導(dǎo)語：如何才能寫好一篇種子市場(chǎng)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1農(nóng)業(yè)種子市場(chǎng)混亂

標(biāo)簽不規(guī)范隨著改革體系的深化,大部分縣級(jí)國(guó)有種子企業(yè)不再有種子經(jīng)營(yíng)權(quán),而是被民營(yíng)單位替代,原來以縣級(jí)單位為經(jīng)營(yíng)權(quán)的局限被打破,市場(chǎng)流通度越來越廣;在種子營(yíng)銷面增大,營(yíng)銷網(wǎng)點(diǎn)越來越多的情況下,種子經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)品種、市場(chǎng)管理逐漸多樣化,從而也就出現(xiàn)了市場(chǎng)混亂的局面。在2007年的《農(nóng)作物種子標(biāo)簽通則》出臺(tái)以來,對(duì)種子標(biāo)簽進(jìn)行了新的修改,但是從檢查結(jié)果來看:除個(gè)別大型單位的標(biāo)簽比較規(guī)范外,很多公司依然有部規(guī)范的問題。具體有:生產(chǎn)日期、品種名稱、警示標(biāo)志以及栽培管理等。尤其是市場(chǎng)上的蔬菜包裝,凈含量、標(biāo)注值、質(zhì)量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)字體根本不能滿足相關(guān)要求。

1.2農(nóng)業(yè)種子經(jīng)營(yíng)單位素質(zhì)有待提高

除本部設(shè)有規(guī)范的種子經(jīng)營(yíng)點(diǎn)外,還有很多臨時(shí)的代銷經(jīng)營(yíng)點(diǎn)。而網(wǎng)點(diǎn)銷售多半是小販小商。商販們只是在相關(guān)季節(jié)才進(jìn)行代銷,對(duì)種子沒有特定的要求,所以很難對(duì)農(nóng)戶購(gòu)進(jìn)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),更不可能進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1.3農(nóng)戶購(gòu)種的盲從性與盲目性

從現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況來看:大部分農(nóng)業(yè)都沒有專業(yè)的知識(shí),僅有的知識(shí)是從廣告商與種植經(jīng)驗(yàn)中得到的,在選購(gòu)種子時(shí)盲目,從而也給農(nóng)業(yè)安全造成了很多隱患。認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤具體表現(xiàn)在:購(gòu)買新種子,潛意識(shí)認(rèn)為新品種才是好品種,從眾心理讓看見別人買什么自家就買什么。

1.4農(nóng)業(yè)種子經(jīng)營(yíng)骨干稀缺

從當(dāng)下的種子經(jīng)營(yíng)與管理過程來看:種子市場(chǎng)的管理經(jīng)費(fèi)稀缺為其帶來了很大的影響,由于種子管理人員沒能時(shí)常深入市場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)管,造成很多不達(dá)標(biāo)的種子上市;由于部分地區(qū)沒有專業(yè)的質(zhì)量?jī)x器,從而對(duì)檢驗(yàn)種子質(zhì)量造成了很多不便,尤其是檢驗(yàn)儀器不足,讓質(zhì)量檢驗(yàn)人員根本不能及時(shí)檢查出種子質(zhì)量好壞,更談不上杜絕不達(dá)標(biāo)種子流入市場(chǎng)銷售。另外,經(jīng)營(yíng)單位的人事調(diào)整與改革,在壓縮編制的同時(shí),讓基層人力資源管理嚴(yán)重不足,加上個(gè)別管理人員素質(zhì)不夠,缺乏對(duì)法規(guī)法律的全面了解,所以在具體工作中很難做到妥善處理問題,這樣很容易造成商販不法行徑,對(duì)市場(chǎng)管理帶來困擾。

2增強(qiáng)農(nóng)業(yè)種子市場(chǎng)管理的對(duì)策

2.1加大隊(duì)伍建設(shè)

增強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)在現(xiàn)實(shí)生活中,為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展,種子管理人員必須主動(dòng)承擔(dān)起種子管理相關(guān)工作。受種子管理的政策性、專業(yè)性影響,在保障種子管理的穩(wěn)定性的同時(shí),必須增強(qiáng)管理人員的法律知識(shí)、專業(yè)技能與執(zhí)法培訓(xùn)工作。這樣才能讓種子執(zhí)法鍛煉、培訓(xùn)人員成為既懂業(yè)務(wù)、又精通法律;既能準(zhǔn)確執(zhí)法,又能講原則的人員。目前,大多數(shù)種子經(jīng)營(yíng)者都經(jīng)過了培訓(xùn),并且擁有種子經(jīng)營(yíng)證與上崗證,但是大部分人員的業(yè)務(wù)水平與法律意識(shí)明顯不夠。針對(duì)這種情況,我們必須采取多種措施,對(duì)經(jīng)營(yíng)人員進(jìn)行有效培訓(xùn);例如:在種子銷售前,對(duì)其進(jìn)行集中培訓(xùn),具體內(nèi)容由農(nóng)技基本技能、守法經(jīng)營(yíng),并且要求種子經(jīng)營(yíng)人員必須嚴(yán)格根據(jù)法規(guī)法律要求進(jìn)行種子經(jīng)營(yíng)。對(duì)于不滿足《種子法》規(guī)定的種子,除了不予銷售外,根據(jù)管理要求做好記錄工作,還應(yīng)該向農(nóng)業(yè)購(gòu)種用戶提供保單,通過健全種子銷售檔案,對(duì)種子經(jīng)營(yíng)內(nèi)容以及標(biāo)簽負(fù)責(zé),這樣才能逐步扭轉(zhuǎn)種子經(jīng)營(yíng)中存在的不良現(xiàn)象。最后,經(jīng)營(yíng)者還應(yīng)該給每位購(gòu)種用戶提供一定的跟蹤與售后服務(wù)。

2.2做好宣傳工作

提升使用者素質(zhì)近幾年,很多地方都開展了各種宣傳方式進(jìn)行農(nóng)業(yè)宣傳,尤其是“走進(jìn)三農(nóng)”等活動(dòng),對(duì)普及法律與種子意識(shí),提升使用者法律與質(zhì)量意識(shí)發(fā)揮了很強(qiáng)的作用,同時(shí)它也讓廣大用戶領(lǐng)會(huì)應(yīng)該怎樣使用法律意識(shí)保護(hù)自己,辨別種子真假,怎樣做到合法經(jīng)營(yíng),熟悉種子栽培技術(shù)與種子特性,科學(xué)購(gòu)買種子,在選購(gòu)種子時(shí),查看種子經(jīng)營(yíng)者的相關(guān)證件等。在種子選定好后,通過查看信譽(yù)卡、包裝袋、發(fā)票等依據(jù),逐步提升農(nóng)民的自我保護(hù)理念與維權(quán)意識(shí),這樣才能讓假冒偽劣的種子經(jīng)營(yíng)者沒有經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。

2.3加強(qiáng)委托與品種管理

為了避免多個(gè)企業(yè)家共同委托造成的混亂,在種子經(jīng)營(yíng)中,除了要增強(qiáng)事前監(jiān)控,還應(yīng)該盡量避免多個(gè)企業(yè)家共同委托的現(xiàn)象,一般情況下同一經(jīng)營(yíng)者只能接受1到2個(gè)種子公司委托,同時(shí)兩家種業(yè)單位的每批種子都必須分開堆放,這樣才能做到檔案與經(jīng)營(yíng)的有效管理。對(duì)于沒有經(jīng)過審核的品種,我們應(yīng)該做到堅(jiān)決抵制推廣與銷售工作。

2.4增強(qiáng)設(shè)備建設(shè)

做好質(zhì)量監(jiān)管工作從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程來看:不合格的種子對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有直接的影響,因此,縣級(jí)單位必須主動(dòng)承擔(dān)起本縣種子檢驗(yàn)監(jiān)督與栽培工作。受檢驗(yàn)經(jīng)費(fèi)以及檢驗(yàn)儀器的影響,對(duì)種子質(zhì)量檢測(cè)造成了很大的影響。針對(duì)這種情況,相關(guān)部門必須高度重視,除了購(gòu)置儀器設(shè)施外,還應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展,做好加工、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、貯藏、檢疫等相關(guān)工作。通過加大對(duì)種子市場(chǎng)的抽查工作,從源頭上避免不合格種子進(jìn)入市場(chǎng)。

3結(jié)語

篇2

    良好的資金管理是投資者保持穩(wěn)定的投資心態(tài)的基礎(chǔ)。首先,資金建倉(cāng)規(guī)模應(yīng)和交易能力結(jié)合。例如,持有大量倉(cāng)位的投資者,獲利的欲望令其不能正確地評(píng)判自己,就像肩上壓著重?fù)?dān)的行人,路上稍有障礙就足以令其摔倒,根本的原因在于持倉(cāng)已經(jīng)超出其自身的承受能力,成為一種負(fù)擔(dān),投資者陷入利潤(rùn)的陷阱之中。所以只有根據(jù)自身交易能力,合理分配資金,優(yōu)化倉(cāng)位配置,通過組合投資而非賭博式的押注來獲取長(zhǎng)期超額回報(bào),才能科學(xué)地把控市場(chǎng),降低對(duì)某一類行業(yè)或股票的依賴性,積小勝為大勝;并且投資者通過這種組合投資來獲取的長(zhǎng)期超額收益,更容易降低業(yè)績(jī)大幅波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn),保持戰(zhàn)果穩(wěn)定長(zhǎng)久。其次,資金操作應(yīng)推崇穩(wěn)健投資,做能虧得起的交易。買入股票時(shí)注意操作股票的節(jié)奏慢慢買入,這樣不至于在股價(jià)出現(xiàn)大幅下挫時(shí)導(dǎo)致無法及時(shí)補(bǔ)倉(cāng);虧損的幅度更應(yīng)由資金管理來控制,一旦出現(xiàn)虧損,不能放任虧損無限制地發(fā)展,應(yīng)運(yùn)用資金杠桿來調(diào)控虧損,發(fā)揮資金管理作用。

    二、堅(jiān)持正確的長(zhǎng)期投資理念,不要對(duì)短期的投資業(yè)績(jī)過于看重

    情緒波動(dòng)狀態(tài)下做出的投資決策往往比較倉(cāng)促,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看,這種決策往往效果不佳,犯錯(cuò)的概率比較大。因此,在投資過程中始終堅(jiān)持長(zhǎng)期投資制勝的理念,就比較容易控制好心態(tài),減少犯錯(cuò)的概率。

    三、對(duì)市場(chǎng)始終心懷敬畏之情,先考慮風(fēng)險(xiǎn),再期望利潤(rùn)

    投資者在市場(chǎng)中,應(yīng)首先考慮風(fēng)險(xiǎn),再期望利潤(rùn)。時(shí)刻做好防范重大風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備,盲目自信會(huì)導(dǎo)致決策時(shí)喪失客觀性并忽視潛在風(fēng)險(xiǎn),投資者需要對(duì)市場(chǎng)始終心懷敬畏之情,把控制風(fēng)險(xiǎn)放在非常重要的位置,即使在把握很大的情況下也不要把杠桿加得過大,導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)超出可控范圍。投資者交易的目的是追求利潤(rùn),其心態(tài)會(huì)隨著價(jià)格的波動(dòng)時(shí)好時(shí)壞,買了總希望價(jià)格一路飆升,賣了總希望價(jià)格一路暴跌,這種急切獲利的欲望本身就會(huì)導(dǎo)致心態(tài)不安。當(dāng)投資者時(shí)刻關(guān)注自己所面臨的潛在風(fēng)險(xiǎn),并通過自己的努力獲得一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整后的合理回報(bào)后,就不會(huì)因?yàn)榭吹絼e人通過冒險(xiǎn)獲得短期更高的收益而心態(tài)失衡了。

    四、正確理解虧損,保持足夠耐心,避免草率決策

篇3

［關(guān)鍵詞］證券公司；信息化；發(fā)展

當(dāng)今全球化趨勢(shì)日益明顯，同時(shí)信息技術(shù)也在快速的發(fā)展，信息化已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特征及趨勢(shì)。證券行業(yè)是高度信息化行業(yè)，證券公司作為證券行業(yè)的主要參與者，其信息化發(fā)展亦是如此。中國(guó)證券行業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力是證券信息技術(shù)的進(jìn)步及其廣泛應(yīng)用。本文對(duì)證券公司信息化發(fā)展進(jìn)行了初步的探討。

一、我國(guó)證券公司信息化發(fā)展與重點(diǎn)。

90年代初，以滬、深兩個(gè)交易所成立作為標(biāo)志，中國(guó)證券業(yè)開始了實(shí)質(zhì)性的起步。目前中國(guó)證券市場(chǎng)的交易技術(shù)手段在國(guó)際上處于先進(jìn)水平，成功建立了全國(guó)性的交易網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，1990年深交所證券市場(chǎng)完成了柜臺(tái)交易向場(chǎng)內(nèi)集中交易的轉(zhuǎn)變，中國(guó)證券市場(chǎng)在短短十年時(shí)間經(jīng)歷了柜臺(tái)交易所集中交易和無形化網(wǎng)上交易階段。到2003年我國(guó)證券市場(chǎng)市價(jià)總值42457億元，但是與國(guó)外相比較信息化發(fā)展相對(duì)滯后，管理與決策系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控系統(tǒng)、信息咨詢服務(wù)系統(tǒng)還有待進(jìn)一步研究。

證券公司的信息化建設(shè)主要是圍繞著公司所從事的業(yè)務(wù)進(jìn)行的，目前國(guó)內(nèi)證券行業(yè)信息化建設(shè)的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先是總部管理，在中國(guó)，證券業(yè)內(nèi)許多券商的總部是發(fā)展相對(duì)較弱，這種局面的形成主要的原因還在于技術(shù)的局限。總部管理就是總部對(duì)各營(yíng)業(yè)部進(jìn)行有效經(jīng)營(yíng)監(jiān)督，有效地避免風(fēng)險(xiǎn)。第二個(gè)重點(diǎn)是虛擬化，經(jīng)營(yíng)的虛擬化是指證券交易系列流程可通過信息終端遠(yuǎn)程進(jìn)行。虛擬化的遠(yuǎn)程證券經(jīng)營(yíng)體系帶來的更直接的一面是營(yíng)運(yùn)成本的大幅下降和現(xiàn)有的證券交易模式的改變。另外還有靈活多變的資產(chǎn)管理系統(tǒng)也是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)定量分析和控制的有效工具，日漸成為大資金投資管理的有效手段和發(fā)展趨勢(shì)。風(fēng)險(xiǎn)控制系統(tǒng)也是未來證券公司生存的根本。

二、我國(guó)證券公司信息化發(fā)展中的問題。

就證券公司信息化發(fā)展存在的問題來說，首先是信息化系統(tǒng)管理水平無法保障安全性、重復(fù)建設(shè)，資源和資金的嚴(yán)重浪費(fèi)和系統(tǒng)效率低，業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力差，信息比較分散，很難提高服務(wù)水平。傳統(tǒng)交易系統(tǒng)的過度競(jìng)爭(zhēng)和新業(yè)務(wù)系統(tǒng)的極度缺乏，中國(guó)的證券信息化發(fā)展中某些證券IT產(chǎn)品的功能和實(shí)用性存在缺陷，以目前數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)產(chǎn)品為例，目前的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)仍然帶有強(qiáng)烈的技術(shù)色彩，集中于現(xiàn)有狀況的診斷，作為技術(shù)部門進(jìn)行應(yīng)用分析，無法與經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)需求相適應(yīng)，而在僅有技術(shù)特征情況下只能成為電子化的報(bào)表系統(tǒng)，所以該類信息產(chǎn)品的功能和性能需進(jìn)一步加強(qiáng)。

其次是信息化發(fā)展對(duì)證券公司的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)沒有足夠的保護(hù)，證券公司作為證券市場(chǎng)交易的中介主體在面對(duì)客戶時(shí)變得電子化，反而忽視自身業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)的保留，陷入價(jià)格戰(zhàn)。圍繞客戶端的創(chuàng)新使得證券公司與合作有關(guān)的關(guān)聯(lián)方對(duì)客戶的影響力增大，證券公司沒有對(duì)單個(gè)券商的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)予以保護(hù)，客觀上對(duì)任何有優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新起到了推動(dòng)作用。這種狀況下，對(duì)證券公司而言，技術(shù)創(chuàng)新的時(shí)間優(yōu)勢(shì)短暫，業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)喪失；對(duì)客戶而言參與意愿減弱。最終結(jié)果只能是證券公司削價(jià)，客戶自然流動(dòng)。同時(shí)證券信息化的發(fā)展對(duì)于客戶服務(wù)所存在的業(yè)務(wù)上的需求被技術(shù)開發(fā)商遺忘。這就要求證券公司在進(jìn)行信息化發(fā)展過程中必須加強(qiáng)管理與技術(shù)的結(jié)合，增強(qiáng)總部的集中控制力，向規(guī)模化、集約化方向發(fā)展。

三、證券公司信息化發(fā)展策略探討。

在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益激烈的證券業(yè)中尋找一條可持續(xù)發(fā)展道路己經(jīng)成為證券業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。就證券公司的發(fā)展中策略來說，首先要建立集中交易平臺(tái)，以客戶為中心的新一代信息系統(tǒng)，整合公司的資源，提高公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)下，證券公司信息化整合不可避免，證券公司集中交易即實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成和應(yīng)用系統(tǒng)的整合。證券公司集中交易系統(tǒng)其組成主要是由數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、通訊平臺(tái)和集中經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)客戶端等四部分組成，有利于降低證券公司交易成本和總部加強(qiáng)監(jiān)管，防范風(fēng)險(xiǎn)，更有利于創(chuàng)建信息化的基礎(chǔ)平臺(tái)，另外證券公司應(yīng)在業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集中的基礎(chǔ)上，建設(shè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，提高企業(yè)的管理水平，也提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

其次是進(jìn)一步發(fā)展網(wǎng)上證券，著眼于充分發(fā)揮網(wǎng)上交易的低成本優(yōu)勢(shì)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，要進(jìn)一步完善網(wǎng)上證券，側(cè)重于服務(wù)的深度，著眼挖掘現(xiàn)有服務(wù)手段、業(yè)務(wù)內(nèi)容及信息系統(tǒng)的潛力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化服務(wù)，通過對(duì)客戶個(gè)體數(shù)據(jù)分析，有針對(duì)性地提供有效信息指導(dǎo)業(yè)務(wù)，基于因特網(wǎng)的自動(dòng)服務(wù)與人工服務(wù)相結(jié)合為客戶提供更加友好及時(shí)的交易服務(wù)，進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)挖掘和商業(yè)智能等技術(shù)，網(wǎng)上證券要建立以客戶為中心的戰(zhàn)略目標(biāo)，形成網(wǎng)上服務(wù)為中心的綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)，對(duì)證券客戶提供電話、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等渠道享用證券交易，信息查詢等服務(wù)。超級(jí)秘書網(wǎng)

最后是進(jìn)一步加強(qiáng)銀證合作，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程不斷加快，銀行和證券業(yè)迫切需要實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)，從而促使銀證合作得以迅速發(fā)展。證券公司交易系統(tǒng)與銀行儲(chǔ)蓄系統(tǒng)相聯(lián)接，客戶通過證券公司或銀行的證券交易系統(tǒng)進(jìn)行委托買賣，并通過在銀行完成資金清算。目前的銀證合作模式分為總平臺(tái)模式和分平臺(tái)模式兩大類。可以預(yù)見，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，銀行與證券業(yè)務(wù)融合的趨勢(shì)已不可避免，證券與銀行的業(yè)務(wù)還有更大的合作空間，雙方以各自優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)聯(lián)合拓展新業(yè)務(wù)，形成銀證業(yè)務(wù)的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新局面。還要注意構(gòu)建適合未來發(fā)展的證券公司廣域網(wǎng)，滿足高可靠、高智能、高性能、高安全性和管理性的要求，為集中交易、網(wǎng)上交易、銀證合作的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

篇4

關(guān)鍵詞 高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2015）36-0066-04

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是國(guó)家重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。深化農(nóng)類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是促進(jìn)農(nóng)類高職院校畢業(yè)生更高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。溫州科技職業(yè)學(xué)院通過實(shí)施“農(nóng)科教融合?訓(xùn)研創(chuàng)一體”教學(xué)新模式，以體面就業(yè)為導(dǎo)向，建成一批集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、研究開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為一體的教學(xué)理念先進(jìn)、特色鮮明的“訓(xùn)研創(chuàng)一體”的實(shí)訓(xùn)基地，通過多學(xué)科交叉的體驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)解決社會(huì)問題的能力，有效提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出一批適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)應(yīng)用性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一、構(gòu)建“訓(xùn)研創(chuàng)一體”實(shí)踐教學(xué)新體系，培養(yǎng)技術(shù)技能人才

（一）搭建“訓(xùn)研創(chuàng)一體”的實(shí)訓(xùn)新平臺(tái)

針對(duì)目前學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)不夠、學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)不真、教師實(shí)踐能力不強(qiáng)、企業(yè)參與不足等問題，溫州科技職業(yè)學(xué)院率先在國(guó)內(nèi)高職院校中提出“訓(xùn)研創(chuàng)一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。通過對(duì)教學(xué)、科研場(chǎng)所及設(shè)施進(jìn)行有效整合，將學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師科研、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)等任務(wù)相結(jié)合，建立服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多功能實(shí)訓(xùn)中心，更好地為學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)提供良好保障。

“訓(xùn)研創(chuàng)一體”實(shí)訓(xùn)基地的三大職能是：以“專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)職能，以“研究研發(fā)平臺(tái)”促進(jìn)科研服務(wù)教學(xué)職能，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)職能。這三個(gè)職能是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

學(xué)校出臺(tái)《“訓(xùn)研創(chuàng)一體”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)意見》《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校企合作開展“精彩一合”評(píng)比活動(dòng)的通知》，明確“訓(xùn)研創(chuàng)一體”實(shí)訓(xùn)基地首先是“專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”。“研究研發(fā)平臺(tái)”以科研促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)革新能力。通過實(shí)訓(xùn)基地的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客平臺(tái)”建設(shè)，形成創(chuàng)意（好點(diǎn)子）展示、創(chuàng)新（好方法）探索、創(chuàng)造（好作品）推廣、創(chuàng)業(yè)（好商機(jī)）實(shí)踐于一體的創(chuàng)客空間[1]。以園林水利工程系為例，通過對(duì)智能大棚功能進(jìn)行重新布局和設(shè)計(jì)，讓高年級(jí)學(xué)生通過對(duì)教師的相關(guān)科技成果轉(zhuǎn)化來帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展，由此達(dá)到“訓(xùn)研創(chuàng)一體”。

（二）構(gòu)建“訓(xùn)研創(chuàng)一體”的實(shí)踐教學(xué)新內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。通常情況下，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容僅僅涉及是否有效促成學(xué)生職業(yè)技能的形成，很少考慮學(xué)生研究能力和創(chuàng)業(yè)能力的形成。學(xué)校各系根據(jù)目標(biāo)性、系統(tǒng)性、層次性和發(fā)展性原則，圍繞突出和強(qiáng)化學(xué)生操作技能、研究技能和創(chuàng)業(yè)技能，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求和一二三產(chǎn)融合的要求，改革了專業(yè)教育課程體系，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力形成。

（三）推出“訓(xùn)研創(chuàng)一體”的項(xiàng)目式新實(shí)踐

以“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”“校中場(chǎng)”“場(chǎng)中校”為載體，在教學(xué)過程中，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)就是教學(xué)的課堂，場(chǎng)中的產(chǎn)品就是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的載體，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程同時(shí)也是完成產(chǎn)品生產(chǎn)的工作過程，以產(chǎn)品帶動(dòng)教學(xué)，學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)結(jié)合，縮短了學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的適應(yīng)期，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，有效解決了學(xué)生在校掌握的專業(yè)知識(shí)和技能與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)需求不適應(yīng)的問題[2]。

各專業(yè)教師針對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，結(jié)合本人的科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)項(xiàng)目，帶領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好、個(gè)人特長(zhǎng)，有選擇地參與項(xiàng)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、發(fā)揮“農(nóng)科教融合”優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

（一）農(nóng)科融合

鼓勵(lì)科研人員帶領(lǐng)學(xué)生推廣科研成果；依托學(xué)校各類科研平臺(tái)，鼓勵(lì)科研人員帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，共同服務(wù)農(nóng)戶，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)運(yùn)用能力。學(xué)校已與全市11個(gè)縣（市、區(qū)）建立校地合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方全覆蓋。2013年以來，各系多次帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)舉辦技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生走基層受鍛煉。

（二）農(nóng)教融合

依托溫州農(nóng)民學(xué)院、浙江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、溫州市農(nóng)村干部與農(nóng)民培訓(xùn)中心等平臺(tái)，借助學(xué)校大力開展農(nóng)業(yè)人才、農(nóng)業(yè)技術(shù)和其他行業(yè)崗位職業(yè)培訓(xùn)的力量，安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生免費(fèi)參與培訓(xùn)，盡早了解、熟悉崗位能力。

（三）科教融合

鼓勵(lì)科研人員走上講臺(tái)，把最前沿的科研成果融入課堂，學(xué)校依托農(nóng)科教一體化的辦學(xué)特色，發(fā)揮農(nóng)業(yè)學(xué)科科研優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科研反哺教學(xué)，讓科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，以成果應(yīng)用為導(dǎo)向，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐。師導(dǎo)生研，高職院校學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)較弱，為此，學(xué)校通過多種載體，以學(xué)生為主體，教師給予技術(shù)指導(dǎo)，共立項(xiàng)“安全優(yōu)質(zhì)草莓盆栽技術(shù)研究”“甜糯雙隱性玉米自交系的選育”等學(xué)生科研項(xiàng)目 500 多項(xiàng)，3000 多名學(xué)生參與，通過科研創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、搭建一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

（一）推進(jìn)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室建設(shè)

學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室建設(shè)開展“精彩一室”評(píng)比的通知》，以校企合作為依托，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工作室項(xiàng)目的承接與實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一些具體項(xiàng)目，形成“做中學(xué)+練中創(chuàng)”能力培養(yǎng)新模式。

師創(chuàng)生隨。很多學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的共性問題是紙上談兵、缺乏行動(dòng)，尤其是缺乏帶有示范作用的行動(dòng)。學(xué)校大力支持教師開展創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以教師為主體，讓學(xué)生當(dāng)助理，以教師創(chuàng)客帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)客，有花海植物創(chuàng)意工作室、互聯(lián)網(wǎng)+智能農(nóng)業(yè)創(chuàng)新工作室等21個(gè)創(chuàng)客工作室項(xiàng)目立項(xiàng)，每個(gè)創(chuàng)客工作室吸收5至10名學(xué)生參與，教師和學(xué)生一起將創(chuàng)意、創(chuàng)新點(diǎn)子變?yōu)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓創(chuàng)業(yè)教育變得生動(dòng)起來。另外，有32支優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐校本部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，18個(gè)項(xiàng)目入選浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）。

（二）強(qiáng)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園的孵化功能

學(xué)校在種子種苗科技園設(shè)立了大學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，該創(chuàng)業(yè)園由36個(gè)大棚組成，總面積52畝，遵循新品種、新技術(shù)、新模式原則，培養(yǎng)精于技術(shù)、長(zhǎng)于經(jīng)營(yíng)、善于管理的現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)主。所有涉農(nóng)系都建立了專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，如農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)系高年級(jí)學(xué)生分小組承包大棚生產(chǎn)，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下引進(jìn)新品種、新技術(shù)進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)業(yè)，低年級(jí)學(xué)生到高年級(jí)學(xué)生承包的大棚中實(shí)訓(xùn)[3]；園林水利工程系設(shè)有農(nóng)業(yè)創(chuàng)意園與植物智能工場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生植物水培研發(fā)、培育、營(yíng)銷一體。目前，該創(chuàng)業(yè)園通過科技創(chuàng)新，效益良好。如番茄種植，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民每個(gè)大棚能收入7000元，創(chuàng)業(yè)園學(xué)生通過“三新”模式，使收入提高到1萬元以上。另外，有十幾個(gè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)在其中開展新品種培育等實(shí)踐，其中有教師與學(xué)生共同研發(fā)的智慧溫室大棚項(xiàng)目，通過手機(jī)端應(yīng)用程序和互聯(lián)網(wǎng)端網(wǎng)頁就可以對(duì)大棚智能系統(tǒng)進(jìn)行控制。

學(xué)校用創(chuàng)新教育激發(fā)學(xué)生學(xué)農(nóng)的興趣，用創(chuàng)造教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的樂趣，用創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立興農(nóng)的志趣，組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，立項(xiàng)了26項(xiàng)學(xué)生“三新孵化項(xiàng)目”（農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新模式）。通過營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。經(jīng)認(rèn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，可換學(xué)分或代替畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

（三）打造創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈

學(xué)校已成立創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客們提供實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和交流創(chuàng)意思路及產(chǎn)品的線下和線上相結(jié)合、創(chuàng)新和交友相結(jié)合的社區(qū)平臺(tái)。并對(duì)創(chuàng)客空間、創(chuàng)客項(xiàng)目、創(chuàng)客服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等創(chuàng)客活動(dòng)予以支持，吸引更多創(chuàng)客進(jìn)駐創(chuàng)客空間。

學(xué)生與教師一起開展結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，既是學(xué)校的一種教學(xué)形式，也是一種學(xué)習(xí)形式[4]。園林水利工程系農(nóng)業(yè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)推出大棚葡萄-食用菌（花菇）打造生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)時(shí)尚新樣板；低壓電器教研室教師帶領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)聯(lián)手攻關(guān)“炒菜機(jī)”并成功推向市場(chǎng)。打造“訓(xùn)研創(chuàng)一體”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，在參與創(chuàng)造實(shí)踐中產(chǎn)生樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力[5]。學(xué)校建立訓(xùn)、研、創(chuàng)一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，把學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)造有機(jī)整合在一個(gè)平臺(tái)內(nèi)，有效促進(jìn)了學(xué)以致用、用中生趣。通過學(xué)法教法融合、學(xué)科課程融合、學(xué)習(xí)方式融合，創(chuàng)業(yè)教育要兼顧創(chuàng)意，創(chuàng)客教育要兼顧企業(yè)家精神培養(yǎng)，分類孵化打造創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈，將學(xué)生個(gè)人興趣通過平臺(tái)得以延續(xù)發(fā)展，并獲得專業(yè)和科研上的成就，有效提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新含量。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的成效

學(xué)校發(fā)揮“農(nóng)科教融合”優(yōu)勢(shì)，依托“訓(xùn)研創(chuàng)一體”實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，依靠緊密穩(wěn)定的研究所科研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”“教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”等指導(dǎo)新模式，立足機(jī)制創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、過程創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)創(chuàng)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)原則，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，實(shí)踐了以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以小組合作為主要手段的實(shí)踐育人新方法，整體構(gòu)建了農(nóng)類高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)體系。經(jīng)過幾年實(shí)踐取得了諸多成效。

（一）培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才

依托科研團(tuán)隊(duì)，通過指導(dǎo)模式和育人方法的創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的自還給學(xué)生，把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生崗位實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力普遍提升，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)生，近兩年共培養(yǎng)學(xué)業(yè)典范、創(chuàng)業(yè)典范、就業(yè)典范477人。2013屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率達(dá)8.33%。

（二）在校內(nèi)外形成了重要的影響

學(xué)校“訓(xùn)研創(chuàng)一體”的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上新臺(tái)階，2013年成功申報(bào)溫州市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)（農(nóng)林牧高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地），2015年成功申報(bào)市級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)點(diǎn)3個(gè)（現(xiàn)代商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，自動(dòng)化與智能農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，寵物醫(yī)療與美容護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地）。教研教改成果豐碩，豐富了農(nóng)類高職教學(xué)改革的理論與實(shí)踐，近兩年學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域的教改課題立項(xiàng)6項(xiàng)，省教科規(guī)劃立項(xiàng)2項(xiàng)，省部級(jí)教改課題立項(xiàng)1項(xiàng)。

學(xué)校的“興趣+樂趣+志趣――現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)客教育”模式受到了浙江省省長(zhǎng)的批示。《點(diǎn)線面三維育人：培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目獲得2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2015年學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)單位”，榮獲“溫州創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新博覽會(huì)組織獎(jiǎng)”。相關(guān)案例入選《2015中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》。

（三）孵化出一批小微企業(yè)

學(xué)校關(guān)注技術(shù)技能積累，將原有傳統(tǒng)的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園孵化器業(yè)務(wù)向前端延伸、向后端擴(kuò)展，以種子種苗科技園孵化器為核心，努力建設(shè)“苗圃―孵化器―加速器”科技創(chuàng)業(yè)全程孵化鏈條，深耕細(xì)作孵化器現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)，搭建創(chuàng)新資源集聚平臺(tái)，促進(jìn)加速器產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。2013年來，學(xué)校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)極大推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，共孵化小微企業(yè)100多家。

參 考 文 獻(xiàn)

[1][4]謝志遠(yuǎn).興趣+樂趣+志趣[N].中國(guó)教育報(bào)，2015-07-02（11）.

[2]邱漠河.“三明治”實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)存在的問題與對(duì)策[J].市場(chǎng)論壇，2015（3）：85-88.

[3]陸健.親農(nóng) 事農(nóng) 興農(nóng)[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-01-20（15）.

[5]徐桂庭.與眾不同的背后是敢為人先的“溫州精神”――溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)采訪紀(jì)實(shí)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015（31）：26-32.

Abstract Higher agricultural and vocational education has taken off with rapid development of senior vocational education in recent years to contribute to talent cultivation， three agricultures and construction of new rural areas. However， some issues such as mismatch of practical teaching and position competences， discordance of scientific research strengths and talent cultivation， weak innovation and entrepreneurial capabilities of students still exist in higher agricultural and vocational education. To cultivate high-quality applied innovative and entrepreneurial talents with good techniques， operation and management skills as well as entrepreneurship in the context of Internet Plus.， Wenzhou Vocational College of Science and Technology aspires towards training innovative and entrepreneurial talents by exploration for “Integration of Agriculture， Science and Education， Oneness of Training， Research and Innovation” enterprising education in practice.