導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子郵件寫作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語寫作，電子郵件，寫作方法

1．國際商務(wù)電子郵件與傳統(tǒng)的函電結(jié)構(gòu)對比分析

傳統(tǒng)的國際商務(wù)信函一般由信頭、日期、封內(nèi)地址、稱呼、信文、結(jié)尾敬語、簽名七個(gè)基本成分構(gòu)成。論文參考網(wǎng)。與傳統(tǒng)的商務(wù)函電相比，商務(wù)電子郵件的結(jié)構(gòu)趨向于更加簡單明了且重點(diǎn)突出。原商務(wù)信函中的信頭和封內(nèi)地址演變?yōu)榘l(fā)件人和收件人的電子郵箱地址，而發(fā)信日期則由系統(tǒng)自動(dòng)生成，不需另外添加。主題欄的作用得到強(qiáng)化，其位置不再位于稱呼的下面，而是被提到了收件人的電子郵箱下面，顯得更加突出和重要。論文參考網(wǎng)。國際商務(wù)電子郵件一般仍然采用較正式的稱呼， 如：“Dear

Ms. Johnson”， “Dear Mr. Smith”。但如果對方是多年的業(yè)務(wù)合作伙伴或老客戶，則可以省去“Dear”， 直呼對方的名字， 如：“Hello，Victor”， “Hi， Jenny”。若不能確定具體的收件人，仍可以用“Dear Sirs”或“Ladies and Gentlemen”來稱呼對方。在郵件的結(jié)尾部分，傳統(tǒng)的結(jié)尾敬語如“Yours faithfully”，“Sincerely yours”等已很少用，現(xiàn)在人們多用bye， best regards，cheers等來作結(jié)束語，反映出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際溝通輕松隨意的特點(diǎn)。署名可以使用郵件程序中的自動(dòng)簽名功能，把發(fā)信人的簽名、公司名、電話和傳真號碼或其他聯(lián)絡(luò)方式自動(dòng)添加到郵件的結(jié)尾處。

2.國際商務(wù)電子郵件的寫作原則

為了使貿(mào)易雙方達(dá)到預(yù)期的溝通目的，增強(qiáng)郵件的有效性，電子郵件的寫作和信函的寫作一樣，要遵循七個(gè)C原則，即簡潔（Conciseness）、清晰（Clearness）、禮貌（Courtesy）、完整（Completeness）、具體（Concreteness）、正確（Correctness）和體諒（Consideration）。

2.1簡潔（Conciseness）

簡潔被認(rèn)為是郵件寫作最重要的原則。一封郵件應(yīng)精辟清楚地表達(dá)發(fā)件人想要表達(dá)的觀點(diǎn)和內(nèi)容。因此，在書寫電子郵件時(shí)，應(yīng)長話短說，盡量使用常用的詞匯、短語、結(jié)構(gòu)簡單的短句，避免使用難詞和陳詞濫調(diào)，不用長句或從句。

2.2清晰（Clearness）

清晰是郵件的主要語言特點(diǎn)之一。清晰是指作者思路清晰，行文明了，郵件內(nèi)容不會(huì)被對方誤解。要清楚地表達(dá)郵件的要義，必須避免使用意義上模棱兩可的詞語和句子，注意修飾語的位置、語義的連貫性和郵件全文的邏輯性。例如：“The steamer is sailing directly from Shanghai to Los Angelesbimonthly.”在此句中，“bimonthly”這個(gè)詞就要避免使用，因?yàn)樗扔小皟蓚€(gè)月一次”的含義，又表示“一個(gè)月兩次”。

2.3禮貌（Courtesy）

禮貌是指發(fā)件人在措辭和表達(dá)方式上通過使用虛擬語氣，委婉語氣等方法及運(yùn)用一些語用策略，婉轉(zhuǎn)、迂回、和緩地表達(dá)觀點(diǎn)，提出要求，從而給收件人留下有知識、有修養(yǎng)、素質(zhì)高的印象，使對方容易接受一些請求并愿意進(jìn)行合作。例如：句子“We did request that you send us by registered mail.”就比“You forgot to send us the report by registered mail.”要更加禮貌。

2.4完整（Completeness）

完整是指發(fā)件人要對收件人提供其需要的所有信息，答復(fù)其提出的所有問題并爭取滿足其提出的一切要求。同時(shí)，還要注意在格式上郵件的基本組成部分缺一不可。例如買方在表示接受賣方的報(bào)盤時(shí)，要詳細(xì)說明接受條件并引述受盤的依據(jù)，如報(bào)價(jià)單，產(chǎn)品目錄、宣傳冊或某日的郵件內(nèi)容等。

2.5具體（Concreteness）

每一封郵件都應(yīng)有一個(gè)具體、明確的主題，盡量避免含糊、籠統(tǒng)、抽象的表述。必須強(qiáng)調(diào)具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)和時(shí)間，以使收件人閱件后采取具體的行動(dòng)，解決具體的問題。例如對某一商品報(bào)盤時(shí)，必須詳細(xì)地說明品名、價(jià)格、數(shù)量、包裝方式、支付條件、裝運(yùn)時(shí)間、裝運(yùn)港等具體的交易條件和發(fā)盤的有效時(shí)限。

例如：

Hi，Johnson:

Wehave received your mail of April 6 and now we are in a position to offer youwoolen blankets as follows:

Quantity:“Peacock” Brand Woolen Blanket

Size:66 x 78inches

Weight:6 lbs

Color:Red and Brown

Quantity:5000 pcs

Price:US $ 30 each piece CIF Montreal

Shipment:During August to September

Termsof Payment: Draft at 30 days under irrevocable L/C

Thisoffer is firm subject to your immediate reply reaching us not late than the endof this month.

Bestregards，

Linda

Director

2.6正確（Correctness）

由于商務(wù)電子郵件涉及到商務(wù)活動(dòng)雙方的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，因此，其準(zhǔn)確性對雙方的溝通至關(guān)重要。具體而言，不僅電郵的內(nèi)容要敘述準(zhǔn)確，其格式、語法、標(biāo)點(diǎn)符號和拼寫也要做到準(zhǔn)確無誤，以免引起誤會(huì)，造成糾紛。校對很關(guān)鍵，尤其是日期、數(shù)字和收件人的信箱不能弄錯(cuò)。

2.7體諒（Consideration）

起草郵件時(shí)，一定要設(shè)身處地為收件人著想，考慮他們的感情、希望、要求和利益等，給收件人留下好感和深刻的印象，從而極大地提高郵件的有效性。應(yīng)盡量以積極的態(tài)度，從“對方角度”來進(jìn)行表達(dá)。例如：“We feel sure that you will be entirely satisfied.” 就比 “We do not believe that you will have cause for dissatisfaction.” 態(tài)度上要顯得更積極；“You earn a 3% discount when you pay cash.” 要比 “ We allow you a 3% discount for cash payment.” 顯得更易被接受且更富有人情味。

3.商務(wù)電子郵件的寫作注意事項(xiàng)

3.1設(shè)置電子郵箱時(shí)，最好包含發(fā)件人的具體姓名，方便收件人辨認(rèn)信件的來源，把重要的或正期待的郵件與垃圾郵件區(qū)分開來。

3.2郵件的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡潔明了。郵件的標(biāo)題是郵件主要內(nèi)容的濃縮， 簡明的標(biāo)題可起到內(nèi)容索引的作用， 決定了收件人瀏覽郵箱時(shí)是否閱讀郵件，便于收件人在大量的郵件中去尋找需要的信息，可以極大地提高收件人處理郵件的效率。因此， 為了確保收件人能及時(shí)閱讀郵件， 郵件的標(biāo)題一定要引人注目并爭取用最精練的語言概括出郵件的要旨，以滿足收件人對郵件的合理預(yù)期。標(biāo)題通常用名詞短語或動(dòng)名詞短語來表示，這是為了使郵件信息清晰具體、一目了然，例如：“Your Meeting in New York”， “Your Order No. 933”， “Complaints about PoorPacking” 等。

3.3郵件內(nèi)容的主流書寫格式是平頭式（或叫齊頭式）。平頭式是指郵件內(nèi)容的各部分都從每行的最左邊開始， 不需空格。由于商務(wù)人士每天要處理大量的郵件，采用這種格式寫作，便于提高打字速度和辦公效率。

3.4正文的寫作。正文是電子郵件的核心部分， 通常由兩三個(gè)或三四個(gè)簡短的段落構(gòu)成。每個(gè)段落只表達(dá)一個(gè)主題。表述內(nèi)容時(shí)一定要完整清楚，得體自然，盡量多用英語主動(dòng)語態(tài)，少用被動(dòng)語態(tài)。另外，可以適時(shí)、適量地使用商貿(mào)行業(yè)常用的縮略語。例如，S/C（銷售合同)、 B/L (提單)、 ASAP(盡快)、C/O（原產(chǎn)地證）、LCL (拼箱)等。在內(nèi)容較為嚴(yán)肅或是文體較為正式的電子郵件中，應(yīng)避免使用表情符號。

3.5附件的應(yīng)用。由于篇幅的原因，難以在正文中包含的內(nèi)容最好放在附件中來發(fā)送。用于附件的文檔應(yīng)該選用WORD、EXCEL等廣泛使用且功能強(qiáng)大的文字或圖表處理軟件，避免收件人在軟件兼容方面出現(xiàn)問題。

3.6郵件的回復(fù)。論文參考網(wǎng)。由于人們交流頻繁，每天可能會(huì)處理數(shù)十封乃至上百封郵件，不可能清楚記得所有郵件的內(nèi)容。回復(fù)郵件時(shí)，發(fā)件人應(yīng)利用“回復(fù)”功能將對方發(fā)來的郵件附上，方便對方回憶相關(guān)郵件的內(nèi)容，從而節(jié)省時(shí)間，提高效率。

4.結(jié)語

商務(wù)英語寫作課程的教學(xué)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的應(yīng)用寫作水平，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的商務(wù)電子郵件，在將來的涉外商務(wù)交流中給對方留下美好的第一印象。商務(wù)郵件的寫作要遵循七個(gè)C的原則。得體、規(guī)范的電子郵件，有助于交易雙方建立和鞏固良好的國際商務(wù)合作關(guān)系，對最終取得交易的成功將起到重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]廖瑛，莫再樹. 國際商務(wù)英語語言與翻譯研究[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005：21-53.

篇2

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【摘要】教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)組織形式　教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式

不同的教學(xué)組織形式

反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件

【本頁關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿　職稱論文投稿　職稱

【正文】

教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于中等專業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制圖》教學(xué)， 可促進(jìn)《機(jī)械制圖》教學(xué)方法的改進(jìn)， 擴(kuò)大課堂知識容量，優(yōu)化教學(xué)過程， 提高教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的有效性和便捷性， 走的是一條“授—受”的路線。由于教學(xué)安排嚴(yán)密有序、整齊劃一， 很難真正實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式， 所以， 教師一言堂、滿堂灌， 學(xué)生死記硬背成了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 通過多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享， 以及師生遠(yuǎn)程互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開放式的， 學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)成為一種必然現(xiàn)象。它的實(shí)質(zhì)是個(gè)別教學(xué)。在符合總體教學(xué)目標(biāo)的前提下， 學(xué)生可以有針對性地開展學(xué)習(xí); 課程和進(jìn)度允許因人而異， 學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況， 可以反復(fù)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí); 學(xué)生通過查找、探究的學(xué)習(xí)過程， 能夠提高認(rèn)知和思辯能力， 有利于開發(fā)學(xué)生的智慧潛力。在目前尚未達(dá)到遠(yuǎn)程教育普及的情況下， 現(xiàn)在部分學(xué)校已配備了功能齊全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得多媒體課件的運(yùn)用更靈活、有效。學(xué)校內(nèi)部課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開通， 也能提高課程的整體教學(xué)效率。

二、《機(jī)械制圖》課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢《機(jī)械制圖》課程教學(xué)不同于其他課程， 它比較注重于形象思維。三維空間概念的建立在《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵。在機(jī)械制圖教學(xué)中， 圖形的分析與講解貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中， 教師為了幫助學(xué)生建立空間概念， 就必須在課堂上用大量板書并輔助以模型掛圖進(jìn)行講解、分析， 并在課后布置學(xué)生完成較多的作圖練習(xí)， 進(jìn)行知識鞏固， 且為了更好的提高學(xué)生的實(shí)際繪圖技能技巧， 還要增加一定數(shù)量的繪圖課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖板練習(xí)， 教師的教學(xué)工作量較大， 學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重， 學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。實(shí)際效果并不理想， 學(xué)生的空間思維建立達(dá)不到預(yù)期的效果， 兩極分化及其嚴(yán)重。1. 網(wǎng)絡(luò)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)， 采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助課堂教學(xué)的方式已經(jīng)比較普遍。根據(jù)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特點(diǎn)， 多媒體課件制作一般圖形容量較大， 需使用多種圖形軟件制作完成，每個(gè)課件制作時(shí)間長， 且教學(xué)時(shí)靈活性較差。在教學(xué)中， 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不僅能將已有的大量的信息資料作為教學(xué)素材儲存起來(如必要的課堂教學(xué)圖片、例題及學(xué)生課堂練習(xí)題、課后的作業(yè)題、部分課件積件、錄象和VCD 教學(xué)片段等) ， 而且調(diào)用資料方便。另外由于多媒體課件、錄象和VCD 教學(xué)片段、圖片都可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同的功能， 獨(dú)立的、適時(shí)適度播放或打開直接參與教學(xué)， 所以許多部分無需做在課堂教學(xué)的主課件內(nèi)， 縮短了課件制作的時(shí)間， 提高了課件制作的效率。教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)上課的實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)整， 使用靈活， 使多媒體課件輔助教學(xué)能廣泛運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)。2. 網(wǎng)絡(luò)最廣泛的利用課余的時(shí)間、地域， 單獨(dú)地進(jìn)行課程的再學(xué)習(xí)教學(xué)效率的提高， 不僅在于課堂教學(xué)， 而且包括課前、課后學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)生的自學(xué)， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最廣泛的利用了學(xué)生課余的時(shí)間、地域， 充分發(fā)揮了學(xué)生的再學(xué)習(xí)潛力。這種模式是由教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)評測等教學(xué)材料， 編制成相關(guān)文件， 存放在W eb 服務(wù)器上， 學(xué)生通過瀏覽這些頁面來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)， 便以電子郵件或主題討論等其他方式向教師和同學(xué)請教， 教師和其它同學(xué)對學(xué)生的疑難問題給予參與討論， 再通過電子郵件對學(xué)生的疑難問題給予解答。特別是《機(jī)械制圖》教學(xué)， 由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的空間想象能力差異很大， 要提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力， 就必須運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法及工具強(qiáng)化感性認(rèn)識， IN T 網(wǎng)有強(qiáng)大的功能， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情， 提高學(xué)生的自學(xué)能力， 切實(shí)將以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)思想貫徹到整個(gè)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中去。

【文章來源】/article/35/6658.Html

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篇3

論文摘 要:大學(xué)英語寫作教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入給傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新的活力,讓寫作素材更加豐富,師生更多的互動(dòng)交流成為了可能,學(xué)習(xí)效率顯著提高。本文主要就新的寫作模式和教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)做粗率探討。

1 引言

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代技術(shù)的不斷革新為大學(xué)英語學(xué)習(xí)與教學(xué)創(chuàng)造了新的契機(jī),越來越多的高校在大學(xué)英語的課堂上引入了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),即利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),使大學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢。大學(xué)英語寫作是衡量學(xué)生綜合水平和應(yīng)用能力的重要指標(biāo),由于語言環(huán)境限制和語料攝入不足等因素的影響,中國大學(xué)生的英語寫作能力不容樂觀。為彌補(bǔ)和改進(jìn)大學(xué)英語傳統(tǒng)寫作教學(xué)的不足之處,寫作課的教學(xué)方式已有所改變,網(wǎng)上寫作、在線討論、博客等在線交流方式已被部分教師應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,利用網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語寫作教學(xué)勢在必行。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助大學(xué)英語寫作教學(xué)的主要方式

2.1 利用計(jì)算機(jī)文字處理程序輔助大學(xué)英語寫作,代替原有寫作形式

計(jì)算機(jī)文字處理軟件給學(xué)生提供了十分有利的學(xué)習(xí)工具,它具備檢查拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等多項(xiàng)功能。“拼寫與語法”功能可使學(xué)生的拼寫錯(cuò)誤降低到零,并查出簡單文法上的錯(cuò)誤;“編輯”功能使句子段落的移動(dòng)、連接、組織變得輕而易舉,寫作者可以輕易地通過剪切、粘貼、添加等電腦操作手段對文章進(jìn)行修改;有的文字處理軟件附有詞典,學(xué)生可迅速查詢詞義及用法。文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過程中的重復(fù)勞動(dòng),省下重新謄寫的時(shí)間,使學(xué)生能夠把寫作中的精力集中在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上,增強(qiáng)了學(xué)生對寫作的興趣。

2.2 倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來支持英文寫作

因特網(wǎng)的出現(xiàn),打破了時(shí)空限制,實(shí)現(xiàn)了資源共享,全面補(bǔ)充了英語教學(xué)資源。在大學(xué)英語寫作教學(xué)中引入因特網(wǎng),要求學(xué)生上網(wǎng)檢索相關(guān)信息,對檢索到的相關(guān)信息進(jìn)行分析,最終形成自己的見解,并完成英文寫作作業(yè)。現(xiàn)在大學(xué)生大多酷愛上網(wǎng),教師可以因勢利導(dǎo),利用因特網(wǎng)上的英語資源來增加學(xué)生用英語寫作的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并經(jīng)常給予指導(dǎo)、幫助和督促,形成一種用英語交流的氛圍,提高他們的英語寫作能力。

2.3 利用電子郵件輔助大學(xué)英語寫作教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流

電子郵件可以成為大學(xué)英語寫作教學(xué)的有利助手,其輔助作用主要表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與網(wǎng)友之間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語書面交流。在英語寫作過程中,學(xué)生將自己的作文初稿利用電子郵件發(fā)給同學(xué),同學(xué)可對其作文進(jìn)行修改或提出修改意見;學(xué)生將修改過的作文用電子郵件發(fā)給老師,老師進(jìn)行評析,進(jìn)一步提出建議。另外鼓勵(lì)學(xué)生找一些來自英語國家的大學(xué)生,用電子郵件與他們進(jìn)行交流,了解彼此的學(xué)習(xí)、生活、家庭、愛好、旅游、學(xué)業(yè)課程、畢業(yè)就業(yè)動(dòng)向等感興趣的話題,讓學(xué)生體會(huì)到英語作為一種交流工具所帶來的樂趣,提高寫作水平。

2.4 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段組織課堂教學(xué)

教師在課前準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),對所獲得的教學(xué)信息加以篩選、整理和提煉,設(shè)計(jì)并且制作出相應(yīng)的課件應(yīng)用于課堂教學(xué)中。為加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的靈活性、豐富性和表現(xiàn)力,可以將靜態(tài)的文本與影像等視頻信息以及聲音和音樂等音頻信息結(jié)合在一起。也可以利用ppt的編輯技術(shù)把范文中的主體框架刪除或用不同顏色覆蓋,供學(xué)生在上面填充和選擇該部分內(nèi)容,使句子和段落完美無缺,這種課堂訓(xùn)練能讓學(xué)生意識到作文結(jié)構(gòu)和語篇內(nèi)容表達(dá)的重要性。

3 網(wǎng)絡(luò)英語寫作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

與傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)相比,以網(wǎng)絡(luò)為平臺的英語寫作教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先,網(wǎng)絡(luò)英語寫作教學(xué)突破了課堂、課時(shí)和教材的限制,為廣大師生提供了大量、豐富的教學(xué)資源。教師可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示自己在課前是如何通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理相關(guān)資料的,從過程上為學(xué)生的寫作做出示范;學(xué)生們隨即要在課后按照老師提出的寫作要求,針對各自的需要去查找資料,進(jìn)行寫作。這有效地拓展了課堂教學(xué),把有限的教材同無限的網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)系了起來,極大的發(fā)揮了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)的效度。同時(shí),學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)這一集文字、聲像、動(dòng)畫等于一體的多維世界里查找、收集資料不再會(huì)感到枯燥、乏味,這不但大大地減少了學(xué)生的寫作焦慮,而且使他們能夠感受到通過自己主動(dòng)的參與而獲得成功的,從而增強(qiáng)他們用英語進(jìn)行寫作的信心。

其次,網(wǎng)絡(luò)英語寫作教學(xué)打破了“以教師為中心”的單向教學(xué)模式的束縛,促進(jìn)了教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在以多媒體為平臺的大學(xué)英語寫作教學(xué)的環(huán)節(jié)中,教師不再是知識的唯一來源,他們由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過程的示范者以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控員。而學(xué)生也相應(yīng)的由被動(dòng)的知識接受者轉(zhuǎn)變成了在教師指導(dǎo)下對信息進(jìn)行收集、加工的知識建構(gòu)的主體。學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)把自己在英語寫作的過程中遇到的問題反饋給老師,也可通過QQ、BBS等網(wǎng)絡(luò)渠道和同學(xué)交流寫作心得,這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),也更利于教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教。

總之,相對于“費(fèi)時(shí)低效”的傳統(tǒng)大學(xué)英語寫作來說,網(wǎng)絡(luò)英語寫作教學(xué)可以充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的長處,達(dá)到“減負(fù)增效”的學(xué)習(xí)目的。

4 結(jié)語

國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國際交流的日趨頻繁越來越強(qiáng)調(diào)英語的實(shí)用性和學(xué)好英語的重要性,對英語寫作能力的要求也會(huì)越來越高。網(wǎng)絡(luò)輔助寫作教學(xué)方法的出現(xiàn),無疑對英語寫作的教學(xué)改革是一個(gè)積極的推動(dòng),在解決本文所列舉的常見問題方面起到積極的作用,但豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、龐大的信息容量、多樣化的網(wǎng)絡(luò)功能在解決寫作問題、改善寫作教學(xué)的同時(shí)也對教師的備課量和個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求。教師需要保持清晰的教學(xué)思路,善于結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺各自的優(yōu)勢,才能較好地推行實(shí)用、有效的寫作教學(xué),幫助學(xué)生提高英語寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 資料張冬梅,趙鳳玲.論email在英語寫作教學(xué)中的輔助作用[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003(6).

篇4

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【摘要】全面深化招標(biāo)監(jiān)督機(jī)制， 為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障企業(yè)招標(biāo)監(jiān)督是企業(yè)作為招標(biāo)人， 根據(jù)國家有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律、法規(guī)， 以及企業(yè)規(guī)章， 對招標(biāo)管理、投標(biāo)主體以及招投標(biāo)過程及結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督

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全面深化招標(biāo)監(jiān)督機(jī)制， 為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障企業(yè)招標(biāo)監(jiān)督是企業(yè)作為招標(biāo)人， 根據(jù)國家有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律、法規(guī)， 以及企業(yè)規(guī)章， 對招標(biāo)管理、投標(biāo)主體以及招投標(biāo)過程及結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督， 對招標(biāo)監(jiān)督管理工作中的重大問題進(jìn)行協(xié)調(diào)處理， 作出監(jiān)督?jīng)Q定、監(jiān)督建議或?qū)`紀(jì)問題進(jìn)行責(zé)任追究的活動(dòng)。其目的是通過監(jiān)督防止超越制度和程序辦事， 依法行使出資人權(quán)利，維護(hù)好招標(biāo)投標(biāo)雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益， 是政府行政監(jiān)督、司法機(jī)構(gòu)監(jiān)督的有力補(bǔ)充。要著重加強(qiáng)招標(biāo)監(jiān)督制度建設(shè)。監(jiān)督制度的可行性、規(guī)范性和約束力，直接決定著監(jiān)督工作的質(zhì)量和效果。要加強(qiáng)招標(biāo)監(jiān)督制度建設(shè)， 明確監(jiān)督的目的、意義、主體、對象、范圍、規(guī)程、監(jiān)督的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)與罰則， 監(jiān)督職能部門和有關(guān)單位在制定和審核招標(biāo)方案、招標(biāo)文件和評標(biāo)辦法、確定招標(biāo)方式、簽約機(jī)構(gòu)、組成評標(biāo)機(jī)構(gòu)、實(shí)施資格預(yù)審、開展評標(biāo)定標(biāo)等環(huán)節(jié)是否按規(guī)范履行程序， 能夠遵循“ 三公”原則。要科學(xué)整合招標(biāo)的監(jiān)督資源。不僅要通過分級管理、授權(quán)監(jiān)督， 充分調(diào)動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)監(jiān)督人員的資源優(yōu)勢， 形成監(jiān)督合力， 而且要通過企劃部門監(jiān)督設(shè)計(jì)管理， 法律事務(wù)部門加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理， 審計(jì)部門加強(qiáng)預(yù)算及實(shí)施結(jié)果管理， 監(jiān)察部門加強(qiáng)招標(biāo)程序和執(zhí)行招標(biāo)紀(jì)律管理， 用戶單位加強(qiáng)招標(biāo)結(jié)果管理， 建立多位一體的招標(biāo)監(jiān)督體系， 形成企業(yè)內(nèi)部招標(biāo)監(jiān)督工作合力。要找準(zhǔn)招標(biāo)監(jiān)督的工作定位。在招標(biāo)監(jiān)督過程中應(yīng)按照招標(biāo)價(jià)格形成規(guī)律有針對性地制定監(jiān)督措施， 做到事前介入， 關(guān)口前移， 預(yù)控有效。工作中還要防止對監(jiān)督職權(quán)范圍把握不當(dāng)， 避免偏重防范， 但關(guān)注企業(yè)利益最大化不夠; 避免招標(biāo)監(jiān)督工作重點(diǎn)不明， 把招標(biāo)監(jiān)督與招標(biāo)管理混同; 避免只把在監(jiān)督工作重點(diǎn)放在開標(biāo)和評標(biāo)環(huán)節(jié)， 監(jiān)督工作過于形式化。要切實(shí)提高招標(biāo)監(jiān)督的科技含量。隨著企業(yè)管理進(jìn)步和科技進(jìn)步， 應(yīng)注重運(yùn)用科技手段實(shí)施招標(biāo)監(jiān)督。在企業(yè)已建立并運(yùn)行成熟的招標(biāo)信息化系統(tǒng)中， 探索開辟監(jiān)督窗口， 便于對招標(biāo)業(yè)務(wù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。對企業(yè)尚未建立或尚未運(yùn)行成熟的招標(biāo)信息化子系統(tǒng)， 要大力進(jìn)行推進(jìn)， 盡快形成必要的信息化監(jiān)督能力。對正在開發(fā)和建設(shè)的信息化子系統(tǒng)， 要把監(jiān)督制約的原則和要求融入信息化流程中， 使招標(biāo)信息化程序從起步和建設(shè)階段即融入實(shí)施監(jiān)督的規(guī)范性要求

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【摘要】減輕財(cái)會(huì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度，提高財(cái)會(huì)工作效率在手工方式下，以算盤或電子計(jì)算器為運(yùn)算工具，工作量大，運(yùn)算和記錄速度部很慢，而且有很多是重復(fù)抄錄，這樣極大的浪費(fèi)了人力資源。降低了工作效率。在會(huì)計(jì)電算化方式下，以電子計(jì)算機(jī)為運(yùn)算工具，以打印機(jī)為書寫工具，以極高速度和精度處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，自動(dòng)編制生成資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出總表、藥品收支總表、醫(yī)療收支總表、總賬、明細(xì)賬等一系列報(bào)表，極大的減少了人力的消耗，保證了準(zhǔn)確性和及時(shí)性.

【關(guān)鍵詞】減輕財(cái)會(huì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度、提高財(cái)會(huì)工作效率、保證了準(zhǔn)確性和及時(shí)性

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【正文】

一、會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢

二、當(dāng)前我國醫(yī)院會(huì)計(jì)電算化過程中存在的問題

（一）減輕財(cái)會(huì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度，提高財(cái)會(huì)工作效率在手工方式下，以算盤或電子計(jì)算器為運(yùn)算工具，工作量大，運(yùn)算和記錄速度部很慢，而且有很多是重復(fù)抄錄，這樣極大的浪費(fèi)了人力資源。降低了工作效率。在會(huì)計(jì)電算化方式下，以電子計(jì)算機(jī)為運(yùn)算工具，以打印機(jī)為書寫工具，以極高速度和精度處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，自動(dòng)編制生成資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出總表、藥品收支總表、醫(yī)療收支總表、總賬、明細(xì)賬等一系列報(bào)表，極大的減少了人力的消耗，保證了準(zhǔn)確性和及時(shí)性。由原來幾個(gè)人幾天共同完成的任務(wù)，現(xiàn)在可以在一臺計(jì)算機(jī)上由一個(gè)人在很短的時(shí)間內(nèi)就可以完成。

（二）查詢方便快捷，確保信息準(zhǔn)確性在手工方式下，要查詢一個(gè)數(shù)據(jù)，特別是收集某一匯總或加總數(shù)據(jù)時(shí)速度很慢，而用計(jì)算機(jī)查詢，可以設(shè)定查詢的條件，很快地查到所需要的數(shù)據(jù)。此外在查詢時(shí)，還可以歸類，打印查詢結(jié)果，極大方便了使用者。在手工方式下，由于重復(fù)登記工作較多，參與記賬及編制會(huì)計(jì)報(bào)表的人數(shù)很多，從而增加了數(shù)據(jù)處理差錯(cuò)的可能性；而在會(huì)計(jì)電算化方式下，只要按程序把原始數(shù)據(jù)正確輸入，匯總編制會(huì)計(jì)報(bào)表、查詢等，都在一個(gè)一體化處理過程中，很少引起錯(cuò)誤，從而大大提高了準(zhǔn)確性。

（三）財(cái)務(wù)工作技術(shù)含量增加，促進(jìn)醫(yī)院人員整體素質(zhì)提高在日益普及會(huì)計(jì)電算化的今天，原有的財(cái)會(huì)人員，已不能滿足會(huì)計(jì)電算化的工作需要，這就對我們的醫(yī)院會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。不但要求會(huì)計(jì)人員掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識和技能，還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識、財(cái)務(wù)軟件的使用技術(shù)以及保養(yǎng)和維護(hù)；既要提高自身素質(zhì)，更新知識結(jié)構(gòu)，要為了參與醫(yī)院管理，更多地學(xué)習(xí)經(jīng)營管理知識。因此，培養(yǎng)復(fù)合型人才以適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化工作的要求成為關(guān)鍵。這從很大程度上促進(jìn)了醫(yī)院培養(yǎng)人才，引進(jìn)人才，從而使醫(yī)院人員的整體素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

（四）促進(jìn)會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變。使財(cái)務(wù)管理水平提高會(huì)計(jì)電算化的出現(xiàn)，幫助財(cái)會(huì)人員逐漸擺脫了繁瑣的手工操作，不僅提高丁會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量，減輕了會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，且由于電子計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度快，人大提高了會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性，使財(cái)會(huì)人員有時(shí)間、有精力、有條件參與醫(yī)院管理與決策，為提高醫(yī)院現(xiàn)代化管理水平和提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。

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【摘要】網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為高校教學(xué)改革和發(fā)展的一個(gè)趨勢，因此建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程有其重要的意義。一方面，植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)能解決本校植物學(xué)教學(xué)資源的不足，適合本院系開展拓展教學(xué)，能成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，也適合在本校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)選修課程，使更多的學(xué)生能選修到植物學(xué)這門課程，學(xué)到更多植物學(xué)的課程知識，充分培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為高校教學(xué)改革 發(fā)展的一個(gè)趨勢 建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程 有其重要的意義

【本頁關(guān)鍵詞】省級期刊征稿 寫作輔導(dǎo) 寫作網(wǎng)

【正文】

前言網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為高校教學(xué)改革和發(fā)展的一個(gè)趨勢，因此建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程有其重要的意義。一方面，植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)能解決本校植物學(xué)教學(xué)資源的不足，適合本院系開展拓展教學(xué)，能成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，也適合在本校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)選修課程，使更多的學(xué)生能選修到植物學(xué)這門課程，學(xué)到更多植物學(xué)的課程知識，充分培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的方法。另一方面，植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是提高植物學(xué)教學(xué)水平和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的一種手段。許多高校已經(jīng)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，但是，很多課程普遍存在一定的問題。比較突出的問題就是網(wǎng)絡(luò)課程未能根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)地調(diào)整更新以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展的需要。一些網(wǎng)絡(luò)課程只是簡單地將平時(shí)的教學(xué)課件放在網(wǎng)絡(luò)上，一些網(wǎng)絡(luò)課程則是把課本電子化。這些固化的課件普遍存在更新修改困難、平臺的開發(fā)性不好，再作一定修改的時(shí)候很可能要重新再做，從而造成了太多重復(fù)的開發(fā)工作。網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)最突出在于它能不斷完善，不斷更新，以適應(yīng)教學(xué)的需要，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程并未實(shí)現(xiàn)這方面的優(yōu)勢。因而在建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候，先從如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程最基本的優(yōu)勢入手，考慮到更新與持續(xù)開發(fā)，從而使課程的知識內(nèi)容能得到不斷更新和調(diào)整，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。1. 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)前期準(zhǔn)備關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的界定，教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會(huì)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括兩個(gè)組成部分:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境①。在前期的準(zhǔn)備中，課程建設(shè)重點(diǎn)在于整體的策劃。沒有全盤的考慮，做起來就像一盤散沙。最后做出來就不像一個(gè)完整的課程，持續(xù)性開發(fā)更難實(shí)現(xiàn)。因此，前期要決定整個(gè)課程的架構(gòu)，開發(fā)過程的流程要決定好，更重要的要注意開發(fā)的持續(xù)性。另一個(gè)重要的準(zhǔn)備在于素材的收集。在植物學(xué)的課程中，表現(xiàn)力最好的素材是圖片，無論是形態(tài)解剖學(xué)或是系統(tǒng)分類學(xué)，通過觀察圖片而獲得知識的能力是很重要的。因此，植物學(xué)圖片的選擇的好壞對教學(xué)的效果有直接的影響。兼顧開發(fā)持續(xù)性的需要，收集回來的圖片素材都需要先作整理，之后才能被使用，而且經(jīng)過整理，圖片查找、利用也方便，有利于后續(xù)的開發(fā)需要。建立素材文件夾安放收集的圖片素材。按照圖片內(nèi)容將圖片分類。關(guān)于根的圖片就放在“根”的文件夾里。此外在每個(gè)目錄下最好再建“已處理的圖片”和“未處理的圖片”的文件夾。把馬上能用的圖片和需要再修改的圖片分開，二次開發(fā)對圖片的處理就有的放矢了。

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【摘要】現(xiàn)行高中英語教材吸收了現(xiàn)代語言的教學(xué)思想， 強(qiáng)調(diào)語言功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)教材中以語法為線索的編排體系。現(xiàn)代高中英語教材的編排模式， 曾一度使部分教師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交流化， 不重視或不進(jìn)行語法教學(xué)，致使英語教學(xué)中語法被淡化甚至走向另一個(gè)極端。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)行高中英語教材 吸收了現(xiàn)代語言的教學(xué)思想 強(qiáng)調(diào)語言功能

【本頁關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿 職稱論文投稿 職稱

【正文】

一、前言現(xiàn)行高中英語教材吸收了現(xiàn)代語言的教學(xué)思想， 強(qiáng)調(diào)語言功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)教材中以語法為線索的編排體系。現(xiàn)代高中英語教材的編排模式， 曾一度使部分教師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交流化， 不重視或不進(jìn)行語法教學(xué)，致使英語教學(xué)中語法被淡化甚至走向另一個(gè)極端。普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)( 實(shí)驗(yàn)稿) 》把學(xué)生的“綜合語言運(yùn)用能力”放在了課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)的中心位置， 并從“語言技能， 語言知識， 學(xué)習(xí)策略， 情感態(tài)度和文化意識”各方面明確了高中英語實(shí)施的目標(biāo)。但是， 很多在一線工作的教師面對教材和高考還是困惑和無所適從: 現(xiàn)在究竟要不要教語法?教授過程中該如何教授語法?學(xué)生該如何在教師的幫助下學(xué)習(xí)語法知識? 從狹義來看，“語法是研究詞形變化和句子結(jié)構(gòu)的科學(xué)。”“學(xué)語法是為了掌握語言， 不能為學(xué)語法而學(xué)語法”，“語法的學(xué)習(xí)不能脫離語言的全面實(shí)踐。”這是我國公認(rèn)的英語語法界權(quán)威張道真老師的論述。這里我們一定能得到一些啟示， 其實(shí)， 不重視或不進(jìn)行語法教學(xué)是對語法教學(xué)的誤解。筆者作為一直工作在基層一線的英語教師， 在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn): 學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)模糊， 寫作中語法錯(cuò)誤百出， 閱讀中不能正確理解等等。而且國內(nèi)外語言教學(xué)界都形成了語法必教的共識。語法教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 是為了學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識進(jìn)行交流打基礎(chǔ)的。語法是創(chuàng)造性運(yùn)用語言的手段， 缺乏語法知識會(huì)嚴(yán)重影響運(yùn)用能力。因此， 高中英語的語法教學(xué)是很必要的。關(guān)鍵是在新課程理念下如何看語法、教語法。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)實(shí)施新教材的幾年來， 大部分高中教師都不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學(xué)的傾向。在教學(xué)中， 有的教師過分追求教學(xué)過程的交際化，不重視或根本不講語法，使學(xué)生喪失了最基本的分析句子結(jié)構(gòu)、把握曲折附加成份的能力，在言語交際中，遇到與課文內(nèi)容一致的，張口就來，十分流利，稍加變換便錯(cuò)漏百出，在書寫練習(xí)和測試中，動(dòng)筆就錯(cuò)，語言的邏輯和規(guī)范性及變通能力較差。造成這種現(xiàn)象的原因，筆者認(rèn)為大概有如下幾點(diǎn):

( 一) 片面理解大綱精神，輕視語法教學(xué)。教學(xué)法的改革，首先是觀念的更新。多年來，“淡化語法教學(xué)”的口號喊得很響。新大綱對語法項(xiàng)目的要求降低了，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，許多教師把語法教學(xué)視為可有可無的東西。但是，語法盡管失去了以前的中心地位，并沒有喪失應(yīng)有的功能。《大綱》中的教學(xué)目的之一就是“鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”，而要做到這一點(diǎn)，基本的語法和句法的掌握是必不可少的。語言是交際的工具，要發(fā)揮好工具的作用，必須掌握其基礎(chǔ)語法知識。

【文章來源】/article/66/4386.Html

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【摘要】維護(hù)工作流控制數(shù)據(jù)和工作流相關(guān)數(shù)據(jù)， 提供控制、管理和監(jiān)督工作流過程/活動(dòng)實(shí)例執(zhí)行情況的功能。工作流引擎在執(zhí)行過程中要維護(hù)不同過程實(shí)例和活動(dòng)實(shí)例的內(nèi)部狀態(tài)信息， 用于協(xié)調(diào)和恢復(fù)各種檢查數(shù)據(jù)、恢復(fù)/重啟信息以及在應(yīng)用或用戶間傳遞工作流相關(guān)數(shù)據(jù)。

【關(guān)鍵詞】維護(hù)工作流控制數(shù)據(jù) 工作流相關(guān)數(shù)據(jù)

【本頁關(guān)鍵詞】碩士畢業(yè)論文寫作 畢業(yè)論文 職稱論文

【正文】

基于MAPGIS 網(wǎng)絡(luò)的工作流模型在MAPGIS 網(wǎng)絡(luò)的空間數(shù)據(jù)模型中，每條網(wǎng)線都有其拓?fù)鋽?shù)據(jù)， 記錄著與它相聯(lián)系的前后節(jié)點(diǎn)， 每個(gè)節(jié)點(diǎn)也有其拓?fù)鋽?shù)據(jù)， 記錄著與它相聯(lián)系的全部網(wǎng)線。通過對MAPGIS 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)模型和工作流需求的研究， 定義一個(gè)基于GIS 網(wǎng)絡(luò)的工作流模型， 在這個(gè)模型中， 定義一個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體(流程模板)， 作為工作流中的一個(gè)過程定義; 網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)點(diǎn)實(shí)體， 作為工作流的一圖1 工作流參考模型個(gè)活動(dòng); 節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)的連通關(guān)系(線實(shí)體)，作為工作流活動(dòng)之間的條件路由; 通過節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)間的連接方向， 控制工作流活動(dòng)的流轉(zhuǎn)方向。

4 主要功能模塊4.1 工作流引擎工作流引擎是工作流管理系統(tǒng)的核心。其功能可歸納為以下幾個(gè)方面:( 1) 解釋業(yè)務(wù)過程的過程定義， 根據(jù)過程執(zhí)行需要的初始條件和參數(shù)生成過程實(shí)例。( 2) 驅(qū)動(dòng)過程和活動(dòng)的執(zhí)行。根據(jù)過程定義和工作流相關(guān)數(shù)據(jù)， 為過程實(shí)例的運(yùn)行進(jìn)行導(dǎo)航。如: 根據(jù)過程的進(jìn)入和退出的條件啟動(dòng)和終止一個(gè)過程實(shí)例;根據(jù)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)和活動(dòng)的執(zhí)行條件， 決定并行或串行執(zhí)行后續(xù)活動(dòng);給用戶提供需要操作的工作流任務(wù)信息， 或者根據(jù)所需要激活的應(yīng)用程序信息啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)用程序等。( 3) 維護(hù)工作流控制數(shù)據(jù)和工作流相關(guān)數(shù)據(jù)， 提供控制、管理和監(jiān)督工作流過程/活動(dòng)實(shí)例執(zhí)行情況的功能。工作流引擎在執(zhí)行過程中要維護(hù)不同過程實(shí)例和活動(dòng)實(shí)例的內(nèi)部狀態(tài)信息， 用于協(xié)調(diào)和恢復(fù)各種檢查數(shù)據(jù)、恢復(fù)/重啟信息以及在應(yīng)用或用戶間傳遞工作流相關(guān)數(shù)據(jù)。( 4) 提供支持用戶操作的接口， 用戶登錄后， 工作流引擎根據(jù)不同的用戶為其顯示待辦的工作項(xiàng)列表。當(dāng)用戶要處理待辦中的工作項(xiàng)時(shí)， 則從活動(dòng)實(shí)例列表中激活相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)例， 使活動(dòng)實(shí)例處于運(yùn)行狀態(tài)， 并將活動(dòng)實(shí)例對應(yīng)的數(shù)據(jù)表單發(fā)送到客戶端。接收用戶的工作項(xiàng)提交， 并計(jì)算后繼活動(dòng)， 在后繼活動(dòng)的執(zhí)行者的待辦工作項(xiàng)列表中添加工作項(xiàng)。4.2 工作流過程建模模型建立階段通過利用工作流建模工具完成企業(yè)經(jīng)營過程模型的建立， 將企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營過程轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可處理的工作流模型。建立模型的實(shí)質(zhì)就是將每一個(gè)模型的信息保存起來， 可以隨時(shí)再現(xiàn)和修改。具體實(shí)現(xiàn)方式是從MAPGIS 的CGisView類派生， 該類封裝了常用的圖形編輯功能， 可以方便地建立和編輯工作流模型。4.3 組織機(jī)構(gòu)模型工作流組織機(jī)構(gòu)模型的目標(biāo)是利用抽象的模型或者元素來表達(dá)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)中的實(shí)體間的層次和隸屬關(guān)系。絕大多數(shù)的組織機(jī)構(gòu)都以樹型層次結(jié)構(gòu)為主， 從管理學(xué)的角度， 即“事業(yè)部制組織機(jī)構(gòu)”。在工作流管理系統(tǒng)中， 活動(dòng)最終要分配給具體的執(zhí)行者去完成， 組織模型反映的是工作流過程中活動(dòng)的執(zhí)行者同組織中用戶的對應(yīng)關(guān)系

【文章來源】/article/43/6393.Html

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【摘要】新課改、新理念、新思維， 促使當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方式、新模式， 力圖使得學(xué)生獲得新方法、新知識， 構(gòu)建新思維， 逐步形成新意識、創(chuàng)新能力， 進(jìn)而提升創(chuàng)新素質(zhì)， 我認(rèn)為這就是我們當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的目標(biāo)。在當(dāng)今新一輪課程改革中， 教師教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改變， 將小組合作學(xué)習(xí)形式納入課堂中， 使合作學(xué)習(xí)成為新課程的一個(gè)亮點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】新課改、新理念、新思維， 促使當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方式

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【正文】

新課改、新理念、新思維， 促使當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方式、新模式， 力圖使得學(xué)生獲得新方法、新知識， 構(gòu)建新思維， 逐步形成新意識、創(chuàng)新能力， 進(jìn)而提升創(chuàng)新素質(zhì)， 我認(rèn)為這就是我們當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的目標(biāo)。在當(dāng)今新一輪課程改革中， 教師教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改變， 將小組合作學(xué)習(xí)形式納入課堂中， 使合作學(xué)習(xí)成為新課程的一個(gè)亮點(diǎn)。本人覺得: 只有這樣才能實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的規(guī)定:“學(xué)會(huì)與合作， 并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。”

一、數(shù)學(xué)合作的意義所謂數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)， 是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式， 是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)， 按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互學(xué)習(xí)。這是一種社會(huì)型學(xué)習(xí)模式， 主要致力于構(gòu)建一種學(xué)習(xí)群體。通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。正由于早年在美國興起的合作學(xué)習(xí)， 因其先進(jìn)的理念， 有效的形式， 出色的效果而成為當(dāng)今新課標(biāo)所倡導(dǎo)， 其意義在于: 一是采用這種方式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生合作精神和團(tuán)體意識的培養(yǎng)。二是數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生交往技能。人際交往技能同認(rèn)知技能、動(dòng)作技能一樣， 應(yīng)該在中小學(xué)得到系統(tǒng)訓(xùn)練。“在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作”， 這句話恰恰表明， 合作學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)取得成功的條件， 同時(shí)其本身也是一種重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有利于面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。以往教學(xué)以教師為中心， 個(gè)別學(xué)生接受提問或上臺板演， 其余大多數(shù)學(xué)生無法直接參與活動(dòng)。而采用小組合作學(xué)習(xí)方式， 則大大增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。不同的學(xué)生在心理現(xiàn)象、知識能力、思維習(xí)慣方面存在著較大差異。對教師而言， 合作學(xué)習(xí)恰好能彌補(bǔ)教師難以面向眾多有差異學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生的不足。老師由泛泛地關(guān)注整個(gè)班級進(jìn)步到關(guān)注每個(gè)小組， 進(jìn)而深入到小組中的個(gè)人， 為因材施教創(chuàng)造較好條件。在共同參與的過程中， 每個(gè)學(xué)生知識、技能和情感都可以得到不同程度的提高。

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篇10

一、研究課題范圍

1.加強(qiáng)黨對社會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揮社會(huì)組織積極作用研究

2.社會(huì)組織在重大社會(huì)活動(dòng)和重大突發(fā)事件中的作用研究

3、社會(huì)組織在應(yīng)對當(dāng)前全球金融危機(jī)中的作用與責(zé)任

4．社會(huì)組織管理體制改革研究

5．社會(huì)組織參與社會(huì)管理研究

6．社會(huì)組織提供公共服務(wù)研究

7．社會(huì)團(tuán)體發(fā)展與管理研究

8．民辦非企業(yè)單位發(fā)展與管理研究

9.基金會(huì)發(fā)展與管理研究

10．城鄉(xiāng)基層社會(huì)組織發(fā)展與管理體制研究

11.社會(huì)組織內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究

12.社會(huì)組織人力資源管理研究

13．社會(huì)組織資金籌集研究

14.社會(huì)組織項(xiàng)目管理與評估研究

申報(bào)課題要圍繞上述研究范圍，參考附錄中的研究方向，確定具體的研究對象和題目，也可以圍繞社會(huì)組織發(fā)展與管理中的突出矛盾和主要問題選定研究題目。

二、課題申報(bào)及成果收集

課題需按要求填寫《2009年社會(huì)組織理論研究部級課題申請表》，于2009年3月10日前報(bào)國家民間組織管理局（文本文件一式三份，加蓋單位公章，同時(shí)發(fā)送電子郵件）。國家民間組織管理局專家咨詢委員會(huì)對課題申請進(jìn)行審核、論證，3月25日前將在中國社會(huì)組織網(wǎng)上公布立項(xiàng)名單，并發(fā)立項(xiàng)通知。

承擔(dān)單位要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)課題的研究，于2009年10月10日前，以書面和電子郵件兩種方式將研究最終成果寄至國家民間組織管理局，信封上請注明“社會(huì)組織理論研究課題”字樣。國家民間組織管理局專家委員會(huì)將對收到的課題報(bào)告進(jìn)行評審，對通過評審的報(bào)告分別給予一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)，并發(fā)給部級課題結(jié)題證書，在中國社會(huì)組織網(wǎng)上公布。通過評審并結(jié)題的課題報(bào)告的著作權(quán)屬于國家民間組織管理局。沒有通過評審的課題報(bào)告不予結(jié)題。

三、研究要求及成果形式

以黨的***精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞新時(shí)期社會(huì)組織建設(shè)與管理的重大任務(wù)，分析現(xiàn)狀，解剖問題，提出對策建議，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步增強(qiáng)指導(dǎo)社會(huì)組織建設(shè)與管理工作的科學(xué)性、針對性和預(yù)見性。研究課題要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容翔實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，行文規(guī)范，未公開發(fā)表，已獲獎(jiǎng)?wù)撐牟坏脜⒓釉u獎(jiǎng)，文字責(zé)任由課題作者負(fù)責(zé)。

研究課題的最終成果為書面研究報(bào)告。

（1）課題報(bào)告不少于1.2萬字。

（2）課題報(bào)告必須有案例、實(shí)證、調(diào)研、數(shù)據(jù)分析，或者有國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)剖析，這些內(nèi)容不少于報(bào)告總字?jǐn)?shù)的1/4。

（3）課題報(bào)告必須有不少于2千字以上的對策建議。

（4）一般應(yīng)為總報(bào)告形式。若有專題調(diào)研報(bào)告、重大問題研究分報(bào)告、相關(guān)研究資料等分報(bào)告，原則上每篇不超過5千字，且不計(jì)入總報(bào)告字?jǐn)?shù)。

（5）課題報(bào)告有關(guān)版權(quán)、版式、注釋及學(xué)術(shù)規(guī)范等要求參見《課題報(bào)告寫作要求》。

四、經(jīng)費(fèi)資助

對通過評審且獲得的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的課題報(bào)告，將分別給予2萬元、1萬元和0.5萬元的經(jīng)費(fèi)資助。