經驗和知識結構不同，對審美的需求也不一樣，青年人喜歡鮮艷的色彩，老年人則喜歡沉穩大方的顏色。因此對空間色彩的選擇要有針對性，了解使用者的喜好，才能與之產生共鳴。

3.5色彩的設計應注意空間的使用時間

學校的教室、工業生產的車間、商業經營的場所，這些不同的活動與工作空間，要求必須有不同的視覺條件與之相適應，才能提高效率，達到安全舒適的目的；如過去醫生和護士的服裝統一為白色，由于色彩的單一容易造成視覺的疲勞，而人們的眼睛需要交替觀看不同的顏色才能最大限度地減輕視覺疲勞的產生，因而現在醫院員工的服裝有粉紅、淺藍、淡綠、白色等顏色；同樣，房間的色彩因其對視覺產生作用的時間較長，比服裝對視覺的影響要強得多。所以，要根據空間使用時間的長短，利用色彩進行必要的調節，使在其間活動的人感到舒適而不致產生視覺疲勞。

3.6色彩的選擇應注意使用者的偏好

一般來說，在符合色彩搭配原則的前提下，應盡可能地滿足不同使用者的愛好和個性。這種愛好和個性是因人而異的，是受民族、地域、性別、年齡、知識結構等影響的；比如說有的人偏愛紅色，但紅色不能在室內大面積使用，因為紅色太過刺激，長時間待在紅色環境中會使人產生焦慮不安的情緒；但紅色可以作為點綴色和別的顏色搭配使用，這樣會更加突出紅色的魅力；對于色彩偏愛者來講。我們可以因勢利導，在滿足其要求的基礎上，采用綜合的方法選用一些類似色和陪襯色進行合理搭配，并用一些對比色進行點綴。

四、結束語

總之，室內是人們生活中接觸最頻繁的色彩環境室內。空間的色彩構成是一個非常復雜的綜合性問題，多空間、多變化、多組合的色彩設計，受色彩對比及調和的影響與制約，同時也受使用功能的支配，還有室內、光線、材料、家具、人為等因素的影響。把握好這些，才能形成既有對比變化又有協調統一的視覺效果，營造出既高雅又富有情趣的人性化空間，為人們創造出一個喻悅舒適的生活與工作環境。

參考文獻：

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關鍵詞：水資源

論文正文：

經濟社會水資源保障思路

一、從嚴管理，夯實基礎，十一五時期水資源管理工作扎實有效

(一)以取水許可和計劃用水為突破口，加強用水總量控制。結合全市水資源條件和用水需求，嚴格取水許可制度，加強取水許可管理和用水總量控制;同時嚴格計劃用水管理，對全市規模以上用水大戶實行計劃用水管理。

(二)以節水型社會試點建設為契機，不斷提高用水效率。全面推行涉水事務一體化管理，建立起高效的節水型社會建設協調與聯動機制;積極進行經濟結構調整，側重企業用水工藝的改進和用水管理;推進工業企業的節水技術改造，完成10余項節水技術改造工程，市區工業用水重復利用率已達到75.8%;加快農業節水改造步伐，不斷提高灌溉水利用系數;積極開展節水宣傳，使節水型社會建設工作深入人心。

(三)以水生態保護與修復為主線，強化納污總量控制。我市于2008年全面啟動了水生態保護與修復工作，2010年被水利部正式列為全國水生態系統保護與修復試點城市。通過規劃的實施，綜合運用污染治理、水資源調配等工程及非工程措施，有效促進了水資源的可持續利用及城市健康發展，為構建以松花江為綱，百里生態長廊帶動兩翼、北國和諧水系、一江三溝三河自然健康、地表水地下水兼顧、陸域與水域相呼應的健康水生態系統奠定基礎，為實施我市北躍、南拓、中興戰略提供支撐。

(四)加強立法，推進依法治水的進程。近年出臺了《哈爾濱市城市節約用水條例》、《哈爾濱市河道管理條例》、《哈爾濱市西泉眼水庫飲用水水源保護條例》三部地方性法規和《哈爾濱市城市內河管理辦法》、《哈爾濱市灘涂管理辦法》等地方性規章，為實施最嚴格水資源管理制度提供了法制保障。

(五)加強執法，嚴厲打擊各類水事違法行為2009年組建了市水政監察局，采取流域與行政區域管理相結合的執法方式，實現了全市水政監察的統一管理。水政監察局成立后，不斷加大執法力度，對陽明灘、金河灣等多處違章建筑進行了大規模強拆，對重點區域和重點部位的非法采砂、違規私建、擅自排污等進行嚴查嚴懲，有力地打擊了各種水事違法行為，綜合執法效率得到顯著提高。(六)創新思路，合理開發利用水資源。高起點謀劃，在國內首次提出以水定城的理念并進行整體規劃，把合理開發利用水資源上升為城市發展的重大戰略。同時進一步加強城市供排水保障工作。通過編制規劃，對磨盤山、西泉眼、松花江及地下水等各類水源進行合理配置，保障供水需求;加大城市排水管網的改造力度，使之與城市的快速發展相適應。

二、科學謀劃十二五，扎實做好近期工作十二五時期，我市將重點做好以下工作：

(一)完善制度、創新節水管理體制和機制。進一步深化水務體制改革，全面實現全市涉水事務統一管理;加強對節水型社會建設的組織領導，堅持節水型社會建設目標責任考核;完善水資源管理制度，促進節水型社會建設法制化、制度化;深入落實取水許可和水資源有償使用、計劃用水、用水計量與監督管理制度。

(二)優化水資源配置。加強水資源規劃與管理，優化配置水資源;加強地下水資源管理，促進地下水的采補平衡;增強城市供水能力，建立綜合供水體系;開展西泉眼水庫作為城市正式供水水源的前期調研、論證工作，爭取早立項開工建設。

(三)深化計劃用水、節約用水管理。嚴格實行計劃用水、定額管理。深入開展節水型企業(單位)創建活動，促進節約用水工作進一步深入開展。

(四)進一步推進水生態保護與修復工作。加強水功能區和入河排污口管理，全面開展水域納污能力核定工作;大力推進河道整治，完成城區三溝一河綜合治理任務;推進北國水城建設，加強松花江及其支流水生態保護與修復，促進水生態環境的不斷改善。

(五)全面開展水資源管理信息系統建設。依據《哈爾濱市水資源管理信息系統建設方案》，在開展尚志市試點的基礎上，逐步建設覆蓋全市范圍的水資源實時監控與管理信息系統，大力提高水資源信息化管理能力和水平。

(六)進一步完善水法規體系，健全水政監察執法體系。積極推進《哈爾濱市灘涂管理條例》等法規的立法工作，加快推進《哈爾濱市城市供水條例》、《哈爾濱市城市排水條例》等法規的修訂工作，使我市的水法規體系進一步完善。加強水政監察隊伍建設，建立健全水行政執法巡查制度，完善監督機制，規范水事行為。加大執法投入，重拳打擊非法采砂等涉水違法行為，確保水事秩序健康有序。

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隨著我省交通運輸事業的不斷發展，交通量的持續增長及公路等級的不斷提高，水泥混凝土路面的發展愈來愈為廣大工程技術人員所重視。下面就是水泥混凝土路面的造價及設計中的一些問題談幾點認識。

二、造價問題

關于水泥混凝土路面的造價問題對水泥和瀝青路面的維修費用，經過分析比較確認水泥混凝土路面的維修費用要比瀝青路面高出30%—50%，以30年為期限的總投產費用計算，包括修建費。養護費（水泥路面1300元/年公里，瀝青路面4500元/年公里以幾瀝青路面使用末期的大修補強費（按10厘米的瀝青混凝土計，16萬元/公里，如果考慮一倍的材料漲價因素，到15年末期的大維修費用為32萬元/公里，利率按8%計，折現金為10萬元，水泥混凝土路面比瀝青路面少17%，所以，從長遠看來維修水泥混凝土路面是經濟的。

三、配合比設計中的材料要求

我國現行《水泥混凝土路面設計規范》中，關于水泥混凝土路面的設計強度，是以其抗折強度為標準，為滿足強度要求而進行的配合比設計。這是水泥混凝土路面設計中的一象重要內容，而組成水泥混凝土的水泥和集料的質量，又是影響其強度的重要影響因素。因此，對材料的質量應充分重視。

1.水泥

水泥是混凝土中的膠結材料，其質量好壞，直接決定著水泥混凝土的強度，故在配合設計比中。首先應對水泥的標號及其特性有一個全面的了解。特別是用水泥修建混凝土路時，更應該如此。因為水泥混凝土路面要區的抗折強度高，所用的水泥標號最好不低于425號。由于地方小水泥在凝結硬化過程中體積變化的不均勻性。即安定性不良，會使水泥混凝土路面板產生危險的裂縫，所以對小水泥的利用應持慎重態度。特別是在不能保證施工質量的情況下，用小水泥修建混凝土路面，更容易出現問題。在施工中應根據小水泥的特點，制定相應的施工方法和采取一定措施，以保證施工質量。采用復合式水泥混凝土路面結構，即面層采用優質水泥，下層采用安定性較差的水泥，按結合式施工方法進行，這樣既可利用當地水泥，同時也能保證水泥混凝土路面的強度。

2.中砂或細集料

混凝土中的細集料，一般采用天然砂，并要求砂顆粒具有耐磨粗糙等特點。《規范》中對砂的級配、含泥量、有機質含量等均有一定要求。但是從全省各地砂的質量來看，能夠完全滿足《規范》要求的并不多。這意味著，在配制混凝土過程中，需進行加工，必要時甚至還需遠運，這樣不但增加了投資費用，而且質量也難保證。如果能根據當地材料供應情況，就地加工石灰巖石屑代替普通砂，既可降低造價，又能保證質量。

根據我省的建筑部門的試驗成果表明，石灰巖石屑有下列特征：①具有可靠的化學穩定性。②石屑雜質少，含泥量小。③石屑與水泥的黏結力比中砂強，石屑的表面積比砂子大且表面粗糙。④吸水率低、用水量少，有利于強度的提高。⑤級配連續，粒徑的搭配有利于堵塞微小空隙，使其達到最大密實度。石屑的上述特點，為配制混凝土提供了廣闊的料源，特別是對石灰巖儲量豐富的山西，必將帶來顯著的經濟效益。

混凝土中的粗骨料與水泥的粘結力有很大的關系，表面粗糙，并富有棱角的骨料，與水泥石的結合力強，混凝土的強度也高。所以應選用強度高、耐久性好、表面粗糙有棱角的碎石做混凝土的粗骨料能有效的提高混凝土的抗折強度。經試驗表明：用碎石配制的水泥混凝土比卵石配制的水泥混凝土，抗折強度高出8%左右。其次由于石灰巖碎石，表面為方解石晶面，能與水泥石牢固的結合，有較高的抗折強度，有條件時，最好選用石灰巖碎石做為水泥混凝土的粗集料。

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[關鍵詞]畢業設計 選題內容 工程管理 工作量

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）07-0032-03

畢業設計是學生繼理論學習、基本技能訓練之后的最后一個實踐性教學環節，抓好這個環節對進一步培養學生工程實踐能力，學會科學研究方法和技能，培養對勞動和勞動者的感情，樹立良好的職業道德及事業心，形成較強的競爭意識和協作精神等方面，具有十分重要的意義。[1]

畢業設計中的第一個環節就是選題。選題對畢業設計實施時所進行的調研、實驗、設計（論文）撰寫等后續工作具有引導作用。恰當的選題是做好畢業設計的前提，它對畢業設計質量有直接的影響。高質量的課題能有針對性地使學生得到全面鍛煉，有利于培養出符合社會需要的應用型、創新型專門人才。

工程管理專業理論廣度較大和知識體系面寬的專業特點為畢業設計選題提供了靈活的空間，同時也使學生眼花繚亂，茫然不知所措，給定題帶來較大難度。另外，學生存在既有認識深度、理論深度和畢業去向的差異，這對畢業設計課題選擇提出了因材施教、因人而異的個性化要求。[2]如何恰當、高質量的選題，對教師和學生都是一項考驗。本文擬根據有關文件對畢業設計的原則要求，吸取教學同仁的經驗，結合筆者指導學生進行畢業設計的實踐體會，從選題的內容、深度和工作量這三個方面談談筆者的見解。

選題工作首先是一項給目標定位的工作。這里所說的目標定位是指對選題所涉及的內容、深度和工程量的目標定位，即選題所涉及的內容、深度和工作量應達到什么樣的程度或標準。從選題到定題的過程，也就是確立選題內容、深度、工作量的目標的過程。明確的目標能為學生畢業設計后續工作的實施指明方向。

一、選題內容的定位

在畢業設計課題選擇時，首先應考慮課題的理論研究方向、范圍和背景材料，即需要對研究方向、范圍和背景材料進行恰當定位。

在工程管理專業畢業設計的研究方向定位上，宜按工程管理專業的理論模塊進行選擇。工程管理是交叉學科，所研究的理論領域和對應的知識體系內容非常廣泛。在理論研究領域方面，現代工程管理理論可分為3個模塊，即工程投資決策管理理論模塊、工程交易管理理論模塊和工程項目管理理論模塊。[3]在實際選題時，學生應根據自己對上述理論模塊掌握的程度、畢業去向等因素選擇其中的一個模塊作為研究的大方向。有的學者提出了以本專業的四個平臺知識體系作為畢業設計選題的方向。[4]事實上，這四個平臺知識只是工具性知識，是為進行工程管理理論研究及應用提供管理工具與技術，不宜作為畢業設計的理論研究方向。

選題內容范圍宜小不宜大，即選題時要盡量選擇其內容范圍較小的課題。由于教學計劃中提供給學生撰寫畢業論文的時間不長，故不可能完成較復雜的大課題。論文的價值不在于課題的大小，而在于是否有獨到的見解。在校學生，其經驗和學識都有限，很難駕馭較大的課題。因此，學士論文適宜于選擇較小的課題，這樣方能在有限的時間內順利完成論文的撰寫。[5]在實際操作中，工程管理專業畢業設計（論文）選題宜立足于某一理論領域中專項理論的研究及相應的管理工具與技術的應用，以專項理論為研究的突破口，結合相應的管理工具與技術，集中精力解決工程中的某一專項管理問題 。對過去我院工程管理專業畢業論文的檢查顯示，畢業設計選題為領域型課題研究的論文，如“**工程項目的可行性研究”、“**工程的施工組織設計”等，其內容空洞、雷同，抄襲、數據造假的現象非常嚴重。而專注于專項理論研究的論文如“**工程質量管理計劃”、“**工程成本管理計劃”等，構架與層次都基本清晰，內容都比較完整，管理工具與技術的應用都比較得當，也鮮有雷同、抄襲和數據造假的情形，完成的質量明顯優于領域性課題。

選題背景材料應立足真實工程材料。“畢業設計（論文）應與工程實際相結合，選題的內容、深度和工作量均符合本科專業培養的要求”。這是住房和城鄉建設部高等教育工程管理專業評估委員會在《高等學校工程管理專業評估文件》（2009版）中對畢業設計（論文）所提四條評估標準中的第一條，該標準首先強調畢業設計與工程實際的結合。工程管理其實質是管理工程，畢業設計作為教學的最后一個環節，其核心目標是將所學的知識應用于解決（絕大部分情況下是模擬性的）實際工程的管理問題。要做到畢業設計與工程實際的結合，首先要做到畢業設計選題要有真實的工程背景資料。真實的工程背景資料可以是一份完整的施工圖、一份商住用地拍賣文件、一份施工承包合同等。我們從2010年起，在設計任務書中就明確要求，工程管理專業學生的畢業設計必須以真實工程為背景資料，并且各不相同，背景資料還應成為畢業設計文件的一部分存檔。單憑學生的能力，很多學生難于找到真實適用的工程資料，為解決這一難題，學院每年通過與市施工圖審查中心、建筑施工企業、房地產開發企業、工程咨詢企業等單位聯合，收集了大量的施工圖、項目開發規劃等原始工程文件或復印件，供學生根據自身能力、興趣和未來的工作需要綜合選定。實踐表明，與以往的選題相比，從實際工程背景資料中選題，能加快學生定題的步伐，讓選題更有方向性和針對性。另外，真實的背景資料能夠激發學生的興趣和研究的動力，完成的畢業設計效果較好。

二、選題深度的定位

在[1]中，作者將畢業設計課題類型分為三種：基礎理論研究與探索型課題、工程實踐型課題和常規模擬題。事實上，這說的是一個選題深度的問題。這里說的深度，是指觸及事物本質的程度，選題的深度可概況為研究型題型、應用型題型。

工程管理本科畢業設計宜選用應用型題型。本科學生撰寫畢業論文，是一個學習和訓練的過程，是一個教學環節，而不是創造環節，并不要求論文非要有創見性、有發明或發現不可，因此，畢業設計最重要的目的是解決理論的應用問題。對于工程管理理論的應用問題，現有的工程管理規范和很多專業書籍都提供了程序化的工程思路、管理工具與技術，如《建設工程項目管理規范》、《質量管理體系》、《職業健康安全管理體系》、《風險管理》、《PMBOK指南》等，如果學生畢業設計是參考上述資料，結合四年來所學的相關理論，再針對具體的工程項目進行必要的調研、計算、分析，較高質量地完成專項理論的研究及相應管理工具與技術的應用是不成問題的。

三、選題工作量的定位

很多大學或學院的工程管理專業畢業設計任務書對學生畢業設計的字數給出一個下限限制，其出發點是以一定的字數來保證畢業設計的質量。筆者認為這是一個誤區，也容易造成學生一個錯誤的認識，即字數越多，質量越高，盲目追求論文字數而忽略論文的系統性、完整性和嚴肅性，導致設計論文冗長，篇幅過大，無效的內容和相關性不強的東西太多。

工作量與選題內容范圍、選題深度關聯密切，選題范圍大，工作量必然大；選題深度深，工作量也會增加。因此，對畢業設計規定一個字數的限值是缺乏依據的。畢業設計的工作量應以設計論文的系統性、完整性為基準，而不是字數。

要控制學生設計論文的系統性與完整性，就必須要求學生做好設計論文內容的層次構架，內容層次構架至少要有二級及以上的分解目錄。也就是在定題的基礎上，學生下一步的任務是要形成比較完整的設計論述思路和工作思路。

以某學生畢業論文選題“**工程的進度管理計劃”為例，該論文內容的一級分解可以是：進度計劃的目標及依據、網絡計劃或橫道圖計劃、進度控制等；其中“進度計劃的目標及依據”的二級分解可以是：工程項目總進度目標、子項目進度目標、年度目標等；“網絡計劃或橫道圖計劃”的二級分解可以是：工程工作分解、工作順序排序、工作量估算、資源需求估算、工作時間估算、繪制網絡計劃圖或橫道圖、編制資源需要量及供應平衡表等；“進度控制”的二級分解可以是：進度檢查計劃、偏差分析與糾偏措施、計劃調整措施、進度報表等，如下圖。

■

通過設計內容的層次構架，一方面能讓學生通過層次構架理清研究的思路；其次，能為學生畢業設計的后續工作指明方向，有利于學生論文的系統性與完整性。另外，教師通過指導與審定學生的論文構架，以論文的系統性和完整性為準則，學生論文的工作量也就基本定型了。

要做好設計內容的層次構架，必要的環節是做好開題報告。學生通過編寫開題報告對自己的畢業設計論文內容進行系統地層次構架，通過這種層次構架形成設計論文寫作的基本骨架。

四、結語

不論采用什么樣的方式選題，其落腳點都是選題的內容、深度和工作量的定位問題。在內容的定位上，應遵循從管理領域至專項管理的思路進行，并立足于實際工程背景資料；在深度的定位上，應以實踐應用型為主；在工作量的定位上，要拋開字數的限制，要以內容的系統性、完整性和嚴肅性為準繩。編制開題報告也應是本科畢業設計選題的重要環節。對畢業設計內容、深度和工作量的定位工作不是相互獨立的，而是相互聯系的，應有機統一于畢業選題工作中。要做到內容恰當、深度適中、工作量與內容深度相匹配，這是畢業設計選題工作的核心所在、目的所在。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 朱珍，陳章，王軍.工科畢業設計選題原則、類型及方法[J].高教論壇，2004（1）.

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關鍵詞：機械工程，本科，畢業設計

1引言

畢業設計是高等學校應屆畢業生在畢業前接受課題任務，在教師指導下獨立進行科學研究或工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估學業成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵一環[1]。作者結合廣東工業大學的實際,從科學選題、落實開題環節、保證畢業設計論文質量等關鍵環節提出了改進畢業設計工作的措施。

2科學選題

選題是畢業設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，精心挑選畢業設計題目，是搞好畢業設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內部之間的設計題目在難度和分量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

(1)畢業設計選題要盡可能聯系工程應用、生產實際和科學研究。這樣有利于調動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關科研情況,分析解決問題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們在為2003級機械制造及自動化專業的學生選題時,選擇了“旋轉超聲主軸振動系統研制”，“三座標工業機械手的設計”，“防偽礦泉水瓶蓋的設計”,“自動門PLC控制系統設計”，“適合于電感的微點焊系統研制”等新穎又結合科研實際的課題,盡量反映當代科技發展水平,讓學生能了解、把握國內外在該研究領域的最新成果和發展動態,結果學生更加樂于參與到科研課題的研究中。

(2)要考慮完成課題的客觀條件。學校畢業設計經費、教學試驗條件都有限,不是任何來自科研實際的課題都可用做畢業設計,必須根據客觀條件來選擇設計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設施和足夠的經費等,因此我們在選題時,一般選用能為學生提供可用的儀器設備,試驗場地等條件的科研課題,例如“微細特種加工中心”試驗樣機在我們教研室已經搭建好，“線切割機床、電火花機床、超聲拋光裝置”等設備可以為學生做畢業設計時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機會。

(3)要有適當的難度和深度。舉例說我們選擇“旋轉超聲主軸振動系統研制”課題時,考慮到該課題涉及了聲學,機械振動學,電力電子學,數電，模電等多個領域,涉及的知識面較廣,設計工作量較大,有一定的深度,學生可以通過綜合應用所學的基礎理論和專業知識,在規定的時間內得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學生在有限的畢業設計工作時間內,經過努力能完成任務或做出階段性結果,我們安排了兩個同學參加,在掌握總體設計思路的基礎上,分別進行硬件結構設計、驅動電路等不同部分的,有側重點地進行研究,經過分工合作,完成了整個課題的設計任務,效果良好。

3落實開題環節

為提高畢業論文設計教學質量和探索出適用于畢業論文設計全環節教學質量監控的方法,可借鑒研究生創新能力培養方法,在本科畢業論文設計教學中新增開題環節,以強化學生包括查閱文獻資料廣泛獲取信息,提出問題、擬定實驗研究方案和設計方案,科學實驗與測試,數據整理與分析,撰寫實驗論文,書面表達和口頭表述等能力在內的基本創新能力。

（1）開題環節的必要性。開題的意義在于完善論文設計方案,使論文設計方案更加系統化，收集信息，聽取各方意見，明確思路以堅定論文設計者的信心。一般說來，將思考的東西正式地講出來和寫出來，會比原來所思考的更有升華的意味，因為從“思”到“說”和“寫”,其間加入了邏輯的創造過程。通過撰寫開題報告,要求學生講清題目的來龍去脈,從而使學生明確畢業設計課題的目的和要求，對題目有更深刻理解與認識，會使原來的論文設計思路更加完善和系統，對自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現不知從何處入手的尷尬局面。

（2）開題環節的組織在開題會之前,每個學生按規范書寫了開題報告。學生持經指導老師簽字同意的選題報告書、任務書及其它相關資料上臺匯報選題的目標和意義、擬采取的技術路線和方法、工作基礎、預期成果和工作計劃等內容10分鐘。評審小組根據學生自述和選題報告書及其它文本內容,對學生論文設計是否達到專業培養目標要求和完成論文設計的可行性進行考核,并對論文設計廣度、深度、貼切度、重點和難點等提出具體的修改意見。

4保證畢業設計答辯的質量

答辯是畢業設計(論文)工作的最后一個環節,是全面檢查和評估畢業設計(論文)質量的重要手段。嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風,促進學生認真做好畢業設計(論文)。學院可根據本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會,分委會下轄若干個答辯小組。分委會主任和答辯小組組長均由副高職稱以上教師擔任。答辯前應認真審查學生的答辯資格,畢業設計(論文)應由除指導教師外的答辯小組1名以上教師認真評閱,寫出評閱意見與評分,評分不及格者不得參加答辯。凡畢業設計(論文)擬評“優秀”的學生,都必須參加各系答辯分委會組織的集中答辯。對畢業設計平時不認真、小組答辯成績較差的學生,由相關分委會組織復答辯后視情況決定是否給予通過。答辯時間應控制在學生匯報15-20分鐘,教師提問20分鐘為宜。畢業設計成績評定必須堅持標準,嚴格要求。“優秀”的比例應嚴格控制在本專業參加答辯總人數的20%以內,優良比例應嚴格控制在60%以內。對畢業設計(論文)的質量,除了本身的學術水平、應用價值

外,還應考察學生解決實際問題的能力、對知識的綜合應用能力、在工作中查閱處理信息和應用各種工具的能力、撰定科研報告和表達交流的能力以及在工作中的團隊協作能力等。答辯委員會要辦事公正,治學嚴謹,嚴把質量關,對畢業設計(論文)達不到教學要求的,決不姑息。

5結論

搞好畢業設計(論文)工作,重要的是要做到“五個到位”,即認識到位、經費投入到位、指導教師到位、學生到位和管理工作到位。另外,科學選題,嚴把選題關是做好畢業設計(論文)的前提；認真做好畢業設計開題工作是畢業設計工作順利進行的保證,消除學生畢業前的各種干擾,專心做好畢業設計,是本階段學生思想政治工作的重點；嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風,促進學生認真做好畢業設計(論文)。

篇7

畢業設計從選題到答辯結束，歷經數月，畢業設計的每一個環節，每一個階段都直接影響著畢業設計的質量以及學生綜合素質和創新能力的提高，只有加強畢業設計各個階段的管理，抓好畢業論文的每一個環節，才能得到比較好的效果。因此，基于科學、有效、易操作、便管理的原則，將畢業設計工作劃分為如圖1所示的幾個階段，并確定了在各個階段內需要完成的任務及其相關的管理文件。畢業設計（論文）各個階段的工作均有其重要性，但畢業設計（論文）的題目是至關重要的，是整個畢業設計（論文）工作的龍頭，精心挑選畢業設計（論文）題目是搞好畢業設計的第一步[3]。題目決定內容，可以說好的題目是畢業設計成功的一半。因此，在總結前兩屆畢業設計工作的基礎上，結合今年就業形勢帶來的壓力，準備加強2010屆畢業設計（論文）的選題工作，將畢業設計的指導教師在第七學期之前就與學生匹配好。這樣，一方面可使指導教師盡快進入角色，利用該學期的生產實習收集畢業設計所需的相關資料，增強畢業設計的真實性；另一方面，可加強指導教師對所帶學生的就業指導，幫助學生在第七學期結束之前確定就業單位，減緩第八學期畢業設計時再忙于就業而不安心搞設計的弊端。

2、畢業設計（論文）的過程管理

過程化管理可采取選題階段、開題階段、中期檢查階段以及畢業答辯階段四個步驟來進行，把畢業設計（論文）全過程分成四階段，讓學生明確各階段的要求，并在每一階段開始時重申本階段任務，在每個階段結束時，檢查是否達到預定目標，指出優點和不足；對學生在工作方法上予以指導，最后進行總結。

2.1在選題階段，主要了解學生對畢業設計（論文）的意愿、知識背景和學習能力，與學生一起確定設計內容和深廣程度，明確課題要完成的內容、完成課題內容需要什么知識和能力，比如專業基礎知識、專業軟件的應用及其開發能力、計算機軟件的編程能力、英語水平等。如發現其知識準備不足，要求學生對涉及的新知識進行學習，教師對部分新知識集中講解，指導其提前補習等。

2.2在開題階段，要求學生查閱資料，撰寫文獻綜述報告，并通過現場實習，完成實習日記，實結和開題報告。在開題答辯過程中，教師針對學生回答問題的情況，給學生提出更加全面、豐富、有建議性的意見，幫助學生把選題工作做得更好，及時糾正和調整由于設計題目可能出現的偏差或設計內容出現比較大的問題，有助于學生順利地進行下一步的畢業設計工作。

2.3在中期檢查階段，主要在內容理解和方法上積極指導學生，幫助學生識別設計的難點和重點，使學生學會分析問題和解決問題的方法。同時鼓勵學生自定方案，減少對教師的依賴，提高學生獨立工作的能力。進度檢查的重點是學生要完成設計的第一稿，要求學生把自己設計的總體思路基本表達清晰。通過教師的評閱，對設計思路不清、設計內容偏少的同學，要求立即整改，為完成后續的畢業設計工作起到了督促作用。

2.4在畢業答辯階段，著重檢查畢業論文工作的進度與完成質量。首先，要求指導教師提過審閱學生畢業設計的第二稿，對其進行初步的考核以及預答辯，為畢業答辯作好準備。其次，在畢業答辯過程中，讓學生準備PPT答辯提綱，匯報自己的設計工作。同時，教師為學生的畢業設計（論文）進行集體會診，和學生一起總結設計的收獲和存在的不足。

3、畢業設計（論文）的監督管理

在對畢業論文進行過程管理的同時，應重視檢查督促工作并形成制度化，以保證畢業設計（論文）的高質量[4]。在畢業設計（論文）的整個過程中，畢業設計指導委員會分別在選題階段、開題階段、中期檢查階段和畢業答辯階段四個階段進行全方位的工作檢查。選題階段檢查的重點是通過檢查指導教師的題目申報表，確定題目的可行性、合理性和新穎性，滿足一人一題的要求。開題階段的檢查是通過開題報告和開題答辯的形式，著重檢查學生的資料收集情況、設計的整體思路、工作重點等前期準備工作情況，以便及時發現問題，指出不足，使學生明確努力的方向。中期檢查階段則著重檢查學生在畢業論文的表現、工作進度、工作進程中出現的新情況和存在的困難等。通過中期檢查匯總表的形式，反映教師是否根據學生的不同特點有針對性地進行指導，是否存在工作進度不一致的情況，以便采取解決措施，避免學生發生放任自流的現象。在畢業設計（論文）的最后階段，主要通過畢業論文的評閱和畢業答辯等形式，對學生的畢業設計工作給出綜合的評價。因此，要求評閱教師參照選題價值與合理性、論文難度、工作量大小和創新性、論文寫作的規范化程度等進行評定；答辯小組根據論文內容的科學性、應用性和創新性，論文寫作水平及知識面掌握程度，答辯中的語言表達能力、邏輯思維能力及回答問題的正確性等進行評分；成績評定要堅持標準，客觀合理。最后學生應按照規范化要求，對畢業論文進行裝訂和歸檔。

篇8

在畢業設計課題選擇時，首先應考慮課題的理論研究方向、范圍和背景材料，即需要對研究方向、范圍和背景材料進行恰當定位。在工程管理專業畢業設計的研究方向定位上，宜按工程管理專業的理論模塊進行選擇。工程管理是交叉學科，所研究的理論領域和對應的知識體系內容非常廣泛。在理論研究領域方面，現代工程管理理論可分為3個模塊，即工程投資決策管理理論模塊、工程交易管理理論模塊和工程項目管理理論模塊。[3]在實際選題時，學生應根據自己對上述理論模塊掌握的程度、畢業去向等因素選擇其中的一個模塊作為研究的大方向。有的學者提出了以本專業的四個平臺知識體系作為畢業設計選題的方向。[4]事實上，這四個平臺知識只是工具性知識，是為進行工程管理理論研究及應用提供管理工具與技術，不宜作為畢業設計的理論研究方向。選題內容范圍宜小不宜大，即選題時要盡量選擇其內容范圍較小的課題。由于教學計劃中提供給學生撰寫畢業論文的時間不長,故不可能完成較復雜的大課題。論文的價值不在于課題的大小,而在于是否有獨到的見解。在校學生,其經驗和學識都有限,很難駕馭較大的課題。因此,學士論文適宜于選擇較小的課題,這樣方能在有限的時間內順利完成論文的撰寫。[5]在實際操作中，工程管理專業畢業設計（論文）選題宜立足于某一理論領域中專項理論的研究及相應的管理工具與技術的應用，以專項理論為研究的突破口，結合相應的管理工具與技術，集中精力解決工程中的某一專項管理問題。對過去我院工程管理專業畢業論文的檢查顯示，畢業設計選題為領域型課題研究的論文，如“**工程項目的可行性研究”“、**工程的施工組織設計”等，其內容空洞、雷同，抄襲、數據造假的現象非常嚴重。而專注于專項理論研究的論文如“**工程質量管理計劃”、“**工程成本管理計劃”等，構架與層次都基本清晰，內容都比較完整，管理工具與技術的應用都比較得當，也鮮有雷同、抄襲和數據造假的情形，完成的質量明顯優于領域性課題。選題背景材料應立足真實工程材料。“畢業設計（論文）應與工程實際相結合，選題的內容、深度和工作量均符合本科專業培養的要求”。這是住房和城鄉建設部高等教育工程管理專業評估委員會在《高等學校工程管理專業評估文件》（2009版）中對畢業設計（論文）所提四條評估標準中的第一條，該標準首先強調畢業設計與工程實際的結合。工程管理其實質是管理工程，畢業設計作為教學的最后一個環節，其核心目標是將所學的知識應用于解決（絕大部分情況下是模擬性的）實際工程的管理問題。要做到畢業設計與工程實際的結合，首先要做到畢業設計選題要有真實的工程背景資料。真實的工程背景資料可以是一份完整的施工圖、一份商住用地拍賣文件、一份施工承包合同等。我們從2010年起，在設計任務書中就明確要求，工程管理專業學生的畢業設計必須以真實工程為背景資料，并且各不相同，背景資料還應成為畢業設計文件的一部分存檔。單憑學生的能力，很多學生難于找到真實適用的工程資料，為解決這一難題，學院每年通過與市施工圖審查中心、建筑施工企業、房地產開發企業、工程咨詢企業等單位聯合，收集了大量的施工圖、項目開發規劃等原始工程文件或復印件，供學生根據自身能力、興趣和未來的工作需要綜合選定。實踐表明，與以往的選題相比，從實際工程背景資料中選題，能加快學生定題的步伐，讓選題更有方向性和針對性。另外，真實的背景資料能夠激發學生的興趣和研究的動力，完成的畢業設計效果較好。

二、選題深度的定位

在［1］中，作者將畢業設計課題類型分為三種：基礎理論研究與探索型課題、工程實踐型課題和常規模擬題。事實上，這說的是一個選題深度的問題。這里說的深度，是指觸及事物本質的程度，選題的深度可概況為研究型題型、應用型題型。工程管理本科畢業設計宜選用應用型題型。本科學生撰寫畢業論文,是一個學習和訓練的過程,是一個教學環節,而不是創造環節,并不要求論文非要有創見性、有發明或發現不可，因此，畢業設計最重要的目的是解決理論的應用問題。對于工程管理理論的應用問題，現有的工程管理規范和很多專業書籍都提供了程序化的工程思路、管理工具與技術，如《建設工程項目管理規范》、《質量管理體系》、《職業健康安全管理體系》、《風險管理》、《PMBOK指南》等，如果學生畢業設計是參考上述資料，結合四年來所學的相關理論，再針對具體的工程項目進行必要的調研、計算、分析，較高質量地完成專項理論的研究及相應管理工具與技術的應用是不成問題的。

三、選題工作量的定位

很多大學或學院的工程管理專業畢業設計任務書對學生畢業設計的字數給出一個下限限制，其出發點是以一定的字數來保證畢業設計的質量。筆者認為這是一個誤區，也容易造成學生一個錯誤的認識，即字數越多，質量越高，盲目追求論文字數而忽略論文的系統性、完整性和嚴肅性，導致設計論文冗長，篇幅過大，無效的內容和相關性不強的東西太多。工作量與選題內容范圍、選題深度關聯密切，選題范圍大，工作量必然大；選題深度深，工作量也會增加。因此，對畢業設計規定一個字數的限值是缺乏依據的。畢業設計的工作量應以設計論文的系統性、完整性為基準，而不是字數。要控制學生設計論文的系統性與完整性，就必須要求學生做好設計論文內容的層次構架，內容層次構架至少要有二級及以上的分解目錄。也就是在定題的基礎上，學生下一步的任務是要形成比較完整的設計論述思路和工作思路。以某學生畢業論文選題“**工程的進度管理計劃”為例，該論文內容的一級分解可以是：進度計劃的目標及依據、網絡計劃或橫道圖計劃、進度控制等；其中“進度計劃的目標及依據”的二級分解可以是：工程項目總進度目標、子項目進度目標、年度目標等；“網絡計劃或橫道圖計劃”的二級分解可以是：工程工作分解、工作順序排序、工作量估算、資源需求估算、工作時間估算、繪制網絡計劃圖或橫道圖、編制資源需要量及供應平衡表等；“進度控制”的二級分解可以是：進度檢查計劃、偏差分析與糾偏措施、計劃調整措施、進度報表等，如下圖。通過設計內容的層次構架，一方面能讓學生通過層次構架理清研究的思路；其次，能為學生畢業設計的后續工作指明方向，有利于學生論文的系統性與完整性。另外，教師通過指導與審定學生的論文構架，以論文的系統性和完整性為準則，學生論文的工作量也就基本定型了。要做好設計內容的層次構架，必要的環節是做好開題報告。學生通過編寫開題報告對自己的畢業設計論文內容進行系統地層次構架，通過這種層次構架形成設計論文寫作的基本骨架。

四、結語

篇9

畢業論文致謝范文（1）：

論文致謝

我首先要感謝我的論文指導老師、xx大學經濟與管理學院的xxx老師。x老師對我論文的研究方向做出了指導性的意見和推薦，在論文撰寫過程中及時對我遇到的困難和疑惑給予悉心指點，提出了許多有益的改善性意見，投入了超多的心血和精力。x老師對我的幫忙和關懷表示誠摯的謝意!同時，還要感謝xx大學經濟與管理學院項目管理專業的授課老師們和所有同學們，大家在xx大學的項目管理學習中互相學習，互相幫忙，共同度過了一段完美難忘的時光。

此外，還要感謝朋友以及同學們在論文編寫中帶給的大力支持和幫忙，給我帶來極大的啟發。也要感謝參考文獻中的作者們，透過他們的研究文章，使我對研究課題有了很好的出發點。

最后，謝謝論文評閱老師們的辛苦工作。衷心感謝我的家人、朋友，以及同學們，真是在他們的鼓勵和支持下我才得以順利完成此論文。

畢業論文致謝范文（2）：

論文致謝

經過了兩個多月的努力，我最后完成了論文的寫作。從開始接到論文題目到系統的實現，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學期間獨立完成的最大的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從一無所知，我開始了獨立的學習和試驗，查看相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己十分稚嫩作品一步步完善起來，每一次改善都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。

我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處。但是這次做論文的經歷使我終身受益。我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的潛力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。期望這次的經歷能讓我在以后學習中激勵我繼續進步。

畢業論文致謝范文（3）：

最后要感謝在整個論文寫作過程中幫忙過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，XXX老師。在整個過程中他給了我很大的幫忙，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選取失地農民的養老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學，后期因為實習的關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。

畢業論文致謝范文（4）：

本設計在###老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選取、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫忙和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向####大學，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

畢業論文致謝范文（5）：

論文致謝

六月，總是陽光燦爛。六月，總要曲終人散。六月，我們拒絕傷感。花兒謝了芬芳，迎來碩果飄香。畢業帶來別離，我們走向輝煌。在論文完稿之際，謹對在本論文的撰寫過程中，給予我幫忙的導師和親愛的家人，表示深深的感謝!個性要感謝我的導師xx老師。無論是為人還是治學，他都是我學習的榜樣，值得信賴的良師益友。在承擔繁重的教學和工作任務的狀況下，他主動關心我的學習和科研。從論文的選題、開題報告的撰寫、資料的查找，到結構的完善，都給予悉心指導，使我順利成文。

另外，要感謝我的家人，是家人的鼓勵和支持，使已過不惑之年的我能夠全心投入學習和工作之中，順利完成學業。最后衷心感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位專家、教授!

畢業論文致謝范文（6）：

在xx大學度過了四年的緊張學習時光，系統地學習了工商管理的各方面知識，深深的佩服各位專業老師的學識，從中我不僅僅學習到管理知識，而且學到很多做人、做事、做學問的道理，在此表示真摯的謝意。在論文即將完成之際，我要感謝我的導師xxx教授。在論文撰寫的整個過程中，從論文選題、到撰寫開題報告、最后到正文撰寫，x老師都提出了很多寶貴意見。x老師指出的每一個問題，指導的每一個思路，都使我有醍醐灌頂之感。給我感受最深的是x老師嚴謹治學的態度，無論從格式規范、論文要點、還是文章結構，于老師都不厭其煩，給予我及時的幫忙，使我能夠最后順利完成論文寫作工作。

在此我要感謝xx大學xx系的所有老師，你們無私的奉獻精神和愛崗敬業的治學態度，不僅僅使我對管理理論有了更進一步的理解，將理論和自己的工作互相印證，受益匪淺。而且使我能夠將所學理論應用于對現實問題的分析和解決，繼而提高自己的管理水平。

感謝我的各位同學，是你們的無私幫忙讓我感受到校園的溫暖，在我的論文寫作過程當中，多位同學為我帶給了信息支持，在此一并表示感謝。最后再次感謝xx大學為我帶給了寶貴的學習機會，使我能夠走上一個新的平臺，幵始一段新的人生!

畢業論文致謝范文（7）：

感謝我的導師###教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝我的#老師，這片論文的每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。

感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨日。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一齊吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴M國的C平平安安，留守復旦的快快樂樂，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們在一齊的日子，我會記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。

在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意。

畢業論文致謝范文（8）：

論文致謝

在本次論文設計過程中，感謝我的學校，給了我學習的機會，在學習中，老師從選題指導、論文框架到細節修改，都給予了細致的指導，提出了很多寶貴的意見與推薦，老師以其嚴謹求實的治學態度、高度的敬業精神、兢兢業業、孜孜以求的工作作風和大膽創新的進取精神對我產生重要影響。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。這篇論文是在老師的精心指導和大力支持下才完成的

感謝所有授我以業的老師，沒有這些年知識的積淀，我沒有這么大的動力和信心完成這篇論文。感恩之余，誠懇地請各位老師對我的論文多加批評指正，使我及時完善論文的不足之處。

謹以此致謝最后，我要向百忙之中抽時間對本文進行審閱的各位老師表示衷心的感謝。

畢業論文致謝范文（9）：

論文致謝

吋光飛逝，轉眼間四年緊張而又充實的大學生生活即將畫上句號。在這四年的學習期間，我得到了很多老師、同學和朋友的關懷和幫忙。在學位論文即將完成之際，我要向所有期間給予我支持、幫忙和鼓勵的人表示我最誠摯的謝意。

首先，我要感謝我的指導老師xxx老師對我的教導。從論文的選題、構思、撰寫到最終的定稿，x老師都給了我悉心的指導和熱情的幫忙，使我的畢業論文能夠順利的完成。x老師對工作的認真負責、對學術的鉆研精神和嚴謹的學風，都是值得我終生學習的。

其次，感謝經濟學院的全體領導和老師，由于他們的悉心教導，我學到了專業的經濟學知識，掌握了扎實的專業技能。同時，也感謝論文指導組老師xxx老師、xxx老師和xxx老師，對論文的修改提出了寶貴意見，使我的論文更加完善。

最后，感謝我的家人在此期間給予我的包容、關愛和鼓勵，以及所有陪我一路走來的同學和朋友，正是由于他們的支持和照顧，我才能安心學習，并順利完成我的學業。

畢業在即，在今后的工作和生活中，我會銘記師長們的教誨，繼續不懈努力和追求，來報答所有支持和幫忙過我的人!

畢業論文致謝范文（10）：

篇10

我要以最誠摯的心意感謝福建師范大學地理科學學院教授楊玉盛博士，感謝他對我論文的全力支持，為我提供了所有實驗的的條件，從實驗的思路、經費、人員到實驗儀器，感謝他的團隊——福建省亞熱帶資源與環境重點實驗的全體同仁們，可以說沒有他們，就沒有我今天的論文。感謝重點實驗室李旭、李春林老師，從實驗場地的建設到實驗條件的準備給我提供的便利；感謝楊智杰老師，是他教會了我一臺臺實驗儀器的使用，是他在酷暑炎陽天下幫我做一整天一整天的實驗，在我有困難的時候總是提供無私的幫助；感謝實驗室錢偉老師，在儀器的使用、實驗的安排、實驗條件的準備上給我提供的幫助；感謝實驗室王健老師，在我艱難奮戰的日子里給我生活上的各種幫助，鼓勵我、為我分擔各種困難；感謝實驗室謝錦升、陳光水、馬紅良、郭建芬老師，給我提供的實驗思路、實驗方法上的指導；感謝實驗室曾宏達老師，無數次花時間為我處理電腦的問題；感謝實驗室研究生韓志剛，教我使用儀器，一次次幫我做外業實驗，一次次儀器出問題時想盡各種辦法幫我解決。感謝福建省亞熱帶資源與環境重點實驗的研究生們，在此，我不能一一的列舉他們的名字來表達我的感激之情，感謝他們一年多來給我提供的幫助和關心，與他們在一起的日子開心而充實，他們將是我記憶里最美的風景。在此，我還要鄭重感謝我的“飯團”同志們，崔紀超，李機密、黃瑋、杜紫賢，他們給我單調枯燥的科研生活增添了絢麗的色彩，在我實驗最困難最需要的時候，他們總是第一時間放下自己的工作無私的為我做一切，在我心情低落時為我分憂，在我信心不足時給我打氣，從生活的點點滴滴中給我幫助、給我鼓勵，難忘我們在一起時的歡樂和搞笑，一路笑聲灑落在長安山腳下。

我要鄭重地感謝我的碩士導師，福建農林大學林學院教授吳承禎博士，我雖然已畢業離開了他，但是在我的心目中好像依然還在他的指導之下，學術上碰到難題了我第一個就想到了找他，而他總是會耐心認真的以他博學的知識為我解答，從我論文的初始思路到實驗的實施再到實驗數據的分析，每一步都有吳老師精深的思想在里面，我感謝我的恩師。

感謝我在福建師大的舍友，文雅香、柯春婷、賈瑞霞，她們讓我毫無條件的住進了她們的宿舍，并在以后的日子里給了我極大的便利和幫助，在我實驗緊張的時候幫我做實驗，在我心情低落時為我分憂解難，快樂而溫馨的宿舍生活總能帶給我一份好心情，心情就是生產力，難忘過去的一年多我們一起度過的點點滴滴。

感謝我的師姐，北京師范大學資源學院老師龔吉蕊博士，她總是不厭其煩的聽我講我的論文，講我的實驗，講我碰到的困難，給我提供解決思路，幫我修改論文；感謝北京師范大學資源學院老師黃永梅博士，和我討論我的實驗思路，給我積極的建議。

感謝北京師范大學資源學院教務科崔維佳老師，感謝他為我們所做的一切，感謝他為我提供的很多便利；感謝和我一起奮戰的博士班的朋友們，吳曉旭，張智才，徐蕾，夏虹，林艷，國巧真，吳建寨，陶巖，閆玉春，劉揚等等，感謝他們為我料理學校的各項事務，和我一起分享生活的喜怒憂樂。