導(dǎo)語：如何才能寫好一篇動物細(xì)胞工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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［關(guān)鍵詞］地方院校；動物細(xì)胞工程；困境；對策

［中圖分類號］G6420［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）21-0159-02

在生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案中,《動物細(xì)胞工程》是一門重要的專業(yè)方向的限選課程,也是專業(yè)應(yīng)用方面的骨干課程。它與《植物細(xì)胞工程》或者《植物組織培養(yǎng)》課程是并列開設(shè)的。本課程要掌握的核心技術(shù)就是細(xì)胞的培養(yǎng)和繁殖。細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)等理論知識是為掌握這一技術(shù)做準(zhǔn)備的。由于《動物細(xì)胞工程》是現(xiàn)代生物技術(shù)領(lǐng)域中代表著最新發(fā)展前沿的一門實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程［1］,其教學(xué)內(nèi)容前沿和實(shí)驗(yàn)條件高端,因此對于一些地方院校來說,開設(shè)這門課程要達(dá)到預(yù)期和理想的效果,有一定的難度和困難,需要在困境中尋找出路,解決課程教學(xué)中存在的這些難題,提高《動物細(xì)胞工程》的教學(xué)質(zhì)量。

1《動物細(xì)胞工程》教學(xué)課程中遇到的困境

11師資條件

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,因此教師素質(zhì)決定了課程教學(xué)的實(shí)施情況和教學(xué)效果的評價。在地方院校,從事《動物細(xì)胞工程》課程教學(xué)的教師一般來自院校畢業(yè)的研究生和博士生,他們主要從事理論基礎(chǔ)研究,缺乏技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力和經(jīng)驗(yàn)。然而,《動物細(xì)胞工程》是一門應(yīng)用性學(xué)科,技術(shù)性很強(qiáng)的課程［2］,因此,在師資水平這一環(huán)節(jié)上,與課程的理想教學(xué)效果和目標(biāo)存在顯著的差距,不容忽視。

12實(shí)驗(yàn)條件

許多地方院校由于資金和條件的限制,開設(shè)《動物細(xì)胞工程》實(shí)驗(yàn)應(yīng)具備的基本條件不足,只能開設(shè)一些簡單的實(shí)驗(yàn)或者根本就不做實(shí)驗(yàn)。細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中關(guān)鍵的技術(shù)是無菌技術(shù)。能夠建立一個高標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)胞培養(yǎng)房是最好的,除了封閉的細(xì)胞房,還需要無菌操作臺,倒置顯微鏡,CO2培養(yǎng)箱,冰箱,CO2罐。液氮罐等大型儀器,這需要大筆資金投入。可能對于地方院校,這門課程實(shí)驗(yàn)的順利開設(shè),更大的難度不是來自硬件而是來自軟件。CO2和液氮的罐裝不能夠在本城市或者本地區(qū)完成,還要到省城才能弄到,難度系數(shù)比較大,這就費(fèi)時費(fèi)力費(fèi)錢了。由于罐裝液氮的不便,細(xì)胞就不能長期保存,每次實(shí)驗(yàn)之前還需要購買細(xì)胞株。由于條件的限制,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就相對簡單了,學(xué)生們的技能就不能得到充分地形成和發(fā)展。

13教學(xué)內(nèi)容和方法

《動物細(xì)胞工程》這門課程一般在大學(xué)三年級開設(shè),學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不高。此外,由于當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識信息量增長迅速,細(xì)胞工程的研究內(nèi)容也日新月異,新技術(shù)新方法不斷涌現(xiàn),目前細(xì)胞工程相關(guān)的教材眾多,但生物技術(shù)發(fā)展日新月異,教材的更新速度根本無法趕上［2］,課本上的一些知識就顯得陳舊了。基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對于所有的學(xué)生來說,都是一模一樣的,學(xué)生們就感覺機(jī)械,缺乏動力和激情去做實(shí)驗(yàn)。而且學(xué)生實(shí)驗(yàn)時,一般實(shí)驗(yàn)老師都做好了實(shí)驗(yàn)的制備,學(xué)生只是做整體實(shí)驗(yàn)的一部分,如果要他們單獨(dú)去做或者獨(dú)立完成相關(guān)的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn),就會遇到困難。就如沒有斷奶的孩子,缺乏老師的幫助是完成不了的。

另外,現(xiàn)在的大學(xué)生在中學(xué)階段就經(jīng)歷過課程改革,進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)制”的學(xué)習(xí)模式。但是在大學(xué)里,還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式居多。滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使學(xué)生感到枯燥乏味,沒有全身心地投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí),感覺自己是一旁觀者,進(jìn)而對這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2對策研究

21加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為提高教師的教學(xué)水平,特別是技術(shù)應(yīng)用方面的水平,可以選送或者派送教師去參加相關(guān)的培訓(xùn)和研修。對于地方院校,有省教育廳和國家教育部資助的國外訪學(xué)和國內(nèi)訪學(xué)項(xiàng)目,教師可以通過申請獲得有力的資助,到相關(guān)的高等院校的實(shí)驗(yàn)室、科研機(jī)構(gòu)、公司、工廠等進(jìn)行研修工作,開闊視野,提高技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力和經(jīng)驗(yàn)。對于地方院校,人事處每年都有派送教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的計(jì)劃和預(yù)算,可以通過申請獲得資助,外出學(xué)習(xí),開闊眼界,積累經(jīng)驗(yàn)。另外,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),還可以通過組建合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì),各取其長,實(shí)施階梯式教學(xué),提高教學(xué)水平［3］［4］。

22創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件

地方院校要具備開設(shè)《動物細(xì)胞工程》實(shí)驗(yàn)的基本條件,首先要解決資金問題,可以每年申請學(xué)校教務(wù)處關(guān)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)這部分的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃和預(yù)算,先購置最基本的儀器和設(shè)備,每年的積累和累加,慢慢地就具備了細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模。還可以申報產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目,省部建實(shí)驗(yàn)室、科研等項(xiàng)目,利用這些項(xiàng)目的資金來創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件。總之,只要下定決心去做這件事情,個人、系部、學(xué)校聯(lián)手,廣開渠道,資金問題一定會解決。能夠建立一個高標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)胞培養(yǎng)房是最好,如果確實(shí)條件有限,也可用較封閉的小房間做細(xì)胞房,房間裝上紫外燈和衛(wèi)生干凈也可以使用的。硬件問題解決了再來解決軟件問題,如果CO2的罐裝不能夠在本城市或者本地區(qū)完成,那么實(shí)驗(yàn)就集中在一段時間內(nèi)完成,因?yàn)橐还轈O2可用一個學(xué)期。如果液氮的罐裝不便,細(xì)胞可以短期保存到-80℃冰箱,或者每次實(shí)驗(yàn)之前可以到熟悉的實(shí)驗(yàn)室拿取細(xì)胞,快遞或者就用熱水瓶裝液氮帶回都可以。還可以就地取材做原代培養(yǎng)。

23改革教學(xué)內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容安排決定了學(xué)生的基本知識結(jié)構(gòu)和基本能力的形成,教學(xué)內(nèi)容是否新穎,對提高教學(xué)質(zhì)量具有決定性的影響［3］。為了加強(qiáng)教材建設(shè),選擇內(nèi)容新穎、最新出版的教材,也可以自編講義不斷更新教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過期刊、新聞電視和網(wǎng)絡(luò)媒體等及時查閱相關(guān)文獻(xiàn)或信息,掌握這一領(lǐng)域的動態(tài)和前沿,傳授學(xué)生最新的知識。例如,在講解染色體工程時,可以以湖南師范大學(xué)的“魚院士”劉筠院士為案例教學(xué),向?qū)W生傳授“新物種異緣四倍體魚”培育原理和院士的科研故事。還可以利用見習(xí)的機(jī)會去各實(shí)驗(yàn)基地參觀和學(xué)習(xí)。利用案例教學(xué)［5］,特別是真正意義上的案例,讓學(xué)生直觀體驗(yàn),不僅僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)有益,而且激發(fā)了學(xué)生們的科研興趣。畢竟生物專業(yè)學(xué)生的考研率名列前茅,需要激發(fā)他們的科研動力。

讓中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)制”學(xué)習(xí)模式在大學(xué)延續(xù),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,例如分批分組實(shí)驗(yàn),分組指導(dǎo)［6］；基于問題學(xué)習(xí)的“PBL”教學(xué)法［7］等,只是告訴他們怎么去做,但是具體做實(shí)驗(yàn)就由他們自己去完成。老師只是起一個導(dǎo)師的作用,所有的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),包括五蒸水的制備和試劑儀器的滅菌等,從頭至尾都由學(xué)生自己操作。老師慢慢地放手,大膽地讓學(xué)生們獨(dú)立操作,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生項(xiàng)目的申報和完成有很大的幫助。首先,正是有了這種能力,學(xué)生們敢于申報項(xiàng)目,例如挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目、省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等；正是有了這種能力,學(xué)生們能獨(dú)立完成項(xiàng)目和畢業(yè)論文；正是有了這種能力,可以讓學(xué)生承擔(dān)老師一部分研究工作,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

3結(jié)語

綜上所述是筆者在地方院校的《動物細(xì)胞工程》課程的多年教學(xué)中,遇到的實(shí)際難題和困難,為走出困境,多方尋找出路,只為“提高《動物細(xì)胞工程》的教學(xué)質(zhì)量”這一目標(biāo)而努力。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件、改革教學(xué)內(nèi)容和方法來解決課程教學(xué)中存在的這些難題,效果明顯,學(xué)生們普遍對本課程產(chǎn)生了興趣,每年有較多學(xué)生申報的項(xiàng)目和畢業(yè)論文與本課程相關(guān)。每屆都有學(xué)生選修完這門課程后,加入到老師的科研團(tuán)隊(duì),承擔(dān)老師一部分科研項(xiàng)目和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的研究工作。每年都有學(xué)生考上這一方向的研究生。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正有所收獲,也是老師的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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［3］楊慈清,石曉衛(wèi)細(xì)胞工程教學(xué)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)［J］教育教學(xué)論壇,2012,7(3):230-232．

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［5］李國慶,秦志峰,易嵐,賀慶芝案例教學(xué)法在細(xì)胞工程教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2011,3(2):71-73．

［6］王敏,湯蓉,付思思,劉學(xué)芹“水產(chǎn)動物細(xì)胞工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式的探討［J］高校生物學(xué)教學(xué)研究,2013,3(4):54-57．

篇2

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué) 課堂改革 學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生由被動接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。“興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力。”在教學(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目的思維盡快達(dá)到最佳水平，更好地提高教學(xué)效果，已成為教學(xué)改革的一個重要課題。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？下面我就這幾年來，在教育教學(xué)過程中所用到的拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提幾點(diǎn)具體的做法。

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)興趣

我們應(yīng)通過生物學(xué)教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知道生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。微觀上，以細(xì)胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發(fā)展；在宏觀上，由于人口“爆炸”，糧食短缺，資源枯竭，能源耗費(fèi)，環(huán)境惡化，生態(tài)失衡等因素日益困擾著人們。生物學(xué)知識對于解決這些問題將發(fā)揮重要作用。我國的科研工作的重點(diǎn)已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生是21世紀(jì)的主人，都希望成為解決上述問題的主力軍，無生物知識便等于無稽之談。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識是時代的要求，也是未來世紀(jì)的迫切需要，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一節(jié)課時，教師要給學(xué)生多介紹一些最新的有趣的生物事例。例如：生物科學(xué)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，生物科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)，大自然中有趣的生物現(xiàn)象等。這需要教師平時注意收集資料，有所積累，才能舉出生動、有趣、鮮活的例子。另外教師應(yīng)多用一些輕松活潑的語言，活躍課堂氣氛。注意情感的投入，融洽師生關(guān)系，為今后師生的教學(xué)交流打下一個良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。

二、提高教師自身的道德和業(yè)務(wù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，我們會經(jīng)常看到甲教師非常受學(xué)生歡迎和尊重，其學(xué)生愛聽其講課，學(xué)習(xí)進(jìn)步快；而乙教師不受學(xué)生歡迎，其學(xué)生不聽其講課，學(xué)習(xí)效果不好。為什么會出現(xiàn)這種情況？同樣是生物課，同樣都是一本書一節(jié)課，有些教師講課學(xué)生愛聽，而有些教師講課學(xué)生卻不喜歡聽？因?yàn)閷W(xué)生對某一門課的喜歡程度，取決于學(xué)生對教師的喜歡程度。因此，教師首先應(yīng)該具有讓學(xué)生折服的自身的道德和業(yè)務(wù)水平，從而使學(xué)生從喜歡一個教師到喜歡該教師所上的課程，進(jìn)而對該門課程產(chǎn)生興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上課之前設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是教師教學(xué)工作的一個重要組成部分，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，要了解學(xué)生知道些什么，不知道些什么，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，努力學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

1.用直觀教具，激發(fā)興趣。

現(xiàn)代科技的進(jìn)步的發(fā)展，為教育教學(xué)提供了新的手段，幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段可幫助教師形象地認(rèn)識生物，讓學(xué)生直觀生動地了解生物，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生容易理解相關(guān)的生物知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于講解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和一些生理變化的過程，如果只用干巴巴的語言來描述，學(xué)生難以接受，即使你講得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也不會太高。如果利用掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)物等直觀教具和直觀的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，將極大地提高學(xué)生聽課的注意力，有效求激發(fā)知欲望，主動去探索知識。還可以利用電視、VCD、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，將更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)人體血液循環(huán)途徑談到體循環(huán)和肺循環(huán)，若只用語言講解，學(xué)生不容易理解。而多媒體課件，學(xué)生一看就明白，既節(jié)省教學(xué)時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂用詩詞、成語、諺語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中利用詩詞，可使學(xué)生有身臨其境的感覺，創(chuàng)造一種詩情畫意般的教學(xué)情境，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的思想感情。例如：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”說明植物的頑強(qiáng)生命力及根的重要；“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”說明生殖發(fā)育；“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”說明物質(zhì)循環(huán)。成語短小精辟、準(zhǔn)確、生動、形象、科學(xué)地反映了生物現(xiàn)象和本質(zhì)，寓意深刻、富有哲理。例如：根深葉茂反映植物地上和地下部分的相關(guān)性；“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述食物鏈的關(guān)系，通過樹蟬螳螂黃雀這一食物鏈的有機(jī)聯(lián)系，引申出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量傳遞過程。諺語用簡單通俗的語言反映出深刻的道理。如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”說明生物界遺傳的普遍現(xiàn)象；“一母生九子，連母十個樣”說明變異。這些不但加深了學(xué)生對課堂知識的認(rèn)識，而且能使學(xué)生把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于日常的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)中，根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容插入故事，讓學(xué)生聽出興趣。

中學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，具有好奇心。他們愛聽有趣的故事。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這個心理因素，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例1：達(dá)爾文在長期的科學(xué)研究工作中，觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創(chuàng)立進(jìn)化論提供了可靠的依據(jù)。有一次，達(dá)爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。為了不驚動他們，他一動不動地在樹下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。

例2：達(dá)爾文與他的表妹愛瑪從小青梅竹馬，感情深厚，最后從暗戀轉(zhuǎn)為伉儷，但是他們六個孩子中有三個中途夭折，其余三個終身不育。那時的達(dá)爾文也是百思不得其解，直到晚年研究植物進(jìn)化過程中發(fā)現(xiàn)，異花授粉的個體比自花授粉的個體，結(jié)出的果實(shí)又大又多，而且自花授粉的個體非常容易被大自然淘汰。這時他才恍然大悟，大自然討厭近親婚姻。這也就是他們婚姻悲劇所在。為了警告世人，他也把此教訓(xùn)寫進(jìn)了他的論文中，希望世人不要重蹈覆轍。他的婚姻就是近親婚姻的一個悲劇。

例3：19世紀(jì)時，醫(yī)生們?yōu)榱藫尵仍趹?zhàn)場上失血過多的傷員，嘗試為傷員輸血，開始竟獲得了意外的成功。可是當(dāng)他們喜出望外地“如法炮制”繼續(xù)為其他一些傷員輸血治療時，很多傷員不但沒有被救活，反而因輸血馬上死掉了。這一事情令醫(yī)生們疑惑不解。為什么同樣是輸血，有的救了命，有的卻送了命呢？短短的一個小故事，便吸引學(xué)生對輸血產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而使他們努力地去學(xué)習(xí)這些新知識。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活拓展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

我們的衣、食、住、行，當(dāng)今世界的糧食、環(huán)境、人口、資源四大問題，無不和我們的生物學(xué)緊密相連。在講授細(xì)胞的吸水和失水時，可以問問學(xué)生平時不小心受傷流血的傷口放在清水中或往傷口撒鹽為什么會特別疼，從而激發(fā)學(xué)生思考動物細(xì)胞吸水膨脹破裂和失水皺縮的情況；在講授細(xì)胞膜的選擇透過性時，可以用糖醋排骨中糖和醋的不同作用來引發(fā)學(xué)生思考；在講授動物的發(fā)育時，可以插入人工授精中人為“制造”雙胞胎的情況，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在講授生物的進(jìn)化過程時，可以拓展介紹古生物形成石油這個知識來告訴學(xué)生當(dāng)今石油、天然氣資源的緊缺情況，從而教育學(xué)生不要浪費(fèi)資源和盡力開發(fā)新能源……

五、引入生物工程，用科學(xué)理論展望未來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

二十一世紀(jì)是生物的世紀(jì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物工程中的四大主體工程――基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和發(fā)酵工程越來越接近我們的生活。教師在講授生物學(xué)知識的同時適當(dāng)引入先進(jìn)的生物工程知識，用科學(xué)的理論展望未來，一定可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：找到控制智力或記憶的基因，使其表達(dá)，從而繁育（試管嬰兒）出絕頂聰明或記憶力超強(qiáng)的人。又如：當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定程度可能出現(xiàn)將動物和植物細(xì)胞融合后的特殊生物，該生物既可以進(jìn)行光合作用又可以像動物一樣行動自如。再如：將某些優(yōu)秀基因整合到人的受精卵中，從而讓“超人”來到我們身邊。只要我們依照現(xiàn)在生物學(xué)的理論，用科學(xué)的、發(fā)展的眼光拓展知識，我們的學(xué)生就會被帶入一個神奇的科學(xué)殿堂，學(xué)習(xí)生物的興趣一定高漲。

六、給校園的植物掛標(biāo)簽牌和舉辦生物標(biāo)本展覽活動

在我們的校園里，植物種類比較多，在樹木上掛上標(biāo)識牌，標(biāo)識牌上標(biāo)明品種名、學(xué)名、拉丁名、所屬的科屬、大體生活習(xí)性等。學(xué)生既享受了自然，更好地貼近自然，又能了解到植物的生長知識，是個學(xué)習(xí)的好方法，校園成為學(xué)生的植物學(xué)習(xí)基地。我校每年都舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，生物老師組織學(xué)生制作植物標(biāo)本并進(jìn)行展覽活動，這項(xiàng)活動成為校園文化藝術(shù)節(jié)的一道亮麗的風(fēng)景線。這項(xiàng)活動具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，既動腦，又動手。在觀察、實(shí)驗(yàn)和制作活動中，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的實(shí)踐能力，同時充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。活動極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加親近大自然、熱愛大自然，提高了學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的課余生活增光添彩。

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。教師在鉆研教材的同時，應(yīng)不斷地挖掘?qū)W生的“興趣點(diǎn)”，感染和吸引學(xué)生。這樣能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

［1］生物課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2001.

［2］生物學(xué)教與學(xué).東南大學(xué)出版社，2002.